Và sự hoà nhập nên thơ thanh cao của Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn thơ trong “ Bài ca Côn Sơn ”.. - GV chốt lại những thông tin cơ bản về tác giả và tác phẩm.[r]
(1)Phân phối chương trình mơn : Ngữ văn 7
Tuần Bài Tiết Tên bài Ghi
chú Cổng trường mở
1 Mẹ
3 Từ ghép
4 Liên kết văn
5 , Cuộc chia tay búp bê
2 Bố cục văn
8 Mạch lạc văn
9 Những câu hát tình cảm gia đình
3 10 Những câu hát tình yêu quê hương - đất nước người
11 Từ láy
12 Quá trình tạo lập văn - Viết TLV số nhà 13 Những câu hát than thân
4 14 Những câu hát châm biếm
15 Đại từ
16 Luyện tập tạo lập văn
17 Sông núi nước Nam , Phò giá kinh
5 18 Từ Hán Việt
19 Trả TLV số
20 Tìm hiểu chung văn biểu cảm
21 Côn Sơn ca Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trơng ( tự học có hướng dẫn )
6 22 Từ Hán Việt (tiếp )
23 Đặc điểm văn biểu cảm
24 Đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm
25 , 26 Sau phút chia ly , Bánh trơi nước (tự học có hướng dẫn )
7 27 Quan hệ từ
28 Luyện tập cách làm văn biểu cảm 29 Qua đèo Ngang
8 30 Bạn đến chơi nhà
31, 32 Viết TLV số ( lớp ) 33 Chữa lỗi quan hệ từ - 34 Xa ngắm thác núi Lư
35 Từ đồng nghĩa
36 Cách lập ý văn biểu cảm 37 Cảm nghĩ đêm tĩnh
10 10 38 Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê 39 Từ trái nghĩa
40 Luyện nói: văn biểu cảm vật , người 41 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá
11 11 42 Kiểm tra văn
43 Từ đồng âm
44 Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm
(2)chú 45 Cảnh khuya , Rằm tháng giêng
12 11- 12 46 Kiểm tra tiếng Việt 47 Trả TLV sô 48 Thành ngữ
49 Trả kiểm tra văn, kiểm tra tiếng Việt 13 12 50 Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học
51 , 52 Viết TLV số ( lớp ) 53 , 54 Tiếng gà trưa
14 13 55 Điệp ngữ
56 Luyện nói : Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học 57 Một thứ quà lúa non : Cốm
15 13 - 14 58 Chơi chữ
59 , 60 Làm thơ lục bát
61 Chuẩn mực sử dụng từ 16 14 - 15 62 Ôn tập văn biểu cảm
63 Sài Gịn tơi u 64 Mùa xn tơi 65 Luyện tập sử dụng từ 17 15-16-17 66 Trả TLV số 3
67 Ôn tập tác phẩm trữ tình
68 Ơn tập tác phẩm trữ tình ( tiếp )
69 Ôn tập tiếng Việt ; Ôn tập tiếng Việt ( tiếp ) 18 16 - 17 70 Chương trình địa phương ( phần tiếng Việt )
71 , 72 Kiểm tra học kì I ( đề tổng hợp )
Tuần
Bài : Tiết 21 -22: Soạn : ………
văn :
Bài ca côn sơn
( Cơn sơn ca - trích ) - Nguyễn Trãi
(3)( Hướng dẫn đọc thêm ) -Trần Nhân Tông
A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS :
- Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình q Trần Nhân Tơng “ Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ” Và hoà nhập nên thơ cao Nguyễn Trãi với cảnh trí Cơn Sơn qua đoạn thơ “ Bài ca Côn Sơn ”
B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà
* GV : Ảnh chân dung Nguyễn Trãi tranh ảnh Côn Sơn C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ : ( 5’ )
? Đọc thuộc lòng dịch thơ “ Sông núi nước Nam ” ? Vì thơ coi tuyên ngôn độc lập dân tộc ?
Bài thơ coi tuyên ngôn độc lập dân tộc :
- Lần khẳng định rõ ràng chủ quyền đất nước
- Lần khẳng định ý chí tâm bảo vệ độc lập chủ quyền Bài : Giới thiệu (1’)
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
GV đọc mẫu hướng dẫn HS đọc : giọng vui tươi, nhịp nhàng thể thơ lục bát * HS đọc thích ( SGK - 79 )
? Trình bày vài nét tác giả Nguyễn Trãi ? cho biết thơ viết theo thể thơ ?
- GV cho HS quan sát ảnh chân dung Nguyễn Trãi tranh ảnh Côn Sơn - GV chốt lại thông tin tác giả tác phẩm
* HS nghe tự ghi thông tin vào * HS đọc lại văn giải thích từ khó ( phần thích )
? Cảnh vật nói tới thơ cảnh ?
? Những nét tiêu biểu cảnh vật Côn Sơn nhắc tới lời thơ ?
? Có độc đáo cách tả suối , đá ? ? Cách tả gợi cho em thấy cảnh tượng thiên nhiên ntn ? Qua em có nhận xét vẻ đẹp Cơn Sơn ?
? Qua em hiểu tác giả Nguyễn Trãi?
A Văn : “ Bài ca Côn Sơn ”
I / Đọc, tìm hiểu thích :
Tác giả
- Nguyễn Trãi ( 1380 - 1442 ), Hiệu: ức trai
2.Tác phẩm
Bài thơ viết theo thể thơ lục bát 3.Chú thích
II.Tìm hiểu văn :
Cảnh Côn Sơn 1 Cảnh vật Côn Sơn :
- Suối rì rầm - Đá rêu phơi - Thông , trúc
Tả suối âm Tả đá màu rêu
- Cảnh tượng : lâu đời , nguyên thuỷ
Một vẻ đẹp cao, mát mẻ ,
lành
(4)* GV chốt:
- Cách tả âm thanh, màu sắc
- Nổi bật thiên nhiên lâu đời , nguyên thuỷ
Tác giả yêu thiên nhiên, quý trọng
giá trị thiên nhiên
? Trước cảnh đẹp cao, lành Cơn Sơn cho em thấy điều ?( Sự xuất người cảnh vật Côn Sơn.)
? Đại từ “ ta ” lặp lại lần ?
? Mỗi sở thích “ta ” biểu động từ, tìm động từ ?
? Theo em “ ta ” đại từ để trỏ hay để hỏi ?
? Các sở thích mà động từ thể hiện, mang tính vật chất hay tinh thần ? ? Vậy qua sở thích tinh thần đó, em thấy t/giả người có tâm hồn ntn ? * GV chốt:
- Tác giả có tâm hồn cao, giàu cảm xúc thi nhân trước vẻ đẹp thiên nhiên
? Giọng điệu chung đoạn thơ ? ? Có ca vang lên ca Cô Sơn ?
- GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )
- GV hướng dẫn HS đọc : ý nhịp điệu : 2/2/3
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu dựa vào phần thích ()
? Bài thơ có hình thức giống với thơ học ?
? Em có nhận xét thể thơ ?
? Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt ?
2) Con người cảnh vật Côn Sơn :
- “ Ta ” lặp lại lần
- Các động từ : nghe, ngồi, nằm, ngâm thơ - đại từ để trỏ người
Là sở thích tinh thần
- Thanh cao, giàu cảm xúc
III) Tổng kết :
- Giọng vui tươi, nhịp nhàng
Bài ca niềm vui sống thản hoà
hợp người với thiên nhiên
B Văn : “ Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ”.
I) Đọc, tìm hiểu thích :
1.Tác giả : Trần Nhân tông 2.Tác phẩm
- Thể thơ :thất ngôn tứ tuyệt
- Phương thức : Miêu tả để biểu cảm
.3.Chú thích - Mục đồng ?
II) Tìm hiểu văn :
- cảnh tượng :
(5)- GV hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó qua phần thích
? Văn tạo tranh làng quê với cảnh tượng ?
? Hai câu thơ đầu vẽ lên cảnh tượng ?
:
? Cho biết thời gian quan sát khơng gian miêu tả có đáng ý ? ? Em có nhận xét cảnh tượng ? * GV chốt:
Thể vẻ đẹp mơ màng, yên tĩnh nơi
thôn dã
? Theo em tranh nơi thôn dã tạo cảnh thực hay cảm nhận tinh tế t/giả ?
* HS thảo luận - trả lời:
? Tiếp theo câu cuối vẽ cảnh tượng ?
? T/giả cảm nhận giác quan ?
? Bằng giác quan cho em thấy khơng gian ntn ?
? Cảnh tượng gợi sống ?
* GV chốt:
- Hai cấu cuối tạo nên khơng gian thống đãng , yên ả
- Gợi lên sống bình yên, hạnh phúc ? Em cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật ND thơ ?
+ Cảnh đồng
1) Cảnh chiều thơn xóm
- Thời gian : buổi chiều - Khơng gian : thơn xóm
Đó vẻ đẹp mơ màng, yên tĩnh nơi
thôn dã
- Một phần cảnh thực, phần nhiều cảm nhận riêng tác giả
2) Cảnh chiều đồng
- Thính giác: tiếng sáo mục đồng - Thị giác: cị trắng
Một khơng gian thống đãng, n ả
sạch
Một sống bình yên, hạnh phúc
III) Tổng kết : (ghi nhớ: SGK - 77 )
4 Củng cố :
- Đọc diễn cảm văn “ Bài ca Cơn Sơn ”
- Tìm điểm giống VB “ Bài ca Côn Sơn ” “ Thiên Trường vãn vọng ”
5 Hướng dẫn nhà: (2’ )
- Học thuộc ( ghi nhớ ) VB để nắm ND , nghệ thuật thơ - Học thuộc lịng văn phân tích chi tiết VB “ Buổi chiều …”
- Đọc thêm : “ Đêm Côn Sơn ”
Soạn : “ Sau phút chia ly ”
(6)-Tiết 23 :
Soạn : ………
Tiếng Việt :
tõ H¸n ViƯt ( Tiếp ) A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS cần :
- Hiểu sắc thái ý nghĩa riêng biệt từ Hán Việt
- Có ý thức sử dụng từ Hán Việt nghĩa, sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp , tránh lạm dụng từ Hán Việt
B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà * GV : Bảng phụ , Từ điển Hán Việt
C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số:
Kiểm tra cũ :
? Trong từ ghép Hán Việt sau đây, từ ghép từ ghép đẳng lập ? từ
từ ghép phụ ?
- Xã tắc, quốc kì, sơn thuỷ, giang sơn, chiến thắng, sơn hà, xâm phạm,
quốc, thủ môn, quốc gia
Từ ghép đẳng lập : Xã tắc, sơn thuỷ, giang sơn,sơn hà, xâm phạm Từ ghép phụ : Quốc kì, chiến thắng, quốc, thủ môn, quốc gia 3 Bài : giới thiệu
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
:* HS đọc VD ( a,b ) - mục : ( ý từ in đậm )
? Các từ in đậm thuộc lớp từ ? ? Em tìm từ Việt có ý nghĩa tương đương với từ Hán Việt ?
? Tại câu văn sử dụng từ Hán Việt mà kkơng dùng từ Việt có ý nghĩa tương tự ?
? Theo dõi tiếp VD (b) , cho biết từ Hán Việt : Kinh đô, yết kiến, trẫm, bệ hạ, thần
I / Sử dụng từ Hán Việt :
1) Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái
biểu cảm :
* Xét ví dụ
Ví dụ 1:- Là từ Hán Việt + Phụ nữ - (đàn bà)
+ Từ trần - (chết) + Mai táng - (chôn) + Tử thi - ( xác chết)
- Vì để tạo sắc thái trang trọng ( phụ nữ ) - Tránh thô thiển , ghê sợ : từ trần , mai táng , tử thi )
(7)Tạo sắc thái cho đoạn văn ? ? Qua tìm hiểu VD trên, em cho biết sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm ?
* GV chốt:
- Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái: + Trang trọng, tơn kính
+ Tao nhã, tránh thơ tục, ghê sợ - + Sắc thái cổ kính
GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )
* Bài tập nhanh : ( GV ghi tập
bảng phụ ) - Bài tập 1: ( SGK - 83 )
? Em chọn từ ngoặc để điền vào chỗ trống ?
* HS đọc VD ( a,b) - mục
? Theo em, cặp câu, câu có cách diễn đạt hay ? ?
? Vậy nói , viết gặp cặp từ Việt - Hán Việt đồng nghĩa giải ntn ?
* GV chốt:
- Khi nói, viết khơng nên lạm dụng từ Hán Việt
- Nếu lạm dụng gây tự nhiên, thiếu sáng, khơng phù hợp với hồn cảnh giao tiếp
? Vậy sử dụng từ Hán Việt ta phải ý điều ?
* HS đọc ( ghi nhớ ) 1) Bài tập : ( SGK -83 )
? Giải thích người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người , tên địa lí ?
2) Bài tập : ( SGK - 84 )
? Xác định từ Hán Việt mang màu sắc cổ xưa VB “ Mị Châu Trọng Thuỷ ” ?
* Nhận xét:
- Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái: + Trang trọng, tơn kính
+ Tao nhã, tránh thơ tục, ghê sợ - + Sắc thái cổ kính
* Kết luận : ( ghi nhớ : SGK - 82 ) - Phương án :
+ Mẹ , thân mẫu + Phu nhân , vợ
2) Không nên lạm dụng từ Hán Việt : (10’
)
* Ví dụ :SGK * Nhận xét
a Câu thứ b Câu thứ
Vì câu thứ sử dụng từ Hán
Việt khơng phù hợp với hồn cảnh giao tiếp, làm câu văn sáng
*Kết luận : ( Ghi nhớ : SGK - 83 )
II / Luyện tập :
Bài tập : Tạo sắc thái trang trọng - Vì từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng
VD : ( Thanh Vân , Thu Thuỷ ) ( Trường Sơn , Cửu Long ) Bài tập :
(8)3) Bài tập : ( SGK - 84 )
? Nhận xét cách dùng từ Hán Việt, dùng từ Việt thay từ Hán Việt cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp ?
- giảng hoà - nhan sắc - Cầu thân - tuyệt trần - Hoà hiếu
Bài tập
- Nhận xét : Đây hoàn cảnh giao tiếp bình thường nên dùng từ Hán Việt khơng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Thay :
+ Bảo vệ = giữ gìn + Mĩ lệ = đẹp đẽ Củng cố :
? Sử dụng từ Hán Việt tạo sắc thái biểu cảm ? ? Tại khơng nên lạm dụng từ Hán Việt ?
5 Hướng dẫn nhà :
- Học thuộc ( ghi nhớ 1, ) để nắm nội dung học - Hoàn thiện tập ( SGK ) tập ( SBT )
Đọc , xem trước : Quan hệ từ
Tiết sau học : Đặc điểm văn biểu cảm
Soạn ngày: ………
Tiết 24 : Tập lm : Đặc điểm văn biểu cảm A / Mục tiêu : Sau tiết học, HS cần :
- Hiểu đặc điểm cụ thể văn biểu cảm
- Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm thường mượn cảnh vật, đồ vật, người để bày tỏ t/cảm Khác với văn m/tả nhằm mục đích tái đối tượng m/tả B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà
* GV : SGK,giáo án C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ :
? Văn biểu cảm ? có cách biểu ? ? Đọc đoạn văn ( thơ) văn biểu cảm ?
Văn biểu cảm … nhằm biểu đạt t/cảm, cảm xúc , đánh giá … khêu gợi
lòng
đồng cảm ( gọi văn trữ tình )
Có cách biểu cảm: trực tiếp - gián tiếp
HS đọc đoạn văn ( thơ) nêu nội dung biểu cảm
Bài : giới thiệu
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
I / Tìm hiểu đặc điểm VB biểu cảm :
1) Ví dụ :
(9)* HS đọc văn “ gương ? Bài văn biểu đạt t/cảm ?
? Để biểu đạt t/cảm ấy, t/giả làm ntn ? ? Tác giả biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp ? ? Bố cục văn gồm phần ? phần ?
? Em có nhận xét t/cảm, đánh giá tác giả ?
* HS thảo luận - nêu nhận xét : * GV chốt:
- Tình cảm , đánh giá rõ ràng chân thực - H/ả “ gương ” có sức khêu gợi, tạo nên giá trị văn
* HS đọc đoạn văn Nguyên Hồng
? Đoạn văn biểu đạt t/cảm ?
? T/cảm biểu trực tiếp hay gián tiếp ? em biết ?
? Căn vào VD tìm hiểu , em thấy văn biểu cảm có đặc điểm ? * GV chốt:
- Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt t/cảm
- Phương thức biểu đạt: trực tiếp hay gián tiếp ( thông qua m/tả, kể chuyện )
- Bố cục : phần
- Tình cảm phải rõ ràng, tromng sáng, trung thực
- GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) * HS đọc văn “ Hoa học trò ” ? Bài văn thể t/cảm ? ? T/cảm biểu đạt ntn ?
? Tình cảm thể qua mạch ý văn ?
.- Ca ngợi đức tính trung thực, ghét thói xu nịnh, dối trá
- Mượn h/ả “ gương ”, ví gương với người bạn tốt
Gián tiếp ca ngợi người trung thực
- Bố cục : phần
+ Mở : giới thiệu đặc điểm gương + Thân : đức tính gương + Kết : Khẳng định lại
b) Nhận xét :
- Tình cảm , đánh giá rõ ràng chân thực - H/ả “ gương ” có sức khêu gợi, tạo nên giá trị văn
2) Ví dụ
a) Đọc đoạn văn Nguyên Hồng : - Tình cảm : biểu nỗi khổ đau, cô đơn đứa với người mẹ xa cầu
mong thông cảm, giúp đỡ
- Biểu trực tiếp qua câu cảm thán, từ ngữ, câu hỏi biểu cảm
b) Nhận xét :
- Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt t/cảm
- Phương thức biểu đạt: trực tiếp hay gián tiếp ( thông qua m/tả, kể chuyện )
- Bố cục : phần
- Tình cảm phải rõ ràng, tromng sáng, trung thực
3) Kết luận : ( ghi nhớ : SGK - 86 ) II / Luyện tập :
* Bài văn : “ Hoa học trò ”.
a) Nỗi buồn nhớ xa trường, xa bạn - Miêu tả hoa phượng: nói đến
cuộc chia li
- Hoa phượng hoa học trò: loại hoa nở rộ vào dịp kết thúc năm học: báo hiệu
chia li
b) Mạch ý văn:
(10)? Bài văn biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp ?
GV nhấn mạnh : Bài văn trình bày theo
lối gián tiếp qua miêu tả
- Đoạn 2: Học trò hết màu hoa
phượng
- Đoạn 3: Nỗi nhớ nhung mong chờ người bạn trở lại
c) Phương thức biểu đạt:
- Vừa biểu đạt gián tiếp ( dùng hoa phượng nói lên lịng người )
- Vừa biểu đạt trực tiếp ( chủ yếu gián tiếp )
Củng cố :
? Văn biểu cảm có đặc điểm ? 5 Hướng dẫn nhà :
- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm đặc điểm văn biểu cảm - Tìm đọc VB biểu cảm Chỉ ND biểu cảm VB
Đọc , xem trước : Đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm
Ngy 05 thỏng 10 nm 2009 Chuyên môn kÝ duyÖt
@?@?@?@?&@?@?@?@?
Soạn : ………
Tiết 25: Tập làm văn :
Đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm A / Mục tiêu : Sau tiết học, HS cần :
- Nắm kiểu đề văn biểu cảm
- Nắm bước làm văn biểu cảm
B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà * GV : Một số đề văn biểu cảm
C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số: 2.Bài cũ
? Nêu đặc điểm văn biểu cảm ? - Mỗi tập trung biểu đạt t/cảm chủ yếu
- Có thể chọn h/ả ẩn dụ … để biểu đạt gián tiếp trực tiếp - Bố cục: phần
(11)Bài : giới thiệu
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
* HS đọc đề mục I ( SGK - 88 ) ? Gạch chân từ có t/chất gợi ý đề ?
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu số đề cụ thể
? Xác định đối tượng m/tả dùng làm phương tiện biểu cảm ?
? Xác định mục đích m/tả ?
? em có nhận xét đề văn biểu cảm ?* HS thảo luận - nêu nhận xét :
* GV chốt:
- Đề văn biểu cảm nêu đối tượng biểu cảm định hướng t/cảm cho làm
* HS đọc đề mục ( SGK - 88 ) ? Nhắc lại bước cần tiến hành tạo lập VB ?
GV lưu ý cho HS : với văn biểu cảm
cũng phải tuân thủ bước
? bước tìm hiểu đề , tìm ý cần xác định điều ?
* GV chốt:
- Xác định đối tượng phát biểu cảm nghĩ - Hình dung hiểu ntn đối tượng ? Dàn cần đảm bảo yêu cầu ? * GV chốt:
- Sắp xếp ý theo bố cục phần
? Em dự định viết phần văn ntn ?
* GV chốt:
- MB : Nêu cảm xúc nụ cười mẹ
- TB : Nêu biểu hiện, sắc thái nụ cười mẹ
- KB : Lịng u thương, kính trọng mẹ
I / Đề văn biểu cảm bước làm văn biểu cảm :
1) Đề văn biểu cảm :
a) Ví dụ : ( đề : SGK - 88 )
- Các từ : Quê hương , cảm nghĩ , biết ơn , vui buồn , nụ cười
* Đề a : Vườn quê hương.
- Đối tượng : vườn quê hương em - Bày tỏ suy nghĩ, t/cảm vườn quê hương mình, qua nói lên niềm tự hào quê hương
b) Nhận xét :
- Đề văn biểu cảm nêu đối tượng biểu cảm định hướng t/cảm cho làm
2) Các bước làm văn biểu cảm :
a) Tìm hiểu đề, tìm ý :
- Xác định đối tượng phát biểu cảm nghĩ - Hình dung hiểu ntn đối tượng
b) Lập dàn ý :
- Sắp xếp ý theo bố cục phần
c) Viết :
- MB : Nêu cảm xúc nụ cười mẹ
- TB : Nêu biểu hiện, sắc thái nụ cười mẹ
(12)? Sau viết có cần kiểm tra lại khơng ? ?
? Vậy để làm văn biểu cảm, em cần phải thực bước ?
- GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )
? Bài văn biểu đạt t/cảm ? đối tượng ?* HS thảo luận - trả lời
* HS đọc văn ( SGK - 89 )
? Em đặt nhan đề cho văn ?
? Đặt đề văn thích hợp cho văn ?
? Em nêu lên dàn ý văn ?
? Bài văn viết theo phương thức biểu cảm trực tiếp, hay gián tiếp ?
d) sửa
- Cần phải kiểm tra lại để tránh sai sót
* Ghi nhớ : ( SGK - 88 )
II / Luyện tập : ( 10’ )
* Bài văn : ( SGK - 89 ).
- Tình cảm u mến, gắn bó với quê hương An Giang
- Nhan đề : An Giang q tơi Kí ức miền quê … - Đề văn : Cảm nghĩ quê hương An Giang
* Dàn ý :
a) MB : giới thiệu tình yêu quê hương An Giang
b) TB : ( Biểu ) - Tình yêu quê từ tuổi thơ
- Tình yêu quê chiến đấu, gương …
c) KB :
- Khẳng định lại tình yêu niềm tự hào người đất mẹ An Giang
Theo lối trực tiếp : Tôi yêu, nhớ …
Củng cố :
? Các bước làm văn biểu cảm ? ý bước lập dàn ý
5 Hướng dẫn nhà :
- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm bước làm văn biểu cảm - Làm hoàn thiện tập vào tập
Đọc trả lời câu hỏi : Luyện tập cách làm văn biểu cảm Tiết sau học : Văn “ Bánh trôi nước” ,“Sau phút chia li ”
-Soạn : ………
Tiết 26 : văn :
(13)( Hồ Xuân Hương) A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS :
- Nắm thể thơ, tính đa nghĩa, giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật m/tả HXH
- Cảm nhận thân phận chìm người phụ nữ xã hội cũ - Rèn kĩ : tìm hiểu VB thơ có nhiều tầng nghĩa
B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà * GV : ảnh chân dung + tư liệu tác giả HXH - Bảng phụ
C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số :
Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lòng thơ “Thiên Trường vãn vọng ” Trần Nhân Tông nêu giá trị nội dung nghệ thuật
3 Bài : Giới thiệu
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
- GV đọc mẫu hướng dẫn HS đọc : giọng diễn cảm
* HS đọc VB
? Cho biết thông tin tác giả HXH tác phẩm ?
GV cho HS quan sát ảnh chân dung
HXH(nếu có) bổ sung thêm thơng tin ngồi SGK
? Em nói rõ đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ?
? Em hiểu nghĩa từ “ Rắn , nát”ntn ?
? Văn sử dụng phương thức biểu đạt ?
? Bài thơ có lớp nghĩa?
? Chiếc bánh trôi nước tác giả miêu tả nào?
? Em có nhận xét ngơn ngữ miêu tả của tác giả?
Hình ảnh bánh trơi nước khiến ta liên
I) Đọc, tìm hiểu thích :
* Tác giả
- HXH ( ? - ? ) lai lịch chưa rõ Là bà chúa thơ Nôm
* Tác phẩm
- Bài thơ “Bánh trôi nước ” viết theo thể thơ thất ngơn tứ tuyệt
- Bài thơ có câu , câu có chữ - Hiệp vần tiếng cuối câu , ,
- HS dựa phần thích - giải nghĩa từ “ Rắn , nát ”
- Văn kết hợp tả, kể biểu cảm
II) Tìm hiểu văn :
-Có lớp nghĩa
Nghĩa đen :tả thực bánh trơi nước Nghĩa bóng : vẻ đẹp ,phẩm chất thân phận người phụ nữ xã hội cũ 1.Hình ảnh bánh trơi nước
- Tả xác hình ảnh bánh trơi nước: màu sắc ,hìng dáng,cách làm,q trình luộc,nhân bánh
- Ngơn ngữ giản dị với từ Việt thông dụng
(14)tưởng tới hình ảnh người phụ nữ xưa là nhờ vào từ ngữ nào?
Gv: Mơ típ” thân em”rất quen thuộc trong các ca dao-dân ca than thân.chính làm chuyển hướng người đọc cách tự nhiên
Trong thơ hình ảnh người phụ nữ lên qua khía cạnh nào?
Tác giả miêu tả vẻ đẹp hình thể qua chi tiết hình ảnh ?
? Các từ “ trắng , tròn ” gợi cho em thấy h/ả người phụ nữ ntn ?
Khi miêu tả hình thể tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Gợi liên tưởng tới vẻ đẹp nào?
GV chuyển : Với vẻ đẹp họ xứng đáng có sống hạnh phúc ,được người trân trọng nâng niu Vậy thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến ?
? Em có nhận xét cách dùng từ ngữ câu thơ thứ 2, qua cho em thấy thân phận người phụ nữ xã hội cũ ntn ?
* GV chốt :
- Dùng thành ngữ diễn tả thân phận người
phụ nữ trôi nổi, bấp bênh.Nhưng tác giả có sáng tạo : đảo thành ngữ ,kết thúc chữ chìm làm cho thân phận người phụ nữ cay cực ,xót xa
Qua nói lên số phận người phụ nữ xã hội cũ nào?
* HS đọc lại câu cuối
? Hai câu thơ cho em hình dung bánh trơi nước ntn ?
? Em có nhận xét ý nghĩa ẩn dụ tượng trưng ?
* GV chốt:
- Biện pháp ẩn dụ tượng trưng phẩm chất
của người phụ nữ trắng, son sắt thuỷ chung ( lòng son )
? Ngôn từ bộc lộ rõ thái độ người
*Vẻ đẹp :
- “ Trắng , tròn ” Gợi liên tưởng đến h/ả
của người phụ nữ xinh đẹp - Nt : Điệp từ “vừa”
-> Gợi vẻ đẹp hoàn hảo,đồng thời bộc lộ niềm tự hào vẻ đẹp
* Thân phận:
- Bảy ba chìm …
Dùng thành ngữ có sáng tạo để diễn tả
thân phận người phụ nữ xã hội cũ trôi , bấp bênh
-Rắn nát tay kẻ nặn
NT : ẩn dụ
=>Số phận bếp bênh ,long đong,trôi nổi,phụ thuộc vào xã hội không định đời người phụ nữ
*Phẩm chất
- Bề ngồi rắn nát người nặn , bên nguyên vẹn chất lượng
- … Mặc dầu … - Mà em …
Chấp nhận thua thiệt tin
(15)phụ nữ ?
? Em có suy nghĩ thái độ ?
? Em cảm nhận đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung qua tìm hiểu văn ?
- GV khái quát bảng phụ - GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )
* Bài tập 1:
? Ghi lại câu hát than thân học phần ca dao ? tìm mối liên quan ?
III) Tổng kết : ( ghi nhớ : SGK - 95 ) * HS ghi lại câu hát than thân
- Mối liên quan : + Đều ca ngợi vẻ đẹp
+ Đều nói thân phận chìm người phụ nữ xã hội cũ
IV) Luyện tập :
4 Củng cố :
? Cho biết tầng nghĩa VB ? Nghĩa ? ? Đọc phần đọc thêm ( SGK - 96 )
@?@?@?@?&@?@?@?@?
Soạn : ……… Tuần
Bài : Tiết 27 : văn :
SAU PHUT CHIA LI ( Trích : Chinh phụ ngâm khúc )
Tác giả: Đặng Trần Côn
Dịch giả : Đoàn Thị Điểm A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS :
- Cảm nhận nỗi sầu chia li sau phút chia tay, giá trị tố cáo chiến tranh phi nghĩa niềm Khao khát hạnh phúc lứa đôi giá trị nghệ thuật ngôn từ đoạn thơ trích : Chinh phụ ngâm khúc Bước đầu hiểu thể thơ song thất lục bát
- Rèn kĩ tìm hiểu văn biểu cảm
B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà
* GV : - Tư liệu tham khảo “ Chinh phụ ngâm khúc ” - Bảng phụ , phiếu học tập
C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : Kiểm tra cũ :
? Đọc thuộc lòng “ Bánh trôi nước ” ? Nêu cảm nhận em thơ ?
Bài : Giới thiệu
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
I / Tìm hiểu chung : (6’ )
1) Tác giả, dịch giả :
I) Đọc, tìm hiểu thích : (5’ )
(16)- GV giới thiệu tác giả, dịch giả hoàn cảnh sáng tác văn bản, đoạn trích ( thích : SGK - 91 )
2) Tác phẩm :
? Em có nhận xét thể thơ văn ? ( số câu, số tiếng, cách gieo vần đoạn trích ) ?
II / Đọc , hiểu văn :
- GV đọc mẫu hướng dẫn HS đọc : giọng
diễn cảm
? Giải nghĩa từ : Hàm Dương , Tiêu Tương … ?
2) Bố cục : có khúc ngâm
? Đoạn trích có khúc ngâm ?
- GV : có khúc ngâm , khúc ngâm tương ứng với khổ
3) Tìm hiểu văn :
a) Khúc ngâm thứ : ( khổ ) (7’
)
? Cách xưng hô thiếp - chàng gợi cho em thấy t/cảm người ntn ?
? Trong đoạn thơ, em thấy biện pháp nghệ thuật sử dụng ?
? Những đối lập diễn tả điều ? * GV chốt:
- Dùng nghệ thuật đối
- Diễn tả thực chia li phũ phàng, nỗi xót xa cho hạnh phúc bị chia cắt chinh phu chinh phụ
? Hình ảnh “ Mây biếc , núi xanh ”ở có ý nghĩa ?
GV nhấn mạnh: H/ả “ Mây biếc , núi xanh ” vừa h/ả thực vừa h/ả tượng trưng xa cách, không gian vời vợi thăm thẳm, xa lạ, vô tận …
? Vậy h/ả có tác dụng việc diễn tả nỗi lịng li biệt ?
* GV chốt :
- Diễn tả nỗi buồn dâng lên dàn trải cảnh vật
- HS nghe tự ghi thông tin
- Thể thơ : Song thất lục bát - Mỗi khổ có câu - gồm: + câu chữ ( song thất ) + câu - ( lục bát )
- Có hiệp vần tiếng cuối câu
* HS đọc VB
- HS dựa phần thích - giải nghĩa
- Đoạn trích có khúc ngâm
* HS đọc khổ ( câu đầu )
- Cách xưng hô vợ chồng thân thiết thời phong kiến t/cảm vợ chồng hạnh
phúc
- Nghệ thuật đối :
+ Chàng / thiếp + Cõi xa / buồng cũ + Mưa gió / chiếu chăn * HS thảo luận - phát biểu
- Gợi không gian xa lạ vô tận làm bật thân phận cô đơn, bé nhỏ
(17)b) Khúc ngâm thứ : (7’)
? Cảm giác độ xa cách diễn tả ntn ?
? Trong lời thơ “ Bến ” “ Cây ” gợi liên tưởng đến không gian ? ? khúc ngâm có đặc sắc nghệ thuật ?
? Các địa danh lặp lại cách có dụng ý ntn để làm ?
* GV chốt:
- Nghệ thuật lặp, đảo, đối, điệp từ
- Các địa danh lặp lại theo vòng tròn: Làm rõ nỗi nhớ kéo dài xa xôi cách trở
c) Khúc ngâm thứ : (7’)
? khúc ngâm không gian li biệt khác mở qua lời thơ ?
? Việc sử dụng từ ngữ lời thơ có đặc biệt ? tác dụng ?
? Màu xanh có tượng trưng cho niềm hi vọng khơng ? gợi cảm giác ?
? Em cảm nhận nỗi sầu khúc ngâm ?
* GV chốt :
- Diễn tả nỗi xót xa cho tuổi xn khơng có hạnh phúc
GV nhấn mạnh : Chữ sầu câu thơ cuối có vai trò đúc kết , trở thành khối sầu, núi sầu đoạn thơ
? Trong nỗi sầu li biệt người chinh phụ cịn có nỗi niềm oán ?
* GV chốt :
- Oán trách chiến tranh phi nghĩa
III) Tổng kết : ( ghi nhớ : SGK - 93 ) (5’ )
? Nêu cảm xúc chủ đạo đặc sắc ngôn ngữ, giọng điệu đoạn thơ ? - GV khái quát bảng phụ - GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )
IV) Luyện tập : ( ‘ ) * Bài tập 1:
- GV chia lớp thành nhóm y/cầu làm vào phiếu học tập
* HS đọc câu tiếp theo:
- Hàm Dương / Tiêu Tương ( phép đối ) - “ Bến - Cây ” : Không gian chia li xa
xơi cách trở k0 dễ gặp lại.
- Dùng nghệ thuật lặp , đảo, đối, điệp từ … - Địa danh lặp lại theo lối vòng tròn để làm rõ nỗi nhớ chất chứa kéo dài xa xôi cách trở
* HS đọc câu cuối
- Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu … - Dùng từ láy : xanh xanh
- Điệp từ : thấy , ngàn dâu
Không gian rộng lớn đơn điệu, màu
xanh buồn tuyệt vọng * HS thảo luận - phát biểu :
* HS thảo luận - phát biểu: - ( nội chiến Trịnh - Nguyễn )
* HS khái quát qua ( ghi nhớ )
* HS đọc ( ghi nhớ )
* HS làm vào phiếu học tập ( theo nhóm )
- Nhóm 1:
(18)? Phân tích màu xanh đoạn thơ cách:
a) Ghi đủ từ màu xanh
b) Phân biệt ≠ màu xanh
c) Nêu tác dụng …
- Nhóm 2:
b) Phân biệt : ( mây biếc, núi xanh, xanh xanh, xanh ngắt )
- Nhóm 3: c) Tác dụng :
- Từ chung chung xanh ngắt nỗi nhớ
thương, đau xót tăng dần
4 Củng cố : (3’ )
- Gọi HS đọc diễn cảm đoạn trích
- Nhắc lại đặc điểm thể thơ song thất lục bát
? Văn “ Sau phút chia li ” thuộc kiểu văn ? ? Thuộc VB biểu cảm Vì diễn tả nỗi nhớ nhung người vợ
5 Hướng dẫn nhà: (2’ )
- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm ND , nghệ thuật VB
- Học thuộc lịng đoạn trích văn sau kiểm tra 15 ‘ -
- Phát biểu cảm nghĩ người chinh phụ VB
Soạn : “ Bánh trôi nước ” ý tính đa nghĩa thơ
-5 Hướng dẫn nhà: (2’ )
- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm ND , nghệ thuật VB - Học thuộc lòng thơ
Soạn : “ Qua đèo Ngang ” ý thể thơ , địa danh Tiết sau học : “ Quan hệ từ ”
-Tiết 27 : Tiếng Việt : quan hệ từ
Soạn : ………
Dạy : ………
A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS cần : - Nắm quan hệ từ
- Năng cao kĩ sử dụng quan hệ từ đặt câu
B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà * GV : Bảng phụ , máy chiếu , phiếu học tập C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số: : : Kiểm tra cũ : ( 5’ )
? Hãy nêu sắc thái biểu cảm tạo từ việc sử dụng từ Hán
Việt ? Cho ví dụ ?
Tạo sắc thái trang trọng, tơn kính
(19)3 Bài : giới thiệu ( 1’ )
Hoạt động GV Hoạt động HS
I / Thế quan hệ từ : ( 10’ )
1) Ví dụ :
? Xác định q/hệ từ VD ( a,b,c ) ?
Cho biết chúng liên kết từ ngữ hay câu với ? Nêu ý nghĩa quan hệ từ ?
2) Nhận xét:
? Qua tìm hiểu VD trên, em cho biết quan hệ từ thường biểu thị ý nghĩa ? Tác dụng ?
* GV chốt: ( Quan hệ từ có đặc điểm sau )
- Quan hệ từ thường biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân
- Nối phận câu hay câu với câu đoạn văn
3) Kết luận : ( ghi nhớ : SGK - 97 )
? Vậy em hiểu quan hệ từ ?
GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )
* Bài tập nhanh : ( Bài tập 1: ( SGK -
98 )
? Tìm quan hệ từ VB “ Cổng trường mở ” Từ chỗ : “ Vào đêm … đến chỗ : … kịp ” ?
II / Sử dụng quan hệ từ : (10’ )
1) Ví dụ :
a) ví dụ :
- GV phát phiếu học tập
? Trường hợp bắt buộc phải có quan hệ từ ?
- GV cho HS quan sát đáp án chuẩn bảng phụ
b) ví dụ :
? Tìm quan hệ từ dùng thành cặp với quan hệ từ sau ?
* HS đọc VD mục I : ( SGK - 96 ) a) Quan hệ từ : “ Của ” nối định ngữ với
trung tâm
Quan hệ sở hữu
b) “ Như , ” nối bổ ngữ với trung tâm Quan hệ so sánh
c) “ Bởi … nên , ” nối vế câu ghép
chính - phụ
Quan hệ nhân -
* HS thảo luận nhóm - nêu nhận xét :
( Liên kết thành phần cụm từ,
thành phần câu )
* HS rút kết luận qua ( ghi nhớ ) * HS đọc ( ghi nhớ )
* HS làm theo nhóm - trả lời :
- Các quan hệ từ : Còn, , , cũng
* HS xác định - trình bày phiếu học tập
- Gồm trường hợp sau : ( b , d , g , h )
* HS tìm - điền vào bảng phụ : - Nếu …
(20)- GV dùng bảng phụ ghi q/hệ từ cho
? Em đặt câu với cặp q/hệ từ ?
2) Nhận xét:
? Qua phân tích VD trên, theo em trường hợp dùng q/hệ từ ? * GV chốt:
- Có trường hợp bắt buộc phải dùng q/hệ từ
- Có trường hợp k0 bắt buộc dùng q/hệ từ - Có số q/hệ từ dùng thành cặp
* Bài tập nhanh : ( Bài tập 2: ( SGK -
98 )
? Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn sau ?
- GV ghi bảng phụ : - GV nhận xét cho điểm
3) Kết luận : ( ghi nhớ : SGK - 98 )
- GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )
III / Luyện tập : (14’ ) 1) Bài tập :
? Phát câu , sai tập ? - GV gợi ý : ( câu câu sử dụng q/hệ từ ; câu sai câu sử dụng k0 q/hệ từ )
- GV yêu cầu : câu đánh dấu (+) , câu sai đánh dấu (-)
2) Bài tập :
? Phân biệt ý nghĩa câu có quan hệ từ “ ” sau ?
- Nó gầy khoẻ - Nó khoẻ gầy
- Tuy - Hễ … - Sở dĩ …
* HS đặt câu theo cặp quan hệ từ tìm
Ví dụ :
- Nếu trời nắng chúng tơi cắm trại - Hễ gió thổi mạnh diều bay cao * HS thảo luận - phát biểu :
* HS đọc đoạn văn điền quan hệ từ : - … với … … với … với … … … …
* HS rút kết luận qua ( ghi nhớ ) * HS đọc ( ghi nhớ )
* HS làm phiếu học tập:
- Câu : ( b , d , g , i , k , l )
- Nó gầy khoẻ ý khen
- Nó khoẻ gầy ý chê
(21)? Thế quan hệ từ ?
? Nêu cách sử dụng quan hệ từ ? 5 Hướng dẫn nhà : (2’ )
- Học thuộc ( ghi nhớ 1, ) để nắm nội dung học - Làm tập ( SGK ) tập ( SBT )
Đọc , trả lời câu hỏi : Chữa lỗi quan hệ từ Tiết sau học : Luyện tập cách làm văn biểu cảm
-Tiết 28 : Tập làm văn : luyện tập
Soạn : ……… cách làm văn biểu cảm Dạy : ………
A / Mục tiêu : Qua tiết luyện tập , HS :
- Củng cố kiến thức văn biểu cảm đặc điểm văn biểu cảm - Biết tích hợp với phần văn, phần tiếng Việt
- Luyện kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết
- Có thói quen động não, tưởng tượng, suy nghĩ, cảm xúc trước đề văn biểu cảm B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà.
* GV : Bảng phụ , máy chiếu , sưu tầm số văn mẫu C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số: : : Kiểm tra cũ : ( 5’ )
( GV kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS )
3 Bài : giới thiệu ( 1’ )
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV ghi đề lên bảng * Đề : Loài em yêu I / Tìm hiểu đề, tìm ý : ( 4’ )
- GV hướng dẫn HS luyện tập tìm hiểu đề, tìm ý
? Đối tượng biểu cảm ?
? Tình cảm cần biểu đạt với đối tượng ?
? Em u ? Tại lại u lồi ?
II / Lập dàn : (10’ )
- GV hướng dẫn HS luyện tập kĩ lập dàn ý cho đề văn biểu cảm
1 Mở :
* HS quan sát đề
* HS thực thao tác tìm hiểu đề, tìm ý : - Đối tượng biểu cảm : Lồi
- Tình cảm biểu đạt : cảm xúc em lồi ( yêu )
- Tên gọi :
- Lí : ( phẩm chất , gắn bó với )
(22)? Em dự định viết phần mở ntn ? nhiệm vụ mở ?
2 Thân :
? Dự định viết phần thân ntn ?
- Cần đề cập đến vấn đề ? Một số đặc điểm gợi cảm bàng :
+ Thân bàng ? + Rễ ?
+ Tán bàng ?
3 Kết :
? Dự định viết phần kết ntn ? - Tình cảm em với bàng ntn ?
III / Viết : (10’ )
- GV chia lớp thành nhóm thực hành viết ( Mỗi bên nhóm )
1) Viết phần mở : ( nhóm ) 2) Viết phần kết : ( nhóm )
GV thu số viết HS đọc , nhận
xét , sửa chữa
- Nêu ( giới thiệu ) loài lí mà em u thích lồi
VDụ : Cây bàng
- Trước cửa lớp học
- Gắn bó tình bạn tơi với Hoa
* Thân :
- Thân xù xì, có nhiều bướu, rễ ăn sâu xuống đất, vững vàng … tán xoè trải bóng mát,…
- Gắn bó với bàng từ ngày vào trường, bàng chứng kiến vui, tranh luận, chia tay đứa …
* Kết :
- HS nêu tình cảm với lồi ( bàng )
* HS viết theo nhóm - đại diện nhóm trình bày
* HS tiến hành viết đoạn mở bài, kết vào giấy
Các nhóm khác nhận xét , sửa chữa , bổ
sung
Củng cố : (2’ )
? Các bước làm văn biểu cảm ? ? Nêu cách sử dụng quan hệ từ ? 5 Hướng dẫn nhà : (2’ )
- Học nắm bước làm văn biểu cảm
- Tiếp tục hoàn thiện phần thân cho cho văn - Đọc tham khảo văn : Cây sấu Hà Nội ( Tạ Việt Anh )
Tự ôn tập kĩ phần văn biểu cảm : Tiết sau viết văn số Tiết sau học VB : Qua đèo Ngang
-Tuần
Bài : Tiết 29 : văn : qua đèo ngang
Soạn : ……… ( Bà Huyện Thanh Quan )
Dạy : ………
(23)- Thấy yếu tố tự biểu cảm văn
B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà * GV : - Bức tranh cảnh đèo Ngang
- Bảng phụ C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : : : Kiểm tra cũ : ( 5’ )
? Đọc thuộc lịng VB “ Bánh trơi nước ” HXH ? Nêu giá trị ND tư tưởng
Của văn ?
Giá trị ND tư tưởng văn :
- Từ h/ả bánh trơi hình tượng người phụ nữ xã hội cũ
- Vẻ đẹp người phụ nữ ( hình thức, nhân phẩm, số phận chìm … ) Bài : Giới thiệu (1’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I / Tìm hiểu chung : (6’ )
? Nêu thông tin bà Huyện Thanh Quan ? Và cho biết thơ sáng tác hoàn cảnh ?
? Quan sát tranh cảnh đèo Ngang ( SGK - 103 ) cho biết đèo Ngang thuộc địa danh ?
- GV dùng bảng phụ :
? Bài thơ “ Qua đèo Ngang ” thuộc thể thơ thể thơ sau ?
A Song thất lục bát B Lục bát
C Thất ngôn bát cú D Ngũ ngôn
? Em cho biết thể thơ có đặc điểm ?
* GV chốt:
- Là thơ Nôm
- Thể thơ : Thất ngôn bát cú Đường luật II / Đọc , hiểu văn :
1) Đọc, tìm hiểu thích : (5’ )
- GV đọc mẫu hướng dẫn HS đọc : giọng
trầm buồn, sâu lắng, khắc khoải ? Giải nghĩa từ : quốc quốc ? Gia gia ?
2) Bố cục : ( phần )
? Em có nhận xét bố cục VB
* HS đọc thích
- HS phát dựa vào phần thích () tự ghi thông tin vào
- Bài thơ viết buổi chiều tà bà từ Thăng Long vào Huế dạy học - * HS quan sát - trả lời :
* HS quan sát bảng phụ xác định thể thơ
- Thể thơ : Thất ngôn bát cú Đường luật ( Đáp án : C )
- Bài thơ có câu , câu có chữ - Gieo vần tiếng cuối câu: 1, 2, 4, 6,
- Đối câu: - ; -
* HS đọc lại VB
- HS dựa phần thích - giải nghĩa từ khó ( SGK - 103 )
(24)này ?
- GV : Đây kết cấu thường gặp thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật
3) Tìm hiểu văn :
a) Hai câu đề : (5’ )
? Cảnh đèo Ngang m/tả thời điểm ? Thời điểm gợi cho em điều ? ? Cảnh đèo Ngang gợi tả chi tiết ? Em có nhận xét chi tiết ?
? Qua h/ả cho thấy cảnh vật đèo Ngang ntn ?
* GV chốt:
- Chọn h/ả bật, gợi tả
- Cảnh vật hoang vắng , dấu chân người
b) Hai câu thực : (5’)
? Trong khung cảnh thời gian, khơng gian tác giả thấy ?
? Em có nhận xét vè cấu tạo ngữ pháp , cách sử dụng từ ngữ câu ?
? Qua cho thấy cảnh vật sống đèo Ngang ntn ?
* GV chốt :
- Nghệ thuật đảo ngữ, phép đối, dùng từ láy
Gợi hoang sơ, thưa thớt ỏi c) Hai câu luận : (5’)
? Nghệ thuật đặc sắc câu luận ?
GV nhấn mạnh : Trong thơ thất ngơn bát cú, phần luận gồm câu thơ có cấu trúc đối : đối ý , đối
+ Nội dung cảm xúc : - quốc quốc + Thanh điệu : - gia gia
? Em cảm nhận câu thơ ? * GV chốt:
- Nghệ thuật đối , ẩn dụ
Làm rõ nỗi nhớ nước , thương nhà da diết
của nhà thơ
+ Đề : câu đầu + Thực : câu tiếp + Luận : câu tiếp + Kết : câu cuối
- Bóng xế tà ( buổi chiều tà ) thời gian
dễ gợi nhớ, gợi buồn
* HS phát chi tiết :
- Cỏ , , đá , , hoa chen lẫn vào
nhau, xâm lấn không hàng lối * HS thảo luận nhóm - phát biểu :
* HS đọc lại câu thực :
- Đảo ngữ , phép đối
- Từ láy : lom khom , lác đác * HS thảo luận nhóm - phát biểu :
* HS đọc lại câu luận
- Nghệ thuật đối : đối ý , đối - ẩn dụ : Mượn tiếng chim để tỏ lòng người
* HS thảo luận - phát biểu :
* HS đọc lại câu kết :
(25)d) Hai câu kết : (5’)
? Toàn cảnh đèo Ngang lên câu kết ntn ? Gợi không gian ntn ? không gian tâm trạng nhà thơ ?
? “ Ta với ta ” với ? có tác dụng diễn tả ntn ?
? Nghệ thuật đặc sắc câu kết ? qua em cảm nhận câu kết thơ ?
* GV chốt :
- Tả cảnh ngụ tình, đại từ : ta với ta - Tâm sâu kín : nỗi buồn, cô đơn thăm thẳm trước thực tại, da diết nhớ khứ đất nước
GV nhấn mạnh : Chú ý đối lập thiên nhiên rộng lớn > < với người nhỏ bé cô đơn
III) Tổng kết : (ghi nhớ :SGK - 104 ) (5’ )
? Bài thơ tả cảnh hay tả tình ?
? Nêu cảm nhận chung em qua tìm hiểu thơ “ Qua đèo Ngang ” ? - GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) IV) Luyện tập : ( ‘ )
* Bài tập 1:
? Tìm hàm nghĩa cụm từ “ Ta với ta ” ?
mông , xa lạ , tĩnh lặng
- Một mảnh tình riêng ta với ta Tuy mà
một, để nói người, nỗi buồn, cô đơn không chia sẻ * HS thảo luận - phát biểu :
* HS thảo luận - phát biểu : - Tả cảnh ngụ tình :
+ Trước hết tả cảnh + Bày tỏ tâm trạng * HS tự bộc lộ * HS đọc ( ghi nhớ )
* HS thảo luận - phát biểu:
- Hàm nghĩa : diễn tả nỗi cô đơn , nỗi buồn thầm lặng tác giả
4 Củng cố : (2’ )
? Nêu đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật ? ? Bài thơ diễn tả tâm trạng tác giả ?
5 Hướng dẫn nhà: (1’ )
- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm ND , nghệ thuật VB - Học thuộc lòng văn
Soạn : “ Bạn đến chơi nhà ” - ( Nguyễn Khuyến )
Chú ý so sánh cụm từ “ Ta với ta ” sử dụng thơ Tiết sau học VB : “ Bạn đến chơi nhà ”
-Tiết 30 : văn : bạn đến chơi nhà
(26)Dạy : ………
A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS :
- Cảm nhận tình bạn đậm đà, hồn nhiên dân dã vượt lên hoàn cảnh sống eo hẹp Đó nét đẹp nhân cách nhà thơ Nguyễn Khuyến
- Thể thơ thất ngôn bát cú Việt hoa sáng bình dị - Sự sáng tạo nhà thơ bố cục thơ sử dụng từ ngữ B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn chuẩn bị trước nhà
* GV : - ảnh chân dung Nguyễn Khuyến - Bảng phụ
C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : : : Kiểm tra cũ : ( 5’ )
? Đọc thuộc lòng VB “ Qua đèo Ngang ” ?
? Có người cho : “ Đây thơ tả cảnh ngụ tình ” , ý kiến em ntn ?
ý kiến : Tả cảnh ngụ tình
Bài : Giới thiệu (1’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I / Tìm hiểu chung : (4’ )
? Nêu nét t/giả, tác phẩm ?
- GV cho HS quan sát ảnh chân dung t/giả Nguyễn Khuyến
? VB “ Bạn đến chơi nhà ” viết theo thể thơ ?
? Em có nhận xét bố cục thơ ?
II / Đọc , hiểu văn :
1) Đọc, tìm hiểu thích : (5’ )
- GV đọc mẫu hướng dẫn HS đọc : giọng
Hóm hỉnh
? Giải nghĩa từ câu : ,3 ,4 ,5 ?
2) Tìm hiểu văn :
a) Câu : Cảm xúc bạn đến nhà (3’
)
? Câu thơ nhập đề nói điều ? cụm từ “ Đã lâu ” có ý nghĩa nhắc nhở thời gian hay bày tỏ niềm chờ đợi bạn ? ? Cách xưng hơ có đặc biệt ?
? Quan hệ t/cảm bạn bè ntn ? * GV chốt:
- Sự hồ hởi , vui vẻ , thực lịng
- Tình bạn bền chặt , thuỷ chung , thân thiết
* HS đọc thích ()
- HS phát dựa vào phần thích () tự ghi thơng tin vào
- Nguyễn Khuyến ( 1835 - 1909 ) - Là nhà thơ lớn dân tộc
- Thể thơ : thất ngôn bát cú Đường luật - Bố cục : - - ( câu nói gia cảnh )
* HS đọc lại VB
* HS giải thích nghĩa dựa vào phần thích ( SGK - 105 )
- Bày tỏ niềm chờ đợi bạn
- Xưng hô : Bác thể thân mật
* HS thảo luận - trả lời :
* HS đọc lại câu tiếp
(27)b) Sáu câu tiếp : Hoàn cảnh tiếp bạn (8’) ? Ngay sau câu mở đầu , câu thơ nhà thơ nói ?
? Tình cảnh gia đình tác giả ntn ? thể qua lời thơ ?
? Em thấy cách nói tác giả có độc đáo ?
? Qua cách nói em thấy chủ nhà người ntn ? tình cảm tác giả với bạn ?
* GV chốt :
- Cách nói hóm hỉnh, hài hước, dí dỏm - Lời phân bua hữu tình, cho thấy chủ nhà người thật chất phác
Thể t/cảm với bạn chan thực , k0
khách sáo
? Cái “ không ” đẩy tới tận ?
? Tất thứ k0 có tình bạn họ ntn ?
? Những câu thơ hàm chứa điều tác giả ?
* GV chốt :
- Nụ cười hóm hỉnh, thân mật, tế nhị tác giả
? Câu kết cho em thấy điều tác giả ?
c) Câu kết : Cảm nghĩ tình bạn (8’ )
? Câu cuối riêng cụm từ “ Ta với ta “ có nét đặc sắc ?
? Đó “ ta ” ? với ?
? Vậy cụm từ “ ta với ta ” diễn tả mối quan hệ tình bạn ntn ?
* GV chốt:
- Sự gắn bó hồ hợp gữa người bạn
Khẳng định tình bạn cao, đẹp đẽ
? Hãy so sánh cụm từ “ Ta với ta ” văn “ Qua đèo Ngang ”, em có nhận xét ?
như khơng
+ Có trẻ vắng
+ Có cải , cà , bầu , mướp
chửa cây, nụ, vừa rụng rốn … - Cách nói hóm hỉnh, hài hước, dí dỏm - Chủ nhà người thật , chất phác
Thể t/cảm với bạn chan thực , k0
khách sáo
- “ Trầu ”
- Khơng cần xây cất sở vật chất * HS thảo luận - trả lời :
- Cảm nghĩ tình bạn tác giả
- Quan hệ từ “ với ” liên kết thành phần “ Ta ”
- “ Ta với ta ” chủ nhân ( tác giả ) Người khách ( bạn ) * HS thảo luận - trả lời :
- VB “ Qua đèo Ngang ” : từ “ ta ” người, tâm trạng cô đơn
- VB “ Bạn đến chơi nhà ” : người bạn chung tâm trạng, niềm vui gặp gỡ
(28)III) Tổng kết : (ghi nhớ : SGK - 105 ) (7’ )
? Em có nhận xét giọng điệu, nghệ thuật thơ ?
? Qua em hiểu Nguyễn Khuyến tình bạn ông từ văn ?
- GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) IV) Luyện tập : ( ‘ )
* Bài tập 1(a): ( SGK - 106 )
? Ngôn ngữ “ Bạn đến chơi nhà ” có khác ngôn ngữ đoạn thơ “ Sau phút chia li ” ?
GV bổ sung , hoàn chỉnh tập cho HS
* HS đọc ( ghi nhớ )
* HS đọc nêu yêu cầu tập (a)
* HS thảo luận - Nêu ý kiến :
- Bài “ Sau phút chia li ” ngôn ngữ bác
học , trang trọng
- Bài “ Bạn đến chơi nhà ” ngôn ngữ mộc
mạc , đời thường ( tinh tế hấp dẫn )
4 Củng cố : (2’ )
? Đọc diễn cảm VB “ Bạn đến chơi nhà ” ?
? VB thể phương thức biểu đạt ? 5 Hướng dẫn nhà: (1’ )
- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm ND , nghệ thuật VB - Học thuộc lòng văn Đọc đoạn thơ ( phần đọc thêm )
Soạn : “ Xa ngắm thác núi Lư ” Chú ý : đọc kĩ phần giải nghĩa từ
Tiết sau viết tập làm văn số ( lớp ) : tiết
-Tiết 31 , 32 : Tập làm văn : viết tập làm văn số
Soạn : ……… Văn biểu cảm ( làm lớp ) Dạy : ………
A / Mục tiêu : Qua viết kiểm tra , HS :
- Trên sở thao tác, kĩ hướng dẫn, HS viết văn biểu cảm h/ả thiên nhiên, thực vật, thể t/cảm yêu thương cối theo truyền thống nhân dân ta
- Rèn kĩ viết văn biểu cảm
- Luyện phương pháp trình bày văn có bố cục khoa học
B / Chuẩn bị : * HS : Giấy kiểm tra, kiến thức, kĩ làm văn biểu cảm * GV : - Đề văn biểu cảm
C / Hoạt động lớp :
Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : : : Kiểm tra cũ : ( Không kiểm tra )
(29)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I / Đề :
- GV chép đề lên bảng
Em phát biểu cảm nghĩ hoa phượng mùa hè
II / Yêu cầu chung : - Đọc kĩ đề
- Cần thực đủ thao tác làm văn biểu cảm
- Vận dụng kĩ : + Trình bày cảm xúc
+ Tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm + Chọn yếu tố tự để bộc lộ cảm xúc - Biết thực tuân thủ bước tạo lập văn
III) Yêu cầu cụ thể :
1) Về nội dung :
- Trình bày suy nghĩ, cảm xúc lồi hoa phượng gắn liền với tuổi học trị
- Có liên hệ với thân, có minh hoạ kỉ niệm bạn bè với phượng
- Cảm xúc sâu sắc, hồn nhiên, chân thực xuất phát từ tâm hồn, tránh dùng lời văn sáo rỗng thiếu chân thực
2) Về hình thức :
- Bố cục phần rõ ràng
- Trình bày khoa học, chữ viét đẹp ,
- Không viết sai tả - Có liên kết mạch lạc - Diễn đạt lưu loát IV) Biểu điểm :
- Điểm - 10 : Đáp ứng yêu cầu nội dung hình thức nêu - Điểm - : Đáp ứng phần lớn yêu cầu nội dung hình thức nêu trên, song cảm xúc chưa thật phong phú, sâu sắc, mắc vài lỗi diễn đạt
- Điểm : Những có bố cục rõ ràng, song nội dung sơ sài, mắc số lỗi diễn đạt, tả
- Điểm - : Chưa làm rõ cảm xúc sở yếu tố tự sự,
* HS chép đề vào giấy kiểm tra
- HS đọc kĩ đề xác định yêu cầu đề Xác định phạm vi đối tượng biểu cảm
* HS vận dụng kiến thức văn biểu cảm học để làm kiểu
* Nắm kĩ , phương pháp bước tạo lập văn
* HS tiến hành viết cần đạt yêu cầu nội dung hình thức yêu cầu cụ thể ( mục III )
(30)nhưng bước đầu xây dựng theo bố cục văn biểu cảm, sai nhiều tả, lỗi diễn đạt, lỗi câu
- Điểm - : Bài làm lạc sang văn miêu tả mắc nhiều lỗi câu, diễn đạt, tả
4 Củng cố : (1’ )
- GV thu , kiểm
- GV nhận xét tiết viết HS , đánh giá ý thức thái độ làm HS
5 Hướng dẫn nhà: (1’ )
- Tiếp tục ôn kĩ kiến thức văn biẻu cảm
- Rèn luyện kĩ làm văn biểu cảm Nắm bước làm văn biểu cảm
Đọc xem trước tiết : “ Cách lập dàn ý văn biểu cảm ” Tiết sau học : “ Chữa lỗi quan hệ từ ”