Đang tải... (xem toàn văn)
a) Môû baøi: Em ñaõ töï caâïp nhieät ñoä baèng nhieät keá chöa vaø ñöôïc bao nhieâu ñoä ? Ñoù chính laø thaân nhieät. Baøi 32 : THAÂN NHIEÄT b) Hoaït ñoäng daïy hoïc :?. Hoaït ñoäng c[r]
(1)Tuần : Tiết :34 Ngày :
BÀI 33 : THÂN NHIỆT
I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:
Trình bày khái niệm thân nhiệt chế điều hoà thân nhiệt
Giải thích sở khoa học vận dụng vào đời sống biện pháp chống nóng lạnh , để phịng cảm nóng , cảm lạnh
2/ Kỹ năng:
Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn Tư tổng hợp , khái quát Rèn kỹ hoạt động nhóm 3 / Thái độ :
Giáo dục ý thức tự bảo vệ thể , đặc biệt môi trường thay đổi II/ CHUẨN BỊ:
1/ Giáo viên:
Tư lịêu trao đổi chất , thân nhiệt , tranh mơi trường III/ TIẾN TRÌNH BAØI HỌC:
1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ:
Chuyển hố ? Chuyển hố gồm q trình ?
Vì nói chuyển hố vật chất lượng đặc trưng sống ? 3/ Các hoạt động dạy học:
a) Mở bài: Em tự câïp nhiệt độ nhiệt kế chưa độ ? Đó thân nhiệt
Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1:Tìm hiểu thân nhiệt gì?
Mục tiêu: Hs nêu khái niệm thân nhiệt , thân nhiệt ln ổn định 37 0C
Cách tiến hành: –– GV nêu cầu hỏi : Thân nhiệt ?
Ở người khoẻ mạnh thân nhiệt thay đổi trời nóng hay lạnh ? ( Gvgợi ý : vận dụng kiến thức 31 32)
–– Gv nhận xét đánh giá kết nhóm
–– GV giảng thêm : Ở người khoẻ mạnh thân nhiệt không phụ thuộc mơi trường chế điều hồ
–– GV lưu ý : HS hỏi sốt nhiệt độ tăng 420 C ? ( GV vận dụng thông tin bổ sung tư liệu kiến thức
–
– Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 105
–
– Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi :
–
– Yêu cầu nêu :
Thân nhiệt ổn định chế tự điều hồ
Q trình chuyển hố sinh nhiệt –– Đại diện nhóm phát biểu , nhóm khác bổ sung
I/ Thân nhiệt ? –
– Thân nhiệt nhiệt độ thể
–
(2)14 để giải thích cho HS hiểu )
–– GV giúp HS hoàn thiện kiến thức –– GV chuyển ý : Cân sinh nhiệt toả nhiệt chế tự điều hoà thân nhiệt
Hoạt động 2: Tìm hiểu chế điều hoà thân nhiệt
Mục tiêu : HS hiểu rõ chế điều hoà thân nhiệt vai trị da hệ thần kinh đóng vai trị quan trọng
Cách tiến hành: –
– GV nêu vấn đề :
Bộ phận thể tham gia vào điều hoà thân nhiệt ?
Sự điều hoà thân nhiệt dựa vào chế ?
–– GV gợi ý câu hỏi nhò : Nhiệt độ hoạt động thể sinh đâu để làm ?
Khi lao động nặng thể có phương thức toả nhiệt ?
Vì vào mùa hè da người thường hồng hào , cịn mùa đơng ( trời rét ) da tái hay sởn gai ốc ?
Khi nóng độ ẩm khơng khí cao , khơng thống gió ( oi ) thể có phản ứng ? cảm giác ?
–– GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm lên bảng
–– GV lưu ý nội dung liên quan thực tế nhiều phải hướng HS từ tượng thực tế ( trời rét vận động người nóng lên … ) để đưavề phạm vi kiến thức
–– Ví dụ : Mùa nóng ( nhiệt độ cao , mạch máu dãn , máu qua da nhiều mặt hồng lên mùa rét nhiệt độ thấp nguợc lại
–– GV giải thích : cấu tạo lơng mao liên quan đến tượng sởn gai ốc
–– GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Tại tức giận mặt đỏ nóng lên ?
Hoạt động : Tìm hiểu phương pháp chống nóng lạnh
Mục tiêu : HS biết cách phòng chống nóng lạnh
–– HS tự bổ sung kiến thức
–– Cá nhân tự thu nhận thông tin SGK trang 105 vận dụng kiến thức 32 + kiến thức thực tế trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi Da thần kinh có vai trị quan trọng điều hoà thân nhiệt
Do thể sinh phải ngồi
Lao động nặng – tốt mồ , mặt đỏ , da hồng
Mạch máu co , dãn nóng lạnh Ngày oi khó tốt mồ , bối
–– Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung
–– HS tự thu nhận kiến thức qua thảo luận giảng giải GV để rút kết luận cho vấn đề mà GV đặt lúc trước
–– HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi
II Các chế điều hoà thân nhiệt :
–– Da có vai trị quan trọng điều hồ thân nhiệt
–– Cơ chế :
Khi trời nóng lao động nặng : Mao mạch da dãn toả nhiệt , tăng tiết mồ hôi
Khi trời rét : Mao mạch co lại chân lông co giảm toả nhiệt ( run sin nhiệt )
–– Mọi hoạt động điều hoà thân nhiệt phản xạ điều khiển hệ thần kinh
III/ Các Phương pháp phòng chồng nóng , lạnh :
Biện pháp phòng chống nóng ,lạnh :
–
(3)Cách tiến hành :
–– GV yêu nêu câu hỏi :
Chế độ ăn uống mùa hè mùa đông khác ?
Chúng ta phải làm để chống nóng chống rét ?
Vì rèn luyện thân thể biện pháp chống nóng , chống rét ?
Việc xây nhà , công sở … Cần lưu ý yếu tố góp phần chống nóng lạnh ?
Trồng xanh có phải biện pháp chống nóng không ?
–– GV nhận xét ý kiến nhóm Sau thảo luận yêu cầu HS nêu rõ biện pháp chống nóng lạnh cụ thể
–– GV hỏi : Em có hình thức rèn luyện để tăng sức chịu đựng thể ?
–– GV hỏi thêm : Giải thích câu : “ Mùa nóng chóng khát , trời mát chóng đói “
–– Tại mùa rét đói thấy rét ? ( HS khơng trả lời , đủ GV gợi ý để quy kiến thức giải thích )
–– Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK trang 106 kết hợp kiến thức thực tế trao đổi nhóm thống ý kiến trình bày :
Ăn uống phù hợp cho mùa Quần áo , phương tiện phù hợp Nhà thoáng mát mùa hè , ầm cúng mùa đơng
Trồng nhiều xanh tăng bóng mát , Oxi
–– Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung
–– Thảo luận toàn lớp
–– HS tự hoàn thiện kiến thức
–– HS vận dụng kiến thức trả lời
rèn luyện da) tăng khả chịu đựng thể
–
– Nơi nơi làm việc phải phù hợp cho mùa nóng mùa lạnh
–
– Mùa hè : Đội mũ nón đường , lao động
–
– Mùa đông : Giữ ấm chân , cổ , ngực Thức ăn nóng , nhiều mỡ
–– Trồng nhiều xanh quanh nhà nơi công cộng
IV/ CỦNG CỐ: –
– Thân nhiệt ? Tại thân nhiệt ổn định ? –
– Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời nóng , lạnh ? V/ DẶN DỊ:
–
–Học ghi nhớ –
–Đọc mục em có biết –