to¸n tuçn 01 thø hai ngµy 10 th¸ng 9 n¨m 2007 to¸n tiõt 1 ¤n tëp c¸c sè ®õn 100 i môc tiªu gióp häc sinh cñng cè vò §äc viõt thø tù c¸c sè trong ph¹m vi 100 sè cã mét ch÷ sè sè cã hai ch÷ sè sè liò

- Yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng ®Æt tÝnh vµ thùc hiÖn phÐp tÝnh?. Líp lµm bµi ra giÊy nh¸p hoÆc b¶ng conH[r]

(1)

Tuần 01

Thứ hai ngày 10 tháng năm 2007 Toán

Tit 1: ễn số đến 100

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- §äc, viÕt, thứ tự số phạm vi 100 - Số cã mét ch÷ sè, sè cã hai ch÷ sè

- Sè liỊn tríc, sè liỊn sau

II Träng tâm:

- Đọc, viết, thứ tự số phạm vi 100

III Phơng pháp:

- Trc quan, hi ỏp, luyn

VI Đồ dùng dạy - học:

- Nội dung viết sẵn lên bảng

- Lm bng s t 10 => 99 nhng cắt thành băng giấy, băng có 20 ơ, ghi số vào cịn để trống 15 để chơi trị chơi làm tập

- Bót d¹

V Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 ổn định lớp: 2 Bài cũ: 3 Bài mới:

a Giíi thiƯu bµi:

- Kết thúc chơng trình lớp em đ-ợc học đến số nào?

- Trong học toán lớp ôn tập số phạm vi 100

- Ghi đầu lên bảng

b H íng dÉn «n tËp :

* Ôn số phạm vi 10:

Bài 1:

H Hãy nêu số từ đến 10? H Hãy nêu số từ 10 0?

- Gọi học sinh lên bảng viết số từ đến 10, yêu cầu lớp làm vào

H Có số có chữ số? Kể tên số đó?

H Sè bÐ có chữ số số nào? H Số lín nhÊt cã mét chÏ sè lµ sè nµo? H Số 10 có chữ số?

* Ôn sè cã hai ch÷ sè:

- Tỉ chøc cho học sinh chơi trò chơi Lập bảng số

- Phổ biến cách chơi: Chia lớp thành đội chơi, phát cho đội chơi băng giấy có ghi số nh giới thiệu phần đồ dùng Các đội thi điền nhanh,

- Học đến số 100

- 10 học sinh nối tiếp nêu Sau học sinh nêu lại

- học sinh lần lợt đếm ngợc: Mời, chín, tám, …, không

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vào - Có 10 số có chữ số là:

0, 1, 2, 4, …, - Sè bÐ nhÊt lµ sè - Sè lín nhÊt lµ sè

- Sè 10 có hai chữ số chữ số ch÷ sè

(2)

điền đùng cịn thiều, điền xong dán lên bảng Lu ý phải dán vị trí để hồn thiện ta có bảng số có hai chữ số

- Nhận xét đội thắng, thua

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh đếm số đội vừa điền theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

H Sè bÐ nhÊt cã chữ số số nào? H Số lớn có chữ số số nào? - Yêu cầu học sinh làm vào * Ôn số liền trớc, số liền sau:

Bài 3:

- Giáo viên ghi b¶ng:

39

H Số liền trớc của39 số nào? H Làm để tìm 38? H Số liền sau 39 số nào? H Vì em biết?

H Số liền trớc số liền sau số số y bao nhiờu n v?

- Yêu cầu HS tù lµm bµi 3b,c,d vµo vë - Gäi häc sinh chữa

- Yờu cu hc sinh c kt

4 Cñng cè:

- NhËn xÐt chung học

5 Dặn dò:

- Bi sau: Ôn tập số đền 100 (tiếp)

- Học sinh đếm số

- Sè bÐ nhÊt cã chữ số số 10 - Số lớn có chữ số số 99 - Học sinh tù lµm bµi vµo vë

- Số 38 (3 học sinh trả lời) - Lấy 39 trừ đợc 38 - Số 40

- Vì 39 cộng 40 - đơn vị

- Häc sinh lµm bµi

- Học sinh chữa cách điền vào trồng để có kết qủa nh sau:

98 99 100 89 90 91

- Sè liỊn tríc cđa 90 lµ 89; sè liỊn tríc cđa 99 lµ 98, sè liỊn sau cđa 99 100

Thứ ba ngày 11 tháng năm 2007 To¸n

Tiết 2: Ơn số đến 100 (tiếp)

I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Đọc, viết, so sánh số có hai chữ số

- Phân tích số có hai chữ số theo cấu tạo thập phân - Thứ tự số có hai chữ số

II Trọng tâm:

- S sánh phân tích số có hai chữ số, thứ tự số có hai chữ số. III Phơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, thực hành.

VI §å dïng dạy - học:

- Kẻ sẵn bảng nội dung bµi

- hình vẽ, số cần điền tập để chơi trò chơi

1 ổn định lớp: 2 Bài cũ:

(3)

+ Sè nhá nhÊt, lín nhÊt cã 1; ch÷ sè + ViÕt sè tù nhiªn liªn tiÕp

+ H·y nªu sè giữa, số liền trớc số liền sau số mà em viết

- Chấm điểm nhËn xÐt

3 Bµi míi:

a Giíi thiƯu bµi:

- Trong học tốn hơm nay, tiếp tục ôn tập số đến 100

b H ớng dẫn ôn tập :

* Đọc viết số có chữ số- cấu tạo số có hai chữ số:

Bài 1:

- Gi hs đọc tên cột bảng tập

- Yêu cầu hs đọc hàng bảng - Hãy nêu cách viết số 85

- Hãy nêu cách viết số có hai chữ số - Nêu cách đọc số 85

- Yêu cầu hs tự làm sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh nêu đầu - 57 gồm chục đơn vị - chục nghĩa bao nhiờu?

- Bài yêu cầu viết số thành tổng nh nào?

- Yêu cầu hs tự làm - Gọi học sinh chữa miệng - Nhận xét, cho điểm * So sánh số có hai chữ số:

Bài 3:

- Giáo viên ghi bảng 34 38 yêu cầu học sinh nêu dấu cần điền

H Vì sao?

- Nêu lại cách so sánh số có hai chữ số

- Yêu cầu học sinh nhắc lại sau cho học sinh tự làm vào

- Yªu cầu học sinh nhận xét chữa bài, H Tại 80 + > 85

H Muèn so sánh 80 + 85 ta làm trớc tiên?

Kết luận: Khi so sánh tổng với mét

sè ta cÇn thùc hiƯn phÐp céng tríc rồi mới so sánh.

Bài 4:

- Học sinh viÕt 0, 10; 9, 99 - Häc sinh tù viết tuỳ chọn

- Học sinh nêu theo

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc: Chục, đơn vị, viết số, đọc số

- chục, đơn vị, viết 85 đọc: tám mơi lăm

- ViÕt tríc sau viÕt chữ số vào bên phải

- Vit ch số hàng chục trớc, sau viết chữ số hàng đơn vị vào bên phải số - Đọc chữ số hàng chục trớc, sau đọc

từ “mời” đọc tiếp đến chữ số đơn vị (đọc từ trái sang phải)

- Học sinh làm bài, hs chữa miệng - Một học sinh đọc yêu cầu - 57 gồm chục đơn vị

- chôc = 50

- Bài yêu cầu viết số thành tổng giá trị hàng chục cộng giá trị hàng đơn vị - Học sinh làm

- Häc sinh ch÷a (98 = 90 + …)

- §iỊn dÊu <

- Vì = < nên ta có 34 < 38 - học sinh nêu: So sánh chữ số hàng chục trớc Số có chữ số hàng chục lớn số lớn ngợc lại Nếu chữ số hàng chục ta so sámh hàng đơn vị Số có hàng đơn vị lớn số lớn

- Học sinh nhắc lại sau làm bài; học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

- V× 80 + = 86 mµ 86 > 85

(4)

- Yêu cầu hs đọc đề tự làm - Gi hc sinh cha ming

H Tại câu a viÕt: 28, 33, 45, 54 ? - Hái t¬ng tự với câu b

Bài 5: Tổ chức dới dạng trò chơi.

- Ph bin lut chi: đội chơi, đội em nhận đồ dùng nh vừa giới thiệu phần chuẩn bị Các em lên chọn số dán thứ tự, số 10 điểm, đội nhanh đợc thởng 10 điểm - Nhận xét đội thắng thua

4 Cñng cè:

- NhËn xÐt chung giê häc

5 Dặn dò: Bài sau: Số hạng - Tổng.

- học sinh đọc tự làm - Học sinh đọc kết làm - Vì 28 < 35 < 45 < 54

- V× 54 > 45 > 35 > 28 - Häc sinh thùc hành chơi

Toán

Tiết 3: Số hạng - Tỉng I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Biết gọi tên thành phần kết phép cộng: Số hạng - Tổng - Củng cố, khắc sâu phép cộng (khơng nhớ) số có chữ số

- Cđng cè kiÕn thøc vỊ gi¶i toán có lời văn phép tính cộng

II Trọng tâm: Củng cố khắc sâu phép cộng số có hai chữ số tên gọi các

thành phÇn phÐp céng

III Phơng pháp: Trực quan, hi ỏp, luyn tp.

IV Đồ dùng dạy - học: - Viết sẵn nội dung tập sách giáo khoa.

- Các thẻ từ ghi sẵn: Số hạng - Tổng

V Cỏc hot động dạy - học chủ yếu:

- Gọi học sinh lên bảng viết số: 42, 39, 71, 84 theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đền lớn

- Số 39 gồm chục đơn vị - Nhận xét cho điểm

3 Bµi míi:

a Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu tiết học ghi đầu lên bảng

b Giới thiệu thuật ngữ: Số hạng - Tổng Giáo viên ghi: 35 + 24 = 59 Yêu cầu học sinh đọc phép tính

GV: 35 + 24 = 59 Sè h¹ng Sè h¹ng Tổng

H 35 gọi phép céng 35 + 24 = 59?

H 24 gọi phép cộng 35 + 24 = 59?

H 59 gọi phép céng 35 + 24 = 59?

- Sè hạng gì? - Tổng gì?

- học sinh viết theo thứ tự từ lớn đến bé; học sinh viết theo thứ tự từ bé đến lớn - Số gồm chục đơn vị

- Häc sinh l¾ng nghe - 35 céng 24 59

- Quan sát nghe giới thiệu - 35 gọi số hạng

- 24 gọi số hạng - 59 gọi tổng

(5)

- Giíi thiƯu t¬ng tù víi phÐp tÝnh cét däc: 35  Sè h¹ng

 24  Sè h¹ng

59  Tæng

- 35 céng 24 b»ng bao nhiêu?

GV: 59 gọi tổng, 35 + 24 59 nên 35 + 24 gọi tổng

- Yêu cầu học sinh nêu tổng phép céng 35 + 24 = 59

c LuyÖn tËp - thùc hµnh:

Bµi 1:

Yêu cầu học sinh c mu

H Nêu số hạng phÐp céng 12 + = 17

H Tổng phép cộng số nào? - Yêu cầu häc sinh tù lµm bµi

- Gäi häc sinh nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét, cho điểm học sinh

Bài 2:

- Yờu cầu hs đọc đề bài, đọc mẫu nhận xét cách trình bày phép tính mẫu H Hãy nêu cách viết, cách thực phép tính theo ct dc

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, gọi học sinh lên bảng em làm tính - Gọi học sinh nêu cách viết, cách thực phép tính 30 + 28 + 20

Bµi 3:

- Gọi học sinh đọc u cầu H Bài tốn cho biết gì? - H Bài tốn u cầu tìm gì?

- Muốn biết hai buổi bán đợc xe ta lm phộp tớnh gỡ?

- Yêu cầu học sinh tự làm Tóm tắt: Sáng bán: 12 xe Chiều bán: 20 xe Tất bán: ? xe

4 Cñng cè:

5 Dặn dò: Bài sau: Luyện tập.

- Quan sát lắng nghe - Bằng 59

- Tổng 59; Tỉng lµ 35 + 24

- Học sinh đọc - Đó 12 - Tổng s 17

- học sinh lên bảng, lớp lµm bµi vµo vë - NhËn xÐt bµi lµm cđa bạn tự kiểm tra làm

- Đọc: 42 cộng 36 78 Phép tính đợc trình bày theo cột dọc

- Viết số hạng thứ viết tiếp số hạng xuồng dới cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột chục, viết dấu + kẻ vạch ngang Tính từ phải sang trái

- Học sinh làm sau chữa miệng - Viết 30 viết 28 dới 30 cho thẳng cột với thẳng Viết dấu + vạch ngang + = 8, viết thẳng hàng đơn vị; + = viết thẳng hàng chục Vậy 30 cộng 28 58

- Đọc đề

- Cho biết buổi sáng bán 12 xe đạp, buổi chiều bán đợc 20 xe đạp

- Số xe bán đợc hai buổi - Làm tớnh cng

- học sinh lên bảng tóm tắt giải, lớp làm vào

Bài gi¶i

Cả hai buổi bán đợc số xe là: 12 + 20 = 32 (xe đạp)

Đáp số: 32 xe p

Thứ năm ngày 13 tháng năm 2007 Toán

Tiết 4: Luyện tập

I Mục tiêu:

(6)

- Tên gọi thành phần kết phép cộng

- Thực hịên phép cộng số có hai chữ số (cộng nhẩm, cộng viết) - Giải toán có lời văn phép tính cộng

II Trng tõm: Củng cố phép cộng. III Phơng pháp: Luyện tập, hỏi đáp. IV Đồ dùng dạy - học:

- ViÕt sẵn nội dung tập lên bảng - Viết sẵn kiểm tra cũ lên bảng

V Cỏc hoạt động dạy - học chủ yếu:

- Gäi học sinh lên bảng thực các

phép cộng sau:

+ Học sinh một: 18 + 21 32 + 47 +: Học sinh hai: 71 + 12 30 + - Sau học sinh thực xong, giáo viên yêu cầu học sinh gọi tên thành phần đọc kết phép tính

- Nhận xét cho điểm

2 Bài míi:

- Trong giê học toán hôm luyện tập phép cộng không nhớ số có hai chữ số, gọi tên thành phần kết phép cộng, giải toán có lời văn phép tính céng

b Lun tËp:

Bµi 1:

- Gọi học sinh lên bảng làm đồng thời yêu cầu học sinh lớp làm tập

- Gäi häc sinh nhËn xÐt bµi làm bạn - Yêu cầu học sinh nêu cách viÕt, c¸ch thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh:

34 + 42 62 + + 71 - Cho điểm học sinh

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh nêu đầu

- Gọi học sinh làm mẫu 50 + 10 + 20 - Yêu cầu lớp làm vào tập - Gọi hs chữa miệng, học sinh khác đổi để kiểm tra - Hỏi: biết 50 + 10 + 20 = 80 có cần tính 50 + 30 khơng? Tại sao?

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Muốn tính tổng biết số hạng ta làm nào?

- Yªu cầu học sinh tự làm bài, nhắc em ý thực phép tính cho số thẳng cét víi

Bµi 4:

- Gọi học sinh đọc đề

- häc sinh lên bảng

18 32 71 30 + 21 + 47 + 12 + 39 79 83 38

- Häc sinh l¾ng nghe

- Học sinh tự làm - Bài bạn làm đúng/ sai

- học sinh lần lợt nêu cách đặt tính, cách tính phép tính (nêu tơng tự nh nêu cách đặt tính cách tính phép cộng 30 + 28 = 58 giới thiệu tiết 3) - Tính nhẩm

- 50 céng 10 b»ng 60; 60 céng 20 b»ng 80 - Lµm bµi

- học sinh đọc phép tính làm (cách đọc nh trên)

- Kh«ng cần tính mà ghi kết 80 10 + 20 = 30

- Học sinh đọc bi

- Ta lấy số hạng cộng với

(7)

- Bài toán yêu cầu tìm gì?

- Bài toán cho biết g× vỊ sè häc sinh ë th viƯn?

- Muốn biết có tất học sinh ta làm phép tính gì?

- Tại sao?

- Yêu cầu hs tự làm vào tËp

Tãm t¾t

Trai: 25 hs Gái: 32 hs Tất có: ? hs

Giáo viên hỏi học sinh cách trả lời khác

Bài 5:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Làm mẫu: giáo viên viết phép tính lên bảng:

32 +  77

- Hái: céng 7? - Vậy ta điền vào ô trống - Yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét cho điểm học sinh

4 Củng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Đêximet

- Hc sinh đọc đề

- T×m sè häc sinh ë th viÖn

- Cã 25 häc sinh trai 32 học sinh gái - Phép tính cộng

- V× sè häc sinh th viƯn gåm số học sinh trai số học sinh gái

- Học sinh làm học sinh lên bảng làm

Bài giải

Số học sinh có tất là: 25 + 32 = 57( hs)

Đáp số: 57 học sinh - Điền chữ số thích hợp vào ô trống 32

+  77

- céng b»ng

- Học sinh nhắc lại: Điền vào trống sau đọc tiếp phép tính: 32 + 45 = 77 - Học sinh làm vào tập học sinh lên bng lm

Toán

Tiết 5: Đêximet

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Biết ghi nhớ đợc tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo độ dài đêximet (dm) - Hiểu mối quan hệ đêximet xăngtimet (1 dm = 10 cm)

- Thực phép tính cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị đêximet - Bớc đầu tập đo ớc lợng độ dài theo đơn vị đêximet

II Träng t©m:

- Ghi nhớ tên gọi kí hiệu, độ lớn đơn vị đo độ dài đêximet. III Phơng pháp: Trực quan, thc hnh, luyn tp.

IV Đồ dùng dạy - học:

- Thớc thẳng dài, có chia vạch theo dm, cm

- ChuÈn bÞ cho häc sinh: Cứ hai học sinh băng giấy dài dm, sợi len dài dm

V Cỏc hot động dạy - học chủ yếu:

- KiÓm tra sù chuẩn bị học sinh

2 Bài mới:

(8)

b Gii thiu ờximet(dm)

- Phát cho bàn băng giấy yêu cầu học sinh đo

- Băng giấy dài xăngtimet?

-Nờu: 10 xăngtimet cịn gọi đêximet (giáo viên vừa nói vừa viết lên bảng đêximet)

- Yêu cầu học sinh đọc - Nêu: đêximet viết tắt dm - Vừa nêu vừa ghi lên bảng: dm = 10 cm 10 cm = dm - Yêu cầu học sinh nêu lại

- Yêu cầu học sinh dùng phấn gạch thớc đoạn thẳng có độ dài dm - Yêu cầu vẽ đoạn thẳng dm vào bảng

c LuyÖn tËp - Thùc hµnh:

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề sau tự làm tập

- Yêu cầu học sinh đổi để kiểm tra đồng thời gọi học sinh đọc chữa

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh nhận xét số tập

- Yêu cầu học sinh quan s¸t mÉu: dm + dm = dm

- u cầu giải thích 1dm cộng 1dm lại 2dm (nếu học sinh khơng giải thích đợc gv nêu cho em) - Hỏi: Muốn thực 1dm + 1dm ta làm nh nào?

- Hớng dẫn tơng tự với phép trừ sau cho học sinh làm vào vở, yêu cầu học sinh lên bảng làm

Bµi 3:

H Theo yêu cầu phải ý điều nhất?

- Hóy nờu cỏch ớc lợng (nếu học sinh không nêu đợc, gv nêu cho em rõ) - Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu hs kiểm tra lại số ớc lợng

4 Cđng cè:

- Tỉ chức cho học sinh chơi trò chơi: Ai

nhanh, khéo.

- Giáo viên phỏ biến cách chơi: gv ph¸t

- Dùng thớc thẳngđo độ dài băng giấy - Dài 10 cm

- Học sinh đọc: đêximet

- đêximet 10 xăngtimet, 10 xăngtimet đêximet (5 học sinh nêu) - Tự vạch thớc

- VÏ b¶ng

- Học sinh làm cá nhân - Hc sinh c cha:

a, Độ dài đoạn thẳng AB lớn dm Độ dài đoạn thẳng CD nhỏ dm b, Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD Đoạn thẳng CD ngắn đoạn thẳng AB

- Đây số đo độ dài có đơn vị đêximet

- V× céng b»ng 2, viÕt råi viÕt dm vµo sau sè

- Ta lÊy + = 2, viÕt råi viÕt dm vµo sau sè

- Häc sinh tù lµm bµi, nhËn xÐt bµi cđa bạn tự kiểm tra lại

- học sinh đọc

- Kh«ng dïng thíc ®o (kh«ng thùc hiƯn phÐp ®o )

- Ước lợng so sánh độ dài AB MN với dm, sau ghi số dự đốn vào chỗ chấm

- HS ghi sè m×nh ớc lợng vào - HS dùng thớc kiểm tra

(9)

cho học sinh bàn sợi len dài dm Yêu cầu em suy nghĩ để cắt sợi len thành đoạn, có đoạn dài dm đoạn dài dm Cặp xong đợc thởng

5 Dặn dò:

- Bài sau: Luyện tập

- Thực hành chơi

Tuần 02

Thứ hai ngày 17 tháng năm 2007 Toán

Tiết 6: Lun tËp

I Mơc tiªu:

- Tên gọi, kí hiệu, độ lớn đêximet (dm)

- Quan hệ đêximet xăngtimet (1 dm = 10 cm) - Tập ớc lợng độ dài theo đơn vị xăngtimet, đêximet - Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc

II Träng t©m:

- Củng cố tên gọi, kí hiệu , độ lớn mối quan hệ đêximet với xăngtimet

III Phơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, thực hành. IV Đồ dùng dạy - học:

- Thớc thẳng có chia rõ vạch theo cm, dm

1 ổn định lớp:

- Cho líp hát

2 Bài cũ:

- Gi hc sinh đọc số đo bảng: dm, dm, 40 cm

- Gọi học sinh viết số đo theo lời đọc gv

H 40 cm dm?

3 Bài mới:

b Luyện tập:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh tự làm phần a vào tập

- Yêu cầu học sinh lấy thớc kẻ dùng phấn vạch vào điểm có độ dài dm thc

- Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng AB dài dm vào bảng

- Yờu cầu học sinh nêu cách vẽ đoạn thẳng AB có độ dài dm

Bµi 2:

- Học sinh đọc số đo: đêximet, đêximet, 40 xăngtimet

- Học sinh viết dm, dm, dm - 40 xăngtimet đêximet - Học sinh lắng nghe

- HS viÕt 10 cm = dm, dm = 10 cm - Thao t¸c theo yêu cầu

- C lp ch vo vạch vừa vạch đợc đọc to: đêximet

- Học sinh vẽ sau dổi bảng để kiểm tra

(10)

- Yêu cầu học sinh tìm thớc vạch dm dùng phấn đánh dấu

H đêximet xăngtimet? (Yêu cầu học sinh nhìn thớc tr li)

- Yêu cầu học sinh viết kết vào tập

Bài 3:

H Bài tập yêu cầu làm gì? H Muốn điền chúng phải làm gì?

- Lu ý cho học sinh nhìn vạch thớc kẻ để đổi cho xác

- Có thể nói cho học sinh “mẹo” đổi: Khi muốn đổi đêximet xăngtimet ta thêm vào sau số đo dm chữ số đổi từ xăngtimet đêximet ta bớt sau số đo xăngtimet chữ số

- Gọi học sinh đọc chữa sau nhận xét cho điểm

Bµi 4:

- Hớng dẫn: muốn điền đúng, học sinh phải ớc lợng số đo vật, ngời đợc đa Chẳng hạn bút chì dài 16…, muốn điền so sánh độ dài bút với dm thấy bút chì dài 16 cm khơng phải 16 dm

- Yêu cầu học sinh chữa

4 Cñng cè:

- NhËn xÐt chung giê học

5 Dặn dò:

- Bài sau: Số bÞ trõ - Sè trõ - HiƯu

- Häc sinh thao tác, học sinh ngồi cạnh kiểm tra bµi

- dm = 20 cm

- Điền số thích hợp vào chỗ chấm

- Suy nghĩ đổi số đo từ đêximet xăngtimet, ngợc lại

- Häc sinh tù lµm bµi vµo vë bµi tËp

- Đọc làm, chẳng hạn: đêximet 20 xăngitmet, 30 xăngtimet bng ờximet

- HÃy điền cm dm vào chỗ chấm thích hợp

- Quan sỏt, cm bút chì tập ớc lợng Sau làm vào tập học sinh ngồi cạnh thảo luận

- Học sinh đọc làm: độ dài bút chì 16 cm; độ dài gang tay mẹ dm; độ dài bớc chân Khoa 30 cm; bé Phơng cao 12 dm

Thứ ba ngày 18 tháng năm 2007 Toán

Tiết 7: Số bị trừ - Số trõ - HiƯu

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Biết gọi tên thành phần kết phép trừ: Số bị trừ - Số trừ - Hiệu

- Cñng cè khắc sâu phép trừ không nhớ số có chữ số - Củng cố kiến thức giải toán có lời văn phép tính trừ

II Trọng tâm: Biết dợc tên gọi thành phần phép trừ. III Phơng pháp: Hỏi đáp, luyện tập thc hnh.

(11)

- Các thẻ từ ghi: Sè bÞ trõ, Sè trõ, HiƯu - Néi dung tập viết sẵn bảng

- Gäi häc sinh lên bảng tính nêu tên thành phần, kÕt cña cña phÐp céng: 32 + 12 13 +25

3 Bµi míi:

a Giíi thiƯu bài:

b Giới thiệu thuật ngữ: Số bị trừ - Số trừ - Hiệu:

- Viết lên bảng phép tính 59 – 35 = 24 yêu cầu học sinh đọc phép tính - Nêu: phép trừ:

59 – 35 = 24    Sè bÞ trõ Sè trõ Hiệu

H 59 phép trừ 59 35 = 24? H 35 phÐp trõ 59 – 35 = 24? H KÕt qu¶ phép trừ gọi gì?

- Giới thiệu tơng tù víi phÐp tÝnh cét däc 59  Sè bÞ trõ

- 35  Sè trõ

24  HiÖu

H 59 – 35 b»ng bao nhiªu? H 24 gọi gì?

- Vậy 59 35 hiệu HÃy nêu hiệu phép trừ 59 – 35 = 24

c Lun tËp thùc hµnh:

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh quan sát mẫu đọc phép trừ mẫu

- Số bị trừ số trừ phép tính số nào?

- Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh tự làm vào - Nhận xét cho điểm học sinh

Bµi 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập H Bài toán cho biết gỡ?

H Bài toán yêu cầu tìm gì?

H Bài tốn cịn u cầu cách tìm? - Yêu cầu học sinh quan sát mẫu nêu cách đặt tính, cách tính phép tính

- Yêu cầu học sinh nêu cách viết phép tính, c¸ch thùc hiƯn phÐp tÝnh trõ theo cét

- học sinh lên bảng làm:

32 + 12 = 44 13 + 25 = 38      

S.h¹ng S.h¹ng Tỉng S.h¹ng S.h¹ng Tỉng

- 59 trõ 35 b»ng 24

- Quan sát nghe giáo viên giới thiệu

- Là số bị trừ (3 học sinh trả lời) - Là số trừ(3 học sinh trả lời) - Hiệu(3 học sinh trả lời)

- Quan sát nghe giáo viên giới thiệu

- 59 trừ 35 24 - Lµ hiƯu

- HiƯu lµ 24; lµ 59 – 35

- 19 trõ b»ng 13

- Số bị trừ 19, số trừ - Lấy số bị trừ, trừ số trừ

- Học sinh làm sau đổi để kiểm tra lẫn

- học sinh đọc yêu cầu tập - Số bị trừ số trừ phép tính - Tìm hiệu ca cỏc phộp tr

- Đặt tính theo cột däc

(12)

däc cã sư dơng c¸c từ số bị trừ, số trừ, hiệu

- Yêu cầu học sinh làm vào

- Gi học sinh nhận xét bạn sau nhận xét, cho điểm

Bµi 3:

- Gọi học sinh đọc đề H Bài toán cho biết gì? H Bài tốn hỏi gì?

H Muốn biết độ dài đoạn dây lại ta làm no?

- Yêu cầu học sinh tự làm bài: Tãm t¾t:

Cã : dm Cắt : dm Còn lại: ? dm

- Yêu cầu học sinh nêu tên gọi số phép trừ dm dm = dm

4 Cñng cè:

- Nhận xét chung học

5 Dặn dò: Bài sau: Luyện tập.

vạch ngang Thực tính trừ tìm hiệu từ phải sang trái

- HS tự làm sau hs lên bảng chữa - Học sinh nhận xét bạn cách viết phép tính (thẳng cột hay cha), kết phép tính

- học sinh đọc đề - Sợi dây dm, cắt dm - Hỏi độ dài đoạn dây lại - Lấy 8dm trừ 3dm

- Häc sinh lµm bµi: Bµi giải:

Độ dài đoạn dây lại là: = 5(dm) Đáp số: dm 8dm - 3dm = 5dm    Sè bÞ trõ Sè trõ HiƯu

To¸n

TiÕt 8: Lun tËp

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh củng cố về:

- Tên gọi thành phần kết phép trừ

- Thực phép trừ không nhớ số có hai chữ số (trừ nhẩm, trừ viết) - Giải toán có lời văn phép tính trừ

- Làm quen với toán trắc nghiệm

- Củng cố phép trừ tên gọi thành phần phép trừ số có hai chữ số

- Luyn tp, hi ỏp

- Viết nội dung bài lên bảng

- Gäi học sinh lên bảng thực phép trừ sau:

+ Häc sinh 1: 78 - 51 39 - 15 + Häc sinh 2: 87 - 43 99 - 72

- Sau häc sinh thùc xong, giáo viên yêu cầu học sinh gọi tên thành phần kết phép tính

3 Bài mới:

- Nêu mục tiêu tiết học ghi đầu lên

- học sinh lên làm:

Học sinh Häc sinh 78 39 87 99 - 51 - 15 - 43 - 72

27 24 44 27

(13)

bảng lớp b Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi học sinh lên bảng làm, đồng thời yêu cầu học sinh dới lớp làm vào - Gọi học sinh nhận xét bạn bảng

- Yêu cầu học sinh nêu cách đặt phép tính, cách thực tính phép tính:

88 - 36 64 - 44 - NhËn xÐt cho điểm học sinh

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Gọi học sinh làm mẫu phép trừ : 60 - 10 - 30

- Yêu cầu lớp làm vào tập - Gọi học sinh chữa miệng, yêu cầu hs khác đổi để kiểm tra - Nhận xét kết phép tính:

60 - 10 - 30 vµ 60 - 40 - Tỉng cđa 10 vµ 30 bao nhiêu?

Kt lun: Vy ó biết 60-10-30 = 20 ta điền ln kết phép trừ 60 - 40 = 20

Bµi 3:

- PhÐp tÝnh thø nhÊt cã sè trõ số bị trừ số nào?

H Muốn tÝnh hiƯu ta lµm thÕ nµo?

- Gäi học sinh làm bảng, học sinh dới lớp lµm bµi vµo vë bµi tËp

- NhËn xÐt cho điểm học sinh

Bài 4:

- Gọi học sinh đọc đề H Bài toán yờu cu tỡm gỡ?

H Bài toán cho biết mảnh vải?

- Yêu cầu học sinh tự tóm tắt làm

Tóm tắt: Dài : dm.

Cắt đi: dm Còn lại: ? dm

Bài 5:

- Yêu cầu học sinh nêu đề - Gọi học sinh đọc toán

- Muèn biÕt kho lại ghế ta làm nào?

H 84 trừ 24 bao nhiêu? - Vậy ta khoanh vào ô nào?

- Khoanh vào chữ A, B , D có đợc khơng?

4 Cđng cè:

- Häc sinh tù lµm bµi

- Bài bạn làm đúng/ sai, viết số thẳng cột/ cha thẳng cột

- học sinh lần lợt nêu (cách nêu tơng tự nh cách viết, cách thực phép trừ 79 - 25 = 54 giới thiệu tiết 7)

- TÝnh nhÈm

- 60 trõ 10 b»ng 50; 50 trõ 30 b»ng 20 - Häc sinh lµm bµi

- Häc sinh nêu cách nhẩm phép tính (tơng tự nh trên)

- Kết phép tính - Là 40

- Đặt tính tính, biết số bị trừ số trừ - Số bị trừ 84, số trừ 31

- Lấy số bị trừ, trừ số trừ

- Học sinh làm bài, nhận xét bạn bảng tự kiểm tra lại - Học sinh đọc đề

- Tìm độ dài lại mảnh vải - Dài dm, cắt dm

- Lµm bµi

Bµi gi¶i

Số vải cịn lại là: - = 4(dm) Đáp số: dm - Khoanh vào trớc câu trả lời - Đọc toán

- LÊy 84 trõ 24 - 84 trõ 24 b»ng 60 -  60 c¸i ghÕ

(14)

5 Dặn dò:

- Bài sau: Luyện tập chung

Thứ năm ngày 20 tháng năm 2007 To¸n

TiÕt 9: Lun tËp chung

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè vỊ;

- Đọc viết so sánh số có chữ số - Sè liỊn tríc, sè liỊn sau cđa mét sè

- Thực phép tính cộng, trừ không nhớ số có chữ số - Giải toán có lời văn

- Củng cố cách đọc, viết số có hai chữ số

- Cđng cè phÐp céng vµ trõ sè cã hai chữ số (không nhớ)

- Luyện tập, thực hành

- Đồ dùng phục vụ trò chơi

KiĨm tra viƯc hoµn thµnh bµi cđa mét sè häc sinh

2 Bµi míi:

b H ớng dẫn làm tËp :

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Gọi học sinh lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh lần lợt đọc số

Bµi 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hs tự làm vào tập - Gọi học sinh đọc chữa

- Yêu cầu học sinh nêu cách tìm số liền trớc, sè liỊn sau cđa sè

H Sè cã sè liỊn tríc kh«ng?

GV: Số số bé số

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm

a 40,41,42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49,50 b 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74

c 10, 20, 30, 40, 50 - Đọc số theo yêu cầu

- hc sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Đọc: số liền sau 59 60; số liền trớc 89 88; số lớn 74 bé 76 số 75

- Học sinh trả lêi

(15)

häc, sè lµ sè số liền trớc

Bài 3:

- Gọi học sinh lên bảng làm bài, học sinh làm cột, học sinh khác tù lµm vµo vë bµi tËp

- Yêu cầu học sinh nhận xét bạn - Có thể hỏi thêm cách đặt tính, cách tính phép tính cụ thể

Bµi 4:

- Gọi học sinh đọc đề H Bài toán cho biết gì? H Bài tốn hỏi gì?

- Yªu cầu học sinh tự làm

4 Củng cố:

- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Hái

hoa d©n chđ.

5 Dặn dò:

- Bài sau: Luyện tËp chung

- Học sinh nhận xét bạn cách đặt tính kết phép tính

- Đọc đề SGK

- Líp 2A cã 18 häc sinh , 2B cã 21 häc sinh

- Sè häc sinh cđa c¶ líp

Tóm tắt

Lớp 2A: 18 học sinh Líp 2B: 21 häc sinh C¶ líp: ? học sinh

Bài giải

Số học sinh học hát có tất là: 18 + 21 = 39(học sinh)

Đáp số: 39 học sinh

Toán

TiÕt 10: Lun tËp chung

I Mơc tiªu:

- Cấu tạo thập phân số có chữ số

- Tên gọi thành phần kết cđa phÐp céng, phÐp trõ - Thùc hiƯn phÐp tÝnh cộng, trừ không nhớ phạm vi 100 - Giải toán có lời văn

- n v o độ dài đêximet, xăngtimet, quan hệ đêximet xăngtimet

- Củng cố tên gọi thành phần phép cộng phép trừ

- Củng cố đơn vị đo độ dài xăngtimet ờximetvaf mi qua h gia chỳng

- Luyện tập, thực hành, hỏi đáp

IV §å dïng d¹y - häc:

(16)

- Gäi học sinh lên bảng chữa

3 Bµi míi:

- Gv giới thiệu ngắn gọn tên sau ghi lên bảng

b H íng dÉn lun tËp :

Bµi 1:

- Gọi học sinh đọc mẫu - 20 gọi chục?

- 25 gồm chục đơn vị

- Hãy viết giá trị số thành tổng hàng chục hàng đơn vị - Có thể hỏi thêm cấu tạo số khác

Bµi 2:

- Yêu học sinh đọc chữ cột bảng a( bảng)

- Số cần điền vào ô trống số nh thÕ nµo?

H Mn tÝnh tỉng ta lµm nào?

- Yêu cầu học sinh làm Sau häc sinh lµm xong gv cho häc sinh khác nhận xét Gv đa kết luận cho ®iÓm

- Tiến hành tơng tự phần b

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề tự làm Sau gọi hc sinh cha bi

- Yêu cầu học sinh nêu cách tính 65 - 11 (có thể hỏi với phép tính khác)

Bài 4:

- Gọi học sinh đọc đề H Bài toán cho biết gì? H Bài tốn u cầu tìm gì?

H Muốn biết chị hái đợc cam ta làm phép tính gì? Tại sao?

- Yªu cầu học sinh làm vào VBT

- học sinh chữa - Học sinh lắng nghe

- 25 b»ng 20 + - 20 cßn gäi lµ chơc - 25 gåm chơc vµ ®v

- Học sinh làm sau học sinh đọc chữa bài, lớp theo rõi, tự kiểm tra

- Sè h¹ng, sè h¹ng, tæng

- Là tổng số hạng cựng ct ú

- Ta lấy số hạng céng víi

- học sinh lên bảng làm bài, học sinh khác làm sau nhận xét bạn làm bảng, tự kiểm tra

- Học sinh làm học sinh đọc chữa 65 - trừ 4, viết thẳng - 11

54 - trõ 5, viết thẳng

Vậy 65 - 11 = 54 - Học sinh đọc đề b

- Bài tốn cho biết chị mẹ hái đợc 85 cam, mẹ hỏi 44 qu

- Bài toán yêu cầu tìm số cam chị hái đ-ợc

- Lm phộp tớnh trừ Vì tổng số cam chị mẹ 85, mẹ hái 44 - Làm

(17)

Bµi 5:

- Yêu cầu học sinh tự làm sau đọc to kết

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Kiểm tra

Bài giải

S cam ch hỏi đợc là: 85 - 44 = 41(quả cam) Đáp số: 41 cam - Làm bài: 1dm = 10 cm

10 cm = 1dm

Tuần 03

Thứ hai ngày 24 tháng năm 2007 To¸n

TiÕt 11: KiĨm tra

I Mơc tiêu:

Kiểm tra kết học tập häc sinh vỊ:

- §äc viÕt sè cã hai ch÷ sè, viÕt sè liỊn tríc, liỊn sau cđa mét số

- Kĩ thực phép cộng, phép trừ (không nhớ) phạm vi 100 - Giảp toán có lời văn phép tính

- Số đo độ dài

II Träng t©m:

- Kiểm tra việc đọc, viết cấu tạo số có hai ch s

- Kiểm tra kĩ thực phép cộng phép trừ số có hai chữ số

III Phơng pháp: - Làm viết.

GV- Đề ghi lên bảng HS - Giấy kiểm tra

- Cho líp h¸t mét bµi

2 Bµi cị:

- KiĨm tra chuẩn bị học sinh

3 Bài mới:

b Đề bài:

- Lớp hát

(18)

Bài 1: Viết số (2 điểm)

a Từ 80 đến 90

b Từ 79 đến 85

Bài 2: (1 điểm)

a Số liỊn tríc cđa 81 lµ … b Sè liỊn sau cđa 98 lµ …

Bµi 3: TÝnh (2,5 ®iÓm)

42 85 50 66 + 54 - 32 + 25 - 26 + 23

Bµi 4: (2,5 ®iĨm)

Lan Hồng làm đợc 46 hoa, riêng Lan làm đợc 26 Hỏi Hồng làm đợc hoa?

Bµi 5:

Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng: (2 điểm)

a 10 cm = … dm

A B C 10 D b 9dm = … cm

A 10 B C 90 D

4 Cñng cè:

- Thu chấm

5 Dặn dò:

- Bài sau: PhÐp céng cã tỉng b»ng 10

Bµi 1: ViÕt c¸c sè.

a Các số từ 80 đến 90:

80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90 b Các số từ 79 đến 85:

79; 80; 81; 82; 83; 84; 85

Bµi 2:

a Sè liỊn tríc cđa 81 lµ 80. b Sè liỊn sau cđa 98 lµ 99.

Bµi 3: TÝnh

42 85 50 66 + 54 - 32 + 25 - 26 + 23 96 53 75 40 28

Bµi 4:

Tóm tăt

Lan v Hng: 46 bụng hoa Trong Lan: 26 bơng Hỏi Hồng: ? bụng

Bài giải

Hng lm c s hoa là: 46 – 26 = 20 (bông hoa)

Đáp số: 20

Bài 5:

a

b â

Thứ ba ngày 25 tháng năm 2007 Toán

Tiết 12: Phép cộng có tỉng b»ng 10

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

(19)

- Củng cố cách xem đồng hồ

II Träng t©m:

- PhÐp céng cã tỉng b»ng 10

III Ph¬ng pháp:

- Trực quan, luyện tập

IV Đồ dïng d¹y - häc:

- Bảng gài, que tính - Mơ hình đồng hồ

V Các hoạt động dạy - học:

- NhËn xÐt chung bµi kiĨm tra giê tríc

3 Bµi míi:

H céng b»ng mÊy?

- Hôm học phép cộng có tổng 10

- Ghi đầu lên bảng b Giíi thiƯu + = 10:

- Chúng ta biết cộng 10, làm quen với cách cộng theo cột

- Yêu cầu học sinh làm que tính - Giáo viên học sinh đồng thời lấy que tính lấy thêm que tính

H que tÝnh gép víi que tÝnh th× có tất que tính?

- Yêu cÇu häc sinh viÕt phÐp tÝnh - H·y viÕt phÐp tÝnh theo cét däc

H T¹i em viÕt nh vËy? c Lun tËp - thùc hµnh:

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên ghi: + … = 10 H cộng 10?

H Vậy phải điền số vào chôc chấm? - Yêu cầu lớp c phộp tớnh va hon thnh

- Yêu cầu học sinh tự làm - Chấm chữa cho học sinh

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh tự làm vào bảng

- céng b»ng 10 - Häc sinh l¾ng nghe

- Lấy que tính để trớc mặt - Lấy thờm que tớnh

- Đếm đa kÕt qu¶ 10 que tÝnh - + = 10

- Häc sinh viÕt: + 10

- cộng 10, viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục

- học sinh đọc - cộng bng 10

- Điền số vào chỗ chấm

- học sinh lên bảng điền, lớp làm vào tập

- Học sinh dặt thực phép tính bảng

(20)

- Hái häc sinh c¸ch viÕt, c¸ch thùc hiƯn phÐp tÝnh +

Bµi 3:

H Bài toán yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh nhẩm ghi kết cuối vào sau dấu ghi phép tÝnh trung gian

- Gọi học sinh đọc chữa H Tại + + = 16?

Bài 4: Trò chơi Đồng hồ giê?”

- Chia lớp thành đội chơi, đội lần lợt đọc mà giáo viên quay mơ hình đồng hồ Tổng kết đội nàođúng nhiu thỡ thng cuc

- Yêu cầu học sinh lµm bµi vµo vë

4 Cđng cè:

5 Dặn dò:

- Bµi sau: 26 +4 ; 36 + 24

viết vào cột chục

- Bài toán yêu cầu tính nhẩm - Học sinh làm

- Đọc làm chẳng hạn: cộng céng b»ng 16

- V× céng b»ng 10, 10 céng b»ng 16 - Thùc hµnh chơi trò chơi

- Học sinh làm

  

giê giê 10 giê

To¸n

TiÕt 13: 26 + 4; 36 + 24

- BiÕt thùc hiƯn phÐp céng có tổng số tròn chục dạng 26 + 4; 36 + 24 (céng qua 10, cã nhí, d¹ng tÝnh viết)

- Giải toán có lời văn mét phÐp tÝnh céng

II Träng t©m: PhÐp céng qua 10 cã nhí.

III Phơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, luyện tập. IV Đồ dùng dạy - học: Que tính, bảng gài. V Các hoạt động dạy - học:

- Gọi học sinh lên bảng làm tập + HS 1: + + + + HS 2: TÝnh nhÈm: + + 7, + +

3 Bµi míi:

b Giới thiệu phép cộng 26 +

Nêu toán: Có 26 que tính, thêm que tính Hỏi tất có bao nhiªu que tÝnh?

H Ngồi cách dùng que tớnh m

- học sinh lên bảng làm

- Học sinh thao tác que tính trả lời: 26 que tính thêm que tính 30 que tính

(21)

chúng ta có cách n÷a?

* Hớng dẫn thực phép cộng 26 + - Vừa thao tác vừa nói: Lấy 26 que tính, gài bó bó chục que tính vào cột chục, que tính rời vào bên cạnh Sau viết 26 (nh học)

- Thêm que tính Lấy que tính gài xuèng díi que tÝnh

-6 que tính gộp với que tính 10 que tính, tức chục, chục với chục chục hay 30 que tính Viết vào cột đơn vị, vào cột chục tổng Vậy 26 cộng 30 - Yêu cầu học sinh lên bảng đặt tính thực phép tính Lớp làm giấy nháp bảng

H Em thực cộng nh nào? c Giới thiệu phép cộng 36 + 24 - Tiến hành tơng tự nh phần b

- Nêu toán: Có 36 que tính thêm 24 que tính Hỏi có tất que tính? - HÃy dùng que tính tìm kết toán

H Ta cũn cỏch no tìm 60 que tính mà khơng cần sử dụng que tính?

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính thực phép tính Sau u cầu hc sinh nờu cỏch tớnh

- Yêu cầu số hs nhắc lại cách tính d Luyện tập thực hành:

Bài 1: Tính.

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm, học sinh lớp làm vµo vë

- Hỏi thêm cách thực phép tính để củng cố cách tính

Bµi 2:

H Bài toán cho biết gì? H Bài toán hỏi gì?

H Lm th no bit hai nhà nuôi gà?

- Yêu cầu học sinh làm

Tóm tắt: Nhà Mai nuôi: 22 gà

Nhà Lan nuôi: 18 gà Cả hai nhà nuôi: ? gµ

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tự lm bi

- Giáo viên tổng hợp thành bảng sau: 18 + = 20 14 + = 20 17 + = 20 13 + = 20 16 + = 20 12 + = 20 15 + = 20 11 + = 20

- Làm theo giáo viên

- Häc sinh lÊy que tÝnh

- Lµm theo giáo viên sau đo nhắc lại: 26 cộng b»ng 30

- Häc sinh lµm bµi: 26 + 30

- céng 10, viết nhớ thêm 3, viết vào cột chục

- Lắng nghe suy nghĩ

- 36 que tính thêm 24 que tÝnh lµ 60 que tÝnh

- Thùc hiƯn phÐp céng 36 + 24

36 • céng b»ng 10, viÕt 0, nhí + 24 ã cộng 5, thêm nhớ 60 6, viết (thẳng 2) ã Vậy 36 + 24 = 60

- Nêu cách đặt tính thực phép tính

- hc sinh c bi

- Nhà Mai nuôi 22 gà, nhà Lan nuôi 18 gà

- Hỏi hai nhà nuôi gà? - Thùc hiÖn phÐp céng 22 + 18

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

Bài giải

Số gà hai nhà nuôi là: 22 + 18 = 40 (con gà)

Đáp số 40 gà - học sinh đọc đề

(22)

- Yêu cầu học sinh đọc phép tính

4 Cđng cè:

- NhËn xét chung học

5 Dặn dò:

- Về nhà viết phép cộng có tổng 30 theo mẫi: 21 +

- Bài sau: Luỵên tập

- Lp c ng

Thứ năm ngày 27 tháng năm 2007 Toán

Tiết 14: Lun tËp

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè c¸c kiÕn thøc:

- PhÐp céng cã tổng 10 (tình nhẩm viết) - Phép cộng dạng 26 + 36 + 24

- Giải tốn có lời văn phép tính cộng - Đơn vị đo độ dài dm, cm

II Träng t©m:

- Cđng cè phÐp céng qua 10 có dạng 26 + 36 +

- Hi ỏp, luyn thc hnh

- Bảng lớp ghi nội dung 1, - Dụng cụ phục vụ trò chơi

V Cỏc hot ng dạy - học:

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính tính: 32 + 41 + 39

83 + 16 + 24

3 Bµi míi:

Bµi 1:TÝnh nhÈm

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hc sinh lm bi

- Nhận xét chữa bµi cho häc sinh

Bµi 2: TÝnh

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Yờu cầu học sinh nêu cách đặt tính, cách thực phép tính + 33, 25 + 45

Bµi 3: Đặt tính tính:

- Tiến hành tơng tự

- học sinh lên bảng lµm

32 41 83 16 + + 39 + + 24

40 80 90 40

- Häc sinh l»ng nghe

- học sinh đọc yêu cầu

- häc sinh lên bảng làm, lớp làm vào - Học sinh lµm bµi:

(23)

Bµi 4:

- Gọi học sinh đọc đề H Bài toán yờu cu tỡm gỡ?

H Bài toán cho biết g× vỊ sè häc sinh? H Mn biÕt cã tất học sinh ta làm nh nào?

Bài 5:

- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ gọi tên đoạn thẳng hình:

H Đoạn thẳng AO dài bao nhiên xăngtimet?

H Đoạn thẳng OB dài xăngtimet?

H Muốn biết đoạn thẳng AB dài xăngtimet ta làm nào?

- Yêu cầu häc sinh lµm bµi vµo vë

4 Cđng cè:

-Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Tìm

b¹n.

- Chuẩn bị: Một số thẻ có ghi tổng - Cách chơi: chọn hai dội chơi, đội chơi em, em cầm thẻ, chơi em phải nhanh chóng tìm bạn có tổng tơng ứng với Đội chọn nhanh đội thắng - Nhận xét chung gi hc

5 Dặn dò:

- Bài sau: céng víi mét sè; +

- học sinh đọc đề - Số học sinh lớp

- Cã 14 häc sinh nữ 16 học sinh nam - Thực phép tÝnh 14 céng 16

- Häc sinh viÕt tãm tắt giải

Tóm tắt

Nam: 16 häc sinh N÷ : 14 häc sinh Cả lớp: ? học sinh

Bài giải

Số học sinh có tất là: 14 + 16 = 30 (học sinh) Đáp số: 30 học sinh - Đoạn AO, OB, AB

- Đoạn AO dài 7cm - Đoạn OB dài 3cm

- Thực phép tính 7cm + 3cm

- Điền: Đoạn thẳng AB dài 10cm 1dm

- Học sinh lắng nghe luật chơi - Thực chơi

Toán

Tiết 15: 9 céng víi mét sè; + 5

I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Biết cách thùc hiÖn phÐp céng +

- LËp học thuộc công thức cộng với sè

- áp dụng phép cộng dạng cộng với số để giải tốn có liên quan

- Lập học thuộc bảng công thức cộng với số

- Hi ỏp, trc quan, luyn

(24)

- Bảng gài, que tính

- KiÓm tra chuẩn bị học sinh

3 Bài mới:

b Giíi thiƯu phÐp céng +

- Bài tốn: Có que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính? - u cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết

H Em lµm thÕ nµo 14 que tính?

- Ngoài cách sử dụng que tính cách khác không?

- S dng bảng gài, que tính Hớng dẫn học sinh thực phép cộng que tính theo bớc nh giới thiệu dạy phép cộng 26 +

- que tính thêm que tính 10 que tính, bó lại thành chục, chục que tÝnh víi que tÝnh rêi lµ 14 que tÝnh VËy céng b»ng 14

* Hớng dẫn cách thực tính viết - Gọi học sinh lên bảng đặt tính nêu cách tính

- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại c Lập công thức cộng với số: - Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết phép cộng phần học Gọi học sinh lên bảng lập công thức cộng với số

- Yêu câu học sinh đọc thuộc lòng bảng cơng thức, giáo viên xố dần bảng

d Lun tập thực hành:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh nhớ lại bảng công thức vừa học vµ tù lµm bµi

Bµi 2:

H Bµi toán yêu cầu tính theo dạng gì? H Ta phải lu ý điều gì?

- Gọi yêu cầu học sinh nêu cách tính + 8, +

- Häc sinh l»ng nghe

- Nghe phân tích toán

- Thao tác que tính trả lời: Co tất 14 que tÝnh

- Đếm thêm que tính que tính./ Đếm thêm que tính vào que tính./ Gộp que tính với que tính đếm./ Tách que thành 4, với la 10, 10 với 14 que tính …

- Thùc hiÖn phÐp tÝnh +

• céng b»ng 14, viết (thẳng + cột với 5) viÕt vµo cét 14 chơc

- Häc sinh tù lËp c«ng thøc:

9 + = 11 + = 12 + = 13 + = 14 + = 15 + = 16 + = 17 + = 18

- Học sinh đồng => tổ => bàn => cá nhân

- Học sinh tự làm sau đổi chéo để kiểm tra

- TÝnh viÕt theo cét däc

- Viết số cho thẳng cột đơn vị với đơn vị, chục với chục

(25)

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh nêu đầu toán - Viết bảng + + yêu cầu học sinh nêu cách tính

- Yêu cầu học sinh làm - Gọi học sinh chữa

Bài 4:

- Yờu cu học sinh đọc đề H Bài toán cho biết gì? H Bài tốn hỏi gì?

H Mn biết tất có bao nhieu ta làm nh nào?

Tãm t¾t

Cã : Thêm : Tất có : ?

- Có thể hỏi thêm vỊ c¸ch thùc hiƯn phÐp tÝnh +

4 Cđng cè: NhËn xÐt chung giê häc. 5 DỈn dò: Bài sau: 29 + 5

- hc sinh đọc

- Cã thĨ tÝnh lµ céng b»ng 15, 15 céng b»ng 18 hc céng b»ng 9, céng b»ng 18

- Häc sinh lµm bµi vµo vë

- học sinh đọc Các học sinh khác theo dõi nhận xét

- hoc sinh đọc đề - Có cây, thêm - Tất có cây? - Thực phép cộng + - Học sinh viết tóm tt v gii

Bài giải

Trong vờn có tất là: + = 15 (cây táo)

Đáp số 15 táo

tuần 04

Thứ hai ngày 01 tháng 10 năm 2007 Toán

TiÕt 16: 29 + 5

- Biết cách đặt tính thực phép tính có dạng 29 +

- Củng cố biểu tợng hình vuông, vẽ hình qua điểm cho trớc - Rèn kĩ cộng có nhớ dạng 29 +

- Rèn kĩ cộng có nhớ dạng 29 +

- Que tính, bảng gài

- Nội dung tập viết sẵn lên bảng

V Cỏc hot động dạy - học:

1 ổn định lớp: 2 Bi c:

- Gọi học sinh lên bảng thực phép tính nêu cách tính phép tÝnh sau:

9 + + + + + + +

3 Bµi míi:

b Giới thiệu phép tính 29 +

Bài toán: Có 29 que tÝnh, thªm que

- häc sinh lên bảng làm

(26)

tính Hỏi tất que tÝnh?

H Muèn biÕt cã tÊt c¶ cã que tính ta làm nào?

- u cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kt qu

- Giáo viên sử dụng que tính, bảng gài vừa thao tác vừa nói yêu cầu häc sinh lµm theo

+ LÊy bã que tính que tính rời gài lên bảng gài vµ viÕt 29

+ TiÕp tơc lÊy que tÝnh gµi xng díi que tÝnh vµ viÕt díi

- que tÝnh rêi víi que tính rời 10 que tính, bó lại thành chơc, chơc víi chơc lµ chơc chơc víi que tÝnh rêi lµ 34 que tÝnh VËy 29 + = 34

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính nêu lại cách tính

c Lun tËp - thùc hµnh:

Bài 1: Tính.

- Yêu cầu học sinh tù lµm bµi

Bµi 2:

H Muốn tính tổng ta làm nh nào? H Cần ý điều đặt tính? - Yêu cầu học sinh làm vào - Gọi học sinh nhận xét bạn - Yêu cầu học sinh nêu cách tính phép cộng 59 + 6; 19 +

Bµi 3:

H Muốn có hình vuông ta phải nối điểm với nhau?

- Yêu cầu học sinh làm - Gọi học sinh chữa

- Yờu cu học sinh gọi tên hình vng vẽ đợc

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Thực phép céng 29 +

- Häc sinh thao t¸c que tính đa kết quả: 34 que tÝnh

- Lấy 29 que tính đặt trớc mặt - Lấy thêm que tính

- Làm theo thao tác giáo viên sau đọc to: 29 cộng 34

29 • ViÕt 29 råi viÕt xuèng díi + cho th¼ng cét víi ViÕt 34 dÊu cộngvà kẻ vạch ngang ã Cộng từ phải sang tr¸i, céng b»ng 14, viÕt nhí thêm nhớ 3, viết vào cét chơc

• VËy 29 + = 34

- Học sinh làm sau em ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

59 79 69 19 29 + + + + + 64 81 72 27 33 79 89 29 39 + + + 63 + + 80 95 72 38 46 - học sinh đọc đề

- LÊy c¸c sè hạng cộng với - Ghi số cho thẳng cét víi - Häc sinh lµm bµi

- Nhận xét kết quả, cách viết phép tính bạn

- Trả lời tơng tự nh cách céng phÐp tÝnh 29 +

- Nối điểm để có hình vng - Nối điểm

- Thùc hµnh nèi

(27)

- Bµi sau: 49 + 25

Thứ ba ngày 02 tháng 10 năm 2007 Toán

Tiết 17: 49 + 25

- Biết cách đặt tính cách đặt tính cộng có nhớ dạng 49 + 25

- áp dụng kiến thức phép cộng để giải tốn có liên quan

II Träng t©m:

- RÌn kÜ cộng có nhớ dạng 49 + 25

- Bảng gài que tính

- Ghi sẵn nội dung tập bảng

V Cỏc hot ng dy - học:

1 ổn định lớp: 2 Bài c:

- Gọi học sinh lên bảng thực yêu cầu sau:

+ Hc sinh 1: đặt tính thực phép tính 69 + 3; 39 + Nêu rõ cách làm với phép tính 39 +

+ Học sinh 2: Đặt tính vµ thùc hiƯn phÐp tÝnh 29 + 6; 79 + nêu rõ cách tính với phép tính 79 +

- Nhận xét cho điểm học sinh

3 Bµi míi:

b Phép cộng 49 + 25

Bài toán: Có 49 que tính, thêm 25 que Hỏi có tất que tính? H Muốn biết có tất bai nhiêu que tính ta lµm thÕ nµo?

- Giáo viên cho học sinh sử dụng que tính để tìm kết

- GV cã thĨ híng dÉn hs thùc hiƯn thao t¸c que tính nh tiết học trớc: 49 gồm chục que tính rời (gài lên bảng gài); thêm 25 que tính 25 gồm chục que tính rời (gài lên bảng gài) que rời với que rời dới 10 que tÝnh bã thµnh chơc chơc víi chục chục, chục thêm chục lµ chơc, chơc víi que tÝnh rêi lµ 74 que tÝnh VËy 49 + 25 = 74

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính, thực phép tính sau nêu lại cách làm ca mỡnh

- học sinh lên bảng làm • Häc sinh 1:

69 39 + + 72 46 • Häc sinh 2:

29 79 + + 35 81 - Häc sinh l¾ng nghe

- Nghe phân tích đề - Thực phép cộng 49 + 25

- Học sinh thao tác que tính để tìm kết qủa 74 que tớnh

- Học sinh làm theo thao tác giáo viên

49 ã Viết 49 viÕt 25 díi 49 + 25 cho th¼ng cét víi 9, th¼ng 74 cét với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

(28)

- Gọi học sinh khác nhận xét, nhắc lại cách làm

c LuyÖn tËp - thực hành:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, gọi học sinh lên bảng làm bài, học sinh làm tính

- Yêu cầu nêu cách thực phép tÝnh 69 + 24; 49 +

- NhËn xét cho điểm

Bài 2:

H Bài toán yêu cầu làm gì?

H tỡm c tổng ta làm nào? - Yêu cầu học sinh tự làm

Bµi 3:

H Muốn biết lớp có học sinh ta phải làm nào?

Tóm tắt

Lớp 2A : 29 häc sinh Líp 2B : 25 häc sinh C¶ líp : ? häc sinh

4 Cñng cè:

- Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính thực phép cộng

5 DỈn dò:

• VËy 49 céng 25 b»ng 74

- Häc sinh lµm bµi vµo vë bµi tËp, nhËn xÐt bµi bạn bảng tự kiểm tra m×nh

- Mỗi học sinh nêu cách làm phép tính (nêu tơng tự nh với phép tính 49 + 25 giới thiệu trên)

- Tìm tổng phép cộng - Cộng số h¹ng víi

- học sinh lên bảng, lớp làm vào tập, sau nhận xét bạn làm kiểm tra lại

- Học sinh đọc đề

- Sè häc sinh líp 2A lµ 29, 2B lµ 25 - Tỉng sè häc sinh c¶ líp

- Thùc hiÖn phÐp céng 29 + 25

- Häc sinh viết tóm tắt trình bày giải

Bài giải

Số học sinh hai lớp là: 29 + 25 = 54 (học sinh) Đáp số: 54 häc sinh

- Đặt tính: viết số hạng thứ sau viết số hạng thứ hai xuống dới cho đơn vị thẳng cột đơn vị, chục thẳng cột chục

- Thùc hiƯn phÐp tÝnh tõ ph¶i sang tr¸i

To¸n

TiÕt 18: Lun tËp

I Mơc tiªu:

- PhÐp céng d¹ng + 5; 29 + 5; 49 + 25

- So s¸nh tỉng víi sè, so s¸nh c¸c tỉng víi - Giải toán có lời văn phép tính cộng

- Củng cố biểu tợng đoạn thẳng Làm quen với toán trắc nghiệm có lựa chọn

- Rèn kĩ céng cã nhí d¹ng + 5; 29 + 5; 49 + 25

- Luyện tập, thực hành

- Ghi sẵn nội dung tập 1, lên bảng lớp bảng phụ

(29)

- Gọi học sinh lên bảng làm tập sau: Tìm tổng biết số hạng phép cộng lần lợt là:

39 vµ 29 vµ 45 - NhËn xÐt vµ cho điểm học sinh

3 Bài mới:

b Luyện tập:

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết phép tính

- Yêu cầu học sinh ghi lại kết vào vë bµi tËp

Bµi 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp lm bi vo v bi

- Yêu cầu học sinh nhận xét bảng

- Gọi học sinh lần lợt nêu lại cách thực c¸c phÐp tÝnh 19 + 9; 81 + 9; 20 + 39

Bài 3:

H Bài toán yêu cầu làm gì? - Viết lên bảng: + + H Ta phải điền dấu gì?

H Vì sao?

H Trớc điền dấu ta phải làm gì? H Có cách làm khác không?

- Yêu cầu học sinh làm tập, học sinh lên bảng làm

H Khi so sánh + + có cần thực phép tính không? Vì sao?

Bµi 4:

- Yêu cầu học sinh tự làm sau đổi chéo để kiểm tra

Bµi 5:

- Vẽ hình lên bảng yêu cầu học sinh đọc bi

- Yêu cầu học sinh quan sát hình kể

- Học sinh trình bày nối dÃy, học sinh nêu phép tính

- Học sinh làm bµi vµo vë bµi tËp - TÝnh

- Tù lµm bµi tËp

- Bạn làm đúng/ sai( sai cần yêu cầu học sinh sửa lại luôn)

- Học sinh trả lời

- Điền dấu >, <, + vào chỗ chấm thích hợp

- §iỊn dÊu <

- V× + = 14; + = 15; mµ 14 < 15 nªn + < +

- Ph¶i thùc hiƯn phÐp tÝnh

- Ta có: = 9; < + < + - Làm tập sau nhận xét bạn bảng

- Không cần dổi chỗ số hạng tồng khơng thay đổi

- Lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp

(30)

tên đoạn thẳng

M O P N H VËy cã tÊt c¶ đoạn thẳng? H Ta phải khoanh vào chữ nào?

H Có đợc khoanh vào chữ khác khơng? Vì sao?

4 Cđng cè:

5 Dặn dò:

- Bµi sau: céng víi sè ; +

PN

- Có đoạn thẳng - đoạn thẳng

- Khụng vỡ 3, 4, câu trả lời

Thø năm ngày 04 tháng 10 năm 2007 Toán

Tiết 19: 8 céng víi mét sè; +

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Biết cách thực phép tính cộng dạng +

- LËp vµ thuéc céng thøc céng víi mét sè (céng qua 10) - Cđng cè ý nghĩa phép cộng qua giải toán có lời văn

- Que tÝnh

- Gọi học sinh lên bảng thực nêu cách thùc hiÖn phÐp tÝnh: + 5; +

3 Bµi míi:

b Phép cộng +

- Nêu toán: Có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính? H Muốn biết có tất que tÝnh ta lµm thÕ nµo?

- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính thực hin phộp tớnh

H Đặt tính nh nào? H TÝnh nh thÕ nµo?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đặt tính thực phép tớnh

c Bảng công thức: cộng với số

- học sinh lên bảng

- Nghe phân tích đề toán - Thực phép cộng +

- Học sinh sử dụng que tính sau báo cáo kết với giáo viên

- học sinh lên bảng, lớp làm nháp

- Đặt tính cho đơn vị thẳng cột với (5 thẳng 8)

(31)

- Giáo viên ghi công thức nh phần học lên bảng:

- Yờu cu c lp c đồng bảng công thức cộng với số, giáo viên xố dần bảng

d Lun tËp - thực hành:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh tù lµm

Bµi 2:

- Gäi häc sinh lên bảng làm bài, học sinh làm tính

H Nêu cách thực + 7? H Nêu cách thực + 8?

Bµi 3:

H Vậy có đợc thực phộp tớnh khụng?

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm, lớp làm vào tập

- Yêu cầu học sinh nhận xét bạn bảng

- Yêu cầu học sinh nêu cách nhẩm + + +

- NhËn xÐt vỊ kÕt qu¶ phÐp tính H Tại sao?

Kết Luận: Vì = + nªn biÕt + 6

= 14 th× cã thĨ biÕt + + = 14

Bµi 4:

H Muốn biết bạn có tem ta phải làm nào?

H Tại sao?

Tóm tắt

Hà có : tem Mai cã : tem Cả hai bạn: ? tem

4 Củng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: 28 +

- Học sinh nối tiếp nêu kết tõng phÐp tÝnh (cã thĨ theo tỉ hc theo d·y), giáo viên điền kết vào bảng công thức

- Đọc đồng theo bàn, tổ, dãy, lớp

- Học sinh làm cá nhân sau đổi chéo để kiểm tra cho

- Hai học sinh lên bảng làm, lớp làm vµo vë

- céng b»ng 15, viÕt thẳng cột với 7, viết vào cét chôc

- céng b»ng 16, viÕt thẳng cột với 8, viết vào cột chục

- Học sinh đọc

- Khơng đặt tính Ghi kêt cuối vào

- Häc sinh nhËn xÐt bạn tự kiểm tra

- céng b»ng 14 céng 2b»ng 10, 10 céng b»ng 14

- Hai phÐp tính có kết - Vì + =

- học sinh đọc đề

- Hµ cã tem, Mai cã tem - Sè tem cđa c¶ hai b¹n

- Thùc hiƯn phÐp céng +

- Vì số tem hai bạn Muốn tính số tem hai bạn ta ph¶i céng hai sè víi

Bài giải

Hai bạn có số tem là: + = 15 (con tem)

Đáp sè: 15 tem

To¸n

TiÕt 20: 28 + 5

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- BiÕt thùc hiƯn phÐp céng cã nhí d¹ng 28 +

(32)

- Củng cố kĩ vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc

- Rèn kĩ cộng có nhớ dạng 28 +

III Phơnh pháp:

- Trøc quan, lun tËp

- Que tÝnh, thíc cã v¹ch chia cm

- Gọi học sinh lên bảng yêu cầu đọc thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số

3 Bµi míi:

b Phép cộng 28 +

- Nêu toán: Có 28 que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính?

H Muốn biết có tất que tÝnh ta lµm thÕ nµo?

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính thc hin phộp tớnh

H Đặt tính nh nµo? H TÝnh nh thÕ nµo?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

c Lun tËp - thùc hµnh:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh làm vµo vë bµi tËp

- Gäi vµ hái häc sinh cách thực vài phép tính

Bµi 2:

Hớng dẫn: Để nối cần phải nhẩm để tìm kết trớc nối phép tính với số ghi kết phép tính

- Học sinh l¾ng nghe

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 28 +

- Học sinh sử dụng que tính sau báo cáo kết với giáo viên

28 + 33

- ViÕt 28 råi viÕt xng díi th¼ng cét víi 8, viÕt dÊu +, kẻ vạch ngang

- cng bng 13, viết vào cột đơn vị thẳng với 8, nhớ thêm Vậy 28 cộng 33

- Häc sinh nh¾c l¹i

- Học sinh làm sau nối tiếp nêu kết phép tính

18 38 58 28 48 + + + + + 21 42 63 34 56

(33)

- Yêu cầu học sinh làm vào - Gọi học sinh đọc chữa

H C¸c phÐp tÝnh; 28 + 9; 78 + có nối với số không?

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Gọi học sinh lên bảng viết tóm tt

- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét cho điểm học sinh

Bài 4:

- Yêu cầu học sinh vẽ vào tập H Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài 5cm?

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: 38 + 25

- Học sinh đọc làm Ví dụ: 51 48 + 3, nối 51 với ô 48 +

- Không số ghi kết cña 28 + 9, 78 +

Tãm t¾t

Gà : 18 Vịt : Gà vịt: ?

Bài giải

Số gà vịt có lµ; 18 + = 23 (con)

Đáp số: 23 - học sinh đọc đề

- Học sinh tiến hành vẽ đổi chéo để kiểm tra cho

- Dïng bót chÊm điểm giấy Đặt vạch số thớc trùng với điểm vừa chấm Tìm vạch 5cm chấm điểm thứ hai, nối điểm ta có đoạn thẳng dài 5cm

tuần 05

Tiết 21: 38 + 25

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- BiÕt thùc hiƯn phÐp céng cã nhí d¹ng 38 + 25

- áp dụng phép cộng dạng 38 + 25 để giải tốn có liên quan

- Rèn kĩ cộng có nhớ dạng 38 + 25

- Trực quan, hỏi đáp, luyện tập

IV §å dùng dạy - học:- Que tính, bảng gài.

- Nội dung tập viết sẵn b¶ng

+ Đặt tính tính: 48 + 5, 29 +

3 Bµi míi:

- học sinh lên bảng làm nêu cách thực phép tính

(34)

b PhÐp céng 38 + 25

Bài toán: Có 38 que tính, thêm 25 que tính

nữa Hỏi tất có que tính? H Muốn biết có tất que tính ta lµm thÕ nµo?

H Có tất que tính? H Vậy 38 cộng 25 bao nhiêu? - Gọi học sinh lên bảng đặt tính thực phép tính

H Đặt tính nh nào? H Tính nh nào?

c Lun tËp - thực hành:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh tự làm vào - Yêu cầu học sinh nhận xét bạn

Bài 2:

H Bài toán yêu cầu gì?

H Số thích hợp số nh nào?

H Làm để tìm tổng số hạng biết?

- Gäi häc sinh lªn bảng làm bài, học sinh khác làm vào

- Yêu cầu nhận xét bạn - Kết luận cho điểm

Bài 3:

- Gi học sinh đọc đề - Vẽ hình hỏi:

H Muốn biết kiến phải hết đoạn đờng dài dm ta làm ntn?

- Yêu cầu học sinh tự giải vào

Bài 4:

H Bài toán yêu cầu ta làm gì?

H Khi muốn so sánh tổng với ta làm trớc tiên?

H So sánh + + cách tính tổng so sánh ta cách khác không?

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 38 + 25 - Học sinh thao tác que tính - Có 63 que tính

- B»ng 63 38 + 25

63

- ViÕt 38 råi viÕt 25 xuèng díi 38 cho th¼ng cét víi 8, th¼ng cột với 3, viết dấu +, kẻ vạch ngang

- céng b»ng 13, viÕt nhí cộng thêm VËy 38 céng 25 b»ng 63 - Häc sinh nh¾c lại

- Học sinh lên bảng làm bài, em phép tính, học sinh lớp làm vào - Viết số thích hợp vào ô trèng

- Số thích hợp tổng s hng ó bit

- Cộng số hạng lại với - Học sinh làm

- Bài làm bạn đúng/ sai - học sinh đọc đề

- Thùc hiÖn phÐp céng 28dm + 34dm - học sinh lên bảng làm, học sinh lớp làm vào

Bài giải

Con kiến đoạn đờng dài là: 28 + 34 = 62 (dm)

Đáp số 62dm - Điền dấu >, < , = vào chỗ trống - Tính tổng tríc råi so s¸nh

(35)

H Không cần thực phép tính hÃy giải thích + = + 9?

4 Củng cè:

5 Dặn dò:

- Vì đổi chỗ số hạng tổng tng khụng thay i

Thứ ba ngày 09 tháng 10 năm 2007

Toán

I Mơc tiªu:

Gióp hs cđng cè vỊ:

- Các phép cộng có nhớ dạng + 5, 28 + 5, 38 + 25 - Giải toán có lời văn theo tóm tắt

- Bài toán trắc nghiệm có lựa chọn

- Rèn kĩ cộng có nhớ dạng + 5; 28 + 5; 38 + 25

- Hi ỏp, luyn

- Đồ dùng phục vụ trò chơi

- Nội dung ghi vào bảng phụ

V Cỏc hot ng dy- học chủ yếu:

Gọi học sinh lên bảng đặt tính thực phép tính sau:

38 + 15 48 + 26 28 + 35 58 + 24

3 Bµi míi:

- Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng

b Luyện tập:

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh nhẩm tiếp nối đọc kết phép tính

Bµi 2:

- Gọi học sinh c bi

- Yêu cầu học sinh làm bµi vµo vë bµi tËp Gäi häc sinh lên bảng làm - Gọi học sinh nhận xét làm bạn bảng Yêu cầu học sinh kiểm tra lại

- Yờu cầu học sinh lên bảng lần lợt nêu cách đặt tính thực phép tính: 48 + 24 58 + 26

- häc sinh lên bảng làm

38 48 28 58 + 15 + 26 + 35 + 24 53 74 63 82 - Häc sinh l¾ng nghe

- Học sinh làm miệng - Đặt tính råi tÝnh - Häc sinh lµm bµi

- Nhận xét bạn cách đặt tính, thực phộp tớnh

- Học sinh 1:

+ Đặt tÝnh: ViÕt 48 råi viÕt 24 díi 48 cho thẳng hàng với 8; thẳng hàng với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

(36)

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh nêu đầu

H Dựa vào tóm tắt hÃy nói rõ toán cho biết gì?

H Bài toán hỏi gì?

- Hóy c bi da vo túm tt

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, học sinh làm bảng

Bài 4:

- Yêu cầu học sinh tự làm sau gọi học sinh chữa

- NhËn xét cho điểm học sinh

Bài 5:

- Gọi học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tự làm

- Chóng ta khoanh chữ nào? Vì sao? - Nhận xét cho ®iĨm häc sinh

4 Cđng cè:

- Tổ chức cho hs chơi trò chơi Leo núi“ ” - Chuẩn bị: Hình vẽ dãy núi búp bê nhỏ có đính nam châm, cờ

- Nêu số câu hỏi, chẳng hạn: 35 + 28 = ?

18 + + = ?

So sánh 29 + 25 24 + 30 cộng 49? - Cách chơi: Chia lớp làm đội thi đua với đội giành quyền trả lời cách phất cờ Nếu trả lời búp bê đội đợc tiến lên bậc cịn búp bê đội phải tụt xuống bậc Nếu trả lời sai bị lùi xuống bậc, đội trả lời đợc lên bậc, sai đứng im Cứ chơi đội lên đến đỉnh trớc thắng

5 Dặn dò:

- Bài sau: Hình chữ nhật Hình từ giác

bằng 72

- Häc sinh 2: lµm phÐp tÝnh 58 + 26 - Giải toán theo tóm tắt

- Bài toán cho biết có 28 kẹo chanh 26 kẹo dừa

- Bài toán hỏi số kĐo c¶ gãi

- Gãi kĐo chanh cã 28 cái, gói kẹo dừa có 26 Hỏi gói có kẹo?

Bài giải

Số kẹo gói là: 28 + 26 = 54(cái kẹo) Đáp số: 54 kẹo

- Ch÷a: 28 céng b»ng 37, 37 céng 11 b»ng 48, 48 céng 25 b»ng 73

- Khoanh vào chữ đứng trớc kết - Tính tổng 28+4 khoanh vào kết - â 32 28 + = 32

(37)

Toán

Tiết 23: Hình chữ nhật- Hình tứ giác

I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Có biểu tợng ban đầu chữ nhật, hình tứ giác

- Vẽ hình tứ giác, hình chữ chữ cách nối điểm cho trớc - Nhận hình tứ giác, hình chữ nhật hình cho tríc

II Träng t©m:

- NhËn biÕt hình chữ nhật, hình tứ giác t

- Trc quan, hi ỏp, thc hnh

- Một miếng bìa (nhựa) hình chữ nhật,hình tứ giác - Các hình vẽ phần học, SGK

- Học sinh chuẩn bị đồ dùng học sinh

V Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

- KiÓm tra chuẩn bị học sinh

3 Bài míi:

- lớp 1, em đợc biết đến hình vng, hình trịn, hình tam giác Trong học hơm em đợc biết thêm hình chữ nhật, hình t giỏc

- Ghi đầu lên bảng b Giới thiệu hình chữ nhật

- Dỏn (treo) lờn bảng miếng bìa hình chữ nhật nói: hình chữ nhật - Yêu cầu học sinh lấy đồ dùng hình chữ

- VÏ lên bảng hình chữ nhật ABCD hỏi: hình g×?

H Hãy đọc tên hình H Hình có cạnh? H Hình có đỉnh?

- §äc tên hình chữ nhật có phần học

H Hình chữ nhật gần giống hình hc?

c Giới thiệu hình tứ giác:

- Vẽ lên bảng hình tứ giác CDEG giới thiệu: hình từ giác

H Hỡnh cú my cạnh? H Hình có đỉnh?

Kết luận: Các hỡnh cú cnh, nh gi

là hình tø gi¸c.

H Hình nh đợc gọi tứ giác? - Đọc tên hình tứ giác có học

H Cã ngêi nói hình chữ nhật

- Quan sát

- Tỡm hỡnh chữ nhật, để trớc mặt bàn nêu “hình chữ nhật”

- Đây hình chữ nhật - Hình chữ nhật ABCD - Hình có cạnh

- Hỡnh cú nh

- Hình chữ nhật ABCD, MNPQ, EGHI - Gần giống hình vuông

- Quan sát nêu: Tứ giác CDEG - Có cạnh

- Có đỉnh

- Có cạnh 4đỉnh

- Tø gi¸c CDEG, PQRS, HKMN

(38)

hình tứ giác Theo em nh hay sai? Vì sao?

- Hình chữ nhật hình vng hình tứ giác đặc biệt

H HÃy nêu tên tứ giác có bµi d Lun tËp - thùc hµnh:

Bµi 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối - Hãy đọc tên hình chữ nhật

H Hình tứ giác nối đợc hình nào?

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh quan sát kỹ hình vào tập dùng bút chì màu tô màu hình chữ nhật

Bài 3: Tổ chức dới dạng trò chơi.

- Gi hc sinh c yờu cu

- Hớng dẫn: kẻ thêm nghĩa vẽ thêm đoạn thẳng vào hình

- T chức thành trị chơi thi vẽ hình Ngồi hình tập giáo viên đa số hình khác, chẳng hạn kẻ thêm đoạn thẳng vào hình tam giác để đợc tam giác tứ giác:

- Các cách vẽ khác hình đợc tính điểm

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Bài toán vỊ nhiỊu h¬n

hình chữ nhật có cạnh đỉnh)

- ABCD, MNPQ, EGHI, CDEG, PQRS, HKMN

- Dùng bút thớc nối điểm để có hình chữ nhật hình tứ giác

- Học sinh tự nối sau bạn cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Hình chữ nhật ABDE - Hình MNPQ

- Mỗi hình dới có tứ giác

- Học sinh tô màu học sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Thùc hµnh chơi trò chơi thi vẽ hình

Thứ năm ngày 11 tháng 10 năm 2007

Toán

Tiết 24: Bài toán nhiều hơn

I Mc ớch:

Giúp học sinh:

- Hiểu khái niệm nhiều giải toán nhiều - Rèn kĩ giải toán có lời văn phép tính cộng

- Khái niệm nhiều giải toán nhiều

III Phơng pháp: Quan sát, hỏi đáp, luyện tập.

IV Đồ dùng dạy - học: 12 hoa có nam châm hình vẽ SGK. V Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

- Gäi häc sinh lên bảng thực yêu cầu:

+ HS 1: Đặt tính tính: 38 + 15; 78 + + HS 2: Giải toán theo tóm tắt:

Vải xanh : 28 dm

- Häc sinh 1: 38 78 + 15 + 53 87 - Häc sinh 2:

(39)

Vải đỏ : 25 dm Cả hai mảnh: ? dm - Nhận xét cho điểm

3 Bµi míi:

- Trong học tốn ngày hơm đợc làm quen với dạng tốn có lời văn mới, tốn: Bài tốn về

nhiỊu hơn.

b Giới thiệu toán nhiều hơn:

- Yêu cầu học sinh lớp tập trung theo dõi bảng, giáo viên nói thao tác

   

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

      

- H·y so s¸nh sè hoa ë hµng

H Hµng díi nhiều hàng hoa?

(nối hàng tơng ứng với hàng dới, thừa bông)

Bài toán: Hàng có hoa, hàng

dới có nhiều hàng hoa Hỏi hàng dới có hoa? H Muốn biết hàng dới có hoa ta làm nào?

- Hãy đọc câu trả lời toán

- Yêu cầu học sinh làm giấy nháp, học sinh làm lên bảng lớp

Tóm tắt

Hàng : hoa

Hàng dới nhiều hơn: hoa Hàng dới : ? hoa - Chỉnh sửa cho học sinh em sai c Lun tËp - Thùc hµnh

Bµi 1:

- Gọi học sinh đọc đề - Gọi học sinh đọc tóm tắt H Bài tốn cho biết gì? H Bài tốn hỏi gì?

H Muốn biết Bình có hoa ta lµm thÕ nµo?

H Tríc lµm phÐp tÝnh ta phải trả lời nh nào?

- Yờu cầu học sinh làm vào sau chỉnh sửa nhận xét

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài, đọc tóm tắt H Bài toỏn hi gỡ?

H Bài toán cho biết liên quan tới số bi Bảo?

H Để giải toán cần làm phép tính gì?

- Yêu cầu học sinh tự giải toán

Cả hai mảnh có số mét vải là: 28 + 25 = 53 (dm)

Đáp số 53m - Học sinh lắng nghe

- Hàng dới có nhiều hoa hàng - Nhiều b«ng

- Thùc hiƯn phÐp céng +

- Số hoa hàng dới là/ Hàngdới có số hoa

- Làm bài:

Bài giải

Số hoa hàng dới là: + = 7(bông hoa) Đáp số: hoa

- Đọc đề - Đọc tóm tắt

- Hoà có hoa, Bình có nhiều Hoà hoa

- Bình có hoa? - Ta thực phép tính +

- Số hoa Bình là/ Bình có số hoa là:

- Làm

- Học sinh đọc đề bài, tóm tắt - Bài tốn hỏi số bi Bảo

- B¶o có nhiều Nam viên bi, Nam có 10 viên

- Phép cộng + 10

Bài giải

Bạn Bảo có số bi là: + 10 = 15( viên)

(40)

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh làm vào tập học sinh làm bảng lớp

Tãm t¾t

MËn cao : 95 cm Đào cao Mận: cm Đào cao : ? cm

4 Củng cố:

H Hôm vừa học dạng toán gì? Giải phép tính gì?

5 Dặn dò:

Bài sau: Luyện tập

- c bi - Lm bi

Bài giải

Bạn Đào cao là: 95 + = 98(cm) Đáp số: 98 cm

- Bài toán nhiều Bằng phép tính cộng

Toán

Tiết 25: Lun tËp

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Củng cố cách giải toán có lời văn nhiều phép tính cộng

- Củng cố giải toán nhiều Rèn kĩ giải toán

- Hi ỏp, luyn

- Đồ dùng minh hoạ

- Bảng phụ ghi néi dung bµi tËp vµ

V Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

KiĨm tra bµi vỊ nhµ

3 Bµi míi:

- Trong giê häc h«m chóng ta cïng luyện tập cách giải toán nhiều

b H íng dÉn lµm bµi tËp :

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề (có thể nêu đề cách đa đồ dùng trực quan)

- Gäi häc sinh lên bảng ghi tóm tắt

H Để biết hộp có bút chì ta phải làm nào?

- Hc sinh đọc đề

- ViÕt tãm t¾t:

(41)

H Tại sao?

- Yêu cầu học sinh trình bày giải

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh dựa vào tóm tắt đọc đề tốn (có thể chia nhỏ thành câu cách đặt câu hỏi số bu ảnh An, số bu ảnh Bình An) - Yêu cầu học sinh tự làm

Bµi 3:

- Tiến hành tơng tự

Bài 4:

- Gọi học sinh đọc đề câu a - Yêu cầu tự làm

Tãm t¾t

AB dµi : 10 cm CD dài AB: 2cm CD dài : ? cm

- Yêu cầu học sinh nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc vẽ

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: céng víi sè- +

- Vì hộp có nhiều cốc bút chì

Bài giải

Số bút chì hộp là: + = (bút chì)

Đáp số: bút chì

- An có 11 bu ảnh Bình có nhiều An bu ảnh Hỏi Bình có bu ảnh? - Học sinh làm vào tập, em trình bày bảng lớp

Bài giải

Số bu ảnh Bình có là: 11 + = 14(bu ảnh) Đáp số: 14 bu ¶nh

- Học sinh nêu đề tốn: Hai đội cơng nhân sửa đờng, đội có 15 ngời, đội hai có nhiều đội ngời Hỏi i hai cú bao nhiờu ngi?

Bài giải

Đội hai có số ngời là: 15 + = 17 (ngêi)

Đáp số: 17 ngời - Đọc đề bi

- Ghi tóm tắt trình bày giải

Bài giải

Đoạn thẳng CD dài là: 10 + = 12(cm) Đáp số: 12 cm - Trả lời thực hành vẽ

tuần 06

TiÕt 26: 7 céng víi mét sè; + 5

I Mơc tiªu

(42)

- BiÕt thùc hiƯn phÐp tÝnh céng cã nhí d¹ng + - Tự lập học thuộc bảng công thøc céng víi sè

- áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng + để giải tốn có liên quan

II Träng tâm:

- Lập học thuộc bảng công thức céng víi mét sè

III Phơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, thực hành. IV Đồ dùng dạy - học:- Que tính bảng gài.

- Bµi cũ viết sẵn lên bảng

V Cỏc hot ng dạy - học chủ yếu:

- Gọi học sinh lên bảng thực yêu cầu đợc ghi bảng

3 Bµi míi:

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đề lên bảng

b PhÐp céng +

- Nêu toán: có que tính, thêm que Hỏi có tất que tính? H Muốn biết có tất que tính ta làm nào?

- u cầu hs sử dụng que tính để tìm kết H que tính thêm que tính que tính?

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm - Yêu cầu học sinh lên bảng tự đặt tính tìm kết

H Hãy nêu cách đặt tính con? H Con tính nh nào?

c LËp b¶ng công thức cộng với số học thuéc lßng:

- Gv yêu cầu hs dùng que tính để tìm kết phép tính phần học - Yêu cầu học sinh báo cáo kết phép tính Trong nghe học sinh báo cáo giáo viên ghi lên bảng

- Xoá dần công thức để hs học thuộc d Luyện tập thc hnh:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh tự làm ghi kết làm vào tập

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh tự làm Gọi học sinh lên bảng làm

- Yờu cu hc sinh nhn xét bạn - Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính cách tính phép tính + 3, +

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu

- Nghe phân tích đề toán - Thực phép cộng +

- Thao tác que tính để tìm kết - Là 12 que tính

- Tr¶ lêi

- Đặt tính + 12

- ViÕt råi viÕt xuống dới, thẳng cột với Viết dấu + kẻ v¹ch nngang

- céng b»ng 12, viÕt thẳng cột với 7, viết vào cột chục

- Thao tác que tính

- Học sinh nối tiếp lần lợt báo cáo kÕt qu¶ cu¶ tõng phÐp tÝnh

7 + = 11 + = 14 + = 12 + = 15 + = 13 + = 16 - Thi học thuộc công thức

- T làm sau đổi chéo để kiểm tra

- Tù lµm bµi

- Nhận xét bạn làm đúng/ sai

(43)

H Tính nhẩm nghĩa nh nào? Em có đợc dùng que tính, đợc đặt tính khơng? - u cầu hs làm bài, gọi hs lên bảng - Yêu cầu học sinh so sánh kết của: + + +

H T¹i sao?

=> Khi biÕt + = 15 th× cã thĨ viÕt + + = 15

Bµi 4:

- Gọi học sinh đọc đề sau lên bảng tóm tắt trình bày giải

Tãm t¾t

Em : tuæi Anh h¬n em: ti Anh : ? ti H T¹i l¹i lÊy + víi 5?

Bµi 5:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Viết lên bảng … = 13 hỏi: H Cần điền dấu (+) hay (-) ? Vì sao? H Diền dấu (-) đợc khơng?

- Yêu cầu học sinh đọc lại phép tính - Viết lên bảng 7… …3 = 11 yêu cầu hs suy nghĩ để điền đợc dấu thích hợp - Yêu cầu hs làm vào tập

4 Cñng cè:

5 Dặn dò: Bài sau: 47 + 5

- Tính nhẩm ghi ln kết khơng dùng que tính đặt tính

- Häc sinh làm bài, nhận xét bạn - Bằng

- Vì + =

Bài giải

Tuổi anh là: + = 12(tuổi) Đáp số: 12 tuổi

- Vì em tuổi, anh lại em tuổi, muốn tính tuổi anh phải lấy tuổi em cộng với phần

- c bi

- Điền dÊu (+) V× + = 13

- Khơng đợc – khơng 13 - Đọc + = 13

- Suy nghÜ trả lời: + = 11 - HS làm

Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2007 Toán

Tiết 27: 47 + 5

I Mơc tiªu

Gióp häc sinh:

- Biết cách đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 +

- áp dụng để giải tốn tìm tổng biết số hạng, giải tốn có lời văn, cộng số đo dộ dài

- Cđng cè biĨu tợng hình chữ nhật, toán trắc nghiệm có lùa chän

II Träng t©m:

- Rèn kĩ đặt tính thực phép cộng có nhớ dng 47 +

- Hỏi đáp, luyện tập thực hành

- Que tính; nội dung tập 2, hình vẽ tập chuẩn bị sẵn

V Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

- Gọi học sinh lên bảng đọc thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số tính nhẩm + + 5; + + 2; + + - Nhận xét cho điểm

3 Bµi míi:

a Giíi thiệu bài:

- Bài học hôm nay, cần dựa vào

(44)

cách thực phép cộng 29 + 5; 28 + bảng công thức cộng với số để xây dựng cách đặt tính, thực phép tính có dạng 47 +

b Giới thiệu phép cộng 47 +

Bài toán: có 47 que tính Thêm que

tính Hỏi có tất que tính?

H Muốn biết có tất que tính ta phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh lên bảng thực phép cộng

H Đặt tính nh nào? H Thực nh nµo?

c Lun tËp- thùc hµnh:

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh làm vào tập, gọi học sinh lên bảng làm - Yêu cầu học sinh nêu rõ cách đặt tính, thực phép tính 17 + 4; 47 + 7; 67 + - Nhận xét cho điểm học sinh

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm - Yêu cầu học sinh làm bài, học sinh làm bảng lớp Sau chữa cho điểm

Bµi 3:

- Vẽ sơ đồ toán lên bảng hỏi: H Đoạn thẳng CD dài cm? H Đoạn AB nh so với đoạn CD? H Bài toán hỏi gì?

- Hãy đọc cho đề tốn

- Yêu cầu học sinh làm sau đọc to làm lên cho lớp cựng theo dừi

Bài 4:

- Vẽ hình lên bảng

- Yờu cu hc sinh quan sát đếm số hình chữ nhật có hình Giáo viên đính số hình u cầu đếm nh sau: H Đọc tên hình đơn

H Đọc tên hình đơi (hình ghép hình nhỏ)

- Lắng nghe phân tích đề - Thực phép cộng 47 + - Thực hiện: 47

+ 52

- ViÕt 47 råi viÕt xuèng díi, thẳng cột với Viết dấu (+) kẻ vạch ngang - Tính từ phải sang trái: cộng 12, viết 2, nhớ thêm 5, viÕt VËy 47 céng b»ng 52

- Nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

- Häc sinh lµm bµi, nhËn xét bạn tự kiểm tra

- học sinh lần lợt trả lời

- Bài yêu cầu tính tổng số hạng biết Để tìm đợc tổng ta cộng số hạng với

- Học sinh làm bài, nhận xét bạn bảng Hai học sinh ngổi cạnh đổi chéo để kiểm tra cho

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm - AB dài CD cm - Độ dài đoạn thẳng AB

- Đoạn thẳng CD dài 17cm, đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD 8cm Hỏi đoạn thẳng AB dài cm?

Bài giải

Đoạn thẳng AB dài là: 17 + = 25(cm)

Đáp số: 25 cm - Quan sát đếm hình

1

3

- H×nh 1, 2, 3,

(45)

H Ngoµi hình trên, hình chữ nhật nữa?

H Vậy có tất hình?

- u cầu hs khoanh vào có kết

4 Cñng cè:

5 Dặn dò: Bài sau: 47 + 25

- H×nh (1 + + + 4) - Có tất hình - D

To¸n

TiÕt 28: 47 + 25

I Mơc tiªu

Gióp häc sinh:

- Biết dặt tính thực phép tính có nhớ dạng 47 + 25 - áp dụng để giải tập có liờn quan

- Đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 25

- Hi ỏp, luyn thc hnh

IV Đồ dùng dạy - häc:

- Que tÝnh

- Néi dung bµi tạp viết sẵn bảng (hoặc bảng phụ)

- Gọi học sinh lên bảng thực yêu cÇu sau:

+ TÝnh nhÈm 47 + + 67 + + 37 + +

+ Đặt tính tính: 37 + 57 + 67 + 47 + - Nhận xét cho điểm häc sinh

3 Bµi míi:

Gv giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng

b Giới thiệu phép cộng 47 + 25

- Nêu toán: có 47 que tính, thêm 25 que tính Hỏi có tất bao nhiªu que tÝnh? H Muèn biÕt cã bao nhiªu que tÝnh ta lµm thÕ nµo?

- Yêu cầu hs sử dụng que tính để tìm kết H 47 que tính thêm 25 que tính que tớnh?

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm

- Yêu cầu học sinh lên bảng đặt tính thực phép tính Các học sinh khác làm vào tập

H Con đặt tính nh th no?

H Thực tính từ đâu sang đâu? HÃy nhẩm to kết bớc tÝnh

- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

- học sinh lên bảng thực theo yêu cầu giáo viên

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 47 + 25 - Thao tác que tính

- 47 que tÝnh thªm 25 que tÝnh lµ 72 que tÝnh

- Nêu cách đếm

- Đặt tính thực hiện: 47 + 25 72

- ViÕt 47 råi viÕt 25 díi 47 cho th¼ng cét víi 7, thẳng cột với Viết dấu (+) kẻ vạch ngang

- Thực tính từ phải qua tr¸i céng b»ng 12, viÕt nhí cộng với 6, thêm viÕt

(46)

c LuyÖn tËp thùc hành:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh thông báo kết làm phép tính

- Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính thực phép tính 17 + 24, 77 + 3, 67 + 29 - Nhận xét cho điểm

Bµi 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu H Một phép tính làm phép tính nh nào?(Đặt tính, kết quả)

- Yêu cầu học sinh làm vào tập, học sinh làm lên bảng

- Gọi hs nhận xét bạn bảng H Tại lại điền sai vào phép tính b?

H Tại ý c, e lại ghi S? Sai chỗ nào?

- Yêu cầu hs sửa lại phép tính ghi S

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề sau tự làm vào tập

Tãm t¾t

Nữ : 27 ngời Nam : 18 ngời Cả đội: ? ngời H Tại lại lấy 27 + 18? - Nhận xét cho điểm

Bµi 4:

- Gọi học sinh đọc đề - Ghi lên bảng phép tính: 3 + 42

H §iỊn số vào ô trống? Tại sao? - Yêu cầu häc sinh lµm ý b

4 Cđng cè:

5 Dặn dò:

- Bµi sau: Lun tËp

- Häc sinh lµm bµi vµo vë bµi tËp

- Häc sinh nối tiếp báo cáo kết phép tính theo dÃy tổ - Trả lời

- §óng ghi §, sai ghi S

- Là phép tính đặt tính đúng, kết

- Học sinh làm - Bài bạn làm đúng/ sai

- Vì phép tính đặt tính sai, phải đặt thẳng cột với đơn vị nhng lại thẳng cột với chục Kết qủa phép tính đặt tính sai nên sai

- Vì phép tính sai kết qủa khơng nhớ chục từ hàng đơn vị sang hàng chục - Sửa li vo giy nhỏp

Bài giải

S ngi i cú l: 27 + 18 = 45(ngi)

Đáp sè: 45 ngêi

- Vì đội có 27 nữ, 18 nam Muốn tính số ngời đội ta phải gộp số nam số nữ lại nên ta thực phép tính cộng 27 + 18 = 45

- Điền chữ số thích hợp vào ô trống

- Điền + = 12, viết nhớ thêm Vậy 37 cộng 42 - Làm bài(điền vào ô trống)

Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2007 To¸n

TiÕt 29: Lun tËp

I Mơc tiªu

- Đặt tính thực phép tính có nhớ d¹ng: + 5; 47 + 5; 47 + 25 - Giải toán có lời văn phép tÝnh céng

- So s¸nh sè

(47)

- Củng cố rèn kĩ cộng có nhí d¹ng + 5; 47 + 5; 47 + 25

- Hi ỏp, luyn tập dới hình thức trị chơi

IV §å dïng dạy - học:

- Nội dung tập 4, viết giấy bảng phụ - Đồ dùng phục vụ trò chơi

V Cỏc hot ng dy – học chủ yếu:

- Gäi häc sinh lªn bảng làm tiết tr-ớc

3 Bài mới:

b Luyện tập

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh tù lµm bµi

Bµi 2:

- Gọi học sinh lên bảng làm bài, học sinh khác làm vào tập - Gọi học sinh nhận xét bảng - Yêu cầu nêu cách đặt tính thực phép tính 37 + 15; 67 +

- NhËn xÐt vµ cho ®iĨm

Bµi 3:

- u cầu học sinh dựa vào tóm tắt để đặt đề trớc gii

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, gọi học sinh lên bảng làm

Bài 4:

H Bài tập yêu cầu làm gì? H Để điền dấu trớc tiên phải lm gỡ?

- học sinh lên bảng chữa tiÕt 28

- Häc sinh tù lµm bµi

- học sinh đọc chữa Các học sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Lµm bµi

- Nhận xét bạn cách đặt tính kết phép tính

- học sinh lần lợt nêu

37 47 24 67 + 15 + 18 +17 +

52 65 41 76

- Thóng cam cã 28 qu¶, thóng qt cã 37 qu¶ Hái c¶ thóng cã quả?

Bài giải

Cả thúng có số là: 28 + 37 = 65(quả)

Đáp sè:65 qu¶

- Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp - Phải thực hiên phép tính sau so sánh kết tìm đợc với điền dấu - Làm

(48)

- Hỏi thêm cách so sánh

17 + 17 + (ngoài cách tính tổng cách khác không?)

- Nhận xét cho điểm häc sinh

Bµi 5:

H Nh÷ng sè nh thÕ điền vào chỗ trống?

H Vậy phép tính nh nối với ô trống?

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Bài toán vỊ Ýt h¬n

- Đọc đề

- Các số điền vào trống số lớn 15 nhỏ 25, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24

- Các phép tính có kết lớn 15 nh-ng nhỏ 25

- Học sinh làm trả lời: phép tính:

27 = 22; 19 + = 23; 17 + = 21 đ-ợc nối với ô trống

Toán

Tiết 30: Bài toán hơn

I Mục tiêu

Giúp học sinh:

- Biết giải toán vỊ Ýt h¬n b»ng phÐp tÝnh trõ

- Rèn kĩ giải toán có lời văn dạng toán

- Trực quan, hỏi đáp, thực hành luyện tập

- 12 hoa có gắn nam châm băng dính gắn lên bảng

V Cỏc hot ng dy học chủ yếu:

- Gọi học sinh lên bảng chữa tập tiét 29

3 Bài mới:

Nêu mục tiêu tiết học ghi đầu lên bảng

b Giới thiệu toán hơn:

- Yêu cầu học sinh lớp tập trung theo dõi bảng, giáo viên nói thao tác

   

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

(49)

    

- H·y so sánh số hoa hàng

H Hàng dới hàng hoa?

(nối hàng tơng ứng với hàng dới, thừa bông) - Nêu toán: Hàng có hoa, hàng dới có hàng hoa Hỏi hàng dới có hoa? H Muốn biết hàng dới có hoa ta làm nào?

- Hãy đọc câu trả lời toán

- Yêu cầu học sinh làm giấy nháp, học sinh làm lên bảng lớp

Tóm tắt

Hàng : hoa

Hàng dới hơn: hoa Hàng dới : ? b«ng hoa

- ChØnh sưa cho häc sinh nÕu em sai c Luyện tập- thực hành

Bµi 1:

- Gọi học sinh đọc đề H Bài tốn cho biết gì? H Bài tốn u cầu tìm gì? H Bài tốn thuộc dạng gì?

- Yêu cầu điền số phép tính câu trả lời có sẵn SGK

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc đề H Bài tốn thuộc dạng gì? H Tại sao?

- Yêu cầu học sinh viết tóm tắt trình bày giải, 1học sinh lên bảng làm

- Gọi học sinh nhận xét bạn cho điểm

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài, xác dịnh đề toán tự giải

- Chấm chữa cho học sinh

- Hàng dới có hoa hàng - b«ng

- Thùc hiƯn phÐp trõ -

- Số hoa hàng dới là/ Hàngdới có số hoa

- Làm bài:

Bài giải

Số hoa hàng dới là: - = 5(bông hoa) Đáp số: b«ng hoa

- Nhà Mai có 17 cam, vờn nhà Hoa có vờn nhà Mai cam

- Tìm số cam vờn nhà Hoa - Bài toán

- Lm bi: hc sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Đọc đề

- Bµi toán

- Vì thấp có nghĩa it - Làm tập

Tóm t¾t

An cao: 95 cm Bình thấp An: cm Bình cao : ? cm?

Bài giải

Bình cã chiỊu cao lµ: 95 – = 90(cm) Đáp số: 90 cm

- Bài toán thuộc dạng toán it

Tóm tắt

G¸i : 15 häc sinh Trai gái: học sinh Trai : ? học sinh

Bài giải

Số học sinh trai líp 2A cã lµ; 15 – = 12(häc sinh)

(50)

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

tuần 07

Tiết 31: Lun tËp

I Mơc tiªu

Gióp häc sinh củng cố về:

- Giải toán có lời văn dạng nhiều - Điểm hình

- Rèn kĩ giải toán có lời văn

- Củng cố rèn kĩ giải toán coa lời văn dngj nhiều

- Hi ỏp, luyn

Hình vẽ bµi tËp

- Phát cho học sinh mét phiÕu kiÓm tra nh sau:

Ghi Đ trớc cách giải đúng, ghi S trớc cách giải sai

Bài 1:

Tóm tắt

Hà có : 17 tem th Ngäc Ýt h¬n Hµ: tem th Ngäc cã : ? tem th

Bài giải

Số tem th Ngäc cã lµ: 17 – = 12(tem th)

Đáp số: 12 tem th

- Sau phỳt yêu cầu học sinh thông báo kết quả, bạn ngồi cạnh kiểm tra Yêu cầu sửa lại sai cho

3 Bµi míi:

- Nêu mục tiêt tiết học ghi đầu lên bảng

b Luyện tập:

Bài 1:

- Giáo viên ®a h×nh vÏ:

- Yêu cầu học sinh ngồi cạnh thảo luận theo cặp làm vào tập - Gọi học sinh đọc cha bi

H Tại em biết hình vuông có

Bài 2:

Tóm tắt: 13 con

Gà ||| Vịt || 4con ?

Bài giải

Số vịt có là; 13 = (con)

Đáp số:

- Häc sinh làm

- Trong hình tròn có sao, hình vuông có Trong hình vuông có nhiều hình tròn Trong hình tròn có hình vuông

(51)

nhiều hình tròn sao? - Yêu cầu học sinh lên bảng thực yêu cầu phần b

H Ti vẽ thêm hai sao? - Yêu cầu hs lên bảng phía trong, phía ngồi hình trịn, hình vng - Lu ý: Có thể mở rộng toán bằng cách yêu cầu học sinh xoá số ngơi hình vng để số ngơi hình

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh đoc đề toán dựa vào túm tt

H Kém nghĩa nào? H Bài toán thuộc dạng gì?

H Yêu cầu học sinh giải toán vào tập

- Gọi hs đọc chữa bài, n.xét cho điểm

Bài 3:

- Tiến hành tơng tự nh

H Bài toán cho biết anh h¬n em mÊy ti?

H VËy ti em kÐm ti anh mÊy ti?

=> Bµi bµi toán ngợc với

Bài 4:

- Tiến hành tơng tự nh

Tóm tắt

Toà nhà thứ :16 Tầng Toà nhà thứ hai it : tầng Toà nhà thứ : ? tÇng?

4 Cđng cè:

- Tỉ chøc cho học sinh chơi trò chơi: Thi

lp toỏn với cặp số 17 2.

5 Dặn dò:

- Bài sau: kilôgam

- Học sinh lên bảng vẽ vào hình tròn

- Vì + =

- Anh 16 tuæi, em kÐm anh ti Hái em bao nhiªu ti?

- Kém nghĩa hơn.

- Bài toán thuộc dạng toán

Bài giải

Tuổi em là: 16 = 11(tuổi) Đáp số: 11 tuổi - Bài thuộc dạng toán nhiều - Anh em tuổi

- Em anh tuổi

Bài giải

Sè ti cđa anh lµ: 11 + = 16(tuổi)

Đáp số: 16 tuổi

- Bài toán thuộc dạng toán

Bài giải

Số tầng nhà thứ có là: 16 = 12(tầng)

Đáp số: 12 tầng

Thứ ba ngày 23 tháng 10 năm 2007 Toán

Tiết 32: KILÔGAM

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Có biểu tợng nặng nhẹ

- Làm quen với cân, qủa cân, cách cân

- Nhn bit c n v đo khối lợng kilơgam, tên gọi kí hiệu (kg) - Biết làm phép tính cộng, trừ số đo khối lợng có đơn vị kilơgam

II Trong t©m:

- Nhận biết đơn vị đo khối lợng kilôgam, tên gọi kí hiệu (kg) - Biết thực phép cộng, trừ số đo khối lợng với đơn vị đo kilụgam

- Quan sỏt, hi ỏp, thc hnh

- cân đĩa

(52)

- Một số đồ vật để cân: túi gạo kg, cặp sách…

- Gọi học sinh chữa tiÕt 31

3 Bµi míi:

Trong học hơm làm quen với đơn vị đo khối lợng kilôgam Đơn vị cho biết độ nặng nhẹ vật

b Giíi thiƯu vËt nặng nhẹ hơn:

- Đa cân (1 kg) Yêu cầu hs dùng tay lần lợt nhấc vật lên trả lời vật nhẹ hơn? nặng hơn? - Cho học sinh làm tơng tự với cặp vật khác nhận xét nặng hơn- nhẹ Kết luận: Mn biÕt vËt nỈng nhĐ thÕ

nào ta cn cõn vt ú.

c Giới thiệu cân cân:

- Cho hc sinh xem chic cân đĩa, nhận xét hình dạng cân

- Giới thiệu: để cân vật ta dùng đơn vị kilơgam Kilơgam kí hiệu kg

- Viết lên bảng:kilôgam- kg - Yêu cầu học sinh đọc

- Cho học sinh xem cân 1kg, 2kg, 5kg đọc số ghi cân d Giới thiệu cách cân thực hành cân - Giới thiệu cách cân thông qua cân bao gạo

- Đặt bao gạo kg lên điã cân, phía bên đặt cân kg (vừa nói vừa làm) H Nhận xét vị trí kim thăng bằng? H Vị trí đĩa cân nào?

Kết luận: ta nói túi gạo nặng kg.

- Xúc gạo bao yêu cầu nhận xét vị trí kim thăng vị trí đĩa cân

KÕt luËn: túi gạo nhẹ kg.

- thờm gạo (nặng kg) tiếp tục nhận xét để rút kết luận: bao gạo nặng kg

e Lun tËp- thùc hµnh:

Bµi 1:

Bµi 2:

- Viết lên bảng 1kg + 2kg = 3kg H Tại 1kg cộng 2kg lại 3kg? - Nêu cách cộng số đo khối lợng n v kilụgam

- Yêu cầu học sinh bµi vµo vë bµi tËp

- häc sinh lên bảng chữa tiết 31 - Học sinh lắng nghe

- Quả cân nặng - Thực hành ớc lợng khối lợng

- Cõn có đĩa, đĩa có vạch thăng bằng, kim thng bng

- Kilôgam

- Quan sát

- Kim

- Hai đĩa cân ngang - Yêu cầu học sinh nhắc li

- Kim thăng lệch phía cân Đĩa cân có túi gạo cao

- Học sinh nhắc lại kết cân

- kg; ba kilôgam - Vì cộng

(53)

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề H Bài toán cho biết gì? H Bài tốn hỏi gì?

H Mn biết bao nặng kg ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh giải tập vào vở,1 học sinh làm bảng lớp

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Đọc đề

- Bao to nỈng 25 kg, bao bé nặng 10 kg - Cả bao nặng kg?

- Thực phép tính 25kg + 10kg

Tãm t¾t

Bao to : 25kg Bao bÐ : 10kg Cả bao: ? kg

Bài giải

Cả bao nặng là: 25 + 10 = 35(kg)

Đáp số: 35kg

Toán

Tiết 33: Luyện tËp

I Mơc tiªu

Gióp häc sinh:

- Làm quen với cân đồng hồ - Thực hành cân với cân đồng hồ

- Giải tốn kèm theo số đo khối lợng có đơn vị kilơgam

II Träng t©m:

- Củng cố khái niệm kilôgam làm quen với cân đồng hồ

- Quan sỏt, hi ỏp, thc hnh

- Một cân đồng hồ

- túi gạo, đờng, chồng sách

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: + Kể tên đơn vị đo khối lợng vừa học + Nêu cách viết tắt cuả kilôgam + Viết số đo: 1kg, 9kg, 10kg +Đọc số:3kg, 20kg, 35kg - Nhận xét cho điểm hs

3 Bµi míi:

- Trong học hơm làm quen với loại cân khác cân đồng hồ Đồng thời giải số tốn có liên quan tới số đo khối lợng có đơn vị kilôgam b Luỵên tập:

Bài 1: Giới thiệu cân đồng hồ.

- Cho học sinh xem cân đồng hồ H Cân có đĩa cân?

- học sinh lên bảng, học sinh đứng chỗ nêu:

- Ki l« gam - kg

- 1kg, 9kg, 10kg

- §äc: ba kilôgam, hai mơi kilôgam, ba mơi lăm kilôgam

(54)

* Giới thiệu: Cân đồng hồ có đĩa cân Khi cân, để vật cần cân lên đĩa Phía dới đĩa cân có mặt đồng hồ báo khối lợng vật cần cân Mặt đồng hồ có kim quay đợc có ghi số tơng ứng với vạch chia Khi đĩa cân cha có vật kim vạch

* Cách cân: đặt vật cần cân lên đĩa cân, kim quay Kim dừng lại vạch số tơng ứng với vạch cho biết vật đặt đĩa cân nặng kilụgam

* Thực hành cân:

- Gi học sinh lên bảng, thực hành - Sau lần học sinh cân, giáo viên cho lớp đọc số mặt đồng hồ

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh ngồi cạnh thảo luận vµ lµm bµi

- Gọi học sinh đọc kt qu

H Tại nói cam nặng kilôgam sai?

- Hỏi tơng tự với câu khác

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh nhẩm ghi kết

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách cộng, trừ số đo khối lợng

Bài 4:

- Gọi học sinh đọc đề toán Đặt câu hỏi, yêu cầu em phân tích tự giải

- NhËn xÐt vµ chÊm bµi cho häc sinh

Bµi 5:

- Gọi học sinh đọc đề, xác định dạng sau yêu cầu em tự tóm tắt làm

- NhËn xÐt chấm điểm cho học sinh

4 Củng cố:

5 DỈn dò:

- Bài sau: cộng với số; +

- Có đĩa cân

- Quan sát lắng nghe

- Hc sinh cân túi gạo kg - Học sinh cân túi đờng 1kg - Học sinh cân chồng sách 3kg - Làm

- Đọc chữa Học sinh khác nhận xét - Vì kim nghiêng phía cân, đĩa cân có cân thấp nên cam nhẹ kilôgam không nặng 3kg + 6kg – 4kg = 5kg

15kg – 10kg + 7kg = 12kg 8kg – 4kg + 9kg = 13kg 16kg + 2kg – 5kg = 13kg

Tãm t¾t

Gạo tẻ nếp: 26kg Gạo tẻ : 16kg G¹o nÕp : ? kg

Bài giải

Số kilôgam gạo nếp mẹ mua là: 26 16 = 10(kg)

Đáp số: 10kg

Tãm t¾t

2kg

Gà: || 3kg Ngỗng: ||| ? kg

Bài giải

Ngỗng cân nặng số kg là: + = 5(kg)

Đáp số: 5kg

(55)

TiÕt 34: 6 céng víi mét sè; + 5

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Biết cách đặt tính thực phép tính dạng + - Tự lập học thuộc bảng công thức cộng với số - Củng cố điểm hình; so sánh số

II Träng t©m:

- Thc hnh, hi ỏp, trc quan

- Que tính, bảng gài

- Gọi học sinh lên chữa tiết 33

3 Bµi míi:

- Giáo viên giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

b Giới thiệu phép cộng +

- Nêu toán: Có que tính, thêm que tính Hỏi có que tính tất cả? H Để biết tất có que tính ta làm phép tính gì?

- u cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết

H que tÝnh thªm que tính que tính?

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm

- Yờu cu học sinh lên bảng đặt tính thực phép tính

- Gäi häc sinh vµ hái vỊ c¸ch thùc hiƯn phÐp céng +

c Bảng công thức cộng với số - Yêu cầu học sinh tìm kết que tính sau ú in vo bng

- Xoá dần bảng công thøc cho häc sinh häc thc lßng

d Lun tập thực hành

Bài 1:

- Yêu cầu häc sinh tù lµm bµi

Bµi 2:

- Gọi học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào tập

- Yêu cầu học sinh cách đặt tính thực phép tính: + 4; +

Bài 3:

H Bài toán yêu cầu làm gì?

- học sinh lên bảng tóm tắt giải tiết 33

- Nghe phân tích đề toán - Phép cộng +

- Thao tác que tính - Là 11 que tính

- Trả lời

- Đặt tính: + 11 - Tr¶ lêi

- Thao tác que tính, ghi kết qủa vừa tìm đợc phép tính

- Häc thc lßng bảng công thức cộng với số

- Hs tự làm Sau em ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

6 + + + + + 10 11 14 13 15 - Trả lời (cách nêu t¬ng tù víi phÐp tÝnh + 5)

(56)

- Viết lên bảng + = 11

H Số điền vào ô trống, sao? - Yêu cầu học sinh làm tiếp bµi tËp

- Yêu cầu học sinh nhận xét bạn sau giáo viên cho điểm học sinh

Bài 4:

- Vẽ lên bảng hình tròn yêu cầu học sinh lên bảng phía bên phía bên hình

• • • • • •

• • • ã

H Có điểm phía hình tròn?

- Tng t yờu cu hc sinh đếm số điểm ngồi hình trịn u cầu thực phép tính + để tìm tổng s im

Bài 5:

- Yêu cầu học sinh tự giải thích không cần làm phép tính còng biÕt:

+ = + + > + - Yêu cầu học sinh nhẩm to kết + – (hc + – 10)

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: 26 +

- Điền + = 11

- Hs làm bài, em làm bảng lớp - Nhận xét bạn: đúng/ sai

- Theo dõi xác định phía bên phía bên ngồi hình trịn

- Cã điểm Học sinh trả lời vào điểm phía hình tròn bảng lớp - Có điểm hình tròn có tất + = 15 điểm

- Làm cá nhân:

7 + = + + – < 11 + > + + – 10 > - HS 1: thay đổi vị trí số hạng cuả tổng tổng khơng đổi

- HS 2: v× = 8; > nªn + > + - céng b»ng 15; 15 trõ b»ng 10, bÐ 11

Toán

Tiết 35: 26 + 5 I Mơc tiªu

Gióp häc sinh:

- Biết đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 26 +

- áp dụng kiến thức phép cộng để giải tốn có liên quan - Củng cố cách giải toán nhiều

- Đo độ dài đoạn thẳng cho trớc

II Träng t©m:

- Vận dụng bảng công thức cộng với số để đặt tính thực phép cộng có nhớ dạng 26 +

- Trc qua, hỏi đáp, thực hành, luyện tập

VI §å dïng d¹y - häc:

- Que tÝnh

- Nội dung tập 2, 4viết sẵn lên bảng

(57)

- Gäi häc sinh lªn bảng thực yêu cầu sau:

+ HS 1: Đọc thuộc lòng bảng công thức cộng với sè

+ HS 2: TÝnh nhÈm: + + 3; + + 2; + +

-Nhận xét cho điểm học sinh

3 Bµi míi:

- Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên ghi đề lên bảng

b Giíi thiƯu phép cộng 26 +

- Nêu toán: cã 26 que tÝnh, thªm que tÝnh Hái cã tất que tính? H Để biết có tất que tính ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh dùng que tính để tìm kết (đếm)

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính Các học sinh khác làm vào nháp

H Em đặt tính nh nào?

H Em thực phép tính nh nào? -Yêu cầu học sinh nhắc lại

c Luyện tập thực hành

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh làm bài, học sinh lên bảng làm

- Gọi hs nhận xét làm bạn bảng - Nhận xét cho điểm học sinh

Bài 2:

- Giáo viên đa đầu

- Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn liªn tiÕp phép cộng

- Yêu cầu học sinh tự lµm bµi - NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh

- Yêu cầu học sinh đọc đồng làm

Bµi 3:

- Gọi học sinh đọc u bi

H Bài toán thuộc dạng toán nào?

- Yêu cầu học sinh tóm tắt sơ v gii

Bài 4:

- Giáo viên vẽ hình lên bảng

- học sinh lên bảng thùc hiƯn

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cng 26 +

- Thao tác que tính báo cáo kết quả: Có tất 31 que tính

- Đặt tính: 26 + 31

- ViÕt 26 råi viÕt xuống dới thẳng cột với Viết dấu (+) kẻ vạch ngang - Thực phép tính từ phải sang tr¸i céng b»ng 11, viÕt nhí thêm 3, viết vào cột chôc

VËy 26 céng b»ng 31 - Học sinh làm cá nhân

- Nhn xét bạn cách tính, kết - Quan sát nhận xét đề

- Häc sinh tù lµm bµi vµo vë

- Học sinh đọc: 10 + = 16, 16 +6 =22; 22 +6 =28; 28 + = 34

- học sinh đọc đầu - Bài toán nhiều

Tóm tắt

16 điểm mời Tháng trớc: || Tháng sau: ||| ? điểm mời

Bài giải

(58)

A B C |———————|——————| - Yêu cầu học sinh sử dụng thớc để đo H Khi đo đợc độ dài AB BC, không cần đo có biết AC dài khơng? Làm no bit?

- Nhận xét cho điểm häc sinh

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: 36 + 15

- Học sinh đo báo cáo kết quả: Đoạn AB dài 6cm, đoạn BC dài 5cm; đoạn AC dài 11cm

- Khụng cn đo biết độ dài AC tổng độ dài AB BC bằng: 6cm + 5cm = 11cm

tuần 08

Tiết 36: 36 + 15

I Mơc tiªu

Gióp häc sinh:

- Biết đặt thực phép tính cộng có nhớ dạng 36 + 15

- áp dụng phép tính cộng để tính tổng số hạng biết; giải tốn có lời văn phép tính cng

- Làm quen với toán trắc nghiệm cã lùa chän

II Träng t©m:

- Đặt tính thực phép cộng có nhớ dạng 36 + 15

- Giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng có nhớ dạng 36 + 15

IV Đồ dùng dạy - học:- Que tính.

- Hình vẽ

+ HS1: Đặt tính vµ tÝnh: 46 + 36 + 48 +

+ HS 2: tÝnh nhÈm 36 + + 96 + + 58 + +

- NhËn xÐt cho điểm

3 Bài mới:

- Giáo viên giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

b Giới thiệu phÐp céng 36 + 15

- Cã 36 que tính, thêm 15 que tính Hỏi có tất que tính?

H Để biết có tất que tính ta làm nh nào?

- u cầu hs dùng que tính để tìm kết qủa - Gọi học sinh lên bảng đặt tính sau u cầu trình bày cách đặt tính v thc

- học sinh lên bảng thực theo yêu cầu giáo viên

- Nghe phân tích đề toán - Thực phép cộng 36 + 15

(59)

hiÖn phÐp tÝnh

- Yêu cầu lớp nhận xét sau kết luận cách đặt tính, thực phép tính yêu cầu học sinh khác nhắc lại

c LuyÖn tËp th c hành:

Bài 1:

- Yêu cầu tự làm bài, gọi học sinh lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh nêu cách đặt thực phép tính 26 + 38 36 + 47

Bài 2:

H Muốn tính tổng số hạng biết ta làm nào?

- Gäi häc sinh lªn bảng làm bài, yêu cầu học sinh khác làm bµi vµo vë bµi tËp - NhËn xÐt vµ cho điểm

Bài 3:

- Treo hình vẽ lên bảng

H Bao gạo nặng kg? H Bao ngô nặng bao nhieu kg? H Bài toán muốn làm gì?

- Yờu cu hc sinh đọc đề hoàn chỉnh - Yêu cầu học sinh giải trình bày giải, học sinh lên bảng làm

Bµi 4:

- Híng dÉn häc sinh nhẩm kết qủa phép tính trả lêi

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Lun tËp

+ 15 cét víi Viết dấu + kẻ vạch 51 ngang

• Thùc hiƯn phÐp tính từ phải sang trái: cộng 11, viÕt 1, nhí 1.3 céng b»ng 4, thªm lµ 5, viÕt

- Häc sinh lµm bµi, nhận xét bạn, tự kiểm tra

- häc sinh tr¶ lêi

- Đọc đề

- Thùc hiƯn phÐp céng c¸c sè hạng với

- Làm bài, nhận xét bạn, kiểm tr

- Bao gạo nặng 46 kg - Bao ngô nặng 27 kg

- Tính xem hai bao nặng kilôgam?

- Bao gạo nặng 46 kg, bao ngô nặng 27kg Hỏi bao nặng kilôgam?

- học sinh lên bảng làm, học sinh lớp làm vào

Bài giải

Cả hai bao nặng là: 46 + 27 = 73 (kg)

Đáp số 73 kg

- Các phép tính có kết 45 là: 40 + 5; 18 + 27; 36 +

Thø ba ngµy 30 tháng 10 năm 2007

Toán

Tiết 37: Lun tËp

I Mơc tiªu

- PhÐp céng cã nhí d¹ng: + 5; 26 + 5; 36 + 15 - Tìm tổng biết số hạng

(60)

- Biểu tợng hình tam giác

- Đặt tính thực phép tÝnh céng cã nhí d¹ng + 5; 26 + 5; 36 + 15 - Rèn kĩ giải toán nhiều

- Hi ỏp, luyn

Viết sẵn lên bảng nội dung tập 3,

- Gọi học sinh lên bảng giải toán: Thùng đờng trắng nặng 46kg, thùng đờng đỏ nặng thùng đờng trắng 6kg Hỏi thùng đờng đỏ nặng kilôgam? - Nhận xét cho điểm

3 Bµi míi:

- Giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

b Luyện tập

Bài 1:

- Giáo viên cho học sinh làm sau gọi em c cha bi

Bài 2:

H Để biết tổng ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh tự làm Nêu cách thực phép tÝnh 26 + vµ 36 + 15

Bµi 3:

- Vẽ lên bảng nội dung tập

4

10 16

H Số đợc nối với số đầu tiên? H Mũi tên số thứ vào đâu?

- Nh lấy cộng 10 ghi 10 vào dòng thứ bảng H 10 đợc nối với số nào?

H Số thứ hai có mũi tên vào đâu? H Hãy đọc phép tính tơng ứng

- GhÐp hai phÐp tÝnh víi ta cã: + + = 16

H Nh số hàng đầu cộng với mấy? H Dòng thứ bảng ghi gì? H Dòng thứ ghi gì?

- Học sinh lµm bµi

Bµi 4:

- häc sinh lên bảng giải;

Bài giải

Thựng ng nng l: 46 + = 52 (kg)

Đáp sè 52 kg

- học sinh đọc chữa

- Cộng số hạng biết với

Sè h¹ng 26 17 38 26 15

Sè h¹ng 36 16 36

Tæng 31 53 54 35 51

- Häc sinh quan sát lắng nghe

- Nối với số - Vµo sè 10

- Nối với số thứ - Chỉ vào số 16 - Học sinh đọc

- Céng víi råi l¹i céng víi - KÕt qu¶ trung gian

(61)

- Yêu cầu học sinh đọc tóm tắt sau: 46

§éi 1: |———————|

Đội 2: ||| ?

- Yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét cho điểm học sinh

Bài 5:

- Giáo viên vẽ hình lên bảng

- Yờu cầu học sinh đánh số vào hình H Kể tên hình tam giác?

H Cã mÊy h×nh tam giác?

H Có hình tứ giác? Đó hình nào?

- Nhận xét cho ®iĨm häc sinh

4 Cđng cè:

5 Dặn dò: Bài sau: Bảng cộng

- Học sinh làm

- Học sinh đọc đề tốn từ tóm tắt:

Đội trồng đợc 46 cây, đội trồng đợc nhiều đội Hỏi đội trng c bao nhiờu cõy?

Bài giải

i trồng đợc số là: 46 + = 51 (cõy)

Đáp số: 51 - Quan sát h×nh

- Học sinh đánh số vào hình - Hình 1, hình 2, hình (1 + + 3) - Có tam giác

- Có hình tứ giác là: hình 2, hình (2 +3), hình (1 +2)

Toán

Tiết 38: Bảng cộng

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Tái ghi nhớ bảng cộng (có nhớ) phạm vi 20 - Vận dụng bảng cộng để giải tốn có liên quan - Rèn kĩ cộng cú nh

- Bảng cộng cã nhí ph¹m vi 20

- Kĩ đặt tính vầ thực phép tính cộng có nhớ

- Đàm thoại, thực hành luyện tập

- Hình vẽ

V Cỏc hot ng dạy – học chủ yếu:

- Gäi häc sinh lên bảng thực yêu cầu sau:

+ §Ỉt tÝnh råi tÝnh: 35 + 26 + 15 + TÝnh nhÈm: 26 + + 37 + +

(62)

3 Bài mới:

b H íng dÉn lµm bµi tËp:

Bµi 1:

+ Phần a:

- Yêu cầu học sinh tự nhẩm ghi nhanh kết vào sách

- Gọi học sinh nêu miệng kết quả, giáo viên ghi nhanh lên bảng

- Yờu cu hc sinh đọc bảng cộng + Phần b: Yêu cầu học sinh tự làm

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh tính nêu cách đặt tính, cách thực phép tính - Chấm chữa cho học sinh

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề H Bài toán cho biết gì? H Bài tốn hỏi gì?

H Bµi toán thuộc dạng gì? Vì sao?

- Yêu cầu häc sinh lµm bµi vµo vë bµi tËp, häc sinh lên bảng làm

Bài 4:

- Vẽ hình lên bảng đánh số phần hỡnh

- HÃy kể tên tam giác có hình H Có hình tam giác?

H HÃy kể tên hình tứ giác

- Nhẩm ghi kết

- Học sinh nối tiếp báo cáo kÕt qu¶ cđa tõng phÐp tÝnh

- Cả lớp đọc đồng

- Học sinh làm bài, em đọc chữa

- Học sinh làm bài, nêu cách đặt tính cách thực phép tính

15 26 36 42 17 + + 17 + + 39 + 28 24 43 44 81 45 - Học sinh đọc đề bi

- Hoa cân nặng 38kg, Mai cân nặng Hoa 3kg

- Mai cân nặng bao nhiêukg?

- Thuộc dạng toán nhiều nặng nghĩa nhiều

Tóm tắt

Hoa nặng : 28kg Mai Hao:3kg Mai nặng : ? kg?

Bài giải

Bạn Mai cân nặng là: 28 + = 31(kg)

Đáp số: 31kg - Quan sát

Hình 1, 2, - hình

(63)

H Có hình tứ giác?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết cđa bµi tËp

4 Cđng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Luỵên tập

Thứ năm ngày 01 tháng 11 năm 2007 Toán

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè về:

- Kỹ thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 - Giải toán có lời văn phép tính

- So sánh số phạm vi 100

- Cđng cè phÐp céng cã nhí ph¹m vi 100. III Phơng pháp:

- Luyện tập thực hành

- Bảng phụ ghi nội dung tập

1 ổn định tổ chức: 2 Bài cũ:

- Gọi học sinh lên bảng kiểm tra học thuộc lòng bảng cộng

- Nhận xét cho ®iĨm häc sinh

3 Bµi míi:

a Giíi thiệu bài:

- GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

b Luyện tập:

Bài 1:

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh tính nhẩm ghi kết

- Giải thích + + = + 5?

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đặt tính làm

- häc sinh lªn bảng làm

- Làm học sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- học sinh đọc chữa

- Làm học sinh đọc chữa

- V×: = 8; + = nªn + + = +

- Häc sinh lµm học sinh chữa bảng lớp

(64)

- Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính thực phép tính 35 + 47; 69 + - Nhận xét cho điểm

Bµi 4:

- Gọi học sinh đọc đề bi

- Yêu cầu học sinh tự tóm tắt làm

H Tại em lại làm phÐp céng 38 + 16?

Bµi 5:

- Yªu cầu học sinh suy nghĩ tự làm - Yêu cầu học sinh giải thích câu a lại điền chữ số

- Tại điền số vào câu b

4 Củng cố:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Phép cộng có tổng b»ng 100

+ 36 + 47 + +57 +18 72 82 77 66 45 - Tr¶ lêi

- Học sinh đọc đề phân tích đề - Làm bi

Tóm tắt

Mẹ hái : 38 Chị hái : 16 Mẹ chị hái: ?

Bài giải

S qu mẹ chị hái đợc là: 38 + 16 = 54 (qu)

Đáp số: 54

- Vì đẵ biết số mà mẹ hái 38 số mà chị hái 16 Muốn biết ngời hái đợc ta phải gộp vào (cộng vào)

- Điền chữ số thích hợp vào trống a 5 > 58 b 89 < 8 - Vì ta có chữ số hàng chục = nên để 5 lớn 58 số để điền vào phải lớn

- Vì ta có hàng đơn vị 89 lớn 8 nên số hàng chục điền vào phải lớn có 89 < 8 Vậy phải điền

To¸n

TiÕt 40: PhÐp céng cã tỉng b»ng 100

- Biết đặt tính thực phép tính cộng số có chữ số (trịn chục khơng trịn chục) có tổng 100

- áp dụng phép cộng có tổng 100 để giải tốn có liên quan - Rèn kĩ cộng số có hai chữ số (có nhớ) phạm vi 100

- Thùc hiƯn phÐp céng c¸c sè cã chữ số có tổng 100

- Phân tích, tổng hợp, luyện tập

IV Đồ dùng dạy - học: Bảng phụ ghi: Mẫu : 60 + 40 = ?

(65)

10 chôc = 100 VËy: 60 + 40 = 100

1 ổn định tổ chức: 2 Bài cũ:

- Gäi hs lên bảng yêu cầu tính nhẩm: 40 + 20 + 10 10 + 30 + 40 42 + + 50 + 10 + 30 - Nhận xét cho điểm

3 Bài mới:

- Yêu cầu học sinh nhận xét số chữ số kết phép tính phần kiểm tra cị

- Hơm học phép tính mà kết đợc ghi chữ số là: phép cộng có tổng 100. b Giới thiệu phép cộng 83 + 17:

- Nêu toán: có 83 que tính, thêm 17 que tính Hỏi có tất que tính? H Để biết có tất que tÝnh ta lµm thÕ nµo?

- Gọi học sinh lên bảng thực phép tính nêu cách đặt tính Yêu cầu lớp làm nháp bảng

H Em đặt tính nh nào? - Nêu cách thực phép tính - Yêu cầu học sinh nhắc lại c Luyện tập- thực hành

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh tự làm bµi

- Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính, thực phép tính 99 + 1; 64 + 36

Bµi 2:

- Viết lên bảng 60 + 40 hỏi xem có học sinh nhẩm đợc khơng?

- Híng dÉn nhÈm: H 60 lµ mÊy chơc? H 40 lµ mÊy chơc?

H chơc céng chơc b»ng mÊy chơc? H 10 chơc lµ bao nhiªu?

H VËy 40 + 60 b»ng bao nhiêu? - Yêu cầu học sinh nhẩm lại

- Yêu cầu học sinh làm tơng tự với phép tính lại

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm câu a

- học sinh lên bảng, em làm cột

- Cỏc kt số có chữ số

- Nghe phân tích đề

- Ta thùc hiÖn phÐp tÝnh céng 83 + 17 83  ViÕt 83 råi viÕt 17 díi 83 sao

+ 17 cho th¼ng cét víi 3; th¼ng 100 cét víi 1; viÕt dÊu (+) kẻ vạch ngang thay cho dấu Cộng từ phải sang trái: céng 7 b»ng 10 viÕt nhí céng 9, thêm 10, viết 10 Vậy 83 céng 17 lµ 100 - HS lµm bµi em làm bảng lớp - Trả lời

- TÝnh nhÈm

- HS cã thĨ nhÈm lu«n 60 + 40 = 100 nhẩm nh phần häc

- chôc - chôc - 10 chơc - Lµ 100

- 40 céng 60 b»ng 100

- chôc céng chôc b»ng 10 chôc 10 chôc b»ng 100 VËy 60 + 40 = 100

- Học sinh làm bài, em đọc chữa Các học sinh khác theo dõi (cách đọc chữa: chục cộng với chục 10 chục Vậy 80 cộng 20 100…)

(66)

- Yêu cầu học sinh tự làm học sinh làm bảng lớp

- Gọi học sinh nhận xét Kết luận cho điểm học sinh

Bµi 4:

- Gọi học sinh đọc đề H Bài tốn thuộc dạng gi?

- Yªu cầu học sinh suy nghĩ làm vào bµi tËp

4 Cđng cè:

5 Dặn dò:

- Bµi sau: LÝt ( l ).

 thứ sau lại lấy kết vừa tính cộng tiếp với 30 đợc lại ghi vào  thứ hai.

58 + 12 70 + 30 100

35 + 15 50 - 20 30

- c bi

- Bài toán nhiều - Làm

Tóm tắt

Sáng bán : 85kg Chiều bán nhiều sáng: 15kg Chiều bán : ? kg

Bài giải

Số kilôgam đờng bán buổi chiều là: 85 + 15 = 100(kg)

Đáp số: 100kg Toán (bổ sung)

Ôn tập phép cộng có nhớ

I Mục tiªu: Gióp häc sinh:

- Cđng cè vỊ phÐp cộng có nhớ - Giải toán có lời văn

- So sánh biểu thức

II Đồ dùng dạy - học:

- Biên soạn nội dung dạy

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1 Bài cũ: Kiểm tra sách, cho môn. 2 Bài mới:

b H ớng dẫn làm tập:

Bài 1:

Đặt tính tính.

35 + 47 57 + 24 42 + 49 + 29

Bài 2: Điền dấu thích hợp vào chỗ ()

+ … + + … + + … + + … + +

Bài 3:

Một dàn đu quay có 36 ghế ngồi Một dàn đu quay khác có 45 ghế ngồi Hỏi hai dàn đu quay có ghế ngồi? - Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

Tóm tắt:

Dµn : 36 ghÕ

- Häc sinh lắng nghe

Bài 1:

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vào 35 57 42 + 47 + 24 + 49 + 29 82 81 91 37

Bµi 2: hs lên bảng làm, lớp làm vào vở

+ > + + < + + = + + = + + 1

Bµi 3:

- học sinh lần lợt đọc để - học sinh lên bảng tóm tắt giải, lớp lm vo v

Bài giải

(67)

Dàn : 45 ghế Cả hai dàn : ? ghế

Bài 4:

Điền số thích hợp vào ô trống thích hợp +  = 13  - 17 =  + 13 = 20 + = 15  + + 12 = 13 16 -  -  = 15

3 Cñng cố- Dặn dò:

- Bài sau: Ôn phép cộng Giải toán vỊ nhiỊu h¬n

36 + 45 = 81 (ghÕ) Đáp số 81 ghế ngồi

Bài 4:

- đội lên thi điền nhanh, điền đúng, đội cử em lên thực

+ = 13 20 – 17 = 3

+ 13 = 20 + = 15

+ + 12 = 13 16 - - = 15

Toán (bổ sung)

Ôn tập phép cộng - Giải toán nhiều hơn

I Mục tiêu:

Gióp häc sinh:

- Cđng cè vỊ phÐp cộng không nhớ có nhớ - Giải toán có lời văn nhiều

- Rèn kĩ giải toán

II Đồ dùng dạy - học:

III Cỏc hot động dạy - học chủ yếu:

1 Bµi cũ:

- Kiểm tra sách, cho môn

2 Bµi míi:

Bài 1: Đặt tính tính.

- Gọi học sinh lên bảng làm

27 + 60 19 + 70 43 + 50 60 + 23

28 + 72 98 + 76 + 24 58 + 46 - Gäi học sinh nêu cách thực phép ính: 19 + 70 vµ 58 + 46

Bµi 2: TÝnh.

6dm + 8dm 29dm +13dm 38dm + 45dm

16cm + 77cm 63cm + 28cm 59cm + 37cm

Bài 1:

- học sinh lên bảng lµm, líp lµm vµo vë 27 19 43 60 + 60 + 70 + 50 + 23 87 89 93 83 28 98 76 54 + 72 + + 24 + 46 100 100 100 100

Bài 2:Tính

- học sinh lên bảng làm, líp lµm vµo vë 16dm + 8dm = 24dm

29dm +13dm = 42dm 38dm + 45dm = 83dm

(68)

Bµi 3:

Năm anh Bình 16 tuổi Mẹ anh Bình 27 tuổi Hỏi mẹ năm tuổi?

Bài 4*:

Hiện anh em tuổi Hỏi vài

năm em 10 tuổi anh tuổi?

H Cứ sau năm em thêm tuổi anh thªm mÊy ti?

GV: Cứ sau năm em tăng tuổi anh tăng tuổi, hiệu số tuổi hai anh em không thay đổi

- Gäi häc sinh lªn lªn bảng làm, lớp làm vào

4 Củng cố:

5 DỈn dò:

- Bài sau: Luyện tập +5 & 47 +

Bµi 3:

- häc sinh lên bảng tóm tắt giải, lớp làm vào

Tóm tắt

16 ti

Ti anh B×nh: |———| 27ti Ti mĐ: ||| ? tuổi

Bài giải

Tuổi mẹ năm là: 16 + 27 = 43 (tuổi)

Đáp số 43 tuổi

Bài 4*:

- học sinh lần lợt đọc đề

- Sau năm em tăng tuổi anh tăng tuổi

- Học sinh lắng nghe ghi nhớ

- học sinh lên bảng lµm, líp lµm vµo vë

Bµi lµm

Hiện năy anh em tuổi Đến em 10 tuổi anh em tuổi Lúc tuổi anh là:

10 + = 15 (tuổi)

LuyÖn tËp: + 5; 47 + 5

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Củng cố ôn tập phép cộng có dạng : + 5; 47 + - Giải toán có lời văn

- Rốn k nng t v thc phép cộng có nhớ dạng + 5; 47 +

- Rèn kĩ đặt thực phép tính cộng có nhớ dạng + 5; 47 +

III Ph¬ng ph¸p:

- Hỏi đáp, luyện tập

(69)

- KiÓm tra sách, cho môn

3 Bài mới:

Bµi 1:

§Ỉt tÝnh råi tÝnh.

35 + 47 + 77 + 87 +

42 + 17 34 + 27 47 + 13 58 + 37

Bµi 2:

Điền dấu thích hợp vào chỗ ()

81 … 86 67 … 76 94 … 92 89 … 98 66 … 66 45 … 54 70 + … 77 50 + … 35 40 + … 46 60 + … 70

Bµi 3:

Đoạn thẳng AB dài 46dm Đoạn thẳng CD dài đoạn thẳng AB 17dm Hỏi đoạn thẳng CD dài đêximet?

- ChÊm vµ nhËn xÐt bµi cđa häc sinh

Bµi 4*:

HiƯn tuổi ông tuổi cháu cộng lại 67 tuổi Hỏi sau năm tuổi ông tuổi cháu cộng lại bao nhiêu?

Bài 1:

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vào 35 47 77 87 + + + + 42 55 84 87 42 34 47 58 + 17 + 27 + 13 + 37 59 61 60 95

Bài 2:Điền dấu

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vào 81 < 86 67 < 76

94 > 92 98 > 89 66 = 66 45 < 54 70 + < 77 50 + > 35 40 + = 46 60 + < 70

Bµi 3:

Tóm tắt

46dm

AB: |—————| 17dm CD: ||| ? cm

Bài giải

Đoạn thẳng CD dài là: 46 + 17 = 63 (dm)

Đáp số 63 dm

(70)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề - Yêu cầu học sinh tự giải

4 Cñng cè:

5 DỈn dò:

- Bài sau: Luyện tập phép cộng

vào

Bài giải

Sau năm ông thêm tuổi cháu thêm tuổi Tổng số tuổi ông cháu tăng lµ:

+ = (ti)

Sau năm tuổi ông cháu cộng lại là:

67 + = 72 (tuổi)

Đáp số: 72 ti

To¸n (bỉ sung)

Lun tËp phÐp céng

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Củng cố phép cộng khơng nhớ có nhớ - Ơn luyện giải tốn phép cộng - Rèn kĩ đặt thực phép cộng

- Cđng cè phÐp céng có nhớ không nhớ - Rèn kĩ thực phép tính

- Luyn tp, thc hnh, hi ỏp

3 Bài mới:

Bµi 1:

Đặt tính tính.

38 + 25 43 + 17 46 + 37 52 + 29

Bài 1:

(71)

53 + 27 62 + 19 53 + 18 35 + 47

Bài 2: Điền số thích hợp vào chỗ trống.

62 6

+ 17 + 24 +  + 

63 83 81 85

Bµi 3: Năm bố 45 tuổi Ông bố 37 tuổi Hỏi ông năm tuổi? Bài 4*: Năm tuổi, mẹ 32 tuổi Hỏi trớc năm tuổi mẹ cộng với tuổi bao nhiêu? - Chấm, chữa cho häc sinh 4 Cñng cè: - NhËn xÐt chung giê học 5 Dặn dò: - Bài sau: Bài toán Kilôgam + 25 + 17 + 37 + 29

63 60 83 81

53 62 53 35

+ 27 + 19 + 18 + 47

80 81 71 82

Bài 2:Điền số 4 62 6 + 17 + 24 + 1 9 + 3 9

63 83 81 85

Bµi 3:

Tóm tắt

45 tuæi

Tuæi bè : |————| 37tuæi Tuổi ông : |||

? tuổi

Bài giải

Tuổi ông năm là: 45 + 37 = 82 (tuổi)

Bài 4*:

Bài giải

Hiện tổng số ti cđa mĐ vµ lµ:

32 + = 40 (tuổi)

Hai năm trớc tuổi mẹ tuổi tuuoỉ cđa cịng Ýt h¬n ti Tỉng sè ti mẹ là:

+ = (tuæi)

Hai năm trớc tuổi mẹ cộng tuổi lµ:

40 – = 36 (ti) Đáp số 36 tuổi

(72)

Bài toán - Kilôgam

I Mục tiêu:

Gióp häc sinh:

- Cđng cè vỊ ki lô gam

- Ôn luyện giải toán - Rèn kĩ giải toán

- Kĩ giải tốn với số có đơn vị đo khối lợng

- Hi ỏp, trc quan, luyn

GV- Biên soạn nội dung dạy HS - Vở viết

Kiểm tra sách đồ dùng

3 Bµi mới:

b H íng dÉn lµm bµi tËp :

Bµi 1: Đọc số sau:

9kg 18kg 45kg 20kg 13kg 21kg 67kg 99kg

Bài 2: Viết số sau

- Sáu ki lô gam - Mời bẩy ki lô gam - Tám ki lô gam

- Hai mơi lăm ki lô gam

Bµi 3: TÝnh:

16kg + 8kg 63kg + 28kg

29kg + 13kg

Bài 1: Đọc số sau:

- 9kg: chín ki lô gam - 18kg: mời tám ki lô gam - 45kg: bốn mơi lăm ki lô gam - 20kg: hai mơi ki lô gam - 13kg: mêi ba ki l« gam

- 21kg: hai mơi mốt ki lô gam - 67kg: sáu mơi bảy ki lô gam - 99kg: chín mơi chín ki lô gam

Bài 2: Viết số sau

- Sáu ki lô gam: 6kg - Mêi bÈy ki l« gam: 17kg - Tám ki lô gam: 8kg

- Hai mơi lăm ki lô gam: 25kg

Bài 3: Tính:

(73)

59kg + 37kg

16kg + 77kg 38kg + 45kg

Bµi 4:

Bè 49 ti MĐ kÌm bố tuổi Hỏi mẹ tuổi?

Bài 5*:

Trớc năm, Tùng tuổi Hỏi sau năm Tùng tuổi

4: Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Phép cộng cã nhí

29kg + 13kg = 42kg

59kg + 37kg = 96kg 16kg + 77kg = 93kg 38kg + 45kg = 83kg

Bài 4:

Tóm tắt

49 ti

Bè : |———————|——| MĐ: |———————| tuổi ? tuổi

Bài giải

Tuổi mẹ là: 49 = 44 (tuổi)

Bài 5*:

Bài giải

Ti tïng hiƯn lµ: + = 10 (tuổi)

Tuổi Tùng sau năm là: 10 + = 13 (tuổi)

To¸n (bỉ sung) PhÐp céng cã nhí

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Cđng cè cách thực phép cộng có nhớ - Giải toán có lời văn

- Củng cố kiên thức đoạn thẳng

- Cng cố cách đặt thực phép cộng có nhớ

- Hi ỏp, luyn tp, thc hnh

- GV: Biên soạn nội dung dạy - HS: Vở viÕt, thíc kỴ

(74)

2 Bµi cũ:

3 Bµi míi:

Nêu mục tiêu tiết học ghi đầu lên bảng b H ớng dẫn làm tập:

- Yêu cầu học sinh tù lµm bµi vµo vë 48 + 47 + 62 + 66 + 28

43 + 38 37 + 28 69 + 17 58 + 42

Bµi 2: TÝnh theo mÉu

MÉu: + = + + = 10 +

= 15

8 + + 8 + + Bài 3: Dựa vào tóm tắt dới đây, hẵy lập đề tốn giải Tóm tắt 15 con Vịt đực: |———| Vịt cái: |———————| 78 Bài 4: Hình vẽ dới có đoạn thẳng? đoạn thẳng nào? |————|———|———| A B C D - Học sinh lắng nghe Bài 1: - học sinh lên bảng làm, lớp làm vào 48 47 62 66

+ + + + 29

53 55 71 37

43 59 69 58

+ 38 + 28 + 17 + 42

55 74 86 62

Bµi 2: TÝnh… - Häc sinh quan s¸t mÉu - häc sinh lên bảng làm, lớp làm vào + = + + + = + + = 10 + = 10 + = 12 = 16

+ = +2 + + = + + = 10 + = 10 + = 17 = 14

Bµi 3:

Đầu bài: Nhà Lan nuôi đàn vịt gồm 15 vịt đực 78 vịt Hỏi đàn vịt nhà Lan có tất con?

- häc sinh lên bảng giải, lớp làm vào

Bài giải

Đàn vịt nhà Lan có số là: 15 + 78 = 93 (con)

Đáp số 93

Bµi 4:

(75)

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

AB, AC, AD, BC, BD, CD

To¸n (bỉ sung)

Lun tËp

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Cđng cè vỊ phÐp cộng không nhớ có nhớ - Giải toán có lời văn phép cộng, phép trừ - Rèn kĩ giải toán có lời văn

- Rèn kĩ giải toán có lời văn

III Phơng pháp: - Hỏi đáp, luyện tập. IV dựng dy - hc:

- GV: Biên soạn néi dung d¹y - HS: Vë viÕt

- KiÓm tra sách, cho môn

3 Bài mới:

45 + 52 34 + 45 43 + 29 19 + 23

28 + 47 32 + 49 33 + 27 45 + 18

Bµi 2: TÝnh.

Bài 1:

45 34 43 19

+ 52 + 45 + 29 + 23

97 79 72 42

28 49 33 45

+ 47 + 32 + 27 + 46

(76)

Một cửa hàng, buổi sáng bán đợc 57kg muối Buổi chiều bán đợc 33kg muối Hỏi hai buổi cửa hàng bán đợc tất kilơgam muối?

Bµi 3:

Hai tre, thứ dài 57dm, thứ hai ngắn 6dm Hỏi tre thứ hai dài đêximet?

H Bài toán thuộc dạng toán mà đợc học? Dựa đâu mà em biết ?

4 Cñng cè:

5 Dặn dò:

- Bài sau: Ôn tập phép cộng giải toán

Bài 2:

- học sinh lên bảng giải, lớp làm vào vë

Tãm t¾t

57 kg

Bi s¸ng: |———————| Bi chiỊu: |————|

33kg

Bài giải

C hai bui ca hàng bán đợc là: 57 + 33 = 90 (kg)

Đáp số: 90kg

Bài 3:

- Bài toán thuộc dạng toán Vì ngắn

Tóm tắt

57dm Cây thứ nhất: ||| Cây thø hai : |——————| 6dm ? dm

Bµi giải

Cây tre thứ hai dài là: 56 = 51 (dm)

Đáp số 51dm

Ôn tập phép cộng - Giải toán

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Cđng cè vỊ phÐp céng

- Giải tốn có lời văn đếm hình

- Ôn tập củng cố phép cộng không nhớ có nhớ

(77)

- GV: Biên soạn nội dung dạy - HS: Vở viết, thíc kỴ

1 ổn định lớp: 2 Bài c:

3 Bµi míi:

- Gọi học sinh lên bảng làm 49 + 36 19 + 75 43 + 54

67 + 28 78 + 18 74 +

Bµi 2: Thùc hiÖn phÐp tÝnh (theo mÉu).

MÉu: 34 + 26 - 20 = 60 - 20 = 40

48 – 25 + 37 42 + 39 – 31 79 – 25 + 28 18 + 57 – 33

Bµi 3: T×m h×nh vÏ cã:

a Mấy hình tam giác? b Mấy hình tø gi¸c?

Bài 4: Dựa vào tóm tắt dới lập đề tốn giải Tóm tắt 97cm Hoa : |——————|——| - Học sinh lắng nghe Bài 1: Đặt tính tính - học sinh lên bảng làm, lớp làm vào 49 19 43

+ 36 + 75 + 54

85 94 97

67 78 74

+ 28 + 18 +

95 96 80

Bµi 2: Thùc hiƯn phÐp tÝnh (theo mÉu).

MÉu: 34 + 26 - 20 = 60 - 20 = 40

48 – 25 + 37 = 42 + 39 – 31 = 23 + 37 = 60 81 – 31 = 50

79 – 25 + 28 = 18 + 57 – 33 =

54 + 28 = 82 75 – 33 = 42

Bµi 3:

a Cã hình tam giác: hình 1; hình 2; hình 3; hình 4; h×nh (1 + 2); h×nh (3+4); h×nh (1+2+3+4)

b Có hình tứ giác: hình (1+2+3); hình (2+3); hình (2+3+4)

Bài 4:

Đề bài: Hoa cao 97cm, Hång thÊp h¬n

(78)

Hång: |——————| 3cm ?cm

Bµi 5*:

Mai cao Hoa 2cm, Bình thấp Mai 3cm Hái cao nhÊt? Ai thÊp nhÊt? Hoa cao Bình bao nhiêu?

- Hớng dẫn học sinh gi¶i

4 Cđng cè:

5 Dặn dò: Bài sau:

xăng ti mét?

Bài giải

Bạn Hồng cao là: 97 = 94 (cm)

Đáp số: 94cm

Bµi 5*:

- Học sinh đọc đề bi

Bài giải

Theo u bi ta có sơ đồ sau: Hoa : |———————| 2cm

Mai : |——————|—|—|—| B×nh: |——————| 3cm

Nhìn vào sơ đồ ta thấy Mai cao nhất, Bình thấp nht

Hoa cao Bình là: – = (cm)

To¸n TiÕt 41: LÝt I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Bớc đầu làm quen với biểu tợng dung tÝch (søc chøa)

- Biết ca lít, chai lít.Biết lít đơn vị đo dung tích Biết đọc, viết tên goih kí hiệu lít (l)

- Biết tính cộng, trừ số đo theo đơn vị lít.Biết giải tpán có liên quan đến đơn vị lít

- Lít đơn vị đo dung tích Đọc, viết tên gọi kớ hiu ca lớt

- Trực quan, đám thoại, thực hành

- Một số vật dụng nớc nh: cốc, ca, xơ, bình - Ca, can đựng nớc có vạch chia

- Cho lớp hát

2 Bài cũ:

- Gọi học sinh lên bảng làm bài: 37 + 63 18 + 82 45 + 55 10 + 90 30 + 70 60 + 40

3 Bµi míi:

- Hát.

(79)

b Giới thiệu nhiều hơn(n ớc) (n ớc) - Đa cho học sinh quan sát cốc nớc bình nớc; can nớc ca nớc, yêu cầu học sinh nhận xÐt vỊ mùc níc

c Giíi thiƯu lÝt ( l )

- Để biết cốc, ca, can có nớc ta dùng đơn vị đo lít - viết tắt l - Giáo viên ghi bảng: lít - l yêu cầu học sinh đọc

- Đa bình sữa (1l) yêu cầu học sinh đọc số ghi bao bì để trả lời túi có sữa

- Đa ca (đựng 1l) đổ chai nớc 1 lít vào hỏi: Ca chứa đợc lít? - Đa can có vạch chia lít, đổ n-ớc vào can dần theo vạch yêu cầu học sinh đọc mực nớc can

c Lun tËp - thùc hµnh

Bµi 1:

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu H Bài tốn u cầu gì?

H Em cã nhận xét số bài?

- Giáo viên ghi: 9l + 8l = 17l yêu cầu học sinh đọc phép tính

H T¹i 9l + 8l = 17l ?

- Yêu cầu nêu cách thực phép cộng, trừ với số o cú n v l l.

- Yêu cầu häc sinh tù lµm bµi - NhËn xÐt vµ cho ®iĨm häc sinh

Bµi 3:

- u cầu học sinh quan sát tranh phần a H Trong can đựng lít nớc? Chiếc xơ đựng bao nhiờu lớt nc?

Nêu toán: Trong can có 18 lít nớc Đổ nớc can vào đầy xô lít Hỏi can lít nớc? H Tại sao?

- Yờu cu học sinh đọc lại phép tính -Tranh b: yêu cầu học sinh dựa vào tranh nêu toán

H Trong can lại lít? sao? - Tiến hành tơng tự với tranh c rút phÐp tÝnh

Bµi 4:

- Yêu cầu học sinh đọc đề toán

H Muốn biết hai lần bán đợc lít nớc mắm ta làm nh nào?

- Cốc có nớc bình nớc bình có nhiều nớc cốc nớc

- Can đựng đợc nhiều nớc ca Ca đựng đợc nớc can nớc

- LÝt

- Trong bình có lít sữa

- Ca ng lít nớc Vậy số lít đựng đợc ca chai nh

- 1lÝt, lÝt, lÝt

- Học sinh làm bài, học sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra cho - học sinh đọc yêu cầu

- TÝnh

- Đều số đo sức chứa, có đơn vị đo - lít cộng lít 17 lít

- V× + = 17

- Thực phép tính với số số đo, ghi kết ghi tên đơn vị vào sau kết

- Häc sinh làm bài, hs lên chữa

- Can đựng 18 lít nớc - Xơ đựng lít nớc

- Trong can lại 13 lít nớc - V× 18l - 5l = 13l

- Trong can có 10l nớc Đổ nớc can vào đầy1 ca đựng đợc lít Hỏi can cịn lại lít?

- Cịn 8l: 10l - 2l = 8l - Phép tính: 20l - 10l = 10l - học sinh đọc yêu cầu

(80)

- Yêu cầu học sinh làm vào - Nhận xét cho điểm

4 Cñng cè:

- Yêu cầu học sinh đọc: 3lớt, 4lớt, 7lớt

5 Dặn dò: Bài sau: Luyện tập

Bài giải

Cả hai lần cửa hàng bán là: 12 + 15 = 27 (l)

Đáp sè 27l

To¸n

TiÕt 42: Lun tËp I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè vỊ: - Đơn vị đo thể tích lít (l)

- Thực phép tính cộng trừ với số đo thể tích có đơn vị lít (l) - Giải tốn có lời văn

- Thực phép tính cộng trừ với số đo thể tích cú n v lớt (l)

- Trực quan, thực hành, luyện tập

IV Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ tËp - cèc lo¹i 0,5l; cèc lo¹i 0,25l

- Cho lớp hát

2 Bài cũ:

- Gọi học sinh lên bảng làm bài: 7l + 8l = 3l + 7l + 4l = 12l + 9l = 7l + 12l + 2l =

3 Bµi míi:

b Hớng dẫn làm tập

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh nêu cách tính 35l - 12l

Bài 2:

- Treo tranh phần a

H Có cốc nớc Đọc số đo ghi cốc?

H Bài yêu cầu làm gì?

H Ta phi lm th no biết số nớc cốc?

H KÕt bao nhiêu?

- Tiến hành tơng tự với phần b c

Bài 3:

- Hát

- học sinh lên bảng giải

7l + 8l = 15l 3l + 7l + 4l = 14l 12l + 9l = 21l 7l + 12l + 2l = 21l - Häc sinh l¾ng nghe

- học sinh đọc

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vµo vë - 35 trõ 12 b»ng 23 VËy 35l - 12l = 23l - Quan s¸t tranh

- Có cốc đựng lần lợt là: 1l, 2l, 3l. - Tính số nớc cốc

- Thùc hiÖn phÐp tÝnh: 1l + 2l + 3l - 1l + 2l + 3l = 6l

b Can thứ đựng 3l nớc, can thứ hai đựng 5l Cả hai can đựng lít? 3l + 5l = 8l.

(81)

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài, xác định dạng tự giải

Bài 4:

- Lần lợt đa cốc loại 0,5l; cốc loại 0,25l yêu cầu häc sinh rãt níc.

- Yêu cầu học sinh so sánh mực nớc lần đổ với

=> Có lít nớc đổ vào nhiều cốc (các cốc nh nhau) nớc cốc

4 Cđng cè:

Tỉ chøc cho học sinh chơi trò chơi Thi đong dầu

- Chuẩn bị lít nớc, can không, can lít, can lít Yêu cầu học sinh lần đong lấy 4lít nớc

- Chia lớp thành đội chơi, đội tìm đợc kết trớc đội thắng

5 Dặn dò:

Bài sau: Luyện tập chung

- học sinh lên bảng giải, lớp làm váo

Bài giải

Số lít dầu thùng thứ hai có là: 16 - = 14 (l)

Đáp số: 14l - Lần 2: rót đầy cốc - Lần 2: rót đầy cốc

- Cc ln đựng nhiều nớc cốc lần hay nói cách khác cốc lần nhiều nớc cốc lần

- đội, đội học sinh lờn chi thi

Đáp án:

- Lần 1: Đổ nớc từ thùng vào đầy can 5l - Lần 2: Đổ nớc từ can lít vào đầy can lít, can lít lại lít

To¸n

TiÕt 43: Lun tËp chung I Mơc tiªu:

- PhÐp céng cã nhí ph¹m vi 20

- Đơn vị đo khối lựơng: kilôgam (kg);do thể tích :lít(l)

- Tên gọi mối quan hệ gia thành phần phép cộng - Giải tốn có lời văn (toỏn n)

- Bài toán trắc nghiệm cã lùa chän

- Cđng cè phÐp céng cã nhí ph¹m vi 20

- Trực quan, luyện tập

(82)

- Nội dung tập ( viết sẵn bảng phụ)

V Cỏc hot ng dy - học chủ yếu:

- Cho lớp hát

2 Bài cũ:

- Gọi học sinh lên chữa tiết 42

3 Bµi míi:

Bài 1:

Bµi 2:

- Treo tranh, đặt câu hỏi hớng dẫn nh tập 2, tiết 42

Bài 3:

- Yêu cầu nêu phép tính có số hạng 63 29

Bài 4:

H Bài tốn u cầu làm gì:? H Bài toỏn ó cho nhng gỡ?

H Bài toán hỏi g×?

- Yêu cầu học sinh đọc đề hon chnhv gii

Bài 5:

- Yêu cầu học sinh quan sát hình cho biết túi gạo nặng kg?

- Vì sao?

- Yêu cầu học sinh khoanh vào câu trả lời

4 Cđng cè:

- Tỉ chøc cho häc sinh chơi trò chơi: DÃy số kì diệu

- Hát

- học sinh lên bảng - Học sinh l¾ng nghe

- Học sinh làm Sau nối tiếp (theo bàn theo tổ) báo cáo kết phép tính

a, Cã bao gạo, bao thứ nặng 25 kg, bao thứ hai nặng 20 kg Hỏi hai bao nặng kg?

25kg + 20kg = 45kg

b, Thùng thứ đựng 15l nớc, Thùng thứ hai đựng 30l nớc Hỏi hai thùng đựng lít nớc?

15l + 30l = 45l. - lµm bµi

- 63 cộng 29 92 - Giải toán theo tóm tắt

- Lần đầu bán 45 kg gạo Lần bán 38 kg

- C lần bán đợc kg gạo? - học sinh lên bảng giải, lớp làm vào

Bài giải:

Số gạo hai lần bán là: 45 + 38 = 83(kg) Đáp số: 83 kg gạo - Túi gạo cân nặng kg

- Vì túi gạo kg nặng kg(2 kg + kg = kg) vËy tói g¹o b»ng kg trõ kg b»ng kg

(83)

- Giáo viên đa dÃy số sau, yêu cầu học sinh điền số thiếu vào ô trống cho tổng ô liên tiếp 100

24 36 44

5 Dặn dò:

Bài sau: Kiểm tra

- Quan sát l¾ng nghe

- đội chơi, đội điền nhanh thắng

To¸n

TiÕt 44: KiĨm tra I Mơc tiªu:

KiĨm tra kÕt học sinh về:

- Kĩ thực hiƯn phÐp céng qua 10 (céng cã nhí d¹ng tÝnh viết) - Nhận dạng vẽ hình chữ nhật (nối ®iĨm)

- Giait tốn có lời văn liên quan tới đơn vị kg, l (dạng nhiều ớt hn)

- Kĩ cộng qua 10

- Kiểm tra viết 35 phút

- Đề viết sẵn lên bảng phụ - HS: giÊy kiÓm tra

1 ổn định lp:

- Cho lớp hát

2 Bài cũ:

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

3 Bµi míi:

b Đề bài:

Câu 1: Tính

15 36 45

+ + + 18

29 37 50

+ 44 + 13 + 39

Câu 2: Đặt tính tính tổng, biết số hạng là: a.30 25 b 19 24 c 37 36 - Hát - Học sinh lắng nghe Đáp án Câu 1: 15 36 45

+ + + 18

22 45 63

29 37 50

+ 44 + 13 + 39

73 50 89

(84)

Câu 3: Tháng trớc mẹ mua lợn nặng

29kg v nuụi, thỏng sau nú tăng thêm 12kg Hỏi tháng sau lợn nặng ki lô gam?

Câu 4: Nối điểm để đợc hai hình chữ

nhËt:

Câu 5: Điền chữ số thích hợp vào chỗ

trèng:

5 66 39 + 27 +  +  81 94 74 c Cách đánh giá:

Câu 1: điểm

Mi phộp tớnh ỳng cho 0.5 im

Câu 2: điểm

Mi phộp tính (đặt tính tính đúng) cho điểm

Câu 3: 1.5 điểm

- Nờu cõu tr lời cho 0.5 điểm - Nêu phép tính cho 0.5 điểm - Nêu đáp số cho 0.5 im

Câu 4: điểm

Mt ln ni ỳng cho im

Câu 5: 1.5 điểm

Viết chữ số phép tính cho 0.5 điểm

4 Cđng cè:

- Thu bµi vỊ chấm

5 Dặn dò:

Bài sau: Tìm số h¹ng mét tỉng

55 43 73

Câu Tóm tắt

29kg

Th¸ng tríc: |——————| 12kg Th¸ng sau : ||| ? kg

Bài giải

Tháng sau lợn nặng là: 29 + 12 = 41 (kg)

Đáp số: 41kg

Câu 4:

C©u 5:

5 66 39 + 27 +  8 + 3 

81 94 74

(85)

Môn toán

Họ tên:

Câu 1: Tính

15 36 45 29 37 50 + + + 18 + 44 + 13 + 39

Câu 2: Đặt tính tính tổng, biết số hạng là:

a.30 25 b 19 vµ 24 c 37 vµ 36

Câu 3: Tháng trớc mẹ mua lợn nặng 29kg nuôi, tháng sau tăng

thêm 12kg Hỏi tháng sau lợn nặng ki lơ gam? Tóm tắt Bài giải

Câu 4: Nối điểm để đợc hai hình chữ nht:

Câu 5: Điền chữ số thích hợp vào chỗ trống:

66 39 + 27 +  +  81 94 74

Toán

Tiết 45: Tìm số hạng tổng I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Biết cách tìm số hạng mét tæng

- áp dụng để giải tốn có liên quan đến tìm số hạng tng

- Tìm số hạng tổng

- Trc quan, đàm thoại, luyện tập

(86)

- Các hình minh hoạ phần học

- Cho líp h¸t

2 Bµi cị:

- NhËn xÐt bµi kiĨm tra tiÕt tríc

3 Bµi míi:

- Giáo viên ghi: + = ? , gọi học sinh lên giải nêu tên gọi thành phần phép tính

- Trong học trớc đợc học cách tính tổng số hạng biết Trong học hơm học cách tìm số hạng cha biết tổng biết tổng số hng

b.Giới thiệu cách tìm số hạng tổng:

- Treo tranh minh hoạ phần học để học sinh quan sát

H Cã tÊt c¶ ô vuông? Đợc chia làm phần? Mỗi phần cã mÊy « vu«ng?

H céng b»ng mÊy? H b»ng 10 trõ mÊy?

H số ô vuông phần nào? H số ô vuông phần nào?

- Vy lấy tổng số ô vuông trừ số ô vuông phần thứ hai ta đợc số ô vuông phần thứ

- Tiến hành tơng tự => Lấy tổng số ô vuông trừ số ô vuông phần thứ ta đợc số ô vuông phần thứ hai - Giáo viên nêu tốn: Có 10 ô vuông đợc chia làm hai phần Phần thứ hai có vng Phần thứ hai cha biết ta gọi x Ta có x số vng cộng với ô vuông 10 ô vuông Viết bảng x + = 10 H Hãy nêu cách tính số vng cha biết?

- VËy ta số ô vuông cha biết 10 trừ

GV ghi b¶ng: x = 10 -

H Phần cần tìm có vng? - Yêu cầu học sinh đọc bảng - Tơng tự hỏi để có + x = 10

x = 10 - x =

=> Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng

c Luyện tập:

- Häc sinh l¾ng nghe - + = 10

- số hạng, 10 tổng - Học sinh lắng nghe

- Tất có 10 ô vuông, chia thành phần Phần thứ có ô vuông Phần thứ hai cã « vu«ng

- + = 10 - = 10 -

- số ô vuông phần thứ - số ô vuông phần thứ hai - Học sinh nhắc lại

- Lấy 10 trừ (vì 10 tổng số vng hình vng phần biết)

- Phần cần tìm có vuông - Học sinh đọc: x + = 10 x = 10 - x =

(87)

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh c bi mu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, gọi học sinh lên bảng làm

- Nhận xét làm bạn - Nhận xét cho điểm

Bài 2:

- Gi hc sinh c bi

H Các số cần điền vào ô trống số phép cộng?

H Muốn tìm số hạng ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh tự lµm bµi

Bµi 3:

- Gọi học sinh c bi

- Yêu cầu học sinh tóm tắt giải

4 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nêu lại cách tìm số hạng

5 Dặn dò:

Bài sau: Luyện tập

- học sinh đọc đề - học sih đọc mẫu

- häc sinh lªn bảng làm bài, học sinh lớp làm vào

- Nhận xét bạn va tự kiểm tra

- hc sinh c bi

- Là tổng số hạng cßn thiÕu phÐp céng

- Lấy tổng trừ số hạng biết

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vào - học sinh đọc đề

Tãm t¾t Bài giải

Có : 35 học sinh Số học sinh gái có là: Trai: 20 học sinh 35 - 20 = 15 (học sinh) Gái: ? học sinh Đáp sè: 15 häc sinh

To¸n (Bỉ sung) Lun tËp

I Mơc tiªu:

Ơn luyện củng cố kiến thức cho học sinh về: - Đọc viết số có đơn vị lít (l)

- Thực phép tính cộng, trừ với số đo có đơn vị đo lít - Ơn luyện giải tốn

II Trọng tâm: Các phép tính với số đo có đơn vị đo lít. III Phơng pháp: Luyện tập thc hnh.

- Biên soạn dạy

V Cỏc hot ng dạy - học chủ yếu:

1 ổn định lp:

- Cho lớp hát

2 Bài cũ:

- KiỊm tra vë viÕt cđa häc sinh

3 Bài mới:

Nêu mục tiêu tiết học ghi đầu lên bảng b H íng dÉn lun tËp :

Bµi 1: a, Đọc số theo mẫu:

M 16l c là: Mời sáu lít - 73l

- 88l - 42l - 65l

b, ViÕt c¸c sè sau theo mẫu: M: Bảy mơi nhăm lít: 75 lít - Mời chín lít:

- Sáu mơi tám lít:

- Hát

Bài 1: a, Đọc số :

- 73l: bảy mơi ba lít - 88l: Tám mơi tám lít - 42l : Bốn mơi hai lít - 65l: sáu mơi lăm lÝt

b, ViÕt c¸c sè sau theo mÉu: - Mêi chÝn lÝt:19l

(88)

- Bèn m¬i bảy lít: - Năm mơi hai lít:

Bài 2: TÝnh

38l + 19l 21l + 45l 27l + 48l 38l + 12l 63l + 17l 57l + 23l

Bài 3: Bố mua 25l xăng để dùng cho xe

máy Bố dùng hết 14l Hỏi lại bao nhiêu lít xăng

4 Cđng cè: NhËn xÐt chung học 5 Dặn dò:

Bài sau: Luyện tập chung

- Năm mơi hai lít: 25l

Bµi 2: TÝnh

38l + 19l = 57l 21l + 45l = 66l 27l + 48l =75l 38l + 12l = 50l 63l + 17l = 80l 57l + 23l = 80l

Bµi 3:

Tóm tắt Bài giải

Bố mua : 25l Số lít xăng lại là ĐÃ dùng: 14l 25 - 14 = 11 (l) Còn lại : ? l Đáp số 11 lít

Toán (bỉ sung) Lun tËp chung

I Mơc tiªu:

Ôn luyện, củng cố kiến thức về:

- Kĩ thực phép cộng qua 10 (cộng có nhớ) - Nhận dạng vẽ đợc hình chữ nhật

- Giải tốn có lời văn liên quan tới đơn vị kg (dạng nhiều hơn, hơn)

- Kĩ cộng qua 10 giải tốn có lời văn liên quan đến nhiu hn, ớt hn

Luyện tập thực hành

- Cho líp h¸t

2 Bài cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị häc sinh

3 Bµi míi:

Bµi 1: TÝnh

15 36 45 29 37 + + + 18 + 44 + 13

Bài 2:Đặt tính rổi tính tổng biết số

hạng là:

a 30 35 b, 19 vµ 24 c, 37 vµ 36

Bµi 3:

Một cửa hàng, buỏi sáng bán đợc 29 kg đờng, buổi chiều bán đợc nhiều hợ buổi sáng 12 kg Hỏi hai buổi cửa hàng bán đợc ki lô gam đờng?

4 Cñng cè:

NhËn xÐt chung giê häc

5 Dặn dò:

Bài sau: Tìm số hạng mét tỉng

- H¸t

Bài 1: Tính

15 36 45 29 37 + + + 18 + 44 + 13 22 45 63 73 50

Bài 2:Đặt tính rổi tính tổng biết số

hạng là:

30 19 37 + 35 + 24 + 36 65 43 73

Bài 3:

Tóm tắt

Sáng bán : 29kg Chiều bán sáng: 12kg Cả hai buổi : ?kg

Bài giải

Số đờng bán hai buổi 29 + 12 = 41 (kg)

(89)

thùc hµnh Toán

Bài 9: Tìm số hạng tổng - giải toán

I Mục tiêu:

Gióp häc sinh:

- Củng cố cách tìm số hạng tổng - Giải tốn có lời văn với số đo có đơn vị lít

- Tìm số hạng tổng

- Luyện tập thực hành

- Biên soạn dạy

V Cỏc hot ng dy - học chủ yếu:

- Cho lớp hát

2 Bài cũ:

- Muốn tìm số hạng tổng lµm nh thÕ nµo?

3 Bµi míi:

b H ớng dẫn làm tập :

Bài 1: Tìm x

a, x + = 10 b, x + = 19 c, + x = 10 d, + = 16

Bµi 2: Điền số thích hợp vào chỗ ( )

4l + = 6l 10l + 15l = 3l + = 7l 25l - 12l =

Bài 3:

Thùng thữ có 16 lít dầu, thùng thứ hai nhiều thùng thứ 3, Hỏi thùng thứ hai có lít dầu?

4 Cñng cè:

- NhËn xÐt chung tiÕt häc

5 Dặn dò:

Bài sau:

- Hát

- Lấy tổng trừ số hạng

Bài 1: Tìm x

a, x + = 10 b, x + = 19 x = 10 - x = 19 - x = x = 11 c, + x = 10 d, x + = 16 x = 10 - x = 16 - x = x = 12

Bµi 2: Điền số thích hợp vào chỗ ( )

4l + 2l = 6l 10l + 15l = 25l 3l + 4l = 7l 25l - 12l = 37l

Bài 3:

Tóm tắt

Thúng thø nhÊt: 16 lÝt

Thïng thø hai nhiỊu h¬n: lÝt Thïng thø hai : ? lÝt

Bµi giải

Thùng thứ hai có số dầu là: 16 + = 19 (lÝt)

Định dạng
Số trang	90
Dung lượng	117,18 KB