Đang tải... (xem toàn văn)
- Hoïc sinh laàn löôït ñoïc yeâu caàu baøi 1 Giaùo vieân choát laïi nghóa cuûa caùc töø .. gioáng nhau.[r]
(1)Tuần 1 Ngày soạn:22 / / 2009
Ngày dạy: Thứ hai ngày 24 tháng năn 2009 TI
ẾT 1: ĐẠO ĐỨC
EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết: HS lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập
-HS khá, giỏi biết nhắc nhở bạn cần có ý thức học tập, rèn luyện Kĩ năng:
- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Thái độ:
- Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-rơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu
- Hoïc sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn đinh:
2 Bài cũ: Kiểm tra SGK Giới thiệu mới: - Em học sinh lớp Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo
luận - HS thảo luận nhóm đôi
* Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi
- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp
- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen
- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học sinh
các lớp dưới? - Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng
(2)nhất trường Em cố gắng học thật giỏi, thật ngoan để xứng đáng học sinh lớp Năm
* Hoạt động 2: Học sinh làm tập
- Hoạt động cá nhân * Phương pháp: Thực hành
- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghó laøm baøi
- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh
- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp -> Mỗi người có điểm
mạnh, điểm đáng tự hào, hài lòng riêng; đồng thời có điểm yếu riêng cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng học sinh lớp - lớp đàn anh trường
* Hoạt động 3: Củng cố: Chơi trị chơi “Phóng viên”
- Hoạt động lớp * Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp
- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học
- Theo bạn, học sinh lớp Năm có khác so với học sinh lớp dưới?
- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?
- Hãy nêu điểm bạn thấy hài lịng mình?
- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm - Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”
- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK Tổng kết - dặn dò:
- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học
- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”
- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu
- Vẽ tranh chủ đề “Trường em” TI
ẾT 2: TẬP ĐỌC THƯ GỬI CÁC HỌC SINH
( Hồ Chí Minh ) I MỤC TIÊU:
(3)- Biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ
- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn
- Học thuộc lòng đoạn: Sau 80 năm … công học tập em
-HS khá, giỏi đọc thể tình cảm thân ái, trừu mến, tin tưởng Kĩ năng:
- Đọc trôi chảy thư
- Đọc từ ngữ, câu, đoạn,
- Biết đọc thư Bác với giọng thân ái, xúc động, đầy hy vọng, tin tưởng Thái độ:
- Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn đinh: Hát
2 Bài cũ: Kiểm tra SGK
- Giới thiệu chủ điểm tháng
- Học sinh lắng nghe Giới thiệu mới:
- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách
- Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm
- “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều
- Học sinh lắng nghe
4.Phát triển hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp -1 em khá, giỏi đọc toàn -lớp theo dõi - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn
từng đoạn ( 2đoạn )
- Sửa lỗi đọc cho học sinh
-Yêu cầu HS đọc theo cặp -Lớp theo dõi Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ
* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân
(4)- Giáo viên hỏi:
+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?
- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó
- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”
- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến khác
thường mà Bác nói thư gì?
- Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời
- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành công )
Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đơi - u cầu học sinh nêu ý đoạn
Giáo viên chốt lại
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ
- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn 2: Tiếp theo công học tập em
- Giáo viên hỏi:
+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ tồn dân
là gì? - Xây dựng lại đồ mà tổ tiên đểlại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu
- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, đồ, hồn cầu
- Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm vẻ vang
nào cơng kiến thiết đất nước? - Học sinh phải học tập để lớn lên thựchiện sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu
Giáo viên chốt lại
- u cầu học sinh nêu ý đoạn
- Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn - Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dựkiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước) Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn
mạnh từ - ngắt câu
- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc: Phần lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Học sinh nêu
Giáo viên chốt laïi
(5)* Phương pháp: Thực hành
- Yêu cầu học sinh đọc - 2, học sinh - Nhận xét cách đọc - Yêu cầu học sinh đọc đoạn câu - 4, học sinh
- Nhận xét cách đọc
- Yêu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi - Giáo viên chọn phần xác - Đại diện nhóm đọc
- Ghi bảng - Dự kiến: Bác thương học sinh - quan tâm - nhắc nhở nhiều điều thương Bác * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp
- Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì?
- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích
- Học sinh đọc Giáo viên nhận xét, tuyên dương
5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại
- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”
- Nhận xét tiết học
TI
ẾT 3: TỐN
ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác o viết số tự nhiên dạng phân số
2 Kó năng:
- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số Thái độ:
- Giáo dục học sinh yêu thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Chuẩn bị bìa
- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng - Nêu cách học mơn tốn Giới thiệu mới:
- Hôm học ôn tập khái niệm phân số
- Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK) Phát triển hoạt động:
(6) Mục tiêu: Ôn tập khái niệm ban đầu phân số
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu giáo viên
- Tổ chức cho học sinh ôn tập
- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:
Tên gọi phân số Viết phân số Đọc phân số
- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba
- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại
- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành
- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Gv ghi bảng phân số vừa thực
32; 10;
3 4;
40 100 + Hoạt động 2:
- Mục tiêu: Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân sô
-Phương pháp: Thực hành
- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau
dạng phân số: 1:3; : 10 ; :
- Hoạt động cá nhân - Hs viết bảng
- Phân số tạo thành gọi
phép chia 1: - Phân số
1
3 kết phép chia 1: - Giáo viên chốt lại yù (SGK)
- Yêu cầu học sinh viết thương với phép chia lại
- Từng học sinh viết phân số:
10 kết : 10
2 kết : - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có
mẫu số gì?
- Yêu cầu Hs viết số tự nhiên sau dạng phân số: ; 12 ; 2001; …
- mẫu số - (ghi baûng)
- Hs lên viết bảng lớp - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với
soá
- Từng học sinh viết phân số:
1; 9;
17 17 ; - Số viết thành phân số có đặc điểm
như nào?
- tử số mẫu số khác - Nêu VD: 44;5
5; 12 12 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với
số - Từng học sinh viết phân số:
9; 5;
(7)điểm gì? (ghi bảng) * Hoạt động 3:
-Mục tiêu: Rèn kỹ thực hành
- Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành
- Hướng học sinh làm tập
- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Từng học sinh làm vào tập Bài 1: a, Đọc phân số
b, Nêu tử số mẫu số phân số
- Hs nêu miệng kết - Lớp nhận xét
Bài 2: Viết thương sau dạng phân số
Bài 3: Viếi số tự nhiên sau dạng phân số có mẫu số
Bài 4: Viết số thích hợp vào ô trống
- Hs sửa bảng lớp – Hs nhận xét
HS thi đua điền vào ô trống
+ Hoạt động 4: Củng cố
- GV viết sẵn tập vào bảng phụ
7= . ; 1= . ; 0= . ; : = .
- Hs thi đua điền vào chỗ chấm - Nhận xét
5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà
- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”
- Nhận xét tiết học
BUỔI CHIỀU
TiÕng viƯt ƠN TẬP I Mơc tiªu
- Cđng cè cho HS vỊ KN tõ ghÐp
- Biết phân loại từ ghép tổng hợp từ ghép phân loại II Chuẩn bị.
Phiếu học tập
III Hoạt động dạy học
1 H§1: Cđng cố kiến thức có liên quan.
*Y/C HS nêu khái niệm từ ghép ; loại từ ghÐp vµ cho VD
- Tõ hai, ba bốn tiếng có nghĩa ghép lại tạo thành nghĩa chung gọi từ ghép - Từ ghép có hai loại :
+ Từ ghép phân loại : Thờng gồm hai, ba, bốn, tiếng, có tiếng loại lớn ( tiếng gốc) cịn tiếng có tác dụng phân loại( chia loại lớn thành loại nhỏ có ý nghĩa phân loại)
VD: hoa hång, hoa lan, hoa huệ, ( hoa chung tất loại hoa hồng lan huệ tên tõng lo¹i hoa)
(8)VD: nhà cửa, quần áo, sách vở( nhà cửa vật, ) ; đứng, chạy nhảy,ăn uống( ăn uống hoạt động)
2H§2: Lun tËp thùc hµnh - GV giao phiÕu BT
- Tổ chức cho HS làm BT cá nhân( Bài dành cho HS giỏi) - Chấm chữa đánh giá KQ
* Đáp án:
Bi 1: Cỏc t đợc xếp thành hai nhóm nh sau: - Từ ghép tổng hợp: nóng bỏng, nóng nực, lạnh giá
- Từ ghép phân loại: nóng ran, nóng giÃy, lạnh toát, lạnh ngắt Bài 2: Tạo từ ghép từ tiếng : yêu, thơng, quý , mến , kính :
Yêu thơng, thơng yêu, yêu quý, quý mến, kính mến, kính yêu, yêu mến, mến yêu, thơng mến, mến thơng
Bài 3: tìm từ ghép đoạn văn: Mùa xuân, phợng lá, xanh , mát rợi, ngon lành, tơi tốt nh me non
- Từ ghép tổng hợp: ngon lành, tơi tốt
- từ ghép phân loại: mùa xuân, xanh um, mát rợi, me non Bài 4: Tìm 10 từ ghép phân loại 10 từ ghép tổng hợp - Y/C HS nêu miệng KQ theo hình thức nối tiếp
- Líp nhËn xÐt vµ thèng nhÊt
.Cđng cè tổng kết: GV nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị sau
TIT 2:Kể THUAT
ẹNH KHUY HAI LỖ ( Tiết 1) I MỤC TIÊU : Hs cần phải:
Biết cách đính khuy hai lỗ
Đính khuy hai lỗ Khuy đính tương đối chắn
Với HS khéo tay: Đính hai khuy hai lỗ đường vạch dấu Khuy
đính chắn
Rèn luyện tình cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DAY HỌC :
Mẫu đính khuy hai loã
Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ Vật liệu cơng cụ cần thiết:
- Mỗt số khuy hai lỗ làm vật liệu khác (như vọ trai, nhựa, gỗ,…) với nhiều màu sắc, kích cỡ, hình dạng khác
- 2-3 khuy hai lỗ có kích thước lớn(có dụng cụ khâu, thêu lớp GV)
- Một mảnh có kích thước 20cm x 30cm - Chỉ khâu, len sợi
- Kim khâu len kim khâu thường
- Phấn vạch, thước (có cạch chia thành xăng- ti-mét), kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC – CHỦ YẾU :
Hoạt động dạy Hoạt động học
Tiết 1 1/ Bài mới:
GTB: GV giới thiệu nêu mục đích học
Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu
(9)hướng quan sát yêu cầu HS rút nhận xét đặc điểm hình dáng, kích thước, màu sắc khuy hai lỗ
- GV hướng dẫn mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn sát mẫu kết hợp với quan sát H1 b (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu
- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm mây mặc áo, vỏ, gói, … đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét khoảng cách khuy, so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo
* Tóm tắt nội dung hoạt động 1:
Khuy (hay gọi cúc nút) làm bằng nhiều vật liệu khác nhựa, trai, gỗ,… với nhiều màu sắc, kích thước, hình dạng khác Khuy đính vào vải bằng các đường khâu hai lỗ khuy để nối với vải (dưới khuy) Trên nẹp áo, vị trí khuy ngang bằng với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài nẹp áo sản phẩm vào nhau. Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - GV hướng dẫn học sinh đọc lướt nội dung mục II (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy (vạch dấu điểm đính khuy đính khuy cào điểm vạch dấu)
- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát hình (SGK) đặt câu hỏi để HS nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ - Gọi 1-2 HS lên bảng thực thao tác bước (vì Hs học cách thực cá thao tác lớp 4) GV quan sát, uốn nắn hướng dẫn nhanh lại lượt thao tác bước
- Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a hình GV sử dụng khuy có kích thước lớn huớng dẫn cách chuẩn bị đính khuy
- Hướng dẫn học sinh đọc mục 2b quan sát hình (SGK) để nêu cách đính khuy GV dùng khuy to kim khâu len để hướng dẫn cách đính khuy hình (SGK)
* Lưu ý HS : đính khuy mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy phần vải lỗ khuy
hình 1a (SGK) - Rút nhận xét
-HS nêu nhận xét đường đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm
- HS trả lời
- Laéng nghe
- HS nêu tên bước quy trình đính khuy
- Nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ
-1-2 HS lên bảng thực thao tác
- HS nêu cách chuẩn bị đính khuy
- HS đọc SGK quan sát H4
(10)Mỗi khuyt phải đính 3-4 lần cho chắn - GV hướh dẫn lâu khâu đính thứ (kim qua khuy thứ nhất, xuống kim qua lỗ khuy thứ hai)
- Hướng dẫn HS quan sát hình 5, hình (SGK) Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy - Nhận xét hướng dẫn HS thực thao tác quấn quanh chân khuy Lưu ý hướng dẫn HS cách lên kim qua lỗ khuy cách quấn chắn vải dúm Sau đó, yêu cầu HS quan sát khuy đính sản phẩm (áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi sách giáo khoa Riêng thao tác kết thúc đính khuy, GV gợi ý HS nhớ lại kết thúc đường khâu học lớp 4, sau yêu cầu HS lên bảng thực thao tác
- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy
- GV tổ chức thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu điểm đính khuy
2/ Nhận xét, dặn dò:
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS
- Dặn dò HS chuẩn bị vải, khuy hai lỗ, kim, khâu để học tiếp tiết sau
-HS neâu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy
- HS quan sát khuy đính sản phẩm (áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi
- HS lên bảng thực thao tác
- 1-2 HS nhắc lại lên bảng thực thao tác đính khuy hai lỗ
TON :Ôn tập I.Mục tiêu :
- Cng cố cho học sinh toán quan hệ tỉ lệ - Rèn cho học sinh kĩ làm toán thành thạo - Giáo dục học sinh ý thức ham học môn II.Chuẩn bị : Phấn màu, nội dung III Hoạt động dạy học:
1.KiÓm tra cũ: Học sinh nhắc lại cách giải toán quan hệ tỉ lệ 2 Dạy mới: Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp
Bài tập 1: Đầu năm học mẹ mua 40 tập giấy hết 60 000 đồng Hỏi mẹ mua 70 tập giấy nh hết tiền?
Tóm tắt: 40 tập giấy : 60 000 đồng 70 tập giấy : … đồng Bài giải : Giá tiền tập giấy :
60 000 : 40 = 1500 (đồng) Mẹ mua 70 tập giấy hết số tiền :
1500 70 = 105 000 (đồng) Đáp số : 105 000 đồng
Bài tập : Bạn Hùng mua tá khăn mặt hết 144 000 đồng Hỏi bạn Hùng muốn mua 15 nh phải trả tiền?
(11)15 : ….đồng
Bài giải : Một tá khăn mặt có 12 Vậy ba tá khăn mặt có : 12 = 36 (chiếc)
Giá tiền khăn mặt lµ:
144 000 : 36 = 4000 (đồng)
Bạn Hùng mua 15 khăn mặt hết số tiền là: 4000 15 = 60 000 (đồng)
Đáp số : 60 000 đồng
Bài tập : Một ngời thợ làm công ngày đợc trả 140 000 đồng Hỏi với mức trả công nh vậy, làm 15 ngày ngời đợc trả tiền cơng?
Tóm tắt: ngày : 140 000 đồng 15 ngày : …đồng?
Bài giải : Số tiền cơng ngời làm ngày là: 140 000 : = 35 000 ( đồng)
Số tiền cơng ngời làm 15 ngày : 35 000 15 = 525 000 (đồng)
Đáp số : 525 000 đồng 3 Củng cố dặn dị : Về nhà ơn lại cách giải tốn Ngaứy soán:23 / / 2009
Ngày dạy: Thứ ngày 25 tháng năm 2009 .
TI
ẾT 1: CHÍNH TẢ
Nghe - viết –VIỆT NAM THÂN YÊU I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
Nghe viết tả; khơng mắc q lỗi bài; trình bày hình thức thơ lục bát
2 Kó năng:
Tìm tiếng thích hợp với ô trống theo yêu cầucủa tập(BT2); thực BT3
3 Thái độ:
- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 OÅn định: Bài cũ:
- Kiểm tra SGK, HS Giới thiệu mới: - Chính tả nghe viết
4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh
nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân
(12)- Giáo viên đọc tồn tả SGK
- Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách trình
bày viết theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe - Giáo viên hướng dẫn học sinh
từ ngữ khó (danh từ riêng) - Học sinh gạch từ ngữ khó- Học sinh ghi nháp - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét
- Giáo viên đọc dòng thơ cho học
sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết
của học sinh
- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dò lại
- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm
bài tập - Hoạt động lớp, cá nhân
* Phương pháp: Luyện tập
Bài - học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm
- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm - Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại
Bài - học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét
- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k
* Hoạt động 3: Củng cố
- Nhaéc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nghe Tổng kết - dặn dò
- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k
- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học
TI
ẾT 2: TỐN
ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:
(13)2 Kĩ năng: -Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số
3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học tốn
II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.Học sinh: Vở tập, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 OÅn định:
2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS
-Cho ví dụ số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số 1!
- Em viết phân số 1!
- học sinh trả lời – nhận xét
Giáo viên nhận xét - ghi điểm Giới thiệu mới:
- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS
4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:
* Mục tiêu: Ôn tập tính chất phân số
- Hoạt động lớp *Phương pháp: Luyện tập, thực hành
Bài tập:
1 Điền số thích hợp vào trống: = x =
6 x
- Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết
- Hoïc sinh nêu nhận xét ý (SGK)
2 Tìm phân số với phân số 1518 Học sinh thực (nêu phân số phân số 1518 ) nêu cách làm (lưu ý học sinh nêu với phép tính chia)
- Giáo viên ghi bảng - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)
- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số
* Hoạt động 2:
(14)phân số
*Phương pháp: Thực hành
Em rút gọn phân số sau: 90 120
(Lưu ý cách áp dụng tính chia) - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 34 - Yêu cầu Hs tìm cách rút gọn nhanh - Tử số mẫu số bé mà phân số
vẫn phân số cho - Yêu cầu học sinh nhận xét tử số
mẫu số phân số - phân số
4 khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản
Qui đồng mẫu số phân số - Hoạt động nhóm đơi + lớp
Áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau:
2 vaø
4
- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?
- làm cho mẫu số phân số giống
- HS trình bày kết qui đồng - Nêu MSC : 35
- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 2035 - Qui đồng mẫu số của:
35 109
- Học sinh làm ví dụ
- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)
- Nêu cách quy đồng
- Nêu kết luận ta có: 106 109 - GV nhận xét – chốt kiến thức
* Hoạt động 3: Thực hành
*Mục tiêu: Rèn kỹ thực hành
*Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại
(15)- Nhận xét kết làm Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT a, b
- HS lên bảng thi đua sửa Bài 3: Tìm phân số nhau- HS khá,
giỏi - HS thi đua tiếp sức
Tổng kết thi đua – tuyên dương - Nhận xét Tổng kết - dặn dò: -Học ghi nhớ SGK
Laøm baøi 2c SGK Nhận xét tiết học
TI
ẾT 3: LUYỆN TỪ VAØ CÂU TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn
2 Kĩ năng: -Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 ( số từ ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu ( BT3 )
-HS khá, giỏi đặt câu với 2,3 cặp từ đồng nghĩa tìm ( BT ) Thái độ:
-Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập
- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 OÅn ñònh:
2 Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Giới thiệu mới:
Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa
(16)đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”
4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm *Phương pháp: Trực quan, thực hành
- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu Giáo viên chốt lại nghĩa từ
giống - Xác định từ in đậm
Những từ có nghĩa giống gọi từ
đồng nghĩa - So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a -đoạn b - Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?
Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu
- Cùng vật, trạng thái, tính chất
- Neâu VD
- Học sinh đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến
- Lớp nhận xét
- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hoàn toàn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:
xanh mát: màu xanh mát mẻ dòng nước
xanh ngát: bầu trời thu màu xanh diện rộng
Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn
- Tổ chức cho nhóm thi đua
* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp * Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp *Phương pháp: Luyện tập, thực hành
Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu (Bài ghi bảng phụ)
- 1, học sinh đọc
- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa
- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa
- Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu
(17)- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu
- Các tổ thi đua nêu kết tập Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu
3 - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp *Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương
- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen
- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tuyên dương khen ngợi nhóm làm đúng,
nhanh, viết đẹp
- Cử đại diện lên bảng viết nhiều, nhanh,
5 Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học
TI
ẾT 4: KHOA HỌC SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh nhận biết người bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ
2 Kó năng:
- Nêu ý nghĩa sinh sản người Thái độ:
- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định: Bài cũ:
- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học
3 Giới thiệu mới:
Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe
4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm * Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm
(18)- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé
- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố HS thực hành vẽ
- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi
- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe Mỗi HS phát phiếu, HS
nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm
Ai tìm bố mẹ nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua
- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương
đội thắng
- HS lắng nghe GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?
- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ
- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
GV chốt - ghi bảng: Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm * Phương pháp: Thảo luận, giảng giải,
trực quan
- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, trang
4, SGK đọc trao đổi nhân vật hình
- HS quan sát hình 2, 3,
- Đọc trao đổi nhân vật hình
Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ
- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV - Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết
thảo luận nhóm u cầu HS thảo luận để tìm ý
nghĩa sinh sản
(19) Điều xảy người khơng có khả sinh sản?
- GV chốt ý + ghi: Nhờ khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác
- Học sinh nhắc lại
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu
- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình
- GV đánh giá liên hệ giáo dục Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại
- Chuẩn bị: Bạn gái hay trai? - Nhận xét tiết học
BUỔI CHIU
TIT 2:Toán ôn tËp I Mục tiêu.
- Cđng cè vµ nâng cao cho học sinh kiến thức giải toán - Rèn cho học sinh kĩ giải toán
- Gi¸o dơc häc sinh ý thøc ham häc môn II Chuẩn bị : Phấn màu, nội dung
III Hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ: 1.Dạy mới:
* Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp
Bµi tËp 1: 15 ngời thợ làm xong công việc phải hết ngày Nay muốn
làm xong công việc ngày cần ngời? (mức làm ngời nh nhau) Bài giải :
Mun làm xong cơng việc ngày cần số ngời là: 15 = 135 (ngời)
§Ĩ làm xong công việc ngày cần số ngời là: 135 : = 45 (ngời)
Đáp sè : 45 ngêi (Häc sinh cã thĨ gi¶i theo c¸ch kh¸c)
Bài tập : Để tát cạn ao phải dùng máy bơm làm việc liên tục Vì muốn hồn thành sớm nên ngời ta dùng 10 máy bơm nh Hỏi sau tát cạn hết nc ao?
Bài giải:
10 máy bơm gấp máy bơm số lần là: 10 : = (lÇn)
Dùng 10 máy bơm để tát cạn ao cần số là: : = (gi)
Đáp số : Bµi tËp :
Ngời ta dự trữ than cho 140 ngời đủ dùng 20 ngày Nhng thực tế có 200 ngời dùng Hỏi số than dự trữ đủ dùng cho ngày? (Biết mi ngy dựng s than nh nhau)
Bài giải :
(20)140 20 = 2800 (ngêi)
Số than dự trữ đủ dùng cho 200 ngời : 2800 : 200 = 14 (ngày)
Đáp số : 14 ngày
3 Củng cố dặn dò : Về nhà ôn lại
& .
……… ……… TiÕng viÖt
ƠN TẬP I Mơc tiªu.
- Cđng cè cho HS vỊ KN tõ ghÐp
- BiÕt ph©n loại từ ghép tổng hợp từ ghép phân loại II ChuÈn bÞ.
PhiÕu häc tËp
III Hot ng dy hc
1 HĐ1: Củng cố kiến thức có liên quan.
*Y/C HS nêu khái niệm từ ghép ; loại từ ghép cho VD
- Tõ hai, ba tiÕng có nghĩa ghép lại tạo thành nghĩa chung gọi tõ ghÐp - Tõ ghÐp cã hai lo¹i :
+ Từ ghép phân loại : Thờng gồm hai, ba, bốn, tiếng, có tiếng loại lớn ( tiếng gốc) cịn tiếng có tác dụng phân loại( chia loại lớn thành loại nhỏ có ý nghĩa phân loại)
VD: hoa hång, hoa lan, hoa huệ, ( hoa chung tất loại hoa hồng lan huệ tên loại hoa)
+Từ ghép tổng hợp: Gồm hai tiếng có nghĩa tơng đơng nhau, vật, trạng thái hay T/C ghép lại thành nghĩa chung
VD: nhà cửa, quần áo, sách vở( nhà cửa vật, ) ; đứng, chạy nhảy,ăn uống( ăn uống hoạt động)
2H§2: Lun tËp thùc hµnh - GV giao phiÕu BT
- Tổ chức cho HS làm BT cá nhân( Bài dành cho HS giỏi) - Chấm chữa đánh giỏ KQ
* Đáp án:
Bi 1: Cỏc từ đợc xếp thành hai nhóm nh sau: - Từ ghép tổng hợp: nóng bỏng, nóng nực, lạnh giá
- Từ ghép phân loại: nóng ran, nóng giÃy, lạnh toát, lạnh ngắt Bài 2: Tạo từ ghép từ tiếng : yêu, thơng, quý , mến , kính :
Yêu thơng, thơng yêu, yêu quý, quý mến, kính mến, kính yêu, yêu mến, mến yêu, thơng mến, mến thơng
Bài 3: tìm từ ghép đoạn văn: Mùa xuân, phợng lá, xanh , mát rợi, ngon lành, tơi tốt nh me non
- Từ ghép tổng hợp: ngon lành, tơi tốt
- từ ghép phân loại: mùa xuân, xanh um, mát rợi, me non Bài 4: Tìm 10 từ ghép phân loại 10 từ ghép tổng hợp - Y/C HS nêu miệng KQ theo hình thức nối tiếp
- Líp nhËn xÐt vµ thèng nhÊt
.Cđng cố tổng kết: GV nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị sau
Ngy son:23 / / 2009
Ngày dạy: Thứ ngày 26 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA
( Tơ Hồi ) I MỤC TIÊU:
(21)- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp
-HS kha,ù giỏi đọc diễn cảm toàn bài, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng
2 Kó năng:
- Đọc trơi chảy tồn
- Đọc từ có âm “s”, “x”
- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật Thái độ:
- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ
- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giòn
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định: Bài cũ:
- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư
Giáo viên nhận xét
- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời
3 Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải
-Một em khá, giỏi đọc toàn
- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo đoạn
-Lớp theo dõi
- Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn
- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x
- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - HS đọc nhóm đơi
-Giáo viên đọc diễn cảm toàn
* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, đàm
thoại, giảng giải
- Hướng dẫn tìm hiểu bài:
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Nêu tên vật
(22)có màu vàng từ màu vàng? - Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm
Giáo viên chốt lại
- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13
- Học sinh lắng nghe - Phân tích cách dùng từ màu vàng
để thấy tác giả quan sát tinh dùng từ gợi cảm
Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh minh họa
- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/
13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác địnhcó yêu cầu + Những chi tiết nói thời tiết
làng quê ngày mùa ? - Khơng có cảm giác héo tàn, hanh hao lúcsắp bước vào mùa đông; thở đất trời, mặt nước thơm thơm, nhè nhẹ; ngày không nắng, khơng mưa
Giáo viên chốt lại
+ Những chi tiết nói người
trong tranh ? - Học sinh gạch từ SGK - lần lượthọc sinh nêu: mọingười mải miết làm việc đồng không kể ngày đêm Ai ai, buông bát đũa ngay, ngủ dậy đồng
Giáo viên chốt lại
+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?
- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động
Giáo viên chốt lại
- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Vì nói văn thể tình yêu tha thiết tác giả với quê hương ?
- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - u thiên nhiên)
Giáo viên chốt lại
- Yêu cầu học sinh nêu nội dung
(23) Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn,
đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh đọc theo đoạn nêucách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn
3
- Học sinh đọc diễn cảm
- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,
Giáo viên nhận xét cho điểm
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh
nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật - Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên - Giải thích em u cảnh vật ? - HS giải thích
Giáo dục: - HS lắng nghe
- u đất nước, quê hương Tổng kết - dặn dò:
- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm
- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” Nhận xét tiết học :
TỐN
ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TIẾT ) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự
2 Kỹ :
- Biết cách xếp phân số theo thứ tự từ lớn đến bé Thái độ:
- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Bài cũ: Tính chất PS - GV kiểm tra lý thuyết
(24)- Cách qui đồng phân số có mẫu số bé
- Học sinh sửa BTVN Giáo viên nhận xét - Ghi điểm - Học sinh sửa 2c Giới thiệu mới:
So sánh hai phân số ( tiết ) Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm đơi * Mục tiêu: Ơn tập cách so sánh hai phân
số
* Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Yêu cầu học sinh đưa ví dụ hai phân số
cùng mẫu số so sánh hai phân số : Ví dụ HS nêu:
3
- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 4) – HS nêu kết 45 > 35 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nêu kiến thức
- HS nhaéc lại
- Yêu cầu học sinh so sánh: 52 38 - Học sinh làm nhóm đôi - Học sinh nêu cách làm
- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số quy đồng mẫu số hai phân số so sánh
Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số làm cho chúng có
cùng mẫu số so sánh tử số - HS nhắc lại
* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh
* Mục tiêu: rèn kỹ thực hành
* Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại
Bài 1: Điền dấu >; <; = - Học sinh làm - GV nhận xét – cho HS nhắc lại kiến
thức ôn - Hs thi đua sửa tiếp sức – Nêu cáchlàm Bài 2: Viết phân số sau theo thứ tự
từ bé đến lớn
- Hs laøm baøi
- HS thi đua xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn nhanh
- GV chốt – nhận xét – tổng kết thi đua –
tun dương - Cho học sinh trao đổi ý kiến nêu cách làmnhanh nhất, xác * Hoạt động 3: Củng cố
(25)*Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Giáo viên chốt lại so sánh phân số
Giaùo viên cho học sinh nhắc lại HS nhắc lại Tổng kết - dặn dò
- Nắm vững lí thuyết
- Chuẩn bị so sánh hai phân số tt - Nhận xét tiết học
T LÀM VĂNập
CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nắm cấu tạo ba phần văn tả cảnh: mở bài, thân bài, kết Kĩ năng:
- Chỉ rõ cấu tạo ba phần Nắng trưa (mục III) Thái độ:
- Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Khởi động: Bài cũ:
- Kiểm tra sách
- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn
3 Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét
* Phương pháp: Bút đàm, thảo luận
Bài - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn
bản “Hồng sơng Hương”
- Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần + Sơng Hương: dịng sơng nên thơ Huế
(26)- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:
- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng
- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn
- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hoàng
Giáo viên chốt lại
Bài - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn
- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc miêu tả
- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”
- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh
Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét - Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả
cuï thể - Khác:
+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian
+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu
tả
+ Hồng sông Hương: Đặc điểm chung Huế thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối Hoạt động người thức dậy Huế) + Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa màu vàng tả màu vàng khác thời tiết người ngày mùa
Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung
Sự khác nhau:
- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian
- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh
Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai văn
Bài
Giáo viên nêu yêu cầu
* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân
(27)- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ
* Hoạt độg 3: - Hoạt động cá nhân
- Phần luyện tập
* Phương pháp: Thực hành
Bài - học sinh đọc u cầu văn
- Học sinh làm cá nhân
Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa
Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội
- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em
- Đoạn 3: Muôn vật nắng
- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa
Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)
Giáo viên nhận xét chốt lại * Hoạt động 4: Củng cố
* Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Tổng kết - dặn dò:
- Học sinh ghi nhớ - Làm
- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học
HÁT NHẠC : Tiết 1
ÔN TẬP CÁC BÀI HÁT I.MỤC ĐÍCH U CẦU
1/ H ơn tập nhớ lời số hát học lớp 2/ Hát cao độ tiết tấu
3/ Thái độ yêu ca hát II CHUẨN BỊ
1 Băng đĩa nhạc 2/ Nhạc cụ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A.1/ Ổn định lớp
2/ H hát tập thể Cò lả B Bài mới:
T gi i thi u n i dung h c:ớ ệ ộ ọ
Hoạt động 1: Ôn hát học
T cho H nêu tên số hát tên tác giả hát mà em học lớp
Cho H ôn hát với nhạc đệm
Bài Em yêu hồ bình tác giả Nguyễn Đức Tồn
(28)* Bài Quốc ca Việt Nam
T hướng dẫn cho H ơn hát với tính chất hùng tráng, mạnh mẽ
H thể với hình thức hát tập thể * Em u hồ bình
T cho H nghe giai điệu hát nêu câu hỏi:
- Các em vừa nghe giai điệu hát mà học chương trình lớp 4?
- Nêu tên tác giả hát?
T hướng dẫn cho H hát thể tính chất tình cảm sâu lắng
Chia lớp làm nhiều nhóm cho H hát kết hợp với cách gõ đệm học
* Chúc mừng
T hướng dẫn cho H hát kết hợp múa phụ hoạ
Hoạt động 2: Tập biểu diễn
T hướng dẫn cho H hát biểu diễn với nhiệu hình thức đơn ca song ca, tam ca, tốp ca…
Có thể dựavào nội dung hát đẻ kết hợp vận động phụ hoạ
Cho H thi đua theo nhóm
Ngọc Báu
Cò lả Dân ca Nam Bộ…
H hát cao độ, tiết tấu, hát đồng hoà giọng, hát có sắc thái, diễn cảm, thể tính chất hùng tráng Khi hát hát càn có thái độ, nghiêm trang
Em u hồ bình Nguyễn Đức Tồn
H hát cao độ, tiết tấu, hát đồng hồ giọng, hát có sắc thái, diễn cảm, thể tính
H hát kết hợp với cách gõ đệm theo nhịp, theo tiết tấu theo phách
H hát kết hợp múa phụ hoạ
Có thể biểu diễn tạp thể cá nhân H thực theo hướng dẫn
C/ Cả lớp hát hát Chúc mừng
D/ Hát diễn cảm hát vừa ôn
Ngày soạn: 23 / / 2009
Ngày dạy: Thứ ngày 27 tháng năm 2009
LUYỆN TỪ VAØ CÂU
LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc ( màu nêu BT1 ) đặt câu với từ tìm BT1 (BT2)
- Học sinh hiểu nghĩa từ ngữ học -HS khá, giỏi đặt câu với 2,3 từ tìm BT1
(29)- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập - Bút - Học sinh: Từ điển
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định: Bài cũ:
“Trong tiết học trước, em biết thé từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hơm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”
Thế từ đồng nghĩa ?
Thế từ đồng nghĩa hồn tồn - khơng hồn toàn ? Nêu vd
- Học sinh trả lời câu hỏi
Giáo viên nhận xét - cho điểm - Hs nhận xét Giới thiệu mới:
- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp
Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học theo nhóm
- Sử dụng từ điển - Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từđồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen - Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp
- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)
Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét
Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu
- Hoïc sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu,
đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai
- Học sinh sửa bảng lớp - Học sinh nhận xét
Giaùo viên chốt lại - Chú ý cách viết
câu văn học sinh - Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồngnghĩa )
Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm vào - Học sinh sửa
(30)* Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp *Phương pháp: Thi đua thảo luận
nhóm, giảng giải
- - Viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng - Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp
- Các nhóm cử đại diện lên bảng - Lớp nhận xét
5 Tổng kết - dặn dò
- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc”
- Nhận xét tiết học
TỐN
ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TIẾT ) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Giúp học sinh ôn tập củng cố so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số
2 Kỹ :
- Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số Thái độ:
- Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 OÅn định: Hát
2 Bài cũ: So sánh hai phân số ( tt ) - GV kiểm tra lý thuyết
- Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số? - Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số ?
- học sinh trả lời - - Yêu cầu HS nêu hai phân số mẫu, khác
mẫu – mời bạn so sánh - HS thực tập bạn đưa Giáo viên nhận xét - Ghi điểm
3 Giới thiệu mới:
So sánh hai phân số ( tiết ) Phát triển hoạt động:
(31)* Mục tiêu: So sánh phân số với * Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
- Yêu cầu học sinh làm tập SGK - HS làm tập
- HS sửa bảng lớp: 35 < ; 22 = 1; 94 > 1; > 78
Giáo viên gợi ý HS nhận xét để nhớ lại đặc điểm phân số > 1; < 1; =1
Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng
- Hs nêu cách làm - HS nêu kiến thức - Hs nhắc lại * Hoạt động 2: HS làm tập2
* Mục tiêu: So sánh phân số tử số * Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
- HS làm tập - GV ghi kết lên bảng:
2 >
2 ;
5 <
5 ;
11 >
11
- GV gợi ý HS nhận xét mẫu số hai phân số kết
- GV choát ghi bảng
- Học sinh làm nhóm đôi - Học sinh nêu cách làm
- Học sinh kết luận: so sánh phân số tử số ta so sánh mẫu số : Phân số có mẫu số bé phân số lớn
- HS nhắc lại
* Hoạt động 3: HS làm tập3 - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh
* Mục tiêu: rèn kỹ so sánh hai phân số khác mẫu
- HS làm tập 3: Phân số lớn hơn?
* Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại
- GV lưu ý HS cách trình bày làm
bằng nhiều cách khác - HS thi đua sửa tiếp sức – Nêucách làm - GV chốt – nhận xét – tổng kết thi đua –
tuyên dương - HS nhận xét
* Hoạt động4: Củng cố
* Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức
Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Giáo viên chốt lại so sánh phân số tử số; so sánh phân số với
- hoïc sinh nhắc lại Tổng kết - dặn dò
- Nắm vững lí thuyết – Làm tập 4SGK/ - Chuẩn bị phân số thập phân
(32)ĐỊA LÝ
VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Mơ tả sơ lược vị trí địa lý, giới hạn, nước Việt Nam:
+ Trên đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biể, đảo quần đảo
+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia -Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: khoảng 330.000 km2.
2 Kó năng:
- Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ (lược đồ) Thái độ:
- Tự hào Tổ quốc II CHUẨN BỊ:
- Giaùo viên:
+ Các hình SGK phóng lớn + Bản đồ Việt Nam
+ Quả địa cầu (cho nhóm)
+ Lược đồ khung (tương tự hình SGK)
+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia
- Hoïc sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định:
2 Bài cũ:
- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn
- Học sinh nghe hướng dẫn Giới thiệu mới:
- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu
- Hoïc sinh nghe
4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Vị trí Việt
Nam đồ - Hoạt động cá nhân * Phương pháp: Bút đàm,
(33) Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời câu hỏi sau
- Học sinh quan sát trả lời
- Lãnh thổ Việt Nam gồm có phận ?
- Đất liền, biển, đảo quần đảo
- Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ
- Hs tập đồ SGK
- Phần đất liền nước ta giáp với nước ?
- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia
- Biển bao bọc phía phần đất liền nước ta ?
- Đông, Nam Tây Nam - Kể tên số đảo
quần đảo nước ta ?
- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Cơn Đảo - Quần đảo Hồng Sa, Trường Sa
- GV chốt ý Bước 2:
+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ
+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp
+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
Bước 3:
+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu
+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu - Vị trí nước ta có thuận lợi
gì cho việc giao lưu với nước khác ?
- Vừa gắn vào lục địa Châu Á vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển
Giáo viên chốt ý
* Hoạt động 2: Phần đất liền nước ta có hình dáng kích thước ?
- Hoạt động nhóm
* Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải
Bước 1:
(34)vieäc theo nhóm
- Phần đất liền nước ta có
đặc điểm ? Hình dạng gì? - Hẹp ngang lại kéodài theo chiều Bắc - Nam cong chữ S
- Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta dài km ?
- 1650 km - Từ Tây sang Đông, nơi
hẹp ngang km
- Chưa đầy 50 km - Diện tích phần đất liền
của nước ta km2 ?
- 330.000 km2
- So sánh diện tích phần đất liền nước ta với số nước có bảng số liệu
+So sánh:
S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc
Bước 2:
+ Giáo viên sửa chữa giúp hồn thiện câu trả lời
+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung Giáo viên chốt ý
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp
* Phương pháp: Trị chơi học tập, thảo luận nhóm - Tổ chức trị chơi điền vào
chỗ trống - Học sinh tham gia theo 6nhóm – dán kết lên baûng
- Giáo viên khen thưởng đội thắng
- Học sinh đánh giá, nhận xét
5 Tổng kết - dặn dò
- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản”
- Nhận xét tiết học
KHOA HOÏC
NAM HAY NỮ ? (Tiết 1) I MỤC TIÊU:
(35)- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam, nữ
2 Kó năng:
- Học sinh nhận cần thiết phải tôn trọng số quan niệm giới Thái độ:
- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4
- Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
Tieát 1
1 Ổn định: Hát
2 Bài cũ:
- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác
- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?
- Học sinh nêu điểm giống
- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ
Giáo viện cho học sinh nhận xét,
Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh lắng nghe Giới thiệu mới:
- Bạn gái hay trai ? Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm đơi *Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận,
giaûng giaûi
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi
- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi
- Liệt kê điểm giống khác hai em bé hình trang SGK
(36)- Theo bạn, quan xác định giới tính người (nói cách khác, người trai hay gái)
Bước 2: Hoạt động lớp - Một số học sinh lên hỏi định bạn khác trả lời Học sinh khác bổ sung
Giáo viên chốt: Giới tính người quy định bới quan sinh dục Đặc điểm trẻ sơ sinh em bé trai, gái chưa có khác biệt rõ rệt cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng Đồng thời thể xuất thêm đặc điểm khác nữa, khiến nhìn bên ngồi đễ dàng phân biệt người đàn ơng với người phụ nữ
5.Tổng kết - Dặn dò: Nhắc lại nội dung học Tiết sau học tiếp
* Hoạt động 2: Thảo luận đặc
điểm giới tính - Hoạt động cá nhân
*Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải
Bứơc 1:
- Giáo viên phát cho học sinh phiếu hướng dẫn học sinh làm tập sau:
- Học sinh nhận phieáu
Nêu đặc điểm: cấu tạo thể, tính cách, nghề nghiệp tạo nênsự khác biệt nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn
- Học sinh làm vệc cá nhân em ghi hai đặc điểm
Gắn phiếu vào bảng
kẻ theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theotừng nhóm) Bước 2: Hoạt động lớp
- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết
Giáo viên chốt: Giới tính khác biệt mặt sinh học trai
(37)gái (ví dụ: phụ nữ mang thai, sinh , nam giới khơng) Đặc điểm giới tính khơng thay đổi từ người xuất Trái đất
* Hoạt động 3: Củng cố
- Cơ quan xác định giới tính người ?
- Cơ quan sinh dục - Xác địnhgiới tính cho biết số
đặc điểm liên quan đến giới tính bạn ?
- Học sinh trả lời Tổng kết - dặn dị
- Xem lại nội dung baøi
- Chuẩn bị: “Bạn gái hay trai” (tiếp theo) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách nghề nghiệp nam nữ đổi chỗ cho khơng ?
- Nhận xét tiết học
Ngày soạn: 23 / /2009
Ngày dạy: Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2009 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
-Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng(BT1)
2 Kó năng:
- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2) Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:
+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ảnh
- Học sinh: Những ghi chép kết quan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
(38)2 Bài cũ:
- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ Giáo viên nhận xét - học sinh nhắc lại cấu tạo “Nắng trưa” Giới thiệu mới:
4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp
- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm Buổi sớm cánh đồng yêu cầu văn *Phương pháp: Thảo luận - Thảo luận nhóm
Bài 1: - Từng nhóm cử đại diện trình bày câu hỏi văn
- Tả cảnh ? đâu ? lúc ? - Buổi sớm, cánh đồng … - Tác giả quan sát cảnh vật
giác quan ? - Xúc giác, thị giác… - Nêu chi tiết hình dáng,
đường nét, màu sắc, chuyển động âm
- Vài giọt mưa loáng thống rơi; bó huệ trắng muốt; đám mây xám đục;… Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày
nhóm - Tìm chi tiết thể quan sát
tinh tế tác giả
- HS nêu nói lí sau thích chi tiết
* Hoạt động 2: Lập dàn ý văn tả cảnh
- Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thực hành, trực quan
Bài 2: Lập dàn ý văn tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn ( hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy)
- Một học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc tham khảo “Buổi sớm cánh đồng” - Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, cơng viên, nương rẫy
- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý) - Học sinh nối tiếp trình bày
- Lớp đánh giá - Nhắc ghi nhớ
- GV nhận xét – bổ sung - Nêu lưu ý quan sát, chọn lọc chi tiết
* Hoạt động 3: Củng cố *Phương pháp: Vấn đáp Tổng kết - dặn dị
- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào
(39)- Nhận xét tiết học
TỐN
PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
-Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân
2 Kó năng:
- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân
3 Thái độ:
- Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy - Học sinh: Vở tập, SGK, băng giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 OÅn ñinh:
2 Bài cũ: So sánh phân số - Kiểm tra kiến thức:
+ Nêu cách so sánh phân số với + Nêu cách so sánh hai phân số có tử số
3 – em trả lời - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập
về nhà - Học sinh sửa SGk
Giáo viên nhận xét - Ghi điểm Giới thiệu mới:
Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thúc phân số thập phân
4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:
* Mục tiêu: Giới thiệu phân số thập phân
- Hoạt động nhóm *Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,
trực quan
- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số
(40)- Nêu phân số vừa tạo thành
- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi
là phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân
bằng phân số
5 ,
4 125
- Học sinh làm
- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm
Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân
* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học * Mục tiêu: Rèn kỹ chuyển phân số
thành phân số thập phân
*Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập
Bài 1: Đọc phân số thập phân
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm
- Học sinh trình bày miệng sửa Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét
Bài 2: Viết phân số thập phân
- Giáo viên u cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Hoïc sinh laøm baøi
- Học sinh sửa bảng lớp: 107 ; 20100 ; 475
1000 ;
1000000 ;… Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu
đề - Học sinh làm bài- Học sinh sửa
- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân
Bài 4:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập
thể nêu hướng giải (nếu tập khó)
- Nêu yêu cầu tập - Nêu cách nhẩm - HS sửa bảng lớp Giáo viên nhận xét - HS nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố
- Phân số có mẫu số laø 10, 100, 1000
được gọi phân số ? - Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh hơn”
(41) Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét Tổng kết - dặn dị
- Học sinh làm bài:4b,d - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học
LỊCH SỬ
BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI TRƯƠNG ĐỊNH I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: -Biết thời kỳ đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kỳ Nêu kiện chủ yếu Trương Định: không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp
+ Trương Định quê Bình Sơn, Quãng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa công Gia Định ( năm 1859 )
+ Triều đình ký hồ ước nhường ba tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến
+ Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp Kĩ năng: - Biết đường phố, trường học, … địa phương mang tên Trương Định Thái độ: - Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định:
2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT Giới thiệu mới:
“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định Phát triển hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định
- Hoạt động lớp
- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Chiều ngày 31/8/1858, thực dân Pháp điều
13 tàu chiến dàn trận cửa biển Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng nổ súng công xâm lược nước ta Ở Đa Nẵng, quân dân ta chống trả liệt nên chúng không thực ý đồ đánh nhanh thắng nhanh
(42)hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định
* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân - Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời
gian nào?
- Ngày 1/9/1858 - Nêu hiểu biết em Trương Định? - HS trình bày
- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh
-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định
- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:
- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu
+ Trương Định có điều phải băn khoăn, lo nghó?
+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?
+ Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?
-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét
-> GV nhận xét + chốt yêu cầu
- Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến
- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”
- Để đáp lai lịng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp
-> GV giáo dục học sinh:
- Em học tập điều Trương Định? - HS nêu
(43)- Em có suy nghĩ trước việc Trương Định tâm lại nhân dân?
- HS trả lời - Ở thành phố có đường phố, trường
học mang tên Trương Định không?
- HS trả lời Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ
- Chuẩn bị: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước - Nhận xét tiết học
KỂ CHUYỆN LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: -Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện
-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, , dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù
-HS khá, giỏi kkể câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện Kĩ năng:
-Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện
3 Thái độ:
-Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Hoïc sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Bài cũ: Kiểm tra SGK Giới thiệu mới:
- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”
4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:
- GV kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh - Giải nghĩa số từ khó
Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể Hoạt động nhóm *Phương pháp: Trực quan, thực hành
a) Yêu cầu - HS hoạt động nhóm đơi
(44)- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh
- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh
- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh
- Cả lớp nhận xét
b) Yêu cầu - Hs kể theo nhóm
- Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh
- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời nhân
vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai
- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể
- GV nhận xét
* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu
chuyện - Tổ chức cá nhân - nhóm
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải
- Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng
- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên
đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng Củng cố:
- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay
5 Tổng kết - dặn dò:
- Về nhà tập kể lại chuyện
- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: Về anh hùng, danh nhân đất nước
- Nhận xét tiết học
TỐN: ƠN TẬP I.Mơc tiªu :
- Cđng cố nâng cao thêm cho học sinh kiến thức giải toán - Rèn cho học sinh kĩ giải toán
- Giáo dục học sinh ý thức say mê ham học môn II.Chuẩn bị : Phấn mµu, néi dung
III Hoạt động dạy học :
1.Kiểm tra : Sự chuẩn bị học sinh 2.Dạy :
(45)Bi tập 1: Linh có số tiền, Linh mua 15 vở, giá 4000 đồng vừa hết số tiền Hỏi với số tiền mua với giá 3000 đồng Linh mua đợc quyển?
Bài giải : Số tiền Linh có để mua là: 4000 15 = 60 000 (đồng)
Với giá 3000 đồng Linh mua đợc số l: 60 000 : 3000 = 20 (quyn)
Đáp sè : 20 quyÓn vë
Bài tập : Lớp 5D có 28 học sinh, số học sinh nam
3 sè häc sinh nữ hỏi lớp 5D có học sinh nam, học sinh nữ?
Bài giải : Nếu coi số HS nam phần số học sinh nữ ba phần nh Ta có tổng số phần nam nữ là:
1 + = (phÇn) Sè häc sinh nam lµ :
28 : = (häc sinh) Số học sinh nữ là:
7 = 21 (học sinh)
Đáp số : học sinh nam 21 häc sinh n÷
Bài tập 3: Chu vi mảnh đất hình chữ nhật 180m Chiều dài chiều rộng 18m Tính diện tích mảnh đất đó?
Bài giải : Nửa chu vi mảnh đất là: 180 : = 90 (m)
Chiều dài mảnh đất : (90 + 18) : = 54 (m) Chiều rộng mảnh đất là:
54 – 18 = 36 (m) Diện tích mảnh đất là: