Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề của tổ chuyên môn

SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CHUYÊN ĐỀ CỦA TỔ CHUN MƠN Đặt vấn đề: Chương trình giáo dục phổ thơng Tiểu học bậc học làm tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học bậc học Từ yêu cầu cho thấy đội ngũ giáo viên lực lượng nịng cốt giữ vai trò then chốt việc giảng dạy giáo dục học sinh Muốn trò học tốt cần phải có người thầy giỏi vững chun mơn, có kiến thức sâu rộng, nắm bắt tâm lý học sinh, có đủ khả quản lý vận hành tất hoạt động học tập cho em nhằm giúp em chủ động học tập tích cực chiếm lĩnh kiến thức.Chính thế, cơng tác nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên vấn đề quan trọng mà Ban giám hiệu nhà trường nói chung, thân tơi nói riêng cần phải thực Muốn thực tốt điều địi hỏi người phụ trách chun mơn phải tăng cường việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn việc tổ chức chuyên đề hoạt động mũi nhọn, tổ chức tốt giải khó khăn vướng mắc việc giảng dạy giáo viên tổ chuyên môn 1.1 Lý do, cần thiết thực đề tài: -Đội ngũ giáo viên thường xuyên dự chuyên đề trường tổ chuyên môn, cụm chuyên môn tổ chức -Tổ trưởng tổ chuyên môn lực lượng nịng cốt trường Có trình độ chun mơn vững vàng, khả sư phạm tốt có đủ điều kiện để quản lý tốt hoạt động chuyên môn tổ -Trường Tiểu học Trần Phú có điểm trường gồm 34 lớp đủ để thực cho năm tổ chun mơn chun biệt điều kiện thuận lợi để giúp tổ chuyên môn thực chuyên đề dễ dàng đạt hiệu - Đa số đội ngũ giáo viên nhiệt tình, nổ cơng tác.Có trình độ chun môn vững vàng,được đào tạo từ chuẩn chuẩn trở lên với tỉ lệ cao - Nhìn chung sở vật chất trường ổn định, đảm bảo đủ để phục vụ cho hoạt động dạy học ( kể lớp bán trú) trường - Trường có phịng thư viện, thiết bị riêng biệt trang bị đầy đủ, xếp khoa học, gọn gàng, ngăn nắp, tiện lợi sử dụng -Việc phân hóa đối tượng học sinh số lớp ảnh hưởng đến chất ị Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - lượng nhà trường.( Học sinh yếu, cá biệt dồn vào lớp gây khó cho GV chủ nhiệm) bàn thảo luận chương trình, - Trường thiếu phịng chức để tổ chức chuyên đề, hội thảo - Sĩ số học sinh lớp vượt quy định, sĩ số lớp chưa đồng - Một vài giáo viên lớn tuổi, hạn chế khả chuyên môn nghiệp vụ sư phạm nên chưa đáp ứng kịp thời với nhu cầu đổi phương pháp dạy học Điều làm ảnh hưởng đến hoạt động chuyên môn chất lượng dạy học chung nhà trường 1.2 Phạm vi đề tài: Đề tài áp dụng thực tổ chun mơn nhà trường nhân rộng cho trường tiểu học thành phố Bạc Liêu Nội dung đề tài 2.1 Phần thực trạng: Trong nhiều năm qua, đổi phương pháp dạy học số giáo viên lên khối xuống khối, GV lớn tuổi, GV chậm tiến, Họ nặng tâm lý nên trình giảng dạy họ trọng việc truyền thụ kiến thức HS làm việc sử dụng trò chơi học tập, sử dụng ĐDHT, sử dụng công nghệ thong tin, số giáo viên cịn hình thức có sử dụng mức gượng ép, miễn cưỡng có người dự Mặt khác, có số giáo viên sử dụng trị chơi học tập, sử dụng ĐDHT, chưa chọn lọc kỹ nên khơng có tác dụng thiết thực phục vụ mục tiêu học nên đạt hiệu chưa cao Qua tiết dự giáo viên học tập đồng nghiệp góp ý xây dựng kinh nghiệm qua việc giảng dạy Từ nhiều ý kiến đóng góp giáo viên đúc kết lại để tháo gỡ vướng mắc q trình giảng dạy.Trước thực trạng đó, tơi thiết nghĩ, cần phải thay đổi cách thức tổ chức chuyên đề tổ chuyên môn cho thầy cô hứng thú, say mê cơng tác giảng dạy Vì tơi mạnh dạn đưa số ý kiến để nâng cao chất lượng tổ chức chuyên đề tổ chuyên môn 2.2: Các giải pháp * Phát chọn đề tài: Đây giai đoạn quan trọng định thành công chuyên đề Những vấn đề đưa giải phải thật “thiết thực, cấp bách”, vướng mắc mà giáo viên cần tháo gỡ chuyên môn Chuyên đề phải xuất phát từ nhu cầu GV Tuyệt đối tránh tình trạng BGH yêu cầu tổ chức hàng loạt chuyên đề cho đủ tất phân mơn chương trình mà khơng cần biết chun đề có thật cần thiết đáp ứng nhu cầu GV hay khơng, điều gây khó cho GV học sinh mà lại không đạt hiệu quả, làm lãng phí thời gian vơ ích Làm cách để phát chọn đề tài cho phù hợp tổ chức chuyên đề ị Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - Lưu ý: Đề tài khơng mơn học khố nhà trường mà vấn đề khác liên quan đến hoạt động giáo dục nhà trường như: giáo dục đạo đức học sinh, chuyên đề tổ chức dạy học phân hóa cho lớp có nhiều đối tượng học sinh (khối 1);cách sử dụng ĐDDH để đạt hiệu quả, ….) Xuất phát từ vấn đề với góc độ Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nên tơi mạnh dạn chọn đề tài để nghiên cứu, tổ chức tạo điều kiện cho GV giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn trình thực nhiệm vụ chung nhà trường * Tổ chức đạo thực chuyên đề: a) Xây dựng kế hoạch: - Việc xây dựng kế hoạch thực chuyên đề cần cụ thể chi tiết (thời gian, nội dung công việc cần làm, phân công cụ thể cho thành viên, ) - Thời gian tổ chức chuyên đề cần kịp thời đáp ứng nhu cầu cần thiết GV b)Chuẩn bị nội dung chuyên đề: - Nội dung chuyên đề tổ chuyên môn bàn bạc, thảo luận Phó Hiệu trưởng xem lại định hướng cho GV thảo luận xoay quanh khó khăn, vướng mắc thực vấn đề mà chuyên đề đặt ra, đồng thời tự thân họ phải tìm biện pháp khắc phục khó khăn đó, để sau tổ chức chuyên đề xong thân GV tự đối chiếu với cách thức họ đưa từ tự điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp Ví dụ: Dạy luyện nói cho HS lớp Một -Khó khăn lớn dạy cho em luyện nói là: HS chịu nói Khi nói khơng thành câu dùng từ ngữ thiếu xác diễn đạt ý… -Để HS nói GV thường đưa gợi ý nhỏ để HS trả lời -GV thường bỏ qua luyện nói mà tập trung vào dạy đọc chữ cho HS Vậy làm để HS tự tin nói nói tốt chủ đề yêu cầu Nhiệm vụ chuyên đề phải giúp họ giải khúc mắc Qua chuyên đề cần giúp cho giáo viên hiểu rằng: - Hoạt động luyện nói HS quan trọng bỏ qua (mặc dù chiếm khoảng 10-15 phút tiết dạy).Tuy nhiên dạy tốt hoạt động giúp em tự tin giao tiếp, mạnh dạn bày tỏ ý kiến trước đám đông điều quan trọng giúp em học tốt môn học khác - GV cần hiểu luyện nói: HS phải vận dụng tất vốn sống để nói Chính việc đưa câu hỏi nhỏ để gợi ý cho HS trả lời không phù hợp Chỉ nên đưa gợi ý nhỏ em yếu, cách diễn đạt mà -Đối với chủ đề quen thuộc GV cần khai thác triệt để vốn sống ị Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - em, phải chịu khó lắng nghe kịp thời chỉnh sửa từ ngữ mà em dùng chưa xác ngữ cảnh cụ thể -Khi tổ chức chuyên đề cần giúp cho tất GV nắm cấu trúc chuyên đề bao gồm: Lí thực chuyên đề Mục đích, yêu cầu chuyên đề Cơ sở lý luận chuyên đề Nội dung cụ thể chuyên đề Các điều kiện thực * Báo cáo lý thuyết: Tơi xin thơng qua cách trình bày tóm tắt qui trình (các bước tiến hành) việc tổ chức thực chuyên đề sau: Chọn chuyên đề Tổng kết chuyên đề Nghiên cứu tài liệu Triển khai kiểm tra chuyên đề Soạn kế hoạch Tổ chức dạy minh họa Triển khai đến khối Phân công thực - Trên thực tế hầu hết chuyên đề thực sơ sài chưa đầy đủ bước theo qui trình Cũng mà đại đa số giáo viên chưa nắm nội dung lý thuyết chun đề gì? ị Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - - Thường giáo viên nghe phổ biến chuyên đề qua hình thức đọc lướt dự minh họa tham gia góp ý dạy thơng qua quy trình tiết dạy Giáo viên góp ý qua phần lý thuyết chuyên đề Một số GV quan tâm đến phần lý thuyết mà tập trung vào tiết dạy để nhận xét, rút kinh nghiệm cho thân.( quan niệm xưa) Quan niệm ngày tất giáo viên đứng lớp phải tham gia góp ý phần lý thuyết chuyên đề tiết dạy minh họa Để người hiểu để thực -Đề tài chọn làm chuyên đề phải vấn đề gây khó khăn, trở ngại cho GV giảng dạy Nếu dựa vào tiết dạy minh hoạ khơng thơi chưa giải thoả mãn nhu cầu cấp thiết GV mà phải nhìn nhận khó khăn, vướng mắc để từ tìm biện pháp tháo gỡ - Một vấn đề GV phải nắm mục đích chun đề để đóng góp xây dựng cho xác Nhiều chuyên đề tổ chức bị rơi vào tình trạng GV tập trung xoay quanh “mổ xẻ” tiết dạy minh hoạ, cho tiết dạy mẫu đem thực rập khuôn vào lớp mình, chun đề chưa đạt hiệu * Dạy minh họa: - Những tiết dạy minh họa thường thực giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng Đại đa số giáo viên tham gia phần việc khác dự tiết dạy minh họa, tham gia góp ý nội dung chuyên đề tiết dạy - Tiết dạy minh họa chuyên đề Phó Hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn trực tiếp góp ý xây dựng sau Hiệu trưởng nhà trường người kiểm tra lại trước thực Sau tham dự tiết dạy minh họa xong, tất giáo viên ngồi lại để đóng góp ý kiến cho tiết dạy minh họa - Qua thời gian tìm hiểu thực tế trường mình,trường bạn cụm chun mơn tơi thấy cần giúp cho GV có nhận thức quan điểm đắn việc tổ chức chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, vấn đề thiết thực cần thiết cho GV đứng bục giảng Các chuyên đề thường tập trung sâu vào số vấn đề chuyên môn cần giải giáo viên có điều kiện học tập bồi dưỡng chuyên môn tốt Sau chuyên đề giáo viên tổ bắt đầu thực tiết dạy theo chuyên đề để thành viên tổ góp ý, xây dựng cho hồn chỉnh rừng mơn học để giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp - Trong năm gần thấy chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ngày tiến khởi sắc giáo viên tự tin giảng dạy Mạnh dạn BGH dự đột xuất * Vận dụng – kiểm tra chuyên đề: Phó Hiệu trưởng kết hợp tổ trưởng tổ chuyên môn tiến hành dự thành viên tổ xem kết vận dụng chuyên đề đạt hiệu * Tổng kết chuyên đề: ị Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - -Qua tiết kiểm tra chuyên đề Phó hiệu trưởng kết hợp tổ trưởng tổ chuyên môn tiến hành nhận xét ưu khuyết điểm tiết dự có ý kiến đề xuất thêm cho việc vận dụng chuyên đề -Cần xác định đối tượng học sinh để vận dụng chuyên đề cho phù hợp Phải hiểu có thân GV thấy hay, thuyết phục tiết dạy minh họa chuyên đề vận dụng vào lớp lại khơng đạt hiệu chí phản tác dụng Đó lý cần phân tích kĩ tham luận để có hướng đúng, thấy trường hợp vận dụng phương pháp nào, hình thức tổ chức cho phù hợp -Phải xây dựng kế hoạch tổ chức thực chuyên đề cụ thể từ đầu năm học.Có kế hoạch phổ biến lý thuyết đề tài cụ thể chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên cách viết báo cáo chuyên đề -Tạo điều kiện để tất giáo viên mạnh dạn trình bày quan điểm đóng góp ý kiến buổi thảo luận chuyên đề - Định hướng bồi dưỡng nhận thức để giáo viên có nhận định việc thực chuyên đề nhà trường 2.3 Kết quả: Trong nhiều năm học thấy, vận dụng phương pháp vào việc tổ chức buổi chuyên đề nhà trường, cảm thấy khả thi Giáo viên tiếp cận nhiều phương pháp dạy học tích cực, nhiều hình thức tổ chức lớp học thân thiện học sinh tích cực đạt hiệu Điều quan trọng chất lượng học sinh qua thời điểm kiểm ta định kì ngày nâng cao Giờ dạy GV khơng cịn rập khn sách giáo viên mà trở nên linh hoạt, sáng tạo nhiều Nhiều GV tham gia tiết dạy cấp trường, cấp thành phố đạt giải cao Các chuyên đề mở năm học:2018-2019 T T Khối Tên chuyên đề Chuyên đề dạy Toán Chun đề cụm mơn Tốn 01 MỘT Chun đề dạy phân mơn Tập đọc Chun đề mơn Tốn( Hội 02 HAI thảo cấp trường) Chuyên đề môn Chuyên đề môn Tốn 03 BA Chun đề mơn Tốn( Hội thảo cấp trường) Hội giảng cấp trường phân 04 BỐN môn Tập đọc Chuyên đề môn LT câu 05 NĂM Chuyên đề mơn Chính tả ị Người thực Báo cáo lý thuyết Dạy minh họa Lê Thị Hồng Thanh Lại Thị Minh Thu Lê Thị Hồng Thanh Lê Thị Đầm Lê Thị An Lê Thị Đầm Bùi Thị Thủy Bùi Thị Thủy Phạm Thị Vân Phạm Thị Vân Phạm Thị Vân Phạm Thị Vân Nguyễn Thị Quyên Nguyễn Thị Quyên Nguyễn Văn Chương Đặng Lê Ninh Phan Thị Hiền Lê Thị Hồng Sâm Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - Chuyên đề môn Tập làm văn Đặng Lê Ninh Lý Mỹ Tuyết Kết luận Có thể nói rằng, thời gian ngắn mà biện pháp nêu trên, thấy tiến giáo viên Những biện pháp chưa tối ưu thân hài lịng với mà GV tơi làm Vì để nâng cao hiệu dạy địi hỏi thầy,cơ giáo phải nỗ lực hết mình, tích cực đổi phương pháp dạy học, đầu tư suy nghĩ sáng tạo làm cho em say mê, hứng thú hoạt động học tập Và mục tiêu cuối giáo dục đào tạo học sinh thành người phát triển toàn diện.Muốn đạt mục tiêu khơng có đường khác phải bồi dưỡng, nâng cao tay nghề đội ngũ giáo viên Giáo viên phải thường xuyên học hỏi, cập nhật thơng tin, trình độ để đáp ứng nhu cầu học tập học sinh nhu cầu nâng cao chất lượng giáo dục xã hội Một đường đưa đến thành cơng việc nâng cao chất lượng chun đề nhà trường Đây hội để GV trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn Do trình độ có hạn nên đề tài tơi dừng lại phạm vi nhỏ, trải nghiệm cịn chưa nhiều Song tơi tin với biện pháp này, sáng tạo giáo viên vận dụng có hiệu q trình dạy học nhà trường Tơi mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Phường 7, ngày 20 tháng 12 năm 2018 Người viết PHÒNG GD-ĐT TP BẠC LIÊU ị ị CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - TRƯỜNG TH TRẦN PHÚ Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM SÁNG KIẾN - Tên SKKN/giải pháp/đề tài nghiên cứu: - Tác giả: STT Tiêu chuẩn Tiêu chí Những sáng kiến, giải pháp đưa chưa có người thực trước Tính Ứng dụng có hiệu thành (30 điểm) tựu khoa học – công nghệ, luận điểm, quan điểm mới, chủ trương, sách Đem lại hiệu cơng tác Tính hiệu Dễ thực hiện, khơng tốn nhiều (35 điểm) chi phí Có khả phổ biến ứng dụng Tính ứng vào thực tiễn dụng (Tùy theo tỷ lệ đơn vị, cá nhân áp (20 điểm) dụng để làm tính điểm) Phù hợp với Nếu phù hợp với nhiệm vụ cá nhân 10 điểm nhiệm vụ Nếu phù hợp với nhiệm vụ đơn giao (10 điểm) vị điểm Hình thức, Trình bày bố cục, câu văn rõ ràng, dễ hiểu, mạch lạc; từ ngữ sử bố cục (5 điểm) dụng xác TỔNG CỘNG Điểm chuẩn Điểm chấm 20 điểm 10 điểm 25 điểm 10 điểm 20 điểm 10 điểm điểm 100 điểm điểm ……………, ngày … tháng … năm 2019 HIỆU TRƯỞNG UBND THÀNH PHỐ BẠC LIÊU PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO ị CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - TP.Bạc Liêu, ngày … tháng … năm 2019 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM SÁNG KIẾN - Họ tên người chấm: - Chức vụ Hội đồng: - Tên SKKN/giải pháp/đề tài nghiên cứu: - Tác giả/nhóm tác giả: STT Tiêu chuẩn Tiêu chí Những sáng kiến, giải pháp đưa chưa có người thực trước Tính Ứng dụng có hiệu thành (30 điểm) tựu khoa học – công nghệ, luận điểm, quan điểm mới, chủ trương, sách Đem lại hiệu cơng tác Tính hiệu Dễ thực hiện, không tốn nhiều (35 điểm) chi phí Có khả phổ biến ứng dụng Tính ứng vào thực tiễn dụng (Tùy theo tỷ lệ đơn vị, cá nhân áp (20 điểm) dụng để làm tính điểm) Phù hợp với Nếu phù hợp với nhiệm vụ cá nhân 10 điểm nhiệm vụ Nếu phù hợp với nhiệm vụ đơn giao (10 điểm) vị điểm Hình thức, Trình bày bố cục, câu văn rõ ràng, dễ hiểu, mạch lạc; từ ngữ sử bố cục (5 điểm) dụng xác TỔNG CỘNG Điểm chuẩn Điểm chấm 20 điểm 10 điểm 25 điểm 10 điểm 20 điểm 10 điểm điểm 100 điểm điểm NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) Đặt vấn đề: ị Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - 1.1 Lý do, cần thiết thực đề tài: 1.2 Phạm vi đề tài: Nội dung đề tài: 2.1 Thực trạng: 2.2 Các giải pháp: 2.3 Kết quả: Kết luận: ị Trang 10 SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN PHÚ SKKN xếp loại: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BẠC LIÊU SKKN xếp loại: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC VI ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ: Đối với lãnh đạo nhà trường: Cần dự trù kinh phí cho hoạt động chun mơn trường Mua mới, trang bị thêm số thiết bị cần thiết đảm bảo đủ để phục vụ cho hoạt động chuyên môn trường đạt hiệu cao Đối với lãnh đạo cấp: ị Trang 11 SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - - Cung cấp trang thiết bị, đồ dùng dạy học kịp thời, thường xuyên cấp bổ sung trang thiết bị đồ dùng dạy học thay cho số cũ bị hư hỏng trình sử dụng.Chất lượng đồ dùng cải tiến đảm bảo tính thẩm mĩ, xác - Tăng cường tổ chức chuyên đề, hội thảo cấp thành phố, cấp tỉnh hoạt động chun mơn để trường có điều kiện học tập, trao đổi kinh nghiệm lẫn trình quản lý thực hoạt động chuyên môn sở ị Trang 12 ... thành viên tổ xem kết vận dụng chuyên đề đạt hiệu * Tổng kết chuyên đề: ị Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - -Qua tiết kiểm tra chuyên đề Phó hiệu... phát chọn đề tài cho phù hợp tổ chức chuyên đề ị Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - Lưu ý: Đề tài không môn học khố nhà trường mà vấn đề khác liên... Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn - Chuyên đề môn Tập làm văn Đặng Lê Ninh Lý Mỹ Tuyết Kết luận Có thể nói rằng, thời gian ngắn mà biện pháp nêu