Giải pháp khắc phục lỗi chính tả cho sinh viên ngành sư phạm giáo dục tiểu học ở trường đại học an giang

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Mã số: 15.01.SP Ths NGUYỄN NGUYỆT NGA An Giang, tháng 4/2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Mã số: 15.01.SP Ths NGUYỄN NGUYỆT NGA An Giang, tháng 4/2016 TRANG CHẤP THUẬN CỦA HỘI ĐỒNG Đề tài nghiên cứu khoa học “Giải pháp khắc phục lỗi tả cho sinh viên ngành GDTH trường Đại học An Giang ” tác giả Nguyễn Nguyệt Nga, công tác môn Giáo dục Tiểu học, khoa Sƣ phạm thực Tác giả báo cáo kết nghiên cứu đồng thời đƣợc Hội đồng khoa học Đào tạo Trƣờng Đại học An Giang thông qua ngày 23 tháng năm 2016 MSĐT Thư ký ………………………………………… Phản biện Phản biện Hà Thị Thanh Hà Phạm Thanh Hùng Chủ tịch hội đồng ……………………………………… i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trƣờng Đại học An Giang tạo điều kiện thuận lợi để đƣợc tiến hành nghiên cứu hoàn thiện đề tài Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến đồng nghiệp giảng viên thuộc môn Giáo dục Tiểu học môn Ngữ Văn khoa Sƣ phạm Trƣờng Đại học An Giang, ngƣời tận tình giúp đỡ, đóng góp ý kiến thiết thực, quý báu cho đề tài tơi Đặc biệt, tơi xin đƣợc nói lời cảm ơn chân tình với em sinh viên lớp 12GT, 13GT, 14GT, 15GT, 37GT, 38GT, 39GT, cảm ơn em bỏ thời gian, tâm trí để nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ suốt thời gian thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Đại học An Giang, ngày 25 tháng 12 năm 2015 Tác giả Nguyễn Nguyệt Nga ii TĨM TẮT Cơng trình nghiên cứu này, chúng tơi tìm hiểu thực trạng lỗi tả sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Trƣờng Đại học An Giang Bằng việc sử dụng bảng khảo sát, với 27 câu hỏi tập điền hỏi - ngã với 700 kiểm tra, chúng tơi tìm thống kê đƣợc loại lỗi tả mà sinh viên thƣờng mắc phải cách khách quan, trung thực Thơng qua kết khảo sát, chúng tơi so sánh, đối chiếu tỉ lệ mức độ mắc lỗi tả sinh viên lớp đại học với cao đẳng lớp hệ đào tạo với Từ chúng tơi đƣa số giải pháp khuyến nghị nhằm khắc phục tình trạng lỗi tả phụ âm đầu, âm chính, âm cuối điệu sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Trƣờng Đại học An Giang Từ khóa: Chính tả, lỗi tả, cách khắc phục lỗi tả iii ABSTRACT In our research, we explored the spelling proficiency of An Giang University students majoring in Primary Education By using a survey with 27 questions and fill-in-the-blank exercise on falling rising tones (hỏi) and high rising tones (ngã) and over 700 tests, we found that the statistics reveal those typos that students often make suffer from internal and external factors Through the survey results, we compared the rate and extent of spelling errors between university and college students with comparable findings between classes and training systems We then offer solutions and recommendations for improving the spelling of initial consonants, sounds, final syllables, and tone of An Giang University students majoring in Primary Education Keywords: Spelling, typos, misspelling solutions iv LỜI CAM KẾT Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi Các số liệu báo cáo số liệu đƣợc khảo sát từ thực tế thân tơi thực Những kết luận đề tài điều mẻ chƣa đƣợc công bố báo hay cơng trình nghiên cứu khác Đại học An Giang, ngày 25 tháng 12 năm 2015 Tác giả Nguyễn Nguyệt Nga v MỤC LỤC Trang Chƣơng 1: GIỚI THIỆU ………………………………………… 1.1 Tính cần thiết đề tài……………………………………… 1.2 Vài nét đặc điểm dân cƣ tỉnh An Giang ……………… 1.3 Mục tiêu nghiên cứu………………………………………… 1.4 Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu……………………………… 1.5 Nội dung nghiên cứu………………………………………… 1.6 Câu hỏi nghiên cứu ………………………………………… 1.7 Những đóng góp đề tài…………………………………… Chƣơng 2: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU…………… 2.1 Giới thiệu vấn đề nghiên cứu ………………………………… 2.2 Lƣợc khảo vấn đề nghiên cứu………………………………… 2.3 Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu …….… Chƣơng 3: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU…………………… 15 3.1 Mẫu nghiên cứu……………………………………………… 15 3.2 Thiết kế nghiên cứu……………………………………….… 15 3.3 Cơng cụ nghiên cứu……………………………………….… 15 3.4 Tiến trình nghiên cứu………………………………………… 16 Chƣơng 4: KẾT QUẢ KHẢO SÁT VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC 18 4.1 Kết khảo sát……………………………………….……… 18 4.2 Nguyên nhân mắc lỗi tả sinh viên ngành GDTH trƣờng ĐH An Giang giải pháp khắc phục …………………… 32 Chƣơng 6: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………….……… 48 6.1 Kết luận……………………………………….………….…… 48 6.2 Khuyến nghị………………………………………… ……… 49 Tài liệu tham khảo ………………………………………………… 51 Phụ lục …………………………………………………………… 53 vi DANH SÁCH BẢNG Trang Bảng Kết khảo sát dân tộc nơi học phổ thông Bảng Theo bạn, sai nhiều lỗi tả có ảnh hƣởng đến việc học kết học tập không? Bảng Theo bạn, giảng dạy trƣờng Tiểu học, giáo viên thƣờngviết sai tả có gây trở ngại cho học sinh giáo viên không? Bảng Bạn có quan tâm đến lỗi tả viết khơng? Bảng Có thầy (cơ), bạn bè, ngƣời thân nhắc nhở hay phê bình bạn việc viết sai tả khơng? Bảng Bạn có ý thức khắc phục lỗi tả khơng? Bảng Tổng hợp số lƣợng sinh viên mắc loại lỗi tả Bảng Tỉ lệ sinh viên mắc loại lỗi phụ âm đầu Bảng Tỉ lệ sinh viên mắc loại lỗi âm Bảng 10 Tỉ lệ sinh viên mắc loại lỗi âm cuối Bảng 11 Tỉ lệ, mức độ sinh viên mắc lỗi không phân biệt hỏi - ngã vii 18 19 21 23 24 27 28 29 30 31 32 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ĐH Đại học ĐHAG Đại học An Giang GDTH Giáo dục Tiểu học THCS Trung học Cơ sở THPT Trung học Phổ thông viii quan đến rèn chữ Tiếng Việt thực hành, phương pháp dạy học tiếng Việt, Rèn nghiệp vụ sư phạm … Mỗi giáo viên cần cho điểm chữ viết (đúng tả, mẫu chữ đẹp) từ 1.0 đến 2,0đ kiểm tra thi, để em ý thức rèn chữ viết nội dung quan trọng việc đào tạo giáo viên nói chung, giáo viên Tiểu học nói riêng Giáo viên cố vấn học tập nên tận dụng thời gian sinh hoạt lớp để tổ chức trò chơi liên quan đến việc rèn tả chữ viết cho sinh viên lớp cố vấn để buổi sinh hoạt phong phú ý nghĩa Bộ môn, Khoa Sư phạm nên tổ chức thi Viết chữ đẹp nhiều lần năm học để em sinh viên có mục đích gần hơn, có nhiều động lực cho việc rèn luyện chữ Một điều tưởng chừng khơng liên quan đến vấn đề tả sinh viên thực có ảnh hưởng khơng nhỏ, việc em sinh viên người dân tộc (chủ yếu dân tộc Khmer) thường phòng ký túc xá ngồi thành nhóm với học Khơng mắc lỗi nêu mà tình trạng lỗi tả em cịn trầm trọng nhiều Các em thường sử dụng tiếng Khmer xen lẫn vào tiếng Việt, em thường phát âm sai viết sai điệu, ngồi cịn có lỗi câu khơng có chủ ngữ, khơng có vị ngữ… Khi viết có nhiều nội dung em người dân tộc khơng tìm từ để diễn đạt, đành phải bỏ trống viết sai, dùng từ sai Vì vào lớp, giáo viên nên ý tách em người dân tộc ra, cho em ngồi xen kẽ với bạn người Kinh, để em giao tiếp với bạn bè, tăng nhanh vốn từ tiếng Việt, hạn chế lỗi tả đặc thù mà em thường mắc phải Giáo viên môn nên đề nghị với Ban quản lý Ký túc xá xếp cho em người Khmer chung phòng với em người Kinh để em có điều kiện sử dụng tiếng Việt thường xuyên hơn, cải thiện tối đa tình trạng lỗi tả em thời gian em học đại học 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Minh Toán, Đặng Thị Lanh & Lê Hữu Tỉnh (1995) Tiếng Việt (Tập 1) Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục Bùi Minh Toán, Lê A & Đỗ Việt Hùng (2008) Tiếng Việt thực hành Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục Hà Thúc Hoan (1997) Tiếng Việt thực hành Hồ Chí Minh: Nhà xuất Thành phố Hồ Chí Minh Hồng Dân (2006) Tiếng Việt thực hành Hồ Chí Minh: Nhà xuất Thanh Niên Hồng Kim Ngọc (2010) Tiếng Việt thực hành Hà Nội: Nhà xuất Văn hóa Thơng tin Hồng Phê (1979) Vấn đề cải tiến chuẩn hố tả Tạp chí Ngơn ngữ Số Hoàng Phê (1960) Vấn đề cải tiến chữ quốc ngữ Hà Nội: Nhà xuất Văn hóa Huỳnh Ngọc Nguyên Hồng, Nguyễn Thị Tuyết Nhung (2004) Tìm hiểu thực trạng viết sai tả học sinh trường THPT Nguyễn Khuyến số biện pháp khắc phục (Đề tài NCKH cấp Khoa không xuất bản) Trường ĐH An Giang http://learnvietnamese.vn Lê Đức Đồng (2014) Lỗi tả học sinh vùng Đồng sông Cửu Long số cách khắc phục Truy cập từ: http://www.soctrang.gov.vn/ Lê Tấn Thời (2014) Rèn chữ viết cho học sinh Truy cập từ: http://www.giaoduc.edu.vn/ Lê Trung Hoa (2001) Làm để viết hỏi, ngã? Tạp chí Ngơn Ngữ Số Lê Trung Hoa (2004) Mẹo luật tả Hồ Chí Minh: Nhà xuất Trẻ Lê Trung Hoa (2005) Lỗi tả cách khắc phục Hồ Chí Minh: Nhà xuất Khoa học xã hội Lê Trung Hoa (2005) Sổ tay mẹo luật tả Hồ Chí Minh: Nhà xuất Trẻ MaxReading.com Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên) (2001) Tiếng Việt thực hành Hà Nội: Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Như Ý (2013) Đại từ điển tiếng Việt Hồ Chí Minh: Nhà xuất Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Ly Kha (2009) Một số giải pháp cho tả phương ngữ Tạp chí Ngơn ngữ Số Nguyễn Thiện Giáp (2005) Lược sử Việt ngữ học (tập 1) Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục 51 Nguyễn Văn Bản (2010) Giải pháp khắc phục lỗi tả phương ngữ cho học sinh lớp lớp tỉnh Đồng Tháp (Luận án tiến sĩ không xuất bản) Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Phạm Thịnh (2010) Giật thực trạng lỗi tả tiếng Việt Truy cập từ: http://vtc.vn/giat-minh-thuc-trang-loi-chinh-ta-tieng-viet.538.255965.htm Viện nước tưới tiêu môi trường (2011) Truy cập từ: http://snn.baclieu.gov.vn 52 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho sinh viên) Các bạn sinh viên thân mến! Để có xác đáng thực tiễn phục vụ cho đề tài NCKH cấp trường “Giải pháp khắc phục lỗi tả cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Đại học An Giang”, gửi đến bạn phiếu khảo sát Rất mong bạn dành chút thời gian để cung cấp thông tin trao đổi với chúng tơi số nội dung có liên quan đến đề tài Xin chân thành cảm ơn tất bạn NỘI DUNG KHẢO SÁT Phần I Hãy khoanh tròn vào chữ tương ứng, phù hợp với ý trả lời bạn câu sau: Bạn học phổ thông đâu? a Thị xã, thành phố b Ngoại ô, nông thôn c Vùng cao, vùng sâu d Biên giới, hải đảo e Nơi khác 2: Bạn người dân tộc gì? a Chăm b Khmer c Hoa d Kinh e Khác Theo bạn, sai nhiều lỗi tả có ảnh hưởng đến việc học kết học tập không? a Không ảnh hưởng b Có ảnh hưởng khơng nhiều c Ảnh hưởng tương đối nhiều d Ảnh hưởng nhiều Theo bạn, sai nhiều lỗi tả gây trở ngại cho việc giảng dạy trường Tiểu học sau này? (Có thể khoanh nhiều câu trả lời) a Khơng gây trở ngại b Đơi lúc làm học sinh khó hiểu dẫn đến khơng hiểu c Làm cho học sinh viết sai tả, ảnh hưởng lớn đến học tập công việc em sau d Làm lòng tin học sinh, phụ huynh bị đồng nghiệp xem thường Bạn có quan tâm đến lỗi tả viết không? a Không b Thỉnh thoảng c Thường xun d Ln ln Có bạn bị thầy cơ, bạn bè…nhắc nhở, phê bình mắc lỗi tả khơng? 53 a Khơng b Thỉnh thoảng c Thường xuyên d Rất thường xuyên Việc bạn bị sai tả thường xảy nào? (Có thể chọn nhiều đáp án) a Khi nghe viết lại b Khi viết bảng tập giảng c Khi làm thi, kiểm tra, viết báo cáo khoa học … d Hồn cảnh khác Bạn có ý thức việc khắc phục lỗi tả không? a không b Thỉnh thoảng c Thường xuyên d Luôn Bạn khắc phục lỗi tả cách nào? (có thể chọn nhiều đáp án) a Tra từ điển b Dựa vào mẹo luật tả sách hướng dẫn sửa lỗi tả c Đọc nhiều sách, báo vào sách, báo để sửa d Dựa theo hướng dẫn giáo viên 10 Bạn giáo viên hướng dẫn cách sửa lỗi tả chưa? Nếu hướng dẫn bạn vận dụng nào? a Không quan tâm b Chỉ nhớ đến cần thiết c Chỉ vận dụng cách đơn giản, dễ thực d Vận dụng tối đa hướng dẫn giáo viên thực thường xuyên Phần II Điền hỏi ngã vào đơn vị in nghiêng sau để chúng tả tiếng Việt Đùa bơn, nga nghiêng, nga lòng, ngai cứu, học nưa, than nhiên, trang nha, (bị) vân đục, xa thân, quấy nhiêu, ảo nao, áo ba lô, va lại, bao ban, bào chưa, ƣu đai, san se, rộng rai, nhiêu nhƣơng, phinh nịnh, mui lòng, quang trƣờng, lưng chững, xa giao, giêu cợt, khe khe, gia dối, giữ ke, u bệnh, vƣơng vai Phần III Gạch dƣới (hoặc khoanh trịn) từ viết tả trƣờng hợp dƣới a.bối rối – bối gối b.gút gọn – rút gọn a.chọn vẹn – trọn vẹn b.phấn chấn – phấn trấn a.tại – b.dày dò – giày vò c.rời rạc – gời gạc d.rình rập – gình gập c.ý chí – ý trí d.chơ chọi – trơ trọi c vương gia – dương gia d.gián tiếp – dán tiếp 54 a.sui gia – xui gia b.xum họp – sum họp c.sa hoa – xa hoa d.xác xuất – xác suất a.quán ngữ – hốn ngữ b.q – hóa a.phí phách – khí phách b.khốn trắng – phán trắng a.thưa gửi – hưa gửi b.thì thầm – hì thầm a.trườu tượng – trừu tượng b.hươu nai – hưu nai a chuyên dụng – chiên dụng b.xiên tạt – xuyên tạc 10 a.tủi phận – tuổi phận b.muỗi kim – mũi kim 11 a.tăm huyết – tâm huyết b.trăng trối – trân trối 12 a.chú thiếm – thím b.mỉm cười – miễm cười 13 a.châu báu – châu báo b.trao chuốc – trau chuốt 14 a.Đắng cay – đắng cai b.an – an bày 15 a.khuyến khít – khuyến khích b.kín mít – kính mích 16 a.chính chắn – chín chắn b.bấp bên – bấp bênh c.huyền bí – quyền bí d.qn xuyến – hốn xuyến c.khoe khoang – phe phang d.khuyên răn – phiên c.hẩng hờ - thẫn thờ d.han hở - than thở c.khứu giác – khướu giác d.con khướu – khứu c.luyên lụy – liên lụy d.tiền đồ - tuyền đồ c.tuổi tác – tủi tác d.con muỗi – mũi c.lạnh căm căm – lạnh câm câm d.thần dân – thằn dân c.chợ phin – chợ phiên d.viêm phổi – vim phổi c.dồi – dồi dàu d.láu táu – láo táo c.chày lưới– chài lưới d.đày đọa – đài đọa c.ngờ nghệch – ngờ nghệt d.lợi – lợi ích c.thênh thang – thên thang d uy tín – uy tính 17 a Hối tiếc - Hối tiết b Khao khát - Khao khác c Lười nhác - Lười nhát d bứt rứt – rức 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Mã số: 15.01.SP Ths NGUYỄN NGUYỆT NGA An Giang, ... số giải pháp khuyến nghị nhằm khắc phục tình trạng lỗi tả phụ âm đầu, âm chính, âm cuối điệu sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Trƣờng Đại học An Giang Từ khóa: Chính tả, lỗi tả, cách khắc phục. .. trạng lỗi tả sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Trường Đại học An Giang - Đề xuất giải pháp khắc phục loại lỗi tả sinh viên thường mắc 1.4 ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.4.1 Đối tƣợng nghiên cứu Lỗi