Đang tải... (xem toàn văn)
Việc chọn lựa các trò chơi trong một buổi sinh hoạt nhất định phải căn cứ vào nhiều yếu tố : - Người tham dự cuộc chơi: độ tuổi (rất quan trọng), tình hình sức khỏe, trình độ v[r]
(1)PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN
I GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ : 1.- Chuẩn bị đầy đủ giấy:
Như người thầy giáo soạn giáo án trước dạy : đưa trị chơi vào chương trình sinh hoạt buổi cắm trại, sinh hoạt thứ tự tiến hành loại trò chơi (lúc mở đầu, và cuối buổi sinh hoạt, thời điểm cần có số trị chơi thích hợp).
Việc chọn lựa trò chơi buổi sinh hoạt định phải vào nhiều yếu tố : - Người tham dự chơi: độ tuổi (rất quan trọng), tình hình sức khỏe, trình độ văn hóa, kỹ chun mơn (trị chơi khơng vượt khả thể lực, trí tuệ, người chơi), giới tính : có loại trị chơi thích hợp với nam lại khơng thích hợp với nữ giới ngược lại, số lượng người tham dự : có loại trị chơi vui với số (do phải chia người chơi thành nhiều nhóm nhỏ, chơi làm nhiều đợt), ngược lại có loại trị chơi thích hợp với số lượng người chơi đơng, có loại trị chơi tiến hành với số đối tượng quen biết (cùng đội, đoàn …) nên khơng thích hợp với đa số người gặp lần đầu
- Địa điểm: nhà, ngồi trời, nơi trống trải, nơi có cỏ, xanh, sân bãi rộng hẹp, có khơng có giới hạn rõ ràng, xét đến ảnh hưởng qua lại môi trường với việc tổ chức thực trị chơi Ví dụ : tổ chức trị chơi leo trèo, ẩn nấp nơi có xanh, lùm cây, lại khơng tổ chức trị chơi ném bóng gần loại hoang dại để đề phịng rắn rết tìm bóng …
- Khí hậu, thời tiết: mùa, tháng năm, ban ngày, ban đêm (để định thời gian, cường độ thích hợp trị chơi)
- Thời gian chơi: thời gian chung dành cho toàn trò chơi buổi sinh hoạt hoặc ngày cắm trại thời gian riêng trò chơi chương trình chung
- Tác dụng, hiệu phụ trị chơi: trị chơi rèn luyện, phát triển đức tính khám phá đức tính người chơi (thể lực, mềm dẻo, khéo léo, nhanh trí, óc quan sát ? …) người điều khiển phải xác định rõ mục tiêu giáo dục buổi sinh hoạt … để chọn trị chơi đáp ứng u cầu
- Tính chất trị chơi: trị chơi đơng (địi hỏi nỗ lực hỗn hợp, kéo dài suốt chơi với cường độ cao vừa phải), trò chơi động (đòi hỏi nỗ lực liên tục có xen kẽ lúc nghỉ ngơi ngắn), trò chơi tĩnh (sự nỗ lực mặt thể lực yếu nỗ lực tinh thần, trí tuệ lại cao, trị chơi mang tính chất giải trí thư giãn niềm vui)
Trong buổi sinh hoạt, cắm trại nên xen kẽ trò chơi hoạt động với trò chơi động tĩnh để tránh mệt mỏi sức thể chất người chơi mệt mỏi hoạt động thể lực nhàm chán (chơi trò chơi lâu, lập lại trò chơi … 2.- Những trò chơi cần đến dụng cụ (bóng, gậy, khăn quàng, cờ, dây…):
Thì phải lập danh sách đầy đủ nhớ đem theo đến nơi chơi Dụng cụ phải thích hợp với độ tuổi, sức khỏe người chơi (ví dụ : bóng to nặng dành cho thiếu niên lớn khỏe, bóng vừa nhỏ, mềm, nhẹ cho thiếu nhi nhỏ tuổi nhi đồng) Dự kiến số hát kèm theo số trò chơi để có kế hoạch ơn luyện trước
Một số trò chơi cần thêm người giám sát, tranh tài đội phải chọn người, xếp trước Ngồi số trị chơi lựa chọn cho chương trình sinh hoạt cần chuẩn bị thêm số trò chơi dự trữ, đề phịng số trị chơi lý do, điều kiện ngồi trời dự kiến khơng thể tổ chức nơi vui chơi, cắm trại (ví dụ: trời mưa, số người cắm trại lần trước…)
3.- Các trò chơi buổi sinh hoạt :
Phải đạt tác dụng, hiệu giáo dục (mục đích, yêu cầu chính) đồng thời phải gây hứng thú, phấn khởi với người chơi, đảm bảo an tồn đồn kết, khơng để xảy tranh cãi phân thắng, thua, xếp vị thứ, khơng để xảy tai biến dù nhỏ (cũng cần mang dự phòng túi cấp cứu gồm bơng băng, thuốc sát trùng …)
Vì vậy, việc chuẩn bị tốt trị chơi trước tổ chức thực quan trọng, đảm bảo tới ba phần tư thành công buổi chơi – chơi học, rèn luyện Một thiếu sót nhỏ việc chuẩn bị dễ làm hỏng trị chơi thú vị, hấp dẫn, có tác dụng giáo dục tốt II GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN :
1.- Trình bày trị chơi:
(2)tạo hấp dẫn
- Nói cử động làm mẫu dễ hiểu hơn, nều cần thỉ xuống đất hay lên bảng, chơi thử để giảng lại luật lệ trò chơi
- Đừng kiên nhẫn phá rối nô đùa người biết trò chơi 2.- Điều kiện trò chơi:
- Chuẩn bị trước phân chia vòng tròn cho mạnh yếu đồng yếu, nam nữ xen kẽ tốt
- Phải ln ln di động để nhìn người Điều khiển từ chậm đến nhanh để tạo căng thẳng
- Khai thác dí dỏm ngời chơi, hay chế biến trị chơi cho vui vẻ, thoải mái - Đề cao tinh thần tự giác, thẳng thắn trung thực, dành cho người phát huy sáng kiến phạm vi luật lệ trò chơi
- Phải đổi trị chơi cho có dịp thắng cuộc, người thắng nhanh nhẹn, người thắng sức khỏe, người thắng tính tự chủ
- Khi bắt lỗi phải khách quan, xác, dứt khốt, cơng
- Phải biết dừng trị chơi lúc, người có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản hay trị chơi có kết thắng thua rõ ràng
III GIAI ĐOẠN KẾT THÚC:
- Phạt người thua hình phạt nhẹ nhàng, thoải mái, để thực hiện, tránh hình phạt thơ bạo hay kéo dài thời gian phạt
- Đánh giá ưu khuyết điểm trị chơi cần thêm bớt khơng ? Về luật lệ, cách chơi tính hấp dẫn, giáo dục trò chơi đến đâu ?
IV QUY TRÌNH MỘT TRỊ CHƠI SINH HOẠT TẬP THỂ : 1.- Ổn định:
Để tập trung ý vòng tròn (người tham gia chơi), người quản trò cần tạo tập trung, ổn định hai yếu tố : tiếng động (thường gặp) hình dáng
Tiếng động: Cho vòng tròn hát, trò chơi băng reo trò chơi phản xạ từ thấp lên cao
Hình dáng: Ngưịi quản trị bước vòng tròn với dáng điệu ngộ nghĩnh, duyên dáng cũng tạo thu hút ý vòng tròn
2.- Giới thiệu trị chơi:
Có thể lồng trị chơi vào câu chuyện cổ tích, chuyện vui để tạo háo hức, hứng thú Tuy nhiên cần ngắn gọn hấp dẫn
3.- Hướng dẫn cách chơi, luật chơi:
Tuỳ theo trò chơi mà quản trò linh động hướng dẫn Có trị chơi phức tạp cần hướng dẫn đầy đủ trước chơi, có trị chơi đơn giản chơi ngay, vừa chơi thừ vừa giải thích, cho dễ hiểu, dễ nắm thu hút người chơi 4.- Chơi thử (chơi nháp):
Rất quan trọng cần lưu ý :
- Nếu thử nhiều: chơi thật nhàm chán
- Nếu khơng chơi thử chơi thử q người chơi chưa nắm cách chơi gây khó khăn cho ni quản trò hướng dẫn chơi
5.- Chơi:
- Khi chơi quản trò nên chơi với vòng tròn để tránh khoảng cách động viên khích lệ người chơi cần trọng tài
- Khi chơi quản trò phải quan sát ngưòi chơi (vòng tròn) chơi với trẻ em để biết thái độ, cử chỉ, phong cách … từ giáo dục điều chỉnh phong cách (quản trị)
- Trong q trình chơi, quản trị chuyển hướng khác với dự kiến ban đầu người quản trò nên linh động khéo léo dẫn đắt Đừng nguyên tắc, cứng ngắt làm vui, không khí sinh hoạt
- Người quản trị phải cơng xử lý tình cách khách quan, không thiên vị, không dễ dãi
- Tác phong người quản trò phải chuẩn mực, ngôn ngữ phải sư phạm không thô thiển, phong cách vui tươi, dí dỏm, duyên dáng
- Trị chơi hình phạt: Hãy quan niệm hình phạt trò chơi nhỏ, đừng nên bắt ép đáng mà nên khuyến khích động viên người bị phạt tham gia
6.- Ngừng lúc:
(3)bảo sức khỏe cho ngơi chơi, tạo luyến tiếc cho lần chơi sau Đừng để người chơi nhàm chán, than mệt ngán chơi
LƯU Ý:
Trước tổ chức thực trò chơi, cần nắm lại đầy đủ tình hình đối tượng dự chơi (những đau yếu, mệt mỏi, thiếu vắng …) nơi chơi (có thay đổi đột xuất), dụng cụ mang theo (đủ, thiếu, tốt, hư hỏng …)
V KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI
* Quản trò người quan trọng nhất 1 Quản trò người quan trọng nhất:
Nội dung trò chơi hay người chơi tham gia nhiệt tình quản trị khơng biết cách tổ chức trị chơi vui chơi tập thể phần hấp dẫn khó thành cơng Vì rèn luyện kỹ quản trị vấn đề quan trọng người cán niên sở
2 Biết cách sử dụng trò chơi đối tượng hợp với trò chơi:
Khi chuẩn bị chơi, quản trò phải quan sát trạng thái tâm lý, niềm say mê nhiệt tình người chơi, từ lựa chon trò chơi cho phù hợp Hãy chọn trò chơi đơn giản mà người dễ dàng thực Khi người chơi nhập tiếp tục đưa vào trò chơi đòi hỏi cao hơn, phức tạp Cũng cần có trị chơi hay dành cho phần kết thúc để người chơi có cảm giác "thòm thèm" muốn chơi
3 Bắt đầu chơi cách dí dỏ, hài hước, hấp dẫn:
Điều kiện để thành công người chơi muốn chơi, nắm vững luật chơi, tự nguyện, nhiệt tình chủ động tham gia trị chơi
Vì vậy, trước hết cần dùng lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm giới thiệu tên trị chơi, mục đích ý nghĩa Tiếp theo cần nêu rõ cách chơi "luật lệ” cần tuân thủ Sau nêu trước ý định thưởng phạt chơi tốt hay phạm luật
Cần cho người chơi thử lần: "chơi nháp", sau tiến hành chơi thật cử trọng tài bắt lỗi phạm luật
4 Biết điều hành trò chơi cách linh họat, thông minh:
Dự kiến tình bất trắc xử lý tình cách hợp lý
Quản trò phải di chuyển cho quan sát tồn chơi, nhanh chóng phát người lanh lợi, họat bát, dí dỏm làm nịng cốt cho chơi
Nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo thực cơng bằng, bình đẳng, song vui vẻ, thoải mái hào hứng
Cuộc chơi trò chơi đơn giản phức tạp lên dần Biết dùng trị chơi phụ làm "hình phạt" tạo điều kiện cho người thư giãn biết chấm dứt chơi thời điểm (tốt vào lúc cao điểm) hay phân định thắng thua rõ ràng Cố gắng trì bầu khơng khí hồn tồn thoải mái, thư giãn thật sự, khơng kể thắng hay thua
5 Biết cách luyện tập tác phong phù hợp điều khiển trò chơi:
Dáng điệu, cử người quản trò phải gây thiện cảm, tạo ý ban đầu, tạo nên gần gũi thân quen suốt chơi
Tâm hồn sáng cởi mở toàn tâm toàn ý cho vui chung
Biết hành động, biết nói cho lúc, đối tượng, biết khích lệ tán dương cố gắng người nhằm bảo đảm hiệu giáo dục sâu sắc chơi
Có lĩnh vững vàng, ứng xử nhanh nhẹn không cáu gắt, la mắng sẵn sàng nhường "diễn đàn" cho quản trị khác mà khơng mặc cảm
Biết cách sẵn sàng thay đổi trò chơi theo yêu cầu người chơi, nhanh chóng phát định quản trò cho phù hợp với trị chơi
6 Biết tích lũy kiến thức kinh nghiệm, thực cầu thị:
Qua quan sát quản trò khác, người chơi rút kinh nghiệm bổ ích cho thân vốn trò chơi, kỹ tổ chức chơi phong cách người quản trò Đồng thời ý lắng nghe ý kiến nhận xét quan sát thái độ người chơi để điều chỉnh chưa hợp lí
Quản trò cần thuộc hát số hát cộng đồng(đơn giản, dễ nhớ, dễ hát), để phục cho trị chơi
Nên cần có sổ để sưu tầm, sáng tác trò chơi, hát cộng đồng băng reo sinh họat tập thể
7 Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn:
(4)hăng hái, nhiệt tình chơi Phải xuất lúc, mạnh dạn thực vai trị cách tự tin, gây ấn tượng, tránh đứng ngồi bình phẩm, chê bai người khác
8 Những điều nên tránh:
Đưa trị chơi khơng phù hợp với tâm trạng người, người chơi chưa nắm vững luật chơi, chưa có chuẩn bị chu đáo
Những trò chơi xúc phạm đến nhân cách người chơi, trò chơi thiếu văn hóa, thiếu tính giáo dục
Dùng hình phạt thô bạo hay kéo dài thời gian phạt người phạm luật hay người thua, dễ gây nhàm chán
Dáng vẻ qúa đạo mạo, nghiêm nghị điều hành trọng tài thi đấu thể thao
Thiên vị dễ dãi bỏ qua hình phạt người phạm luật, người thua Kéo dài động tác thừa làm cho người chơi cảm thấy mệt mỏi, khó chịu Tự nóng nảy bỏ dở chơi bị xúc phạm hay bị người chơi chê trách 9 Sưu tầm trò chơi:
Mỗi cán đồn, hội nên có sưu tập trò chơi theo thể loại: Trò chơi dân gian, trò chơi sinh họat tập thể trò chơi thể thao từ nguồn sau:
Các trò chơi in thành sách
Các trò chơi in báo chí giới thiệu truyền hình
Các tò chơi sinh họat cộng đồng mà thân tham dự, quan sát, sau ghi chép lại
Các trò chơi người khác phổ biến lại Tổ chức thi sưu tầm điều khiển trị chơi:
Thơng qua sinh họat cộng đồng, lớp tập huấn cán đoàn, hội tổ chức thi sưu tầm điều khiển trò chơi phục vụ cho chủ đề định Sau chọn lọc biên tập lại, có điều kiện tổ chức chơi mà trị chơi người sưu tầm đứng làm quản trò
10 Sáng tác trò chơi:
Tổ chức thi sáng tác trò chơi: Bằng phương pháp nêu tổ chức thi sáng tác trị chơi cán bộ, đoàn viên, hội viên theo hướng sau:
Sáng tác trò chơi phục vụ cho đối tượng: Thiếu niên, nhi đồng, niên nông thôn, niên quân đội, niên trường học nên ý niên PTTH, trung học dạy nghề, sinh viên
Sáng tác trò chơi theo chủ đề gắn với ngày lễ lớn năm, gắn với vấn đề dân số, sức khỏe, môi trường sinh họat hàng ngày bạn trẻ
Sáng tác trị chơi phục vụ cho loại hình sinh họat như: Cắm trại, dã ngoại, CLB ngoại ngữ, CLB tốn, CLB thơ,
Mỗi trị chơi sáng tác cần tuân thủ qui định chặt chẽ: Mục đích, yêu cầu, ý nghĩa trò chơi, đối tượng, số lượng người chơi, luật chơi cách tổ chức
Sau thi cần biên tập lại, bổ sung, sửa đổi phổ biến cho người thông qua chơi thử Những trò chơi đạt yêu cầu cần đưa vào sưu tập
Từ trò chơi có, thiết lập nguyên tắc đưa nhiều trị chơi khác tương tự:
Trên thực tế có trị chơi hay phát triển thành nhiều trị chơi khác (là hệ qủa nó) mà người chơi khơng cảm thấy bị trùng lặp Bí chỗ tìm thấy ngun tắc dựa vào hoàn cảnh, đối tượng cụ thể để hình thành trị chơi khác
* Làm để có nhiều trị chơi?
1 Sưu tầm trị chơi:
Mỗi cán đồn, hội nên có sưu tập trị chơi theo thể loại: Trị chơi dân gian, trò chơi sinh họat tập thể trò chơi thể thao từ nguồn sau:
Các trò chơi in thành sách
Các trò chơi in báo chí giới thiệu truyền hình
Các tị chơi sinh họat cộng đồng mà thân tham dự, quan sát, sau ghi chép lại
Các trị chơi người khác phổ biến lại Tổ chức thi sưu tầm điều khiển trò chơi:
(5)lọc biên tập lại, có điều kiện tổ chức chơi mà trò chơi người sưu tầm đứng làm quản trò
2 Sáng tác trò chơi:
Tổ chức thi sáng tác trò chơi: Bằng phương pháp nêu tổ chức thi sáng tác trò chơi cán bộ, đoàn viên, hội viên theo hướng sau:
Sáng tác trò chơi phục vụ cho đối tượng: Thiếu niên, nhi đồng, niên nông thôn, niên quân đội, niên trường học nên ý niên PTTH, trung học dạy nghề, sinh viên
Sáng tác trò chơi theo chủ đề gắn với ngày lễ lớn năm, gắn với vấn đề dân số, sức khỏe, môi trường sinh họat hàng ngày bạn trẻ
Sáng tác trò chơi phục vụ cho loại hình sinh họat như: Cắm trại, dã ngoại, CLB ngoại ngữ, CLB toán, CLB thơ,
Mỗi trò chơi sáng tác cần tuân thủ qui định chặt chẽ: Mục đích, yêu cầu, ý nghĩa trò chơi, đối tượng, số lượng người chơi, luật chơi cách tổ chức
Sau thi cần biên tập lại, bổ sung, sửa đổi phổ biến cho người thông qua chơi thử Những trò chơi đạt yêu cầu cần đưa vào sưu tập
Từ trị chơi có, thiết lập nguyên tắc đưa nhiều trò chơi khác tương tự: Trên thực tế có trị chơi hay phát triển thành nhiều trị chơi khác (là hệ qủa nó) mà người chơi khơng cảm thấy bị trùng lặp Bí chỗ tìm thấy ngun tắc dựa vào hồn cảnh, đối tượng cụ thể để hình thành trò chơi khác
3 Sưu tập mẩu chuyện vui, câu đố:
Những mẩu chuyện vui, loại câu đố dân gian hàng ngày kho tư liệu qúy cho điều hành chơi Người quản trị thiết phải có vốn để sử dụng cần thiết làm thư giãn chơi, hay chuyển sang trị chơi trí tuệ( đố vui) trị chơi mang tính vui chơi giải trí (thi kể chuyện vui) v.v
Ngoài phương pháp tận dụng điều kiện, lúc để ghi chép kinh nghiệm, tư liệu người khác mà gặp hay ý nghĩ xuất đầu