§¹o ®øc §¹o ®øc bµi 1 häc tëp sinh ho¹t ®óng giê tiõt 2 i môc tiªu cñng cè sù hióu c¸c bióu hiön cô thó vµ lîi ých cña viöc häc tëp sinh ho¹t ®óng giê biõt lëp thêi gian bióu hîp lý cho b¶n th©n vµ

- Häc sinh hiÓu khi cã lçi th× nªn nhËn vµ söa lçi ®Ó mau tiÕn bé vµ ®îc mäi ngêi yªu quÝ.. - Häc sinh biÕt tù nhËn vµ söa khi cã lçi, biÕt nh¾c b¹n nhËn vµ söa lçi..[r]

(1)

Đạo đức

Bài 1: Học tập sinh hoạt giờ

(tiÕt 2) I môc tiªu:

- Củng cố hiểu biểu cụ thể lợi ích việc học tập, sinh hoạt

- Biết lập thời gian biểu hợp lí cho thân thực thời gian biểu

- Biết bày tỏ thái độ lợi ích việc học tập sinh hoạt

- Thực số việc làm thể việc học tập sinh hoạt

II Träng t©m:

- Biết lập thời gian biểu thân thực theo thời gian biểu

- Bày tỏ thái độ lợi ích việc học tập sinh hot ỳng gi

III Phơng pháp:

- Đàm thoại dới hình thức thi đua gữa nhóm

IV Đồ dùng dạy - học:

- Vở tËp

- Bảng nhóm, thẻ xanh, đỏ

V Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 ổn định lớp: 2 Bài cũ:

- KiĨm tra viƯc x©y dùng thêi gian biĨu cđa häc sinh

3 Bµi míi:

a Giíi thiƯu bµi:

Nêu mục tiêu tiết học ghi đầu lên bảng

b Hot ng1: Lm vic c lớp

- Giáo viên đa ý kiến, nhóm thảo luận nhanh đa ý kiến: tán thành thẻ đỏ, không tán thành thẻ xanh

Trẻ em không cần học tập, sinh hoạt đùng

Học tập giúp em mau tiến

Cïng mét lóc em cã thĨ võa häc võa ch¬i

Sinh hoạt có lợi cho sức khoẻ

Kết luận: Học tập sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khoẻ việc học tập của thân em.

c Hoạt động 2: Hành động cần làm

- Häc sinh l¾ng nghe - Häc sinh l¾ng nghe

- Thẻ xanh Vì nh ảnh hởng tới học tập sức khoẻ => bố mẹ lo lắng - Thẻ đỏ

- Thẻ xanh Vì khơng tập trung ý kết học tập thấp, thói quen xấu

(2)

- Phát bảng cho nhóm (4) yêu cầu nhóm tự ghi vào nội dung sau: + Nhóm 1: ích lợi việc học tập

+ Nhóm 2: ích lợi việc sinh hoạt

+ Nhóm 3: Những việc cần làm để học tập

+Nhóm 4: Những việc cần làm để sinh hoạt

- Gọi nhóm (1 với 3; với 4) lần lên ghép lại trình để tìm cặp tơng ứng

Kết luận: Việc học tập, sinh hoạt đúng giờ giúp cho học tập kết quả hơn, thoải mái Vì học tập, sinh hoạt hoạt việc làm cần thiết.

d Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

- Gióp häc sinh s¾p xÕp thêi gian biểu cho hợp lí tự theo dõi việc thùc hiƯn thêi gian biĨu

- u cầu học sinh thảo luận nhóm đơi thời gian biểu

- Gäi häc sinh nhËn xÐt vỊ thêi gian biĨu cđa b¹n

- Hớng dẫn học sinh tự theo dõi việc thực thời gian biểu Giáo viên: Thời gian biểu nên phù hợp với điều kiện em Việc thực đùng thời gian biểu giúp em làm việc, học tập có kết đảm bảo sức khoẻ

Kết luận chung: Cần học tập, sinh hoạt để đảm bảo sức khoẻ, học hành tiến bộ.

4 Cñng cè:

- NhËn xÐt chung giê häc 5 Dặn dò:

- Bài sau: Bài 2: Biết nhận lỗi sửa lỗi

- Nhn dựng hc tập làm việc theo nhóm Ví dụ:

- Học tập đạt kết hơn./ học tập có tiến b./

- Đảm bảo sức khoẻ

- Lp thời khoá biểu./ học giờ/

…

- Ăn ngủ giờ./ Lập thời gian biểu…

- Ghép nhóm để trình bày

- Học sinh làm việc nhóm đơi

- Nhận xét nội dung hợp lí cha? Đã đầy đủ cha?

- Mét vài học sinh nhắc lại

(3)

Bài 2: Biết nhận lỗi sửa lỗi

(tiết 1) I Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu có lỗi nên nhận sửa lỗi để mau tiến đ ợc ngời yêu quí Nh ngời dũng cảm, trung thực

- Häc sinh biết tự nhận sửa có lỗi, biết nhắc bạn nhận sửa lỗi - Học sinh biết ủng hộ cảm phục bạn biết nhận sửa lỗi

II Trọng tâm:

- Tác dụng việc nhận lỗi sửa có lỗi; biết tự nhận lỗi sửa có lỗi

- Đám thoại, trực quan dới hình thức thảo luận nhóm

IV Đồ dùng dạy - häc:

- GV: Phiếu thảo luận, thẻ xanh đỏ - HS: BT đạo đức

V Các hoạt động - dạy học chủ yếu:

1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Học tập sinh hoạt có lợi gì? - học sinh trình bày thời gian biểu, lớp nhận xét

3 Bµi míi. a Giíi thiƯu bµi:

- Nêu mục tiêu tiết học ghi đầu lên bảng

b Hot ng 1: Phõn tớch truyện cái“ bình hoa”

- Chia nhóm u cầu nhóm theo dõi câu chuyện xây dựng phần kết - Giáo viên kể toàn câu chuyện “Cái bình hoa” với kết cục để mở Gv kể từ đầu đến đoạn “Ba tháng … bình vỡ” dng li

H Nếu Vô- va không nhận lỗi điều xảy ra?

H Cỏc em thử nghĩ xem Vô- va nghĩ làm sau đó?

- Gọi đại diện nhóm trình by

H Các em thích đoạn kết nhóm hơn? Vì sao?

- Giáo viên kể nốt đoạn cuối câu chuyện

- Phát phiếu câu hỏi cho nhóm

- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

- Học sinh lắng nghe

- học sinh/ nhóm thảo luận xây dựng phần kết câu chuyện

- Lắng nghe

- Häc sinh tù ph¸t biĨu

- Vô-va quên chuyện làm cài bình./ Vô-va day dứt nhờ mẹ mua cài bình cho cô./

- Tự phát biểu - Lắng nghe

- Nhận phiếu thảo luận

(4)

H Qua câu chuyện em thấy cần làm sau mắc lỗi?

H Nhn li v sửa lỗi có tác dụng gì? KL: Trong sống, có khi mắc lỗi, với em lứa tuổi nhỏ Nhng điều quan trọng là biết nhận lỗi sửa lỗi Biết nhận lỗi và sửa lỗi mau tiến đợc mọi ngời yêu quí.

c Hoạt dộng 2: Bày tỏ ý kiến, thái độ của mình:

- Giáo viên lần lợt đa ý kiến, yêu cầu học sinh bày tỏ ý kiến cách giơ thẻ: đồng ý - đỏ, không đồng ý - xanh

Ngời nhận lỗi ngời dũng cảm Nếu có lỗi cần tự sửa lỗi không cần nhận lỗi

Nếu có lỗi cần nhận lỗi không cần sửa lỗi

Cần nhận lỗi ngời có lỗi

Cần xin lỗi mắc lỗi với bạn bè em bé

Chỉ cần xin lỗi ngời quen biết

KL: Biết nhận lỗi sửa lỗi giúp em mau tiến đợc ngời yêu quí

d H íng dÉn thùc hµnh ë nhµ:

- Chuẩn bị kể lại trờng hợp em nhận sửa lỗi ngời khác nhận sửa lỗi với em

4 Cñng cè:

- Học sinh nhắc lại kiến thức học: có lỗi phải biết nhận lỗi sửa lỗi Biết nhận lỗi sửa lỗi giúp em tiến đợc ngời yêu mến 5 Dặn dò:

- Bài sau: Biết nhận lỗi sửa lỗi (tiết 2)

lỗi sửa lỗi

- Giúp em mau tiến - Lắng nghe ghi nhớ

- Quan sát suy nghĩ để đa ý kiến

1 §á

2 Xanh Vì cha đủ Xanh

4 §á §á

6 Xanh (cần xin lỗi ngời không quen ta có lỗi với họ)

- Học sinh nhắc lại

o c

Bài 2: Biết nhận lỗi sửa lỗi

(tiết 2) I Mục tiªu:

- Học sinh hiểu có lỗi nên nhận sửa lỗi để mau tiến đợc ngời yêu quí

- Häc sinh biÕt tự nhận sửa có lỗi, biết nhắc bạn nhận sửa lỗi - Học sinh biết ủng hộ cảm phục bạn biết nhận sửa lỗi

(5)

- Đàm thoại, thực hành

IV Đồ dïng d¹y - häc:

- GV: Dụng cụ đóng vai - HS: BT đạo đức

- Khi m¾c lỗi em cần phải làm gì? 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hot động1: Đóng vai theo tình huống

- Chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm đóng vai tình đa câu hỏi cho lớp

Nhóm 1: Lan trách Tuấn bạn hẹn rủ học mà lại mình?

H Bạn làm Tuấn?

Nhóm 2: Nhà cửa bừa bãi, cha đ-ợc dọn dẹp Bà mẹ hỏi Châu “Con dọn nhà cho mẹ cha?”

H Nếu bạn Châu bạn làm gì? Nhóm 3: Tuyết mếu máo cầm sách “Bắt đền Trờng đấy, làm rách sách t ri

H Bạn làm Trêng?

Nhóm 4: Xn qn khơng làm tập Tiếng Việt Sáng đến lớp, bạn kiểm tra tập làm nhà

H Các bạn làm Xuân? - Giáo viên nhận xét ý kiến đa Kết luận: Khi có lỗi, biết nhận sửa lỗi dũng cảm đáng khen.

c Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Giáo viên lần lợt đa tình yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đa cách giải hợp lí Tình 1:Vân viết tả bị điểm xấu em nghe không rõ tai

- Häc sinh l¾ng nghe

- Xin lỗi bạn khơng giữ lời hứa giải thớch rừ lớ

- Xin lỗi mẹ dọn dẹp nhà cửa

- Xin lỗi bạn dán lại sách cho bạn

- Nhận lỗi với cô giáo, với bạn làm lại tập nhà

(6)

kém, lại ngồi bàn cuối Vân muốn viết nhng khơng biết lànm Tình 2: Dơng bị đau bụng nên ăn cơm không hết xuất Tổ em bị chê Các bạn trách Dơng dù dơng nói lí

Việc làm hay sai? Dơng nên làm gì?

KÕt luËn:

+ Cần bày tỏ ý kiến bị hiểu lầm.

+ Nờn lng nghe hiu ngời khác, không trách lỗi nhầm cho bạn.

+ Biết thông cảm, hớng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi nh bạn tốt d Hoạt ng 3: Liờn h bn thõn

- Yêu cầu số học sinh lên kể trờng hợp mặc lỗi sửa lỗi - Khen ngợi học sinh biết nhận lỗi sửa lỗi

Kt lun chung: Ai có mắc lỗi Điều quan trọng phải biết nhận lỗi sửa lỗi Nh em mau tiến bộ đợc ngời yêu quý

4 Cñng cè:

- NhËn xÐt chung giê học 5 Dặn dò:

- Bài sau: Gọn gàng ngăn nắp

giỳp

- Dng nờn nh đến can thiệp cô giáo chủ nhiệm để bạn khơng trách Dơng em bị đau bụng khơng ăn đợc khơng phải em cố tình bỏ dở

- Học sinh lên kể trờng hợp mắc lỗi sửa lỗi thân

o c

Bài 3: Gọn gàng ngăn nắp

(tiết 1)

I Mục tiêu:

- Học sinh biết đợc biểu việc gọn gàng, ngăn nắp - Biết ích lợi việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Häc sinh biÕt gi÷ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi - Biết yêu mến ngời sống gọn gàng, ngăn nắp

- Nhận biết biểu gọn gàng ngăn nắp có ý thức gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

III Phơng ph¸p:

- Trực quan, đàm thoại, quan sát, thảo lun nhúm

- Phiếu thảo luận - Vở tập

(7)

- Qua Biết nhận lỗi sửa lỗi em rút học gì?

3 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hot ng 1: Hoạt cảnh Đồ dùng“ để đâu?”

- Chia nhóm giao kịch để nhóm chuẩn b

- Gọi nhóm học sinh trình bày hoạt cảnh, học sinh lớp theo dõi

- Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hi:

H Vì Dơng không tìm thấy cặp sách

H Qua hoạt cảnh em rút điều gì?

KL: Tớnh ba bói ca bạn Dơng khiến nhà cửa lộn xộn, làm bạn nhiều thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng khi cần đến Do em nên rèn luyện thói quen gọn gàng, ngăn nắp trong sinh hoạt.

c Hoạt động 2: Thảo luận nhận xét nội dung tranh:

- Chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho nhóm: Nhận xét xem nơi học tập sinh

hoạt bạn tranh gọn

gàng, ngăn nắp cha? Vì sao? - Gọi nhóm lên trình bày

- Các nhóm nhận kịch - Học sinh trình bày hoạt cảnh

- Đại diện học sinh nêu ý kiến

- Vỡ Dng đồ dùng bừa bãi - Đồ dùng phải đợc xếp gọn gàng, chỗ quy định dễ lấy, khơng thời gian tìm kiếm

- Th¶o luËn nhãm

Tranh 1: Các bạn tranh gọn gàng ngăn nắp Vì đến ngủ tra bạn xếp dép thành đôi trớc lên giờng Tiến treo mũ lên giá Tranh 2: Bạn Nga cha ngăn nắp Vì Nga ngồi trớc bàn học Cạnh Nga xung quanh sàn nhà nhiều sách vở, đồ chơi, giày dép vứt lung tung Tranh 3: Ban Hoa tranh ngăn nắp Vì góc học tập bạn đợc xếp gọn gàng

(8)

Kết luận: Nơi học sinh hoạt của các bạn tranh gọn gàng ngăn nắp, bạn tranh 4 là cha gọn gàng, ngăn nắp đồ dùng sách để không quy định.

d Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến.

- Giáo viên nêu tình huống: Bố mẹ xếp cho Nga gọc học tập riêng nhng ngời gia đình thờng để đồ dùng lên bàn học Nga

Theo em Nga cần làm để giữ cho gọc học luụn gn gng, ngn np?

- Yêu cầu häc sinh th¶o luËn

- Gọi số hs lên trình bày ý kiến Kết luận: Nga cần bày tỏ ý kiến, yêu cầu ngời gia đình để đồ dùng nơi quy định.

4 Cñng cè:

- NhËn xÐt chung giê häc 5 DỈn dò:

- Bài sau: Gọn gàng ngăn nắp (tiết 2)

- Th¶o luËn nhãm

- Häc sinh tự phát biểu

o c

Bài 3: Gọn gàng ngăn nắp

(tiết 2)

I Mục tiªu:

Sau tiÕt häc:

- Học sinh biết đợc biểu việc gọn gàng, ngăn nắp - Biết ích lợi việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Học sinh biết giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi - Biết yêu mến ngời sống gọn gàng, ngăn nắp

- Tác dụng việc gọn gàng ngăn nắp, có ý thức gọn gàng ngăn nắp sống

- Quan sỏt, trc quan, m thoi, tho lun nhúm

- Phiếu thảo luận - Vở tập

(9)

H Em hiĨu thÕ nµo gọn gàng ngăn nắp?

H Sống gọn gàng ngăn nắp có lợi gì?

3 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hot ng 1:

Xử lí tình huống

- Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận tìm cách ứng xử tình tập

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày

Kết luận: Em nên ngời giữ gọn gàng, ngăn nắp nơi mình. c Hoạt động 2: Tự liên hệ

- Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi kể cho bạn nghe cách giữ gọn gàng, ngăn nắp góc học tập nơi sinh hoạt ngày

- Gọi đại diện vài nhóm lên trình bày trớc lớp

- Khen ngợi học sinh biết giữ gọn gàng, ngăn nắp góc học tập nơi sinh hoạt

Kt luận chung: Sống gọn gàng ngăn nắp làm cho nhà cửa thêm sạch, đẹp và cần sử dụng khơng phải mất cơng tìm kiếm Ngời sống gọn

- học sinh lên thực yêu cầu giáo viên

- Thảo luận nhóm đa cách ứng xử:

+ Tình huống1: Em cần dọn mâm trớc chơi

+ Tình huống2: Em cần quét nhà xong xem phim

+ Tình 3: Em cần nhắc giúp b¹n xÕp gän chiÕu

+ Tình 4: Em nên nhắc ngời nhà để đồ dùng nơi quy định

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

(10)

gàng ngăn nắp ln đợc ngời yêu mến.

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ 4 Củng cố:

- NhËn xét chung học 5 Dặn dò:

Bài sau: Chăm làm việc nhà

- Hc sinh c cá nhân => đồng

Đạo đức

Bµi 4: Chăm làm việc nhà (tiết 1)

I Mơc tiªu:

- Häc sinh biÕt:

+ Trẻ em có bổn phận tham gia làm việc nhà phù hợp với khả

+ Chăm làm việc nhà thể tình thơng yêu em ông bà, cha mẹ

- Học sinh tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp với khả

- Hc sinh cú thái độ khơng đồng tình với hành vi cha chăm làm việc nhà

II Träng t©m:

- Bỉn phận trẻ tham gia việc nhà phù hợp với khả

- Phân tích, tổng hợp, trực quan, đàm thoại

- B tranh nhỏ (trong tập) - Thẻ xanh, đỏ

- Vë bµi tËp

1 ổn định lớp: 2 Bi c:

H Sống gọn gàng ngăn nắp có lợi nh nào?

b Hot ng 1: Phân tích thơ. - Giáo viên đọc diễn cm bi th

Khi mẹ vắng nhà

”

H Bạn nhỏ làm mẹ vắng

- Học sinh lắng nghe đọc thầm theo

(11)

nhµ?

H Việc làm bạn nhỏ thể tình cảm nh mẹ?

H Mẹ bạn nghĩ thấy việc bạn làm?

GV: Bạn nhỏ làm việc nhà bạn nhỏ thơng mẹ, muốn chia sẻ nỗi vất vả với mẹ Việc làm bạn mang lại niềm vui hài lòng cho mẹ. Chăm làm việc nhà đức tính tốt mà nên học tập.

c Hoạt động 2: Bạn làm gì? - Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tranh, yêu cầu nhóm thảo luận, nêu tên việc nhà mà bạn tranh làm

H Các em có làm đợc việc khơng?

=> Chóng ta nªn làm công việc nhà phù hợp với khả năng.

d Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến.

- Giáo viên lần lợt đa ý kiến ë bµi tËp

- Yêu cầu học sinh bày tỏ ý kiến cách giơ thẻ: đồng ý => đỏ; không đồng ý => xanh Kết hợp hỏi đồng ý? Vì khơng đồng ý? Em làm để bạn hiểu sửa việc không

GV: Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả quyền bổn phận của trẻ em, thể tình yêu thơng đối với ơng bà, cha mẹ.

4 Cđng cè:

- NhËn xÐt chung giê häc 5 DỈn dò:

- Bài sau: Chăm làm việc nhà (tiết 2)

- Khi mẹ vắng nhà, bạn nhỏ luộc khoai, chị giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ vờn, quét sân quét cổng - Thông qua việc làm bạn nhỏ muốn thể tình yêu thơng mẹ

- Khi thấy công việc mà bạn nhỏ làm, mẹ khen bạn Mẹ cảm thấy vui mừng, phấn khởi

- Nghe vµ ghi nhí

- NhËn tranh thảo luận nhóm + Tranh 1: Cất quần ¸o

+ Tranh 2: Tíi c©y, tíi hoa + Tranh 3: Cho gà ăn + Tranh 4: NhỈt rau + Tranh 5: Rưa Êm chÐn + Tranh 6: Lau bµn ghÕ - Häc sinh tù ph¸t biĨu

- Nhận đồ dùng học tập thảo luận nhóm:

a Khơng đồng ý => xanh b Đồng ý => đỏ

c Không đồng ý => xanh d Đồng ý => đỏ

(12)

Đạo đức

Bài 4: Chăm làm việc nhà (tiết 2)

I Mơc tiªu:

- Häc sinh biÕt:

+ Trẻ em có bổn phận tham gia làm việc nhà phù hợp với khả

+ Chăm làm việc nhà thể tình thơng yêu em ông bà, cha mẹ

- Học sinh tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp với khả

- Hc sinh có thái độ khơng đồng tình với hành vi cha chăm làm việc nhà

II Träng t©m:

- Củng cố học tiết Khắc sâu quyền bổn phận học sinh

- Đàm thoại, thảo luận, đóng vai

IV §å dïng d¹y - häc:

- Thẻ xanh, đỏ - Vở tập

- KiĨm tra vë bµi tËp cđa häc sinh 3 Bµi míi:

a Giíi thiƯu bµi:

b Hot ng 1: T liờn h

H nhà em tham gia làm cơng việc gì? Kết cơng việc đó?

H Đó công việc em tự giác làm hay bố mẹ phân công?

H Sp tới em mong muốn đợc tham gia vào công việc gì? Vì sao? Em nêu nguyện vọng em với bố mẹ nh nào?

KÕt luận: HÃy tìm việc nhà phù hợp với khả bày tỏ nguyện

- Học sinh tự nêu theo thực tế mà làm

(13)

vọng muốn đợc tham gia đối với cha mẹ.

c Hoạt động 2: Đóng vai.

- Chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm chuẩn bị đóng vai tình

+ Nhóm 1: Hồ qt nhà bạn đến rủ chơi, hồ …

+ Nhóm 2: Anh (chị) Hồ nhờ Hồ gánh nớc, cuốc đất, … Hoà …

H Em có đồng ý với cách ứng xử khơng?

H Nếu vào tình em làm gì?

=> Tham gia lµm viƯc nhµ phï hợp với khả quyền bổn phận của trỴ em,

4 Cđng cè:

- NhËn xÐt chung học 5 Dặn dò:

- Bài sau: Chăm học tập

- Học sinh chuẩn bị theo nhãm

- Hoµ lµm xong viƯc nhµ råi chơi

- Cn t chi v gii thích rõ em cịn q nhỏ cha thể làm đợc việc nh Nếu làm ảnh hởng đến phát triển hệ x-ơng

(14)

o c

Bài 5: Chăm học tập

(TiÕt 1)

I Mơc tiªu:

- Häc sinh hiểu nh chăm học rập Chăm học tập mang lại lợi ích gì?

- Học sinh thực đợc giấc học bài, làm đày đủ, đảm bảo thời gian tự học trờng, nhà

- Học sinh có thái độ tự giác học tập

II Träng t©m:

- ích lợi việc chăm học tập => Có ý thức tự giác học tập

- Trực quan, thảo luận, đầm thoại,

IV §å dïng d¹y - häc:

GV: Phiếu thảo luận đồ dùng cho trò chơi sắm vai HS: Vở tập đạo đức

1 ổn định lớp: - Cho lớp hát 2 Kiểm tra cũ: 3 Bi mi:

b Hoạt động 1: Xử lí tình - Giáo viên nêu tình

Sáng ngày nghỉ, Duy làm tập bố mẹ giao cho bạn đến rủ chơi Duy phải làm bây giờ? -> KL: Khi học, làm tâp em nên cố gắng hồn thành cơng việc, khơng nên bỏ dở, nh chăm học tập

c Hoạt động 2: Các biểu chăm ch hc

- Yêu cầu nhóm thảo luận ghi giấy khổ lớn biểu chăm theo hiểu biết thân

- Giáo viên tổng hợp, nhận xét ý kiến nhãm häc sinh

- Tỉng kÕt ®a KL dựa vào ý kiến thảo luận nhóm

- Hát

- Học sinh thảo luận cách ứng xử, sau thể qua trò chơi sắm vai

- Gäi nhóm lên diễn

- Học sinh thảo luận ghi giÊy nh¸p

(15)

d, Hoạt động 3: ích lợi chăm học tập

- Giáo viên lần lợt đa tình Yêu cầu nhóm hẵy thảo luận xử lí tình đa cách giải hợp lí

+ Tình 1: Đã đến học nhng chơng trình ti vi lại chiếu phim hay Mẹ giục Lan học nhng Lan cịn chần chừ Bạn Lan nên làm gì?

+ Tình 2: Hơm anh Nam bị sốt cao nhng bạn đòi mẹ đa học sợ khơng chép Bạn Nam làm có khơng?

+ Tính 3: Trống trờng điểm nhng hơm cha học thuộc nên Tuấn cố tính đến lớp muộn Em có đồng ý với việc làm Tuấn khơng? Vì sao?

=> Chăm học tập đem lại nhiều lợi ích cho em nh: giúp cho việc học tập đạt kết tốt hơn; em đợc thấy cô bạn bè yêu mến; Thực tốt quyền đợc học tập

4 Cđng cè:

- Nhận xét học 5 Dặn dò:

- Bài sau: Thực hành

- Các nhóm thảo luận đa cách xử lí tình

- Lan nên tắt ti vi để học Nếu Lan không học bài, mai đến lớp bị cô phê bình cho điểm - Nam làm nh cha Học tập chăm lúc phải đến lớp Để đảm bảo kết học tập, Nam nhờ bạn chép hộ

(16)

đạo đức

Bµi 5: Chăm học tập

(Tiết 2)

I Mục tiêu:

- Học sinh hiểu nh chăm học rập Chăm học tập mang lại lợi ích gì?

- Hc sinh thc hin c giấc học bài, làm đày đủ, đảm bảo thời gian tự học trờng, nhà

- Học sinh có kĩ ứng xử sống

- ích lợi việc chăm học tập => Có ý thức tự giác học tập

- Trực quan, thảo luận, đầm thoại,

IV Đồ dùng dạy - häc:

GV: Phiếu thảo luận đồ dùng cho trò chơi sắm vai HS: Vở tập đạo đức

1 ổn định lớp: - Cho lớp hát 2 Kim tra bi c:

- Chăm học tập có lợi gì? 3 Bài mới:

b Hot ng 1: Xử lí tình Mục tiêu: Giúp học sinh có kĩ ứng xử tình sng

Cách tiến hành:

- Giáo viên nêu t×nh hng

Hơm Hà chuẩn bị học bạn bà ngồi đến chơi Đã lâu Hà cha gặp bà nên em mừng bà mừng Hà băn khoăn làm nào? -> KL: Hà nên học bạn Sau buổi học chơi nói chuyện bà

Học sinh cần học đều, đùng

c Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ Mục tiêu: Giúp học sinh bày tỏ

- Hát

- Học sinh thảo luận cách ứng xử, sau thể qua trò chơi sắm vai

(17)

thái độ ý kiến liên quan đến chuẩn mức đạo đức

Cách tiến hành: Giáo viên lần lợt đa tình huống, học sinh bày tỏ thái độ cách giơ thẻ: Đùng => mu ; Sai => mu xanh

Các tình

a Chỉ bạn học không giỏ cần chăm

b Cần chăm học ngày chuẩn bị kiểm tra

c Chăm học tập góp phần vào thành tích học tËp cđa tỉ, cđa líp

d Chăm học tập ngày phải học đến khuya

d, Hoạt động 3: Liên hệ thân - Yêu cầu vài học sinh kể việc học tập trờng nh nhà thân

- Giáo viên nhận xét

- Giỏo viờn khen nhng học sinh chăm học tập nhắc nhở học sinh cha chăm cần noi gơng bạn lớp

Kết luận: Chăm học tập đức tính tốt mà cần phải học tập rèn luyện

4 Cñng cè:

- Nhận xét học 5 Dặn dò:

- Bài sau: Quan tâm, giúp đỡ bạn

a Sai => xanh Vì cần chăm học tËp

b Đúng => đỏ c Đúng => đỏ

d Sai => xanh Vì thức khuya có hại cho sức khoẻ

- Một vài học sinh trình bµy

(18)

đạo đức

Bài 6: Quan tâm, giúp đỡ bạn (tiết 1)

I Môc tiªu:

Giúp học sinh hiểu đợc:

- Biểu việc quan tâm, giúp đỡ bạn vui vẻ, thân với bạn, sẵn sàng giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn

- Sự cần thiết phải quan tâm giúp đỡ bạn bè xung quanh - Quyền không bị phân biệt đỗi xử trẻ em

II Träng t©m:

- Các biểu việc quan tâm, giúp đỡ bạn - Sự cần thiết việc quan tâm, giúp đỡ bạn

III Phơng pháp: - Trực quan, hỏi đáp

IV §å dïng d¹y - häc:

- Tranh vÏ minh hoạ câu chuyện - Vở tập

V Cỏc hoạt động dạy - học chủ yếu:

1 ổn định lớp: - Cho lớp hát 2 Bài cũ:

H Chăm học tập có lợi gì? 3 Bài mới:

b Hoạt động 1: Kể chuyện Trong“ giờ chơi”

Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu đợc biểu cụ thể việc quan tâm giúp đỡ bạn

- Giáo viên kể toàn câu chuyện H Các bạn lớp 2A làm Cờng bị ngã?

H Em có đồng tình với với việc làm bạn lớp 2A không? Tại sao?

Kết luận: Khi bạn bị ngÃ em cần hỏi thăm nâng bạn dậy Đó biểu hịên việc quan tâm giúp

- Hát

- học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe

- học sinh đọc lại câu chuyện - Các bạn đỡ Cờng dậy, hỏi thăm xem Cờng có đau khơng, đa Cờng vào phòng y tế; chép hộ cờng, -Em tán thành với việc làm bạn lớp 2A Vì nh giúp C-ờng bớt đau đớn

(19)

đỡ bạn bè

c Hoạt động 2: Việc làm nào đúng?

Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc số biểu việc quan tõm giỳp bn bố

Cách tiến hành:

- Chia lớp thành nhóm 4, yêu cầu nhóm quan sát tranh tập để hành vi quan tâm, giúp đỡ bạn, sao?

- Gọi đại diện nhóm trình bày Kết luận: Ln vui vẻ, chan hồ với bạn, sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập, sống quan tâm, giúp đỡ bạn bè

d Hoạt động 3: Vì cần qua tâm, giúp đỡ bạn?

Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc lí cần quan tõm, giỳp bn

Cách tiến hành: Yêu cầu học sinh làm tập tËp - Gäi häc sinh bµy tá ý kiÕn vµ nêu lí sao?

Kt lun: Quan tõm, giúp đỡ bạn việc làm cần thiết học sinh Khi quan tâm đến bạn, em mang lại niềm vui cho bạn, cho tình bạn thêm thân thiết, gắn bó

4 Cđng cè:

H Em có việc làm thể quan tâm, giúp đỡ bạn? - Nhận xét chung gi hc

5 Dặn dò:

Bài sau: Thực hành

- học sinh nhóm, thảo ln tranh s¸ch

- đến nhóm lên trình bày:

+ Tranh 1, 3, 4, thể hành vi quan tâm, giúp đỡ bạn

(20)

đạo đức

Bài 6: Quan tâm, giúp đỡ bạn (tiết 2)

I Môc tiªu:

Giúp học sinh hiểu đợc:

- Biểu việc quan tâm, giúp đỡ bạn vui vẻ, thân với bạn, sẵn sàng giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn

- Sự cần thiết phải quan tâm giúp đỡ bạn bè xung quanh - Quyền không bị phân biệt đỗi xử trẻ em

- Có thái độ yêu mến, quan tâm, giúp đỡ bạn bè xung quanh - Có hành vi quan tâm, giúp đỡ bạn bè sống hàng ngày

II Träng t©m:

- Có thái độ hành vi quan tâm, giúp đơc bạn bè xung quanh

III Phơng pháp: - Trực quan, hỏi ỏp

IV Đồ dùng dạy - học: - Giấy khỉ to, bót viÕt - Vë bµi tËp

V Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

H Vì cần phải quan tâm giúp đỡ bạn?

3 Bµi míi: a Giíi thiƯu bµi:

b Hot ng 1: oỏn xem điều gì sẽ xảy ra?

Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách ứng xử tình cụ thể có liên quan đến việc quan tâm, giúp đỡ bn

- Giỏo viờn a tình để học sinh xử lí

Tình huống: Trong kiểm tra tốn Hà khơng làm đợc bi ang

- Hát

(21)

đề nghị với bạn Nam ngồi bên cạnh “Nam cho tớ chép với” Em thử đốn xem Nam làm gì?

- NhËn xÐt

Kết luận: Qua tâm, giúp đỡ bạn phải lúc, chỗ, không vi phạm nội quy nhà trờng

c Hoạt động 2: Liên hệ thân - Yêu cầu học sinh nêu việc em làm thể quan tâm giúp đỡ bạn bè trờng hợp em đợc quan tâm, giúp đỡ d Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - Giáo viên đa tình trang 21

- Yêu cầu học sinh đọc tình huống, thảo luận tìm câu trả lời Em khi:

a B¹n hái mợn truyện hay em

b Bạn em đau tay, mà lại xách nặng

c Trong học vẽ, bạn bên cạnh em quên mang hộp bút chì màu mà em lại có

d Trong tổ có bạn Nam bị ốm Kết luận: Cần phải c xử tốt với bạn bè, không nên phân biệt đối xử với bạn nghèo, bạn khuyết tật, bạn khác giới Đó thực quyền khơng bị phân biệt đối xử tẻ em

4 Cñng cè:

Bi sau: Gi gỡn trng lp đẹp

khuyên Hà nên cố gắng chăm để tự làm

- Häc sinh tù ph¸t biĨu

a Cho bạn mơn để đọc b Em chạy xách đỡ bạn

c Cho b¹n cïng dïng chung bót chì màu với

(22)

o c

Giữ gìn trờng lớp đẹp

(tiÕt 1)

I Mục tiêu:

Sau học, học sinh biÕt:

- Một số biểu cụ thể việc giữ gìn trờng lớp đẹp - Lí cần giữ gìn trờng lớp đẹp

- Làm số công việc cụ thể để giữ gìn trờng lớp đẹp - Có thái độ đồng tình với việc làm đùng để giữ gìn trờng lớp đẹp

- Lí việc giữ gìn trờng lớp đẹp

- Trc quan, tho lun, m thoi

IV Đồ dụng dạy - học:

- Tranh minh hoạ

- Bài hát: Em yêu trêng em”

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ trớc

- Cho lớp hát “Em yêu trờng em” từ vào Ghi đầu lên bảng

b Hoạt động 1: Tiểu phẩm Bạn“ Hùng thật đáng khen”

Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc số việc làm cụ thể gi gỡn tr-ng lp sch p

- Gọi học sinh lên đóng tiểu phẩm - Yêu cầu học sinh thảo luận

H Hùng làm buổi sinh nhật mình?

H HÃy đoán xem bạn Hùng làm nh vậy?

Kết luận: Vứt giấy rác đùng nơi quy định góp phần giữ gìn trờng lớp đẹp

- Hát

- học sinh lên bảng thực yêu cầu giáo viên

- Hát Em yêu trờng em

- Nhóm diễn trình bày tiĨu phÈm - Th¶o ln nhãm:

- Hùng đặt hộp giấy rỗng bàn

(23)

c Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ: Mục tiêu: Giúp học sinh bày tỏ thái độ phù hợp trớc việc làm góp phần giữ gìn trờng lớp đẹp Cách tiến hành:

- Giáo viên đa tranh minh hoạ, yêu cầu học sinh thảo luận bày tỏ thái độ trớc việc làm

Kết luận: Để giữ gìn trờng lớp đẹp chùng ta phải trực nhật ngày, không bôi bẩn, vẽ bẫy lên tờng, không vứt rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định

d Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến

Mục tiêu: Giúp học sinh nhận thức đợc bổn phận ngời học sinh phải biết giữ gìn trờng lớp đẹp

- Phát phiếu tập cho học sinh, yêu cầu học sinh tự làm

PhiÕu bµi tËp

 a Trờng lớp đẹp có lợi cho sức

kh

 b Trờng lớp đẹp giúp em học

tËp tèt h¬n

 c Giữ gìn trờng lớp đẹp trách

nhiệm học sinh  d Giữ gìn trờng lớp đẹp thể

hiƯn lßng yªu trêng yªu líp  e VƯ sinh trêng lớp trách nhiệm

bác lao công

Kt lun: Gi gỡn trng lp đẹp bổn phận học sinh, điểu thể lịng u trờng, u lớp giúp cỏc em c sinh

- Thảo luận nhóm ®a kÕt luËn:

+ Tranh 1: Không đồng ý bạn vẽ bậy lên tờng

+ Tranh 2: Đồng tình với bạn bạn vệ sinh cho lớp + Tanh 3: Không đồng ý Vì + Tranh 4: Đồng ý Vì bạn tổng vệ sinh trờng lớp cho

- NhËn phiÕu vµ lµm bµi tËp PhiÕu bµi tËp

 a Trờng lớp đẹp có lợi cho sức

kh

 b Trờng lớp đẹp giúp em học

tËp tèt h¬n

 c Giữ gìn trờng lớp đẹp trách

nhiệm học sinh  d Giữ gìn trờng lớp đẹp l th

lòng yêu trờng yêu lớp e Vệ sinh trờng lớp trách nhiệm

(24)

hoạt, học tập môi trờng lành

4 Củng cố:

H Để giữ cho trờng lớp đẹp em phải làm gì?

- Thc hin gi v sinh trờng lớp Bài sau: Giữ gìn trờng lớp đẹp (t 2)

- Không bôi bẩn, vẽ bẫy lên tờng, không vứt rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định

đạo đức

Giữ gìn trờng lớp đẹp

(tiÕt 2)

I Môc tiêu:

Sau học, học sinh biết:

- Một số biểu cụ thể việc giữ gìn trờng lớp đẹp - Lí cần giữ gìn trờng lớp đẹp

- Làm số cơng việc cụ thể để giữ gìn trờng lớp đẹp - Có thái độ đồng tình với việc làm đùng để giữ gìn trờng lớp đẹp

- Lí việc gi gỡn trng lp sch p

- Trực quan, thảo luận, đàm thoại

IV §å dơng d¹y - häc:

- Tranh minh ho¹

- Bài hát: Em yêu trờng em

- Giữ vệ sinh trờng lớp có lợi gì? - Muốn trờng lớp ln đẹp phải làm gì?

- Cho lớp hát “Em yêu trờng em” từ vào Ghi đầu lên bảng

b Hoạt động 1: Xử lí tình huống. Mục tiêu: Giúp học sinh biết ứng xử tình cụ thể Cách tiến hành:

- Chia líp thành nhóm, giao cho

- Hát

- học sinh lên bảng thực yêu cầu giáo viên

- Hát Em yêu trờng em

(25)

mỗi nhóm tình huống, u cầu nhóm thảo luận đóng vai tình

- Mời nhóm lần lợt lên trình bày tiÓu phÈm

- Đặt câu hỏi cho lớp thảo luận + Tình 1: Mai An trực nhật Mai định đổ rác qua cửa sổ lớp học cho tiện An

+ Tình 2: Nam rủ Hà vẽ tranh Đô- rê- mon Hà + Tình 3: Thứ bảy, nhà tr-ờng tổ chức trồng cây, trồng hoa sân trờng mà bố lại hứa cho Long chơi công viên Long c Hoạt động 2: Thực hành làm sạch, làm đẹp lớp học.

Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc việc làm cụ thể sống hàng ngày để giữ gìn trờng, lớp đẹp

- T chc cho hc sinh quan sát xung quanh lớpvà nhận xét xem lớp sạch, đẹp cha

- Hớng dẫn học sinh thực hành xếp dọn lại lớp học cho đẹp

- Yêu cầu học sinh quan sát lớp học sau thu dọn phát biểu cảm tởng

Kết luận: Mỗi học sinh cần tham gia làm việc cụ thể, vừa sức để giữ gìn trờng lớp đẹp Đó vừa quyền, vừa bổn phận em

d Hoạt động 3: Trị chơi Tìm“ đơi”

Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc phải làm tình cụ thể để giữ gìn trờng lớp đẹp

- Ph bin lut chi: chn cử 10 em, em lên bốc thăm ngẫu nhiên phiếu Mỗi phiểu câu hỏi câu trả lời chủ đề học Sau bc phiu, mi

- Nhóm diễn trình bày tiĨu phÈm - Th¶o ln nhãm:

+ Tình 1: An cần nhắc Mai đổ rác nơi quy nh

+ Tình 2: Hà cần khuyên bạn không nên vẽ lên tờng

+ Tỡnh 3: Long nên nói với bố chơi cơng viên vào ngày khác đến trờng để trồng bạn

- Quan s¸t líp häc

- Thực hành thu dọn lớp cho đẹp

- Quan s¸t líp sau thu dän

- 10 häc sinh lªn bèc phiÕu - Häc sinh thực trò chơi

(26)

hc sinh đọc nội dung phải tìm bạn có phiếu tơng ứng với làm thành đơi Đơi tìm đ-ợc nhanh, đơi thắng

Kết luận: Giữ gìn trờng lớp đẹp quyền bổn phận học sinh, để em đợc sinh hoạt, học tập môi trờng lành

- Yêu cầu học sinh đọc câu ca dao 4 Củng cố:

- NhËn xÐt chung học 5 Dặn dò:

- Thực gữi vệ sinh trờng lớp Bài sau: Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng (tiết 1)

- n học sinh lần lợt đọc câu ca dao

o c

Bài 8: Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

(Tiết 1)

I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Hiểu cần giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Hiểu cần làm cần tránh việc để giữ trật tự, vệ sinh nơi cơng cng

- Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Cú thỏi tụn trng quy định trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Häc sinh hiĨu biết giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Trc quan, hi ỏp, tho lun

IV Đồ dùng dạy - học: - Tranh minh hoạ

- Đồ dùng cho trò chơi sắm vai

V Hot ng dy - hc chủ yếu:

1 ổn định lớp: - Cho lớp hát 2 Bài cũ:

- Trờng lớp đẹp có lợi gì? - Em làm để góp phần giữ gìn trờng lớp đẹp

- Nêu mục tiêu tiết học ghi đầu

- Hát

- học sinh lần lợt trả lời

(27)

bài lên bảng

b Hot ng 1: Phân tích tranh Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu đợc biểu cụ thể giữ gìn trật tự ni cụng cng

Cách tiến hành: Cho học sinh quan sát tranh hỏi:

H Nội dung tranh vẽ gì?

H Việc chen lấn xô đẩy nh có hại gì?

H Qua việc này, em rút điều gì?

Kết luận:Việc chen lấn xô đẩy nh làm ồn gây cản trở cho việc biểu diễn văn nghệ Nh làm trật tự nơi công cộng

c Hot động 2: Xử lí tính huống Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu biểu cụ thể giữ vệ sinh nơi công cộng

Cách tiến hành: Yêu cầu học sinh quan sát tranh trang 27 sau thảo luận cách giải sau sắm vai

- Gọi nhóm lên đóng vai, lớp nhận xét phân tích cách ứng xử Kết luận: Vứt rác bừa bãi làm bẩn sàn xe đờng sá có cịn gây nguy hiểm cho ngời xung quanh Vì vậy, cần gom rác lại, bỏ vào tuý ni lông để xe dừng bỏ đùng nơi quy định Làm nh giữ vệ sinh nơi công cộng

d Hoạt động 3: Đàm thoại

Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu đợc lợi ích việc cần làm để giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi cơng cng

Cách tiến hành: Giáo viên lần lợt nêu câu hỏi cho học sinh trả lời H Các em biết nơi công cộng nào?

H Mỗi nơi có ích lợi gì?

H Để giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng, em cần làm gì?

- Cảnh buổi biểu diễn văn nghệ

- Làm cho nhiều ngời khơng xem đợc ồn

- Phải giữ gìn trật tự để khơng làm ảnh hởng đến ngời

- L¾ng nghe vµ ghi nhí

- Quan sát tranh, thảo luận đóng vai nhóm

- đến nhóm lên địng vai, nhóm khác theo dõi nhận xét - Học sinh lắng nghe

- Trờng học, bến xe, bệnh viện, đ-ờng sá, công viên,

- Trờng học để dạy học, bệnh viện chữa bệnh cho ngời,

- Kh«ng vøt rác , khạc nhổ bừa bÃi,

(28)

H Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng có tác dụng gì?

Kết luận:

+ Nơi cơng cộng mang lại nhiều lợi ích cho ngời: trờng học nơi học tập; bệnh viện, trạm y tế nơi chữa bệnh; đờng sá để lại; chợ nơi mua bán,

+ Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng giúp cho công việc ngời đợc thuận lợi, mơi trờng lành, có lợi cho sức khoẻ

4 Củng cố:

H Để giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng phải làm gì? - Nhận xét chung học

5 Dặn dò:

- Bài sau: giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng (tiết 2)

(29)

o c

Bài 8: Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

(Tiết 2)

I Mục tiêu: Gióp häc sinh:

- Hiểu cần làm cần tránh việc để giữ trật tự, vệ sinh nhng ni cụng cng

- Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Cú thái độ tôn trọng quy định trật tự, vệ sinh nơi cơng cộng

- Học sinh hiểu biết giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

III Phơng pháp: - Thùc hµnh

IV Đồ dùng dạy - học: - Dụng cụ lao động

V Hoạt động dạy - học chủ yếu:

1 ổn định lớp: - Cho lớp hát 2 Bài cũ:

- KiÓm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài mới:

b Hoạt động 1: Tham gia giữ VS nơi công cộng

Mục tiêu: Giúp học sinh thực đợc hành vi giữ vệ sinh nơi cơng cộng việc lm ca bn thõn

Cách tiến hành: Đa học sinh quan sát dọn vệ sinh trờng

H Các em làm đợc việc gì? H Giờ trờng ta nh nào?

H Em có hài lòng công việc không?

Kết luận: Mọi ngời phải giữ trật tự, vệ sinh nơi cơng cộng Đó nếp sống văn minh giúp cho công việc ngời đợc thuận lợi, mơi trờng lành, có lợi cho sức khoẻ

4 Củng cố:

H Để giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng phải làm gì?

- NhËn xÐt chung giê häc

- H¸t

- Tổng vệ sinh trờng - Sạch đẹp - Có

- Lắng nghe ghi nhớ

(30)

5 Dặn dò:

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	35,47 KB