giao an hinh hoc 6 cuc hot

- Häc sinh biÕt trång c©y hoÆc ch«n c¸c cäc th¼ng hµng víi nhau dùa trªn kh¸i niÖm ba ®iÓm th¼ng hµng1. B..[r]

(1)

Ch

ơng I: Đoạn th¼ng

Tiết 1: Đ1 Điểm đờng thẳng.

A Mơc tiªu:

- Học sinh nắm đợc điểm ? Đờng thẳng gì?

- Hiểu đợc quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đờng thẳng - Học sinh biết vẽ điểm, đờng thẳng

- Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng - Biết sử dụng kí hiệu , - Quan sát hình ảnh thực tế

B Chuẩn bị:

- GV: Thớc thẳng, bảng phô

- HS: Thớc thẳng, đồ dùng học tập

C Tiến Trình Lên Lớp:

Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động I: Giới thiệu điểm

GV vẽ điểm (chấm nhỏ) bảng đặt tên

GV giới thiệu: Ngời ta dùng chữ in hoa A, B, C, để đặt tên cho điểm

 Một tên dùng cho điểm. Một điểm có nhiều tên (Điểm

trùng nhau)

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK ? Đọc tên điểm, nói cách viết tên điểm, cách vÏ ®iĨm

 A  B  M (H×nh 1)

Gv giíi thiệu: Điểm A, B, M điểm phân biệt

GV đa bảng phụ

D E  B F

Yêu cầu HS quan sát điểm D Cho hình (Bảng phụ)

AC

? Em hÃy quan sát hình SGK Đọc tên ®iĨm h×nh

Từ GV nêu quy ớc:

Nói điểm mà không nói thêm th×

đó hai điểm phân biệt GV Thơng bỏo:

Hai điểm phân biệt hai điểm không

trùng

Bất hình tập hợp

điểm

Một điểm hình Đó là

hỡnh n giản

- Häc sinh lµm vµo vë

- Vẽ thêm hai điểm đặt tên

HS: Hình có điểm (Điểm A, điểm B điểm M)

Một HS lên Cả lớp theo dâi, nhËn xÐt

- HS đọc theo hai cách hiểu: 1) Một điểm mang hai tên A C 2) Hai điểm A C trùng HS ghi nhớ

HS ghi vµo vë

(2)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động II Giới thiệu đ ờng thẳng

GV nêu hình ảnh đờng thẳng: Sợi cng, mộp bng

GV nêu câu hỏi:

? Làm để vẽ đợc đờng thẳng ?

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK Đọc tên đờng thẳng, nói cách viết tên đờng thẳng, cách vẽ đờng thẳng ?

GV nhÊn m¹nh

 Cách vẽ đờng thẳng: Dùng nét bút

vạch theo mép thớc thẳng

Đặt tên: Dùng chữ in thờng: a, b,

c, m, n, p, q,

? Sau kéo dài đờng thẳng hai phía ta có nhận xét gì?

GV thông báo: Đờng thẳng tập hợp điểm Đờng thẳng không bị giới hạn bới hai phía

GV treo bảng phụ: Trong hình vẽ sau:

Có điểm ? Đờng thẳng nào? Điểm nằm trên, không nằm đ-ờng thẳng cho ?

HS quan sát hình SGK

Thảo luận theo nhóm nội dung GV đa

Đại diện nhóm lên bảng trình bày Nhóm khác theo dõi bổ sung

1 HS vẽ hình lên bảng

Cả lớp vẽ hình vào vở.

Dùng nét bút thớc thẳng kéo dài

v hai phớa đờng thẳng vừa vẽ

HS nhËn xÐt: Đờng thẳng không bị giới hạn hai phía

HS nắm đợc: Mỗi đờng thẳng xác định có vơ số điểm thuộc

Mét HS tr¶ lêi tríc líp HS kh¸c bỉ sung

 Trong hình có đờng thẳng m các

điểm A, D, K nằm mặt phẳng Có điểm nằm đờng thẳng m, có điểm khơng nằm đờng thẳng m

Hoạt động III: Điểm thuộc đ ờng thẳng Điểm không thuộc đ ờng thẳng

GV vẽ hình SGK lên bảng

Yờu cu HS diễn đạt quan hệ điểm A, B với đờng thẳng d cách khác kí hiệu

GV ghi b¶ng kiÕn thøc

 Điểm A thuộc đờng thẳng d

KÝ hiƯu A d

 Điểm B khơng thuộc đờng thẳng d

KÝ hiÖu B d

? Quan sát hình vẽ em có nhận xét ?

HS vẽ hình vào HS thực

Một HS trả lời trớc lớp, ý kiÕn kh¸c bỉ sung

HS ghi nhí

Nhận xét: Với đờng thẳng nào, có điểm thuộc đờng thẳng có điểm khơng thuộc đờng thẳng

A

K m

D

a p

(3)

Hoạt động IV: Thành lập bảng tóm tắt kiến thc

GV treo bảng phụ: Cách viết thông

th-ờng Hình vẽ Kí hiệu

Điểm M Đờng thẳng a

M a

N a

Củng cố: Yêu cầu HS vẽ vào hình SGK, trả lời câu hỏi a, b, c

Học sinh điền vào ô lại bảng

Học sinh thực

C a; E a

Cả lớp vẽ thêm hai điểm thuộc a hai điểm khác không thuộc a vµo vë

Hoạt động V: kiểm tra đánh giỏ

- Yêu cầu HS làm lớp tËp 1, bµi tËp SGK

GV nhận xét, đánh giá cho điểm HS làm

HS lµm tập

Lên bảng vẽ hình, trả lời

D H íng dÉn häc ë nhµ.

- Häc kỹ bài, Nắm vững quy ớc, kí hiệu

- Làm tập 4, 5, 6, 7, SGK từ 1, 2, SBT

Tiết 2: Đ2 Ba điểm thẳng hàng

A Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu đợc ba điểm thẳng hàng, điểm nằng hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

- Học sinh biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Sử dụng đợc thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm

- Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác

B Chn bÞ:

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - HS: Thớc thẳng, đồ dùng học tập

C TiÕn Trình Lên Lớp:

Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh

Hoạt động I: kiểm tra bi c

GV nêu câu hỏi:

? HS1: Vẽ đờng thẳng a; b Vẽ điểm A, M, N cho:

A a; A b; M b; N a; M b; N b

HS1 vÏ h×nh

(4)

?HS2: Hình vẽ có đặc điểm ?

GV vµo bµi míi

Ba điểm M, A, N nằm đờng thẳng a nên ba điểm M, A, N gọi ba điểm thẳng hàng

HS2 nhËn xÐt:

 Hai đờng thẳng a, b qua

®iĨm A

 Ba điểm M, A, N nằm

đ-ờng thẳng a

Hot ng II Th no l ba im thng hng

GV treo bảng phụ hình a, b Nêu câu hỏi:

? Chỉ hình vẽ ba điểm thẳng hàng ba điểm không thẳng hàng

? Vậy ta nói: Ba điểm A, C, D thẳng hàng

Ba điểm A, B, C không thẳng hàng ? Lấy ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

? Để vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng ta làm nh ?

GV nhấn mạnh:

V ba điểm thẳng hàng: Vẽ đờng

thẳng lấy ba điểm thuộc đờng thẳng

 VÏ ba ®iĨm không thẳng hàng: Vẽ

-ng thng trc, ly hai điểm thuộc đđ-ờng thẳng ấy, điểm không thuộc ng thng ú

? Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm nµo ?

GV kÕt luËn:

 Nhiều điểm cựng thuc mt ng

thẳng thẳng hàng

Nhiều điểm không thuộc bất kì

ng thẳng khơng thẳng hàng + Củng cố : Bài tập 8,

Bµi tËp SGK

HS hình a) A, C, D thẳng hàng

b) A, B, C không thẳng hàng HS Trả lêi:

 Ba ®iĨm A, C, D cïng thc

đ-ờng thẳng

Ba điểm A, B, C kh«ng cïng thc

bất kì đờng thẳng HS lấy ví dụ

HS thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trình bày, nhóm có ý kiến bổ sung

HS tiÕn hµnh vÏ

HS trả lời: Dùng thớc thẳng để kiểm tra

HS ghi nhớ

HS1: Ba điểm A, M, N thẳng hàng HS2: Bộ ba điểm thẳng hàng:

B, D, C; B, E, A; D, E, G Bé ba ®iĨm không thẳng hàng:

B, D, E; D, C, A; E, A, G

Hoạt động III: quan hệ ba im thng hng

GV vẽ hình lên bảng

? Kể từ trái sang phải vị trí điểm nh

HS nghiên cứu thông tin SGK b

a M

N .A

.

(5)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh nhau?

GV treo bảng phụ: Điền cụm từ hợp lý vào chỗ để hoàn thành câu sau:

1 Hai điểm C B điểm A Hai điểm A C điểm B Hai điểm A B nằm khác phía

4 §iĨm C hai điểm A B

? Trong ba điểm A, C, B có điểm nằm hai điểm A B

? Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm l¹i ?

- Gäi HS nhËn xÐt tÝnh chÊt điểm thẳng hàng

? Nếu nói điểm M nằm điểm P, Q ba điểm có thẳng hàng không ?

- GV nêu ý:

+ Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

GV treo bảng phụ

? Điểm nằm hai điểm lại ? GV tổng kết, nhấn mạnh: Không có khái niệm '' Điểm nằm giữa" ba điểm không thẳng hàng

Trả lời:

Cụm từ cần điền: n»m cïng phÝa n»m cïng phÝa ®iĨm C

4 nằm HS trả lời

- Có điểm C nằm hai điểm A, B - Chỉ có điểm nằm hai điểm lại

HS nêu nhận xét

HS trả lời: Ba điểm M, P, Q thẳng hàng

HS thảo luận nhóm Đại diện trả lời

Hot ng IV: kim tra - ỏnh giỏ

Yêu cầu HS làm BT 10 (SGK) Bµi tËp bỉ sung:

1 Vẽ ba điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm F K)

2 Vẽ điểm M, N thẳng hàng với E Chỉ điểm nằm hai điểm lại

1 HS lên bảng làm

Cả lớp vẽ hình vào (Có trờng hợp)

D H ớng dẫn học nhà

- Xem lại học

- Làm tập 11, 12, 13, 14 SGK từ -> 13 SBT

A B

C

K

E

F

N

M

(6)

TiÕt 3: Đ3 Đờng thẳng qua hai điểm.

A Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt Lu ý HS có vơ số đờng khơng thẳng qua hai điểm

- Học sinh biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, đờng thẳng song song

- Rèn t duy: Biết vị trí tơng đối hai đờng thẳng mặt phẳng

B ChuÈn bÞ:

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - HS: Thớc thẳng, đồ dùng học

Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt ng I: kim tra bi c

GV nêu câu hỏi:

? Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng

Chữa tập 14

- GV nêu tập đặt vấn đề:

? Cho điểm A, vẽ đờng thẳng qua A Vẽ đợc đờng thẳng quaA?

? Cho điểm B khác A Hãy vẽ đờng thẳng qua A, B Vẽ đợc đờng thẳng ?

? Hãy mô tả cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B ?

HS lên bảng trả lời Cả lớp theo dõi HS lên bảng làm Lớp theo dõi, nhận xét

HS vẽ trả lời câu hỏi: Vẽ đợc vô số đờng thẳng

HS vẽ trả lời câu hỏi: Vẽ đợc đ-ờng thẳng

Hoạt động II vẽ đ ờng thẳng

Yêu cầu HS vẽ đợc đờng thẳng qua hai điểm A, B

a) Vẽ đờng thẳng b) Nhận xét:

- Gọi HS nêu nhận xét: Có đờng thẳng qua hai điểm A B

Cđng cè: Bµi tËp 15 (SGK)

? Vẽ đờng thẳng qua hai điểm P, Q Vẽ đợc đờng?

? Vẽ đờng không thẳng qua điểm

Đọc vẽ đờng thẳng SGK Cả lớp vẽ vo v

1 HS lên bảng vẽ Nêu nhận xét HS trả lời a) Đúng b) Đúng

Ngày soạn : 30/08/2009

Trùng Phân biệt

(7)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Số đờng vẽ đợc?

Hoạt động III: Tên đ ờng thẳng

GV treo b¶ng phô

Các đờng thẳng tên chúng ? Có cách đặt tên cho đờng thẳng nh ?

- Yêu cầu HS làm ? (SGK): Nếu đờng thẳng chứa ba điểm A, B, C gọi tên đ-ờng thẳng nh ?

HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng phụ Nêu đợc cỏch t tờn:

Dùng chữ thờng. Dùng hai chữ in hoa. Dùng hai chữ thờng.

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm đọc tên đờng thẳng: AB; (BA); BC; (CB); AC; (CA)

Hoạt động IV: Đ ờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

GV ®a bµi tËp:

? Tìm số điểm chung hai đờng thẳng AB CB

? Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng, vẽ đờng thẳng AB, AC Hai đờng thẳng có đặc điểm ?

GV: A gọi giao điểm hai đờng thẳng AB, AC

? Có thể xảy trờng hợp hai đờng thẳng khơng có điểm chung khơng ?

- GV thông báo hai đờng thẳng trùng nhau, song song, cắt

- Cho HS đọc phần ý SGK GV nhấn mạnh:

 Hai đờng thẳng phân biệt hoặc

c¾t hc song song

- GV hớng dẫn HS tìm thực tế hình ảnh hai đờng thẳng cắt nhau, song song

? Hai đờng thẳng sau có cắt hay khơng ? Vì ?

HS trả lời: Có vô số điểm chung

1 HS lên bảng thực

Hai ng thng AB, AC có điểm chung

HS tr¶ lêi: Cã

HS đọc phần ý SGK

Tìm hình ảnh thực tế HS trả lời:

Có đờng thẳng khơng có giới hạn hai phía, kéo dài mà chúng có điểm chung chúng cắt

P Q

E F

a

A.

B. x

y

A

B C

A

B C

A

C B C

A

(8)

Hoạt động V: kiểm tra - Đánh giá

? Tại hai điểm thẳng hàng ? ? Hai đờng thẳng có hai điểm chung phân biệt vị trí tơng đối ?

? Cho ba đờng thẳng đặt tên theo cách

? Chỉ số giao điểm trờng hợp: Cắt nhau, song song, trïng

- GV hớng dẫn HS cách dùng thớc thẳng để vẽ hai đờng thẳng song song

Vì ln có đờng thẳng qua Trùng

HS : đặt tên cho ba đờng thẳng a, b, c

Mét ®iĨm, điểm nào, vô số điểm

D H ớng dẫn học nhà.

- Xem lại học

- Làm tập 15, 18, 21 SGK từ 15 -> 18 SBT - Chuẩn bị tiết sau thực hành

Tiết 4,5: Đ4 T.H: Trồng thẳng hàng.

A Mơc tiªu:

- Häc sinh biÕt trång chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

B Chuẩn bÞ:

- GV : Bộ đồ thực hành có thiết bị

- HS : Cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc đủ cho nhóm

Tiết 4: giáo viên hớng dẫn quy trình thao tác thực hành trồng thẳng hàng Tiết 5: học sinh tiến hành thực hành viết báo cáo kết thực hành

Hoạt động I: Thông báo nhiệm vụ

GV thông báo

a

b

(9)

Chôn cọc hàng rào thẳng nằm

giữa hai cột mốc A B

Đào hố trồng thẳng hàng với hai

cõy A B có hai đầu bên lề đờng ? Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nh ?

HS nhắc lại nhiệm vụ

Thảo luận phơng pháp lµm viƯc

Hoạt động II Tìm hiểu cách làm

Gv hớng dẫn HS đọc mục SGK GV làm mẫu

Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

HS1 đứng vị trí gần điểm A

HS2 đứng vị trí gần điểm C (C chừng nằm A B C nằm A B)

Nghiên cứu thơng tin SGK Quan sát hình 24 25 Hai HS làm thử: Lần lợt thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A B (Mỗi HS thực vị trí C A B) Cả lớp theo dõi

HS1 ngắm hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng

Hoạt động III: thực hành theo nhóm

Quan s¸t c¸c nhãm HS

Nhắc nhở điều chỉnh cần thiết Hớng dẫn HS ghi lại biên thực hành theo trình tự tiến hành:

1 Chuẩn bị thực hành

2 Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân)

3 Kết thực hành: Nhóm tự ỏnh giỏ: Tt, Khỏ, Trung bỡnh

Các nhóm phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm

Chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B theo hai trờng hợp (Cọc mốc A B, cäc n»m ngoµi A vµ B)

D KÕt thúc buổi thực hành:

Sau tiết thực hành giáo viên:

- Gv nhn xột, ỏnh giỏ kết thực hành nhóm - Gv tập trung HS nhận xét toàn lớp - HS thu dọn, cất dụng cụ

TiÕt6: §5 Tia.

A Mơc tiªu:

- Học sinh biết định nghĩa mô tả tia cách khác

- Học sinh biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia Biết phân loại hai tia chung gốc

- Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện kỹ vẽ hình, quan sát, nhận xét học sinh

B ChuÈn bÞ:

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - HS: Thớc thẳng, đồ dùng học tập

C TiÕn Tr×nh lªn líp:

Hoạt động I: Tia gốc o

GV hớng dẫn HS đọc thông tin, quan

(10)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh sát hình 26 (SGK)

? ThÕ tia gốc O ? GV vẽ hình lên bảng:

+ Đờng thẳng xy

+ Điểm O đờng thẳng xy.

GV dùng phấn xanh tô phần đờng thẳng Ox, phấn vàng tô phần đờng thẳng Oy

Giíi thiƯu hai tia Ox, Oy. Điểm O gốc tia

im O l gốc chung tia Ox và Oy (còn gọi đờng thẳng Ox, Oy).

Gäi HS lµm tập 22a Gv nhấn mạnh:

- Tia Ox bị giới hạn điểm O, không bị giới hạn vỊ phÝa x.

Cđng cè: Bµi tËp 25

GV treo bảng phụ:

Cho hai điểm A B hÃy vẽ: a) Đờng thẳng AB

b) Tia AB c) Tia BA

 GV vÏ h×nh:

Đọc tên tia hình

GV gii thiệu: Hai tia Ox Oy trên hình hai tia đối

HS đọc kỹ thông tin, quan át hình 26 Trả lời câu hỏi: Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O đợc gọi tia gốc O

- Cả lớp vẽ hình vào

- HS dùng bút khác màu tô phần đờng thẳng Ox.

Ghi vào vở: Tia Ox (còn gọi đờng thng Ox)

Tia Oy (còn gọi đ-ờng thẳng Oy)

HS trả lời: Tia gốc O

1 HS lên bảng làm:

Cả lớp làm vào HS trả lời:

- Tia Ox; Tia Oy; Tia Oz.

Hoạt động II Hai tia đối

GV: Em đọc thông tin SGK, quan sát đặc điểm tia Ox, Oy.

? Hai tia đối phải có điều kiện ?

? Vì tia Ox, Oz hai tia đối ?

Gọi HS nêu nhận xét SGK GV ghi bảng:

NhËn xÐt: SGK

? Vẽ hai tia đối Ap; Aq Chỉ rõ tia hình

Củng cố:

Yêu cầu HS làm tập ?1 (SGK)

GV giíi thiƯu tia AB vµ Ay hai tia trùng

Đọc thông tin, quan sát hình trả lời câu hỏi

Hai tia i hai tia phải thỏa mãn đồng thời điều kiện:

+ Chung gèc

+ Cùng tạo thành đờng thẳng - HS trả lời:

Chung gốc nhng không tạo thành đờng thẳng

- HS đọc nhận xét - HS lên bảng lm

- Đọc kỹ câu hỏi, quan sát hình vẽ trả lời

a) Vì không chung gốc

b) Các tia đối nhau: Ax Ay Bx By

Hoạt động III: Hai tia trùng

.

O y

x

O

x y

z

A A A

B B B

x A B y

q

(11)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV dùng phấn xanh vẽ tia AB, dùng

phÊn vµng vÏ tia Ay

C¸c nÐt phÊn trïng > hai tia trïng

? Quan sát đặc điểm hai tia trùng

GV nhÊn m¹nh:

 Hai tia trïng chØ lµ mét tia =>

Hai tia trùng điểm im chung

Hai tia phân biệt hai tia không

trùng (Có điểm thuộc tia mà không thuộc tia kia)

GV treo bảng phụ: Minh họa số tr-ờng hợp hai tia phân biệt

Củng cố: Làm ?2 SGK

HS quan sát hình vẽ

HS trả lời Chung gốc

Tia nằm tia (hoặc có điểm chung khác gốc)

HS ghi nhớ

3 HS lên bảng làm: a) OB trùng với tia Oy.

b) Không không chung gốc

c) Vì khơng tạo thành đờng thẳng

Hoạt động IV: kiểm tra - đánh giá

GV yêu cầu:

? Vẽ hai tia chung gốc Ox, Oy

? Nhận biết trờng hợp hai tia đối nhau, hai tia trùng

Bµi tËp 23 (Sgk)

N

M P Q

HS vÏ h×nh vào Có ba trờng hợp:

y x

O

y x

O

y x

O

HS làm tập 23

a) Các tia MN; MP; MQ trïng C¸c tia NP; NQ trïng

b) Khơng có tia đối c) PN;PQ Hoặc PM; PQ (Pa; PQ)

D H ớng dẫn học nhà.

- Xem lại häc

y

A B

O A

A B B

A x

y

y x

x x'

A y O

(12)

- Làm tập 22 b,c; 24 SGK

Tiết 7: Đ6 đoạn thẳng.

A Mơc tiªu:

- Kiến Thức: Học sinh biết định nghĩa đoạn thẳng

- Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đoạn thẳng Học sinh biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia Học sinh biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

- Thái độ:Cẩn thận, xác

B Chuẩn bị:

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - HS: Thớc thẳng, bút chì

C Tiến trình lên lớp:

Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh

Hoạt động I: Đoạn thẳng AB l gỡ ?

GV yêu cầu lớp: ? VÏ hai ®iĨm A; B

? Đặt mép thớc thẳng qua hai điểm A, B Dùng bút chì vạch theo mép thớc từ A đến B Ta c m hỡnh

? Hình điểm ? Là điểm ?

GV: Đó đoạn thẳng AB

? Đoạn thẳng AB hình nh ? GV: Đọc đoạn thẳng AB hay đoạn thẳng BA

A; B hai đầu mót

A B

C¸ch vÏ: VÏ râ hai đầu mút, vạch theo mép thớc thẳng nối hai đầu mút

Củng cố: Yêu cầu học sinh làm tËp 33 (Sgk)

Bài tập 34 (Sgk): Yêu cầu HS đọc kĩ đề ? Phân biệt khái niệm: ng thng, on thng, tia

Bài tập 38 (Bảng phô)

Yêu cầu HS lên bảng làm - Yêu cầu HS khác đọc tên + Đờng thẳng

+ Tia

+ Đoạn thẳng

GV chuyển ý vào mục

Một HS lên bảng thực

Hình có vô số điểm, gồm hai điểm A; B tất điểm nằm A vµ B

HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB

- HS đọc đề Sgk Trả lời

- HS trả lời, HS khác bổ sung

Hoạt động II Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đ ờng thẳng

GV giíi thiƯu:

+ Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng + Đoạn thẳng cắt tia

+ Đoạn thẳng cắt đờng thẳng

HS đọc thụng tin Sgk

HS quan sát, nhận dạng hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia ®o¹n

(13)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV treo bảng phụ:

Yêu cầu HS mô tả trờng hợp hình vÏ C¸c c¸ch ph¸t biĨu ?

GV Híng dÉn: AB cắt CD I

AB CD cắt I GV treo bảng phụ:

? Mô tả trờng hợp

GV hớng dẫn cách vẽ trờng hợp GV treo bảng phụ:

? cỏc đoạn thẳng, đờng thẳng tia cắt nào?

- GV: Khi chúng không nằm đờng thẳng có điểm chung Điểm chung đợc gọi giao điểm chúng

thẳng cắt đờng thẳng HS trả lời

- Hai đoạn thẳng cắt - Các cách phát biểu

HS phát biểu, xác định đợc đoạn thẳng cắt tia

HS vẽ hình vào

HS phỏt biu, nêu đợc đoạn thẳng cắt đờng thẳng

HS thảo lun nhúm tr li

Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung

Hot ng III: kim tra - ỏnh giỏ

Yêu cầu HS làm tập Sgk Bài tập 35 (Bảng phụ)

Bài tập 39 (Sgk) HS trả lời: Đáp án D.HS lên bảng thùc hiƯn

- Xem lại học

- Làm tập 36, 37 SGK bµi tõ 31 -> 35 ë SBT Ngày soạn: 15/10/2009

Tiết 8: Đ7 độ dài đoạn thẳng

A Mơc tiªu:

- Học sinh biết độ dài đoạn thẳng

- Học sinh biết sử dung thớc đo độ dài đoạn thẳng biết so sánh hai đoạn thẳng - Cẩn thận, xác

B Chn bÞ:

- GV: Thớc thẳng có chia khoảng, thớc dây, thớc xích đo độ dài - HS: Thớc thẳng có chia khoảng

C Các hoạt động dạy học:

(14)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

GV nêu câu hỏi đoạn thẳng AB gì? Cho hai điểm A, B vẽ đoạn thẳng AB ? Yêu cầu HS đo đoạn thẳng Viết kết đo ngơn ngữ thơng thờng kí hiệu

Gọi HS đọc kết đo đoạn thẳng

GV nêu câu hỏi: Nói rõ cách đo đoạn thẳng? Dụng cụ đo ?

? Khi cú mt đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài số dơng hay số õm ?

? Độ dài khoảng cách có khác không?

? on thng v di đoạn thẳng khác nh nào?

GV nhÊn mạnh:

- Độ dài đoạn thẳng số dơng khoảng cách

- Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng mt s

Củng cố: HÃy đo chiều dài, chiều réng cn vë cđa em

HS tr¶ lêi

HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

2 HS trình bày HS khác bổ sung Yêu cầu nêu đợc:

Dụng cụ: Thớc thẳng có chia khoảng Cách đo: Đặt cạnh thớc qua hai điểm A, B cho vạch trùng với điểm A Điểm B trùng với vạch thớc (VD: 15cm) => Độ dài đoạn thẳng AB (AB = 15cm)

KÝ hiƯu: AB = HS nªu nhËn xÐt

- Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng

HS th¶o luËn theo nhóm Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Cả lớp thực

- Một số HS đọc kết đo đợc

Hoạt động II So sánh hai Đoạn thẳng

GV kẻ bảng phụ số đoạn thẳng Yêu cầu HS lên đo xem đoạn thẳng có b»ng kh«ng ?

GV để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

Cho HS đọc thông tin SGK hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài (ngắn hơn) on thng

Ghi nhớ kí hiệu tơng ứng

? Thế hai đoạn thẳng ? ? Đoạn thẳng CD dài hay ngắn đoạn thẳng EF ? Kí hiệu ?

Củng cố: Làm ?1 Sgk(Bảng phụ)

HS thực

HS lên bảng viết kí hiệu: AB = CD

EF > CD hay CD < EF

HS đọc đề Lên bảng thực

Hoạt động III: Quan sỏt cỏc dng c o c

Yêu cầu HS lµm ?2 SGK

?3 SGK

GV híng dẫn: Kiểm tra đo đoạn thẳng CD khung đầu

GV giới thiệu giúp HS nhận dạng loại thớc

HS quan sát hình 42 Trả lêi:

42a) Thíc d©y 42b) Thíc gÊp 42c) Thíc xích Gọi số HS trả lời Insơ = 2,54cm = 25,4mm

Hoạt động III: củng cố - đánh giá

(15)

a) Đặt tên xác định độ dài đoạn thẳng

b) Sắp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

(Ph¸t phiÕu häc tËp)

GV nhËn xÐt mét sè bµi lµm

HS hoµn thµnh vµo phiÕu häc tËp

Đổi phiếu để đánh giá, kiểm tra làm

D H ớng dẫn học nhà - Xem lại học

- Làm tập 40 -> 45 SGK 40 SBT

Ngày soạn: 21/10/2009

Tiết 9: Đ8.Khi AM + MB = AB ? A Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu đợc: Nếu điểm M nằm điểm A B AM + MB = AB - Học sinh biết s dung thớc đo độ dài đoạn thẳng biết so sánh hai đoạn thẳng - Cẩn thận, xác

B ChuÈn bÞ:

- GV: Thớc thẳng có chia khoảng, thớc dây, thớc xích đo độ dài - HS: Thớc thẳng có chia khoảng

Hoạt động I: Đo độ dài đoạn thẳng

GV nêu câu hỏi đoạn thẳng AB gì? Cho hai điểm A, B vẽ đoạn thẳng AB ? Yêu cầu HS đo đoạn thẳng Viết kết đo ngơn ngữ thơng thờng kí hiệu

GV: Gọi HS đọc kết đo đoạn thẳng

GV nªu câu hỏi: Nói rõ cách đo đoạn thẳng? Dụng cụ đo ?

? Khi cú mt on thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài số dơng hay số âm ?

HS trả lời

HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

2 HS trỡnh by HS khác bổ sung Yêu cầu nêu đợc:

Dụng cụ: Thớc thẳng có chia khoảng Cách đo: Đặt cạnh thớc qua hai điểm A, B cho vạch trùng với điểm A Điểm B trùng với vạch thớc (VD: 15cm) => Độ dài đoạn thẳng AB (AB = 15cm)

KÝ hiÖu: AB = HS nªu nhËn xÐt

(16)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Độ dài khoảng cách có khác

kh«ng?

? Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nh nào?

GV nhÊn m¹nh:

- Độ dài đoạn thẳng số dơng khoảng c¸ch cã thĨ b»ng

- Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

Củng cố: HÃy đo chiều dài, chiều rộng em

HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- C¶ líp cïng thùc hiƯn

- Một số HS đọc kết đo đợc

Hoạt động II So sỏnh hai on thng

GV kẻ bảng phụ số đoạn thẳng Yêu cầu HS lên đo xem đoạn thẳng có không ?

GV để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

Cho HS đọc thông tin SGK hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài (ngắn hơn) đoạn thẳng

Ghi nhớ kí hiệu tơng ứng

? Thế hai đoạn thẳng ? ? Đoạn thẳng CD dài hay ngắn đoạn thẳng EF ? Kí hiệu ?

Củng cố: Làm ?1 Sgk(Bảng phụ)

HS thực

HS lên bảng viết kÝ hiÖu: AB = CD

EF > CD hay CD < EF

HS đọc đề Lên bảng thực

Hoạt động III: Quan sát dụng c o c

Yêu cầu HS làm ?2 SGK

?3 SGK

GV híng dÉn: KiĨm tra ®o đoạn thẳng CD khung đầu

GV giới thiệu giúp HS nhận dạng loại thớc

HS quan sát hình 42 Trả lời:

42a) Thớc d©y 42b) Thíc gÊp 42c) Thíc xÝch Gäi mét sè HS trả lời Insơ = 2,54cm = 25,4mm

Hoạt động III: củng cố - đánh giá

Bµi 1: Cho đoạn thẳng:

a) t tờn v xác định độ dài đoạn thẳng

b) Sắp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

(Ph¸t phiÕu häc tËp)

GV nhËn xÐt mét sè bµi lµm

HS hoµn thµnh vµo phiÕu häc tËp

(17)

D H ớng dẫn học nhà - Xem lại học

- Làm tập 40 -> 45 SGK vµ bµi 40 ë SBT

Ngày soạn: 26 tháng 10 năm 2009 Tiết 10

LuyÖn tËp

A Mơc tiªu:

- HS đợc củng cố : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngợc lại

- Rèn kĩ nhận biết đợc điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

- Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm đợc số cịn lại”

- Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài

B Chn bÞ cđa GV HS:

GV : Thớc thẳng, bảng phụ HS: Thớc thẳng

C Tiến trình học: *

Hoạt động 1 : Kiểm tra c

Hai HS lên bảng làm tập sau( lớp làm vào vở): HS1:

- Khi AM + MB = AB ? - Làm tập 46:SGK/121 HS2:

- Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O; B không ta lµm thÕ nµo? - Lµm bµi tËp 47: SBT/102

ĐS:

a C nằm hai điểm A B b B nằm hai điểm A C c A nằm hai điểm B C

* Hoạt động 2: Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS đọc kĩ đề

vµ lµm

- HS vẽ hình 52 vào

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- Một nhóm lên bảng trình bày

- Yờu cu HS đọc đề

- Gäi A, B lµ ®iĨm ®Çu

- HS đọc đề nêu u cầu tốn

- HS lµm vµo giÊy theo nhãm

- Các nhóm làm - Cử đại diện nhóm lên trình bày

- HS đọc đề

Bµi tËp 49: SGK/121

A B

M N

N M

a) AN = AM + MN BM = BN + NM

Theo đề ta có AN = BM, ta có AM + MN = BN + NM Hay: AM = BN b AM = AN + NM BN = BM + MN

(18)

vµ ci cđa bỊ réng líp häc M, N, P, Q điểm cuối lần căng dây

- on thng AB bng tng dài đoạn thẳng nào?

- Trong đoạn thẳng ta biết độ dài đoạn thẳng nào? - Tớnh QB=?

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày

- Yờu cu HS c Nêu u cầu tốn

- §iĨm M có nằm hai điểm A; B không? - Điểm B có nằm hai điểm A; M không? - Điểm A có nằm hai điểm B; M không?

AB = AM + MN + NP + PQ + QB

AM=MN=NP=PQ=1,25m

QB =

5.1,25=0,25 (m) - HS lên bảng trình bày

- HS c

- Trả lời câu hỏi - Gi¶i thÝch?

N A

Q B

M P

Gọi A, B điểm đầu ci cđa bỊ réng líp häc M, N, P, Q điểm cuối lần căng dây

Theo đề ta có:

AM+MN+NP+PQ+QB = AB V× AM=MN=NP=PQ=1,25m QB =

1

5.1,25=0,25 (m) Do đó: AB = 4.1,25 +0,25 = 5,25 (m)

Bµi tập 48: SBT/102 a) Theo đầu

AM = 3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm

=> AM + MB ≠ AB ( 3,7 + 2,3 ≠ )

=> M không nằm A; B Tơng tự: B không nằm M; A A không nằm M; B

Vậy ba điểm điểm nằm hai điểm lại

b) Theo câu a: Không có điểm nằm hai điểm lại, tức ba điểm A; M; B không thẳng hàng

Ngy 02 thỏng 10 nm 2009 Tiết 11

Đ9.Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

A Mơc tiªu:

- HS nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m ( đơn vị dài) ( m > 0)

- Trên tia Ox, OM = a; ON = b a < b M nằm O N - Biết áp dụng kiến thức để giải tập

(19)

B Chuẩn bị GV HS :

GV: thưíc th¼ng, compa HS: thước th¼ng, compa

C Tiến trình học :

* Hot ng : Vẽ đoạn thẳng tia

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yờu cu HS lm

việc cá nhân c«ng viƯc sau:

- VÏ mét tia Ox t ý - Dùng thớc có chia khoảng vẽ điểm M trªn tia Ox cho OM = cm nãi cách làm

- Dựng compa xỏc nh v trớ điểm M Ox cho OM = cm Nói cách làm

- Sau thực cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét gì?

- Đọc ví dụ cho biết đề cho gì? Yêu cầu gì?

- HS đọc ví dụ SGK nêu cách vẽ? - Cả lớp thao tác làm

- VÏ tia Ox

- Dïng thíc chia kho¶ng:

- Đặt thớc cho vạch số trùng - Đặt đầu compa trùng với vạch 0, vạch

- Trên tia Ox vẽ đợc một điểm M cho OM = a (đơn vị dài)

- HS đọc ví d

1 Vẽ đoạn thẳng tia

VÝ dô 1: SGK/122

x

O M

*Nhận xét : Trên tia Ox bao giờ vẽ đợc một điểm M cho

OM = a (đơn vị dài)

VÝ dô 2: SGK/122

* Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng tia

- Yªu cầu HS làm việc cá nhân công việc sau:

- VÏ mét tia Ox tuú ý - Dïng thớc có chia khoảng vẽ điểm M N tia Ox cho OM = cm, ON = cm

- Trong ba ®iĨm O, M, N điểm nằm hai điểm lại ?

- Từ ta có nhận xét ?

- VÏ tia Ox

- Dïng thíc chia kho¶ng:

- Đặt thớc cho vạch số trùng - Điểm M nằm O N

- Phát biểu thành nhận xét

2 Vẽ hai đoạn thẳng tia

Ví dụ: SGK/123

x

O M N

Điểm M nằm hai điểm O N

* Nhận xét: Trên tia Ox, OM = a, ON = b, nÕu < a < b th×

(20)

- Yêu cầu làm việc cá nhân

- Nhận xét vµ hoµn thiƯn vµo vë

- Nhận xét quan hệ OM ON ? Từ suy điểm nằm ba điểm O, M, N ?

- Một HS lên bảng trình bày

- NhËn xÐt vµ hoµn thiƯn vµo vë

- Nhận xét quan hệ OA OB ? Từ suy điểm nằm ba điểm O, A, B ?

- Làm việc cá nhân vào nháp

- Một HS lên bảng vẽ trình bày cách vẽ - Hoàn thiện vào

- Làm việc cá nhân - Làm vào

- Một HS trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt bµi lµm - Hoµn thiƯn vµo

- Làm việc cá nhân - Làm vào

- Một HS trả lời câu hỏi

- Nhận xÐt bµi lµm - Hoµn thiƯn vµo vë

vµ N

Bµi tËp 58: SGK/124

x

A B

- VÏ tia Ax, trªn tia Ax vÏ B cho AB = 3,5 cm

Bµi tËp 53: SGK/124

x

O M N

V× OM < ON nên M nằm O N, ta cã:

OM + MN = ON

Thay OM = cm, ON = cm ta cã:

3 + MN = MN = – MN = cm

VËy OM = MN ( = cm)

Bµi tËp 54: SGK/124

x

O A B C

V× OA < OB nên A nằm O B, suy :

OA + AB = OB

Thay OA = cm, OB = cm, => + AB =

=> AB = cm Tơng tự ta tính đợc BC = cm

VËy AB = BC ( = cm)

* Hoạt động 3: Hướng dẫn học nhà

- Häc bµi theo SGK

- Lµm bµi tập 55, 56,57: SGK/124 - Đọc trớc học ë nhµ

Ngày soạn 02 tháng 11 nm 2009 Tit 12

Đ10 trung điểm đoạn thẳng

(21)

- HS hiểu trung điểm đoạn thẳng ? - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mÃn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất không trung điểm đoạn thẳng

- Có ý thức đo vẽ cần thận xác

B Chuẩn bị GV HS:

GV : Compa, thớc thẳng, sợi dây, gỗ, bảng phụ HS : Compa, thớc thẳng, sợi dây, gỗ

C Tiến trình học:

* Hot ng 1: Kim tra cũ

HS1: Lµm bµi tËp 56a

A C B

§S: CB = cm

HS2: Lµm bµi tËp 56b

* Hoạt động 2: Trung điểm đoạn thẳng

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Quan sỏt H61 SGK v

trả lời câu hỏi:

- Điểm M có đặc điểm đặc biệt ?

- Giíi thiƯu trung ®iĨm M

- GV lu ý HS:

M trung điểm AB ó

  

MA + MB = AB MA = MB

ó

AB MA MB

2 

 

 

* Củng cố:

- GV đa nội dung tập 65 lên bảng phụ

- Yêu cầu HS làm cá nhân

- Xem Hình 64 trả lời câu hỏi

- Nhận xét hoàn thiện câu trả lời

- Thuộc đoạn thẳng AB - Chia đoạn thẳng AB thành hai phần

- Nằm A B

- HS làm

- Đứng chỗ trả lời

1 Trung điểm đoạn thẳng:

M

A B

Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm giữa A, B cách A và B.

Bài tập 65: SGK/126 a Điểm C trung điểm BD C nằm B, D cách B, D

b Điểm C không trung điểm AB C không thuộc đoạn thẳng AB c Điểm A không trung điểm BC A BC.

Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm ca on thng

- M trung điểm AB M thoả mÃn điều kiện ?

- So sánh AM MB ?

- Nêu điều kiện M

- Từ M trung điểm cđa AB suy

2 C¸ch vÏ trung điểm đoạn thẳng:

Ví dụ: SGK/125

A M B

Vì M trung điểm AB nªn:

(22)

- Tính độ dài AM MB

- Từ nêu cách vẽ điểm M

- GV híng dÉn HS c¸ch 2: gÊp giÊy

* Cđng cè:

- Yªu cầu HS làm ?

- Yêu cầu HS làm tập 60

- Trả lời cá nhân tập 60 SGK

- Để A trung điểm OB phải thoả mÃn điều kiện ?

- Tính độ dài AM MB

- Rút cách vẽ - Cách 1: Dùng thớc thẳng

- Cách 2: Gấp giấy - Trả lời ? : Dùng dây đo chiều dài gỗ Gấp đơi đoạn vừa đo Ta chia gỗ thnh hai phn bng

- Trình bày miệng bµi tËp 60 SGK

Suy AM = MB =

AB =

5

2=2,5 (cm)

Cách 1: Trên tia AB vẽ M

sao cho AM = 2,5 cm

C¸ch GÊp giÊy (SGK)

Bµi tËp 60: SGK/125 x

A

O B

a A nằm O B b OA = AB ( =2 cm) c Điểm A trung điểm AB A nằm A, B (theo a), cách A, B ( theo b)

* Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà

- Häc bµi theo SGK

- Làm tập 61, 62, 63, 64: SGK/126

- Ôn tập kiến thức chơng theo HD ôn tập trang 126, 127

Ngày soạn: 09/11/2006

Tiết 13: Ôn tập chơng I

A Mơc tiªu:

- Hệ thống hóa kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng

- Rèn kỷ sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ đoạn thẳng - Bớc đầu tập suy luận

B ChuÈn bÞ :

- GV: Thớc thẳng, compa, phấn màu, phiếu häc tËp - HS: Thíc th¼ng, compa

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Ôn lý thuyt

GV nêu câu hỏi (bảng phụ) Gọi HS lần lợt trả lời

- Cho bit đặt tên đờng thẳng có

HS đọc câu hỏi

(23)

mÊy c¸ch ? ChØ rõ cách ? vẽ hình minh họa ?

- Khi nói ba điểm A, B, C thẳng hàng ? Vẽ ba điểm A, B, C thẳng hàng ? Trong ba điểm điểm nằm hai điểm lại ? Viết đẳng thức tơng ứng?

- Cho hai ®iĨm M, N

Vẽ đờng thẳng aa' qua hai điểm đó? Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng aa' trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình, số tia đối

- Nêu đoạn thẳng MN = 5cm I cách M,N cm ?

hoa

- Ba điểm A, B, C thẳng hàng ba điểm nằm đờng thẳng Điểm B nằm điểm A C

AB + BC = AC - Trên hình có:

Đoạn thẳng: MI, IN, MN Tia: Ma, IM, Na', Ia'

Cặp tia đối nhau: Ia Ia' Ix Iy - I cách M 2,5 cm, I cách N 2,5 cm

Hoạt động II Đọc hình

GV treo b¶ng phơ ghi néi dung bµi trang 280 SGV

- Mỗi hình bảng phụ cho biết kiến thức g× ?

- GV nhận xét, bổ sung để hồn thành kiến thức

HS quan s¸t

HS thảo luận theo nhóm để trả lời

Hoạt động III: Cũng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ

GV ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm 1) Điền vào chỗ trống (Sgv)

2) Đúng, sai (Sgk)

- GV treo b¶ng phơ néi dung phiÕu häc tập

- HS thảo luận theo nhóm, hoàn thành phiÕu häc tËp

HS lên bảng hoàn thành bảng phụ Các nhóm đổi phiếu để đánh giá

Hoạt động IV: Luyện kỹ vẽ hình

GV nêu tập (bảng phụ)

Cho hai tia phõn biệt chung gốc Ox Oy không đối

.Vẽ đờng thẳng aa' cắt tia A,B khác O

.Vẽ điểm m nằm điểm A,B Vẽ tia OM Vẽ tia ON tia đối ca tia OM

a) Chỉ đoạn thẳng hình ? b) Chỉ ba điểm thẳng hàng hình ? c) Trên hình có tia nằm hai tia lại không ?

HS c đề, suy nghĩ cách làm

a' N

x

y a

B A

M O

- Xem lại học

- Làm tập SGK, SBT - Chn bÞ tiÕt sau kiĨm tra

(24)

TiÕt 14: KiĨm tra ch¬ng I A Mơc tiªu:

- Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học chơng I học sinh - Kiểm tra kỹ vẽ hình, nhận biết hình đo hình

- Kỹ suy luận đơn gin

B Chuẩn bị:

- GV: Đề

- HS: Thớc thẳng, compa, bút chì

C KiĨm tra

§Ị ra:

Bài 1: (3 điểm) Điền vào ô trống phát biểu sau để đợc cõu ỳng:

a) Trong ba điểm thẳng hàng _ nằm hai điểm lại

b) Có đờng thẳng qua _

c) Mỗi điểm đờng thẳng _ hai tia đối d) Nếu _ AM + MB = AB e) Nếu AM = MB = AB

2 th× _ Bài 2: (3điểm) Trên tia Ox vẽ ba đoạn thẳng OM;ON;OP cho OM = 1cm;ON = 3cm;

OP = 5cm §iỊn dÊu ( >, <, = ) thích hợp vào ô vuông

a ON NP b NP MN c MP ON d OM NP

Bài 3: (3điểm) Cho đoạn thẳng AB dài 6cm Trên tia AB lÊy ®iĨm M cho AM = 3cm

a) Điểm M có nằm hai điểm A B không ? Vì ? b) So sánh AM MB

c) M có trung điểm AB không ? Vì ?

(25)

Ngày soạn: 19/01/2007

Tiết 16: ĐNửa mặt phẳng

A Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu mặt phẳng, khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho

- Häc sinh hiĨu vỊ tia n»m gi÷a hai tia kh¸c

- Học sinh nhận biết đợc nửa mặt phẳng, biết vẽ, nhận biết hai tia nằm hai tia khác

B Chn bÞ:

- GV: Thíc thẳng, phấn màu, bảng phụ - HS: Thớc thẳng

ổn định tổ chức

Hoạt động I: Đặt vấn đề

GV yêu cầu HS lên bảng thực hiện: - Vẽ đờng thẳng đặt tên

- Vẽ hai điểm thuộc đờng thẳng, hai điểm không thuộc đờng thẳng, đặt tên cho điểm

GV: Điểm đờng thẳng hình đơn giản Hình vừa vẽ gồm điểm đờng thẳng đợc vẽ mặt bảng, trang giấy Mặt bảng, mặt trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng

? Đờng thẳng a bạn vừa vẽ chia mặt bảng thành phần

- GV rõ hai mặt phẳng

HS lên bảng làm

E

F

A B

Hc

a

E

F

A B

HS: Đờng thẳng a chia mặt bảng thành hai phần (còn gọi hai nửa)

Hot ng II Na mt phng

a) Mặt phẳng

- Mặt trang giấy, mặt bảng, mặt tờng phẳng, mặt nớc lặng sóng hình ảnh mặt phẳng

? Mặt phẳng có giới hạn không?

? Cho ví dụ mặt phẳng thực tế ? - Đờng thẳng a mặt phẳng bảng chia mặt phẳng thành phần riêng biệt, phần coi nh nửa mặt phẳng bờ a

Vậy nửa mặt phẳng bờ a ? b) Nửa mặt phẳng bờ a

GV nêu khái niệm

a

II I

? H·y chØ râ tõng nửa mặt phẳng bờ a

- Mặt phẳng không giới hạn phía

- Mặt phẳng bàn

- HS nhắc lại khái niệm nửa mặt phẳng bờ a

- HS lên bảng thực C¶ líp theo dâi, nhËn xÐt

(26)

trên hình ?

? V ng thng xy Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ xy hình ?

GV: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi nửa mặt phẳng đối Bất kì đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối Đó ý cần ghi nhớ

- Để phân biệt nửa mặt phẳng chung bờ a ngời ta thờng đặt tên cho

GV vÏ ®iĨm M, N nh h×nh vÏ

(II) (I) a

M

N

GV: Cách gọi tên nửa mặt phẳng (I) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm N

? Tơng tự em hÃy gọi tên nửa mặt phẳng (II)

- GV v hỡnh v yờu cầu HS rõ đọc tên nửa mặt phẳng hình vẽ

b

E

F

P

- GV vẽ thêm điểm P Giới thiệu: Hai điểm P, E nằm phía đờng thẳng b Hai điểm P, F nằm khác phía đờng thẳng b

? vị trí hai điểm E, F đờng thẳng b nh ?

y

x

- HS nhắc lại vµ ghi vµo vë

- Hai nửa mặt phẳng chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối

- Bất kì đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng i

- Nửa mặt phẳng (II) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm N nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M

- HS vào hình đọc tên nửa mặt phẳng

- E, F nằm khác phía đờng thẳng a

Hoạt động III: Tia nằm hai tia

GV yêu cầu:

- Vẽ tia Ox, Oy, Oz chung gèc - LÊy hai ®iĨm M, N cho: + M tia Ox, M O

+ N tia Oy, N O - Vẽ đoạn thẳng MN

? Quan sát hình cho biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN không ?

1 HS lên bảng thực Cả lớp làm vào vë

y z x

O

M

N

(27)

(2)

y

z x

O M

N

(3)

y

z x

O M

N

(4)

y z

x

O

M N

- hình (2) (3) tia Oz không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oz không nằm hai tia Ox Oy

- hình (4) tia Oz cắt đoạn thẳng MN O => Tia Oz nằm hai tia Ox Oy

Hoạt động IV: Củng cố đánh giá

Bµi tËp 1, (Sgk) (Bảng phụ)

Bài tập Trong hình sau tia nằm tia lại Giải thích

a'' a a'

O

x3 x2

x1

O

A C

B

D Híng dÉn häc ë nhà - Xem lại học

- Làm bµi tËp 4, SGK, 1, 4, (SBT)

Ngày soạn: 26/01/2007

Tiết 17: ĐGóc

A Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu đợc góc ? Góc bẹt ? Hiểu điểm nằm góc - Học sinh biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc, nhận biết điểm nằm góc B Chuẩn bị:

- GV: Thíc th¼ng, compa, giấy trong, bút dạ, phấn màu, máy chiếu - HS: Thớc thẳng, giấy trong, bút

C Cỏc hot động dạy học:

Hoạt động I: kiểm tra cũ

? ThÕ nửa mặt phẳng bờ a?

? Th hai nửa mặt phẳng đối nhau?

Vẽ đờng thẳng aa', lấy điểm O aa', rõ hai nửa mặt phẳng có bờ chung aa' ?

(28)

? VÏ hai tia Ox, Oy

Trên hình vừa vẽ có tia ? Các tia có đặc điểm ?

- GV yêu cầu HS khác nhận xét, đánh giá GV cho điểm

- GV: Hai tia chung gèc tạo thành

hỡnh, hỡnh ú gi l gúc Vậy góc ? y

x a'

a

O O

- Tia Oa; Oa' đối nhau, chung gốc O - Tia Ox; Oy chung gốc O

Hoạt động II Khái niệm góc

1) Gãc:

GV yêu cầu HS nêu lại định nghĩa góc a) Định nghĩa: (Sgk)

y x

O

- GV giới thiệu: + O đỉnh góc + Ox; Oy cnh ca gúc

Đọc gãc xOy (hc gãc yOx hc gãc O)

Kí hiệu ( ; )

Còn kí hiệu là: ∠ xOy; ∠ yOx; ∠ O

Lu ý: §Ønh góc viết viết lớn hai chữ bên cạnh

- GV yờu cu: Mi HS v hai góc đặt tên, viết kí hiệu góc

+ Củng cố: (Máy chiếu)

HÃy quan sát hình vẽ điền vào bảng sau:

- HS nêu định nghĩa

- HS vÏ gãc vµo vë

- HS lên bảng thực

Hỡnh vẽ Tên góc (TT) Tên đỉnh Tên cạnh Tên góc (KH)

b a

O

Gãc aOb O Oa; Ob

M

Q

(29)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A

B C

GV làm mẫu dòng sau gọi HS làm tiếp dịng khác

GV chØ h×nh vÏ:

a' a

O

? Cho biết hình có góc không? NÕu cã h·y chØ râ

? Góc aOa' có đặc điểm ?

- Gãc aOa' gäi lµ gãc bĐt VËy gãc bĐt lµ gãc nh thÕ nµo ?

HS lên bảng làm HS quan sát - Cã gãc aOa'

- Có hai cạnh góc hai tia Oa; Oa' đối

Hoạt động III: Gúc bt

Định nghĩa: (Sgk)

? Gúc bẹt góc có đặc điểm ? ? Hãy vẽ góc bẹt, đặt tên

? Tìm hình ảnh góc bẹt thực tế GV dùng đồng hồ to rõ hình ảnh góc hai kim đồng hồ tạo thành trờng hợp (góc bất kì, góc bẹt)

? Trên hình có góc nào? đọc tên ?

HS đọc định nghĩa (Sgk)

- Là góc có cạnh tia i

HS: Trên hình có góc: ,

Hoạt động IV: vẽ góc, điểm nằm gúc

? Để vẽ góc xOy ta làm nh nào? GV vẽ:

- Yêu cầu HS lµm bµi tËp:

a) VÏ gãc aOc, tia Ob nằm hai tia Oa Oc Trên hình có góc? Đọc tên ?

b) Vẽ góc bẹt mOn, vÏ tia Ot; Ot' KĨ tªn mét sè gãc hình

GV giới thiệu cách dùng vòng cung nhá nèi c¹nh cđa gãc?

Để phân biệt góc chung đỉnh ta cịn

VÏ hai tia chung gốc Ox, Oy HS vẽ hình vào

Hai HS lên bảng thực a)

(30)

dïng kÝ hiƯu chØ sè VÝ dơ: , , GV: ë gãc xOy lÊy ®iĨm M ta nãi: Điểm M điểm nằm bên

Vẽ tia OM H·y nhËn xÐt vỊ vÞ trÝ cđa ba tia Ox, Oy, Oz

Vậy điểm M điểm nằm tia OM nằm hai tia Ox Oy Khi ta cịn nói tia OM tia nằm góc

Chú ý: Khi hai cạnh góc khơng đối có điểm nằm góc

Cã c¸c gãc: , , , , ,

HS Tia OM nằm tia Ox tia Oy

? Hãy nêu định nghĩa góc? ? Thế góc bẹt

? Có cách đọc tên góc hình sau:

- HS nhắc lại định nghĩa

- HS đọc tên góc

D Híng dÉn học nhà - Xem lại học

- Làm tập 8, 9, 10 SGK 7, 10 SBT

Ngày soạn: 02/02/2007

Tiết 18: ĐSố đo góc

A Mục tiêu:

- Hc sinh hiểu đợc góc ? Góc bẹt ? Hiểu điểm nằm góc - Học sinh biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc, nhận biết điểm nằm góc B Chuẩn bị:

- GV: Thớc thẳng, compa, giấy trong, bút dạ, phấn màu, máy chiếu - HS: Thớc thẳng, giấy trong, bút d¹

1, Vẽ góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh cạnh góc?

(31)

tên tia ?

? Trên hình vừa vẽ có góc? Viết tên góc ?

Hoạt động II đo góc

GV : vÏ gãc xOy vµ giíi thiƯu

Để xác định số đo góc xOy ta đo góc xOy dụng cụ gọi thớc đo góc

GV: HÃy quan sát thớc đo góc, cho biết có cấu tạo nh ?

Hc sinh nghiờn cứu SGK cho biết đơn vị số đo gúc l gỡ ?

Giáo viên hớng dẫn cách ®o gãc xOy Häc sinh thao t¸c ®o gãc xOy theo giáo viên

GV yêu cầu HS nêu lại cách đo góc GV đa tập bảng phụ

2 HS lên bảng đo góc

Hỏi: Cho biết góc có số đo? Số đo góc bẹt ?

Häc sinh rót nhËn xÐt SGK

a, Dụng cụ đo: Thớc đo góc (thớc đo độ)

b, Đơn vị đo góc:

Hc sinh nghiờn cu SGK cho biết đơn vị số đo góc

c, Cách đo Bài tập

Nhận xét ( sgk)

Hoạt động III: So sánh hai góc

Giáo viên đa tập bảng phụ: Cho ba góc sau xác định số đo chúng

GV: Vậy để so sánh góc ta vào đâu ?

GV: VÝ dô: = 600

= 600

 =

VËy hai gãc b»ng nµo? = 1350; = 550  >

Vậy góc khơng làm để biết góc lớn ?

Học sinh lên bảng đo đọc kết

Ô1 < Ô2 < Ô3

Học sinh: Hai gãc b»ng nÕu sè ®o cđa chóng b»ng

Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn

Hoạt động IV: Góc vng, góc nhọn, góc tự

ở hình ta có

< 900, = 900, > 900

Ta nãi lµ gãc nhọn; góc vuông; góc tù

Vậy góc vuông, góc nhọn, góc tù? Cho ví dụ

HS thảo luận

-Góc vuông góc có số đo 900.

-Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900.

- Góc tù góc có số đo lớn 900 và

nhỏ 1800. Hoạt động IV: Củng cố đánh giá

(32)

Hoạt động giáo viên Hot ng ca hc sinh

a) Ước lợng mắt xem góc vuông, nhọn, tù

b) Dùng thớc đo góc kiểm tra lại

Học sinh thực

Hai HS lên bảng đo góc

D Hớng dẫn học nhà - Xem lại học

(33)

Ngày soạn: 09/02/2007

Tiết 19: ĐĐKhi + =

A Mơc tiªu:

- Häc sinh nhËn biÕt hiểu + =

- Học sinh nắm vững nhận biết c¸c kh¸i niƯm: Hai gãc kỊ nhau, hai gãc phơ nhau, hai gãc bï nhau, hai gãc kÒ bï

- Củng cố, rèn luyện kĩ sử dụng thớc đo góc, kĩ tính góc, kĩ nhận biết quan hệ hai góc

- Thỏi : Rèn tính xác, cẩn thận cho học sinh B Chun b:

- GV: Thớc thẳng, thớc đo góc, phiếu học tập, bảng phụ - HS: Thớc thẳng, thớc ®o gãc

- B¶ng phơ: + VÏ gãc xOz

+ Vẽ tia Oy nằm hai cạnh + Dùng thớc đo góc, đo góc có h×nh

+ So sánh + với Qua em rút nhận xét ?

- GV kiĨm tra kÕt qu¶ cđa mét sè häc sinh

- HS lên bảng làm, lớp làm vµo vë

z y x

O

= =

+ =

Hoạt động II tổng số đo hai góc xoy yoz số đo xoz ?

GV: Qua kÕt đo hÃy trả lời câu hỏi: Khi ?

Ngợc lại nếu: + = tia Oy nằm hai tia Ox Oz

GV nhấn mạnh hai chiều nhận xét Bài 1: Cho h×nh vÏ:

C B A

O

Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét nh ?

Bài tập 18 (Sgk) Bảng phụ:

Quan sát hình vẽ áp dụng nhận xét tính , giải thích rõ cách tính

- HS trả lời: Nếu tia Oy nằm Ox Oz + =

HS nhắc lại nhận xét HS vẽ hình vào

Vì tia OB nằm hai tia OA OC

nên + =

HS đọc đề

Gi¶i: Theo đầu bài: Tia OA nằm hai tia OB OC nên:

(34)

Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh

- Nh cho tia chung gốc có tia nằm hai tia cịn lại ta có góc hình ? Chỉ cần đo góc ta biết đợc số đo ba góc ?

= 450 ; = 320

= 450 + 320 = 770

Cã góc hình cần đo góc

Hoạt động III: Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù

Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc khái niệm mục SGK ( 3phỳt)

Giáo viên đa câu hỏi nhóm Nhãm 1: ThÕ nµo lµ gãc kỊ nhau? Vẽ hình hoạ, rõ góc kề hình

Nhóm 2: Thế hai góc phụ nhau? tìm số đo góc phụ với góc 300 ? 450

Nhãm 3: ThÕ nµo lµ hai gãc bï nhau? Cho = 1050 vµ = 750

Hai góc , có bù không?Vì sao? Nhãm 4: ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ bï ? Hai góc kề bù có tổng số đo bao nhiêu? Vẽ hình minh hoạ

GV: Nhắc lại khái niệm hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù số đo chúng

? Hai gãc kỊ bï nµo ?

HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu khái niệm:

- Hai gãc kÒ - Hai gãc phô - Hai gãc bï - Hai gãc kÒ bï

- Nếu vừa kề nhau, vừa bù Chúng có chung cạnh, hai cạnh cịn lại hai tia đối

Hoạt động IV: Củng c ỏnh giỏ

Giáo viên cho học sinh làm tập

Bài tập 5: 1, Điền vào dÊu…

a, NÕu tia AE n»m gi÷a hai tia AF AK + =

b, Hai gãc … cã tỉng sè ®o b»ng 900

c, Hai gãc bï cã tỉng sè ®o b»ng…

2, §óng hay sai?

''Hai gãc cã tổng số đo 1800 hai

góc kề bù''

Bài tập 4: Bảng phụ:

Cho hình vẽ, hÃy mối quan hệ gãc h×nh

80 40

100 50

x y

z

O HS thùc hiÖn

D Hớng dẫn học nhà - Xem lại học

(35)

Ngày soạn: 23/02/2007

Tiết 20: ĐVẽ góc cho biết số đo A Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đợc nửa mặt phẳng xác định có bờ cha tia Ox có vẽ đợc tia Oy cho = m0 ;  m  1800

Häc sinh biÕt vÏ gãc cã sè ®o cho trớc thớc thẳng thớc đo góc Rèn tính cẩn thận, xác

B Chuẩn bị:

- GV: Thớc thẳng, thớc đo góc, phấn màu - HS: Thớc thẳng, thớc đo góc

C Cỏc hot động dạy học:

Khi nµo + = ? Chữa 20

- HS lên bảng làm, lớp lµm vµo vë

Hoạt động II vẽ góc nửa mặt phẳng

GV: Khi có góc ta xác định đợc số đo thớc đo góc

GV: Ngợc lại biết số góc làm để vẽ đợc góc

Giáo viên đa ví dụ SGK

Ví dô 1: Cho tia Ox vÏ tia Oy cho = 400

GV thao tác lại cách vẽ góc 400

GV: §a vÝ dơ

- §Ĩ vÏ gãc = 1350 ta lµm nh thÕ

nµo?

GV: Trên nửa mp có bờ chứa tia BA, ta vẽ đợc tia BC cho = 1350

Vậy nửa mp bờ chứa tia Ox ta vẽ đợc tia Oy cho

= m0 ( 00 m  1800)

Học sinh đọc đề vẽ hình Một học sinh lên bảng trình bày

- Đặt thớc đo góc nửa mp có bờ chứa tia Ox cho cho tâm thớc trùng với đỉnh O; tia Ox qua vạch th-ớc

- KỴ tia Oy ®i qua ®iĨm O ®i qua v¹ch chØ 400 cđa thíc.

y

x 40

O

Mét học sinh khác lên kiểm tra

Ví dụ 2: VÏ gãc biÕt = 1350

HS trình bày cách vẽ Học sinh lớp vẽ vào HS vẽ đợc tia BC cho

= 1350

NhËn xÐt: (SGK)

Hoạt động III: Vẽ hai gúc trờn na mt phng

Giáo viên: Cho HS lµm bµi tËp sau Bµi tËp 1:

a) VÏ = 300

= 750 trªn cïng nưa mặt phẳng

(36)

Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh

b) Cã nhËn xét vị trí tia Ox; Oy; Oz? Giải thích ?

Bài tập 2:

Trên cïng nöa mp cã bê chøa tia OA vÏ = 1200 vµ = 1450

Cho nhËn xét vị trí tia Oa,Ob,Oc ? Trên nöa mp cã bê chøa tia Ox vÏ

= m0; = n0, m  n Hái tia nào

nằm tia lại

Bài tập 3: (phiếu học tập) Ai vẽ vẽ nửa mp có bờ đờng thẳng chứa tia OA; = 500;

= 1300 ? Vẽ nh hình bên hay sai

a) b)

Yêu cầu HS tính

Nhận xét: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, = m0, = n0

m  n  tia Oy n»m gi÷a tia Ox, Oz

Ob nằm hai tia Oa Oc

Hỡnh A

H×nh b sai v× tia OB, OC không thuộc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA

Ta cã tia OB n»m gi÷a hai tia OA OC > nên

+ = 500 +

= 1300 = 1300 - 500 = 800 Hoạt động IV: Củng cố đánh giá

GV treo bảng phụ: Điền vào chỗ để đ-ợc câu đúng:

1 Trªn nưa mặt phẳng tia Oy cho = n0

2 Trên nửa mặt phẳng cho trớc vẽ = m0, = n0 NÕu m > n th×

Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

D Híng dÉn häc ë nhµ

- TËp vÏ góc với số đo cho trớc - Làm tập 25 -> 29 (Sgk)

Ngày soạn: 01/03/2007

Tiết 21: Tia phân giác góc

A Mục tiªu:

(37)

- Häc sinh biÕt vÏ tia phân giác góc - Rèn tính cẩn thận vẽ, đo, gấp giấy B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Thớc thẳng, com pa, thớc đo góc, giấy bút - Học sinh: Dụng cụ học tập, làm tập tiết trớc, câu hỏi biết C Các hoạt động dạy học:

Gọi HS lên bảng làm tập:

Cho tia Ox Trªn cïng mét nưa mp bê chøa tia Ox vÏ tia Oy, tia Oz cho =1000; ∠ xOz = 500, vÞ trÝ tia Oz

nh tia Ox Oy?

TÝnh ∠ yOz, so s¸nh ∠ yOz víi ∠ xOz ?

- GV kiĨm tra kÕt qu¶ cđa mét sè häc sinh

- HS lên bảng làm, lớp lµm vµo vë

Hoạt động II Tia phân giác ca gúc l gỡ ?

Giáo viên vào hình vẽ cũ Ta Oz nằm tia Ox, Oy Hai gãc

∠ xOz vµ zOy nhau, ta nói Oz tia phân giác xOy

Giáo viên: Qua tập em hÃy cho biết tia phân giác gãc lµ tia nh thÕ nµo ?

Khi tia Oz tia phân giác góc xOy ?

Häc sinh…

Giáo viên đa hình vẽ bảng phụ Dựa vào định nghĩa cho biết tia tia phân giác góc hình ?

- HS nờu nh ngha

Định nghĩa: Oz tia phân giác góc xOy

¿

Tia Oz n»m giòa hai tia Ox; Oy xOz=zOy

{

HS quan sát, trả lời

H1: Tia Ot tia phân giác xOy tia Ot nằm hai tia Ox Oy Cã ∠ xOt = ∠ tOz = 450

H2: Tia Ot' tia phân giác góc x'Oy' x'Ot' t'Oy'

H3: Tia Ob tia phân giác

aOc

Hot ng III: Cách vẽ tia phân giác góc

Cho xOy = 640 Vẽ tia phân giác

Oz cđa ∠ xOy

? Tia Oz ph¶i tháa mÃn điều kiện ? Vậy ta phải vẽ xOy = 640 VÏ tiÕp

tia Oz n»m gi÷a tia Ox vµ Oy cho

∠ xOz = 320

Gọi HS lên bảng vẽ hình

HS: Tia Oz phải nằm hai tia Ox Oy

∠ xOz = ∠ zOy = ∠ xOy => ∠ xOz = 64

0 =32

0

100 50

x z

(38)

Bµi tËp 1:

Cho ∠ AOB = 800 vẽ tia phân giác

OC góc AOB

Cách 1: Dùng thớc đo góc: ? HÃy tÝnh ∠ AOC ?

? VÏ tia OC lµ phân giác AOB Gọi HS lên bảng vẽ hình

Cách 2: Gấp giấy

Yêu cầu HS xen hình 38 Sgk thực

? Mỗi góc (không phải góc bẹt) có tia phân giác ?

HS: ∠ AOC = ∠ COB = 800

2 =40

VÏ tia OC cho OC nằm OA OB AOC = 400

HS thùc hiƯn theo híng dÉn VÏ góc AOB lên giấy

Gấp cho cạnh OA trùng với cạnh OB Nếp gấp cho ta vị trí tia phân giác OC

HS: Chỉ có tia phân giác

Gúc bt cú hai tia phõn giỏc hai tia đối

Hoạt động IV: Chú ý

Trở lại hình vẽ có xOy tia Oz tia phân giác xOy

GV vẽ đờng thẳng zz' giới thiệu zz' đờng phân giác ∠ xOy

? Vậy đờng phân giác góc ?

HS: Đờng thẳng chứa tia phân giác góc đờng phân giác góc

?1 Khi ta kết luận đợc Ot tia phân giác ?

?2 Trong câu trả lời sau câu

Tia Ot tia phân giác a) =

b) + =

c) + vµ = d) = = 12

HS trả lời

S S Đ §

D Híng dÉn häc ë nhµ - Xem lại học

- Làm tập 30, 34, 35, 36 SGK

Ngày soạn: 08/03/2007

(39)

A Mơc tiªu:

- KiĨm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác mét gãc

- Rèn kĩ giải tập tính góc, kĩ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

- Luyện tập kĩ vẽ hình B Chuẩn bị:

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, thớc đo góc - HS: Thớc thẳng, thớc đo góc, b¶ng nhãm

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I: kiểm tra bi c

Gọi HS lên bảng:

HS1: - VÏ gãc aOb = 1800

- Vẽ tia phân giác Ot aOb - TÝnh ∠ aOt; ∠ tOb

HS2: - VÏ gãc AOB kỊ bï víi gãc BOC vµ ∠ AOB = 600

- VÏ tia phân giác OD; OK

AOB ∠ BOC TÝnh ∠ DOK ?

? Qua kÕt tập ta rút nhËn xÐt g× ?

HS1:

∠ aOt = ∠ tOb = 1800

2 = 90

- Cả lớp làm HS2:

Ta cã:

∠ AOB + ∠ BOC = 1800 (KÒ bï) ∠ AOB = 600 => ∠ BOC = 1800

-600

∠ BOC = 1200

OD tia phân giác AOB => DOB = 600

2 = 30

OK lµ tia phân giác BOC => BOC = 1200

2 = 60

Tia OD n»m gi÷a hai tia OD vµ OK => ∠ DOK = ∠ DOB + ∠ BOK => ∠ DOK = 300 + 600 = 900

NhËn xÐt:

- Hai tia phân giác hai góc kề bù vuông góc với

Hoạt động II Luyện tập tập vẽ hình, tính gúc

Bài 36 Sgk: (Bảng phụ)

Cho tia Oy; Oz nằm nửa mặt phẳng

HS c đề

(40)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

bê chøa tia Ox ∠ xOy = 300; ∠ xOz

= 800

Om tia phân giác xOy, On tia phân giác yOz Tính

mOn

- Gọi HS lên bảng vẽ hình ? Tình mOn nh ?

GV gỵi ý: ∠ nOy = ? ; ∠ yOm = ? => ∠ nOy + ∠ yOm = ∠ mOn => ∠ mOn = ?

Bµi tËp:

Cho góc AOB kề bù với góc BOC, biết góc AOB gấp đơi góc BOC Vẽ tia phân giác OM góc BOC Tính ∠ AOM ? ? Chúng ta vẽ hình đợc hay cha?

vë nháp

Giải: Tia Oz; Oy thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox mà

xOy=300 ∠ xOz=800

} ¿

=> ∠ xOy < ∠ xOz => Tia Oy n»m gi÷a hai tia Ox Oz Tia Om tia phân giác xOy =>

∠ mOy = ∠ xOy

2 =

300 =15

0

Tia On tia phân giác yOz => yOn = ∠ yOz

2 =

800−300

2 =25

0

Mà tia Oy nằm hai tia Om vµ On => ∠ mOn = ∠ mOy + ∠ yOn

∠ mOn = 150 + 250 ∠ mOn = 400

- HS nghiên cứu đề bài, phân tích đề HS: Khơng vẽ hình đợc mà phải tính ∠ AOB ∠ BOC

Gi¶i: Theo đầu bài: AOB kề bù với

BOC => ∠ AOB + ∠ BOC = 1800 mµ ∠ AOB = 2 ∠ BOC

=> ∠ BOC + ∠ BOC = 1800

=> ∠ BOC = 1800 => ∠ BOC =

600

∠ AOB = 1800 - 600 = 1200

Hình vẽ:

OM tia phân giác BOC => ∠ BOM = ∠ BOC

2 =

600 =30

0 Tia OB n»m gi÷a hai tia OA vµ OM

∠ AOM = ∠ AOB + ∠ BOM ∠ AOM = 1200 + 300 = 1500 Hoạt động III: tập có thực hành cắt hình giấy

Bµi tËp:

1) Cắt hai hình vng đặt lên nh hình 13

2) V× ∠ xOz = ∠ yOt ?

3) Vì tia phân giác yOz tia phân giác xOt ?

HS gi¶i:

2) ∠ xOz = 900 - ∠ zOy

∠ yOt = 900 - ∠ zOy

=> ∠ xOz = ∠ yOt

3) Gọi Om tia phân giác

yOz

(41)

∠ yOt

=> ∠ xOm = mOt => Om tia phân giác cña ∠ xOt

D Hớng dẫn học nhà - Xem lại chữa

- Lµm tập 37 SGK, 31; 33; 34 SBT

Ngày soạn: 15/03/2007

Tit 23 - 24: Thực hành: đo góc mặt đất.

A Mơc tiêu:

- Học sinh hiểu cấu tạo giác kÕ

- Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Giáo dục ý thức tập thể, kỹ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho học sinh

B ChuÈn bÞ:

- GV: Bộ thực hành mẫu gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn, cọc tiêu ngắn, búa đóng cọc - thực hành cho nhóm

- HS: Mỗi tổ học sinh nhóm thực hành C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I: tìm hiểu dụng cụ đo góc mặt đất

vµ h íng dẫn cách đo góc

1 Dng c o gúc mặt đất GV giới thiệu giác kế trớc lớp

- Giới thiệu cấu tạo: Bộ phận giác kế đĩa tròn

? Hãy cho biết mặt đĩa trịn có gì?

GV: Trên mặt đĩa cịn có quay xung quanh tâm đĩa Hãy mơ tả quay

GV: Đĩa tròn đợc đặt nh nào? Cố định hay quay đợc ?

GV giới thiệu dây dọi treo dới tâm đĩa Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế Cách đo góc mặt đất

Cho HS đọc thông tin trang 88 Sgk Bớc 1: Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang tâm giác kế nằm đờng thẳng đứng qua đỉnh C

Bíc 2: Đa quay vị trí 00 và

quay mặt đĩa cho cọc tiêu đóng A hai khe hở thẳng hàng

GV thực trớc lớp để HS quan sát Bớc 3: Cố định mặt đĩa, đa ngang quay đến vị trí cho cọc tiêu B hai khe hở thẳng hàng

Bớc 4: Đọc số đo độ mt

HS quan sát giác kế, trả lời câu hỏi ghi

Quan sát giác kế tr¶ lêi:

- Mặt đĩa trịn đợc chia độ sẵn từ 00 đến

1800 .

- Hai nửa hình tròn ghi theo hai chiều ngợc

HS: Hai đầu gắn hai thẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng

HS: Đĩa tròn đợc đặt nằm ngang giá ba chân, quay quanh trục

(42)

đĩa

Yêu cầu HS nhắc lại Hai HS lên cầm hai cọc tiêu A B Gọi vài HS lên đọc số đo độ mặt đĩa

Hoạt động II Chun b thc hnh

GV yêu cầu tổ trởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tổ về:

- Dụng cụ

- Mỗi tổ phân công bạn ghi biên thực hành

Các tổ trởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tæ

Hoạt động III: Học sinh thực hành

GV cho HS tới địa điểm thực hành, phân công vị trí tổ nói rõ u cầu: Các tổ chia thành nhóm, nhóm bạn làm nhiệm vụ đóng cọc A B, sử dụng giác kế theo bớc học Các nhóm thực hành lần lợt Có thể thay đổi vị trí điểm A, B, C để luyện tập cách đo

GV quan sát tổ thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hớng dẫn thêm HS cách đo góc

GV kiểm tra kỹ đo góc mặt đất tổ, lấy sở cho điểm thực hành tổ

- Tổ trởng tập hợp tổ vị trí đợc phân cơng, chia tổ thành nhóm nhỏ để lần lợt thực hành HS cốt cán tổ hớng dẫn bạn thự hành Những bạn khác quan sát rút kinh nghiệm

- Mỗi tổ cử bạn ghi biên thực hành

Hoạt động Iv: Nhận xét, đánh giá

- GV đánh giá, nhận xét kết thực hành tổ Cho điểm thực hành tổ Thu báo cáo thực hành

- Có thể hỏi HS bớc làm để đo góc mặt đất

HS tập trung nghe GV nhận xét đánh giá

HS nªu lại bớc tiến hành D Kết thúc thực hành

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	1,04 MB