Luận án trên cơ sở phân tích những biểu hiện lối sống tiêu cực của một bộ phận giới trẻ hiện nay, từ góc nhìn của học thuyết hành vi con người của Freud, luận án phân tích căn nguyên dẫn đến những hành vi lối sống tiêu cực ấy; từ đó đề xuất một số giải pháp mang tính định hướng, nhằm hạn chế lối sống tiêu cực cho giới trẻ Việt Nam hiện nay.
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ BÍCH HẰNG LèI SèNG TI£U CùC CđA MéT Bé PHậN GIớI TRẻ VIệT NAM HIệN NAY DƯớI LĂNG KíNH HọC THUYếT HàNH VI CON NGƯờI CủA FREUD Chuyờn ngnh: CNDVBC & CNDVLS Mã số : 62 22 03 02 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ HÀ NỘI - 2015 CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH Người hướng dẫn khoa học: GS TS Nguyễn Trọng Chuẩn Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ Hội đồng chấm luận án cấp Học viện, họp Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia - Thư viện Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Ngày nay, niên lối sống niên trở thành vấn đề trọng yếu, gắn liền với chiến lược phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa người Đảng Nhà nước ta Đó vấn đề cấp thiết quan tâm toàn thể xã hội Đường lối đổi hội nhập quốc tế xu hướng tồn cầu hóa đưa đất nước ta thay đổi mặt kinh tế - xã hội thu thành tựu quan trọng, cộng đồng quốc tế đánh giá cao Trong bối cảnh đó, hệ trẻ Việt Nam có nhiều hội học tập, nâng cao trình độ, tham gia đóng góp sức lực vào cơng xây dựng đất nước Tuy nhiên, hội nhập tồn cầu hóa gây khó khăn thách thức khơng nhỏ cho đất nước nói chung hệ trẻ nói riêng Thực tế cho thấy, hệ trẻ nhạy cảm dễ bị tổn thương thời kỳ hội nhập Khoa học công nghệ mới, phương tiện truyền thông tiên tiến, giao lưu quốc tế rộng mở điều kiện tốt cho giới trẻ tiếp cận nhanh chóng mặt ưu việt, tích cực giới đại, đồng thời họ chịu ảnh hưởng không nhỏ từ mặt tiêu cực Những tiêu cực lan tỏa lối sống phận giới trẻ virus gậm nhấm tinh thần thể chất họ Có nhiều xu hướng sống khác len lỏi thành phần giới trẻ như: học sinh phổ thông, sinh viên, công nhân, viên chức, thiếu niên thành thị, nông thôn miền núi Từ tình trạng lười học tập, lười lao động tới ăn chơi đua địi, sống bng thả thân, sống thác loạn với tệ nạn ma túy, mại dâm, tới tuyệt vọng, bế tắc, phương hướng Tình dục đồng giới, chuyển giới, chí nhân đồng giới giới trẻ có xu hướng ngày gia tăng Lối sống ích kỷ, thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm; không quan tâm tới người khác; không quan tâm tới tương lai, vận mệnh đất nước khác hẳn với tính cách vốn có niên trước Tình trạng bạo lực, coi thường pháp luật, tội phạm vị thành niên, tội phạm học đường ngày phát triển với nhiều dạng nguy hiểm hành động kẻ sát nhân máu lạnh trẻ tuổi Lê Văn Luyện, Nguyễn Đức Nghĩa, Nguyễn Hải Dương năm gần Tình hình đặt cho Đảng Nhà nước ta nhiệm vụ cấp bách phải giáo dục trị tư tưởng cho hệ trẻ Cùng với biện pháp nhằm bước đẩy lùi lây lan lối sống tiêu cực này, nhiều điều tra xã hội học đánh giá thực trạng, nhiều nghiên cứu thiếu niên tiến hành Việc mổ xẻ tìm nguyên nhân tượng góc nhìn lĩnh vực khoa học khác có Tuy nhiên, trước diễn biến vô phức tạp với hình thức lan truyền dạng virus khó kiểm sốt, với mối nguy hiểm tảng băng trơi, nghiên cứu đánh giá thực trạng nguyên nhân lối sống tiêu cực phận giới trẻ chưa đáp ứng yêu cầu Hầu hết nghiên cứu tập trung vào nguyên nhân ngoại sinh với tác động ngoại cảnh ảnh hưởng du nhập lối sống ngoại lai, văn hóa phẩm, sách báo, phim ảnh độc hại internet, giáo dục bất cập nhà trường gia đình…Do vậy, cần phải tiếp tục nghiên cứu sâu hơn, rộng đa dạng với nhiều cách tiếp cận khác nhau, để từ có đánh giá đắn tìm giải pháp phù hợp nhằm khắc phục bệnh phát sinh từ hội nhập tồn cầu hóa Người có cơng lớn nghiên cứu khám phá tâm lý hành vi người nghiên cứu ông nâng lên thành học thuyết Sigmund Freud (1856-1939) S.Freud nhà khoa học mà tên tuổi ông đặt bên cạnh tên tuổi vĩ đại khác Archimedes, G Galilei, I Newton, A Einstein Công lao to lớn Freud sở học thuyết mang tên ơng (cịn gọi học thuyết phân tâm - Psychoanalysis) khám phá vô thức tầng tư tảng mà ông coi định hình định hướng cho hành vi người Đánh giá học thuyết Freud có nhiều quan điểm ý kiến khác nhau, chí có ý kiến đối lập Tuy nhiên, người thừa nhận rằng, học thuyết Freud có tác động ảnh hưởng sâu rộng đến nhiều lĩnh vực khoa học khác giới ngày tâm lý học, triết học, xã hội học, luật học, văn học nghệ thuật, tôn giáo, giáo dục, tội phạm học, v.v Khám phá vô thức Freud cách mạng nhận thức chất hành vi người, trước người ta có xu hướng đề cao ý thức phần tư chủ yếu người Freud cấu trúc máy tư người thành ba thành phần vô quan trọng vô thức, tiền ý thức ý thức với ba thành tố (id), (ego), siêu (superego) Các thành phần kích hoạt xung lực bên người, Freud gọi libido, lực tính dục ngun thủy, nguồn gốc dẫn tới hành vi người Từ libido, Freud xác định hai đối lập song lại gắn bó với eros, ơng gọi sống, ham muốn, dục vọng đòi hỏi sinh tồn người thanatos, Freud gọi chết nguồn gốc dẫn tới hành vi giận dữ, đập phá, hủy hoại, bạo lực, chém giết bất chấp nguyên tắc, kỷ cương, luật pháp Những luận thuyết nêu với luận đề quan trọng học thuyết Freud tâm lý đám đơng, tình dục đồng giới… vận dụng để lý giải tìm nguyên hành vi, lối sống người Từ góc độ triết học vận dụng học thuyết hành vi người Freud vô thức, libido thể qua ấy, tôi, siêu tôi, eros, thanatos luận đề khác Freud lăng kính để phân tích, nhận diện hành vi lối sống tiêu cực, suy thoái đạo đức, hành xử bạo lực, coi thường pháp luật phận giới trẻ Việt Nam Khác với cách tiếp cận theo hướng tìm hiểu từ nguyên nhân ngoại sinh mà nghiên cứu lối sống giới trẻ thường tiếp cận NCS cố gắng tìm hiểu nguyên nhân nội sinh, tức tìm hiểu gốc rễ người nhóm cộng đồng hình thành hành vi để lý giải hành vi lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam Tuy nhiên, cần hiểu rõ thêm rằng, gốc rễ tồn tiềm ẩn người khởi nguồn cho tính cách, hành vi tốt hay xấu người Ở thời đại vậy, người nói chung giới trẻ nói riêng bộc lộ mức độ khác hành vi tích cực tiêu cực Nhưng vào thời kỳ đổi hội nhập, gốc rễ dẫn tới hành vi tiêu cực nằm người, nằm giới trẻ có điều kiện trỗi dậy bùng phát mạnh mẽ trước Như vậy, thơng qua lăng kính học thuyết hành vi người Freud để lý giải hành vi lối sống tiêu cực phận giới trẻ từ tìm phần ngun nhân bệnh tiến triển xấu phận giới trẻ Tìm nguyên nhân bệnh sở cho cách điều trị hiệu tăng sức đề kháng cho giới trẻ Với ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn cấp thiết trên, nghiên cứu sinh chọn Lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam lăng kính học thuyết hành vi người Freud để viết luận án tiến sỹ triết học Nghiên cứu sinh mong muốn rằng, luận án hòa với nghiên cứu theo cách tiếp cận khác có thể, để tạo nên tranh chung nhiều mặt, đa sắc màu rõ nét lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam cách thức hạn chế MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở phân tích biểu lối sống tiêu cực phận giới trẻ nay, từ góc nhìn học thuyết hành vi người Freud, luận án phân tích nguyên dẫn đến hành vi lối sống tiêu cực ấy; từ đề xuất số giải pháp mang tính định hướng, nhằm hạn chế lối sống tiêu cực cho giới trẻ Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục tiêu nghiên cứu trên, luận án thực nhiệm vụ sau: Một là, nêu lên thực trạng lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam chọn lối sống điển hình số để phân tích, lý giải Hai là, khái qt hóa nội dung học thuyết hành vi người Freud vận dụng nghiên cứu Ba là, từ luận thuyết, luận đề phù hợp học thuyết hành vi người Freud, nhận diện, phân tích, lý giải nguyên số lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam Bốn là, phân tích, mặt giá trị mặt hạn chế học thuyết hành vi người Freud đề xuất số giải pháp có tính định hướng, nhằm hạn chế lối sống tiêu cực cho giới trẻ Việt Nam ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam nay, bao gồm niên thiếu niên độ tuổi học đường - Các luận thuyết luận đề học thuyết Freud chọn để phân tích vận dụng 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu luận thuyết học thuyết hành vi người Freud vô thức, cấu trúc máy tâm lý, libido, ấy, tôi, siêu tôi, eros thanatos luận đề tâm lý đám đơng, tình dục đồng giới Từ tìm ngun hành vi lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam, đề xuất số giải pháp mang tính định hướng nhằm xây dựng lối sống lành mạnh cho giới trẻ - Nghiên cứu tập trung vào lối sống tiêu cực phổ biến phận giới trẻ Việt Nam thời kỳ đổi Tuy nhiên, có nhiều lối sống khác có nhiều dạng biểu lối sống khác học thuyết Freud lại rộng lớn, đề cập tới nhiều vấn đề, nên luận án tập trung sâu vào ba lối sống tiêu cực điển hình, với dạng biểu lựa chọn mà vận dụng luận thuyết phù hợp học thuyết hành vi người Freud để phân tích, lý giải Đó là: + Lối sống hành xử bạo lực coi thường pháp luật với dạng biểu lựa chọn hành xử bạo lực + Lối sống hời hợt, a dua đua đòi với dạng biểu lựa chọn đua xe trái phép, luận án gọi vấn nạn đua xe trái phép + Lối sống buông thả thân với dạng biểu lựa chọn đồng tính luyến CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Cơ sở lý luận Nghiên cứu dựa quan điểm sở lý luận đường lối sách Đảng Cộng sản Việt Nam; tư tưởng Hồ Chí Minh thiếu niên, kế thừa có chọn lọc đánh giá, tổng kết có độ tin cậy cao nghiên cứu trước 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng: Phương pháp phân tích tổng hợp để đánh giá tổng quan nghiên cứu lối sống tiêu cực phận giới trẻ nghiên cứu học thuyết Freud Việt Nam; Phương pháp lịch sử - lôgic để nghiên cứu đánh giá phân tích luận thuyết học thuyết Freud Đồng thời, luận án vận dụng quan điểm vật biện chứng vật lịch sử để phân tích, đánh giá, vận dụng học thuyết Freud để lý giải lối sống tiêu cực phận giới trẻ ĐÓNG GÓP MỚI VỀ KHOA HỌC CỦA LUẬN ÁN Nghiên cứu xác định nguyên nhân nội sinh dẫn đến hành vi số lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam nay, khác biệt với nghiên cứu thiếu niên trước nghiên cứu nguyên nhân ngoại sinh với tác động ngoại cảnh Lần có nghiên cứu vận dụng học thuyết Freud để phân tích, lý giải tâm lý hành vi lối sống tiêu cực giới trẻ, khác với nghiên cứu trước Việt Nam nghiên cứu vận dụng học thuyết Freud văn học nghệ thuật, tôn giáo, tâm linh, tính cách dân tộc Làm sâu sắc tính khoa học cho giải pháp Đảng Nhà nước ta nhằm giảm thiểu lối sống tiêu cực giới trẻ Các giải pháp mang tính định hướng luận án, tương tự giải pháp có, song xây dựng sở học thuyết tiếng hành vi người học thuyết Freud Ý NGHĨA LÝ LUẬN VÀ Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN ÁN Góp phần nghiên cứu giới trẻ Việt Nam, nghiên cứu sâu ngun hình thành ba lối sống tiêu cực phận giới trẻ xúc lớn xã hội nay, là: Hành xử bạo lực coi thường pháp luật; Vấn nạn đua xe trái phép; Đồng tính luyến Góp phần nghiên cứu, đánh giá học thuyết Freud Việt Nam, học thuyết phổ biến rộng rãi giới song gần quan tâm nhiều Việt Nam Luận án làm tài liệu tham khảo cho nghiên cứu giới trẻ Việt Nam học thuyết Freud Việt Nam KẾT CẤU LUẬN ÁN Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, ấn phẩm công bố nghiên cứu sinh, luận án có kết cấu chương, 11 tiết CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN TỚI NỘI DUNG ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ GIỚI TRẺ VÀ LỐI SỐNG CỦA GIỚI TRẺ VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI 1.1.1 Các tổng kết đánh giá thiếu niên Các tổng kết đánh giá Đảng, Đoàn rõ mặt mạnh mặt yếu niên Việt Nam thời kỳ đổi Trong đó, vấn đề đạo đức lối sống, tình trạng tội phạm tệ nạn xã hội thiếu niên xúc lớn xã hội 1.1.2 Điều tra xã hội học thiếu niên Đã có nhiều điều tra khảo sát xã hội học như: Điều tra khảo sát thực trạng văn hóa niên (2002) Cuộc điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam (Survey Assessment of Vietnamese Youth – SAVY1, SAVY2 - 2003, 2010) Các điều tra cung cấp số thực trạng tình hình mà chưa sâu vào tìm hiểu lối sống giới trẻ, đặc biệt chưa có phân tích, lý giải tìm ngun nhân dẫn đến lối sống họ 1.1.3 Nghiên cứu thiếu niên lối sống thiếu niên thời kỳ đổi Các nghiên cứu niên phong phú Bước đầu nghiên cứu phân tích nguyên nhân dẫn đến hạn chế tiêu cực lối sống phân giới trẻ Tuy nhiên, nghiên cứu đưa nguyên nhân ngoại cảnh tác động dẫn đến hành vi tiêu cực thiếu giáo dục gia đình nhà trường, ảnh hưởng văn hóa phẩm ngoại lai, internet… mà chưa sâu vào nguyên gốc rễ bên dẫn đến hành vi tiêu cực nói Cụ thể hơn, chưa có nghiên cứu vận dụng học thuyết Freud, học thuyết tiếng tâm lý hành vi người, để phân tích hành vi lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam 1.2 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ HỌC THUYẾT FREUD Ở VIỆT NAM 1.2.1 Sự tiếp nhận đánh giá chung tình hình nghiên cứu học thuyết Freud Việt Nam Ở miền Bắc Việt Nam trước năm 1975, việc nghiên cứu triết học phương Tây nói chung học thuyết Freud nói riêng chưa phổ biến, khơng muốn nói chưa triển khai Chính vậy, học thuyết Freud xa lạ với giới trí thức miền Bắc Việt Nam vào thời gian Từ năm 1990, sau Nghị số 01-NQ/TW Bộ Chính trị nhiệm kỳ Đại hội VI Công tác Văn hố Tư tưởng cách nhìn nhận triết học phương Tây, có học thuyết Freud, có bước đột phá, cởi mở nhiều Triết học phương Tây nói chung học thuyết Freud nói riêng, nhiều người nghiên cứu có điều kiện lan tỏa, hòa chung vào dòng triết học vốn có trước Việt Nam Một khối lượng lớn tác phẩm Freud nghiên cứu học thuyết Freud xuất Đã có tới 16 tác phẩm tổng số 35 tác phẩm Freud dịch tiếng Việt Bên cạnh đó, nhiều nghiên cứu học thuyết Freud học giả nước xuất 1.2.2 Các nghiên cứu sâu nội dung học thuyết hành vi người Freud vận dụng lý luận học thuyết vào thực tiễn sống 1.2.2.1 Các nghiên cứu sâu nội dung học thuyết hành vi người Freud Có nhiều tác phẩm học giả nước nước nghiên cứu nội dung học thuyết Freud NCS đí sâu phân tích tác phẩm coi sâu sắc, là: Freud thực nói David Stafford Clrak (1966), Freud tâm phân học Phạm Minh Lăng (2000), Học thuyết tâm lý học Freud Phạm Minh Hạc (2013) Trong Freud thực nói gì, D.Stafford - Clrak tổng hợp cách khoa học tồn cơng trình nghiên cứu suốt đời Freud vào sách không nhiều trang Hơn nữa, tác giả đãgiúp người đọc hiểu rõ tư tưởng tác phẩm Freud Trong Freud tâm phân học, Phạm Minh Lăng tập trung phân tích vấn đề nhất, cốt lõi học thuyết Freud Đó là: lý thuyết vơ thức, lý thuyết tính dục lý thuyết cấu nhân cách tồn diện hay tâm lý học tơi Cùng với ba vấn đề lớn nêu trên, Phạm Minh Lăng đề cập tới nghiên cứu khác Freud giấc mơ, mặc cảm Ơdipe gợi ý số khả ứng dụng học thuyết Freud vào thực tế xã hội Trong Học thuyết tâm lý học S.Freud Phạm Minh Hạc cho người đọc thấy tranh toàn cảnh học thuyết Freud Tác giả tổng hợp học thuyết Freud với nét cô đọng với vấn đề: khái niệm lượng, lực, xung; giấc ngủ giấc mơ; vô thức ý thức; năng…Từ đó, tác giả giới thiệu: tâm lý học sâu thẳm (tâm lý học miền sâu) tâm lý học động, vấn đề Tâm lý học đương đại Tác giả nêu lên mối liên hệ chủ nghĩa Marx học thuyết Freud nhiều học giả giới quan tâm nghiên cứu 12 Cái tơi (ego): Trong mơ hình cấu trúc máy tư người, nằm phần Cái nằm phần ý thức, tiền ý thức phần vô thức Cái thành phần tâm lý (psychological component) máy tư Cái bị chi phối ngun lý thích ứng với thực Cái tơi thể hoạt động ý thức tri giác, ngôn ngữ hoạt động trí tuệ cho phép kiểm soát kiềm chế hành vi cá nhân quan hệ với ngoại cảnh Cái nhận biết giới xung quanh nhận rằng, phải kìm hãm khuynh hướng sai lệch ấy, để ngăn ngừa xung đột với luật lệ xã hội Cái siêu tơi (superego): Trong mơ hình cấu trúc máy tư người, siêu nằm ba hệ thống vô thức, tiền ý thức ý thức Cái siêu thành phần xã hội (social component) máy tư Cái siêu phát triển tinh thần cao mà người đạt Lương tâm, đạo đức người hoàn toàn phụ thuộc vào phát triển siêu Cái siêu đấu tranh hành vi hoàn thiện cách xác định giá trị hành vi tỏ thái độ hành vi hay sai Cái siêu buộc phù hợp không thực tế mà cịn lý tưởng đạo đức Khi thành tố máy tư người ấy, siêu hịa hợp với lúc cá nhân trạng thái an bình hạnh phúc Khi tơi vi phạm luật lệ đạo đức, lương tâm luật lệ xã hội siêu tơi gây cảm giác lo lắng, bất an cảm thấy có tội lỗi Từ thấy rõ ấy, tôi, siêu quan trọng vai trị điều khiển tâm lý hành vi tính cách người 2.2.3.3 Luận thuyết lực tính dục Libido Theo Freud, libido giống đói ăn nói chung, người đói ăn tức nhu cầu tiêu thụ thức ăn cần thoả mãn, người khát dục có nhu cầu nhục dục cần thoả mãn Xung lực libido tạo khối lạc nhục dục nhu cầu tình dục muốn thoả mãn Nó lượng nguyên thuỷ, liên hệ trực tiếp với xung tình dục nói chung tạo nên nguồn lượng vốn có từ sinh tồn đến tuổi già Thúc đẩy gây cảm xúc khoái lạc đòi thỏa mãn thúc đẩy tạo hành vi ứng xử người từ tính dục libido Vào cuối đời, tác phẩm Nền văn minh bất ổn (1929), Freud nghiên cứu mối quan hệ cá nhân xã hội nguồn gốc văn minh nhân loại Freud thừa nhận rằng, tất có ý nghĩa định tiến trình đời sống cá nhân người, quan trọng libido - loại hoang sơ 13 2.2.3.4 Luận thuyết xung lực Trong mơ hình cấu trúc máy tư người Freud, xung lực nằm vô thức Freud cho rằng, toàn sức mạnh tác động phía sau nhu cầu cấp bách xung lực, nói cách khác, xung lực bắt nguồn từ nhu cầu thể Có nhiều xung lực Fredud đề cập tới nghiên cứu, cuối ông chọn hai xung lực eros gọi sống xung lực phá huỷ thanatos gọi chết Freud tin rằng, hành vi người thúc đẩy hai xung lực Tóm lại, vơ thức, libido xung lực eros, thanatos với cấu trúc (id), (ego), siêu (superego) vấn đề trung tâm học thuyết Freud Đây đóng góp to lớn Freud, đặt móng cho lời giải động lực thúc đẩy hành vi người mở rộng động lực phát triển xã hội Bởi lẽ đó, người ta gọi học thuyết Freud học thuyết hành vi người học thuyết người 2.2.4 Những luận đề hình thành sở luận thuyết học thuyết hành vi người Freud Luận đề tâm lý học đám đông Freud nghiên cứu dựa phát triển quan điểm Gustave Le Bon (1841-1931) tác phẩm Tâm lý học đám đông (1895); Mc Dougall (1871-1938), tác phẩm Tâm lý nhóm (1920) Theo cách phân tích Freud, người ta hiểu thêm chất gốc rễ sâu xa dẫn đến tâm lý hành vi đám đông từ vô thức, từ libido, từ từ xung lực Luận đề tình dục đồng giới Freud bàn đến sâu nghiên cứu tính dục nói chung khuynh hướng tình dục bất bình thường có tình dục đồng giới CHƯƠNG VẬN DỤNG HỌC THUYẾT HÀNH VI CON NGƯỜI CỦA FREUD ĐỂ PHÂN TÍCH NHỮNG BIỂU HIỆN LỐI SỐNG TIÊU CỰC CỦA MỘT BỘ PHẬN GIỚI TRẺ VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 HÀNH XỬ BẠO LỰC TỪ GĨC NHÌN CỦA XUNG LỰC BẢN NĂNG EROS VÀ THANATOS 3.1.1 Một số quan điểm vấn đề bạo lực giới trẻ Đã có nhiều nghiên cứu lối sống bạo lực giới trẻ theo góc nhìn khác là: Bạo lực giới trẻ góc nhìn lý thuyết hành vi; Bạo lực 14 giới trẻ góc nhìn lý thuyết tiến triển nhận thức;Bạo lực giới trẻ góc nhìn lý thuyết tính cách 3.1.2 Hành xử bạo lực từ góc nhìn luận thuyết xung lực eros thanatos Freud Eros thuật ngữ gốc Hy Lạp Freud sử dụng để biểu thị ham muốn, địi hỏi sinh tồn ơng gọi sống Bản sống eros giúp trì tồn người, hướng tới hành động nhằm trì sống hơ hấp, ăn uống, tình dục hành động đáp ứng toàn nhu cầu thể Mở rộng ra, eros hướng tới thỏa mãn ham muốn dục vọng sống Ham ăn, ham uống, ham sắc dục, ham cải vật chất, ham tiền bạc, ham danh lợi thứ ham muốn nằm eros Thanatos từ gốc Hy lạp Freud sử dụng để trạng thái tâm lý “muốn hủy hoại” (death wish) muốn đập phá thứ bất chấp chết để giải bế tắc, căng thẳng sống ơng gọi chết thanatos Sự biểu lộ mức độ thấp thanatos tính tự ái, nóng giận, khùng; mức độ cao ghen tức, đố kị dẫn tới hành vi hãm hại lẫn Mức độ thanatos thù oán, giận dữ, muốn chém giết đồng loại thứ dã thú, súc vật Trong nhiều trường hợp eros tiền đề, động lực cho thanatos Sự ham muốn, đòi hỏi mức eros thúc đẩy dẫn tới giành giật hành động hãm hiếp, cướp của, chém giết, thanatos Xem xét từ gốc rễ hai eros thanatos dễ dàng nhận thấy rằng, hành vi dã man Lê Văn Luyện xuất phát từ thói ham chơi, ham có nhiều tiền để sung sướng, giàu có Chính ham muốn từ eros thúc đẩy Luyện, Luyện trẻ vị thành niên Sự thúc đẩy lan truyền, cộng hưởng với thanatos nằm làm cho thanatos có xung lực mạnh mẽ dồn lên thúc ép hành động Cái bị thúc đẩy mạnh mẽ vượt lên khỏi tiền ý thức tới phần ý thức phần mặt máy tư Các hành động sau Luyện gần theo ý thức, phải giết người để có vàng, có tiền, thúc hành động mà không run sợ, không mảy may nghĩ đến chết người khác Lúc thanatos hoàn toàn chế ngự Hắn mua dao chọc tiết lợn, bình tĩnh chờ tới sáng lạnh lùng tay hành động giết ba mạng người, có đứa trẻ 18 tháng tuổi, truy sát chặt đứt cánh tay 15 bé gái tuổi cướp hàng chục lạng vàng theo khát khao eros thúc Bằng cách phân tích tương tự, lý giải hành động giết người cướp dã man Nguyễn Đức Nghĩa chặt đầu phân xác nạn nhân bạn tình bắt nguồn từ eros thanatos Gần (vụ thảm sát Bình Phước tháng 7/2015), hành động giết lúc mạng người tàn độc Nguyễn Hải Dương bắt nguồn từ eros thanatos để thỏa mãn tiền tình Dạng bạo lực phận giới trẻ gây vụ án, từ bình thường tới trọng án, bắt nguồn từ tình trạng nghiện game, nghiện rượu, nghiện ma túy lý giải từ eros thanatos Freud Ví dụ trường hợp nghiện ma túy, trước hết eros, ham muốn dục vọng người nghiện ma túy thúc họ Họ muốn có cảm giác ngây ngất, thăng hoa ma túy, từ thúc đẩy thanatos ln tồn họ trỗi dậy Đó nguyên nhân đẫn đến hành vi bạo lực cướp của, giết người, giết người ruột thịt ông bà, cha mẹ, vài trăm ngàn đồng đủ cho tép heroin để nghiện, họ hồn tồn tỉnh táo Từ đủ thấy, người không chịu tu dưỡng thân, không giáo dục tử tế, không tự ý thức cần phải biết tự kiềm chế dục vọng xung lực hai eros thanatos mạnh mẽ nguy hiểm biết nhường 3.2 VẤN NẠN ĐUA XE TRÁI PHÉP TỪ GĨC NHÌN TRIẾT HỌC CỦA TÂM LÝ HỌC ĐÁM ĐÔNG CỦA FREUD 3.2.1 Những nghiên cứu tâm lý đám đông Freud tiếp thụ Freud đồng tình với quan điểm Gustave Le Bon Mc Dougall tâm lý đám đơng Ơng tiếp thụ luận điểm hai tác giả phát triển theo luận thuyết vô thức, libido, xung lực eros… 3.2.2 Freud với Tâm lý học đám đơng nhìn nhận vấn nạn đua xe trái phép góc nhìn Triết học Tâm lý học đám đơng Freud Cũng giống G Le Bon Mc Dougall, Freud cho rằng, hành động chung đám đông hành vi cá nhân đám đông xuất phát từ vô thức Liên hệ với đám đông đua xe trái phép dễ dàng nhận thấy, tham gia bị hút vào 16 đám đơng đua xe cá nhân tham gia khơng cịn đủ lý trí để điều khiển ý thức mà họ hồn tồn bị vơ thức chi phối, điều khiển Freud đồng tình với Le Bon ba nguyên nhân định xuất tính cách riêng tâm lý đám đơng Đó là: Tâm lý đám đơng hình thành áp lực số đơng; Do tính lây lan hay lây nhiễm đám đơng; Do tính dễ bị gợi ý hay tính dễ bị ám thị cá nhân đám đông Liên hệ với đám đông đua xe trái phép tự phát, dễ dàng nhận nguyên nhân hồn tồn Với ngun nhân thứ nhất, là, với vài người có sở thích muốn tìm cảm giác mạnh, cảm giác say tốc độ cao, cảm giác yêng hùng đua xe gặp chưa tạo nhóm đua xe Nhưng có thêm nhiều người có sở thích đua xe độ phấn khích gia tăng đến lúc có khởi xướng, đua xe bột phát khởi động Càng có thêm người tham gia đua xe, phấn khích cuồng nhiệt Họ cậy có số đơng tham gia đua xe mà thấy có sức mạnh dường vơ địch, khơng cịn sợ cảnh sát giao thơng, khơng cịn sợ tới nguy hiểm tính mạng Các hành động la hét, nẹt pô, rú ga, bốc cao đầu xe, lạng lách, đánh võng, v.v hành động xuất phát từ tâm lý đám đơng Với ngun nhân thứ hai, lây nhiễm hay lây lan đám đông Trong đám đông đua xe trái phép, dễ dàng thấy tính lây lan, lây nhiễm nhanh chóng lan tỏa từ người đến tham gia có chủ đích tới người hiếu kỳ thích xem đua xe bị lơi vào đám đơng đua xe, từ số lượng người tham gia lúc gia tăng Trong đám đông đua xe, người ta bắt chước lời nói, cử chỉ, hành động Họ khơng cịn ý thức hành động nữa, dường họ bị lây nhiễm lan truyền lẫn Họ phấn khích đến độ chẳng quan tâm tới người đám đông đua xe gặp nạn đâm đầu vào cột điện, va húc đổ xe đường tông xe vào người đường Với nguyên nhân thứ ba, dễ bị gợi ý (suggestubility) hay dễ bị ám thị người đám đông Từ chỗ thân họ người dễ bị gợi ý, dễ bị lôi cuốn, họ lại cá nhân hay nhóm người cầm đầu, khởi xướng khích lệ, Freud gọi ơng thầy thơi miên họ lao vào tham gia đua xe cách điên cuồng mê muội Một gợi ý đưa từ người cầm đầu đám đua xe hay tiếng gào thét hò la người bên cạnh tác động vào não 17 cá nhân, gợi ý biến thành hành động chung đám đông đua xe Từ đó, hàng chục, hàng trăm người đua xe ạt lốc, hò la, lao xe điên dại đường phố Đúng Le Bon nhận định Freud đồng tình, đó, dù đốt cháy tòa lâu đài hay thực hành động điên cuồng khác, cướp bóc cửa hàng, đập phá, đốt xe ô tô, đám đông sẵn sàng làm cách dễ dàng, họ tin tưởng hoàn toàn vào gợi ý cách mù quáng Khi hịa vào đám đơng đua xe, cá nhân có hành động thú bầy đàn đám đông trông đàn thú ô hợp chạy đường, Freud đánh giá đám đơng 3.3 ĐỒNG TÍNH LUYẾN ÁI VỚI CÁCH NHÌN NHẬN CỦA FREUD 3.3.1 Đồng tính luyến giới Việt Nam Hiện tượng đồng tính luyến (ĐTLA) thấy nhiều quốc gia, nhiều quốc gia phát triển châu Âu Bắc Mỹ Cho đến có 20 quốc gia cơng nhận nhân đồng tính Trong châu Âu có 13 nước, châu Mỹ có nước đây, ngày 15/6/2015 quốc hội Mỹ thông qua luật cho phép hôn nhân đồng giới tất bang nước Mỹ (những năm trước có 22 bang cho phép nhân đồng tính) Hà Lan quốc gia cho phép nhân đồng tính vào năm 2001 Khơng có quốc gia châu Á công nhận hôn nhân đồng tính Hiện tượng ĐTLA số lượng khơng lớn nhân đồng tính Việt Nam có xu hướng phát triển mạnh gây xúc cho xã hội quan pháp luật Tuy nhiên, kỳ họp Quốc hội vào tháng 6/2015, vấn đề cho phép hay khơng cho phép nhân đồng tính dược bàn thảo sơ bộ, song chưa có kết luận thức 3.3.2 Một số nghiên cứu, đánh giá đồng tính luyến Đã có nhiều nghiên cứu yếu tố hình thành nên thiên hướng tình dục đồng tính, sơ phân theo nhóm sau: Yếu tố gen bẩm sinh; Môi trường sống, giáo dục gia đình chấn thương tâm lý; Ảnh hưởng từ văn hóa xã hội; Vị thành niên dễ bị tổn thương lây nhiễm ĐTLA 3.3.3 Đồng tính luyến với cách nhìn nhận Freud Theo Freud, người sinh có tính dục ngun thủy libido khơng tập trung (unfocused sexual libidinal drives ) đồng tính luyến lệch lạc tính dục nguyên thủy libido Freud gọi đồng tính luyến “đảo chiều” libido, trở với 18 đối tượng giống với nó, khác biệt với loạn dâm trường hợp bệnh lý Rất thận trọng qua nhiều nghiên cứu thân chuyên gia khác tâm thần học, tình dục học, Freud kết luận ĐTLA khơng phải bệnh lý Freud cho rằng, đồng tính luyến hậu thối hóa sinh lý hay tâm lý, đồng tính luyến thể cịi cọc phát triển tâm lý tình dục cá nhân chức tình dục người trưởng thành Ngoài ra, cá nhân đạt đến giai đoạn sinh dục trưởng thành, chấn thương tâm lý quay trở lại người đồng tính, điều gọi thoái trào libido (libidinal regression) Tái định hướng tình dục quan hệ đồng giới trở quan hệ khác giới vấn đề Freud quan tâm Freud không từ chối ý tưởng liệu pháp tái định hướng tình dục, song ơng khơng lạc quan Freud cảnh báo rằng, “Loại bỏ đồng tính luyến khơng dễ dàng thành cơng hồn cảnh đặc biệt thuận lợi chí thành cơng, sau tiếp cận với người giới thời gian chức lưỡng tính lại khơi phục” Ơng lưu ý người có mối quan hệ gần gụi với với người có khuynh hướng tình dục đồng giới phải thận trọng bị theo xu Trong đời mình, Freud nhìn người đồng tính luyến với thái độ khoan dung Năm 1930, Freud ký vào kêu gọi hợp pháp hóa hành vi tình dục đồng giới Đức Áo Khi hỏi liệu người ta phải thực để chữa bệnh đồng tính luyến làm cho giảm bớt cách tăng sức ép dư luận xã hội, ông trả lời: “Đương nhiên, nhấn mạnh cần đưa biện pháp xã hội” Freud hiểu vai trò xã hội vô quan trọng để giảm thiểu phát sinh đồng tính luyến CHƯƠNG GIÁ TRỊ VÀ HẠN CHẾ TRONG HỌC THUYẾT HÀNH VI CON NGƯỜI CỦA FREUD VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CĨ TÍNH ĐỊNH HƯỚNG, NHẰM HẠN CHẾ LỐI SỐNG TIÊU CỰC CHO GIỚI TRẺ VIỆT NAM HIỆN NAY J.Murphy (1992), Freud and sexual orientation therapy (Freud liệu pháp định hướng tình dục), APA,Journal of Homosexuality,23,(3), tr 132 J.Murphy (1992), Freud and sexual orientation therapy (Freud liệu pháp định hướng tình dục), APA,Journal of Homosexuality,23,(3), tr 137 19 4.1 MỘT SỐ GIÁ TRỊ TRONG HỌC THUYẾT HÀNH VI CON NGƯỜI CỦA FREUD 4.1.1 Học thuyết Freud giúp hiểu sâu tâm lý hành vi người - học thuyết người Học thuyết Freud mang tính nhân văn cao, sâu tìm hiểu y học cụ thể thần kinh bệnh học tâm lý nhân cách người Đó lĩnh vực khoa học xuất phát để hình thành nên học thuyết người Vì vậy, người ta gọi học thuyết Freud học thuyết người 4.1.2 Học thuyết Freud ảnh hưởng sâu rộng tới nhiều ngành khoa học xã hội nhân văn Học thuyết Freud ảnh hưởng sâu rộng tới nhiều ngành khoa học xã hội nhân văn : Triết học; Sư phạm giáo dục học; Xã hội học; Văn học nghệ thuật; Tội phạm học v.v Nói riêng ảnh hưởng học thuyết Freud tới triểt học thấy, triết học người trào lưu triết học lấy người làm trung tâm nghiên cứu Con người xem xét đối tượng triết học mà khoa học thực nghiệm Học thuyết Freud học thuyết triết học người hay gọi nhân học triết học Luận thuyết vô thức, libido, xung lực Freud đưa xem xét đơn nội mà gần tất đời sống tinh thần người Đó vấn đề hồn tồn cịn rộng mở khơng gian tri thức triết học đương đại 4.2 MỘT SỐ HẠN CHẾ TRONG HỌC THUYẾT HÀNH VI CON NGƯỜI CỦA FREUD 4.2.1 Học thuyết Freud khơng làm rõ vai trị xã hội tính cách, hành vi người Freud nhấn mạnh nguồn gốc sinh học bên người mà sâu để làm lên vai trị yếu tố xã hội, yếu tố vô quan trọng đời sống tâm lý tính cách người 4.2.2 Học thuyết Freud phân tích chưa thật sâu vai trị mơi trường sống giáo dục hành vi người Freud chưa ý nhiều tới vai trò mơi trường sống vai trị giáo dục người, đề cao tính chất sinh học tâm lý, hành vi người Đây vấn đề làm nảy sinh nhiều tranh luận giới học thuật 4.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CĨ TÍNH ĐỊNH HƯỚNG, NHẰM HẠN CHẾ LỐI SỐNG TIÊU CỰC CHO GIỚI TRẺ VIỆT NAM HIỆN NAY 4.3.1 Nhóm giải pháp có tính định hướng Vận dụng học thuyết hành vi người Freud tác giả luận án đề xuất số giải pháp có tính định hướng sau: 20 Một là, cần phải hướng cho giới trẻ có ý thức tự trau dồi tu dưỡng thân Một nhân cách phát triển đắn cần có hoạt động cân hợp lý thành phần: ấy, siêu tơi Một nhân cách phát triển tồn diện cần thực đầy đủ chức vốn có, nghĩa hồn thiện thân đồng thời tiếp nhận mặt tích cực mơi trường xã hội thích nghi với hồn cảnh xã hội tác động Nếu nhân tố siêu tơi mạnh phát triển nhân cách tốt Nội dung siêu thay đổi tùy thuộc vào nội cá nhân, đồng thời tuỳ thuộc vào tác động bên ngồi vào máy tâm lý, khơng phải khác, mà ngoại cảnh, môi trường xã hội phương thức nuôi dạy bố mẹ Một người có siêu tơi mạnh, có nghĩa người chủ động điều khiển hành vi theo nguyên tắc chuẩn mực định Một siêu tơi mạnh cịn thể tiếp nhận chủ động yếu tố tích cực tác động ngoại cảnh, cụ thể môi trường xã hội, giáo dục, mà gạt tác động tiêu cực, tác động bất lợi Vì vậy, trước hết, cần phải giúp giới trẻ có ý thức tự ý thức tu dưỡng thân, tự trang bị kỹ sống, tự lập, tự chủ hành động Hai là, cần nâng cao hiệu giáo dục gia đình, nhà trường cộng đồng Trong tác động ảnh hưởng giáo dục, hiển nhiên tác động từ giáo dục cha mẹ, gia đình vơ quan trọng, cha mẹ có siêu tơi phát triển tốt điều kiện thuận lợi để hình thành siêu mạnh mẽ cho Ngược lại, cha mẹ có khiếm khuyết siêu tơi bất lợi phát triển nhân cách tốt Freud nhấn mạnh: “Khi mà thiếu khiển trách cộng đồng thả lỏng, người làm đủ hành vi ác độc, gian xảo, phản bội tàn nhẫn, xét đến trình độ văn hóa họ khơng ngờ họ được” Như vậy, khơng có thiếu vai trị giáo dục cộng đồng, xã hội nhân tố quan trọng để tiêu cực có điều kiện trỗi dậy phát triển Ngược lại, có tác động tốt từ ngoại cảnh, môi trường giáo dục lối sống tiêu cực bớt đi, thay vào lối sống lành mạnh Ba là, cần phát huy lợi to lớn truyền thông đại chúng Các tác động ngoại cảnh, môi trường xã hội đến máy tư người để người cảm nhận tương tác môi S.Freud (1969), Nghiên cứu phân tâm học, Nxb An Tiêm, Sài Gòn, tr 296 21 trường vật lý Đó phương tiện truyền thơng với hình ảnh, âm thanh, chữ viết, giao tiếp, ứng xử… đa dạng như: phim ảnh, băng ghi hình, loa đài, sách, báo, văn hóa phẩm, internet, v.v Ngày nay, phương tiện truyền thơng có sức mạnh vơ to lớn xã hội đại Người ta gọi quyền lực trị số quốc gia Truyền thông đại chúng, internet, phương tiện hiệu thời đại bùng nổ thơng tin Nó có tác động nhanh, tức thời, đến thành phần giới trẻ hai mặt tích cực tiêu cực Cần qua phương tiện nêu gương điển hình tốt giáo dục tự giác, kèm theo kiểm sốt chặt chẽ thơng tin “đen” từ nguồn làm băng hoại tư tuởng lối sống giới trẻ Bốn là, cần hồn thiện hệ thống sách phát triển chiến lược hệ trẻ phù hợp với phát triển kinh tế xã hội điều kiện toàn cầu hoá hội nhập quốc tế Freud nhấn mạnh đến mối quan hệ kỷ cương quốc gia, quy tắc xã hội tế bào người được: “Quốc gia có tiêu chuẩn đạo đức cao trọng, người người phải tôn trọng muốn hưởng hạnh phúc văn minh Kỷ cương quốc gia thường nghiêm ngặt địi hỏi nhiều người: phải có nhiều cố gắng hạn chế tiết chế, phải từ bỏ thỏa mãn nhiều năng” Do cần thiết phải hồn thiện hệ thống sách nhằm phát triển hệ trẻ yêu cầu gi với trẻ phải tuân thủ pháp luật, tuân thủ quy tắc xã hội quy tắc cộng đồng Các giải pháp mang tính định hướng nêu gần giống giải pháp theo cách tiếp cận khác có Nhưng khác biệt giải pháp xuất phát từ chất sâu xa học thuyết Freud, học thuyết tiếng tâm lý hành vi người 4.3.2 Nhóm giải pháp nhằm giảm thiểu ba xu hướng sống tiêu cực luận án nghiên cứu * Các giải pháp nhằm giảm thiểu lối sống hành xử bạo lực coi thường pháp luật phận giới trẻ Việt Nam Ngoài định hướng chung cho giải pháp giảm thiểu lối sống tiêu cực cho giới trẻ nêu, cần có giải pháp cụ thể mang tính đặc thù để giảm thiểu lối sống hành xử bạo lực coi thường pháp luật, là: S.Freud (1969), Nghiên cứu phân tâm học, Nxb An Tiêm, Sài Gòn, tr 291 22 Một là, giáo dục phòng ngừa hành vi bạo lực giới trẻ phải đặt lên hàng đầu Hai là, tăng cường biện pháp răn đe, xử phạt nghiêm khắc điều luật, chế tài, quy định hành vi bạo lực Ba là, cần có mơ hình quản lý, giáo dục người trẻ phạm tội bạo lực sau mãn hạn tù hết khóa giáo dưỡng hịa nhập với cộng đồng, với gia đình * Các giải pháp nhằm giảm thiểu vấn nạn đua xe trái phép phận giới trẻ Việt Nam Các giải pháp mang tính đặc thù để giảm thiểu vấn nạn đua xe trái phép là: Một là, sâu vào giải quyết, xử lý, ngăn chặn từ hình thành đám đông đua xe trái phép Hai là, tạo sân chơi lành mạnh cho giới trẻ, đưa họ tham gia vào đua xe đua khác có tổ chức quy củ, lành mạnh Ba là, cần điều chỉnh, bổ sung điều luật, quy định chặt chẽ hơn, nghiêm minh hơn, đảm bảo tính chất răn đe nghiêm trị với hành vi đua xe trái phép Bốn là, khai thác, phát huy điểm tích cực tâm lý đám đơng, phát huy loại hình phong trào tập thể giới trẻ * Với tượng đồng tính luyến ái, cần nhìn nhận mức thái độ xây dựng nhằm giảm thiểu khuynh hướng tình dục bất bình thường Cần có thái độ xã hội mức cách nhìn nhận khoan dung với thái độ xây dựng để giảm thiểu phát triển đồng tính luyến ái: Một là, phải khẳng định rằng, quan hệ đồng tính luyến khơng phải bệnh lý Hai là, môi trường xã hội giáo dục yếu tố quan trọng ĐTLA không phát triển hay không gia tăng Ba là, cảm thông, khoan dung khơng nên có thái độ việc làm mang tính đồng tình hay khích lệ cho quan hệ ĐTLA Bốn là, phương diện luật pháp phong mỹ tục dân tộc, không nên cho phép nhân đồng tính KẾT LUẬN Sau 20 năm đổi hội nhập quốc tế, đất nước ta có bước chuyển mạnh mẽ Mọi mặt kinh tế, xã hội, đời sống, văn hóa, đổi 23 thay rõ rệt Thế hệ trẻ Việt Nam có điều kiện thuận lợi tiếp cận nhanh với khoa học kỹ thuật, văn hóa, cơng nghệ tiến tiến giới Tuy nhiên, đổi hội nhập mang tới khó khăn thách thức khơng nhỏ cho đất nước nói chung hệ trẻ nói riêng Thế hệ trẻ, đặc biệt lối sống họ, nhạy cảm dễ bị tổn thương trước tác động tiêu cực từ bên Lối sống tiêu cực từ nước giới trẻ Việt Nam tiếp thu nhiều đường lan tỏa tư lối sống phận giới trẻ gây xúc cho xã hội mối quan tâm đặc biệt Đảng Nhà nước ta Đã có nhiều nghiên cứu phân tích, lý giải ngun nhân dẫn đến hành vi lối sống tiêu cực phận giới trẻ Tuy nhiên, nghiên cứu đưa nguyên nhân ngoại sinh từ tác động ngoại cảnh tới giới trẻ, ảnh hưởng văn hóa phẩm ngoại lai độc hại; giáo dục bất cập gia đình nhà trường, cộng đồng, xã hội; ảnh hưởng môi trường bạn bè Cho đến nay, chưa có nghiên cứu sâu tìm hiểu nguyên nhân nội sinh, tức tìm hiểu gốc rễ người hình thành hành vi để lý giải hành vi lối sống tiêu cực phận giới trẻ Cụ thể hơn, chưa có nghiên cứu vận dụng tư tưởng luận điểm học thuyết Freud, học thuyết tiếng tâm lý hành vi người để tìm hiểu nguyên gốc rễ lối sống nói chung lối sống tiêu cực nói riêng giới trẻ Vận dụng học thuyết Freud vào thực tiễn sống xu hướng mẻ có nhiều triển vọng phát triển Việt Nam Các luận điểm tiếng Freud vô thức, libido, eros, thanatos, tính dục, giáo dục giới tính, đồng tính luyến ái, tâm lý học đám đơng, có mối dây liên hệ khăng khít để từ lý giải tìm hiểu ngun nhân dẫn đến lối sống tiêu cực phận giới trẻ Việt Nam Học thuyết Freud diện Việt Nam, song nghiên cứu học thuyết Freud chưa nhiều, đặc biệt vận dụng học thuyết vào việc xem xét số mặt thực tiễn sống giới trẻ Luận án cố gắng khắc phục khiếm khuyết Luận án chọn ba xu hướng sống tiêu cực điển hình khái quát mà soi rọi từ nội dung phù hợp học thuyết Freud để phân tích lý giải 24 Với lối sống hành xử bạo lực coi thường pháp luật, từ luận thuyết học thuyết Freud vô thức, cấu trúc máy tư với ấy, tôi, siêu đặc biệt từ hai xung lực eros, thanatos, luận án vận dụng phân tích làm rõ nguyên dẫn đến hành vi lối sống tiêu cực Có thể thấy xuất phát điểm dẫn đến hành vi bạo lực phận giới trẻ từ vô thức, từ ấy, từ xung lực hai eros thanatos Đó nguồn động lực nội sinh đưa đến hành vi bạo lực Với vấn nạn đua xe trái phép, từ góc nhìn Freud tâm lý đám đơng phân tích lý giải hình thành phát triển đám đơng đua xe trái phép Luận án làm rõ toàn cảnh chất thực đám đông ô hợp Điểm xuất phát dẫn đến hành động bầy thú điên loạn đám đông đua xe trái phép từ vô thức, từ libido, từ xung lực eros Đó nguồn động lực nội sinh đưa đến hành vi đua xe trái phép Với đồng tính luyến ái, luận án tổng hợp phân tích đánh giá, cách nhìn nhận Freud, sâu phân tích quan điểm Freud cho rằng, đồng tính luyến lệch lạc tính dục ngun thủy libido, rõ hơn, biến thể chức tình dục kìm hãm lidibo Từ phân tích đó, luận án làm rõ hơn, sâu xa tượng đồng tính luyến ái, mà Việt Nam chưa có phân tích theo góc nhìn học thuyết Freud Luận án nêu số giải pháp mang tính định hướng nhằm hạn chế lối sống tiêu cực xuất phát từ tâm lý, nhân cách người giới trẻ Đó khai thác triệt để siêu tơi phát triển điểm tích cực, điểm chủ động hạn chế đến mức tối đa điểm tiêu cực ấy, tránh xa ham muốn đòi hỏi dục vọng eros Đồng thời hướng giới trẻ hoàn thiện thân mình, chủ động tiếp nhận mặt tích cực mơi trường xã hội thích nghi với hoàn cảnh xã hội tác động Đặc biệt, cần hướng cho giới trẻ tự xác định ý nghĩa, giá trị sống, lựa chọn lối sống tự chịu trách nhiệm hành động lối sống , hướng giới trẻ có ý thức tự trau dồi tu dưỡng thân; nâng cao hiệu giáo dục gia đình, nhà trường cộng đồng; phát huy lợi phương tiện truyền thơng; hồn thiện hệ thống sách 25 chiến lược hệ trẻ phù hợp với điều kiện đất nước bối cảnh toàn cầu hóa hội nhập quốc tế Để giảm thiểu lối sống tiêu cực coi thường pháp luật phận giới trẻ cần tăng cường biện pháp răn đe, xử phạt nghiêm minh, ngăn chặn sớm hành vi có dấu hiệu vi phạm pháp luật; tạo sân chơi lành mạnh cho giới trẻ Đặc biệt, cần có nhìn nhận mức, khoan dung khoa học đồng tính luyến ái, song khơng khuyến khích khơng cho phép nhân đồng tính mà tăng cường giáo dục giới trẻ để giảm thiểu tình trạng đồng tính luyến DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN TỚI ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Nguyễn Thị Bích Hằng (2006), Quan điểm Freud Libido, Vô thức, Thông báo Khoa học, Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tĩnh (1), tr 26-29 Nguyễn Thị Bích Hằng (2007), Một vài nhận định chủ nghĩa Freud từ lập trường phép biện chứng vật mác-xit, Thông báo Khoa học, Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tĩnh (1), tr 29-32 Nguyễn Thị Bích Hằng (2008), Sự bổ khuyết Adler Jung với lý luận Freud, Thông báo Khoa học, Trường Đại học Hà Tĩnh (1), tr 113-115 Nguyễn Thị Bích Hằng (2008), Chủ nghĩa Freud ý đồ kết hợp chủ nghĩa Freud với chủ nghĩa Mác, Thông báo Khoa học Trường Đại học Hà Tĩnh (2), tr 92-96 Nguyễn Thị Bích Hằng (2010), Từ phân tâm học đến chủ nghĩa Freud, Thông báo Khoa học số Trường Đại học Hà Tĩnh, (6),tr.95-99 Nguyễn Thị Bích Hằng (2012), Quan niệm S.Freud động lực sinh tồn, phát triển người xã hội, Tạp chí Triết học, (7), tr 71-79 Nguyễn Thị Bích Hằng (2013), Những nét tương đồng tư số luận điểm Freud Marx, Tạp chí Triết học, (10), tr 51-60 Nguyễn Thị Bích Hằng (2014), Đồng tính luyến giới trẻ nay, Tạp chí Khoa học Xã hội Việt Nam, (5), tr 72-79 Nguyễn Thị Bích Hằng (2014), Lối sống hành xử bạo lực coi thường pháp luật phận giới trẻ Việt Nam góc nhìn từ hai Eros Thanatos S.Freud, Tạp chí Triết học, (6), tr 76- 82 10 Nguyễn Thị Bích Hằng (2014), Đồng tính luyến - tượng xã hội lan rộng giới trẻ nay, Tạp chí Khoa học, Trường ĐH Hà Tĩnh, (4), tr 63-70 ... TRẺ VI? ??T NAM HIỆN NAY VÀ KHÁI LƯỢC HỌC THUYẾT HÀNH VI CON NGƯỜI CỦA FREUD 2.1 LỐI SỐNG TIÊU CỰC CỦA MỘT BỘ PHẬN GIỚI TRẺ VI? ??T NAM HIỆN NAY 2.1.1 Về phạm trù ? ?giới trẻ? ?? phạm trù ? ?lối sống? ?? NCS... kháng cho giới trẻ Với ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn cấp thiết trên, nghiên cứu sinh chọn Lối sống tiêu cực phận giới trẻ Vi? ??t Nam lăng kính học thuyết hành vi người Freud để vi? ??t luận án tiến. .. dẫn đến hành vi tiêu cực nói Cụ thể hơn, chưa có nghiên cứu vận dụng học thuyết Freud, học thuyết tiếng tâm lý hành vi người, để phân tích hành vi lối sống tiêu cực phận giới trẻ Vi? ??t Nam 1.2