Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án hướng nghiệp 10 cả năm. Phù hợp cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn Công nghệ 10 để lồng ghép vào bài giảng. Có chia đầy đủ các đề mục. Hệ thống hoạt động, hệ thống các câu hỏi hoàn chỉnh. Trọn bộ các bài hướng nghiệp 10.
GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10 Chủ đề EM THÍCH NGHỀ GÌ? I- Mục tiêu: Qua học học sinh phải: 1- Kiến thức: + Biết sở phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân nhu cầu thị trường lao động 2- Kỹ năng: Lập "bản xu hướng nghề nghiệp" thân 3- Thái độ: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp II- Trọng tâm chủ đề Giúp học sinh biết sở việc chọn nghề từ lựa chọn nghề phù hợp với mình, có sau em thành công đời Các em phải trả lời câu hỏi sau: • Em thích nghề gì? • Em làm nghề gì? • Nhu cầu thị trường nghề nào? III- Chuẩn bị 1- Giáo viên - Phát trước câu hỏi, phiếu điều tra cho học sinh - Hướng dẫn em cách tìm kiếm thơng tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ nhóm để thảo luận 2- Học sinh - Chuẩn bị trả lời cậu hỏi hoàn thành phiếu điều tra - Sưu tầm mẩu chuyện, gương thành cơng số nghề IV- Tiến trình hoạt động Bước 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bước 2: Giáo viên giới thiệu môn học chủ đề Bước 3: Tiến trình Hoạt động thầy Giáo viên tổ chức lớp theo nhóm, cử Hoạt động trị người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử học sinh có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư I- Lựa chọn nghề - Giáoviên: Giới thiệu người dẫn Hoạt động1: Tìm hiểu chọn nghề chương trình lên làm việc NDCT gì? đưa câu hỏi: 1- Vì phải chọn 1- Vì phải chọn nghề? nghề? Giáo viên gợi ý: Gợi ý: - Thế giới nghề nghiệp rộng Người dẫn chương trình mời đại diện lớn, có hàng ngàn nghề khác nhóm lên phát biểu ý kiến đồng Và xuất nhiều nghề thời chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phát triển khoa phân tích học cơng nghệ: (có thể lấy NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến - Sau nghe ý kiến học VD) sinh thày giáo tổng hợp nêu nét - Cá nhân người phù hợp với tất nghề em cần nắm khác mà phù hợp với NDCT: nhóm nghề đó, chí với nghề 2- Tại phải 2- Tại phải chọn cho nghề? chọn cho nghề? HS phát biểu - Con người thành công đời biết chọn nghề phù hợp với - Nghề nghiệp phương tiện mà người dựa vào để sống thoả mãn nhu cầu đời sống vật chất tinh thần NDCT giới thiệu câu hỏi đam mê, lòng nhiệt huyết, lý tưởng… GV gợi ý: 3- Chọn nghề nào? 3- Chọn nghề nào? NDCT định nhóm Để chọn nghề tối ưu với học sinh tham gia cử người ghi tóm tắt nội cần trả lời câu hỏi sau dung người phát biểu a- Em thích nghề gì? - Trả lời câu hỏi bộc lộ hứng thú với nghề Mỗi người nỗ lực với nghề, với cơng việc nghề thực hứng thú với b- Em làm đựơc nghề gì? - Trả lời câu hỏi phần tự nhận thức lực Khi xác định lực sở trường thi người thành công nghề nghiệp 4- Nhu cầu xã hội nghề Thầy tổng hợp ý kiến nêu nhận xét sao? vầ đưa câu trả lời Trả lời câu hỏi tức chúng NDCT lấy ví dụ đam mê ta biết tìm hiểu thực tế tương lai nghề nghiệp cá nhân nghề Vì xã hội từ sách, báo ,… để lớp nghe vấn đề việc làm vấn đề quan HS lắng nghe trọng trường Trong thực tế có nghề mà đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lai SV thường phải bỏ nghề di làm nghề phải học thêm nghề Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp II- Sự phù hợp nghề nghề gì? 1- Thế phù hợp nghề NDCT đưa số tình huống: Phù hợp nghề người có đặc TH1: Có bạn cho học tập tốt điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo thi nghề đề với người lao động vào trường thi vào trường 2- Các mức độ phù hợp Hãy cho ý kiến quan niệm đó? - Khơng phù hợp: Là khơng có - HS phát biểu đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với TH2: Trên báo niên đăng tin đòi hỏi nghề cô gái người Việt đinh cư - Phù hợp phần: Tuy khơng nước ngồi, từ nhỏ say mê nghề có định học thiết kế thời trang sinh xu hướng rõ ràng, Tuy gia đình lại cho nghề khơng say mê gắn bó với nghề, khơng có tương lai chẳng VD: phải nghề danh giá ngăn - Phù hợp hoàn tồn: Là trường hợp cấm Với đam mê bộc lộ xu hướng, lực trội gái trẻ tâm lên thành phố tự " khiếu " với đòi hỏi thuê nhà vừa làm vừa học thời nghề nhóm nghề định trang đạt ước mơ VD: việc giành giải GV mời lớp thảo luận chủ đề thiết kế thời trang đất hứng thú nghề tương lai khách trở nên tiếng Em đánh việc làm gái - HS phát biểu NDCT: kính mời thầy cho ý kiến Thầy nhận xét: Những em khơng phù hợp với nghề chọn khó trở thành chun gia giỏi Hoạt động 3: Học sinh tự phát biểu hứng thú nghề nghiệp III- Em thích nghề gì? NDCT: Đây phần mà nhóm GV lắng nghe phát biểu em phát biểu chung nhóm nghề GV u cầu HS mơ tả nghề thích nghề mà thích.( Lưu ý chưa theo cấu trúc mô tả nghề phải nghề chọn) GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung HS phát biểu hứng thú nghề nghiệp mơ tả nghề theo mẫu nghề mà thích, phát biểu trước nhóm trước lớp NDCT: phát mẫu Bản xu hướng nghề nghiệp cho nhóm IV- Bản xu hướng nghề nghiệp Cấu HS hồn thành nội dung mơ tả trúc xu hướng nghề nghề sau nộp lại cho NDCT 1- Dự định chọn nghề cho tương lai: NDCT thu lại để nộ cho thầy (cô) (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) giáo a………………………………… b………………………………… c………………………………… 2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm thể hứng thú (cho điểm từ - 10 theo mức độ hứng thú) GV: Nhân mô tả nghề em học sinh để nhà đọc ghi nhận Hoạt động 4: Hoc sinh thi kể chuyện xét lấy tư liệu cho buổi học sau xem phim gương thành V- Thi kể chuyện xem phim đạt nghề người đạt nghề HS thi kể chuyện - Phương án 1: Thi kể chuyện NDCT: Xin mời lớp xem phim - Phương án 2: Xem phim gương thành đạt nghề GV giới thiệu nhân vật phim HS xem phim mục đích xem nội dung gương NDCT: Sau xem phim bạn thành đạt để làm cho biết cảm tưởng qua GV nhận xét ý kiến phát biểu gương HS phát biểu suy nghĩ sau xem phim qua câu chuyện bạn kể - HS phát biểu 1- Qua chủ đề em thu hoạch gì? Tổng kết đánh giá 2- Hướng chọn nghề em nào? Chủ đề NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THÔNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I- Mục tiêu Sau buổi học này, học sinh phải: 1- Kiến thức: Biết lực thân qua trình học tập lao động 2- Kỹ năng: Biết điều kiện truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai 3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến lực thân truyền thống gia đình) II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Phát trước câu hỏi phiếu điều tra cho học sinh - Thống kê có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh lớp - chuẩn bị phim làng nghề truyền thống 2- Học sinh: - Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra - Sưu tầm câu chuyện người thành cơng thất bại đường tìm lực sở trường III- Tiến trình hoạt động 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ: - Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu học sinh phải trả lời câu hỏi nào)? - Giới thiệu khái quát nội dung học 3- Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người Hoạt động trị dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử học sinh có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư GV mời người dẫn chương trình lên vị trí làm việc GV quan sát nhóm làm việc hướng dẫn em nội dung thảo luận GV gợi ý: 1- Năng lực nghề nghiệp gì? Hoạt động 1: Tìm hiểu lực Năng lực nghề nghiệp lànhững phẩm nghề nghiệp chất, nhân cách cần có giúp người NDCT lên vị trí làm việc nêu câu lĩnh hội hoàn thành hoạt động hỏi định với kết cao HS thảo luận 2- Phát lực bồi dưỡng lực thân a- Phương pháp phát lực thân - Thông qua việc học tập mơn học HS phát biểu văn hố -Thơng qua hoạt động ngoại khoá HS lắng nghe - Các hoạt động gia đình địa phương Người dẫn chương trình đưa câu b- Học sinh nên bồi dưỡng lực trắc nghiệm lực nghề nghiệp -Cần tự giác bồi dưỡng lực NDCT: Thông qua học tập môn - Căn vào nhr cầu hoạt động nghề học thể lực gì? nghiệp tương lai HS phát biểu nhận thức - Bất ngành nghề địi hỏi HS lắng nghe gợi ý thầy lực nhận thức biết ứng dụng tri thức vào thực tiễn NDCT đọc số ví dụ thực tế yêu lực mà học sinh cầu nhóm phân tích khía khơng ngừng bồi dưỡng cạnh lực trường hợp sau: - Chú ý phát sở trường Trường hợp 1: tuổi học sinh phổ thơng Một số "Darwinn - thời học sinh ông học lực em chưa bộc lộ khơng thật xuất sắc Người cha dự học sinh nên tham gia nhiều hoạt động định cho Darwin chuyển sang học thần khác học, chăm tham gia học Nhưng Darwin biết rõ nhược buổi lao động, học nghề, có điểm trí nhớ kém, vậy có hội để thể không hợp với chất mục lực, sỏ trường sư tương lai Tuy nhiên ơng lại nhìn - Biết cách chọn nghề vào thấy điểm vượt trội say khuynh hướng phù hợp nghề mê lĩnh vực sinh học, lực GV bổ sung phát lực tư + Năng lực nhận thức dó ông định chọn nghề ý,khả qua sát, trí tưởng tượng, sinh học làm nghề tương lai khả tư Khả quan sát, trí tưởng tượng, + Năng lực diễn đạt khả tư + Năng lực trình bày vấn đề trước đám - Học sinh phát biểu đơng Trường hợp 2: Có bạn quan niệm - Thông qua hoạt động khác: lực bẩm sinh người ngoại khố, lao động nghề nghiệp khơng cần phải bồi dưỡng hoạt động địa phương - Học sinh phát biểu + Qua hoạt động dễ dàng phát Trường hợp 3: lực tổ chức, NDCT: Người ta nói rầng khờ lực giao tiếp, lực hợp tác, khạo lĩnh vực lại có lực sách thể trội lĩnh cực khác ý nói gì? c- Lao động nghề nghiệp HS thảo luận lực nhờ có lực mà HS lắng nghe thành công lao động nghề nghiệp Ngược lại qua lao động nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến lực người, đồng thời tạo điều kiện cho lực phát triển tới trình độ cao VD: Các cơng nhân dệt vải có khả phân biệt màu sắc cao người bình thường nhiều lần GV lắng nghe GV gợi ý: - Nghề truyền thống nghề lưu truyền từ hệ sang hệ khác với kinh nghiệmvà bí Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng riêng nghề truyền thống gia đình tới việc địa phương gia đình ảnh chọn nghề hưởng nghề truyền thống với viêc NDCT: Bạn kể tên làng nghề chọn nghề truyền thống mà bạn biết đặc điểm + Nếu chọn nghề truyền thống chung làng nghề gì? tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ HS phát biểu hệ trước để lại HS lắng nghe 3- Xem phim số làng nghề (Làng gốm Bát Tràng) GV lắng nghe nhận xét Hoạt động 3: Xem phim số làng nghề truyền thống NDCT: Mời lớp xem phim HS xem phim NDCT: Qua đoạn phim vừa bạn cho biết: +Làng gốm Bát Tràng có từ bao giờ? + Nghề trì phát triển Tổng kết đánh nào? GV khái quát học kiểm tra nhận + Hãy kể tên sản phẩm làng thức học sinh gốm Bát Tràng cà thị trường sản phẩm HS phát biểu 10 nhà xưởng vệ sinh sẽ, phải tiếp kiến xúc với hoá chất, phải làm việc NDCT: Hãy cho biết mối quan hệ mật xác (khi cân đong, đo, đếm phải thiết Y Dược có tính tốn kỹ thuật cao, tuân thủ nội - Phát biểu quy chặt chẽ, có trách nhiệm ý thức đạo đức) NDCT: Bạn cho biết sở đào - Chống định y học tạo nghề Y Dược + Có sức khoẻ, khơng bị bệnh tật tim mạch +Khơng dị ứng với hố chất + Khơng mắc bệnh da, truyền nhiễm III Việc đào tạo nghề Các sở đào tạo - Các trường ĐH, CĐ - Các trường TH Y - Dược Nơi làm việc: Các sở y tế Triển vọng nghề IV Thi kể chuyện Hoạt động 3: Thi kể chuyện danh Tổng kết đánh giá Y Việt Nam giới Hãy tóm tắt nội dung chủ đề? Em liên hệ thân với việc chọn nghề Các em chuẩn bị tinh thần xem trước nội dung mẫu báo cáo kết để học sau tham quan sở sản xuất 32 Chủ đề 7: Tìm hiểu thực tế sơ sở sản xuất công nghiệp nông nghiệp I Mục tiêu chủ đề: Qua chủ đề này, GV cần làm cho học sinh đạt được: - Nêu đặc điểm, điều kiện, môi trường làm việc nghề - Thu thập thông tin cần thiết lao động nghề nghiệp sở sản xuất - Tôn trọng người lao động sản phẩm lao động Có ý thức đắn với lao động nghề nghiệp II Chuẩn bị Giáo viên - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV tài liệu có liên quan - Xin phép lãnh đạo nhà trường kế hoạch địa điểm, tham quan 33 - Liên hệ với lãnh đạo sở đến tham quan để họ có chuẩn bị kế hoạch tiếp đón ngày, tham quan, mục đích buổi tham quan, nêu thuận lợi, khó khăn để sở tham quan tạo điều kiện giúp đỡ - Lập danh sách thành viên đoàn, địa chỉ, số điện thoại (nếu có) - Có thỏa thuận cha mẹ học sinh nhà trường kế hoạch tham quan - Chuẩn bị giấy tờ cần thiết cho buổi tham quan giấy giới thiệu nhà trường, giấy cam kết cha mẹ học sinh nhà trường chuyến tham quan, kế hoạch làm việc, dụng cụ thuốc men sơ, cấp cứu, mẫu phiếu điều tra cho học sinh, mẫu thu hoạch sau buổi tham quan, máy ảnh, camera… - Chuẩn bị hoa quà tặng cho sở tham quan Học sinh - Tìm hiểu mục đích, u cầu, nhiệm vụ buổi tham quan - Xin phép gia đình - Nắm kế hoạch, thời gian buổi tham quan, địa điểm tập trung, cách thức tổ chức đi, địa điểm tập kết số thông tin khác buổi tham quan - Nắm nội qui buổi tham quan - Biết cách tìm hiểu ghi chép thông tin buổi tham quan - Chuẩn bị mẫu phiếu thu hoạch hướng dẫn giáo viên, lớp trưởng chuẩn bị lời cảm ơn - Chuẩn bị đồ dùng cá nhân khác Mẫu thu hoạch Họ, tên học sinh: ………………………………………………………………… Lớp: …………… Trường: ……………………………………………………… 34 Tên sở tham quan: ………………………………………………………… Địa chỉ, số điện thoại sở tham quan: ………………………………… Người lãnh đạo sở sản xuất: …………………………………………… Đối tượng lao động: ………………………………………………………… Nội dung lao động: ……………………………………… Công cụ lao động: …………………………………………………………… Điều kiện lao động: …………………………………………………………… Các sản phẩm lao động: ……………………………………………………… Năng suất lao động: ………………………………………………………… 10 Lương phụ cấp: ………………………………………………………… 11 Những chống định y học: ……………………………………………… Ngày … tháng …… Năm 2010 Học sinh thực III Tiến trình tổ chức tham quan Tham quan sở sản xuất mộc …………………………………… Tại xã Canh Tân – Hưng Hà – Thái Bình Thời gian Người thực Hoạt động Từ … Hoạt động 1: Tổ chức lớp đến đến địa điểm tham quan Địa điểm Ph.tiện PP tiến hành - Học sinh đến địa điểm tập kết - Lớp trưởng - HS tập trung - Đi xe đạp - Tập hợp toàn lớp để nắm sĩ trường số, phổ biến nội qui tham - Giáo viên 35 Thời gian Hoạt động quan… Hoạt động 2: Người thực Ph.tiện Địa điểm PP tiến hành HN - Gặp gỡ lãnh đạo sở để - Chủ sở - Tại xưởng sản - Nói chuyện nghe giới thiệu sở: Giới làm việc với xuất sở trực tiếp thiệu số nét khái quát đoàn tham tham quan sở, sản phẩm mà sở quan Từ … đến tham gia sản xuất, kế hoạch phát triển sở Điều kiện làm việc sở; Lương phụ cấp cho công nhân, chế độ đãi ngộ với công nhân Trả lời số thắc mắc học sinh (nếu có), phổ biến nội quy tham quan sở Hoạt động 3: Tiến hành tham - Khu sở quan sở dùng sản xuất, - Giới thiệu cụ - HS chia thành nhóm - Các cán khu nguyên liệu thể cho học tham quan theo hướng dẫn đại diện phế thải, khu sinh Từ … đại diện sở: Khu sở dùng sở chuyên lắp ráp đến sản xuất, khu chứa nguyên liệu đoàn tham sản phẩm hoàn phế thải, khu chuyên lắp ráp quan thiện, khu trưng sản phẩm hoàn thiện, khu trưng bầy, giới thiệu bầy, giới thiệu bàn sản phẩm… Từ … phẩm… Hoạt động 4: đến - Đoàn tham quan tập trung - Cán xưởng sản xuất sở giao sở lưu với lãnh đạo công - Giáo viên nhân sở Học sinh nêu HN 36 bàn xưởng xuất sản sản - Trao đổi Thời gian Người thực Hoạt động Địa điểm thắc mắc, vấn đề - Lớp trưởng quan tâm Ph.tiện PP tiến hành nghề - Học sinh sở để chủ sở giải đáp đến tham - Lớp trưởng phát biểu cảm quan tưởng, cám ơn sở tạo điều kiện cho lớp tham quan - Giáo viên đại diện tặng hoa, cảm ơn sở sản xuất tạo điều kiện cho đoàn buổi tham quan Hoạt động 5: Kết thúc buổi tham quan - Học sinh hoàn thành phiếu thu - Học sinh - Tại hội trường hoạch thực phòng tiếp - Đánh giá buổi tham quan, khách Từ … nhận xét, đánh giá công tác - Giáo viên sở đến chuẩn bị tổ chức tham quan, tinh thần thái độ nhóm, cá nhân buổi tham quan - Kiểm danh học sinh trước Dặn dò học sinh phải nhà Hoạt động 6: - Chấm phiếu thu hoạch - Giáo viên - Tại nhà - Chấm điểm Từ … HS Trên sở giáo viên trường đến xin nhà trường buổi để tổ cho chức thảo luận môi trường thu hoạch học tập tương lai em 37 xếp loại CHỦ ĐỀ 8: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG I MỤC TIÊU: Sau buổi học HS phải: Kiến thức: - Hiểu vị trí xã hội tầm quan trọng số nghề thuộc ngành xây dựng - Biết số thông tin nghề xây dựng 38 Kỹ năng: Hiểu trình bày số nghề thuộc ngành xây dựng theo mô tả nghề Thái độ: Có ý thức liên hệ thân việc chọn nghề II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm tài liệu , sách tham khảo để có kiến thức cần thiết ngành xây dựng - Liên hệ với quyền địa phương để nắm qui định hoạch xây dựng thành phố - Chuẩn bị trò chơi đề tài xây dựng Học sinh: - Chuẩn bị nội dung theo mô tả nghề ngành xây dựng - Cử người kể chuyện hát hát liên quan đến lĩnh vực xây dựng III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy - Tổ chức lớp hoạt động theo nhóm, cử Hoạt động trị người dẫn chương trình (NDCT) - Hướng dẫn học HS thảo luận theo chủ đề - Lắng nghe phát biểu HS - Gợi ý I ý nghĩa tầm quan trọng nghề Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa xây dựng tầm quan trọng nghề xây dựng - Có từ lâu đời việc trú ngụ NDCT: Mời bạn nêu lên lịch sử hình người hang động trở nên chật thành nghê xây dựng? hẹp thiếu thốn - HS thảo luận theo nhóm phát 39 Lắng nghe ý kiến HS gợi ý biểu - ý nghĩa: Là ngành tạo sở hạ tầng - Lắng nghe cho hoạt động xã hội loài người NDCT: Bạn cho biết ý nghĩa tầm như: nhà cửa, cầu đường, cơng trình quan trọng nghề? II Đặc điểm yêu cầu nghề - HS thảo luận theo nhóm phát Đối tượng lao động: Đa dạng biểu phong phú tuỳ theo chun mơn Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm Nội dung lao động: Gồm công yêu cầu nghề xây dựng? đoạn - Giai đoạn chuẩn bị đầu tư: Xác định NDCT: Bạn cho biết đặc điểm mục đích sử dụng cơng trình, u cầu nghề xây dựng yêu cầu công nghệ, đất đai -> phải - HS thảo luận phát biểu theo lập dự án đầu tư luận chứng kinh tế nhóm kĩ thuật Giai đoạn chuẩn bị xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng, chuẩn bị cho ngày khởi cơng cơng trình - Giai đoạn xây lắp gồm: + Đào, san lặp mặt + Xây dựng phần ngầm cơng trình + Cơng đoạn xây dựng hồn thiện cơng trình Cơng cụ lao động: - Gợi ý: Các công cụ đơn giản xẻng, NDCT: Bạn cho biết công cụ quốc, bay thợ xây ngành xây dựng - Công cụ đại: Máy đầm, máy nén, - HS thảo luận theo nhóm búa máy, máy trộn bê tông, cần cẩu + Nhóm cơng cụ lao động 40 + Nhóm cơng cụ phụ trợ + Nhóm cơng cụ chun chở Các yêu cầu nghề - Gợi ý: NDCT: Bạn cho biết yêu cầu + Xây dựng dân dụng công nghiệp nghề xây dựng người lao + Xây dựng cầu đóng động? + Xây dựng cơng trình thuỷ - HS thảo luận theo nhóm + Xây dựng cơng trình biển dầu khí + Cơng nghiệp vật liệu cấu kiện cơng trình + Cơ điện xây dựng + KT môi trường + KT xây dựng, kiến trúc, tin học xây dựng Về kĩ năng: Đọc vẽ xây dựng làm thành thạo cơng việc cụ thể chun mơn đảm nhận - Có kĩ phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ - Sử dụng thành thạo công cụ lao động nghề - Sáng tạo lao động Những yêu cầu tâm sinh lí: - Có tính kiên trì (đọc, thiết kế linh hoạt, xác, khách quan) - Có khiếu mĩ thuật * Đạo đức nghề nghiệp - Có hướng tâm vào nghề nghiệp, có ý thức lao động làm việc 41 * Về sức khoẻ: Có sức khoẻ tốt Điều kiện lao động chống định y học nghề NDCT: Bạn cho biết điều kiện làm + Điều kiện lao động việc nghề xây dựng? - Thường làm việc trời, cao - HS thảo luận theo nhóm phát - Thường di chuyển địa điểm làm việc biểu + Chống định - Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh hô hấp, dị ứng với thời tiết III Đào tạo phát triển nghề Giới thiệu sở đào tạo Các sở đào tạo gồm: NDCT: Bạn cho biết sở đào + Các trường trung cấp xây dựng tạo nghề? + Các trường cao đẳng, đại học xây - HS phát biểu dựng Triển vọng nghề NDCT: Mời đại diện nhóm tóm Việt Nam đất nước thực tắt nội dung chủ đề Qua cơng cơng nghiệp hố phải xây chủ đề thu hoạch gì? dựng nhiều sở hạ tầng cho nhiều ngành cần nhiều cán thuộc lĩnh vực xây dựng Tổng kết đánh giá: GV gọi HS trình bày Nội dung chủ đề gì? Hãy liên hệ thân cơng việc chọn nghề tương lai 42 CHỦ ĐỀ NGHỀ TƯƠNG LAI CỦA TÔI (3 tiết) I Mục tiêu: Sau buổi học HS phải Kiến thức: Giải thích sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân nhu cầu xã hội Kỹ năng: lập "Kế hoạch nghề tương lai" phù hợp với lực hứng thú thân Thái độ: Chủ động tự tin công việc đề kế hoạch thực ước mơ II Chuẩn bị Giáo viên: - Chuẩn bị trước mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp - hành động cá nhân - Định hướng trước cho học sinh hình thức nội dung buổi thảo luận Học sinh: - Chuẩn bị ý kiến xu hướng nghề - Đóng góp trị chơi chủ đề nghề tương tai mà thích 43 - Trang trí lớp III Nội dung chủ đề ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng Gợi ý tiến hành Hoạt động thầy Hoạt động trò - Chia lớp thành nhiều nhóm, cử người Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở dẫn chương trình việc chọn nghề - Nhận xét mức độ xác ý NDCT: Chúng ta ôn lại sở kiến tóm tắt lại chọn nghề tối ưu gì? - Gợi ý: HS thảo luận ơn lại nội dung học Chúng ta nhìn rõ để chọn nghề tối ưu người chọn nghề phải trả lời câu hỏi: - Tôi thích nghề gì? (Câu hỏi xác HS phát biểu theo nhóm định hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề đó) - Tơi làm nghề gì? (Câu NDCT: Tóm tắt phát biểu hỏi nhằm xác định lực thân nghề Đặc biệt HS lắng nghe cho thấy có phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lí mà người có hay khơng?) - Nhu cầu xã hội nghề sao? (Câu hỏi nhằm xác định tính khả thi chọn nghề Dù có yêu nghề thực phù hợp với địi hỏi nghề 44 khơng thể có hội làm việc theo nghề khơng quan tâm với nhu cầu xã hội với nghề, tới triển vọng nghề sau này) GV: Lập kế hoạch nghề nghiệp Hoạt động 2: Lập kế hoạch nghề thực nào? nghiệp tương lai GV: Hướng dẫn nội dung, học sinh NDCT: Chúng ta thảo luận theo thảo luận theo nhóm nội dung GV: Lắng nghe ý kiến phát biểu, nhận - Lập kế hoạch nghề nghiệp gì? xét HS: Trao đổi đưa ý kiến nhóm GV kết luận: - Đại diện nhóm phát biểu - Mỗi học sinh cần phải xác định - NDCT: Thực kế hoạch nghề dự định nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ nghiệp nào? có dự định mà trở thành động HS: Thảo luận nhóm để thúc đẩy học sinh học tập tốt môn học liên quan đến nghề định chọn Do học sinh tự thân NDCT: Xin mời tổ phát biểu ý cần nói lên nguyện vọng nghề kiến nghiệp tương lai Trong trình xây HS lắng nghe dựng kế hoạch nghề nghiệp học sinh nên tham khảo ý kiến thầy cô NDCT: Phát kế hoạch nghề giáo, cha mẹ, ý kiến người nghiệp tương lai trước để vạch HS hồn thiện kế hoạc mô tả đường để đạt ước mơ nghề NDCT: Đề nghị đại diện số bạn Để làm điều học sinh cần: nhóm đọc kế hoạch nghề - Tham gia số hoạt động lên lớp, tham gia buổi hoạt động 45 hướng nghiệp, buổi học nghề, NDCT: Xin mời đại diện nhóm buổi lao động sản xuất lên biểu diễn trị chơi (nếu có) - Có kế hoạch củ thể để phấn đấu tham gia văn nghệ hát hát học tập, tu dưỡng đạo đức, liên quan đến nghề rèn luyện sức khỏe - Chú ý sưu tầm tài liệu liên NDCT: Mời đại diện nhóm nói lên quan đến nghề định chọn cảm nghĩ thu GV: Lắng nghe kế hoạch nghề hoạch qua buổi thảo luận nghiệp nhận xét GV: Theo dõi phát biểu nhận xét kết đạt sau buổi thảo luận Hoạt động Kết thúc thảo luận Tổng kết đánh giá NDCT mời đại diện nhóm lên phát - Em cho biết mục tiêu học? biểu cảm tưởng - Em cho biết nhận thức thu hoạch qua buổi thảo luận qua buổi hội thảo HS nhóm trình bày ý kiến - GV tổng kết lại buổi thảo luận lưu Cả lớp nghe thầy cô tổng kết ý em đặt mục tiêu nghề nghiệp cần phải sức phấn đấu học tập rèn luyện 46 ... tham quan, máy ảnh, camera… - Chuẩn bị hoa quà tặng cho sở tham quan Học sinh - Tìm hiểu mục đích, u cầu, nhiệm vụ buổi tham quan - Xin phép gia đình - Nắm kế hoạch, thời gian buổi tham quan, địa... liên quan - Xin phép lãnh đạo nhà trường kế hoạch địa điểm, tham quan 33 - Liên hệ với lãnh đạo sở đến tham quan để họ có chuẩn bị kế hoạch tiếp đón ngày, tham quan, mục đích buổi tham quan, nêu... 3.Anh,chi:…………………… 4.ông,bà:………………… 2- Em có dự định sau theo nghề bố, mẹ, anh, chị, hay khơng?vì sao? 1.Có:………………………2.Khơng:…………………… 3- Em thường điểm cao môn học nào? 1.Môn học đạt điểm cao