Đang tải... (xem toàn văn)
Ngựợc lại, khi chữa bài giáo viên lại phải giải một cách chi tiết ( không nên giải tắt) để gúp học sinh hiểu sâu sắc bài toán; đặc biệt là những bài toán khó những bài học sinh sai sót n[r]
(1)bài tham luận về đổi phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi
- Ngêi thùc hiện: Nguyễn Thị Hoàn- Gv môn ngữ văn Đơn vị trờng: THCS Minh Thanh- Sơn Dơng- Tuyên Quang
Kính tha vị đại biểu! Tha tồn thể hội nghị!
Như biết, học sinh giỏi đạt kết cao kỳ thi do nhiều yếu tố: Tố chất học sinh, quan tâm gia đình, ý thức học tập học sinh,việc bồi dưỡng không ngoại trừ yếu tố may mắn Tuy nhiên không chờ đợi cầu mong may mắn yếu tố may mắn phần nhỏ Phương ngơn có câu:" Trở thành nhân tài phần tài cịn 99 phần tơi luyện" Theo quan điểm tôi, điều quan trọng chúng ta phải trang bị cho em vững vàng kiến thức trước thi Do vậy việc bồi dưỡng yếu tố quan trọng Nhưng cần bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung gì, bồi dưỡng nào cho đạt hiệu quả? Điều vấn đề cịn nan giải.
Qua số năm bồi dưỡng học sinh giỏi, rút nột số kinh nghiệm nhỏ sau:
1- Vai trò người thầy
Tục ngữ có câu:" Khơng thầy đố mày làm nên" Trước hết ta phải xác định rõ vai trò người thầy quan trọng Bởi vì, người thầy có vai trị dẫn dắt học sinh phương pháp giải toán, phương pháp kiểm tra kết quả, cách thức trình bày giải
Nếu học sinh có kiến thức tốt, có tố chất thơng minh, mà khơng bồi dưỡng nâng cao tốt hiệu khơng có hiệu Đồng thời giáo viên lại phải lựa chọn đối tượng học sinh vào bồi dưỡng phải tự soạn thảo chương trình bồi dưỡng cách hợp lý, khoa học, sáng tạo
2- Lựa chọn đối tượng học sinh:
Cần tổ chức thi chọn lọc qua vài vòng loại để lựa chọn xác đối tượng học sinh vào bồi dưỡng
Giáo viên cần đánh giá học sinh cách khách quan, xác, khơng qua thi mà qua việc học tập bồi dưỡng ngày Việc lựa chọn không nâng cao hiệu bồi dưỡng,mà cịn tránh bỏ sót học sinh giỏi không bị sức em khơng có tố chất
3- Xây dựng chương trình bồi dưỡng
(2)dung chương trình học khố, tiến dần tới chương trình nâng cao ( tức trước hết phải khắc sâu kiến thức nội dung học khố, từ vận dụng để mở rộng nâng cao dần)
Cần soạn thảo chương trình theo vịng xốy: Từ tới nâng cao, từ đơn giản tới phức tạp Đồng thời phải có ơn tập củng cố
Ví dụ: Cứ sau 2, tiết củng cố kiến thức nâng cao cần có tiết luyện tập để củng cố kiến thức; sau 5, tiết cần có tiết ôn tập để củng cố khắc sâu Cần Soạn thảo tiết học có:
-Kiến thức cần truyền đạt ( lý thuyết, ví dụ, ) -Bài tập vận dụng
-Bài tập nhà luyện thêm (tương tự lớp)
Không nên xây dựng chương trình sách nâng cao học sinh khó nắm chắc, dễ nhầm lẫn Mặt khác sách nâng cao có số khó học sinh
Một số ôn tập, Giáo viên cần giúp em tổng hợp dạng bài, phương pháp giải theo hệ thống Vì hầu hết em chưa tự hệ thống đựơc mà địi hỏi phải có giúp đỡ giáo viên
Điều cần thiết, giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian, tham khảo nhiều tài liệu để đúc rút, soạn thảo cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng
Cần lưu ý rằng: Tuỳ thuộc vào thời gian bồi dưỡng, khả tiếp thu học sinh mà lựa chọn mức độ khó dạng luyện tập nhiều hay 4- Dạy cho đạt hiệu quả?
Trước hết cần chọn lọc phương pháp giải dễ hiểu để hướng dẫn học sinh, không nên máy móc theo sách giải
Cần vận dụng đổi phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung bài; phát huy tính tích cực, độc lâp, tự giác học sinh; tơn trọng khích lệ sáng tạo học sinh
Những hướng dẫn kiến thức mới, giáo viên cần lấy ví dụ tập mang tính chất vui chơi để gây hứng thú học tập cho học sinh đồng thời giúp em ghi nhớ tốt
Ví dụ: Ra tốn vui, tốn thơ, toán lấy tên học sinh, hay đáp số ngày tháng có ý nghĩa, đáng ghi nhớ ( ngày lễ lớn, ngày thi, )
Tuy nhiên,những toán thế, giáo viên cần phải tìm hiểu kỹ, thử kiểm tra kết nhiều lần
Hầu hết toán giáo viên nên gợi mở để học sinh tìm tịi cách giải; khơng nên giải cho học sinh hồn tồn để em bó tay chữa
Ngựợc lại, chữa giáo viên lại phải giải cách chi tiết ( không nên giải tắt) để gúp học sinh hiểu sâu sắc tốn; đặc biệt tốn khó học sinh sai sót nhiều Đồng thời uốn nắn sai sót chấn chỉnh cách trình bày học sinh cách kịp thời
Tóm lại:
(3)cần không ngừng học hỏi tự học hỏi để nâng cao trình độ dúc rút kinh nghiệm, thường xuyên xây dựng, bổ sung chương trình sáng tạo phương pháp giảng dạy
Như vậy, để đưa thuyền đến bến bờ vinh quang vai trị người cầm lái thật vơ quan trọng