’ Hoaït ñoäng 1: Giaùo vieân höôùng daãn hoïc sinh tìm hieåu khaùi nieäm vaø taàm quan troïng cuûa phöông phaùp thuyeát minh:.. Hoaït ñoäng 1: Hoïc sinh tìm hieåu khaùi nieäm v[r]
(1)Tiết:67 Làm văn: Ngàu soạn: 10 2010
I M ụ c tiêu : Giúp học sinh:
1.Kiến thức : -Nắm kiến thức số phương pháp thuyết minh thường gặp
-Thấy việc nắm phương pháp thuyết minh cần thiết không cho làm văn mà cho sống sau
Kĩ năng: -Vận dụng kiến thức học để viết văn thuyết minh có sức thuyết phục cao
3.Thái độ:Tạo hình thành thói quen, tính cách, nhân cách nhằm phát triển người tồn diện theo mục tiêu giáo dục
II.Chuẩn bị:
Chuẩn bị giáo vieân:
-Giáo viên thiết kế giáo án, làm số sơ đồ biểu bảng Chuẩn bị học sinh:
-Học sinh đọc bài, soạn bài, làm tập, chuẩn bị tài liệu đồ dùng học tập III Hoạt động d y h ọ c:
1.Oån định tình hình lớp:(1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phịng học, mặc đồng phục Ki ể m tra c ũ : (5phút) Một số phương pháp làm cho văn thuyết minh chuẩn xác hấp dẫn?
Lựa chọn phuơng án trả lời cho câu hỏi sau?
1 Biện pháp không bắt buộc với yêu cầu tính chuẩn xác vaờn baỷn thuyeỏt minh? a Tìm hiểu thấu đáo vấn đề cần thuyết minh
b Phải xem phim ảnh vấn đề thuyết minh. c Phải thu thập tài liệu
d Chú ý thời điểm xuất để cập nhật thông tin
2 Thuyết minh tác phẩm văn học cần đảm bảo chuẩn xác về: a Hoàn cảnh đời, cốt truyện, nhân vật, kiện
b Hoàn cảnh đời, cốt truyện, nhân vật, kiện c Hồn cảnh đời, tên tác phm, c sc nd-nt.
d Tên tác phẩm, cốt truyện, nhân vật, kiện, t tởng Câu nªu dóng vỊ tÝnh hÊp dÉn cđa văn thuyết minh?
a Giàu số liệu thống kê, hình ảnh chi tiết cụ thể b Bảo đảm tính khách quan khoa học
c Có sức lơi cuốn, thu hút ý ngời đọc. d Mang đậm cảm xúc ngời viết
Giảng m i : * Giới thiệu : (1phút)
-Tiến trình dạy: Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10
’ Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm tầm quan trọng phương pháp thuyết minh:
Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu khái niệm tầm quan trọng phương pháp thuyết minh:
I.Khái niệm tầm quan trọng phương pháp thuyết minh:
1.Khái niệm:
Là hệ thống cách thức mà người thuyết minh sử
(2)
10’
Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời sau rút kết luận : Có em muốn nói điều mà khơng nói được?Có em biết rõ điều mà khơng biết cách trình bày? Đọc đoạn văn tập 1/trang 51 trả lời câu hỏi:Mục đích văn thuyết minh đó? Người viết có đạt mục đích hay khơng nắm rõ tri thức hoa phong lan mà khơng có phương pháp thuyết minh? Từ cho biết tầm quan trọng pp thuyết minh? Mối quan hệ phương pháp thuyết minh mục đích thuyết minh? Hoạt động 2:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu số phương pháp thuyết minh:
Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu phần II.1 II.2 , sau rút kết luận
Cuối giáo viên chốt lại vấn đề
Những phương pháp thuyết minh thường
Học sinh trả lời :
Hoạt động 2:
Học sinh tìm hiểu số phương pháp thuyết minh:
Học sinh tìm hiểu phần II.1 II.2 , học sinh trả lời học sinh khác nhận xét, bổ sung
dụng để đạt mục đích tạo lập văn thuyết minh
2.Tầm quan trọng văn bản thuyết minh:
- Phương pháp thuyết minh có vai trị quan trọng văn thuyết minh - Tìm hiểu phương pháp thuyết minh mối quan hệ không tách rời với mục đích thyết minh
II.Một số phương pháp thuyết minh:
1.Ôân lại phương pháp thuyết minh(sách giáo khoa) 2.Tìm hiểu thêm số phương pháp thuyết minh: a.Thuyết minh cách thích:
- Cấu trúc: A B ( sau từ là, người viết thường cung cấp kiến thức vật, tượng đó)
(3)10’
5’
gaëp?
Hoạt động 3:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục III:
Hoạt động 4:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết luyện tập
Hoạt động 3:
Hoïc sinh tìm hiểu mục III:
Học sinh tìm hiểu theo câu hỏi sách giáo khoa , trang 51.Từ rút kết luận
Hoạt động 4:
Học sinh tổng kết luyện tập
nghĩa-phân biệt với vật, tượng khác
-Ưu điểm phương pháp thích:dễ sử dụng; nhược điểm: độ chuẩn xác không cao phương pháp định nghĩa
b.Thuyết minh cách giảng giải nguyên nhân-kết quả:
Sử dụng mối quan hệ nhân ý văn để làm nỗi bật mục đích văn
*Những phương pháp thuyết minh thường gặp (sách giáo khoa)
III.Yêu cầu việc vận dụng phương pháp thuyết minh:
1.Cách chọn phương pháp thuyết minh: -Phù hợp với đối tượng thuyết minh
-Kết hợp nhiều phương pháp thuyết minh
2.Nguyên tắc vận dụng phối hợp phương pháp thuyết minh:
-Gắn với mục đích thuyết minh: Làm nỗi bật chất đặc trưng vật, tượng ( Văn tm khoa học khác với Văn tm văn chương nt)
-Làm cho người đọc( người nghe) tiếp nhận dễ dàng hứng thú
IV.Ghi nhớ luyện tập: 1.Ghi nhơ :
(4)Bài tập 2- sách giáo khoa 4.Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: ( phuùt)
- Ra tập nhà : Các phương pháp thuyết minh thường gặp? Yêu cầu việc vận dụng phương pháp thuyết minh?
-Chuẩn bị : Chuyện chức phán đền Tản Viên (trích Truyền kì mạn lục) IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :
Bài tập 1:
- Cung cấp tri thức lồi hoa Phương Đơng Phương Tây tơn q
- Phải có hiểu biết thật khoa học, chuẩn xác, khách quan hoa lan Việt Nam - Chọn lựa, phối hợp phương pháp thuyết minh: thích, phân loại, liệt kê, nêu ví dụ
Bài tập :
- Học hỏi, tìm tịi để có hiểu biết chuẩn xác, đầy đủ nghề truyền thống quê hương tới mức giới thiệu, trình bày trước bạn bè quốc tế - Nắm vững nội dung đối tượng thuyết minh để chọn lựa phối hợp phương pháp thuyết minh thích hợp
- Đọc kĩ đọc thêm “Nghề nuôi tằm” SGK để học tập cách thức trình bày, giới thiệu vận dụng phương pháp thuyết minh
- Cho em nhà làm theo nhóm – thu vào sau
(5)