GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TCCN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ (Dùng đào tạo trình độ TCCN) Hà Nội, 2012 Chương mở đầu NHẬP MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ I KHÁI NIỆM VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khái niệm a) Chính trị môn học Giáo dục trị Chủ nghĩa Mác - Lênin coi trị biểu tập trung kinh tế Chính trị toàn hoạt động có liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia, lực lượng xã hội mà cốt lõi vấn đề giành, giữ thực thi quyền lực nhà nước, tham gia vào công việc nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động nhà nước Giáo dục trị phận công tác tư tưởng Đảng giáo dục, thực việc truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cán bộ, đảng viên nhân dân Giáo dục lý luận trị nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, nhận thức tư tưởng, lĩnh trị, niềm tin lực hoạt động thực tiễn cho đội ngũ cán bộ, đảng viên nhân dân, đáp ứng yêu cầu thời kỳ phát triển đất nước Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng Đảng Nội dung chủ yếu công tác giáo dục lý luận trị giáo dục chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối Đảng; xây dựng cho người nhận thức đắn niềm tin vững vào lý tưởng cách mạng, đường biện pháp thực lý tưởng Đảng Giáo dục trị gồm nội dung khoa học Triết học Mác Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Kinh tế trị Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam b) Mục tiêu yêu cầu môn học Mục tiêu chung: Giáo dục trị nhằm giáo dục người giác ngộ trị, có tri thức khoa học trị, hình thành giới quan nhân sinh quan khoa học, hiểu biết chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối Đảng để thúc đẩy hoạt động tự giác có chí hướng thực lý tưởng chủ nghĩa xã hội mục tiêu cách mạng Việt Nam độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Mục tiêu cụ thể: Giáo dục trị môn học nghiên cứu lĩnh vực trị đời sống xã hội nhằm làm sáng tỏ quy luật chung cách mạng Việt Nam, việc áp dụng quy luật vào thực tế hoạt động trị tổ chức trị xã hội Hiểu rõ trị, giác ngộ trị tất yếu chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, trở thành người công dân tốt, người công dân có ích cho xã hội người yêu nước chân Yêu cầu môn học: Tạo trí cao đường lối Đảng, có ý chí nắm bắt thời cơ, vượt qua thách thức đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Xây dựng người Việt Nam đủ khí phách lĩnh, phẩm chất, đạo đức kiến thức văn hoá tổng hợp, kiến thức khoa học xã hội nhân văn, giới, lịch sử đất nước người Việt Nam Người học cần có lĩnh trị vững vàng, có tính độc lập nhận thức chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, xuất phát từ thực tiễn cách mạng Việt Nam; chống giáo điều; có ý thức liên hệ, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn công tác sống hàng ngày Giữ vững chủ động đấu tranh làm thất bại mợi âm mưu, thủ đoạn hành động “diễn biễn hào bình” lĩnh vực tư tưởng -văn hoá lực thù địch Đối tượng nghiên cứu Đối tượng học tập, nghiên cứu môn học Giáo dục trị quan điểm bản, tảng chủ nghĩa Mác-Lênin phạm vi ba phận cấu thành Đó nguyên lý giới quan phương pháp luận chung nhất; nghiên cứu học thuyết giá trị, giá trị thặng dư, học thuyết chủ nghĩa tư bản; quy luật kinh tế bản; sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân tiến trình cách mạng xã hội chủ nghĩa Hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam Sự đời Đảng sách Việt Nam đường lối cách mạng Đảng từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; trình lãnh đạo đất nước thực công nghiệp hoá, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế Nội dung đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam đa dạng phong phú, đường lối đối nội đường lối đối ngoại; có đường lối trị xuyên suốt trình cách mạng; đường lối cho thời kỳ lịch sử Ngoài ra, có đường lối cách mạng vạch cho lĩnh vực hoạt động như: đường lối công nghiệp hoá, đường lối phát triển kinh tế - xã hội, đường lối văn hoá văn nghệ v.v II PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP Áp dụng phương pháp học tập tích cực Trong dạy học, phương pháp thuyết trình truyền thống, sử dụng rộng rãi phương pháp tích cực, đại: Phỏng vấn nhanh, hỏi - đáp, nêu ý kiến ghi lên bảng, làm việc nhóm, phương pháp tình Các phương pháp lấy người học làm trung tâm, giáo viên người hướng dẫn, nhằm biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục; trọng hình thức tự học, tự nghiên cứu Học tập liên hệ với nghề nghiệp tương lai thực tiễn sống Chú trọng gắn giảng dạy lý luận với tìm hiểu vấn đề thực tiễn đặt ra, giúp người học có phương pháp giải vấn đề theo định hướng đắn; gắn lý luận với hoàn thiện nhân cách, đạo lý sống, nhân cách nghề nghiệp tương lai III Ý NGHĨA HỌC TẬP Góp phần hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học a) Có giới quan khoa học Thế giới quan toàn quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới Giáo dục trị góp phần mài sắc tư duy, cung cấp tri thức khoa học kinh nghiệm sống người xã hội loài người để hình thành giới quan khoa học Đó trang bị cho người học quan điểm triết học, đạo đức, trị, thẩm mỹ để hình thành giới quan khoa học, cách mạng, có niềm tin vào nghiệp cách mạng nhân dân Đảng lãnh đạo Thế giới quan khoa học góp phần điều chỉnh hành vi người với môi trường xung quanh, định hướng cho nhận thức hành động đắn, không nhận thức giới mà cải tạo giới b) Có phương pháp luận đắn Phương pháp luận lý luận phương pháp; hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát, cách thức chung để thực hoạt động nhận thức thực tiễn người Thế giới phong phú đa dạng, muốn nhận thức giới, người cần có phương pháp luận đắn, khoa học Phải xem xét vật mối liên hệ ràng buộc lẫn trạng thái vận động biến đổi không ngừng với tư linh hoạt; phản ánh thực tồn Phương pháp phương pháp luận biện chứng Bồi dưỡng nhận thức, lực hành động rèn luyện đạo đức a) Bồi dưỡng nhận thức trị Thứ nhất, góp phần cung cấp cho người học hiểu hệ thống chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam Thứ hai, có tri thức lý luận khoa học, cách mạng góp phần thẩm định tính đắn chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; khắc phục biểu suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống; nâng cao ý thức tự giác tu dưỡng đạo đức cách mạng, khắc phục chủ nghĩa cá nhân xây dựng người Đồng thời, góp phần đấu tranh chống lại luận điểm sai trái xuyên tạc chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vai trò lãnh đạo Đảng đường cách mạng Việt Nam b) Nâng cao lực hành động Thế giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kim nam cho công tác hàng ngày, làm lành mạnh hoá quan hệ xã hội Việc nắm vững tri thức trị giúp cho người học có khả tham gia vào hoạt động tư tưởng Đảng nhiệm vụ trị - xã hội Đảng, đoàn thể nhân dân Nhà nước c) Rèn luyện phẩm chất đạo đức tình cảm tốt đẹp Có lĩnh trị vững vàng, yêu nước, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Tích cực tham gia xây dựng thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; có dũng khí đấu tranh chống biểu tiêu cực, chủ nghĩa hội, chủ nghĩa xét lại chủ nghĩa giáo điều; chống quan điểm sai lầm, phản động Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư Trung thực thẳng thắn, khiêm tốn, giản dị, nói đôi với việc làm, có quan điểm quần chúng đắn Có ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần trách nhiệm công tác, có tình yêu nghề nghiệp CÂU HỎI Trình bày hiểu biết em môn Giáo dục trị ý nghĩa việc học tập môn Giáo dục trị ? Chương CHỦ NGHĨA MÁC- LÊNIN I CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA MÁC Khái niệm chủ nghĩa Mác – Lênin Chủ nghĩa Mác đời vào năm 40 kỷ XIX sở đấu tranh giai cấp công nhân trở thành biểu mặt lý luận lợi ích giai cấp công nhân, cương lĩnh đấu tranh cho chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Sự đời chủ nghĩa Mác cách mạng vĩ đại lịch sử tư tưởng nhân loại Những người sáng lập chủ nghĩa Mác thực kỳ công khoa học lĩnh vực triết học, kinh tế trị học, học thuyết chủ nghĩa xã hội, v v…và xây dựng khoa học thực cách mạng có nhiệm vụ không giải thích giới cách đắn, mà cải tạo giới Lênin rõ học thuyết Mác đem lại cho người giới quan hoàn chỉnh Nó có sức mạnh toàn Cái chủ nghĩa Mác luận chứng vai trò lịch sử toàn giới giai cấp công nhân với tư cách người xây dựng xã hội cộng sản giai cấp Chủ nghĩa cộng sản khoa học - phận hợp thành quan trọng chủ nghĩa Mác luận chứng kinh tế cách sâu sắc kinh tế trị học Mác xây dựng nên, phát quy luật phương thức sản xuất tư chủ nghĩa chứng minh xã hội xã hội chủ nghĩa tất yếu thay cho xã hội tư chủ nghĩa Cơ sở lý luận chủ nghĩa Mác chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Chủ nghĩa Mác phát triển với tư cách học thuyết sinh động sáng tạo trái ngược với chủ nghĩa giáo điều Nó tìm thấy sức mạnh sáng tạo đời sống, thực tiễn cách mạng Mác Ăngghen không ngừng phát triển học thuyết mình, làm phong phú thêm luận điểm mới, kiểm tra đắn chúng kinh nghiệm cách mạng quần chúng, thành tựu khoa học V.I.Lênin kế tục nghiệp Mác, áp dụng phép biện chứng mác-xít vào việc phân tích tượng thời đại mới, tiếp tục phân tích chủ nghĩa tư Mác, sáng tạo học thuyết giai đoạn đế quốc chủ nghĩa phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, phát triển lý luận cách mạng xã hội chủ nghĩa đến kết luận thắng lợi chủ nghĩa xã hội nước số nước… Với đóng góp to lớn Người vào lý luận C Mác hình thành chủ nghĩa Mác-Lênin Như vậy, chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống quan điểm học thuyết khoa học C.Mác, Ph Ăngghen sáng lập phát triển V.I.Lênin; hình thành phát triển sở kế thừa tinh hoa, giá trị lịch sử tư tưởng nhân loại, tổng kết thành tựu khoa học thực tiễn thời đại, giới quan, phương pháp luận khoa học giai cấp công nhân nhân dân lao động; khoa học nghiệp giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng nhân dân lao động khỏi chế độ áp bóc lột tiến tới giải phóng người Chủ nghĩa Mác- Lênin với tư cách khoa học nghiệp giải phóng giai cấp vô sản, giải phóng nhân dân lao động khỏi chế độ áp bóc lột tiến tới giải phóng người bao gồm ba phận lý luận bản, thống biện chứng, ràng buộc chặt chẽ với Đó là: Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị học Mác - Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học Triết học Mác - Lênin phận lý luận nghiên cứu quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư duy, giới quan phương pháp luận chung nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng Kinh tế trị học Mác – Lênin nghiên cứu quy luật kinh tế xã hội, đặc biệt quy luật kinh tế trình đời, phát triển, suy tàn phương thức sản xuất tư chủ nghĩa đời, phát triển phương thức sản xuất – phương thức sản xuất cộng sản chủ nghĩa Chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu làm sáng tỏ quy luật khách quan trình chuyển biến từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân trình chuyển biến Ba phận lý luận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin có đối tượng nghiên cứu cụ thể khác nằm hệ thống khoa học thống đường, biện pháp, lực lượng thực nghiệp giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng nhân dân lao động khỏi chế độ áp bức, bóc lột, giải phóng xã hội tiến tới giải phóng người Những điều kiện, tiền đề lịch sử đời chủ nghĩa Mác a) Điều kiện kinh tế - xã hội Chủ nghĩa Mác đời vào năm 40 kỷ XIX Đây thời kỳ phương thức sản xuất tư chủ nghĩa nước Tây Âu phát triển mạnh mẽ tảng cách mạng công nghiệp Nhờ vậy, tính hẳn chế độ tư chủ nghĩa so với chế độ phong kiến thể cách rõ rệt “Giai cấp tư sản, trình thống trị giai cấp chưa đầy kỷ, tạo lực lượng sản xuất nhiều đồ sộ lực lượng sản xuất tất hệ trước gộp lại”1, thực bước chuyển từ sản xuất thủ công nghiệp sang sản xuất đại công nghiệp tư chủ nghĩa, hình thành giai cấp vô sản đại đẻ đại công nghiệp tư chủ nghĩa Sự phát triển chủ nghĩa tư làm cho mâu thuẫn xã hội vốn có bộc lộ ngày gay gắt, đặc biệt qua khủng hoảng kinh tế hàng loạt đấu tranh công nhân chống lại chủ tư tiêu biểu như: khởi nghĩa công nhân Liông (Pháp) năm 1831,1834; phong trào Hiến chương (Anh) 1835- 1848, khởi nghĩa công nhân Xilêdi (Đức) năm 1844,v.v…Giai cấp vô sản trở thành lực lượng trị độc lập Sự xuất giai cấp công nhân vũ đài lịch sử đấu tranh mạnh mẽ họ điều kiện trị, xã hội quan trọng cho đời chủ nghĩa Mác Thực tiễn cách mạng giai cấp vô sản đặt yêu cầu khách quan phải có lý luận khoa học soi đường Chủ nghĩa Mác đời đáp ứng đòi hỏi khách quan, đồng thời thực tiễn cách mạng giai cấp công nhân thành sở thực tiễn cho lý luận cho chủ nghĩa Mác b) Tiền đề lý luận Chủ nghĩa Mác đời kết kế thừa tinh hoa di sản lý luận nhân loại, đó, trực tiếp triết học cổ điển Đức, kinh tế trị cổ điển Anh chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp Với triết học cổ điển Đức, C.Mác Ph Ăngghen kế thừa có phê phán phép biện chứng tâm, thần bí Ph.Hêghen để xây dựng phép biện chứng vật – công cụ vĩ đại nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Phê phán tính chất siêu hình, máy móc kế thừa giới quan vật triết học L.Phoiơbắc, hai ông xây dựng thành công giới quan vật biện chứng - giới quan giai cấp công nhân nhân dân lao động Kinh tế trị học cổ điển Anh với đại biểu A.Xmit Ricácđô, người có công lao to lớn việc xây dựng lý luận giá trị lao động, nguồn C.Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t4.tr.603 gốc lợi nhuận, tính chất quan trọng hàng đầu trình sản xuất vật chất…khắc phục nhược điểm biểu biện giá trị phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, chất bóc lột sản xuất tư chủ nghĩa,… Chủ nghĩa xã hội không tưởng với đại biểu tiêu biểu Xanh Ximông, S.Phuriê thể đậm nét tinh thần nhân đạo, phê phán mạnh mẽ chủ nghĩa tư sở vạch trần cảnh khốn vật chất lẫn tinh thần người lao động, dự đoán đặc trưng xã hội tương lai, không luận chứng cách khoa học chất chủ nghĩa tư bản, vai trò sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Mác Ăngghen cải tạo có phê phán chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp đưa chủ nghĩa xã hội từ không tưởng trở thành khoa học c) Tiền đề khoa học tự nhiên Cùng với điều kiện kinh tế - xã hội tiền đề lý luận, thành tựu khoa học tự nhiên tiền đề hình thành phát triển chủ nghĩa Mác Trong có ba phát minh vĩ đại quy luật bảo toàn chuyển hoá lượng, thuyết tế bào, thuyết tiến hoá Định luật bảo toàn chuyển hoá lượng chứng minh cách khoa học mối quan hệ không tách rời nhau, chuyển hoá lẫn hình thức vận động vật chất, bác bỏ quan niệm tâm sinh vật chất, bác bỏ quan niệm siêu hình vật chất Thuyết tế bào bác bỏ quan điểm tâm, tôn giáo nguồn gốc siêu tự nhiên vật chất sống, bác bỏ quan niệm siêu hình ranh giới tuyệt đối giống, loài, động vật thực vật Khẳng định quan niệm biện chứng chuyển hoá giới vật chất sống Thuyết tiến hoá chứng minh cách khoa học phát sinh phát triển cách đa dạng giới vật chất Khẳng định nguyên lý phát triển phép biện chứng vật sở khoa học Các phát minh khoa học làm sở khoa học cho giới quan vất lịch sử phép biện chứng vật đời d Vai trò nhân tố chủ quan cho hình thành chủ nghĩa Mác- Lênin C Mác (1818-1883) Ph Ăngghen (1820-1895) kế thừa, tiếp thu có chọn lọc phát triển tiền đề lý luận để sáng tạo học thuyết khoa học cách mạng cho giai cấp vô sản, chủ nghĩa Mác V.I Lênin (1870-1924) vận dụng phát triển sáng tạo toàn diện học thuyết Mác để giải vấn đề cách mạng vô sản thời đại đế quốc chủ nghĩa Về mặt trí tuệ, ông thiên tài nhiều lĩnh vực tự nhiên, trị, văn hoá- xã hội Về mặt thực tiễn, ông người am hiểu hoạt động phong trào cách mạng quần chúng, nhìn thấy rõ sức mạnh to lớn quần chúng nhân dân lịch sử Quá trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin a) Giai đoạn Mác - Ăngghen Các Mác sinh ngày 5- 5- 1818, Tơriơ, tỉnh Ranh, vùng phát triển kinh tế trị nước Đức Do ảnh hưởng gia đình, nhà trường quan hệ xã hội khác hình thành phát triển Mác tinh thần nhân đạo chủ nghĩa cao cả, xu hướng yêu tự do, hoà vào đấu tranh quần chúng nhân dân lao động đưa Mác từ chủ nghĩa tâm sang chủ nghĩa vật, từ tinh thần cách mạng dân chủ sang lập trường cộng sản chủ nghĩa Ph.Ăngghen sinh ngày 28-11-1820, gia đình chủ xưởng sợi Bácmên thuộc tỉnh Ranh, nước Đức Ngay từ nhỏ ông căm ghét chuyên quyền độc đoán bọn quan lại, cảm thông sâu sắc với nỗi khổ cực quần chúng nhân dân lao động Ông trực tiếp tham gia vào phong trào Hiến chương công nhân Anh Sự tham gia vào phong trào công nhân dẫn ông đến bước chuyển biến giới quan từ chủ nghĩa tâm sang chủ nghĩa vật biện chứng từ lập trường dân chủ cách mạng sang lập trường cộng sản chủ nghĩa Giai đoạn từ năm 1842 đến 1848 tác phẩm Tuyên ngôn đảng cộng sản đời giai đoạn hình thành phát triển tảng chủ nghĩa Mác với ba phận Giai đoạn từ năm 1848 đến năm 1895 giai đoạn hai ông bổ sung phát triển học thuyết gắn bó mật thiết với thực tiễn cách mạng mà hai ông vừa đại biểu tư tưởng vừa lãnh tụ thiên tài phong trào công nhân Bằng hoạt động lý luận mình, Mác Ăngghen đưa phong trào công nhân từ tự phát thành phong trào tự giác phát triển ngày mạnh mẽ; trình đó, học thuyết ông không ngừng phát triển b) Giai đoạn Lênin phát triển chủ nghĩa Mác V.I.Lênin sinh ngày 22- - 1870 Ông vận dụng sáng tạo học thuyết Mác để giải vấn đề cách mạng vô sản thời đại chủ nghĩa đế quốc bước đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội Ông có đóng góp to lớn việc bảo vệ chủ nghĩa Mác khỏi xuyên tạc đấu tranh chống lại trào lưu tư tưởng phản động chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán, chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa xét lại,… làm phong phú, phát triển thêm lý luận chủ nghĩa Mác ba lĩnh vực: triết học, kinh tế trị chủ nghĩa xã hội khoa học điều kiện lịch sử Chủ nghĩa Mác đời ảnh hưởng lớn lao đến phong trào cộng sản công nhân quốc tế Cuộc cách mạng Tháng Ba năm 1871 Pháp kiểm nghiệm vĩ đại tư tưởng chủ nghĩa Mác Lần lịch sử nhân loại, nhà kiểu mới, nhà nước chuyên vô sản (Công xã Pa ri) thành lập Tháng Tám năm 1903, đảng vô sản giai cấp vô sản thành lập theo tư tưởng chủ nghĩa Mác - Đảng Bônsêvích Nga Dưới lãnh đạo Đảng Bônsêvích cách mạng xã hội chủ nghĩa giai cấp vô sản thắng lợi nước Nga mở kỷ nguyên cho lịch sử nhân loại Thắng lợi cách mạng xã hội chủ nghĩa Liên xô nước xã hội chủ nghĩa khác biến tư tưởng chủ nghĩa Mác thành thực Mặc dù từ cuối năm 80 kỷ XX, hệ thống xã hội chủ nghĩa bị khủng hoảng rơi vào giai đoạn thoái trào tư tưởng xã hội chủ nghĩa tồn phạm vi quốc tế; tâm xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội khẳng định nhiều quốc gia cổ vũ nhiều nước lựa chọn đường lên chủ nghĩa xã hội Hiện nay, để bảo vệ thành cách mạng đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá chủ nghĩa xã hội việc bảo vệ, kế thừa, phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin đổi công xây dựng chủ nghĩa xã hội trở thành vấn đề quan trọng, cấp bách phương diện lý luận thực tiễn Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định kiên trì lấy chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động cách mạng Những thành tựu to lớn mà dân tộc Việt Nam đạt đấu tranh giành giữ độc lập dân tộc, hoà bình xây dựng nghiệp đổi có sở khoa học từ chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sở thực tiễn cách mạng Việt Nam Do phải vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin hoạt động Đảng Thường xuyên tổng kết thực tiễn, bổ sung, phát triển lý luận, giải đắn vấn đề sống đặt II NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử a Chủ nghĩa vật biện chứng Theo Ăngghen, “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư tồn tại, tinh thần tự nhiên…, vấn đề xét xem có trước, tinh thần hay tự nhiên…Tuỳ theo cách trả lời câu hỏi đó, mà nhà triết học chia thành hai trường phái Những người tinh thần có trước tự nhiên đó, xét đến cùng, cách hay cách khác thừa nhận sáng tạo giới…, người hợp thành phe tâm chủ nghĩa Còn người cho tự nhiên có trước thuộc môn phái khác chủ nghĩa vật” Vấn đề triết học có hai mặt: 1) Giữa vật chất ý thức có trước, có sau định nào? 2) Con người có khả nhận thức giới hay không? Giải vấn đề triết học cho sở khoa học để phân biệt giới quan (hệ thống quan niệm giới) nhà triết học Những người cho vật chất, giới tự nhiên có trước định ý thức người nhà vật Chủ nghĩa vật có môn phái khác chủ nghĩa vật chất phác, ngây thơ thời cổ đại (thuyết Âm – Dương Ngũ hành: kim – mộc – thuỷ - hoả thổ tương sinh tương khắc hình thành nên vạn vật phương Đông, thuyết nguyên tử Đêmôcrit phương Tây…), chủ nghĩa vật siêu hình kỷ XVII – XVIII (ví dụ nhà triết học:Xpinôda (1632-1677), Giôn Lôccơ (`632-1704) Hônbách (1729-1789), Điđơrô (1713-1784)…), chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật tầm thường, chủ nghĩa vật kinh tế,… Chủ nghĩa vật thường đại biểu cho lực lượng tiến bộ, gắn bó với phát triển khoa học tự nhiên hoạt động thực tiễn người Nó có nhiều hình thức khác thống chỗ coi vật chất có trước định ý thức, xuất phát từ thân giới để giải thích giới, động viên cổ vũ người khám phá chinh phục giới Những người cho ý thức, tinh thần có trước giới tự nhiên gọi nhà tâm Họ hợp thành môn phái khác chủ nghĩa tâm chủ nghĩa tâm chủ quan (quan niệm giới phức hợp, tổng hợp cảm giác người; đại biểu nhà triết học: Gióocgiơ Beccli (1684-1753), Đavit Hium (1711-1766)), chủ nghĩa tâm khách quan (quan niệm giới ảnh bóng “thế giới ý niệm”, tồn khác “tinh thần giới”, tồn người lực lượng siêu nhiên, đại biểu nhà triết học như: Platôn (427-347 tr.CN), Hêghen (1770-1831)) Chủ nghĩa tâm bắt nguồn từ cách xem xét phiến diện tuyệt đối hoá mặt, đặc tính trình nhận thức phức tạp người, tuyệt đối hoá lực sáng tạo ý thức người coi sản sinh giới vật chất, tách rời lao động trí óc lao động chân tay, thống trị lao động trí óc lao động chân tay, tuyên truyền, ủng hộ giai cấp thống trị để bảo vệ lợi ích ích kỷ Chủ nghĩa tâm thường gắn liền với lực lượng bảo thủ, phản tiến tôn giáo Những người cho vật chất ý thức song song tồn không định nguyên nhân, chất giới, gọi nhà nhị nguyên (đại biểu Rơnê Đêcáctơ (1596-1654)) Quan điểm thực chất biến tướng chủ nghĩa tâm cho ý thức không phụ thuộc vào vật chất C.Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.21, tr.403 Trả lời câu hỏi người có khả nhận thức giới hay không? Những người khẳng định người có khả nhận thức giới gọi khả tri luận triết học, người cho người khả nhận thức giới gọi bất khả tri luận triết học Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức Triết học Mác – Lênin triết học vật biện chứng Kế thừa giá trị đạt lịch sử tư tưởng, khái quát thành tựu khoa học tự nhiên, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: chất giới vật chất, giới thống tính vật chất Theo V.I.Lênin: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác”1 Vật chất với tư cách phạm trù triết học mang tính trừu tượng, khái quát cao Vật chất nói chung với tư cách phạm trù triết học bộc lộ tồn mình, thông qua vật cảm tính Nói cách khác vật chất bộc lộ tồn thông qua hình thức cụ thể như: đất, nước, lửa, không khí,…hiểu vật chất thông qua phạm trù đối lập ý thức – ý thức tồn khách quan vật chất Thuộc tính vật chất tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý thức người Vật chất hình thức cụ thể gây cảm giác cho người tác động đến giác quan người, ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh; nói cách khác vật chất tồn không kỳ bí, thần bí mà tồn cách tác động vào giác quan gây cảm giác Phương thức tồn vật chất vận động; không gian, thời gian hình thức tồn vật chất Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao não người Bản chất ý thức phản ánh thực khách quan vào đầu óc người cách động, sáng tạo, hình ảnh chủ quan giới khách quan, giới khách quan di chuyển vào não người cải biến Theo C.Mác: “ý thức không khác tồn ý thức” Không thể tách rời đồng ý thức với vật chất Ý thức phản ánh giới khách quan, thực chủ quan, thuộc phạm vi chủ quan, tính vật chất Ý thức có hai nguồn gốc nguồn gốc tự nhiên: não người giới khách quan; nguồn gốc xã hội: lao động ngôn ngữ Theo quan điểm vật biện chứng vật chất định ý thức ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao não người Ý thức phản ánh giới khách quan vào đầu óc người Do phụ thuộc vào vật chất nội dung phản ánh, giới vật chất biến đổi làm ý thức phải biến đổi theo) nhiên ý thức sau hình thành có tác động trở lại giới vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Vì hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn ta phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm sở, làm điểm xuất phát cho kế hoạch, mục đích Đồng thời phải phát huy tính động chủ quan, phát huy vai trò tích cực, động, sang tạo ý thức phát huy vai trò nhân tố người việc vật chất hoá tính tích cực, động, sáng tạo Điều đòi hỏi người phải tôn trọng tri thức khoa học, tích cực học tập, nghiên cứu phổ biến sâu rộng quần chúng nhân dân,hướng dẫn quần chúng hoạt động V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1980, t.18, tr.151 C.Mác Ph Ăngghen: toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.3, tr.37 10 cho công chúng, đặc biệt hệ trẻ Bảo vệ sáng tiếng Việt Hoàn thiện thực nghiêm túc quy định pháp luật sở hữu trí tuệ, bảo tồn, phát huy giá trị di sản văn hoá vật thể phi vật thể dân tộc Gắn kết chặt chẽ nhiệm vụ phát triển văn hoá, văn nghệ, bảo tồn, phát huy giá trị di sản văn hoá với phát triển du lịch hoạt động thông tin đối ngoại nhằm truyền bá sâu rộng giá trị văn hoá công chúng, đặc biệt hệ trẻ người nước Ba là, phát triển hệ thống thông tin đại chúng Chú trọng nâng cao tính tư tưởng, phát huy mạnh mẽ chức thông tin, giáo dục, tổ chức phản biện xã hội phương tiện thông tin đại chúng lợi ích nhân dân đất nước; khắc phục xu hướng thương mại hoá, xa rời tôn chỉ, mục đích hoạt động báo chí, xuất Phát triển mở rộng việc sử dụng internet, đồng thời có biện pháp quản lý, hạn chế mặt tiêu cực, ngăn chặn có hiệu hoạt động lợi dụng internet để truyền bá tư tưởng phản động, lối sống không lành mạnh Bốn là, mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế văn hoá Đổi mới, tăng cường việc giới thiệu, truyền bá văn hoá, văn học, nghệ thuật, đất nước, người Việt Nam với giới Mở rộng, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động thông tin đối ngoại, hợp tác quốc tế lĩnh vực văn hoá, báo chí, xuất Xây dựng số trung tâm văn hoá Việt Nam nước trung tâm dịch thuật, quảng bá văn hoá Việt Nam nước Xây dựng chế, chế tài ngăn chặn, đẩy lùi, vô hiệu hoá xâm nhập tác hại sản phẩm đồi truỵ, phản động; bồi dưỡng nâng cao sức đề kháng công chúng, hệ trẻ b) Đường lối giải vấn đề xã hội - Sự cần thiết giải vấn đề xã hội Chủ nghĩa Mác - Lênin đặt người vị trí cao phát triển, xây dựng chế độ xã hội với mục tiêu cao đưa người phát triển toàn diện, bình đẳng, tự do, ấm no hạnh phúc Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ:“Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”; “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa” Đường lối giải vấn đề xã hội bao gồm chủ trương, sách xã hội chủ yếu giải việc làm, nâng cao thu nhập, công xã hội, khuyến khích làm giàu, xoá đói giảm nghèo, chăm sóc sức khoẻ, dịch vụ công, an sinh xã hội, sách dân số, bảo vệ môi trường sinh thái, phòng chống tệ nạn xã hội Chính sách xã hội góp phần thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, nhằm phát triển người toàn diện Dân tộc Việt Nam giàu truyền thống tốt đẹp lòng nhân Sự kết hợp sách kinh tế với xã hội đặc trưng định hướng xã hội chủ nghĩa, thể chất tốt đẹp, nhân đạo chế độ ta Trong thời kỳ đổi Đảng ta có nhiều chủ trương gắn phát triển kinh tế với giải vấn đề xã hội, gắn tăng trưởng kinh tế đôi với đảm bảo tiến công xã hội Khuyến khích người làm giàu hợp pháp đôi vơi tích cực xoá đói giảm nghèo Đã kết hợp tốt nguồn lực Nhà nước nhân dân, xây dựng nhiều công trình kết cấu hạ tầng kinh tế, văn hoá, xã hội cho vùng nông thôn, miền núi, vùng dân tộc Các phong trào đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc người có công, thương binh, gia đình liệt sĩ, hoạt động nhân đạo, từ thiện thu hút tham gia rộng rãi nhân dân 99 Hạn chế bật chế, sách văn hoá- xã hội chậm đổi mới; nhiều vấn đề xã hội xúc chưa giải tốt Chất lượng dân số thấp, áp lực gia tăng dân số lớn Vấn đề việc làm xúc nan giải Sự phân hoá giàu nghèo bất công xã hội, tệ nạn xã hội gia tăng Môi trường sinh thái bị ô nhiễm Kết xoá đói giảm nghèo chưa thật vững chắc, nguy tái nghèo lớn Khoảng cách chênh lệch thu nhập, mức sống tầng lớp nhân dân, vùng có xu hướng doãng Trước yêu cầu cách mạng, sách xã hội phải tăng cường góp phần nâng cao trí tuệ, thể chất, bồi dưỡng nhân tài, thực chiến lược trồng người, tạo động lực to lớn trọng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội - Đường lối giải vấn đề xã hội thời kỳ độ Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ (bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định sách xã hội đắn, công người động lực mạnh mẽ phát huy lực sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bảo đảm công bằng, bình đẳng quyền lợi nghĩa vụ công dân; kết hợp chặt chẽ, hợp lý phát triển kinh tế với phát triển văn hoá, xã hội, thực tiến công xã hội bước sách; phát triển hài hoà đời sống vật chất đời sống tinh thần, không ngừng nâng cao đời sống thành viên xã hội ăn, ở, lại, học tập, nghỉ ngơi, chữa bệnh nâng cao thể chất, gắn nghĩa vụ với quyền lợi, cống hiến với hưởng thụ, lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể cộng đồng xã hội Tạo môi trường điều kiện để người lao động có việc làm thu nhập tốt Có sách tiền lương chế độ đãi ngộ tạo động lực để phát triển; điều tiết hợp lý thu nhập xã hội Khuyến khích làm giàu hợp pháp đôi với xoá nghèo bền vững; giảm dần tình trạng chênh lệch giàu - nghèo vùng, miền, tầng lớp dân cư Hoàn thiện hệ thống an sinh xã hội Thực tốt sách người gia đình có công với nước Chú trọng cải thiện điều kiện sống, lao động học tập niên, thiếu niên, giáo dục bảo vệ trẻ em Chăm lo đời sống người cao tuổi, neo đơn, khuyết tật, sức lao động trẻ mồ côi Hạn chế, tiến tới đẩy lùi tội phạm giảm tác hại tệ nạn xã hội Bảo đảm quy mô hợp lý, cân giới tính chất lượng dân số - Đường lối giải vấn đề xã hội thời kỳ 2011-20151 Một là, tập trung giải tốt sách lao động, việc làm thu nhập Hết sức quan tâm tới yêu cầu chuyển dịch cấu lao động, giải việc làm cho người lao động; tạo điều kiện giải ngày nhiều việc làm, đặc biệt cho nông dân Hoàn thiện pháp luật dạy nghề; ban hành sách ưu đãi đất đai, thuế, đào tạo giáo viên, hỗ trợ sở hạ tầng… Đổi phương thức, nâng cao chất lượng dạy học, gắn dạy nghề với nhu cầu thực tế Đẩy mạnh chấn chỉnh công tác quản lý, tổ chức xuất lao động Kiên khắc phục bất hợp lý tiền lương, tiền công, trợ cấp xã hội phù hợp với tình hình kinh tế - xã hội đất nước; gắn cải cách tiền lương với xếp, kiện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức hệ thống trị Chăm lo bảo hộ lao động; cải thiện điều kiện làm việc; hạn chế tai nạn lao động; tăng cường tra, kiểm tra, xử lý nghiêm vi phạm pháp luật lao động; xây dựng quan hệ lao động ổn định, hài hoà, tiến Hai là, bảo đảm an sinh xã hội Đảng CSVN: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H 2011 100 Bảo đảm cho đối tượng bảo trợ xã hội có sống ổn định, hoà nhập tốt vào cộng đồng, có hội tiếp cận nguồn lực kinh tế, dịch vụ công thiết yếu Thanh tra, kiểm tra, xử lý nghiêm vi phạm pháp luật bảo hiểm xã hội Tập trung triển khai có hiệu chương trình xoá đói, giảm nghèo vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Đa dạng hoá nguồn lực phương thức xoá đói, giảm nghèo gắn với phát triển nông nghiệp, nông thôn, phát triển giáo dục, dạy nghề giải việc làm để xoá đói, giảm nghèo bền vững; tạo điều kiện khuyến khích người thoát nghèo vươn lên làm giàu giúp đỡ người khác thoát nghèo Ba là, nâng cao chất lượng chăm sóc sức khoẻ nhân dân công tác dân số, kế hoạch hoá gia đình, bảo vệ chăm sóc sức khoẻ bà mẹ, trẻ em Củng cố hoàn thiện mạng lưới y tế sở, nâng cao lực bệnh viện tuyến huyện tuyến tỉnh Tăng đầu tư nhà nước đồng thời với đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động y tế Nâng cao y đức, đấu tranh đẩy lùi tiêu cực hoạt động khám, chữa bệnh Phát triển mạnh công nghiệp dược; quản lý chặt chẽ thị trường thuốc chữa bệnh Tiếp tục kiềm chế giảm mạnh lây nhiễm HIV Hoàn thiện hệ thống pháp luật vệ sinh, an toàn thực phẩm Thực nghiêm sách pháp luật dân số, trì mức sinh hợp lý, quy mô gia đình Làm tốt công tác chăm sóc sức khoẻ sinh sản, sức khoẻ bà mẹ trẻ em Tạo điều kiện để phụ nữ tham gia học tập, bồi dưỡng Phát triển mạnh phong trào thể dục, thể thao đại chúng Kiên khắc phục tượng tiêu cực thể thao Bốn là, đấu tranh phòng, chống có hiệu tệ nạn xã hội, tai nạn giao thông Đa dạng hoá hình thức tuyên truyền, giáo dục cộng đồng, giáo dục gia đình thanh, thiếu niên tác hại ma tuý, mại dâm tệ nạn xã hội khác Đấu tranh liệt với việc buôn bán, sử dụng ma tuý Đề cao trách nhiệm gia đình, đoàn thể quyền sở quản lý, tạo việc làm cho đối tượng sau cai nghiện Có giải pháp kiểm soát hạn chế tệ nạn mại dâm, giảm thiểu tác hại tệ nạn xã hội Triển khai tích cực, đồng giải pháp giảm thiểu tai nạn giao thông Nâng cao hiểu biết, ý thức chấp hành pháp luật, đồng thời xử lý nghiêm vi phạm pháp luật giao thông 5) Đường lối đối ngoại, chủ động tích cực hội nhập quốc tế a) Sự cần thiết mở rộng đối ngoại, chủ động tích cực hội nhập quốc tế Chủ nghĩa Mác - Lênin rõ sách đối ngoại tiếp nối sách đối nội, phận quan trọng đường lối trị sách quốc gia, dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định Việt Nam muốn làm bạn với tất nước dân chủ, không muốn gây thù oán với Đoàn kết dân tộc gắn với đoàn kết quốc tế, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại Đoàn kết, mở rộng hoà hiếu với nước truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Truyền thống Đảng ta kế thừa phát huy lên tầm cao mới, góp phần đánh thắng kẻ thù xâm lược tiến hành đổi thắng lợi Ngày cách mạng khoa học - công nghệ phát triển vũ bão, phát triển kinh tế tri thức làm cho sản xuất vật chất đời sống văn hoá, xã hội mang tính chất quốc tế hoá sâu sắc Xu hướng hoà bình, hợp tác giới ngày lớn tạo hội thách thức cho tất nước, nước nghèo, chậm phát triển Những vấn đề toàn cầu, cấp bách cần có hợp tác nhiều quốc gia, dân tộc giải Nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội từ kinh tế chưa phát triển, lên môi 101 trường cạnh tranh liệt nên đứng trước nguy tụt hậu xa kinh tế so với nước giới Trong trình đổi mới, với tinh thần Đảng ta chủ trương thi hành sách đối ngoại độc lập, tự chủ, rộng mở, đa phương hoá, đa dạng hoá Việt Nam bạn, đối tác tin cậy có trách nhiệm cộng đồng quốc tế, phấn đấu hoà bình, độc lập phát triển Nước ta gia nhập Tổ chức Thương mại giới (WTO) Quan hệ đối ngoại mở rộng ngày vào chiều sâu, góp phần tạo lực đất nước Tuy nhiên công tác nghiên cứu, dự báo chiến lược đối ngoại có mặt hạn chế Sự phối hợp đối ngoại Đảng, ngoại giao Nhà nước ngoại giao nhân dân, lĩnh vực trị, kinh tế văn hoá đối ngoại chưa thật đồng Mở rộng quan hệ đối ngoại, chủ động hội nhập quốc tế xu khách quan, đòi hỏi cấp bách đất nước, phù hợp với nguyện vọng nhân dân b) Đường lối đối ngoại, chủ động tích cực hội nhập quốc tế - Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ (bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định thực quán đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hoà bình, hợp tác phát triển; đa phương hoá, đa dạng hoá quan hệ, chủ động tích cực hội nhập quốc tế; nâng cao vị đất nước; lợi ích quốc gia, dân tộc, nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh; bạn, đối tác tin cậy thành viên có trách nhiệm cộng đồng quốc tế, góp phần vào nghiệp hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội giới Hợp tác bình đẳng, có lợi với tất nước sở nguyên tắc Hiến chương Liên hợp quốc luật pháp quốc tế Trước sau ủng hộ đảng cộng sản công nhân, phong trào tiến xã hội đấu tranh mục tiêu chung thời đại; mở rộng quan hệ với đảng cánh tả, đảng cầm quyền đảng khác sở bảo đảm lợi ích quốc gia, giữ vững độc lập, tự chủ, hoà bình, hữu nghị, hợp tác phát triển Tăng cường hiểu biết, tình hữu nghị hợp tác nhân dân Việt Nam với nhân dân nước giới Phấn đấu nước Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) xây dựng Đông Nam Á thành khu vực hoà bình, ổn định, hợp tác phát triển phồn vinh - Đường lối đối ngoại, chủ động tích cực hội nhập quốc tế (2011-2015) Một là, thực quán đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hoà bình, hợp tác phát triển; đa phương hoá, đa dạng hoá quan hệ, chủ động tích cực hội nhập quốc tế; bạn, đối tác tin cậy thành viên có trách nhiệm cộng đồng quốc tế; lợi ích quốc gia, dân tộc, nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh Hai là, nhiệm vụ công tác đối ngoại giữ vững môi trường hoà bình, thuận lợi cho đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ; nâng cao vị đất nước; góp phần tích cực vào đấu tranh hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội giới Ba là, nâng cao hiệu hoạt động đối ngoại, tiếp tục đưa mối quan hệ quốc tế vào chiều sâu sở giữ vững độc lập, tự chủ, phát huy tối đa nội lực, giữ gìn phát huy sắc dân tộc; chủ động ngăn ngừa giảm thiểu tác động tiêu cực trình hội nhập quốc tế Xúc tiến mạnh thương mại đầu tư, mở rộng thị trường, khai thác hiệu chế hợp tác quốc tế, nguồn lực vốn, khoa học - công nghệ, trình độ quản lý tiên tiến Bốn là, thúc đẩy giải vấn đề tồn biên giới, lãnh thổ, ranh giới biển thềm lục địa với nước liên quan sở nguyên tắc luật pháp quốc tế Đảng CSVN: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H 2011 102 nguyên tắc ứng xử khu vực; làm tốt công tác quản lý biên giới, xây dựng đường biên giới hoà bình, hữu nghị, hợp tác phát triển Củng cố, phát triển quan hệ hợp tác, hữu nghị truyền thống với nước láng giềng có chung biên giới Chủ động, tích cực có trách nhiệm nước xây dựng Cộng đồng ASEAN vững mạnh, tăng cường quan hệ với đối tác, tiếp tục giữ vai trò quan trọng khuôn khổ hợp tác khu vực châu Á - Thái Bình Dương Phát triển quan hệ với đảng cộng sản, công nhân, đảng cánh tả, đảng cầm quyền đảng khác sở bảo đảm lợi ích quốc gia, giữ vững độc lập, tự chủ, hoà bình, hữu nghị, hợp tác phát triển; mở rộng tham gia chế, diễn đàn đa phương khu vực giới Coi trọng nâng cao hiệu công tác ngoại giao nhân dân Năm là, bảo đảm lãnh đạo thống Đảng, quản lý tập trung Nhà nước hoạt động đối ngoại Phối hợp chặt chẽ hoạt động đối ngoại Đảng, ngoại giao Nhà nước ngoại giao nhân dân; ngoại giao trị với ngoại giao kinh tế ngoại giao văn hoá; đối ngoại với quốc phòng, an ninh CÂU HỎI Khái quát tình hình Việt Nam từ cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX? Trình bày nội dung Hội nghị ý nghĩa thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam? Khái quát nội dung kết thực đường lối đấu tranh giành quyền (1930-1945)? Khái quát nội dung kết thực đường lối xây dựng bảo vệ quyền, tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 - 1954)? Khái quát nội dung kết thực đường lối kháng chiến chống Mỹ, cứu nước (1954 - 1975)? Khái quát nội dung kết thực đường lối đưa nước độ lên chủ nghĩa xã hội (1975 - 1986)? Khái quát nội dung kết thực đường lối Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI (12-1986)? Khái quát nội dung kết thực đường lối Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII (6-1991)? Khái quát nội dung kết thực đường lối Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII (6-1996)? 10 Khái quát nội dung kết thực đường lối Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (1-2001)? 11 Khái quát nội dung kết thực đường lối Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X (4-2006)? 10 Khái quát nội dung kết thực đường lối Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI (1-2011)? 11 Phân tích đường lối công nghiệp hoá Đảng giai đoạn nay? 12 Phân tích đường lối xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa giai đoạn nay? 13 Phân tích đường lối xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam giai đoạn nay? 14 Phân tích đường lối xây dựng hoàn thiện nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam giai đoạn nay? 15 Phân tích đường lối phát huy dân chủ, xây dựng Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đoàn thể trị xã hội giai đoạn nay? 16 Phân tích đường lối xây dựng phát triển văn hoá giai đoạn nay? 17 Phân tích đường lối đối ngoại, chủ động tích cực hội nhập quốc tế giai đoạn nay? 103 - 104 Chương TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT I QUAN NIỆM VỀ NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Người công dân tốt Quan niệm người công dân tốt theo quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh, quy định Hiến pháp, pháp luật quyền nghĩa vụ công dân chuẩn mực đạo đức xã hội hành Bản chất người hình thành phát triển môi trường xã hội Công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam Các quyền nghĩa vụ công dân Việt Nam Hiến pháp pháp luật quy định Người công dân tốt người đạt tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ đạo đức, lối sống Cụ thể: a) Tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ Cùng với phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phân công lao động xã hội nước ta ngày rộng mở, xuất thêm nhiều công việc, ngành nghề Để làm tốt công việc cần phải có kiến thức chuyên môn, nắm quy trình lao động, có kinh nghiệm, kỹ năng, kỹ xảo có khả sử dụng công cụ lao động tác động vào đối tượng lao động Tuỳ theo trình độ đào tạo tính chất, yêu cầu công việc, ngành nghề cụ thể mà có tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ riêng Nhưng người công dân tốt trước hết phải người có chuyên môn, nghiệp vụ tốt để đóng góp công sức cho phát triển xã hội Người có chuyên môn, nghiệp vụ tốt người nắm hệ thống lý thuyết ngành nghề, có phương pháp tác động phù hợp với đối tượng, thành thục thao tác, sáng tạo cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ vào làm việc, nâng cao suất hiệu lao động, tạo sản phẩm có chất lượng cao, đáp ứng tốt nhu cầu người xã hội, qua góp phần thúc đẩy phát triển xã hội Ví dụ, người công nhân có chuyên môn, nghiệp vụ tốt thể chỗ nắm quy trình sản xuất, có kỹ vận hành máy móc, thao tác nhanh nhẹn, xác, tạo sản phẩm có chất lượng cao, Đối với học sinh trung cấp chuyên nghiệp, để trở thành người công dân tốt, phải phấn đấu, rèn luyện để có chuyên môn, nghiệp vụ tốt, thể cụ thể việc đạt mục tiêu đào tạo trung cấp chuyên nghiệp, có kiến thức, kỹ thực hành nghề, có khả làm việc độc lập có tính sáng tạo, ứng dụng công nghệ vào công việc Mục tiêu đào tạo yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ gắn với chuyên ngành đào tạo trung cấp chuyên nghiệp Những kiến thức, kỹ thực hành có mà bước hình thành phát triển trình học tập, rèn luyện nhà trường làm việc sau trường Nhưng, học sinh trung cấp chuyên nghiệp trình đào tạo phải có ý thức phấn đấu, rèn luyện, nắm vững kiến thức chuyên môn, có kỹ thực hành tốt để sau trường làm việc cách hiệu b) Tiêu chuẩn đạo đức, lối sống Tiêu chuẩn đạo đức, lối sống nói lên thái độ, hành vi ứng xử người quan hệ tự nhiên, xã hội, công việc thân Mỗi người sống phát triển toàn diện thoát ly quan hệ xã hội đó, tu dưỡng, rèn luyện theo chuẩn mực đạo đức xã hội điều thiếu Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: 105 “Cũng sông có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân”1 Người rõ: “Nước ta nước dân chủ, nghĩa nước nhà nhân dân làm chủ Nhân dân có quyền lợi làm chủ phải có nghĩa vụ làm tròn bổn phận công dân, giữ đạo đức công dân, tức là: Tuân theo pháp luật Nhà nước; Tuân theo kỷ luật lao động; Giữ gìn trật tự chung; Đóng góp (nộp thuế) kỳ, số để xây dựng lợi ích chung; Hăng hái tham gia công việc chung; Bảo vệ tài sản công cộng; Bảo vệ Tổ quốc” Những tư tưởng Người kim nam việc xây dựng chuẩn mực đạo đức cho phù hợp với tình hình Khái quát phẩm chất đạo đức, lối sống công dân tốt là: - Trung thành với Tổ quốc nhân dân Việt Nam, thấy hy sinh to lớn nhân dân kháng chiến giành giữ độc lập dân tộc Có ý thức công dân xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đóng góp công sức xây dựng đất nước ngày phát triển vững mạnh, tham gia bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội, nêu cao cảnh giác với âm mưu, thủ đoạn hành động chống phá kẻ thù Tổ quốc, Đảng, Nhà nước nhân dân, thấy “Lợi ích chung nước nhà lợi ích riêng người dân trí; quyền lợi công dân nghĩa vụ công dân trí, người chủ nước nhà phải phụ trách Tổ quốc” 3, góp phần thực thắng lợi công công nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nước, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh - Có ý thức trách nhiệm thực quyền nghĩa vụ công dân Nhà nước xã hội quy định Hiến pháp pháp luật Tôn trọng bảo vệ tài sản Nhà nước lợi ích công cộng Có ý thức bảo vệ giữ gìn môi trường sinh thái - Có lòng nhân ái, yêu thương, quý trọng người, dám lên án, đấu tranh chống thái độ, hành vi xâm phạm danh dự, nhân phẩm thân thể người Giữ gìn phát huy truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc Rèn luyện giới quan, nhân sinh quan tiến bộ, xây dựng phẩm chất tích cực người Việt Nam thời đại - Yêu lao động, coi lao động quyền nghĩa vụ công dân Chú trọng học tập nâng cao trình độ, nâng cao chất lượng lao động, đáp ứng yêu cầu ngày cao lao động kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế,… Tóm lại, người công dân tốt người thực đầy đủ, có trách nhiệm quyền nghĩa vụ công dân Nhà nước xã hội, tự ý thức điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, sống có trách nhiệm với thân người, biết gắn lợi ích với lợi ích tập thể lợi ích xã hội, đóng góp công sức, trí tuệ cho phát triển xã hội, đất nước Đối với học sinh TCCN đồng thời công dân đất nước, học tập rèn luyện, cần thực tốt nội dung sau đây: - Chấp hành tốt nội quy, quy chế ngành giáo dục nhà trường, thực tốt quyền nghĩa vụ công dân Nhà nước xã hội - Có mục đích, động học tập đắn, rõ ràng, học nhằm để có kiến thức chuyên môn, kỹ nghiệp vụ để sau trường tìm việc làm, tự tạo việc làm tiếp tục học lên cao mục đích, động khác Tự tin vào thân, Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 5, trang 252 - 253 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 7, trang 452 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 7, trang 453 106 phấn đấu theo đuổi đến để đạt mục đích học tập thực ước mơ cao đẹp sống - Có lương tâm nghề nghiệp, tôn trọng lao động Có ý thức rèn luyện tác phong công nghiệp, thích ứng với thay đổi nhanh chóng công nghệ xã hội - Có lối sống lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội, không gian lận học tập, thi cử tiêu cực sống - Đặt lợi ích cá nhân thống với lợi ích tập thể lợi ích xã hội Bảo vệ sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản nhà trường, Nhà nước xã hội - Rèn luyện thân thể để có sức khoẻ tốt đáp ứng yêu cầu học tập công việc sau tốt nghiệp Người lao động tốt a) Là người công dân tốt độ tuổi lao động Lao động hoạt động quan trọng người, tạo cải vật chất giá trị tinh thần xã hội Người lao động tốt người công dân tốt Về độ tuổi lao động, Bộ luật lao động (sửa đổi, bổ sung 2002, 2006 2007) quy định từ đủ 18 tuổi đến đủ 60 tuổi nam, đủ 55 tuổi nữ Đây lực lượng đông đảo lực lượng lao động, tạo nguồn cải to lớn cho xã hội Ngoài ra, Bộ luật lao động quy định lao động chưa thành niên người lao động từ đủ 15 tuổi đến 18 tuổi; người lao động cao tuổi người lao động nam 60 tuổi, nữ 55 tuổi b) Lao động có kỷ luật, kỹ thuật, có suất, chất lượng, hiệu cao Mỗi quan, đơn vị, doanh nghiệp (sau gọi chung doanh nghiệp) có quy định kỷ luật lao động Kỷ luật lao động quy định việc tuân theo thời gian, công nghệ điều hành sản xuất, kinh doanh thể nội quy lao động Việc chấp hành tốt kỷ luật lao động yêu cầu bản, đầu tiên, tối thiểu người lao động chất người lao động thời đại Người lao động mà vô kỷ luật ảnh hưởng tới tinh thần lao động người khác, tập thể, ảnh hưởng tới hiệu công việc kết sản xuất kinh doanh doanh nghiệp gây thiệt hại vật chất, tài sản, máy móc, thiết bị Lao động có kỷ luật thể việc chấp hành tốt nội quy lao động doanh nghiệp, là: tuân theo thời làm việc thời nghỉ ngơi, trật tự doanh nghiệp, an toàn lao động, vệ sinh lao động nơi làm việc, bảo vệ tài sản bí mật công nghệ, kinh doanh doanh nghiệp Kỹ thuật việc ứng dụng tri thức khoa học để thiết kế, chế tạo vận hành hệ thống máy móc theo cách thức trình tự định, tạo sản phẩm cách hiệu quả, chất lượng Mỗi ngành, khâu sản xuất, lao động cần phải sử dụng công cụ, phương tiện định Người lao động phải nắm thao tác sử dụng thành thạo phương tiện, máy móc theo kỹ thuật, phục vụ cho lợi ích người xã hội Người lao động có trình độ tay nghề kỹ thuật tốt tiết kiệm công sức, giờ, tiền bạc doanh nghiệp, tạo sản phẩm đảm bảo tiêu chuẩn chất lượng, tăng suất lao động, giảm chi phí sản xuất, hạ giá thành sản phẩm từ nâng cao khả cạnh tranh hàng hoá thị trường Do đó, lao động có kỹ thuật yêu cầu thiếu người lao động Lao động có kỷ luật có kỹ thuật tốt Bộ luật lao động, (Đã sửa đổi, bổ sung), Nhà xuất Hồng Đức, 2010, trang Bộ luật lao động, (Đã sửa đổi, bổ sung), Nhà xuất Hồng Đức, 2010, trang 38 107 đưa lại suất, chất lượng hiệu cao mà “Lao động có suất, chất lượng hiệu cao nhân tố định phát triển đất nước” Năng suất, chất lượng, hiệu nhân tố sống doanh nghiệp kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đồng thời tiêu chí đánh giá trình độ tay nghề người lao động nhân tố định nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người lao động, tạo ngày nhiều cải có chất lượng cho xã hội Các phẩm chất nói người lao động có quan hệ chặt chẽ với người lao động tốt phải người lao động hội tụ đầy đủ phẩm chất II HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH, TU DƯỠNG VÀ RÈN LUYỆN TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Sự cần thiết phải học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vừa vinh dự, vừa trách nhiệm người dân Việt Nam, tâm phấn đấu xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Đối với học sinh TCCN, việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, tu dưỡng rèn luyện trở thành người công dân tốt, người lao động tốt nghĩa vụ trách nhiệm “mục tiêu giáo dục nghề nghiệp đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm tiếp tục học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh”2 Mục tiêu giáo dục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp nhằm đào tạo người lao động kiến thức kỹ thực hành nghề định mà có đạo đức lương tâm nghề nghiệp, tạo người lao động tốt, công dân tốt cho xã hội, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng an ninh đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ mục đích việc học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân, đồng thời yêu cầu người học có học sinh phải nâng cao ý thức trách nhiệm trước nhân dân, đất nước, không ngừng rèn luyện đạo đức, lối sống, hình thành người vừa hồng vừa chuyên, kế thừa nghiệp cách mạng Đảng nhân dân Để có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm, đáp ứng yêu cầu công việc sau tốt nghiệp bối cảnh nước ta đẩy mạnh công nghiệp hoá - đại hoá hội nhập quốc tế đòi hỏi học sinh TCCN trình đào tạo phải trọng tu dưỡng, rèn luyện kỹ tay nghề, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tác phong công nghiệp, ý thức kỷ luật, hình thành phẩm chất người lao động Việt Nam thời kỳ Lứa tuổi 18- 20 có biến đổi quan trọng tâm, sinh lý, tâm lý niên người trưởng thành dần hình thành Đồng thời vào học bậc TCCN chuyển sang môi trường sinh hoạt, học tập mới, đa số học sinh chuyển từ sống với gia đình trước sang sống độc lập Hoàn cảnh sống thay đổi đòi hỏi lập trường tư tưởng, lĩnh cá nhân phải vững vàng, ổn định Trở thành người công dân tốt, người lao động tốt nguyện vọng người xã hội, đồng thời niềm mong mỏi bậc cha mẹ, ông bà người Bộ luật lao động, Sđd, trang Luật Giáo dục, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2008, trang 24 108 con, cháu gia đình Và, người công dân tốt, người lao động tốt nhiên mà có, “nhất thành bất biến”, người phải tu dưỡng rèn luyện suốt trình học tập làm việc Trong tình hình suy thoái tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống phận cán nhân dân chưa khắc phục hiệu quả, ảnh hưởng tiêu cực tới hình thành đạo đức, nhân cách niên, học sinh làm cho việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống trở nên cấp thiết 11- 2006 đến nay, Đảng ta tiếp tục tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, với mục đích làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh Tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng toàn xã hội, đặc biệt cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, đoàn viên, niên, học sinh Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng rõ nhiệm vụ giáo dục đào tạo giai đoạn phải “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội”1 Việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần vận dụng cho phù hợp với điều kiện sống làm việc người, sống, sinh hoạt, học tập làm việc hàng ngày người Nội dung học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh 2.1 Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân truyền thống nhân người Việt Nam a) Phát huy truyền thống yêu nước,“trung với nước, hiếu với dân” Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, học sinh cần nhận thức đầy đủ, sâu sắc truyền thống yêu nước dân tộc ta, nâng cao tinh thần yêu nước, tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc, xây dựng tư tưởng “trung với nước, hiếu với dân” cách đắn Trung với nước, hiếu với dân thấy nước nước dân, dân chủ nước Trung thành vô hạn với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ lợi ích đáng nhân dân Hưởng ứng hoạt động Tổ quốc thân yêu, sẵn sàng đóng góp sức cho công xây dựng bảo vệ đất nước Trung với nước, hiếu với dân nhận thức rõ đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta tất yếu lịch sử, phù hợp với quy luật phát triển lịch sử nguyện vọng nhân dân ta, nhằm xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Trung với nước, hiếu với dân thể ý chí tâm vươn lên vượt qua đói nghèo, lạc hậu, đóng góp sức cho thắng lợi công nghiệp hoá - đại hoá, đưa đất nước vượt khỏi nghèo nàn, lạc hậu, trở thành nước công nghiệp đại theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trung với nước, hiếu với dân tôn trọng nhân dân, kính yêu nhân dân, thấy sức mạnh nhân dân, khối đại đoàn kết dân tộc Có ý thức giữ gìn khối đoàn kết toàn dân tộc, đoàn kết nhà trường, lớp học Bảo vệ phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa Kiên đấu tranh với âm mưu lực thù địch hòng chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân tộc, làm suy yếu sức mạnh nhân dân Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2011, trang 216 109 Trung với nước, hiếu với dân sức học tập, rèn luyện tay nghề, nắm bắt kiến thức tiên tiến, rèn luyện ý thức trách nhiệm cao với công việc lương tâm nghề nghiệp sáng mong muốn đóng góp công sức cống hiến xây dựng đất nước Trung với nước, hiếu với dân đòi hỏi học sinh TCCN giải đắn mối quan hệ cá nhân, tập thể, xã hội quan hệ quyền lợi nghĩa vụ công dân Nhà nước xã hội “Việc có lợi cho dân ta phải làm, việc có hại cho dân ta phải tránh” trở thành nếp sống, nếp nghĩ người “Trung với nước, hiếu với dân” phải có lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ, anh em, bè bạn b) Phát huy truyền thống nhân người Việt Nam Nhân truyền thống bật dân tộc Truyền thống quý báu giúp cho bao người dân vượt qua khó khăn, hoạn nạn, vững tin vào sống Ngày nay, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, mục tiêu xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh phải trọng phát huy truyền thống nhân người Việt Nam mới, nhằm giúp đỡ, chia sẻ với lao động sản xuất sống, mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người người Người học sinh TCCN phát huy truyền thống nhân người Việt Nam trước hết xây dựng tình thương yêu với nhân dân, với người lao động bình thường xã hội, người nghèo khổ, bị áp bóc lột Bằng lời nói, hành động thiết thực phát huy sức mạnh người, bạn bè, người khác Thương yêu người phải tin vào người Trong quan hệ với bạn bè với người, học sinh TCCN phải nghiêm khắc với mình, đồng thời khoan dung, độ lượng với người khác Tuyệt đối tránh thái độ hạ thấp, vùi dập người Thương yêu người giúp cho người ngày tiến bộ, tốt đẹp Tình thương yêu lúc bình thường, mà thể người mắc phải sai lầm, khuyết điểm, để họ cố gắng sửa chữa, trở thành người tốt Dám dấn thân đấu tranh để giải phóng người Mỗi học sinh TCCN cần có chia sẻ trước khó khăn, hoạn nạn người khác; tham gia tự nguyện tích cực hoạt động cộng đồng hoạt động từ thiện, hiến máu nhân đạo, ủng hộ giúp đỡ người nghèo… Đó hành động cụ thể thiết thực chứa đựng tinh thần nhân sâu sắc Chống bệnh thờ ơ, vô cảm trước nỗi khó khăn, vất vả, đau khổ người khác 2.2 Rèn luyện phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” có tinh thần quốc tế sáng a) Rèn luyện phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” Học sinh TCCN học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh “cần kiệm liêm chính, chí công vô tư” phải xác định cho động cơ, thái độ học tập đắn; tích cực, siêng năng, say sưa học tập nắm vững kiến thức chuyên môn, rèn luyện tay nghề, kỹ thực hành Phải nhớ “Nước chảy mãi, đá mòn”, “Kiến tha lâu, đầy tổ”, “Siêng học tập mau biết Siêng nghĩ ngợi hay có sáng kiến Siêng làm định thành công Siêng hoạt động sức khoẻ”1 Chú trọng học tập nội dung chủ nghĩa Mác - Lênin để bước hình thành giới quan vật biện chứng phương pháp luận biện chứng vật, hình thành nhân sinh quan tích cực, tiến Học tập làm việc có kế hoạch, có phương pháp khoa học để mang lại hiệu cao Phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ, phải đào sâu việc học có kết tốt Chống thói lười biếng, ngại khó, ngại khổ, dựa dẫm, trông chờ học Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 5, trang 632 110 tập, thi cử sống Chống tư tưởng bình quân chủ nghĩa học tập rèn luyện Mỗi học sinh TCCN phải nhận thức đầy đủ sâu sắc ý nghĩa tiết kiệm Tiết kiệm phải trở thành tính tự giác người thực thói quen thường trực Tiết kiệm việc nhỏ lẫn việc to Những việc nhỏ trước khỏi lớp, khỏi phòng tắt đèn, tắt quạt, dùng nước xong khoá vòi lại,… làm được, không tốn công sức nhiều lại có ích Tiết kiệm chi tiêu, quý trọng sử dụng đồng tiền cha mẹ đổ mồ hôi làm cách phù hợp Tôn trọng, giữ gìn công Phê phán hành vi phung phí tiền của, ăn chơi đua đòi xa hoa, lãng phí Rèn luyện tính trung thực, thẳng thắn, không gian lận học tập, thi cử sống Dám phê phán tượng tiêu cực học tập thi cử, vô ý thức kỷ luật Ngay thẳng quan hệ với thầy cô, bạn bè người, không tự cao tự đại, không xu nịnh hay đe nẹt người khác Có thái độ khiêm tốn, cầu tiến Không xấu hổ hỏi thầy cô, bạn bè điều chưa biết, chưa hiểu Nâng cao tinh thần tự phê bình phê bình Tôn trọng lẽ phải, làm theo lẽ phải Kiên chống chủ nghĩa cá nhân, không bao che, dung túng cho khuyết điểm bạn, không kéo bè, kéo cánh chia rẽ nội bộ, xây dựng tập thể đoàn kết vững mạnh b) Có tinh thần quốc tế sáng Hồ Chí Minh kêu gọi tăng cường tình đoàn kết quốc tế giai cấp vô sản nhân dân tiến nước giới, phấn đấu hoà bình, tiến phát triển, chống lại áp bức, bóc lột, bất công, đem lại tự do, hạnh phúc cho người đất Người dặn cô giáo, thầy giáo: “trong lúc dạy, nên làm cho học trò có tư tưởng vị quốc bọn phát xít, vị quốc nghĩa biết yêu trọng nước mà khinh ghét nước người”1 Học sinh TCCN nhận thức sâu sắc quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam việc thực đường lối đối ngoại giai đoạn “độc lập, tự chủ, hoà bình, hợp tác phát triển; đa phương hoá, đa dạng hoá quan hệ, chủ động tích cực hội nhập quốc tế; bạn, đối tác tin cậy thành viên có trách nhiệm cộng đồng quốc tế; lợi ích quốc gia, dân tộc, nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh” 2, thấy nhiệm vụ công tác đối ngoại giai đoạn “giữ vững môi trường hoà bình, thuận lợi cho đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ; nâng cao vị đất nước, góp phần tích cực vào đấu tranh hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội giới” Xây dựng lòng tự hào dân tộc chân đôi với tôn trọng dân tộc khác Chống chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi, vị kỷ, biết lợi ích dân tộc mình, coi thường, khinh bỉ căm ghét dân tộc khác Biết lên án chiến tranh xâm lược, phi nghĩa, chống lại can thiệp thô bạo từ bên vào công việc nội nước bất chấp Hiến chương Liên hiệp quốc công ước quốc tế Xây dựng tình đoàn kết, hoà bình, hữu nghị dân tộc nhân dân nước cộng đồng quốc tế Tuỳ theo khả năng, điều kiện mà có đóng góp ủng hộ vật chất giúp đỡ nhân dân nước bị thiên tai, khó khăn qua phong trào nhà trường tổ chức, đoàn thể nước phát động Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 5, trang 102 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2011, trang 235 - 236 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2011, trang 236 111 Nâng cao nhận thức chất chủ nghĩa tư bản, bạn thù, đối tác đối tượng giai đoạn Chống tâm lý tự ti dân tộc, tâm lý sùng ngoại, sính ngoại 2.3 Một số lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh học sinh, sinh viên “ Trong công kiến thiết đó, nước nhà trông mong chờ đợi em nhiều Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập em”1 “1 Phải siêng học; Phải giữ sẽ; Phải giữ kỷ luật; Phải làm theo đời sống mới; Phải thương yêu giúp đỡ cha mẹ anh em”2 “- Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh Thật thà, dũng cảm”3 “- Yêu Tổ quốc: trái với quyền lợi Tổ quốc, kiên chống lại Yêu nhân dân: việc hay người phạm đến lợi ích chung nhân dân, kiên chống lại Yêu lao động: khinh rẻ lao động, kiên chống lại Yêu khoa học: trái với khoa học, kiên chống lại Yêu đạo đức: phải thực đức tính sạch, chất phác, hăng hái, cần kiệm; xoá bỏ hết vết tích nô lệ tư tưởng hành động”4 “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải làm việc để chuẩn bị tương lai đó”5 CÂU HỎI Cần phải làm để trở thành người công dân tốt Liên hệ thân thực nội dung đó? Cần phải làm để trở thành người lao động tốt Liên hệ thân thực nội dung đó? Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 4, trang 32-33 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 4, trang 421 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 10, trang 356-357 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 7, trang 398-399 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 5, trang 185 112 MỤC LỤC Lời giới thiệu Chương mở đầu Chương Chương Chương Chương Nhập môn Giáo dục trị Chủ nghĩa Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt 113 Trang 29 52 105 ... mở đầu NHẬP MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ I KHÁI NIỆM VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khái niệm a) Chính trị môn học Giáo dục trị Chủ nghĩa Mác - Lênin coi trị biểu tập trung kinh tế Chính trị toàn hoạt động... Cộng sản Việt Nam b) Mục tiêu yêu cầu môn học Mục tiêu chung: Giáo dục trị nhằm giáo dục người giác ngộ trị, có tri thức khoa học trị, hình thành giới quan nhân sinh quan khoa học, hiểu biết chủ... thể: Giáo dục trị môn học nghiên cứu lĩnh vực trị đời sống xã hội nhằm làm sáng tỏ quy luật chung cách mạng Việt Nam, việc áp dụng quy luật vào thực tế hoạt động trị tổ chức trị xã hội Hiểu rõ trị,