+ Lai caùc caëp boá meï khaùc nhau veà moät hoaëc moät soá caëp tính traïng thuaàn chuûng töông phaûn, roài theo doõi söï di truyeàn rieâng leõ cuûa töøng caëp tính traïng ñoù treân c[r]
(1)
I Mục tiêu: 1.Kiến thức:
-Nêu mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học
-Hiểu cơng lao phương pháp phân tích hệ lai Menđen -Hiểu nêu số thuật ngữ, kí hiệu di truyền học
2.Kó năng:
- Rèn kó quan sát phân tích kênh hình - Phát triển tư phân tích so sánh
3.Thái độ:
-Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập môn học II Đồ dùng dạy học
- GV: + Tranh phóng to hình 1.2 SGK + Chân dung Menđen + Bảng phụ
- HS: Nghiên cứu kiến thức SGK III Hoạt động dạy học
-GV: Có thể giới thiệu: Di truyền học tư hình thành từ đầu kỉ XX chiếm vị trí quan trọng sinh học Menđen-người đặt móng cho di truyền học
T G
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
16’ HĐ1: I/ Di tuyền học -GV:Nêu
tượng di truyền biến dị, sau giải thích rõ ý SGK
-GV:Nêu lên khái niệm di truyền
-GV:Treo bảng phụ chuẩn bị sẳn yêu cầu HS thực xem giống khác thân với bố mẹ tính trạng
-GV:Khẳng định: Di truyền ngành
khoahọc nghiên cứu di truyền biến dị sinh vật
1.Di truyền biến dị:
-HS:Nghiên cứu thơng tin SGK -HS: Ghi
* KL:
a.Di truyền :Là tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ con cái.
-HS: So sánh vàrút kết trả lời
b.Biến dị:Là tượng sinh khác với bố mẹ khác vềnhiều chi tiết.
-Di truyền học làngành khoa học nghiêncứu di truyền biến dị sinh vật.
9’ HĐ2: Menđen người đặt móng cho di truyền học.
- GV:Nêu khái quát đời Menđen, người vận dụng phương pháp khoa học vào việc nghiên cứu di truyền học
-HS: Ghi khái quát tiểu sử Menđen
+ GrêgoMenđen (1822 -1884) ngừơi vận dụngphương pháp khoa học vào nghiên cứu di truyền
-GV:Nói lên nội dung nghiên cứu ông -HS:Ghi NS:
NG: Tuần: 32 Tiết: 63
CHƯƠNG I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ- CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN
BÀI 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC NS:
(2)*KL: -Nội dung phương pháp phân tích thế hệ lai:
+ Lai cặp bố mẹ khác một số cặp tính trạng chủng tương phản, theo dõi di truyền riêng lẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ. + Dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu được.Từ rút quy luật di truyền tính trạng.
13’ HĐ 3:Một số thuật ngữ kí hiệu của di truyền học.
-GV:Nêu số thuật ngữ cho HS ghi
1 Một số thuật ngữ:
a.Tính trạng: Là đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí số thể
b Cặp tính trạng tương phản: Là trạng thái biểu khác loại tính trạng c Nhân tố di truyền: Quy định tính trạng sinh vật
d Giống (hay dòng) chủng: Là giống có đặc tính di truyền đồng nhất,các hệ sau giống hệ trước
2 Một số kí hiệu: P: Cặp bố mẹ xuất phát X: kí hiệu phép lai G: Giao tử
F: Thế hệ
o : Giống đực
o : Giống 6’ HĐ4: Củng cố
- Cho HS đọc tóm tắt Sgk - Trả lời câu hỏi:
1 Trình bày nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen?
2 Tại Menđen lại chọn cặp tính trạng tương phản để thực phép lai? Lấy ví dụ tính trạng người để minh họa cho khái niệm “các cặp tính trạng tương phản”
à GV nhận xét
- HS đọc tóm tắt Sgk
- 1-2 HS trả lờià HS khác nhận xét, bổ sung - HS trả lờià HS khác nhận xét, bổ sung - HS trả lờià HS khác nhận xét, bổ sung
1’ HĐ5: Dặn dò
(3)