Đang tải... (xem toàn văn)
Việc sử dụng các phương pháp tích cực vào giảng dạy hoá học ở bậc trung học cơ sở hiện nay là rất cấp thiết, với việc trang bị những thiết bị và đồ dùng dạy học phục vụ cho việc cải cá[r]
(1)Phương pháp giảng dạy hoá học bậc trung học cơ sở
Việc sử dụng phương pháp tích cực vào giảng dạy hố học bậc trung học sở cấp thiết, với việc trang bị thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc cải cách giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên thuận lợi việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực vào việc dạy học hố học Tuy nhiên cịn nhiều giáo viên ngại khơng sử dụng đồ dùng dạy học vào việc giảng dạy hố học cần nhiều thời gian chuẩn bị, sưu tầm tư liệu
Các phương pháp dạy học tích cực mang lại nhiều hiệu quả:
phương pháp thí nghiệm, phương pháp nghiên cứu, phương pháp đàm thoại ơrixtic, phương pháp nêu giải vấn đề Thực tế giảng dạy giáo viên nên kết hợp nhiều phương pháp với để hiệu việc dạy học hoá học đạt kết cao Phương pháp nghiên cứu kết hợp với làm thí nghiệm sử dụng nhiều nhiên trao đổi với giáo viên khác tơi nhận thấy có khó khăn vận dụng phương pháp này:
- Thể vai trị điều khiển q trình nhận thức học sinh theo Algorít phương pháp nghiên cứu hệ thống câu hỏi cịn nhiều lúng túng - Trình độ học sinh lớp chênh lệch nên khả tiếp thu khác
- Số học sinh lớp cịn đơng
Qua q trình trao đổi chúng tơi có số đề nghị sau:
(2)sinh trình dạy học hoá học ỏ mức đọ cao cần biến học sinh thành người nghiên cứu, có nhiệm vụ nhu cầu dành lấy kiến thức mơn hố học
- Tăng cường hoạt động học sinh học biện pháp hợp lí để làm cho học sinh trở thành chủ thể hoạt động:
+ Học sinh tham gia làm thí nghiệm, tự nhận xét thí nghiệm, ưu tiên sử dụng hình thức thảo luận, tranh luận, xây dựng giả thuyết…
+ Phương pháp thuyết trình giáo viêm tăng mức độ trí lực học sinh qua việc trả lời câu hỏi tổng hợp, đòi hỏi so sánh, suy luận nghiên cứu sách giáo khoa lớp, tăng cường sử dụng tập đồi hỏi suy luận sáng tạo, dạy học sinh giải quết vấn đề học tập từ thấp đến cao…
- Từng bước đổi việc kiểm tra, đánh giá nhằm đánh giá cao biểu chủ động sáng tạo học sinh
- Đảm bảo điều kiện thuận lợi cho việc đổi phương pháp dạy học như:
+ Tổ chức cách mạnh “Đổi phương pháp dạy học” cách triệt để, giải thích làm cho giáo viên hiểu có ý thức đầy đủ trách nhiệm việc đổi phương pháp dạy học
+ Tổ chức cho giáo viên dự lớp đổi phương pháp dạy học
+ Tăng cường trang thiết bị số lượng chất lượng làm cho thí nghiệm xác hơn, dễ làm
+ Từng bước cải thiện đời sống cho giáo viên, có chế độ khen thưởng thoả đáng cho giáo viên giỏi để động viên giáo viên n tâm cơng tác, tích cực tham gia vào cách mạng đổi phương pháp dạy học
Quý đọc giả xem thi tiết đề tài nghiên cứu
Nguyễn Đăng Công
u đây