SKKN một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 viết đúng cỡ chữ, mẫu chữ thông qua môn tiếng việt

Mẫu CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục Đại Lộc - Hội đồng khoa học Trường Tiểu học Nguyễn Đức Thiệu Tôi tên là: Lương Thị Tuyết Nhung T T 01 Họ tên Lương Thị Tuyết Nhung Ngày Nơi công tháng tác (hoặc Chức độ năm nơi thường danh chuyên sinh trú) 01.7 1978 Trường TH Nguyễn Đức Thiệu Trình mơn Giáo Cao viên đẳng Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết cỡ chữ, mẫu chữ thông qua môn Tiếng Việt 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lương Thị Tuyết Nhung - Giáo viên chủ nhiệm lớp 1E Trường Tiểu học Nguyễn Đức Thiệu 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng nhằm góp phần giúp học sinh lớp viết cỡ chữ, mẫu chữ thong qua môn Tiếng Việt 3- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử : Sáng kiến áp dụng từ đầu năm học học kì II năm học 2019 -2020 4- Mô tả chất sáng kiến : 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết : Ngay từ đầu năm học phát vấn đề mà lớp tơi lớp khác mắc phải, vấn đề chữ viết (sai tả nhiều, thiếu nét, không độ cao, khoảng cách ) cịn diễn lớp 1E tơi chủ nhiệm Bên cạnh đó, quan tâm chưa mức bậc phụ huynh khó khăn cho giáo viên việc rèn chữ cho học sinh ( thiếu vở, bút ) Học sinh lớp độ tuổi mà em phải thực chương trình giao thoa bậc mần non lớp 1, độ lệch yêu cầu chương trình mức độ cao; em phải ghi chép nhiều hơn, đọc nhiều Do đó, độ tuổi này, chữ viết em cần quan tâm, nhiều em viết thiếu dấu, thiếu nét, khơng độ cao, khoảng cách, trình bày cách tùy tiện, cẩu thả… Từ yếu tố nêu nên đưa số biện pháp nhằm giúp học sinh lớp phụ trách biết viết đúng, cỡ chữ, mẫu chữ; bên cạnh cịn viết đẹp 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Để khắc phục tình trạng giáo viên nên thực điều bản: + Phối hợp với phụ huynh mua sắm tập viết, bút viết mẫu đầy đủ + Học sinh cần thường xuyện rèn luyện chữ viết + Hướng dẫn học sinh nâng cao nhận thức rèn luyện chưc viết 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: 4.3.1 Đối với giáo viên: - Giáo viên hướng dẫn cần phải chậm rãi để học sinh tiếp thu kịp thời nắm rõ sức học học sinh mà hướng dẫn luyện viết cho phù hợp để phát huy lực học tập cá nhân học sinh - Hướng dẫn lời kết hợp với thao tác mẫu chữ viết cụ thể để học sinh tiếp thu nhanh xác 4.3.2 Đối với học sinh: - Học sinh phải chuẩn bị đầy đủ đồ dung học tập để sử dụng cho việc rèn chưc viết, như: tập viết, bút viết,… - Học sinh thường xuyên rèn luyện viết trường nhà - Học sinh có nhận thức chữ viết 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: Để thực hướng dẫn học sinh thực tốt việc viết cỡ chỡ, mẫu chữ ta cần thực số biện pháp sau: Ngoài điều kiện mà nhà trường trang bị: Phòng học phải đảm bảo ánh sáng, bàn ghế phải với quy cách em, tránh đóng bàn đồng loạt kích cỡ cho học sinh từ lớp Một đến lớp Năm… Một số yếu tố khác có vai trị quan trọng trọng việc rèn chữ viết cho học sinh: Biện pháp 1: Về phía giáo viên: Thực tế cho thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức vấn đề rèn chữ chất lượng chữ viết lớp cao Đa số em học chung lớp có chữ viết giống giống chữ thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy lớp Một giáo viên viết chữ đẹp có nhiều trị viết chữ đẹp ngược lại Đã người thầy muốn có thật nhiều trị ngoan, trị viết chữ đẹp Thế để có điều đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững nội dung, phương pháp dạy học, có lực thẩm mĩ để cảm nhận cách sâu sắc vẻ đẹp chữ viết Và điều quan trọng hết giáo viên phải có khả viết chữ đẹp để học sinh học tập noi theo Ý thức điều thân tơi nhiều năm qua cố gắng tâm luyện chữ viết theo Quyết định số 31 ngày 14/06/2002 Bộ GD&ĐT Hằng ngày, dành khoảng 15 phút cho việc luyện chữ Tôi dùng bút luyện chữ đẹp FT-15 để luyện chữ Bên cạnh tơi cịn kết hợp luyện chữ giấy ô li Hồng Hà tập viết chữ đẹp dành cho học sinh lớp Không luyện viết chữ mẫu mà tơi cịn luyện để chữ đẹp Kết hợp nhiều yếu tố trình luyện viết, cố gắng rèn luyện kĩ cầm bút, cầm phấn để chữ viết có đường nét thanh, đậm rõ ràng Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức cho bậc phụ huynh việc rèn chữ viết cho học sinh: Các bậc làm cha làm mẹ sinh mong muốn cho sống đầy đủ vật chất lẫn tinh thần Thế sống không tránh khỏi lúc phải lo toan cơm áo, gạo tiền Vì mà giáo viên chủ nhiệm lớp cần tuyên truyền, động viên, giảng giải để bậc phụ huynh biết tầm quan trọng việc học tập em, mà vấn đề cốt lõi vấn đề chữ viết xã hội đại ngày Vì chữ viết khơng dùng giao tiếp mà cịn ảnh hưởng lớn đến việc học tập em Nếu chữ viết đẹp tạo cho em có hứng thú học tập Từ em có ý thức việc học ngày học tốt Ngoài giáo viên cần cho phụ huynh biết nguyên nhân từ đâu mà học sinh viết chữ sai nhiều chưa đẹp Và việc viết chữ sai, xấu ảnh hưởng trình học tập em Bên cạnh giáo viên cần động viên bậc phụ huynh mua thêm dụng cụ học tập cho em bút, thước kẻ, Bởi có số phụ huynh phó mặc cho nhà trường thầy cô, không quan tâm đến cần thiếu dụng cụ cho việc học Nhắc nhở phụ huynh cách bao vở, cách bày cho em viết tập viết nhà Biện pháp 3: Nâng cao nhận thức cho học sinh lợi ích việc rèn chữ viết: Đối với học sinh lứa tuổi bậc Tiểu học nói chung lớp nói riêng, hầu hết em chưa có ý thức vấn đề rèn chữ viết chưa hình dung lợi ích chữ viết sống người Chính vậy, từ bước vào năm học mới, giáo viên cần trang bị cho em kiến thức vấn đề rèn chữ viết Giáo viên lí giải để học sinh biết việc rèn chữ viết góp phần quan trọng trình hình thành nhân cách là: tính kiên trì, nhẫn nại, biết chịu khó học tập sống ngày Biện pháp 4: Xây dựng phong trào “ Giữ rèn chữ’’ cho học sinh: + Ngay từ ngày đầu bước vào năm học mới, bắt tay vào việc hướng dẫn học sinh cách bao bọc, giữ gìn sách Bên cạnh tơi cịn u cầu học sinh chuẩn bị rèn chữ viết ô li Và sau định hướng cho em phong trào thi đua “ Giữ rèn chữ’’ + Trong trình giảng dạy, giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh cách trình bày Cách trình bày tập viết, cách kẻ viết + Hằng tháng giáo viên phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá, nhận xét học sinh ghi chép kết cụ thể vào sổ chủ nhiệm để tiện việc theo dõi Khuyến khích, tun dương học sinh có tinh thần rèn chữ, giữ tốt Bên cạnh giáo viên cần động viên học sinh chưa thực tốt cần cố gắng tháng Biện pháp 5: Rèn kĩ viết chữ cho học sinh lớp thông qua tiết phụ đạo: Giờ học phụ đạo khoảng thời gian lớp để nắm lại kiến thức học, em rèn cho nét chữ đẹp Trong tiết học giáo viên truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Định hướng cho học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ La Tinh ghi âm Tiếng Việt, thể chữ bảng, đồng thời hướng dẫn yêu cầu kĩ thuật viết nét chữ, chữ cái, viết từ câu, đặc điểm chữ viết hoa theo quy định Bộ GD&ĐT Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh đẹp Giáo viên kết hợp vừa viết mẫu vừa hướng dẫn cách cầm bút, rê bút, điểm dừng để thu hút ý em học sinh Để từ em xác định cách viết viết đẹp Ngoài tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày chữ viết kĩ đặc thù việc dạy tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm trình giảng dạy Tuy nhiên học sinh việc rèn cho em nét chữ vấn đề khơng đơn giản Trước hết giáo viên cần tăng cường rèn luyện chữ viết cho em tập viết chữ đẹp để đảm bảo số yêu cầu mẫu chữ theo Quyết định số 31/2002/ QĐ-BGD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo cho nét chữ dễ đọc, dễ phân biệt chữ với chữ khác Biện pháp 6: Rèn kĩ viết chữ cho học sinh lớp thông qua phân môn tập viết: Trong thực tế nay, thói quen kĩ viết học sinh trường Tiểu học Nguyễn Đức Thiệu nói chung lớp 1E nói riêng chưa tốt Chính mà việc luyện chữ viết cho em gặp nhiều khó khăn Nên địi hỏi giáo viên phải biết kết hợp đồng điệu q trình giảng dạy Và phân mơn tập viết thành tố thiếu suốt chặng đường rèn chữ viết cho em Ngoài việc giảng dạy đảm bảo theo qui trình phân mơn tập viết lớp giáo viên cần có biện pháp khắc phục chữ viết lỗi cho em trình giảng dạy Sau chấm tập viết, giáo viên nhận xét chữ viết lỗi viết cụ thể yêu cầu học sinh nhà viết lại từ viết sai theo mẫu chữ mà giáo viên sửa tập viết học sinh viết cẩu thả, sai độ cao, khoảng cách nhiều giáo viên cần yêu cầu nhà viết lại đó, vào tiết học sau giáo viên kiểm tra lại Bên cạnh giáo viên cần lựa chọn phương pháp sát hợp, trọng điểm dạy phân môn tập viết lớp Chú trọng phương pháp dạy học có ý thức rèn cho em kĩ xảo viết tạo tiền đề cho học sinh học tốt môn học khác đặc biệt giao tiếp văn xác Có chi tiết nhỏ q trình giảng dạy phân mơn tập viết số môn học khác mà học sinh mắc phải, chi tiết gây ảnh hưởng không nhỏ đến chữ viết cách trình bày em Đó em viết sai thừa chữ thường dùng phấn, dùng đầu ngón tay để tẩy xóa dùng bút gạch nhiều đường lên chữ viết sai, chữ viết thừa Chính mà giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh vài kĩ bỏ chữ viết sai, viết thừa để tránh trường hợp tấy xóa làm bẩn rách Giáo viên hướng dẫn em lỡ viết sai từ nên dùng bút thước gạch đường để bỏ từ đóng ngoặc từ viết sai Biện pháp 7: Biện pháp khắc phục để rèn chữ viết cho học sinh lớp 1: Có thể nói để rèn cho học sinh nét chữ đẹp hành trình lâu dài, đầy khó khăn phức tạp Nó địi hỏi nổ lực từ hai phía giáo viên học sinh Bên cạnh giáo viên cần phải có kết hợp đồng điệu mơn học với Để khắc phục học sinh viết chậm sai tả phát âm chưa chuẩn Đặc biệt em học sinh nơi giáo viên cần tập trung nhiều cho việc rèn kĩ đọc, phát âm Bởi đa phần em đọc sai từ dẫn tới viết sai Ngồi khơng nên xem nhẹ mơn học tất mơn học có liên quan với nhau, bổ sung cho Bên cạnh dụng cụ học tập học sinh như: vở, bút, bảng con, thước kẻ ảnh hưởng không nhỏ đến chữ viết em Vì mà dụng cụ học tập phải đảm bảo theo tiêu chuẩn quy định Chính mà chữ viết em ngày xấu đi, không độ cao, thiếu nét Nắm bắt hạn chế đầu năm học yêu cầu học sinh chuẩn bị rèn chữ viết riêng vận động phụ huynh mua bút luyện viết chữ đẹp để em dùng học tập Đối với học sinh viết chậm, viết sai lớp giáo viên cần cho học sinh luyện đọc, luyện viết nhiều nhà lớp cho học sinh luyện tiết trống Ví dụ giáo viên giao việc cụ thể cho em, quy định ngày học sinh viết vào rèn chữ Riêng học sinh viết yếu, sai nhiều giáo viên viết chữ mẫu vào rèn chữ yêu cầu học sinh nhà viết, sau giáo viên kiểm tra lớp vào 15 phút đầu vào tiết tăng cường môn Tiếng Việt Qua thời gian học sinh viết tương đối giáo viên chuyển sang cho em viết thơ bốn chữ, năm chữ chuyển dần lên viết thơ lục bát đoạn văn Còn học sinh viết độ cao chữ, khoảng cách giáo viên đầu tư cho em loại bút luyện chữ đẹp hướng dẫn em cách cầm bút, lia bút, rê bút để em viết chữ thể nét thanh, nét đậm rõ ràng để em tham gia hội thi “ Viết chữ đẹp ’’ trường, huyện, tỉnh tổ chức 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến : Sáng kiến “Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết cỡ chữ, mẫu chữ thông qua môn Tiếng Việt” áp dụng cho học sinh lớp 1E, Trường Tiểu học Nguyễn Đức Thiệu năm học 2019 -2020 5- Những thông tin cần bảo mật: Khơng 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Kết áp dụng từ đầu năm học học kì II năm học 2019 -2020 lớp 1E Trường Tiểu học Nguyễn Đức Thiệu: - Trước áp dụng biện pháp sáng kiến : Học sinh viết cỡ chữ, mẫu chữ chiếm tỉ lệ khoảng 20% - Sau áp dụng biện pháp sáng kiến: Học sinh viết cỡ chữ, mẫu chữ đạt khoảng 70% 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử : Các em biết cách giữ gìn sách cẩn thận, biết trình bày đẹp khoa học tất môn Một số em cịn có khả viết kiểu chữ nghiêng, kiểu chữ sáng tạo thể nét đậm rõ ràng Hơn đạt kết cao hội thi trường, huyện tổ chức Ngồi việc rèn chữ viết hình thành cho em đức tính tốt mà trước em chưa có như: tính cẩn thận, chu toàn, biết phấn đấu vươn lên học tập bên cạnh cịn thể tính thẩm mỹ cao Qua trình giảng dạy nghiên cứu thực đề tài giúp thân đúc kết kinh nghiệm quý báu việc rèn chữ viết cho học sinh lớp Và sau thực xong đề tài thân nhìn nhận lại ưu khuyết điểm suốt trình giảng dạy, rèn chữ viết cho em Những điều thân đạt mắc phải để tiếp tục phát huy, sửa chữa kịp thời Ngồi việc để thân hồn thiện nghiệp trồng người Bên cạnh cịn để trau dồi cho em kiến thức rèn cho em “ Nét chữ nết người’’để em làm hành trang giảng đường bậc học Tuy nhiên để có kết địi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, có tinh thần trách nhiệm cao ln cố gắng nhiệm vụ thiêng liêng cao mà cấp giao phó Bên cạnh giáo viên cịn phải biết lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, lắng nghe học hỏi kinh nghiệm hay từ đồng nghiệp Ln tạo mối liên kết chặt chẽ giáo viên với phụ huynh học sinh để phối hợp tìm phương pháp rèn chữ hiệu nhằm giúp em dần khắc phục chữ viết Và điều quan trọng giáo viên cần trang bị cho kiến thức cấu tạo đường nét chữ từ đơn giản đến phức tạp môn Tiếng Việt 8- Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu : Không Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Ái Nghĩa, ngày 18 tháng 02 năm 2020 Xác nhận đề nghị Người nộp đơn quan, đơn vị tác giả công tác (Ký ghi rõ họ tên) Lương Thị Tuyết Nhung Mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN (Ban hành theo QĐ số 32 /2015/QĐ-UBND ngày 11 /11/2015 UBND tỉnh) Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết cỡ chữ, mẫu chữ thông qua môn Tiếng Việt Tác giả sáng kiến: Lương Thị Tuyết Nhung Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến) : Trường Tiểu học Nguyễn Đức Thiệu Họp vào ngày: Họ tên chuyên gia nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan: Di động: Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Đánh giá thành viên tổ thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng) Không trùng nội dung, giải pháp thực 1.1 sáng kiến cơng nhận trước đây, hồn 30 tồn mới; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước 1.2 20 với mức độ khá; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước 1.3 10 với mức độ trung bình; Khơng có yếu tố chép từ 1.4 giải pháp có trước Nhận xét: Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) 2.1 Thực phù hợp với chức năng, 10 STT Tiêu chuẩn Điểm tối đa nhiệm vụ tác giả sáng kiến; Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ chọn 2.2 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 20 Có khả áp dụng nhiều ngành, lĩnh b) vực công tác triển khai nhiều địa phương, 15 đơn vị tỉnh Có khả áp dụng số ngành có c) 10 điều kiện Có khả áp dụng ngành, lĩnh vực d) công tác Nhận xét: Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực cho 3.1 quan, đơn vị nhiều so với chưa phát 10 minh sáng kiến; Hiệu mang lại triển khai áp dụng 3.2 (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 30 Có hiệu phạm vi nhiều ngành, b) 20 nhiều địa phương, đơn vị Có hiệu phạm vi số ngành có c) 15 điều kiện Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực d) 10 công tác Nhận xét: Tổng cộng THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH (Họ, tên chữ ký) HIỆU TRƯỞNG ... Sáng kiến ? ?Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết cỡ chữ, mẫu chữ thông qua môn Tiếng Việt? ?? áp dụng cho học sinh lớp 1E, Trường Tiểu học Nguyễn Đức Thiệu năm học 2 019 -2020 5- Những thông tin... năm học học kì II năm học 2 019 -2020 lớp 1E Trường Tiểu học Nguyễn Đức Thiệu: - Trước áp dụng biện pháp sáng kiến : Học sinh viết cỡ chữ, mẫu chữ chiếm tỉ lệ khoảng 20% - Sau áp dụng biện pháp. .. kích cỡ cho học sinh từ lớp Một đến lớp Năm… Một số yếu tố khác có vai trị quan trọng trọng việc rèn chữ viết cho học sinh: Biện pháp 1: Về phía giáo viên: Thực tế cho thấy giáo viên viết chữ