[r]
(1)Phiếu tự đánh giá Hiệu trởng theo Bản đồ lực
Qui trình đánh giá Hiệu trởng đợc thực theo bớc: Hiệu trởng tự đánh giá; ngời liên quan đánh giá cấp đánh giá Dới đây, thiết kế phiếu hỏi dành cho Hiệu trởng tự đánh giá lực Xin Ơng (Bà) vui lòng khoanh tròn mức thể khả theo dịng lực
Giải thích: Việc ớc lợng đợc tính theo độ thành thạo Mức 0: cha có khái niệm
Møc 1: cã kh¸i niệm nhng mơ hồ
Mc 2: khỏi nim đủ để hình thành lực (đủ để làm việc) Mức 3: lực mức độ kỹ (thành thạo)
Mức 4: lực mức độ kỹ xảo (rất thành thạo)
(1) Năng lực xác định tầm nhìn, mục tiêu sứ mệnh nhà trờng Năng lực xác định giá trị, niềm tin sứ mệnh
nhà trờng với cộng ng
0
2 Năng lực sử dụng biểu tợng, nghi thức, hiệu
truyền thống nhà trờng để xây dựng tầm nhìn Năng lực huy động tổ chức, cá nhân
quan liên quan xây dựng tầm nhìn
(2) Năng lực xây dựng Chiến lợc phát triển nhà trờng để hoàn thành mục tiêu sứ mệnh Năng lực đánh giá thực trạng khả phát triển
nhà trờng để đạt đợc mục tiêu nêu tầm nhìn Năng lực xác định trở ngại/thách thức ngăn
cản việc đạt đợc tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu xây dựng phơng án loại bỏ/khắc phục trở ngại/thách thức
0
6 Năng lực xây dựng kế hoạch chiến lợc quy hoạch
nhà trờng
7 Năng lực huy động thành viên nhà trờng tổ chức, cá nhân, nhóm cá nhân có liên quan xây dựng kế hoạch
0
(3) Năng lực giám sát, đánh giá tiến độ thực mục tiêu Năng lực thiết kế, đạo xây dựng Hệ thống tiêu chí
đánh giá tiến độ kết thực mục tiêu Năng lực tổng hợp, phân tích thơng tin/dữ liệu phục vụ
việc định điều chỉnh/thay đổi chơng trình hành động nhà trờng
0
10 Năng lực tuyên truyền kết học tập, rèn lun cđa HS
tíi HS, cha mĐ HS vµ bên quan tâm
(4) Năng lực Xây dựng trì mơi trờng giáo dục theo định hớng kết 11 Nng lc t
chức lại nhà trờng theo quy tr×nh míi
0
12 Năng lực tìm kiếm hội hay lĩnh
(2)vực cần (hoặc có thể) đổi
13 Năng lực thể chế hóa đổi (xây dựng quy chế, quy định thực đổi mới)
0
14 Năng lực khun khÝch ngêi kh¸c cïng t duy; đng ý tởng nỗ lực sáng tạo ngời khác
0
15 Năng lực làm việc môi trờng bị chi phối nhiỊu bªn liªn quan
0
16 Năng lực điều chỉnh lại thất bại cách tích cực, giúp ngời rút häc kinh nghiƯm tõ thÊt b¹i
0
(5) Năng lực đạo chuyên môn 17 Năng lực so
s¸nh, nhËn biÕt sù phï hợp thiếu phù hợp ch-ơng trình học tập hành với mục tiêu, sứ mệnh tầm nhìn cđa nhµ tr-êng
(3)18 Năng lực cung cấp thông tin thời đổi phơng pháp nội dung chơng trình giảng dạy
0
19 Năng lực xác định nhu cầu cho ch-ơng trình giáo dục đặc biệt cần thiết cho học sinh địa phơng khởi x-ớng thực chơng trình
0
20 Năng lực xây dựng kế hoạch giảng dạy, đảm bảo đủ theo ch-ơng trình giảng dạy
0
(6) Năng lực định hớng hoạt động nhà trờng tiến tất học sinh 21 Khả nắm bắt thông tin mối quan h hc sinh
-giáo viên ngợc lại
0
22 Năng lực thu thập thơng tin nhu cầu nhóm học sinh; xác định nhóm học sinh cần u tiên, nhóm nhu cầu cần u tiên
0
23 Năng lực tuyên truyền định hớng học sinh trung tâm hoạt động nhà trờng tới cha mẹ học sinh bên quan tâm
0
(7) Năng lực Xây dựng môi trờng cộng tác nhà trờng 24 Năng lực xây dựng quy trình cộng tác trờng
học tổ chức thực quy trình nhà trờng
0
25 Năng lực tìm kiếm, thu hút nhà đầu t /nhà bảo trợ/ nhóm hỗ trợ bên quan tâm chăm lo cho nhµ trêng
0
26 Năng lực xây dựng mối quan hệ với c¬ quan,
(4)27 Năng lực xác định tháo gỡ khó khăn, rào cản ảnh hởng tới hoạt động hàng ngày trờng
0
28 Năng lực xây dựng kế hoạch năm học trì hoạt động nhà trờng theo tiến
độ kế
ho¹ch
0
29 Năng lực đạo thực giám sát việc sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học HS GV
0
30 Năng lực kiểm tra, giám sát hoạt động diễn nhà trờng; việc thực quy trình quy chế nhà tr-ờng ban hành
0
(9) Năng lực Thiết lập trì bầu khơng khí làm việc tích cực nhà trờng 31 Năng lực tuyên truyền mong đợi cao kết
qu¶ thùc hiƯn cđa häc sinh cán giáo viên
0
32 Năng lực xây dựng hình thức khen thởng thích đáng cho việc hồn thành nhiệm vụ cho nỗ lực cải tiến/đổi hoạt động dạy - học môi trờng làm việc nhà trờng
0
33 Năng lực lãnh đạo khuyến khích cán bộ, giáo viên học sinh xây dựng thực qui
(5)tr¸ch nhiƯm cđa ngời
34 Nng lc hũa gii v gii xung đột
0
(10) Năng lực đảm bảo môi trờng học tập an ninh, an toàn 35 Năng lực xác định lĩnh vực, trang thiết bị khơng
an toµn giải pháp khắc phục
0
36 Năng lực xây dựng thực kế hoạch trì nhà trờng khơng có bạo lực, vũ khí, rợu, thuốc lá, mat văn hố phẩm đồi trụy
0
37 Năng lực đảm bảo môi trờng an ninh, an toàn,
xanh - - đẹp trờng học
(11) Năng lực Tuyển dụng, lựa chọn trì tập thể cán giáo viên có chất lợng 38 Năng lực vận dụng hiểu biết văn hóa, đạo đức nhà
gi¸o tun dơng
39 Năng lực xây dựng thực kế hoạch tun dơng
0
40 Năng lực vận dụng kiến thức luật, sách tuyển dụng trung ơng địa phơng để xây dng
các quy trình tuyển dụng nhà trờng
41 Năng lực xây dựng Bảng mô tả công việc cho vị
trÝ nhµ trêng
42 Năng lực đánh giá kiến thức, kỹ năng, giá trị cam
kÕt cđa ngêi dù tun
43 Năng lực xây dựng kế hoạch trì đội ngũ có chất
l-ỵng
(12) Năng lực Giám sát đánh giá cán bộ 44 Năng lực hiểu thực quy trình
sách đánh giá cán trung ơng địa phơng
0
45 Năng lực giám sát, đánh giá cán phù hợp khách
quan
46 Năng lực phân tích thơng tin đánh giá phát triển
thành chơng trình phát triển đội ngũ
(13) Năng lực Thúc đẩy đạo việc phát triển chuyên môn cán bộ, giáo viên 47 Năng lực xây dựng kế hoạch t chc thc hin cỏc
chơng trình hớng dẫn/bồi dỡng giáo viên
0
48 Năng lực hiểu tuyên truyền mối liên hƯ gi÷a kÕt
quả đánh giá với việc phát triển chuyên môn 49 Năng lực tổ chức thực chơng trình phát triển đội
ngũ kế hoạch phát triển chuyên môn có hiệu 50 Năng lực tìm kiếm tạo lập hội phát triển
chuyên môn cho giáo viên
51 Năng lực sử dụng hình thức khuyn khớch, ng viờn
cán làm việc với kÕt qu¶ cao nhÊt
(14) Năng lực Khuyến khích giáo viên ngời khác làm lãnh đạo 52 Năng lực phát khả lãnh đạo giáo viên
và tạo cho họ hội để trau dồi phát triển lực
0
53 Năng lực hớng dẫn ngời khác xây dựng đội ngũ cán
bé cèt c¸n cïng thùc hiƯn viƯc híng dÉn
54 Năng lực lắng nghe, quan sát tiếp xúc có hiệu
(6)(15) Năng lực Quản lý tài chính, sở vật chất trang thiết bị 55 Năng lực thuyết phục quan liên quan nhà
u t việc phân bổ (hoặc tài trợ) kinh phí nguồn lực khác để đạt đợc tầm nhìn, sứ mệnh mục tiêu đặt
0
56 Năng lực thiết lập quy trình tiếp nhận, giải ngân vốn
và quản lý sỉ s¸ch kÕ to¸n
57 Năng lực dự báo nhu cầu tuyển sinh, dự toán trang thiết
bị, sở vật chất triĨn khai thùc hiƯn 58 Năng lực xây dựng kế hoạch kiểm soát việc tu bảo
dỡng sở vật chất, thiết bị nhà trờng (16) Năng lực Quản lý ứng dụng Công nghệ
59 Năng lực xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào hoạt động tr-ờng
0
60 Năng lực xây dựng hệ thống thông tin phục vơ qu¶n
lý cập nhật hoạt động nhà trờng 61 Năng lực sử dụng công nghệ thông tin phát triển
chuyên môn cho thân ngời khác
(17) Năng lực Quản lý hành chính 62 Năng lực hồn thành nhiệm vụ xác
thêi h¹n
0
63 Năng lực thể quan tâm đến quyền lợi
bên liên quan định
64 Năng lực định kịp thời, đáp ứng u cầu
phơc vơ mét c¸ch tÝch cùc, nhanh chãng
65 Năng lực cung cấp thông tin liệu kịp thời theo
quy cách phù hợp
66 Năng lực thiết lập hệ thống tuyên truyền hiệu
0
67 Năng lực hiểu đợc thuật ngữ luật pháp, nói
đúng, viết diễn đạt trôi chảy 0 1 2 3 4
(18) Phẩm chất đầu tàu gơng mẫu
68 Tự chủ, b×nh tÜnh mäi t×nh huèng
69 Kiên hành động, nhẫn nại đàm phán, bền bỉ thuyết phục, kiên trì đấu
tranh
70 Khiêm tốn, tôn trọng ngời
0
71 Độ lợng khoan dung quan tâm đến ngời dới
quyÒn
72 MÉu mùc c«ng viƯc vµ cuéc sèng
0
(19) Hiểu biết xã hội pháp luật 73 Hiểu biết hệ thống trị trung ơng địa
ph¬ng
74 Hiểu Luật Giáo dục sách giáo dc
thực vận dụng thích hợp
75 Năng lực xây dựng chế độ, sách quy trình thực trờng phù hợp với quy định pháp luật địa phơng
(7)76 Thờng xuyên cập nhật tuyên truyền thông tin thay đổi Luật chế độ sách liên quan đến giáo dục
0
Thông tin cá nhân Ông (Bà)
Xin Ông (Bà) vui lòng tích dấu "X" vào câu trả lời thích hợp:
77 ễng (B) ó m nhiệm cơng vị Hiệu trởng đợc (tính năm)? Dới năm đến 10 năm 16 đến 20 năm
1 đến năm 11 đến 15 năm 20 năm 78 Các vị trí quản lý mà Ơng (Bà) kinh qua?
HT/PHT MÇm non HT/PHT THCS Giáo viên
HT/PHT Tiu hc HT/PHT THPT Khác: 80 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến Dự thảo Tiêu chuẩn Hiệu trởng trờng phổ thông dự án gửi kèm Phiếu tự đánh giá này: