-C¸c nhãm cã ghi biªn b¶n: +KiÓm tra chuÈn bÞ thùc hµnh.. §iÒn vµo chç trèng.. -Thùc hµnh: §o chiÒu dµi, chiÒu réng cuèn vë HS.. -Thùc hµnh: §o chiÒu dµi, chiÒu réng cuèn vë HS.. -Cho [r]
(1)Ch
¬ng I Đoạn thẳng
Tiết 1 Đ1 ĐIểm Đờng thẳng
A- Mục tiêu: -Kiến thức:
+HS nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng. +HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc, không thuộc đờng thẳng. -Kỹ năng:
+Biết vẽ điểm , đờng thẳng +Biết sử dụng ký hiệu ,. +Biết đặt tên điểm, đờng thẳng +Quan sát hình ảnh thực tế. +Biết kí hiệu điểm , đờng thẳng.
B.Chn bÞ:
-GV: Thíc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút dạ, đoạn dây chØ. -HS: Thíc th¼ng.
C.Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Giới thiệu điểm ( 10 ph ). ĐVĐ:
Muốn học hình học phải biết vẽ hình Cần chuẩn bị đủ dụng cụ vẽ hình nh: Thớc thẳng, com pa…Hình học đơn giản điểm Hơm ta tìm hiểu về điểm đờng thẳng
Giáo viên Học sinh HS đọc SGK.
GV: +Em hiểu điểm n.t.n? + Điểm đợc vẽ nh nào?
GV:Vẽ điểm bảng (1 chấm nhỏ) đặt tên A.
Nêu cách đặt tên cho điểm. HS: vẽ thêm điểm đặt tên GV: +Hình vừa vẽ có điểm? +Xem hình Ta hiểu nào?
+Ta hiểu hình là: Hai điểm M và N trùng nhau, điểm xem có hai tên M N.
+c mc “điểm” SGK ta cần ý điều gì? GV: Nêu qui ớc : Một tên dùng cho một điểm, điểm có nhiều tên Nói hai điểm hiểu hai điểm phân biệt
HS: Ghi chÐp qui íc vµ chó ý.
GV(nói): Điểm hình đơn giản bản nhất để ta xây dựng hình đơn giản tiếp theo.
Ghi bảng
I.Điểm
A B C (Hình 1)
-Đặt tên: dùng chữ in hoa
A,B,C
M N (Hình 2)
-Hai điểm M N trïng nhau ( mét ®iĨm cã thĨ cã nhiỊu tªn).
- Qui íc : Nãi hai điểm , hiểu là hai điểm phân biệt.
- Chú ý : Bất hình cũng là tập hợp điểm.
Hot ng 2: Gii thiệu đ ờng thẳng ( 15 ph ).
Giáo viên - Học sinh
-Gii thiu: Ngoi điểm, đờng thẳng là hình bản, khơng định nghĩa
-GV căng sợi nói hình ảnh 1 đờng thẳng.
-MÐp bµn, mÐp bảng thẳng.
- V: Lm th no v đợc đờng thẳng?
-Hớng dẫn dùng thớc bút để vẽ đờng thẳng, cách đặt tên đờng thẳng.
-Cho HS lên bảng kéo dài đờng thẳng về hai phía nhận xét
-NhËn xÐt : §êng thẳng không bị giới hạn hai phía.
Ghi bảng
II.Đ ờng thẳng
-Biểu diễn :
Dïng nÐt bót v¹ch theo mÐp th-íc thẳng.
-Đặt tên : Dùng chữ in thờng;
a; b; m ; n
-2 đờng thẳng khác có tên khác nhau.
a b (Hình 3) Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ điểm đ ờng thẳng (7 ph )
(2)GV: Vẽ hình diễn đạt quan hệ giữa các điểm A, B với đờng thẳng d các cách khác nhau.
HS nêu cách nói khác kÝ hiÖu A Є d; B Є d?
GV: Dùng bảng phụ vẽ hình hỏi:
+Trong hình vẽ sau có điểm nào? + Có đờng thẳng nào?
+ Có điểm nằm trên, điểm không nằm đờng thẳng cho?
-Hái:
+Mỗi đ.thẳng x.định có bao nhiêu điểm thuộc nó?
+Cã điểm không thuộc nó?
không thuộc đ ờng th¼ng
B
A d
( H×nh 4) -ViÕt: A Є d B Є d NhËn xÐt:
Mỗi đờng thẳng có vơ số điểm thuộc vơ số điểm khơng thuộc nó.
Hoạt động 4: Củng cố ( 10 ph )
1)Cho lµm bµi tËp:2, 3, 4, (104-105 SGK)
2)Bài 4: Cho bảng sau, hÃy điền vào ô trống (bảng phụ)
Cách viết thông thờng Hình vẽ Kí hiệu
Đờng th¼ng a
M Є a N
a Hoạt động 5: H ớng dẫn nhà (3 ph ).
-Tập vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đờng thẳng, đặt tên đờng thẳng, đọc hình vẽ, nắm vững qui ớc, kí hiệu hiểu kĩ nó, nhớ nhận xét bài.
-BTVN: 2,5,6 (SGK) 1,2,3 (SBT).
Tiết 2. Đ2 Ba điểm thẳng hàng.
A.Mục tiêu:
-Kiến thức bản:
+Ba điểm thẳng hàng. +Điểm nằm hai điểm.
+Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm còn lại.
-Kĩ bản:
+Biết vẽ ba điểm thẳng hàng,ba điểm không thẳng hàng.
+S dng c cỏc thut ng: Nm phía, nằm khác phía, nằm giữa. -Thái độ: Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng một cách cẩn thận, xỏc.
B.Chuẩn bị:
-Giáo viên: SGK, thớc thẳng bảng phụ, phấn màu.
-Hc sinh: Hc bi v làm BT đầy đủ SGK, SBT, thớc thẳng.
C.Tổ chức hoạt động dạy học:
(3)Giáo viên -Yêu cầu:
+V im M, ng thẳng b cho M Є b.
+Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho M Є a; A Є b; A Є a.
+Vẽ điểm N Є a N Є b. +Hình vẽ có đặc điểm gì? -Thu số làm
-Chữa bảng cho điểm
-V: Ba điểm M;N;A nằm đờng thẳng a ta nói ba điểm M; N; A thẳng hàng Hơm học ba điểm thẳng hàng
Häc sinh
-C¶ lớp vẽ vào giấy, HS lên bảng làm
a
M
N . A B
-NhËn xÐt:
+Hai đờng thẳng a b qua điểm A
+Ba điểm M; N; A nằm đờng thẳng a
Hoạt động 2: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng ( 15 ph ).
Giáo viên - Học sinh HS: Xem SGK
GV:
+Khi nµo cã thể nói ba điểm A; B; C thẳng hàng?
+Khi nói ba điểm A; B; C không thẳng hàng?
+HÃy cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? ví dụ hình ảnh ba điểm không thẳng hàng?
Ghi bảng
1.Thế ba điểm thẳng
hàng?
A B C
A; B; C đ.thẳng: Nói chúng thẳng hàng.
Giáo viên - Học sinh -Hỏi:
+Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm n.t.nào? +Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm nào?
+Có thể xảy nhiều điểm thuộc đ-ờng thẳng không? Vì sao?
Xảy nhiều điểm không thuộc đ-ờng thẳng không? Vì sao?
-Giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng.
-Củng cố: Cho làm BT 8; 9; 10a,c trang 106 SGK
Ghi b¶ng B
A C
A; B; C đ.thẳng nào: Nói chúng không thẳng hàng. 1)BT8/106 SGK:
A; M; N thẳng hàng. 2)BT9/106:
a)Bộ ba điểm thẳng hàng: B,D,C; B,E,A: D,E,G.
b)Bé ba điểm không thẳng hàng: B,E,D; B,A,C;
3)BT10/106: a) HS vÏ. c) HS vÏ.
.Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ ba điểm thẳng hàng ( 10 ph ).
-Cho đọc SGK.
-Cho ba ®iĨm A, B, C thẳng hàng nh hình vẽ
-Hỏi:
+Kể từ trái sang phải vị trí điểm nh thÕ nµo víi nhau?
+Trên hình có điểm đợc biểu diễn? Có điểm nằm gia A ; C?
+Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm điểm lại? +Nói: E nằm M; N ba điểm này có thẳng hàng không?
2.Quan hệ ba điểm thẳng hàng a)Quan hệ:
A B C -B nằm A C.
-A;C nm hai phía đối vớiB -B; C … phía … A -A; B… ……… C b)Nhận xét: SGK
c)Chó ý:
-NÕu biÕt điểm nằm điểm thì 3 điểm thẳng hàng.
-Không có khái niệm nằm 3 điểm không thẳng hàng.
Hot ng 4: Cng c ( 10 ph ).
(4)2 a) Vẽ điểm M, N, P thẳng hàng cho điểm N nằm hai điểm M P. b) Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm B không nằm hai điểm A và C.
c) Điểm nằm hai điểm lại hình sau:
A M . P B C N
H×nh H×nh
Hoạt động 5: H ớng dẫn nhà ( ph )
-Ôn lại kiến thức học. -BTVN: 13; 14 SGK; 6;7;8;9;10;13 SBT.
TiÕt 3. §3 § êng thẳng qua hai điểm
A.Mục tiêu:
-Kiến thức bản: HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt
Lu ý HS có vơ số đờng không thẳng qua hai điểm.
-Kỹ bản: HS biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song.
-Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng.
-Thái độ:Cẩn thận xác vẽ đờng thẳng qua hai điểm A; B.
B.ChuÈn bÞ:
-GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. -HS: Thíc th¼ng
C.Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 ph).
- Khi ba điểm A; B; C thẳng hàng, không thẳng hàng?
- Cho im A, v ng thẳng qua A Cho điểm B A vẽ đờng thẳng qua cả A B.
- NX :Vẽ đợc đờng thẳng qua A? Có đờng thẳng qua cả A B?
- ĐVĐ: Hơm tìm hiểu đờng thẳng qua hai điểm, vị trí tơng đối hai đ-ờng thẳng.
Hoạt động 2: Vẽ đ ng thng (5 ph).
Giáo viên - Học sinh
-Cho hai điểm A, B HÃy mô tả cách vẽ đ-ờng thẳng qua hai điểm A B?
-Yêu cầu đọc SGK -Một HS vẽ bảng -Cho đọc nhận xét SGK
-Yªu cầu làm BT vào vở:
*Cho hai điểm M, N vẽ đờng thẳng qua hai điểm M N Hỏi vẽ đợc đ.thẳng qua M N? Em vẽ đợc nhiều đờng?
*Tơng tự với hai điểm E, F Hỏi thêm số đờng vẽ đợc qua hai điểm E, F
Ghi b¶ng
1)VÏ ® êng th¼ng
A B -NhËn xÐt: SGK
Bµi tập:
*Vẽ đ.thẳng qua hai điểm M, N.
M N NX: đ.thẳng nhất. Vô số đờng không thẳng
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đặt tên đ ờng thẳng (5 ph).
-Cho HS đọc mục trang 108 SGK
-Hỏi: Hãy cho biết có cách đặt tên đờng thẳng nh nào?
-VÏ h×nh ghi vÝ dô. A .B
a .
2.Tên đ ờng thẳng
-Đặt tên:
+Dùng chữ in hoa. +…… ………… êngth +…… ………. -VÝ dô:
+đờng thẳng AB (BA) +……… a
(5)x y
-Yêu cầu làm Hình 18 +hình 18 cách: đ.thẳng AB, .xy (yx) BA,BC, CB,AC,CA.
Hoạt động 4: Tìm hiểu đ ờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song (12 ph).
- Nói hai đờng thẳng AB, CB hình 18 trùng nhau.
- Hỏi: hai đ.thẳng trùng có bao nhiêu điểm chung?
- Cho ba im A; B; C không thẳng hàng, vẽ đờng thẳng AB; AC Hai .thng ny cú c im gỡ?
-Hai đ.thẳng AB; AC điểm A có điểm chung không? Gọi chúng là hai đ.thẳng nào?
-Có thể xảy hai đ.thẳng điểm chung không? Yêu cầu vẽ.
-Gii thiu hai .thng // -Cho đọc ý
-Hãy tìm thực tế hình ảnh hai đờng thẳng cắt nhau, song song?
3.Hai đ.thẳng trùng , cắt nhau, song song
-Hai đ.thẳng:
+trùng nhau: vô số điểm chung.
+cắt nhau: ®iĨm chung (giao ®iĨm).
+song song: Kh«ng cã ®iĨm chung.
-Chó ý : SGK
Hoạt động 5: Củng cố ( 15 ph). -Cho làm BT 16/109 SGK -………… 17/109 SGK -………… 19/ 109 SGK -Hỏi:
+Có đờng thẳng qua hai điểm phõn bit?
+Với hai đ.thẳng có vị trí nào? Chỉ ra số giao điểm trờng hợp? (Cắt nhau, song song, trùng nhau)
+Cho ba đ.thẳng đặt tên theo cách khác nhau.
+Hai đ.thẳng có hai điểm chung phân biệt thì vị trí tơng đối nào? Vì sao? (trùng nhau)
-BT 16/109 SGK -BT 17/109 SGK A
D B
C
-BT 19/109 SGK d1
Z
X
T d2
Y
Hoạt động 6: H ớng dẫn nhà (3 ph)
-Bài tập nhà: 15; 18; 21 SGK; 15 đến 18 SBT.
+§äc kü tríc bµi thùc hµnh trang 110.
-Mỗi tổ chuẩn bị: Ba cọc tiêu theo qui định SGK, mt dõy di
Tiết Đ4 Thực hành: Trồng thẳng hàng
A.Mục tiêu:
HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng.
B.ChuÈn bÞ:
GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc.
HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ) chuẩn bị: 1búa đóng cọc, dây dọi, cọc tiêu sơn hai màu đỏ trng xen k
(6)Giáo viên -Học sinh
- GV nªu nhiƯm vơ SGK
- Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm trong tiÕt häc.
- Hỏi: Khi có đủ dụng cụ trong tay ta cần tiến hành làm nh nào?
Ghi b¶ng
1.NhiƯm vơ :
a)Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cét mãc A vµ B.
b)Đào hố trồng thẳng hàng với hai cây A B có hai đầu lề đờng.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm (8 ph).
-Yêu cầu đọc mục trang 108 SGK, quan sát kỹ hai tranh vẽ hình 24; 25 GV làm mẫu trớc lớp:
-Làm mẫu trờng hợp: Chôn C nằm giữa A B; B nằm A C.
-2 HS trình bày cách làm.
2 Cách làm:
B1: Cm cc tiờu thng ng ti hai điểm A B Dùng dây dọi kiểm tra. B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A.
HS2 điểm C khoảng giữa A B.
B3: HS1 hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu ở điểm C cho HS1 thấy cọc tiêu A che lấp hồn tồn hai cọc tiêu vị trí B C. Suy ba điểm A, B, C thẳng hàng.
Hoạt động 3: Thực hành theo nhóm (24 ph) -Phân cơng vị trí thực hành.
-Cho nhóm tiến hành
-Quan sát nhóm thch hành, nhắc nhở, đIũu chỉnh cần thiết.
-Nhóm trởng nhận vị trí thực hành. -Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho từng thành viên nhóm.
-Các nhóm có ghi biên bản: +Kiểm tra chuẩn bị thực hành. +Thái độ, ý thức thực hành.
+Kết thực hành:Tự đánh giá, cho điểm
Hoạt động 4: Tổng kết- Đánh giá:
GV nhËn xét u nhợc điểm nhóm dụng cụ, kết quả, ý thức HS Viết báo cáo thực hành
Hoạt động 5: HDVN:
- Ôn lại cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm, điểm nằm giữa - Hoàn thành báo cáo thực hành
- Xem trớc "Tia"
Tiết 7. Đ6 Đoạn thẳng
I.Mục tiêu:
-Kiến thức bản:
Biết định nghĩa đoạn thẳng -Kĩ c bn:
Vẽ đoạn thẳng
Bit nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đờng thẳn, cắt tia Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác
-Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, xác. II.Chuẩn bị: SGK, thớc thẳng, bảng phụ.
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (8 ph).
Giáo viên
-Yờu cu cha bi 23/113 SGK: Trên đờng thẳng a cho bốn điểm M, N, P, Q Hãy trả lời: a) Trong tia MN, MP, MQ, NP, NQ có
nh÷ng tia nµo trïng nhau?
b) Trong tia MN, NM, MP có tia đối nhau?
c) Nêu tên hai tia gốc P đối nhau? M N P Q a *
* * *
Học sinh -HS:
a)Các tia trùng là: *MN, MP vµ MQ; *NP, NQ
b)Các tia đối là: Khơng có c)Hai tia gốc P đối là: PN PQ
B.Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng (13 ph).
(7)a)Yêu cầu HS đánh dấu hai điểm A, B trang giấy -GV: vẽ lên bảng hai điểm A,B
-Hãy đặt cạnh thớc thẳng qua hai điểm A, B lấy đầu bút chì vạch theo cạnh thớc từ A đến B
-GV: lµm mÉu
-Hỏi: Em nhận xét, vạch đầu bút chì C, thấy C nằm vị trí nào? b)Yêu cầu đọc định nghĩa đoạn thẳng AB
-Hỏi:Đoạn thẳng AB gì? -Thơng báo cách đọc tên, cách vẽ đoạn thẳng AB
a)Làm theo yêu cầu GV, lấy hai điểm A,B đặt thớc thẳng qua A,B vch theo cnh thc
-Nhận xét: Đầu chì C cã lóc trïng A, cã lóc trïng B, hc nằm hai điểm A, B
b)c nh ngha on thng AB
-Đại diện HS trả lời: Hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B
1.Đoạn thẳng AB gì?
A .B
-Đoạn thẳng AB:
A, B tất điểm nằm A B -Nói đoạn thẳng AB hay BA
-Vẽ đoạn thẳng AB: Phải vẽ rõ hai đầu mút A, B
C.Hoạt động 3: Củng cố khái nim on thng (10 ph). Giỏo viờn
-Yêu cầu lµm BT 33/115 SGK
-Yêu cầu HS đứng chỗ điền từ
Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời BT 35, 24/116 SGK
-GV vẽ hình 37 lên bảng, u cầu HS lên tơ đoạn thẳng, tia, đờng thẳng
Häc sinh -Lµm BT 33/115 SGK Điền vào chỗ trống -Hai HS điền từ
-Hai HS đứng chỗ làm BT 35, 34/116 SGK
-HS làm BT38 SGK, vẽ hình 37 vào tô màu
-3 HS lên bảng tô màu
Ghi bảng -BT 33/115 SGK:
a) R, S ; R S; R, S b) hai điểm P, Q vàtất
các điểm nằm P vµ Q
-BT 35/116 SGK:
Câu d -BT 34/116 SGK:
a A B C * * * Có đ.thẳng: AB, AC, BC -BT 38/116 SGK:
Tô đ.thẳng BM, tia MT, đ-ờng thẳng BT
D.Hoạt động 4: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đ ờng thẳng (12 ph).
a)Yêu cầu HS quan sát hình 33, 34, 35 SGK mơ tả hình vẽ
b) Vẽ số trờng hợp khác hai đoạn thẳng cắt nhau, ct tia, ct ng thng
a)Quan sát mô tả hình vẽ 33, 34, 35 SGK
b)VÏ theo GV B
O x A
.B
O A x .B
A x
2.Đoạn thẳng cắt đ.thẳng, cắt tia, cắt đ ờng thẳng a)Nhận xét:
-H33: Đoạn thẳng AB cắt đ.thẳng CD giao điểm I -H34: Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm K
-H35: Đoạn thẳng AB cắt đ-ờng thẳng xy giao điểm H
b)Chó ý:
C
A B .B
A a
E.Hoạt động 5: H ớng dẫn nhà ( ph).
Häc bµi theo SGK
Lµm Bµi tËp: 36, 37, 39/116 SGK
(8)I.Môc tiªu:
Luyện cho HS kĩ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối
Luyện cho HS kĩ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình
Luyện kĩ vẽ hình II.Chuẩn bị:
GV: SGK, thớc thẳng, bảng phụ HS: SGK, thớc th¼ng
III.Tổ chức hoạt động dạy học:
A.Hoạt động 1: Luyện tập nhận biết khái niệm (10 ph). -Kiểm tra HS: BT1
1)Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O xy 2)Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tơ xanh tia cịn lại
3)Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?
-BT 2: Làm theo nhóm Vẽ hai tia đối Ot Ot’
a)LÊy A Ot; B Ot’ ChØ c¸c tia trïng
b)Tia Ot vµ At cã trïng không? Vì sao?
c)Tia At v Bt cú đối khơng? Vì sao?
d)Chỉ vị trí ba điểm A, O, B
-Một HS lên bảng làm, HS khác làm vào
-Làm BT theo nhóm -Chữa BT toàn lớp
-Đại diện nhóm trình bày
1.BT1:
x O y | +Hai tia chung gèc:
Tia Ox, tia Oy +Hai tia đối nhau:
Tia ox, tia Oy Hai tia đối có đặc điểm: Chung gốc tạo thành đờng thẳng 2.BT 2:
t A O B t’ | | |
a)Tia trïng nhau:
OA vµ Ot; OB vµ Ot’; AO, AB vµ At’;
BO, BA vµ Bt
b)Tia Ot At khơng trùng khơng chung gốc c)Tia At Bt’khồng đối khơng chung gốc d)Vị trí:
O nằm hai điểm A B A O nằm bên trái điểm B O B nằm bên phải điểmA B.Hoạt động 2: Dạng luyện tập sử dụng ngôn ngữ (15 ph).
-BT3: Điền vào chỗ trống để đợc câu phát biểu sau:
1)Điểm K nằm đờng thẳng xy gc chung ca
-HS trả lời miệng trớc toàn líp
3.BT 3:
x K y 1) |
Giáo viên
2)Nếu điểm A nằm hai điểm B C thì:
-Hai tia………… đối -Hai tia CA và….trùng -Hai tia BA BC………… 3)Tia AB hình gồm im
Và tất điểm
……
với B ……
4)Hai tia đối …… 5) Nếu ba đIểm E, F, H nằm đờng thẳng hình có: a)Các tia đối là…… b)Các tia trùng …… BT4:Chọn câu đúng, sai a)Hai tia Ax Ay chung gốc đối
b)Hai tia Ax; Ay nằm đờng thẳng xy đối
c)Hai tia Ax; By nằm đờng thẳng xy thỡ i
Học sinh -Đứng chỗ trả lêi
-Các câu khó trao đổi nhóm
-4 HS tr¶ lêi ý
Ghi b¶ng 2)
B A C | | | 3)
A B | |
5)
E F H | | |
4.BT 4: Chọn câu đúng, sai a)sai
(9)nhau
d)Hai tia nằm đ-ờng thẳng xy trùng
d)sai
C.Hoạt động 3: Bài tập vẽ hình ( 15 ph). BT 5: Vẽ ba điểm không
thẳng hàng A; B; C 1)Vẽ ba tia AB; AC; BC 2)Vẽ tia đối nhau: AB AD
AC vµ AE
3)LÊy M tia AC vÏ tia BM
BT 6:
1) VÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy
2) Vẽ số trờng hợp hai tia phân biÖt
-Hai HS lên bảng vẽ bảng Cả lớp vẽ vào theo lời GV đọc
5.BT 5: | E
, A B D
M C | E
, A B D C M 6.BT 6:
D.Hoạt động 4: Củng cố (3 ph). Thế tia gốc O?
Hai tia đối hai tia phải thoả mãn điều kiện gì? E.Hoạt động 5: H ng dn v nh (2 ph).
Ôn tËp kü lý thuyÕt
Lµm BT 24, 26, 28/99 SBT
Tiết 8. Đ7 Độ dài đoạn thẳng
I.Mơc tiªu:
Kiến thức bản: HS biết độ dài đoạn thẳng gì?
Kĩ bản: -HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng -Biết so sánh hai đoạn thẳng
Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo II.Chuẩn bị:
GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp… đo độ dài HS: Thớc thẳng có chia khoảng; số thớc đo độ dài mà em có
III.Tổ chức hoạt động dạy học:
A.Hoạt động 1: Tiếp cận khái niệm độ dài đoạn thng (5 ph). Giỏo viờn
-Hỏi: Đoạn thẳng AB gì? -Gọi HS lên bảng thực hiện:
+Vẽ đoạn thẳng, có đặt tên
+Đo đoạn thng ú
Viết kết đo ngôn ngữ thông thờng kí hiệu
-Yêu cầu HS nêu cách đo
-Hỏi: Em có nhận xét làm bạn?
Học sinh
-Một HS đứng chỗ trả lời -Hai HS thực bảng -Cả lớp làm nháp -Một HS đọc to kết đo hai bạn bảng -Ba HS dới lớp đọc kết đo đoạn thẳng -Trả lời câu hỏi
-HS ghi
Ghi bảng B * A
* AB = 4cm
B.Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng (15 ph). -Hỏi: Em biết đo đoạn thẳng
b»ng dơng g×?
-GV giới thiệu vài loại thớc
-Yờu cầu HS bổ xung -Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài nó?
-Yêu cầu nói rõ cách đo? -Cho điểm A; B ta xác định khoảng cách AB Nếu A B ta nói khoảng cách AB = -Hỏi: Khi có đoạn
-Trả lời: Đo đoạn thẳng dùng thớc chia khoảng mm -Bổ xung số loại thớc -Nêu rõ cỏch o di on thng AB
+Đặt cạnh thớc qua hai điểm A;B, vạch trùng điểm A
+Điểm B trùng vạch đó, đọc giá trị vạch
+Nói độ dài AB (hoặc độ dài BA, khoảng cách hai điểm A B, hoc A cỏch B mt khong)
1.Đo đoạn thẳng: a)Dụng cụ:
Thớc thẳng có chia khoảng -Thớc cuộn, thớc gấp, thớc xích
b)Đo đoạn thẳng AB: +Đặt thớc
+Đọc kết
(10)thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài số dơng hay số âm?
bằng.mm
-Đọc nhận xét SGK -Nhấn mạnh:
+Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng
-Hỏi:+Độ dài khoảng cách có khác khơng? +Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào? -Củng cố:
-Tr¶ lời:
+Độ dài đoạn thẳng số d-ơng khoảng c¸ch cã thĨ b»ng o
+Đoạn thẳng hình độ dài đoạn thẳng số -Thực hành: Đo chiều dài, chiều rộng HS -Đọc kết
d)Thùc hµnh:
-ChiỊu dµi cn vë:….mm -ChiÒu réng cuèn vë:…mm
C.Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng (12 ph). -Yêu cầu đo chiều dài
bút chì bút bi Cho biết hai vật có độ dài khơng?
-Vậy để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng
-Yêu cầu đọc SGK
-HÃy cho biết hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn đoạn thẳng
-Vẽ hình 40 lên bảng -Cho làm BT
-Cho làm BT 42/119 SGK -Hỏi: Kết luận cặp đoạn thẳng sau:
a)AB = 5cm; CD = 4cm b)AB = 3cm; CD = 3cm c)AB = a (cm); CD = b (cm) víi a; b > -Cho lµm
-Cho lµm
-TiÕn hµnh đo so sánh chiều dài bút chì, bút bi
-Đọc SGK khoảng phút -Một HS trả lời
-Một HS lên bảng viết kí hiệu:
AB = CD EG > CD Hay AB < EG
-Tiến hành làm SGK -Một HS đọc kết
-Làm BT 42/119 SGK -HS đứng chỗ trả lời
-Lµm BT
-Sau 1ph HS trả lời -Làm BT
2.So sánh hai đoạn thẳng A B
* * * * C D * * * * E G * * * * * -VÝ dô:
AB = 3cm, CD = 3cm, EG = 4cm Nãi: AB = CD
EG > CD AB < EG
a) EF=GH; AB=IK b) EF < CD
-BT 42/119 SGK: H 44 AB = AC
1 inh s¬ = 2,54cm =25,4mm
D.Hoạt động 4: Củng cố (10 ph). -Cho làm BT1: Cho cỏc
đoạn thẳng
a)Hóy xỏc nh độ dài đoạn thẳng
b)Sắp xếp độ dài đ.thẳng theo thứ tự tăng dần -Cho làm BT 42/119 SGK
-Làm BT bảng
-Lµm BT 43/119 SGK
-BT 1:
* B E * M * A*
C* *D *F H*
-BT 43/119 SGK *K N* E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (3 ph).
Nắm vững NX độ dài đ.thẳng, cách đo đ.thẳng, cách so sánh hai đ.thẳng BTVN: 40; 44; 45 SGK
Tiết 9. Đ Khi am+mb = ab8
I.Mục tiêu:
Kiến thức bản: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B Kĩ bản: AM+MB = AB
-HS nhËn biÕt mét ®iĨm n»m hay không nằm hai điểm khác
-Bớc đầu tập suy luận dạng Nếu a+b=c biết sè th× suy sè thø ba”
Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo II.Chuẩn bị:
GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp… đo độ dài HS: Thớc thẳng có chia khoảng; số thớc đo độ dài mà em có
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: (5 ph).
Giáo viên Học sinh Ghi bảng
?1 ?1 ?1
?2
?2
?3 ?3
(11)-Hỏi: Đoạn thẳng AB gì? -Gọi HS lên bảng thực hiện:
+V mt on thng, cú đặt tên
+Đo đoạn thẳng
ViÕt kÕt đo ngôn ngữ thông thờng kí hiệu
-Yêu cầu HS nêu cách đo
-Hỏi: Em có nhận xét làm b¹n?
-Một HS đứng chỗ trả lời -Hai HS thực bảng -Cả lớp làm nháp -Một HS đọc to kết đo hai bạn bảng -Ba HS dới lớp đọc kết đo đoạn thẳng -Trả lời câu hỏi
-HS ghi bµi
1)Khi nµo AM+MB = AB? B *
A | M *
AM + MB = AB
B.Hoạt động 2: (15 ph). -Hỏi: Em biết đo đoạn thẳng dng c gỡ?
-GV giới thiệu vài loại thíc
-Yêu cầu HS bổ xung -Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài nó?
-Yêu cầu nói rõ cách đo? -Cho điểm A; B ta xác định khoảng cách AB Nếu A B ta nói khoảng cách AB = -Hỏi: Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài số dơng hay số âm?
-Trả lời: Đo đoạn thẳng dùng thớc chia khoảng mm -Bổ xung số loại thớc -Nêu rõ cách đo độ dài đoạn thẳng AB
+Đặt cạnh thớc qua hai điểm A;B, vạch trùng ®iĨm A
+Điểm B trùng vạch đó, đọc giá trị vạch
+Nói độ dài AB (hoặc độ dài BA, khoảng cách hai điểm A B, A cách B khoảng) bằng….mm
-§äc nhËn xÐt SGK
1Dụng cụ đo khoảng cách hai điểm đất: a)Dụng cụ:
Thíc thẳng có chia khoảng -Thớc cuộn, thớc chữ A b)Đo đoạn thẳng AB: +Đặt thớc
+Đọc kết
Nói: Độ dài AB mm c)Nhận xét: SGK
-NhÊn m¹nh:
+Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng
-Hỏi:+Độ dài khoảng cách có khác khơng? +Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào? -Cng c:
-Trả lời:
+Độ dài đoạn thẳng số d-ơng khoảng cách o
+Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số -Thực hành: Đo chiều dài, chiều rộng HS -Đọc kết
d)Thùc hµnh:
-ChiỊu dµi cn vë:….mm -ChiỊu réng cn vë:…mm
C.Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng (12 ph). -Yêu cầu đo chiều dài
bút chì bút bi Cho biết hai vật có độ dài không?
-Vậy để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng
-Yêu cầu đọc SGK
-H·y cho biÕt thÕ nµo lµ hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn đoạn thẳng
-Vẽ hình 40 lên bảng -Cho lµm BT
-Cho lµm BT 42/119 SGK -Hái: Kết luận cặp đoạn thẳng sau:
a)AB = 5cm; CD = 4cm b)AB = 3cm; CD = 3cm c)AB = a (cm); CD = b (cm) víi a; b > -Cho lµm
-TiÕn hành đo so sánh chiều dài bút chì, bút bi
-Đọc SGK khoảng phút -Một HS trả lời
-Một HS lên bảng viết kí hiệu:
AB = CD EG > CD Hay AB < EG
-Tiến hành làm SGK -Một HS đọc kết
-Làm BT 42/119 SGK -HS đứng chỗ trả lời
-Lµm BT
-Sau 1ph HS trả lời
2.So sánh hai đoạn thẳng A B
* * * * C D * * * * E G * * * * * -VÝ dô:
AB = 3cm, CD = 3cm, EG = 4cm Nãi: AB = CD
EG > CD AB < EG
c) EF=GH; AB=IK d) EF < CD
-BT 42/119 SGK: H 44 AB = AC
1 inh s¬ = 2,54cm =25,4mm
?1 ?1 ?1
?2
(12)-Cho làm -Làm BT D.Hoạt động 4: Củng cố (10 ph). Cho làm BT1: Cho đoạn
th¼ng
a)Hãy xác định độ dài đoạn thẳng
b)Sắp xếp độ dài đ.thẳng theo thứ tự tăng dần -Cho lm BT 42/119 SGK
-Làm BT bảng
-Làm BT 43/119 SGK
-BT 1:
E M F | | | Điểm nằm a)AB=4cm, AC=5cm, BC=1cm?
b) E.Hoạt động : H ớng dẫn nh (3 ph).
Nắm vững kết luận AM+MB=AB ngợc lại., BTVN: 46, 49 SGK; 44, 45, 46, 47 SBT
TiÕt 10. LuyÖn tËp
I.Mục tiêu:
Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp
Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Bớc đầu tập suy luận suy luận rèn kỹ tính toán
II.Chuẩn bị:
GV: SGK, thớc thẳng, bảng phụ, bút HS: SGK, thớc thẳng
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt ng 1: Kim tra (8 ph).
Giáo viên -Gọi hai HS lên chữa BT -Câu 1: +Làm BT 46 SGK
+Khi độ dài AM cộng MB bng AB?
-Câu 2: +Làm BT 48 SGK
+Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O: B không ta làm nào? -Chữa, đánh giá cho điểm
Häc sinh -HS 1: BT 46/121 SGK
N lµ điểm đoạn thẳng IK N nằm gi÷a I; K IN + NK = IK mµ IN = 3cm; NK = 6cm
IK = + = (cm) -HS 2: BT 48/121 SGK
1/5 độ dài sợi dây là: 1,25.1/5 = 0,25 (m) Chiều rộng lớp học là:
4.1,25 + 0,25 = 5,25 (m) B.Hoạt động 2: Luyện tập điểm nằm hai điểm (25 ph).
Giáo viên -Hỏi: Khi có : AM + MB = AB ? -Yêu cầu làm BT 49 SGK Cho đọc đầu bài, tóm tắt -Đầu cho biết gì, hỏi gì? -Gọi HS lên bảng làm trờng hp
-Cho lớp chữa phần a, phần b
-Nhận xét, đánh giá cho điểm
-Yêu cầu đọc làm BT 51/122 SGK theo nhóm phỳt
-Cho nhóm lên trình bày
Học sinh
Trả lời: Khi M nằm hai điểm A B -Đọc, nghiên cứu tóm tắt đầu
-Hai HS lên bảng làm hai phần a,b
-Nửa lớp làm ý a, nửa lớp làm ý b
-Cùng GV chữa
-Làm theo nhóm đoan thẳng phóng to 10 lÇn
TA = 10cm, VA = 20cm, VT = 30cm
Ghi bảng
I.Điểm M nằm A vµ B MA + MB = AB 1)BT 49/121 SGK:
a) A M N B | | | | M nằm A B
AM + MB = AB AM = AB – BM (1)
N nằm A B AN + NB = AB BN = AB – BM (2) Mµ AN = BM (3)
Tõ (1), (2), (3) AM = BN b)T¬ng tù
2)BT 51/122 SGK: T A V | | |
TA + AV = TV T,A,V th hàng A Nằm T&V Giáo Viên
-Yêu cầu làm BT47/102 SBT
-Cho đọc đầu bài, GV tóm tắt
Häc sinh -Đọc đầu bài: a)AC + CB = AB b)AB + BC =AC c)BA + AC = BC -Tr¶ lêi miƯng
Ghi b¶ng 3)BT 47/102 SBT
(13)-Yêu cầu đọc làm BT 48/102 SBT
AM = 3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm
-Yªu cầu trả lời miệng BT 52/122 SGK
-Đọc tự làm BT 48 SBT -Một HS lên bảng giải BT
-Trả lời: Đi theo đoạn thẳng AB ngắn
II.M không nằm A & B MA + MB AB 1)BT 48/102 SBT:
a) AM +MB AB M không nằm A; B BM + AB AM B không nằm M;A AM + AB MB A không nằm M;B Trong ba điểm A;B;M khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại b)A;M;B khơng thẳng hàng D.Hoạt động 4: H ớng dẫn nhà (3 ph).
-Häc kü lý thuyÕt
-BTVN: 44,45,46,49,51/102,103 SBT
Tiết 11. Đ9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài
I.Mơc tiªu:
Kiến thức bản:
-HS nắm vững tia có điểm M cho OM = m
(đơn vị đo độ dài) (m>0)
-Trên tia Ox, OM = a; ON = b a< b M nằm O N Kĩ bản: Biết áp dụng kiến thức để giải tập Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác
II.Chn bÞ:
GV: Thớc thẳng,phấn màu, compa HS: Thớc thẳng, compa
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt ng 1: Kim tra (5 ph).
Giáo viên
-Câu1: +Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào?
+Ch÷a BT sau: Trên đ-ờng thẳng, hÃy vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm Hỏi: Điểm nằm hai điểm lại?
-Em hÃy mô tả lại cách vẽ
Học sinh
-Một học sinh lên bảng làm -Trả lời câu hỏi bổ xung GV
-Các hoc sinh khác sửa chữa
Ghi bảng
*M nằm A B, đẳng thức? ( AM + MB = AB) *Trên đờng thẳng:
VÏ V; A; T
AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm
(14)đoạn thẳng TA = 10cm đoạn thẳng cho -Bạn vẽ nêu đợc cách vẽ đoạn thẳng TA đờng thẳng biết độ dài
Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = acm tia ox ta làm nh nào? (nêu rõ bớc)
-Lắng nghe GV đ.v.đ -Ghi
-Đọc SGK mơc VD
A n»m hai điểm T V
B.Hot động 2: Thực vẽ đoạn thẳng tia(15 ph). -VD1: Để vẽ đoạn thẳng cần
xác định hai mút Ơ VD mút biết, cn xỏc nh mỳt no?
-Để vẽ đ.thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ ntn?
-Hỏi em cách khác: -Hớng dẫn cách dùng thớc thẳng compa
-Hi: Sau thc cách xác định M tia ox, có nhn xột gỡ?
-GV nhắc lại NX -Đọc VD 2?
Hỏi: Đầu cho gì? Yêu cầu gì?
-Nêu lại cách vẽ? -Cho HS vẽ
-Củng cố: Cho làm BT1 -Yêu cầu làm cách
Hỏi Nhìn hình vẽ đợc, có nhận xét ba đIểm O; M; N?
-Tr¶ lêi:
+Mút O đẵ biết
+Cần xác định mút M +C1)Đặt cạnh thớctrùng tia ox, cho vạch trùng gốc O
+Vạch (2cm) thớc ứng với điểm tia, điểm M vạch
+Nói cách
-Đọc nhận xét SGK -Đọc SGK ví dụ phút
-Nêu lại cách vẽ
-Hai HS lên bảng thao tác vẽ
-Cả lớp vẽ đoạn thẳng AB, vẽ đoạn thẳng CD = AB b»ng compa vµo vë
1 VÏ đoạn thẳng tia: a)Ví dụ 1:
Trên tia ox, vẽ đo.thẳng OM = 2cm
Cách 1:
O M
| | | x 2cm
C¸ch :
Dïng compa vµ thíc th¼ng
b)VÝ dơ : A B Cho: | | VÏ CD = AB
C D y | |
c)BT1:
Trªn tia ox vẽ đoạn OM = 2,5cm (25cm) ON = 3cm (30cm)
C.Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng tia (12 ph).
-Yêu cầu đọc VD SGK -Cho tiến hành vẽ vào -Khi đặt hai đoạn thẳng tia có chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đoạn thẳng)? -Vởy: Nếu tia ox có OM = a; ON = b; 0< a < b ta kết luận vị trí điểm O; N; M
-Víi ba điểm A; B; C thẳng hàng: AB = m; AC = n vµ m < n ta cã kÕt luËn g×?
-Một HS đọc đề VD mục
-Một HS lên bảng thực Vd, lớp làm vào -Trả lời: M nằm
- HS c nhn xột SGK
2.Vẽ hai đoạn thẳng tia a)Ví dụ: Trên tia ox vẽ OM = 2cm; ON = 3cm O M N x | | | |
M nằm O N
a M N O* * * x b
Trªn tia ox, OM=a, ON=b < a < b M n»m gi÷a O vµ N
b)NhËn xÐt: SGK
D.Hoạt động 4: Củng cố (10 ph). -Cho làm BT 54;55/124
SGK
-Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai im ú l gỡ?
-Làm BT 54;55 b¶ng -Tr¶ lêi:
NÕu O; M; N tia ox OM < ON điểm M nằm hai điểm O N )
-BT 54/124 SGK:
-BT 55/124 SGK:
E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (3 ph).
(15)BTVN: 53;57;58;59/124 SGK; 52;53;54;55/113 SBT
Tiết 12. Đ10 Trung đIểm đoạn thẳng
I.Mục tiêu:
Kiến thức bản: HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? Kĩ bản:
+Biếtvẽ trung điểm đoạn thẳng
+HS nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, xác đo, vẽ, gấp giấy II.Chuẩn bị:
GV: Thớc thẳng,bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa, sợi dây gỗ HS: Thớc thẳng chia khoảng, sợi dây dài 50cm, bút chì, mảnh giấy III.Tổ chức hoạt động dạy học:
A.Hoạt động 1: Kiểm tra, dẫn dắt khái niệm trung điểm đoạn thẳng (5 ph). Giáo viên
-Vẽ hình lên bảng: AM = 2cm; MB = 2cm -Hái:
1)Hãy đo độ dài: AM = cm?
MB = cm? So s¸nh MA; MB
2)TÝnh AB?
3)Nhận xét vị trí M A; B?
Häc sinh
-Một học sinh lên bảng làm ý
-HS khác trả lời miệng tai chỗ câu hỏi 2,3
-Các hoc sinh khác sửa chữa, bổ xung
-Lắng nghe GV đ.v.đ -Ghi đầu
Ghi bảng A M B | | |
Gi¶i
1)Đo độ dài AM = cm MB = cm AM = MB 2)M nằm A B MA + MB = AB AB = + = (cm) 3)M nằm hai điểm A; B M cách A; B M trung điểm đoạn thẳng AB
B.Hoạt động 2: Thực vẽ đoạn thẳng tia(15 ph). -Cho nhắc lại định nghĩa
trung điểm đoạn thẳng -Cho ghi định nghĩa Hỏi:+M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mãn điều kiện gì?
+Có điều kiện M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào?
+Tơng tự M cỏch u A; B thỡ ?
-Yêu cầu HS vẽ bảng: +Đoạn thẳng AB = 35cm +Vẽ trung điểm M AB +Giải thích cách vẽ
-C¶ líp vÏ víi AB = 3,5cm
-Tr¶ lêi:
+Mút O đẵ biết
+Cần xác định mút M +C1)Đặt cạnh thớctrùng tia ox, cho vạch trùng gốc O
+Vạch (2cm) thớc ứng với điểm tia, điểm M vạch
+Nói cách
-Đọc nhận xét SGK -Đọc SGK ví dụ phút
-Nêu lại cách vẽ
-Hai HS lên bảng thao tác vẽ
-Cả lớp vẽ đoạn thẳng AB, vẽ đoạn thẳng CD = AB compa vào
1.Trung điểm đoạn thẳng: a)Định nghĩa: SGK MA + MB = AB MA = MB M trung điểm đoạn AB (điểm giữa) b)Ví dụ :
+VÏ AB = 35cm
+M lµ trung ®iĨm cđa AB AM = AB/2 = 17,5cm +VÏ M tia AB
Sao cho AM = 17,5cm
C.Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng tia (12 ph).
-Yêu cầu đọc VD SGK -Cho tiến hành vẽ vào -Khi đặt hai đoạn thẳng tia có chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đoạn thẳng)? -Vởy: Nếu tia ox có OM = a; ON = b; 0< a < b ta kết luận vị trí điểm O; N; M
-Một HS đọc đề VD mục
-Một HS lên bảng thực Vd, lớp làm vào -Trả lời: M nằm
- HS c nhn xột SGK
2.Vẽ hai đoạn thẳng tia a)Ví dụ: Trên tia ox vẽ OM = 2cm; ON = 3cm O M N x | | | |
M nằm O N
a M N O* * * x b
(16)-Víi ba điểm A; B; C thẳng hàng: AB = m; AC = n vµ m < n ta cã kÕt luËn g×?
0 < a < b M n»m O N
b)Nhận xét: SGK
D.Hoạt động 4: Củng cố (10 ph). -Cho làm BT 54;55/124
SGK
-Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm gì?
-Lµm BT 54;55 bảng -Trả lời:
Nếu O; M; N tia ox OM < ON điểm M nằm hai điểm O N )
-BT 54/124 SGK:
-BT 55/124 SGK:
E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (3 ph).
Ôn tập thực hành đoạn thẳng biết độ dài ( dùng thớc, dùng compa) BTVN: 53;57;58;59/124 SGK; 52;53;54;55/113 SBT
TiÕt 13. ôn tập ch ơng I
I.Mục tiêu:
Kiến thức bản: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái nim-tớnh cht-cỏch nhn bit)
Kĩ bản:
+Rèn luyện kỹ sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng
+Bớc đầu tâp suy luận đơn giản II.Chuẩn b:
GV: Thớc thẳng,bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa HS: Thớc thẳng chia khoảng,compa
III.T chức hoạt động dạy học:
A.Hoạt động 1: Kiểm tra số kiến thức ch ơng. (10 ph). Giáo viên
C©u 1:
Cho biết đặt tên đ-ờng thẳng có cách, rõ từngcách, vẽ hình
C©u 2:
+Khi nói điểm thẳng hàng?
+Vẽ điểm A; B; C thẳng hàng
+Trong im ú, điểm nằm điểm lại? Viết đẳng thức tơng ứng? Câu 3:
Cho ®IĨm M,N
+Vẽ đờng thẳng aa’ qua hai điểm
+Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng a trung điểm I đoạn MN, hình có on thng no?K
Học sinh Ba HS lần lợt trả lời câu hỏi
-HS lớp lắng nghe bổ xung, sửa chữa, ghi chép
Ghi bảng 1)Đặt tên đ ờng thẳng: Có cách:
-Dùng chữ in thờng a
-Dựng ch in thờng x y -Dùng chữ in hoa A | | B 2)Ba điểm thẳng hàng: -Cùng nằm đờng thẳng
| | | A B C -B nằm hai điểm A C AB + BC = AC
3)VÏ h×nh x M I N a a’ y
(17)tia hình, tia đối nhau? Những tia: Ma; IM (Ia) Na’; Ia’ (IN) Tia đối nhau: Ia Ia’ Ix Iy… B.Hoạt động 2: Đọc hỡnh, cng c kin thc(5 ph).
Bài 1: Đọc bảng phụ Mỗi hình sau cho biết gì?
C.Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua dùng ngơn ngữ (12 ph). Treo bảng phụ
Bµi 2: Điền vào ô trống phát biểu sau:
a)Trong ba điểm thẳng hàng…… nằm hai điểm cịn lại b)Có đờng thẳng qua………
c)Mỗi đIểm đờng thẳng là…………của hai tia đối d)Nếu……… AM + MB = AB
e)Nếu MA = MB = AB/2 Bài 3: Đúng hay sai?
a)Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B
b)Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai đIểm A B c)Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B
d)Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung e)Hai tia đối nằm đờng thẳng f)Hai tia nằm đờng thẳng đối
h)Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song D.Hoạt động 4: Luyện kỹ vẽ hình (15 ph).
Bài 4: Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox Oy (không đối nhau) +Vẽ đờng thẳng aa’ cắt hai tia A; B khác O
+Vẽ điểm M nằm hai điểm A; B, vẽ tia OM +Vẽ tia ON tia đối tia OM
a)Chỉ đoạn thẳng hình? b)Chỉ ba điểm thẳng hàng hình?
c)Trên hình tia nằm hai tia lại không? Bài 5: Làm BT trang 127 SGK
E.Hot động : H ớng dẫn nhà (3 ph).
Ôn tập , hiểu, thuộc, nắm vững lý thuyết chơng Tập vẽ ký hiệu hình cho
BTVN: 51;56;58;63; 64; 65/105 SBT
Ch
¬ng II Gãc
TiÕt 15. Đ1 Nửa mặt phẳng
I.Mục tiêu:
Kiến thức bản:
+ HS hiểu mặt phẳng, khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt
phng b ó cho
(18)Kĩ bản:
+Nhận biết nửa mặt phẳng
+Biết vẽ, nhận biết tia nằm hai tia khác II.Chuẩn bị:
GV: Thớc thẳng, phấn màu HS: Thớc thẳng
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 ph).
Giáo viên -Yêu cầu: HS làm bảng lớp làm vào vở: +Vẽ đờng thẳng đặt tên
+Vẽ điểm thuộc đờng thẳng; điểm không thuộc đờng thẳng, vừa vẽ vừa đặt tên điểm
-Hình vừa vẽ gồm điểm đờng thẳng đợc vẽ mặt bảng, mặt trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng
-Hỏi: Đờng thẳng a vừa vẽ đẵ chia mặt phẳng bảng thành phn?
-GV rõ nửa mặt phẳng
Học sinh
-Một học sinh lên bảng vẽ theo yêu cầu GV -HS khác vẽ vào -Các hoc sinh khác sửa chữa, bổ xung
-Lắng nghe GV đ.v.đ -Trả lời: Đờng thẳng a vừa vẽ chia mặt phẳng bảng thành phần ( gọi nưa)
Ghi b¶ng E
a F
A B
E a A
.
B F
Đờng thẳng a chia mặt phẳng thành phần (nửa) a
B.Hot động 2: Nửa mặt phẳng (12 ph).
-GV nªu ví dụ mặt phẳng -Hỏi: Mặt phẳng có giới hạn không?
-Yêu cầu HS tìm ví dụ hình ảnh mặt phẳng thực tế
-Trả lời: mặt phẳng không giới hạn phía -Lấy ví dụ
1.Nửa mặt phẳng a)Mặt phẳng:
-Mặt phẳng không giới hạn phía
-VD: Mặt bàn phẳng, mặt n-ớc yên lặng
Giáo viên
-Nêu KN nửa mặt phẳng bờ a hình vẽ
-Yêu cầu HS vẽ đờng thẳng xy Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ xy hình? -Nêu KH nửa mặt phẳng đối
-Giới thiệu cách đặt tên để phân biệt nửa mặt phẳng chung b
-Vẽ hình SGK
-Nêu cách gọi tên nửa mặt phẳng (I)
-Yêu cầu HS gọi tên nửa mặt phẳng (II)
-Cho trả lời ?1
Học sinh -2 HS nhắc lại khái niệm nửa mặt phẳng bờ a
-1 HS lên bảng thực hiện, lớp theo dõi nhận xét
-HS nhắc lại ghi chép
-Làm theo GV
-Tập gọi tên nửa mặt phẳng (II)
-Ghi chép
-Trả lời ?1
Ghi bảng b)Nửa mặt phẳng bờ a:
(I) a
(II)
-Hai nửa mặt phẳng chung bờ gọi nửa mặt phẳng đối
-Bất kỳ đờng thẳng mặt phẳng bờ chung nă mặt phẳng đối N
M (I)
a
P (II) -Nưa mỈt phẳng (I) :
Nửa mặt phẳng bờ a chứa M - N -Nưa mỈt ph¼ng (II) :
……… (II) nửa mặt phẳng đối (I)
-Nói: M, N nằm phía với đờng thẳng a
N, P(hoặc M, p) khác phía C.Hoạt động 3: Tia nằm tia (10 ph).
(19)oz chung gèc LÊy ®iĨm M; N: M tia ox, M o N tia oy, N o -Vẽ đoạn MN Quan sát hình a cho biết tia oz có cắt đoạn MN không?
-Nêu khái niệm nằm -Hỏi: Hình b,c tia oz có nằm tia ox Oy không? Vì sao?
- HS lên bảng vẽ
- Làm việc theo hớng dẫn GV
- Làm ?3
Hình a: tia oz nằm tia ox Oy
Hình b: tia oz nằm tia ox Oy
Hình c: tia oz không nằm tia ox vµ Oy
D.Hoạt động 4: Củng cố (10 ph). -Cho làm BT 2,3/73 SGK
- -Làm BT 54;55 bảng -BT 2/73 SGK: -BT 3/73 SGK: E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (3 ph).
BTVN: 4,5/73 SGK; 1, 4, 5/52 SBT
TiÕt 16. Đ2 góc
I.Mục tiêu:
Kiến thức bản:
+ HS hiểu góc gì? Góc bẹt gì? hiểu điểm nằm góc Kỹ năng:
+Bit v gúc, t tờn gúc, c tờn góc +Nhận biết điểm nằm góc Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận II.Chuẩn bị:
GV: Thớc thẳng, compa, phấn màu, đèn chiếu, giấy HS: Thớc thẳng, giấy trong, bút
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kim tra (5 ph).
Giáo viên -Yêu cầu: HS làm bảng:
+Thế nửa mặt ph¼ng bê a?
+Thế nửa mặt phẳng đối nhau?
-Vẽ đờng thẳng aa’, lấy điểm O aa’,chỉ rõ nửa mặt phẳng có bờ chung aa’?
-Nhận xét, cho điểm -Vẽ hai tia Ox, Oy.Hai tia vừa vẽ có đặc điểm gì? -Hai tia chung gốc tạo thành hình gọi gúc
Học sinh
-Một học sinh lên bảng vẽ theo yêu cầu GV -Các hoc sinh khác sửa chữa, bổ xung
-Hai tia chung gốc -Lắng nghe GV đ.v.đ -Ghi đầu
Ghi bảng a
O
a’ x
y O
Tia Oxvµ Oy chung gèc
B.Hoạt động 2: Khái niêm góc (13 ph). Giáo viên
-GV VÏ gãc xOy
-Để xác định số đo góc xOy dùng thớc đo góc
-Cho quan s¸t thíc ®o gãc -H·y cho biÕt thíc cã cÊu t¹o nh thÕ nµo?
-Cho đọc SGK cho biết đơn vị số đo góc gì? -Giới thiệu kí hiệu ví dụ
Häc sinh -VÏ gãc vµo -Trả lời nh SGK
-Ghi tóm tắt
Ghi bảng 1.Góc:
a)Định nghĩa:
Góc: Hình gåm tia chung gèc
§Ønh: Gèc chung tia C¹nh: tia
b)VÝ dơ: x Gãc xAy
đỉnh: A A y Cạnh: Ax, Ay
Kí hiệu: xÂy Giáo viên
-Nêu cách đo góc
-Nêu ví dụ số đo góc xÔy =
Học sinh -Đọc cách đo góc -Theo dõi GV hớng dẫn
Ghi bảng b)Cách đo: SGK
(20)60o
-Yêu cầu HS nêu lại cách đo góc xÔy
-Cho cỏc gúc sau, xác định số đo góc -Sau đo cho biết góc có số đo? Số đo góc bẹt độ? -Có nhận xét số đo góc so với 180o?
-Nêu lại cách đo góc xÔy -2 HS lên bảng đo góc aIb góc pSq
-HS nêu nhËn xÐt vµ ghi chÐp
kÝ hiƯu xÔy = 60o
a
I b |
P S q pSq = 180o
Nhận xét: SGK C.Hoạt động 3: Góc bẹt (5 ph).
-Vẽ góc lên bảng yêu cầu xác định số đo chúng -Ta nói: Ơ1 < Ơ2 Ơ2 < Ơ3
hay Ô1 < Ô2 < Ô3
-Vy để so sánh góc ta vào đâu?
-Có xÔy =60o; aIb = 60o
AÔy = aIb
-VËy hai gãc b»ng nµo?
-Trong hai góc không nhau, góc góc lớn hơn?
-1 HS lên bảng đo: ¤1; ¤2; ¤3
- Lµm viƯc theo híng dÉn GV
-Để so sánh góc ta so sánh số đo chúng
-Hai gúc bng số đo chúng -Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn
2.Gãc bĐt:
Định nghĩa: SGK
x O y O1 O2 O3
Ô1 = 55o; Ô2 = 90o; Ô3 =135o
nói: Ô1 < ¤2 < ¤3
-Hai góc số đo chúng -Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn D.Hoạt động 4: Vẽ góc (10 ph).
-ở hình ta có:
Ô1 = 55o; Ô2 = 90o; Ô3 =135o
nói: Ô1 góc nhọn, Ô2
góc vuông, Ô3 góc tù
-Vậy góc vuông, góc nhọn, góc tù?
-Trả lời:
+Góc vuông có số ®o = 90o
+Gãc nhän cã sè ®o nhá 90o
+Góc tù góc có số đo lớn 90o nhỏ 180o
3.Vẽ góc:
Ô2 = 90o Ô2 góc vuông
Ô1 = 55o < 90o Ô1 góc
nhọn 90o < Ô
3 < 180o Ô3 tù
E.Hot ng : Luyn tập, củng cố (5 ph).
Nêu định nghĩa góc? a Nêu định nghĩa góc bẹt?
Có cách đọc tên góc hình sau: * M O
F.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (2 ph) * N
BTVN: 8,9,10/75 SGK; 7, 10/53 SBT b TiÕt sau mang thíc ®o gãc
Tiết 17. Đ3 số đo góc
I.Mục tiêu:
Kiến thức bản:
+ HS cơng nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 180o.
+HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù Khái niệm bản:
+BiÕt ®o gãc b»ng thíc ®o gãc +BiÕt so s¸nh hai gãc
Thái độ: Đo góc cẩn thận, xác II.Chuẩn bị:
GV: Thớc đo góc to, thớc thẳng, phấn màu, đèn chiếu, giấy HS: Thớc đo góc, thớc thẳng
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt ng 1: Kim tra (5 ph).
Giáo viên -Yêu cầu: HS làm bảng:
+V mt góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh, cạnh góc +Vẽ tia nằm cạnh góc, đặt tên tia đó?
Häc sinh
-Mét häc sinh lên bảng vẽ theo yêu cầu GV -Các hoc sinh khác sửa chữa, bổ xung
Ghi bảng
y
(21)-Hình vừa vẽ có góc? Viết tên ác góc đó?
-NhËn xÐt, cho ®iĨm
-Trên hình vừa vẽ có góc, làm để biết chúng hay không? Ta phải dựa vào đại lợng “số đo góc” học hơm
-L¾ng nghe GV ®.v.®
x Góc xOy: đỉnh O
Cạnh ox, Oy Hình vẽ có góc là:
xÔy, xÔz, zÔy
B.Hoạt động 2: Đo góc (15 ph). Giáo viên
-GV VÏ gãc xOy
-Để xác định số đo góc xOy dùng thớc đo góc
-Cho quan sát thớc đo góc -HÃy cho biết thớc có cấu tạo nh nào?
-Cho c SGK cho biết đơn vị số đo góc gì? -Giới thiệu kí hiệu ví dụ
Häc sinh -Quan sát thớc đo góc -Trả lời nh SGK
-Đọc SGK đơn vị số đo góc
Ghi bảng 1.Đo góc:
a)Dụng cụ đo:
Thớc đo góc(thớc đo độ) -Đơn vị số đo góc: độ, phút, giây
1 độ kí hiệu 1o;
1 phót…… 1’; gi©y…… 1” 1o = 60’ ; 1’ = 60”
VÝ dô:
35 20 phỳt: 35o 20
Giáo viên -Nêu cách đo góc
-Nêu ví dụ số đo góc xÔy = 60o
-Yêu cầu HS nêu lại cách đo góc xÔy
-Cho cỏc gúc sau, hóy xỏc nh số đo góc -Sau đo cho biết góc có số đo? Số đo góc bẹt độ? -Có nhận xét số đo góc so với 180o?
Häc sinh -Đọc cách đo góc -Theo dõi GV hớng dẫn -Nêu lại cách đo góc xÔy -2 HS lên bảng đo góc aIb góc pSq
-HS nêu nhận xét ghi chép
Ghi bảng b)Cách đo: SGK
Sè ®o gãc xOy b»ng 60o
kÝ hiệu xÔy = 60o
a
I b |
P S q pSq = 180o
Nhận xét: SGK C.Hoạt động 3: So sánh góc (5 ph).
-Vẽ góc lên bảng yêu cầu xác định số đo chúng -Ta nói: Ơ1 < Ơ2 Ơ2 < ễ3
hay Ô1 < Ô2 < ¤3
-Vậy để so sánh góc ta c vo õu?
-Có xÔy =60o; aIb = 60o
AÔy = aIb
-Vậy hai góc nào?
-Trong hai góc không nhau, góc góc lớn hơn?
-1 HS lên bảng đo: Ô1; Ô2; Ô3
- Làm việc theo hớng dẫn GV
-Để so sánh góc ta so sánh số đo chúng
-Hai góc số đo chúng -Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn
2.So s¸nh hai gãc:
O1 O2 O3
Ô1 = 55o; Ô2 = 90o; Ô3 =135o
nói: Ô1 < Ô2 < Ô3
-Hai góc số đo chúng -Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn D.Hoạt động 4: Góc vng, góc nhọn, góc tù (5 ph).
-ở hình ta có:
Ô1 = 55o; ¤2 = 90o; ¤3 =135o
nãi: ¤1 lµ gãc nhọn, Ô2
góc vuông, Ô3 góc tù
-Vậy góc vuông, góc nhọn, góc tù?
-Trả lời:
+Góc vuông có số đo = 90o
+Góc nhọn có số đo nhỏ 90o
+Góc tù góc có số đo lớn 90o nhỏ 180o
3.Góc vuông, góc nhọn, góc tù:
Ô2 = 90o Ô2 góc vuông
Ô1 = 55o < 90o ¤1 lµ gãc
nhän 90o < ¤
3 < 180o Ô3 tù
E.Hot ng : Luyện tập, củng cố (13 ph).
Bµi 1: a)Ước lợng mắt xem góc vuông, nhọn, tù, bẹt b)Dùng thớc đo góc kiểm tra lại
o1
o1 o3 o4
(22)F.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (2 ph) B C
Nắm vững cách đo góc, cách so s¸nh gãc, kÕt ln vỊ gãc BTVN: 12,13,15,16,17/80 SGK; 14, 15/55 SBT
Tiết 18. Đ4 Khi xôy + yôz = xôz
I.Mục tiêu:
+ HS nhận biết hiểu XOY + YOZ = XOZ
+HS nắm vững nhận biết kh¸i niƯm: Hai gãc kỊ nhau, phơ nhau, bï nhau, kè bù
+Củng cố, rèn kỹ sử dụng thớc đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hệ hai góc
+Thái độ: Đo góc cẩn thận, xác II.Chuẩn bị:
GV: Thớc đo góc to, thớc thẳng, phấn màu, đèn chiếu, giấy HS: Thớc đo góc, thớc thẳng, giấy trong, bút
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra (7 ph).
Giáo viên -Yêu cầu: HS làm bảng:
+Vẽ góc xOy
+Vẽ tia Oy nằm cạnh góc xOy
+Dùng thớc đo góc, đo góc có hình
+So sánh xOy + yOz với xOz
-Qua kết em có nhận xét gì?
-GV vµ HS nhËn xÐt bµi lµm
Häc sinh
-Một học sinh lên bảng vẽ theo yêu cầu GV
-Các hoc sinh khác làm vào giấy
-Các HS nhận xét làm bạn
-Lắng nghe GV đ.v.đ
Ghi bảng x
y
z O
NhËn xÐt:
xÔy + yÔz = xÔz
B.Hot ng 2: Khi xÔy + yÔz = xÔz (15 ph). Giáo viên
-Từ kết đo đợc em cho bit:
+Khi xÔy + yÔz = xÔz +Ngợc lại nếu:
xÔy + yÔz = xÔz tia Oy nh thÕ nµo víi tia Ox vµ Oz
Bài 1: Cho hình vẽ A
O B C
Ta cã thÓ phát biểu nhận xét nh nào?
Học sinh -Trả lời nh SGK
-Đọc nhận xét SGK
Trả lời:
Vì tia OB nằm tia OA OC nên:
AÔB + BÔC = AÔC
Ghi bảng
1.Khi xÔy + yÔz = xÔz Nếu tia Oy nằm tia Ox Oz thì:
xÔy + yÔz = xÔz ngợc lại
Giáo viên
Bài ( BT 18 SGK):
-Đa đầu lên máy chiếu -Cho áp dụng nhận xét giải -Quan sát hình vẽ áp dụng tính BÔC ?
-Đa giải mẫu lên máy chiếu
-Hi: Cú tia chung gc, tia nằm tia cịn lại, có góc? Chỉ cần đo góc?
Học sinh -Đọc cách to đề -HS giải miệng
-HS nêu nhận xét ghi chép
-Trả lời: +Có góc
+Chỉ cần đo góc ta biết đ-ợc số đo góc
Ghi bảng BT 18/82 SGK:
Tia OA nằm hai tia OB, OC nên:
BÔC = BÔA + AÔC BÔA =45o; AÔC = 32o
BÔC = 45o + 32o
BÔC = 77o
Nhận xét: SGK
(23)niƯm thêi gian -Hỏi nhóm:
+Thế góc kề nhau? Vẽ hình minh hoạ , rõ tên gãc kỊ
+ThÕ nµo lµ gãc phơ nhau? Tìm số đo góc phụ với góc 30o, 45o?
+Thế góc bù nhau? Cho  = 105o; B =75o
Chóng cã bï kh«ng ? sao?
+Thế góc kề bï ? Hai gãc kỊ bï cã tỉng sè ®o bao nhiêu?
khái niệm
-Hot ng nhúm trao đổi trả lời câu hỏi giấy
-Sau phút đại diện nhóm đứng lên trình bày ý kiến
-HS c¶ líp nhËn xÐt vµ bỉ sung
nhau, bï nhau, kỊ bï: SGK
D.Hoạt động 4: Củng cố toàn bi (5 ph).
Bài 3:(Chiếu máy)
Cho hình vẽ, hÃy mối quan hệ góc hình
-3 HS trả lời
40o
80o
A C B
50o
Bài 3: Quan hệ góc
y
x O x’ D
100o
E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (3 ph).
Thc vµ hiĨu xÔy + yÔz = xÔz ngợc lại BTVN: 20,21,22,23/82,83 SGK; 16,18/55 SBT
TiÕt 19. §5 Vẽ góc cho biết số đo
I.Mục tiêu:
+ Kiến thức: HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ đợc tia Oy cho xÔy = mo (0<m<180).
+ Kỹ năng:HS biết vẽ góc có số đo cho trớc thớc thẳng thớc đo góc +Thái độ: Đo vẽ góc cẩn thận, xác
II.Chn bÞ:
GV: Thớc đo góc to, thớc thẳng, phấn màu, đèn chiếu, giấy HS: Thớc đo góc, thớc thẳng, giấy trong, bút
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra (7 ph).
Giáo viên -Yêu cầu: HS làm bảng:
+ Khi xÔy + yÔz = xÔz
+Ch÷a BT 20/82 SGK BiÕt tia OI n»m gi÷a tia OA, OB AÔB = 60o, BÔI
=1/4 AÔB Tính BÔI, AÔI?
-GV HS nhận xét làm
Học sinh
-Một học sinh lên bảng theo yêu cầu GV
-Trả lời câu hỏi
-Các HS nhận xét làm bạn
Ghi b¶ng A
I 60o
O B
Kết quả: BÔI = 15o
AÔI =45o
B.Hot ng 2: V góc nửa mặt phẳng (10 ph). Giáo viên
-Khi có góc, ta xác định đợc số đo thớc đo góc Ngợc lạI biết số đo góc, làm để vẽ đợc góc Ta xét qua ví dụ sau
VD 1:
Học sinh -1 HS đọc ví dụ SGK -HS lớp đọc SGK vẽ góc 40o vào vở.
-1 HS võa trình bày vừa vẽ
Ghi bảng 1.Vẽ góc nửa mặt phẳng:
Ví dụ 1: Vẽ xÔy = 40o
(24)Cho tia Ox, vÏ gãc xÔy cho xÔy = 40o
-Yờu cu HS tự đọc SGK vẽ vào
-Gäi HS lên trình bày -GV thao tác lại cách vẽ gãc -Cho lµm vÝ dơ
-u cầu nêu cách vẽ -Hỏi: nửa mf bờ chứa tia BA, ta vẽ đợc tia BC cho ABC = 135o ?
-Tơng tự, nửa mf bờ
-Đọc ví dụ
-HS trình bày cách vẽ gãc ABC
-Trả lời: Chỉ vẽ đợc tia BC cho ABC = 135o
-Rót nhËn xÐt: SGK
40o
O y VÝ dô 2:
VÏ gãc ABC biÕt ABC =135o
C
135o
B A NhËn xÐt: SGK
Gi¸o viên
Bài ( BT 18 SGK):
-Đa đầu lên máy chiếu -Cho áp dụng nhận xét giải -Quan sát hình vẽ áp dụng tính BÔC ?
-Đa giải mẫu lên máy chiếu
Hc sinh -Đọc cách to đề -HS giải miệng
-HS nêu nhận xét ghi chép
Ghi bảng BT 18/82 SGK:
Tia OA nằm hai tia OB, OC nên:
BÔC = BÔA + AÔC BÔA =45o; AÔC = 32o
BÔC = 45o + 32o
BÔC = 77o
Nhn xột: SGK C.Hoạt động 3: Vẽ hai góc nửa mặt phẳng(13ph).
-Yêu cầu tự đọc khái niệm thời gian phút -Hỏi nhóm:
+ThÕ nµo góc kề nhau? Vẽ hình minh hoạ , rõ tên góc kề
+Thế góc phụ nhau? Tìm số đo góc phụ víi gãc 30o, 45o?
+ThÕ nµo lµ gãc bï nhau? Cho ¢ = 105o; B =75o
Chóng có bù không ? sao?
+Thế lµ gãc kỊ bï ? Hai gãc kỊ bï có tổng số đo bao nhiêu?
-HS t đọc SGK hiểu khái niệm
-Hoạt động nhóm trao đổi trả lời câu hỏi giấy
-Sau phút đại diện nhóm đứng lên trình bày ý kiến
-HS c¶ líp nhËn xÐt bổ sung
2.Vẽ hai góc nửa mặt phẳng:
Ví dụ 3: SGK Vẽ xÔy = 30o
xÔz = 45o
nửa mf BT 1:
a)Vẽ xÔy = 30o
xÔz = 75o nửa mf
b)Có nhận xét vị trí tia Ox; Oy; Oz? gi¶i thÝch?
BT 2:
a)VÏ aÔb = 120o
aÔc = 145o nöa
mf bê chøa tia Oa
b)Cho nhân xét vị trí tia Oa, Ob, Oc
D.Hoạt động 4: Củng cố toàn (5 ph).
Bµi 3:Cho tia ·, vÏ tia Ay
sao cho x¢y = 58o
Vẽ đợc tia Ay?
-3 HS tr¶ lêi
Vẽ đợc tia Ay cho xÂy = 58o
Bµi 3:
y
58o
A x 58o
y’ E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (3 ph)
Cần nhơ kỹ nhận xét học Tập vẽ góc biết số đo cho tríc BTVN: 25,26,27,28,29/84, 85 SGK
TiÕt 20. §6 tia phân giác góc
I.Mục tiêu:
Kiến thức: +HS hiểu tia phân giác góc? +HS hiểu đờng phân giác góc gì?
(25)II.Chn bÞ:
GV: Thớc đo góc to, thớc thẳng, phấn màu, đèn chiếu, giấy trong, compa, giấy HS: Thớc đo góc, compa, thớc thẳng, giấy trong, bút dạ, bảng phụ
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt ng 1: Kim tra (7 ph).
Giáo viên
-Yêu cầu HS làm vào giấy +Cho tia Ox, trªn cïng nưa mf chøa tia Ox vÏ tia Oy, tia Oz cho xÔy = 100o ;
xÔz = 50o.
+Vị trí tia Oz nh so với tia Ox Oy? Tính yÔz , so sánh yÔz với xÔz ? -GV HS nhận xÐt bµi lµm -ChÊm bµi sè em
Häc sinh -HS lớp làm vào giấy -Một học sinh lên bảng theo yêu cầu GV
-Trả lời câu hỏi
-Các HS nhận xét làm bạn
Ghi bảng y
z 100o
O 50o x
Kết quả:
xÔy = 100o xÔy > xÔz
xÔz = 50o.
tia Oz nằm tia Ox Oy
yÔz = xÔz B.Hoạt động 2: Tia phân giác góc gì?(10 ph).
Giáo viên
-Qua tập hÃy cho biết tia phân giác góc tia nh nào?
-Khi tia Oz tia phân giác góc xÔy?
-Quan sỏt hỡnh v, da vo định nghĩa, cho biết tia tia phân giác góc hình?
x t a b c
45o
O y
O
Häc sinh
-1 HS đọc định nghĩa SGK -HS nêu định nghĩa tia phõn giỏc ca gúc
-1HS quan sát tr¶ lêi
-Rót nhËn xÐt: SGK
Ghi bảng
1.Tia phân giác góc Định nghĩa: SGK
y
O z
X
Tia Oz tia phân giác xÔy
Tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox vµ Oy
xƠz = zƠy C.Hoạt động 3: Vẽ tia phân gíc góc (10ph).
Giáo viên -Yêu cầu tự đọc khái niệm thời gian phút -Hỏi nhóm:
+ThÕ góc kề nhau? Vẽ hình minh hoạ , chØ râ tªn gãc kỊ
+ThÕ góc phụ nhau? Tìm số đo góc phơ víi gãc 30o, 45o?
+ThÕ nµo lµ gãc bï nhau? Cho ¢ = 105o; B =75o
Chúng có bù không ? sao?
+Thế nµo lµ gãc kỊ bï ? Hai gãc kỊ bù có tổng số đo bao nhiêu?
Học sinh
-HS tự đọc SGK hiểu khái niệm
-Hoạt động nhóm trao đổi trả lời câu hỏi giấy
-Sau phút đại diện nhóm đứng lên trình bày ý kiến
-HS lớp nhận xét bổ sung
Ghi bảng 2.Cách vẽ tia phân giác: VD : Cho xÔy = 64o
Vẽ tia phân giác Oz góc xÔy
xÔz = zÔy = 64o/2 = 32o
x t O
y BT 1:
Cho AÔB = 80o
Vẽ tia phân giác OC AÔB
A
B 80o
O D.Hoạt động 4: Chú ý(5 ph).
-Cho đọc ý SGK -3 HS trả lời
Vẽ đợc tia Ay cho
3.Chó ý:
(26)x¢y = 58o
58o
t’ A 58o t
y
E.Hoạt động : Củng cố (13 ph)
Cho lµm BT 32/87 SGK
F.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (3 ph)
Cần nhớ định nghĩa tia phân giác góc, đờng phân giác góc Rèn kỹ nhận biết tia phân giác góc
BTVN: 30,34,35,36/87 SGK
TiÕt 21. lun tËp
I.Mơc tiêu:
Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc
Rốn kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác gúc lm bi
Rèn kỹ hình II.Chuẩn bị:
GV: Thc o gúc to, thớc thẳng, phấn màu, đèn chiếu, giấy HS: Thớc đo góc, thớc thẳng, bút dạ, bảng phụ
III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt ng 1: Kim tra (10 ph).
Giáo viên -Câu 1:
+Vẽ góc aÔb = 180o.
+Vẽ tia phân giác Ot góc aÔb
+Tính aÔt; tÔb? Câu 2:
+Vẽ góc AÔB kề bù với góc BÔC, AÔB = 60o.
+Vẽ tia phân giác OD; OK góc AÔB BÔC Tính DÔK?
-GV vµ HS nhËn xÐt bµi lµm -ChÊm bµi sè em
-Hái c¶ líp: Qua kÕt qu¶ ta rút nhận xét gì?
Học sinh -2 học sinh lên bảng làm theo yêu cầu GV -Trả lời câu hỏi
-HS lớp làm vào giấy theo yêu cầu HS
-Các HS nhận xét làm bạn
Nhận xét:
1)Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc góc 90o.
2)Hai tia phân giác góc kề bù vuông góc với
Ghi bảng HS 1: t
a b O
aÔt = tÔb = 180o/2 = 90o.
B
K D
60o
A C O
DÔK = 90o.
B.Hot động 2: Luyện tập vẽ hình, tính góc (20 ph). Giáo viên
-Cho đọc BT 36/87 SGK -Đầu cho gì, hỏi gì? -Ghi tóm tắt lên bảng -Tính mễn nh th no? -GV hng dn:
nÔy = ?; yÔm = ? nÔy + yÔm = mÔn mÔn = ?
Học sinh -1 HS đọc đề bàI SGK
-1 HS khác trả lời câu hỏi -Tóm tắt:
xÔy = 30o; xÔz = 80o
Tia phângiác Om xÔy On phân giác yÔz Tính mÔn = ?
Ghi bảng Bài1(36/87 SGK) z
y
(27)Giáo viên
-Yờu cu lm BT -Đọc đề
Hỏi: Đầu cho yếu tố nh vẽ đợpc hình khơng? +Hãy tính B, BƠC?
Häc sinh
-HS tự đọc đầu phút
-Hoạt động nhóm trao đổi trả lời câu hỏi giấy
-Sau phút đại diện nhóm đứng lên trình bày ý kiến
-HS c¶ lớp nhận xét bổ sung
Ghi bảng Bài 2:
Cho Góc B kề bù với Góc BƠC biết B gấp đơi BƠC, vẽ tia phân giác OM góc BƠC Tính M ? B M 120o
A O C AÔB + BÔC = 180o
Mà AÔB = 2BÔC 2BÔC + BÔC = 180o
3BÔC = 180o
BÔC = 60o
AÔB = 120o
OM tia phân giác góc BÔC
BÔM = BÔC/2 = 60o/2 =30o
Tia OB nằm tia OA OM
AÔM = AÔB + BÔM AÔM = 120o + 30o
AÔM = 150o
C.Hoạt động 3: Luyện tập cắt hình giấy(10 ph). Bài 3:
1)Cắt hai góc vng đặt lên nh hình vẽ
2)V× xÔz = yÔt? 3)Vì tia phân giác yz tia phân giác xÔt?
-3 HS tr¶ lêi miƯng x y z O
O t
Bµi 3:
Cắt hình, Gấp giấy x z m y
O t
D.Hoạt động : Củng cố (3 ph)
1)Mỗi góc khác bẹt có tia phân giác?
2)Muốn chứng minh tia Ob tia phân giác aOc ta làm nào? E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (2 ph)
Cần nhớ định nghĩa tia phân giác góc, đờng phân giác góc Rèn kỹ nhận biết tia phân giác góc
BTVN: 37/87 SGK; BT 31,33,34 SBT
Tiết 22-23. Đ7 Thực hành đo góc mặt đất
I.Mơc tiªu:
HS hiĨu cÊu tạo giác kế
Bit cỏch s dng giác kế để đo góc mặt đất
Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực qui định kỹ thuật thực hành cho HS
II.ChuÈn bÞ:
GV: Một thực hành mẫu gồm: giác kế, 2cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn, cọc tiêu ngắn 0,3m, búa đóng cọc
-4 bé thùc hµnh cho HS -Địa điểm thực hành
-Tranh v phúng to hỡnh 40, 41, 42 SGK HS: Mỗi tổ nhóm thực hành III.Tổ chức hoạt động dạy học:
A.Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo góc mặt đất, h ớng dẫn cách đo gúc
(28)Giáo viên
-t giác kế trớc lớp giới thiệu, dụng đo góc mặt đất gọi giác kế -Cho tìm hiểu cấu tạo, phận đĩa trịn, cho biết đĩa trịn có gì? -Hãy mơ tả đĩa trịn?
-Đĩa trịn đợc đặt nào? -GV giới thiệu dây dọi -GV dùng hình 41,42 SGK để hớng dẫn
-Cho HS đọc SGK phần cách đo
-GV híng dÉn
-Gäi HS lên bảng làm mẫu
Học sinh
-HS lớp quan sát giác kế, trả lời câu hỏi GV ghi
-Một học sinh lên bảng theo yêu cầu GV, vào phân giác kế mô tả
-Trả lời câu hỏi
-c SGK cỏch o gúc ABC mặt đất
-HS nh¾c lai bíc
-3 HS lên bảng, HS cầm cọc tiêu A B HS3 tiến hành đo đọc số đo góc ABC
Ghi b¶ng
1)Dụng cụ o gúc trờn mt t:
Cấu tạo giác kế:
+1 đĩa tròn chia độ sẵn từ 0o
đến 180o theo hai nửa ngợc
nhau
+1 quay đợc quanh tâm đĩa đầu gắn thẳngcó khe hở
2)Cách đo góc trờn mt t: B
ớc :Đặt giác kế B
ớc :Đa vị trÝ 0o,
quay đĩa… B
íc : quay thanh… B
ớc : đọc số đo
B.Hoạt động 2: Chuẩn b thc hnh(5 ph). Giỏo viờn
-Yêu cầu tổ báo cáo việc chuẩn bị TH -Nhắc nhở nội qui TH
-Cho tổ phân công
Häc sinh
-C¸c tỉ trëng b¸o c¸o viƯc chn bị thực hành tổ
-Lắng nghe nội qui thực hành phân công
C.Hot ng 3: Học sinh thực hành (ngoài sân) (45ph). Giáo viên
-Cho HS tới địa điểm thực hành, phân công vị trí nói rõ u cầu: Các tổ chia thành nhóm HS, nhóm lần lợt sử dụng giác kế theo bbớc học
-GV quan s¸t tổ thực hành, nhắc nhở, đIũu chỉnh, hớng dẫn thêm HS cách đo góc
-GV kim tra k đo góc mặt đất ttổ, lẫy sở cho điểm thực hành tổ
Häc sinh
-Tổ trởng tập hợp tổ tạI vị trí đợc phân cơng, chia tổ thành nhóm nhỏ để lần lợt thực hành
-Chia thành nhiều nhóm nhỏ làm lần lợt -Mỗi tổ cử bạn ghi biên thực hành kết nhóm tổ mình: Mẫu:
Thc hành đo góc mặt đất Tổ:………Lớp:……
1)Dơng cơ:
2)ý thøc kû lt: (tªn thĨ tõng HS) 3)Kết TH:
Nhóm 1: Gồm bạn: CÂB = Nhóm 2: Gồm bạn: DÔA = Nhóm 3: Gồm bạn: KÔT =
4)T ỏnh giá tổ TH loại:……… D.Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá (10 ph).
-GV đánh giá, nhận xét kết thực hành tổ, cho điểm thực hành tổ Thu báo cáo thực hành tổ điểm thực hành cá nhân HS
-Hỏi lại HS bớc đo góc mặt đất
-HS tập trung nghe GV nhận xét đánh giá
-HS có đề nghị trình bày -HS nêu lại bớc tiến hành
E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (5 ph)
(29)TiÕt 24. Đ8 Đ ờng tròn I.Mục tiêu:
Kin thức: +HS hiểu đờng trịn gì? Hình trịn gì? +HS hiểu cung, đờng kính, bán kính Kỹ bản: +Sử dụng com pa thành thạo
+Biết vẽ đờng tròn, cung tròn
+Biết giữ nguyên độ mở com pa
Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng com pa, vẽ hình II.Chuẩn bị:
GV: Thớc đo góc to, thớc thẳng, phấn màu, compa giáo viên,đèn chiếu HS: Thớc đo góc, compa, thớc thẳng, giấy trong, bút dạ, bảng phụ III.Tổ chức hoạt động dạy học:
A.Hoạt động 1: Đ ờng trịn hình trịn (15 ph). Giáo viên
-Em cho biết để vẽ đờng tròn ngời ta dùng dụng cụ gì?
-Cho điểm O, vẽ đờng trịn tâm O, bán kính 2cm -Vẽ đờng tròn bảng -Lấy điểm A, B, C, đờng tròn Hỏi đIểm cách tâm O khoảng bao nhiêu? -Vậy đờng tròn tâm O bán kính 2cm hình gồm điểm cách O khoảng 2cm
-Tổng quát đờng tròn tâm O bán kính R hình gồm điểm nh nào?
-GV giới thiệu kí hiệu đờng trịn tâm O bán kính 2cm (O; 2cm), đờng trịn tâm O bán kính R (O; R)
-Giới thiệu điểm A,B,C,M nằm đờng trịn
-Híng dÉn cách dùng com pa so sánh hai đoạn thẳng hình 46/90 SGK
-Vậy điểm nằm trên, bên trong, bên ngồi đờng trịn cách tâm khoảng nh so với bánkính?
Häc sinh
-Để vẽ đờng tròn ta dùng compa
-Vẽ đờng tròn tâm O bán kính 2cm vào
-Các điểm A, B, C… cách tâm O khoảng 2cm -Nêu định nghĩa đờng trịn tâm O bán kính R
-Dùng thớc đo độ dài đoạn thẳng
ON < OM OP > OM
-Các điểm nằm đờng cách tâm khoảng bán kính
-Các điểm nằm bên đ-ờng tròn cách tâm khoảng nhỏ bán kính -Các điểm nằm bên ngồi đ-ờng trịn cách tâm khoảng lớn bán kính -Đọc khái niệm hình trịn -So sánh khác hình trịn đờng trịn
Ghi bảng 1.Đ ờng trịn hình trịn - Dụng cụ vẽ:compa: vẽ đờng trịn bán kính 2cm B C A M
P Các điểm: A, B, C, cỏch u tõm O : 2cm
-Định nghÜa: SGK KÝ hiÖu (O,R)
A, B, C, M đờng tròn (O; 2cm)
ON < OM, N nằm đ-ờng tròn
OP > OM, P nằm đ-ờng tròn
-Hỡnh trũn gm: +Cỏc im ng trịn +Các điểm nằm bên đ-ờng trịn
B.Hoạt động 2: Cung dây cung(10 ph). Giỏo viờn
-Yêu cầu quan sát hình 44, 45 trả lời câu hỏi:
+Cung tròn gì? +Dây cung gì?
+Th no l ng kớnh ca đờng tròn?
Häc sinh
-HS đọc SGK tr li cõu hi
-HS quan sát trả lời -Vẽ hình theo GV
-Trả lời: Đờng kính CD dài
Ghi bảng 2.Cung dây cung: B A
C D -A, B đ.tròn, chia đ.tròn
2cm O N
(30)-Vẽ hình lên bảng -Nếu có đ.trịn (O; 2cm) đờng kính CD dài cm? Tại sao?
-Vậy đờng kính so với bán kính nh nào?
-Cho làm BT 38/91 SGK -Chiếu lên hình
4cm
Vì điểm O nằm hai điểm C vµ D :
CD = CO + OD
-Đờng kính gấp đơi bán kính
-HS lên bảng làm lần lợt câu a, b vẽ đờng tròn (C; 2cm)
-Tr¶ lêi:
đờng trịn (O; 2cm) qua O A CO = CA = 2cm
thành cung tròn (cung) -A, B hai mút cung -Dây cung AB: đoạn thẳng nối hai mút A, B
-Đờng kính CD: dây ®i qua t©m O
-R = 2cm CD = CO + OD
= 2cm + 2cm = 4cm -Đờng kính = lần bán kính -BT 38/91 SGK C.Hoạt động 3: Một công dụng khác compa (8ph).
Giáo viên -Công dụng chủ yếu compa vẽ đờng tròn Em cho biết compa cịn có cơng dụng nữa?
-ở trên, ta dùng compa để so sánh đoạn thẳng ON, OM, OP Quan sát hình 46 em nói cách làm để so sánh đoạn thẳng AB đoạn thẳng MN
-Nãi c«ng dơng thø hai
Học sinh -Compa để dùng so sánh hai đoạn thng
-Nêu cách so sánh hai đoạn thẳng AB vµ MN
-Đóc cách đặt hai đoạn thẳng để biết tổng độ dài mà không cần đo riêng on thng
Ghi bảng 3.Công dụng khác compa:
a)So sánh hai đoạn thẳng VD 1; SGK
b)Đặt biết tổng hai đoạn thẳng
VD 2: SGK
D.Hoạt động 4: Luyện tập củng cố(10 ph). -Yêu cầu làm tập 39
42/92,93 SGK -3 HS trả lời-Vẽ hình BT 39/92 SGK:BT 42/93 SGK: E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (2 ph)
-Cần nắm vững khái niệm đờng trịn, hình trịn, cung trịn, dây cung -BTVN: 40,41,42/92,93 SGK BT 35,36,37,38/59,60 SBT
-TiÕt sau em mang vật dụng có hình tam giác
Tiết 25. Đ9 Tam giác
I.Mơc tiªu:
Kiến thức: +Nắm đợc định nghĩa tam giác
+HS hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác gì? Kỹ bản: +Biết v tam giỏc
+Biết gọi tên kí hiệu tam gi¸c
+Nhận biết điểm nằm bên nằm bên tam giác Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng com pa, vẽ hình
II.Chn bÞ:
GV: Thớc đo góc to, thớc thẳng, phấn màu, compa giáo viên,đèn chiếu HS: Thớc đo góc, compa, thớc thẳng, giấy trong, bút dạ, bảng phụ III.Tổ chức hoạt động dạy học:
A.Hoạt động 1: Kiểm tra bàI cũ (7 ph). Giáo viên
C©u 1:
-Thế đờng trịn tâm O, bán kính R? -Cho đoạn thẳng BC = 3,5cm.Vẽ đờng tròn (B; 2,5cm) (C; 2cm) Hai đờng tròn cắt A D
+Tính độ dài AB, AC
+ChØ cung AD lín, cung AD nhá cđa (B) VÏ d©y cung AD
Câu 2:
-Chữa tập 41/92 SGK
Xem hình, So sánh AB + BC + AC víi OM b»ng m¾t råi kiĨm tra b»ng dơng
-GV: nhận xét cho điểm
Học sinh HS 1:
-Nêu định nghĩa đờng tròn trang 89 SGK -BT: Vẽ hình theo đầu
A
D AB = 2,5cm; AC = 2cm
(31)A B
C
| | | | O N P M
HS 2: Dự đoán mắt
Dung compa đặt liên tiếp đoạn thẳng AB, BC, CA tia OM
NhËn xÐt:
AB + BC + AC = ON + NP + PM = OM
B.Hoạt động 2: Tam giác ABC (25 ph). Giáo viên
-Chỉ vào hình vừa kiểm tra, giới thiệu tam giác ABC Vậy tam giỏc ABC l gỡ?
-Vẽ hình lên bảng, cho HS vẽ vào
-Nêu kí hiệu tam giác ABC -Vẽ hình:
B A C | | | -Hái: H×nh gåm đoạn thẳng nh có phải tam giác ABC hay không? Tại sao?
-Cỏc em ó bit có đỉnh, cạnh, góc
-Hãy đọc tên đỉnh ∆ABC, đọc tên cạnh ∆ABC, đọc tên góc ∆ABC
-Cho lµm BT 43,44/94 SGK -HÃy tìm vật có dạng hình tam giác?
-Giới thiệu điểm tam giác, điểm ngoàI tam giác
Học sinh
-HS quan sát trả lời câu hỏi nh SGK
-Vẽ tam giác ABC vào -Vẽ tam giác ABC vào -Nêu tiếp kí hiệu tam giác ABC
-Trả lời:Đó tam giác ABC ba điểm A, B, C thẳng hàng
-Đọc tên đỉnh, cạnh, góc ∆ABC
-Ghi chÐp vµo vë -Lµm BT 43/94 SGK -Làm BT 44/95 SGK
-Đa vật nh: ê ke, miếng gỗ hình tam giác, mắc treo áo
Ghi bảng 1.Tam giác ABC gì? A
B C a)§n: SGK
KÝ hiƯu: ABC, CAB, CBA, BCA, BAC, ACB
Đỉnh tam giác: A, B, C Cạnh tam giác: AB, BC, CA Góc cđa tam gi¸c: BAC, CBA, ACB
BT 43/94 SGK Điền vào ô trống BT 44/95 SGK Điền vào bảng A *N *M
B | C P
M: điểm ∆ M: điểm ∆ P : điểm nằm cạnh ∆ C.Hoạt động 3: Vẽ tam giác (10ph).
Giáo viên -Yêu cầu đọc ví dụ SGK -Hớng dẫn HS vẽ đoạn thẳng BC = 4cm
-Híng dẫn vẽ cung tròn tâm B bán kính 3cm, tâm C bán kính 2cm
-Hớng dẫn lấy giao ®iĨm cđa cung trªn
-Hớng dẫn vẽ đoạn thẳng AB, AC đợc ∆ABC
Häc sinh -§äc ví dụ SGK
-Lắng nghe làm theo giáo viên bớc
Ghi bảng 3.Vẽ tam giác:
VÏ ∆ABC, biÕt BC = 4cm, AB = 3cm, AC = 2cm
A
B C
D.Hoạt động 4: Luyện tập củng cố(10 ph). -Cho vẽ tam giác TIR
-LÊy điểm A tam giác, điểm B tam giác, điểm C tam giác
-Vẽ hình VÏ tam gi¸c ∆TIR, biÕt IR = 3cm, TI = 2,5cm, TR = 2cm
E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (2 ph)
-Häc bµI theo SGK -BTVN: 45, 46/95 SGK
-Tiết sau ôn tập chơng chuẩn bị kiểm tra tiết -Tự ôn hình tràn 95, tÝnh chÊt trang 96
(32)I.Mơc tiªu:
HƯ thøc ho¸ kiÕn thøc vỊ gãc
Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đờng trịn, tam giác Bớc đầu tập suy luận đơn giản
II.ChuÈn bÞ:
GV: Thớc thẳng, thớc đo góc, bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa, đèn chiếu HS: Thớc thẳng chia khoảng, thớc đo góc, compa Chuẩn bị câu hỏi,
ôn tập vào
III.T chc cỏc hoạt động dạy học:
A.Hoạt động 1: Kiểm tra số kiến thức ch ơng. (10 ph). Giỏo viờn
-Yêu cầu HS trình bày khái niệm hình học +HÃy lấy VD hình ảnh thực tế mặt phẳng, nửa mặt phẳng?
+Góc gì?
+Thế góc vuông, góc nhän, gãc tï, gãc bĐt? LÊy VD?
+ThÕ nµo lµ hai gãc phơ nhau? LÊy VD?
+ThÕ nµo lµ hai gãc bï nhau? LÊy VD?
+ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ nhau?
+ThÕ nµo lµ hai gãc kÒ bï ? LÊy VD?
+Thế ng trũn (O; R)?
+Thế tam giác ABC?
Học sinh -HS lần lợt trình bày khái niệm hình học -HS lớp lắng nghe bổ xung, sửa chữa, ghi chép a)Mặt phẳng: VD mặt nớc yên lặng, mặt bảng phẳng… b)Nửa mặt phẳng: Đờng thẳng chia mặt phẳng thành hai nửa mf đối c)Góc: Hình gồm tia chung gốc
-Góc vuông: Số đo = 90o
Góc nhọn: Sè ®o < 90o
Gãc tï: Sè ®o > 90o , <180o
Góc bẹt: Góc có hai cạnh tia đối
-Hai gãc phô nhau: tỉng sè ®o = 90o
-Hai gãc bï nhau: tỉng sè ®o = 180o
-Hai gãc kỊ nhau: có cạnh chung, hai cạnh tia nưa mf bê chøa c¹nh chung
-Hai góc kề bù: Vừa kề, vừa bù
-Đờng tròn: (O;R)
-Tam giác ABC: Hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA điểm A, B, C không thẳng hàng
Ghi bảng I.Các hình:
a)Mt phng: VD mặt nớc yên lặng, mặt bảng phẳng… b)Nửa mặt phẳng: Đờng thẳng chia mặt phẳng thành hai nửa mf đối c)Góc: Hình gồm tia chung gốc
-Góc vuông: Số đo = 90o
Góc nhọn: Sè ®o < 90o
Gãc tï: Sè ®o > 90o , <180o
Góc bẹt: Góc có hai cạnh tia đối
-Hai gãc phô nhau: tỉng sè ®o = 90o
VD: Gãc xOy = 40o
Gãc tUv = 50o
-Hai gãc bï nhau: tỉng sè ®o = 180o
VD: Gãc ABC = 130o
Gãc GKH = 50o
-Hai gãc kÒ bï:
z x 140o 40o y
O -Đờng tròn: (O;R) -Tam giác ABC: A
B C B.Hoạt động 2: Đọc hình, củng cố kiến thức(5 ph).
Bµi 1: Đọc bảng phụ Mỗi hình sau cho biết g×?
x M z M
A y N
a O y I N O x
C.Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua dùng ngôn ngữ (12 ph). Treo bng ph
Bài 2: Điền vào ô trống c¸c ph¸t biĨu sau:
a)Bất kỳ đờng thẳng mặt phẳng là…….của… b)Mỗi góc có … Số đo góc bẹt bằng……… c)Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc ………… d)Nếu………thì AM + MB = AB
e)NÕu gãc xOt = góc tOy = góc xOy/2 Bài 3: §óng hay sai?
(33)c)NÕu oz tia phân giác góc xOy góc xoz = gãc zOy d)NÕu gãc xoz = gãc zOy th× oz phân giác góc xOy e)Góc vuông gãc cã sè ®o b»ng 90o.
f)Hai gãc kỊ hai góc có cạnh chung
h)Tam giác DEF hình gồm ba đoạn thẳng DE, EF, FD D.Hoạt động 4: Luyện kỹ vẽ hình (15 ph).
Bài 4:Trên nửa mặt phẳng bờ cã chøa tia Ox, vÏ hai tia Oy vµ ox cho gãc xOy = 30o ; gãc xoz = 110o.
+Trong ba tia Ox, Oy, oz tia nµo nằm hai tia lại? +Tính góc yoz
+Vẽ Ot tia phân giác góc yoz a)Tính góc zOt, góc tox Bài 5: Làm câu 5, 6, 8/96 SGK
E.Hoạt động : H ớng dẫn nhà (3 ph).
Ôn tập nắm vững định nghĩa hình, tập lấy ví dụ Tập vẽ ký hiệu hình cho