một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kẫm mễn ngữ văn

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM MÔN NGỮ VĂN A PHẦN MỞ ĐẦU I Mục tiêu Để trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, công tác giảng dạy phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu học ngày hứng thú học tốt môn Ngữ văn trường THCS Phong Thạnh Đông Là giáo viên trực tiếp giảng dạy xin trình bày vài kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu môn Ngữ văn nhằm tham gia, trao đổi với đồng nghiệp trường THCS Phong Thạnh Đơng nói riêng, trường THCS huyện Giá Rai nói chung, để góp ý trao đổi lẫn nhau, xây dựng phương pháp dạy phụ đạo học sinh yếu kém, để dần nâng cao chất lượng dạy học II Giới hạn nghiên cứu Do lãnh đạo nhà trường phân công giảng dạy Ngữ văn lớp , phạm vi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm gói gọn đối tượng học sinh khối trường THCS Phong Thạnh Đông B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn Trung học sở cấp học mang tính chất kế thừa kiến thức cấp Tiểu học khởi đầu cho việc hình thành vốn kiến thức cho học sinh, làm tảng vững cho cấp học Trung học phổ thông Nó tạo mối quan hệ mật thiết mơn học xã hội nhà trường, Ngữ văn môn học quan trọng mà ngành giáo dục đặc biệt quan tâm Do đó, cần có nhận thức rõ giá trị thực tiễn môn Ngữ văn giúp cho học sinh vận dụng kiến thức cách sâu sắc làm tảng vững cho cấc cấp học sau Từ sở khoa học đó, dạy học mơn Ngữ văn trường THCS nói chung dạy mơn Ngữ văn lớp nói riêng quan trọng, giúp học sinh có vốn kiến thức thiết thực, giáo viên phải hệ thống hoá kiến thức giúp học sinh yếu biết được, hiểu kiến thức Nhưng muốn để học sinh hiểu người giáo viên phải có lịng tâm, u nghề, khơng mà cịn cần có tâm lí nhẹ nhàng, phương pháp phù hợp giảng dạy cho đối tượng này, người giáo viên phải vận dụng từ khái niệm đơn giản, để học sinh biết nhằm lấy lại kiến thức mà em bị hổng Đặc biệt , khái quát kiến thức trọng tâm, bản, ngắn gọn, cô đọng làm tảng cho kiến thức có liên quan vận dụng cho suốt trình năm học cho lớp sau này.Về phương pháp đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng triệt để đồ dùng dạy hoc tranh ảnh, sưu tầm đồ dùng dạy học phục vụ cho học đó, phân chia nhóm phải Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu mơn Ngữ văn đảm bảo có đủ đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu, để có điều kiện trao đổi lẫn nhảu học tập Để giảng dạy, phụ đạo học sinh yếu đạt hiệu cao, người giáo viên gặp khó khăn, vướng mắc Mơn Ngữ văn nhà trường bậc THCS chia làm ba phân môn: Văn học, Tiếng việt , Tập làm văn Trong thực tế dạy học, phần Văn học tìm hiểu văn em học sinh khó rút kết luận nội dung nghệ thuật, phần Tiếng việt vốn từ vựng em lại ít, viết văn nhiều em học sinh chưa biết cách bộc lộ cảm xúc để "khơi gợi lịng đồng cảm nơi người đọc" Vì để học sinh yếu học tốt người giáo viên phải gây hứng thú học tập, cần định hướng, giúp đỡ, hỗ trợ kiến thức cũ mà em học sinh bị khuyết, sở em tự tìm hiểu vấn đề để vận dụng kiến thức vào học Cho nên, nhiệm vụ cần thiết người giáo viên phải đầu tư, nghiên cứu phương pháp giảng dạy áp dụng phù hợp cho đối tượng học sinh, đặc biệt giáo viên tổ chức nhóm học tập: học sinh khá, giỏi phụ đạo học sinh yếu, giúp ta bước nâng dần chất lượng, hiệu giảng dạy học tập học sinh yếu ngày nâng cao Trong chương trình Sách giáo khoa Ngữ văn lớp bậc THCS nay, thực theo sách đại trà, rèn luyện kĩ suy luận sở đọc - hiêủ văn bản, tìm hiểu qua ví dụ, qua đồ dùng dạy học, qua tranh ảnh minh hoạ, qua thực tế tham quan tìm hiểu… Để từ học sinh rút kiến thức cách trình bày lập luận Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn hệ thống kiến thức mang tính lơgíc, tạo chuỗi hệ thống kiến thức… Vậy làm để sử dụng phương tiện phục vụ cho việc truyền thụ kiến thức giáo viên cho học sinh yếu kém, lĩnh hội kiến thức, thu hút khả tìm tịi, nghiên cứu học sinh cách có hiệu mối quan tâm hành đầu, điều kiện khó giáo viên tìm phương pháp dạy học Vậy, để đảm bảo việc giảng dạy phụ đạo học sinh yếu đạt hiệu địi hỏi người giáo viên có vốn kiến thức vững vàng, chịu khó học hỏi đồng nghiệp, giáo viên nhiều năm có kinh nghiệm Về học sinh, giáo viên phải tìm hiểu tâm lí, hồn cảnh gia đình, đối tượng học sinh, phải xem vấn đề nghiêm túc cần tìm phương pháp cụ thể áp dụng cách đồng bộ, phù hợp với học sinh yếu nhằm nâng dần chất lượng, hiệu giảng dạy kết học tập đạt chất lượng II Thực trạng Về học sinh Trường THCS Phong Thạnh Đông trường xa trung tâm huyện so với trường khác, đa số học sinh em gia đình nghèo, em dân tộc nên em ngồi học cịn phải phụ giúp gia đình nhiều cơng việc, thời gian dành cho việc tự học cịn hạn chế, phần đơng trình độ nhận thức bậc phụ huynh Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu mơn Ngữ văn cịn thấp, chí có phụ huynh cịn khơng biết chữ yếu tố nên gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập em học sinh Qua nhiều năm thực chương trình thay sách giáo khoa, học sinh lúng túng việc tiếp thu kiến thức Năm năm tiếp tục thực vận động hai không với bốn nội dung Bộ GD&ĐT, thể rõ hai nội dung với học sinh "Tránh tiêu cực thi cử tránh tình trạng học sinh không đủ điều kiện lên lớp" Kiến thức học sinh hổng nhiều, mà kiến thức cũ liên quan đến kiến thức Đồng thời ý thức chịu khó học tập mối quan tâm phụ huynh thể chưa cao Do tình hình thực tế chung trường, có số em tính tốn chưa nhanh nhạy, chí viết chữ cịn sai lỗi tả nhiều, vấn đề khó khăn, nan giải Do thực tiết dạy 45 phút với lượng kiến thức định, đồng thời lớp học đa số học sinh yếu (do nhà trường phân lớp theo đối tượng học sinh) nên giáo viên đầu tư nhiều cho em học sinh am hiểu sâu nhận biết rõ kiến thức thi khơng đủ thời gian, tiết lên lớp (đối với lớp yếu kém) khó đảm bảo truyền tải hết nội dung kiến thức Đây khó khăn chung người giáo viên Về giáo viên Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn Giáo viên nhiều lúc cịn mang tính hình thức, áp đặt kiến thức cho học sinh giỏi, chưa quan tâm đến học sinh yếu Dẫn đến việc học tập học sinh bị thụ động không phát huy khả chịu khó học tập Giáo viên cịn gặp khó khăn việc phối hợp gặp phụ huynh để trao đổi cụ thể việc học tập em lớp, để từ biện pháp phù hợp cho em học tốt từ nhà trường, nên việc học tập học sinh yếu chưa nâng cao Về gia đình Đa số gia đình phụ huynh có hồn cảnh khó khăn trình độ nhận thức phụ huynh cịn hạn chế, nên phần lớn phụ huynh quan tâm theo cách riêng tạo điều kiện cho em đến lớp Nhưng chưa có biện pháp theo dõi q trình học, chưa có biện pháp giúp học nhà, chưa kiểm tra khả tiếp thu em trường học, chưa kiểm tra thời gian học hành em nhà Dẫn đến chất lượng học tập không cao Đây nguyên nhân không nhỏ việc giảng dạy giáo viên nhà trường Với đổi chương trình thay SGK nhận thức phụ huynh cịn có giới hạn nên không nắm kịp thời việc học tập em Từ chấp nhận thực tế chăm sóc theo phía, cịn lại giao hẳn cho thầy, cô giáo Nhà trường Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn Trường THCS Phong Thạnh Đông nhiều qua cố gắng đầu tư sở vật chất, chuyên môn nhằm tạo điều kiện tốt cho công tác giảng dạy phụ đạo học sinh yếu tất mơn có mơn Ngữ Văn Các loại SGK, sách tham khảo loại sách khác nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập học sinh Nhà trường có nhân viên phụ trách cơng tác thư viện, nhằm tạo điều kiện cho em học sinh mượn sách giáo khoa (100%) để em có điều kiện học tập tốt Tuy nhiên, thư viện nhà trường chưa trang bị đầy đủ loại sách tham khảo, mà có sách giáo khoa cho học sinh mượn, có đủ sách cho giáo viên mượn, nên việc tìm hiểu cịn hạn chế, chưa tạo tính chủ động, lơi học sinh để tìm hiểu nâng cao kiến thức hiểu biết học sinh III Một số giải pháp Qua giảng dạy môn Ngữ văn nhà trường, theo để dạy tốt phụ đạo học sinh yếu học tiến đạt hiệu cao giáo viên phải hiểu rõ nguyên nhân thiết thực cụ thể dẫn đến học sinh yếu để từ tìm giải pháp cụ thể, thiết thực dạy học học sinh thuộc đối tượng Theo tôi, để thực tốt việc dạy phụ đạo học sinh yếu đạt hiệu cao, tơi xin đề xuất số giải pháp mang tính thiết thực áp dụng cho đối tượng học sinh trường Những giải pháp đưa nhằm thông qua đồng nghiệp để trao đổi, góp ý Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn Về học sinh - Cần cho học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng việc học tập thực tế sau vào công tác - Chỉ cho học sinh thấy giá trị việc lao động trí óc lao động chân tay chuỗi dày tương lai sau này, thấy giá trị đích thực mơn Ngữ Văn làm sở giúp hỗ trợ nhiều cho môn học khác giúp nhiều việc áp dụng thực tế, đời sống hàng ngày - Chuẩn bị tốt đồ dùng, kiến thức xem kiến thức nhà trước lên lớp - Giáo viên hướng dẫn chuẩn bị kiến thức nhà phân chia thời gian học tập cụ thể Bên cạnh cần tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi bạn gần nhà để có điều kiện hỗ trợ, giúp đỡ tiến - Ở lớp biết tổ chức nhóm thảo luận trao đổi, giúp đỡ nhau, em kèm em yếu để tiến chiếm lĩnh tri thức Giáo viên Để dạy tốt phụ đạo học sinh yếu giáo viên cần định hướng nội dung, kỹ phương pháp cụ thể 2.1 Chuẩn bị - Giáo viên cho học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, tranh ảnh, phim tư liệu kiến thức cũ làm tảng vận dụng tìm kiến thức Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn - Giáo viên giao nhiệm vụ học sinh giỏi nhận nhiệm vụ cụ thể hỗ trợ, giúp đỡ thêm cho học sinh yếu ngồi gần để trình thảo luận nhóm trao đổi giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt, gọi em nhóm nên ưu tiên gọi em học sinh yếu kém, đồng thời gợi mở câu hỏi nhẹ nhàng, học sinh trả lời tuyên dương em tuyên dương nhóm nhằm gây khích lệ học tập em Đồng thời, thúc đẩy tính đồn kết hỗ trợ giúp học tập - Giáo viên phải biết tâm lý học sinh yếu kém, kiến thức bị hổng, bị khuyết không theo kịp kiến thức bạn dẫn đến ngày chán nản, buông thả Từ nguyên nhân đó, giáo viên phải có tâm lý nhẹ nhàng, phóng khống, khơng gị bó, khơng áp đặt, tình ln gợi mở Đồng thời, ưu tiên tập dễ câu hỏi dễ cho em học sinh yếu làm tra lời gợi mở, nhắc lại kiến thức dẫn đến làm tập trả lời câu hỏi Đặc biệt, trả lời cần tuyên dương trước lớp nhằm khích lửa học tập lịng em, đồng thời đẩy mạnh tư tưởng phấn đấu em - Giáo viên tạo nhóm học tập nhà (phân bố em nhà gần nhau), đồng thời đưa thi đua nhóm tổng kết tuyên dương nhóm lớp sau tiết học Đây động lực mạnh thúc đẩy nhằm tạo hòa nhã nhằm giúp đỡ lẫn tiến Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn 2.2 Tiến hành dạy Trước tiến hành giảng dạy giáo viên kiểm tra lại kiến thức cũ em yếu nhóm chuẩn bị nhà (kiến thức dặn dò tiết trước) để nhận xét, so sánh tuyên dương gây hưng phấn bước vào tiết học - Trong tiết dạy giáo viên chuẩn bị dụng cụ, tranh ảnh, phim, hệ thống câu hỏi gợi mở sinh động, dễ hiểu cho đối tượng học sinh - Giáo viên phải phân bố thời gian định hướng trước tình học sinh trả lời để có hướng chủ động giải quyết, sai sót, nhầm lẫn học sinh Đặc biệt, cần tạo tình nhẹ nhàng, gợi mở, gây kích thích, hưng phấn học tập - Giáo viên khắc sâu kiến thức trọng tâm cách học lưu nhớ kiến thức dạng tổng quát làm tảng cho việc vận dụng học tập làm tập nhà Theo để thực dạy phụ đạo tốt đạt hiệu cao người giáo viên phải chịu khó đầu tư, nghiên cứu từ nhiều vấn đề Chọn lựa, sử dụng phương pháp, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập phát huy khả tự học Hoạt động hóa việc học phương pháp dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, tận dụng ưu phương pháp dạy học tích cực, trọng phương pháp dạy học Phát giải vấn đề 10Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn thiết thực, trọng tâm cần truyền đạt Tìm hiểu đối tượng học sinh, điều kiện kinh tế, hồn cảnh gia đình để có biện pháp hỗ trợ 2.3 Củng cố - Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi để khẳng định nhận thức, lĩnh hội kiến thức học sinh dạng tập trắc nghiệm khách quan - Hệ thống hóa kiến thức dạng câu hỏi - Hướng dẫn nhà Đây mục tiêu quan trọng giúp học sinh định hướng việc học nhà chuẩn bị trước nhà 2.4 Hướng dẫn học sinh học nhà - Đây khâu quan trọng cho học sinh, đặc biệt học sinh yếu Hướng dẫn em tự học nhà cần theo hai nội dung: + Học cũ: GV cần giao tập vừa sức học sinh yếu Bài tập nên dung hoà lý thuyết thực hành + Tìm hiểu trước nhà: Hướng dẫn học sinh đọc trước nhà, trả lời câu hỏi phần tìm hiểu Tuy nhiên khơng nên áp đặt học sinh phải trả lời mà cho em tự trả lời theo suy nghĩ Như vậy, GV lên giảng mới, học sinh tự đối chiếu với cách trả lời mình, từ kiến thức khắc sâu Nhà trường Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn 11 - Lãnh đạo nhà trường ln có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chuyên môn có kế hoạch dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ kiến thức kịp thời - Tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ kinh phí, động viên khuyến khích giáo viên có thành tích cơng tác phụ đạo học sinh yếu Gia đình - Cần thường xuyên quan tâm việc học tập trường bố trí thời gian học nhà em - Đi họp phụ huynh theo định kỳ, theo dõi sổ liên lạc để trao đổi với giáo viên nắm bắt kịp thời việc học tập em IV Kết Qua năm rút kinh nghiệm thay đổi, áp dụng giải pháp nêu nhận thấy chất lượng dạy học học sinh yếu môn Ngữ văn lớp năm học 2011 - 2012 nâng cao rõ rệt Cụ thể qua trình phụ đạo học sinh yếu lớp có kết sau: Kết thi khảo sát đầu năm mơn Ngữ Văn có tới: 21 em/71 em yếu Kết học kỳ I: Loại yếu 10 em giảm 11 em, khơng có loại Kết năm : Loại yếu em giảm so với kì I em, so với đầu năm 15 em Ở phương diện giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, tơi thấy vững vàng chuyên môn, tự tin, say mê với 12Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn nghiệp trồng người Đối với em học sinh yếu kém, em bước đầu ý thức tầm quan trọng môn Ngữ văn, biết bộc lộ cảm xúc, biết dùng câu , dùng từ nơi, lúc C KẾT LUẬN CHUNG Có lẽ nhà trường khơng có mơn khoa học thay mơn Ngữ văn Đó mơn học vừa hình thành nhân cách, vừa hình thành tâm hồn Trong thời đại nay, khoa học kĩ thuật phát triển nhanh, nhiều người xem nhẹ môn khoa học xã hội môn Ngữ Văn giữ tâm hồn người, giữ lại cảm giác nhân văn để người tìm đến với người, trái tim hoà nhịp đập trái tim Trên kinh nghiệm trình giảng dạy phụ đạo trực tiếp học sinh yếu thân mong đồng nghiệp trao đổi góp ý kiến bổ sung nhằm nâng dần chất lượng dạy học môn Ngữ Văn trường học Tuy nhiên, q trình thực hiện, thân tơi cịn nhiều hạn chế thiếu sót Tơi xin chân thành lắng nghe đóng góp ý kiến quý báu quý đồng nghiệp Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn 13 14Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn ... viên Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn Giáo viên nhiều lúc cịn mang tính hình thức, áp đặt kiến thức cho học sinh giỏi, chưa quan tâm đến học sinh yếu Dẫn đến việc học tập học sinh. .. dụng cho đối tượng học sinh trường Những giải pháp đưa nhằm thông qua đồng nghiệp để trao đổi, góp ý Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn Về học sinh - Cần cho học sinh nhận thức rõ... vận dụng tìm kiến thức Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Ngữ văn - Giáo viên giao nhiệm vụ học sinh giỏi nhận nhiệm vụ cụ thể hỗ trợ, giúp đỡ thêm cho học sinh yếu ngồi gần để q trình