Một số giải pháp tổ chức tốt hoạt động ngoài trời theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: BGH trường mầm non Đại Hịa Tơi (chúng tơi) ghi tên đây: TT Họ tên Ngày Nơi công tháng năm tác (hoặc sinh Chức Trình độ Tỷ danh nơi thường Võ Minh Thư 17/11/1995 Trường MN Đại (%) chun đóng góp vào mơn việc trú) lệ tạo sáng kiến Giáo Đại học 100% viên Hịa Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp tổ chức tốt hoạt động trời theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Võ Minh Thư Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trẻ Mẫu giáo – tuổi Trường Mầm non Đại Hòa, Đại Lộc, Quảng Nam Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 05 tháng 10 năm 2020 Mô tả chất sáng kiến: Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non Đây hình thức tổ chức mơi trường giáo dục cho trẻ, giúp trẻ phát triển mặt: Đức, trí, thể, mĩ lao động Hoạt động vui chơi trời giúp trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tịi, khám phá, hít thở khơng khí lành, góp phần nâng cao sức khỏe, đồng thời góp phần giúp trẻ phát triển cách tồn diện Thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời trẻ rèn luyện nhanh nhẹn, thích ứng với môi trường tự nhiên, phát triển ngôn ngữ, tư duy, ghi nhớ, đồng thời giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Suất phát từ tầm quan trọng hoạt động vui chơi trời, thực đưa số giải pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động trời theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (Phân tích ưu, nhược điểm) *Ưu điểm: *Đối với giải pháp 1: Giáo viên trọng việc Tạo hứng thú cho trẻ trước tổ chức hoạt động hịa vui chơi trẻ, trẻ thích thú tham gia hoạt động tự tin nói lên suy nghĩ bạn *Đối với giải pháp 2: Tạo mơi trường hợp lý có tính phát triển nhằm cung cấp thơng tin lạ giới tự nhiên xung quanh, giúp trẻ hứng thú, tâm đến hoạt động cô Chính tơi ln tìm kiếm làm nội dung với môi trường hợp lý cho trẻ tham gia hoạt động * Đối với giải pháp 3: Sưu tầm, sáng tạo trò chơi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động nhằm giúp trẻ quan sát vật, tựơng cách trực quan, trẻ có hội trải nghiệm từ trẻ nhận thức sâu nội dung học *Nhược điểm: Một số phụ huynh chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan trọng hoạt động trời trẻ Một số trẻ thiếu tập trung, ý tham gia hoạt động 4.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: *Biện pháp nhằm khắc phục nhược điểm: Thường xuyên phối hợp với phụ huynh việc cho trẻ tham gia hoạt động trời cô Một số phụ huynh ngại việc ngồi trời hoạt động khơng đảm bảo cho sức khỏe yếu tố ngồi trời, muốn trẻ thoải mái tham gia hoạt động trời việc phối kết hợp với phụ huynh để phụ huynh hợp tác việc chon trẻ tham gia hoạt động tổ chức Vì đón, trả trẻ tơi nhắc nhỡ phụ huynh lợi ích việc tham gia hoạt động ngồi trời Đối với trẻ tập trung tơi thường để trẻ ngồi bên cạnh để dễ nhắc nhở trẻ tham gia vào hoạt động Qua việc thực giải pháp phối kết hợp với phụ huynh việc cho trẻ tham gia hoạt động trời ý quan tâm trẻ thiếu trập trung thấy đạt kết khả quan 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Về điều kiện: Giáo viên phụ huynh phải có phối hợp chặt chẽ với việc trao đổi tổ chức hoạt động Về phương tiện: Trong tiết dạy giáo viên chuẩn bị kĩ nội dung truyền tải, tận dụng nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ Chuẩn bị đồ dùng trực quan để dạy trẻ 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên) Giải pháp 1: Tạo hứng thú cho trẻ trước tổ chức hoạt động ln hịa vui chơi trẻ: Đối với trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng, tạo hứng thú cho trẻ trước tổ chức hoạt động điều quan trọng Bởi ln tạo cho trẻ cảm giác thỏa mái, thích thú, phấn khởi muốn tham gia vào hoạt động Chính thế, thân tơi ln tìm tịi, suy nghĩ hình thức lạ để lôi cuốn, thu hút trẻ tham gia vào hoạt động Ví dụ: “Các ơi, có muốn làm đồn tàu khơng nào? Vậy bây giờ, làm người lái tàu cịn toa tàu nhỏ nối đuôi để tạo thành đoàn tàu dài thật dài nhé! Lúc đầu nhiều trẻ chưa biết làm để nối thành toa tàu tơi đến hướng dẫn cho cháu, cho cháu bắt tay lên vai cháu Nhiều lần vậy, tơi khơng hình thành thói quen nề nếp cho trẻ mà tạo cho trẻ hứng thú trước tham gia hoạt động vui chơi trời Và lần sau đó, tơi lại nghĩ nhiều hình thức khác thay đổi tên trị chơi như: Đàn kiến ngộ nghĩnh, gà tìm mồi… để tạo hứng thú cho trẻ.Tôi tạo cho trẻ thân thiện, chơi với trẻ giống người bạn hịa với trẻ Ngồi ra, chơi tơi thường tổ chức cho trẻ ngồi xúm xít quanh tôi, đặt câu hỏi gần gũi, dể thương để trẻ trả lời, giao tiếp với cô, với bạn, có lúc tơi lại trị chuyện sở thích trẻ Qua đó, tạo cho trẻ gần gũi, mạnh dạn, bên cạnh giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, mở rộng vốn từ Với nhiều cách làm thế, thấy trẻ vui hứng thú buổi hoạt động ngồi trời mà cịn lan tỏa hứng thú hoạt động Giải pháp 2: Tạo mơi trường hợp lý có tính phát triển cho trẻ hoạt động ngồi trời Bản thân tơi giáo viên mới, chưa có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động vui chơi việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Vì mà năm học này, không ngừng học hỏi chị em đồng nghiệp, trường bạn, tìm đọc loại sách, báo, mạng internet Từ đó, tơi tự suy nghĩ tìm nội dung lạ để tổ chức cho trẻ chơi trời với mơi trường hợp lý có tính phát triển mơi trường cho trẻ hoạt động nơi cung cấp nguồn thơng tin giới tự nhiên xung quanh trẻ, nơi khuyến khích tính độc lập tích cực hoạt động trẻ Vì tạo mơi trường hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn trẻ, từ giúp tơi cố bổ sung cho trẻ kiến thức, kỹ mà trẻ cần, đồng thời cịn góp phần nâng cao mối quan hệ thân thiện giáo viên trẻ, trẻ với bạn, tạo cho trẻ hiểu biết dần hình thành kiến thức mơi trường xung quanh Một hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên xã hội xung quanh trẻ đạt hiệu tổ chức cho trẻ quan sát Đây hình thức kích thích óc tìm tịi, khám phá trẻ tốt Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ nâng cao hạ thấp yêu cầu cho trường hợp quan sát Nhằm giúp trẻ quan sát hiệu nhất, hướng trẻ tham gia chuẩn bị nội dung trước quan sát Ví dụ: Ở chủ đề Thực vật tận dụng cho trẻ nhặt quan sát sân trường cho trẻ xếp thành hình… Hoặc nhặt bang rụng sân cho trẻ ươm mầm, sang ngày khác cho trẻ chăm sóc tưới nước, ngày sau cho trẻ tiếp tục quan sát đến lúc nảy mầm vừa kích thích tính tị mị, tìm hiểu, vủa thu hút khiến trẻ mong chờ vào hoạt động ngày Tơi u cầu trẻ nhà tìm mang đến lớp số loại cây, hoa để lớp quan sát Ngồi tơi cịn chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằm phát triễn tư cho trẻ thơng qua việc tổ chức thí nghiệm “Thí nghiệm kì diệu hoa giấy”; “Trứng trứng chìm”; “Tổ chức cho trẻ quan sát”… Với nội dung tơi tổ chức cách tơi đan xen hình thức với hình thức giúp trẻ hứng thú khơng bị nhàm chán Ví dụ: Tổ chức cho trẻ thực “Thí nghiệm kì diệu hoa giấy” Tơi chuẩn bị bể nước nhiều loại hoa giấy đủ màu sắc gấp sẵn Sau đó, trẻ thả loại hoa giấy vào nước quan sát Tôi đặt câu hỏi “khi thả hoa giấy vào nước thấy điều xảy ra? Thế hoa giấy lại nở?” trẻ khơng trả lời tơi gợi ý cho trẻ giải thích cho trẻ hiểu hoa giấy gặp nước, cacnhs hoa mền tự bung tạo thành hoa nở Hoặc cho trẻ thực “Thí nghiệm trứng trứng chìm” Khi tổ chức thí nghiệm này, tơi chuẩn bị trứng gà cốc thủy tinh có chứa lượng nước (một cốc nước lọc cốc nước muối hịa tan) Sau tơi đố trẻ “Cô đố con, trứng cho vào nước điều xảy ra?” Để chứng minh điều trẻ nói tơi liền cho hai trẻ lên thực thí nghiệm thả trứng vào hai cốc nước chuẩn bị sẵn Lúc đó, trẻ tư duy, suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi: Tại sao? Vì sao? Qua đó, tơi giải thích rõ tượng, trứng nổi? Vì trứng chìm? cho trẻ nghe Với hình thức tổ chức vậy, tơi thấy lơi trẻ, trẻ tham gia hoạt động tích cực Khi tổ chức hoạt động ngồi trời, tơi tổ chức phần quan sát có mục đích cách nhẹ nhàng với hình thức chơi chính, tơi khơng đưa u cầu q cao kiến thức trẻ mà quan trọng trẻ dạo chơi, hít thở khơng khí lành Tơi trọng vào việc cho trẻ chơi trò chơi vận động vui chơi tự với đồ chơi sân trường đồ chơi tự tạo Giải pháp 3: Sưu tầm, sáng tạo trò chơi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động: Đồ dùng đồ chơi, trò chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi trời yếu tố quan trọng Để lựa chọn đồ dùng đồ chơi, trò chơi cho phù hợp với khả năng, độ tuổi, đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tơi tìm tịi sưu tầm tạp chí, sách báo, mạng internet…để tạo đồ đồ dùng, đồ chơi vừa đẹp, đảm bảo tính khoa học, an tồn, thẫm mỹ nhiều trị chơi phục vụ cho trẻ hoạt động vui chơi trời, phù hợp với độ tuổi mà giảng dạy, cụ thể là: + Ví dụ trị chơi: Ví dụ 1: * Trị chơi vận động: “Bắt đi” Tơi chuẩn bị cho trẻ đuôi xinh xắn len đủ màu sắc, cho trẻ lên chọn đuôi mà trẻ thích Cách chơi: Trẻ dùng sợi dây lận vào sau lưng quần làm đuôi thỏ đuôi mèo cho trẻ vừa hát vừa dạo chơi, nghe tiếng nhạc xập xình vang lên, chạy đuổi thật nhanh chân để bắt đuôi bạn, đừng qn giữ Bạn bị phải nhảy lị cị Luật chơi: Mỗi bạn bắt Ví dụ 2: Trị chơi “Chuyền bóng đầu” Chuẩn bị: Bóng nhựa, sọt đựng bóng Cách chơi: Trẻ đứng thành hai hàng dọc với hai đội, có hiệu lệnh, hai trẻ hai hàng chạy lên sọt đựng bóng, cầm bóng để lên trán, hai trẻ dùng trán giữ bóng đến vị trí để bóng Sau đó, đứng cuối hàng, hai trẻ tiếp tục lên lấy bóng thực tương tự Trong thời gian, đội nhiều bóng thắng Luật chơi: Trẻ dùng trán để giữ bóng, khơng dùng tay.( Ví dụ 3: Trị chơi “Ai cao nào” Chuẩn bị: Bong bóng bơng hoa, lá, vật, buộc lại thành dây cột cao(vừa với tầm với trẻ), thiết kế sợi dây cách kéo di chuyển được, để đến chơi việc kéo sợi dây đồ vật thịng xuống đầu trẻ ngang qua lớp học Cách chơi: Trẻ nhảy cao với để bắt đồ vật sợi dây tơi nhạc, tơi nâng sợi dây lên hạ sợi dây xuống tùy thích để tạo hứng thú cho trẻ + Ví dụ làm đồ chơi: Tôi vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu chai nhựa, lon sữa để tạo số đồ chơi ngồi trời Ví dụ 1: * Thiết kế đồ chơi với nước: “Chiếc phễu kỳ điệu” Để tạo hứng thú cho trẻ chơi với cát, nước, nghĩ thiết kế đồ chơi có tính liên hồn mà nhiều bạn chơi nhằm tạo hứng thú cho trẻ Tôi dùng ống nước nhựa chai sprite loại lớn, cắt lấy phần đầu làm phễu cố định thật chắn chắn, nối hai phểu ống dây đảm bảo an toàn cho trẻ chơi Khi bạn đổ nước vào phễu nước chuyền qua ống dây chảy xuống bể cá, lúc nước bể chuyển động làm cho cá uyển chuyển giống bơi gây khó khăn cho bạn chơi câu cá Với đồ chơi này, số lượng trẻ tới 10 cháu chơi, cháu chơi đổ nước vào phễu, lại cháu chơi câu cá Ví dụ 2: Thiết kế đồ chơi “Cà kheo” Để thiết kế đồ chơi này, dùng hai lon sữa bột trẻ, khoan hai lỗ đối xứng phần gần đáy lon sữa dùng dây thừng cột chặt lại cho vòng dây vừa tầm với tay trẻ Khi chơi trẻ giữ thăng Ngồi ra, tơi cịn tận dụng đồ dùng sẵn có nhà trường làm thêm đồ chơi để trẻ thỏa thích, đắm phần chơi tự như: Thả vật chìm, vật nổi, thả thuyền nước, câu cá, đập bong bóng, ném vòng cổ chai, theo bước chân, bò chui qua cổng, phóng máy bay…và sưu tầm sử dụng trị chơi dân gian theo chương trình để tổ chức cho trẻ phần vui chơi tự Bằng cách thiết kế đồ chơi sưu tầm, sáng tạo trò chơi góp phần làm cho kho tư liệu đồ chơi trị chơi thân tơi thêm phong phú, trẻ hứng thú tham gia hoạt động trời 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đã áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Những giải pháp mà thân thực điều dựa vào tình hình sở vật chất, khả tiếp thu cháu, đồng thuận phối hợp giáo dục bậc phụ huynh đơn vị Trường MN Đại Hịa Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua việc thực biện pháp tổ chức tốt hoạt động trời theo hướng lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi đạt kết sau: - Qua việc vận dụng biện pháp trên, đến tổ chức hoạt động vui chơi ngồi trời tơi thấy đa số trẻ tiến rõ rệt, 100% trẻ hứng thú với hoạt động cô - Trẻ biết phối hợp, giúp đỡ bạn hoạt động trời - Trẻ hứng thú, thích khám phá, tìm tịi, tập trung ý tham gia hoạt động tích cực - Trẻ có kỹ giao tiếp tốt, vốn từ phong phú, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc hơn, biết diễn đạt trọn câu… - Trẻ rèn luyện thích ứng với điều kiện khí hậu ngồi trời, nhận biết đẹp mơi trường xung quanh , có ý thức việc giữ gìn bảo vệ vật tượng xung quanh - Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, khéo léo chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh 7 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp không áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): - Qua trình nghiên cứu áp dụng thực tế tổ chức hoạt động vui chơi trời theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, thân rút học kinh nghiệm sau: + Dựa vào đặc điểm tâm lý trẻ mà cần đưa nội dung, hình thức hoạt động thích hợp để nhằm đạt hiệu cao trình giáo dục trẻ + Tạo hứng thú cho trẻ trước vào hoạt động + Sử dụng trò chơi dân gian để áp dụng cho trẻ chơi phần chơi tự + Cô giáo phải thường xuyên suy nghĩ, nghiên cứu, sáng tạo nhiều trò chơi lạ, đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn, thu hút trẻ + Phải tạo hứng thú cho trẻ nhiều nhiều thức khác để kích thích, lơi trẻ tham gia vào hoạt động + Và điều quan trọng cô giáo phải ln hịa chơi với trẻ, bạn, mẹ trẻ, tạo cho trẻ than thiện, gần gũi, ân cần, yêu thương hết lòng quan tâm đến trẻ Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Ngày Nơi cơng Chức Trình độ Nội dung tháng năm tác (hoặc danh chuyên công việc môn hỗ trợ ĐHSP Hổ trợ tốt sinh nơi thường trú) Lê T Ngọc Phi 27/7/1992 Trường MN Giáo Đại Hòa viên cho trẻ Hoạt động trời Nguyễn T Hải 12/3/1982 Trường MN Giáo Đại Hòa ĐHSP viên Hổ trợ tốt cho trẻ HĐNT Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Xác nhận đề nghị quan, đơn vị tác giả cơng tác Đại Hịa, ngày tháng 12 năm 2020 Người nộp đơn Võ Minh Thư ... kiến theo ý kiến tác giả: Qua việc thực biện pháp tổ chức tốt hoạt động trời theo hướng lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi đạt kết sau: - Qua việc vận dụng biện pháp trên, đến tổ chức. .. tầm quan trọng hoạt động vui chơi ngồi trời, tơi thực đưa số giải pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động trời theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 4. 1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (Phân... trẻ trước tổ chức hoạt động ln hịa vui chơi trẻ: Đối với trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 3- 4 tuổi nói riêng, tạo hứng thú cho trẻ trước tổ chức hoạt động điều quan trọng Bởi ln tạo cho trẻ cảm giác