1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Vận dụng phương pháp dạy học môn lịch sử ở trường THPT nhằm phát triển năng lực học sinh (qua thực nghiệm chương trình lớp 10)

226 28 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 226
Dung lượng 14,66 MB

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ THU VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH (QUA THỰC NGHIỆM CHƯƠNG TRÌNH LỚP 10) LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ THU VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH (QUA THỰC NGHIỆM CHƯƠNG TRÌNH LỚP 10) CHUYÊN NGÀNH: LL VÀ PPDH BỘ MÔN LỊCH SỬ MÃ SỐ: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PSG.TS Nguyễn Thị Thế Bình TS Nguyễn Thị Bích HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày Luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, tháng năm 2021 Tác giả Luận án Lê Thị Thu LỜI CẢM ƠN Nghiên cứu sinh xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành đến PGS.TS Nguyễn Thị Thế Bình TS Nguyễn Thị Bích tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để thực Luận án Xin chân thành cảm ơn BGH Trường ĐHSP Hà Nội, thầy giáo, cô giáo sở giáo dục đào tạo: Khoa Lịch sử (Trường ĐHSP Hà Nội), Trường THPT Nguyễn Khuyến (Nam Định), THPT Trần Phú (Hải Dương), THPT Nguyễn Bình (Quảng Ninh), THCS & THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội) tạo điều kiện thuận lợi để tơi nghiên cứu hồn thành Luận án Xin gửi lời tri ân tới gia đình, bạn bè người thân yêu động viên, đồng hành giúp đỡ thời gian học tập nghiên cứu Xin cảm ơn ý kiến đóng góp cho luận án Qúy thầy cơ, đồng nghiệp bạn bè Hà Nội, tháng năm 2021 Tác giả Luận án Lê Thị Thu DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt CNTT DHLS ĐDTQ ĐHSP ĐC GV HS HĐTN KT, ĐG LSDT LSĐP NLTHLS NLNT & TDLS NLVDKT, KNĐH Viết đầy đủ Công nghệ thông tin Dạy học lịch sử Đồ dùng trực quan Đại học Sư phạm Đối chứng Giáo viên Học sinh Hoạt động trải nghiệm Kiểm tra, đánh giá Lịch sử dân tộc Lịch sử địa phương Năng lực tìm hiểu lịch sử Năng lực nhận thức tư lịch sử Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ NXB QTDH PP PPDH PPDHLS SGK SGV THCS THPT TN TNSP học Nhà xuất Quá trình dạy học Phương pháp Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học lịch sử Sách giáo khoa Sách giáo viên Trung học sở Trung học phổ thông Thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Biểu lực chung dạy học lịch sử .57 Bảng 2.2 Tiêu chí đánh giá mức độ phát triển lực môn Lịch sử 59 Bảng 2.3 Thống kê số lượng giáo viên học sinh tham gia khảo sát 61 Bảng 2.4 Kết điều tra biện pháp hướng dẫn học sinh học tập theo hướng phát triển lực .64 Bảng 3.1 So sánh cách mạng tư sản Anh Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ 112 Bảng 4.1 Danh sách giáo viên dạy TNSP toàn phần 120 Bảng 4.2 Danh sách nội dung TNSP toàn phần 120 Bảng 4.3 Tổng hợp kết thực nghiệm phương pháp sử dụng nguồn sử liệu trực quan .122 Bảng 4.4 Tổng hợp kết thực nghiệm phương pháp trình bày miệng .123 Bảng 4.5 Tổng hợp kết thực nghiệm phương pháp tranh luận 125 Bảng 4.6 Tổng hợp kết thực nghiệm phương pháp dạy học dự án 125 Bảng 4.7 Tổng hợp kết thực nghiệm phương pháp trải nghiệm 126 Bảng 4.8 Mẫu nghiên cứu thực nghiệm .140 Bảng 4.9 Thống kê điểm số kết TN sư phạm toàn phần trường THPT (Bài 11: Tây Âu hậu kì trung đại) 140 Bảng 4.10 Thống kê điểm số kết TN sư phạm toàn phần tham số thơng qua xử lí số liệu thống kê trường THPT (Chủ đề: Hành trình qua miền văn hóa) 141 Bảng 4.11 Các tham số thống kê mô tả điểm kiểm tra nhóm thực nghiệm .141 Bảng 4.12 Kết kiểm định khác biệt điểm trung bình nhóm ĐC, nhóm TN .143 DANH MỤC HÌNH Hình 2.1 Biểu đồ thực trạng sử dụng phương pháp dạy học lịch sử 63 Hình 3.1 Đấu tranh phong trào Xô Viết Nghệ- Tĩnh (tranh sơn dầu) .84 Hình 3.2 Sơ đồ Kĩ thuật khăn trải bàn .94 Hình 3.3 Sơ đồ Cách mạng tư sản Pháp 113 Hình 3.4 Biểu đồ sản lượng thép Anh, Pháp, Đức ( 1800 1900) 115 Hình 3.5 Lược đồ 13 thuộc địa Anhở Bắc Mĩ 115 Hình 4.1 Biểu đồ so sánh điểm số lớp TN ĐC 124 Hình 4.2 Phân bố điểm kiểm tra HS nhóm thực nghiệm .142 Hình 4.3 Phân bố điểm kiểm tra HS nhóm thực nghiệm 142 Hình 4.4 Điểm trung bình nhóm thực nghiệm đối chứng 144 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC BẢNG iv DANH MỤC HÌNH .v MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Những nghiên cứu phương pháp dạy học phương pháp dạy học lịch sử 1.1.1 Những nghiên cứu phương pháp dạy học 1.1.2 Những nghiên cứu phương pháp dạy học lịch sử 16 1.2 Những nghiên cứu lực phát triển lực học sinh 26 1.2.1 Những nghiên cứu lực 26 1.2.2 Những nghiên cứu phát triển lực học sinh 28 1.3 Nhận xét chung cơng trình cơng bố, vấn đề luận án kế thừa tiếp tục giải 33 1.3.1 Nhận xét chung 33 1.3.2 Những vấn đề luận án kế thừa 33 1.3.3 Những vấn đề đặt tiếp tục nghiên cứu 34 Tiểu kết chương 35 Chương VẤN ĐỀ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH: LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 36 2.1 Cơ sở lí luận 36 2.1.1 Quan niệm phương pháp dạy học phương pháp dạy học lịch sử .36 2.1.2 Quan niệm lực phát triển lực học sinh môn Lịch sử 38 2.1.2.1 Quan niệm lực 38 2.1.2.2 Phát triển lực học sinh phổ thông môn Lịch sử 39 ... Nghiên cứu sở lí luận vận dụng phương pháp dạy học lịch sử nhằm phát triển lực cho học sinh Làm sáng tỏ chất vận dụng phương pháp dạy học lịch sử, nhằm phát triển lực HS môn Lịch sử trường phổ... sinh phổ thông môn Lịch sử 39 2.1.3 Quan niệm vận dụng phương pháp dạy học lịch sử nhằm phát triển lực học sinh 41 2.1.4 Cơ sở việc vận dụng phương pháp dạy học môn Lịch sử nhằm. .. dụng phương pháp dạy học môn Lịch sử trường THPT nhằm phát triển lực học sinh (Qua thực nghiệm chương trình lớp 10)? ?? làm đề tài Luận án tiến sĩ khoa học chuyên ngành Lí luận Phương pháp dạy học môn

Ngày đăng: 13/04/2021, 15:41

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
17. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng môn Lịch sử, lớp 10, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), "Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năngmôn Lịch sử, lớp 10
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2009
35. Nguyễn Văn Cường và Bernd Meier (2009), Lí luận dạy học kĩ thuật phương pháp và quá trình dạy học, NXB ĐHSP, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí luận dạy học kĩ thuật phương phápvà quá trình dạy học
Tác giả: Nguyễn Văn Cường và Bernd Meier
Nhà XB: NXB ĐHSP
Năm: 2009
36. Dự án Phát triển giáo viên THPT và TCCN, Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Kinh nghiệm Quốc tế về phát triển chương trình giáo dục phổ thông, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dự án Phát triển giáo viên THPT và TCCN, Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), "Kinhnghiệm Quốc tế về phát triển chương trình giáo dục phổ thông
Tác giả: Dự án Phát triển giáo viên THPT và TCCN, Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2011
37. Hồ Ngọc Đại (2010), Bài học là gì?, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài học là gì
Tác giả: Hồ Ngọc Đại
Nhà XB: NXB GD
Năm: 2010
38. Hồ Ngọc Đại ( 2010), Tâm lí học dạy học, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lí học dạy học
Nhà XB: NXB GD
39. N.G. Đairi (1980), Chuẩn bị giờ học lịch sử như thế nào?, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chuẩn bị giờ học lịch sử như thế nào
Tác giả: N.G. Đairi
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1980
40. Nguyễn Văn Đản (2012), Tổ chức hoạt động học, NXBGD, TP. HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động học
Tác giả: Nguyễn Văn Đản
Nhà XB: NXBGD
Năm: 2012
41. Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đảng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, NXB Sự thật, HN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Đảng Đại hội đại biểu toàn quốc lầnthứ VII
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: NXB Sự thật
Năm: 1991
42. Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đảng Cộng sản Việt Nam
43. M.A.Đanilôp & M.N. Xcatkin, A.A. Buđanưi (1980), Lý luận dạy học ở trường phổ thông - Một số vấn đề của lí luận dạy học hiện đại, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học ở trườngphổ thông - Một số vấn đề của lí luận dạy học hiện đại
Tác giả: M.A.Đanilôp & M.N. Xcatkin, A.A. Buđanưi
Nhà XB: NXB GD
Năm: 1980
44. Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học, NXB ĐHQGHN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học
Tác giả: Đỗ Ngọc Đạt
Nhà XB: NXB ĐHQGHN
Năm: 1997
45. Trần Khánh Đức (2015), Năng lực và năng lực học tập, Tạp chí Giáo dục số 357 46. I.D.Dverev (1980), Các vấn đề lý luận dạy học, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Năng lực và năng lực học tập", Tạp chí Giáo dục số 35746. I.D.Dverev (1980)", Các vấn đề lý luận dạy học
Tác giả: Trần Khánh Đức (2015), Năng lực và năng lực học tập, Tạp chí Giáo dục số 357 46. I.D.Dverev
Nhà XB: NXB GD
Năm: 1980
47. B.P.Êxipốp (chủ biên) (1971), Những cơ sở của lý luận dạy học, Tập I-II-III, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những cơ sở của lý luận dạy học, Tập I-II-III
Tác giả: B.P.Êxipốp (chủ biên)
Nhà XB: NXBGD
Năm: 1971
48. T.A. Ilina (1973), Giáo dục học, Tập I-II-III, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục học
Tác giả: T.A. Ilina
Nhà XB: NXB GD
Năm: 1973
49. Giselle O. Martin-Kniep (2011),Tám đổi mới để trở thành người giáo viên giỏi, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tám đổi mới để trở thành người giáo viên giỏi
Tác giả: Giselle O. Martin-Kniep
Nhà XB: NXB GD
Năm: 2011
50. Guy Palmade (1999), Các phương pháp sư phạm, NXB Thế giới, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các phương pháp sư phạm
Tác giả: Guy Palmade
Nhà XB: NXB Thế giới
Năm: 1999
51. Vũ Quang Hiển, Hoàng Thanh Tú (2014), Phương pháp dạy học môn lịch sử ở trường phổ thông , NXB ĐHQGHN, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học môn lịch sử ởtrường phổ thông
Tác giả: Vũ Quang Hiển, Hoàng Thanh Tú
Nhà XB: NXB ĐHQGHN
Năm: 2014
52. Nguyễn Thanh Hoàn (2005), Những năng lực và phẩm chất cần có của học sinh trong tương lai, Tạp chí Giáo dục, Số 119, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những năng lực và phẩm chất cần có của học sinhtrong tương lai
Tác giả: Nguyễn Thanh Hoàn
Năm: 2005
53. Trần Bá Hoành (2003), Lí luận cơ bản về dạy học tích cực, Dự án đào tạo giáo viên THCS, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí luận cơ bản về dạy học tích cực
Tác giả: Trần Bá Hoành
Năm: 2003
54. Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên - những nghiên cứu lí luận và thực tiễn, NXB ĐHSP, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vấn đề giáo viên - những nghiên cứu lí luận và thực tiễn
Tác giả: Trần Bá Hoành
Nhà XB: NXB ĐHSP
Năm: 2006

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w