truwowngf trường thpt thanh bình i giáo án vật lý 11 – ban cơ bản ngaøy soaïn 20 ngaøy dạy 20 phaàn i ñieän hoïc ñieän töø hoïc chöông i ñieän tích ñieän tröôøng tieát ct 01 §01 ñieän tích ñònh

Coâng suaát ñieän cuûa moät ñoaïn maïch laø coâng suaát tieâu thuï ñieän naêng cuûa ñoaïn maïch ñoù vaø coù trò soá baèng ñieän naêng maø ñoaïn maïch tieâu thuï trong moät ñôn vò thôø[r]

(1)

Ngày soạn: / …/20… Ngày dạy: / …/20… Phần I: ĐIỆN HỌC ĐIỆN TỪ HỌC

Chương I: ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG

Tiết CT: 01 §01 ĐIỆN TÍCH ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG

I: Mục tiêu:

1 Kiến thức: Trả lời câu hỏi sau

- Điện tích gì? Điện tích điểm gì? Có loại điện tích nào? Tương tác điện tích ntn? - Phát biểu định luật Cu-lông vận dụng định luật Cu-lông để giải tập đơn giảnvề cân điện tích

- Hằng số điện môi chất cách điện cho ta biết điều gì?

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm; trả lời câu hỏi; giải thích tượng; giải tập? 3 Thái độ: Tích cực vậ dụng kiến thức học để giải thích tượng vật lý. II Chuẩn bị:

1 Giaùo viên:

Các dụng cụ thí nghiệm nhiễm điện (do cọ xát, tiếp xúc hưởng ứng); Bình điện nghiệm 2 Học sinh:

Ơn lại kiến thức điện tích Vật lí lớp III Tổ chức hoạt động dạy học.

1 Ổn định lớp. Giảng mới.

2.1 Tạo tình học tập

Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS

2p -Để tìm hiểu vấn đề ta

nghiên cứu vấn đề sau - CH1: Các em học THCS cácvật nhiễm điện tương tác với Lực tương tác phụ thuộc vào yếu tố tuân theo quy luật nào?

Trả lời CH1:

3.2 Tìm hiểu: Sự nhiễm điện vật.Điện tích Tương tác điện. 15

’ I Sự nhiễm điện vật.Điệntích Tương tác điện. 1 Sự nhiễm điện vật (Xem SGK)

2 Điện tích Điện tích điểm. (Xem SGK)

3 Tương tác điện Hai loại điện tích.

Các điện tích loại (dấu) thì đẩy nhau.

Các điện tích khác loại (dấu) thì hút nhau.

- Các em đọc phần SGK -CH2: Làm vật nhiễm điên

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1? -CH3: Dựa vào đâu để xác định vật nhiễm điện?

-CH4: Điện tích gì? Khi vật gọi điện tích điểm -Thế tương tác điện?

- HS xem đọc SGK trả lời

Cọ sát vật(thy tinh; thanh nhựa; mảnh poliêtilen) cọ xát vào len

HS trả lời câu hỏi C1

Khi vật hút vật nhẹ ta nói vật nhiễm điên

Vật tích điện gọi điện tích

Điện thuộc tính vật. Điện tích số đo thuộc tính đó.

Điện tích điểm một vật tích điện có kích thước nhỏ so với khoảng cách tới điểm mà ta xét

(2)

3.3 Tìm hiểu: Định luật Cu-Lông Hằng số điện môi. 17

’ II Định luật Cu-Lông Hằng số điện môi. 1 Định luật Cu-Lông.

Lực hút hay đẩy hai điện tích điểm đặt chân khơng có phương trùng với đường thẳng nối liền hai điện tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điên tích tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách chúng.

F=k|q1qo|

r2 (Niutôn: N) k =9 109.Nm

2

C2

2 Lực tương tác điện tích điểm đặt điện mơi đồng tính Hằng số điện môi.

F=k|q1qo|

εr2 ( εkk=1¿

Điện mơi đặc trưng cho tính chất điện chất cách điện Nó cho biết đặt điện tích chất lực tác dụng chúng nhỏ lần so với đặt chúng chân không

- Các em cho thầy biết lực tương tác hai điện tích điểm xác định ntn?

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2?

- Vậy hai điện tích đặt mơi trường vật chất có số điện mơi là ε lực tương tác hai điện tích có thay đổi khơng -u cầu HS trả lời C3?

Lực tương tác hai điện tích điểm xác định theo định luật Cu-Lông

F=k|q1qo| r2

- HS trả lời câu hỏi C2



F=k|q1 q2| εr2 -HS trả lời

4 Củng cố 5

’ - Các em trả lời câu hỏi sau:+ CHCC1: Có thể nhiễm điện cho vật cách nào? + CHCC2: Thế điện tích; khi điện tích coi điện tích điểm?

+ CHCC3: Có loại điện tích? Các điện tích tương tác với ntn?

+ CHCC3: Để xác định độ lớn lực tương tác tác hai điện tích ta dự vào đâu?

+ CHCC4: Hai điện tích điểm có độlớn q1=2.10-8C, q2=4.10-8C, đặt

cách 2cm

a).Tính lực tương tác hai điện tích này? Khi chúng dặt chân khơng

b) Tính lực tương tác hai điện tích này? Khi chúng dặt mơi trường điện mơi có ε =2

- Nhận xét trả lời HS.

- HS trả lời câu hỏi củng (CHCC).

5 Dặn dò 2

’ -Về nhà ghi phần chữ xanh khung vào tập học thuộc.

(3)

-Về nhà trả lời câu hỏi 1-8 SGKCVL11-T9-10

Ngày soạn: / …/20… Ngày dạy: / …/20…

Tiết CT: 02 §02 THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH

I: Mục tiêu: 1 Kiến thức.

- Trình bày nội dung thuyết electron

- Trình bày cấu tạo sơ lược nguyên tử phương diện điện - Vận dụng thuyết electron để giải thích sơ lược tượng nhiễm điện 2 Kỹ năng: Giải thích tượng vật lí.

3 Thái độ.

- Tạo hứng thú học tập môn vật lý

- Ý thức tầm quan trọng kiến thức vật lý II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Những thí nghiệm tượng nhiễm điện hưởng ứng 2 Học sinh:

Ôn lại kiến thức cấu tạo nguyên tử III Tổ chức hoạt động dạy học.

1 Ổn định lớp. 2 Kieåm tra cũ.

- Có thể nhiễm điện cho vật cách nào?

- Thế điện tích; điện tích coi điện tích điểm? - Có loại điện tích? Các điện tích tương tác với ntn? - Để xác định độ lớn lực tương tác tác hai điện tích ta dự vào đâu?. 3 Giảng mới.

3.1 Tạo tình học tập ( phút)

Ta tìm hiểu điện tích điện tích có tự nhiên sinh hây hây khơng? Nó có bảo tồn khơng?

Trả lời 3.2 Tìm hiểu: Thuyết electron.(20’)

I Thuyeát electron.

1 Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Điện tích nguyên tố.

Cấu tạo ngun tử:

- Hạt nhân: Proton Noton (qp=1,6.10-19C,mp=1,67.10-27kg)

-Electron.(qe=-1,6.10-19C,me=9,1.10-31

kg)

(Điện tích electron proton điện tích nguyên tố)

2 Thuyết êlectron (SGK) II Vận dụng.

1 Vật (chất) dẫn điện vật (chất) cách điện.

- Ngun tử có cấu tạo ntn?

-Trả lời C1

-Chất dẫn điện chất cách điện gì? -Trả lời C2; C3?

- HS trả lời

+ Hạt nhân (Proton vaø notron)

+ Electron

→ HS trả lời C1

(4)

-Vật (chất) dẫn điện vật (chất) có chứa điện tích tự

- Vật (chất) cách điện vật (chất) khơng có chứa điện tích tự 2 Sự nhiễm điện tiếp xúc.(SGK)

3 Sự nhiễm điện hưởng ứng.

- Sự nhiễm điện tiếp xúc gì? Giải thích? -Trả lời câu C4

-Trong nhiễm điện tiếp xúc có bảo tồn điện tích

- Trả lời C5

→ Khi đưa vật chưa nhiễm điện lại tiếp xúc với vật nhiễm điện vật bị nhiễm điện

→ Sự nhiễm điện hưởng ứng phân cực điện tích hay tượng cảm ứng tĩnh điện 3.3 Tìm hiểu: Định luật bảo tồn điện tích ( phút).

III Định luật bảo tồn điện tích. Trong hệ lập điện, tổng đại số điện tích khơng đổi

- Hệ lập gì? → Hệ lập hệ vật khơng có trao đổi điện tích với vật khác hệ 4 Củng cố: 10’

- Các em trả lời câu hỏi sau: + CHCC1: Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Điện tích nguyên tố + CHCC2: Vật (chất) dẫn điện vật (chất) cách điện

+ CHCC3: Sự nhiễm điện tiếp xúc. (SGK)

+ CHCC4 Sự nhiễm điện hưởng ứng

+ CHCC5: Định luật bảo tồn điện tích. - Nhận xét trả lời HS.

5 Dặn dò 5’

- Về nhà ghi phần chữ xanh khung vào tập học thuộc

-Trả lời câu hỏi 1-7 SGKCVL11-T14

HS ghi tập nhà

Tiết CT: 03-04 §03 ĐIÊN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN. I: Mục tiêu:

1 Kiến thức.

- Trình bày khái niệm sơ lược điện trường

- Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường; viết công thức tổng quát ⃗E=⃗F

q nói rõ ý nghĩa đại lượng cơng thức Nêu đơn vị cđđt tính cường độ điện trường điện tích điểm điểm

(5)

- Nêu đặc điểm đường sức điện vài đặc điểm đường sức điện Trình bày khái niệm điện trường

Vận dụng công thức điện trường nguyên lý chồng chất điện trường để giải số tập trường tĩnh điện

2 Kỹ năng: Giải thích tượng vật lí. 3 Thái độ.

- Ý thức tầm quan trọng vật lý kỹ thuật II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Những thí nghiệm tương tác điện; vẽ đường sức lên giấy Ao

2 Học sinh:

Ơn lại kiến thức điện tích; định luật Cu-lơng III Tổ chức hoạt động dạy học.

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

- Cấu tạo ngun tử phương diện điện Điện tích nguyên tố. - Vật (chất) dẫn điện vật (chất) cách điện

- Định luật bảo tồn điện tích 3 Giảng mới.

3.1 Tạo tình học tập 2*2’

Ta tìm hiểu điện tích điện tích có tự nhiên sinh hây hây khơng? Nó có bảo tồn

khơng? Trả lời

3.2 Tìm hiểu: Điện trường ?’ I điện trường

1 Môi trường truyền tương tác điện. Điện trường

2 Điện trường.

Điện trường dạng vật chất (mơi trường)bao quanh điện tích và gằng liền với điện tích Điện trường tác dụng lực lên điện tích khác đặt nó.

-Mơi truyền tương tác điện gọi gì? - Vậy điện trường gi?

→ Gọi điện trường.

→ HS trả lời (nội dung SGK)

3.3 Tìm hiểu: Cường độ điện trường ( 40 phút). II Cường độ điện trường.

1 Khái niệm cường độ điện trường (SGK)

2 Định nghóa.

Cường độ điện trường điểm là đại lượng đặc trưng cho tác dụng lực điện trường điểm đó Nó xác định thương số độ lớn lực điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt tại điểm độ lớn q.

E=F q

3 Vectơ cường độ điện trường. ⃗E=⃗F

q

-Đọc SGK tìm hiểu khái niệm cđđt -Vậy em định nghĩa cđđt

-Vectơ cđđt có phương chiều ntn?

→ HS đọc SGK tìm hiểu (trả lời)

→ HS định nghóa

(6)

Phương chiều trùng với phương chiều lực điện tác dụng lên điện tích thử q dương

4 Đơn vị đo cường độ điện trường: V/m

5 Cường độ điện trường điện tích điểm.

E=F q=k

|Q| r2 6 Nguyên lí chồng chất điện

trường

Các điện trường ⃗E

1,⃗E2 đồng

thời tác dụng lực điện lên điện tích q cách độc lập với điện tích q chịu tác dụng điện trường tổng hợp ⃗E .

⃗E=⃗E

1+ ⃗E2

=>Các vectơ cường độ điện trường tại điểm tổng hợp theo quy tắc hình bình hành.

-Từ CT ⃗E=⃗F

q => Đơn vị cđ đt? => Đơn vị V/m

-Để xác định cđ đt nhiều điện tích gây điêm ta làm nào?

→ Đơn vị N/C

→ Nguyên lí chồng chất điện trường

⃗E=⃗E

1+ ⃗E2

3.4 Tìm hiểu: Đường sức điện 10’ II Đường sức điện.

1 Hình ảnh đường sức điện. 2 Định nghĩa.

Đường sức điện đường mà tiếp tuyến điểm giá của vectơ cường độ điện trường tại điểm Nói cách khác, đường sức điện đường mà lực điện tác dụng dọc theo đó.

3 Hình dạng đường sức số điện trường.

4 Các đặc điểm đường sức điện (SGK)

5 Điện trường đều.

Điện trường điện trường mà vectơ cường độ điện trường mọi điểm có phương chiều độ lớn; đường sức điện đường thẳng song song cách nhau.

-Đọc SGK tìm hiểu hình ảnh đường sức điện

- Từ hình ảnh quan sát SGK em định nghĩa đường sức điện

-Đường sức điện có hình dạng ntn?

-Các em trình bày đặc điểm đường sức điện?

-Điện trường có đặc điểm ntn gọi điện trường đều?

→ HS đọc SGK

→ HS đọc SGK phát biểu

→ HS đọc SGK trả lời

→ HS trả lời(Nội dung SGK)

-HS trả lời (Nội dụng SGK)

4 Củng cố: 2*5’

- Các em trả lời câu hỏi sau: +CHCC1: Trình bày khái niệm sơ lược điện trường

+CHCC2: Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường viết cơng thức + CHCC3: Trình bày phương, chiều, độ lớ vectơ cđđt vẽ vectơ cđđt

(7)

của điện tích điểm

+ CHCC4: Nêu đặc điểm của đường sức điện vài đặc điểm đường sức điện

+CHCC5: Trình bày khái niệm điện trường

- Nhận xét trả lời HS. 5 Dặn dị 2’

-Trả lời câu hỏi 1-11 SGKCVL20-T21

HS ghi tập nhà

Tiết CT: 05 § BÀI TẬP

Năm vận dụng công thức định luật Cu-Lông F=k|q1qo| r2 Cường độ điện trường điện tích điểm E=F

q=k |Q|

r2

2 Kỹ năng: Giải tập; tính tốn; suy luận. 3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Chuấn bị tập phương pháp giải tập 2 Học sinh:

n lại kiên thức định luật Cu lông cường độ điện trường. III Tổ chức hoạt động dạy học.

- Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường viết cơng thức

- Trình bày phương, chiều, độ lớ vectơ cđđt vẽ vectơ cđđt điện tích điểm - Nêu đặc điểm đường sức điện vài đặc điểm đường sức điện - Trình bày khái niệm điện trường

3 Giảng baøi mới.

3.1 Tạo tình học tập 2’

Ta học định luật Cu lông

công thức tính cường độ điện trường Trả lời 3.2 Tìm hiểu: Phương pháp giải tập 15’

A Phương pháp:

Tính lực tương tác hai điện tích. F=k|q1q2|

r2

ính cường độ điện trường E=F q=k

|Q| r2

→

(8)

B Bài tập. Bài

Cho hai điện tích q1=4.10-8C; q2=8.10-8C

Đặt cách 4cm chân không

a) Tính lực tương tác hai điện tích b) Tính cđđt trung điểm đoạn thẳng nối liền điện tích

Giải

a) Lực tương tác hai điện tích: 0 , 04¿2

¿ ¿ F=k|q1q2|

r2 =9 10

9.4 10− 8 10−8

¿

b) Cđđt trung điểm đoạn thẳng nối liền điện tích là:

Ta có: ⃗E=⃗E1+ ⃗E2

Do hai đt dấu nên lực tt cđđt tâm phương, ngược chiều:

=> E=|E1− E2|=|kq1 r12−k

q2 r22|

0 , 02¿2 ¿

4 10−8−8 10−8 ¿=9 10−3V /m

9 109

¿ Đáp số: F=18.10-3N

E=9.10-3V/m

Bài Cho hai điện tích q1=q2 đặt cách

4cm lực tương tác chúng 5.10-3N

Tính độ lớn hai điện tích trên? Giải

Độ lớn hai điện tích Ta có:

F=k|q1q2| r2 =k

|q2|

r2

=> q=√F r

2

k =√

4 10− 30 ,032

9 109 =2 10 −8

C Đáp số: q=2.10-8C

Baøi tập trắc nghiệm

Câu Cho hai điện tích điểm q1=8.10-7C,

q2=4.10-7C đặt cách 4cm không khí

Lực tương tác hai điện tích là?

A 1,8N B 18N

C 9.10-3N D 9N

Câu Cho hai điện tích q1=q2 đặt cách

3cm chân khơng, lực tương tác chúng 1,6N Độ lớn hai điện tích

A 4.10-14N B 4.10-7N

C 16.10-14N D 16.10-7N

Các em tóm tắc tập

Lực tương tác chúng gì?

b) Cđđt trung điểm đoạn thẳng nối liền điện tích là:

Do hai đt dấu nên lực tt cđđt tâm phương, ngược chiều:

Tóm tắt tập

Độ lớn hai điện tích

-Các em giải câu chọn đáp án đúng?

→ Bài Tóm tắt

q1=4.10-8C; q2=8.10-8C

r=4cm=0,04m a) Tính F=? b) Ett=?

F=k|q1q2| r2

0 ,04¿2 ¿ ¿ ¿ 9 109.4 10

−8 10− 8

¿ => ⃗E=⃗E

1+ ⃗E2

=> E=|E1− E2|

|kq1 r1

2−k

q2

r2 2|

0 , 02¿2 ¿ ¿ 4 10−8−8 10−8

¿ 9 10

− 3

V /m 9 109

¿ Tóm tắt:

q1=q2

F=5.10-3N

r=4cm=0,04m Giaûi

F=k|q1q2| r2 =k

|q2|

r2 => q=√F r

2

k √4 10− 30 , 032

9 109

2 10−8C

Caâu A 1,8N

Caâu B 4.10-7N

(9)

Câu Chọn phát biểu đúng

A Vật dẫn điện vật khơng có nhiều điện tích tựu

B Vật dẫn điện vật có điện tích tự do. C Vật cách điện có điện tích tự do. D Vật cách điện vật có chứa nhiều điện tích tự

Câu Để giải thích chế tương tác điện tích người ta đưa khái niệm

A thuyết electron B Cường độ điện trường C đường sức điện trường D điện trường

Câu Hai điện tích q1=8.10-8C; q2=-16.10-8C

đặt cách 8cm chân không Cường độ điện trường điện tích gây trung điểm đường thẳng nối liền hai điện tích là?

A 13,5V/m B 13,5.10-5V/m

C 54.105V/m D 13,5.105V/m

-Các em chọn đáp án nhất?

-Các em giải câu chọn đáp án đúng?

Caâu 4

D điện trường

Caâu 5

D 13,5.105V/m

4 Củng cố: 5’

- Các em trả lời câu hỏi sau: Tính lực tương tác hai điện tích.

F=k|q1q2| r2

Tính cường độ điện trường E=F

q=k |Q|

r2

- HS trả lời câu hỏi củng

5 Dặn dò 2’

- Về nhà xem làm lại tập

này HS ghi nhận

Tiết CT: 06 §04 CƠNG CỦA LỰC ĐIỆNÁ

-Trình bày cơng thức tính công lực điện di chuyển điện tích điện trường đều.

- Nêu đặc điểm công lực điện.

- Nêu mối liên hệ công lực điện điện tích điện trường. - Nêu điện tích thử q điện trường luôn tỉ lệ thuận với q.

2 Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính cơng lực điện, lực điện để giải các tập sgk sbt.

3 Thái độ.

(10)

1 Giáo viên:

Hình 4.2 sgk phóng to 2 Học sinh:

Ơn lại cơng thức đặc điểm cơng trọng lực. III Tổ chức hoạt động dạy học.

- Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường viết cơng thức

- Trình bày phương, chiều, độ lớ vectơ cđđt vẽ vectơ cđđt điện tích điểm - Nêu đặc điểm đường sức điện vài đặc điểm đường sức điện - Trình bày khái niệm điện trường

3.1 Tạo tình học tập 2’

Ta biết điện trường có khả tác dụng lực lên điện tích đặt làm di chuyển điện tích Đều cho thấy điện trường có khả thực cơng Vậy hơm ta tìm hiểu công lực điện trường xác định ntn?

Trả lời

3.2 Tìm hiểu: Cơng lực điện 15’

I Công lực điện:

Đặc điểm lực điện tác dụng lên điện tích điểm đặt trong điện trường đều: ( vẽ hình 4.1 sgk)

E q

F 

- Điểm đặt: Trên điện tích. - Phương: song song với đường sức điện.

- Chieàu:

+ Hướng từ dương sang âm nếu q>0.

+ Hướng từ âm sang dương nếu q<0.

-Độ lớn: F = q.E

2 Công lực điện điện trường đều:(vẽ hình 4.2 sgk)

a Điện tích q>0 di chuyển theo đường thẳng MN:

AMN = F .s F.s.cos với F=q.E s.cos=d thì:

AMN = q.E.d Với  =(F,s)

- Neáu  <90o cos>0, d>0 nên:AMN>0.

- Nếu  >90o cos<0, d>0

-Các em trình bày đặc điểm của lực điện tác dụng lên điện tích điểm đặt điện trường đều:

-Nhận xét

-Trình bày đặc điểm điện thế?

→ Điểm đặt: Trên điện tích.

- Phương: song song với các đường sức điện. - Chiều:

+ Hướng từ dương sang âm q>0.

+ Hướng từ âm sang dương q<0.

-Độ lớn: F = q.E

AMN = F .s F.s.cos với F=q.E s.cos =d thì:

AMN = q.E.d Với  =(F,s)

(11)

nên:AMN<0.

b Điện tích q di chuyển theo đường gấp khúc MPN:

AMPN= Fs1.cos 1 + F.s2.cos2 Với s1cos 1 + s2.cos 2 = d ta có: AMPN = qEd

c Kết luận: Công lực điện trong di chuyển điện tích trong điện trường từ M đến N AMN=qEd, không phụ thuộc

vào hình dạng đường mà chỉ phụ thuộc vào vị trí điểm đầu M điểm cuối N dường di chuyển.

3 Công lực điện di chuyển điện tích điện trường bất kì: Cũng khơng phụ thuộc hình dạng đường mà phụ thuộc vào vị trí của điểm xét.

- Trường tĩnh điện trường thế.

-Kết luận công lực điện trường?

-Công lực điện di chuyển điện tích điện trường bất kì:

- Kết luận

Cũng khơng phụ thuộc hình dạng đường mà chỉ phụ thuộc vào vị trí của điểm xét.

3.3 Tìm hiểu: Thế điện tích điện trường ( 20 phút).

II Thế điện tích trong điện trường

1 Khái niệm một điện tích điện trường: Thế điện tích q trong điện trường đặc trưng cho khả sinh công điện trường đặt điện tích q điểm mà ta xét điện trường. - Điện tích q> đặt điểm M trong điện trường:

A = q.E.d =WM d: Khoảng cách từ M đến âm.

WM: điện tích q M.

- Điện tích q đặt điểm M trong điện trường bất kì:

WM = AM

2 Sự phụ thuộc WM điện tích q:

AM= WM =VMq

VM: hệ số tỉ lệ, khơng phụ thuộc q mà phụ thuộc vị trí điểm M điện trường.

-Tìm hiểu điện tích điện trường

- Điện tích q> đặt điểm M trong điện trường:

A = q.E.d =WM

d: Khoảng cách từ M đến âm. WM: điện tích q M. - Điện tích q đặt điểm M điện trường bất kì:

WM = AM

Công lực điện trường độ giảm điện tích trong

→ Thế điện tích q điện trường đặc trưng cho khả sinh cơng điện trường đặt điện tích q điểm mà ta xét trong điện trường.

(12)

3 Công lực điện trường và độ giảm điện tích trong điện trường:

Khi điện tích q di chuyển từ điểm M đến điểm N điện trường cơng mà lực điện tác dụng lên điện tích sinh sẽ độ giảm điện tích q điện trường.

AMN = WM - WN

điện trường ?

-CT liên hệ HĐT CĐDĐ?

điểm N điện trường cơng mà lực điện tác dụng lên điện tích sinh độ giảm điện tích q điện trường.

4 Củng cố: 5’

- Các em trả lời câu hỏi sau: + Công lực điện:

+Thế điện tích điện trường

5 Dặn dò 2’

-Trả lời câu hỏi 1-8 SGKCVL20-T28-29

HS ghi tập nhà

Tiết CT: 07 §05 ĐIỆN THẾ HIỆU ĐIÊN THẾ

- Nêu định nghĩa viết công thức tính điện điểm điện trường - Nêu định nghĩa hiệu điện viết công thức liên hệ hiệu điện với công của lực điện cường độ điện trường điện trường đều.

2 Kỹ năng: Giải tập đơn giản điện hiệu điện sgk sbt 3 Thái độ.

1 Giaùo viên:

Dụng cụ gồm: tónh điện kế; tụ điện có điện dung vài chục micrôfara; ăcquy. 2 Học sinh:

Đọc trước học nhà. III Tổ chức hoạt động dạy học.

- Công lực điện.

- Thế điện tích điểm điện trường. - Sự phụ thuộc vào điện tích q.

3 Giảng mới.

(13)

Có đại lượng đặc trưng cho khả sinh công điện trường,

khơng phụ thuộc vào điện tích khơng? Trả lời 3.2 Tìm hiểu: Tìm hiểu điện thế 15’

I Điện thế:

1 Khái niệm điện thế: Ta có: WM = AM= VMq

 VM = q A q

WM M

 VM: điện M. 2 Định nghóa:

Điện điểm M điện trường đại lượng đặc trưng riêng cho điện trường phương diện tạo ra đặc điện tích q Nó xác định thương số công lực điện tác dụng lên q q di chuyển từ M vô cực độ lớn q.

VM=AM ∞ q

3 Đơn vi điện Vôn(V) 4 Đặc điểm điện thế:

- Điện đại lượng đại số - Nếu AM ∞ > VM >

- Nếu AM< VM <

- Mốc điện chọn mặt đất điểm vơ cực (bằng 0)

-Các em tìm hiểu khái niệm điện thế?

-GV: Giải thích KNĐT

-Vậy điện định nghĩa ntn? -Nhận xét

-Điện có đơen vị gì?

-Trình bày đặc điểm điện thế?

→ HS tìm hiểu

-HS: Định nghóa

Vôn(V)

- Điện đại lượng đại số

- Neáu AM ∞ > VM >

0

- Nếu AM< VM <

- Mốc điện chọn mặt đất điểm vơ cực (bằng 0)

3.3 Tìm hiểu: Tìm hiểu hiệu điện thế 15’

II Hiệu điện thế:

1 Hiệu điện hai điểm M và N:

UMN = VM – VN

2 Định nghóa: q A

U MN

MN 

Hiệu điện hai điểm M, N điện trường đặc trưng cho khả sinh công điện trường di chuyển của điện tích từ M đến N Nó xác định thương số cơng lực điện tác dụng lên điện tích q di chuyển từ M đến N độ lớn của q.

Đơn vị hiệu điện Vôn(V)

-Tìm hiểu kn hiệu điện hai điểm

-Vậy HĐT định nghĩa ntn?

→ UMN = VM – VN

→ UMN AqMN

(14)

3 Đo hiệu điện tónh điện bằng tónh điện kế (SGK)

4 Hệ thức liên hệ hiệu điện thế cường độ điện trường:

E = d

U d UMN



-CT liên hệ HĐT CĐDĐ?

độ lớn q.

E = d

U d UMN



4 Củng cố: 5’

- Các em trả lời câu hỏi sau: + Định nghĩa điện

+ Định nghĩa hiệu điện thế. + Hệ thức liên hệ hiệu điện thế cường độ điện trường. - Nhận xét trả lời HS.

- HS trả lời câu hỏi củng (CHCC).

5 Dặn dò 2’

-Trả lời câu hỏi 1-9SGKCVL20-T28-29

HS ghi tập nhà

Công lực điện điện trường AMN = F .s F.s.cos Định nghĩa: q

A

U MN

MN 

Hệ thức liên hệ hiệu điện cường độ điện trường: E = d U d UMN



1 Giaùo viên:

n lại kiến thức công lực điện trường; điện thế; hiêu điện thế; lương tụ điện. III Tổ chức hoạt động dạy học.

(15)

+ Phát biểu viết cơng thức định luật Ơm tồn mạch + Viết cơng thức tính hiệu suất nguồn điện

công thức tính cường độ điện trường Trả lời 3.2 Tìm hiểu: Phương pháp giải tập 15’

Công lực điện điện trường AMN = F .s F.s.cos Tính hiệu điện thế: q

A

U MN

MN 

Hệ thức liên hệ hiệu điện và cường độ điện trường: E =

d U d UMN



Tính lượng điện trường trong tụ

W = C

Q 2

2

Công lực điện điện trường đều?

Tính hiệu điện thế?

Hệ thức liên hệ hiệu điện và cường độ điện trường?

Tính lượng điện trường trong tụ?

AMN = F .s F.s.cos q

A

U MN

MN 

E = d

U d UMN



W = C

Q 2

2

3.3 Tìm hiểu: Bài tập. ( 20 phút). B Bài tập.

Bài 7-SGK-T25 Tóm tắt

E=1000V/m r=1cm W=? Giaûi

Động electron

W=qEd=1,6.10-19.1000.0,01=16.10-19J

Đáp số: W=16.10-19J

Bài 8. Tóm tắt r=1cm U=120V r’=0,6cm Giải

Điện điểm M Ta coù:

Uo=Edo=120V với do=1cm

U=Ed với d=0,6cm U

UO= d do=

0,6 1 =>U =0,6 Uo=72V =>VM=72 V

Các em tóm tắt 7-SGK-T25

Động electron

Caùc em tóm tắt 8SGK-T29

Điện điểm M

→ Bài Tóm tắt Tóm tắt E=1000V/m r=1cm W=? Giaûi

Động electron W=qEd

=1,6.10-19.1000.0,01

=16.10-19J

Ta coù:

Uo=Edo=120V với do=1cm

U=Ed với d=0,6cm U

UO= d do=

0,6 1 =>U =0,6 Uo=72V

(16)

4 Củng cố: 5’

5’ - Các em trả lời câu hỏi sau:

Công lực điện điện trường AMN = F .s F.s.cos

Tính hiệu điện thế: q

A

U MN

MN 

Hệ thức liên hệ hiệu điện thế và cường độ điện trường: E =

d U d UMN



5 Dặn dị 2’

này HS ghi nhaän

Tiết CT: 09 §06 TỤ ĐIỆN

- Nêu định nghĩa tụ điện nhận biết số tụ điện thực tế - Phát biểu định nghĩa điên dung tụ điện

- Nêu điện trường tụ điện có dự trữ 2 Kỹ năng: Giải tập đơn giản tụ điện. 3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Dụng cụ gồm: tụ điện giấy bóc vỏ; số loại tụ điện,trong có tụ xoay 2 Học sinh:

- Đọc trước học nhà

- Tìm số điện từ máy điện tử hỏng III Tổ chức hoạt động dạy học.

+ Định nghóa điện + Định nghóa hiệu điện thế.

+ Hệ thức liên hệ hiệu điện cường độ điện trường. 3 Giảng mới.

3.1 Tạo tình học tập ( phuùt)

(17)

các mạch điện tử Vậy có cơng

dụng chức gì? Trả lời 3.2 Tìm hiểu: Tìm hiểu cấu tạo, cơng dụng tụ 10

I Tụ điện:

1 Tụ điện gì?

- Tụ điện hệ thống hai vật dẫn đặt gần ngăn cách nhau bằng lớp cách điện.

- Tụ điện dùng để chứa điện tích - Tụ điện phẳng: Gồm hai kim loại phẳng đặt song song ngăn cách lớp điện mơi - Kí hiệu tụ điện vẽ:

C

2 Cách tích điện cho tụ điện: Nối tụ với cực nguồn điện, nối với cực âm tích điện âm, nối với cực dương tích điện dương

- Điện tích hai tụ có độ lớn trái dấu

- Điện tích dương điện tích tụ điện

-Các em tìm hiểu khái niệm tụ điện?

-Tụ điện phẳng có cấu tạo ntn?

-Làm để tích điện cho tụ điện?

-Điện tích hai tụ có khác nhau?

→ - Tụ điện hệ thống hai vật dẫn đặt gần nhau ngăn cách nhau bằng lớp cách điện. - Tụ điện phẳng: Gồm hai kim loại phẳng đặt song song ngăn cách lớp điện môi

-Nối tụ với cực nguồn điện, nối với cực âm tích điện âm, nối với cực dương tích điện dương

- Điện tích hai tụ có độ lớn trái dấu - Điện tích dương điện tích tụ điện 3.3 Tìm hiểu: điện Tìm đại lượng đặc trưng cho khả tích điện tụ lượng tu 20’ II Điện dung tụ:

1 Định nghóa:

Điện dung tụ điện đại lượng đặc trưng cho khả tích điện tụ điện hiệu điện định Nó xác định thương số điện tích tụ điện hiệu điện hai tụ

2 Đơn vi điện dung: Fara(F). - Định nghĩa Fara: Faraday điện dung tụ điện mà đặt giữa hai hiệu điện 1V thì tích điện tích 1C. - Các ước Fa ra:

1 μ F=10-6F; 1nF=10-9F; 1pF=10 -12F

3 Các loại tụ điện:

4 Năng lượng điện trường trong tụ:

Khi tụ điện tích điện tụ dự trữ lượng lượng điện trường

W = C

Q 2

2

- Định nghóa điện dung tụ điện?

-Điện dung tụ điện có đơn vị gì? Và định nghĩa ntn?

-Chú ý tiếp đầu ngữ đơn vị điện dung sau?

- Năng lượng điện trường tụ

W = C

Q 2

2

→ Điện dung tụ điện đại lượng đặc trưng cho khả tích điện tụ điện hiệu điện định Nó xác định thương số điện tích tụ điện hiệu điện hai tụ

(18)

4 Củng cố: 5’

- Các em trả lời câu hỏi sau: - Tụ điện gì?

- Cấu tạo tụ điện phẳng? - Tụ điện tích điện ntn? - Định nghĩa điện dung tụ? - Đơn vi điện dung: Fara(F)

- Năng lượng điện trường tụ: - Nhận xét trả lời HS.

- HS trả lời câu hỏi củng (CHCC).

5 Dặn dò 2’

- Về nhà ghi phần chữ xanh khung vào tập học thuộc -Trả lời câu hỏi 1-8SGKCVL20-33

HS ghi tập nhà

- Vận dụng công thức tính điện tích điện dung tụ điên: Q=CU C=Q/U

- Năng lượng điện trường tụ W = C Q 2

2

1 Giáo viên:

Oân lại kiến thức công lực điện trường; điện thế; hiêu điện thế; lương tụ điện. III Tổ chức hoạt động dạy học.

công thức tính cường độ điện trường Trả lời 3.2 Tìm hiểu: Phương pháp giải tập 15’

Vận dụng cơng thức tính điện tích và điện dung tụ điên:

Q=CU C=Q/U

Tính lượng điện trường trong tụ

W = C

Q 2

2

Vận dụng cơng thức tính điện tích điện dung tụ điên: Tính lượng điện trường trong tụ?

Q=CU vaø C=Q/U

W = C

Q 2

(19)

3.3 Tìm hiểu: Bài tập. ( 20 phút) B Bài tập.

Bài SGK-T33 Tóm taét

C=20 μ F

U=60V a) q=?

A=? Δ q=0,001q c) q’=q/2=>A=? Giải

a) Điện tích tụ điện Q=CU=20.10-6.60=12.10-4-C

b) Vì lượng điện Δ q tích nhỏ nên điện tích nên hiệu điện hai coi không thay đổi Công lực điện

A= Δ qU=72.10-6J

c) Điện tích tụ giảm na hđt hai giảm nửa

U '=U 2=30 V A’= Δ qU’=36.10-6J

Các em tóm tắt 8SGK-T33

a) điện tích tụ điện?

b Vì lượng điện Δ q tích nhỏ nên điện tích nên hiệu điện hai coi không thay đổi Công lực điện

Điện tích tụ giảm na hđt hai giảm nửa

→

Bài SGK-T33 Tóm tắt

C=20 μ F U=60V a) q=?

A=? Δ q=0,001q c) q’=q/2=>A=? Giải

a) Điện tích tụ điện Q=CU=20.10-6.60=12.10-4-C

b)

A= Δ qU=72.10-6J

c) U '=U 2=30 V

3.4 Tìm hiểu: Bài tập Trắc Nghiệm Khách Quan ( 20 phút). 5’

5’

Câu Cho hai điện tích điểm q1=8.10 -8C,q

2=4.10-8C đặt cách 4cm

khơng khí Lực tương tác hai điện tích là?

A 18.10-3N B 18N

A 9.10-3N D 9N

Câu Cho hai điện tích q1=q2 đặt cách

nhau 3cm chân không, lực tương tác chúng 1,6N Độ lớn hai điện tích

A 4.10-14N B 4.10-7N

C 16.10-14N D 16.10-7N

Câu Hai điện tích q1=8.10-8C; q2

=-16.10-8C đặt cách 8cm chân

khơng Cường độ điện trường điện tích gây trung điểm đường thẳng nối liền hai điện tích là? A 13,5V/m B 13,5.10-5V/m

C 54.105V/m D 13,5.105V/m

D -3V

Câu Suất điện động pin là 1,5 V Công lực lạ dịch chuyển điện tích +2C từ cực âm tới cực dương

Các em giải tập trắc nghiệm sau:

(GV phát tập trắc nghiệm phiếu học tập)

Câu Cho hai điện tích điểm q1=8.10-8C,q2=4.10-8C đặt cách

4cm khơng khí Lực tương tác hai điện tích là?

A 18.10-3N B 18N

A 9.10-3N D 9N

Câu Cho hai điện tích q1=q2 đặt

cách 3cm chân khơng, lực tương tác chúng 1,6N Độ lớn hai điện tích

A 4.10-14N B 4.10-7N

C 16.10-14N D 16.10-7N

Câu Hai điện tích q1=8.10-8C; q2

=-16.10-8C đặt cách 8cm trong

chân khơng Cường độ điện trường điện tích gây trung điểm đường thẳng nối liền hai điện tích là?

A 13,5V/m B 13,5.10 -5V/m

C 54.105V/m D.

13,5.105V/m D -3V

Câu Suất điện động pin 1,5 V Công lực lạ dịch chuyển điện tích +2C từ cực âm tới

HS thảo luận trả lời Câu A 18.10-3N

Caâu B 4.10-7N

Caâu D 13,5.105V/m

(20)

5’

bên nguồn điện laø:

A 0,75J B 3N/m

C 3J D 0,75N/m

Câu Chọn biểu thức định luật m đói với tồn mạch:

A I= E

RN B I=

E r C I=RE

N+r D I=E.(RN +r)

Câu Suất điện động điện trở trong nguồn điện gồm ăc quy mắc nối tiếp Biết ăc quy có E=2V; r=2

Ω

A E=2V; r=16 Ω B E=16V; r=0,25

Ω

C E=8V; r=8 Ω D E=16V; r=16 Ω

Câu Bộ nguồn gồm acquy giống mắc nối tiếp Mỗi acquy có E=3V r=0,5 Ω Suất điện động điện trở nguồn là:

A 15V vaø 2,5 Ω B 5V vaø 0,25 Ω

C 15V vaø 0,1 Ω D 15V vaø 25 Ω

cực dương bên nguồn điện là:

A 0,75J B 3N/m

C 3J D 0,75N/m

Câu Chọn biểu thức định luật m đói với tồn mạch:

A I= E

RN B I=

E r C I=RE

N+r D I=E.(RN

+r)

Câu Suất điện động điện trở nguồn điện gồm ăc quy mắc nối tiếp Biết ăc quy có E=2V; r=2 Ω

A E=2V; r=16 Ω B E=16V; r=0,25 Ω

C E=8V; r=8 Ω D E=16V; r=16

Ω

Câu Bộ nguồn gồm acquy giống mắc nối tiếp Mỗi acquy có E=3V r=0,5 Ω Suất điện động điện trở nguồn là: A 15V 2,5 Ω B 5V 0,25

Ω

C 15V vaø 0,1 Ω D 15V 25 Ω

Câu C I=RE

N+r

Caâu 6. D E=16V; r=16 Ω

Câu 7A 15V 2,5 Ω

4 Củng cố: 5’

5’ - Các em trả lời câu hỏi sau:

Công lực điện điện trường AMN = F .s F.s.cos

Tính hiệu điện thế: q

A

U MN

MN 

Hệ thức liên hệ hiệu điện thế và cường độ điện trường: E =

d U d UMN



Tính lượng điện trường trong tụ

W = C

Q 2

2

5 Dặn dị 2’

(21)

Tiết CT: 11-12 Bài 7: DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN

Ngày soạn: 03-9-2007 Ngày dạy:

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện và viết công thức thể định nghĩa này.

- Nêu điều kiện để có dòng điện.

- Phát biểu suất điện động nguồn điện viết công thức mô tả định nghĩa này. - Mô tả cấu tạo chung pin điện hóa pin Vơnta.

- Mơ tả cấu tạo acquy chì.

- Giải thích nguồn điện trì hiệu điện hai cực nguồn điện nguồn lượng.

- Vận dụng hệ thức q

A E t q I t q

I  

 

 , ,

để đại lượng biết đại lượng lại theo đơn vị tương ứng phù hợp.

- Giải thích tao trì hiệu điện giưẫ hai cực pin Vơn-ta.

- Giải thích acquy pin điện hóa lại sử dụng nhiều lần. Kỹ năng:

Giải tập đơn giản nguồn điện.

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

- Đọc phần tương ứng SGK Vật lý lớp để biết HS học liên quan đến nội dung học này.

- Chuẩn bị TN hình 7.5; 7.6; 7.7; pin trịn, acquy, hình 7.6 đến 7.10 SGK. Học sinh: Đọc trước học nhà.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động 1( phút) Đặt vấn đề vào

TL Nội dung Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS

3’ - Giới thiệu chương 2.

- Dịng điện khơng đổi gì? Vì nguồn điện tạo ra dịng điện chạy lâu trong mạch kín?

- Ghi nhaän.

- Thấy đựợc vấn đề GV đặt ra.

Hoạt động 2(10 phút) Ôn tập dòng điện

10’ I Doøng điện:

Dịng điện dịng chuyển dời có hướng hạt mang điện.

Dòng điện kim loại dòng chuyển dời có hướng các êlectron tự do.

Chiều dòng điện quy ước là chiều chuyển động các hạt mang điện tích dương

- u cầu nhóm HS ghi câu trả lời câu hỏi đến 5 trang 36 giấy đề nghị đại diện nhóm trình bày trước lớp.

- Yêu cầu nhóm trình bày bổ sung.

- Khẳng định câu trả lời đúng.

(22)

Chiều quy ước dòng điện trong kim loại ngược chiều chuyển động êlectron. Các tác dụng dòng điện qua vật dẫn: nhiệt, từ, hóa học

Cường độ dòng điện Đo bằng Ampe kế, đơn vị Ampe.

Hoạt động 3( 22 phút) Tìm hiểu cường độ dịng điện, dịng điện khơng đổi.

10’

5’

7’

II Cường độ dịng điện Dịng điện khơng đổi:

Cường độ dòng điện: t q I   

Cường độ dòng điện đại lượng đặc trưng cho tác dụng mạnh, yếu của dòng điện Nó xác định bằng thương số điện lượng

q

 dịch chuyển qua tiết diện thẳng vật dẫn khoảng thời gian t

Dịng điện khơng đổi: Dịng điện khơng đổi dịng điện có chiều cường độ không đổi theo thời gian.

t q I 

Đơn vị cường độ dòng điện điện lượng: ( hệ SI)

a Đơn vị cường độ dịng

điện: s

C s C A 1 1 1

1  

b Đơn vị điện lượng định nghĩa theo Ampe:

1C = 1A.1s

-Nêu ví dụ chảy mạnh yếu nước qua ống Và nêu lên tương tự dịng nước dịng điện.

- Có thể đo dòng điện mạnh, yếu khác vào lượng điện tích dịch chuyển qua tiết diện dây dẫn như thế nào?

- Dẫn dắt HS tới mối quan hệ t q I   

yêu cầu HS phát biểu.

- Thơng báo dịng điện khơng đổi

- u cầu HS so sánh giữa dịng điện khơng đổi dòng điện chiều.

- Nêu câu hỏi C1, C2,C3, C4 - Giới thiệu đơn vị cường độ dòng điện điện lượng.

- Theo dõi để hiểu vấn đề GV nêu ra.

- Suy nghĩ trả lời.

- Laäp luaän phát biểu.

- Tiếp thu định nghĩa dịng điện khơng đổi. - So sánh dịng điện khơng đổi dịng điện 1 chiều.

- Trả lời câu hỏi C1, C2 C3, C4.

- Ghi nhận.

Hoạt động 4(15 phút) Tìm hiểu Nguồn điện suất điện động nguồn điện

5’

12’

III Nguồn điện:

Điều kiện để có dịng điện: là phải có hiệu điện đặt vào hai đầu vật dẫn.

Nguồn điện: trì hiệu điện thế hai cực nguồn điện.

IV Suất điện động nguồn điện:

- u cầu HS nêu điều kiện để có dịng điện.

- Nêu mơ hình 7.2 sách giáo viên để HS có hình ảnh trực quan chế hoạt động của nguồn điện.

- Yêu cầu HS đọc sgk và phát biểu định nghĩa nguồn điện công thức xác định

- Nêu điều kiện để có dịng điện.

(23)

Công nguồn điện: công lực lạ thực làm di chuyển điện tích qua nguồn.

Suất điện động nguồn điện:

a Định nghĩa: (SGK) b Công thức: E=q

A

c Đơn vị: C J V

1 1 1 

- Số vôn ghi nguồn điện cho biết trị số suất điện động của nguồn điện đó.

- Suất điện động nguồn điện có giá trị hiệu điện giữa hai cực mạch ngồi hở.

- Nguồn điện vật dẫn và có điện trở ( điện trở trong nguồn điện)

suất điện động nguồn. - Nhận xét điều chỉnh.

- Yêu cầu HS lý giải điện trở nguồn.

- Nhaän xét điều chỉnh.

- Nêu câu hỏi C5 đến C9.

điện động nguồn. - Lý giải điện trở trong nguồn.

- Trả lời câu hỏi C5 đến C9.

Hoạt động 5( 30 phút) Tìm hiểu cấu tạo hoạt động pin acquy

15’ V Pin acquy: Pin điện hóa:

Gồm hai cực có chất hóa học khác ngâm chất điện phân

a Pin Vôn-ta (Volta): gồm cực kẽm cực đồngđược ngâm dung dịch H2SO4 loãng

- Do tác dụng hóa học iơn kẽm Zn2+ từ kẽm vào dung dịch

Thanh kẽm thừa êlectron nhiễm điện âm

- Các iôn H+ có dung dịch tới

bám vào cực đồng thu e làm đồng tích điện

- Kết hai cực pin Vôn ta có hiệu điện xác định giá trị suất điện động pin:

E = U2 - U1 = 1,1 V

- Khi nối hai cực cực pin thành mạch kín dịng êlectron chạy từ cực kẽm đến cực đồng làm bớt e cực kẽm gỉam điện dương cực đồng.Tác dụng hóa học lại lại bứt iơn kẽm khỏi

- Yêu cầu hs làm thí nghiệm hình 7.5 sgk.

- Yêu cầu hs nhận xét sự xuất dịng điện trong thí nghiệm trên.

- Bằng phương pháp tương tự giới thiệu pin Vơn ta. - Giải thích tạo thành điện thế hai cực pin.

- Giới thiệu hoạt động của pin.

- Làm thí nghiêm nêu kết quan sát được. - Nhận xét xuất hiện dòng điện thí nghiệm trên.

- Quan sát hình vẽ,theo dõi phần giới thiệu GV đóng góp ý kiến để làm rõ cấu tạo pin Vơn-ta.

(24)

15’

thanh kẽm iôn dương H+ lại

thu lấy cá e cực đồng Kết có dịng điện liên tục chạy mạch ngồi mạch pin b Pin Lơ-clan-sê: ( xem SGK) Acquy:

a Acquy chì:

- Cực dương chì điơ xit (PbO2)

và cực âm chì (Pb)

- Chất điện phân dung dịch H2SO4

loãng

Do tác dụng dung dịch điện phân hai cực của acquy tích điện khác hoạt động giống pin điện hóa Suất điện động acquy axit vào khoảng V - Khi sử dụng suất điện động acquy giảm dần, xuống tới 1,85 V phải nạp điện cho acquy - Acquy nạp điện dòng điện chiều

b Acquy kieàm: (xem SGK)

- Yêu cầu hs nhà tìm hiểu cấu tạo hoạt động pin Lơ-clan-sê.

- Cho Hs quan sát pin hình 7.8.

- Giới thiệu cấu tạo acquy chì.

- Giải thích tạo thành điên thế hai cực acquy. - Giới thiệu hoạt động của acquy.

- Yêu cầu hs nhà tìm hiểu cấu tạo hoạt động của acquy kiềm

- Ghi nhận yêu cầu. - Tìm hiểu pin trịn. - Quan sát hình vẽ,theo dõi phần giới thiệu GV đóng góp ý kiến để làm rõ cấu tạo acquy.

- Nêu thắc mắc hoạt động acquy.

- Ghi nhaän.

Hoạt động 4( phút) Vận dụng, củng cố, giao nhiệm vụ nhà

- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức trọng tâm học. - Nêu tập 6,7,8 trang 45 sgk.

- Nhận xét đánh giá phần giải thích tập HS.

- Giao tập nhà: đến 15 trang 45 sgk.

I.

- Nêu lại kiến thức trọng tâm học. - Cá nhân giải tập 5,6 và trình bày kết quả. - Ghi tập nhà giải. - Ghi đọc.

Ngày soạn: 01-9-2007 Ngày dạy:

Tieát CT: 13 BÀI TẬP

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

Vận dụng kiến thức cường độ dòng điện, suất điện động, Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức để giải tập. - Rèn luyện kỹ tính tóan.

(25)

Giáo viên:

Chuẩn bị phương pháp giải tập SGK Học sinh:

Chuẩn bị tập mà giáo viên dặn.

Hoạt động 1( phút) Kiểm tra cũ

5’ - Cường độ dòng điện

-Dịng điện khơng đổi: - Nêu câu hỏi.- Nhận xét đánh giá. - Suy nghĩ trả lời - Ghi nhận

Hoạt động 2(4 phút) Tóm tắt kiến thức

4’ - Suất điện động nguồn:E=A/q

- Nêu câu hỏi cho HS nêu các công thức giáo viên ghi lên phần bảng.

- Trả lời câu hỏi của GV.

Hoạt động 3(10 phút) Giải tập dịng điện khơng đổi nguồn điện

10’

BT13 trang 45 sgk:

Cường độ dòng điện qua dây dẫn:

I = q/t = 6.10-3/2 = (mA)

BT14 trang 45 sgk:

I = q/t  q =I.t = 6.0,5 = (C) BT15trang 45 sgk:

Công lực lạ: A = q.E = 2.1,5 = (J)

- Nêu tập gọi HS lên bảng giải.

BT13 trang 45 sgk:

Cường độ dòng điện qua dây dẫn:

I = q/t = 6.10-3/2 = (mA) BT14 trang 45 sgk:

I = q/t  q =I.t = 6.0,5 = (C) BT15trang 45 sgk:

Công lực lạ: A = q.E = 2.1,5 = (J)

- HS leân bảng giải tập.

BT13 trang 45 sgk: Cường độ dòng điện qua dây dẫn:

I = q/t = 6.10-3/2 = (mA)

BT14 trang 45 sgk: I = q/t  q =I.t = 6.0,5 = 3 (C)

BT15trang 45 sgk: Công lực lạ: A = q.E = 2.1,5 = (J)

- Yêu cầu HS nêu lại cách giải tập.

- Giao nhiệm vụ nhà chuẩn bị học mới. I.

- Nêu lại cách giải các tập.

(26)

Tiết CT: 14-15 Bài 8: ĐIỆN NĂNG CÔNG SUẤT ĐIỆN.

Ngày soạn: Ngày dạy:

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

 Nêu công dòng điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dịng điện chạy qua Chỉ lực thực công ấy.

 Chỉ mối liên hệ công lực lạ thực bên nguồn điện điện tiêu thụ mạch kín.

Kỹ năng:

 Tính điện tiêu thụ công suất điện đoạn mạch theo đại lượng liên quan ngược lại.

 Tính cơng cơng suất nguồn điện theo đại lượng liên quan ngược lại. 3 Thái độ:

Tạo hứng thú học tập môn vật lý.

Ý thức tầm quan trọng kiến thức vật lý.

Giáo viên:

Đọc SGK lớp để biết hs học cơng, cơng suất, định luật Jun-lenxơ. Chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn ôn tập.

Học sinh:

Ơn tập công, công suất, định luật Jun-lenxơ. Đọc trước sgk nhà.

3’ - Cường độ dịng điện.

- Cơng suất điện động

- Nêu câu hỏi. - Nhận xét đánh giá.

(27)

nguoàn.

- Pin acquy.

*Khi cho dịng điện chạy qua mạch kín mối liên hệ cơng nguồn điện điện tiêu thụ mạch kín như nào?

* Thấy đựợc vấn đề GV đặt ra.

Hoạt động 2(10 phút) Ôn tập về điện công suất điện

TL Nội dung Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS I Điện tiêu thụ cơng

suất điện:

1.Điện tiêu thụ đoạn mạch:

A = Uq = UIt

Lượng điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dịng điện chạy qua để chuyển hóa thành các dạng lượng khác đo công lực điện thực hiện dịch chuyển có hướng các điện tích.

Công suất điện

Công suất điện đoạn mạch công suất tiêu thụ điện năng đoạn mạch có trị số điện mà đoạn mạch tiêu thụ đơn vị thời gian, tích hiệu điện thế hai đầu đoạn mạch cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch đó.

P = A/t = UI

- Đặt số câu hỏi gợi ý HS ôn lại khái niệm điện năng:

+ Làm để có dịng điện chạy qua đoạn mạch ?

+ Khi điện tích di chuyển tác dụng lực nào?

+ Nếu ta xét khoảng thời gian t có một điện lượng q di chuyển qua, q = ?

+ Lục điện thực công có hđt Uđặt vào, A = ?

* Vậy A phần lượng biến đổi gọi điện năng tiêu thụ.

- Yêu cầu HS trả lời C1 - Yêu cầu HS trả lời C2 -Để biết thời gian t điện tiêu thụ mạch nhiều hay người ta dùng đại lượng để xác định công suất. - Yêu cầu HS phát biểu công suất điện.

- Yêu cầu HS trả lời C4

+ Bằng cách đặt vào hai đầu đoạn mạch một hđt U

+ Các điện tích di chuyển tác dụng của lực điện

+ q = It

+ A = Uq = Uit

Từ hiểu khái niệm điện năng, ghi nhận vào tập - HS trả lời C1

- Dịng điện có td từ, td cơ, td nhiệt,…

- Nhớ lại công thức tính cơng suất học ở lớp P = A/t

- HS phát biểu - HS trả lời C4

Hoạt động 3( 22 phút) Tìm biểu thức công suất tỏa nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua

10’

II Công suất tỏa nhiệt vật dẫn có dòng điện chạy qua:

1 Định luật Jun-Lenxơ:

Nhiệt lượng tỏa vật tỉ lệ thuận với điện trở vật, với bình phương cường độ dòng điện với

- Trong trường hợp dịng điện qua dây dẫn có điện trở R lượng biến đổi nào?

- Để đo nhiệt lượng tỏa trong thời gian t Jun

(28)

5’

7’

thời gian dòng điện chạy qua vật

dẫn

Q = RI2t

2 Công suất tỏa nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua: Cơng suất tỏa nhiệt P vật dẫn khi có dịng điện chạy qua đặc trưng cho tốc độ tỏa nhiệt vật dẫn xác định nhiệt lượng tỏa vật dẫn trong một đơn vị thời gian.

P = Q/t = RI2

Lenxơ đưa định luật Yêu cầu HS phát biểu định luật

- Tương tự trường hợp trên, yêu cầu HS nêu công suất tỏa nhiệt

- HS phát biểu định luật Jun-Lenxơ.

- HS nêu công suất tỏa nhiệt

Hoạt động 4(15 phút) Tìm hiểu cơng cơng suất nguồn điện.

TL Nội dung Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS III Công công suất

nguồn điện:

1 Công nguồn điện:

Cơng nguồn điện điện năng tiêu thụ toàn mạch.

Ang = EIt

2 Công suất nguồn điện: bằng công suất tiêu thụ điện năng tòan mạch.

Png = EIt

- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức trọng tâm học. - Nêu tập 6,7,8 trang 45 sgk.

- Nhận xét đánh giá phần giải thích tập HS.

- Giao tập nhà: đến 15 trang 45 sgk.

I.

(29)

Tiết CT: 16 BÀI TẬP

Ngày soạn: 03-9-2007 Ngày dạy:

I MUÏC TIEÂU:

Kiến thức:

Vận dụng kiến thức công suất điện, định luật Jun-len xơ, công suất nhiệt, để giải tập bản.

Kỹ năng:

Giáo viên:

Hoạt động 1( phút) Kiểm tra cũ

5’ - Điện đoạn mạch tiêu thụ

- Công suất điện.

- Định luật Jun-len xơ, công suất tỏa nhiệt.

- Công công suất nguồn điện.

- Nêu câu hỏi. - Nhận xét đánh giá.

- Suy nghĩ trả lời - Ghi nhận

Hoạt động 2(4 phút) Tóm tắt kiến thức

4’ - Suất điện động nguồn:E=A/q

- Cường độ dịng điện: I = q/t - Cơng lực điện: A = U.q=U.I.t

- Công suất điện: P = A/t = U.I - Định luật Jun-len xơ: Q=RI2t - Công suất tỏa nhiệt: P=Q/t=RI2 - Công công suất nguồn điện:

Ang=q.E= E.I.t Png=Ang/t=E.I

- Nêu câu hỏi cho HS nêu công thức giáo viên ghi lên phần bảng.

(30)

5’

10’

5’

BT7 trang 49 sgk: - Điện tiêu thụ:

A =U.I.t = 6.1.3600 = 21600(J) - Công suất điện:

P = U.I = 6(W) BT trang 49sgk:

a Số vơn 220V có nghĩa giá trị hiệu điện lớn phép đặt vào hai đầu dụg cụ này, gọi hiệu điện định mức. - Số ốt cơng suất định mức. b.Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi lượng nước cho là: Q =cm(t2 – t1)

Lượng điện tiêu thụ là: A = Q.100/90 =Pt  thời gian đun nước là: t = 10Q/9P = 10cm(t2 – t1)/9P = 698(s)

BT trang 49sgk:

Công suất nguồn điện sản khi là:

Ang = 12.0,8.15.60 = 8640(J) Cơng suất nguồn điện khi là: Png = 12.0,8 = 9,6 (W)

- Yêu cầu HS đọc tóm tắt đề.

- Yêu cầu HS nêu cách giải

- Gọi Hs lên bảng giải bài tập.

- Số vôn 220V có nghóa là gì?

- Số 1000W có ý nghóa là gì?

- Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sơi lượng nước được tính cơng thức nào?

- Yêu cầu HS nêu cách tính thời gian.

- Yêu cầu hs đọc tóm tắt đề.

- Yêu cầu HS giải tập. - Nhận xét, đánh giá.

- Đọc tóm tắt đề. - Nêu cách giải.

Lên bảng giải tập. - Cho biết hiệu điện thế định mức.

- Công suất định mức. - Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi lượng nước cho là: Q =cm(t2 – t1)

- Đọc tóm tắt đề. - HS giải tập.

- Giao nhiệm vụ nhà chuẩn bị học mới. I.

- Nêu lại cách giải các tập.

- Nhận nhiệm vụ nhaø.

Tiết CT: 17 Bài 9: ĐỊNH LUẬT ƠM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH.

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

(31)

 Biết độ giảm nêu mối quan hệ suất điện động nguồn độ giảm mạch mạch trong.

 Giải thích tượng đoản mạch

 Chỉ phù hợp định luật ôm đối vơi toàn mạch định luật bảo toàn chuyển hóa lượng.

Kỹ năng:

 giải thích ảnh hưởng điện trở nguồn điện cường độ dòng điện khi đoản mạch

 Vận dụng định luật Ơm tồn mạch tính hiệu suất nguồn điện. 3 Thái độ:

Tạo hứng thú học tập môn vật lý.

Ý thức tầm quan trọng kiến thức vật lý.

Giáo viên:

Chuẩn bị thí nghiệm có sơ đồ hình 9.2 sgk. Chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn ôn tập.

Học sinh:

Ơn tập công, công suất, định luật Jun-lenxơ. Đọc trước sgk nhà.

6’ - Công suất điện. - Định luật Jun Lenxơ. - công suất nguồn điện

- Nêu câu hỏi. - Nhận xét đánh giá. -Cường độ dòng điện chạy trong mạch điện kín có mối quan hệ với điện trở nguồn điện yếu tố khác mạch điện?

Hoạt động 2(25 phút) Tìm biểu thức định luật Ơm tồn mạch.

10’ 15’

1 Thí nghiệm:

( Vẽ mạch điện 9.2, bảng số liệu 9.1 đị thị hình 9.3)

2 Định luật Ôm toàn mạch:

- Hệ thức liên hệ hiêu điện thế mạch UN cường độ dịng điện qua mạch kín:

UN = Uo – aI = E – aI (1) A: hệ số tỉ lệ dương.

UN: giá trị lớn hiệu điện thế mạch ngoài.

- Áp dụng định luật Ơm cho mạch ngồi chứa điện trở tương RN:

UN = UAB = IRN (2)

- Tiến hành thí nghiệm hình 9.2 che nguồn điện không cho HS thaáy.

- Khi điều chỉnh biến trở nếu số V giảm số chỉ I tăng hay giảm? - Gv làm TN lập bảng số liệu yêu cầu HS nhận xét. - GV giới thiệu mạch kín, mạch ngồi mạch trong.

- Định luật Ôm cho đoạn mạch khơng cịn cho mạch kín, cần phải xây dựng định luật Ơm cho mạch kín.

- Theo dõi giáo viên tiến hành thí nghiệm. - Chỉ số ampe kế giảm.

- Trái với nhận định của Hs.

(32)

- Tích cường độ dịng điện và điện trở gọi độ giảm thế. - Từ (1) (2) ta có:

E = UN + a.I = I(RN + a) A: có đơn vị điện trở chính điện trở r Do đó:

E = I(RN + r) = IRN + I.r (3) - Suất điện động nguồn điện có giá trị tổng độ giảm điện mạch mạch trong.

- Từ (3) suy ra: I = E/(RN+r) “ Cường độ dịng điện chạy trong một mạch điện kín tỉ lệ với suất điện động nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở toàn phần của mạch đó.”

- Yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu để tìm hệ thức liên hệ UN I

- Yêu cầu HS đọc SGK trao đổi giải thích ý nghĩa hệ số a

- Độ giảm gì?

- Suất điện động nguồn mạch kín xác định nào?

- Hãy phát biểu định luật Ôm toàn mạch?

- Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi C1,C2,C3

- Đưa hệ thức liên hệ UN I - Tìm ý nghĩa a. - Nêu định nghĩa độ giảm thế.

- Phtấ biểu định luật Ôm.

Hoạt động 3( phút) Tìm hiểu tượng đoản mạch hiêu suất nguồn điện. TL Nội dung Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS

8’

III Nhận xét:

1 Hiện tượng đoản mạch: - Khi RN không đáng kể(RN = 0) thì nguồn điện bị đoản mạch:

I = E/r

- Đối với pin Acquy bị đoản mạch bị hỏng.

2 Định luật Ôm toàn mạch định luật bảo tồn chuyển hóa lượng:

- Cơng nguồn điện sản trong mạch điện kín: A = E.I.t - Nhiệt lượng tỏa mạch ngoài: Q = (RN +r)I2t

- Theo định luật bảo tồn chuyển hóa lượng A =Q ta suy được:

E = I(RN + r) I = E/(RN+r) 3 Hiệu suất nguồn: H =Acó ích/A = UNIt/EIt = UN/E

- Yêu cầu HS tự nghiên cứu mục III trả lời các câu hỏi:

+ Hiện tượng đoản mạch xảy nào? Khi đó cường độ dòng điện phụ thuộc vào yếu tố nào? Tại sao có hại acquy xảy đoản mạch?

- Hãy chứng mịng định luật ôm đối vơi tịan mạch hồn tồn phù hợp với định luật bảo tịan chuyển hóa lượng?

- Hãy lập luận để rút ra cơng thức tính hiệu suất của nguồn điện.

- HS ghi nhân câu hỏi tự nghiên cứu.

6’ - Yêu cầu HS nêu lại kiến

thức trọng tâm học. - Nêu tập 4,5 trang 54 sgk. - Nhận xét đánh giá phần giải

(33)

thích tập HS. - Giao tập nhà: 6, trang 54 sgk.

- Ghi tập nhà giải.

Tiết CT: 18 BÀI TẬP

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Viết định luật Ơm cho tồn mạch suy cơng thức tính suất điện động nguồn. - Cơng thức tính hiệu suất nguồn điện.

Kỹ năng:

Giáo viên:

Hoạt động 1( phút) Ki m tra c ể ũ

5’ - Định luật Ơm tồn mạch, - Hiện tượng đoản mạch.

- Nêu câu hỏi.

+ Phát biểu đl Ơm tồn mạch ?

+ Hiện tượng đoản mạch gì?

+ Định luật Ơm có phù hợp với đlbt chuyển hóa lượng khơng ?

- Nhận xét đánh giá.

- Suy nghĩ trả lời

- Ghi nhận

Hoạt động 2(4 phút) Tóm t t ki n th cắ ế ứ

3’ - Định luật Ôm toàn mạch: I = E / ( RN + r)

- Hiện tượng đoản mạch: RN = 0 I = E / r

- Hiệu suất : H = Acóích

A = UN / E

- Nêu câu hỏi cho HS nêu các công thức giáo viên ghi lên phần bảng.

- Yêu cầu HS nêu tên đơn vị đại lượng

- Trả lời câu hỏi GV.

Hoạt động 3: Gi i t p ả ậ

8’ BT trang 54 sgk:

a Cường độ dòng điện I chạy

trong mạch là: I = U

R = 8,4

14 = 0,6 A Suất điện động nguồn : E = I(RN + r) = 0,6(14 + 1) = 9V

b Cơng suất mạch ngồi là:

P = UNI = 8,4.0,6 = 5,04 W

- Yêu cầu HS định hướng giải

- Yêu cầu cá nhân giải bài tập trình bày kết quả. - Mạch ngồi dịng điện chỉ qua điện trở R có hđt U. -Trong nguồn co sđđ E

- HS lên bảng giải tập. + Tóm tắt:

U = 8,4 V R = 14 Ω

r = Ω Tìm: a I = ? E =?

b PN = ?, Png = ? + Trình bày giải mình.

(34)

12

15

Công suất nguồn : P = EI = 9.0,6 = 5,4 W

BT6 trang 54 sgk:

a Điện trở bóng đèn là:

Rđ = Uđ2/Pđ = 122/5 = 28,8 Ω -Cường độ dòng điện định mức: Iđ = Pđ / Uđ = /12 = 0,4167 (A) - Cường độ dòng điện mạch: I = E/(Rđ + r) = 0,4158 (A)

Ta thấy: I Iđ nên đèn sáng gần

như bình thường

-Cơng suất thực tế bóng đèn: P = I2R

đ = 0,41582.28,8 P 4,979 W

b Hiệu suất nguồn: H = UN / Eb = R/(R+ rb) H = 28,8 / (28,8 + 0,06) H = 0,998 = 99,8 0/

0

BT trang 54 sgk:

a Công suất tiêu thụ

bóng đèn: P1 = U1I1 P2 = U2I2 Ta có: U1 = U2 = E = V Vì bóng đèn mắc song song nên: RN = 1/R1 + 1/R2 = Ω Cường độ dịng điện qua mạch chính: I = E / (RN + r) = 0,6 A Cđdđ qua bóng đèn là: I1 = I2 = 0,3 A

Cơng suất tiêu thụ bóng: P1 = P2 = U1I1 = U2I2 = 0,54 W b G/s tháo bỏ đèn 2, RN = Ω , Cđdđ quađèn là: I1 = I = E / (RN + r) = 0,375 A Do đèn cịn lại sáng mạnh trước

- Nhận xét, đánh giá. - Muốn chứng minh bóng đèn sáng bình thường phải biết Iđ I qua bóng đèn; I Iđ I = Iđ

- Gọi HS lên bảng giải - Yêu cầu HS khác theo dõi, bổ sung sửa chữa - Nhận xét, đánh giá.

- R1 // R2 nên: U1, U2 nhưthế nào?

- Điện trở mạch ngồi ? - Cường độ dịng điện trong toàn mạch I1, I2 ?

- Yêu cầu rút kết luận về phương pháp giải cho từng bài.

- Tổng hợp ý kiến HS.

Tóm tắt 6:

E = 12 V; r =0,06 Ω

Uđ = 12 V; Pđ = W a CM đèn sàng binh

thường ? P thực tế ? b H = ?

Tóm tắt 7: E = V; r = Ω

R1 = R2 = Ω a P1, P2 = ? b

- Vì R1 // R2 nên: U1 = U2 - RN = 1/R1 + 1/R2 - I = E / (RN + r)

I = I1 + I2 , R1 = R2 U1 = U2 nên I1 = I2

Hoạt động 4 C ng c , giao nhi m v v nhàủ ố ệ ụ ề

3 - Yêu cầu HS nêu lại cách

giải tập.

- Nêu ý cần thiết giải tập.

- Đọc trước tiếp theo.

- Nêu lại cách giải bài tập.

- Nhận nhiệm vụ nhà.

Trường: THPT Hồng Ngự Ban: XH&NV Lớp: 11 Ngày soạn: / …/20… Ngày dạy: / …/20…

Tieát CT: 19 §10 GHÉP CÁC NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ

- Nêu chiều cảu dòng điện chạy qua đoạn mạch chứa nguồn điện - Nhận biết loại nguồn mắc nối tiếp; song song hổn hợp - Vậ dụng định luật ơm tồn mạch chứa nguồn điện

- Tính suất điện động điện trở laoij nguồn nối tiếp; song song hỗn hợp 2 Kỹ năng: Giải tập đơn giản toàn mạch.

3 Thái độ.

(35)

1 Giáo viên:

Hình vẽ đoạn mạch chứa nguồn điện 2 Học sinh:

- Oân lại kiến thức định luật ôm III Tổ chức hoạt động dạy học.

TL Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS

Ta nghiên cứu định luật Ơm cho tồn mạch Ta nghiên cứu định luật Ôm đoạn mạch chứa

nguồn điện Trả lời

3.2 Tìm hiểu: Đoạn mạch chứa nguồn điện 10’ I Đoạn mạch chứa nguồn điện:

-Dòng điện từ cực dương tới cực âm

UAB= E-I(r +R) I=E- UAB

r +R =

UBA+E R

Định luật ôm đoạn mạch

chứa nguồn điện Dòng điện từ cựcdương tới cực âm UAB= E-I(r+R) I=E- UAB

r +R =

UBA+E R

3.3 Tìm hiểu: Ghép nguồn thành 20’ II Ghép nguồn thành bộ

1 Bộ nguồn nối tiếp + TH: n nguồn khác nhau:

Eb=E1+E2+ .+ En

rb=r1+r2+ +rn

=> Suất điện động nguồn ghép nối tiếp tổng suất điện động của nguồn điện có bộ. => Điện trở nguồn ghép nối tiếp tổng điện trở của nguồn có bộ.

+ TH: n nguồn giống nhau.

Eb=nEn rb=nrn

2 Bộ nguồn mắc song song (n nguồn gioáng nhau)

Eb=En rb=

r n

3 Bộ nguồn hổn hợp đối xứng Eb=mEn

rb=mr n

TH: n nguồn khác nhau:

- TH: n nguồn giống nhau.

-Bộ nguồn mắc song song (n nguồn giống nhau)

Bộ nguồn hổn hợp đối xứng

Eb=E1+E2+ .+ En rb=r1+r2+ +rn

Eb=nEn rb=nrn

Eb=En rb=r

n Eb=mEn rb=mr

n

4 Củng cố: 5’

(36)

-Định luật ôm đoạn mạch chứa nguồn điện:

-Ghép nguồn thành -Bộ nguồn nối tiếp

-Bộ nguồn mắc song song (n nguồn gioáng nhau)

-Bộ nguồn hổn hợp đối xứng - Nhận xét trả lời HS.

(CHCC).

5 Dặn dò 2’

- Về nhà ghi phần chữ xanh khung vào tập học thuộc -Trả lời câu hỏi 1-6SGKCVL58

HS ghi tập nhà

Trường: THPT Hồng Ngự Ban: XH&NV Lớp: 11 Ngày soạn: / …/20… Ngày dạy: / …/20… Tiết CT: 20 §11 PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ TOAØN MẠCH

- Vân dụng định luật Ôm để giải tốn tồn mạch

- Vận dungtj cơng thức tính điện tiêu thụ, cơng suất tiêu thụ điện công suất tỏa nhiệt đoạn mạch; công; công suất; hiệu suất hiệu suất nguồn điện

- vận dụng công thức tính suất điện động điện trở nguồn mắc nối tiếp; sông song hỏn hợp đổi xứng để giải tốn tồn mạch

2 Kỹ năng: Giải tập toàn mạch. 3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Xem chuẩn bị tập trước nhà 2 Học sinh:

- Học định luật ôm mmachj điện chứa nguồn III Tổ chức hoạt động dạy học.

- Định luật ôm đoạn mạch chứa nguồn điện: - Viết công thức đl ôm nguồn nối tiếp

- Viết công thức đl ôm nguồn mắc song song (n nguồn giống nhau) - Viết công thức đl ôm nguồn hổn hợp đối xứng

Ta nghiên cứu định luật ôm cho đoạn mạch chứa nguồn điện

ta vào làm tập? Trả lời 3.2 Tìm hiểu: Phương pháp 10’

A Phương phaùp

-Xác định cđdđ đoạn mạch chứa nguồn điện:

I=E- UAB r +R =

UBA+E R

- Xác định cđdđ đoạn mạch chứa

nguồn điện: => I=

E- UAB r +R =

(37)

-Tính suất điện động điện trở nguồn

Bộ nguồn nối tiếp

+ TH: n nguồn khác nhau: Eb=E1+E2+ .+ En

rb=r1+r2+ +rn + TH: n nguồn giống

Eb=nEn rb=nrn

-Bộ nguồn mắc song song (n nguồn giống nhau)

Eb=En rb=r

n Eb=En

rb=

r n Bộ nguồn hổn hợp đối xứng

Eb=mEn rb=mr

n

- Tính suất điện động điện trở nguồn

Bộ nguồn nối tiếp

- Bộ nguồn mắc song song (n nguồn giống nhau)

-Bộ nguồn hổn hợp đối xứng?

+ TH: n nguồn khác nhau:

Eb=E1+E2+ .+ En rb=r1+r2+ +rn + TH: n nguồn giống

Eb=nEn

rb=nrn

=> Eb=En rb=r

n

Eb=En rb=r

n => Eb=mEn

rb=mr n 3.3 Tìm hiểu: Bài tập 20’

Bài H11.1

E=6V; r=2 Ω ; R1=5 Ω ; R2=10

Ω ;

R3=3 Ω

Tính a) RN=? b) I;U=? c) U1=? Giải

a) Điện trở mạch là RN=R1+R2+R3=18 Ω

b) p dụng định luật ơm cho tồn mạch ta có:

I= E

r+RN= 6

20 =0,3A Hiệu điện mạch là. U=I.RN= 0,3.18=5,4V

c) Aùp dụng định luật ôm ta tính được U1=I.R1=1,5V

Bài H11.2

E=12,5V; r=0,4 Ω ; Ñ1(12V-6W); Ñ2(6-4,5W)

Rb: biến trở.

a) Rb=8 Ω ; Đ1; Đ2: Sáng bt. b) Png; H=?

Giải

a) p dụng định luật ôm ta có cđdđ I=1,25A

-HS tóm tắt

Điện trở mạch ngồi là?

Cđ d đ mạch là?

Hiệu điện mạch ngồi là?

Tóm tát bai 2?

- Cđdđ mach laø?

Baøi H11.1

E=6V; r=2 Ω ; R1=5 Ω

; R2=10 Ω ; R3=3 Ω

Tính

a) RN=? b) I;U=? c) U1=? =>RN=R1+R2+R3=18 Ω

I= E

r+RN= 6

20 =0,3A =>U=I.RN= 0,3.18=5,4V

Baøi H11.2

E=12,5V; r=0,4 Ω ; Ñ1(12V-6W); Ñ2(6-4,5W)

Rb: biến trở.

a) Rb=8 Ω ; Đ1; Đ2: Sáng bt.

b) Png; H=? I=1,25A

 I1= P1

(38)

=> I1= UP1

1 =0,5A; I2=

P2

U2 =0,75A

Vậy đèn sáng bình thường. b) Cơng suất: Png=EI=15,625W. Hiệu suất: H=0,96=96%

Bài 3.

E=1,5V; r=1 Ω Ñ(6V-8W)

a Vẽ sơ đồ mạch ngoài. b) I; P=?

c) Pb; Pi; Ui=? Giaûi

a) Vẽ sơ đồ mạch điện

b) Aùp dụng định luật Oâm cho toàn mạch:

I=0,75A; P=3,375W c) Pb=4,5W

Pi=0,5625W; Ui=1,125V

=> Coâng suất: Png=EI=15,625W. Hiệu suất: H=0,96=96%

- Tóm tát 3?

a) Vẽ sơ đồ mạch điện

b) Aùp dụng định luật Oâm cho toàn mạch:

=>I=?; P=? c) Pb=4,5W

Pi=0,5625W; Ui=1,125V

 I2= UP2

2 =0,75A

Baøi 3.

E=1,5V; r=1 Ω Đ(6V-8W)

a Vẽ sơ đồ mạch ngồi.

b) I; P=? c) Pb; Pi; Ui=?

=>I=0,75A; P=3,375W

4 Củng cố: 5’

- Viết công thức sau::

-Định luật ôm đoạn mạch chứa nguồn điện:

-Ghép nguồn thành -Bộ nguồn nối tiếp

-Bộ nguồn mắc song song (n nguồn giống nhau)

-Bộ nguồn hổn hợp đối xứng - Nhận xét trả lời HS.

5 Dặn dò 2’

- Về nhà ghi phần chữ xanh khung vào tập học thuộc -Trả lời câu hỏi 1-6SGKCVL58

HS ghi tập nhà

Tiết CT: 21 BÀI TẬP

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

Vận dụng kiến thức nguồn để giải tập liên quan đến hiệu điện thế, suất điện động, điện trở nguồn

Kỹ năng:

Giáo viên:

(39)

5’ - Dòng điện chạy qua đoạn mạch chứa nguồn điện có chiều nào? - Trình bày mối quan hệ đối với đoạn mạch chứa nguồn điện. - Hãy viết cơng thức tính suất điện động nguồn điện trở trong nguồn mắc nối tiếp và song song.

- Nêu câu hỏi.

- Nhận xét đánh giá. - Suy nghĩ trả lời - Ghi nhận

Hoạt động 2(4 phút) Tóm t t ki n th cắ ế ứ

4’ - Suất điện động nguồn:

Eb = E1 + E2 +…+ En

- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch AB: UAB = E – I(r+R) - Điện trở nguồn:

rb = r1 + r2 + …+ rn - Ghép song song n nguồn điện:

Eb = E, rb = r/n

- Nêu câu hỏi cho HS nêu công thức giáo viên ghi lên phần bảng.

Hoạt động 3(12 phút) Gi i t p v ghép ngu n thành bả ậ ề ộ

5’

8’

BT5 trang 58 sgk:

Cường độ dòng điện I chạy mạch là:

I = (E1+ E2)/( r1 + r2 ) = 1,5 A - Hiêu điện UAB trương hợp là:

UAB = E1 – I.r1 = - E2 + I.r2 = 0 BT6 trang 58 sgk:

a Điện trở bóng đèn là: Rđ = Uđ2/Pđ = 12 Ω

- điện trở tương đương mạch là: R = Ω

- Cường độ dịng điện mạch chính: I1 = Eb/(R +rb) = 0,375 (A) - Hiệu điện đặt lên đèn là: UN1 = I1R = 2,25 V < Uđ = V Vậy đèn sáng yếu bình thường

b Hiệu suất nguồn: H = UN / Eb = R/(R+ rb) = 75% c Hiêu điện hai cực mỗi pin là:

U1 =U2 = E– I1r = 1,125V

d Nếu tháo bớt đèn điện trở mạch ngồi là: R =Rđ = 12V

- Dịng điện chạy qua lúc là: I2 = Eb/(Rb + rb) = 0,214 A.

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn là: UN2 = I2Rđ = 2,57 V > UN1 Vậy đèn lại sáng mạnh trước

- Yêu cầu cá nhân giải bài tập trình bày kết quả. - Nhận xét, đánh giá.

- HS lên bảng giải tập.

- Phát biểu.

- Ghi nhận ghi giải.

(40)

Hoạt động 4(20 phút) Gi i t p v đ nh lu t Ơm cho tịan m ch ả ậ ề ị ậ

9’

10’

BT2 trang 62 sgk:

a Cường độ dòng điện mạch:

- suất điện động nguồn ghép nối tiếp: Eb = E1 + E2 = 18 V - Điện trở tương đương mạch ngoài: RN = R1 +R2 = 12 Ω - Cường độ dòng điện mạch:

I = Eb/(RN + rb) = 1,5 A b Công suất tiêu thụ:

- Của R1: P1= I2R1= W - Của R2: P2= I2R2= 18 W c Công suất lượng mà acquy cung cấp:

- Acquy 1: Png1 = E1I = 18 W

Wng1= Png1.t = E1I.t =5400 J - Acquy 2:

Png2 = E2I = W

Wng2= Png2.t = E2I.t =2700 J BT3 trang 62 sgk:

a Tính x để cơng suất tiêu thụ mạch lớn nhất:

- Điện trở tương đương mạch ngoài: RN = R + x = 0,1 + x - Cường độ dòng điện chạy mạch:

I = E/(RN + r) = E/(RN + r+x) - Công suất tiêu thụ mạch ngoài: P= I2R

N = E2(R+x)/(RN + r+x)2 - để P ma x mẫu số vế phải nhỏ nhất.Từ bất đẳng thức si ta có: R+x = r  x = r – R = 1 Ω

b Tính x để cơng suất điện trở lớn nhất:

Px = I2x = E2x/(R+ r+x)2 Tương tự câu a ta có:

x = R + r = 1,2 Ω Pxmax = 30 W

- Yêu cầu cá nhân giải bài tập trình bày kết quả. - Nhận xét, đánh giá.

-Yêu cầu HS lên bảng giải bài tập số 3.

- HS lên bảng giải tập.

- Phát biểu.

- Ghi nhận ghi giải.

- Cá nhân làm tập. - Đưa phương pháp giải.

- Ghi nhận phương pháp giải.

- Điện trở tương đương của mạch ngoài: RN = R + x = 0,1 + x

- Cường độ dòng điện chạy mạch: I = E/(RN + r) = E/(RN + r+x)

- Cơng suất tiêu thụ mạch ngồi:

P= I2R

N = E2(R+x)/(RN + r+x)2

- để P ma x mẫu số vế phải nhỏ nhất.Từ bất đẳng thức cô si ta có: R+x = r  x = r – R = 1

Ω

b Tính x để công suất trên điện trở lớn nhất: Px = I2x = E2x/(R+ r +x)2

Tương tự câu a ta có:

x = R + r = 1,2 Ω Pxmax = 30 W

Hoạt động 4( phút) V n d ng, c ng c , giao nhi m v v nhàậ ụ ủ ố ệ ụ ề

- Nêu ý cần thiết giải tập.

- Nêu lại cách giải các bài tập.

(41)

- Giao nhiệm vụ nhà chuẩn bị thực hành.

Trường: THPT Hồng Ngự Ban: XH&NV Lớp: 11 Ngày soạn: / …/20… Ngày dạy: / …/20… Tiết CT: 22-23 §12 Thực hành: XÁC ĐỊNH XUẤT ĐIỆN ĐỘNG

VAØ ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA MỘT SỐ PIN ĐIỆN HÓA I: Mục tiêu:

- Biết khảo sát phụ thuộc hđt U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn điện vào cđdđ I chạy đoạn mạch

- Biết khảo sát phụ thuộc cđdđ I chạy mạch kín điện trở R mạch ngồi - Biết cách lựa chọn phương án thí nghiệm

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm, biết cách lựa chọn phương án tiến hành thia nghiệm. 3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Xem chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm 2 Học sinh:

- Học định luật ơm mạch điện chứa nguồn III Tổ chức hoạt động dạy học.

- Định luật ơm đoạn mạch chứa nguồn điện: - Viết công thức đl ôm nguồn nối tiếp

- Viết công thức đl ôm nguồn mắc song song (n nguồn giống nhau) - Viết công thức đl ôm nguồn hổn hợp đối xứng

3.1 Tìm hiểu: Mục đích thí nghiệm ( 2phút).

- Vận dụng định luật ơm tồn mạch để xác định suất điện động điện trở pin điện hóa

-Các em đọc SGK tìm hiểu mục dichd thí nghiệm

-HS đọc SGK

3.2 Tìm hiểu: Dụng cụ thí nghiệm 10’ - Pin điện hóa; Biến trở R; Đồng hồ đo điện số làm chức miliampe kế; đồng hồ đo điện làm chức vôn ké Điện trở bảo vệ Ro;

Bộ dây dẫn nối mạch điện; Khóa K

-Các em đọc SGK tìm hiểu dụng cụ thi nghiệm

-HS đọc SGK tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm

3.3 Tìm hiểu: Cơ sở lí thuyết 20’

-Các em đọc SGK tìm hiểu có sở lí thuyết thí nghiệm này?

-HS đọc SGK tìm hiểu sở lí thuyết thí nghiệm 3.4 Tìm hiểu: Dụng cụ đo 20’

-Các em đọc SGK tìm hiểu dụng cụ đo

-Giáo viên giới thiệu dụng cụ đo

-HS đọc SGK tìm hiểu dụng cụ đo

-HS quan sát dụng cụ đo 3.5 Tiến hành thí nghiệm 20’

(42)

nghiệm theo bước SGK? -Giáo viên hướng dãn bước tiến hành thí nghiệm

-Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo bước SGK

-Tiến hành thí nghiệm lấy số liệu lập bảng báo cáo theo mẫu SGK theo nhóm nộp cho GV

thi nghiệm -HS theo dõi

-HS tiến hành thí nghiệm lấy số liều làm báo cáo nộp cho GV

4 Củng cố: 5’

Nắm có sở lí thuyết U=E-I(Ro+r) HS lăng nghe

5 Dặn dò 2’

- Về nhà xem lại nội dung tiến hành thí nghiệm sở lí thuyết

-Trả lời câu hỏi 1-6SGKCVL70

HS ghi tập nhà

Chương III: DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG

Tiết CT: 25 Bài 13: DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

Ngày dạy:

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

(43)

- Nêu nội dung thuyết êlectron tính dẫn điện kim loại, cơng thức tính điện trở suất kim loại Nêu cấp độ lớn đại lượng nói thuyết êlectron.

Kỹ năng:

Giải thích cách định tính tính chất điện chung kim loại dựa thuyết êlectron tính dẫn điện kim loại

II CHUAÅN BỊ:

Giáo viên:

Chuẩn bị thí nghiệm cặp nhiệt điện Học sinh:

Ơn lại kiến thức nói tính dẫn điện kim loại dịng điện kim loại tuân theo định luật Ôm.

Hoạt động 1: Đặt vấn đề vào

TL Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS

5’ - Ở cầp THCS học dòng điện kim loai, yêu cầu HS nhắc lại:

+ Dòng điện qua dây dẫn kim loại có tác dụng gì? + Cđdđ qua dây dẫn có điện trở R đặt vào đầu dây hđt U tính nào?

+ Nếu nhiệt độ dây dẫn thay đổi điện trở có thay đổi khơng?

- Nhưng dây dẫn có điện trở, điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào nhiệt độ, có dịng điện chạy qua dây dẫn nóng lên? Qua bài học giúp trả lời vấn đề trên.

- Nhớ lại kiến thức cũ.

+ Dòng điện qua dây dẫn kim loại có tác dụng nhiệt.

+ I = R U

+ Khi nhiệt độ dây dẫn thay đổi điện trở thay đổi theo.

- Thấy đựợc vấn đề GV đặt Chú ý theo dõi trình GV giảng bài.

Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dịng điện kim loại:

10’ I Bản chất dòng điện

trong kim loại:

Dòng điện kim loại dịng chuyển dời có hướng của các êlectron tự tác dụng điện trường.

- Yêu cầu HS nhớ lại phát biểu định nghĩa dòng điện kim loại.

- Nhận xét câu trả lời HS nói rõ định nghĩa mà HS học lớp chưa thật đầy đủ Bản chất của dòng điện kim loại nêu rõ lý thuyết tổng quát gọi thuyết êlectron mà chung ta tìm hiểu sau đây. - Yêu cầu HS đọc mục I sgk, kết hợp với kiến thức học chất rắn lớp 10 trả lời câu hỏi sau:

+ Mô tả cấu trúc mạng tinh thể kim loại Các ion (+) mạng tinh thể kim loại có tính chất nào?

+ Các êlectron tự kim

- Phát biểu định nghĩa dòng điện trong kim loại (Dòng điện kim loại dòng êlectron tự do dịch chuyển có hướng)

- Đọc mục I sgk, làm viễc theo nhóm trả lời câu hỏi GV: + Nói cấu tạo thành mạng tinh thể tính chất êlectron.

(44)

loại có tính chất nào? Tại sao gọi chúng khí êlectron? + Khi dặt kim loại vào điện trường có tượng xảy ra? + Bản chất dịng điện kim loại gì?

- Nhận xét kết luận chất dòng điện kim loại.

+ …e- chuyển động ngược chiều điện trường tạo dòng điện. + Các nhóm đại diện trình bày bản chất dòng điện kim loại.

- Ghi nhớ

Hoạt động 3: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở suất kim loại theo nhiệt độ

Điện trở kim loại nhiệt độ thấp tượng siêu dẫn.

10’

II Sự phụ thuộc điện trở suất kim loại theo nhiệt độ:

- Nguyên nhân gây điện trở của kim loại trật tự mạng tinh thể ( chủ yếu do va chạm e- vào ion (+) nút mạng.

- Chuyển động nhiệt mạng tinh thể cản trở chuyển động hạt tải điện làm cho điện trở kim loại phụ thuộc vào nhiệt độ

- Điện trở suất kim loại tăng theo nhiệt độ gần theo hàm bậc nhất:

 0 1(t  t0)

Trong đó:

0

 : điện trở suất t C : điện trở suất t C

 : hệ số nhiệt điện trở ( K-1)

III Điện trở kim loại ở nhiệt độ thấp hiện tượng siêu dẫn.

Vật siêu dẫn có điện trở đột

ngột giảm đến nhiệt độ T  Tc

Trong phần vận dụng nội dung thuyết êlectron nói để giải thích tại kim loại có điện trở tại sao điện trở kim loại phụ thuộc vào nhiệt độ.

- Tại chuyển động e -bị cản trở (kim loại có điện trở) ?

- Nhận xét câu trả lời HS, và nói thêm nguyên nhân gây điện trở: chuyển động nhiệt của e-, méo mạng tinh thể, sự tồn ngtử lạ trong khối kim loại gây trật tự của mạng cản trở e- tự và là nguyên nhân gây điện trở của kim loại.

- Tại điện trở kim loại phụ thuộc vào nhiệt độ ?

+ Yêu cầu HS dự đốn xem khi nhiệt độ tăng điện trở kim loại tăng hay giảm?

+ Dựa vào yêu cầu HS thảo luận nhóm để đưa phương án thí nghiệm để kiểm chứng tìm cách giải thích.

+ Nhận xét chon phương án thích hợp, tiến hành thí nghiệm cho HS quan sát.

- Yêu cầu HS trả lời C1

- Ghi nhaän.

- Do e- chuyển động va chạm với ion (+) nút mạng.

+ Cá nhân suy nghĩ trả lời dự đốn mình.

+ Hoạt động nhóm suy nghĩ giải thích vấn đề GV nêu ra. + Quan sát thí nghiệm, ghi nhận kết Biểu diễn biến thiên điện trở suất theo nhiệt độ.

+ Đưa kết luận phụ thuộc điện trở vào nhiệt độ.

(45)

- Yêu cầu HS trả lời C2.

Hoạt động Tìm hiểu tượng nhiệt điện:

12’

IV Hiện tượng nhiệt điện:

Cho hai dây kim loại khác nhau tiếp xúc hai đầu tạo thành mạch kín giữ cho nhiệt độ hai chỗ tiếp xúc khác ( có chênh lệch lớn ) mạch xuất suất điện động gọi suất điện động nhiệt điện Hiện tượng đó gọi ht nhiệt điện. Bộ hai dây dẫn gọi cặp nhiệt điện.

Ở THCS tìm hiểu sự chuyển hóa từ điện sang nhiệt năng, phần ta tìm hiểu sử chuyển hóa ngược lại từ nhiệt năng sang điện năng.

- Làm thí nghiệm H 13.4 (sgk) - Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm và rút kết luận.

- Nhớ lại vấn đề GV nêu ra. - Quan sát thí nghiệm rút kết luận.

Hoạt động 4 Vận dụng, củng cố, giao nhiệm vụ nhà:

- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức trọng tâm học. - Nêu tập 5,6 trang 78 sgk. - Nhận xét đánh giá phần giải thích tập HS.

- Giao tập nhà: 7,8,9 trang 78 sgk.

- Đọc trước 14 nhà

- Nêu lại kiến thức trọng tâm học.

- Cá nhân giải tập 5,6 giải thích lựa chọn mình.

- Ghi tập nhà giải. - Ghi nhớ.

Tiết CT: 26-27 Baøi 14: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN

Ngày dạy:]

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

– Trình bày nội dung thuyết điện ly

– Nêu chất dòng điện chất điện phân

– Nêu tượng xảy điện cực bình điện phân

– Phát biểu nội dung định luật Faraday, viết biểu thức giải thích ý nghĩa đại lượng

– Nêu ứng dụng tượng điện phân 2 Kỉ năng:

– Giải tập có liên quan đến tượng điện phân

1 Giáo viên:

(46)

– Chuẩn bị

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

10’ Đặt câu hỏi cho HS:

1 Hãy nêu chất dòng điện kim loại. 2 Giải thích nguyên nhân gây điện trở

hiện tượng tỏa nhiệt dây dẫn kim loại. 3 Hiện tương nhiệt điện gì?

Gọi HS khác nhận xét, GVđánh giá mức độ lĩnh hội kiến thức HS.

- Trả lời câu hỏi GV

- HS khác nhận xét câu trả lời bạn. - Ghi nhận đánh giá GV.

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung thuyết ñieän ly

15’ 1 Thuyết điện li:

Trong dung dịch, hợp chất hóa học axít, bazơ muối bị phân li ( phần toàn bộ) thành ngun tử (hoặc nhóm ngun tử) tích điện gọi ion: ion chuyển động tự trong dung dịch trở thành hạt tải điện.

– Yêu cầu HS đọc SGK, kể tên số chất điện phân. – Yêu cầu HS mơ tả phân li muối ăn NaCl.

- Sự phân li axít, bazơ u cầu HS đọc sgk.

– Tiến hành thí nghiệm một vài chất điện phân. u cầu HS trình bày nội dung cơ thuyết ñieän li.

– Đọc SGK mục I.1 Tim hiểu và trả lời câu hỏi:

- Các chất điện phân: axít, muối, bazơ.

- Muối NaCl phân li thành ion Na+ Cl-.

Trình bày nội dung của thuyết điện li.

– Nhận xét câu trả lời bạn.

Hoạt động 3: Tìm hiểu chất dòng điện chất điện phân

.

15’

2 Bản chất dòng điện chất điện phân:

Dòng điện lòng chất điện phân dòng ion dương ion âm chuyển động có hướng theo hai chiều ngược nhau.

- Làm thí nghiệm H 14.3 sgk.

- Yêu cầu HS mô tả tượng xảy ra.

- Yêu cầu HS nêu chất dịng điện chất điện phân. - Nêu câu hỏi 1.

– Đọc SGK mục II Quan sát thí nghiệm

+ Mơ tả tượng xảy khi dòng điện qua dung dịch điện phân?

+ Nêu chất dòng điện trong chất điện phân?

- Tim hiểu trả lời C1: quan sát xem dịng điện chạy qua cĩ tượng điện phân hay khơng.

Hoạt động 4:Tìm hiểu tượng xảy điện cực Hiện tượng dương cực tan

12’

3 Các tượng diễn điện cực Hiện tượng dương cực tan: - Hiện tượng dương cực tan xảy

ra anion tới anốt kéo các ion kim loại điện cực vào dung dịch.

- Khi điện phân dung dịch H2SO4 sẽ gây phản ứng phụ nước bi phân tách thành Hiđrô ôxi bay

- Yêu cầu HS quan sát thí nghệm hình 14.4 sgk, thảo luận nhĩm trả lời câu hỏi: + Hiện tượng dương cực tan gì?

+ Giải thích có dịng điện chạy qua dương cực bị tan?

+ Nếu làm thí nghiệm với cực (+)

– Đọc SGK Quan sát thí nghiệm.Thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Hiện tượng dương cực bị mịn dần vào dung dịch

(47)

ra điện cực. kim loại dung dịch điện phân ht có xảy khơng?

+ Nếu cực(+) khơng phải kim loại dung dịch điện phân ht khơng xảy

Hoạt động 5 Tìm hi u đ nh lu t Farađây:ể ị ậ

20 4 Các định luật Farađây: - Định luật Fa-ra-đây thứ nhất: Khối lượng vật chất giải phóng điện cực bình điện phân tỉ lệ thuận với điện lượng chạy qua bình đó.

m = kq

- Định luật Fa-ra-đây thứ hai : Đương lượng điện hóa k một nguyên tố tỉ lệ với đương lượng gam An nguyên tố đó Hệ số tỉ lệ 1

F , F là số Fa-ra-đây.

k = 1 F.

A n

* Vậy : công thức Fa-ra-đây

xác định khối lượng chất thoát điện cực là:

m = F1. A

n It ; F = 96500

C/mol

- Giới thiệu, đưa định luật. - Yêu cầu HS trả lời câu C2.

- Yêu cầu HS trả lời câu C3.

- Vì lượng chất phản ứng phụ sinh lượng chất ban đầu sinh điện cực tỉ lệ với nhau.

- Được Số ngtử mol kim loại số Fa-ra-đây chia cho điện tích ngtố: N = 96494

1 , 602 10− 19 = 6,023.1023 mol-1.

Hoạt động 6 ng d ng c a hi n t ng n phân:Ư ụ ủ ệ ượ ệ

8 5 Ưng dụng tương điện phân:

a Luyện nhôm:

b Mạ điện:

- Yêu cầu HS đoc sgk nêu cách thực hiện.

- Nêu cách thực hiện

Hoạt động 4 V n d ng, c ng c , giao nhi m v v nhà:ậ ụ ủ ố ệ ụ ề

10 - Yêu cầu HS nêu lại kiến

thức trọng tâm học. - Nêu tập 8, trang 85 sgk. - Nhận xét đánh giá phần giải thích tập HS.

- Giao tập nhà: 10, 11 trang 85 sgk.

- Đọc trước 14 nhà

- Nêu lại kiến thức trọng tâm học.

- Cá nhân giải tập 8, giải thích lựa chọn mình.

- Ghi tập nhà giải. - Ghi nhớ.

Tiết CT: 28 BÀI TẬP

I MỤC TIÊU:

(48)

Aùp dụngđịnh luật Faraday, viết biểu thức giải thích ý nghĩa đại lượng Kỹ năng:

Giáo viên:

5’ Đặt câu hỏi cho HS:

4.Hãy nêu chất dòng điện kim loại.

5.Giải thích nguyên nhân gây điện trở tượng tỏa nhiệt dây dẫn kim loại.

6.Hiện tương nhiệt điện gì? Gọi HS khác nhận xét, GVđánh giá mức độ lĩnh hội kiến thức HS.

- Trả lời câu hỏi của GV

- HS khác nhận xét câu trả lời bạn.

- Ghi nhận đánh giá GV.

Hoạt động 2(12 phút) Giải tập trang 78

5’

8’

Bài 7/98

Điện trở bóng đèn nhiệt độ thường

R=P U=

220

100=484 Ω Điện trở bóng đèn 2000oC

R1 =Ro(1+ α (t1−to)

R2 =Ro(1+ α (t2−to)

=>

R2=R1 1+αt2 1+αt1

484 1+20 4,5 10−3 1+2000 4,5 10−3

4 , 88 Bài

Thể tích mol đồng là? V =64 10

−3

8,9 103 7 , 19 10−16m3/mol

Mật độ electron tự đồng no=sôAvogadro

V 6 , 023 1023

7 ,191 10− 6=8 , 38 10 28m−3

b) Số electron tự qua diện tích S dây dẫn giây

N=v.S.no

Cường độ dịng điện qua dây dẫn

Điện trở bóng đèn nhiệt độ thường là?

Điện trở bóng đèn 2000oC

Bài

Thể tích mol đồng là?

Mật độ electron tự đồng

b) Số electron tự qua diện

Điện trở bóng đèn nhiệt độ thường

R=P U=

220

100=484 Ω Điện trở bóng đèn 2000oC

R1 =Ro(1+ α (t1−to)

R2 =Ro(1+ α (t2−to)

=>

R2=R1 1+αt2 1+αt1

484 1+20 4,5 10

−3

1+2000 4,5 10−3 4 , 88

Bài

Thể tích mol đồng là? V =64 10

−3

8,9 103

7 , 19 10−16m3/mol Mật độ electron tự đồng

no=sôAvogadro V 6 , 023 1023

7 ,191 10− 6=8 , 38 10

28m−3

b) Số electron tự qua diện tích S dây dẫn giây

N=v.S.no

(49)

I=eN=evSno

Suy ra:

v= I eSno 10

1,6 10−19.10 10−6 ,38 1028 1028

7 , 46 10−5m/s

tích S dây dẫn giây

Cường độ dòng điện qua dây dẫn

dẫn

I=eN=evSno

Suy ra:

v= I eSno 10

1,6 10−19.10 10−6 ,38 1028 1028

7 , 46 10−5m/s

Hoạt động 3(12 phút) Giải tập trang 85

5’

8’

Bài 11/85

Khối lượng đồng phải bôc sđi m=8900.1.10-4.10.10-6=8,9.10-6kg

Theo công thức Faraday AIt

96500 n

=> t=m 96500 n AI

¿8,9 10

−6 96500 2

6,4 10−2.10− 2 =2683 , s m=❑

❑

Bài 11/85

Khối lượng đồng phải bôc sđi

Theo công thức Faraday suy thời gian điện phân

Bài 11/85

Khối lượng đồng phải bôc sđi m=8900.1.10-4.10.10-6

=8,9.10-6kg

Theo công thức Faraday AIt

96500 n

=> t=m 96500 n AI

¿8,9 10

−6 96500 2

6,4 10−2.10− 2 ¿2683 , s

m=❑

❑

Hoạt động 4( phút) V n d ng, c ng c , giao nhi m v v nhàậ ụ ủ ố ệ ụ ề

- Yêu cầu HS nêu lại cách giải các tập.

- Nêu ý cần thiết giải bài tập.

- Giao nhiệm vụ nhà chuẩn bị bài thực hành.

- Nêu lại cách giải các bài tập.

- Nhận nhiệm vụ nhà.

Tiết CT: 29-30 Bài 15: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ

Ngày dạy:

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

o Nêu chất dịng điện chất khí o Nêu nguyên nhân chất khí dẫn điện

o Nêu cac cách tạo hạt tải điện trình dẫn điện tự lực

o Trả lời câu hỏi tia lửa điện gì? Điều kiện tạo tia lữa điện ứng dụng o Trả lời câu hỏi hồ quang điện gì? Điều kiện tạo hồ quang điện ứng dụng Kỹ năng:

– Nhận tượng phóng điện chất khí. – Phân biệt tia lữa điện hồ quang điện 3 Thái độ:

Giáo viên:

(50)

- Thí nghiệm tia lữa điện Học sinh:

.

Hoạt động 1( phút) Đặ ấ ềt v n đ vào m iớ

6’ - Nêu câu hỏi.

- Nhận xét đánh giá.

Hoạt động Tìm hiểu chất khí mơi trường cách điện.

10’ 15’

I Chất khí mơi trường cách điện:

Chất khí khơng dẫn điện phân tử khí trạng thái trung hịa điện, chất khí khơng có hạt tải điện.

– Cho HS đọc SGK, nêu câu hỏi C1 Nếu chất khí dẫn điện thì:

+ Mạng điện gia đình có an tồn khơng?

+ Ơ tơ, xe máy có chạy khơng? + Các nhà máy điện sao?

– Đọc SGK mục I Tim hiểu trả lời:

– Nhận xét câu trả lời bạn

– Trả lời câu hỏi C1

Hoạt động 3: Tìm hiểu dẫn điện chất khí diều kiện thường chất dòng điện chất khí.

6’ II Sự dẫn điện chất khí

trong điều kiện thường:

III Bản chất dòng điện chất khí:

1.Sự ion hóa chất khí tác nhân ion hóa:

Dịng điện chất khí dịng chuyển dời có hướng ion dương theo chiều điện trường các ion âm, electron ngược chiều điện trường Các hạt tải điện chất khí bị ion hóa sinh ra.

– Nêu câu hoûi C2

– Đánh giá ý kiến học sinh – Nêu câu hỏi 3,4,5 – Hướng dẫn HS trả lời

Trả lời câu hỏi:

1 Các tác nhân tác dụng lên chất khí gây tương gì? – Trả lời câu hỏi C2

Thảo luận trả lời câu hỏi: Bản chất dòng điện chất khí gì?

3 Q trình dẫn điện khơng tự lực gì?

4 Hiện tượng nhân hạt tải điện gì? Giải thích tượng đó?

Hoạt động 4: Tìm hiểu trình dẫn điện khơng tự lực chất khí

6’ Quá trình dẫn điện khơng tự lực của chất khí:

Q trình dẫn điện khơng tự lực của chất khí xảy ta phải dùng tác nhân ion hóa từ bên ngoài để tạo hạt tải điện chất khí.

Hiện tượng nhân số hạt tải

điện chất khí

– Nêu câu hỏi 6,7 – Gợi ý HS trả lời

– Đọc SGK mục IV trả lời câu hỏi:

5 Quá trình dẫn điện tự lực gì?

(51)

trình dẫn điện không tự lực:

Hiện tượng tăng mật độ hạt tải điện tronh chất khí dịng điện chạy qua gây gọi tượng nhân số hạt tải điện.

Hoạt động 5: Tìm hiểu q trình dẫn điện tự lực chất khí điều kiện để tạo trình dẫn điện tự lực:

6’ IV Q trình dẫn điện tự lực chất khí đk để tạo trình dẫn điện tự lực:

Quá trình dẫn điện chất khí có thể trì, khơng cần ta chủ động tạo hạt tải điện, gọi trình dẫn điện (phóng điện) tự lực.

– Nêu câu hỏi 6,7 – Gợi ý HS trả lời

– Đọc SGK mục IV trả lời câu hỏi:

7 Quá trình dẫn điện tự lực gì?

8 Nêu cách để tạo hạt tải điện trình dẫn điện tự lực chất khí

Hoạt động 6: Tìm hiểu tia lửõa điện cách tạo tia lửa điện.

6’ V Tia lửa điện điều kiện tạo ra tia lửa điện:

Định nghĩa:

Tia lửa điện trình phóng điện tự lực chất khí đặt hai điện cực điện trường đủ mạnh để biến phântử khí trung hịa thành ion dương êlectron tự do.

– Nêu câu hỏi

– Hướng dẫn HS tổng kết điều kiện để có tia lửa điện

– Đọc SGK mục V Thảo luận trả lời câu hỏi:

9 Tia lửa điện gì? Điều kiện để tạo tia lửa điện? – Thảo luận nhóm, thống điều kiện để có tia lửa điện

Hoạt động 7: Tìm hiểu hồ quang điện điều kiện để có hồ quang điện.

6’ VI Hồ quang điện điều kiện tạo hồ quang điện:

Định nghĩa:

Hồ quang điện q trình phóng điện tự lực xảy chất khí áp suất thường áp suất thấp đặt hai điện cực có hiệu điện thế không lớn.

2 Điều kiện tạo hồ quang

điện:

Hồ quang điện hình thành khi dịng điện qua chất khí giữ nhiệt độ cao catốt để nó phát êlectron tượng phát xạ êlectron

Ưng dụng: (sgk)

– Nêu câu hỏi

– Hướng dẫn HS trả lời

– Đọc SGK mục VI Thảo luận trả lời câu hỏi:

10 Hồ quang điện gì? Điều kiện để tạo hồ quang điện?

– Thảo luận nhóm đểø trả lời – Trả lời C5

Hoạt động 8: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà:

(52)

6’ Nhận xét đánh giá nhấn mạnh kiến thức

– Cho tập SGK: từ 6– 9/93

– Thảo luận trả lời câu hỏi SGK

– Ghi tập nhà

Tiết CT: 31 Bài 14: DÒNG ĐIỆN TRONG CHÂN KHƠNG Ngày dạy:

I MỤC TIÊU: 3 Kiến thức:

– Nêu cách tạo dịng điện chân khơng. – Nêu chất tính chất tia catơt

– Trình bày cấu tạo hoạt động ống phóng điện tử 4 Kỉ năng:

– Nhận dạng thiết bị có ứng dụng ống phóng điện tử

3 Giáo viên:

i Dụng cụ: thước kẻ, phấn màu ii Bảng phụ vẽ hình 16.3, 16.2 4 Học sinh:

Chuẩn bị

10’ - Trả lời câu hỏi GV

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo dòng điện chân không.

15’ I Cách tạo dịng điện chân khơng:

1 Bản chất dịng điện chân khơng:

Là dịng chuyển dời có hướng các electron đưa vào khoảng chân khơng đó.

- Chân không dẫn điện ta đưa êlectrn vào đó.

2 Thí nghiệm: (vẽ hình 16.2 SGK)

a.Khi FF’ chưa đốt nóng IA = 0, chân không không dẫn điện.

– Cho HS đọc SGK, nêu câu hỏi 1,2,3

– Hướng dẫn hs câu hỏi phụ

– Nêu câu hỏi C1

– Đọc SGK mục I Tìm hiểu trả lời câu hỏi:

1 Nêu cách tạo dòng điện chân không?

2 Bản chất dòng điện chân không gì?

3 Nêu đặc điểm dòng điện chân không giải thích đặc điểm ấy?

(53)

b Khi FF’ đốt nóng UAK< IA khơng đáng kể UAK> dịng I tăng nhanh theo UAK đạt bão hòa.

c Khi FF’ nóng ta có giá trị dịng bão hịa lớn hơn.

Hoạt động 3: Tìm hiểu chất tính chất tia catôt.

15’

II Tia ca tốt: 1 Thí nghiệm:

(Vẽ hình 16.3 SGK)

a áp suất ống áp suất khí ta khơng thấy q trình phóng điện.

b Khi áp suất ống đủ nhỏ, trong ống có q trình phóng điện tự lực, xuất cột sáng kéo dài từ K đến A, gần K có khoảng tối.

c Khi P=10-3mmHg khoảng tối chiếm toàn ống.

thành ống thủy tinh phát ánh sáng màu vàng lục.

d Tiếp tục rút khí để đạt chân khơng tốt q trình phóng điện biến mất.

*ĐN: tia catốt dòng êlectron

phát từ catốt, có lượng lớn và bay tự không gian, được sinh phóng điện qua chất khí áp suất thấp.

2 Tính chất tia catốt: ( trình bày sgk)

3 Bản chất tia catốt: dòng

êlectron phát từ catốt bay tự do ống thí nghiệm.

–Nêu câu hỏi 4,5

– Hướng dẫn HS trả lời, khẳng định nội dung

– Đọc SGK mục II Trả lời câu hỏi:

4 Bản chất tia catơt gì? Nêu tính chất tia catơt? – Nghe hướng dẫn, thảo luận, trả lời

Hoạt động 4: Tìm hiểu ống phóng điện tử đèn hình.

12’

4 Ứng dụng: (sgk) – Nêu câu hỏi gợi ý HS trả lời – Đọc SGK Thảo luận trả lời câu hỏi:

6 Nêu cấu tạo ống phóng điện tử hoạt động nó?

(54)

10 –Nhận xét đánh giá nhấn mạnh

kiến thức

– Cho tập SGK: baøi 9– 11/99

– Ghi baøi tập nhà

Tiết CT:32 -33 Bài 14: DÒNG ĐIỆN TRONG CHÂT BÁN DẪN Ngày dạy:

I MỤC TIÊU: 5 Kiến thức:

– Lấy ví dụ bán dẫn tinh khiết, bán dẫn n, bán dẫn p. – Nêu đặc điểm điện loại bán dẫn – Nêu đặc điểm lớp tiếp xúc p–n

– Trình bày cấu tạo hoạt động diot bán dẫn tranzito 6 Kỉ năng:

– Nhận dạng diot bán dẫn tranzito mạch điện tử

5 Giáo viên:

a Dụng cụ: thước kẻ, phấn màu b Linh kiện: diot tranzito c Bảng phu vẽ hình

6 Học sinh:

Chuẩn bị

(55)

Hoạt động 2:Tìm hiểu chất bán dẫn tính chất nó.

15’ I Chất bán dẫn tính chất:

- Chất bán dẫn nhóm vật liệu mà tiêu biểu Ge Si.

- Điện trở suất chất BD có giá trị nằm khoảng trung gian giữa kim loại điện môi. - Điện trở suất bán dẫn phụ thuộc mạnh vào nhiệt độ tạp chất. - Điện trở suất bán dẫn giảm đáng kể bị chiếu sáng hoặc tác dụng tác nhân iơn hóa khác.

– Cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV;

+ Chất bán dẫn gì?

+ Đặc tính dẫn điện bán dẫn nào?

+ Vì điện trở suất bán dẫn giảm mạnh nhiệt độ tăng nồng độ tạp chất cao?

– Đọc SGK mục I Tìm hiểu trả lời câu hỏi GV

Hoạt động 3: Tìm hiểu hạt tải điện bán dẫn hai loại bán dẫn.

15’

II Hạt tải điện chất bán dẫn Bán dẫn loại n loại p: 1 Bán dẫn loại n loại p:

- Bán dẫn loại n loại bán dẫn chứa tạp chất cho(đơno) có mật độ e lớn so với mật độ lỗ trống.

- Bán dẫn loại p loại bán dẫn chứa tạp chất nhận(axepto) có mật độ lỗ trống lớn so với mật độ e.

2 Êlectron lỗ trống:

Dòng điện chất bán dẫn dòng êlectron dẫn chuyển ddoongj ngược chiều điện trường dòng lỗ trống chuyển động chiều điện trường.

7 Tạp chất cho(đono) tạp chất nhận(axepto):

- Tạp chất đôno sinh e dẫn không sinh lỗ trống Hạt tải điện trong bán dẫn n chủ yếu êlectron. - Tạp chất axepto sinh lỗ trống nhưng không sinh e Hạt tải điện trong bán dẫn p chủ yếu lỗ trống.

Nêu câu hỏi 1, – Nêu câu hỏi C1

– Hướng dẫn HS trả lời, khẳng định nội dung II

Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Bán dẫn loại n, loại p gì? Nêu đặc điểm hạt tải điện bán dẫn tinh khiết, bán dẫn loại n, loại p?

– Nghe hướng dẫn, thảo luận, trả lời

(56)

12’

III. Lớp chuyển tiếp p-n:

Lớp chuyển tiếp p-n chỗ tiếp xúc miền mang tính dẫn p miền mang tính dẫn n tạo tinh thể bán dẫn

1 Lớp nghèo: Ở lớp chuyển tiếp p-n hình thành lớp khơng có hạt tải điện gọi lớp nghèo

2 Dòng điện chạy qua lớp nghèo: Nếu đặt điện trường có hướng từ p sang n có hạt tải điện chạy qua lớp nghèo, chiều dòng điện trong trường hợp chiều thuận. 3 Hiện tượng phun hạt tải điện: Khi dòng điện chạy qua lớp chuyển tiếp p-n theo chiều thuận hạt tải điện vào lớp nghèo tiếp sang miền đối diện ta nói có phun hạt từ miền sang miền kia.

- Nêu câu hỏi 1, 2, - Gợi ý HS trả lời

–Trả lời câu hỏi:

1 Lớp tiếp xúc p–n gì? Lớp nghèo gì?

3 Đặc điểm dòng điện chạy qua lớp nghèo?

Hoạt động 4 Tìm hiểu diơt bán dẫn cách chỉnh lưu dịng điện diơt bán dẫn. Tìm hiểu tranzito lưỡng cực n–p–n

10 IV Diôt bán dẫn mạch chỉnh lưu dòng điện diôt bán dẫn: (vẽ hình 17.7 SGK)

- Điốt bán dẫn thực chất lớp chuyển tiếp p-n.

- Điốt bán dẫn dùng mạch chỉnh lưu dòng điện xoay chiều thành chiều.

V Tranzito lưỡng cực n–p–n Cấu tạo nguyên lý hoạt động:

1 Hiệu ứng tranzito: hiệu ứng dòng điện chạy từ B sang E làm thay đổi điện trở RCB

2 Tranzito lưỡng cực n–p–n: Tinh thể bán dẫn pha tạp để tạo miền p mỏng kẹp hai miền n1

n2 mô tả gọi traito

lưỡng cực n-p-n.( Vẽ hình 17.9)

- Nêu câu hỏi 1,2 - Gợi ý HS trả lời

- Nêu câu hỏi gợi ý HS trả lời

–Trả lời câu hỏi:

1 Diôt bán dẫn có cấu tạo nào?

2 Nêu cách mắc mạch để chỉnh lưu dòng điện qua dụng cụ điện?

– Quan sát mô làm theo hướng dẫn

3 Cấu tạo hoạt động tranzito lưỡng cực n–p–n? – Trả lời C5

Hoạt động Vận dụng, củng cố, giao nhiệm vụ nhà:

10 –Nhận xét đánh giá nhấn

mạnh kiến thức – Cho tập SGK: 6, trang 107

(57)

Xác định hiệu điện thế U=Uod

r Xác định vận tốc:

E=mv

2

2 => v =√ 2 E

m 2 Kỹ năng: Giải tập.

3 Thái độ.

1 Giáo viên: Bài tập 2 Hoïc sinh:

Ơn lại kiến thức học III Tổ chức hoạt động dạy học.

-Các em cho biết đặc điểm nc?

-Các em tìm hiểu đặc điểm dây dẫn có dịng điện? -Từ trường định nghĩa ntn?

-Đường sức từ đường gì? định nghĩa ntn? -Các em cho biết tính chất đường sức từ? 3 Giảng mới.

3.1 Tìm hiểu phương pháp ( phút).

5’ A.Phương pháp. Xác định hiệu điện thế

U=Uod

r

Xác định vận tốc:

Xác định hiệu điện thế?

Xác định vận tốc:

Xác định hiệu điện thế => U=Uod

(58)

E=mv

2

2 => v =√ 2 E

m => E=

mv2

2 => v =√ 2 E

m 3.2 Tìm hiểu: Bài tập 10’

5’ 5’ 5’ 5’ 5’ Bài 8/93.

a Hiệu điện hai cực mũi nhọn cách 190m là:

U1=300000 190

0 6 =9 10

7V

Hiệu điện hai cực phẳng cách 190m là:

U2=300000 190

0 114 =50 10

7

V

=> Hiệu điệnthế cực phẳng cực mũi nhọn là:

U=U1+U2

2 =3 10

8V

b Hiệu điện hai cực mũi nhọn cách 5mm là:

U1=20000 5

15 , 5 =6450 V

Hiệu điện hai cực phẳng cách 5mm là:

U2=

20000 5

61 =16400 V

U=U1+U2

2 =11425V

c Trường hợp dây cao 12kV, hiệu điện lớn đến 120 √2 =170kV Vì tiêu chuẩn an toàn nên lấy trường hợp hai cực mũi nhọn: U=U1=> d=2000000 , 41 170000=0 ,35 m

Bài 10/99 S=1mm2

Ibh=10mA

Tính ne=?

Giaûi

Số electron phát từ catot giây là:

n1=10 10 −3

1,6 10−19=0 , 625 10

17s−1

Số electron phát từ đơn vị diện tích catot giây là:

n=n1 S=

0 , 625 1017

10 10−6 =6 , 25 10

21

s− 1m− 2 Baøi 11/99

Eelectron di chuyển từ catot đến anot hiệu điện 2500V nhận lương bằng:

E=eU=1,6.10-19.2500=4.10-16J

-Hiệu điện hai cực mũi nhọn cách 190m là:

-Hiệu điện hai cực phẳng cách 190m là:

-Hiệu điệnthế cực phẳng cực mũi nhọn là:

=>Hiệu điện hai cực mũi nhọn cách 5mm là:

Hiệu điện hai cực phẳng cách 5mm là?

=> Trường hợp dây cao thế 12kV, hiệu điện lớn đến 120 √2 =170kV Vì tiêu chuẩn an tồn nên lấy trường hợp hai cực mũi nhọn:

-Số electron phát từ catot giây là:

Số electron phát từ đơn vị diện tích catot giây là:

Eelectron di chuyển từ catot đến anot hiệu điện

=>

U1=300000 190

0 6 =9 10

7

V U2=300000 190

0 114 =50 10

7

V

=> U=U1+U2

2 =3 10

8

V

U1=20000 515 , 5 =6450 V

=>

U2=20000 5

61 =16400 V

=> U=U1+U2

2 =11425V

U=U1=>

d=0 , 41 170000

200000 =0 ,35 m

n1=10 10 −3

1,6 10− 19 0 , 625 1017s−1

n=n1 S=

0 , 625 1017 10 10−6

(59)

5’

Năng lương chuyển thành động êlectron

E=mv

2

2 => v =√ 2 E

m v =√ 2 10

−16

9 , 11.10−31=3 10

m/s

2500V nhận lương bằng:

Năng lương chuyển thành động êlectron

E=eU=1,6.10-19.2500=4.10-16J

E=mv2

2 => v =√ 2 E

m

v =√ 2 10−16

9 , 11.10−31=3 10

7m/s

4 Củng cố 5’

Xác định hiệu điện hai điện cực phẳng hai mũi nhọn?

Xác định lượng vận tốc electron?

HS ghi nhận trả lời

5 Dặn dò 3’

Các em nhà xem lại tập naøy nha?

Trường: THPT Hồng Ngự Ban: XH&NV Lớp: 11 Ngày soạn: / …/20… Ngày dạy: / …/20… Tiết CT: 36-37 §12 Thực hành: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐI ƠT BÁN

DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUẾCH ĐẠI CỦA TRANĐISTO I: Mục tiêu:

- Biết cấu tạo điơt bán dẫn giải thích tác dụng chỉnh lưu dịng điện

-Biết cahcs khảo sát đặc tính chỉnh lưu dịng điện ôt bán dẫn thông qua việc khảo sát vẽ đồ thị I=f(U) biểu diễn phụ thuộc cường độ dịng điện I chạy qua ơt bán dẫn vào độ lớn chiều hiệu điện U đặt vào hai cực điơt Từ đánh giá tác dụng chỉnh lưu điôt bán dẫn 2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm, biết cách lựa chọn phương án tiến hành thia nghiệm.

3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Xem chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm 2 Học sinh:

- Học định luật ơm mạch điện chứa nguồn III Tổ chức hoạt động dạy học.

Trình bày cấu tạo tranzito?

Cho biết hạt mang điên bán dẫn loại n loại p? 3 Giảng baøi mới.

3.1 Tìm hiểu: Mục đích thí nghiệm ( 2phút)

(60)

5’ - Khảo sát đặc tính chỉnh lưu điôt -Vẽ đặc tuyến vôn ampe điơt

-Các em đọc SGK tìm hiểu mục dichd thí nghiệm

-HS đọc SGK

3.2 Tìm hiểu: Dụng cụ thí nghiệm 10’ 5’ - Bộ thí nghiệm “khảo sát đặc tính chỉnh

lưu điơt bán dẫn” bố Điôt chỉnh lưu (loại D 4007) Nguồn điện U (AC-DC:0-3-6-9-12V/3A)

3 Điện trở bảo vệ Ro=820 Ω

4 Điện trở núm xoay loại (10 Ω x10) Đồng hồ đo điện đa Làm chức miliampe kê

6 Đồng hồ đa làm chức làm vôn kê

7 Bẳng lắp rap mạch điện tử Bộ dẫn nối mạch

9 Khóa k

-Các em đọc SGK tìm hiểu dụng cụ thi nghiệm

-HS đọc SGK tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm

3.3 Tìm hiểu: Cơ sở lí thuyết 20’

5’ -Các em đọc SGK tìm hiểu có sở lí

thuyết thí nghiệm này? -HS đọc SGK tìm hiểu sởlí thuyết thí nghiệm 3.4 Tìm hiểu: Dụng cụ đo 20’

5’ đồng hồ đo điện đa số DT

830B dùng làm dụng cụ đo điện đại -Các em đọc SGK tìm hiểu dụng cụ đo -Giáo viên giới thiệu dụng cụ đo

-HS đọc SGK tìm hiểu dụng cụ đo

-HS quan sát dụng cụ đo 3.5 Tiến hành thí nghiệm 20’

60’ -Các em đọc SGK tiến hành thí

nghiệm theo bước SGK? -Giáo viên hướng dãn bước tiến hành thí nghiệm

-Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo bước SGK

-Tiến hành thí nghiệm lấy số liệu lập bảng báo cáo theo mẫu SGK theo nhóm nộp cho GV

-HS đọc SGK tiến hành thi nghiệm

-HS theo dõi

-HS tiến hành thí nghiệm lấy số liều làm báo cáo nộp cho GV

4 Củng cố: 5’

5’ Nắm có sở lí thuyết I=f(U) HS lăng nghe

5 Dặn dò 2’

5’ - Về nhà xem lại nội dung tiến hành

thí nghiệm sở lí thuyết -Trả lời câu hỏi 1-6SGKCVL114

(61)

Tiết CT: 38 CHƯƠNG IV TỪ TRƯỜNG

§19 TƯ TRƯỜNG I: Mục tiêu:

- Phát biểu từ trường nêu lên vật gây trường - Biết cách phát tồn từ trường trườn hợp thông thường - Nêu cách xác định phương chiều từ trường điểm

- Phát biểu định nghĩa nêu tính chất đường sức từ

- Biết cách xác định chiều đường sức từ của: Dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài; dòng điện chạy ống dây

2 Kỹ năng: Vẽ đường đường sức từ. 3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Lực tương tác từ; Từ phổ 2 Học sinh:

- Ơn lại từ trường vật lí lớp III Tổ chức hoạt động dạy học.

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ. 3 Giảng mới.

3.1 Tạo tình học tập ( phuùt)

5’ Ta nghiên cứu điện trường

Vậy hôm ta nghiên cứu từ

trường Trả lời

3.2 Tìm hiểu: Nam chaâm 10’ 10’ I Nam chaâm.

-Các kim loại có khả hút sắt vụn gọi nc

-NC có hai cực phân biệt: Cực Nam(S); cực Bắc(N)

-Các cực tên đẩy nhau; cực khác tên hút

-Lực tương tác NC với NC gọi lực từ

-Các NC gọi có từ tính

-u cầu HS đọc SGK tìm hiểu NC?

-HS đọc SGK tìm hiểu NC -Các kim loại có khả hút sắt vụn gọi nc -NC có hai cực phân biệt: Cực Nam(S); cực Bắc(N) -Các cực tên đẩy nahu; cực khác tên hút -Lực tương tác NC với NC gọi lực từ

-Các NC gọi có từ tính 3.3 Tìm hiểu: Từ tính dây dẫn có dịng điện 20’

5’ II Từ tính dây dẫn có dịng điện. -Dây dẫn có dịng điện có từ tính nc

-Dòng điện tác dụng lên nc -NC tác dụng lên dòng điện

-Các em tìm hiểu đặc điểm dây dẫn có dòng điện

-Dây dẫn có dịng điện có từ tính nc

(62)

5’

-Hai dòng điện tương tác lên

=> Tương tác NC-NC; NC-DĐ; DĐ-DĐ gọi tương tác từ

Lực tương tác gọi lực từ DĐ NC có từ tính

-NC tác dụng lên dòng điện

-Hai dòng điện tương tác lên

=> Tương tác NC-NC; NC-DĐ; DĐ-DĐ gọi tương tác từ

Lực tương tác gọi lực từ

DĐ NC có từ tính 3.4 Tìm hiểu: Từ trường 20’

5’ III Từ trường.

1 Xung quanh NC hay DĐ có tồn từ trường.

2 Định nghóa.

Từ trường dạng vật chất tồn tại trong không gian mà biểu cụ thể là xuất lực từ tác dụng lên một dịng điện hay nc đặt nó. Hướng từ trường điểm là hướng Nam-Bắc kim nam châm nhỏ nằm cân điểm đó.

-Từ trường định nghĩa ntn? -Từ trường dạng vật chất tồn không gian mà biểu cụ thể là sự xuất lực từ tác dụng lên dòng điện hay một nc đặt nó.

3.5 Tìm hiểu: Đường sức từ 20’ 5’

5’

IV Đường sức từ. 1 Định nghĩa.

Đường sức từ đường vẽ khơng gian có từ trường, cho tiếp tuyến điểm có hướng trùng với hướng từ trường điểm

2 Các ví dụ đường sức từ.

Ví dụ Từ trường dịng điện thẳng rất dài.

Là đường tròn đồng tâm mp chứa vng góc với dây dẫn

Có chiều xác định bới qui tắc nắm tay phải

Để bàn tay phải cho ngón tay cái nằm dọc theo dây dẫn theo chiều dòng điện, khí ngón khum lại cho ta chiều đường sức từ. Ví dụ Từ trường dòng điện tròn Các đường sức từ dòng điện trịn có chiều vào mặt Nam mặt Bắc dòng điện tròn

3 Các tính chất đường sức từ. -Qua điểm ta vẽ đường sức từ

-Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu

-Chiều đường sức từ tuân theo những quy tắc xác định (quy tắc nắm tay phải, quy tắc vào Nam Bắc)

-Đường sức từ đường gì? định nghĩa ntn?

-Các em tìm hiểu ví dụ về: +Từ trường dòng điện thẳng dài?

+Từ trường dòng điện tròn?

-Các em tìm hiểu tính chất đường sức từ

-Đường sức từ đường vẽ khơng gian có từ trường, cho tiếp tuyến điểm có hướng trùng với hướng từ trường điểm =>Là đường trịn đồng tâm mp chứa vng góc với dây dẫn

=>Các đường sức từ dịng điện trịn có chiều vào mặt Nam mặt Bắc dòng điện tròn -Qua điểm ta vẽ đường sức từ -Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu

(63)

quy tắc vào Nam Bắc) 3.5 Tìm hiểu: Từ trường trái Đất 20’

5’ V Từ trường trái Đất.

NC chịu tác dụng từ trường Trái Đất.

-Các em đọc SGK tìm hiểu tử

trường Trái Đất. -HS đọc SGK tìm hiểu từ trường trái Đất

4 Củng cố: 5’

5’ -Các em cho biết đặc điểm

của nc?

-Các em tìm hiểu đặc điểm dây dẫn có dòng điện?

-Từ trường định nghĩa ntn? -Đường sức từ đường gì? định nghĩa ntn?

-Các em tìm hiểu ví dụ về: +Từ trường dịng điện thẳng dài?

+Từ trường dòng điện trịn? -Các em tìm hiểu tính chất đường sức từ?

5 Dặn dò 2’

2’ -Về nhà ghi phần chữ xanh trong

khung vào tập học thuộc -Trả lời câu hỏi 5-8SGK-T124

HS ghi tập nhà

(64)

Tiết CT: 39 §20 LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ 1 Kiến thức.

- Phát biểu định nghĩa vec tơ cảm ứng từ, đơn vị cảm ứng từ - Mơ tả thí nghiệm xác định cảm ứng từ

- Phát biểu định nghĩa phần tử dòng điện

- Từ công thức: F=I [ ⃗l , ⃗B ] suy quy tắc xác định lực từ tác dụng lên phần tửu dòng điện 2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm xác định lực từ.

3 Thái độ.

1 Giaùo viên:

Thí nghiệm lực từ 2 Học sinh:

- Ôn lại tích vectơ

III Tổ chức hoạt động dạy học. 1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ.

-Các em tìm hiểu đặc điểm dây dẫn có dòng điện? -Từ trường định nghĩa ntn?

-Đường sức từ đường gì? định nghĩa ntn? -Các em cho biết tính chất đường sức từ? 3 Giảng mới.

3.1 Taïo tình học tập ( phút).

2’ Ta biết lực từ tác dụng lên dây

dẫn mang dịng điện độ lớn xác định ntn? Hơm tìm hiểu vấn đề

HS trả lời

3.2 Tìm hiểu: Lực từ 10’ 10

’ I Lực từ.1 Từ trường đều.

Từ trường từ trường mà đặc tính giống điểm; các đường sức từ đường thẳng song song, chiều cách đều nhau.

2 Xác định lực từ từ trường đều tác dụng lên đoạn dẫn có dịng điện.

- Các em cho thầy biết từ trường có đặc điểm gì?

- Yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu cách xác định lực từ từ trường tác dụng lên đoạn dẫn cĩ dịng điện

Từ trường từ trường mà đặc tính giống nhau điểm.

Các đường sức từ những đường thẳng song song, cùng chiều cách đều nhau.

-HS đọc SGK tìm hiểu cách xác định lực từ từ trường tác dụng lên đoạn dẫn cĩ dịng điện 3.4 Tìm hiểu: Cảm ứng từ 20’

5’ II Cảm ứng từ1 Thí nghiệm cho thấy: ~

~ ~

F I F

F Il HS

F l Il



  

 

Các em tìm hiểu khái nieäm

(65)

5’

F Il 

Đặc trưng cho tác dụng từ trường vị trí ta khảo sát => gọi cảm ứng tư (B)ø

Biểu thức: F B

Il 

2 Đơn vị cảm ứng từ: Tesla (T) 3 Vectơ cảm ứng từ:

Vec tơ cảm ứng từ (B ) điểm: - Có hướng trùng với hướng từ trường điểm

- Có độ lớn F B

Il 

4 Biểu thức tổng quát lực từ F⃗ theo B⃗

Lực từ ⃗Fcó điểm đặc trung điểm M1M2, có phương vng góc với

l

⃗

⃗B, có chiều tuân theo qui tắc bàn tay trái có độ lớn :

F=IlBsin

Trong  góc tạo ⃗B l⃗

- Dơn vị cảm ứng từ gì? - Vectơ cảm ứng từ có đặc điểm gì?

- Biểu thức tổng quát lực từ F⃗ theo B⃗

-Đơn vị cảm ứng từ: Tesla (T)

Vec tơ cảm ứng từ (B⃗ ) điểm:

- Có hướng trùng với hướng từ trường điểm

- Có độ lớn F B

Il  Lực từ F⃗ có điểm đặc trung điểm M1M2, có

phương vng góc với l⃗ B⃗ , có chiều tuân theo qui tắc bàn tay trái có độ lớn :

F=IlBsin

Trong  góc tạo bởi B

⃗ ⃗l 4 Củng cố 5’

5’ Từ trường gì?

Khái niệm cảm ứng từ?

Biểu thức tổng quát lực từ ⃗F theo B⃗ ?

5 Dặn dò 3’

Các em nhà học trả lời câu hỏi 1-7 SGK – T128

Trường: THPT Hồng Ngự Ban: XH&NV Lớp: 11 Ngày soạn: / …/20… Ngày dạy: / …/20… Tiết CT: 40 §21 TỪ TRƯỜNG CỦA DỊNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN

CĨ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT 1 Kiến thức.

(66)

+ Dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vịng trịn tâm

+ Dịng điện chạy dây dẫn hình trụ dài nột điểm bên lòng ống dây - Vận dụng nguyên lí chồng chất từ trường để giải tốn đơn giản

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm xác định lực từ. 3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Chuẩn bịn thí nghiệm từ phổ kim nam châm nhỏ để xác định hướng cảm ứng từ 2 Học sinh:

Ơn lại tập 19, 20 đặc biệt ý đến quan hệ chiều dòng diednj chiều cảm ứng từ (chiều đường sức từ)

2 Kiểm tra cũ. - Từ trường gì? - Khái niệm cảm ứng từ?

- Biểu thức tổng quát lực từ ⃗F theo B⃗ ? 3 Giảng mới.

3.1 Tạo tình học tập ( phút).

5’ Thực nghiệm dã chứng tỏ cảm ứng từ B

⃗

tại điểm M:

- Tỉ lệ với cường độ dòng điện I gây từ trường;

- Phụ thuộc vào dạng hình học dây dẫn;

-Phụ thuộc vào vị trí điểm M; -Phụ thuộc vào mơi trường xung quanh

Ta biết xung quanh dây dân có dịng điện tồn từ trường điểm khơng gian đó, vectơ cảm ứng từ B

⃗

xác định từ trường phụ thuộc vào yếu tố

HS trả lời

3.2 Tìm hiểu: Từ trường dịng điện chạy dây dẫn thẳng dài 10’ 5’ 1 Từ trường dòng điện chạy

trong dây dẫn thẳng dài B=2 10− 7I

r

Yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu Từ trường dịng điện chạy dây dẫn thẳng dài phụ thuộc vào yếu tó nào?

=>Được xác định theo công thúc sau:

B=2 10− 7I r 3.3 Tìm hiểu: Từ trường dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn 10’

10

’ II Từ trường dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn. B=2 π 10−7 I

R

-Khi dây dẫn uốn thành vòng tròn

thì từ trường chia thế? => B=2 π 10

−7 I

R

3.4 Tìm hiểu: Từ trường dịng điện chạy ống dây dẫn hình trụ 10’ 10

’ III Từ trường dòng điện chạy trong ống dây dẫn hình trụ.

B=4 π 10−7nI

-Từ trường dòng điện chạy ống dây dẫn hình trụ từ trường tính ntn?

=>

B=4 π 10−7nI

3.5 Tìm hiểu: Từ trường nhiều dòng điện. 5’ IV Từ trường nhiều dòng điện

Vec tơ cảm ứng từ điểm nhiều dòng điện gây tổng các vec tơ cảm ứng từ dòng

-Từ trường dòng điện chạy ống dây dẫn hình trụ từ trường tính ntn?

(67)

điện gây điểm ấy. dòng điện gây điểm ấy.

4 Củng cố 5’

5’ Phát biểu cách xác định phương,

chiều viết cơng thức tính cảm ứng từ B của:

+ Dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài (được coi dài vơ hạn) điểm

+ Dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng trịn tâm + Dịng điện chạy dây dẫn hình trụ dài nột điểm bên lịng ống dây

- Vận dụng ngun lí chồng chất từ trường để giải toán đơn giản

5 Daën doø 3’

Các em nhà học trả lời câu hỏi 1-4 SGK – T128

Tieát CT: 41 § BÀI TẬP

- Vận dụng công thức sau:

B=2 10− 7I r B=2 π 10−7 I

R

B=4 π 10−7nI

2 Kỹ năng: Giải tập. 3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Chuẩn bịn thí nghiệm từ phổ kim nam châm nhỏ để xác định hướng cảm ứng từ 2 Học sinh:

Ơn lại tập 19, 20 đặc biệt ý đến quan hệ chiều dòng diednj chiều cảm ứng từ (chiều đường sức từ)

2 Kiểm tra cũ. - Từ trường gì? - Khái niệm cảm ứng từ?

- Viết biểu thức tính lực từ cảm ứng ứng 3 Giảng mới.

3.1 Tìm hiểu phương pháp học tập ( phút).

5’ A Phương pháp: Xác định cảm ứng từ: Dây dẫn thẳng B=2 10− 7I

r

Xác định cảm ứng từ: Dây dẫn thẳng?

Xác định cảm ứng từ: Dây dẫn thẳng B=2 10− 7I

(68)

Khung dây trong B=2 π 10−7 I R Ống dây dài: B=4 π 10−7

nI

Khung dây trong? Ống dây dài?

B=2 π 10−7 I R

Ống dây dài: B=4 π 10−7

nI 3.2 Tìm hiểu: Bài taäp 10’

5’

Baøi I1=2A; d=40cm=0,4m

R2=20cm=0,2m; I2=2A

Xác định cảm ứng từ O2=?

Giaûi

Cảm ứng từ O2 I1 gây tại:

B=2 10−7I r 2 10− 7 2

0,4=10

−6

T

Cảm ứng từ O2 I2 gây tại:

B=2 π 10− 7 I

R 2 π 10−7 2

0,2=62 , 810

− 7T

Cảm ứng tà O2 có giá trị là:

⃗

B=⃗B1+⃗B2 => B=|B1± B2|

Baøi

I1=3A; I2=2A , d=50cm=0,5m B=0=>rM=?

Giải Để B=0

B1M=B2N

2 10− 7I1

r1

=2 10−7I2

r2 I1

r1= I2 d − r1

=> r=dI1+I2 I1+I2

0,5 3

3+2 =0 3=30 cm

Vậy điểm có B=0 cách I1 30cm

I2 20cm

Cảm ứng từ O2 I1 gây

taïi?

Cảm ứng từ O2 I2 gây

tại?

⃗

B=⃗B1+⃗B2 =>?

Để B=0 ?

2 10− 7I1 r1

=2 10−7I2 r2

=>?

?

B=2 10−7I r

2 10− 7 0,4=10

−6 T B=2 π 10− 7 I

R

2 π 10−7

0,2=62 , 810

− 7T

⃗

B=⃗B1+⃗B2 => B=|B1± B2|

Để B=0 B1M=B2N

I1 r1

= I2

d − r1

=> r=dI1+I2

I1+I2

0,5 3

3+2 =0 3=30 cm

Vậy điểm có B=0 cách I1

30cm I2 20cm

4 Củng cố 5’

5’ Xác định cảm ứng từ:

Dây dẫn thẳng B=2 10− 7I r Khung dây trong

B=2 π 10−7 I

R Ống dây dài:

B=4 π 10−7nI

(69)

Các em nhà xem lại tập hôm

Tiết CT: 42 § 22 LỰC LOREN XƠ

- Phát biểu lực LO-REN-XƠ nêu đặc trưng phương, chiều viết biểu thức tính lực Lo-Ren-Xơ

- Nêu đặc trung chuyển động hạt điện tích từ trường đều; viết cơng thức tính bán kính vịng trịn quĩ đạo

2 Kỹ năng: Xác định phương chiều độ lớn của lực Lo-Ren-Xơ. 3 Thái độ.

1 Giáo viên:

Chuẩn bị đồ dùng dạy học chuyenr động hạt tích điện từ trường 2 Học sinh:

Ôn tạp lại kiến thức chuyển động tròn đều; lực hướng tâm định lí động thuyết electron dong điện kim loại

2 Kiểm tra cuõ.

Phát biểu cách xác định phương, chiều viết cơng thức tính cảm ứng từ B của: + Dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài (được coi dài vô hạn) điểm + Dịng điện chạy dây dẫn uốn thành vịng trịn tâm

+ Dòng điện chạy dây dẫn hình trụ dài nột điểm bên lòng ống dây 3 Giảng mới.

3.1 Tạo tình học tập ( phút).

5’ Ta biết dòng điện dòng chuyển dời có hướng điện tích điện tích chuyển động từ trường sau:

Ta biết dịng điện dịng chuyển dời có hướng điện tích điện tích chuyển động từ trường sau:

HS trả lời

3.2 Tìm hiểu: LỰC LOREN XƠ 10’ 5’

5’

I LỰC LOREN XƠ

1 Định nghĩa lực Lo-ren xơ

Mọi điện tích chuyển động từ trường chịu tác dụng lực từ gọi lực Lo-ren-xơ.

2 Xác định lực Lo-ren-xơ.

Ta có lực từ tác dụng lên phân tử dòng điện: F=IlBsin α

Vậy N tổng số hạt điện tích phân tử dịng điện lực từ tác dụng lên điện tích

f =F N=

Il

N B sin α Ta có: I=qo(Svno)

=> Il N=

qoSvnol noSl

=qov Vậy: f=qovBsin α

Lực Lo-ren-xơ từ trường có cảm

Lực Lo-ren-xơ định nghĩa ntn?

Vậy lực Lo-ren-xơ xác định ntn

=> Mọi điện tích chuyển động từ trường chịu tác dụng lực từ gọi lực Lo-ren-xơ

Vậy N tổng số hạt điện tích phân tử dịng điện lực từ tác dụng lên điện tích

f =F N=

Il

N B sin α Ta có: I=qo(Svno)

=> Il N=

qoSvnol noSl

(70)

5’

ứng từ ⃗B tác dụng lên hạt điện tích qo chuyển động với vạn tốc

⃗

v

a) Có phương vuong góc với ⃗v và

⃗ B ;

b) Có chiều tuân theo quy tắc bàn tay trái: Để bàn tay trái mở rộng sao cho từ trường hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón giữa chiều ⃗v qo>0 ngược chiều lực Lo-ren-xơ chiều ngón chỗi ra;

c) Có độ lớn: f= |qo| vBsin α

trong α góc tạo ⃗v và ⃗B .

-Lực Lo-ren-xơ có phương ntn?

=> Có phương vuong góc với ⃗v

⃗ B ;

3.3 Tìm hiểu: CHUYỂN ĐỘNG CỦA HẠT ĐIỆN ĐIỆN TÍCH TRONG TỪ TRƯỜNG ĐỀU 10’ 10

’

5’

II CHUYỂN ĐỘNG CỦA HẠT ĐIỆN ĐIỆN TÍCH TRONG TỪ TRƯỜNG ĐỀU.

1.Chú ý quan trọng.

Nếu qo chuyển động tác dụng của lực Lo-ren-xơ => ⃗f ln vng góc với vận tốc ⃗v

P= ⃗f . ⃗v

Vậy: độ lớn vận tốc hạt không đổi, chuyển động hạt chuyển động điều

2 Chuyển động hạt điện tích trong từ trường đều.

f =mv2

R =|qo|vB Kết luận:

Quỹ đạo hạt điện tích từ trường đều, với điều kiện vận tốc ban đầu vng góc với từ trường, có bán kín

R=mv

|qo|B

-Chuyển động hạt điện tích trong từ trường đều?

=>Quỹ đạo hạt điện tích từ trường đều, với điều kiện vận tốc ban đầu vng góc với từ trường, có bán kín

R=mv

|qo|B

4 Củng cố 5’

5’ - Phát biểu đn lực LO-REN-XƠ

và nêu đặc trưng phương, chiều viết biểu thức tính lực Lo-Ren-Xơ

5 Dặn dò 3’

(71)

- Vận dụng công thức sau: : f=qovBsin α

f =mv

2

R =|qo|vB

R=mv

|qo|B

2 Kỹ năng: Xác định phương chiều độ lớn của lực Lo-Ren-Xơ. 3 Thái độ.

1 Giaùo viên: Bìa tập 2 Học sinh:

Ơn lại kiến thức lực Lo ren xơ III Tổ chức hoạt động dạy học.

- Phát biểu lực LO-REN-XƠ nêu đặc trưng phương, chiều viết biểu thức tính lực Lo-Ren-Xơ

3.1 Tìm hiểu phương pháp ( phút).

5’ Xác định lực Lo-ren-xơ f=qovBsin α f =mv

2

R =|qo|vB Xác định bán kính quỹ đạo

R=mv

|qo|B

Xác định lực Lo-ren-xơ

Xác định bán kính quỹ đạo

f=qovBsin α

f =mv

2

R =|qo|vB

đạo R=mv

|qo|B

3.2 Tìm hiểu:Bài tập 10’ 5’

5’

Bài 7/138

R=5m; B=10-2T; m

p=1,672.10-27kg

qp=1,6.10-19C

Xác đinh: a) v=? b) T=?

Giải a) Vận tốc proton

R=mv

|qo|B =>

Tóm tắc 7/138

a) Vận tốc proton

Bài 7/138

R=5m; B=10-2T; m

p=1,672.10-27kg

qp=1,6.10-19C

Xác đinh: a) v=? b) T=? Giải

R=mv

|qo|B =>

v =|qo|BR

m =

1,6 10−19 10− 2 5 1 ,672 10−27

(72)

5’

5’ 5

v =|qo|BR

m =

1,6 10−19 10− 2 5

1 ,672 10−27 4 , 784 106m/s

b) Chu kỳ chuyển động proton T =2 πR

v =6,6 10

−6s

Bài Ta có:

C2H5O +¿

=45 m¿

và C2H5O+¿=22 , cm

R¿ C2H5OH+¿

=46 m¿

=> C2H5OH+¿=23 cm

R¿ C2H5+¿

=14 , cm C2H5+¿=29 => R¿

m¿ OH+¿

=8,5 cm OH+¿=17 => R

¿ m¿

Tương tự cho đại lượng lại

Chu kỳ chuyển động proton?

Bài 8/138 Ta có: C2H5O

+¿ =45 m¿

=> R=?

b) T =2 πR

v =6,6 10

−6

s

=> C2H5O

+¿=22 , cm R¿

4 Củng cố 5’

5’ - Năm công thức sau:

Xác định lực Lo-ren-xơ f=qovBsin α f =mv

2

R =|qo|vB Xác định bán kính quỹ đạo

R=mv

|qo|B

5 Dặn dò 3’

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	632,45 KB