Giáo trình chính trị dành cho hệ trung cấp nghề..........................................................................................................................................................
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Dự thảo) GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ (Dùng đào tạo trình độ TCCN) Hà Nội, - 2013 LỜI GIỚI THIỆU Giáo trình mơn học Giáo dục trị biên soạn sở chương trình mơn học Giáo dục trị Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư số 11/2012/TT-BGDĐT ngày 07/3/2012 theo hướng đổi nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục trị sở đào tạo trung cấp chuyên nghiệp Giáo trình chia làm nội dung giới thiệu kiến thức Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Những nội dung trình bày giáo trình đọng, sử dụng ngôn từ diễn giải nội dung phức tạp môn khoa học Mác - Lênin trở nên dễ hiểu, phù hợp với đối tượng học sinh trường chuyên nghiệp Một đặc điểm giáo trình khuyến khích thảo luận có thêm phần câu hỏi cuối chương nhằm định hướng trọng tâm thảo luận cho giáo viên giúp học sinh tự nghiên cứu Giáo trình dành cho chung cho hai đối tượng học sinh tốt nghiệp hệ trung học sở tốt nghiệp hệ trung học phổ thông Đối với hệ tuyển học sinh tốt nghiệp trung học phổ thơng ngồi chương mở đầu Nhập mơn Giáo dục trị, giáo trình gồm bốn chương: Chương I Chủ nghĩa Mác - Lênin; Chương II Tư tưởng Hồ Chí Minh; Chương III Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; Chương V Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Riêng hệ tuyển học sinh tốt nghiệp trung học sở, giáo trình có thêm chương IV Bổ trợ kiến thức giáo dục công dân Giáo trình xem tài liệu quan trọng cung cấp cho giáo viên giảng dạy mơn học Giáo dục trị thơng tin bản, tài liệu định hướng cho công tác dạy học mơn học Giáo dục trị Trong q trình tổ chức biên soạn giáo trình, Bộ Giáo dục Đào tạo nhận giúp đỡ nhiệt tình, trách nhiệm tâm huyết tập thể tác giả nhà khoa học, giảng viên có kinh nghiệm Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, sở đào tạo trung cấp chun nghiệp Để hồn thiện thảo giáo trình, tác giả nhận nhiều ý kiến góp ý quý báu nhà khoa học giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn học Giáo dục trị sở đào tạo trung cấp chuyên nghiệp Q trình soạn thảo in ấn, khó tránh khỏi sơ suất lần xuất Bộ Giáo dục Đào tạo trân trọng tiếp thu ý kiến góp ý giáo viên, học sinh quý độc giả khác để lần xuất sau tốt Mọi ý kiến góp ý xin gửi Bộ Giáo dục Đào tạo (Vụ Giáo dục Chuyên nghiệp), số 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Mở đầu MÔN HỌC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khái niệm, mục tiêu, u cầu mơn học a) Chính trị mơn học Giáo dục trị Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Chính trị tồn hoạt động có liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia tầng lớp xã hội, mà cốt lõi vấn đề giành quyền, trì sử dụng quyền lực nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ nội dung hoạt động nhà nước Chính trị có vai trị to lớn Khơng có lập trường trị giai cấp định khơng thể giữ thống trị, thực mục tiêu Theo V.I Lênin, "Chính trị biểu tập trung kinh tế Chính trị khơng thể khơng chiếm vị trí hàng đầu so với kinh tế”1 Chính trị cịn biểu tập trung văn minh, hoạt động sáng tạo, giải phóng Giáo dục Chính trị phận khoa học trị, phận cơng tác tư tưởng Đảng, có nội dung chủ yếu giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối Đảng nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, lĩnh trị, niềm tin lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, đảng viên nhân dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển đất nước Giáo dục Chính trị mơn học bao gồm nội dung Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Môn học thể thống nhất, làm rõ vai trò chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng Cộng sản Việt Nam nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam b) Mục tiêu u cầu mơn học Về kiến thức: Trình bày nội dung giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin; nguồn gốc, nội dung ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh; V.I.Lênin, Tồn tập, Nxb Tiến M 1977.T42, tr 349 Hiểu biết trình bày nội dung đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam qua thời kỳ, đường lối đổi Đảng lĩnh vực từ năm 1986 đến Về kỹ năng: Bước đầu hình thành nhân sinh quan, giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, vận dụng vào học tập, rèn luyện cơng tác sau này; Hình thành lĩnh trị phẩm chất đạo đức, phấn đấu trở thành người học sinh tốt, người công dân tốt Về thái độ: Củng cố niềm tự hào, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh chọn; Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, u lao động, rèn luyện, đóng góp tích cực vào thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước; Rèn luyện tác phong cơng nghiệp, lề lối làm việc người lao động tốt, người kỹ thuật viên tốt - u cầu mơn học Có ý thức gắn bó nhận thức lý luận đường lối cách mạng Đảng với thực tiễn cách mạng Việt Nam; Kết hợp học tập với rèn luyện, liên hệ với vai trò người học sinh trung học chuyên nghiệp; với sống nghề nghiệp sau trường Phát huy tính tích cực hoạt động dạy học; tăng cường trao đổi, thảo luận, tạo hứng thú nâng cao hiệu môn học Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu, học tập Đối tượng mơn học Giáo dục trị ngun lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam, sách, pháp luật Nhà nước đường, phương pháp để thực nội dung vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Với chức giáo dục nhận thức giáo dục hành động, Giáo dục trị có nhiệm vụ trang bị hiểu biết về: Thế giới quan, phương pháp luận, học thuyết kinh tế chủ nghĩa Mác Lênin, sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân; Hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam đường lối cách mạng Đảng từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Những kiến thức giáo dục công dân để học tập rèn luyện tốt, trở thành người cơng dân tốt, người lao động có ích cho xã hội II PHƯƠNG PHÁP VÀ Ý NGHĨA NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu Phương pháp cách thức, đường tiến hành để đạt mục đích đặt Mọi khoa học dựa phương pháp nghiên cứu đắn thực trở thành khoa học Phương pháp khoa học gắn liền với đối tượng nghiên cứu Giáo dục trị lấy phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sở nghiên cứu Nắm vững nguyên tắc tính Đảng tính khoa học, mơn học kết hợp phương pháp lịch sử logíc, phân tích tổng hợp để lý giải trình hình thành, phát triển đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam từ năm 1930 đến Quán triệt quan điểm đổi toàn diện giáo dục đào tạo, mơn Giáo dục trị cần sử dụng rộng rãi phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm, giáo viên tích cực hướng dẫn, biến trình dạy học thành trình tự học Tăng cường thảo luận người dạy với người học; kết hợp thảo luận theo nhóm; nêu vấn đề thuyết trình; phương pháp giảng dạy truyền thống giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin đại Giáo dục trị mơn học gắn bó chặt chẽ với thực tiễn sống, dạy học cần tìm hiểu vấn đề thực tiễn thực đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; gắn việc dạy lý thuyết với học tập ngoại khoá, tham quan bảo tàng, thực tiễn sở sản xuất, di tích lịch sử, văn hoá cách mạng địa phương Ý nghĩa học tập Giáo dục trị nhằm nâng cao trình độ giác ngộ trị cho cơng dân, nội dung quan trọng giáo dục người đào tạo nghề nghiệp Mơn học góp phần hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học cho người học nhìn nhận vận động tự nhiên, xã hội tư người; quan điểm trị, đạo đức… góp phần cải tạo, phát triển thực Giáo dục trị có ý nghĩa to lớn việc truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; góp phần bồi dưỡng phẩm chất trị, niềm tin vào Đảng đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng nhân dân ta lựa chọn Giáo dục trị có ý nghĩa vận dụng vào thực tiễn sống, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; ý thức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm công tác, ý thức nghề nghiệp người, góp phần uốn nắn lệch lạc đấu tranh chống luận điểm sai trái xuyên tạc lực thù địch CÂU HỎI ÔN TẬP Làm rõ cần thiết ý nghĩa học tập mơn Giáo dục trị Liên hệ nhận thức thân? Trình bày u cầu phương pháp học tập mơn Giáo dục trị học sinh trung cấp chuyên nghiệp Chương CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN I CƠ SỞ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Khái niệm chất chủ nghĩa Mác - Lênin a) Khái niệm chủ nghĩa Mác - Lênin Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống quan điểm học thuyết C.Mác, Ph Ăngghen sáng lập từ năm kỷ XIX V.I.Lênin bổ sung, phát triển hoàn thiện điều kiện lịch sử giới đầu kỷ XX Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống lý luận thống cấu thành từ ba phận lý luận triết học Mác - Lênin, kinh tế trị học Mác - Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học; hệ thống lý luận khoa học thống mục tiêu, đường, biện pháp, lực lượng thực nghiệp giải phóng giai cấp cơng nhân, nhân dân lao động, giải phóng người, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Triết học Mác - Lênin, bao gồm chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy; có vai trị trang bị cho người giới quan khoa học phương pháp luận đắn để nhận thức cải tạo giới Kinh tế trị học Mác - Lênin khoa học nghiên cứu phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, rõ chất bóc lột quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa; quy luật kinh tế chủ yếu hình thành, phát triển đưa chủ nghĩa tư tới chỗ diệt vong; quy luật phát triển quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa Chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu quy luật chuyển biến từ xã hội tư chủ nghĩa lên xã hội xã hội chủ nghĩa phương hướng xây dựng xã hội Nó chứng minh việc xã hội hoá lao động chủ nghĩa tư tạo sở vật chất chủ yếu cho đời tất yếu chủ nghĩa xã hội; động lực trí tuệ tinh thần chuyển biến chủ nghĩa Mác - Lênin; lực lượng xã hội thực chuyển biến giai cấp vô sản nhân dân lao động b) Bản chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin - Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống lý luận khoa học Trong chủ nghĩa Mác - Lênin, chủ nghĩa vật phép biện chứng gắn bó thống với Sự kết hợp làm cho chủ nghĩa vật trở nên triệt để phép biện chứng trở thành lý luận khoa học Chủ nghĩa vật lịch sử thành tựu vĩ đại triết học mácxít Trong rõ chuyển biến hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử tự nhiên, nhiên khơng diễn tự động mà trải qua trình đấu tranh giai cấp gay go, liệt Quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ lực lượng sản xuất thể vận động khách quan phương thức sản xuất Đó sở để khẳng định thay tất yếu chủ nghĩa tư chủ nghĩa xã hội Học thuyết Mác giá trị thặng dư vạch chất bóc lột giai cấp tư sản; quy luật vận động kinh tế quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Học thuyết sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản rõ giai cấp công nhân người lãnh đạo đấu tranh cách mạng xóa bỏ chế độ tư chủ nghĩa, xây dựng chủ nghĩa xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội người - Sự thống hữu giới quan phương pháp luận khoa học Các quy luật, nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin vừa có ý nghĩa giới quan, vừa có ý nghĩa phương pháp luận Thế giới quan vật biện chứng giúp người hiểu rõ chất giới vật chất Thế giới tự nhiên, xã hội tư người vận động theo quy luật khách quan Con người thơng qua hoạt động thực tiễn nhận thức, giải thích, cải tạo làm chủ giới Phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin giúp người xem xét vật, tượng cách khách quan biện chứng biện chứng, phân tích cụ thể tình hình cụ thể mối quan hệ với toàn thể, với tự nhiên, xã hội, tư Sự thống giới quan phương pháp luận đưa chủ nghĩa Mác Lênin trở thành hệ thống lý luận mang tính khoa học sâu sắc tinh thần cách mạng triệt để - Là học thuyết nêu lên mục tiêu giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người với đường, lực lượng, phương thức đạt mục tiêu cách khoa học Chủ nghĩa Mác - Lênin rõ quần chúng nhân dân chủ nhân xã hội, người sáng tạo lịch sử Điều đem lại cho người nói chung, giai cấp cơng nhân, nhân dân lao động công cụ nhận thức cải tạo giới Ra đời thực tiễn đấu tranh phong trào công nhân, chủ nghĩa Mác Lênin khẳng định mối liên hệ hữu cơ, biện chứng lý luận cách mạng thực tiễn cách mạng Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ tư tưởng, vũ khí lý luận sắc bén giai cấp vô sản đấu tranh giải phóng giai cấp, giải phóng tồn xã hội giải phóng người Chủ nghĩa Mác- Lênin khơng giải thích mà cịn vạch đường, phương tiện cải tạo giới “Vũ khí phê phán cố nhiên khơng thể thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng”1 - Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết mở, không ngừng tự đổi mới, phát triển Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết mở, nguyên lý giáo điều, bất biến mà vận dụng, bổ sung trình phát triển tri thức nhân loại phong trào cách mạng giới Các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác- Lênin khẳng định học thuyết ông xong xuôi hẳn mà cần bổ sung, phát triển Trong Lời tựa lần xuất Tuyên ngơn Đảng Cộng sản q trình hoạt động, C.Mác, Ph Ăngghen điều chỉnh số luận điểm Vận dụng, bổ sung phát triển chủ nghĩa Mác- Lênin lĩnh vực cụ thể, thực tiễn cách mạng nước đòi hỏi khách quan, trách nhiệm người cách mạng chân Tồn học thuyết Mác - Lênin có giá trị bền vững, xét tinh thần biện chứng, nhân đạo hệ thống tư tưởng cốt lõi Đó kết tinh trí tuệ nhân loại lịch sử, ngày phát triển hoàn thiện Những tiền đề đời chủ nghĩa Mác a) Tiền đề kinh tế - xã hội Vào kỷ XIX, chủ nghĩa tư xác lập phát triển nhiều nước Tây Âu, điển hình nước Anh, Pháp Đức Sự phát triển chủ nghĩa tư gắn liền với đời phát triển giai cấp công nhân thành lực lượng to lớn Mâu thuẫn tính chất xã hội hố sản xuất đại cơng nghiệp với chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất trở thành mâu thuẫn chủ yếu xã hội tư Biểu mặt xã hội mâu thuẫn mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp vô sản ngày gay gắt Hàng loạt đấu tranh tự phát, quy mô lớn công nhân giới chống lại giai cấp tư sản nổ Tiêu biểu khởi nghĩa công nhân dệt thành phố Li-ông (Pháp) năm 1831, 1834; phong trào Hiến chương công nhân Anh (1838 - 1848), khởi nghĩa công nhân dệt thành phố Xilêdi (Đức) năm 1844, v.v… Sự thất bại phong trào đấu tranh giai cấp vô sản khách quan địi hỏi có lý luận khoa học dẫn đường Chủ nghĩa Mác đời đáp ứng địi hỏi C.Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, Nxb CTQG,HNNội, 1995, t.1; tr 580 b) Tiền đề tư tưởng lý luận khoa học Tiền đề tư tưởng lý luận đời chủ nghĩa Mác thành tựu đỉnh cao triết học cổ điển Đức (Cantơ, Hêghen, Phoiơbắc); kinh tế trị học cổ điển Anh (Ađam Xmít Đavít Ricácđơ), chủ nghĩa xã hội không tưởng phê phán Pháp (Xanh Ximông, Phu-riê; O-oen) Tiền đề khoa học tự nhiên thành tựu đỉnh cao thuyết tiến hố giống lồi Đác-uyn, học thuyết bảo tồn chuyển hố lượng Lơmơnơxốp, học thuyết tế bào, phương pháp nhận thức c) Vai trò nhân tố chủ quan C Mác (1818 - 1883) Ph Ăngghen (1820 - 1895) kế thừa, tiếp thu có chọn lọc phát triển tiền đề tư tưởng lý luận, sáng tạo học thuyết Hai ơng thiên tài nhiều lĩnh vực tự nhiên, trị, văn hố xã hội Về thực tiễn, hai ơng người am hiểu hoạt động phong trào công nhân quần chúng lao động, thấy rõ sức mạnh to lớn nhân dân lịch sử Hai ông xây dựng chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; làm sáng tỏ quy luật hình thành, phát triển, diệt vong chủ nghĩa tư vai trị lịch sử tồn giới giai cấp vơ sản xố bỏ chế độ tư chủ nghĩa, xây dựng thành công xã hội xã hội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa Chủ nghĩa Mác đời đáp ứng đòi hỏi cấp bách phong trào cách mạng giới Sự đời chủ nghĩa Mác không phản ánh thực tiễn xã hội, thực tiễn đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân mà tất yếu tiến trình phát triển lịch sử tư nhân loại, thành tựu trí tuệ lồi người Q trình hình thành, phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin a) Giai đoạn Mác - Ăngghen (1848 - 1895) Các Mác (1818 - 1883), Ph Ăngghen (1820 - 1895) người Đức Từ năm 1844, hai ông bắt đầu gặp nhau, sớm thống tư tưởng hoạt động trị Hai ơng phát sức mạnh to lớn giai cấp công nhân chuyển biến từ chủ nghĩa tâm sang chủ nghĩa vật, từ tinh thần dân chủ sang lập trường cách mạng Tháng - 1848, tác phẩm Tuyên ngôn Đảng cộng sản hai ông dự thảo Đồng Minh người cộng sản thông qua công bố Luân Đôn Hai ông viết nhiều tác phẩm hình thành ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác triết học, kinh tế trị học chủ nghĩa xã hội khoa học Hai ơng cịn tham 10 Hiện phải đối mặt với thách thức to lớn cạnh tranh sản phẩm, cạnh tranh doanh nghiệp đến cạnh tranh kinh tế quốc tế Nhiều doanh nghiệp bị phá sản, người lao động thất nghiệp, thiếu việc làm, nông nghiệp Chất lượng nguồn lực lao động nước ta cịn thấp, gây trở ngại q trình hội nhập; di chuyển lao động tự phát từ nông thôn thành thị, vào khu công nghiệp tập trung nước kéo theo nhiều vấn đề xã hội “chảy máu chất xám”, buôn bán phụ nữ, trẻ em Theo lẽ tự nhiên, tăng trưởng kinh tế ổn định việc làm thu nhập người dân, người lao động ổn định Việc làm ổn định sản xuất, kinh doanh thị trường ổn định Giải việc làm vững chắc, khoa học, hiệu bảo đảm tính ổn định cao xã hội tăng trưởng kinh tế Đối với nước ta giải việc làm, sử dụng có hiệu nguồn lực lao động vấn đề cấp thiết, tiền đề quan trọng góp phần chuyển đổi cấu lao động, phát huy nhân tố người, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế Giải việc làm sách quan trọng quốc gia, đặc biệt nước có lực lượng lao động lớn Việt Nam Giải việc làm góp phần tích cực vào hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường, tận dụng lợi để phát triển, khắc phục thất nghiệp, góp phần xố đói nghèo, nâng cao thu nhập, cải thiện đời sống nhân dân b) Nội dung sách giải việc làm Đại hội toàn quốc lần thứ XI Đảng đề mục tiêu: "Giải việc làm cho triệu lao động Tỷ lệ hộ nghèo giảm bình quân 2%/ năm, tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 55% Phát triển đa dạng ngành, nghề để tạo nhiều việc làm thu nhập; khuyến khích tạo thuận lợi để người lao động học tập nâng cao trình độ lao động, tay nghề; đồng thời có chế sách phát triển, trọng dụng nhân tài”1 Một là, tiếp tục hoàn thiện thể chế thị trường lao động, tạo khung pháp lý phù hợp, bảo đảm đối xử bình đẳng người sử dụng lao động người lao động Thực luật lao động, tiền lương tối thiểu, bảo hiểm lao động, xuất lao động, pháp lệnh đình cơng… Người lao động quyền hưởng lương với số lượng chất lượng lao động họ bỏ ra, phải bảo đảm chỗ điều kiện môi trường lao động, an sinh khác theo luật pháp Hai là, phê chuẩn thực công ước Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) liên quan đến thị trường lao động nước ta, đặc biệt nước ta thành viên thức Tổ chức Thương mại quốc tế Đảng CSVN Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB CTQG, HN 2011, tr … 147 Ba là, phát triển mạnh khu vực dân doanh, trước hết phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ để nhanh tạo việc làm khả thu hút lao động vào sản xuất; phấn đấu đạt tỷ lệ 200 người dân có doanh nghiệp; phát triển kinh tế trang trại, hợp tác xã nông nghiệp, đặc biệt coi trọng phát triển kinh tế dịch vụ, công nghiệp chế biến nông sản, khôi phục phát triển làng nghề thủ công mỹ nghệ sản xuất sản phẩm cho tiêu dùng nước xuất khẩu, tạo điều kiện thúc đẩy thị trường lao động nông nghiệp thị trường xuất lao động ngày phát triển cao Bốn là, Nhà nước doanh nghiệp quan tâm đào tạo cơng nhân có trình độ cao, trình độ lành nghề, trình độ văn hố lao động trẻ, khoẻ, khu vực nông thôn để cung ứng cho vùng kinh tế trọng điểm, khu công nghiệp, khu du lịch, dịch vụ xuất lao động Năm là, mở rộng phát triển thị trường lao động nước mạnh lao động nước ta số lượng đông trẻ Tập trung đào tạo ngoại ngữ, pháp luật cho lao động xuất khẩu, niên nông thôn để tạo điều kiện cho họ tiếp cận với thị trường lao động nhiều nước giới, đặc biệt với nước có trình độ phát triển cao có nhu cầu thu hút lao động Sáu là, mở rộng nâng cấp hệ thống dạy nghề cho người lao động cấp trình độ (sơ cấp nghề, trung cấp nghề cao đẳng nghề) Cần mở rộng đào tạo đào tạo lại số lao động nước ta để có cấu hợp lý trình độ Trong đào tạo đào tạo lại cần chuyển sang đào tạo theo định hướng đào tạo gắn với sử dụng, gắn với nhu cầu sản xuất; tạo khả cung cấp lao động có chất lượng cao tay nghề sức khoẻ tốt, có kỹ thuật, tác phong cơng nghiệp, có văn hố cho thị trường nước ngồi nước Bảy là, đa dạng hố loại hình thị trường, lớp dạy nghề Nhà nước, tư nhân quốc tế; áp dụng chế thị trường dạy nghề, hình thành thị trường dạy nghề phù hợp với pháp luật Thực quy hoạch đầu tư tập trung hệ thống dạy nghề, kỹ thuật thực hành qua lao động trực tiếp; đặc biệt xây dựng trường dạy nghề trọng điểm quốc gia Đối với tỉnh, thành phố phải có trường dạy nghề; quận huyện cần có trung tâm dạy nghề; cổ phần hố sở dạy nghề cơng lập, phát triển sở dạy nghề ngồi cơng lập để giảm chi phí ngân sách cho Nhà nước Đa dạng hoá kênh giao dịch thị trường lao động thông qua hệ thống thông tin, quảng cáo, trang tin việc làm báo, đài tổ chức hội chợ việc làm để tạo điều kiện cho quan hệ giao dịch trực tiếp người lao động người sử dụng lao động ký kết hợp đồng lao động theo pháp luật 148 Xây dựng hồn thiện hệ thống thơng tin thị trường lao động quốc gia nối mạng trước hết vùng kinh tế trọng điểm, thành phố lớn, khu vực công nghiệp tập trung, xuất lao động để giúp người lao động tìm kiếm việc làm thuận lợi c) Công dân với sách dân số việc làm Cơng dân người lao động có nghĩa vụ chấp hành sách dân số, giải việc làm pháp luật lao động Động viên người thân gia đình người khác chấp hành, đấu tranh chống hành vi vi phạm sách dân số giải việc làm, tích cực tham gia phong trào “tương thân tương ái”, “đền ơn đáp nghĩa”, đóng góp đáng kể vào việc nâng cao an sinh xã hội Mỗi công dân có quyền cung cấp thơng tin dân số; cung cấp dịch vụ dân số có chất lượng, thuận tiện, an tồn giữ bí mật theo quy định pháp luật; lựa chọn biện pháp chăm sóc sức khoẻ sinh sản, kế hoạch hố gia đình nâng cao chất lượng dân số; lựa chọn nơi cư trú phù hợp với quy định pháp luật Mỗi cơng dân có nghĩa vụ thực kế hoạch hố gia đình; xây dựng quy mơ gia đình con, no ấm, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc bền vững; thực biện pháp phù hợp để nâng cao thể chất, trí tuệ, tinh thần thân thành viên gia đình Mỗi cơng dân có quyền lao động quyền tự sử dụng sức lao động trong việc tìm kiếm lựa chọn việc làm, làm việc cho ai, nơi mà pháp luật không cấm Mọi cơng dân bình đẳng thực quyền lao động; có quyền tự lựa chọn việc làm, nghề nghiệp phù hợp với khả năng, điều kiện, sở thích khơng phân biệt đối xử Cơng dân bình đẳng thực quyền lao động Mỗi công dân cần có ý chí, tích cực học tập, lao động vươn lên nắm bắt khoa học kĩ thuật tiên tiến, định hướng nghề nghiệp đúng; tích cực chủ động tìm việc làm, tăng thu nhập thân gia đình, góp phần bảo đảm an sinh xã hội, thúc đẩy đất nước phát triển Dân số giải việc làm vấn đề lớn, phức tạp, sống động theo chế thị trường, cần có hệ thống sách, biện pháp đồng để giải hiệu vấn đề Các quan, tổ chức cơng dân cần nhận thức thực tích cực chủ trương, sách dân số, giải việc làm, góp phần ổn định xã hội, tăng trưởng bền vững 149 CÂU HỎI Phân tích thực trạng mơi trường nước ta liên hệ thân việc bảo vệ mơi trường cơng tác, học tập? Trình bày quan điểm Đảng ta nội dung bảo vệ mơi trường ? Phân tích mối quan hệ cá nhân tập thể, cá nhân xã hội liên hệ thân với tập thể mình? Phân tích thực trạng sách dân số việc làm nước ta liên hệ nhận thức thân thực sách đó? 150 Chương TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT I QUAN NIỆM VỀ NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng rõ “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội”1 Người công dân tốt tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt a) Người công dân tốt Cơng dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam Người cơng dân tốt người thực tốt quyền nghĩa vụ công dân Hiến pháp2 pháp luật quy định - Thực tốt quyền công dân: Quyền tham gia quản lý Nhà nước xã hội, tham gia thảo luận, kiến nghị vấn đề chung nước địa phương Công dân đủ mười tám tuổi trở lên có quyền bầu cử, đủ 21 tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, Hội đồng nhân dân theo quy định pháp luật Lao động quyền nghĩa vụ cơng dân Cơng dân có quyền tự kinh doanh theo quy định pháp luật; quyền sở hữu thu nhập hợp pháp, cải để dành, nhà ở, tư liệu sinh hoạt, tư liệu sản xuất; quyền xây dựng, thuê nhà theo quy hoạch pháp luật Học tập quyền nghĩa vụ công dân Cơng dân có quyền nghiên cứu khoa học, phát minh, sáng chế; hưởng chế độ bảo vệ sức khoẻ Cơng dân nữ nam có quyền ngang mặt trị, kinh tế, văn hố, xã hội gia đình Hơn nhân theo ngun tắc tự nguyện, tiến bộ, vợ chồng, vợ chồng bình đẳng Cha mẹ có trách nhiệm ni dạy thành cơng dân tốt Con cháu có bổn phận kính trọng chăm sóc ơng bà, cha mẹ Trẻ em gia đình, Nhà nước xã hội bảo vệ, chăm sóc giáo dục Thanh niên gia đình, Nhà nước xã hội tạo điều kiện học tập, lao động giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ, bồi dưỡng đạo đức, truyền thống dân Đảng CSVNVN, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, HN, 2011, tr 216 151 tộc, ý thức công dân lý tưởng xã hội chủ nghĩa, đầu công lao động sáng tạo bảo vệ Tổ quốc Thương binh, bệnh binh, gia đình liệt sĩ, người gia đình có cơng với nước hưởng sách ưu đãi Nhà nước Người già, người tàn tật, trẻ mồ côi không nơi nương tựa Nhà nước xã hội giúp đỡ Cơng dân có quyền tự lại cư trú nước, có quyền nước từ nước nước theo quy định pháp luật Cơng dân có quyền tự ngơn luận, tự báo chí có quyền thơng tin; có quyền hội họp, lập hội, biểu tình theo quy định pháp luật Cơng dân có quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo, theo khơng theo tơn giáo Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể, pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; có quyền bất khả xâm phạm chỗ Thư tín, điện thoại, điện tín cơng dân bảo đảm an tồn bí mật Cơng dân có quyền khiếu nại, quyền tố cáo với quan Nhà nước có thẩm quyền việc làm trái pháp luật quan Nhà nước, tổ chức kinh tế, xã hội cá nhân - Thực tốt nghĩa vụ chủ yếu công dân: Công dân phải trung thành với Tổ quốc Công dân phải làm nghĩa vụ qn tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân Cơng dân có nghĩa vụ tơn trọng bảo vệ tài sản Nhà nước lợi ích cơng cộng Cơng dân có nghĩa vụ tn theo Hiến pháp pháp luật, tham gia bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự, an tồn xã hội, giữ gìn bí mật quốc gia Công dân phải chấp hành quy tắc sinh hoạt cơng cộng; có nghĩa vụ thực quy định vệ sinh phòng bệnh vệ sinh cơng cộng Cơng dân có nghĩa vụ đóng thuế lao động cơng ích theo quy định pháp luật b) Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người cơng dân tốt Cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá hội nhập quốc tế; phát triển kinh tế tri thức, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tạo nhiều ngành nghề mới, đặt yêu cầu thiết nguồn nhân lực chất lượng cao; có kiến thức chun mơn, kỹ thuật, kỷ luật, kinh nghiệm, kỹ lao động Những kiến thức, kỹ thực hành khơng thể có mà trình hình thành phát triển học tập, rèn luyện nhà trường sau trường 152 Người học sinh trung học chuyên nghiệp có tiêu chí tu dưỡng rèn luyện để phấn đấu để trở thành người công dân tốt Cụ thể: - Thực tốt quyền nghĩa vụ công dân Thực đầy đủ quyền, nghĩa vụ người công dân nêu Hiện việc học tập rèn luyện cần nhận thức rõ quyền nghĩa vụ cụ thể người học sinh đến lớp, tự nghiên cứu, ở trường, xã hội Mỗi học sinh phải cố gắng phát triển thân, gia đình, tập thể, xã hội, phấn đấu trở thành người cơng dân có ích cho đất nước - Có ý thức cơng dân Đối với người học sinh, ý thức công dân trước hết hiểu ý nghĩa, quyền nghĩa vụ học tập công dân Thấy quan tâm Nhà nước xã hội quyền lợi học tập công dân trách nhiệm thân học tập Biểu ý thức công dân cần cù, chăm chỉ, kiên trì, sáng tạo, tự giác giữ kỷ luật học tập rèn luyện - Tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống Đó tu dưỡng ý thức điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội; sống có trách nhiệm với thân người Có trách nhiệm trước tập thể cộng đồng, biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống tiến bộ, biết phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ Có lịng nhân ái, độ lượng, trân trọng giá trị đạo đức công dân, xác định trách nhiệm, nghĩa vụ thân, tư cách, tác phong đắn người công dân; giữ gìn sắc văn hố dân tộc Rèn luyện theo chuẩn mực đạo đức công dân, phê phán hành vi không phù hợp với chuẩn mực đạo đức Tu dưỡng rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, tác phong công nghiệp - Nội dung tu dưỡng rèn luyện học sinh trung cấp chuyên nghiệp Có động học tập, rèn luyện đắn Học để có phẩm chất trị, đạo đức lối sống, có kiến thức chun mơn, kỹ nghề nghiệp để thành người công dân tốt, người lao động tốt Tự tin vào thân, vượt qua khó khăn, vượt qua để đạt kết cao học tập, rèn luyện Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nội quy, quy chế của nhà trường, tập thể, pháp luật nhà nước 153 Rèn luyện lương tâm nghề nghiệp, yêu lao động tơn trọng lao động người khác Có ý thức rèn luyện tác phong cơng nghiệp, thích ứng với phát triển khoa học cơng nghệ Có lối sống lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội, không gian lận học tập tiêu cực sống Kết hợp hài hồ lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể, lợi ích xã hội Tham gia tích cực hoạt động đồn thể; hoạt động xã hội; bảo vệ sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản tập thể, Nhà nước xã hội Rèn luyện thân thể để có sức khoẻ tốt đáp ứng yêu cầu học tập công việc phục vụ đất nước Người lao động tốt a) Là người công dân tốt độ tuổi lao động Lao động hoạt động quan trọng người, tạo cải vật chất giá trị tinh thần xã hội Về độ tuổi lao động, Bộ luật lao động hành quy định đủ 18 tuổi đến đủ 60 tuổi nam, đủ 55 tuổi nữ Luật lao động quy định lao động chưa thành niên người lao động đủ 15 tuổi đến 18 tuổi; người lao động cao tuổi người lao động nam 60 tuổi, nữ 55 tuổi b) Lao động có kỷ luật, kỹ thuật, có suất, chất lượng, hiệu cao Kỷ luật lao động quy định việc tuân theo thời gian, công nghệ điều hành sản xuất, kinh doanh thể nội quy lao động Việc chấp hành tốt kỷ luật lao động yêu cầu bản, đầu tiên, chất người lao động thời đại Người lao động vô kỷ luật ảnh hưởng đến người khác, đến tập thể, xã hội; ảnh hưởng tới hiệu sản xuất kinh doanh gây thiệt hại vật chất, tài sản Lao động có kỷ luật thể việc chấp hành tốt nội quy lao động, chủ yếu tuân theo thời gian làm việc nghỉ ngơi, trật tự, an toàn, vệ sinh lao động nơi làm việc, bảo vệ tài sản bí mật cơng nghệ, kinh doanh… Người lao động phải nắm thao tác sử dụng thành thạo phương tiện, máy móc theo kỹ thuật, phục vụ cho lợi ích người xã hội Người lao động kỹ thuật tốt tiết kiệm cơng sức, giờ, kinh phí, tạo sản phẩm có chất lượng, tăng suất lao động, giảm chi phí sản xuất, hạ giá thành sản phẩm; từ nâng cao khả cạnh tranh sản phẩm thị trường 154 Lao động có kỹ thuật tiêu chí đánh giá trình độ tay nghề, nhân tố định nâng cao thu nhập cho người lao động, tạo nhiều cải có chất lượng cho xã hội Do đó, lao động có kỹ thuật yêu cầu thiếu người lao động Các phẩm chất nói người lao động có quan hệ chặt chẽ với người lao động tốt phải người lao động hội tụ đầy đủ phẩm chất II HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH, TU DƯỠNG VÀ RÈN LUYỆN TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Sự cần thiết phải học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh a) Xuất phát từ vai trò to lớn đạo đức Đạo đức dạng ý thức xã hội, bao gồm nguyên tắc, chuẩn mực, định hướng giá trị xã hội thừa nhận, có tác dụng chi phối, điều chỉnh hành vi người quan hệ xã hội Ý thức đạo đức xây dựng cho người quan niệm thiện, ác, tốt, xấu, lương tâm trách nhiệm Hành vi đạo đức làm cho người có ứng xử với mình, quan hệ đạo đức cá nhân với cá nhân với tập thể Đạo đức phận quan trọng tảng tinh thần xã hội; góp phần quan trọng ổn định xã hội b) Hồ Chí Minh gương đạo đức mẫu mực, sáng người, tiêu biểu cho truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam Hồ Chí Minh Anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hoá giới Người sáng lập rèn luyện Đảng ta; Chủ tịch nước đầu tiên; Người sáng lập Mặt trận Tổ quốc Việt Nam nhiều đồn thể trị xã hội lớn nước ta Hồ Chí Minh tiêu biểu cho gương đạo đức tận trung với nước, tận hiếu với dân, hết lòng thương yêu người; mẫu mực tinh thần cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư, có tinh thần quốc tế sáng Người gương mẫu mực cho tự rèn luyện, kiên vượt qua khó khăn 155 Hồ Chí Minh nhà báo vĩ đại1 Người nói báo chí có trách nhiệm người tuyên truyền, người cổ động, người tổ chức lãnh đạo chung Người nói nhà báo viết phải rõ mục đích viết cho ai? Viết để làm viết nào? Hồ Chí Minh nhà thơ lớn, “Mỗi vần thơ Bác, vần thơ thép Mà mênh mơng, bát ngát tình”( Tố Hữu) Hồ Chí Minh nhà giáo, người mở đầu sử học mácxit Việt Nam Người điển hình cho phong cách lãnh đạo quần chúng, dân chủ, nêu gương, phong cách làm việc khoa học, phong cách ứng xử chân tình, dễ gần, dễ mến; phong cách diễn đạt ngắn gọn, sáng, giản dị; phong cách sống đời riêng sáng c) Thực trạng đạo đức đòi hỏi “nhân đẹp, dẹp xấu” Hiện bên cạnh gương đạo đức tốt, phận xã hội suy thoái đạo đức lối sống; sống thực dụng, nặng chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng, vụ lợi, vị cục Tệ quan liêu, nạn tham nhũng, hối lộ, lãng phí, quan liêu… chưa ngăn chặn; phận niên nghiện hút, cờ bạc, đua đòi sống thực dụng, bng thả, thờ với trị … Đó thực nguy cơ, thách thức lớn, ảnh hưởng đến chế độ xã hội chủ nghĩa Trong đó, nhiệm vụ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh nặng nề Giáo dục đạo đức, xây dựng lối sống tốt đẹp theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh “nhân đẹp, dẹp xấu”, khơi dậy, phát huy giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc; nhằm khắc phục suy thoái đạo đức, lối sống; hình thành phát triển giá trị đạo đức mới, xây dựng người Việt Nam có đạo đức cách mạng vừa yêu cầu nhiệm vụ bản, thường xuyên, cấp bách d) Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng đạo đức Hồ Chí Minh Trong Điếu văn vĩnh biệt Chủ tịch Hồ Chí Minh (9-1969), thề: “Suốt đời học tập đạo đức tác phong Người, bồi dưỡng phẩm chất cách mạng, không sợ gian khổ, khơng sợ hy sinh, rèn luyện thành chiến sĩ trung thành với Đảng, với dân xứng đáng đồng chí, học trị Hồ Chủ tịch Noi gương Người, toàn thể nhân dân ta, niên ta nguyện sức trau dồi thành người mới, làm chủ đất nước, làm chủ xã hội mới, mang cờ bách chiến, bách thắng Hồ Chủ tịch tới đích cuối cùng” Hồ Chí Minh sáng lập tờ báo, viết 2.000 báo, tác giả 134 thơ Nhật ký tù, thơ Chúc tết thơ cách mạng 156 Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta (bổ sung, sửa đổi năm 2011) khẳng định: “Cùng với chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng ta” Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vừa vinh dự, vừa trách nhiệm người dân Việt Nam, tâm phấn đấu xây dựng xã hội “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Hiện nay, Đảng ta đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, với mục đích làm cho tồn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc, tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng tồn xã hội, đặc biệt cán bộ, đảng viên, cơng chức, viên chức, đồn viên, niên, học sinh e) Học sinh trung cấp chuyên nghiệp, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tu dưỡng rèn luyện trở thành người công dân tốt, người lao động tốt nghĩa vụ trách nhiệm Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ mục đích học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân, không ngừng rèn luyện đạo đức, lối sống, hình thành người vừa hồng vừa chuyên, kế thừa nghiệp cách mạng Đảng nhân dân “Mục tiêu giáo dục nghề nghiệp đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong cơng nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm tiếp tục học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng u cầu phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phịng, an ninh”1 Lứa tuổi niên có biến đổi quan trọng tâm, sinh lý Tâm lý niên người trưởng thành dần hình thành bậc trung học Môi trường sinh hoạt, học tập đòi hỏi cá nhân phải chuẩn bị vững vàng Đây nguyện vọng người, đồng thời mong mỏi bậc cha mẹ, ông bà học sinh… Việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần vận dụng cho phù hợp với điều kiện sống làm việc người, sống, sinh hoạt, học tập làm việc hàng ngày người Nội dung học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh a) Phát huy truyền thống yêu nước,“trung với nước, hiếu với dân” Luật Giáo dục, NXB CTQG, HN, 2008, trang 24 157 Trung thành với mục tiêu độc lập dân tộc lên chủ nghĩa xã hội, kiên trì chủ nghĩa chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, mục tiêu xây dựng xã hội Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Tôn trọng nhân dân, kính u nhân dân; có ý thức giữ gìn khối đoàn kết toàn dân tộc Mở rộng phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa Kiên đấu tranh với âm mưu hòng chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân tộc Thực tốt nội dung tu dưỡng rèn luyện học sinh trung cấp chuyên nghiệp nêu phần Tích cực hưởng ứng hoạt động xã hội; sẵn sàng đóng góp sức cho xây dựng bảo vệ đất nước b) Phát huy truyền thống nhân người Việt Nam Nhân truyền thống bật dân tộc Việt Nam Người niên, học sinh phát huy truyền thống nhân người Việt Nam, xây dựng tình thương yêu với nhân dân, với người lao động xã hội Thương yêu người phải tin vào người để đoàn kết nhà trường, lớp học Có lịng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ; kính thầy, u bạn với người Cần rèn luyện ý thức tự rèn luyện, nghiêm khắc với mình, khoan dung, độ lượng với người khác Thương yêu người có cảm thơng, chia sẻ trước khó khăn, hoạn nạn người khác; giúp cho người, lúc bình thường, họ mắc sai lầm, khuyết điểm để họ cố gắng sửa chữa ngày tiến - Tham gia tự nguyện tích cực hoạt động cộng đồng hoạt động từ thiện, hiến máu nhân đạo, ủng hộ giúp đỡ người nghèo… c Rèn luyện phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” Thanh niên học sinh cần xác định cho động cơ, thái độ học tập đắn; tích cực, siêng năng, say sưa học tập nắm vững kiến thức chuyên môn, rèn luyện tay nghề, kỹ thực hành Chú trọng học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối cách mạng Đảng Học tập làm việc có kế hoạch, có phương pháp khoa học để mang lại hiệu cao Nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ ; chống thói lười biếng, ngại khó, ngại khổ, dựa dẫm Chống tư tưởng bình quân chủ nghĩa học tập, rèn luyện Nhận thức đầy đủ thực hành tiết kiệm lúc, nơi, việc nhỏ lẫn việc to Tiết kiệm chi tiêu, quý trọng sử dụng tiền bạc Tơn trọng, giữ gìn cơng; phê phán hành vi ăn chơi đua đòi lãng phí Rèn luyện tính trung thực, thẳng thắn, thật học tập, thi cử sống Có quan hệ mực quan hệ với thầy cô, bạn bè 158 người, không kiêu ngoạ, xu nịnh hay đe nẹt người khác Có thái độ khiêm tốn, tích cực học hỏi, cầu tiến Nâng cao tinh thần tự phê bình phê bình Tơn trọng lẽ phải, làm theo lẽ phải Kiên chống chủ nghĩa cá nhân, không bao che, dung túng cho khuyết điểm mình, bạn, khơng kéo bè, kéo cánh chia rẽ nội d) Có tinh thần quốc tế sáng Xây dựng lòng tự hào dân tộc chân đơi với tơn trọng dân tộc khác Biết lên án chiến tranh xâm lược, phi nghĩa, chống lại can thiệp thô bạo từ bên ngồi vào cơng việc nội nước Nhận thức sâu sắc đường lối đối ngoại Đảng giữ vững độc lập, tự chủ, hồ bình, hợp tác phát triển; đa phương hoá, đa dạng hoá quan hệ, chủ động tích cực hội nhập quốc tế; bạn, đối tác tin cậy thành viên có trách nhiệm cộng đồng quốc tế; lợi ích quốc gia, dân tộc, nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh Nhận thức nhiệm vụ đối ngoại giữ vững mơi trường hồ bình, thuận lợi cho đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ; nâng cao vị đất nước, góp phần tích cực vào đấu tranh hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội giới Tuỳ theo khả có đóng góp, ủng hộ giúp đỡ nhân dân nước bị thiên tai, khó khăn qua phong trào nhà trường đoàn thể nước phát động Nâng cao nhận thức bạn thù, đối tác đối tượng giai đoạn Chống tâm lý tự ti dân tộc, tâm lý sùng ngoại, sính ngoại III MỘT SỐ LỜI DẠY CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân”1 “Nước ta nước dân chủ, nghĩa nước nhà nhân dân làm chủ Nhân dân có quyền lợi làm chủ phải có nghĩa vụ làm trịn bổn phận cơng dân, giữ đạo đức công dân, tức là: Tuân theo pháp luật Nhà nước; Tuân theo kỷ luật lao động; Giữ gìn trật tự chung; Đóng góp (nộp thuế) kỳ, số để xây dựng lợi ích chung; Hăng hái tham gia công việc chung; Bảo vệ tài sản công cộng; Bảo vệ Tổ quốc”2 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb CTQG, HN, 2000, t.5, tr 252 - 253 Hồ Chí Minh: Sđd, t.7, tr452 159 “Lợi ích chung nước nhà lợi ích riêng người dân trí; quyền lợi cơng dân nghĩa vụ cơng dân trí, người chủ nước nhà phải phụ trách Tổ quốc”1 “ Trong cơng kiến thiết đó, nước nhà trông mong chờ đợi em nhiều Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em”2 “Nước chảy mãi, đá mòn”, “Kiến tha lâu, đầy tổ”, “Siêng học tập mau biết Siêng nghĩ ngợi hay có sáng kiến Siêng làm định thành cơng Siêng hoạt động sức khoẻ”3 “1 Phải siêng học; Phải giữ sẽ; Phải giữ kỷ luật; Phải làm theo đời sống mới; Phải thương yêu giúp đỡ cha mẹ anh em”4 “- Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đồn kết tốt, kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh Thật thà, dũng cảm”5 “- Yêu Tổ quốc: trái với quyền lợi Tổ quốc, kiên chống lại Yêu nhân dân: việc hay người phạm đến lợi ích chung nhân dân, kiên chống lại Yêu lao động: khinh rẻ lao động, kiên chống lại Yêu khoa học: trái với khoa học, kiên chống lại Yêu đạo đức: phải thực đức tính sạch, chất phác, hăng hái, cần kiệm; xố bỏ hết vết tích nơ lệ tư tưởng hành động”6 “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải làm việc để chuẩn bị tương lai đó”7 CÂU HỎI Anh, Chị cần phải làm để trở thành người công dân tốt? Anh, Chị cần phải làm để trở thành người lao động tốt? Phân tích nội dung ý nghĩa lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu phần trên? Hồ Chí Minh: Sđd, t., t.7, tr.453 Hồ Chí Minh: Sđd, , t.4, tr 32-33 Hồ Chí Minh: Sđd, t.5, tr 632 Hồ Chí Minh: Sđd, t 4, tr 421 Hồ Chí Minh: Sđd, t 10, tr 356-357 Hồ Chí Minh: Sđd, t 7, tr 398-399 Hồ Chí Minh:, t.5, tr 185 160 MỤC LỤC Trang Mở đầu Môn học Giáo dục trị Chương Chủ nghĩa Mác - Lênin I Cơ sở hình thành phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin II Nội dung chủ nghĩa Mác - Lênin 12 III Vai trò chủ nghĩa Mác-Lênin Ý nghĩa việc học tập chủ nghĩa Mác - Lênin 42 Chương Tư tưởng Hồ Chí Minh 45 I Cơ sở hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh 45 II Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh 49 III Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh 58 Chương Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam 61 I Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam 61 II Đường lối cách mạng Đảng (1930 - 1986) 70 III Đường lối đổi Đảng qua Đại hội (1986 - 2011) 89 IV Đường lối đổi Đảng lĩnh vực lớn 104 Chương Bổ trợ kiến thức giáo dục công dân 131 I Môi trường bảo vệ môi trường 131 II Cá nhân, tập thể xã hội 138 III Chính sách dân số giải việc làm 143 Chương Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt I Quan niệm người công dân tốt, người lao động tốt II Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, tu dưỡng, rèn luyện trở thành người công dân tốt, người lao động tốt III Một số lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh 151 151 155 159 161