page giáo án –địa 7 năm học 2008 2009 tieát 1 baøi 1 daân soá i – muïc tieâu 1 kieán thöùc hoïc sinh caàn coù nhöõng hieåu bieát caên baûn veà daân soá vaø thaùp tuoåi daân soá laø nguoàn lao ñoäng c

Döïa vaøo löôïc ñoà 51.1SGK cho bieát bôø bieån chaâu AÂU coù ñaëc ñieåm gì khaùc bieät vôùi caùc chaâu luïc ñaõ hoïc Xaùc ñònh treân baûn ñoà: bieån Ñòa Trung Haûi, Maêng-sô, bieån Baéc[r]

Tiết Bài : DÂN SỐ

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : Học sinh cần có hiểu biết : _ Dân số tháp tuổi

_ Dân số nguồn lao động địa phương _ Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số

_ Hậu gia tăng dân số nước phát triển 2) Kỹ :

_ Hiểu nhận biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số

_ Rèn kỹ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi 3) Thái độ :

Thấy tầm quan trọng gia tăng dân số phát triển kinh tế – xã hội đất nước

II – Đồ dùng dạy học :

_ Tháp tuổi hình 1.1 phoùng to.

_ Biểu đồ gia tăng dân số Thế Giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 hình 1.2. _ Biểu đồ hình 1.3 hình 1.4

III – Phương pháp : chia nhóm , vấn đáp ,trực quan, thảo luận nhóm, diễn giảng. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

2) Dặn dò : qui định tập môn 3) Giảng :

Họat động dạy học Ghi bảng

Họat động : DÂN SỐ VAØ NGUỒN LAO ĐỘNG

GV : cho HS đọc khái niệm dân số cuối trang, đọc SGK đoạn kênh chữ từ “kết điều tra … lao động địa phương”  Nơi theo tổng điều tra dân số TG năm 2000 DS TG khỏang -7 tỉ người

CH : Dựa vào kiến thức SGK : cho biết kết điều tra dân số có tác dụng ?

HS trả lời

GV chốt ý : điều tra dân số cho biết tình hình dân số và nguồn lao động địa phương, nước

Ghi bảng  HS lập lại theo nội dung SGK / 5.

I - Dân số nguồn lao động :

_ Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động … địa phương nước

GV khẳng định : DS nguồn lao động quí báu cho phát triển KT-XH địa phương ,và DS biểu cụ thể tháp tuổi (tháp DS)  ghi bảng treo tranh 1.1 / SGK /4 đánh số thư’ tự 1,2,3,4 hình 1.1

CH : Dựa vào kênh hình 1.1 SGK /4 cho biết tên, vị trí mang số 1,2,3,4 tháp tuổi

HS trả lời

GV bổ sung : : độ tuổi  cột dọc : Nam  trái

: Nữ  phải

: số dân (triệu người )  chiều ngang

Và số lượng người độ tuởi từ 0-4 đến 100 tuổi biểu diễn băng dài hình chữ nhật

CH : Tháp tuổi chia thành màu ? ý nghĩa màu nêu cụ thể

HS: màu , màu có độ tuổi khác :

Đáy tháp (xanh lá) : -14 t : nhóm tuổi < tuổi LĐ Thân (xanh dương) : 15 -59 t : nhóm tuổi LĐ Đỉnh (cam) : 60-100t : nhóm > tuổi LĐ

CH : Các em thuộc nhóm tuổi (dưới tuổi LĐ) GV : gọi HS đọc câu hỏi SGK /13, chia nhóm.

N1: tổng số em từ sinh đến 4tuổi  100t ở

tháp A ước tính bé trai gái ? Tháp A Nam Nữ 0-4t khỏang 5,5 tr 5,5tr 5-9t 4,5tr 4,8tr

N2 : Tương tự tháp B

Tháp B Nam Nữ 0-4t khoảng 4,3tr 4,8tr 5-9t 5,1tr 4,4tr

N3 : Hình dạng tháp tuổi khác ?

A : Tháp có đáy rộng, thân thon dần đỉnh  tháp có dân số trẻ.

B : Tháp có dáy thu hẹp lại, thân tháp rộng phình  tháp có dân số già.

N4 : tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người độ

tuổi LĐ cao (tháp có đáy thu hẹp lại, thân tháp phình rộng ra)

HS làm việc theo nhóm cử đại diện nhóm trả lời. CH : Như tháp tuổi giúp cho ta hiểu đặc điểm của dân số ?

HS dựa vào SGK trả lời.

GV : tháp tuổi biểu cụ thể DS địa phương

- Tháp tuổi cho biết độ tuổi DS, số nam, nữ, số người độ tuổi < LĐ , tuổi LĐ số người > tuổi LĐ

- Tháp tuổi cho biết nguồn LĐ tương lai cuả địa phương

- Hình dáng tháp tuổi cho ta biết DS trẻ (tháp A) hay DS già (tháp B)

Họat động : DS TG TĂNG NHANH TRONG TK 19 VAØ TK 20 CH : Dựa vào SGK /4 cho biết gia tăng DS tự nhiên và

gia tăng DS giới

HS trả lời gạch đích SGK

GV : treo tranh biểu đồ hình 1.2 hỏi : đọc tên biểu đồ

hình 1.2

Hướng dẫn HS cách nhận xét biểu đồ DS - Biểu đồ gồm trục :

+ Dọc : đơn vị tỉ người + Ngang : số năm

CH : DS TG Công nguyên khỏang tỉ người ? triệu người ?

Naêm 1925 ? Naêm 1500 ? Naêm 1804 ? Naêm 1927 ? ……

Naêm 2050 ?

CH : Hãy tính xem :

- Từ cơng ngun  1250 cách năm, DS tăng người

- Từ năm 1928-1500

1500-1804  cách năm, DS tăng bao

II-Dân số Thế Giới tăng nhanh trong TK19 TK20 : - Gia tăng dân số tự nhiên

- Gia tăng dân số giới

1804-1999 nhieâu ?

CH : DS TG tăng nhanh ? (1960) sao? (tiến lĩnh vực KT-XH -Y tế)

CH : Qua em có nhận xét tình hình tăng DS từ TK19 - 20

 DS TG ngày tăng nhanh Ghi bảng

CH : Hãy giải thích giai đọan đầu công nguyên  TK15 DS tăng chậm sau DS gia tăng nhanh (2 TK gần nay)

- Tăng chậm : dịch bệnh , đói kém, CT - Tăng nhanh : tiến lĩnh vực KT-XH-YT  DS TG tăng nhanh TK19-20

Họat động : SỰ BÙNG NỔ DÂN SỐ

GV : dân số tăng nhanh đột biến TK 19,20 đưa tới bùng nổ dân số (BNDS)

? Bùng nổ DS TG xảy o nứơc thuộc châu lục ? ( Á, phi, Mỹ La Tinh )

? cho biềt tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm DS TG nơi có bùng nổ DS (2,1%)

GV : xảy BNDS gây hậu ntn ? cùng biện pháp khắc phục

Cho HS phân tích biểu đồ 1.3 , 1.4 GV : Cho HS thảo luận :

- Qua biểu đồ cho biết TLS TLT nước phát triển ?

- Qua biểu đồ cho biết TLS TLT nước đang phát triển ?

- Giai đoạn từ 1950 – 2000 nhóm nước có tỷ lệ GTDS cao , tập trung Châu Lục ? Giải thích?

- GV : chốt yù laïi cho HS.

III-Sự bùng nổ dân số :

- Các nước phát triển có tỉ lệ GTDS tự nhiên cao

- DS tang nhanh đột biến dẫn đến BNDS nhiều nước C.Á ,C.Phi Mỹ La Tinh

- Các sách DS phát KT-XH góp phần hạ thấp tỹ lệ GTDS nhiều nước

) Củng cố :

- Nhân xét tháp tuổi A cho biết đặc điểm gi` DS?

) Daën dò : - Học

- Ơn lại cách phân tích biểu đồ H 1.1 , 1.2 ,1.3 , 1.4 SGK - Chuẩn bị trước

- Làm BT tập / SGK Tiết 2

Baøi :

SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI

I – Muïc tieâu:

) Kiến thức : biết phân bố dân cư khi6ng vùng đông dân Thế Giới

- Nhận biết khác phân bố chủng tộc TG ) Kĩ : Rèn luyện KN đọc BĐ phân bố DC

- Nhận biết chủng tộc chình TG qua ảnh qua thực tế ) Thái độ :

- Các chủng tộc bình đẳng II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ tự nhiên (ĐH) Tg giúp cho HS đối chiếu với BĐ 2.1 nhằm giải thích vùng đơng dân, vùng thưa dân TG

- Tranh ảnh chủng tộc TG.

III – Phương pháp :diễn giải, chia nhóm , trực quan , dùng lời. IV - Các bước lên lớp :

1) Ổn định

2) Kiểm tra cũ :

- Tháp tuổi cho biết nhửng đặc điểm DS.

- BNDS xảy ? Nêu nguyên nhân, hậu phương hướng giải ?

3) Giaûng :

Hoạt động : SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ

Họat động dạy học Ghi bảng

GV : cho HS đọc khái niệm DS Phân loại khái niệm DS # số dân ? Vậy dân cư gì?

I - SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ :

? MĐDS ?

(HS tra bảng thuật ngữ)

GV : nêu cơng thức tính MĐDS nơi ?

Yêu cầu HS quan sát lược đồ 2.1 giải thích cách thể lược đồ : mổi dấu chầm đỏ 500.000 người Nơi nhiều chấm đông người ngược lại Như mật độ chấm đỏ thể phân bố dân cư.

HS : quan sát hình 2.1 cho biết :

? Những khu vực tập trung đông dân ? ? khu vực có MĐDS cao ?

? Tại khu vực lại đông dân, thưa dân?  Đơng : CT Bắc, ĐN Braxin, ĐB Hoa Kì, Tây Tây Âu, Trung Đông, Tây Phi, Nam Á, ĐNÁ

Khu vực đông dân ? Tại ? (2 khu vực đơng

dân : Nam Á Đông Nam Á )

Qua pt biểu đồ em có nhận xét phân bố DC TG Nguyên nhân phân bố DC không

GV : chốt ý : ngày với phương tiện lại KT đại , người sinh sống nơi đâu TG

ko đồng

- Những nôi đơng dân : nơi cị điều kiện sống GT thuận lợi ĐB , KH ấm áp

- Những nơi thưa dân : vùng núi, vùng sâu vùng xa

b MĐ dân số: số người TB sống 1km²

Hoạt động : CÁC CHỦNG TỘC GV : hướng dẫn HS tra cứu bảng thuật ngữ ? Các chủng tộc ?

? Trên TG có chủng tộc ?

? Căn vào đâu ngươiø ta chia dân cư TG thành chùng tộc ?

Quan sát hình 2.2 cho biết :

? Những người hình thuộc chủng tộc ?

Dựa vào hình vẽ mơ tả hình dạng bên ngồi chủng tộc : da vàng , da trắng, da đen

? Các chủng tộc sống phân bố chủ yếu đâu?

GV chốt ý : # chủng tộc hình thái bên ngồi Mọi người có cấu tạo thể Sự khác bắt đầu xảy cách 500.000 năm

II - CÁC CHỦNG TỘC :

DC TG thuộc chủng tộc Mongoloit (Châu Á) , Nêgroit (Châu Phi ) Ơropeoit ( Châu Âu)

lối người phụ thuộc vào tự nhiên Ngày # hình thái bên ngồi di truyền Để nhận biết chủng tộc ta dựa vào # màu da, màu tóc , … Trước có phân biệt chủng tộc gay gắt chủng tộc da trắng da đen Ngày chủng tộc đả chung sống làm việc tất Châu Lục QG TG

4) Củng cố :

- DS TG thường sinh sống chủ yếu khu vực ? Tại ? - Căn vào đâu người ta chia DC TG thành chủng tộc ? Các

chủng tộc sinh sống chủ yếu đâu ? 5) Dặn dò :

- Làm BT 2SGK - Đọc trước 3

Tiết 3

Bài :

QUẦN CƯ – ĐƠ THỊ HỐ

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Nắm đặc điểm quần cư nông thôn (QCNT) quần cư đô thị (QCĐT)

- Biết vài nét phát triển đô thị hình thành siêu thị 2) Kĩ :

- Nhận biết QCNT hay QCĐT qua cảnh chụp hay qua thực tế

- Nhận biết phân bố siêu đô thị đơng dân TG - Phân tích bảng số liệu

3) Thái độ :

- Yêu thiên nhiên đất nước , thái độ hành động việc bảo vệ MT II - Đồ dùng dạy học :

III – Phương pháp : Trực quan , nhóm , dùng lới, phát vấn. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định : 2) KT cũ :

- Câu hỏi SGK : câu , / 19 - Gọi HS sua73 phần BT 3) Giaûng :

Hoạt động : QUẦN CƯ NƠNG THƠN VÀ QUẦN CƯ ĐƠ THỊ

Họat động dạy học Ghi bảng

GV : Cho HS đọc phần khái niệm quần cư cuối bảng tra cứu trang 186 SGK

HS: quan sát hình 3.1 3.2 trao đổi theo nhóm : ? Nội dung hình ? (tên? )

? Sự giống khác hình nhà cửa , đường sá, MĐDS

Từ nêu hoạt động KT chủ yếu quang cảnh  Nêu lên lối sống NT ĐT có điểm # ?

GV : cho  nhóm phát biểu cịn lại lớp nghe, nhận xét, cho ý kiến

GV choát yù :

- Có kiểu quần cư : QCNT QCĐT - Cho HS đọc phần chữ đỏ SGK

- Xu có nhiều người sống thị , tỉ lệ người sống NT có xu hướng giảm dần

I - QUẦN CƯ NÔNG THÔN VÀ QUẦN CƯ ĐÔ THỊ :

- Có kiểu quần cư

chính : quần cư nơng thơn quần cư thành thị - Ở nông thôn MĐDS thường thấp , HĐKT chủ yếu sx NN , lâm nghiệp hay ngư nghiệp

- Ở đô thị , MĐDS cao , HĐKT chủ yếu CN DV

Hoạt động : ĐƠ THỊ HỐ _ CÁC SIÊU ĐÔ THỊ GV : cho HS đọc khái niệm ĐTH phần thuật ngữ

SGK

Cho HS minh hoạ khái niệm ĐTH qua hình 3.1 3.2

HS : đọc SGK trả lời câu hỏi : ? ĐT xuất TĐ từ thời kì ? ? ĐT phát triển mạnh ?

II - ĐÔ THỊ HỐ _ CÁC SIÊU ĐƠ THỊ :

Các ĐT xuất từ thời cổ đại Đến TK 20 ĐT xuất rộng khắp TG

? Siêu ĐT gi` ?

GV : cho HS quan sát hình 3.3 trả lời câu hỏi : ? Có siêu ĐT TG có từ triệu dân trở lên ( 23)

? Châu lục có nhiều siêu thị từ triệu dân trở lên ( Châu Á – 12)

? Kể tên Siêu ĐT C Á từ triêu dân trở lên ?

? Phần lớn Siêu ĐT lớn thuộc nuớc phát triển

? Theo em trình phát triển tự phát Siêu ĐT đô thị gây hậu nghiêm trọng lĩnh vực ? Hãy cho vài VD minh hoạ

GC chốt ý : mở rộng kiến thức đọc thêm

thành Siêu ĐT

- Ngày số người sống ĐT chiếm khoảng ½ DS TG có xu hướng tăng

4) Củng cố :

- Câu / 12 SGK

- Xác định đọc tên SĐT lớn măm 1950, 19875, 2000 lược đồ dựa vào bảng số liệu trang 12 SGK

5) Daën dò : - Học 3

- Làm BT / SGK

- Chuẩn bị TH trả lời câu hỏi 4

Tieát

Bài :

THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN CƯ VÀ THÁP TUỔI

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : Qua tiết thực hành củng cố cho HS :

- Nhận biết số cách thể MĐDS , phân bố DS đô thị lược đồ DS

- Đọc khai thác thông tin lược đồ DS.

- Đọc biến đổi kết cấu DS theo độ tuổi địa phương qua táhp tuổi , nhan dạng tháp tuổi

- Qua thực hành HS củng cố KT, kĩ học toàn chương và biết vận dụng vào việc tìm hiểu thực tế DS Châu Á , DS địa phương 3) Thái độ : ý thức gia tăng DS ĐTH

II – Đồ dùng dạy học :

- Các hình 4.1, 4.2 ,4.3 phóng to - BĐ hành cáhnh VN

- BĐ tự nhiên Châu Á

III - Phương pháp : làm việc theo nhóm tổ , làm việc cá nhân , trực quan , dùng lời phát vấn

IV - Các bước lên lớp : 1) Ổn định

2) KT cũ :

- KT phần chuan bị làm HS nhà BT thực hành 3) Giảng :

Hoạt động : BAØI TẬP 1

Hoạt động dạy học Ghi bảng

HS : đọc lược đồ MĐDS tỉnh Thái Bình năm 2000 : Quan sát hình 4.1 BĐ hành chánh Vn yêu cầu :

- Đ05c tên lược đồ

- Đọc bảng giải lược đồ(Có thang MĐDS: < 1000, 1000 – 3000 , > 3000 người / Km² )

- Tìm màu có MĐDS cao giải Đọc tên huyện hay thị xã có MĐDS cao

- Tìm màu có MĐDS thấp bảng chú giải Đọc tên huyện có MĐDS thấp - Xác định vị trí tỉnh Thái Bình lược đồ

hành VN

Sau HS làm việc , trao đổi nhóm  cử đại diện

I – BÀI TẬP :

Quan sát H.4.1: nơi có MĐDS cao thị x4 Thái Bình , MĐDS > 3000ng/km²

của nhóm lên trả lời theo câu hỏi SGk BT1 ( cho khoảng từ 34 nhóm lên) lớp lắng nghe , nhận xét góp ý

GV : chốt ý nhận xét. Hoạt động : BAØI TẬP

GV : chia nhóm nhỏ ( HS )  gọi nhóm lên làm việc

? Hình dạng tháp tuổi có gi` thay đổi :

- HS quan sát hình 4.2 , 4.3 nhận xét tình huống phần đáy, phần thân, phần đỉnh tháp

Hình 4.2 Hình 4.3 - Đáy : rộng - Hẹp

- Thân : thon dần đỉnh - Phình rộng - Đỉnh : nhỏ dần - Nhọn

? Với đ² kết luận hình 4.2  tháp có đ² ? ( tháp có DS trẻ )

? Với đ² kết luận hình 4.3  tháp có đ² ? ( tháp có DS già )

KL : sau 10 năm (1989 – 1999) DS TP HCM gìa Cụ thể : 1989 Nam Nữ 1999 Nam

Nữ

(Từ 04 tuổi ) 5% gần 5% gần 4% 3,5%

Số tuổi 1989 Nam Nữ 1999

Nam Nữ

đông I’ (1519t) gaàn 6% > 6% < 6% < 6%

 Nhóm trẻ nhiều nhóm già  trẻ

 Nhóm trẻ giảm , nhóm tăng lên nhiều  già

HS so sánh BĐ trả lời câu hỏi

GV kết luận :DS TP HCM già sau 10 năm có

II -BÀI TẬP :

1.Hình dáng tháp tuổi :

H.4.2 : đáy rộng thân thon dần đỉnh

Số tuổi LĐ cà nam nữ giảm, tuổi LĐ nhiều  trẻ nhiều già  tháp trẻ

H.4.3 : đáy thu hẹp thân phình

Số tuổi < LĐ giảm , nhóm LĐ tăng lên nhiều  trẻ giảm , tuổi LĐ tăng lên  tháp già

KL : sau 10 năm DS Tp.HCM già So sánh nhóm tuổi từ 1519 tuổi : tăng nhiều

sự thay đổi nhóm tuổi LĐ tăng , nhóm < tuổi LĐ giảm

Hoạt động : BAØI TẬP 3 Phân tích lược đồ DC Châu Á Yêu cầu HS quan sát hình 4.4 : ? Đọc tên lược đồ

? Đọc tên kí hiệu bảng giải để hiểu ý nghĩa giá trị chấm lược đồ

? Tìm lược đồ nơi tập trung chấm nhỏ (500.000 người) dày đặc  nơi ? tập trung đâu cảu Châu Á ?

Gợi ý : HS nên kết hợp với hình 2.1 để trả lời

Kết hợp vơi hình 3.3 tìm lược đồ chấm tròn (các SĐT ) HS đọc tên ĐT lớn tương ứng  nơi tập trung

KL : đô thị lớn vùng đông dân tập trung ven biển (chạy dọc sông lớn)  đối chiếu với BĐ tự nhiên Châu Á

III - BAØI TẬP : Quan sát hình 4.4 - Những KV tập trung đơng dân : ĐÁ, ĐNÁ, NÁ

- Các ĐT lớn cảu Châu A thường nằm ven biển , dọc sông lớn Ù

4) Củng cố :

- GV đánh giá kết TH, biểu dương HS làm tốt , điều lưu ý cần rèn luyện thêm Củng cố điểm HS phê bình HS làm việc chưa tích cực

5) Dặn dò : - Ôn lại TH

- Chuẩn bị trước

MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG – HĐ KT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NĨNG

Bài :

ĐỚI NĨNG – MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I – Mục tiêu : HS cần nắm

1) Kiến thức : Xác định vị trí đới nóng Thế Giớivá kiểu MT trong đới nóng

- Trình bày đặc điểm MT XĐ ẩm 2) Kỹ :

- Đọc biểu đồ nhiệt độvà LM MT XĐ ẩm

- Nhận biết MTXĐ ẩm qua đoạn văn mô tả qua ảnh chụp 3) Thái độ :

- Yêu thiên nhiên , yêu đất nước  GD ý thức bảo vệ MT

II – Phương pháp : trực quan , diễn giảng , phát vấn , phân tích III – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ KH TG , BĐ nước TN TG , loại gió. - - Các hình 5.1,5.2,5.3,5.4,5.5 phóng to.

IV - Các bước lên lớp : 1) Ổn định

2) KT cũ :

– Nhận xét hình dáng tháp tuổi hình 4.2 4.3 có gí thay đổi nhóm tuổi tăng tỷ lệ nhóm tuổi giảm tỷ lệ

– - Kể tên KV đông dân , d0ô thị lớn KV Đông Nam Á 3) Giảng :

Hoạt động : ĐỚI NÓNG

Họat động dạy học Ghi bảng

GV : gọi HS lên xác định vị trí đới nóng BĐ TG

? Hãy trình bày giới hạn đới nóng ?

? Hãy cho biết đới nóng cịn gọi nội CT ? Ý nghĩa nội CT : KV năm có lần MT chiếu thẳng góc CT giới hạn cuối MT chiếu thẳng góc lần kV có góc MT chiếu sáng lớn , nhận lượng nhiệt MT cao nên nơi gọi đới nóng

I - ĐỚI NÓNG:

- Trải dài chí tuyến thành vành đai liên tục bao quanh TĐ ( 30° B – 30 °N)

GV treo BĐ loại gió TĐ.

HS lên xác định hướng đọc tên loại gió thổi CT

GV : MT đới nóng khơng đồng lại phân thành số KV khác Vậy dựa vào hình 5.1 :hãy kể tên loại MT đới nóng

Hoạt động : MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM

1) Vị trí :

HS quan sát hình 5.1  xác định vị trí MT XĐ ẩm ? Hãy cho biết giới hạn MT XĐ ẩm từ khoảng vĩ độ tới vĩ độ ?

2) Khí hậu :

Quan sát hình 5.2

- Đọc tên nội dung hình 5.2

- Tìm tên vị trí Singapo BĐ  cho biết nằm vị trí đới nóng

GV : cho HS thảo luận  chia nhóm :

N1 : đường biểu diễn nhiệt độ TB tháng năm có hình dạng ntn ? giao đơng cao thấp đường biểu diễn nhiêt độ ?

 đường biểu diễn nhiệt độ TB tháng năm cho thấy nhiệt độ Singapo có đặc điểm ? ( nóng quanh năm)

N2 : Nhiệt độ cao vào tháng ? (mùa hạ) Nhiệt độ thấp vào tháng ? ( mùa đơng )

Tính chênh lệch nhiệt độ tháng nóng lạnh

N3 : cho biết lượng mưa năm ? Sự phân bố lượng mưatrong năm ? ( mưa nhiều quanh năm , đa số tháng có LM TB tháng từ 170  gần 250 mm tháng )

N4 : LM cao vào tháng ? = mm LM thấp vào tháng ? = mm

Chênh lệch LM cao thấp mm

HS : thảo luận, nhóm trình bày,cả lớp nhận xét

II - MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM :

Vị trí :

- Từ 5°B  ° N dọc theo đường XĐ

Khí hậu :

- Nóng ẩm quanh năm (nhiệt độ từ 25°C - 28°C , nhiệt độ chênh lệch tháng cao tháng nhỏ khoảng 3° C - Mưa nhiều quanh năm , LM TB năm từ 1500  2500 mm

- Độ ẩm cao > 80% Rừng rậm xanh quanh năm :

và góp y.ù

GV chốt ý nhận xét

HS : đọc đặc điểm MT XĐ ẩm / 17 SGK GV : cho HS quan sát hình 5.3, 5.4

? Dựa vào tên hình nội dung thể hình 5.4 Em cho biết rừng có tầng ? rừng lại có nhiều tầng ? ( độ ẩm nhiệt độ cao , góc chiếu sáng MT lớn  tạo điều kiện cho rừng phát triển rậm rạp  cối phát triển  xanh tốt quanh năm  TV phong phú  ĐV phong phú ( từ ăn cỏ  ĐV ăn thịt )

 Ruùt KL

4) Củng cố : câu / 18 SGKK

5) Dặn dò : học , làm BT 3, / 18, 19 SGK Đọc trước

MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : Đ² MT nhiệt đới KH nhiệt đới

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng MT nhiệt đới Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới

2) Kó :

- Củng cố rèn luyện KN đọc BĐ nhiệt độ lượng mưa cho HS - Củng cố KN nhận biết MT Địa Lí cho HS qua ảnh chụp

3) Thái độ : Yêu thiên nhiên , yêu đất nuớc ? GD ý thức BV MT II – Đồ dùng dạy học :

- BÑ Kh TG

- Biểu đồ nhiệt độ , LM MT nhiệt đới.

III – Phương pháp : trực quan , phát vấn , phân tích , dùng lới , diễn giảng. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

2) Kiểm tra cũ :

- MT đới nóng phân bố vùng TĐ? Kể tên loại MT cảu đới nóng

- MT XĐ ẩm có đặc điểm ? - HS sửa BT 3,4

3) Giảng :

Hoạt động : KHÍ HẬU

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV : cho HS quan sát hình 5.1 yêu cầu :

HS : xác định MT đới nóng loại MT đới nóng , chi? MT nhiệt đới yêu cầu HS xác định vị trí MT nhiệt đới

- xác định vị trí đại điểm MaLaCan Giamana BĐ 5.1

HS quan sát BĐ nhiệt độ LM của Malanca Giamena  nhận xét nhiệt độ LM BĐ theo gợi ý :

- Nhiệt độ cao ? thấp ? nhận xét hình dạng đường biểu diễn nhiệt độ có gí đặc biệt ?

I - KHÍ HẬU :

- Vị trí : từ 5° đến chí tuyến bán cầu

- LM cao ? thấp ?thời kỳ khô hạn kéo dài tháng ?

 HS rút đặc điểm KH nhiệt đới so sánh với đặc điểm KH XĐ ẩm

Hoạt động : CÁC ĐẶC ĐIỂM KHÁC CỦA MÔI TRƯỜNG Cho HS quan sát nhận xét xem có #

nhau Xavan Kênia (H6.3) Xavan CH Trung Phi (H6.4) vào mùa mưa

( Xava H6.3 có Xavan H6.4 ) GV lưu ý : H6.4 có dãi rừng hành lang dọc sơng suối  HS giải thích ?

( Xavan Kênia mưa khô hạn nên cối , cỏ không xanh tốt )

KL : MT nhiệt đới , LM thời gian khơ hạn có ảnh hưởng đến TV , người TN Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới thảm TV tiêu biểu MT nhiệt đới

- QS hình 6.3 , 6.4 HS nhận xét LM thay đổi ntn ? (theo mùa : khô, mưa)

? Cây cỏ biến đổi ntn năm ? ( xanh tốt vào mùa mưa , khô héo vào mùa khô hạn gần chí tuyến đồng cỏ thấp thưa )

? Mực nước sông thay đổi ntn năm? ( có lũ vào mùa mưa ,cạn vào mùa khơ)

? Vì đất vùng có KH nhiệt đới lại có màu vàng đỏ (do q trình tụ Oxýt sắt, nhơm lên bề mặt đất vào mùa khô )

GV chốt ý kết luận nội dung trong SGK trang 22

II - CÁC ĐẶC ĐIỂM KHÁC CỦA MÔI TRƯỜNG

- Quang cảnh thay đổi từ rừng thưa sang đồng cỏ cao (Xavan) cuối nửa HM

- Đất Feralit đỏ vàng dễ bị xói mịn, rửa trơi ko cối che phủ,canh tác ko hợp lí

- Sơng ngịi nhiệt đới có mùa nước : mùa lũ mùa cạn

- Ở vùng nhiệt đới trồng nhiều loại LT CN Đây KV đông dân TG

5) Dặn dò :

- Làm câu SGK / 22 - Đọc trứơc - Học 6

Bài :

MƠI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Nắm sơ qua ngun nhân hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm cuả gió mùa mùa hạ , gió mùa mùa đông

- Nắm đặc điểm MT NĐ GM Đặc điểm chi phối thiên nhiên hoạt động người theo nhịp điệu gió mùa

- Hiểu MT NĐ GM MT đặc sắc đa dạng đới nóng 2) Kĩ :

- Rèn luyện cho HS kĩ đọc BĐ, ảnh ĐL , BĐ nhiệt độ LM , nhận biết KH NĐ GM qua BĐ

3) Thái độ : Yêu thiên nhiên, yêu đất nước  GD ý thức bảo vệ MT

II – Đồ dùng dạy học : - BĐ KH VN

- BĐ KH Châu Á TG

- Các tranh ảnh loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa , rừng ngập mặn , rừng thông ,…

III – Phương pháp : trực quan , phát vấn , phân tích , dùng lời , thảo luận nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) OÅn định 2) KT cũ :

- Câu ,2 ,3 SGK / 22 - Sửa BT câu 4

3) Giảng :

Hoạt động : KHÍ HẬU

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV : giới thiêu cho HS xác định khu vực KH NĐ GM hình 5.1

I - KHÍ HẬU :

HS : quan sát Hình 7.1 ,7.2 ,7.3 , 7.4  Chia nhóm N1: Quan sát hình 7.1 , 7.2 , nhận xét :

- Hướng gió

- Ngun nhân GM mùa hạ , GM mùa đông khu vực ĐNÁ NÁ

N2 : từ phân tích nhận xét em giải thích KV lại có LM # mùa hạ mùa đông ?

- Hãy liên hệ thời tiết mùa hạ , mùa đông VN N3 : Đọc phân tích BĐ KH hình 7.3 , 7.4 :

+ Nhiệt độ tháng cao , thấp , biên độ nhiệt ?

+ LM cao nhaát, thaáp nhaát

N4 : So sánh # , giống nhiệt độ , LM HN MumBai ( Ấn Độ )  Rút đặc điểm KH nhiệt đới GM

HS: nhóm trình bày , lớp nhận xét , bổ sung góp ý

GV : chuẩn xác tóm tắt đặc điểm KH NĐ GM ảnh hưởng tới sx nơng nghiệp

NĐ GM có tính chất thất thường , thể : + Mùa mưa có năm đến sớm, có năm đến muộn + LM nhiều không năm + GM mùa đơng có năm tới sớm , có năm tới muộn , có năm rét nhiều , có năm rét

… người (SGK)

Hoạt động : CÁC ĐẶC ĐIỂM KHÁC CỦA MÔI TRƯỜNG GV : hướng dẫn HS quan sát hình 7.5 7.6

? Qua hình 7.5 , 7.6 em có nhận xét màu sắc , cảnh thiên nhiên qua mùa địa điểm

+ Mùa mưa : rừng cao su xanh tươi , mượt mà + Mùa khô : rừng cao su lárụng , khô vàng

? Quan sát cảnh rừng MT NĐ GM em có nhận xét gí ? (tính đa dạng)

? Kể tên kiểu rừng MT ND( GM ? ? Tại có kiểu rừng ?

II - CÁC ĐẶC ĐIỂM KHÁC CỦA MÔI TRƯỜNG

- Đa dạng phong phú : có nhiều kiểu rừng , nhiều loài ĐV sinh sống

( Do LM , phân bố LM không năm ) ? Với đạc điểm KH NĐ GM tạo điều kiện cho TV , trồng phát triển ? Con người tập trung sinh si61ng ? DC lại tập trung đơng ?

(thích hợp trồng nhiều loại LT CN nhiệt đới  thu hút nhiều LĐ nuôi sống nhiều người )

Liên hệ tới VN : tính chất NĐ GM đem lại thuận lợi khó khăn sx NN  GV kết luận : MT đa dạng phong phú đới nóng , nơi tập trung đơng dân TG

4) Củng cố :

- Câu 1,2 SGK trang 25 5) Dặn dò :

Bài :

CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG

NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NĨNG

I – Mục tiêu : HS cần nắm : 1) Kiến thức :

- Nắm hình thức canh tác NN: làm rẫy , thâm canh lúa nước sx theo qui mô lớn

- Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước DC 2) Kĩ :

- Nâng cao kĩ phân tích ảnh ĐL - Rèn kĩ lập sơ đồ mối liên hệ

3) Thái độ : tác động người lên TN  tác hại MT II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ DC BĐ NN Châu A Ù ĐNÁ - Các hình từ 8.1  8.7 SGK

III – Phương pháp : trực quan , phát vấn , phân tích , dùng lời, nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) OÅn định 2) KT cũ :

Câu , SGK trang 25 3) Giaûng :

Hoạt động : LAØM NƯƠNG RẪY

GV cho HS đọc phần mở SGK trang 26

GV : yêu cầu HS quan sát hình 8.1 8.2 trả lới câu hỏi in nghiêng SGK / 26

Nêu số biểu cho thấy lạc hậu hình thức sx nương rẫy ?

GV Hỏi thêm :

So sánh kinh tế không đốt rừng đốt rừng lấy đất ta thấy ? ( Không đốt rừng cao )

Quan sát hình 8.2 : ? Họ dùng dụng cụ để sx nhu ? ( thô sơ, làm tay )

 KL : Hình thức sx lạc hậu , suất thấp , ảnh hưởng tới MT ( DT rừng bị thu hẹp )

I - LÀM NƯƠNG RẪY : - Là hình thức sx lâu đời XH loài người , đốt rừng  làm nương rẫy

- Sử dụng công cụ thơ sơ, chăm bón  suất thấp

Hoạt động : LAØM RUỘNG , THÂM CANH LÚA NƯỚC GV cho HS tự đọc phần / SGK trang 26,27.

Quan sát hình 8.3 , 8.4  tổ ( nhóm ) thảo luận để trả lời câu hỏi GV đặt

? Theo em điều kiện để phát triển trồng lúa nước ? ( KH, đất đai , người )

( KH NĐ GM nắng nhiều nhiệt độ > 0°C , mua7 nhiều LM > 1000 mm có điều kiện giữ nước , chủ động tưới tiêu , nguồn LĐ dồi )

Quan sát hình 8.6 ? trồng ruộng bậc thang cách khai thác NN có hiệu góp pần BV MT ? ( giữ nước , đáp ứng yêu cầu tăng trưởng lúa, chống xói mịn trơi đất )

GV KL : điều kiện cần thiết cho việc canh tác lúa nước với điều kiện KH NĐ GM khu vực ĐNÁ Nam Á nơi thuận lợi cho việc canh tác lúa nước

GV : hướng dẫn HS quan sát lược đồ hình 8.4 và so sánh với lược đồ hình 4.4 SGK / 14  ? vùng trồng lúa nước Châu Á vùng có số dân ? ( đông Châu Á )

? Việc canh tác lúa nước cần có lực lượng LĐ

II - LÀM RUỘNG , THÂM CANH LÚA NƯỚC :

- Điều kiện KH , nhiệt độ đến GM , nơi có nguồn LĐ dồi , chủ động tưới tiêu , nhiệt độ > 0°C , LM > 1000 mm

- Thâm canh lúa nước cho phép tăng vụ , tăng NS nhờ SL tăng lên

như ? ( dồi )

Hoạt động : SẢN XUẤT NƠNG SẢN HÀNG HỐ THEO QUI MƠ LỚN

GV : mô tả sơ nét hình 8.5 cho HS quan sát

HS: quan sát phân tích nhận xét dựa vào câu hỏi sau :

? Dt canh tác đồn điền ? (rộng lớn)

? Việc tổ chức sx đồn điền ntn ? (có KH sử dụng máy móc  SP làm nhiều )

GV : đúc kết , nêu lên ưu nhược điểm của phương thức sx lớn đồn điền ( ưu : tạo ra khối lượng nơng sản hàng hố lớn có giá trị cao – nhược : sx cần phải bám sát nhu cầu cảu thị trường )

III - SẢN XUẤT NƠNG SẢN HÀNG HỐ THEO QUI MƠ LỚN :

- Hình thức canh tác tạo KL NS hàng hố lớn có giá trị cao , nhiên phải bám sát nghiên cứu thị trường

4) Củng cố : Câu hỏi SGK 5) Dặn dò :

- Học - Chuẩn bị Bài :

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NĨNG

I – Mục tiêu : HS cần nắm :

1) Kiến thức : nắm mối quan hệ KH với NN đất trồng, khai thác đất đai bảo vệ đất

Biết số trồng , vật nuôi kiểu MT khác đới nóng 2) Kĩ : luyện tập cách mô tả tươg ĐL qua tranh liên hoàn củng cố thêm kĩ đọc ảnh ĐL chho HS

- Rèn luyện khái niệm phán đoán ĐL cho HS mức độ cao mối quan hệ KH với NN đất trồng , khai thác bảo vệ đất trồng

II – Đồ dùng dạy học :

- Ãnh xói mịn , đất đai sườn núi cao lương - Các hình SGK hình 9.1 , 9.2 , BĐ TN TG

1) Ổn định 2) KT cũ :

Các câu 1,2,3 trang 28,29 SGK 3) Giaûng :

Hoạt động : ĐẶC ĐIỂM SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV : Đới nóng MT có đặc điểm khí hậu nào? ? Nêu đặc điểm khí hâu.của MT XĐ ẩm , MT nhiệt đới , MT nhiệt đới gio` mùa  nêu đặc điểm chung đới nóng ?

? đặc điểm có ảnh hưởng trồng mùa vụ ? Quan sát hình 9.2 9.1 nêu ngun nhân dẵn đến xói mịn đất MT XĐ ẩm

GV dẫn dắt :

+ Lớp mùn đới nóng thường ko dày , đất có độ dốc cao mưa nhiều quanh năm điều xảy lớp mùn

+ Nếu rừng vùng đồi núi đới nóng bị chặt hết mưa nhiều quanh năm điều xảy với vùng đồi núi?

 KL :

- Đất đai đới nóng dễ bị nước mưa trơi xói mo`n nế ko có cối che phủ

- Cần thiết phải BV rừng trồng rừng vùng đồi núi

I - ĐẶC ĐIỂM SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP :

Ở đới nóng … thuỷ lợi (SGK)

Hoạt động : CÁC SẢN PHẨM NÔNG NGHIỆP CHỦ YẾU. HS : đọc SGK trả lới câu hỏi

? Nêu tên lượnh thực hoa màu chủ yếu vùng đồng núi nước ta

? vùng trồng lua` nước lại trùng với vùng đông dân bậc Thế Giới ? ( LT quan trọng nhất.)

? Caây công nghiệp ?

Kể tên số loài CN trồng TG số loài CN trồng nước ta

? Kể tên vật ni đới nóng chúng

II - CÁC SẢN PHẨM NÔNG NGHIỆP CHỦ YẾU :

đươc nuôi dâu ?

So sánh tốc độ phát triển chăn ni trồng trọt

4) Củng co :

Caâu 1, 2, SGK trang 32 5) Dặn dò :

– học

– Đọc SGK 10

Baøi 10 :

DÂN SỐ VAØ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUN – MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI NĨNG

I - Mục tiêu :

) Kiến thức : biết đới nóng vừa đơng dân có BN DS nenà KT cịn q trình phát triển , chưa đáp ứng nhu cầu người dân

Biết sức ép DS lên đời sống biệp pháp nước phá ttriển áp dụng để giảm sức ép DS , bảo vệ TN MT

) Kĩ : luyện tập cách đọc , phân tích BĐ mối liên Bước đầu luyện tập cách phân tích số liệu thống kê

Thái độ : ý thức bảo vệ MT

IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định

2) KT cũ :

- Câu 1,2,3, SGK /32 3) Giảng :

Hoạt động : DÂN SỐ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 2.1 SGK trang trả lời

? Cho biết DC đới nóng phân tích tập trung vào khu vực ? ( ĐNÁ ,Nam Á,Tây Phi, ĐN Braxin

? DS đới nóng chiếm % DS TG ( 50%) tap trung khu vực ?

? DS đới nóng chiếm gần 50% nhân loại lại tập trung sinh sống khu vực tác động tới nguồn tài nguyên MT nơi ?

HS quan sát BĐ hình 1.4 / SGK

? Cho biết tình trạng gia tăng DS đới nóng ?

GV : tài nguyên , MT bị xuống cấp , bùng nổ DS đới nóng có tác động ?  Đặc điểm DS đới nóng ? DS đới nóng đông nhung Sống tập trung số khu vực

DS đới nóng đơng cịn tình trạng BN DS

Trong KT đới nóng cịn phát triển đặc điểm DS gây sức ép nặng nề cho việc cải thiện đời sống người dân TN MT

I - DÂN SỐ :

- DS đới nóng tập trung ĐNÁ , NÁ, Tây Phi , ĐN Braxin

- Đới nóng tập trung … tài nguyên MT

Hoạt động : SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TAØI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG

HS phân tích H.10.1 để thấy mối quan hệ gia tăng DS TN nhanh với tình trạng thiếu LT Châu Phi

? Nêu giá trị sản lượng LT năm 1975 năm 1990 ? Nhận xét giá trị sản lượng LT tăng hay giảm , tăng gỉam % ?

- tăng từ 100%  110%

- Tương tự với gai tăng DS VN - Tăng 100%  160 %

.LT bình quân đầu người giảm từ 100%  50% HS : phân tích bảng số liệu Nhận xét tương quan DS DT rừng sách trang 34 Nhận xét tương quan DS DT rừng khu vực ĐNÁ từ namê 1980  1990

Nguyên nhân: DT rừng ngày bị gỉam : phá rừng lấy đất canh tác XD nhà máy , lấy củi đun nấu , lấy gỗ làm nhà

TỚI TÀI NGUN – MƠI TRƯỜNG :

- Việc giảm tỷ lệ … Tài nguyên , MT(SGK)

- Tài nguyên ( rừng , KS , đất trồng ) bị cạn kiệt

- MT : thiếu nước sạch, MTTN bị huỷ hoại dần , MT sống khu ổ chuột , ĐT bị ô nhiễm

4) Củng cố : Câu / 35

Phân tích BĐ hình 10 5) Học

Chuẩn bị trước 11 Bài 11 :

DI DÂN VAØ SỰ BÙNG NỔ ĐƠ THỊ Ở ĐỚI NĨNG I – Mục tiêu :

1) Kiến thức :

- Nguyên nhân di dân ĐTH đới nóng

- Nguyên nhân hình thành vấn đề đặt đô thị , siêu đô thị đới nóng

2) Kó :

- Bước đầu luyện tập cách phân tích vật, tượng ĐL ( nguyên nhân di dân )

- BĐ phân bố DC đô thị TG - Các hình 11.1 , 11.2

III – Phương pháp :

Đàm thoại , diễn giảng , trực quan , nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

- Phân tích nội dung hình 10.1 theo nội dung câu hỏi SGK - Laøm BT 1,2 SGK trang 35

3) Giaûng :

Hoạt động : SỰ DI DÂN

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS đọc phần thuật ngữ di dân

HS : dựa vào nội dung SGK phần I Tại lại nói tranh di dân đới nóng đa dạng phức tạp ?

- Tìm nêu nguyên nhân di dân đới nóng ?

HS làm việc theo nhóm ( HS/nhóm)  GV kết luận :

- Đa dạng : có nhiều nguyên nhân khác - Phức tạp : nguyên nhân ko DS

đơng , mà cịn thiên tai, CT , … (tiêu cực ), yêu cầu phát triển NN , CN , DV (tích cực) Chỉ biện pháp tích cực di dân có khoa học nước đới nóng giải sức ép DS làm cho đời sống khó khăn KT phát triển chậm

I - SỰ DI DÂN :

- Khái niệm di dân (SGK) - Sự di dân đới nóng diễn phức tạp đa dạng - Nguyên nhân : thei6n tai, CT , KT chậm phát triển , nghèo đói thiếu việc làm ,…

Hoạt động : ĐƠ THỊ HỐ HS : đọc thuật ngữ ĐTH

- Dựa vào nội dung SGK , nêu tình hình phát triển thị đới nóng vào năm 1950? 2000 ? - Tình hình DS đới nóng năm 1989 2000 , dự kiến tương lai Quan sát hình 3  tên siêu ĐT có 8T dân đới nóng

II - ĐƠ THỊ HỐ : - Khái niệm Đ TH

GV : Giới thiệu nội dung hình 11.1 11.2

* Hình 11.1 : TP Singapo : phát triển có khoa học TP TG đại

* Hình 11.2 : khu ổ chuột TP Ấn Độ hình thành tự phát trình ĐTH di dân tự

HS quan sát ánh , để thấy so sánh khác ĐT tự phát thị có khoa học

Tự phát  nêu nguyên nhân tác động xấu tới MT ( thiếu nước điện , không đủ tiện ngi SH , bệnh dịch ? Đời sống … Rác thải , nước thải SH làm ô nhiễm MT nước , KKhí  làm vẻ đẹp cảu MT đô thị

? Hãy nêu giái pháp áp dụng phổ biến nước đới nóng ?

- Ngày nước đới nóng phải tiến hành ĐTH gắn liền với phát triển KT pah6n bố DC hợp lí

4) Củng cố :

- Câu 1, SGK trang 38 5) Dặn dò :

- Làm BT  hướng dẫn HS làm - Học 11

- Đọc SGK 12 làm BT 12 câu 1,2

Baøi 12 :

THỰC HÀNH

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG

I – Mục tiêu :

2) Kó :

- Rèn luyện khái niệm học , củng cố nâng cao thêm bước khái nệm sau :

+ KN nhận biết MT đới nóng qua ảnh ĐL , qua BĐ nhiệt độ , LM

+ KN phân tích mối quan hệ chế độ mưa với chế độ sơng ngịi, khí hậu với MT

II – Đồ dùng dạy họ c :

Các hình SGK BĐ 2,3,4

III – Phương pháp : đàm thoại , nhóm, trực quan , dùng lời IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

Gọi HS lên bảng : - HS 1: câu SGK /38 - HS 2: caâu SGK /38 - HS 3: câu SGK /38 3) Giảng :

Hoạt động 1: BAØI TẬP 1

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV :nêu yêu cầu cãu tiết thực hành , khái niệm can rèn luyện tiết học - Cho HS làm việc nhóm nhỏ ( HS)

Yêu cầu : nhận dạng MT đới nóng qua ảnh , xác định tên MT kiến thức học

1 BÀI TẬP : xác định tên ảnh thuộc MT nào ?

Ảnh A : Xahara : MT hoang maïc

Ảnh B : C.viên QG Sêragat : MT nhiệt đới Aûnh C : bắc Cong gô : MT XĐ ẩm

Hoạt động : BAØI TẬP 2 GV : yêu cầu HS xem ảnh :

Xavan đồng cỏ , có đàn trâu rừng  MT nhiệt đới

Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm MT nhiệt đới , phân tích đặc điểm BĐ KH A ,B ,C Rồi lựa chọn BĐ phù hợp với ảnh theo phương pháp loại

2 BAØI TẬP : Chọn biểu đồ phù hợp với ảnh Xavan kèm theo

A : nóng quanh năm , mưa quanh năm :ko MT nhiệt đới

B : nóng quanh năm có lần nhiệt độ lên cao , mưa theo mùa có thới kì khơ hạn tháng : MT nhiệt đới

trừ

GV hướng dẫn HS quan sát lại ảnh để lựa chọn BĐ B hay C  B : mưa nhiều , phù hợp với Xavan có nhiều hình C ( BĐ C có tới tháng mùa khô )

cao mưa theo mùa, có thời kí hơ hạn tới tháng : MT nhiệt đới

Hoạt động : BAØI TẬP 3 GV : ôn lại cho HS mối quan hệ LM chế độ nước sông nào?

- Mưa quanh năm sơng nước quanh năm - Mưa theo mùa sơng có

mùa lũ, mùa cạn

HS : làm việc theo nhóm nhóm lên trình bày

Các nhóm khác cử HS nhận xét

GV tổng kết lại

3 BÀI TẬP 3: Xếp thành cặp cho phù hợp LM lưu lượng nước sông A : mưa quanh năm

B : có thời kì khơ hạn tháng kéo dài ko mưa C : mưa theo mùa , mưa nhiều (59) , mưa it’(104)

X : có nước quanh năm

Y : có mùa lũ , mùa cạn ko có tháng khơ hạn ko có nước

Choïn : A – X C – Y

Loại B có thời kì khô hạn kéo dài không phù hợp với Y

Hoạt động : BAØI TẬP 4 GV cho HS làm việc theo nhóm

- Các nhóm trình bày

- HS nhóm khác nhận xét

GV tổng kết

4 BÀI TẬP 4: Chọn BĐ phù hợp với đới nóng A : có nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp < 15°C vào mùa hạ : khơng phải đới nóng ( loại bỏ)

B : nóng quanh năm > 20°C có lần nhiệt độ lên cao năm , mưa nhiều mùa hạ : đới nóng

C : có tháng cao , mùa hạ không 20°C , mùa doing ấm áp không xuống < 5°C , mưa quanh năm : đới nóng ( loại bỏ)

đới nóng ( loại bỏ)

E : có mùa hạ nóng > 25°C , mùa đơng mát < 15°C , mưa vào mùa đơng : khơng phải đới nóng ( loại bỏ)

4) Củng cố : GV nhận xét tiết thực hành, yêu cầu HS ôn lại MT đới nóng chuẩn bị KT tiết

5) Dặn dị : ơn lại từ  12 chuẩn bị KT tiết.

CHƯƠNG :

Baøi 13 :

MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HOÀ

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : nắm đặc điểm MT đới ơn hồ. - Tính chất trung gian KH với thời tiết thất thường

- Tính đa dạng TN theo không gian thời gian

- Hiểu phân biệt khác biệt kiểu khí hậu đới on hồ qua biểu đồ nhiệt độ LM

- Thấy thay đổi cảu nhiệt độ LM có ảnh hưởng đến phân bố kiểu rừng đới ôn hồ

2) Kó :

- Đọc , phân tích ảnh BĐ ĐL , bồi dưỡng kĩ nhận biết kiểu KH ôn đới qua BĐ qua ảnh

3) Giáo dục : ý thức bảo vệ MT

II – Đồ dùng dạy học : BĐ cảønh quan TG , dịng biển , ảnh mùa đới ơn hồ , lược đồ loại gió TG

III – Phương pháp : đàm thoại , trực quan , nhóm ,phân tích , diễn giải. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ 3) Giảng :

Hoạt động : KHÍ HẬU

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS qua sát hình 13.1 - Xác định vị trí đới ơn hồ

- Đới ơn hồ nằm đới ? - Xác định giới hạn vĩ độ

- So sánh phần đất đai đới ơn hồ BBc và NBC

 KL : đới ơn hồ nằm vị trí so với đời nóng đới lạnh ?

HS quan sát bảng số liệu SGK / 42

- Tìm địa điểm LĐ hình 13.1 - Đọc nhiệt độ , LM cảu dịa điểm - Nhận xét nhiệt độ , LM địa điểm. KL : nhiệt độ LM đới Ôn Hồ

I - KHÍ HẬU :

nào so với đới nóng đới lạnh HS đọc LĐ 13.1 nội dung SGK

? Tìm khối khí di chuyển tới đới ơn hồ , ảnh hưởng khối khí

? Ở có loại gió , hải lưu ? ảnh hưởng gió Tây ơn đới , hải lưu ?

Kl : MT đới ơn hồ có thời tiết thay đổi that thường

GV chốt lại nguyên nhân , tính chất thất thường thời tiết ơn hồ

Vị trí trung gian LĐ đại dương ( KK ẩm ướt Hải Dương khối khí khơ lạnh lục địa )

Hoạt động : SỰ PHÂN HỐ CỦA MƠI TRƯỜNG HS: nhắc lại kiến thức lớp : đới ơn hồ có

mùa năm

GV cho HS xem bảng :

Thaùng 10

11 12

Mùa M.Đông M.Xuân M.haï

M Thu

T.tiết trời lạnh nắng ấm nắng ấm trời mát

tuyết rơi tuyết tan mưa nhiều lạnh,khô

C.cỏ tăng nẩy chín khô

trưởng chậm lộc vàng

trơ cành hoa rơi rụng

HS quan sát hình 13.1 trả lời câu hỏi SGK trang 45

- Nêu tên xác định vị trí cảu kiểu MT (gab hay xa biển , gần cực hay chí tuyến)

- Kế đến cho HS quan sát dòng biển nóng cho biết chúng có quan hệ ntn với MT ơn đới

II - SỰ PHÂN HỐ CỦA MƠI TRƯỜNG :

- Thiên nhiên có thay đổi theo khơng gian thời gian - Có mùa : xuân , hạ , thu , đông

HD

? Ở đại lục Âu-Á từ Tây - Đông , từ Bắc - Nam có kiểu MT ?

? Tương tự Bắc Mĩ

GV: MT đới ôn hồ thay đổi theo khơng gian thời gian

Chú y ù : xác định đặc điểm kiểu MT dựa vào : nhiệt độ tháng nóng thấp , chênh lệch nhiệt độ năm , tổng lượng mưa phân bố LM năm

* Ở đới ơn hồ ý nhiệt độ mùa Đông ( tháng 1) , nhiệt độ mùa Hạ ( tháng )

- ÔĐ hải Dương : mưa quanh năm , nhiều I Thu Đông

- ÔĐ Lục Địa : mưa nhiều vào mùa Hạ - ĐTHải : mưa nhiều vào mùa Đông 4) Củng cố :

Câu 1,2 SGK trang 45 5) Dặn dò : học 13

HOẠT ĐỘNG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HOÀ

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS cần hiểu cách sử dụng đất đai nơng nghiệp đới ơn hồ - Biết NN đới ơn hồ tạo khối lượng lớn nơng sản hàng hố có chất lượng cao đáp ứng cho tiêu dùng , cho CN chế biến cho xuất , khắc phục bất lợi thời tiết , KH gây cho CN

- Biết hình thức tổ chức SX NN theo hộ gia đình trang trại đới ơn hồ

2) Kó :

- Củng cố kĩ phân tích thơng tin từ ảnh ĐL - Rèn luyện tư tổng hợp ĐL

3) Thái độ : ý thức BV MT II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ NN Hoa Kỳ , hình 14.1  14.5 SGK III – Phương pháp : đàm thoại , trực quan , dùng lới IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

Câu , SGK trang 45 3) Giaûng :

Hoạt động : NỀN NÔNG NGHIỆP TIÊN TIẾN

Hoạt động dạy học Ghi bảng

Cho HS đọc SGK đoạn từ “ tổ chức sản xuất …

dịch vụ NN “và trả lời câu hỏi :

? Ở đới ơn hồ có hình thức tổ chức sx NN phổ biến ?

? Giữa hình thức có đặc điểm giống khác ? cho HS hiểu HĐ NN tiên tiến ?

- Cho HS quan sát hình 14.2 , 14.2

Hình 14.1 canh tác theo kiểu hộ gia đình với mảnh ruộng lớn nhỏ khác

Hình 14.2 cho thấy cảnh trang trại Hoa Kỳ gia đình thâm canh mảnh đất rộng  cho HS thấy trình độ giới hố NN các

I - NỀN NÔNG NGHIỆP TIÊN TIẾN :

- Các nước HT phát triển đới ơn hồ có NN sx CM hố , tổ chức chặt chẽ theo kiểu CN, ứng dụng rộng rãi thành tựu KHKT

* Biện pháp :

- Tuyển chọn giống trồng , vật nuôi để đáp ứng yêu cầu TT

trang trại thường cao hộ gia đình trồng trọt lẫn chăn nuôi

? Tại để phát triển NN đới ơn hồ người phải khắc phục khó khăn thời tiết , KH gây ra?

_ Cho HS quan sát hình 14 , 14.4 14.5 để nêu lên số biện pháp khắc phục khó khăn ?  Từ liên hệ thực tế VN để thấy NN nước ta bước phát triển

- CM hố sx vài trồng , vật ni có ưu vùng

Hoạt động : CÁC SẢN PHẨM NÔNG NGHIỆP CHỦ YẾU Cho HS đọc SGK đoạn từ “ Ở vùng cận

nhiệt đới Gió mùa … chăn nuôi hươu Bắc Cực ”.

Sau GV xác định khu vực bản đồ TG yêu cầu HS trả lời kiểu KH có loại trồng vật ni ?

- HS xác định khu vực KH khác có lồi Động , Thực vật đặc trưng  GV hướng dẫn HS rút nhận xét :

+ Sản phẩm NN đới ơn hồ đa dạng

+ Sản phẩm NN chủ yếu kiểu MT khác

I - CÁC SẢN PHẨM NÔNG NGHIỆP CHỦ YẾU :

- Học phần gạch sách SGK.  SP Nn đới ơn hồ đa dạng - Các SP NN kiểu MT #

4) Củng cố :

- Cho HS xem số tranh ảnh sx chuyên môn hố cao vài nơi thuộc đới ơn hồ hình 14.6 để trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 49

- Cho HS xác định BĐ vài vùng KH đới ơn hồ nêu số lồi Động , Thực vật điển hình ứng với vùng KH

5) Dặn dò :

Baøi 15 :

HOẠT ĐỘNG CƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HOÀ

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : CN đới ơn hồ CN đại ( thể CN chế biến )

- Biết phân biệt cảnh quan CN , khu CN, TT CN , vùng CN 2) Kó : phân tích bố cục ảnh ĐL

3) Thái độ : GD MT II – Đồ dùng dạy học :

- Ảnh cảnh quan CN nước , cảng biển lớn TG - BĐ CN TG , hình 15.1  15.5

III – Phương pháp : đàm thoại , phân tích , nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

Caâu ,2 SGK trang 49 3) Giaûng :

Hoạt động : NỀN CƠNG NGHIỆP CĨ CƠ CẤU ĐA DẠNG

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV : có cách phân loại ngành CN : + CN nặng , CN nhẹ

+ CN khai thác CN cheá bieán

? CN khai thác ? ngành CN phát triển nơi ?

? CN chế biến ? Vì nước đới ơn hồ ngành CN lại đa dạng

? Cho biết đặc điểm CNchế biến đới ơn hồ ?

? Nêu vai trị ngành CN đới ơn hoà TG ?

I - NỀN CÔNG NGHIỆP CÓ CƠ CẤU ĐA DẠNG :

- Đời ơn hồ có ngành CN : CN khai táhc CN chế biến

- Đời ơn hồ nơi có CN phát triển sớm , cách 250 năm , ¾ Sp CN TG đới ơn hồcung cấp

HS thảo luận giải câu hỏi ý trên

Đọc BĐ nước có nến CN hàng đầu TG

hoà

- Các nước CN hàng đầu Hoa kỳ, Nhật Bản , Đức , LBN , … Hoạt động : CẢNH QUAN CÔNG NGHIỆP

HS đọc khái niệm cảnh quan CN hoá

nh quan CN hoá phổ biến đới ơn hồ theo thứ từ thấp lên cao:

+ Khu CN ? + TT CN ? + Vùng CN ?

HS quan sát hình 15.3 để phân biệt TT CN, Vùng CN

HS quan sát hình 15.1, 15.2 :

? Cho biết khu CN , khu có khả gây nhiễm MT nhiều , ?  GV bổ sung : Xu ngày TG xây dựng khu CN xanh , thay cho khu CN trước gây nhiễm MT

Liên hệ cảnh quan CN Tp HCM Khu CN : Tân Tạo , Tân Bình , … TT CN : Tp.HCM

Vùng CN hình thành phát triển  KL : CN mạnh , niềm tự hào Quốc Gia đới ôn hồ khó khăn chất thải CN gây nhiễm MT

II - CẢNH QUAN CÔNG NGHIỆP

- Khái niệm cảnh quan CN hố : - Khu Cn

- TT CN -Vuøng CN

 Cảnh quan CN phổ biến khắp nơi nơi tập trung nuồn gây ô nhiễm MT

4) Củng cố :

Câu 1, SGK trang 52 5) Dặn dò :

- Học 15

Baøi 16 :

ĐƠ THỊ HỐ Ở ĐỚI ƠN HOÀ

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Hiểu đặc điểm ĐTH đới ơn hồ (phát triển số lượng , chiều rộng chiều sâu , liên kết với thành chùm đô thị siêu đô thị , phát tiển thị có qui hoạch

- Nắm vấn đề nảy sinh trình ĐTH nước phát triển cách giải

2) Kó :

Nhận biết ĐT cổ ĐT qua ảnh II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ DS TG hình ảnh vài đo thị lớn nước phát triển - Các hình 16.1  16.4

III – Phương pháp : đàm thoại , phân tích , nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

Câu 1, SGK trang 52 3) Giảng :

Hoạt động : ĐÔ THỊ HOÁ Ở MỨC ĐỘ CAO

Hoạt động dạy học Ghi bảng

HS đọc SGK phần I Quan sát hình 16.1, 16.2  Thảo luận trao đổi :

? Hãy nêu đặc điểm vùng

I - ĐƠ THỊ HỐ Ở MỨC ĐỘ CAO :

ÑTH cao ?

? Nêu BĐ tên số siêu ĐT phát triển đới ơn hồ

GV hướng d6ãn HS phân biệt ĐT cổ và ĐT

- Sự phát triển ĐT tiến hành theo qui hoạch

- Nhiều ĐT mở rộng kết nối với thành chuổi ĐT chùm ĐT

- ĐT phát triển chiều rộng , chi6èu cao chiều sâu

- Tên số siêu ĐT lớn : NewYork, Tokyo , Paris,…

- Lối sống ĐT trở nên phổ biến Hoạt động : CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐƠ THỊ

Chia nhóm :

N1 : việc tập trung dân đông vào các

đơ thị , siêu thị làm nảy sinh vấn đề MT

N2 : có nhiều phương tiện GT trong

các thị có ảnh hưởng tới mơi trường ?

N3 : Dân đô thị tăng nhanh việc giải

quyết nhà đô thị ?

- HS quan sát hình 16.3 , 16.4 để trả lới cho câu hỏi

- Như vấn đề đặt cho ĐTH ở đới ơn hồ vấn đề mà nước ta cần quan tâm lập quy hoạch xây doing phát triển đô thị

- HS dựa vào SGK nêu giải pháp ĐTH phi tập trung

II - CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐÔ THỊ : - Sự phát triển nhanh ĐT phát sinh nhiều vấn đề nan giải : ô nhiễm MT , ùn tắc GT

- Hiện nhiều nước qui hoạch lại ĐT theo hướng “ phi tập trung” : xây doing nhiều TP vệ tinh , chuyển dịch HĐ CN , DV đến vùng để giảm áp lực cho ĐT

4) Củng cố :

Câu 1, SGK trang 55 5) Dặn dò :

Baøi 17 :

Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI ƠN HOÀ

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Biết nguyên nhân gây ô nhiễm Kk o nhiễm nguồn nước nước phát triển

- Biết hậu ô nhiễm KK , nước gây cho TN người khơng đới ơn hồ mà cho TG

II – Đồ dùng dạy học :

- Caùc hình SGK 17.1  17.4

- Ảnh chụp TĐ với lỗ thủng tầng Ôzon III – Phương pháp :

- Đàm thoại , phân tích , trực quan , nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

Câu 1,2 SGk trang 54 3) Giảng :

Hoạt động : Ơ NHIỄM KHƠNG KHÍ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

biết : ảnh có chung đặc điểm ? ? Nguyên nhân làm cho KK bị nhiễm ? ? Ngồi cịn nguồn ô nhiễm ? KK bị ô nhiễm gây nên hậu ? GV giải thích : mưa axít ? Là tượng mưa gây điều kiện KK bị ô nhiễm có chứa tỷ lệ cao Oxýt lưu huỳnh Ở TP lớn khói lị cao , khí thải loại động xe , xe máy thường có chứa lượng lớn SO2 Khi gặp nước mưa  Oxýt lưu huỳnh hoà với nước  axít Sunfuric  gọi mưa Axít

? Tác hại mưa Axít ?

GV giải thích hiệu ứng nhà kính

- Do phát triển CN, động GT, HĐ SH người thải khói bụi vào KK

- Hậu ô nhiễm KK :

+ Mưa Axít  ảnh hưởng Nong6 , Lâm nghiệp MT sống

+ Khí thải  hiệu ứng nhà kính TĐ nóng dần lên , KH toàn cầu biến đổi gây nguy hiểm cho SK người

Hoạt động : Ô NHIỄM NƯỚC Quan sát hình 17.3, 17.4 + kết hợp SGK : - Nêu số nguyên nhân dãn đến ô nhiễm nước đới ơn hồ

- Cho HS làm việc theo nhóm

N1 : tìm ngun nhân gây ô nhiễm nước SH ,

tác hại tới Tn người

N2 : tìm nguyên nhân gây nhiễm nước biển ,

tác hại

+ Sơng ngịi : nước thải nhiều màu , với phân hoá học, thuốc trừ sâu

+ Biển : tập trung phần lớn ĐT vào dải đất rộng lớn ko 100km chạy dọc ven biển Váng dầu chuyên chở , khai thác Chất thải từ sơng ngịi đổ

GV giải thích thuỷ triều đen, thuỷ triều đỏ  Thuỷ triều đỏ : dư thừa lượng

đạm Nitơ , nước thải SH , phân hoá học ,… loài Tảo đỏ chứa chất độc phát triển nhanh chiếm hết lượng Oxy nước , khiến cho SV biển chết hàng loạt , gây cản

II - Ô NHIỄM NƯỚC :

trở GT , ảnh hưởng hệ sinh thái , ô nhiễm nặng vùng ven bờ  Thuỷ triều đen : ô nhiễm dầu

nghiêm trọng cho biển MT Màng lớp ván dầu ngăn tiếp xúc nước KK làm cho thức ăn ĐV biển suy giảm Váng dầu với số chất độc khác hoà tan vào nước lắng xuống sâu gây tác hại hệ sinh thái , huỷ diệt sống biển ven biển

4) Củng cố :

– Ngun nhân gây nhiễm KK đới ơn hồ – Hướng dẫn vẽ BĐ cột BT

5) Dặn dò : học 17

Bài 18 :

THỰC HAØNH

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HOÀ

I – Mục tiêu :

- Qua tập thực hành , HS củng cố kiến thức số kĩ :

+ Các kiểu KH đới ơn hồ nhận biết qua ảnh ĐL

+ Ô nhiễm KK đới ơn hồ biết vẽ , đọc phân tích BĐ gia tăng lượng khí thải độc hại

+ Cách tìm tháng khơ hạn BĐ KH II – Đồ dùng dạy học :

- Các hình SGK , hình A ,B ,C phóng to ảnh loại rừng ở đới ơn hồ

III – Phương pháp :

- Trực quan , nho`m , dùng lời , phân tích IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

3) Giaûng :

Hoạt động : BAØI TẬP 1

Hoạt động dạy học Ghi bảng

Cho HS quan sát hình A ,B ,C SGK trang 59 trả lời câu hỏi :

? Biểu đồ A,B.C có điểm khác BĐ KH học trước

Chia lớo thành nhóm : N1 : Biểu đồ A ,C N2 : A,B N3 : B,C N4 : C,B

Theo nội dung câu hỏi :

? Nhiệt độ cao vào mùa hạ độ, tháng ?

? Nhiệt độ thấp vào mùa đông độ , tháng ?

? Lượng mưa tháng năm chủ yếu tập trung vào mùa ? Có tượng xảy ?  thuộc kiểu KH ?

- HS làm việc theo nhóm

- Các nhóm làm việc , cịn lại lớp nghe. Nận xét cho ý kiến

- GV chốt ý cho HS ghi nội dung phần làm bảng vào tập

BÀI TẬP :

A : nhiệt độ ko 10°C vào mùa Hạ, có tháng nhiệt độ xuống < 0°C, mùa đông lạnh đến – 30°C

LM : ít, tháng nhiều ko 50 mm, có táhng mưa dạng tuyết rơi, mưa nhiều vào mùa Hạ  kiểu KH ôn đới lục địa vùng gần cực

B : Nhiệt độ lên đến 25°C vào mùa Hạ , mùa đông ấm áp 10°C

LM : mùa Hạ khô hạn , mưa Thu Đông  kiểu KH Địa Trung Hải

C : nhiệt độ mùa đông ấm , mùa Hạ mát < 15°C

LM : mưa quanh năm tháng thấp 40 mm , cao 170 mm  kiểu KH ôn đới HD Hoạt động : BAØI TẬP 2

- HS kể tên kiểu rừng ôn đới đặc điểm KH ứng với miểu rừng

- Hs quan sát hình 59 , 60 dùng phương pháp vấn đáp trả lời nội dung câu hỏi SGK GV : cho HS biết Canada có Phong đỏ , coi biểu tượng nước Canada có mặt Quốc Kì: Phong tuyết trắng  phong rộng

BÀI TẬP :

- Rừng kim Thuỵ Điển. - Rừng rộng Pháp - Rừng hỗn giao Phong và

Thông Canada

Hs đọc nội dung BT3

GV hướng dẫn HS vẽ biểu đồ cột hệ trục toạ độ

- Trục tung : đơn vị phần triệu  chiều cao cột : vào số liệu cao đề làm trịn số qui định 1ơ = 100

- Trục hồnh : năm Cách = đơn vị năm

? Nêu nguyên nhân gia tăng ?

GV : kiểm tra phần thực hành cảu HS , nhận xét Ngoài cịn có cách vẽ BĐ phương pháp vẽ đồ thị

BIỂU ĐỒ VỀ SỰ GIA TĂNG LƯỢNG CO2 TRONG KK TỪ NĂM 1840 - 1997

BÀI TẬP :

Ngun nhân : sản xuất CN tiêu dùng chất đốt ngày gia tăng

4) Củng cố : ôn lại kiến thức để nhận biết vể đặc điểm KH cảu đới ơn hồ ơn lại cách vẽ BĐ

CHƯƠNG :

MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC – HĐKT CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC

Baøi 19 :

MƠI TRƯỜNG HOANG MẠC

I – Mục tieâu :

1) Kiến thức : HS nắm

- Đ² HM ( KH khắc nghiệt ) phân biệt khác HM lạnh nóng

2) Kó :

- Đọc so sánh BĐ KH

- Đọc phân tích ảnh ĐL Lược đồ ĐL 3) Thái độ : GD MT

II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ KH BĐ KH cảnh quan TG - Ảnh HM Châu Lục

- Lược đồ đai khí áp TG III – Phương pháp :

Đàm thoại , nhóm , phân tích , trực quan, diễn giảng IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

3) Giảng :

Hoạt động : ĐẶC ĐIỂM CỦA MÔI TRƯỜNG

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS :

- Nhắc lại nhân tố ảnh hưởng tới KH

- Đ² KH nhiệt đới ( nóng quanh năm, năm có lần nhiệt độ tăng cao, gần Chí tuyến LM ít, thời kì khơ hạn cịn nhiều

- Quan sát lược đồ hình 19.1 SGK cho biết HM TG thường phân bố đâu

Xác định vị trí số HM lớn tiếng TG Vị trí HM lớn có đặc điểm chung ?

GV : giải thích nhân tố ảnh hưởng tới phát triển HM ( nguyên nhân)

+ Dòng biển lạnh ven bờ  ngăn nước từ biển vào

+ Vị trí biển , xa biển ảnh hưởng biển

+ Dọc chí tuyến nơi mưa , khơ hạn kéo dài KV chí tuyến có dãi áp cao nên nước khó ngưng tụ thànhmây

Do TG Châu lục có đủ nhân tố :

- Dòng biển lạnh chạy qua - Nằm bên đường chí tuyến - Xa biển

 Hình thành HM

Quan sát hình 19.2 19.3: đọc tên nội dung hình xác định cị trí hình

I - ĐẶC ĐIỂM CỦA MƠI TRƯỜNG :

1 Vị trí :

- Nằm dọc theo đường chí tuyến - Nằm sâu nội địa

- Ven biển có dòng biển lạnh Đặc điểm :

- HM chiếm diện tích lớn bề mặt TĐ

trên lược đồ

GV yêu cầu HS phân tích BĐ KH cách cho HS làm việc theo nhóm : N1 : hình 19.2

N2 hình 19.3

Nội dung TL : ? nhiệt độ tháng nóng lạnh ? Biên độ nhiệt ?

LM phân bố ntn năm , so sánh # MT  đ² HM

Hoạt động : SỰ THÍCH NGHI CỦA THỰC, ĐỘNG VẬT VỚI MƠI TRƯỜNG

HM thiếu nước khô hạn khắc nghiệt Động thực vật muốn tồn phát triển phải có đặc điểm cấu tạo thể thích nghi với khí hậu HM

? kể tên số loài Động , thực vật sống HM

II - SỰ THÍCH NGHI CỦA THỰC, ĐỘNG VẬT VỚI MÔI TRƯỜNG : Bằøng cách :

- Tự hạn chế nước thể - Tăng cường dự trữ nước chất dinh dưỡng thể

4) Củng cố :

Câu 1,2 SGK trang 63 5) Dặn dò :

Baøi 20 :

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS hiểu HĐKT cổ truyềnvà đại người HM , thấy khả thích ứng người MT

- Biết nguyên nhân HM hoá mở rộng khắp TG biện pháp cải tạo , chinh phục HM , ứng dụng vào sống

2) Kĩ :rèn luyện kĩ phân tích ảnh ĐL tư tổng hợp 3) Thái độ : GD MT

II – Phương tiện dạy học :

- Ảnh hoạt động cổ truyền KT đại HM - Aûnh tư liệu biện páhp chống cải tạo HM

III – Phương pháp : trực quan , đàm thoại , phát vấn , diễn gảing , nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

Hoạt động : HOẠT ĐỘNG KINH TẾ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ ốc đảo HM hoá trang 188 SGK

Cho HS quan sát hình 20.1 20.2 cho biết HĐ KT HM?

? Tại HM trồng trọt lại phát triển ốc đảo ? trồng chù yếu câu ?

? Như HĐKT cổ truyền người sống HM ?

(Chăn nuôi trồng trọt ốc đảo )

? vật ni phổ biến ? ( dê, cừu, lạc đà)

? Tại phải chăn nuôi du mục?

GV : tính chất khô hạn HM chủ yếu chăn nuôi du mục nuôi vật phổ biến dê, cừu, lạc đà để lấy thịt , cho sữa, cho da, dùng làm sức kéo chuyên chở HM

-Ngày nhờ tiến KT người tiến sâu vào chinh phục khai thác HM

- HS quan sát hình 20.3 20.4 cho biết là cảnh ? nói đến hoạt động cảu HM ? GV : cho biết việc khai thác HM tốn người cải tạo HM giếng khoan sâu bán đảo ẢRập , Tây Nam HK, Bắc Phi có nhiều thị mọc lên  Các HĐKT HM bổ sung cho HĐ du lịch (tổ chức chuyến du lịch qua HM )

I - HOẠT ĐỘNG KINH TẾ : a Hoạt động KT cổ truyền cảu dân tộc sống HM chăn nuôi du mục trồng trọt ốc đảo

b Hoạt động KT đại

Hoạt động : HOANG MẠC NGÀY CÀNG MỞ RỘNG HS: quan sát hình 20.5 SGK đọc nội dung

chính

GV hướng d6ãn HS khai thác nội dung hình xanh bị chặt gần hết  cát lấn dần vào

II - HOANG MẠC NGAØY CAØNG MỞ RỘNG:

*Nguyên nhân :

vài khu DC

? Hiện tượng xảy liên tục mở rộng TG , gọi tượng ? ( HM hố) ? Dựa vào nội dung SGK nêu nguyên nhân gây HM hố ?

 GV chốt lại : - Do cát lấn

- Do thời kì khơ hạn kéo dài

- Do người khai thác xanh mức , khai thác đất bị cạn kiệt ko đầu tư cải tạo

? Dựa vào Hinh 20.6 va 20.3 SGK nêu lên số biện pháp nhằm hạn chế phát triển HM

kéo dài

- Do người khai thác xanh mức , khai thác đất bị cạn kiệt ko đầu tư cải tạo * Biện pháp :

- Khai thác nước ngầm bằøng giếng khoan sâu hay kênh đào

- Trồng gây rừng để chống lại cát bay cải tạo KH

4) Củng cố :

Câu hỏi 1,2 SGK trang 66 5) Dặn dò :

- Học 20 - Đọc trước 21

CHƯƠNG :

MƠI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH – HĐKT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH

Bài 21 :

MƠI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Nắm đặc điểm đới lạnh

- Tính thích nghi sinh vật đới lạnh để tồn phát triển , đặc biệt ĐV nước

2) Kỹ : đọc phân tích đồ , ảnh ĐL , đọc biểu đồ nhiệt độ , LM đới lạnh

II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ TN Bắc Cựv\c – Nam Cực - BĐ KH TG hay cảnh quan TG - Ảnh động thực vật đới lạnh.

III – Phương pháp :trực quan, phát vấn , diễn giảng, nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

- Caâu 1, SGK trang 66

- Xác định đới lạnh BĐ TG, nêu vị trí đặc điểm. 3) Giảng :

Hoạt động : ĐẶC ĐIỂM CỦA MÔI TRƯỜNG

Hoạt động dạy học Ghi bảng

HS : định đới lạnh BĐ TG, sau quan sát hình 21.1, 21.2

? Tìm ranh giới MT đới lạnh bán cầu

HS làm việc theo nhóm , thảo luận , theo nội dung sau: - HS quan sát H 21.3 :

+ Đọc nội dung hình

+ Xác định điểm Honman lươcï đồ - Nêu diễn biến nhiệt độ năm

+ Nhiệt độ tháng cao ( tháng < 10°C) + Nhiệt độ tháng thấp (tháng < 2°C) + Số tháng có nhiệt độ > °C (3 tháng từ 69)

+ Số tháng có nhiệt độ < °C (9 tháng từ 95 năm sau) + Biên độ nhiệt năm 40°C

- Lượng mưa có đặc điểm ?

+ LM TB năm (133m m)

+ Tháng mưa nhiều tháng nào? Bao nhiêu? (T7,8 <20°C)

+ Tháng mưa tháng ? (tất tháng lại, dạng tuyết rơi)

+ Kết hợp phân tích BĐ + nội dung SGK  nêu đặc điểm KH đới lạnh

GV chốt ý.

GV :Yêu cầu HS đọc thuật ngữ Băng Trôi núi Băng

I - ĐẶC ĐIỂM CỦA MÔI TRƯỜNG :

Vị trí : trải dài từ vĩ độ 60  cực

Đặc điểm khí hậu : - Vô lạnh lẽo (khắc nghiệt)

-Quan sát hình 21.4 21.5 So sánh # núi băng băng trôi

Hoạt động : SỰ THÍCH NGHI CỦA TV VAØ ĐV VỚI MT : GV :

- Cho HS đọc thuật ngữ đài nguyên

- Cho HS quan sát hình 21.6 , 21.7 , 21.8 , 21.9 , 21.10

? TV, ĐV MT ĐL có loại ? có khác so với đới XĐ Ẩm

? Để thích nghi với khắc nghiệt MT chúng phải có đặc điểm

GV : nhận xét , bổ sung câu trả lới HS đồng thời kết hợp GV cho HS vai trị tích cực con người đến MT , đặc biệt vấn đề khói thải làm TĐ nóng lên, băng tan cưc

II - SỰ THÍCH NGHI CỦA TV VAØ ĐV VỚI MT :

- TV : chủ yếu cỏ bụi thưa thớt thấp lùn , mọc xen lẫn với địa y sống vào mùa hạ

- ĐV: Tuần Lộc, chim cánh cụt, hải cẩu Các lồi ĐV có đặc điểm : có lớp lơng dày khơng thấm nước , số lồi di cư để tránh mùa đơng lạnh, có lồi ngủ suốt mùa đơng

4) Củng cố : Câu 1,2,3 SGK trang 70

5) Dặn dò : Học 21, ôn lại cách phân tích BĐ KH đới lạnh - Đọc SGK 22

- Đọc trang 70 Bài 22 :

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Thấy HĐKT cổ truyền đới lạnh, chủ yếu dựa vào chăn nuôi hay săn bắt ĐV

- Thấy HĐKT đại dựa vào khai thác TN thiên nhiên đới lạnh , KK hoạt động KT đới lạnh

2) Kỹ : đọc phân tích LĐ ảnh ĐL Khái niệm vẽ sơ đồ mối quan hệ

- Ảnh TP đới lạnh nước Bắc Âu , Aixơlen , Mỹ , Canada , LBNga ảnh HĐKT cựïc vàc DT phưiơng Bắc

III – Phương pháp : trực quan, phát vấn , nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ : Kiểm tra 15'

3)Tiến hành dạy mới:

Hoạt động : HOẠT ĐỘNG KT CỦA CÁC DÂN TỘC Ở PHƯƠNG BẮC

Hoạt động dạy học Ghi bảng

Mục tiêu: HS nắm đặc điểm kinh tế cùa dân tộc phương bắc

-Rèn kĩ xác định đồ, xác định ảnh

GV cho HS quan sát H 22.1 , 22.2 , 22.3 đọc SGK

GV chia nhoùm cho HS làm việc và thảo luận theo nội dung sau:

N1 : cho biết có dân tộc sinh sống đới lạnh phương Bắc

N2 : địa bàn cư trú dân tộc sống nghề chăn nuôi ,

N3 : địa bàn cư trú dân tộc sống nghề săn bắn

N4 : kể tên loài thú mà Dt ở phương Bắc chăn nuôi săn bắt ? HS : nhóm trì nh bày , nhóm khác giải nhận xét , bổ sung  GV chốt ý ? Tại người sống ven biển Bắc Âu , Bắc Á, Bắc Mỹ và bờ biển phía Nam, phía Đơng đảo Grơnlen mà khơng sống gần cực bắc của TĐ Châu Nam Cực

GV giải thích : gần cực lạnh ,

I - HOẠT ĐỘNG KT CỦA CÁC DÂN TỘC Ở PHƯƠNG BẮC :

- Gồm dân tộc :

+ Người Lapơng : Bắc Âu

+ Người Chúc, IaKut, Xamốyet Bắc Á

+ Người I núc Bắc Mỹ đảo Grơn-len

khơng có nguuồn thực phẩm cần thiết cho người, người sống phương Bắc , không sống phương Nam nơi lạnh TĐ

Giải thích nội dung hình 22.2 22 qua phần nhận xét HS

Hoạt động : VIỆC NGHIÊN CỨU VAØ KHAI THÁC MÔI TRƯỜNG

? kể tên nguồn tài nguyên đới lạnh

? Tại đới lạnh nhiều tài nguyên chưa thăm dò khai thác nhieuà

- Quan sát H.22.4 , 22.5 SGK người ta tiến hành khai thác tài nguyên

? Các vấn đề quan tâm lớn MT phải giải ?

II - VIỆC NGHIÊN CỨU VÀ KHAI THÁC MƠI TRƯỜNG :

- Nơi có nguồn tài nguyên phong phú : hải sản, thú có lơng q ,khống sản - Ngày người tiến sâu vào vùng cực để nghiên cứu khoa học khai táhc tài nguyên

- Hai vấn đề lớn phải giải thiếu nhân lực nguy tuyệt chủng số loài ĐV quý

4) Củng cố :

- Trả lời câu hỏi SGK 1,2 trang 73 5) Dặn dò :

- Học 22 làm BT -Đọc SGK 23 V.Rút kinh nghiệm

_ _ _ _ _ _

CHƯƠNG :

MƠI TRƯỜNG VÙNG NÚI – HĐKT CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI

Bài 23 :

MƠI TRƯỜNG VÙNG NÚI

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Biết cách cư trú # vùng núi TG

2) Kĩ năng: rèn luyện thêm cho HS kĩ đọc phân tích ảnh ĐL, cách đọc lát cắt núi

3) Thái độ: Bảo vệ môi trường vùng núi II – Đồ dùng dạy học :

- Ảnh chụp phong cảnh vùng núi VN nước khác - Bản đồ KH TG, tự nhiên TG

III – Phương pháp :

Trực quan , phát vấn , nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

2) Kiểm tra cũ (6')

- Cho biết hoạt động kinh tế dân tộc đới lạnh? -Các hoạt động kinh tế có thuận lợi khó khăn tự nhiên? 3) Giảng :

Hoạt động : ĐẶC ĐIỂM CỦA MÔI TRƯỜNG(20')

Hoạt động dạy học Ghi bảng

Mục tiêu:HS nắm đặc điểm khí hậu mơi trường vùng núi Động thực vật thích nghi

-Rèn kĩ phân tích ảnh, đọc cảnh quan thay đổi theo độ cao

Cách tiến hành:

GV nhắc lại kiến thức : thay đổi theo độ cao của nhiệt đới , độ loãng KK, giới hạn băng tuyết

? Quan sát H 23.1 SGK cho biết :

- Cảnh ? đâu ? ( cảnh vùng núi Hymalaya đới nóng Châu Á)

- Trong cảnh có đối tượng ĐL ? (tồn cảnh có lùn thấp hoa đỏ phía xa , cao tuyết phủ trắng đỉnh núi )

? Tại đới nóng quanh năm có nhiệt độ cao lại có tuyết phủ trắng đỉnh núi ? (trong tầng đối lưu khí , nhiệt độ giảm d6àn lên cao , TB cao 100m giảm 0,6°C Càng lên cao nhiệt độ độ ẩm thay đổi

GV chuyển ý : nhiệt độ KK thay đổi theo độ cao ảnh

I - ĐẶC ĐIỂM CỦA MÔI TRƯỜNG : - Vùng núi khí hậu thay đổi theo độ cao - TV :thay đổi theo độ cao giống vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao

hưởng tới phân bố TV?  làm việc theo nhóm nhỏ

? Quan sát H 23.2 SGK cho biết :

N1: cối phân bố từ chân núi lên đỉnh núi thế (thành vành đai)

- Vùng núi Anpơ có vành đai , giới hạn vành + Vành đai rừng rộng lên đến 900m

+ Vành đai rừng kim từ 900m – 2200m + Vành đai đồng cỏ từ 2200m – 3000m + Vành đai tuyết > 3000m

? Vì cối lại biến đổi theo độ cao (càng lên cao lạnh)

N2 : Sự phân bố núi sườn đón nắng sườn khuất nắng có khác nhau?

( Vành đai sườn đón nắng mọc cao sườn khuất nắng )

? Vì có khác ( sườn đón gió, nắng nhiệt độ cao nên ấm sườn khuất nắng )

? Ảnh hưởng sườn núi TV KH thế nào? (theo hướng sườn núi )

Ảnh hưởng tới TN : lũ lụt, xói mịn, GT

Hoạt động 2 : CƯ TRÚ CỦA CON NGƯỜI(15') N3 : nước ta , vùng núi địa bàn cư trú DT nào? Đặc điểm dân cư ( tỉnh có đồi núi , đặc điểm cư trú sx)

Đặc điểm cư trú người vùng núi phụ thuộc vào điều kiện ? ( ĐH , nơi canh tác ,chăn nuôi ,tài nguyên) N4 : đọc SGk phần cho biết đặc điểm cư trú các DT vùng núi TĐ

GV : Người Mèo núi cao

Người Tày lưng chừng núi , núi thấp Người Mường núi thấp , chân núi

II - CƯ TRÚ CỦA CON NGƯỜI :

- Vùng núi nơi cư trú dân tộc người - Vùng núi thường nơi thưa dân

- Người dân vùng núi khác TĐ có đặc đặc điểm cư trú khác

- Làm SGK trang 76 - Học 23 , đọc SGK 24 V.Rút kinh nghiệm

_ _ _ _ _ _

Baøi 24 :

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Biết điều kiện phát triển KT vùng núi HĐ KT đại vùng núi Tác hại tới MT vùng núi HĐKT người gây

2) Kỹ năng :

Rèn luyện kỹ đọc phân tích ảnh ĐL 3)Thái độ: Bảo vệ môi trường vùng núi II – Đồ dùng dạy học :

- Ảnh HĐKT vùng núi nước ta TG - Ảnh lễ hội vùng núi nước ta TG - Ảnh TP lớn vùng núi nước ta TG

III – Phương pháp : phát vấn , trực quan , diễn giảng. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

2) Kiểm tra cũ (6') - Caâu SGK

- Sửa SGK trang 76 3) Giảng :

Hoạt động : HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỔ TRUYỀN(15')

Hoạt động dạy học Ghi bảng

Mục tiêu: HS nắm hoạt động kinh tế chủ yếu vùng núi: chăn nuôi, trồng trọt, sản xuất hàng thủ công, khai thác, chế biến lâm sản

Cách tiến hành:

HS quan sát hình 24.1 24.2 SGk cho biết:

? Các hoạt động KT cổ truyền trong ảnh HĐKT ?

? Ngồi vùng núi cịn ngành KT nào ?

? Tại cacù HĐKT cổ truyền các DT vùng núi lại đa dạng khác ?

( Do TN , MT, tập quán canh tác , nghề truyền thống DT , điều kiện GT ơi)

GV khác khai

I - HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỔ TRUYỀN

thác đất vùng núi :

NĨNG ƠN HOÀ

KT nơi có nước KT ngược lại từ

Chân núi  cao cao  chân núi

Hoạt động : SỰ THAY ĐỔI KINH TẾ – XÃ HỘI(20') Mục tiêu: HS nắm tiến của

KHKT dùng kinh tế miền núi Những khó khăn giao thơng miền núi

Cách tiến hành:

Quan sát hình 24.3 : mơ tả nội dung ảnh cho biết khó khăn cản trở phát triển KT vung núi ? (ĐH hiểm trở  khó xây doing mạng lưới GT

Quan sát hình 24.3 24.4 cho biết phát triển GT điện lực việc cần làm để thay đổi mặt vùng núi

GV khó khăn lớn việc khai thác KT vùng núi độ dốc , độ chia cắt ĐH thiếu dưỡng khí cao Do để phát triển KT việc phát triển GT điện lực điều kiện cần có trở lên

? Ngồi khó khăn GT Mt vùng núi cịn gây cho người mhững khó khăn d6ãn tới chậm phát triển KT (dịch bệnh , sâu bọ, côn trùng, thú , thiên tai,…)

 Từ khó khăn ảnh hưởng tới MT vùng núi ?

( Cây rừng bị chặt phá, chất thải từ khai thác KS khu nghỉ mát , ảnh hưởng đến nguồn nước , khơng khí , đất canh tác , bảo tồn thiên nhiên.) ? HĐKT đại có ảnh hưởng tới KT cổ truyền sắc VH độc đáo vùng núi cao không?

II - SỰ THAY ĐỔI KINH TẾ – XÃ HỘI :

 Cho VD minh hoạa vùng núi nước ta 4) Củng cố :

- Caâu 1,2 SGK trang 78 5) Dặn dò :

- Học 24 , đọc SGK 25.

- Coi lại từ 13  24 để chuẩn bị ôn tập , thi HK 1. V Rút kinh nghiệm

_ _ _ _

Baøi 25 :

THẾ GIỚI RỘNG LỚN VAØ ĐA DẠNG

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS hiểu khác LĐ châu lục , TG có lục địa Châu Lục

- Hiểu khái niẹ6m kiến thức cần thiết để phân biệt nhóm nước phát triển phát triển

2) Kỹ :

Rèn luyện thêm khái niệm đọc BĐ, phân tích , so sánh , số liệu thống kê II – Đồ dùng dạy học :

-BĐ TNTG

-Bảng số liệu thống kê trang 81 III – Phương pháp :

Trực quan , phát vấn , so sánh IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

2) Kiểm tra cũ :(6')

- Trên TĐ có LĐ Hãy kể tên LĐ BĐTNTG , LĐ nào lớn nhất, LĐ nhỏ

3) Giaûng :

Hoạt động : CÁC LỤC ĐỊA VAØ CÁC CHÂU LỤC

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV giới thiệu ranh giới số Châu Lục LĐ trên BĐ TNTG

? Hãy cho biết CL LĐ có điểm giống khác nào?

+ Giống : có biển ĐD bao quanh + Khác :

? Dựa vào sở để phân biệt LĐ CL? - Sự phân chia LĐ dựa vào mặt tự nhiên

I - CÁC LỤC ĐỊA VÀ CÁC CHÂU LỤC :

- Lục đại khối đất liền rộng lớn có biển đại dương bao quanh

- Sự phân chia CL dựa vào mặt LS, KT

? Vận dụng khái niệm LĐ , CL quan sát trên BĐ TNTG Xác định vị trí , giới hạn CL, nêu tên ĐD bao quanh LĐ ?

? Một LĐ gồm có CL LĐ ? ( LĐ Á – Aâu  Châu Á + Châu Âu)

? Châu Lục gồm LĐ ? ( Châu Mỹ  LĐ Bắc Mỹ + Nam Myõ)

? Châu Lục nằm lớp băng đóng băng? ( Châu Nam Cực)

? Một Châu Lục lớn bao quanh lấy LĐ ? ( Châu Đại Dương bao quanh LĐ Ôxtrâylia)

Hoạt động : CÁC NHÓM NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI GV giới thiệu khái niệm số phát trei63n con

người HDI : kết hợp thành phần : tuổi thọ , trình độ học vấn thu nhập bình quân đầu người

HS đọc SGK mục trả lời câu hỏi

Hãy cho biết để phân loại đánh giá phát triển KT XH nước , CL dựa vào tiêu ?

- Dựa vào tiêu cách phân loại QG nào?

+ Nước phát tirển : > 20.000 USD/năm , HDI : 0,7  Tỷ lệ tử vong trẻ em thấp

+ Nước phát triển : < 20.000 USD/năm , HDI : < 0,7 Tỷ lệ tử vong trẻ em cao

- Ngồi cịn cách chia khác ( vào cấu KT)

Nước CN , nước NN

 Liên hệ đối chiếu tiêu  VN thuộc nhóm nước nào?

II - CÁC NHÓM NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI :

- Dựa vào tiêu để phân loại QG :

+ Thu nhập bình quân theo đầu người

+ Tỷ lệ tử vong trẻ em + Chỉ số phát triển người

- Chia làm nhóm nước : + Phát triển

+ Đang phát trei63n , ngàoi dựa vào cấu KT nước CN

5) Dặn dò :

- Học 25, đọc trước 26 - Trả lời câu SGK

CHƯƠNG : CHÂU PHI

Bài 26 :

THIÊN NHIÊN CHÂU PHI

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS hiểu rỏ CP có dạng hình khối - Đặc điểm vị trí ĐL , ĐH KS CP

2) Kỹ : đọc phân tích LĐ để tìm vị trí ĐL , đặc điểm ĐH phân bố KS CP

II – Đồ dùng dạy học : - BĐ tự nhiên Châu Phi

III – Phương pháp : trực quan , phát vấn, diễn giảng , nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Tại nói TG sống that rộng lớn đa dạng.

- Hãy cho biết để phân loại đánh giá phát triển KT XH nước , Châu Lục người ta dưa vào tiêu ?

3) Giaûng :

Hoạt động : VỊ TRÍ ĐỊA LÝ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV giới thiệu BĐ TN điểm cực đất liền CP

Cực Bắc : mũi Cáp Blăng 37° 20’B Cực Nam : mũi Kim 34° 51’N

Cực Đông : mũi Ráthaphun 51° 24’Đ Cực Tây : mũi xanh (Cápve) 17° 35’T

? Quan sát hình 26.1 SGK cho biết CP tiếp giáp với biển ĐD ?

? Đường XĐ qua phần Châu Lục ?

(Chính giữa)

I - VỊ TRÍ ĐỊA LÝ : 1) Diện tích : 30 triệu Km² đứng thứ TG sau Châu Á Châu Mỹ 2) Vị trí :

Có đường Chí Tuyến Bắc đai qua BP

? Đường CTB qua phần Châu Lục?

( Baéc Phi)

? Đường CTN qua phần Châu Lục?

(Nam Phi)

? Vậy lãnh thổ Châu Phi chủ yếu thuộc MT ? (Đới nóng)

? Đường bờ biển Châu Phi có đặc điểm ? Đặc điểm có ảnh hưởng KH Châu Phi?

? Cho biết tên đảo lớn Châu Phi ? (đảo

Madagaxca)

- Quan sát hình 26.1

? Nêu tên dịng biển nóng , lạnh chảy ven bờ ? Kênh đào Xuy-Ê có ý nghĩa GT đường biển QT ?

( Điểm nút GT biển quan trọng bậc haøng

hải QT – đường biển từ Tây Âu sang Viễn Đông qua biển ĐTH vào Xuy-Ê rút ngắn nhiều)

Nam ñi qua NP

 Phần lớn lãnh thổ CP thuộc MT đới nóng

3) Giới hạn :

+ Bắc : Địa Trung Hải + Tây : Đại Tây Dương + Đông : giáp biển Đỏ ngăn cách Châu Á kênh đào XuyÊ

+ Đông Nam : Ấn Độ Dương

4) Bờ biển :

Ít bị cắt xẻ, đảo vịnh biển biển lấn sâu vào đất liền

Hoạt động : ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN Quan sát hình 26.1 SGK

? Cho biết Châu Phi dạng ĐH chủ yếu ?

( đồi núi cao từ 500 - 2000m)

? Nhận xét phân bố ĐH đồng bàng ở Châu Phi

? Xác định , đọc tên sơn nguyên bồn địa Châu Phi

? Cho biết địa hình phía Đông # địa hình phía Tây nào?

(Các CN cao từ 1500m – 2000m tập trung phía

ĐN Thấp dầøn bồn địa Hoang Mạc phía Tây Bắc )

? Tại lại có khác ?

(Phía Đơng nâng lên mạnh , tạo nhiều hồ hẹp

và thung lũng sâu)

 Kết luận hướng nghiêng ĐH Châu Phi

( thấp dần từ ĐN – TB)

II-ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN :

* Địa hình : lục đại Phi khối cao nguyên khổng lồ, bồn đại xen kẽ sơn nguyên

- Độ cao TB 750m

- Hướng nghiêng địa hình Châu Phi thấp dầøn từ ĐN  TB

- Các đồng thấp tập trung chủ yếu ven biển - Núi : dãy Atlát, dãy Đrêkenbéc

? Cho biết tên dãy núi Châu Phi ? * Chia nhóm thảo luận :

N1 : đọc tên sông lớn ,hồ lớncủa CP trên

BÑ TNCP

N2 : Kể tên phân bố KS quan trọng từ XĐ 

Baéc Phi

N3 : Kể tên phân bố KS quan trọng từ XĐ 

Nam Phi

- Các nhóm trình bày - HS nhận xét

- GV chuẩn xác kiến thức.

? Em có nhận xét KS Châu Phi ?

(Phong phú, phân bố không đều)

4) Củng cố : xác định BĐ TN CP biển ĐD bao quanh CP Cho biết đường bờ biển có ảnh hưởng lớn tới khí hậu CP

Baøi 27 :

THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tiếp theo)

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm Đ ² phân bố MT TN Châu Phi

- Hiểu rõ mối quan hệ qua lại vị trí với KH, giua74 KH với phân bố MT TN CP

2) Kỹ năng: rèn luyện KN ĐL - Đọc ,mô tả pt LĐ , ảnh ĐL

- Phân tích mối quan hệ yếu tố ĐL (Lm phân bố MT TN) - Nhận biết MT TN qua tranh ảnh

II – Đồ dùng dạy học : - BĐ TN Châu Phi - BĐ phân bố LM CP

- BĐ phân bố MT TN CP tranh ảnh Xavan Hoang Mạc III – Phương pháp :trực quan, đàm thoại , nhóm

IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Vị trí ĐL , hình dạng CP có ảnh hưởng tới KH CP.

- Quan sát hình 26.1 nhận xét đường bờ biển CP  ảnh hưởng tới KH CP

3) Giaûng :

Hoạt động : KHÍ HẬU

HS đọc câu hỏi SGK trang 85 GV chia nhóm

N1 : CP Châu Lục nóng

N2 : KH CP khơ, hình thành hoang mạc lớn. N3 : Đọc tên dịng biển nóng, lạnh dịng

biển nóng, lạnh có ảnh hưởng tới LM vùng ven biển CP ?

Gợi ý :

N1 : quan saùt hình 27.1 SGK

-So sánh phần đất liền giua74 CT CP phần lại ?

 KL lục địa nóng

N1 : quan sát : hình dạng lãnh thổ đường bờ biển ,

kích thước CP có đặc điểm bật ? - Hình dạng : lục địa hình khối - Bờ biển : không bị cắt xẻ nhiều - Kích thước lớn

 ? Những đặc điểm ảnh hưởng biển đối với phần đất liền CP nào?

(Ảnh hưởng biển không ăn sâu vào đất liển  là

LĐ khô)

- Quan sát hình 27.1 SGK : đọc tên HM CP , cho biết Bắc Phi hình thành HM lớn TG ?

GV hướng dẫn HS quan sát hình 27.1 hỏi : ? đường CTB qua phần Bắc Phi ? (chính giữa)

? Lãnh thổ BP rộng lớn nằm độ cao ? ? Phí Bắc Bắc Phi LĐ ?

Gv giải thích :

- CTB qua BP nên quanh năm BP nằm áp cao cận CT , thời tiết ổn định khơng có mưa

- Phía Bắc BP LĐ Á – Âu, LĐ lớn nên gió mùa ĐB từ LĐ Á – Âu thổi vào BP khơ , khó gây mưa

- Lãnh thổ BP rộng lớn lại có độ cao 200m nên

III - KHÍ HẬU :

- Phần lớn lãnh thổ CP nằm chí tuyến nên CP châu lục nóng - Ảnh hưởng biển không vào sâu đất liền nên CP lục địa khơ

 Hình thành hoang mạc lớn TG (Xahara) - Lượng mưa phân bố không

ảnh hưởng biển khó ăn sâu vào đất liền  Hình thành HM lớn TG ( Xahara)

HS quan sát hình 27.1 SGk cho nhận xét phân bố LM CP :

+ LM lớn ( 2000mm) phân bố đâu? (Tây Phi , vịnh Ghinê )

+ LM từ 1000  2000mm phân bố đâu ? ( bên đường XĐ)

+ LM từ 200  1000m phân bố đâu ? ( giới hạn phía Bắc HM Xahara , phía Đơng bờ biển Ấn Độ Dương, phía Nam HM Calahari ven biển ĐTH , ven biển cực Nam Châu Phi )

+ LM < 200mm : chủ yếu HM Xahara HM Calahari

 KL LM Châu Phi (Phân bố không đều)

? Nêu nguyên nhân phân bố LM khơng Châu Phi

(Do vị trí ĐL , hình dạng lãnh thổ , đường bờ biển và sự vận động khối khí )

N3 :

- Đọc tên dịng biển nóng :Ghinê , Mơdămbích, Mũi Kim

- Đọc tên dòng biển lạnh : Canari Benghela - Dòng biển lạnh Canari chảy qua KV Châu Phi (Ven biển Tây Bắc CP )

- Dòng biển lạnh Benghela chảy qua khu vực Châu Phi (ven bờ tây Nam CP)

- Những KV có LM mm ( < 200mm) - Dòng biển nóng Ghine chảy qua KV CP KV có LM ? ( Vịnh Ghinê , LM > 2000mm)

- Dịng biển nóng Xơmali , Mơdămbích , mũi Kim chảy qua KV có LM ? ( KV ven bờ bi6ẻn Đông CP từ 1000  2000mm)

- Nguyên nhân : vị trí ĐL, bờ biển dịng biển , hình dạng gió mùa ĐB

Hoạt động : CÁC ĐẶC ĐIỂM KHÁC CỦA MỘI TRƯỜNG TỰ NHIÊN

Quan sát hình 27.2 cho nhận xét :

- Sự phân bố MT TN CP có đặc điểm ? (đối xứng qua đường XĐ )

- Gồm MT TN ? Xác định giới hạn vị trí MT ?

- Cho biết đặc điểm ĐTV MT? ? Vì có phân bố MT ?

(XĐ qua Châu Lục , CTB giữa Bắc Phi, CTN Nam Phi)

? Mơi trường tự nhiên điển hình Châu Phi ?

GV bổ sung kiến thức đặc điểm MT Xavan , HM. ? Dựa vào hình 27.1 27.2 SGK nêu mối quan hệ LM thảm TV CP ? (Mối quan hệ ranh giới phân bố LM ranh giới phân bố MT Tự Nhiên CP)

IV - CÁC ĐẶC ĐIỂM KHÁC CỦA MỘI TRƯỜNG TỰ NHIÊN : - Các MT tự nhiên nằm tương xứng qua đường XĐ Gồm :

- MT XĐ ẩm - MT nhiệt đới - MT hoang mạc - MT Địa Trung Hải - Xavan hoang mạc MT tự nhiên điển hình Châu Phi TG chiếm diện tích lớn

4) Củng cố :

? Mối quan hệ ranh giới phân bố LM ranh giới phân bố MT TN CP :

- LM < 200mm MT hoang mạc - LM từ 200  1000mm MT Xavan

- LM > 1000mm MT Xavan rừng rậm nhiệt đới

KL : phân bố LM theo mùa tạo nên MT khác biệt CP 5) Dặn dò :

- Học 27

Bài 28 :

THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ CÁC MƠI TRƯỜNG TỰ NHIÊN BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VAØ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm phân bố MôiTrường Tự Nhiênở Châu Phi ,nguyên nhân phân bố bố

- Hiểu rõ mối quan hệ qua lại vị trí với Khí Hâậụ, Khí Hậu với phân bố MơiTrương’ Tự nhiên Châu Phi

2) Kỹ năng: rèn luyện Kỹ Năng Địa Lí

- Đọc ,mơ tả phân tích Lược Đơ’ , ảnh Địa Lí

- Phân tích mối quan hệ yếu tố Địa Li’ (Lượng mưa phân bố MôiTrương’ Tự Nhiên)

- Nhận biết Môi Trường Tự Nhiên qua tranh ảnh II – Đồ dùng dạy học :

- Bản Đô’ Tự Nhiên Châu Phi

- Bản Đô khí hậu đại điểm Châu Phi

1) Ổn định lớp:1’ 2) Kiểm tra cũ :7’

-Nêu đặc điểm khí hậu thực vật môi trường hoang mạc môi trường xavan ?

-Tại hoang mạc lại chiếm diện tích lớn bắc phi? 3Bài mơí:37’

Hoạt động : TRÌNH BÀY, GIẢI THÍCH SỰ PHÂN BỐ CỦA MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN

Hoạt động dạy học Ghi bảng

a) HS quan sát H27.2 đọc tên Môi Trương’ Tự Nhiên phân bố Môi Trương’ Tự Nhiên

- So sánh diện tích Mơi Trường?

b) Giải thích Hoang mạc Châu Phi lại lan sát biển

- HS dựa trang 75 vào hình 27.2 đọc tên Hoang mạc Châu Phi ?

(Xahara, Calahari, Namip)

? Tại lại hình thành Hoang mạc như ?

( Nằm chí tuyến )

I - TRÌNH BÀY, GIẢI THÍCH SỰ PHÂN BỐ CỦA MT TN : a) Châu Phi có Mơi Trường: rừng xích đạo , Xavan hoang mạc chí tuyến, cận nhiệt đới khơ

* Mơi Trường xích đạo ẩm : gồm bồn đại Cônggô dãy hẹp ven vịnh GhinNê * Môi Trường nhiệt đới (xavan) nằm phía Bắc phía Nam đường xích đạo

* Mơi trường hoang mạc : Hoang mạc Xahara (Bắc Phi), Hoang mạc Calahari Nam Phi

* Môi Trường cận nhiệt đới khô (Địa Trung Hải) :gồm dãy Atlát ,đồng ven biển Bắc Phi, vùng cực Nam Châu Phi - Trong MT thiên nhiên Châu Phi, chiếm diện tích lớn MT Xavan MT Hoang mạc

- Vị trí Hoang mạc có đặc điểm giống ?

( Nằm sát biển)

GV ? Em cho biết nguyên nhân sao Hoang mạc lại lan sát biển ?

( Do ảnh hưởng dòng biển lạnh )

của dòng biển lạnh Bắc Phi : dòng biển lạnh CaNaRi, Nam Phi có : Benghêla

Hoạt động : PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VAØ LƯỢNG MƯA

GV thực phiếu giao việc cho HS : phân tích biểu đồ KH H.28 theo dàn ý sau :

Biể u đồ

Nhận xét

A B C D

-Lượng mưa TB năm -Mưa TB từ tháng  tháng

-Tháng nóng tháng ? Bao

nhiêu ?

- Tháng lạnh tháng ? Bao

nhiêu ? -Biên độ nhiệt ? -Đặc điểm KH

-Thuộc MT biểu đồ KH nằm nửa cầu nào?

1244 mm Thaùng 11 

Tháng 3 T3 & T1 (25°C) T7 (18°C) Mùa đơng 7°C Nóng, mưa theo mùa Nhiệt đới NCN 897 mm Tháng  Tháng 9 T5 (35°C) T1 (20°C) Mùa đông 15°C Nóng, mưa theo mùa Nhiệt đới NCB 2592 mm Tháng 9 Tháng 5 T4 (28°C) T7 (20°C) Mùa đơng 8°C Nóng, mưa nhiều quanh năm XĐ ẩm NCN 506 mm Tháng 

Thaùng 7 T2 (22°C) T7 (10°C) Mùa đông 12°C

Hè nóng ít mưa,đông ấm

ít mưa

Địa Trung Hải NCN GV cho HS thảo luận theo tổ (4 tổ)  mỗ tổ cử đại diện lên bảng trả lời theo dàn ý phiếu giao việc  Các nhóm quan sát cho nhận xét

+ HS xác định BĐ thuộc kiểu khí hậu  nêu đặc điểm chung BĐ KH.

+ GV cho HS lên đồ H27.2 dán mẩu tự A,B,C,D 1,2,3,4 cho ohù hợp với MT TN

BĐ B  MT nhiệt đới NCB : Uagadugu BĐ C  MT xích đạo NCN : LiBrơvin

BĐ D  MT Địa Trung Hải NCN : KepTao GV nhận xét tiết thực hành

4) Củng cố :

Nêu lại cách nhận xét BĐ dặn HS nhà học lại cách phân tích 5) Dặn dò:

- Học 28 - Chuẩn bị baøi 29

Baøi 29 :

DÂN CƯ – XÃ HỘI CHÂU PHI

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm phân bố dân cư không Châu Phi

- Hiểu rõ hậu lịch sử để lại qua việc buôn bán nô lệ thuộc đại hoá cường quốc phương tây

- Hiểu rõ bùng nổ dân số khơng thể kiểm sốt xung đột sắc tộc triền miên cản trở phát triển Châu Phi

2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ phân bố dân cư thị rút nguyên nhân phân bố

- Phân tích số liệu thống kê gia tăng DS số QG dự báo khả nguyên nhân bùng nổ DS

II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ phân bố DC đô thị Châu Phi

- Bảng số liệu thống kê vể tỷ lệ gia tăng DS

- Tranh ảnh xung đột vũ trang di dân Châu Phi III – Phương pháp : trực quan, đàm thoại , nhóm

1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Phân tích BĐ nhiệt độ LM BĐ KH A,B,C,D 3) Giảng :

Hoạt động : LỊCH SỬ VAØ DÂN CƯ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS đọc SGK phần sơ lược LS

? LS Châu Phi chia thời kì phát triển (4 thời kì) Đọc thời kì

GV nhận xét , bổ sung

+ Thời kì LS đen tối tới phát triển nhiều mặt KT,XH bị ngưng trệ suốt TK

+ Năm 60 gọi “năm Châu Phi” có 17 nước Châu Phi giành độc lập

? Cho biết hậu vô nặng nề buôn bán nô lệ thuộc địa hoá thực dân, Đế quốc từ TK 16  đầu TK 20 để lại Châu Phi ? ( Sự lạc hậu , chậm phát triển DS xung đột sắc tộc , nghèo đói )

HS quan sát H 29.1 SGK nhận xét :

- Đặc điểm phân bố dân cư Châu Phi

- Trình bày phân bố dân cư lược đồ (địa bàn phân bố loại mật độ dân số )

? Dựa vào H 29.1 kết hợp với hình 27.2 để giải thích dân Châu Phi phân bố không ? + MT Hoang mạc mật độ dân cư ?

+ MT Xavan mật độ dân cư ? + MT XĐ ẩm mật độ dân cư ?

+ Lưu vực sông sơng Ninl – Châu thổ phì nhiêu , màu mỡ tập trung dân đông Châu Phi

- Đa số dân sống địa bàn ?

- Xác định H 29.1 vị trí TP ChâuPhi có từ triệu dân trở lên ? Đọc tên TP thuộc khu vực nào?

- Các TP CP thường có đặc điểm ?

I - LỊCH SỬ VÀ DÂN CƯ a) Sơ lược lịch sử :

- Châu Phi thời kì cổ đại có Văn Minh sơng Ninl rực rỡ

- Từ TK 16  19 hàng triệu người da đen CP bị đưa sang Châu Mĩ làm nô lệ - Cuối TK 19 đầu TK 20 gầøn toàn CP bị chiếm làm thuộc địa

- Năm 60 TK 20 nước Châu Phi giành độc lập , chủ quyền b) Dân cư : phân bố không

- Sự phân bố dân cư CP phụ thuộc chặt chẽ vào đặc điểm MT tự nhiên - Đa số dân CP sống nông thôn

Hoạt động : SỰ BÙNG NỔ DÂN SỐ VAØ XUNG ĐỘT TỘC NGƯỜI CHÂU PHI

GV giới thiệu vấn đề bùng nổ DS : - Nạn đói ợ Châu Phi + thiên tai - Đại dịch AIDS

? Đọc tên nước (trong bảng số liệu tình hình dân số số QG CP)

Cho bieát :

- Nước có tỉ lệ gai tăng DS tự nhiên cao TB ? Cao ?

- Nước có tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp TB ? (1,1%)

? Tại nạn đói thường xuyên đe doạ CP ?

? Đại dịch AIDS tác hại KT-XH

? Tại bùng nổ DS kiểm sốt được CP ?

GV Phân tích :

- Chiến tranh tàn phá KT nước có xung đột nội , xung đột đa quốc gia , hút cạn nguồn lực CP, 50% DS mức nghèo khổ , nợ nước 2/3 tổng gía trị sản phẩm quốc dân

- Đại dịch AIDS tàn phá CP dội , chiếm ¾ số người nhiễm HIV /AIDS TG

- Vấn đề kiểm sốt việc sinh đẻ khó thực CP gặp trở ngại tập tục , truyền thống ,sự thiếu hiểu biết KHKT

? Âm mưu thâm độc thực dân Châu Âu thể việc thành lập QG nào? (chia để trị ) , QG khác ngôn ngữ, phong tục tập quán tôn giáo

? Tại nước nước láng giềng mâu thuẫn DT căng thẳng ? (chính quyền nằm tay thủ lĩnh vài tộc người)

II - SỰ BÙNG NỔ DÂN SỐ VAØ XUNG ĐỘT TỘC NGƯỜI CHÂU PHI:

a) Bùng nổ Dân số :

- Châu Phi có 818 triệu dân (2001) chiếm 13,4% TG - Tỉ lệ gia tăng TN vào loại cao TG > 2,4 %

? Kết giải mâu thuẫn ? Hậu cho KT-XH

( Nội chiến làm KT giảm sút tạo hội nước nhảy vào can thiệp )

? Hậu sung đột nội chiến giữa nước láng giềng ?

( Bệnh tật , nghèo đói , KT-XH bất ổn , đặc biệt bệnh AIDS phát triển mạnh TG )

GV kết luận : nguyên nhân kìm hãm phát riển KT-XH CP ?

4) Củng cố :

- Sự phân bố dân cư CP chủ yếu dựa vào yếu tố tự nhiên XH nào?

- Nguyên nhân XH làm CP dẫn tới đường nghèo đói , bệnh tật 5) Dặn dò :

- Học 29 - Đọc SGK 30

Baøi 30 :

KINH TẾ CHÂU PHI

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm đặc điểm nông nghiệp Châu Phi - Chú trọng khai thác khoáng sản để Xuất Khẩu 2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ

- Hiểu phân bố ngành nông nghiệp công nghiệp Châu Phi 3)Thái độ:giáo dục hs yêu mến nước châu phi

II – Đồ dùng dạy học :

- Tranh ảnh công nghiệp nông nghiệp Châu Phi III – Phương pháp : trực quan, đàm thoại , nhóm

IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Trình bày giải thích phân bố dân cư Châu Phi

- Những nguyên nhân kìm hãm phát triển Kinh Tế –Xã hội của Châu Phi

3) Bài mới:

Hoạt động : NÔNG NGHIỆP

Hoạt động dạy học Ghi bảng

a) GV yêu cầu HS đọc SGK cho biết :

? Trong nông nghiệp Châu Phi có hình thức canh tác phổ biến?

? Tại có nét tương phản hình thức canh tác đại lạc hậu trồng trọt Châu Phi

GV phân tích :

* Các nước Châu Phi hình thành khu vực sản xt’ Nơng Nghiệp khác :

- Khu vực sản xuất Nơng Nghiệp xuất theo hướng chun mơn hố Công Nghiệp nhiệt đới phần lớn canh tác nước sở hữu đồn điền trang trại diện tích rộng , đất đại tốt , trang bị kỹ thuật cao

- Khu vực sản xuất nhỏ người dân địa phương , trình độ sản xuất lạc hậu phụ thuộc vào tự nhiên ? Nêu khác sản xuất Công Nghiệp Lương Thực

Quan sát H 30.1 SGK nêu phân bố trồng :

+ Cây Công Nghiệp + Cây ăn quaû

+ Cây Lương Thực

GV chia nhóm cho HS làm việc nhóm trình bày loại ( nhóm)

I - NÔNG NGHIỆP: a) Trồng trọt :

- Cây Công Nghiệp xuất trọng phát triển theo hướng Chun Mơn hố nhằm mục đích Xuất Khẩu

- Cây Lương Thực chiếm tỷ trọng nhỏ cấu trồng trọt

- Gồm loại trồng : + Cây Công Nghiệp + Cây ăn

b) Ngành chăn nuôi :

Ngành chăn ni có đặc điểm ? tình hình phân bố hình thức chăn ni có điểm bật ? Cừu , dê chăn nuôi Môi Trường ? Lợn nuôi nhiều Quốc Gia ?

Bò ni nhiều Quốc Gia ?

b) Chăn nuôi :

Kém phát triển , hình thức chăn thả phổ biến phụ thuộc vào tự nhiên

Hoạt động : CÔNG NGHIỆP Quan sát H 30.2 cho biết Khoáng Sản quan trọng quý trữ lượng lớn phân bố đâu ?

Với nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú , nhìn lược đồ H30.2 phân bố ngành Công Nghiệp Châu Phi ?  Nhận xét trình độ phát triển Cơng nghiệp Châu Phi

- Nguyên nhân kìm hãm phát triển Cơng Nghiệp Châu Phi

 Nêu đặc điểm bật Kinh tế Châu Phi ?

II – CƠNG NGHIỆP: - Ngành Khống Sản phong phú Cơng Nghiệp nói chung chậm phát triển

- Giá trị sản lượng Công Nghiệp chiếm 2% tồn Thế Giới

- Có khu vực có trình độ phát triển Cơng Nghiệp khác

4) Củng cố :

- Sự khác sx Công nghiệp Lương Thực Châu Phi

- Vẽ biểu đồ thể tỹ lệ Dân Sô’ sản lượng Công Nghiêp’ Châu Phi so với Thế Giới

* Hướng dẫn :

voøng troøn = 100% = 360° 1% = 3,6

Châu Phi : 13,4% x 3,6 = 48,24° - Vẽ biểu đồ trịn

-Hướng dẫn cách tạo góc thước đo độ -Tên biểu đồ

Bài 31 :

KINH TẾ CHÂU PHI (tieáp theo)

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm đặc điểm Kinh Tế Châu Phi : Phục vụ choXuất Khẩu , nhập hàng tiêu dùng , lương thực , thực phẩm

- Thấy thị hố khơng tương xứng với tình hình phát triển cơng nghuệp nên nhiều vấn đề Kinh Tế –Xã Hội cần giải

2) Kỹ năng: - Phân tích lược đồ

- Nắm cấu trúc Kinh Tê’ Châu Phi 3)Thái độ :giáo dục hs hiểu kinh tế châu phi II – Đồ dùng dạy học :

- Lược đồ Kinh Tế Châu Phi

- Lược đồ phân bố dân cư đô thị Châu Phi - Tranh ảnh sinh hoạt dân cư Châu Phi

III -Các bước lên lớp : 1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Nông Nghiệp û Châu Phi có đặc điểm ?

- Tại Công Nghiệp Châu Phi chậm phát triển 3) Giaûng :

Hoạt động : DỊCH VỤ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ “khủng hoảng Kinh Tế”

- Quan sát hình 31.1 SGK cho biết Họat Đơng’KinhTế đối ngoại Châu Phi có đặc điểm nổi bật ? Xuất Khẩu chủ yếu ?

? Tại phần lớn nước Châu Phi

phải XK khoáng sản , nguyên liệu thơ nhập máy móc thiết bị

( Vì cacù cơng ty nước ngồi nắm giữ ngành CN khai khoáng , CN chế biến )

I - DỊCH VỤ:

- Chủ yếu nơi cung cấp nguyên liệu thô, XK nông sản nhiệt đới

- Nơi tiêu thụ hàng hoá cho nước TB nhập máy móc , thiết bị ,…

? Tại Châu Lục XK lớn sản phẩm Nông sản nhiệt đới mà phải nhập lượng lớn LT ? ( Không trọng LT, đồn điền trọng CN để XK)

? Thu nhập ngoại tệ phần lớn nước CP dựa vào nguồn LĐ ?

- Quan sát H 31.1 cho biết đường sắt CP phát triển chủ yếu KV ?

( Ven biển vịnh GhiNê, khu vực sông Ninl Nam Phi)

? Tại mạng lưới đường săt phát triển khu vực

( Chủ yếu hoạt động XK )

- Em cho biết giá trị KT Giao thông kênh đào XuyÊ

 HĐKT đối ngoại cuả nước Châu Phi tương đối đơn giản

Hoạt động : ĐƠ THỊ HỐ - Đọc SGK mục  nêu đặc điểm ĐTH Châu Phi ? - Quan sát bảng số liệu H 29.1SGK khác mức độ ĐTH Quốc Gia ven vịnh GhiNê , Duyên Hải Bắc Phi Duyên Hải Đông Phi

- Mức độ ĐTH cao nước ? ( Bắc Phi) - Mức độ ĐTH cao ? ( Ven vịnh GhiNê) - Mức độ ĐTH thấp ? (Đông Phi)

? Cho biết nguyên nhân tốc độ ĐTH Châu Phi ?

? Nêu vấn đề KT-XH nảy sinh bùng nổ dân số đô thị CP

II - ĐƠ THỊ HỐ:

- Tốc độ ĐTH khơng tương xứng với trình độ phát triển KT

- Nguyên nhân bùng nổ dân số đô thị CP khơng kiểm sốt gia tăng DS , thiên tai, sx NN không phát triển , nội chiến liên miên - Bùng nổ … giải (xuất nhiều khu vực nhà ổ chuột)

4) Cuûng cố :

- Vì CP chủ yếu XK sản phẩm CN nhiệt đới , KS nhập khấu máy móc, thiết bị hàng tiêu dùng, lương thực

- Quans át H 31.1 29.1 cho biết : + Tên số cảng biển CP

5) Dặn dò : - Học 31

- Đọc SGK 32

ÔN THI HỌC KỲ I Mục tiêu :

- Củng cố lại kiến thức lý thuyết thực hành em hoc từ  31

Phương pháp :

- Cho câu hỏi , tập HS lên bảng trả lời trình bày THI HỌC KỲ I

Baøi 32 :

CÁC KHU VỰC CHÂU PHI

I – Muïc tieâu :

1) Kiến thức :

- HS thấy phân chia Châu Phi thành khu vực : Bắc Phi, Trung Phi Nam Phi

- Nắm vững đặc điểm tự nhiên KT KV Bắc Phi Trung Phi 2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ

- Nắm vị trí vá QG Châu Phi II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ khu vực KT Châu Phi - Bản đồ KT Châu Phi

- Tranh ảnh văn hố, tơn giáo nước Bắùc, Trung Nam Phi. III – Phương pháp : trực quan, đàm thoại , nhóm

IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ : Câu 1,2 SGK trang 99

3) Giảng :

HS quan sát H 32.1 : Châu Phi chia làm khu vực : kể tên xác định

trên Bản đồ bảng

Hoạt động : KHU VỰC BẮC PHI

Hoạt động dạy học Ghi bảng

Mt : HS nắm đặc điểm tự nhiên KT Bắc phi , Trung phi ,Namphi ?

quan sát H 26.1  trình bày đặc điểm tự nhiên Bắc Phi

- Gồm miền đại hình ? - Khí hậu , thực vật ?

I - KHU VỰC BẮC PHI: 1) Khái quát tự nhiên :

- Dân cư Bắc Phi chủ yếu người ? Theo đạo ?

- Nêu đặc điểm KT Khu vực Bắc Phi

Rừng sồi, dẻ rậm rạp, vào sâu nội đại mưa giảm dần : Xavan, bụi

- Phía Nam hoang mạc Xahara khí hậu khơ nóng, lượng mưa nhỏ Thực vật cỏ gai thưa thớt, ốc đảo thực vật chủ yếu chà

2) Khái quát Kinh tế-xã hội : (chữ đỏ - SGK)

Hoạt động : KHU VỰC TRUNG PHI Tương tự với nội dung

GV : khu vực đông dân Châu Phi , xung quanh hồ Victorya số hồ khác  Là nơi thường rơi vào khủng hoảng KT

 So sánh hoạt động KT Bắc Phi với Trung Phi

GV chia nhóm cho HS làm việc nhóm trình bày vấn đề :

- Tự nhiên khu vực - Kinh tế khu vực GV chuẩn xác kiến thức

II - KHU VỰC TRUNG PHI:

1) Khái quát Kinh tế : có phần

* Phần phía Tây : bồn địa, có MT : Xavan MT nhiệt đới

* Phần phía Đơng s: sơn ngun mặt có nhiều đỉnh núi , hồ  khí hậu xích đạo gió mùa

2) Khái quát kinh tế – Xã hội :

( chữ đỏ – SGK ) 4) Củng cố :

- Học 32 - Đọc SGK 33 6/ Rút kinh nghiệm:

Baøi 33 :

CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (tiếp theo)

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức :

- HS thấy đặc điểm tự nhiên : KT – XH vùng Nam Phi

- Nắm vững nét khác giua74 KV Bắc Phi, Nam Phi Trung Phi

2) Kỹ năng: - Phân tích lược đồ

- Nắm vị trí vá QG Châu Phi II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ khu vực Châu Phi - Bản đồ tự nhiên Châu Phi

- Tranh ảnh văn hố, tơn giáo nước Bắùc, Trung Nam Phi. III – Phương pháp : trực quan, đàm thoại , nhóm

IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- So sánh khác giũa phần phía Tây phần phía Đơng KV Trung Phi

3) Giaûng :

Hoạt động : KHU VỰC NAM PHI

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS nắm đặc điểm tự nhiên KT XH Nam phi Biết phân tích so sánh bảng số liệu ?

HS xác định khu vực Nam Phi Bản đồ tự nhiên CP

? Dựa vào màu sắc nội dung SGK nêu đặc điểm địa hình KV Nam Phi

? Dựa vào vị trí + kết hợp với biểu đồ MT Châu Phi  KV Nam Phi thuộc MT ?

I - KHU VỰC NAM PHI : 1) Khái quát tự nhiên :

? Nêu đặc điểm khí hậu cảu MT ? ? Nêu đặc điểm thảm TV ? GV củng cố :

Do ảnh hưởng địa hình, dịng biển nóng, lượng mưa  thảm TV khu vực Nam Phi có thay đổi từ Tây  Đông

Quans át H 32.1 nêu tên nước KV Nam Phi? - Dân cư KV Nam Phi thuộc tộc ? phần lớn theo đạo ?

? Nêu thành phần chủng tộc Nam Phi khác với Bắc Phi, Trung Phi ?

 Chủng tộc Nam Phi ña daïng

Quans sát H 32.2 nêu phân bố lạoi KS KV Nam Phi  So sánh với nước KV Nam Phi  Nam Phi nước CN phát triển Châu Phi

- Nêu đặc điểm CN NN cộng hoà Nam Phi ?

GV chế độ Apacthai : chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi quyền thiểu số người da trắng dựng lên để đàn ápđại đa sồ dân chúng da đen người xứ Chế độ Apacthai xoá bỏ đấu tranh chống chế độ Nam Phi thắng lợi tổng tuyển cử không phân biệt chủng tộc tổ chức vào tháng 4/1994 Người ta gọi thập niên 60 kỷ 20 thập niên mà Châu Phi có nhiều thuộc đại CP giành độc lập từ xứ thuộc đại Châu Âu

Xavan, bụi

- Phía Nam hoang mạc Xahara khí hậu khơ nóng, lượng mưa nhỏ Thực vật cỏ gai thưa thớt, ốc đảo thực vật chủ yếu chà

2) Khái quát Kinh tế-xã hội : (chữ đỏ - SGK)

- Đọc SGK 34 6/ Rút kinh nghiệm:

Baøi 34 :

THỰC HAØNH: SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA KHU VỰC CHÂU PHI

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS thấy đặc điểm tự nhiên : KT – XH vùng Nam Phi

- Nắm vững nét khác giua74 KV Bắc Phi, Nam Phi Trung Phi

2) Kỹ năng: - Phân tích lược đồ

- Nắm vị trí vá QG Châu Phi II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ khu vực Châu Phi - Bản đồ tự nhiên Châu Phi

- Tranh ảnh văn hố, tơn giáo nước Bắùc, Trung Nam Phi. III – Phương pháp : trực quan, đàm thoại , nhóm

IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- So sánh khác giũa phần phía Tây phần phía Đơng KV Trung Phi

3) Giaûng :

Hoạt động : BAØI TẬP 1

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS nắm tính thu nhập bình quân ?

a) GV u cầu HS đọc SGK cho tiến hành hoat động cá nhân :

Dựa vào hình 34.1 câu hỏi SGK , HS trả lời lên điền vào bảng kẻ GV

I – BÀI TẬP :

- Bắc Phi : Marốcm Angiêri, tuynidi, Libi, AiCập (trên 1000 USD /năm )

- Trung Phi : Êtiôpia, Xômali, BuốcKinaphaxô (< 200 USD /năm )

? Nêu nhận xét GV chuẩn ý

 Nhận xét : không , cao Nam Phi , Bắc Phi, đến Trung Phi

Hoạt động : ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ CỦA KHU VỰC Cho HS thảo luận nhóm , sau lên bảng trình bày

theo nội dung bảng kẻ GV.

II - ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ CỦA KHU VỰC :

Khu vực Đặc điểm kinh tế

Bắc Phi Kinh tế tương đối phát triển sở : công nghiệp phát triển ngành khai thác xuất dầu mỏ, khí đốt Nơng nghiệp : sản xuất lúa mì, ơliu, ăn nhiệt đới du lịch phát triển

Trung Phi Kinh tế chậm phát triển , kinh tế chủ yếu dựa vào trồng trọt chăn nuôi theo lối cổ truyền Công nghiệp chủ yếu khai thác lâm sản khoáng sản

Nam Phi Kinh tế phát triển cộng hoà Nam Phi , có nước phát triển , ngành cơng nghiệp : khai khống, luyện kim màu, khí Nơng nghiệp : chủ yếu hoa cận nhietä

4) Củng cố :5’

- Cách đọc đồ BT1

- Tìm hiểu Quốc Gia khu vực 5) HdVN:5’

- Học

- Chuẩn bị

CHƯƠNG : CHÂU MĨ

Bài 35 :

KHÁI QUÁT CHÂU MĨ

1) Kiến thức : HS nắm

- Đ² HM ( KH khắc nghiệt ) phân biệt khác HM lạnh nóng

2) Kó naêng :

- Đọc so sánh BĐ KH

- Đọc phân tích ảnh ĐL Lược đồ ĐL 3) Thái độ : GD MT

II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ KH BĐ KH cảnh quan TG - Ảnh HM Châu Lục

- Lược đồ đai khí áp TG III – Phương pháp :

Đàm thoại , nhóm , phân tích , trực quan, diễn giảng IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

2) KT cũ :Hs lên bảng nhận xét CP 3) Giảng :

Hoạt động : MỘT LÃNH THỔ RỘNG LỚN

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT Hs nêu vị trí ý nghiã cuả vị trí đến pt KT XH a) GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát lược đồ 35.1

? HS xác định vị trí xích đạo , CTB , CTN , VCB , VCN  xác định vị trí CM đồ TG ? Lãnh thổ CM phần lục địa trải dài từ đâu tới đâu ?

? CM giáp đại dương ? Tại nói CM nằm hồn tồn cầu Tây? ( phía Tây kinh tuyến gốc)

? Cho biết ý nghĩa kinh tế kênh đào Panama

I – MỘT LÃNH THỔ RỘNG LỚN :

- Nằm chí tuyến Nam - Một lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng cận cực Nam

- Phía Bắc : Bắc Băng Dương

- Phía Đơng : Đại Tây Dương

- Phia Tây : Thái Bình Dương

- Diện tích : 42 triệu km²

Hoạt động : VÙNG ĐẤT CỦA DÂN NHẬP CƯ : MT HS nắm tên chủng tộc nguồn gốc hình thành ? Đọc SGK phần

Quan sát hình 35.2

? Nêu luồng nhập cư vào CM ?

? Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng đến hình tàhnh cộng đồng dân cư CM ? ? Giải thích có khác biệt ngơn ngữ dân cư khu vực Bắc Mĩ với dân cư khu vực Trung Nam Mĩ

( Cư dân Bắc Mĩ nước HK Canada cháu cùa người Châu Âu từ Anh , Pháp, Đức di cư sang từ TK 16  18 Tiếng nói họ tiếng Anh, phong tục tập quán chịu ảnh hưởng người Anh mà tổ tiên họ người Anglêxacxong

II – VÙNG ĐẤT CỦA DÂN NHẬP CƯ :

Trước TK 16 có người Exkimơ người AnhĐiêng thuộc chủng tộc Môngôlôit sinh sống

- Từ TK 16  20 có đầy đủ chủng tộc TG

- Các chủng tộc Châu Mỹ hoà huyết tạo nên thành phần người lai

4) Củng cố : - Câu , SGk 5) Dặn dò :

- Tìm hiểu tài liệu nói tượng khí hậu Bác Mĩ - Sưu tầm tranh ảnh tự nhiên Bắc Mĩ

6/ Rút kinh nghiệm:

- Cho HS tìm hiểu kỹ đồ

Bài 36 :

THIÊN NHIÊN BẮC MĨ

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS nắm

- Đặc điểm ba phận Bắc Mó

-Sự phân hố địa hình theo hướng từ Bắc xuống Nam chi phối phân hố khí hậu Bắc Mĩ

2) Kó :

- Rèn kỹ phân tích lát cắt địa hình - Rèn kỹ đọc phân tích lược đồ 3) Thái độ : Giáo Dục Môi Trường II – Đồ dùng dạy học :

- Bản Đô’ Khí Hâu’ Bản Đơ’ Tự Nhiên Bắc Mĩ - Ảnh tự nhiên Bắc Mĩ

1) Ổn định lớp :1’ 2) Kiểm Tra cũ: 6’

Lãnh thổ Châu Mĩ kéo dài vĩ độ ? Châu mĩ nằm vành đai khí hậu ?

-kiểm tra tập đồ hs

Bài mơi’ :38’

Hoạt động : CÁC KHU VỰC ĐỊA HÌNH Hoạt động dạy học Thờ

i gian

Noäi dung Ghi

MT Hshiểu phân tích lát cắt điạ hình ,nắm đặc điểm điạ hình ?

) GV u cầu HS đọc SGK cho biết : ? Từ Tây sang Đơng đại hình Bắc Mĩ có thể chia thành miền ?

- Xác định ba miền khí hậu Bản đồ ? * Chia nhóm :

1) Xác định hình 36.2 SGk giới hạn, qui mơ , độ cao hệ thống Cóoc đie

- Sự phân bố dãy núi cacù cao nguyên hệ thống núi ?

( nhánh phía Đơng : dãy Thạch Sơn có nhiều núi cao 4000m Phí Tây : dãy núi núi nhỏ, hẹp, cao từ 2000  4000m

? Hệ thống Cóoc đie có khoáng sản ?

? Miền núi già sơn ngun phía Đơng gồm phận ?

-Xác định lược đồ hệ thống Hồ Lớn vá Sơng MIT_XI_XI_PI-MI_XU_RI,cho biết giá trịcủa

-Miền núi sơn nguyên phía đông có đặc điểm gì?

-Dùng lát cắt h.36.1 đồ tự nhiên bắc

I – CÁC KHU VỰC ĐỊA HÌNH :

- Có khu vực :

* Hệ thống Cóoc đie đồ sộ phía Tây

* Miền đồng * Miền núi già sơn ngun phía Đơng

mĩ,phân tích mối quan tương quan miền địa hình bắc mĩ?

-hs trình bày kết quả.gv chốt ý toàn phần

Hoạt động 2: SỰ PHÂN HỐ KHÍ HẬU BẮC MĨ -MT HS phân tích loại khí hâu kiểu khí

hậu ?

Dùng lát cắt H 36.1 đồ Tự Nhiên Băc’Mĩ , phân tích cụ thể mối tương quan miền đại hình Bắc Mĩ

? Dựa vào vị trí , giới hạn cu Bc M v H 36.3 SGK cho biT Bỏăc Mĩ có kiểu khí hậu ? Kiểu khí hậu chiếm diện tích lớn ?

? Tại khí hậu Bắc Mĩ lại phân hố theo chiiều Bắc Nam ?

( lãnh thổ Bắc Mĩ trải dài từ 80°B  15°B )

? Dựa vào H 36.2 H 36.3 cho biết khác biệt khí hậu phần phía Đơng phía Tây Kinh Tuyến 100° T thể ?

? Giải thích có khác biệt Khí Hậu phần Đơng phần Tây?

? Ngồi phân hố khí hậu cịn có phân hố khí hậu ? Thể rõ nét đâu ?

-Gv chốt ý toàn phần

II - SỰ PHÂN HỐ KHÍ HẬU BẮC MĨ :

a) Sự phân hố khí hậu theo chiều bắc - Nam : - Có kiểu khí hậu hàn đới, ơn đới, nhiệt đới

- Khí hậu ơn đới chiếm diện tích lớn , đới khí hậu có phân hố theo chiều Tây – Đơng

b) Sự phân hoá theo độ cao thể miền núi trẻ Cóoc đie

4) Củng cố :5’

-Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc mó?

-Trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ.giải thích phân hố đó? 5.HDVN:5’

- Học 36

-Làm tập đồ +BTTH 36:

- Đọc SGK 37 trả lời câu hỏi in nghiêng sgk IV.RÚT KINH NGHIỆM:………

Baøi 37 :

DÂN CƯ BẮC MĨ

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm phân bố dân cư Bắc Mĩ gắn liền với trình khai thác lãnh thổ

- Các luồng di chuyển dân cư từ vùng Công Nghiệp Hồ Lớn xuống “Vành đai Mặt Trời”

-Q trình thị hố Bắc Mĩ

2) Kỹ năng: rèn luyện kỹ Năng Địa Lí

- Đọc ,mơ tả phân tích Lược Đồ , ảnh Địa Li` - Phân tích mối quan hệ yếu tố Địa Lí - Nhận biết Mơi Trương’ Tự Nhiên qua tranh ảnh II – Đồ dùng dạy học :

- Bản Đồ phân bố dân cư Bắc Mĩ

- Một số hình ảnh đô thị Bắc Mĩ. III – Các bước lên lớp :

6) Ổn định lơp’:1’ 7) Kiểm tra cũ :6’

- Cho biết khác biệt khí hậu phần phía Đơng phía Tây Kinh Tuyến 100° T

- Trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ? 8) Bài mớí:38’

Hoạt động 14’: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ

Hoạt động dạy học Nội dung Ghi

MT HS nắm đặc điểm dân cư gắn liền khai thác lãnh thổ?

HS dựa vào bảng thống kê Dân Số Mật Đô’dân Số cho biết ?

- Số dân Bắc Mĩ (2001) ? - Mật Độ Dân Số Bắc Mĩ ?

? Dựa vào H 37.1hãy nêu nhận xét tình hình phân bố dân cư Bắc Mĩ

- HS thảo luận nhóm theo nội dung :

+ Nêu tên Khu Vực có Mật Độ Dân Số theo dẫn H 37.1 SGK

-Tại miền bắcvà phía tây dân cư lại thưa thớtnhư vậy?

+ Giải thích phân bố dân cư Bắc Mĩ GV chia nhóm:2 bàn/nhóm

 Sự phân bố DC BM ngàùy có nhiều biến động với chuyển biến kinh tế Dân cư di chuyển từ vùng Cơng nghiệp truyền thống lâu đời phía Nam vùng Hồ Lớn Đông Bằng ven Đại Tây Dương tới vùng Cơng nghiệp phía Nam ven Thái Bình Dương

-Hs trình bày kết Gv chốt ý toàn phần

I - SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ :

- Dân số : 415,1 triệu người

- Mật Độ trung bình vào loại thấp 20 người/ Km² - Phân bố dân cư không

-Mật độ dân sốcó khác biệt miền bắc miền nam,giữa phía tây phía đơng

-Hơn 3/4dân cư Bắc Mó sống đô thị

Hoạt động : 14’ ĐẶC ĐIỂM ĐƠ THỊ HỐ Mt Hsnắm luồng di chuyển dân cư vùng CN Hồ Lớnvề vành đai mặt trời ?

Quan sát hình 37.1 cho nêu tên đô thị co` qui mô dân số ?

- Trên triệu dân - Từ  78 triệu dân - Từ –

-Dựa vào h.37.1,nêu tên số thành phố lớnnằm hai dãy siêu thị từBô-xtơn đếnOa-sinh-tơn vàtừSi-ca-gô đếnMôn-trê-an?

? Nêu nhận xét giải thích nguyên nhân phân bố đô thị Bắc Mĩ

Ngày ngành Cơng Nghệ địi hỏi kỹ thuật cao , người đơng xuất miền Nam ven Thái Bình Dương Hoa Kỳ (vành đai Mặt Trời) làm thay đổi phân bố dân cư thành phố ?

GV chốt ý cảbài

II - ĐẶC ĐIỂM ĐƠ THỊ HỐ:

-Phần lớn thành phố tập trungở phía nam Hồ Lớnvà dun hải đại tây dương

- Vào sâu nội địa đô thị nhỏ thưa

- Sự xuất nhiều thành phố lớn , miền Nam ven Thái Binh’Dương dẫn tới phân bố lại dân cư Hoa Kỳ

4) Củng cố :5’

-Trình bày phân bố dân cư Bắc Mĩ?

-Q trình thị hố Bắc Mĩ,điển hình Hoa Kỳchủ yếu gắn liền với: a)Sự gia tăng dân số tự nhiên

b)q trình cơng nghiệp hố c)q trình di chuyển dân cư d)Tất ý

5) HDVNø: 5’ - Học 37

- Làm tập đồ+BTTH 37.

- Chuẩn bị 38 theo câu hỏi in nghiêng.

IV.RÚT KINH NGHIỆM:………

Baøi 38 :

KINH TẾ BẮC MĨ

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm nông nghiệp BẮC MĨ

- SX nông nghiệp phụ thuộc vào thương mại tài có khó khăn thiên tai - Sự phân bố Một số nông sản quan trọng cua’ Bắc Mĩ

2) Kỹ năng: - Phân tích lược đồ

- Hiểu phân bố ngành nông nghiệp công nghiệp Bắc Mĩ 3)Thái độ:giáo dục yêu tinh thần dân tộc

II – Đồ dùng dạy học :

- Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ - Bản đô Công nghiệp Châu Phi - Tranh ảnh nông nghiệp Hoa Kỳ III – Các bước lên lớp :

1) OÅn định lơp’ :1’ 2) Kiểm tra cũ 7’

- Trình bày giải thích phân bố dân cư Bắc Mĩ - Thiên nhiên Bắc Mỹ có thuận lợi khó khăn ?

3) Bài :37’

Hoạt động : 27’NỀN NÔNG NGHIỆP TIÊN TIẾN

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS nêu đặc điểm Nntiến tiến ? a) GV yêu cầu HS đọc SGK cho biết :

? Nơng nghiệp Băc Mĩ có thuận lợi khó khăn ?

 cung cấp nước phù sa màu mỡ , có nhiều khí hậu : thuận lợi hình thành vành đai nơng nghiệp , cách mạng hố cao , có nhiều giống, vật nuôi , trồng ? Việc sử dụng Khoa Học Kĩ Thuật Nông Nghiệp ?

( quan sát thấy thu hoạch tiến hành giới hoá , suất cao , sản phẩm chất lượng thuận lợi chế biến cho sản phẩm chất lượng Cao

I – NEÀN NÔNG NGHIỆP TIÊN TIẾN :

a) Những điều kiện cho Kinh Tế Bắc Mĩ phát triển : - Điều kiện tự nhiên thuận lợi - Có trình độ Khoa Học Kĩ Thuật tiên tiến

? Do điều kiện tốt cho Nông Nghiệp Bắc Mó có đặc điểm bật ?

( trình độ cao  Nơng Nghiệp hàng hoá )

Bảng số liệu nước Bắc Mĩ cho thấy tỉ lệ Lao Động nông nghiệp nước Bắc Mĩ ? Hiệu ?

? Cho biết Nơng Nghiệp Bắc mĩ có hạn chế khó khăn ?

 Thảo luận :2 bàn/nhóm

- Phần lớn sản xuất Nơng Nghiệp có phân hố từ Bắc  Nam

- phân bố sản xuất Nơng nghiệp có phân hố từ Tây  Đơng

HS trình bày GV nhận xét

GV : Bắc Canada : Khí Hậu lạnh ứng dụng Khoa Học Kỹ Thuật trồng trọt nhà kính Quần đảo cực Bắc lạnh , người Exkimô khai thác thiên nhiên , săn bắt cá Đồng Canada rừng kim khai thác cung cấp cho Công nghiệp gỗ giấy

b) Đặc điểm Nông Nghiệp : - Phát triển mạnh đạt trình độ cao

- Phát triển nơng nghiệp hàng hố với qui mơ lớn

c) Những hạn chế :

- Nông sản có giá thành cao - Gây nhiễm Mơi Trường sử dụng nhiều phân hoá học , thuốc trừ sâu

d) Các vùng Nông Nghiệp Bắc Mó:

Sự phân bố sản xuất nơng nghiệp có phân hố từ B ăc’ Nam , từ Tây  Đơng

4) Củng cố :5’

- NHững điều kiện làm cho nông nghiệp Hoa Kìvà Canađa phát triển đến trình độ cao?

-Làm tập đồcâu 1,2sbt 5HDVNø :5’

- Học 38

Iv/ Rút kinh nghiệm:,………

Bài 39 :

KINH TẾ BẮC MĨ (Tiếp theo)

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm công Nghiệp Bắc Mĩ phát triển trình độ cao,sự gắn bó mật thiết giữi cơng nghiệp dịch vụ,công nghiệp chế biến chiếm ưa

-Trong cơng nghiệp có chuyển biến phân bố sản xuất hình thành trung tâm kinh tế ,dịch vụ lớn

- Mối quan hệ thành viên NAFTA vai trò Hoa kỳ NAFTA 2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ

- Phân tích số hình ảnh cụ thể ngành công nghiệp đại 3)Thái độ:hiểu đượcnền kinh tế bắc mĩ

II – Đồ dùng dạy học :

- Bản Đồ Công nghiệp Bắc Mĩ

- Tranh ảnh công nghiệp dịch vụ nước ơ III– Các bước lên lớp :

1) Ổn định lớp :1’

2) Kieåm tra cũ : 6’

- Hãy cho bíêt điều kiện làm cho Công Nghiệp Hoa Kỳ Canada phát triển đạt trình độ cao

- Dùng lược đồ Nơn nghiệp trình bày phân bố sản xuất Nông Nghiệp Bắc Mĩ 3) Bài mơí :38’

Hoạt động : 28’ CƠNG NGHIỆP BM CHIẾM VỊ TRÍ HÀNG ĐẦU TRÊN THẾ GIỚI:

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS nắm CN chế biến quan trọng? Tại ? GV yêu cầu HS thảo luận nhóm :

Đại diện HS lên báo cáo kết GV chuẩn xác

II - CÔNG NGHIỆP BM CHIẾM VỊ TRÍ HÀNG ĐẦU TRÊN TG :

a) Sự phân bố CN BM : Tên Quốc Gia Các ngành Công Nghiệp Phân bố tập trung CANADA Khai thác chế biến

lâm sản, hoá chất , luyện kim, Cơng Nghiệp thực

- Phía Bắc Hồ Lớn

phẩm

HOA KÌ Phát triển tất càc

ngành kỹ thuật cao - Phía Nam Hồ LớnĐơng Bắc - Phía Nam ven Thái Bình Dương (vành đai mặt trời)

MEHICƠ Cơ khí, luyện kim, hố chất, đóng tàu, lọc dầu, Cơng Nghiệp thực phẩm

- Thủ đô Mêhicô

- Các Thành Phố ven vịnh Mêhicô

Quan sát H 30.2 cho biết Khoáng Sản quan trọng quý trữ lượng lớn phân bố đâu ?

Với nguồn tài ngun khống sản phong phú , nhìn lược đồ H30.2 phân bố ngành Công Nghiệp Hoa Kỳ ?

 Nhận xét trình độ phát triển Cơng Nghiệp Hoa Kỳ - Ngun nhân kìm hãm phát triển Cơng

Nghiệp Hoa Kỳ

 Nêu đặc điểm bật Kinh Tế Hoa Kỳ ?

 Hoa Kỳ có vai trị lớn NAFTA ciếm phần lớn kim ngạch xuất vốn đầu tư nước vào Mêhico, 80% kim ngạch xuất Canada GV chốt ý tồn phần

b) Công Nghiệp Bắc Mó phát triển cao :

- Hoa Kỳ có Cơng Nghiệp đứng đẩu Thế giới , đặc biệ ngành hàng không vũ trụ phát triển mạnh mẽ c) Dịch vụ :

Chiếm tỷ trọng lớn Kinh Tế Chiếm tỷ lệ cao cấu GDP

d) Hiệp định mậu dịch tự BM ( NAFTA)

- Tăng sức cạnh tranh thị trường Thế Giới

- Chuyển giao công nghệ, tận dụng nguồn nhân lực nguồn nguyên lệu Mehicô Tập trung phát triển ngành công nghệ kỹ thuật cao Hoa Kỳ , Canada

- Mở rộng thị trường nội địa , Thế Giới

4) Củng cố :5’

5)HDVN:5’ - Học 39

-Làm BTBĐ+BTTH baøi 39

- Đọc SGK 40.trả lời câu hỏi in nghiêng sgk

6/ Rút kinh nghiệm:……… ……… \

………

Baøi 40 :

THỰC HÀNH

TÌM HIỂU VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Cuộc CMKHKT làm tahy đổi phân bố sx CN HK - tahy đổi cấu sx

2) Kỹ :

- Rèn kỹ phân tích lược đồ II – Đồ dùng dạy học :

- LĐ CN Hoa Kỳ

- Hình ảnh CN Hoa Kỳ

III – Phương pháp : trực quan , phát vấn, diễn giảng , nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1)

Ổn định : 2)

Kiểm tra cũ : - Ko Kt cũ 3)

Giaûng :

Hoạt động : VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐÔNG BẮC

1) Vị trí :

- Nằm phía ĐB, lãnh thổ QG trải rộng từ Hồ Lớn  ven bờ ĐTD. - Tên đô thị lớn HK :

+ NiuYork

+ Sicago, Oasinhton + Đitơroi, Philadenphia

+ Chivolen, Indiarapoit, Boxtơn 2) Tên ngành CN :

Luyện Kim đen, LK màu, hố chất , tơ, thực phẩm, lượng, hàng không 3) Các ngàng truyền thống vùng CN ĐB HK có thời kỳ sa sút:

- CN lạc hậu

- Bị khủng hoảng KT liên tiếp

- Cạnh tranh thị trường buôn bán gay gắt với LM Châu Âu

1) Hướng chuyển dịch vốn LĐ :

- Từ vùng CN truyền thống phiá Nam HL ven ĐB ven Đại dương tới vùng CN phía Nam ven TBD

2) Có chuyển dịch vốn :

- Tác động CM KHKT tồn cầu hố KT TG

- Cuộc CM KHKT làm xuất nhiều ngành CN đại gắn liền với việc hình thành TT CN – nghiên cứu KH phía Nam tây Âu HK tạo điều kiện cho xuất cảu Vành đai Mặt Trời

- Do nhu cầu phát triển nhanh Vành đai Cn thu hút vốn LĐ HK, tập trung đầu tư cung cấp ngành KT cao cấp

3) Vị trí vùng CN “Vành đai Mặ Trời” : - Vị trí nằm phía Nam lãnh thổ KV: + Bán đảo Florida

+ Ven biển vịnh Mehicô + Ven biền phía TN

+ Ven biển TB giáp Canada - Thuận lợi :

+ Gần luồng nhập nguyên liệu từ vịnh Mêhico lên + Gần luồng nhập ngun liệu từ ĐTD vào

4) Củng cố : BT 1,2 SGK 5) Dặn dò :

Xem lại thực hành 6/ Rút kinh nghiệm:

Baøi 41 :

THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

HS hiểu rỏ vị trí giới hạn Trung NM - Đặc điểm đại hình eo đất TM quần đảo Ăng ti

2) Kỹ : đọc phân tích LĐ để tìm vị trí ĐL , đặc điểm ĐH Trung NM II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ tự nhiên Trung NM

1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm cấu trúc đại hình NM - Sự phân hố KH BM

3) Giảng :

Hoạt động : KHÁI QUÁT TỰ NHIÊN

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS nắm vị trí giới hạn ? phân tích đồ điạ hình ? ? Dựa vào H 41.1 xác định vị trí, giới hạn Trung NM

? Khu vực Trung NM giáp biển đại dương nào? ? Khu vực Trung NM gồm phần đất Trung Mỹ ?

Quan sát H 41.1 : Eo đất TM quần đảo Angti nằm MT ?

Có gió hoạt động thường xun ? hướng gió ?

? Đặc điểm địa hình eo đất TM quần đảo Angti nào?

+ Hệ thống Cóocđie chạy dọc BM , kết thúc eo đất TM Đoạn phần lớn núi cao nguyên

+ Quần đảo Ăngti : tua75 vòng cung từ vùng vịnh Mêhicô  Bờ đại lục NM

? Giải thích phần phía Đơng eo đất TM đảo thuộc vùng biển Caribê lại có mưa nhiều phía Tây ?

I - KHÁI QUÁT TỰ NHIÊN 1) Diện tích : hơn 2,5 triệu Km²

a) Eo đất TM quần đảo Ăngti

- Phần lớn nằm MT nhiệt đới , cóø gió tín phong ĐN thường xun thổi + Eo đất TM : nơi tận dãy Cóoc đie

+ Quần đảo Ăngti : gồm vô số đảo quanh biển Caribê - KH – TV có phân hoá theo hướng Đ - T

? Vậy khí hậu thực vật phân hố theo hướng ? ( đông – tây)

Quan sát H41.1và lát cắt địa hình NM dọc theo vĩ tuyến 20° Nam cho biết đặc điểm đại hình Nam Mĩ

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm , nghiên cứu khu vực

b) Khu vực Nam Mĩ :

- ĐH phía tây : hệ thống Cóocđie chiếm ½ diện tích Hệt hống Anđét cao đồ sộ chiếm diện tích nhỏ Cóocđie

đại hình

Đại diện nhóm báo cáo kết , nhóm khác bổ sung

GV chuẩn xác kiến thức

- Phía Tây : hệ thống Anđét

- Ở ĐB : Amadon6 : lớn TG - Phía Đơng : sơn ngun

? Địa hình Nam Mó có giống khác địa hình Bắc Mó?

phía Bắc , thấp dần phía Nam

4) Củng cố : Câu ,2 SGK ) Dặn dò : Học 41 Đọc 42

6/ Rút kinh nghiệm:

Bài 42:

THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (tiếp theo)

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

HS hiểu rỏ vị trí giới hạn Trung NM - Đặc điểm đại hình eo đất TM quần đảo Ăng ti

2) Kỹ : đọc phân tích LĐ để tìm vị trí ĐL , đặc điểm ĐH Trung NM II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ tự nhiên Trung NM

III – Phương pháp : trực quan , phát vấn, diễn giảng , nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm cấu trúc đại hình NM - Sự phân hố KH BM

3) Giaûng :

Hoạt động : SỰ PHÂN HOÁ TỰ NHIÊN

Hoạt động dạy học Ghi bảng

?

GV yêu cầu HS :

- Nhắc lại vị trí giới hạn KV Trung và Nam Mĩ

- Dựa vào H 41.2 cho biết Nm có những kiểu KH ? Đọc tên

+ Dọc theo KT 70°T từ B  N :

( Cận XĐ, XĐ, cận XĐ, nhiệt đới , cận nhiệt đới , ơn hồ )

+ Dọc CTN từ Đ  T : ( HD, LĐ , núi cao, ĐTH )

Kết luận KH phân hoá thể ? ( Phân hoá từ thấp  cao rỏ vùng núi Anđét)

? Sự khác KH Nam Mĩ khí hậu cảu Trung Mĩ với quần đảo Ăngti GV : KH Eo đất TM quần đảo Ăngti ko phân hoá phức tạp NM địa hình đơn giản , giới hạn lãnh thổ hẹp KH NM phân hóa phức tạp chủ yếu KH thuộc MT đới nóng ơn hồ , lãnh thổ trải dài nhiều vĩ độ , kích thước rộng lớn ĐH phân hoá nhiều dạng

? Sự phân hố kei63u khí hậu NM có mối quan hệ với phân bố địa hình ?

GV kết kuận :

KV Trung NM đặc điểm KH phân hoá KH , lãnh thổ ko gian đại lý rộng KV có gió tín phong hoạt động thường xun , dịng biển nóng lạnh chïy ven bờ , Do ảnh hưởng lớn đến MT tự nhiên

? tự nhiên lục địa Nm Châu Phi giống đặc điểm ?

( nằm đới nóng )

1) Khí hậu :

- Có gần đủ kiểu KH TĐ đặc điểm vị trí ĐH khu vực - KH phân hoá theo chiều từ B  N, từ Đ  T, từ thấp  cao

2) Các MT tựï nhiên :

- Rừng XĐ xanh quanh năm - Rừng rậm nhiệt đới

- Rừng thưa – Xavan - Thảo nguyên Pampa

- Hoang mạc , bán hoang mạc

? Dựa vào lược đồ MT tự nhiên SGK cho biết Trung NM có MT ? Phân bố đâu ?

? Dựa vào H 42.2 giải thích dải đất Dun Hải phía Tây Anđét lại có HM ?

Ven biển Trung AnDét có dịng biển lạnh Pêru chảy mạnh sát ven bờ , nước từ biển qua dòng biển lạnh ngưng đọng thành sương mù vào đất liền nước nên ko mưa tạo đk cho hoang mạc phát triển

4) Củng cố : Câu 1,2, SGK 5) Dặn dò :

– Học 42 - Đọc trước 43 6/ Rút kinh nghiệm:

- Nên giải thích rõ dịng biển lạnh Pêru có ảnh hưởng quan trọng đến đất nước Pêru

Bài 43 :

DÂN CƯ – XÃ HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

HS hiểu rỏ vị trí giới hạn Trung NM

- Đặc điểm dân cư Trung NM , văn hoá Latinh

2) Kỹ : đọc phân tích LĐ để tìm vị trí ĐL , đặc điểm ĐH Trung NM II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ tự nhiên Trung NM - Lược đồ đô thị CMĩ

III – Phương pháp : trực quan , phát vấn, diễn giảng , nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Tại Trung NM lại có đủ đới KH ? đới KH ? - Trình bày kiểu MT Trung NM

3) Giaûng :

Hoạt động : LỊCH SỬ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS trình đấu tranh khứ giành độc lập ?

GV yêu cầu HS đọc SGK mục

? Qua nội dung SGK hiểu biết cho biết

I - LỊCH SỬ :

lịch sử T NM chia làm thời kì lớn ? cho biết nét nội dung thời kì ?

* Có thời kì :

- Trước 1492 : người Anhđiêng sinh sống

- Từ 1492  TK 16 : xuất luồng nhập cư TBN , BĐN đưa người CPhi sang

- Từ TK 16  19 : thực dân TBN, BĐN đô hộ xâm chiếm

- Từ đầu TK 19 : bắt đầu đấu tranh giành độc lập GV nhận xét , bổ sung

Hiện nước T NM sát cánh đấu tranh chống chèn ép , bóc lột cảu cơng ty TB nước ngồi , đặc biệt HK Do gần 50% tổng số hàng hoá KV traqo đổi với HK , bị HK chi phối gái vật phẩm trao đổi , KT nước T NM bị thiệt hại lớn

Các nước T NM đấu tranh địi hỏi bn bán bình đẳng , tiến tới xây dựng trật tự KT Quốc Tế Nhiều tổ chức kiên kết KT khuh vực tàhnh lập : hệ thống KT Mĩ Latinh , hiệp ước Anđét , … Nhằm giúp đỡ phát triển

- Hiện nước khu vực đoàn kết đấu tranh thoát khỏi lệ thuộc vào HK

Hoạt động : DÂN CƯ VÀ ĐƠ THỊ MT HS nắm đặc điểm dân cư văn hoá ?

? Dựa vào H 35.2 cho biết khái quát lịch sử nhập cư vào T NM

( luồng nhập cư người TBN BĐN , chủng tộc Nêgrơit, Mơngơloit co )å

Cho biết :

? Sự hình thành dân cư gắn liền với hình thành chủng tộc người lai VH Mĩ Latinh độc đáo tạo điều kiện cho QG KV xoá bỏ tệ phân biệt chủng tộc

? Thực tế ngày tàhnh phân dân cư T NM người ? Có VH ? nguồn gốc cảu VH ?

II – DÂN CƯ VÀ ĐƠ THỊ - Phần lớn người lai có VH Latinh độc đáo kết hợp từ dòng VH : Anhđiêng, Ohi va Âu

- Dân cư phân bố ko - Chủ yếu : tập trung ven biển, cửa sông cao nguyên

- Thưa thớt càc vùng nội địa

? Tình hình phân bố DC T NM có giống khác với phân bố DC BM?

? Tại dân cư sống thưa thớt số vùng CM ?

- Dân cư có tỷ lệ gia tăng tự nhiên cao ( 1,7%)

4) Củng cố : - Câu 1,2 SGK 5) Dặn dò : - Học 43 - Đọc SGK 44 6/ Rút kinh nghiệm:

Baøi 44 :

KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Sự phân chia đất đai Trung NM ko đi62ng - Cải cách ruộng đất T NM thành công

- Sự phân bố NN T NM

2) Kỹ : đọc phân tích LĐ để tìm vị trí ĐL , đặc điểm ĐH Trung NM II – Đồ dùng dạy học :

- Lược đồ NN Trung NM

- Tư liệu , tranh ảnh tiểu điền trang đại điền trang III – Phương pháp : trực quan , phát vấn, diễn giảng , nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Q trình thị hố T Nm có phù hợp với trình độ phát trei63n KT ko ? ?

3) Giaûng :

Hoạt động : NƠNG NGHIỆP TRUNG VÀ NAM MĨ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS nắm hình thức phân bố đặc điểm ngành NN ? ? Quan sát phân tích H 44.1 , 44.2, 44.3 cho nhận xét hình thức tổ chức sản xuất NN thể hình ảnh

Có hình thức sx NN ?

+ Hình 44.1 , 44.2 đại diện cho hình thức sx NN ? + Hình 44.3 đại diện cho hình thức sx NN ?

Gv : yêu cầu tảho luận nhóm , nội dung đặc điểm 2

I - NÔNG NGHIỆP TRUNG VÀ NAM MĨ:

a) Các hình thức sử dụng NN : có hình thức - Tiểu điền trang

- Đại điền trang

hình thức sx

- Đại diện nhóm báo kết nhóm khác bổ sung - GV chuẩn xác kiến thức

Nêu lên bất hợp lý chế dộ sở hữu ruộng đất T NM ?

Người nông dạn chiếm số đông dân số sở hữu diện tích nhỏ  ko ruộng làm thuê Trong khu có đại điền chủ có diện tích canh tác lớn  bất hợp lý  khiếncác QG T TM ban hành luật cải cách ruộng đất

? Dựa vào H 44.4 cho biết T NM có loại trồng chủ yếu phân bố đâu ?

Gv lập bảng tên trồng phân bố : - Yêu cầu nghiên cưú cá nhân

- Lên bảng điền vào ô trống HS kể tên loại

HS nêu lên phân bố

Loại trồng Phân bố Lúa Cafê Braxin, Achentina

Dừa Eo đất TM , Đông Braxin, Côlombia

Đậu tương QĐ Ăngti

Bông Các nước ĐN lục địa NM Cam , chanh Đông Braxin, Achentina Chuối Eo đất TM

Ngo C ác nước ven ĐTH

Nho Các nước phái N dãy Anđét

nhiều nước cịn lệ thuộc vào nước ngồi

b) Các ngành NN : - Trồng trọt :

+ Chủ yếu : CN ăn

+ số nước phát triển LT ( NM)

 Ngành trồng trọt mang tính chất cạnh tranh lệ thuộc vào nước phải nhập LT TP

+ Ngành chăn nuôi đánh bắt cá

6/ Rút kinh nghiệm:

- Nên lập bảng so sánh tiểu điền trang đại điền trang - Tranh ảnh, tư liệu NN

KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (tieáp theo)

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Tình hình phát triển phân bố sx CN T NM - Việ khai táhc rừng Amadon

- Vai trò KT khối thị trường chung NM Meccôxua 2) Kỹ :

- Đọc phân tích LĐ để thấy rỏ phân bố siêu đô thị T NM II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ tự nhiên Trung NM

III – Phương pháp : trực quan , phát vấn, diễn giảng , nhóm. IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Nêu bất hợp lí việc sở hữu ruộng đất T NM ? biện páhp khắc phục ? - Nêu tên phân bố CN chính?

3) Giảng :

Hoạt động : CƠNG NGHIỆP

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS nắm tình hình phát triển phân bố CN , thị hố ?

- Dựa vào H 45.1 trình bày phân bố sx ngành CN chủ yếu KV Trung NM ?

- Những nước KV phát triển CN tương đối toàn diện ?

- Các nước KV Anđét eo đất TM phát triển mạnh ngành CN ?

- Các nước vùng biển Caribê phát triển ngành CN ?

GV : chia lớp làm nhóm, nhóm trả lời vấn đề

HS báo cáo kw61t qaủ GV chuẩn xác

II - CƠNG NGHIỆP: Phân bố ko

- Các nước CN có KT phát triển KV - CN phát triển tương đối toàn diện Braxin,

Achentina, Chilê, Venêxuela - Các nước KV Anđét Eo đất TM phát triển CN khai kháong phục vụ XK

Các nước vùng Caribê nằm vành đai nhiệt đới cà XĐ có điều kiện phát triển NN đặc biệt CN ăn

Hoạt động : KHAI THÁC RỪNG AMAZON MT HS nắm vai trị giá trị rừng Ama dơn ?

Bằng hiểu biết cho biết giá trị tiềm to lớn rừng Amadôn

? Rừng Amadôn khai thác ? ? Ngày rừng Amadôn khai thác ? Từ 1970 phủ Braxon làm :

- đường xuyên qua khu rừng Amadôn tạo điều kiện khai thác rừng

- Xây dựng nhiều đập thuỷ điện trêncác sông náhnh Amadôn

- Nông dận nghèo Braxin đến páh rừng chiếm đất bán cho doanh nghiệp người Mĩ, Pháp, Đức tới 650 000 đất rừng với giá rẻ , đốt rừng tạo đồng cỏ để chăn nuôi

- đất rừng khô , mau bạc mưa nhiệt đới

III- KHAI THÁC RỪNG AMAZON :

a) Vai trị rừng Amadơn : - Nguồn dự trữ SV quí giá - Nguồn dự trữ nước để điều hoà KH can si nh thái toàn cầu

- Rừng có nhiều tài nguyên kháong sản

- Nhiều tiềm phát triển KT

b) Ảnh hường khai thác rừng Amadôn :

- KT rừng tạo điều kiện phát tiển KT nâng cao đời sống vùng đồng Amadôn - Sự huỷ hoại MT Amadơn có tác động xấu đến cân sinh thái , khí hậu KV TG

4) Củng cố : - Câu 1, SGK 5) Dặn dò : - Học 45 - Đọc SGK 46 6/ Rút kinh nghiệm:

Bài 46 :

THỰC HÀNH

SỰ PHÂN HỐ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐƠNG VÀ SƯỜN PHÍA TÂY ANĐÉT

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Đọc ,mô tả pt LĐ , ảnh ĐL - Nhận biết MT TN qua tranh ảnh II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ TN Nam Mó

- Lá cắt sườn Đ sườn T

- Tranh ảnh MT TN Nam Mó0

III – Phương pháp : trực quan, đàm thoại , nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) OÅn định :

2) Kiểm tra cũ : 3) Giảng :

Hoạt động : TRÌNH BÀY, GIẢI THÍCH SỰ PHÂN BỐ CỦA MT TN

Hoạt động dạy học Ghi bảng

a) HS quan sát H27.2 đọc tên MT TN sự phân bố MT TN

- So sánh diện tích MT

I - TRÌNH BÀY, GIẢI THÍCH SỰ PHÂN BỐ CỦA MT TN :

Độ cao Sườn Tây Sườn Đông

0 – 1000 m 1000 – 1300 m 1300 – 2000 m 2000 – 3000m 3000 – 4000m 4000 – 5000m

> 5000m

TV ½ hoang mạc Cây bụi xương rồng Cây bụi xương rồng

Đồng cỏ bụi Đồng cỏ núi cao Đồng cỏ núi cao

Baêng tuyeát

Rừng nhiệt đới Rừng rộng

Rừng kim Rừng kim

Đồng cỏ Đồng cỏ núi cao

½ Đồng cỏ núi cao băng tuyết Hoạt động : PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VAØ LƯỢNG MƯA GV cho HS thảo luận theo tổ (4 tổ)  mỗ tổ cử đại diện lên bảng trả lời theo dàn ý phiếu giao việc  Các nhóm quan sát cho nhận xét

+ HS xác định BĐ thuộc kiểu khí hậu  nêu đặc điểm chung BĐ KH. Quan sát H 46.1 46.2 kết hợp với bảng so sánh

BT 1: giải thích độ cao từ – 7000m sườn đơng có rừng rậm nhiệt đới phát triển

Sườn Tây có thảm TV ½ hoang mạc GV : phân công

Gợi ý :

- Giữa sườn Đông sườn Tây sườn cho mưa nhiều ? ?

- N1 : lược đồ TN Trung NM cho biết ven biển phía Tây NM c1 dịng hải lưu ? tính chất dịng hải lưu ?Tác dụng cảu dịng h3i kưu đền KH hình thành thảm TV KV

- N2 : Phía đơng dãy Anđét chịu ảnh hưởng gió ? gió ảnh hưởng tới khí hậu hình thành thảm TV KV ? gió thồi thừ phía Đơng vượt qua dãy Anđét xuất hiệu ứng ? KK có đặc điểm ? Ảnh hưởng tới KH thảm TV ?

Mỗi nhóm trình bày kết qủa thảo luận - GV chuẩn xác.

+ Trên dãy núi Anđét , sườn Đông mua7 nhiều , sườn Tây mưa

+ Sườn núi già phía Đơng đón gió tín phong Đơng Bắc chịu ảnh hưởng dịng biển nóng Guyana tới Cịn sườn phía Tây khuất gió chịu ảnh hưởng sịng biển lạnh Pêru nên TV sườn khác LM khác , ĐH khác Dòng biển , hướng gió khác

4) Củng cố : BT

5) Dặn dò :

- Xem lại thực hành - Đọc trước mới 6/ Rút kinh nghiệm:

ÔN TẬP

I Mục tieâu

1 Kiến thức HS nắm đặc điểm tự nhiên dân cư KT XH Châu mỹ

Phân tích mối quan hệ yêu tố tự nhiên KT XH khu vực Bắc mỹ Nam mỹ

2 Kỹ Đọc đồ lược đồ Châu mỹ

Phân tích số liệu , lát cắt điạ hình III Bài mới

Gv nêu câu hỏi HS ghi vào vở?

Câu dựa vào H 35.1 xác định vị trí giới hạn Bắc mỹ Trung mỹ Nam mỹ? So sánh ?

Câu Lược đồ H35.1 tìm dãy núi Cc die , Andet ,Apa lát,các sơng ,sơn ngun câu Dựa H26.1 đọc phân bố điạ hình Châu mỹ ?

Câu Lược đồ nêu vị trí,điạ hình, khí hâu ?

Câu5 Dân cư gồm chủng tộc ?Tại gọi mỹ la tinh ? Câu H31.1 xác định đô thị > triệu dân ?

Câu Lược đồ đặc điểm NN , CN ? Chuẩn bị kiểm tra tiết

CHƯƠNG VIII : CHÂU NAM CỤC

Bài 47 :

CHÂU NAM CỰC

CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS nắm

- Đ² tự nhiên Châu Lục Cục Nam Trái Đất

- Một số nét đặc trưng trình khám phá nghiên cứu Châu Nam Cực 2) Kĩ :

- Đọc đồ Đại Lý vùng cực 3) Thái độ : GD MT

II – Đồ dùng dạy học : - BĐ TN Châu Nam Cực

- Ảnh nhà thám hiểm Châu Nam Cực - BĐ nhiệt độ hình 47.2

III – Phương pháp :

Đàm thoại , nhóm , phân tích , trực quan, diễn giảng IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định 2) KT cũ :

Hoạt động : CHÂU NAM CỰC

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS dựa vào SGK cho biết vị trí , giới hạn , diện tích Châu Nam Cực

? Châu NC bao bọc Đại dương ? (3 ĐD)

? QS H 47.2 phân tích BĐ nhiệt độ cho nhận xét về KH Châu Nam Cực

GV giải thích :

* Trạm Litơn American :

- Nhiệt độ cao vào tháng ? (T1) : - 10°C - Nhiệt độ thấp vào tháng ? (T9) : - 42°C * Trạm Vôxtốc:

- Nhiệt độ cao vào tháng ? (T1) : - 37°C

- Vậy kết khảùo sát nhiệt độ trạm nói cho thấy đặc điểm chung KH Châu Nam Cực ?

? Với đặc điểm nhiệt cho thấy gió có đặc điểm đặc biệt ? Giải thích ?

( Vì vùng khí áp cao )

? Dựa vào BĐTN Châu NC kết hợp H 47.3 nêu đặc điểm bật đại hình Châu NC

? Sự tan băng Châu NC ảnh hưởng đến đời sống người TĐ ? ( GV mở rộng ) ? Trong điều kiện bất lợi cho sống , SV Châu NC có đặc điểm gì, phát triển , kể tên số SV điển hình ?

? Dựa vào SGK nêu tài nguyên KS quan trọng ở Châu NC

? Tại Châu NC lạnh lại có mỏ than các KS quý khác ?

GV mở rộng

I – CHÂU NAM CỰC : a) Vị trí, giới hạn :

- Phần lục địa vùng NC đảo ven bờ lục địa - Diện tích 14,1 triệu Km² b) Đặc điểm tự nhiên :

- Khí hậu : giá lạnh , lạnh TĐ

+ Nhiệt độ quanh năm < 0°C

+ Địa hình : cao nguyên băng khổng lồ cao TB 2600m

- Sinh vật :

+ Thực vật : khơng có + Động vật : khả chịu rét giỏi ( chim cánh cụt, …) + Kháong sản : giàu than đá, đồng, dầu mỏ, …

Hoạt động : VAØI NÉT VỀ LỊCH SỬ KHÁM PHÁ VAØ NGHIÊN CỨU CHÂU NC

GV cho HS đọc mục SGK

? Con người phát Châu Nam Cực từ ?

? Bắt đầu từ năm việc nghiên cứu xúc tiến mạnh mẽ ? có QG xây dựng trạm nghiên cứu Châu NC

- Ngày 1-12-1959 Hiệp ước Nam Cực có 12 QG kí quy định việc khảo sát Nam Cực ?

CỨU CHÂU NC :

- Châu NC phát nghiên cứu muộn

- Chưa có dân sinh sống thường xuyên

4) Củng cố : - Câu , SGk 5) Dặn dò : - Học 47 - Đọc SGK 48 6/ Rút kinh nghiệm:

CHƯƠNG VIII : CHÂU ĐẠI DƯƠNG

Baøi 48 :

THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm vị trí đại lý, giới hạn Châu ĐD gồm quần đảo lục địa Ôxtrâylia - Đặc điểm tự nhiên lục địa Ôxtrâylia quần đảo

2) Kỹ :

Rèn luyện thêm khái niệm đọc BĐ, phân tích , so sánh , số liệu thống kê II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ Châu ĐD - BĐ H 48.2 SGK III – Phương pháp :

Trực quan , phát vấn , so sánh IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định

2) Kiểm tra cũ :

- Vì Châu NC châu lục lạnh giá gay gắt ? 3) Giaûng :

Hoạt động : VỊ TRÍ ĐỊA HÌNH CHÂU lỤC

Hoạt động dạy học Ghi bảng

MT HS nắm vị trí điạ hình ? GV giới thiệu chung Châu ĐD.

- Châu ĐD thời gian gần gộp từ Châu : Châu ĐD Châu Úc

- Khái niệm :

+ Đảo ĐD gồm đảo núi lửa , đảo Sanhô + Vành đai lửa TBD

+ Đảo đại lục

? Quan sát BĐ Châu ĐD H 48.1 xác định :

I - VỊ TRÍ ĐỊA HÌNH CHÂU LỤC :

- Vị trí cảu lục địa Ôxtrâylia quần đảo lớn Châu ĐD

- Lục đại ôxtrâylia thuộc bán cầu ? giáp với biển ĐD ?

- Xác định vị trí , giới hạn , nguồn gốc quần đảo thuộc Châu ĐD

Hoạt động : KH ,TV ĐV

GV yêu cầu lớp hoạt động nhóm , nhóm phân tích thảo luận biểu đồ

II – KHÍ HẬU, THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT:

Chỉ số so sánh yếu tố khí hậu

Đảo Guam Đảo Numêa

Lượng mưa nhiều ? Các tháng mưa nhiều ? Nhiệt độ cao tháng ?

Nhiệt độ thấp tháng nào?

Chênh lệch nhiệt độ tháng cao tháng thấp ?

~ 2200 mm/ naêm T 7,8,9,10 28°C thaùng 5,6

26°C Thaùng 2°C

~ 1200 mm/naêm T 11, 12 , ,2 , ,

26°C Thaùng 1, 20° C Thaùng

6°C

Kết luận :

Đ² chế độ nhiệt ,ẩm :

- Tổng lượng mưa cao ( Guam mưa nhiều hơn) - Chế độ nhiệt điều hoà

? Nguyên nhân khiến cho Châu ĐD gọi “Thiên đàng xanh” TBD

? Vì đại phận lục địa Ơxtrâylia HMạc?

? Tại lục địa Ơxtrâylia có ĐV độc đáo TG , kể tên loài thú , loài độc đáo

- Phần lớn đảo có khí hậu nhiệt đới nóng ẩm điều hồ mưa nhiều Giới SV đảo lớn phong phú

- Lục đại Ơxtrâylia khí hậu khô hạn Hoang mạc chiếm ưu , SV độc đáo

- Làm BT 1,2 SGK 5) Dặn dò : - Học 48, - Đọc trước 49

6/ Rút kinh nghiệm:

- Tư liệu, tranh ảnh châu lục

Bài 49 :

DÂN CƯ – KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- HS nắm đặc điểm DC Châu ĐD - Sự phát triển KT – XH Châu ĐD 2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ

II – Đồ dùng dạy học : - BĐ phân bố Dc TG

- BÑ KT Ôxtrâylia , NiuDilen

- Tranh ảnh DC , chủng tộc CĐD

III – Phương pháp : trực quan, đàm thoại , nhóm IV – Các bước lên lớp :

1) Ổn định :

2) Kiểm tra cũ :

- Trình bày đặc điểm KH, TV lục đại Ôxtrâylia quần đảo

- Nguyên nhân khiến cho Châu ĐD gọi “Thiên đàng xanh” TBD 3) Giảng :

Hoạt động : DÂN CƯ

Hoạt động dạy học Ghi bảng

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm :

- Chai lớp theo nhóm tảho luận theo bảng số liệu sau : N1 : xác định đặc điểm phân bố Châu ĐD

N2 : xác định đặc điểm đặc điểm thành phần DC Châu ĐD

N3, N4 : xác định dân cư Châu ĐD (N3: địa , N4: nhập cư)

- Đại diệân nhóm báo cáo kết nhóm khác theo dõi bổ sung

I – DÂN CƯ:

Đặc điểm phân bố dân cư

Đặc điểm dân thành thị

Đặc điểm thành phần dân cư

Bản địa Nhập cư

- DS : 31 triệu người

- MĐ thấp: 36 ng/Km² - Phân bố : khơng + Đơng dân : Đơng ĐNƠxtrâylia,Niudile n

+Thưa dân: đảo

- Tæ lệ cao : TB 69%

- Tỉ lệ cao : + NiuDilen

+ Ôxtrâylia

- 20%

- Người Polinêđieng gốc

+ Ôxtrâylia + Mêlanêđieng + P6linêđieng

- 80%

- Người gốc Âu (đông nhất)

- Người gốc Á

Hoạt động : KINH TẾ

- Dựa vào bảng thống kê mục cho nhận xét trình độ phát triển KT số QG Châu ĐD?

? Dựa vào kiến thức học kết hợp với H 49.3 SGK cho biết Châu ĐD có tiềm để phát triển CN

II – KINH TEÁ :

và NN DV naøo ? - KS

- Đất trồng - Du lịch

? Dựa vào H 49.3 cho biết :

- Phía Nam Ơxtrâylia vật ni trồng loại phân bố phát triển mạnh ? sao?

( Cừu , lúa mì ,c ải đường  có KH ơn đới Phía Nam) - Cây phân bố phát triển mạnh sườn Đơng dãy núi Đơng Ơxtrâylia.( Bị , mía  KH nóng ẩm ni trồng miền đồng cỏ sườn Đông)

? Dựa vào H 49.3 kết hợp SGK cho biết khác biệt KT Ơxtrâylia NiuDilen với Quốc đảo cịn lại Châu ĐD :

+ CN + NN + D vuï

4) Củng cố : Câu 1, SGK 5) Dặn dò : - Học 49 - Đọc SGK 50 6/ Rút kinh nghiệm:

Baøi 50 :

THỰC HAØNH : VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA AUSTRAYLIA

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức :

- Đặc điểm ĐH Ôxtrâylia

- Đặc điểm KH ( chế độ nhiệt , ẩm giải thích diễn biến nhiệt ẩm kiểu KH Ôxtrâylia)

2) Kó năng:

- Đọc , phân tích ảnh BĐ ĐL , bồi dưỡng kĩ nhận biết lát cắt ĐH 3) Giáo dục : ý thức bảo vệ MT

II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ tự nhiên khí hậu lục địa Ôxtrâylia. - Lược đồ KH H 50.3 SGK

- Lát cắt đại hình lục địa Ơxtrâylia.

III – Phương pháp : đàm thoại , trực quan , nhóm ,phân tích , diễn giải. IV – Các bước lên lớp :

2) KT baøi cuõ :

– Tại đại phận lục địa Ơxtrâylia có KH khơ nóng ? 3) Giảng :

Hoạt động : BAØI

Trình bày đặc điểm KV địa hình Ôxtrâylia

Các yếu tố Miền Tây Miền Trung Tâm Miền Đông

1 Dạng ĐH Độ cao TB Đ² ĐH

4 Đỉnh núi lớn , độ cao

CN Tây Ôxtrâylia 700 - 800m 2/3 DT lục địa tương đối phẳng , sa mạc

ĐBTrung Tâm 200m

Phía Tây nhiều hồ (hồ Âyrơ sâu 16m rộng 8884m) , sông Đaclinh

Núi cao: dãy Đông Ôxtrâylia

1000m

- Chạy dài hướng BN: 3400m sát biển

-Sườn Tây thoải , đỉnh dốc : đỉnh RaođơMao cao 1600m, nơi cao núi Côximcô cao 2230m

Hoạt động : BAØI a) Sự phân bố mưa :

Loại gió Lượng mưa mm

Sự phân bố Giải thích

1 Miền Bắc : ( Xích đạo ) - 20°C

- Gió mùa

- Hướng TB – ĐN

- Ven biển B ĐB lượng mưa cao từ :

100  500 m 501 1000mm

- Do ảnh hưởng : vị trí ĐL gần XĐ, địa hình ven biển thấp

2 Mieàn Trung : 20°N  35°N - Gió Tín phong

- Hướng ĐN

- Ven biển phía Đ mưa nhiều từ 1001  1500 mm - Ven biển phía tây mưa dần 251  500mm

- Do ảnh hưởng dịng biển nóng ĐH đón gió dãy Đơng Ơxtrâylia

nóng Miền Nam : 35°N  45°N

- Gió T6ay ơn đới - Hướng Tây

- Ven biển TN – ĐN

- LM 251  500mm - Do ảnh hưởng gió thổisong song với bờ biển nên mang nước vào đất liền b) Sự phân bố HM :

- HM phân bố phía T lục địa nơi có LM giảm d6àn từ ven biển vào

- Sự phân bố HM lục địa Ơxtrâylia phụ thuộc vào vị trí ĐH ảnh hưởng dịng biển lạnh, hướng gió thổi thường xun

4) Củng cố : Bài tập SGK 5) Dặn dò :

Ơn lại 50 Đọc SGK 51 6/ Rút kinh nghiệm:

Bài 50:

THỰC HÀNH

VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA ÔX-XTRÂY-LI-A

I – Mục tiêu:

) Kiến thức : HS name - Đặc điểm địa hình Ôx-xtrây-li-a

- Đặc điểm khí hậu (chế độ nhiệt ẩm; giải thích diễn biến nhiệt ẩm kiểu khí hậu

) Kĩ : Rèn luyện KN đọc BĐ, nhận xét lác cắt địa hình, giải thích mối quan hệ chặt chẽ yếu tố tự nhiên

3/ Thái độ: yêu thiên nhiên II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ tự nhiên khí hậu Ơx-xtrây-li-a - Tranh ảnh địa lý

III – Phương pháp :diễn giải, chia nhóm , trực quan , dùng lời. IV - Các bước lên lớp :

6) Ổn định

7) Kiểm tra cũ :

- Tại đại phận Ơx-xtrây-li-a có khí hậu khơ nóng 8) Giảng :

Hoạt động : tập 1

Họat động dạy học Ghi bảng

- Dựa vào H48.1 lát cắt địa hình 50.1SGK trình bày đặc điểm khu vực địa hình Ơx-xtrây-li-a

- GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn

- Đại diện nhóm lên báo cáo kết bổ sung kiến thức thiếu

- GV chuan xác kiến thức

Câu 1: gồm khu vực

+ phía tây: cao nguyên tây Ôx-xtrây-li-a cao 500m

+ giữa: đồng trung tâm có hồ ÂY-rơ sâu 16m

Hoạt động : tập 2

- Dựa vào H48.1; H50.2; H50.3 SGK nêu nhận xét khí hậu lục địa Ôx-xtrây-li-a a/ Sự phân bố mưa:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn loại gió phân bố lượng mưa miền tương ứng giải thích

b/ Sự phân bố hoang mạc

- GV yêu cầu HS thảo luận phân bố hoang mạc giải thích

- HM phân bố phía tây lục địa, nơi có lượng mưa giảm dần từ ven biển vào

- Sự phân bố HM Ôx-xtrây-li-a phụ thuộc vào vị trí địa hình ảnh hưởng dịnh biển lạnh, hướng gió thổi thường xuyên

- Đại diện nhóm trả lời kết bổ sung - GV chuan xác kiến thức

- GV giới thiệu tranh ảnh hoạt động kinh tế,

Đời sống người lục địa Ôx-xtrây-li-a

Câu 2:

+ gió Tín Phong: hướng đơng nam từ Thái Bình Dương thổi vào phía đơng

+ gió mùa: hướng đơng bắc (TBD) hướng tây bắc (ÂĐD) thồi vào phía bắc

Lục địa

+ gió tây ơn đới: hướng tây đơng thổi vào phía nam

- Sự phân bố lượng mưa Ôx-xtrây-li-a:

+ mưa nhiều: phía bắc (ảnh hưởng gió mùa), phía đơng (ảnh hưởng gió Tín Phong)

+ mưa ít: phí tây)ảnh hưởng dịng biển lạnh Ơx-xtrây-li-a) trung tâm (có đường chí tuyến nam qua, địa hình dãy Ơx-xtrây-li-a chắn gió

- Sự phân bố HM Ơx-xtrây-li-a:

+ phía tây: ảnh hưởng dịng biển lạnh tây Ơx-xtrây-li-a

+ trung tâm: sâu nội địa, có đường chí tuyến nam đia qua, dãy đơng địa ghình chắn gió

9) Củng cố :

- Các yếu tố tự nhiên ảnh hưởng sâu sắc tới khí hậu, đặc biệt phân bố lượng mưa lục địa Ơx-xtrây-li-a

- Giải thích ngun nhân khác biệt đặc điểm phân bố lượng mưa miền đông miền tây, miền bắc miền nam, ven biển nội địa lục địa Ôx-xtrây-li-a

- Đọc trước 51 - Xem lại thực hành 6/ Rút kinh nghiệm:

- Trọng tâm tập 2, can nhấn mạnh hơn

CHƯƠNG X CHÂU ÂU

BÀI 51

THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU

I/ Mục tiêu

1/ Kiến thức: HS nắm

+ Châu Âu châu lục nhỏ name đới khí hậu ơn hịa có nhiều bán đảo + Đặc điểm thiên nhiên châu Âu

2/ Kỹ năng: đọc đồ, phân tích đồ để thấy mối quan hệ thành phần tự nhiên châu Âu

II/ Đồ dùng dạy học

+ Bản đồ tự nhiên châu Âu + Tài liệu, tranh ảnh châu Âu III/ Hoạt động lớp

1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ: không 3/ Giảng

Hoạt động 1: vị trí, địa hình

Hoạt động GV HS Ghi bảng GV giới thiệu khái quát vị trí, giới hạn châu ÂU

bản đồ tự nhiên

? châu ÂU name giới hạn ? tiếp giáp với châu nào, đại dương

(3 đại dương: ĐẠI TÂY DƯƠNG, ĐỊA TRUNG HẢI, BẮC BĂNG DƯƠNG)

Dựa vào lược đồ 51.1SGK cho biết bờ biển châu ÂU có đặc điểm khác biệt với châu lục học Xác định đồ: biển Địa Trung Hải, Măng-sơ, biển Bắc, biển Ban-tich, biển Đen, biển Trắng; bán đảo: Xcan-di-na-vi, I-bê-rich, I-ta-li-a, Ban-căng GV yêu cầu thảo luận nhóm theo nội dung sau:

Dựa vào H51.1SGK nêu đặc điểm địa hình châu

I/ Vị trí, địa hình 1/ Vị trí:

- châu ÂU phận lục địa Á-ÂU với diện tích >10 triệu km

- giới hạn: + bắc giáp BBD + nam giáp ĐTH + tây giáp ĐTD + đông giáp châuÁ

- Bờ biển lại cắt xẻ mạnh,biển ăn sâu vào đất liền tạo nhiều bán đảo, vũng, vịnh

2/ Địa hình:

gồm đồng ttây trung âu đông âu

ÂU:

+ phân bố + hình dạng

+ tên địa hình chủ yếu

Lớp chia thành nhóm, nhóm thảo luận dạng địa hình

HS báo cáo kết quả, nhóm bổ sung GV chuan xác kiến thức

- Núi già phí đơng trung tâm

- Núi true phía tây

Hoạt động 2: khí hậu, sơng ngịi, thảm thực vật ? quan sát H51.2SGK cho biết châu ÂU có kiểu khí hậu nào? Nêu đặc điểm kiểu khí hậu (+ ven biểu Tây Âu phía bắc Tây Âu: KH ơn đới hải dương

+ ven biển Địa Trung Hải: KH Địa Trung Haûi

+ vùng Trung Tây Âu, phía đơng dãy Xcan-di-na-vi: KH ơn đới lục địa

? dựa vào H51.1, 51.2 SGK giải thích phía tây châu ÂU có khí hậu ấm áp mưa nhiều phía đơng

(do dịng biển nóng bắc Đại Tây Dương ảnh hưởng lớn đến khí hậu bờ tây

Gió tây ơn đới đưa ấm, ẩm vào đất liền

Vào sâu phía đơng ảnh hưởng biển gió tây ơn đới yếu dần)

? dựa vào H51.1 nhận xét về: + mật độ sơng ngịi

+ kể tên sông

? phân bố thực vật thay đổi theo yếu tố tự nhiên

? mối quan hệ khí hậu phân bố thực vật

II/ Khí hậu, sơng ngịi, thực vật:

2/ Sông ngòi

- Dày đặc, lượng nước dồi

- Các sông đổ BBD, mủa đơng đóng băng lâu

3/ Sông ngòi:

- Thay đổi từ bắc xuống nam, từ đông sang tây theo thay đổi nhiệt độ lượng mưa

4/ Củng cố:

HS lên châu lục lục địa đồ làm tập 5/ Dặn dò:

Xem trước học 6/ Rút kinh nghiệm:

- Chưa xác định dãy núi châu lục

Bài 52

THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU (TT)

I/ Mục tiêu

1/ Kiến thức: HS nắm kiểu môi trường tự nhiên châu ÂU, phân bố đặc điểm mơi trường

2/ Kỹ năng: đọc đồ, phân tích đồ khí hậu

- Phân tích tranh ảnh để name đặc điểm môi trường mối quan hệ chặt chẽ thành phần tự nhiên môi trường

II/ Đồ dùng dạy học

+ Bản đồ tự nhiên châu Âu

+ Tài liệu, tranh ảnh khí hậu châu Âu III/ Hoạt động lớp

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ:

a/ Nêu phân bố loại địa hình chủ yếu châu ÂU

b/ Gỉai thích phía tây châu ÂU có khí hậu ấm áp mưa nhiều phía đơng 3/ Giảng

Hoạt động 1: môi trường tự nhiên châu ÂU

* đặc điểm khí hậu

? châu ÂU có kiểu khí hậu nào? Nêu đặc điểm GV cho HS hoạt động theo nhóm với nội dung: Phân tích H52.1,H52.2,H52.3SGK cho biết đặt điểm khí hậu

+ nhiệt độ + lượng mưa + tính chất chung + phân bố

Lớp chia 3nhóm, nhóm thảo luận kiểu khí hậu

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV chuan xác kiến thức

GV nhấn mạnh vai trị lớn dịng biển nóng Bắc Đại Tây Dương gió tây ơn đới hải dương

a đặc điểm sơng ngịi thực vật GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nội dung + đặc điểm sơng ngịi

+ đặc điểm thực vật mơi trường tự nhiên châu ÂU

HS báo cáo kết quả, GV chuan xác kiến thức * môi trường núi cao

GV giới thiệu: thiên nhiên châu ÂU ngồi mơi trường vừa tìm hiểu cịn có mơi trường núi cao Điển hình vùng núi An-pơ nơi noun gió tây ơn đới mang nước ấm ẩm Đại Tây Dương thổi vào nên có mưa nhiều độ cao ảnh hưởng sâu sắc tới hình thành vành đai thực vật môi trường núi cao

? quan sát H52.4SGK cho biết dãy An-pơ có đai thực vật

? đai name độ cao + 800m đồng ruộng, làng mạc + 800-1800m đai rừng hỗn giao + 1800-2200m đai rừng kim

+2200-3000m đai rừng đồng cỏ núi cao >3000m băng tuyết vĩnh cữu

? đai thực vật phát triển theo độ cao

II/ Các môi trường tự nhiên a/ đặc điểm khí hậu

- Mơi trường núi cao có mưa nhiều sườn noun gió phía tây

khác

(do độ ẩm, nhiệt độ thay đổi) 4/ Củng cố:

Làm tập SGK 5/ Dặn dò:

+ Xem trước + Học

6/ Rút kinh nghiệm:

- Nên lập bảng so sánh kiểu môi trường châu lục Từ HS dễ dàng phân biệt

Bài 53

THỰC HÀNH

VAØ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU

I/ Mục tiêu: củng cố lại kiến thức HS học chương vừa qua

+ Kiến thức: - Ôn lại cách nhận biết đặc điểm khí hậu môi trường (3 kiểu môi trường)

- Biết mơi trường tương ứng với loại rừng thích hợp

+ Kỹ năng: rèn luyện HS kỹ phân tích lược đồ, biểu đồ, so sánh kiểu khí hậu rút kết luận

II/ Phương tiện dạy học: - H53.1 SGK phóng to - Bản đồ tự nhiên châu ÂU - Tranh ảnh, tư liệu (nếu có) III/ Hoạt động lớp:

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ:

- So sánh khác khí hậu ơn đới hải dương khí hậu ơn đới lục địa? - Tại thảm thực vật châu ÂU lại thay đổi từ tây sang đông?

3/ Gỉang mới:

Hoạt động 1: Nhận biết đặc điểm khí hậu

- HS chuẩn bị thực hành nhà, đại diện nhóm lên trình bày kết quả - GV chuan xác kiến thức

+ Cùng vĩ độ miền ven biển bán đảo Xcan-di-na-vi có khí hậu ấm áp mưa nhiều Ai-xơ-len vì:

- Do ảnh hưởng dịng biển nóng Bắc Đại Tây Dương - Gío tây ơn đới

+ Qua đường đẳng nhiệt tháng giêng, nhiệt độ châu ÂU vào mùa đông: - Ven Đại Tây Dương: 100 C (ấm)

- Càng phía đông lạnh dần giáp Ural – 200 C

+ Các kiểu khí hậu châu ÂU từ lớn đến nhỏ: - KH ôn đới lục địa

- KH ôn đới hải dương - KH Địa Trung hải - KH hàn đới

Hoạt động 2: Phân tích moat số biểu đồ nhiệt độ lượng mưa  Trạm A:

+ Nhiệt độ trung bình tháng 1: -90 C

- Biên độ nhiệt tháng tháng 7: 280 C

- Nhiệt độ lạnh vào mùa đông, ấm vào mùa hạ, biên độ niệt cao + Các tháng mưa nhiều: 6,7,8

- Các tháng mưa ít: 1,2,3,4,9,10,11,12 - Nhận xét chế độ mưa: mưa ít + Kiểu khí hậu trạm A: KH ôn đới lục địa

- Lý do: mưa ít, biên độ nhiệt cao

+ Trạm A tương ứng với thảm thực vật D(rừng kim)  Trạm B C làm tương tự

+ Trạm B: KH Địa Trung Hải tương ứng với thảm thực vật F (cây bụi, cứng) + Trạm C: KH ôn đới hải dương tong ứng với thảm thực vật E (rừng rộng) 4/ Củng cố:

- Nhắc lại cách nhận biết kiểu khí hậu châu ÂU - Sắp xếp loại cho phù hợp với loại khí hậu 5/ Dặn dị:

- Xem lại thực hành - Chuan bị trước mới - Oân 47-52 để KT 15 phút 6/ Rút kinh nghiệm:

- Bài tập can giảng sơ trọng tâm tập 2

Bài 54

DÂN CƯ – XÃ HỘI CHÂU ÂU

I/ Mục tiêu học: HS can nắm + Kiến thức:

- Dân số châu ÂU già đi, dẫn đến sóng nhập cư lao động, gay nhiều khó khăn kinh tế, xã hội

- Là châu lục có mức độ thị hóa cao, thúc nơng thơn – thành thị ngày xích lại gần

+ Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích biểu đồ, lược đồ, tháp tuổi II/ Phương tiện dạy học:

- Bản đồ phân bố dân cư đô thị châu ÂU

- Bảng tỷ lệ tăng dân số tự nhiên moat số nước châu ÂU - Tranh ảnh, tài liệu dân cư xã hội châu ÂU

III/ Hoạt động lớp: 1/ Ổn định lớp

3/ Gỉang mới

Hoạt động 1: Sự đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ văn hóa

Hoạt động GV HS Ghi bảng ? Quan sát H54.1 SGK, cho biết châu ÂU có

nhóm ngơn ngữ nào? Nêu tên nước nhóm?

+ Ngơn ngữ Latinh: Pháp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, I-ta-li, Ru-ma-ni

+ Ngôn ngữ Giec-man: Anh, Bỉ, Đức, Áo, Đan Mạch, Na-Uy, Thụy Điển

+ Ngôn ngữ Xla-vơ: Nga, Xlô-va-ki-a, Xec-bi, Ba Lan, Sec…

GV mở rộng: châu ÂU đa dạng ngôn ngữ văn hóa tính đa dân tộc Châu ÂU có nhiều lễ hội đặc sắc thú vị như: lễ hội hóa trang Ha-lo-wen, lễ hội ném cà chua, lễ hội tóe nước…

? Châu ÂU có đạo

Gồm: Cơ Đốc giáo (Thiên Chúa, Tin Lành, Chính thống) đạo Hồi

I/ Sự đa dạng tơn giáo, ngơn ngữ văn hóa:

- Dân cư châu ÂU thuộc chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-it

- Gồm nhóm ngơn ngữ chính:Gíec-man, La-tinh, Xla-vơ - Các thiên di chiến tranh tôn giáo lịch sử dẫn đến đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ, tôn giáo

Hoạt động 2: Dân cư châu ÂU già Mức độ thị hóa cao

Hoạt động GV HS Ghi bảng ? Quan sát H54.2 SGK nhận xét thay đổi kết cấu

dân số theo độ tuổi châu ÂU giới giai đoạn 1960-2000

- Dân số tuổi lao động châu ÂU giảm dần từ năm 1960-2000 dân số độ tuổi lao động giới tăng liên tục từ 1960-2000

- Dân số độ tuổi lao động châu ÂU tăng chậm từ 1960-1980 giảm dần từ 1980-2000 Trong dân số tuổi lao động giới tăng liên tục từ 1960-2000

- Dân số độ tuổi lao động châu ÂU tăng liên tục từ 1960-2000 Trong đó, dân số độ tuổi lao động giới tăng liên tục từ 1960-2000 nhỏ

? Rút nhận xét thay đổi hình dạng tháp

II/ Dân cư châu ÂU già Mức độ đô thị cao:

- Dân cư khoảng 727 triệu người (2001)

- Tỷ lệ gia tăng tự nhiên chưa tới 0.1%

- Mật độ dân số 70 người/km2

- Nơi đông dân: đồng bằng, thung lũng lớn vùng duyên hải

- Nơi thưa dân: phía bắc vùng núi cao

- Mức độ thị hóa cao: 75% dân cư sống đô thị

tuổi châu ÂU

Hình dạng tháp tuổi từ 1960-2000 chuyển từ true sang già hình dạng tháp tuổi giới true

? Quan sát H54.3 SGK, nhận xét phân bố dân cư châu ÂU

+ Các vùng có mật độ dân cư cao (từ 125-400 người/km2)

+ Các vùng thưa dân (<25 người/ km2)

? Rút nhận xét phân bố dân cư đô thị châu ÂU

nông thôn phát triển

4/ Củng cố:

- Dân số châu ÂU già đi - Mức độ thị hóa châu ÂU cao 5/ Dặn dị:

- học bài

- chuan bị mới

Baøi 55

KINH TẾ CHÂU ÂU

I/ Mục tiêu học: HS cần nắm + Kiến thức:

- Châu ÂU có NN tiên tiến, có hiệu cao, CN phát triển hoạt động dịch vụ động, đa dạng, chiếm tỷ trọng lớn kinh tế

- Sự phân bố nghành CN, NN dịch vụ

+ Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ CN NN, tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học:

- Bản đồ NN châu ÂU - Bản đồ CN châu ÂU

- Hình ảnh, tư liệu CN, NN dịch vụ châu ÂU III/ Hoạt động lớp

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ

- Trình bày đa dạng ngơn ngữ, văn hóa tơn giáo châu ÂU - Phân tích tháp tuổi để chứng tỏ dân số châu ÂU ngày già đi 3/ Gỉang mới:

Hoạt động 1: Nông nghiệp

Hoạt động GV HS Ghi bảng

? Quan sát H55.1 SGK, HS thảo luận theo bàn với nội dung: nhận xét NN châu ÂU

- Đại diện nhóm trả lời kết kết hợp lên đồ bảng

- GV chuan xác kiến thức

I/ Nông nghiệp:

- Tiên tiến đạt hiệu cao - Hình thức tổ chức:

+ Hộ gia đình: đa canh

+ Vùng trồng nho ăn quả: ven biển Địa Trung Hải

+ Vùng trồng nho, cam, chanh, ôliu, rau: ven biển Địa Trung Hải

+Vùng chăn ni bị, cừu: đồng phía bắc tây trung âu

GV mở rộng: NN châu ÂU phát triển họ vận dụng KHKT, máy móc vào sản xuất nên chất lượng cao, suất tăng, hiệu cao, Dù NN quy mô không lớn chất lượng cao Sản phẩm chất lượng cao

- NN phát triển trình độ cao, áp dụng KHKT

- Chăn nuôi tỷ trọng cao trồng trọt

Hoạt động 2: Công nghiệp

Hoạt động GV HS Ghi bảng ? HS thảo luận theo bàn với nội dung sau:

nghành CN phân bố đâu

Đại diện nhóm trả lời kết hợp đồ bảng

GV chuan xác kiến thức

GV mở rộng: CN châu ÂU giai đoạn nay, tác động KHKT nhu cầu thị trường giớicó thay đổi phân bố sản xuất

? Quan sát H55.3 SGK HS rút nhận xét nghành CN hàng không châu AÂU

GV mở rộng: quốc gia châu ÂU phân công moat số phận máy bay để đảm bảo vận dụng hiệu thành tựu KHKT, công nghệ vào việc sản xuất quy mô lớn hàng loạt máy bay khổng lồ với giá thành thấp hiệu kinh tế cao

II/ Công nghiệp

- Phát triển sớm, sản phẩm tiếng chất lượng cao

- Các nghành CN truyền thống: khai thác than, luyện kim, đóng tàu…bị giảm sút cạnh tranh nước CN nên phải thay đổi công nghệ

- Những nghành CN xây doing trung tâm công nghệ cao: điện tử, khí xác tự động hóa, CN hàng khơng… phát triển mạnh nhờ liên kết chặt chẽ với viện nghiên cứu, trường đại học hợp tác với nước Nên tăng suất chất lượng cao, phù hợp với yêu cầu thị trường Hoạt động 3: Dịch vụ

Hoạt động GV HS Ghi bảng ? Kể moat số nghành dịch vụ (bảo hiểm, ngân

hàng, tài chính, du lịch…)

? Quan sát H55.4 SGK HS phân tích hình kết hợp với nội dung học, HS rút nhận xét mối

III/ Dịch vụ:

- Là nghành kinh tế quan trọng, phát triển đa dạng

quan hệ tự nhiên, văn hóa, lịch sử với vấn đề phát triển du lịch châu ÂU

? Nêu tên moat số trung tâm du lịch tiếng châu ÂU

4/ Củng cố: HS lên đồ CN châu ÂU 5/ Dặn dò:

- Học chuan bị mới

6/ Rút kinh nghiệm: Phần CN nên phân thành vùng, không phân thành quốc gia HS sẽ khó phân biệt

Bài 56

KHU VỰC Bắc âu

I/ Mục tiêu học: HS can name + Kiến thức:

- Địa hình khu vực Bắc ÂU, đặc biệt bán đảo Xcan-di-na-vi

- Lược đồ khu vực Bắc ÂU - Hình ảnh, tư liệu khu vực III/ Hoạt động lớp

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ:

- Vì CN châu ÂU đạt hiệu cao?

- Lĩnh vực dịch vụ châu ÂU phát triển đa dạng nào? 3/ Gỉang mới:

Hoạt động 1: Khái quát tự nhiên

Hoạt động GV HS Ghi bảng ? HS tự nghiên cứu SGK đồ thảo luận theo

bàn với nội dung sau:

+ Tên nước Bắc ÂU (Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan, Ai-xơ-len)

+ Các nước bán đảo Xcan-di-na-vi: Thụy Điển, Na Uy

? Quan sát H56.1, 56.2, 56.3 SGK kể tên dạng địa hình băng hà cổ để lại cho Bắc ÂU

(bờ biển dạng fio Na Uy hồ băng hà Phần Lan

? Quan sát H56.4 SGK kết hợp với kiến thức học, giải thích có khác biệt khí hậu phía đơng phía tây dãy Xcan-di-na-vi (Do ảnh hưởng dịng biển nóng Bắc Đại Tây Dương gió tây ơn đới )

I/ Khái quát tự nhiên:

- Khu vực Bắc ÂU gồm nước: Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan Ai-xơ-len

- Địa hình băng hà cổ phổ biến bán đảo Xcan-di-na-vi: bờ biển dạng fio (Na Uy), hồ đầm (Phần Lan) Ai-xơ-len có nhiều núi lửa suối nước nóng

- Khí hậu lạnh giá vào mùa đông, mát mẻ vào mùa hạ

Hoạt động 2: Kinh tế

Hoạt động GV HS Ghi bảng ? HS nghiên cứu SGK cho biết: mạnh

nước Bắc ÂU gì? Phân tích mạnh - Là biển, rừng thủy năng

+ Nghành hàng hải đánh bắt cá nghành KT khai thác hợp lý tài nguyên biển

+ Nghành khai thác rừng đôi với việc bảo vệ trồng lại rừng nghành KT khai thác hợp lý tài nguyên rừng

II/ Kinh teá

+ Nguồn thủy dồi tận dụng để phát triển thủy điện

? Quan sát H56.5 SGK nhận xét nghành đánh bắt cá Bắc ÂU

( đánh bắt cá tiến hành dạng sản xuất CN, giới hóa cao từ khâu kéo lưới đến khâu chế biến tàu)

GV can giáo dục môi trường cho HS: liên hệ đến Việt Nam- thực trạng hướng khắc phục giống Bắc ÂU

GV mở rộng: KT Bắc ÂU phát triển đa dạng, có nghành công nghệ kỹ thuật cao viễn thông, tin học… khai thác rừng, thủy hải sản… luôn đôi với bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường tự nhiên

4/ Củng cố:

- Các nước Bắc ÂU khai thác thiên nhiên hợp lý để phát triển kinh tế nào?

5/ Dặn dò:

- Học chuan bị mới 6/ Rút kinh nghiệm:

Bài 57

KHU VỰC TÂY VÀ TRUNG ÂU

I/ Mục tiêu học: HS can name + Kiến thức:

- Địa hình khu vực Tây Trung ÂU - Tình hình phát triển kinh tế khu vực

+ Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học:

- Lược đồ khu vực Tây Trung ÂU - Hình ảnh, tư liệu khu vực

III/ Hoạt động lớp 1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm KT Bắc ÂU?

- Nêu khó khăn điều kiện tự nhiên nước Bắc ÂU với đời sống và sản xuất

3/ Gỉang mới:

Hoạt động 1: Khái quát tự nhiên

? HS quan sát H57.1 SGK thông tin SGK thảo luận nội dung sau: địa hình Tây Trung ÂU gồm phần? Trình bày phần kết hợp với đồ bảng

- Gồm miền: + đồng phía bắc + núi già + núi true phía nam

GV tổ chức HS hoạt động theo nhóm để hồn thành bảng tổng kết điều kiện tự nhiên, hoạt động kinh tế khu vực Tây Trung ÂU

Đại diện nhóm báo cáo kết GV chuan xac kiến thức

I/ Khái quát tự nhiên:

- Khu vực Tây Trung ÂU gồm miền địa hình: đồng bằng, núi già, núi true

Miền địa hình Điều kiện tự

nhiên Các nghành CNvà trung tâm CN

Các nghành NN trung tâm NN

Các nghành dịch vụ trung tâm dịch vụ

Đồng phía bắc

Núi già Núi true phía nam

Hoạt động 2: Kinh tế

Hoạt động GV HS Ghi bảng GV cho HS hoạt động theo nhóm, đọc phân

tích lược đồ CN NN để rút nhận xét KT Tây Trung ÂU

Đại diện nhóm báo cáo kết GV chuan xác kiến thức

II/ Kinh teá:

- Tây Trung ÂU tập trung nhiều cường quốc CN hàng đầu giới

- Nay nơi có nhiều vùng CN tiếng, nhiều hải cảng lớn

- Các nghành dịch vụ phát triển, chiếm 2/3 tổng thu nhập quốc dân 4/ Củng cố:

- Trình bày đặc điểm địa hình khu vực Tây Trung ÂU kết hợp đồ 5/ Dặn dò:

- Học chuan bị mới 6/ Rút kinh nghiệm:

Baøi 58

KHU VỰC NAM ÂU

I/ Mục tiêu học: HS can name + Kiến thức:

- Địa hình khu vực Nam ÂU-đây khu vực khơng ổn định lớp vỏ trái đất - Tình hình phát triển kinh tế khu vực

+ Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học:

- Lược đồ khu vực Nam ÂU - Hình ảnh, tư liệu khu vực III/ Hoạt động lớp

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm KT Tây Trung ÂU? 3/ Gỉang mới:

Hoạt động 1: Khái quát tựnhiên

Hoạt động GV HS Ghi bảng

? Quan sát H58.1 SGK cho biết địa hình Nam ÂU phân bố

+ Dãy Pi-rê-nê: name Pháp Tây Ban Nha + Dãy An-pơ: name Nam ÂU

+ Dãy Các-pát: name phía bán đảo Ban-căng ? Quan sát màu sắc H57.1 SGK rút nhận xét địa hình Nam ÂU

- Phần lớn núi cao nguyên

- Diện tích đồng nhỏ hẹp, tập trung ven biển xen lẫn vào núi cao nguyên

? Quan sát H58.1 SGK nêu tên số dãy núi khu cực Nam ÂU

? GV ch HS phân tích H58.2 SGK thảo luận

I/ Khái quát tự nhiên:

- Nam ÂU name ven Địa Trung Hải, gồm bán đảo lớn: I-bê-rich, I-ta-li-a, Ban-căng

theo bàn, nêu đặc điểm nhiệt độ lượng mưa khí hậu khu vực Kể tên moat số sản phẩm NN độc đáo vùng có kiểu khí hậu

Đại diện nhóm trả lời kết quaa3GV chuan xác kiến thức

Hoạt động 2: Kinh tế

Hoạt động GV HS Ghi bảng

? Đọc phân tích H58.3 SGK, rút nhận xét chăn ni cừu Hy Lạp

- Cừu chăn thả du mục

- Số lượng cừu đàn không nhiều, quy mô cừu nhỏ nên sản lượng khơng cao

? Quan sát H58.4 SGK rút nhận xét

- Vơ-ni-dơ TP biển, phương tiện lại thuyền nhỏ

- Là TP du lịch, hàng năm noun tiếp nhiều khách du lịch TP ngập nước thường xuyên nên người dân phải có ý thức để khơng bị ô nhiễm nguồn nước

? Quan saùt H58.5 SGK rút nhận xét

- Tháp nghiêng Pi-da nơi du lịch lý tưởng, hàng năm đón tiếp nhiều khách du lịch độ

II/ Kinh tế

- Nhìn chung chưa phát triển Bắc ÂU, Tây Trung ÂU

- I-ta-li nước phát triển khu vực

- NN vùng Địa Trung Hải có nhiều sản phẩm độc đáo, đặc biệt ăn can nhiệt đới như: cam, chanh…

nghiêng độc đáo tháp nơi nhà bác học Ga-li-lê thực thí nghiệm vật rơi tự tiếng

- Can phải tu dưỡng để tránh tàn phá thiên nhiên tháp

? Nêu số địa điểm hoạt động du lịch tiếng nước Nam ÂU

GV liên hệ thực tế đến Việt Nam để giáo dục tư tưởng ý thức bảo vệ giữ gìn di sản thiên nhiên, di sản văn hóa dân tộc

4/ Củng cố:

- Trình bày đặc điểm địa hình khu vực Nam ÂU kết hợp đồ 5/ Dặn dò:

- Học chuan bị mới 6/ Rút kinh nghiệm:

- can có tranh ảnh để học thêm phong phú

Baøi 59

KHU VỰC ĐÔNG ÂU

I/ Mục tiêu học: HS can name + Kiến thức:

- Địa hình khu vực ĐƠNG

ÂU Tình hình phát triển kinh tế khu vực

+ Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh II/ Phương tiện dạy học:

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm Nam ÂU?

- Những tiềm phát triển du lịch khu vực 3/ Gỉang mới:

Hoạt động 1: Khái quát tự nhiên

Hoạt động GV HS Ghi bảng ? Quan sát H59.1 SGK cho biết dạng địa hình chủ

yếu khu vực

- ĐÔNG ÂU dãy đồng rộng lớn( cao 0-200m)

- Ơû phía Nam, ven biển Cax-pi có dãy đất thấp mực nước biển

GV mở rộng: đồng ĐÔNG ÂU name lục địa cổ ổn định, vận động tạo núi không ảnh hưởng Băng hà lục địa kỉ đệ tứ giữ vai trị quan trọng hình thành địa hình phần bắc khu vực ĐƠNG ÂU Chí nh bề mặt đồng có hình lượn sóng

? Quan sát H59.1 SGK kết hợp với đặc điểm khí hậu, rút nhận xét mối quan hệ vĩ độ, địa hình với khu vực

- Càng xuống vĩ độ thấp nhận nhiều lượng xạ mặt trời mùa đơng đỡ lạnh ngắn, mùa hã dài ấm - Địa hình đồng tạo điều kiện di chuyển dễ dàng khối khí

? Quan sát H59.2 SGK giải thích thay đổi từ bắc xuống nam thảm thực vật ĐÔNG ÂU ? Quan sát H59.3, 59.4 SGK phân tích loại rừng Và xem thuộc kiểu mơi trường

I/ Khái qt tự nhiên:

- Là dãy đồng rộng lớn, chiếm ½ diện tích châu ÂU

- Khí hậu mang tính chất ơn đới lục địa

Hoạt động 2: Kinh tế

Hoạt động GV HS Ghi bảng - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để

nghiên cứu nội dung SGK, phân tích lược đồ CN châu ÂU H55.2 SGK, name vững phân bố nghành CN ĐƠNG ÂU

II/ Kinh tế:

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để nghiên cứu nội dung SGK, phân tích lược đồ NN châu ÂU H55.1 SGK, name vững phân bố nghành NN ĐÔNG ÂU

Đại diện nhóm báo cáo kết GV chuan xác kiến thức

- CN phát triển, đặc biệtlà nghành truyền thống

- Các nước phát triển là: Nga, U-rai-na

- Sản xuất NN tiến hành theo quy mô lớn U-rai-na vựa luau lớn châu ÂU

4/ Củng cố:

- Trình bày đặc điểm địa hình khu vực ĐÔNG ÂU kết hợp đồ 5/ Dặn dò:

- Học chuan bị mới 6/ Rút kinh nghiệm:

Bài 60

LIÊN MINH CHÂU ÂU

I/ Mục tiêu học: HS can name + Kiến thức:

- Sự đời mở rộng EU - Các mục tiêu EU

- EU không ngừng mở rộng quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước trong khu vực giới

- Là tổ chức thong mại hàng đầu khu vực kinh tế lớn giới + Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh

II/ Phương tiện dạy học:

- Lược đồ trình mở rộng EU - Hình ảnh, tư liệu EU

III/ Hoạt động lớp 1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm KT ĐÔNG ÂU?

- Kinh tế khu vực ĐÔNG ÂU có khác so với khu vực khác 3/ Gỉang mới:

Hoạt động 2:Sự mở rộng liên minh châu ÂU

Liên minh châu ÂU- moat mơ hình liên minh tồn diện giới

Hoạt động GV HS Ghi bảng

? Quan sát Ha 60.1 SGK HS rút nhận xét giai đoạn mở rộng EU

GV tổ chức HS làm việc theo nhóm với nội dung: xác định mục tiêu trị, xã hội kinh

I/ Sự mở rộng EU:

tế EU

Đại diện nhóm báo cáo kết GV chửan xác kiến thức

GV mở rộnng: ngày EU thống sử dụng đồng tiền chung- đồng EURO Việc sử dụng đồng tiền chung mang lại nhiều lợi ích cho EU như: khơng cịn gị bó vào đồng la Mỹ, dễ dàng trao đổi, mua bán nước…

tăng thêm

II/ EU – moat mơ hình liên minh tồn diện giới:

- EU hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới

Hoạt động 3: Liên minh châu ÂU- tổ chức thương mại hàng đầu giới Hoạt động GV HS Ghi bảng ? Quan sát H60.3 SGK rút nhận xét vị trí

của EU ngoại thương quốc tế

GV mở rộng: năm qua EU đặt quan hệ với nước ASEAN qua hội nghị ASEAM hàng năm

? Quan sát H60.3 SGK nêu vài nét hoạt động thương mại EU

? Cho biết Việt Nam có tổ chức kinh tế nào? Nêu ý nghĩa việc Việt Nam gia nhập vào tổ chức kinh tế

- EU tồ chức thương mại hàng đầu giới

- EU không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế tồn cầu

4/ Củng cố:

- Tại nói EU hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới

- Làm tẩp SGK/T183 5/ Dặn dò:

- Học baøi

- Chuẩn bị thực hành nhà 6/ Rút kinh nghiệm:

Baøi 61

ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU

I/ Mục tiêu học: HS can name + Kiến thức:

- Vị trí địa lý số quốc gia châu ÂU theo cách phân loại khác nhau + Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh, vẽ biểu đồ

II/ Phương tiện dạy học:

- Bản đồ nước châu ÂU - Hình ảnh, tư liệu châu ÂU III/ Hoạt động lớp

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ:

- Tại nói EU hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giớ

3/ Gỉang mới:

Hoạt động 1: Xác định vị trí moat số quốc gia đồ HS lên đồ

Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế HS chuan bị trước nhà, lên bảng làm lại GV chuan xác kiên thức

4/ Củng cố:

- Châu ÂU châu lục có kinh tế phát triển sớm nhân loại - Có hình thức tổ chức kinh tế cao EU

5/ Dặn dò:

- Ơn từ 33-55 chuận bị thi HKII 6/ Rút kinh nghiệm:

ÔN TẬP

- Nội dung ơn tập từ 33 đến 55

- Xem lại cách phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Phân tích lược đồ cơng nghiệp, nơng nghiệp