Bài thảo luận - TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

NHỮNG YẾU TỐ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHBẢN CHẤT CÁCH MẠNG VÀ KHOA HỌC CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHVận dụng chuẩn mực trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính và tình thương yêu con người trong Tư tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên trường trường ta trong giai đoạn hiện nay

Mục lục A.ĐỀ TÀI 1: LỜI MỞ ĐẦU .2 I Khái Niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh .3 1.1 Khái niệm tư tưởng .3 1.2 Khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh II NHỮNG YẾU TỐ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1 Yếu tổ khách quan: .4 2.1.1 Bối cảnh lịch sử .4 Hồ Chí Minh sinh lớn lên hồn cảnh đất nước giới có nhiều biến động 2.1.1.1.Bối cảnh lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX: 2.1.1.2 Bối cảnh giới (hay thời đại) 2.1.2.Tiền đề tư tưởng – lý luận .7 2.1.2.1 Giá trị truyền thống dân tộc 2.1.2.2.Tinh hoa văn hóa nhân loại 11 2.1.2.3 Chủ nghĩa Mác Lênin 14 2.2 Yếu tố chủ quan .16 2.2.1 Khả tư trí tuệ Hồ Chí Minh .16 2.2.2 Phẩm chất đạo đức lực hoạt động thực tiễn 17 III YẾU TỐ VAI TRÒ QUYẾT ĐỊNH ĐỐI VỚI BẢN CHẤT CÁCH MẠNG VÀ KHOA HỌC CỦA TT HCM 18 3.1 Yếu tố đóng vai trò định chất cách mạng khoa học Tư tưởng Hồ Chí 18 3.2 Lý giải, yếu tố giữ vai trò định chất cách mạng khoa học 19 Kết Luận: 23 B ĐỀ TÀI 2: .24 LỜI MỞ ĐẦU 24 I.Một số chuẩn mực đạo đức Tư tưởng Hồ Chí Minh 25 1.1.Trung với nước, hiếu với dân 25 1.2.Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư 28 II Vận dụng chuẩn mực trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, tình thương u người Tư tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên trường trường ta giai đoạn 29 2.1.Thực trạng đạo đức, lối sống sinh viên Việt Nam 29 2.1.1.Tích cực: .30 2.1.2.Tiêu Cực .34 2.2.2.Xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Đại học Thương mại theo chuẩn mực “trung với nước hiếu với dân”, “cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư” Tư tưởng Hồ Chí Minh 38 Kết Luận: 41 Tài liệu tham khảo: .41 A.ĐỀ TÀI 1: ĐỀ TÀI 1: TRÌNH BÀY YẾU TỒ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG ĐĨ YẾU TỐ NÀO GIỮA VAI TRÒ QUYẾT ĐỊNH ĐỐI VỚI BẢN CHẤT CÁCH MẠNG VÀ KHOA HỌC CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÌ SAO? LỜI MỞ ĐẦU Đại tướng Võ Nguyên Giáp khẳng định: "Tư tưởng Hồ Chí Minh linh hồn, cờ thắng lợi cách mạng Việt Nam suốt nửa thể kỷ qua Cùng với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng ta, nhân dân ta Tư tưởng Hồ Chí Minh mãi soi sáng đường cách mạng Việt Nam, đường tiến lên chủ nghĩa xã hội toàn dân tộc ta lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam.Vậy yếu tố hình thành nên tư tưởng Hồ Chí Minh, đâu yếu tố giữ vai trò định chất cách mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh? Để hiểu rõ vấn đề này, nhóm nghiên cứu, tìm hiểu sâu tư tưởng Hồ Chí Minh để từ rút học quý báu từ vị chủ tịch vĩ đại I Khái Niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1 Khái niệm tư tưởng Tư tưởng phản ánh thực ý thức, biểu người với giới xung quanh Trong thuật ngữ “Tư tưởng Hồ Chí Minh”, khái niệm “tư tưởng” có ý nghĩa tầm khái quát triết học Tư tưởng ý thức cá nhân, cộng đồng Nó chứa hệ thống quan điểm, quan niệm, luận điểm xây dựng tảng triết học Các khái niệm mang tính quán, quan điểm đại diện cho ý chí, nguyện vọng cá nhân, giai cấp, dân tộc hình thành sở thực tiễn định trở lại đạo hoạt động thực tiễn, cải tạo thực Quan điểm tư tưởng xuất phát từ ý tưởng nhà tư tưởng có tầm nhìn cao Khơng phải có ý tưởng coi nhà tư tưởng, lẽ theo nhà bác học Lênin cho người phải biết cách giải vấn đề trị, sách lược, tổ chức Tư tưởng khơng phải có sẵn hay đóng khung từ trước Nó sinh phát sinh trình trao đổi, suy nghĩ người Tư tưởng người tiếp thu có chọn lọc dạng lĩnh hội lẫn phê phán 1.2 Khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng, trị… Hệ thống tư tưởng bao gồm quan điểm vấn đề cách mạng Việt Nam Người vận dụng phát triển thêm ý tưởng nhà bác học Phát huy tiên tiến sử đổi chưa tốt” Các giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh ghi chép, nhận định vấn đề hoạt động người Các nội dung hình thành phát triển từ thời kỳ hoạt động Hồ Chí Minh phong trào cách mạng Việt Nam quốc tế Các tư tưởng người ứng dụng vào đấu tranh thực tế lúc Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh nhận định Tư tưởng Hồ Chí Minh kết tinh văn hóa dân tộc Việt Nam.Tiếp thu tư tưởng người trước tư tưởng tiên tiến Các tư tưởng áp dụng tư tưởng cộng sản Mác- Lênin, tư tưởng cách mạng pháp, tư tưởng văn hóa phương Đơng, văn hóa phương Tây Tư tưởng Hồ Chí Minh tư tưởng thống Đảng Cộng Sản Việt Nam Những tư tưởng người đánh giá cao Là tư tưởng có tính triết lý cao, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin Dân tộc Việt Nam thời kỳ chiến tranh coi tư tưởng Người khối tài sản lớn, kim nam cho hành động II NHỮNG YẾU TỐ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1 Yếu tổ khách quan: 2.1.1 Bối cảnh lịch sử Hồ Chí Minh sinh lớn lên hoàn cảnh đất nước giới có nhiều biến động 2.1.1.1.Bối cảnh lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX: Xã hội Việt Nam trước thực dân Pháp xâm lược xã hội phong kiến bảo thủ phản động, sản xuất nông nghiệp nhỏ, lạc hậu, trì trệ Về sách cai trị, sau lật đổ triều đại Tây Sơn, quyền nhà Nguyễn thi hành sách đối nội, đối ngoại bảo thủ, phản động Cụ thể, đối nội nhà Nguyễn tăng cường đàn áp, bóc lột nhân dân ta cách dã man; đối ngoại thi thực sách bế quan toả cảng bên ngồi Bên cạnh đó, vua quan nhà Nguyễn bảo thủ cự tuyệt đề án cải cách, canh nhiều nhà tư tưởng đương thời dù nhỏ bé muộn mắn Về kinh tế, nhà Nguyễn trì kinh tế nơng nghiệp lạc hậu, trì trệ chủ yếu, khơng mở trường đào tạo khoa học, kỹ thuật, kinh tế Vì không mở khả cho Việt Nam hội tiếp xúc bắt nhịp với phát triển giới, đặc biệt với nước tư Tây Âu Thời điểm đó, nhà Nguyễn không chuẩn bị tiềm lực vật chất, tỉnh thần, mạnh dân tộc đẻ có du sức mạnh bảo vệ Tổ quốc chống lại kẻ thù bên ngoài, Triều đình nhà Nguyễn khơng khơng có tinh thần chiến đấu bảo vệ Tổ quốc mà ngược lại cịn có thái độ bạc nhược, phản động Khi thực dân Pháp ngồi Biển Đơng nhăm nhe tiến vào xâm lược nước ta, vua quan nhà Nguyễn hiếu chiến, chủ quan, coi thường giặc khơng có biện pháp đối phó Ngày 1/9/1858, mở đầu kháng chiến chống chủ nghĩa thực dân hạm đội Pháp-Tây Ban Nha nổ súng tiến công đánh chiếm bán đảo Sơn Trà (Đà Nẵng) Ngày 25/8/1883 Triều đình Nhà Nguyễn ký “Hiệp ước Harmand” Hiệp ước có tất 27 điều khoản với nội dung xác lập quyền lâu dài Pháp tồn Việt Nam với hai hình thức Thuộc địa Bảo hộ: Bắc kỳ thuộc địa Pháp chấp nhận bảo hộ Pháp Trung kỳ (Đó chun chế trị đồng thời dùng người Việt trị người Việt chia để trị: miền xuôi miền ngược, dân tộc, tôn giáo nhằm chia rẽ mối quan hệ đoàn kết dân tộc) Và Hiệp ước Patenôtre (ngày tháng năm 1884), công nhận quyền bảo hộ Pháp với vùng lãnh thổ lại Đại Nam Dân tộc Việt Nam độc lập lịch sử Trong nước, quyền triều Nguyễn bước khuất phục trước xâm lược tư Pháp, biểu cụ thể việc ký kết hiệp ước đầu hàng, thừa nhận bảo hộ thực dân Pháp toàn cõi Việt Nam Cuộc khai thác thuộc địa thực dân Pháp tác động mạnh mẽ đến chuyển biến kinh tế – xã hội Việt Nam Diện mạo xã hội Việt Nam thời kỳ bao gồm quan hệ thực dân quan hệ phong kiến: Mâu thuẫn toàn thể dân tộc Việt Nam với Thực dân Pháp xâm lược; Nông dân Việt Nam địa chủ phong kiến Trong lòng xã hội thuộc địa, mâu thuẫn bao trùm lên mâu thuẫn cũ, khơng thủ tiêu mâu thuẫn cũ mà sở để trì mâu thuẫn cũ, làm cho xã hội Việt Nam thêm đen tối, tạo tiền đề bên cho phong trào yêu nước – giải phóng dân tộc Việt Nam đầu kỷ XX Hàng loạt phong trào đấu tranh nhân dân ta diễn theo xu khác nhau, thất bại Khi Nguyễn Tất Thành lớn lên lúc phong trào cứu nước đầu kỷ XX thời kỳ khó khăn Cho đến cuối kỷ XIX khởi nghĩa vũ trang hiệu “cần vương" sĩ phu, văn thân lãnh đạo cuối thất bại Hệ tư tưởng phong kiến tỏ lỗi thời trước nhiệm vụ lịch sử Các khai thác thực dân Pháp khiến cho xã hội nước ta có biến chuyển phân hóa, tầng lớp Tiểu tư sản tư sản bắt đầu xuất hiện, tạo tiền đề bên cho phong trào yêu nước - giải phóng dân tộc Việt Nam đầu kỷ XX Cùng vào thời điểm lịch sử đó, “tân thư”, “tân văn”, tân báo” ảnh hưởng trào lưu cải cách Nhật Bản, Trung Quốc tràn vào Việt Nam, phong trào yêu nước nhân dân ta chuyển dần sang xu hướng dân chủ tư sản Phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, sĩ phu nho học có tư tưởng tiến bộ, thức thời, tiêu biểu Phan Bội Châu Phan Chu Trinh cố gắng tổ chức vận động đấu tranh yêu nước chống Pháp theo mục tiêu phương pháp Song, chủ trương cầu ngoại viện, dùng bạo lực để khôi phục độc lập Phan Bội Châu thất bại Chủ trương “ỷ Pháp cầu tiến bộ”, khai thơng dân trí, nâng cao dân khí sở mà lần lần tính chuyện giải phóng Phan Chu Trinh khơng thành cơng Cịn đường khởi nghĩa người anh hùng Hoàng Hoa Thám mang nặng “cốt cách phong kiến”, chưa phải lối thoát rõ ràng, hướng đắn; trường Đơng Kinh Nghĩa Thục bị đóng cửa (02/1907), biểu tình chố cơng suất Huế tỉnh miền Trung bị đàn áp sát máu (04/1908), vụ Hà Thành đầu độc thất bại tàn sát (06/1908), nghĩa quân Yên Thế bị bao vây đánh phá (01/1909), phong trào Đông Du bị tan rã Phong trào cứu nước nhân dân ta muốn giành thắng lợi, phải theo đường 2.1.1.2 Bối cảnh giới (hay thời đại) Vào nửa cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, chủ nghĩa tư phát triển từ giai đoạn tự cạnh tranh sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Chỉ chín nước đế quốc chi phối tồn tình hình giới Phần lớn nước châu Á, châu Phi châu Mỹ Latinh trở thành thuộc địa phụ thuộc chúng Nhân dân nước thuộc địa bị chủ nghĩa thực dân tước hết giá trị văn hoá, tinh thần, quyền lợi kinh tế địa vị xã hội… Mạng sống người dân thuộc địa “không đáng trinh” Cùng với mâu thuẫn xã hội tư - mâu thuẫn vô sản tư sản, chủ nghĩa đế quốc làm phát sinh mâu thuẫn - mâu thuẫn dân tộc thuộc địa với chủ nghĩa đế quốc thực dân Mâu thuẫn ngày gay gắt Vì vậy, từ đầu kỷ XX phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa ngày phát triển, chưa đâu giành thắng lợi Chủ nghĩa tư chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc xác lập thống trị chúng phạm vi giới, trở thành kẻ thù chung nhân dân dân tộc thuộc địa, khiến cho phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc diễn ngày mạnh mẽ Ở nước tư mâu thuẫn giai cấp công nhân giai cấp tư sản Ở nước thuộc địa, mâu thuẫn vốn có giai cấp nơng dân đại chủ xuất mâu thuẫn mới: nhân dân thuộc địa chủ nghĩa đế quốc Xã hội phân hóa: xuất giai cấp, tầng lớp xã hội mới: công nhân, tư sản Chủ nghĩa đế quốc tranh chấp thuộc địa chúng nguyên nhân gây Chiến tranh giới lần thứ (1914 - 1918) Cuộc chiến tranh hao người tốn khơi sâu, làm gay gắt thêm mâu thuẫn nước tư chủ nghĩa, làm cho chủ nghĩa tư giới suy yếu, tạo điều kiện cho Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga giành thắng lợi Cách mạng Tháng Mười thắng lợi, mở thời đại lịch sử loài người - thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội phạm vi toàn giới Đồng thời, Nhà nước Xô Viết đời làm nảy sinh mâu thuẫn mang tính thời đại - mâu thuẫn chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa tư Các trào lưu cải cách Nhật Bản Trung Quốc diễn mạnh mẽ Quốc tế cộng sản đời (tháng – 1919) đề cập tới vấn đề thuộc địa, bênh vực dân tộc thuộc địa, ủng hộ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc, giúp đỡ đào tạo cách mạng, vạch đường giải phóng dân tộc thuộc địa Trong điều kiện chủ nghĩa đế quốc, Lênin phát triển chủ nghĩa Mác thành chủ nghĩa Mác - Lênin Sự xuất chủ nghĩa Lênin nhân tố đặc biệt quan trọng việc đời phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh => Những nhân tố quốc tế nêu tạo tiền đề điều kiện thúc đẩy phong trào giải phóng dân tộc giới, có Việt Nam phát triển với xu hướng tính chất 2.1.2.Tiền đề tư tưởng – lý luận 2.1.2.1 Giá trị truyền thống dân tộc Dân tộc Việt Nam trải qua hàng nghìn năm lịch sử dựng nước giữ nước tạo lập cho văn hoá riêng, phong phú bền vững với giá trị truyền thống tốt đẹp cao quý Đó là: lịng u nước, ý chí kiên cường, bất khuất, tự lập, tự cường; tinh thần nhân nghĩa, tương thân, tương ái, cố kết cộng đồng, khoan dung, độ lượng; cần cù, dũng cảm, thông minh, sáng tạo, lạc quan, yêu đời; tinh thần hiếu học, coi trọng hiền tài Trong giá trị truyền thống tốt đẹp đó, chủ nghĩa yêu nước cốt lõi, có giá trị cao bảng giá trị văn hoá tinh thần Việt Nam Những tư tưởng văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam cội nguồn, tác động xuyên suốt trình hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh Trong chủ nghĩa u nước nhân tố bản, có ảnh hưởng mạnh mẽ hình thành, phát triển tư tưởng Người Chủ nghĩa yêu nước động lực mạnh mẽ thúc Nguyễn Tất Thành (Hồ Chí Minh) tìm đường cứu nước Đồng thời, góp phần giúp Hồ Chí Minh vượt qua khó khăn, gian khổ hoạt động thực tiễn, nghiên cứu, học tập, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, chủ nghĩa Mác Lênin để hình thành, phát triển tư tưởng cách mạng, khoa học Người đường cứu nước Việt Nam, đường cách mạng vô sản Tư tưởng Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống cần cù lao động, anh dũng chiến đấu dựng nước giữ nước, truyền thống đồn kết, sống có tình, có nghĩa, nhân Việt Nam Trong truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam chủ nghĩa yêu nước dòng chủ lưu xuyên suốt lịch sử dân tộc Trước hết chủ nghĩa yêu nước ý chí bất khuất đấu tranh để dựng nước giữ nước Đây tài sản có giá trị hành trang Hồ Chí Minh lúc tìm đường cứu nước năm 1911 Nó sở xuất phát, động lực, sợi đỏ xuyên suốt đời hoạt động cách mạng Người Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam có q trình lịch sử hàng ngàn năm với nội dung phong phú sâu sắc như: yêu nước gắn liền với yêu quê hương, yêu người Việt Nam, yêu truyền thống văn hóa quý giá Thời kỳ phong kiến, yêu nước có nội dung trung quân quốc, lợi ích giai cấp thống trị phù hợp với lợi ích nhân dân lao động nghiệp chống xâm lược, bảo vệ Tổ quốc Hồ Chí Minh làm phong phú nội dung chủ nghĩa yêu nước Yêu nước Người gắn liền với u nhân dân Người nói, lịng thương u nhân dân nhân loại Người không thay đổi…Người có ham muốn bậc nước ta độc lập, dân ta có cơm ăn, áo mặc học hành Người nêu chuẩn mực “trung với nước, hiếu với dân” phát triển nội dung chủ nghĩa yêu nước Đó yêu nước dựa quan điểm giai cấp công nhân, u nước mở rộng thành tình u vơ rộng lớn nhân dân lao động, người khổ, giai cấp công nhân nước giới Trên sở tư tưởng giai cấp công nhân, Người nêu nội dung mới: Yêu Tổ quốc, yêu nhân dân gắn liền với u chủ nghĩa xã hội, có chủ nghĩa xã hội nhân dân ngày ấm no thêm, Tổ quốc ngày giàu mạnh thêm Có thể nói rằng, chủ nghĩa yêu nước trở thành động lực, sức mạnh truyền thống, đạo lý làm người, niềm tự hào nhân tố hàng đầu bảng giá trị tinh thần người Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” Chính sức mạnh truyền thống thúc giục Nguyễn Tất Thành (Hồ Chí Minh) tìm đường cứu nước, cứu dân Đó động lực chi phối suy nghĩ, hành động Người suốt đời hoạt động cách mạng Đó sở tư tưởng dẫn dắt Người đến với chủ nghĩa Mác - Lênin Nhưng chủ tịch Hồ Chí Minh trả lời phủ nhận quan điểm cho theo chủ nghĩa dân tộc: “Nói lúc cịn niên, tơi theo chủ nghĩa dân tộc, có lẽ khơng Vì hồi tơi biết thương đồng bào tơi, chưa biết chủ nghĩa Khi sang châu Phi, thấy nhân dân thuộc địa cực khổ, bị áp bức, bóc lột nhân dân Đông Dương Khi sang nước châu Âu, tơi thấy có số người giàu, “ngồi mát ăn bát vàng”, lớp người nhân dân lao động nghèo khổ Tôi suy nghĩ nhiều Trong lúc Cách mạng Tháng Mười vĩ đại thành công Nga Lênin tổ chức Quốc tế Cộng sản Rồi Lênin phát biểu Luận cương cách mạng thuộc địa Những việc làm cho tơi thấy rằng: Nhân dân lao động Đông Dương, nhân dân thuộc địa nhân dân lao động muốn tự giải phóng phải đồn kết lại làm cách mạng Vì vậy, tơi trở nên người theo Chủ nghĩa Mác-Lênin” có chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản giải phóng dân tộc bị áp người lao động giới khỏi ách nô lệ Sau phải kể đến giá trị khác tinh thần nhân nghĩa, truyền thống đoàn kết, tương thân, tương ái- nét đặc sắc Truyền thống hình thành lúc với hình thành dân tộc, từ hoàn cảnh nhu cầu đấu tranh liệt với thiên nhiên giặc ngoại xâm Người Việt Nam gắn bó với tình làng, nghĩa xóm Hồ Chí Minh kế thừa, phát huy sức mạnh bốn chữ “đồng” (đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh) Người thường nhấn mạnh, nhân dân ta từ lâu sống với có tình có nghĩa Tình nghĩa Người nâng lên cao đẹp hơn, trở thành tình nghĩa đồng bào, đồng chí, tình nghĩa năm châu bốn biển nhà Ngay tiếp thu lý luận MácLênin-đỉnh cao trí tuệ nhân loại-cũng phải tảng giá trị truyền thống Người nhấn mạnh: Hiểu chủ nghĩa Mác-Lênin phải sống với có tình, có nghĩa Nếu thuộc kinh sách mà sống khơng có tình nghĩa gọi hiểu chủ nghĩa Mác-Lênin được…Tư tưởng đại nhân, đại nghĩa Hồ Chí Minh phấn đấu nghiệp giải phóng dân tộc, tự do, hạnh phúc người, cứu nước, độc lập, tự chủ nghĩa xã hội, tạo điều kiện cho người phát triển Trong văn hóa đạo đức Việt Nam, chữ “Nghĩa” có ý nghĩa lẽ phải, thẳng Nguyễn Trãi nói: Phàm mưu việc lớn phải lấy nhân nghĩa làm gốc, nên “công to phải lấy nhân nghĩa làm đầu”, Hồ Chí Minh lấy chữ nghĩa để phân rõ bạn thù Ai làm điều có lợi cho nhân dân, cho Tổ quốc bạn Bất kỳ làm điều có hại cho nhân dân Tổ quốc kẻ thù Trong giá trị truyền thống cao đẹp dân tộc, Hồ Chí Minh kế thừa tinh thần cộng đồng, lối sống thành thực, thân ái, phong mỹ tục, trở thành yếu tố đậm nét tư tưởng Hồ Chí Minh Ngay từ năm 1947, chiến chống thực dân Pháp diễn liệt, người nói đến đời sống người, nhà, làng khắp nước Xoay quanh hạt nhân đời sống cần, kiệm, liêm, Hồ Chí Minh nói đến phong mỹ tục, khơng có cờ bạc, hút xách, bợm bài, trộm cắp Người nhắc đến tục ngữ “lá lành đùm rách”, “đói cho rách cho thơm” Và, no ấm mà nỡ để đồng bào xung quanh đói rét…, dù giàu khơng hưởng Người nói: Cách cư xử đồng bào nên thành thực, thân ái, sẵn lịng giúp đỡ…Nhiều lần, Người nhấn mạnh đến việc xây dựng phát triển phong mỹ tục, tức phát triển giá trị truyền thống Mặt khác, trân trọng giữ gìn phong mỹ tục, Hồ Chí Minh gắn với việc phê phán, trừ đồi phong, bại tục Người nói đến việc “khơi phục vốn cũ” với tinh thần trân trọng giá trị người xưa để lại như: tương thân tương ái, tận trung với nước, tận hiếu với dân…Song, Người u cầu xóa bỏ xấu (tính lười biếng, tham lam…), sửa đổi phiền phức (cúng bái, cưới hỏi q xa xỉ…) 10 1.2.Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí Cơng vơ tư phẩm chất đạo đức gắn liền với hoạt động hàng ngày người, đại cương đạo đức Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh giải thích cặn kẽ đức tính: Cần: siêng năng, chăm chỉ, dẻo dai, việc khó khăn làm Siêng học mau tiến, siêng nghĩ hay có sáng kiến, siêng làm định thành công Là lao động cần cù siêng năng, lao động có kế hoạch, sáng tạo, có suất cao, lao động với tinh thần tự lực cánh sinh ko lười biếng, ko ỷ lại ko dựa dẫm Phải thấy rõ “ lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc ” Kiệm: tiết kiệm, khơng xa xỉ, khơng hoang phí Theo Hồ Chí Minh, cịn tiết kiệm thời gian, tăng suất lao động, tiết kiệm tiền dân, nước, thân mình, tiết kiệm từ to đến nhỏ; “ không xa xỉ , khơng hoang phí , khơng bừa bãi , khơng phơ trương , hình thức ” Tiết kiệm khơng phải hà tiện sinh thời, Hồ Chí Minh nêu quan điểm quản lí tài chính, quản lí ngân sách rằng: “Việc đáng chi phải chi, việc chưa đáng chi khoan chi, việc khơng đáng chi dứt khốt khơng chi” Liêm: tức liêm khiết, sạch, không tham lam, theo Hồ Chí Minh ln ln tơn trọng giữ gìn cơng dân, khơng xâm phạm đồng xu hạt thóc nhà nước, nhân dân, phải Không tham địa vị, không ham tiền tài, không tham sung sướng, không tham người tâng bốc Chỉ có thứ ham: ham học, ham làm, ham tiến Hồ Chí Minh dẫn Nho giáo để nói điều này: Người mà khơng liêm khơng vật, đó, liêm thước đo tính người Người lại nói: “một dân tộc biết cần, kiệm liêm sỉ dân tộc giàu vật chất, mạnh tinh thần, dân tộc văn minh tiến bộ” Chính, "nghĩa khơng tà, thẳng thắn, đứng đắn", việc mà tốt dù nhỏ cố làm, việc mà xấu dù nhỏ cố tránh Muốn thì, Hồ Chí Minh viết: “Phải cơng tâm, có cơng đức Chớ đem công dùng vào việc tư Chớ đem người tư làm việc cơng Việc phải cơng bình, trực, khơng nên tư ân, tư huệ tư thù, tư ốn ” 28 Chí cơng vơ tư mực cơng bằng, cơng tâm, khơng có lịng riêng Người nói: "Đem lịng chí cơng vơ tư mà người, với việc" “Khi làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau”; phải "lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ" Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư tảng đời sống mới, phẩm chất trung tâm đạo đức cách mạng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, mối quan hệ “Với tự mình” Theo Hồ Chí Minh, cần, kiệm, liêm, bốn đức tính người, trời có bốn mùa, đất có bốn phương Chí cơng vơ tư đặt lợi ích Tổ quốc, nhân dân lên hết, trước hết Phải trọng lợi ích cách mạng tính mệnh Phải hy sinh lợi ích cho Đảng; việc cá nhân lợi ích cá nhân để lại sau Theo Bác, chí cơng vơ tư đạo đức cao Muốn chí cơng vơ tư phải chiến thắng chủ nghĩa cá nhân Bởi vậy, Hồ Chí Minh coi chuẩn mực người lãnh đạo, người “giữ cán cân cơng lý”, khơng lòng riêng mà chà đạp lên pháp luật  Cần, kiệm, liêm, có quan hệ chặt chẽ với với chí cơng vơ tư Cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tư Ngược lại, chí cơng vơ tư, lịng nước, dân, Đảng định thực cần, kiệm, liêm, II Vận dụng chuẩn mực trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, tình thương yêu người Tư tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên trường trường ta giai đoạn 2.1.Thực trạng đạo đức, lối sống sinh viên Việt Nam Nói đến sinh viên Việt Nam tức nói đến hệ trẻ đầy sức sống sức sáng tạo Họ nắm tay tri thức thời đại, chìa khóa mở cánh cửa cho tiến xã hội nói chung phát triển đất nước nói riêng Về mặt số lượng, sinh viên lực lượng không nhỏ.Về mặt chất lượng, sinh viên lớp người trẻ đào tạo toàn diện đầy đủ nhất, bao gồm chuyên ngành học khắp lĩnh vực tự nhiên, xã hội, khoa học…chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: chuyên ngành theo học, phân bố trường, khu vực sinh sống học tập…, lối sống sinh viên Việt Nam nhìn chung đa dạng phong phú Tuy nhiên ta phân chia lối sống sinh viên theo hai hướng: tích cực tiêu cực Lối sống tích cực lối sống văn hóa, lành mạnh, phù hợp với phát triển xã hội, có tác dụng thúc đẩy hồn thiện cá nhân nói riêng 29 thúc đẩy tiến xã hội nói chung Lối sống tiêu cực, ngược lại, lối sống không lành mạnh, có tác động xấu đến phát triển người nói riêng kìm hãm lên đất nước nói chung Về mặt chất lượng, sinh viên lớp người trẻ đào tạo toàn diện đầy đủ nhất, bao gồm chuyên ngành học khắp lĩnh vực tự nhiên, xã hội, khoa học… chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: chuyên ngành theo học, phân bố trường, khu vực sinh sống học tập…, lối sống sinh viên Việt Nam nhìn chung đa dạng phong phú Xã hội ngày văn minh đại, công nghệ thông tin ngày phát triển, công hội nhập với giới cao, đời sống người nâng cao đặt cho sinh viên, tầng lớp tri thức, giới trẻ ngày nhiều thử thách Khi mà văn hóa phương tây du nhập vào Việt Nam, có điều tốt đẹp khơng giá trị văn hóa khơng thích hợp với tư tưởng, truyền thống người phương đông, câu hỏi đặt sinh viên, tầng lớp trí thức thích ứng với mơi trường mới? Họ chọn lọc học hay, đẹp phù hợp với thân hay học theo xấu không phù hợp để đánh truyền thống tốt đẹp dân tộc Bởi người có cách thích ứng riêng nên tạo nên nhiều lối sống sinh viên giới trẻ Sinh viên lớp niên trí thức đại diện định tương lai đất nước, bàn thực trạng sinh viên điều quan trọng cần thiết 2.1.1.Tích cực:  Sinh viên Việt Nam nói chung Trước hết mặt tích cực sinh viên Điểm bật thứ ta nghĩ sinh viên, người động sáng tạo người tiên phong công cải cách, đổi kinh tế, giáo dục…Trong đầu họ đầy ắp ý tưởng độc đáo thú vị; họ tận dụng hội để biến ý tưởng thành thực Đã có nhiều sinh viên nhận phát minh, sáng chế; khơng số phát minh áp dụng, biến thành sản phẩm hữu ích thực tiễn Trong học tập, sinh viên không ngừng tự đổi phương pháp học cho lượng kiến thức họ thu tối đa(đọc sách, nghiên cứu, lấy thông tin, tài liệu từ nhiều nguồn…) Phần lớn sinh viên có khả thích nghi cao với mơi trường sinh sống học tập Họ không học tập phạm vi hẹp trường, lớp; giới trẻ ngày phát huy tinh thần học tập nơi, 30 lúc Không lĩnh hội tri thức nhân loại,sinh viên Việt Nam tiếp thu hay, đẹp lĩnh vực khác văn hóa, nghệ thuật… Sự động sinh viên thể việc tích cực tham gia hoạt động xã hội y tế, từ thiện…Ngoài học, sinh viên tuyên truyền hiến máu nhân đạo lại ngược xuôi lại mang kiến thức hiến máu đến người, nhà… Bằng động, sinh viên tự cập nhật thông tin, kiến thức, làm phù hợp với thay đổi phát triển xã hội Thứ hai, sinh viên Việt Nam người táo bạo tự tin Sinh viên dám nghĩ, dám làm, dám chịu thử thách Các ý tưởng độc đáo không nằm suy nghĩ mà ln thử nghiệm thực tế Có thể thành công thất bại, song họ không chùn bước Với họ, lần thất bại lại làm họ tự tin với nhiều kinh nghiệm Tự tin khơng kiêu- sinh viên Việt Nam Khi định điều gì, sinh viên khơng quên tham khảo ý kiến người xung quanh Và nhận ủng hộ, họ thêm tự tin thực ý định Táo bạo song sinh viên khơng liều lĩnh Nói táo bạo, nghĩa trước chưa có dám làm, dám thử nghiệm, họ không chùn bước, họ người thực hiện, họ đâm đầu thực việc mà họ tỉ lệ thành cơng Và quan trọng họ dám nhìn thẳng vào thất bại vượt qua Thứ ba, phong cách độc lập sống học tập góp phần xây dựng hình tượng đẹp sinh viên Việt Nam Sinh viên ngày biết thân tự lập thân, không riêng việc học tập, mà vấn đề khác sống sinh viên giải chủ động Ngồi học, họ tìm việc làm kiếm thêm tiền mua sách hay phục vụ cho chi tiêu thường ngày khác Nhiều người không lo cho thân mà cịn giúp đỡ người bạn khác thiệt thịi mình, hay giúp đỡ gia đình họ cịn ngồi giảng đường đại học Ngoài ra, sinh viên Việt Nam thừa hưởng truyền thống tốt đẹp dân tộc, truyền thống hiếu học Sinh viên Việt Nam thời đại ham học, ham hiểu biết Họ khao khát tìm tịi, khám phá chân trời tri thức Họ say mê với điều lạ Ham học, ham hiểu biết động lực cho việc lĩnh hội tri thức sinh viên Thêm vào đó, siêng cần cù, chịu thương chịu khó sinh viên Việt Nam đức tính cần nói đến Bạn bè quốc tế ln nói đức tính siêng cần cù 31 sinh viên Việt Nam với khen ngợi khâm phục chân thành Với bạn bè giới họ thân thiện, chân thành, cởi mở với tinh thần quốc tế sáng Đức tính bắt nguồn từ truyền thống tốt đẹp dân tộc, ngày giữ vững phát huy niên Việt Nam Một biểu tích cực lối sống sinh viên Việt Nam phong cách tự khẳng định Phải thực có tri thức đủ tự tin dám tự khẳng định Sánh ngang vai tầng giới khác, sinh viên Việt Nam ln tạo đứng cho Dù lĩnh vực sinh viên tự tin vào tiếng nói Họ chứng minh cho thấy sức mạnh họ,vai trò to lớn họ công xây dựng đất nước phát triển xã hội  Sinh viên trường Đại học Thương mại nói riêng Hiện nay, Việt Nam tiến hành xây dựng đất nước theo cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đây q trình khó khăn, đầy thử thách năm vừa qua đạt số thành tựu khả quan: Tỷ lệ tăng trưởng GDP năm 2003 đạt mức cao so với năm trước – 7,24%, nạn thất nghiệp giảm bớt, đời sống nhân dân ngày nâng cao mặt chất mặt lượng Và giai đoạn phát triển khơng thể khơng kể đến vai trị lớp trẻ mà cụ thể sinh viên – hệ truyền thống tốt đẹp cha ông nghiệp xây dựng đất nước giàu mạnh, công văn minh Tuy nhiên, với thay đổi sang chế thị trường lối sống, cách nghĩ sinh viên biến chuyển theo: Có nhiều Sinh viên trưởng thành phát huy khả để góp phần sức lực việc đổi đất nước, có nhiều sinh viên biết vượt qua số phận nghiệt ngã để học tập Sinh viên trước hết mang đầy đủ đặc điểm chung người, mà theo Mác “tổng hòa quan hệ xã hội” Nhưng họ mang đặc điểm riêng: Tuổi đời trẻ, thường từ 18 đến 25 dễ thay đổi, chưa định hình rõ rệt nhân cách, đưa hoạt động giao tiếp, có tri thức đào tạo chun mơn Sinh viên dễ tiếp thu mới, thích mới, thích tìm tòi sáng tạo Đối với sinh viên trường ta, trường Đại học Thương mại, thực tế số họ diễn trình phân hoá, với hai nguyên nhân bản: Tác động chế thị trường dẫn đến khác 32 biệt giàu nghèo; mở rộng quy mơ đào tạo khiến trình độ SV chênh lệch lớn từ đầu vào Dù vậy, nhìn thấy đặc điểm tương đồng Tính thực tế: Thể việc chọn ngành chọn nghề, việc hướng đến lựa chọn kiến thức để học cho đáp ứng nhu cầu thực tế, chuẩn bị kinh nghiệm làm việc cho tương lai, định hướng công việc sau trường, thích cơng việc đem lại thu nhập cao, v v… Nói chung tính mục đích hành động suy nghĩ sinh viên rõ Tính động: Nhiều Sinh viên vừa học vừa làm (làm thêm bán thời gian, có thành viên thức quan, cơng ty), hình thành tư kinh tế hệ (thích kinh doanh, muốn tự lập cơng ty Sinh viên), thể tích cực chủ động (tham gia phong trào tình nguyện) Nhiều Sinh viên lúc học hai trường Tính cụ thể lý tưởng: Sinh viên có thay đổi lý tưởng sống gắn liền với định hướng cụ thể Một câu hỏi thường đặt là: Sinh viên hơm sống có lý tưởng khơng, lý tưởng gì, có phù hợp lý tưởng cá nhân lý tưởng dân tộc, nhân loại khơng Có thể khẳng định lŕ có, xuất đặc điểm lý tưởng có tính hệ, lý tưởng gắn liền với bối cảnh đất nước quốc tế cụ thể Lý tưởng hôm lựa chọn mục đích xa xơi, mà hướng đến mục tiêu cụ thể, gắn liền với lợi ích cá nhân Tính liên kết (tính nhóm): Những người trẻ ln có xu hướng mở rộng mối quan hệ, đặc biệt quan hệ đồng đẳng, nhóm Các nghiên cứu hai nhà xã hội học người Pháp sắc xã hội góc độ nhóm Taspen Turnez, đưa đến kết luận: Tính nhóm phụ thuộc vào mơi trường xã hội xung quanh sống Sự thay đổi đời sống tinh thần Sinh viên trước xu hướng toàn cầu hoá (cả mặt thuận lợi hạn chế xu hướng này) hưởng mạnh đến tính cộng đồng Tính cá nhân: Trào lưu dân chủ hố, sóng cơng nghệ thơng tin việc nâng cao dân trí làm ý thức cá nhân ngày rõ, đặc biệt rõ người trẻ có học vấn sUnh viên Họ tự ý thức cao thân muốn thể vai trò cá nhân 33 Tuy nhiên phải khẳng định đặc điểm, qua biểu cụ thể nó, ln bộc lộ tính hai mặt: vừa có tác động tích cực, vừa có tác động tiêu cực 2.1.2 Tiêu Cực Như đề cập sinh viên lớp niên trí thức đại diện định tương lai đất nước, việc bàn lối sống sinh viên điều quan trọng cần thiết Về mặt chất lượng, sinh viên lớp người trẻ đào tạo toàn diện đủ nhất, bao gồm chuyên ngành học khắp lĩnh vực tự nhiên, xã hội, khoa học… chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: chuyên ngành theo học, phân bố trường, khu vực sinh sống học tập…, lối sống sinh viên Việt Nam nhìn chung đa dạng phong phú Nhưng xã hội ngày văn minh đại, công nghệ thông tin ngày phát triển, công hội nhập với giới cao, đời sống người nâng cao đặt cho sinh viên, tầng lớp tri thức, giới trẻ ngày nhiều thử thách Khi mà văn hóa phương Tây du nhập vào Việt Nam, có điều tốt đẹp khơng giá trị văn hóa khơng thích hợp với tư tưởng, truyền thống người phương Đông, câu hỏi đặt sinh viên, tầng lớp trí thức thích ứng với môi trường mới? Họ chọn lọc học hay, đẹp phù hợp với thân hay học theo xấu không phù hợp để đánh truyền thống tốt đẹp dân tộc Mỗi người có cách thích ứng riêng nên tạo nên nhiều lối sống sinh viên giới trẻ Làm thêm, dạy kèm, bán hàng, tiếp thị dẫn đến lơ học tập, không theo chương trình học đại học lý sinh viên bị buộc thơi học Tuy nhiên khơng phải lý chính, có sinh viên vừa học vừa làm thêm kết học tập đạt điểm cao Nguyên nhân sinh viên khơng chịu tìm tịi sách, tài liệu phục vụ cho chun mơn (mặc dù phương pháp giảng dạy đại học nhiều thầy cô lên lớp hướng dẫn đưa tư liệu, đầu sách cần thiết cho sinh viên tìm kiếm tham khảo) tâm lí quen với việc “đọc - chép” Từ dẫn đến thực trạng thụ động học tập phần lớn sinh viên nay.Từ thực tế cho thấy bên cạnh chương trình học tập đại học nặng nề, cơng cụ để truyền tải kiến thức 34 chưa lấy làm hài lịng Trong đó, giảng dạy giảng viên lớp khơng có ngồi micrô ọc-ẹc theo kiểu “mạnh thầy thầy nói”, cịn lớp học đơng đúc “mạnh trị, trị ngủ”.Thêm nữa, tâm lí quen “đọc - chép” lớp dẫn tới tình trạng thụ động sinh viên, giảng viên khơng đọc sinh viên không chép, ngồi nghe thưc tế kiến thức đọng lại đầu ít,thậm chí khơng có Trong sinh viên khơng có thói quen đọc giáo trình tài liệu liên quan đến mơn học nhà Rõ ràng ngại phát biểu học dẫn đến ngại phát biểu quan làm việc sau Ngại phát biểu đồng nghĩa với việc khơng dám nói lên thật, khơng dám nhìn nhận sai Trong học, chuyện sinh viên phát biểu ý kiến thay vào “Giảng viên nêu vấn đề, sinh viên cúi mặt xuống bàn ” Đó việc thầy đứng bục giảng yêu cầu nhiều lần sinh viên trả lời câu hỏi Đó khơng phải câu hỏi khó Thơng thường nằm phạm vi hiểu biết trả lời sinh viên Thế có cánh tay giơ lên Điều ảnh hưởng lớn đến không khí học tập lớp.Nó gây cảm giác áp lực thầy cô đặt câu hỏi sinh viên cảm thấy áp lực, cịn giáo viên cảm thấy chán nản có làm việc chiều Một vấn đề cần quan tâm khác từ nước ta chuyển sang kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng hệ giá trị đạo đức nước ta đặt nhiều vấn đề cần phải giải Thực tế cho thấy, đời sống xã hội có biểu xem nhẹ giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, chạy theo thị hiếu không lành mạnh Cuộc đấu tranh tiến lạc hậu, lối sống lành mạnh trung thực, có lý tưởng…với lối sống ích kỉ, thực dụng…đang diễn hàng ngày Bên cạnh hệ giá trị hình thành trình hội nhập, tiêu cực xâm nhập vào đạo đức, lối sống nhiều tầng lớp nhân dân, đặc biệt đội ngũ học sinh, sinh viên Nét tiêu cực lớn nhất, đáng báo động giới sinh viên vấn đề tư tưởng Có thể nói chưa sinh viênViệt Nam lại sống thiếu lý tưởng Nếu ngày trước lý tưởng xã hội chủ nghĩa sục sôi 35 niênViệtNam, ngày để tìm sinh viên khơng dễ Thậm chí có người khơng hiểu lý tưởng !Họ sống học tập để đạt mục đích cá nhân Hoặc chí có người chẳng có mục đích Sống thiếu niềm tin, mục đích điểm yếu cúa giới trẻ ngày 60% sống khép mình, tham gia hoạt động xã hội!: Kiểu sống nhóm sinh viên chiếm tỷ lệ cao kiểu sống sinh viên Họ ý đến học tập thường gặp gỡ, thăm hỏi bạn bè người thân thường phạm vi hẹp Ngồi họ cịn xem ti vi, đọc sách báo Có điều họ tham gia vào hoạt động xã hội, trị, sinh hoạt tập thể Đây cách sống thiếu động, thiếu tích cực, hịa nhập vào đời sống xã hội Trước kiện xảy xung quanh mình, họ tỏ thái độ bàng quan Ngay lửa cháy cháy Trung tâm Quốc tế ITC không tác động “xi nhê” đến họ! Kết nghiên cứu cịn cho thấy mơi trường sống ảnh hưởng trực tiếp đến lối sống sinh viên Chẳng hạn, sinh viên sống với gia đình thể lối sống chăm lo thân người thân, thiếu tích cực hịa nhập vào đời sống xã hội chung Trong đó, sinh viên sống xa nhà lại gắn bó với sống tập thể xã hội Do vậy, lối sống tích cực họ cao hẳn sinh viên sống với gia đình Đặc biệt mơi trường sống ký túc xá ảnh hưởng lớn việc hình thành kiểu sống 10% sinh viên hướng vào vui chơi, hưởng thụ!: Gồm sinh viên hướng hoạt động vào việc vui chơi mang tính hưởng thụ, nhiều vơ bổ, ý đến việc mở mang kiến thức hoàn thiện nhân cách “Tớ thích điện thoại đời mới…”, “Phim Hàn Quốc chiếu tới tập…”, “Hàng hiệu hợp thời chỗ…” Đó điều quan tâm thường trực đời sống hàng ngày nhóm sinh viên Tuy vậy, họ người động, hứng thú với hoạt động vui chơi, giải trí, hưởng thụ thú vui tuổi trẻ, thể lối sống tiêu dùng “sành điệu” Lắm “ăn chơi” kiểu bạt mạng đến quên lối về! Lối sống không đẹp thể từ điều tưởng điều nhỏ nhặt mà nhiều bỏ qua không để ý đến như: xả rác đường, không 36 nhường chỗ cho người già phụ nữ mang thai xe buýt, thờ trước số phận may mắn Hiện tượng sinh viên uống rượu trở thành chuyện thường ngày nhiều người Bất dịp nào: sinh nhật, lễ tết, ngày cuối tuần… chí khơng cần sinh viên tụ tập chén tạc, chén thù Tình yêu vấn đề sống thử sinh viên vấn đề quan tâm nay, yêu nhiều, yêu vô tội vạ, bạ đâu yêu Nghe buồn cười thật Nhiều sinh viên quan niệm tình yêu đơn giản mua áo, sắm quần Thấy vừa, đẹp “mặc” chút, khơng thấy ưng ý lại thay chuyển sang khác.một phận sinh viên đánh đồng tình yêu với tình dục Nhiều người số họ quan hệ với bạn trai/ bạn gái mà chí cịn khơng nắm rõ q khứ Tiền sử bệnh lây truyền qua đường tình dục đối phươnglại mù mịt Học thức cao khơng đơi thiếu nghiêm trọng kiến thức sinh sản giới tính Hậu tình trạng nạo phá thai Việt Nam đứng hàng cao giới khơng “nam nữ tú” phải lút, vội vàng đến phòng khám hoa liễu chữa trị bệnh “khó nói” Khám chữa khơng đến nơi đến chốn, nhiều bạn phải trả giá đắt cho phút giây lầm lỡ khơng cịn khả sinh con.Nguy hiểm tình trạng “tình cho khơng biếu khơng”, gái có tiểu sử tình dục khơng rõ ràng tự động đến sống chung với nam sinh viên Họ cần có chỗ ăn cịn khơng cần u cầu khác Đây thực chất cô gái bánhoa hết thời tìm cách mồi chài, chéo kéo sinh viên vốn tị mị, thích lạ Đây đối tượng có nguy bị nhiễm HIV cao Đồng thời khơng phải ngẫu nhiên mà hàng loạt tệ nạn như: đua xe, ma tuý, cờ bạc, rượu chè… ngày xâm nhập sâu vào giảng đường.Tất điều trở thành điều nhức nhối cho tồn xã hội 37 2.2.2.Xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Đại học Thương mại theo chuẩn mực “trung với nước hiếu với dân”, “cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư” Tư tưởng Hồ Chí Minh Thực trạng cho thấy sinh viên biểu xa rời chuẩn mực đạo đức truyền thống, chuẩn mực giá trị xã hội đại Vì vậy, cần giáo dục đạo đức cho sinh viên yêu cầu cấp thiết để góp phần ngăn chặn nguy suy thối đạo đức, lối sống người Việt Nam bối cảnh tồn cầu hố Để làm điều này, cần nỗ lực lớn sinh viên Thương mại, cụ thể:  Rèn luyện tính siêng năng, chăm chỉ, tiết kiệm thời gian, công sức, chăm lo học tập, tự giác học bài, làm đầy đủ, chủ động sáng tạo học tập, tránh tình trạng nước đến chân nhảy, học đối phó với thi cử  Bên cạnh mục tiêu hàng đầu học tập thật tốt, Đoàn viên niên cần rèn luyện cho tư cách sáng người đồn viên, tránh xa tệ nạn xã hội, xác định nhiệm vụ học để sau cống hiến phục vụ cho lợi ích đất nước  Cần tiếp thu có chọn lọc tiến khoa học nhân loại, tư xây dựng cho nguyên tắc sống dựa gương đạo đức Hồ Chí Minh lời dạy bảo cha mẹ, thầy giúp ta có lập trường tư tưởng đạo đức vững hơn, không nao núng trước cám dỗ xã hội Chủ động tham gia phong trào đoàn, đội, rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động, sống lành mạnh, có hồi bão cho tương lai  Kiên đấu tranh chống lại tiêu cực, sai trái học đường gian lận thi cử, mua điểm, chạy điểm, cờ bạc, rượu chè…Cần có thái độ lên án tượng tham nhũng, tượng sống thử xã hội nay, chống lại chủ nghĩa cá nhân, thái độ ích ỷ khơng hịa đồng với tập thể học tập sống thường ngày sinh viên  Sinh viên có lối sống lành mạnh, văn minh, trung thực, phải sống giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm, khơng xa hoa, lãng phí, đua địi, khơng sa vào tệ nạn xã hội; có quan niệm đắn tình bạn, tình u; biết cảm thông, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn; biết bảo vệ giá trị văn hóa lành mạnh, tiến dân tộc, nhân loại, thời đại 38  Biết tôn trọng kỉ cương, luật pháp, quy ước cộng đồng Biết tận tâm học tập, sức luyện rèn, có lịng ham học hỏi, u lao động, khơng ngại khó, ngại khổ; có chí chủ động, sáng tạo, tự cường, tự lập; thật thà, trực, khơng gian lận học tập Thanh niên, sinh viên cần cố gắng nhiều nữa, nỗ lực để xứng đáng với niềm tin yêu Bác Và học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cách giúp hoàn thiện thân Có nhiều cách để học tập , làm theo gương Bác, thực lời dạy Bác niên , rèn luyện phẩm chất đạo đức mà Bác đòi hỏi hệ tương lai nước nhà  Chuẩn mực “ Trung với nước hiếu với dân”, “ cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư” Tư tưởng Hồ Chí Minh ngày giữ vị trí, vai trị quan trọng công xây dựng đạo đức lối sống cho sinh viên Việt Nam, góp phần điều chỉnh hành vi người Việt Nam theo hướng chân, thiện, mỹ Sinh viên nguồn bổ sung lực lượng lao động có chất lượng, ln chiếm vị trí trung tâm chiến lược phát triển nguồn nhân lực Đảng Nhà nước ta Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên vấn đề ngày quan tâm điều kiện Đảng Nhà nước ta tiếp tục triển khai việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Các sinh viên cần tập trung thực nhiệm vụ sau: Bác Hồ xác định nội dung đạo đức cách mạng là: "Trung với nước, hiếu với dân" Đây chất định hướng cho hoạt động mạng cách mạng Cuộc đời Bác gương điển hình nỗi lòng tận trung với nước, tận dân cư nhà cách mạng lỗi Bởi giáo dục lòng "Trung với nước, hiếu với dân" cho sinh viên giáo dục cho họ lịng u q hương, đất nước, tự cường dân tộc, kháng mục tiêu độc lập dân tộc xã hội chủ nghĩa Có ý chí lập thân, lập nghiệp, đưa q hương, đất khỏi đói nghèo, lạc hậu Từ tâm học tập để phấn đấu thực mục tiêu độc lập dân tộc CNXH, dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh; ý chí, tâm lên, khát vọng, hoài bão làm giàu cho mình, gia đình, q hương, đất nước Bên cạnh đó, cần giáo dục để sinh viên tinh thần phấn đấu học tập, rèn luyện điêu luyện, kiên trì, chống trì, không ngừng tăng lên 39 để sử dụng lĩnh vực khoa học, làm chủ tri thức khoa học, đáp ứng yêu cầu cầu ngày cao nghiệp hóa, đại hóa q hương  Ngồi ra, Sinh viên muốn xứng đáng với vai trò chủ nhân, làm chủ nhà nước, phải học tập, tiến trình mãi Bởi sinh viên tinh thần đấu tranh định, nhiệt độ, nhẫn nhịn, khó khăn học tập, rèn luyện Tự động học tích cực, tham gia nghiên cứu khoa học, mở rộng, nâng cao tri thức, bước tích lũy tri thức cho thân Chỉ với tinh thần phấn đấu học tập, rèn luyện bền bỉ, kháng sinh xứng đáng trở thành chủ nhân thực đất nước, đưa quê hương, đất nước nhanh thoát nghèo, lạc hậu  Hơn nưa, sinh viên cần phải ln có tinh thần đồn kết, có ý thức tập thể, cộng đồng, hợp tác, tương ứng tập, nghiên cứu khoa học, tích cực tham gia hoạt động trị- xã hội, nhân đạo, từ thiện Chủ tịch Hồ Chí Minh định: Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng  Đặc biệt, sinh viên, nói họ người biểu cho hệ nâng cấp lên định dạng mình, nâng lên để trở thành chủ nhân quê hương, đất nước Họ người Việt Nam giai đoạn Bởi họ phải người tiêu biểu lối sống, nhân cách niên, xã hội Do phải giáo dục cho họ sống lành mạnh, nếp sống văn minh, trung thực, nhân nghĩa, cần, kiệm, liêm, chính, tư tưởng gương Bác Sinh viên có lối sống lành mạnh, văn minh, trung thực, nhân nghĩa, cần, kiệm, liêm, đơn giản, tự do, tiết kiệm, không xa hoa, lãng phí, đua địi, khơng sa vào hội tệ tệ; có quan niệm đắn tình bạn, tình u; biết cảm thông, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè, giúp đỡ người gặp khó khăn, biết hưởng thụ thứ văn hóa lành mạnh, cách mạng, tiến dân tộc, loại nhân, thời đại Biết tôn trọng kỷ cương, pháp luật, quy ước cộng đồng Biết tận tâm học tập, sức mạnh rèn luyện, có lịng ham học hỏi, u lao động, khơng ngại khó, ngại khổ; có chủ động, sáng tạo, tự cường, tự thiết lập; thật thà, trực, khơng gian học tập, thi cử Muốn sinh viên phải tự rèn luyện, phải vững vàng trước cám dỗ, phải dũng cảm đấu tranh định chống biểu sai trái đường sống, nhân cách sinh viên Phải luôn ghi thực tốt lời Bác nhớ: Thanh niên cần phải chống tâm lý tư lợi, lo lợi ích riêng sinh hoạt riêng Chống tâm lý ham sung sướng khó khăn Chống thói 40 quen xem khinh lao động, lao động chân tay Chống lười biếng, xa xỉ, chống cách sinh hoạt ủy quyền Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang Trong tình hình để phong trào "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" sinh viên có hiệu địi hỏi phải có phối kết hợp nhiều nhân tố: giáo dục việc tự tu dưỡng, rèn luyện sinh viên; nêu gương người xã hội, bố mẹ gia đình, cán bộ, đảng viên, thầy, cô giáo, cán quản lý giáo dục hướng dẫn dư luận xã hội pháp luật Nếu coi thường nhân tố trên, việc học tập rèn luyện khó đạt kết mong muốn Kết Luận: Có thể nói, vai trị sinh viên thời đại thời đại vô quan trọng Ý thức sâu sắc vai trị, trách nhiệm mình, sinh viên phải sức học tập, tự rèn luyện để có đủ phẩm chất, kiến thức, lực đáp ứng nhiệm vụ giao, nêu cao vai trò tiên phong, gương mẫu công tác, lao động sản xuất lối sống Sinh viên lười học, lười suy nghĩ, không thường xuyên tiếp nhận, cập nhật thông tin mới, tri thức biểu suy thoái đạo đức Thanh niên, học sinh, sinh viên, trí thức cơng nhân - nguồn nhân lực quan trọng thời kỳ hội nhập phát triển đất nước cần phải thường xuyên tự phấn đấu học tập, tu dưỡng, rèn luyện không ngừng “vừa làm vừa học phải học” để có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức trị, lập trường quan điểm vững vàng, trình độ chun mơn giỏi, xung kích, động, sáng tạo; đồng thời, phải có tinh thần học hỏi, khiêm tốn, cầu thị, tận tâm, tận lực đem trí tuệ phục vụ nghiệp đất nước Tài liệu tham khảo: Lời giải hay, https://loigiaihay.com/hoan-canh-lich-su-ra-doi-tu-tuong-ho-chi-minhc124a20097.html Luật Dương Gia (2020), Công ty Luật Dương gia, https://luatduonggia.vn/phantich-nhung-pham-chat-dao-duc-co-ban-cua-nguoi-viet-nam-moi-theo-tu-tuong-hochi-minh 41 123Doc,Thảo Phương, https://123doc.net/document/870799-thuc-trang-loi-songsinh-vien-hien-nay-va-nhung-giai-phap-de-khac phuc.htm Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội (2013), TS Hồ Văn Chiểu, http://ueb.edu.vn/newsdetail/hthcm/8625/ho-chi-minh-ke-thua-va-phat-trien-giatri-van-hoa-dan-toc-va-nhan-loai KHOTRITHUCSO.COM, https://khotrithucso.com/doc/p/thuc-trang-loi-song-sinhvien-hien-nay Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 42 ... Các tư tưởng áp dụng tư tưởng cộng sản Mác- Lênin, tư tưởng cách mạng pháp, tư tưởng văn hóa phương Đơng, văn hóa phương Tây Tư tưởng Hồ Chí Minh tư tưởng thống Đảng Cộng Sản Việt Nam Những tư tưởng. .. điểm tư tưởng xuất phát từ ý tư? ??ng nhà tư tưởng có tầm nhìn cao Khơng phải có ý tư? ??ng coi nhà tư tưởng, lẽ theo nhà bác học Lênin cho người phải biết cách giải vấn đề trị, sách lược, tổ chức Tư tưởng. .. tế Các tư tưởng người ứng dụng vào đấu tranh thực tế lúc Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh nhận định Tư tưởng Hồ Chí Minh kết tinh văn hóa dân tộc Việt Nam.Tiếp thu tư tưởng người trước tư tưởng