Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)

Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đề tài NCKH)

BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NGUYÊN LÝ KẾ TOÁN THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Chủ nhiệm đề tài: ThS Hoàng Kim Oanh Hà Nội, 2019 BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NGUYÊN LÝ KẾ TOÁN THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Chủ nhiệm đề tài : ThS Hoàng Kim Oanh Thành viên tham gia : ThS Nguyễn Thái Hòa ThS Trần Hương Xuân ThS Đặng Thị Thùy Dương ThS Bùi Lệ Giang Hà Nội, 2019 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài: “Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kế toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nợi vụ Hà Nợi”, ngồi nỗ lực thân, nhận nhiều động viên giúp đỡ từ cá nhân, khoa chun mơn, phịng/ ban nhà trường Chúng tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc chân thành đến Ban giám hiệu Nhà trường, Khoa Quản trị văn phòng (QTVP), Phòng Quản lý đào tạo Sau đại học phịng ban chức tồn trường tạo điều kiện thuận lợi cho tiếp cận với thông tin, tài liệu phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài Chúng gửi lời cảm ơn đến em sinh viên Khoa Quản trị văn phịng em sinh viên tồn trường hỗ trợ, tạo điều kiện cho q trình thu thập xử lý thơng tin Sự giúp đỡ quý thầy cô, khoa chuyên mơn, phịng ban chức em sinh viên tạo động lực cho vượt qua khó khăn, hồn thành tốt nội dung, u cầu đề tài Chúng hy vọng kết đề tài góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường nói chung hiệu giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội (TKCKHXH), học phần Ngun lý kế tốn (NLKT) nói riêng, thúc đẩy nghiệp giáo dục đào tạo ngày phát triển lên tầm cao Một lần xin gửi lời cảm ơn chân thành giúp đỡ quý thầy cô, đồng nghiệp em sinh viên Kính chúc quý thầy cô, đồng nghiệp em sinh viên sức khỏe, may mắn, thành công hạnh phúc Chúng xin trân trọng cảm ơn! Tập thể tác giả DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VÀ CÁC KÝ HIỆU TBAO-MUCTIEU-MONHOC TBAO-PPDG-HOCTAP CBI-TOTBG-KHILLOP Thông báo mục tiêu nội dung học phần trước học Thông báo hình thức phương pháp đánh giá học tập trước học Chuẩn bị tốt giảng lên lớp Giảng viên cung cấp, giới thiệu giáo CUNG-CAPTT-TLIEU-GT trình, tài liệu tham khảo cập nhật thường xuyên NDMONHOC-THIETTHUC BDKH-GIANG-DAY VUA-SUC Nội dung mơn học thiết thực, hữu ích Giảng viên đảm bảo kế hoạch giảng dạy học phần Nội dung giảng dạy có vừa sức sinh viên/ học viên Giảng viên thiết kế, tổ chức học phần SDTHOI-GIAN-HLY sử dụng thời gian cách khoa học, hợp lý PHAN-B0-TGHL KIEN-THUC-TOT PHUONG-PHAP-TOT CAP-NHAT-TT DAY-THEO-NHOM Giảng viên phân bổ, sử dụng thời gian lên lớp cách hợp lý GV có kiến thức chun mơn tốt (thực có lực chun mơn) Giảng viên có phương pháp truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu GV đề cập nhấn mạnh thông tin quan trọng cách rõ ràng, dễ hiểu Giảng viên có tổ chức hoạy động giảng dạy theo nhóm sinh viên lớp học Giảng viên dạy học theo phương pháp DAY-NEU-VD nêu vấn đề, kích thích tư sáng tạo sinh viên/ học viên Giảng viên trọng phát triển kỹ KY-NANG-GTTT giao tiếp, kỹ giải vấn đề sinh viên/ học viên học SU-DUNG-PTIENDH LONG-GHEP-KTTT Giảng viên sử dụng hiệu phương tiên dạy học Giảng viên có lồng ghép kiến thức thực tế vào nội dung học học phần Các thực hành/bài tập/thảo luận THAO-LUAN-BOICH học phần thực bổ ích, giúp cho sinh viên/học viên vận dụng kiến thức vào thực tế HUONG-DAN-HOC-HQ KHKHICH-QD-RIENG GV hướng dẫn hiệu thúc đẩy việc tự học SV GV khuyến khích SV nêu câu hỏi bày tỏ quan điểm riêng vấn đề HP QUAN-TAM-HDNHOM GV quan tâm tổ chức cho SV tham gia hoạt động nhóm, thảo luận để giải nhiệm vụ học tập GIAO-DUC-DAO-DUC QUAN-TAM-GDTCDD COI-MO-TONTSV TU-VAN-GIUP-DO GV quan tâm đến giáo dục đạo đức, ý thức tổ chức kỉ luật cho người học Giảng viên quan tâm đến giáo dục tư cách, đạo đức sinh viên/học viên Giảng viên có quan điểm cởi mở tôn trọng ý kiến sinh viên/học viên GV tỏ sẵn sàng tư vấn, giúp đỡ SV học tập QUAN-TAM-TIENBO NHIET-TINH-TNHIEM DUNG-GIO CHUAN-MUC GV tỏ nhạy cảm quan tâm tới tiến SV GV ln thể rõ nhiệt tình tinh thần trách nhiệm cao giảng dạy GV thường xuyên lên lớp thực lịch giảng dạy theo quy định GV ln thể tính chuẩn mực tác phong nhà giáo GV tổ chức kiểm tra, đánh giá kết DANH-GIA-TTHUC-CBANG học tập SV đảm bảo tính trung thực, cơng bằng, phản ánh lực người học Giảng viên sử dụng phương pháp PPKT-KNHAU-CXAC kiểm tra khác nhằm nâng cao tính xác đánh giá kết học tập người học CAU-HOI-PHOP TLUONG-HOPLY Câu hỏi kiểm tra phù hợp tổng hợp kiến thức học Thời lượng đề thi, kiểm tra hợp lý với nội dung chương trình HUNG-THU-GHOC Sinh viên cảm nhận thấy hứng thú học Thông qua hoạt động giảng dạy giảng GITRI-HPHAN viên, sinh viên đánh giá giá trị học phần SVCB-BAI Sinh viên/ học viên tự đánh giá việc chuẩn bị nội dung học nhà Sinh viên/ học viên tự đánh giá thực SVKT-ĐGTK-CK tất kiểm tra, đánh giá kỳ, cuối kỳ CNSV-HQGD GIOITINH HOCLUC THOILUONGDULOP LANHOC Cảm nhận chung sinh viên hiệu giảng dạy học phần Giới tính Xếp loại học lực anh (chị) học kỳ vừa qua Tỷ lệ thời gian tham dự lớp học anh (chị) HP Đối với HP này, anh (chị) thuộc diện học lần Frequency Tần số Percent Phần trăm Valid Percent Phần trăm hợp lệ Cumulative Percent Phần trăm tích lũy Valid Hợp lệ Total Tổng cộng MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu khoa học sử dụng đề tài 8 Giả thuyết nghiên cứu 9 Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc đề tài 10 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HỌC PHẦN NGUYÊN LÝ KẾ TOÁN 11 1.1 Khái niệm hiệu hiệu giảng dạy 11 1.1.1 Khái niệm hiệu 11 1.1.2 Khái niệm hiệu giảng dạy 11 1.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy 13 1.2.1 Đánh giá trình chuẩn bị giảng 13 1.2.2 Đánh giá nội dung giảng 15 1.2.3 Đánh giá phương pháp dạy – học 16 1.2.4 Đánh giá phong cách sư phạm giảng viên 17 1.2.5 Đánh giá kết giảng 17 1.3 Đặc điểm học phần Thống kê cho khoa học xã hội Nguyên lý kế toán 22 1.3.1 Đặc điểm mục tiêu giảng dạy 22 1.3.2 Đặc điểm nội dung giảng dạy 25 1.3.3 Đặc điểm phương pháp giảng dạy 26 1.3.4 Đặc điểm đối tượng giảng dạy 29 1.4 Kinh nghiệm nâng cao hiệu giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội Nguyên lý kế toán 29 1.4.1 Kinh nghiệm trường Đại học Kinh tế Quốc dân 29 1.4.2 Kinh nghiệm trường Đại học Lao động xã hội 33 TIỂU KẾT CHƯƠNG 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HỌC PHẦN NGUYÊN LÝ KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 36 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 36 2.2 Phương pháp điều tra, khảo sát, lọc liệu 37 2.3 Đánh giá thực trạng hiệu giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội học phần Nguyên lý kế toán 39 2.3.1 Thực trạng trình chuẩn bị giảng 39 2.3.1.1 Thực trạng 39 2.3.1.2 Đánh giá chung 42 2.3.2 Thực trạng nội dung giảng 43 2.3.2.1 Thực trạng 43 2.3.2.2 Đánh giá chung 45 2.3.3 Thực trạng phương pháp dạy học 45 2.3.3.1 Thực trạng 45 2.3.3.2 Đánh giá chung 57 2.3.4 Thực trạng phong cách sư phạm giảng viên 60 2.3.4.1 Thực trạng 60 2.3.4.2 Đánh giá chung 65 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết giảng 66 2.3.5.1 Thực trạng 66 2.3.5.2 Đánh giá chung 75 TIỂU KẾT CHƯƠNG 78 CHƯƠNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HỌC PHẦN NGUYÊN LÝ KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 79 3.1 Đối với trình chuẩn bị 79 3.2 Đối với nội dung giảng 81 3.3 Đối với phương pháp giảng dạy 82 3.3.1 Đổi cách tiếp cận với học phần Nguyên lý kế toán Thống kê cho khoa học xã hội 82 3.3.2 Cơng nghệ hóa q trình xây dựng biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy 84 3.3.3 Cá biệt hóa phương pháp, hình thức dạy học lên lớp 85 3.4.4 Tích hợp hóa phương pháp dạy lên lớp 86 3.4 Đối với phong cách sư phạm giảng viên 87 3.5 Đối với đánh giá kết người học 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 93 KẾT LUẬN 94 KHUYẾN NGHỊ 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC ... chọn ? ?Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kê? ? toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội? ?? làm đề tài nghiên... đề tài: ? ?Nâng cao hiệu quả giảng dạy học phần Thống kê cho khoa học xã hội và Nguyên lý kê? ? toán theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Nội vụ Hà Nợi”, ngồi nỗ lực thân,... NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NGUYÊN LÝ KẾ TOÁN THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC