Danh gia tieu chuan 3 Kiem dinh CLGD

Chỉ số a: Nhà trường đã thực hiện mục tiêu giáo dục theo nguyên lý giáo dục đã quy định trong Luật Giáo dục năm 2005 đã là: "Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý họ[r]

(1)

PHÒNG GD- ĐT QUY NHƠN TRƯỜNG THCS BÙI THỊ XUÂN

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn :Chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

Tiêu chí Nhà trường thực kế hoạch thới gian năm học ,kế hoạch giảng dạy học tập ,chương trình giáo dục theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Thực kế hoạch thời gian năm học , kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

b) Thực đầy đủ chương trình giáo dục môn học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

c) Hằng tháng , rà sóat , đánh giá cải tiến biện pháp thực kế hoạch đề Mô tả trạng :

-Thực kế hoạch dạy học 37 tuần theo phân phối chương trình SGD -Học kỳ I : 19 tuần từ 17/8 đến 02/

- Học kỳ II 18 tuần từ 04/1 đến 25/

- Thức hịên chương trình trongSGK hành sở phân phối chương trình SGD cho tất mơn Tốn ,Lí ,Hóa ,Sinh , Công nghệ ,Văn ,Sử ,Địa , Thề dục ,N hạc , Họa từ khối đến khối

- Hằng tháng có đánh giá nhận xét cải tiến phương pháp giáo dục Điểm mạnh

- Kế hoạch thống hội đồng sư phạm nhà trường

-Có nhận xét đánh giá tháng kết đạt hiệu trưởng thông qua họp hội đồng đầu tháng

3 Điểm yếu

- Các biện pháp cải tiến giáo dục chưa đồng môn 4.Kê hoạch hành động :

- Tổ chức kiểm tra đột xuất , định kì việc thực quy chế chun mơn phân phối chương trình

- Kịp thời sửa chửa bổ sung sai sót qua đợt kiểm tra Tự đánh giá :

5.1 Tự đánh giá số tiêu chí

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt : x Đạt: x Đạt : x

Không đạt : Không đạt : Không đạt :

5.2 Tự đánh giá tiêu chí Đạt x Khơng đạt

Bùi Thị Xuân , ngày 21 tháng 10 năm 2009 Lê Quốc Tuấn

(2)

TRƯỜNG THCS BÙI THỊ XUÂN

Tiêu chí2 Mỗi năm học , hoạt động dự , thăm lớp , thao giảng , thăm lớp , thao giảng , hội giảng ,tham gia giáo viên dạy giỏi cấp ,đăng kí đánh giá sáng kiến kinh nghiệm giáo viên , tự làm đồ dung dạy học sử dụng thiết bị dạy đáp ứng mục tiêu chất lượng dạy học

a) Hiệu trưởng ,và hiệu phó dự 01 tiết / 01gv , thăm lớp 1lần /lớp , tổ trưởng , tổ phó dự giáo viên tổ 4lần / 1gv, thăm lớp 02lần / lớp , giáo viên có nhât 02 giảng sử dụng phần mền công nghệ thông tin dạy học tiết dạy hội giảng thao giảng 18 tiết dự đồng nghiệp

b) Có giáo viên tham gia dạy giỏi cấp huyện , thành phố trở lên , có 10% giáo viên giỏi tổng số giáo viên đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi

cấp thành phố trở lên, khơng có giáo viên xếp loại yếu chuyên môn

c) Mỗi giáo viên tự làm đồ dùng dạy học sử dung đầy đủ thiết bị có dạy

1 Mơ tả trạng :

-Hằng tuần Hiệu trưởng , Hiệu phó tổ trưởng , tổ phó chun mơn có tham gia dự giáo viên tổ góp ý , bổ sung tiết dạy

- Chưa thực hiên giáo án điện tử sử dụng phần mền cơng nghệ thơng tin

-Có 15/ 48 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành phố , có giáo viên đạt cấp tỉnh , khơng có giáo viên xếp loại yếu

- Mổi tổ làm hai đồ dùng dạy học hai sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên tự làm đồ dùng dạy học phục vụ tiết dạy

2 Điểm mạnh

- Có tổ chức phong trào giáo viên dạy giỏi cấp trường , phòng trào làm đồ dùng dạy học phục vụ tiết học , sáng kiến kinh nghiệm

- Hằng tháng có tổ chức thao giàng , hội giảng theo nhóm chun mơn , dự góp ý đánh giá xếp loại tuyển chọn tiết dạy mẫu

3 Điểm yếu :

Chưa thực giáo án điện tử ,và sử dụng phần nềm ứng dụng công nghệ thông tin

Các phong trào không thường xuyên ,chỉ thực thời điểm 4.Kê hoạch hành động :

- Bồi dưởng giáo viên có lực để tiếp tục tham gia thi giáo viên dạy Giỏi

(3)

bị có sẵn Tự đánh giá :

5.1 T đánh giá ch s c a tiêu chí ự ỉ ố ủ

Đạt : Đạt : X Đạt : X Không đạt : X Không đạt : Không đạt :

5.2 Tự đánh giá tiêu chí Đạt

Khơng đạt X

(4)

Tiêu chí3 Mỗi năm học , nhà trường hồn thành nhiêm vụ hoạt động giáo dục lên lớp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Có đủ kế hoạch hoạt động giáo dục hoạt động lên lớp

b) Thực đầy đủ nội dung vế hoạt động giáo dục lên lớp thời gian kế hoạch đề

c) Mỗi học kì ,rà sốt , đánh giá cải tiến biện pháp thực kế hoạch hoạt động giáo dụcngoài lên lớp

1 Mô tả trạng :

Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm họat động giáo dục lên lớp theo quy định ngành , theo chủ đề năm học ,đảm bảo kế hoạch đề

Mổi học kỳ , tháng Ban Giám Hiệu đạo GVCM rà sốt chương trình thực đề biện pháp cho chủ đề cịn

2 Điểm mạnh

Mỗi giáo viên có kế hoạch cụ thể cho tuần , cho tháng cụ thể

Cho học sinh đánh tự giá khả họat động , làm quen với diễn đạt trước tập thể Điểm yếu :

Chưa đồng khối lớp

Chưa có tập thể tiên tiến điển hình , để nhân rộng tồn trường 4.Kê hoạch hành động :

Cần tạo thể mạnh toàn diện , để báo cáo điển hình sau nhân rộng tồn trường

Cần phát huy trị chơi dân gian , dễ hiểu , dễ thực , có hiệu cao Tự đánh giá :

Đạt : X Đạt : X Đạt : X

5.2 Tự đánh giá tiêu chí Đạt X Khơng đạt

(5)

Tiêu chí : Giáo viên chủ nhiệm hoàn thành nhiệm vụ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hiệu trưởng phân cơng

a) Có kế hoạch chủ nhịêm lớp , sổ chủ nhiệm sổ sách khác theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

b) Thực đầy đủ nhiệm vụ cùa giáo viên chủ nhiệm quy định khoản Điều 31 điều lệ trường học

c) Mỗi học kỳ ,nhà trường tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm

1 Mô tả trạng :

GVCM tuần có sơ kết đánh giá , kiểm điểm cá nhân sai phạm , tuyên dương nhân tích cực

Có đầy đủ hồ sơ sổ sách chủ nhiệm theo quy định ,có kiểm tra tháng Hằng tuần GVCM trực báo nhanh BGH vào tiết thứ

2 Điểm mạnh

Có kế hoạch thống khối lớp cụ thể GVCM có đầy sổ sách chủ nhiệm theo quy định

Hằng tuần có sơ kết đánh giá tuyên dương tập thể cá nhân tốt buổi chào cờ đàu tuần

3 Điểm yếu :

Học sinh cá biệt nhiều , tiến gvcm gặp khó khăn giáo dục tỉ lệ thành công thấp

4.Kê hoạch hành động :

Tiếp tục phát huy tập thể tốt cách khen thưởng để động viên Hạn chế chấn chỉnh sai phạm kịp thới

Mỗi lớp có đội ngũ cán gương mẩu , tích cực làm nịng cốt Kế hoạch hoạt động lớp phải phù hợp đặc điểm lớp Tự đánh giá :

(6)

Tiêu chí : Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém, giải nhu cầu học tập của học sinh chưa đỗ tốt nghiệp THCS bước đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo:

a- Đầu năm học, nhà trường tổ chức rà sót , phân loại học sinh học lực yếu có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập

b- Có biện pháp cụ thể để giải nhu cầu học tập học sinh chưa đỗ tốt nghiệp THCS có nguyện vọng tiếp tục học tập văn hóa với hình thức khác học nghề theo nguyện vọng

c- Định kì, rà sót, đánh giá, cải tiến biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu , kém, giải nhu cầu học tập học sinh chưa đỗ tốt nghiệp THCS

1 Mô tả trạng:

Chỉ số a: Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức rà sót phân loại học sinh thông qua việc kiểm tra chất lượng đầu năm khối lớp có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu thông qua việc dạy phụ đạo vào buổi sáng chủ nhật hàng tuần

Chỉ số b: Trong năm gần tỉ lệ học sinh lớp trường đỗ tốt nghiệp THCS 100%

Chỉ số c: Hàng tháng nhà trường tổ chức cho học sinh yếu , học phụ đạo kiểm tra mơn , thơng qua giáo viên có biện pháp giáo dục để nâng cao chất lượng

2 Điểm mạnh:

Nhà trường chủ động có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu vươn lên học tập

3 Điểm yếu:

Tỉ lệ học sinh yếu cao 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đổi phương pháp , thường xuyên quan tâm đến học sinh có học lực yếu - Có kết hợp chặt chẽ GVCN , giáo viên mơn gia đình học sinh có học lực yếu , động viên , khuyến khích việc học tập em

5 Tự đánh giá:

(7)

PHỊNG GD- ĐT QUY NHƠN TRƯỜNG THCS BÙI THỊ XUÂN

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Tiêu chí 6: Hoạt động đánh giá , xếp loại hạnh kiểm , học lực học sinh ; hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường đảm bảo theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo:

a- Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm , học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

b- Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo quy định điều 29 điều lệ trường học

c- Hằng năm, rà sót, đánh giá cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm , học lực học sinh , giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường

Chỉ số a: Nhà trường thực đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

Chỉ số b: Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường : Nhà trường xây dựng phòng truyền thống để giữ gìn tài liệu, vật có liên quan tới việc thành lập phát triển nhà trường, nhằm giáo dục truyền thống cho giáo viên, nhân viên học sinh Một số học sinh cũ trường thành lập ban liên lạc để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường, huy động nguồn lực để giúp đỡ nhà trường việc thực mục tiêu, nguyên lí giáo dục

Chỉ số c: Hàng năm nhà trường tổ chức họp chủ nhiệm để rà sót, đánh giá cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm , học lực học sinh gắn liền với việc giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường

- Tập thể sư phạm nhà trường thực tốt việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

- Đã xây dựng phịng truyền thống để giữ gìn tài liệu, vật có liên quan tới việc thành lập phát triển nhà trường, nhằm giáo dục truyền thống cho giáo viên, nhân viên học sinh

- Nhà trường chưa chọn ngày năm làm ngày truyền thống trường lấy ngày để tổ chức hội trường năm số năm

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục thực đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

- Chọn ngày năm làm ngày truyền thống trường lấy ngày để tổ chức hội trường năm số năm

(8)

(9)

PHỊNG GD- ĐT QUY NHƠN TRƯỜNG THCS BÙI THỊ XUÂN

a- Các nội dung hoạt động giáo dục thể chất , y tế học đường , y tế trường học thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

b- Đảm bảo an ninh trị , trật tự an tồn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

c- Cuối học kì, rà sót, đánh giá , cải tiến hoạt động giáo dục thể chất , y tế học đường , đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội

Tiêu chí 7: Hoạt động giáo dục thể chất , y tế trường học đáp ứng yêu cầu để bảo vệ, giáo dục, chăm sóc sức khỏe cho học sinh , giáo viên, cán nhân viên ; đảm bảo an ninh trị , trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo

Chỉ số a: Thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo nội dung hoạt động giáo dục thể chất y tế học đường

Chỉ số b: An ninh , trật tự an tồn xã hội nhà trường ln đảm bảo Hàng năm nhà trường kết hợp với công an Phường để tuyên truyền giáo dục pháp luật, an tồn giao thơng cho học sinh

Chỉ số c: Cuối học kì nhà trường tổ chức họp phận có liên quan ( ytế, thể dục, ) để đánh giá tình hình thực đề biện pháp cải tiến, khắc phục để đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hội nhà trường

- Nhà trường quan tâm xây dựng các nội dung hoạt động giáo dục thể chất y tế học đường

- Kết hợp tốt với ban ngành đoàn thể nhà trường địa phương để đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường

Chưa có phịng y tế riêng , phịng đa chức , khu sân chơi, bãi tập để học sinh rèn luyện thể chất

- Tiếp tục kết hợp tốt với ban ngành đoàn thể nhà trường địa phương để đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường

- Cần có kế hoạch xây dựng phòng y tế , phòng đa chức , khu sân chơi, bãi tập có đủ thiết bị luyện tập thể dục thể thao đảm bảo an toàn

(10)

Không đạt : Không đạt : Khơng đạt : 5.2 Tự đánh giá tiêu chí

Đạt X Không đạt

Bùi Thị Xuân , ngày 21 tháng 10 năm 2009 Khổng Văn Thắng

(11)

TRƯỜNG THCS BÙI THỊ XUÂN

a- Nội dung giáo dục địa phương thực đầy đủ góp phần thực mục tiêu môn học, gắn lý luận với thực tiễn

b- Việc kiểm tra , đánh giá nội dung giáo dục địa phương thực phần khác chương trình mơn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo c- Mỗi năm học, tổ chức rút kinh nghiệm thực nội dung giáo dục địa phương để

tổ chức biên soạn bổ sung, cập nhật tài liệu báo cáo tình hình thực nội dung giáo dục địa phương với Sở Giáo dục Đào tạo để theo dõi đạo

Tiêu chí 8: Thực tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo :

Chỉ số a: Nhà trường thực mục tiêu giáo dục theo nguyên lý giáo dục quy định Luật Giáo dục năm 2005 là: "Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội".Nội dung giáo dục địa phương phải góp phần thực mục tiêu mơn học, gắn lý luận với thực tiễn Khi giảng dạy, việc liên hệ với thực tiễn hoạt động kinh tế - xã hội, văn hoá, lịch sử địa phương dạy phải thực nội dung giáo dục địa phương phần : Giảng dạy tiết học quy định dành cho giáo dục địa phương; Đưa nội dung giáo dục địa phương thành phần tiết học Bộ GDĐT hướng dẫn dành cho giáo dục địa phương

Chỉ số b: Nhà trường hướng dẫn tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá, sử dụng kết đánh giá để xếp loại học sinh cuối học kỳ cuối năm học Thực công tác kiểm tra, đánh phần khác chương trình mơn sử dụng kết để đánh giá, xếp loại học sinh học kì cuối năm học

Chỉ số c: Cuối học kì nhà trường tổ chức họp hội đồng giáo viên để rút kinh nghiệm việc thực nội dung giáo dục địa phương, cập nhật tài liệu báo cáo tình hình thực nội dung giáo dục địa phương với Phòng Sở Giáo dục để theo dõi, đạo

Việc thực giáo dục địa phương số môn học tập thể giáo viên nhà trường thực nghiêm túc kết

Chưa tổ chức hoạt động ngoại khóa để học sinh tham quan thực tế tìm hiểu văn hóa lịch sử địa phương

Về phương pháp giảng dạy nội dung giáo dục địa phương cần : Kết hợp dạy học lớp với tổ chức tham quan thực tế, sưu tầm tư liệu, ngoại khoá nhằm tạo hứng thú học tập, nâng cao hiểu biết văn hoá, lịch sử, kinh tế - xã hội địa phương cho học sinh

(12)

Bùi Thị Xn , ngày 21 tháng 10 năm 2009 Khổng Văn Thắng

(13)

Tiêu chí 9: Hoạt động dạy thêm, học thêm theo qui định giáo dục đào tạo cấp có thẩm quyền

a)Các văn qui định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai, đầy đủ đến cán , giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh nhà trường;

b) Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, quản lí, kiểm tra dạy thêm, học thêm nhà trường giáo viên, cán bộ, nhân viên, học sinh, kịp thời xử lí theo thẩm quyền kiến nghị quan chức xử lí vi phạm qui định dạy thêm , học thêm

c) Định kỳ tổng kết báo cáo tình hình dạy thêm, học thêm theo yêu cầu quan quản lí giáo dục

1 Mơ tả trạng: Là trường vùng núi nên ý thức việc học số học sinh phụ huynh học sinh chưa cao, khốn trắng cho trường , thực tế tỉ lệ yếu cao so với u cầu giáo dục Trước tình hình PHHS đề nghị nhà trường đứng tổ chức dạy thêm cho học sinh theo qui định giáo dục

- Nhà trường thường xuyên nhắc nhở giáo viên , CNV trường cần nghiêm túc thực văn ngành vấn đề dạy thêm , học thêm

- Tuyệt đối khơng có tượng dạy thêm tràn lan nhà trường

2.Điểm mạnh: - Đa số PHHS đồng tình ủng hộ quan điểm dạy thêm , học thêm giáo dục , sở giáo dục qui định

- Cán giáo viên , CNV chấp hành tốt qui định dạy thêm – học thêm

- Nhà trường quản lí việc dạy thêm , học thêm giáo viên Học sinh tích cực chủ động theo học lớp trường tổ chức

- Giáo viên phân cơng giảng dạy nhiệt tình hiệu

- Nhà trường thường xuyên tổng kết sơ kết đánh giá tình hình dạy thêm –học sinh, rút ưu-khuyết điểm để kịp thời sửa chữa, bổ sung, để việc tổ chức dạy – học thật nhu cầu đáng mang lại lợi ích thiết thực cho người học

3.Điểm yếu: - Phịng học phục vụ cho việc học cịn thiếu, trình độ học sinh lớp không

- Quy định khung học phí cho dạy thêm học thêm cịn thấp so với tình hình Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Giáo viên, CNV cần tiếp tục thực nghiêm túc văn ngành dạy thêm-học thêm

-Cần phân chia đối tượng học sinh cho phù hợp với trình độ( Giỏi, , trung bình , yếu ) để xếp lớp dạy cho thích hợp

-Giáo viên soạn nội dung dạy cho phù hợp tránh tải, nặng nề cho học sinh - Tiếp tục củng cố tăng cường CSVC để bố trí thời gian dạy cho phù hợp Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí:

(14)

Đạt: X Đạt: X Đạt: X

Không đạt: Không đạt: Không đạt:

5.2.Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: X

Không đạt:

Bùi Thị Xuân , ngày 21 tháng 10 năm 2009 Nguyễn Văn Quý

Tiêu chí 10: Hoạt động quản lí hành nhà trường thực theo qui định hành

a)Có hệ thống hồ sơ , sổ sách theo qui định Điều 27 Điều lệ trường trung học;trong cuối học kì năm học , có số liệu thống kê đầy đủ kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm; kết học tập lớp toàn trường theo qui định giáo dục đào tạo

b) Thực chế độ báo cáo định kì , đột xuất hoạt động giáo dục nhà trường với quan chức có thẩm quyền

c) Mỗi học kì rà soát, đánh giá cải tiến biện pháp quản lí hành nhà trường

(15)

- Thực việc báo cáo với cấp định kì, đột xuất tất hoạt động giáo dục trường

2 Điểm mạnh: Có đầy đủ hồ sơ, sổ sách quy đinh trường phổ thơng, có tủ đựng bảo quản loại hồ sơ

- BGH biết xếp loại hồ sơ cho khoa học để tiện việc theo dõi, báo cáo , điều chỉnh cho phù hợp

3 Điểm yếu:

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

BGH cần có cải tiến chất lượng cho phù hợp với thời điểm hình thức lẫn nội dung

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí:

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt: X Đạt: X Đạt: X

Không đạt: Khơng đạt: Khơng đạt:

5.2.Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: X

Khơng đạt:

( Tiêu chí đạt 03 số đánh giá Đạt) Người viết báo cáo : Nguyễn văn Quý

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	28,04 KB