( Taùc giaû ñaët nhaân vaät vaøo tình huoáng thöû thaùch beân trong ñeå boäc loä chieàu saâu taâm traïng. - TG mieâu taû cuï theå, gôïi caûm caùc dieãn bieán noäi taâm qua caùc yù nghó, [r]
(1)LAØNG
Kim Lân
A MỤC TIÊU :
- Kiến thức : HS cảm nhận tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai truyện Qua thấy biểu cụ thể, sinh động tinh thần yêu nước nhân dân ta thời kỳ chống Pháp HS thấy nét đặc sắc nghệ thuật : xây dựng tình tâm lí, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng , ngôn ngữ nhân vật quần chúng
- Kỹ : HS có kỹ PT nhân vật TP tự sự, đặc biệt phân tích tâm lí nhân vật - Thái độ :GD học sinh lòng yêu nước
B CHUẨN BỊ : - GV : Bài sọan
- HS : chuẩn bị theo HD cuối tiết PĐ 13
C KIỂM TRA : Kiểm tra 15 phút : Nêu chủ đề thơ “Aùnh trăng” cảm nghĩ em? D BAØI MỚI : Thời kỳ kháng chiến chống Pháp có nhiều tác phẩm nói tình cảm q hương đất
nước Làng tác phẩm viết thành công tình cảm
NỘI DUNG PHUONG PHÁP BS
I/ Tìm hiểu chung: 1- Tác giả, tác phẩm : 2- Đọc :
3- Từ khó :
II/ Tìm hiểu văn : 1/ Tình truyện:
Cái tin làng chợ Dầu theo giặc tình gay cấn để làm bộc lộ sâu sắc tình cảm u làng, u nước ơng Hai
2/ Diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc tình yêu làng quê, tinh thần yêu nước ông Hai:
- Khi nghe tin làng theo giặc
- HS đọc thích SGK nắm TG, TP, từ khó
- Về TG nhấn mạnh Kim Lân có sở trường viết truyện ngắn, ông am hiểu , gắn bó với người nơng dân nơng thơn Về TP cần nhấn mạnh truyện thuộc loại truyện có cốt truyện tâm lý: Tp khai thác t/cảm người thời kì kháng chiến: yêu quê hương, đất nước -> mang tính cộng đồng Nhưng Kim Lân thành cơng diễn tả t/cảm tâm lí chung thể cụ thể, sinh động người trở thành nét tâm lí đặc biệt nhân vật ơng Hai Vì tình cảm chung mà lại mang rõ màu sắc riêng in rõ cá tính nhân vật
- GV + HS đọc, kể TP
+ Ơng Hai theo gia đình tản cư, ông bực bội buồn khổ, ông trở nên nói cười hay cáu gắt Ơng Hai nhớ làng, ông biết khoe làng với bác Thứ, ông cịn có niềm vui đến phịng thơng tin nghe đọc báo…
- Hs đọc câu hỏi sgk – HS tìm tình truyện
- Oâng Hai phản ứng ntn nghe tin làng theo giặc? Vì sao?
- Khi nghe tin làng theo giặc, xung độ nội tâm xảy Ơng dứt khốt lựa chọn theo hai cách : “ Làng yêu thật, làng theo tây phải thù”, tình yêu nước bao trùm hơn, rộng lớn tình yêu làng dù xác định thế, ơng khơng từ bỏ tình cảm làng q, đau xót tủi hổ.Ơng bị đẩy vào tình bế tắc, tuyệt vọng mà mụ chủ nhà muốn đuổi gia đình ơng Đi đâu bây giờ? không muốn chứa chấp dân làng “Việt Tuần 14-tiết 61,62
(2)quá đột ngột, ông Hai sững sờ, đau khổ :“ cổ nghẹn lại, da mặt tê rân; lặng người đi; giọng lạc hẳn;cúi gằm mặt xuống mà đi.Về đến nhà nằm vật giường; nước mắt tràn ra, trằn trọc không ngủ; nơm nớp lo, quanh quẩn nhà nghe ngóng …
- Tin trở thành nỗi ám ảnh nặng nề , biến thành sợ hãi thường xun ơng với nỗi đau xót, tủi hổ, bế tắc - Trong tâm trạng ấy, ơng cịn biết thủ thỉ với đứa Lời thủ thỉ thể tình yêu sâu nặng với làng chợ Dầu lòng chung thuỷ với kháng chiến, với cách mạng thật sâu nặng, bền vững thiêng liêng
3/ Nghệ thuật xây dựng truyện: Truyện xây dựng theo cốt truyện tâm lý:Tg tạo tình có tính căng thẳng, thử thách nội tâm nhân vật, từ bộc lộ đời sống bên trong, tình cảm tư tưởng nhân vật
Ngơn ngữ mang đậm tính ngữ lời ăn tiếng nói người nơng dân Nam
* Ghi nhớ : sgk/174
gian”, quay làng, “ làng, tức chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây” Mối mâu thuẫn nội tâm tình nhân vật dường thành bế tắc, đòi hỏi phải giải
- HS đọc đoạn truyện “ Ơng lão ơm…vơi đôi phần” – HS đọc câu hỏi SGK trả lời câu hỏi.( Đoạn truyện bộc lộ cách cảm động tâm trạng ông Hai, truyện ơng trị chuyện với đứa Trong tâm trạng bị dồn nén bế tắc ấy, ông cịn biết trút nỗi lịng vào lời thủ thỉ tâm với đứa nhỏ ngây thơ Đây đoạn diễn tả cảm động sinh động nỗi lòng sâu xa, bền chặt, chân thành ông Hai – nông dân – với quê hương đất nước, với cách mạng kháng chiến Lời thủ thỉ với đứa giải bày nỗi lịng
- HS đọc câu hỏi sgk – nhận xét NT miêu tả tâm lý qua phương diện nào? (hành động, ngôn ngữ độc
thoại đối thoại)? Diễn biến tâm lý NV có hợp lý
khơng? Những đặc điểm bật ngôn ngữ ? ( Tác giả đặt nhân vật vào tình thử thách bên để bộc lộ chiều sâu tâm trạng - TG miêu tả cụ thể, gợi cảm diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ… đặc biệt ám ảnh, day dứt tâm trạng NV điều chứng tỏ Kim Lân am hiểu sâu sắc người ND giới tinh thần họ - Ngơn ngữ mang đậm tính ngữ lời ăn tiếng nói người ND - Lời trần thuật lời nhân vật có thống sắc thái, giọng điệu, truyện trần thuật chủ yếu theo điểm nhìn nhân vật ơng Hai
- Ngơn ngữ nhân vật ơng Hai vừa có nét chung vừa mang đậm cá tính nhân vật nên sinh động.)
GV: Chủ đề TP? Giá trị ND? Giá trị NT?(
Truyện xây dựng cốt truyện tâm lý, nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật sâu sắc, tinh tế, ngôn ngữ sinh động, trần thuật linh hoạt)
* Ghi nhớ : hs đọc ghi nhớ sgk.
E HUÓNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học :Tóm tắt truyện Nắm nội dung nghệ thuật? - Bài học : Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
Đọc mục I SGK, trả lời câu hỏi, làm BT
(3)ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VAØ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ.
A.MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: HS hiểu đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm, đồng thời thấy tác dụng chúng văn tự
2- Kỹ : HS biết nhận diện tập kết hợp yếu tố đọc viết văn tự
3- Thái độ : HS có ý thức sử dụng tốt ngôn ngữ đối thoại, độc thoại,
B CHUẨN BỊ : - GV : Bài sọan
- HS : chuẩn bị theo HD GV cuối tiết 62
C KIỂM TRA : D BÀI MỚI :
NỘI DUNG PHƯONG PHÁP BS
I- Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn bản tự :
* Tìm hiểu đoạn trích SGK/76,177: a/ Có hai người phụ nữ tản cư nói chuyện với Dấu hiệu nhận biết có hai lượt lời qua lại ; nội dung nói người hướng tới người tiếp chuyện hình thức thể đoạn văn hai gạch đầu dòng
b/ “Hà, nắng gớm, nào…” Đây khơng phải đối thoại lời nói khơng hướng tới ai, chẳng liên quan tới hai người đàn bà tản cư thực ơng lão nói với câu bâng quơ, đánh trống lảng Đó lời độc thoại
c/ Những câu ông Hai hỏi chính Chúng câu độc thoại nội tâm
d/ Các hình thức đối thoại tạo cho câu chuyện có khơng khí sống thực…
* Ghi nhớ : sgk/178
- HS đọc đoạn trích SGK/176
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV
( b- Trong đoạn trích cịn có câu:” Ơng lão nắm chặt hai tay lại mà rít lên :
-“ Chúng bay ăn miếng cơm….để nhục nhã này!” c- Những câu ơng Hai hỏi mình. Câu hỏi âm thầm diễn suy nghĩ tình cảm ông Hai Chúng thể tâm trạng đau đớn, dằn vặt Vì khơng thành lời, nghĩ âm thầm nên khơng gạch đầu dịng Chúng câu độc thoại nội tâm
d- Các hình thức đối thoại tạo cho câu chuyện có khơng khí sống thực, thể thái độ căm giận người tản cư dân làng Chợ Dầu, tạo tình để sâu vào nội tâm nhân vật Những hình thức đối thoại, độc thoại nội tâm sau giúp nhà văn khắc họa tâm trạng dằn vặt, đau đớn nghe tin làng Chợ Dầu – làng mà ông lấy làm tự hào hãnh diện – ông theo giặc, nghĩa làm cho câu chuyện sinh động
GV : Thế đối thoại? Thế độc thoại? HS đọc ghi nhớ SGK/178
II-Luyện tập:
(4)lên : “ Biết !” Qua thoại, tác giả làm bật tâm trạng chán chường, buồn bã, đau khổ, thất vọng ông Hai đêm nghe tin làng theo giặc
2/ Viết đoạn văn:
E- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
1- Bài vừa học :Nắm vững đối thoại, độc thoại 2- Bài học : Chương trình Địa phương : Chiều An Ninh
(5)CHIỀU AN NINH
( Liên Nam)
A MỤC TIÊU :
- Kiến thức :HS nắm giá trị nội dung nghệ thuật thơ Cảm nhận tình yêu quê hương, niềm tự hào đất người quê hương cần cù lao động xây dựng sống bất khuất, ngoan cường chiến đấu chống ngoại xâm tác giả
- Kỹ :Rèn kỹ phân tích, kỹ cảm thụ văn học địa phương
- Thái độ :Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, niềm tự hào, tình u q hương đất nước
B CHUẨN BỊ : - GV : Bài sọan
- HS : chuẩn bị theo HD GV cuối tiết PĐ 14
C KIỂM TRA : Diễn biến tâm trạng ông Hai từ nghe tin làng “ theo giặc”? Nghệ thuật
miêu tả tâm lý nhân vật? Chủ đề tác phẩm?
D BÀI MỚI : Văn học Phú Yên có nhiều tác giả tác phẩm nói lên tình u q hương đất nước
tình người Phú Yên Chiều An Ninh TP nói đất người PY
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I/ Tìm hiểu chung: 1- Tác giả, tác phẩm : - Liên Nam tên thật Đặng Nam Phong sinh 8-6-1934 xã Hoà Trị, huyện Phú Hoà, tỉnh Phú Yên.Là hội viên hội nhà văn Việt Nam
- Bài thơ đời ngày đầu giặc Mỹ đến xâm lược vùng đất Phú Yên
2- Đọc:
II/ Tìm hiểu văn : 1- Bằng phương pháp liệt kê, từ gợi tả, tác giả gợi lên hình ảnh đẹp quê hương 2- Từ hình ảnh so sánh, hốn dụ, âm tiếng hát hò người dân biển việc dùng động từ mạnh, tác giả miêu tả người quê hương với sống gian khổ, hiểm nguy, đầy kiêu hãnh
- Hs đọc phần thích tìm hiểu tác giả, tác phẩm giải nghĩa từ khó
- GV + HS đọc văn
+ Thể thơ : tự do, câu thơ dài ngắn làm cho nhịp thơ, giọng thơ mạnh, sâu lắng
Gv giới thiệu: An Ninh xã ven biển huyện Tuy An, Phú Yên
– Hình ảnh quê hương sống lao động tg biểu ntn ? ( Hình ảnh quê hương gần gũi thân thương liệt kê cách cụ thẻâ : ghềnh đá nhấp nhô, cát sỏi tới chân trời, rừng dương reo gió, mặt trời treo núi xa… hình ảnh cột buồm…. > quê hương đẹp,
bình yên thân thương Con người nặng nghĩa tình.)
- Q hươnggian khổ khó khăn nồng ấm nghĩa tình biểu qua chi tiết nào? Phân tích chi tiết thể tính cần cù, gan góc lao động kiếm sống gian khổ người dân biển An Ninh ( cau thơ đầu hình ảnh quen thuộc, gần gũi, bình thường gợi cảm, đặc trưng “ ghềnh đá, cát sỏi, rừng dương, tiếng hò…” ; - Các động từ mạnh : trôi, dập,vật vã, gọi người chịu đựng gian khổ - Aâm tiếng hò,
tiếng hát người gian khổ lạc quan - Hình ảnh so sánh, hốn dụ : “ Cột buồm gầy dáng ông cha”.
Con người với sống cực khổ, hiểm nguy nhưng
cũng đầy kiêu hãnh pha chút lãng mạn.)
- Hs đọc câu thơ cuối – hs phân tích tinh thần thái độ tác giả người An Ninh giặc Mỹ kéo Tuần 14-tiết 64
(6)3- Quê hương người quê hương kiên cường chiến đấu chống ngoại xâm
Ghi nhớ : sgk
đến ? ( Sử dụng nghệ thuật nhân hóa, từ gợi cảm : giận, xù, sột soạt Thái độ khơng đồng tình, chiến đấu
chống kẻ thù - Câu thơ ngắn, khỏe, nhịp thơ mạnh thể tinh thần sẵn sàng tử với kẻ thù.)
- Ghi nhớ : hs đọc ghi nhớ sgk
E HUÓNG DẪN TỰ HỌC :
1- Bài vừa học :Đọc thuộc lòng Nắm nội dung nghệ thuật
2 - Bài học : Luyện nói tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm
+ Chuẩn bị nhà : tổ lập đề cương đề 1, tổ lập đề cương đề 2, tổ 3,4 lập đề cương đề sgk tr 179
(7)LUYỆN NÓI : TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VAØ MIÊU TẢ NỘI TÂM
A MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: HS biết trình bày vấn đề trước lớp với nội dung kể lại theo thứ thứ ba Khi kể biết kết hợp vói miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại, độc thoại
2- Kỹ : Rèn kỹ kể lại việc lời nói trước lớp
3- Thái độ : HS có ý thức luyện nói tự nhiên, rành mạch, hướng vào người nghe
B CHUẨN BỊ : - GV : Bài sọan
- HS : chuẩn bị theo HD GV cuối tiết 64
C KIỂM TRA : Kiểm tra miệng :
D BÀI MỚI : Rèn kỹ nói việc, vấn đề trước số đơng người nghe có vai
trị, ý nghĩa sống Có người ngại nói trước đám đơng Cần phải luyện nói
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I/ Yêu cầu:
Nói cách tự nhiên, rõ ràng, mạch lạc ; tư ngắn, mắt hướng vào người nghe
II/ Luyện nói:
1-Đề tập nói: 1,2,3 sgk/179
2- Tập nói:
a/ Tổ thảo luận, thống đề cương nói
b/ Đại diện tổ trình bày trước lớp nói tổ
c/ Nhận xét HS GV
1- Chuẩn bị nói :
-Các tổ thảo luận nhóm cử đại diện trình bày đề cương chuẩn bị nhà trước lớp đại diện học sinh nói trước lớp
- Hs chọn nói lên bảng, quay xuống lớp trình bày nói nhóm nình
- Nơi dung nói dựa vào đề cương chuẩn bị Mở đầu nên nói gì? Sau nói nội dung kết thúc
2- Luyện nói :
- Từng tổ trình bày nói chuẩn bị
- Sau trình bày hs lớp nhận xét nói : nội dung nhận xét bao gồm nhận xét nội dung đề, hình thức trình bày, tư trình bày……những ưu khuyết điểm, đề hướng sủa chữa, khắc phục - GV bổ sung cịn thiếu sót
3- Tổng kết :
- Hs nêu ưu khuyết trình bày miệng bạn - GV tổng kết bổ sung
+ Cách trình bày văn nói trước lớp :ngữ điệu, phát âm, cách dùng từ ngữ
+ Nội dung nói : nội dung khơng? Những thiếu sót cần bổ sung
+ Hình thức nghệ thuật đề cương trình bày có làm tốt lên nội dung khơng? thiếu sót cần bổ sung?
E- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
1- Bài vừa học :Tập luyện nói, nói nhà hình dung nói trước lớp 2- Bài học : Lặng lẽ sa pa
+ Đọc văn bản., tìm hiểu tg, tp, hồn cảnh sáng tác
+ Tóm tắt truyện trả lời câu hỏi phần tìm hiểu văn Tuần 14-tiết 65,PĐ15
(8)