Do phải bám sát việc thực hiện theo phân phối chương trình, người thầy không có điều kiện đầu tư về chiều sâu trong về việc cung cấp kiến thức và rèn luyện kĩ năng làm bài thi HSG; thời [r]
(1)Kinh nghiệm phát & bồi dướng học sinh giỏi môn văn Published on 04/11,2009
PHÁT HIỆN & BỒI DƯỠNG
HỌC SINH GIỎI MÔN VĂN Ở TRƯỜNG THPT KHÔNG CHUYÊN Bàn chuyện dạy văn khơng khí văn chương buồn tẻ nhà trường THPT khó, nói đến chuyện bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) mơn văn lại khó Với tơi, chuyện người thầy phát bồi dưỡng học sinh giỏi người trồng hoa Bông hoa đẹp bàn tay người chăm bón, nâng niu Nhưng đâu phải hoa khoe sắc rực rỡ Chỉ cần trở gió, thay đổi tiết trời, lãng quên bất cẩn người hoa sắc, khơng trổ bơng
Có đồng nghiệp nói với tơi rằng, giỏi văn "thiên bẩm" Là người trực tiếp giảng dạy môn văn nhiều năm phổ thông, không nghĩ Năng khiếu tri thức văn chương nói riêng, tri thức văn hố nói chung phải bồi đắp theo năm tháng, gắn liền với nhạy bén tố chất cá nhân Người thầy phải "chất xúc tác" trình biến đổi chất
Hằng năm, qua kỳ thi HSG tỉnh, tổ văn gặt hái thành công đáng kể Song đáng tiếc số học sinh đạt giải môn văn
lại chưa nhiều Điều có nguyên nhân từ hai phía Trước hết từ phía
người thầy Do phải bám sát việc thực theo phân phối chương trình, người thầy khơng có điều kiện đầu tư chiều sâu việc cung cấp kiến thức rèn luyện kĩ làm thi HSG; thời gian tập trung bồi dưỡng khơng nhiều (thường em chọn thi HSG
được tập trung bồi dưỡng khoảng 10 buổi); Về phía học sinh,
(2)Với mong muốn góp phần tìm giải pháp nâng cao hiệu bồi dưỡng HSG môn văn nhà trường THPT (không chuyên), phạm vi viết này, xin trao đổi vài kinh nghiệm cá nhân sau:
PHÁT HIỆN HỌC SINH GIỎI VĂN 1.Thế học sinh giỏi văn?
HSG văn trước hết phải học sinh - Có niềm say mê, u thích văn chương
- Có tư chất bẩm sinh, tiếp thu nhanh, có tri nhớ bền vững, có
khả phát vấn đề có khả sáng tạo (có ý tưởng
trong làm)
- Có vốn tri thức tác phẩm văn học phong phú hệ thống;
có hiểu biết người xã hội.
- Giàu cảm xúc thường nhạy cảm trước vấn đề sống
- Có vốn từ tiếng Việt dồi dào,
- Nắm kỹ làm nghị luận.
2.Làm để phát học sinh giỏi văn
Từ quan niệm HSG nói trên, việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành từ đầu lớp 10 Cơ sở việc tuyển chọn chúng tơi là:
Thứ nhất, tìm hiểu kết học sinh cấp THCS
(3)khiếu học sinh Công việc người thầy kiểm tra chất giọng, chất văn, cách nghĩ học trò Những học sinh đạt chất văn ý văn viết nhiều, Những nhược điểm lộ học trò phải nhận biết, nét tài hoa học sinh cần phải ghi nhận trân trọng Khi chấm bài, thầy cô không trọng chu đáo, khn mẫu, đầy đủ mà cịn quan tâm đến có chỗ chưa sâu, có chỗ độc đáo, sâu sắc phải sửa kỹ, phê kĩ, thật nghiêm khắc đánh giá có nhật kí chấm Dĩ nhiên, viết đánh giá khiếu học văn, khởi đầu để định hướng phát hiện, bổ sung viết việc tuyển chọn HSG không dừng lại số viết mà phải theo dõi trình học tập
BỒI DƯỠNG HSG VĂN
1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG
Trong kì thi HSG tỉnh, học sinh trường chuyên khơng chun thi chung đề Đó điều bất lợi cho thầy trò chúng tơi Song dù khó khăn, chúng tơi phải lập kế hoạch bồi dưỡng tối ưu điều kiện thời gian cho phép Sau xây dựng kế hoạch thực kế hoạch bồi dưỡng HSG theo yêu cầu: cung cấp kiến thức, hướng dẫn tự học rèn luyện kỹ Trong đó, rèn luyện kỹ làm văn khâu quan trọng
2. Các bước rèn luyện kỹ làm văn
Khi tiến hành rèn luyện kĩ lam văn, tiến hành bước sau:
a Lựa chọn hướng đề
(4)sẽ phân hố trình độ học sinh, giúp người thầy nắm trúng điểm mạnh, điểm yếu học sinh từ đánh giá khách quan, xác, cơng lực, cố gắng vươn lên học sinh từ tạo niềm tin hứng thú học tập cho em Ngược lại, đề thiếu xác, sáo mịn khơng khơng đánh giá xác lực học sinh mà cịn giảm thiểu tính độc lập sáng tạo khơng gây hứng thú học văn Và hậu việc rèn kỹ trở nên vô nghĩa
Theo dõi hướng đề thi học sinh giỏi cấp năm qua, nhận thấy, đề thường có kết hợp nhuần nhuyễn kiến thức lý luận văn học cảm thụ văn chương Vài ba năm nay, đề thi HSG có xu hướng mở ý đến hình thức nghị luận xã hội Nhìn chung, tinh thần quán đề thi HSG theo sát chương trình Từ nhận thức đó, q trình đề rèn luyện kỹ cho học sinh, thường tập trung vào số dạng đề sau:
- Đề kiểm tra khả cảm thụ tác phẩm văn học
- Đề kiểm tra kiến thức lý luận văn học cảm thụ tác phẩm
- Đề rèn luyện kỹ so sánh văn học - Đề nghị luận xã hội
b Rèn luyện kỹ phân tích đề
- Đây khâu quan trọng, ảnh hưởng định đến kết thi HSG Giáo viên cần cho học sinh làm quen với nhiều dạng đề thi HSG, đặc biệt dạng đề có cách diễn đạt gây ngộ nhận hiểu u cầu đề khơng thấu đáo
(5)HSG có yêu cầu hay không, học sinh phải vận dụng nhiều thao tác nghị luận khác làm Điều quan trọng xác định thao tác chính, thao tác bổ trợ Nắm yêu cầu này, học sinh có sở để xây dựng hệ thống luận điểm hợp lý khoa học cho viết
c. Rèn kỹ lập dàn ý
Bước rèn kỹ lập dàn ý thường yêu cầu học sinh phải lập dàn ý sơ lược theo yêu cầu :
+Đề xuất hệ thống luận điểm triển khai viết;
+ Xác định mối quan hệ luận điểm, tầm quan trọng luận điểm việc thể yêu cầu bài;
+ Sắp xếp luận điểm theo trình tự chặt chẽ, khoa học
Những nội dung học sinh suy nghĩ vịng 25-30 phút, sau học sinh trình bày ngắn gọn hình thức nói, cuối giáo viên chữa hoàn chỉnh Ở bước này, phần làm việc học sinh nhà tiếp tục viết thành văn phần mở, kết câu, đoạn chuyển ý
Kỹ làm cách riết nghiêm túc hình thành học sinh khả chủ động độc lập tư học tập Bài viết em đủ ý mạch lạc Đây biểu tính khoa học văn HSG
Thực tế cho thấy, em đội tuyển HSG có khả nhận diện đề, lập dàn ý nhanh tự tin; có ý thức lập hệ thống luận điểm trước viết
d. Rèn luyện kỹ viết văn
(6)học sinh phải biết trình bày hiểu biết, rung động, suy nghĩ cách mạch lạc, sáng sủa có sức thuyết phục Hơn nữa, việc đánh giá lại vào viết học sinh
Rèn kỹ viết văn cho học sinh, thường tiến hành theo hình thức:
+Viết thành văn đoạn ý: - Đoạn văn giải thích; - Đoạn văn chứng minh luận điểm (thường luận điểm chính); - Đoạn văn bình luận nâng cao
+Viết thành văn hoàn chỉnh nhà sở dàn ý giáo viên chữa (khoảng /1 tuần)
+Viết thành văn hoàn chỉnh lớp thời gian quy định (180 phút) Yêu cầu trước hết học sinh phải diễn đạt lưu loát rõ ý; chữ viết sẽ, dễ đọc, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Từ đó, yêu cầu học sinh phải viết đoạn văn hay, có cách dùng từ xác, sáng tạo, lạ, có giọng văn riêng, thể dấu ấn, phong cách người viết
Kỹ phải tiến hành thường xuyên hình thức đề cho em làm thêm nhà, giáo viên tranh thủ chấm chữa kỹ cho em
e. Chấm chữa bài
(7)KẾT LUẬN
Học văn, "thiên bẩm" quan trọng Song thực tế, khơng có tài thiên bẩm tự đến thành cơng Bởi thế, vai trị người thầy quan trọng Những hệ thống tri thức, đường tiếp nhận văn chương, hứng thú, khơng làm thay người thầy Tâm hồn, tri thức, gợi mở người thầy cụ thể hoá qua trang viết học trị Vì vậy, muốn có học sinh giỏi, trước hết người thầy phải ln có ý thức tích luỹ tri thức kinh nghiệm giảng dạy cách nghiêm túc Trong đó, nhảy cảm phát khiếu học sinh, phương pháp bồi dưỡng yếu tố hàng đầu để có thành cơng
Trên số kinh nghiệm phát bồi dưỡng HSG thân đúc rút từ thực tế giảng dạy nhiều năm qua Thiết nghĩ, việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi đầu tư cách thích đáng và tiến hành bản, chắn kết khả quan Và kéo theo hứng thú học văn phần cải thiện Có thể điều khơng cịn mẻ với đồng nghiệp có bề dày kinh nghiệm, với tơi, điều tơi tâm đắc có thành cơng định Rất mong nhận đóng góp chân thành đồng nghiệp để làm tốt cơng việc tinh thần đổi đề
đánh giá môn văn Bộ giáo dục
Tháng 4/2009