Ky nang to chuc hoat dong doan

1. Diễn đàn, đối thoại, hội thảo là các phương thức khác nhau trong công tác tập hợp và giáo dục thanh thiếu niên, tuy nhiên chúng có mục đích và ý nghĩa giống nhau. Đó là nơi để thanh t[r]

Chuyên đề 1:

KỸ NĂNG TỔ CHỨC DIỄN ĐÀN, ĐỐI THOẠI, HỘI THẢO

I MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA CỦA DIỄN ĐÀN, ĐỐI THOẠI, HỘI THẢO:

1 Diễn đàn, đối thoại, hội thảo phương thức khác công tác tập hợp và giáo dục thiếu niên, nhiên chúng có mục đích ý nghĩa giống Đó nơi để thiếu nhi dịp tự thể hiện, tự khẳng định mình, phát huy dân chủ sinh hoạt Mỗi người tự phát biểu, trình bày ý kiến, quan điểm với bạn bè, đồng chí, với lãnh đạo Đảng, quyền, đồn thể Qua diễn đàn, đối thoại, hội thảo, bạn trẻ biểu giới nội tâm trước cơng chúng từ tâm trạng đến tình cảm, từ cá tính đến phương pháp tư tưởng Tự thể mục đích tự thân, cịn lý tồn người với tư cách cá nhân cần khẳng định trí tuệ nhân cách, quan điểm thái độ hành động sống

2 Mục đích cần đạt tới diễn đàn, đối thoại, hội thảo chân lý cụ thể, câu trả lời hợp lý giải pháp tối ưu cho vấn đề, khoảng cách cấp, chức, độ tuổi, địa vị xã hội bị mờ nhạt tạo nên bầu khơng khí dân chủ thực sự, tất thành viên đóng vai trị người nói người nghe, bình đẳng việc trình bày quan điểm riêng mình, bảo vệ đến quan điểm đó, chưa có quan điểm khác thuyết phục Tất tự việc thừa nhận, ủng hộ hay phản bác quan điểm hay quan điểm khác Vì vậy, kỹ diễn thuyết trước công chúng thiếu nhi hình thành phát triển

3 Diễn đàn, đối thoại, hội thảo hướng vào chủ đề định q trình chuẩn bị tiến hành thực bạn trẻ có điều kiện tự nghiên cứu, tìm hiểu trao đổi rộng rãi với nhiều người lứa tuổi, nghề nghiệp khác Đó q trình giúp đỡ họ tự giáo dục theo chủ đề Đoàn, Hội, Đội đặt có mục đích

II PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC. 1 Diễn đàn

a) Khái niệm:

Diễn đàn nơi thiếu nhi công khai bày tỏ ý kiến, quan điểm, tình cảm vấn đề

Có loại diễn đàn: Diễn đàn trực tiếp: Người phát biểu người nghe trực diện Diễn đàn gián tiếp loại diễn đàn thơng qua đài, báo chí phương tiện khác Chẳng hạn, đồn viên niên sử dụng Báo Tiền phong, Thanh niên, cịn thiếu nhi có báo Thiếu niên tiền phong, Nhi đồng,

Diễn đàn nơi niên có dịp bày tỏ quan điểm vấn đề Quan điểm chưa hay lệch lạc khơng phải mà bị "truy chụp" bị đánh giá tư tưởng phẩm chất đạo đức Vấn đề quan trọng diễn đàn thông qua tranh luận để định hướng nhận thức hành động cho thiếu nhi

+ Thông báo chủ đề (những chủ đề đưa diễn đàn phải vấn đề mà thiếu nhi quan tâm) Hướng dẫn kỹ nội dung chủ đề để từ niên tự tìm hiểu sẵn sàng chuẩn bị tham gia

+ Chuẩn bị ý kiến nòng cốt Những ý kiến nòng cốt thường ý kiến nhìn từ nhiều góc độ khác nhau, mặt phải, mặt trái vấn đề nhằm tạo tình có vấn đề, để tranh luận phong phú, đa dạng, sôi

+ Chuẩn bị số câu hỏi liên quan đến nội dung chủ đề Câu hỏi phải cụ thể dễ hiểu, dạng xử lý tình huống, trình bày quan điểm ý kiến "ngược"

+ Lựa chọn hình thức diễn đàn để từ thiết kế chỗ ngồi, trí phịng họp kịch cho buổi diễn đàn (hình thức lựa chọn: hái hoa dân chủ, kịch sân khấu hố, báo tường)

*Trình tự tổ chức buổi diễn đàn:

+ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu (Mục đích, ý nghĩa, lý diễn đàn; thành phần đại biểu mời đại biểu tham gia diễn đàn)

+ Đoàn viên, niên phát biểu nội dung thuộc chủ đề diễn đàn (những ý kiến nịng cốt phát biểu trước sau khơng khí sơi hay trầm lắng diễn đàn, nêu vài tình có vấn đề để tranh luận)

+ Kết thúc diễn đàn phải có tổng kết nhằm định hướng vấn đề gợi suy nghĩ tiếp Người tổng kết diễn đàn mời nhà khoa học, nhà hoạt động trị - xã hội có hiểu biết sâu sắc chủ đề diễn đàn

c) Một số điều ý

- Tuỳ theo số lượng người tham gia hình thức thể mà bố trí địa điểm diễn đàn cho phù hợp Trang trí hội trường phải nêu rõ chủ đề diễn đàn

Số lượng người tham gia mở rộng tới người quan tâm đến chủ đề diễn đàn (ngoài đoàn viên, niên)

- Có chủ toạ điều khiển ( trực tiếp, thơng qua người dẫn chương trình) thư ký ghi chép để làm sở cho việc tổng kết diễn đàn

- Trong trình diễn đàn nên xen kẽ hình thức văn nghệ (hát, tấu, thơ ca ) để làm cho buổi diễn đàn vui vẻ, hấp dẫn Nếu phần văn nghệ tập trung vào chủ đề diễn đàn hiệu diễn đàn cao

2 Đối thoại a) Khái niệm

-Đối thoại loại hình trao đổi trực tiếp vấn đề mà niên quan tâm "Nghe niên nói, nói cho niên hiểu" hình thức đối thoại, nhằm giải đáp thắc mắc, nguyện vọng niên, giúp niên nhận thức vấn đề để có tình cảm đẹp, ý chí lớn hành động tích cực, tự giác

Đối thoại cách thức người nói người nghe có "trao đổi lại" cách trực tiếp Người nghe khơng cịn đóng vai trị thụ động mà phát huy tính chủ động, kiến riêng sáng tạo

+ Thu thập thắc mắc, vấn đề mà niên quan tâm Có 2 cách thu thập ý kiến: nghe phản ánh trực tiếp; thông qua thư từ khiếu nại, kiến nghị câu hỏi niên

+ Phân loại ý kiến: Mỗi nhóm vấn đề, nội dung thường có nhiều câu hỏi đề cập, phân loại giúp cho đối thoại không bị trùng lặp ý kiến đảm bảo tính chặt chẽ, logic vấn đề cần đề cập

+ Chuyển ý kiến niên tới quan ban ngành, đến cá nhân có liên đới trách nhiệm nghiên cứu chuẩn bị đối thoại với niên

*Các bước tổ chức đối thoại:

+ Đối thoại hình thức giáo dục, nên việc tổ chức đối thoại cần phải mang lại hiệu giáo dục cao Có chuẩn bị địa điểm, hội trường chu đáo, trân trọng người đến đối thoại

+ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu

+ Giới thiệu chủ đề, nội dung buổi đối thoại người lên đối thoại

+ Tiến hành đối thoại Trong trình đối thoại điểm chưa rõ, người nghe có quyền chất vấn để làm sáng tỏ vấn đề cần tránh biến "đối thoại" thành cãi vã vô tổ chức, vơ kỷ luật (Đối thoại khía cạnh dân chủ dân chủ vô tổ chức)

+ Sau đối thoại, ban tổ chức lên cảm ơn người đối thoại kết luận vấn đề giải Những vấn đề chưa thoả đáng đề nghị người đối thoại tiếp tục nghiên cứu trình bày sau

c Một số điều ý.

- Nên tổ chức đối thoại theo chủ đề Tránh tràn lan Người đối thoại với niên phải nắm vững nội dung niên cần đối thoại Tránh trả lời qua loa đại khái, né tránh

- Người đối thoại không nên hứa trước niên việc ngồi khả giải Những vấn đề phạm vi chủ đề đối thoại chưa đủ để giải đối thoại cần bảo lưu để giải sau kiến nghị lên cấp cao

- Có thể xen kẽ số hoạt động văn hố tạo khơng khí giao lưu vui vẻ người đối thoại với niên

3 Hội thảo

a Khái niệm: Khác với diễn đàn niên, hội thảo nơi diễn thảo luận về vấn đề có tính khoa học, lý luận thực tiễn đặt

-Mục đích hội thảo làm sáng tỏ sở lý luận, sở thực tiễn vấn đề, để đề xuất kiến nghị cách có sở khoa học mang tính khả thi

-Nội dung hội thảo vấn đề xuất phát từ nhu cầu bách sống, từ đòi hỏi phong trào TTN, giúp cấp Đoàn định hướng phương pháp giải khó khăn đặt

b Cách tổ chức hội thảo - Bước chuẩn bị:

+ Thông báo nội dung hội thảo tới đoàn viên, niên để họ chuẩn bị ý kiến, thu thập tư liệu

mẫu thống kê, điều tra xã hội học, số liệu, tư liệu, dẫn chứng để minh họa, chứng minh cho quan điểm

*Các bước tiến hành hội thảo

+ Tuyên bố lý giới thiệu đại biểu thành phần tham gia hội thảo + Đề dẫn hội thảo

+ Các tham luận phát biểu tranh luận nội dung hội thảo

Để vấn đề nêu hội thảo xem xét cách toàn diện, tham luận phải đề cập từ nhiều góc độ Cần có phản biện để làm sáng tỏ vấn đề cách khách quan biện chứng phải luôn lấy thực tiễn làm thước đo chân lý

+ Tổng kết hội thảo: Khẳng định vấn đề hội thảo trí, sở mà đề xuất kiến nghị cách giải vấn đề Những vấn đề chưa khẳng định cần hướng cho thành viên hội thảo tiếp tục suy nghĩ, đồng thời bám sát thực tiễn sống đề điều chỉnh quan điểm

c Một số điều ý:

- Hình thức hội thảo diễn đàn niên Có trang trí hội trường nêu bật chủ đề hội thảo Có đồn chủ tịch điều hành thư ký ghi chép thảo luận Thành phần hội thảo đoàn viên, niên cần mời thêm nhà khoa học, người quan tâm đến nội dung hội thảo tham dự đóng góp ý kiến

- Khi tiến hành hội thảo cần có phát biểu tranh luận không nên đọc tham luận chuẩn bị sẵn mà thiếu phần thảo luận tự người tham gia hội thảo

- Những tham luận biên tập in thành kỷ yếu hội thảo cho người tham khảo, phát biểu không thiết phải đọc lại tất có kỷ yếu

- Trong q trình hội thảo kết hợp sinh hoạt văn nghệ làm cho buổi hội thảo thực mang màu sắc niên (nhưng không lạm dụng)

Chuyên đề 2:

KỸ NĂNG TỔ CHỨC CÁC HỘI THI

I MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA CÁC HỘI THI.

1 Mục đích.

- Hội thi hệ thống cách thức, biện pháp tác động vào thiếu nhi, kích thích họ tích cực tìm hiểu, tiếp thu, rèn luyện thể lực hành động, lực hiểu biết chủ đề định, đạt tiêu định ban tổ chức hội thi đặt

- Hội thi phương thức hoạt động hấp dẫn Đoàn, Hội, Đội nhằm giáo dục bồi dưỡng rèn luyện thiếu nhi truyền thống, phẩm chất đạo đức, lối sống, kỹ nghiệp vụ để giải vấn đề thực tiễn sống đặt hay nhiệm vụ học tập lao động, công tác, nhiệm vụ trị địa phương, đơn vị địi hỏi

- Thông qua hội thi tuyên truyền ảnh hưởng, uy tín tổ chức Đồn, Hội, Đội tồn xã hội, cơng tác giáo dục hệ trẻ

- Hội thi dịp để tổ chức sở Đoàn thu hút đông đảo thiếu nhi vào tổ chức, vào hoạt động tập thể Quá trình chuẩn bị tham gia hội thi, thiếu nhi tích cực tự giác chủ động tìm hiểu, luyện tập để nâng cao nhận thức, trình độ có kỹ hoạt động tập thể cần thiết

- Hội thi môi trường, tạo hội cho thiếu nhi bộc lộ khiếu, lực kiểm nghiệm khả trình độ vấn đề đó, từ góp phần điều chỉnh nhận thức hành vi học tập, lao động cơng tác sống hàng ngày

- Hội thi diễn đàn để thiếu nhi bày tỏ quan điểm, nhận thức, tình cảm vấn đề mà họ quan tâm (theo chủ đề hội thi) Thơng qua cấp, ngành, đoàn thể toàn xã hội thấy rõ trách nhiệm cơng tác thiếu nhi

II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH MỘT HỘI THI 1 Công tác chuẩn bị:

- Xây dựng kế hoạch hội thi: Kế hoạch phải thật chi tiết, xác định rõ chủ đề hội thi, mục đích u cầu, qui mơ thời gian, địa điểm, đối tượng, thành phần dự thi; nội dung hội thi, thể lệ thi; Ban tổ chức, Ban giám khảo hội thi; giải thưởng hội thi biện pháp thực

- Báo cáo chủ trương, kế hoạch hội thi với cấp uỷ lãnh đạo địa phương, đơn vị; báo cáo xin ý kiến đạo Đoàn cấp (nếu hội thi khơng phải cấp Đồn tổ chức) Tranh thủ trợ giúp kinh phí vật chất điều kiện khác ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội

- Triệu tập họp cán Đoàn mở rộng đại diện đơn vị tham gia hội thi quán triệt chủ trương phổ biến kế hoạch, bàn biện pháp thực

- Các đơn vị, cá nhân tham gia hội thi tiến hành họp bàn biện pháp thực hiện, thống chọn cử đại biểu dự thi (trừ hội thi bắt buộc tất dự thi) Tổ chức tập dượt theo nội dung hội thi.quán triệt nội qui thể lệ thi cho đối tượng tham gia hội thi

- Tuỳ thuộc vào tính chất yêu cầu hội thi mà ban tổ chức thi tiến hành tập huấn kỹ cho thiếu nhi tham gia hội thi vấn đề để đảm bảo chất lượng thống trình thực nội dung hội thi

- Chọn địa điểm, thời gian thích hợp với chủ đề Hội thi Xây dựng, duyệt thực makét trang trí đảm bảo nêu bật chủ đề, tính hấp dẫn hội thi

- Thiết kế chương trình cơng diễn hội thi, tổ chức tổng duyệt (nếu thấy cần thiết) phổ biến cho đối tượng dự thi để có kế hoạch thực theo kịch

2 Tổ chức hội thi

Hội thi tiến hành qua vòng loại, vòng sơ khảo vòng chung khảo, tuỳ thuộc theo chủ đề định Vòng chung khảo thời điểm thể kết thí sinh (đơn vị) nội dung dự thi Để hội thi đạt kết cao cần ý số vấn đề sau (đối với Hội thi cần thể trước cơng chúng)

a) Trang trí sân khấu

- Có hệ thống đèn đủ sáng, có đèn màu tốt Phân cơng người phụ trách ánh sáng để điều phối màu cho phù hợp theo nội dung thi Nên có cảnh đặt sân khấu, đảm bảo khung cảnh hội thi gần với thiên nhiên

- Âm thanh: Nên có máy "tăng âm", Micro tốt (vì chất lượng âm góp phần lớn vào thành cơng hội thi) Có Micro cho thí sinh người dẫn chương trình, cho ban giám khảo (nếu thấy cần thiết)

- Các thí sinh có chỗ ngồi, có phịng tập kết, nơi trang điểm, thay trang phục

- Sắp xếp chỗ ngồi ban giám khảo hợp lý đảm bảo theo dõi thí sinh thực nội dung hồn chỉnh từ đầu đến cuối hội thi

b) Chương trình hội thi (công diễn)

- Ổn định tổ chức chương trình văn nghệ chào mừng số hát cá nhân hay tập thể

- Khai mạc hội thi, giới thiệu đại biểu, giới thiệu người dẫn chương trình

- Người dẫn chương trình tự giới thiệu (có thể người) giới thiệu Ban giám khảo điều khiển thực nội dung hội thi theo kịch

- Các thí sinh tham gia thực nội dung hội thi Xen kẽ phần thi có tiết mục văn nghệ để thí sinh có thời gian thay trang phục chuẩn bị cho phần thi Đồng thời ban giám khảo có thời gian đánh giá kết nội dung thực

- Công bố kết trao thưởng cho thí sinh, đơn vị đoạt giải - Bế mạc hội thi

c Với đối tượng dự thi tổ chức hội thi - Với thí sinh:

Cần bình tĩnh, tự tin, không "tự nhiên chủ nghĩa", cần tránh biểu khiếm nhã trước khán bĩu mơi, vị đầu, bứt tai, so vai, rụt cổ, dạng chân, khuỳnh tay v.v Tránh chào chúc nhiều đặc biệt ban giám khảo

- Với người dẫn chương trình:

+ Cần nghiên cứu kỹ đối tượng dự thi, chuẩn bị kỹ kịch từ lời giới thiệu, thuyết minh ngắn gọn dí dỏm, hấp dẫn phù hợp với thí sinh đến vài lời bình để chuyển tiếp nội dung hợp lý

+ Cần tuân thủ chương trình, kịch định không tuỳ hứng thay đổi làm thí sinh bình tĩnh thiếu tự tin

+ Khi đọc câu hỏi cho thí sinh (nếu có) cần rõ ràng mạch lạc kết hợp với ánh mắt, nụ cười, tạo cho họ niềm tin, bình tĩnh trả lời Biết động viên khích lệ thí sinh khơng nên đánh giá chất lượng câu trả lời thí sinh

+ Khơng nói q dài, lại q nhiều sân khấu, không nhầm lẫn họ tên, số báo danh thí sinh

+ Trước tình bất ngờ cần bình tĩnh chủ động xử lý Trường hợp giới hạn cho phép cần xin ý kiến Ban tổ chức hội thi hay Ban giám khảo

- Với Ban giám khảo:

+ Cần thống nội dung đáp án thang điểm cho nội dung thi

+ Cần có phiếu điểm chấm cho thí sinh, có thư ký tổng hợp sau nội dung mà thí sinh thực xong

+ Sau thí sinh thi xong nên có thời gian định để thống đánh giá xếp loại, sở tổng hợp thư ký, cần có điều chỉnh cho hợp lý thoả đáng đảm bảo cơng minh, xác

- Với Ban tổ chức:

+ Cần đạo việc thực nội dung, chương trình theo kế hoạch thống nhất, khéo léo xử lý tình phát sinh, đảm bảo hội thi đạt mục tiêu, yêu cầu xác định

+ Chọn người dẫn chương trình nhanh nhẹn, hoạt bát, có giọng nói ấm truyền cảm khơng nói ngọng, nói lắp Nên có tổng duyệt trước hội thi cơng diễn thức

+ Cần bố trí thời gian tập huấn, trao đổi giải đáp vấn đề mà thí sinh cịn vướng mắc q trình chuẩn bị cho nội dung thi

+ Quan hệ liên kết phối hợp tranh thủ đồng tình ủng hộ ngành, tổ chức đoàn thể, cá nhân tạo điều kiện tốt cho hội thi

+ Hội thi không đơn chọn trao giải thưởng cho thí sinh điển hình mà tạo phong trào thi đua sôi thiếu nhi hướng hội thi Mặt khác hội thi phải tổ chức công diễn sân khấu tuỳ vào tính chất, mục đích, nội dung hội thi để ban tổ chức hội thi định hình thức biện pháp tiến hành cho phù hợp

III GIỚI THIỆU MỘT SỐ HỘI THI VÀ CUỘC THI 1 Các thi vui chơi tổ chức phòng, hội trường. a) Thi hát liên khúc

Chọn chủ đề mưa, nắng, sông, biển, hoa, tuổi trẻ Chia nhóm, nhóm hát hát có nội dung theo chủ đề chọn, nhóm hát trùng với hát hát trước khơng tìm hát coi thua

b) Thi đố vui.

Chia nhóm, nhóm câu đố câu đối để nhóm khác vịng thời gian định tìm câu trả lời câu đối chỉnh

Sau số câu đố hay câu đối quản trị quy định cộng điểm xếp loại thắng thua cho nhóm

c) Thi tài trí với nội dung sau: - Tự giới thiệu

- Nhận thức

- Đố vui với nội dung: Giải thích đồ vật, bình cho tranh hành động kỳ quặc

- Thi khiếu - Thi hùng biện

Tất nội dung phải hướng chủ đề bắt buộc qui định trước d) Thi ứng xử

Ngoài cịn tổ chức thi kể chuyện vui, thi vẽ, thi nói dối, thi ảo thuật, thi quản trò, thi hát dân ca, thi vũ hội v.v

2 Một số thi hội trại. a) Trò chơi lớn:

Là chơi với qui mô lớn số lượng người tham gia, thời gian, địa điểm nội dung chơi Cụ thể:

- Thi phát nhận tín hiệu Morse, Semafore - Thi hành quân theo dấu đường

- Thi dịch thực theo mật thư

- Thi trò chơi nhỏ (những trò chơi qui định hành quân theo dấu đường thực mật thư)

b) Thi kỹ dựng lều

- Thi cắm trại nhanh: Các nhóm dự thi với số lượng người nhau, điều kiện phương tiện phải đảm bảo dựng lều kỹ thuật nhanh

- Thi trại đẹp: Đẹp bao gồm thơng minh sáng tạo cách trình bày, kỹ thuật qui định, hình thức hài hồ cân đối, trật tự, vệ sinh nội vụ gọn gàng,

c Các thi khác: Thi kéo co, thi cắm hoa, thi đấu thể thao, thi trò chơi, thi văn nghệ, thi hoá trang, thi hùng biện

Tổ chức vui chơi cho thiếu nhi thơng qua hình thức hội thi vấn đề cần nghiên cứu phổ biến rộng rãi Các thi động lực thúc đẩy bạn trẻ phát huy tinh thần sáng tạo khả ứng xử hoạt động Các thi vui chơi thiếu nhi nhẹ nhàng mang tính giáo dục cao Nếu biết kết hợp trị chơi dân gian, trò chơi truyền thống với trị chơi đại góp phần đáp ứng nhu cầu giải trí cho giới trẻ định hướng giá trị cho họ công việc sống hàng ngày

Tuỳ hoàn cảnh cụ thể, tuỳ điều kiện cở vật chất tuỳ đối tượng cụ thể mà đưa thi cho phù hợp, có hiệu giáo dục cao Khơng nên tổ chức thi cá cược, ganh đua hay vụ lợi làm ảnh hưởng đến giá trị truyền thống tốt đẹp vốn có Hội thi

4 Hội thi Thanh niên lịch: a) Mục đích ý nghĩa

- Thông qua hội thi giúp niên nâng cao nhận thức trị, văn hố, xã hội từ có thái độ hành vi đắn học tập, lao động, công tác sống hàng ngày

- Hội thi lịch môi trường hội tốt để thiếu nhi bộc lộ, thể hết khả năng, lực nhận thức, kỹ ứng xử giao tiếp công việc sống

- Hội thi lịch diễn đàn tuổi trẻ nếp sống văn hoá, giá trị văn hoá truyền thống dân tộc thời đại

- Là phương thức có hiệu để đồn kết tập hợp thiếu nhi Thơng qua hội thi, tổ chức Đồn, Hội, Đội củng cố, xây dựng phát triển Hội thi thu hút ban ngành, đoàn thể lực lượng xã hội quan tâm đến công tác thiếu nhi, có giải pháp tích cực, đồng bộ, có hiệu nghiệp chăm lo giáo dục, rèn luyện hệ trẻ

Mọi thiếu nhi tham gia hội thi, lựa chọn từ chi đoàn, chi hội, chi đội, nhóm, câu lạc bộ, từ đơn vị học tập, lao động, công tác

Nếu số lượng tham gia thi đơng hội thi tiến hành nhiều vịng loại với nhiều hình thức khác để từ tuyển chọn số người cần thiết tham gia thi chung khảo

c Những nội dung bản

Căn vào đối tượng, lĩnh vực khác mà đề nội dung cho phù hợp Có thể tạm đưa nội dung sau:

- Thi nhận thức: Thông qua hệ thống câu hỏi để kiểm tra mức độ nhận thức thí sinh nghề nghiệp chun mơn, trị, văn hố, xã hội

- Thi ứng xử: Những tình đưa hội thi nhằm đánh giá khả ứng xử thí sinh có xác thơng minh linh hoạt không

- Thi khiếu: bộc lộ khả thí sinh mặt Nội dung giúp cho hội thi thêm phần hấp dẫn, sinh động

- Thi thời trang nét đặc trưng cho hội thi lịch Đó trang phục tự chọn, trang phục bắt buộc mà thí sinh phải thể cho hợp thời trang, hợp mốt cộng đồng chấp nhận

- Ngồi cịn thi hùng biện hay thi kỹ hoạt động xã hội 5 Thi cán Đoàn giỏi

Thi cán Đồn giỏi (Bí thư chi đồn) trường hợp đặc biệt hội thi lịch Tuy nhiên, nội dung thi cần điều chỉnh cho thích hợp với đối tượng dự thi

- Phần nhận thức: Kiểm tra hiểu biết thí sinh chủ trương cơng tác Đồn, nhiệm vụ trị địa phương

- Phần ứng xử: nêu tình nghiệp vụ cơng tác Đồn (như bầu cử Đại hội, chuyển sinh hoạt Đoàn cho đồn viên đó, giới thiệu đồn viên ưu tú cho Đảng, )

- Phần khiếu: khiếu văn nghệ, thể thao, khả nói trước cơng chúng Có thể kiểm tra kỹ tổ chức số hoạt động cụ thể Đoàn sở tổ chức

Chuyên đề 3:

XÂY DỰNG CÂU LẠC BỘ THANH THIẾU NHI

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1 Khái niệm câu lạc bộ:

Câu lạc nơi tập hợp quần chúng sở thích Có nhiều thành phần, nhiều đối tượng, nhiều nghề, nhiều giới với nhiều cương vị khác nhằm mục đích định Câu lạc thiếu nhi, có thành viên chủ yếu thiếu nhi

Câu lạc vừa loại hình tổ chức vừa phương thức hoạt động, chỗ dựa vững tổ chức đoàn thể, để hỗ trợ giải hàng loạt vấn đề phức tạp quan trọng sống thực tế hàng ngày đặt theo quy luật tăng lên không ngừng nhu cầu người

Câu lạc nơi có hoạt động phong phú, phù hợp với nhu cầu lợi ích thiếu nhi tạo môi trường cho sáng kiến tài khiếu thiếu nhi bộc lộ, phát triển Bên cạnh CLB góp phần định hướng giá trị mới, tạo điều kiện cho thiếu nhi trưởng thành mặt Câu lạc thiếu nhi Đồn, Hội, Đội lập nhằm mục đích

- Tuyên truyền, nâng cao nhận thức giáo dục đạo đức cách mạng, truyền thống dân tộc cho thiếu nhi

- Tạo điều kiện cho thiếu nhi giao tiếp, ứng xử vui chơi giải trí lành mạnh (chơi mà học), bày tỏ trao đổi quan điểm, tâm tư nguyện vọng công tác sống

- Giúp hội viên giải vấn đề khó khăn, vướng mắc học tập, lao động, công tác sống hàng ngày

- Giúp tổ chức Đoàn, Hội, Đội tập hợp đoàn kết tầng lớp, đối tượng thiếu nhi thơng qua hoạt động: Văn hố, văn nghệ, học tập, lao động, nghề nghiệp hoạt động xã hội khác góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn phong trào thiếu nhi

3 Chức năng:

a) Giáo dục rèn luyện hội viên

Câu lạc thiếu nhi phương thức hoạt động sinh động có hiệu Đồn, Hội, Đội, cơng cụ để tiến hành giáo dục trị, tư tưởng văn hoá, giáo dục truyền thống giáo dục thẩm mỹ cho thiếu nhi Đồng thời môi trường tiên tiến để hội viên tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện phấn đấu trưởng thành

b) Tổ chức, giao tiếp, ứng xử.

Qua loại hình sinh hoạt khác câu lạc bộ, thiếu nhi có dịp giúp học tập, trao đổi kinh nghiệm sống, phát huy mặt tốt, đẹp, thiện, uốn nắn biểu tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo, tính tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn minh lịch, tiến

c) Nâng cao nhận thức rèn luyện kỹ năng

Trên sở nhu cầu, nguyện vọng, sở thích đối tượng thiếu nhi, với điều kiện, hoàn cảnh nghề nghiệp khác nhau, câu lạc có trách nhiệm bước thoả mãn, đáp ứng nhằm nâng cao nhận thức mặt học tập, lao động công tác cho thiếu nhi Đồng thời giúp họ rèn luyện kỹ học tập, công tác quan hệ xã hội

4 Nguyên tắc hoạt động

- Hiệu giáo dục nguyên tắc quan trọng câu lạc Mọi hoạt động câu lạc phải đặt đạo trực tiếp cấp Đoàn phải định hướng giá trị nhằm giáo dục thiếu nhi theo lý tưởng Đảng, hướng tới chân, thiện, mỹ

- Đảm bảo tính thiết thực tính quần chúng rộng rãi Xuất phát từ nhu cầu, lợi ích thiếu nhi đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, câu lạc giúp thiếu nhi giải băn khoăn vướng mắc, nâng cao hiểu biết mặt Câu lạc phải đáp ứng nhu cầu đối tượng thiếu nhi Phát huy lực sáng tạo, ý thức làm chủ hội viên hoạt động câu lạc

- Đảm bảo tính tự nguyện, tự quản sử dụng thời gian rỗi

xuyên đổi dựa vai trị tự quản thiếu nhi, trì hoạt động không ảnh hưởng đến học tập, lao động công tác thiếu nhi

II NỘI DUNG, HÌNH THỨC SINH HOẠT 1 Nội dung.

- Giáo dục chân - thiện - mỹ cho thiếu nhi

- Phổ biến kiến thức khoa học kỹ thuật, công nghệ

- Nâng cao nhận thức mặt sống gắn với chủ đề định, tuỳ thuộc vào đối tượng loại hình câu lạc cụ thể

- Hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao - Nêu gương người tốt, việc tốt

- Tổ chức cắm trại, tham quan dã ngoại, hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh

- Hỗ trợ bạn trẻ việc lựa chọn nghề nghiệp hoạt động sản xuất, kinh doanh, lập thân, lập nghiệp

2 Hình thức:

- Tuyên truyền, cổ động: Triển lãm, báo tường, panô, phát

- Toạ đàm, hội thảo, diễn đàn, sinh hoạt chủ đề, thảo luận đề tài lựa chọn - Diễn giảng: Sử dụng mạng lưới cộng tác viên, báo cáo viên

- Truyền thông: Hoạt cảnh, kể chuyện, tiểu phẩm

- Lễ hội quần chúng: Diễu hành, mít tính, cắm trại, hội - Biểu diễn văn nghệ

- Thi đấu thể thao

- Tổ chức thi tìm hiểu, thi lịch, thi tay nghề, thi hùng biện III TỔ CHỨC:

1 Công tác chuẩn bị tiến hành mắt câu lạc bộ.

- Khảo sát tình hình thiếu nhi nắm bắt nhu cầu nguyện vọng họ, từ xác định loại hình câu lạc thành lập (câu lạc gia đình trẻ, câu lạc trước nhân, câu lạc bạn gái, câu lạc bóng đá, câu lạc tiếng Anh, câu lạc doanh nghiệp trẻ )

- Báo cáo, đề đạt thống chủ trương với lãnh đạo Đảng, quyền Đồn cấp trực tiếp

- Lập kế hoạch chi tiết, từ xác định mục đích, yêu cầu nội dung, phương thức hoạt động, công tác vận động thu nạp hội viên, sở vật chất, kinh phí, địa điểm

2 Tổ chức máy:

- Ban chủ nhiệm: Điều hành tồn cơng việc câu lạc bao gồm chủ nhiệm người có lực tổ chức, có uy tín, hiểu biết cơng tác câu lạc (nên cấu uỷ viên BCH Đồn)

Một phó chủ nhiệm phụ trách nội dung người nhiệt tình, động, có hiểu biết nghiệp vụ câu lạc

Một phó chủ nhiệm phụ trách sở vật chất, kinh phí - Các tiểu ban chun mơn

Tuỳ thuộc vào tính chất, nội dung loại hình câu lạc để thành lập tiểu ban cho phù hợp Các tiểu ban thành lập nhằm khai thác hết tiềm thành viên đảm bảo cho câu lạc hoạt động có hiệu quả, sát thực, với nội dung định

- Tốt câu lạc có địa điểm riêng để sinh hoạt thuê, mượn trụ sở cơng cộng, đảm bảo trì hoạt động thường xun

- Cơ sở vật chất phục vụ cho nội dung hoạt động câu lạc thuê, mượn, tận dụng điều kiện có địa phương, mua sắm thêm hay huy động từ thành viên câu lạc

- Kinh phí huy động từ nhiều nguồn khác nhau: Các thành viên câu lạc tự nguyện đóng góp, hỗ trợ quyền, ban ngành đồn thể, tài trợ đơn vị, tổ chức kinh tế, qun góp thơng qua hoạt động tạo nên qua hoạt động gây quỹ câu lạc lao động, đảm nhận dự án nhỏ, thực cơng trình thiếu nhi

4 Phương pháp tiến hành buổi sinh hoạt câu lạc bộ.

- Xác định nội dung hình thức sinh hoạt tương ứng với chủ đề lựa chọn Thông báo rộng rãi cho thành viên câu lạc thiếu nhi địa bàn

- Lập kế hoạch cụ thể, phân công chuẩn bị chu đáo

- Tiến hành theo kế hoạch định Trong trình tiến hành nên linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện cụ thể yêu cầu phát sinh

- Trân trọng sáng kiến dù nhỏ thành viên

- Đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm, động viên khen thưởng kịp thời, chọn chủ đề cho hoạt động

IV MỘT SỐ LOẠI HÌNH CÂU LẠC BỘ. 1 Câu lạc tình bạn, tình yêu:

Đối tượng tham gia câu lạc đoàn viên, niên độ tuổi kết hôn chưa lập gia đình, cán Đồn trực tiếp đạo làm cố vấn cho câu lạc bộ, cộng tác viên nhà tâm lý, giáo dục, sư phạm, vị lão thành cách mạng có tâm huyết với hệ trẻ

Câu lạc tình bạn, tình u góp phần giáo dục đồn viên niên có nhận thức đắn tình bạn, tình u, quan hệ giao tiếp cộng đồng, thực nếp sống văn hoá hoạt động, văn nghệ, thể dục, thể thao, vui chơi giải trí, đặc biệt nhu cầu giao lưu tình cảm, giúp đồn viên niên khắc phục nhược điểm, suy nghĩ lệch lạc quan hệ tình bạn, tình yêu, trang bị kiến thức cần thiết để nam nữ niên bước vào sống gia đình Đặc biệt cần ý giáo dục giới sức khoẻ sinh sản vị thành niên niên

2 Câu lạc gia đình trẻ.

Đối tượng tham gia câu lạc đơi vợ chồng trẻ tích cực, tự nguyện, chuyên gia tâm lý giáo dục, y tế cộng tác viên tích cực có sống gia đình hạnh phúc, cán Đồn có kinh nghiệm lĩnh vực đời sống, gia đình

Câu lạc gia đình trẻ giúp thành viên có nhận thức đắn để tạo dựng sống gia đình hạnh phúc, thực tốt kế hoạch hố gia đình, ni khoẻ, dạy ngoan, sống vệ sinh, lành mạnh Ngoài câu lạc cịn góp phần tạo điều kiện cho gia đình trẻ giúp sản xuất, kinh doanh, nâng cao thu nhập

3 Câu lạc bạn gái.

Câu lạc bạn gái trước hết đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng nữ niên giao tiếp ứng xử, đời sống tinh thần Câu lạc góp phần giáo dục cho thành viên câu lạc giới, trang bị kiến thức nữ công gia chánh, hiểu biết bước vào sống gia đình Giúp bạn gái tháo gỡ vướng mắc, khó khăn sống: "muốn biết ngại hỏi"

4 Câu lạc phòng chống tệ nạn xã hội:

Đối tượng tham gia đoàn viên, đội viên, thiếu nhi, cán Đồn tự nguyện, tích cựïc phong trào phòng chống tệ nạn xã hội, cộng tác viên có chun mơn lĩnh vực y tế, công an, giáo dục đối tượng mắc tệ nạn xã hội tâm phấn đấu từ bỏ lỗi lầm

Câu lạc phịng chống tệ nạn xã hội nhằm mục đích trang bị hiểu biết cho đoàn viên, đội viên, thiếu nhi tệ nạn xã hội (ngun nhân, hậu cách phịng chống) Góp phần tạo mơi trường sống lành mạnh giúp niên phòng tránh tệ nạn xã hội, bên cạnh câu lạc tạo điều kiện để thành viên tuyên truyền viên tích cực phòng chống tệ nạn xã hội cộng động Câu lạc chỗ dựa cho tổ chức Đồn, Hội cơng tác đồn kết tập hợp thiếu nhi, giáo dục thiếu nhi chậm tiến

5 Các loại hình câu lạc thể dục thể thao. - Câu lạc bóng đá

- Câu lạc bóng chuyền - Câu lạc cầu lơng - Câu lạc bóng bàn - Câu lạc võ thuật

Các loại hình đáp ứng nhu cầu cho đối tượng niên, mặt rèn luyện sức khoẻ, phát triển lực, mặt khác, góp phần giáo dục đạo đức, thể dục thể thao chân chính, tinh thần thượng võ dân tộc

6 Các loại hình câu lạc văn hố, văn nghệ - Câu lạc người yêu thơ

- Câu lạc tiếng hát tuổi xanh - Câu lạc âm nhạc

- Câu lạc đàn ghi ta

7 Các loại hình câu lạc nghề nghiệp, khiếu, sở thích. - Câu lạc tiếng nước (Anh, Nga, Pháp, Nhật, )

- Câu lạc làm vườn

- Câu lạc may mặc, thời trang

- Câu lạc cán Đoàn, cán Hội, phụ trách Đội, - Câu lạc khoa học kỹ thuật trẻ, khuyến nông trẻ, - Câu lạc toán học, vật lý, hoá học, văn, thơ, - Câu lạc tin học

Chuyên đề 4:

HÁT, MÚA TẬP THỂ TRONG SINH HOẠT CỘNG ĐỒNG

I HÁT TẬP THỂ 1 Mục đích, ý nghĩa

Trong gặp mặt đông vui, trước họp chi đồn, chi hội, chi đội, khn mặt trẻ trung, rạng rỡ, lời ca tiếng hát tiếng vỗ tay tiếng cười sảng khối Đó hình ảnh đẹp đẽ thể tình bạn, tình đồng chí tập thể thiếu nhi

Hát tập thể sinh hoạt Đoàn, Hội, Đội, sinh hoạt thiếu nhi hoạt động cần thiết thiếu giới trẻ Nó nhịp cầu, giao lưu, khởi động đầy hứng thú sôi nổi, tạo ấn tượng mạnh mẽ cho cá nhân cho tập thể Đồng thời với ý nghĩa, nội dung thể loại, hát tạo tình cảm với sắc thái khác nhau, góp phần giáo dục ý thức tập thể, tinh thần đoàn kết thân tập thể vững mạnh

Hát tập thể góp phần giáo dục ý thức thẩm mỹ, cảm thụ nghệ thuật cho thành viên, Nó ln kích thích lơi người tham dự hát, vỗ tay theo lời, tiết tấu, nhịp điệu hát

2 Những điều cần ý điều khiển hát tập thể.

a) Lựa chọn hát cho phù hợp, bước quan trọng tuỳ tiện Bài hát lựa chọn cần phù hợp với số lượng thành viên tham dự, phù hợp với chủ đề buổi sinh hoạt, phù hợp với không gian, địa điểm nơi diễn họp Chẳng hạn, hội nghị với hàng trăm người tham dự với thành phần khác nên chọn hát thật quen thuộc dễ hát Nhưng sinh hoạt chi đoàn, chi hội với số lượng hát mà bạn trẻ ưa thích

b) Giới thiệu hát, mời hát linh hoạt kèm theo động tác cần thiết nghệ thuật người điều khiển Bắt nhịp hát rõ ràng, xác, nhịp phách, cao độ, trường độ, làm tăng hiệu việc hát tập thể Khéo xử lý tình bất trắc xảy (bắt giọng cao hay thấp q) tạo nên bầu khơng khí vui tươi, phấn khởi tập thể

c) Có thể chọn số hát đơn giản để tập cho người trước buổi sinh hoạt tập thể Những nhạc sĩ có tài thường sáng tác hát vây Ví dụ "Nụ cười hồng" Lê Quốc Thắng có câu dễ thuộc, dễ nhớ, nhịp phách đơn giản dễ hát Trong phút người thuộc hát

d) Kết hợp hát tập thể với trò chơi tập thể nét độc đáo phong cách điều khiển ngươì cán Đồn, Hội, Đội Hát liên khúc, hát đuổi, hát theo nhịp vỗ tay sử dụng hình thức, phương pháp câu lạc bạn yêu nhạc đài truyền hình phối hợp với Đài tiếng nói Việt Nam tổ chức sinh hoạt văn nghệ tập thể (thi hát theo chủ đề: Cây, con, sông, biển)

3 Tập hát cho tập thể

a) Đây việc làm tưởng dễ, thuộc hát tập cho người khác Hướng dẫn hát cho tập thể cần có phương pháp, nghĩa làm cho người dễ thuộc, dễ tiếp thu tự hát cách nhanh

- Hát trước 1-2 lần người cảm nhận tiết tấu, giai điệu hát

- Chép lời hát (trên bảng có) phân tích ý nghĩa lời ca để người bước đầu nhận biết tính chất, thể loại hát (hành khúc, trữ tình, dân ca )

Tập câu với giọng vừa phải (không cao quá, không thấp quá), ý chỗ khó hát (luyến, láy ngắt âm)

- Bài hát có nhiều đoạn, tập đoạn một, thuộc hết đoạn sang đoạn khác

- Sửa chỗ mà nhiều người hát sai (về cao độ, trường độ) lỗi theo qn tính (đã biết sơ sơ khơng xác)

- Nếu có thời gian, cần gọi vài bạn lên hát đơn ca, chia nhóm để thi xem nhóm hát đúng, hát hay (nhận xét lẫn nhau)

- Ôn luyện thường xuyên, cá nhân cần tự nhẩm lại hát sau tập Có chóng thuộc tham gia hát tập thể cách vui vẻ, tự nhiên

- Tập hát cho tập thể, nên điều quan trọng thuộc hát, sau lưu ý đến hát (cao độ, trường độ, ngân, nghỉ) Khi tất thuộc hát vừa tập quan tâm đến việc thể tình cảm hát

- Có thể "nhại lại" (mang tính chất vui vẻ) chỗ hát sai, hát ê-a, để tạo dấu ấn, giúp người nhanh chóng tự sửa lỗi

- Có thể hát mẫu sử dụng yếu tố sơ đẳng kỹ thuật nhạc: lấy hơi, nhả chữ, giọng cổ, giọng mũi, ngân dài

4 Các loại hát tập thể thông dụng

a) Các hát theo qui định (nghi lễ nghi thức) - Quốc ca

- Quốc tế ca - Lãnh tụ ca

- Ca ngợi Đảng Cộng sản Việt Nam - Thanh niên làm theo lời Bác - Lên đàng

- Tiến lên đoàn viên

b) Những ca khúc cách mạng quen thuộc - Màu cờ yêu (Phạm Tuyên)

- Việt Nam mùa xuân đến (Huy Du) - Tuổi trẻ hệ Bác Hồ (Triều Dâng)

- Hành khúc niên hệ Hồ Chí Minh (Văn Dung) - Bác chúng cháu hành quân (Huy Thục)

- Đêm Trường Sơn nhớ Bác

- Như có Bác ngày vui đại thắng (Phạm Tuyên) - Cuộc đời đẹp (Phan Huỳnh Điểu)

(Có thể tham khảo tập hát "100 ca khúc chào kỷ" Nxb Thanh niên Hà Nội, 2000 Ban Tư tưởng Văn hố Trung ương Đồn phát hành đến tận sở)

II NHẢY MÚA TẬP THỂ

Nghệ thuật nhảy múa đa dạng, nhiều màu sắc nội dung hình thức Đó vừa môn nghệ thuật sân khấu, vừa ăn tinh thần hàng ngày quần chúng, đặc biệt thiếu nhi

Nhảy múa sinh hoạt cộng đồng loại hình sinh hoạt phổ cập có tính chất truyền thống nhiều nước giới Chúng ta chứng kiến nhiều điệu nhảy thú vị như: Xoè vòng dân tộc Thái Tây Bắc, "Lăm Vông" tộc Lào, Tăng-gô, Van-Xơ Châu Âu, Cha-Cha-Cha, Rum Ba Châu Mỹ,

- Nhảy múa sinh hoạt phát triển yếu tố dân gian, động tác đơn giản lặp lặp lại, dễ học, dễ nhớ mang tính quần chúng cao, từ cháu mẫu giáo, thiếu nhi đến người cao tuổi

Nhảy múa sinh hoạt hoạt động văn hoá lành mạnh làm cho sống thêm vui tươi, phấn khởi, lạc quan, yêu đời, đồng thời có tác dụng thư giãn sau lao động mệt mỏi Đó phương tiện giao lưu tình cảm thắt chặt tình đồn kết, hiểu biết lẫn nhau, xích lại gần thành viên cộng đồng

Nhảy múa sinh hoạt hình thức vận động, kết hợp nhiều yếu tố: nghe, nhìn, nhảy múa, ca hát làm cho người thêm nhanh nhẹn hoạt bát Đồng thời qua góp phần giáo dục ý thức thẩm mỹ lành mạnh, tiến

2 Phương pháp tổ chức nhảy múa tập thể

a) Đội hình thường gặp nhảy vịng trịn, nhảy đơi nhảy tự do

Đội hình vịng trịn thường sử dụng đêm lửa trại (kết thành nhiều vòng tròn mà tâm đống lửa trại), vui liên hoan gặp mặt chia tay.Nhảy múa tập thể với đội hình vịng trịn thường thực theo nhạc hát sinh hoạt cộng đồng Nối vịng tay lớn Trịnh Cơng Sơn, Như có Bác ngày vui đại thắng Phạm Tuyên hát dùng Đêm lửa trại Đặc điểm dễ tập, dễ nhảy, kể người chưa biết tham gia, bạn bè người xung quanh học làm theo động tác họ

Nhảy đôi thường áp dụng cho điệu vũ quốc tế Cha-cha-cha, Rum-Ba,Van-xơ hội vui lên cao trào, người nhảy tự (theo cách học tự nhảy theo ý mình) Khi nhảy tự điều quan trọng khơng cịn chỗ phải động tác, qui cách mà chủ yếu để thể lòng say mê, hứng khởi thân bạn bè, đồng chí, với tập thể, thể "vui hết mình"

b) Tổ chức nhảy múa tập thể

- Phải có người chủ trị, vừa đóng vai người dẫn chương trình, vừa điều phối phát động lực lượng nịng cốt châm ngịi, từ hút người tham gia đông đảo

- Người chủ trị huy dàn nhạc (hoặc đàn c, băng nhạc có sẵn) số bạn có giọng hát tốt hát theo dàn nhạc để làm cho điệu nhảy

- Đặc biệt vui liên hoan niên, thường có vị đại biểu cấp uỷ Đảng, quyền, đại diện đồn thể khác (cơng đồn, phụ nữ ) tham dự Vì cần cử số bạn trẻ đến mời vị đại biểu tham gia nhảy múa chung vui niên

- Cũng tránh tượng có số bạn nhân vui mà đưa vào trò đùa chớn xuyên tạc hát, xuyên tạc điệu nhảy múa, gây cười thiếu văn hoá

Chuyên đề 5:

KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRẠI

I MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA

Trại hình thức hoạt động thích hợp với thiếu nhi Thanh thiếu nhi thích giao lưu thơng qua hoạt động tập thể, thích khám phá điều lạ, gần gũi với thiên nhiên vận dụng hiểu biết sống, lao động, sáng tạo Trại đáp ứng nhu cầu sở thích thiếu nhi nâng cao hiểu biết mặt, rèn luyện kỹ cần thiết hoạt động xã hội

Trại hình thức lập "làng" lưu động mà dân du mục thường dùng, quân đội thường đóng trại hành quân, tổ chức đoàn thể, trường học thường dùng hình thức trại để tổ chức liên hoan họp bạn, tổng kết mừng công, tập huấn chuyên đề

Trại nơi tạo điều kiện cho thiếu nhi hoà nhập vào sống tập thể với hình thức học mà chơi, chơi mà học Hoạt động trại mang tính đồng đội cao, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm thành viên cộng đồng, xây dựng bầu khơng khí thân ái, đồn kết, gắn bó q trình hoạt động trại sau ngày trại

II KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRẠI 1 Một số loại hình chủ yếu

- Trại dã ngoại: Thường gắn với hoạt động tham quan, dã ngoại, pícníc thường tổ chức với mục đích nghỉ ngơi, thư giãn

- Trại ngắn tổ chức khoảng thời gian đến ngày với mục đích để học tập, thay đổi khơng khí sinh hoạt tham gia công tác xã hội địa phương

- Tại tập huấn: Nhằm mục đích huấn luyện cho thiếu nhi chuyên mơn, kỹ nghiệp vụ cơng tác Đồn, Hội, Đội

- Trại bay: Dùng cho hoạt động dài ngày nhiều địa điểm khác Có nơi gọi trại động tổ chức cho thiếu nhi thực tháo vát, có sức khoẻ giỏi công tác hoạt động xã hội

- Hội trại thi tài: Thường tổ chức gắn với địa phương đơn vị, với mục đích nâng cao kiến thức nghề nghiệp, tay nghề chun mơn hình thức thi thố tài năng, trao đổi kinh nghiệm học tập lẫn

- Trại liên hoan họp bạn: Nhằm mục đích hội họp người có chung sở thích, nhu cầu, lứa tuổi hay nghề nghiệp, nhằm để giao lưu trao đổi kinh nghiệm Trại liên hoan họp bạn tổ chức qui mô lớn: tỉnh, khu vực, quốc gia

2 Chuẩn bị cho trại

- Xác định mục tiêu thời điểm tổ chức trại, đặc biệt loại trại, chủ đề trại, qui mô trại; thành lập ban huy trại

- Xây dựng kế hoạch chương trình chi tiết thảo luận thống tập thể lãnh đạo Đoàn, Hội, Đội

- Làm việc với quyền địa phương hay lãnh đạo đơn vị nơi cắm trại

- Thơng báo chủ trương, kế hoạch, chương trình cho đơn vị tham gia để xúc tiến hoạt động chuẩn bị cho trại

- Trước ngày trại (hoặc khai mạc hội trại ) cần họp Ban huy trại để đánh giá tình hình chuẩn bị, bổ khuyết kịp thời thiếu sót, đảm bảo trại (hội trại) diễn kế hoạch, chương trình thống

3 Phương pháp xây dựng kế hoạch cho cắm trại (hội trại) Kế hoạch gồm phần sau:

Phần thứ nhất: XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỤ THỂ Phần thứ hai: XÁC ĐỊNH NỘI DUNG, BIỆN PHÁP

- Chủ đề trại

- Qui mô, thời gian địa điểm - Đối tượng, thành phần tham gia

- Những nội dung diễn trình tổ chức trại - Phương pháp thực nội dung

- Trách nhiệm đơn vị cá nhân tham gia trại Phần thứ ba: CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN

- Phân công trách nhiệm cụ thể trình chuẩn bị tổ chức thực cho Ban huy trại (từng tiểu ban thành viên)

- Công tác chuẩn bị: Tiến độ thời gian, yêu cầu cần đạt đơn vị tham gia Căn vào kế hoạch xây dựng chương trình chi tiết cho hoạt động trại (kịch bản) từ phân cơng thực khép kín

Để đảm bảo thống trình thực nội dung trại cần thiết phải xây dựng nội dung thể lệ thi, hội thi (nếu có) phổ biến trước cho đơn vị, cá nhân tham gia trại

4 Một số hoạt động tổ chức trại (hội trại)

- Tuỳ theo loại trại, mục đích u cầu, qui mơ trại mà đề hoạt động thích hợp:

a) Các trò chơi tập thể

- Trò chơi lớn: Tổng hợp nhiều trị chơi với qui mơ lớn, nhiều người tham gia phạm vi địa bàn rộng, thời gian kéo dài (có sử dụng dấu đường, truyền tin, mật thư )

- Các trò chơi dân gian, trò chơi nhỏ b) Các thi

+ Thi trò chơi

+ Thi truyền tin (morse, Semaphore)

+ Thi thể thao: Cờ vua, cờ tướng, cầu lơng, bóng bàn, bóng chuyền, bóng đá, kéo co v.v +Thi cắm hoa

+ Thi nấu ăn + Thi văn nghệ

+ Đồng diễn thể dục, võ thuật c) Múa hát tập thể

d) Các gặp gỡ, giao lưu đơn vị e) Tham quan, viếng nghĩa trang

f) Các hoạt động nhân đạo từ thiện

h) Lửa trại: tổ chức vào buổi tối với nhiều loại hình khác 5 Lập chương trình cắm trại (Hội trại)

a) Tập kết đến địa điểm trại

- Kiểm tra lại số lượng người tham gia, dụng cụ mang theo - Nghỉ 30'

- Ban huy dẫn địa điểm dựng trại cho đơn vị

Có thể bắt đầu tập kết đến địa điểm thơng qua trị chơi lớn, đến địa điểm dựng trại dùng mật thư hay truyền tin để dẫn cho đơn vị, vị trí dựng trại nhằm tạo khơng khí sơi động trại từ hoạt động

- Các đơn vị dựng lều, cột cờ, lều huy, lều cứu thương, bố trí địa điểm hoạt động tổ chức thi dựng lều nhanh đơn vị

b) Khai mạc trại:

- Các trại viên tập trung địa điểm để làm lễ khai mạc - Chào cờ

- Trại trưởng đọc lời khai mạc, nêu mục đích nội dung chương trình - Phát biểu chào mừng đại biểu niên địa phương

- Các hoạt động phục vụ cho lễ khai mạc: Thể dục nhịp điệu, võ thuật, biểu diễn nghệ thuật vv

- Các đại biểu ban huy thăm đơn vị chấm trại lần

c) Hoạt động trại: Tuỳ theo quy mô, thời gian số lượng đơn vị mà lựa chọn tổ chức hoạt động (ở mục 4) cho phù hợp

d) Tổng kết, bế mạc

- Công bố kết trao giải thưởng cho thi

- Trại trưởng đánh giá kết đơn vị tham gia hoạt động tuyên bố bế mạc - Hạ lệnh nhổ trại, thu dọn đồ đạc, làm vệ sinh khu vực cắm trại, hành quân 6 Một số kỹ phục vụ cho hoạt động trại

- Trại viên phải biết thực loại gút: + Gút đầu dây: Đơn, kép, số

+ Gút nối: Dẹt, bị, thợ dệt, nối câu + Gút níu: Mỏ chim, thòng lọng, sơn ca - Kỹ truyền tin

- Kỹ soạn thảo dịch mật thư: dạng Morse, dạng Semaphore, dạng chủ thay chữ, số thay chữ, dạng chuyển dịch vị trí, toạ độ, ẩn ngữ vv Đã có tài liệu chuyên đề kỹ nói (do Trung ương Hội LHTN Việt Nam biên soạn)

Chuyên đề 6:

KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI

I MỤC ĐÍCH U CẦU CỦA VIỆC TỔ CHỨC TRỊ CHƠI TTN.

1 Đáp ứng nhu cầu giao lưu, vui chơi giải trí thiếu nhi, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, tạo sức hấp dẫn tổ chức Đoàn, Hội thiếu nhi

2 Thơng qua trị chơi nhằm tạo mơi trường tiên tiến để thiếu nhi rèn luyện nhân cách kỹ cần thiết giao tiếp ứng xử

3 Tạo hội cho thiếu nhi thể khả năng, khiếu, óc sáng tạo mình tình có vấn đề

II KỸ NĂNG QUẢN TRỊ.

Muốn tổ chức trị chơi, người điều khiển trị chơi (quản trị) phải có số kỹ Nội dung trò chơi phong phú hấp dẫn, người chơi tham gia nhiệt tình quản trị vụng vui chơi tập thể hiệu khó thành cơng Vì rèn luyện kỹ quản trò vấn đề quan trọng cần thiết cán thiếu nhi sở

1 Người quản trò phải biết nhiều trò chơi.

Biết nhiều trò chơi yêu cầu thiếu người quản trò Trước hết, cẩm nang quản trò phải có đủ loại trị chơi phân loại theo tính chất, nội dung, theo đội tuổi, theo địa hình (vị trí chơi), theo u cầu, theo quy mơ v.v để từ sử dụng cho chơi lúc nào, đâu, cho đối tượng Đặc biệt, quản trò cần nắm vững số trò chơi hay nhất, dễ thực người chơi hưởng ứng tổ chức thành công để khởi đầu cho trò chơi lạ

2 Biết cách sử dụng trò chơi đối tượng hợp với tâm trạng người chơi.

Khi chuẩn bị chơi, quản trò phải quan sát trạng thái tâm lý, niềm say mê nhiệt tình người chơi từ lựa chọn trò chơi phù hợp Hãy chọn trò chơi đơn giản người dễ dàng hưởng ứng Khi người chơi nhập bắt đầu đưa vào trò chơi đòi hỏi cao hơn, phức tạp Cũng cần có trị chơi làm cho người chơi có cảm giác chơi cịn tiếp tục mãi, để họ hào hứng sẵn sàng tham gia

3 Bắt đầu chơi cách dí dỏm, hài hước, hấp dẫn.

Điều kiện để chơi thành công người chơi muốn chơi, chăm nghe quản trò nắm vững luật chơi, tự nguyện, nhiệt tình chủ động tham gia trị chơi

Vì vậy, trước hết cần dùng lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm, giới thiệu tên trị chơi, mục đích ý nghĩa Tiếp theo cần nêu rõ cách chơi "luật lệ" cần tuân thủ Sau nêu trước ý định thưởng phạt chơi tốt hay phạm luật

Cần cho người chơi thử lần (chơi nháp), sau tiến hành chơi thật cử "trọng tài" bắt lỗi phạm luật

Dự kiến tình bất trắc xử lý tình cách hợp lý

Quản trò phải di chuyển cho quan sát tồn chơi, nhanh chóng phát người lanh lợi, hoạt bát, dí dỏm làm nịng cốt cho chơi

Nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo thực cơng bằng, bình đẳng, song vui vẻ, thoải mái hào hứng

Cuộc chơi trò chơi đơn giản phức tạp dần lên Biết dùng trị chơi phụ làm hình phạt tạo điều kiện cho người thư giãn biết chấm dứt chơi thời điểm (tốt vào lúc cao điểm) hay phân định thắng thua rõ ràng Cố gắng trì bầu khơng khí hồn tồn thoải mái, thư giãn thật sự, khơng kể thắng hay thua

5 Biết cách luyện tập tác phong phù hợp điều khiển trò chơi.

Dáng điệu, cử phải gây thiện cảm, tạo ý ban đầu, tạo nên gần gũi thân quen suốt chơi

Tâm hồn sáng cởi mở toàn tâm toàn ý cho vui chung Biết hành động, biết nói cho lúc, đối tượng, biết khích lệ động viên cố gắng người đảm bảo hiệu giáo dục sâu sắc thông qua chơi

Có lĩnh vững vàng, ứng xử nhanh nhẹn, không cáu gắt la mắng sẵn sàng nhường "diễn đàn" cho quản trị khác mà khơng mặc cảm

Biết cách sẵn sàng thay đổi trò chơi theo yêu cầu người chơi, nhanh chóng phát định quản trò cho phù hợp với trò chơi

6 Biết tích luỹ kiến thức kinh nghiệm, thực cầu thị

Qua quan sát quản trò khác, người chơi mà rút kinh nghiệm bổ ích cho thân vốn trò chơi, kỹ tổ chức chơi phong cách người quản trò Đồng thời ý lắng nghe, quan sát thái độ người chơi để điều chỉnh chưa hợp lý

Quản trị cần thuộc hát số hát cộng đồng (đơn giản, dễ nhớ, dễ hát) để phục vụ cho trò chơi

Nên có sổ để sưu tầm, sáng tác trò chơi, hát cộng đồng băng reo sinh hoạt tập thể

7 Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn:

Khi có hội phải mạnh dạn tham gia chơi khác nhau, người chơi tích cực, hăng hái, nhiệt tình chơi Phải xuất lúc, mạnh dạn thực vai trị cách tự tin, gây ấn tượng, tránh đứng ngồi bình phẩm, chê bai người khác

8 Những điều nên tránh:

- Đưa trị chơi khơng phù hợp với tâm trạng người, trò chơi chưa nắm vững luật chơi, chưa có chuẩn bị chu đáo

- Những trò chơi xúc phạm đến nhân cách người chơi, trị chơi thiếu văn hố, thiếu tính giáo dục

- Dùng hình phạt thơ bạo hay kéo dài thời gian phạt người phạm luật hay người thua, dễ gây nhàm chán

- Dáng vẻ đạo mạo, nghiêm nghị điều hành trọng tài thi đấu thể thao

- Thiên vị dễ dãi người phạm luật, người thua

III KỸ NĂNG XỬ LÝ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG

1 Bắt đầu chơi tập thể trật tự, thiếu tập trung ý.

Tình thường gặp buổi sinh hoạt, hội họp Đoàn, Hội, Đội Để tạo ý ban đầu, quản trị có thể:

- Thực số băng reo "tràng pháo tay"; "mưa rơi"; "vỗ tay theo qui ước" - Điều khiển trị chơi thơng qua hát cộng đồng mà người thuộc

- Dùng còi hay tiếng vỗ tay (tạo tiếng vỗ khác thường) để tập trung ý, sau thực vài trò chơi đơn giản

- Sử dụng vài "hình phạt vui" để buộc người khác phải cố gắng để không phạm luật

- Sử dụng nhóm "thành viên tích cực" (ngay từ đầu trật tự chăm lắng nghe) làm nòng cốt cho trị chơi đơn giản Khi người khác buộc phải dừng "việc riêng" khác, "tò mị" quan sát, sau tự nguyện nhập

- Hát hát (không cần giới thiệu) tự nhiên tỏ say sưa, từ tạo ý cho người

2 Khơng khí nặng nề trầm lắng, người chơi rụt rè, thiếu mạnh dạn. - Nếu thực trò chơi dễ dàng thất bại

- Nên bắt đầu "trò ảo thuật" kể câu chuyện tiếu lâm - Tiếp thực số trò chơi tương ứng

- Tăng dần liều lượng trị chơi mang tính chất thi đua nhóm Khi nhóm vào để giành thắng lợi bạn thành cơng

- Quản trị bắt đầu cách cho tập thể hát Một hoa hay mũ truyền từ tay người sang người khác theo nhịp hát Khi hát kết thúc quản trò (quay mặt hướng khác) bất ngờ thổi tiếng cịi người cầm bơng hoa hay mũ thời điểm người bắt buộc phải hát bài, trò chơi tiếp tục

3 Người chơi nhiệt tình, có ganh đua mức nhóm chơi.

Đây điều thường xảy ra, quản trị khơng có biện pháp xử lý thoả đáng chơi nghĩa

- Trước hết quản trị phải nhanh chóng phát ngun nhân Thơng thường luật chơi khơng chặt chẽ, quản trị thưởng phạt khơng cơng minh, người chơi khích bác chê bai v.v

- Sau phát ngun nhân, quản trị cơng khai tun bố trước người, tiếp tục trò chơi cũ chuyển sang trò chơi bắt đầu qui ước chặt chẽ, kín kẽ

- Khi chia nhóm chơi nên cử trưởng nhóm chọn số trọng tài "cơng minh" khơng nằm nhóm chơi

- Linh hoạt thay đổi trò chơi hay phương pháp điều khiển để tạo điều kiện cho nhóm thắng

- Khi chơi mức cao trị, chuyển sang hình thức hoạt động khác tạo hồ hợp nhóm

4 Người chơi mệt mỏi bắt đầu chán chường.

điệu không hấp dẫn không phù hợp Từ nguyên nhân cụ thể mà quản trò lựa chọn biện pháp xử lý thích hợp Nhưng nói chung chọn trò chơi thật nhẹ nhàng, hấp dẫn hay hát tập thể để chấm dứt chơi Cũng chuyển sang thực trị chơi trí tuệ "Đố vui có thưởng", "Hát đối" "Kể chuyện vui"

5 Khơng khí trầm lắng thiếu sơi nổi.

Đây tình thường gặp buổi họp mặt hay đường tham quan, dã ngoại Trong trường hợp nên sử dụng số loại trị chơi như: "Nối từ" (chia nhóm, nhóm nêu từ, nhóm tìm từ khác nối vào cho hai từ có nghĩa, nhóm khơng tìm thua Ví dụ: màu xanh xanh tươi tươi mát mát mẻ mẻ chua -chua ngoa - ngoa ngoắt "hát liên khúc", "hát nối"; "Đố vui", thi kể chuyện tiếu lâm

6 Người chơi đề nghị thực trò chơi dự kiến

Trong trường hợp quản trị nhanh chóng khéo léo thực đề nghị đó, xem trị chơi dự định từ trước (nếu quản trò hiểu rõ trò chơi đó) Cũng khéo léo giới thiệu người đề nghị điều khiển trò chơi cho tập thể, đóng vai "quản trị phụ"

7 Chỉ định làm họ khơng thực hiện

Muốn khỏi tình khó khăn có ba cách sau:

Thứ nhất, phát cho người mẩu giấy trắng nhỏ Người chơi với quen biết tập thể ghi vào mẩu giấy đề nghị làm việc hợp với khả họ Quản trị thu lại đọc mẩu giấy

Thứ hai, dùng trò chơi nhỏ để bắt lỗi Những người bị phạm luật người buộc phải thực yêu cầu hợp lý quản trò

Thứ ba, quản trò chuẩn bị số mẩu giấy ghi rõ u cầu phổ thơng nhất: hát, kể chuyện, đọc thơ, cười, khóc Sau chọn mẩu giấy gài vào hoa Cả tập thể hát hoa chuyển từ người sang người khác Khi hát kết thúc, bơng hoa tay người mở mẩu giấy đọc cho người biết thực yêu cầu ghi mảnh giấy

8 Những người phạm lỗi khơng muốn thực hình phạt chơi.

Trong trường hợp hình phạt ngồi khả người phạm lỗi, nhút nhát khơng dám thực quản trị khơng nghiêm minh phạt người phạm lỗi trước Vì trước hết quản trị chọn hình phạt dễ thực hiện, chọn trị chơi phụ để phạt như: "Phỏng vấn", "Tìm người yêu"; "Tìm huy" v.v Nếu người phạm lỗi q nhút nhát tiếp tục trị chơi khác để bắt lỗi tập thể dùng hình phạt chung cho tập thể người phạm lỗi, người mạnh dạn thêm lên

Ngồi tình thường gặp nêu cịn có tình khác cần xử lý kịp thời Bí thành cơng chỗ người quản trị nắm vững tâm lý, nhu cầu người chơi, thường xuyên rèn luyện kỹ quản trò thu thập, phân loại trò chơi, thực "ham chơi" cần thiết

IV PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG "CẨM NANG" TRÒ CHƠI 1 Sưu tầm trị chơi

Mỗi cán Đồn, Hội, Đội nên có sưu tập trị chơi theo thể loại: Trò chơi dân gian, trò chơi sinh hoạt tập thể trò chơi thể thao từ nguồn sau:

- Các loại trò chơi in báo viết giới thiệu truyền hình

- Các trị chơi sinh hoạt cộng đồng mà thân tham dự, quan sát, sau ghi chép lại

- Các trò chơi người khác phổ biến lại 2 Tổ chức thi sưu tầm điều khiển trò chơi

Thông qua sinh hoạt cộng đồng, lớp tập huấn cán Đồn, Hội, Đội tổ chức thi sưu tầm điều khiển trò chơi phục vụ cho chủ đề định Sau chọn lọc biên tập lại, có điều kiện tổ chức chơi mà trị chơi người sưu tầm đứng làm quản trò

3 Sáng tác trò chơi

a) Tổ chức thi sáng tác trị chơi: Bằng phương pháp nêu tổ chức thi sáng tác trò chơi cán bộ, đoàn viên, hội viên theo hướng sau:

- Sáng tác trò chơi phục vụ cho đối tượng: thiếu niên, nhi đồng, niên nông thôn, niên trường học, niên quân đội

- Sáng tác trò chơi theo chủ đề gắn với ngày lễ lớn năm, gắn với vấn đề dân số, sức khoẻ, môi trường sinh hoạt thường ngày bạn trẻ

- Sáng tác trị chơi phục vụ cho loại hình sinh hoạt như: Cắm trại dã ngoại, CLB gia đình trẻ, CLB ngoại ngữ, CLB toán, CLB thơ v.v

Mỗi trò chơi sáng tác cần thuân thủ quy định chặt chẽ: mục đích, yêu cầu, ý nghĩa trò chơi; đối tượng, số lượng người chơi, luật chơi cách tổ chức

Sau thi cần biên tập lại, bổ sung, sửa đổi phổ biến cho người thơng qua chơi thử Những trị chơi đạt yêu cầu cần đưa vào "bộ sưu tập"

b) Từ trị chơi có, thiết lập nguyên tắc đưa nhiều trò chơi khác tương tự

Trên thực tế có trị chơi hay phát triển thành nhiều trị chơi khác (là hệ nó) mà người chơi khơng cảm thấy bị trùng lặp Bí chỗ tìm thấy ngun tắc dựa vào hồn cảnh, đối tượng cụ thể để hình thành trò chơi khác

4 Sưu tập mẩu chuyện vui, câu đố

Những mẩu chuyện vui, loại câu đố dân gian hàng ngày kho tư liệu quí cho điều hành chơi Người quản trị thiết phải có vốn để sử dụng cần thiết làm thư giãn chơi, hay chuyển sang trị chơi trí tuệ (đố vui) trị chơi mang tính vui chơi giải trí (thi kể chuyện vui) v.v

Ngoài phương pháp tận dụng điều kiện, nơi, lúc để ghi chép kinh nghiệm, tư liệu người khác mà bắt gặp hay ý nghĩ xuất đầu

Chuyên đề 7:

KỸ NĂNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TỔNG HỢP

I XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU ĐÚNG ĐẮN, VỪA SỨC.

1 Thu hút tập hợp đồn kết đơng đảo niên vào tổ chức, vào phong trào và chương trình hành động cách mạng Đoàn, Hội

2 Đáp ứng nhu cầu đa dạng nguyện vọng đáng đối tượng thanh thiếu nhi địa phương, sở

3 Thông qua hoạt động tổng hợp tạo môi trường rèn luyện thể chất, giáo dục truyền thống, kích thích tính tích cực trị - xã hội đoàn viên, đội viên, thiếu nhi việc tham gia giải nhiệm vụ trị địa phương đơn vị

II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ

1 Tìm hiểu, nghiên cứu chủ trương Đảng, Nhà nước, Đồn, Đội nhiệm vụ chính trị địa phương, đơn vị từ xác định cần thiết tổ chức hoạt động tổng hợp vào thời điểm nào, đâu?

2 Điều tra, khảo sát, nắm vững tình hình niên trình độ, điều kiện, hoàn cảnh, nhu cầu, nguyện vọng, xu hướng phát triển khó khăn yếu thiếu nhi, từ xác định nội dung loại hình hoạt động cho phù hợp

3 Thống chủ trương xây dựng kế hoạch tổng thể BCH Đoàn, BCH Đội xin ý kiến đạo cấp uỷ Đảng, hỗ trợ tạo điều kiện mặt quyền đoàn thể, ngành, cấp địa bàn tổ chức hoạt động

4 Thành lập Ban tổ chức, phân công nhiệm vụ tiến hành tập huấn, tập dượt nội dung đảm bảo thống có hiệu

III LẬP KẾ HOẠCH.

1 Mục đích, yêu cầu hoạt động tổng hợp.

- Căn vào thời điểm, địa bàn tổ chức, tính chất, ý nghĩa ngày lễ hay kiện trị để xác định chủ đề hoạt động tổng hợp Từ chủ đề mà đặt mục đích, yêu cầu cho phù hợp

- Mục đích, yêu cầu phải tính đến hiệu giáo dục, hiệu kinh tế, hiệu xây dựng tổ chức Đoàn, Đội, tính hấp dẫn uy tín Đồn, Đội thiếu nhi

2 Nội dung hoạt động tổng hợp.

Trên sở mục đích, yêu cầu xác định nội dung hoạt động Căn vào nhu cầu, nguyện vọng, khả đối tượng thiếu nhi, vào khiếu, trình độ lực cán Đoàn, Đội điều kiện sở vật chất kinh phí mà xác định loại hình hoạt động, quy mơ thời gian cho phù hợp Lựa chọn thực số nội dung hoạt động sau:

- Các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao - Các hoạt động nhân đạo từ thiện, xã hội

- Các hoạt động giáo dục Đảng, Đoàn, dân tộc, lãnh tụ - Các hoạt động vui chơi giải trí

Tuỳ tình hình cụ thể mà lựa chọn hình thức: thi, hội thi, tham quan dã ngoại, cắm trại, diễn đàn niên, đối thoại, sinh hoạt chủ đề, mít tinh, nghe nói chuyện, giao lưu, hội, hái hoa dân chủ, thăm hỏi, tiểu phẩm, hài kịch, tấu

Khi xác định nội dung hoạt động tổng hợp cần đảm bảo tính lơgíc, liên kết nội dung khác đồng thời lựa chọn hình thức hấp dẫn lơi thiếu nhi, phải phù hợp với chủ đề hoạt động tổng hợp

Cần xây dựng chương trình chi tiết (kịch bản) thực nội dung hoạt động Trước tiến hành tuỳ vào tình hình chuẩn bị tổng duyệt kiểm tra kỹ yêu cầu đặt để có biện pháp khắc phục điều chỉnh thiếu sót yếu

3 Biện pháp tổ chức thực hiện.

- Phân công trách nhiệm Ban tổ chức: Trưởng ban chịu trách nhiệm quán xuyến điều hành chung; phó ban giúp việc cho trưởng ban, thành lập điều hành tiểu ban (bộ phận) nhằm thực nội dung chương trình kế hoạch đề ra; uỷ viên phụ trách nội dung công việc cụ thể (yêu cầu, tiến độ thực hiện) Xây dựng phương án dự phòng cho tất công việc - Phân công trách nhiệm cho sở Đoàn, đoàn viên niên, đội viên tham gia chuẩn bị nội dung hoạt động cơng việc tổ chức thực chương trình

- Xây dựng kế hoạch kinh phí, sở vật chất phương tiện phục vụ cho hoạt động chung riêng (trách nhiệm Ban tổ chức, đơn vị thành viên tham gia)

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN.

Đây bước quan trọng định đến thành cơng hay thất bại tồn cơng việc Trong q trình thực cần tn thủ theo kế hoạch đề bám sát chương trình chi tiết (kịch bản) Tuy nhiên, tuỳ trường hợp hoàn cảnh cụ thể cần hội ý thống để có điều chỉnh, xử lý vấn đề phát sinh, kiểm tra giám sát chặt chẽ khâu từ bắt đầu kết thúc đánh giá kết Cần tôn trọng phát huy tính chủ động sáng tạo tích cực thành viên tham gia không nên để tuỳ hứng đưa thêm vào chương trình nội dung mà chưa có đồng ý Ban tổ chức

- Thường xuyên hội ý Ban tổ chức nắm tình hình, giải bước có hiệu khó khăn nảy sinh, cố gắng phát huy khả năng, khiếu thành viên, tạo điều kiện để nội dung thực có hiệu

- Khai thác sử dụng tối đa lực chuyên gia, cộng tác viên thành viên tích cực q trình thực hiện, đồng thời tạo mơi trường thuận lợi cho đồn viên, đội viên, thiếu nhi tham gia nhiệt tình sáng tạo tự giác hoạt động mà họ ưa thích

V TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

1 Đánh giá tổng thể việc thực nội dung, chương trình rút kết luận những thành công, kết đạt được; hạn chế, yếu kém, sai sót q trình chuẩn bị tiến hành thực hiện; nguyên nhân khách quan, chủ quan kinh nghiệm rút từ nội dung hoạt động từ khâu chuẩn bị kết thúc hoạt động

3 Đánh giá kết phối hợp, liên kết tổ chức Đoàn, Đội với ban, ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội nhằm giúp họ ngày hiểu gắn bó với tổ chức Đồn, Đội

Chuyên đề 8:

PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC

CỦA NGƯỜI CÁN BỘ ĐOÀN-HỘI-ĐỘI Ở CƠ SỞ

I-KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP:

Đối với người cán Đoàn, Hội, Đội, bên cạnh kiến thức trị xã hội, sở phương pháp luận công tác thiếu nhi, kỹ công tác thiếu nhi, nghiệp vụ xây dựng tổ chức Đoàn, Hội, Đội, điều quan trọng phải rèn luyện để có phuơng pháp công tác khoa học, phù hợp với đối tượng mà tác động, đồng thời góp phần nâng cao hiệu công tác thiếu nhi

Phương pháp (theo từ điển tiếng Việt) hệ thống cấp sử dụng để tiến hành hoạt động Chúng ta thường gặp thuật ngữ phương pháp học tập, phương pháp giảng dạy

Vì phương pháp cơng tác hiểu hệ thống cách sử dụng để tiến hành công tác có hiệu Đối với cơng tác thiếu niên, phương pháp cơng tác hệ thống cách sử dụng để tác động vào đối tượng thiếu niên theo mục tiêu xác định lĩnh vực công tác cụ thể: Tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, xây dựng tổ chức, hoạt động, vui chơi giải trí

Dưới đây, xin nêu lên 10 nét đặc trưng quan trọng phương pháp công tác người cán Đoàn, Hội, Đội

II- NHỮNG ĐẶC TRƯNG TRONG PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI CÁN BỘ ĐỒN, HỘI, ĐỘI

1-Kế hoạch hóa

-Đây đặc trưng quan trọng người cán bộ, đặc biệt đội ngũ công tác thiếu nhi Bản chất đặc trưng làm việc dù lớn, dù nhỏ phải có kế hoạch Kế hoạch có nhiều loại, nhiều cấp độ, tùy theo cương vị, chức trách, nhiệm vụ phân cơng Bản thân cịn thành viên gia đình, có bạn bè riêng, có kế hoạch cá nhân, kế hoạch đơn vị, tổ chức, tập thể, kế hoạch cấp trên, kế hoạch cấp dưới, có kế hoạch hàng năm, hàng tuần, hàng tháng, hàng quý, nửa năm năm

-Nhưng dù loại kế hoạch nào, phải bao gồm nội dung quan trọng sau đây: Những việc cần phải làm, mục tiêu, hiệu cần đạt được, thời gian bắt đầu, thời hạn hoàn thành, địa điểm tiến hành, người thực hiện, người kiểm tra, đôn đốc, lực lượng cộng tác viên, sở vật chất kinh phí đảm bảo, sơ kết, tổng kết, đánh giá

2- Dân chủ hóa

- Đây yêu cầu bắt buộc, mang tính ngun tắc phương pháp cơng tác cán hoạt động trị- xã hội, khơng ngoại lệ cán Đoàn, Hội, Đội

- Làm việc gì, trước phải thống ý chí quan điểm, thống nhận thức tập thể Muốn cần phải tham khảo ý kiến đồng chí ( Ban chấp hành, chi đoàn )

- Đây đặc trưng nguyên tắc tập trung dân chủ: tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách Vấn đề bàn bạc cách dân chủ, công khai, tranh thủ đông đảo ý kiến thành viên tập thể Khi chủ trương cơng tác có sở, có hậu thuẫn để vững tin đạo hoạt động thực tiễn

- Dân chủ hóa yêu cầu bắt buộc, nhiên phải trở thành thói quen lề lối làm việc người Bởi làm trái lại sa vào tình trạng dân chủ hình thức (làm chiếu lệ, cho xong việc cho người khỏi kêu) Thực dân chủ hóa thật có lợi cho cơng việc chúng ta, qua ta thu thập thêm sáng kiến, kinh nghiệm tập thể, đồng chí khác để bổ sung cho non kém, thiếu hụt thân

3- Xã hội hóa

- Trong hoạt động trị- xã hội, đặc biệt cơng tác thiếu nhi, xã hội hóa nét bật phong cách, phương pháp công tác người cán Đoàn, Hội, Đội

- Nội dung quan trọng đặc trưng phải biết tận dụng, khai thác phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội, chủ thể xã hội (cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành, đồn thể khác, gia đình, nhà trường, cộng đồng dân cư, tổ chức Đoàn, Hội, Đội cấp ) với việc thực nhiệm vụ đoàn kết, tập hợp, định hướng giáo dục cho giới trẻ Vì khơng nên quan niệm xã hội hóa chuyện qun góp kinh phí cho hoạt động Đó mặt vấn đề: Sức mạnh tổng hợp bao gồm nhân lực, vật lực, tài lực, sáng kiến, kinh nghiệm

- Mỗi cán Đoàn, Hội, Đội, tự tin hơn, phấn khởi việc làm nình dư luận xã hội biết đến, đánh giá góp cơng, góp sức, góp của, góp trí tuệ thực

- Từ xã hội hóa yếu tố hợp thành, mắt xích quan trọng tồn phong cách, phương pháp cơng tác người cán Đồn, Hội, Đội Thái độ chủ động, tích cực, tự giác để rèn luyện phẩm chất nhân cách cố gắng biến thành thói quen, thành nhu cầu cơm ăn, nước uống hàng ngày người

4- Điển hình hóa (mơ hình hóa)

- Nội dung quan trọng đặc trưng vấn đề biết phát hiện, sử dụng, nêu gương, nhân rộng điển hình hay, mơ hình tốt phong trào thiếu nhi sở, địa phương, đơn vị

- Việc biết sử dụng "thủ lĩnh nhóm", tạo thành "đột cán cốt", thành hạt nhân việc tổ chức hoạt động nội dung quan trọng đặc trưng

- Để có yếu tố quan trọng phương pháp công tác, tập quan sát, tìm kiếm phát hiện, tổng kết, rút kinh nghiệm qua hoạt động đơn vị mình, tập thể hoạt động đơn vị bạn, tổ chức khác (Cơng đồn, Hội phụ nữ), qua phương tiện thông tin đại chúng (Báo chí, truyền hình) Mỗi người nên có sổ tay ghi chép lại điều tâm đắc Chẳng hạn tổ chức Hội thi tham khảo Đường lên đỉnh Olympia (VTV3), tổ chức CLB vận dụng cách làm CLB bạn yêu nhạc( Đài phát Đài truyền hình Việt Nam phối hợp tổ chức), tin "Người tốt việc tốt", cách lựa chọn, sử dụng đối xử với cộng tác viên

5 Cụ thể hóa.

- Đây nét đặc trưng phương pháp công tác khoa học Trước làm việc ta phải biết thật cụ thể nó: mục đích, nội dung, phương pháp tiến hành, phải rõ người, rõ việc, rõ thời gian, địa điểm, nghe thấy mà cịn nhìn thấy chí "sờ thấy"

- Đặc trưng giúp tránh bệnh quan liêu, xa rời quần chúng - Cụ thể hóa đuợc quan tâm mức tồn khâu, công đoạn khác công việc: Từ lập kế hoạch đến tổ chức thực hiện, từ phân công nhiệm vụ đến việc kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, điều chỉnh, đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm làm cho chất lượng, hiệu công việc tăng lên gấp bội Đồng thời qua nhìn thấy bước tiến cụ thể phong trào, kết cụ thể nhiệm vụ, bước trưởng thành cụ thể thân Và động lực quan trọng giúp tự tin hơn, yên tâm với cương vị công tác phân công

6 Cá thể hóa

- Nội dung chủ yếu nội dung người cán Đoàn, Hội, Đội phải có phương pháp đặc biệt để tác động tới đối tượng cá biệt Đó thiếu niên chậm tiến, học sinh hư, bạn trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn: Nhà nghèo, gia đình thuộc diện sách, trẻ em lang thang nhở, thiếu niên tàn tật, bạn trẻ vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có đạo, thiếu niên nghiện hút

- Phương pháp cá thể hóa địi hỏi phải tiến hành tồn khâu trình tác động: Tiếp cận, giao tiếp, thuyết phục, hỗ trợ, tạo điều kiện, tạo hội, hướng dẫn, tổ chức hoạt động Điều quan trọng cán Đoàn, Hội, Đội cần có kiến thức tâm lý đối tượng cá biệt này, họ thường hay mặc cảm, tự ti, ngại giao tiếp, thiếu hiểu biết, dễ tự ái, bi quan, sĩ diện hảo, hay thầm kín, định kiến để từ mà áp dụïng phương pháp thích hợp cho loại đối tượng cá biệt Việc trau dồi thêm số kiến thức kỹ công tác xã hội không thừa, có điều kiện dự lớp tập huấn tự tìm hiểu thêm qua phương tiện thơng tin đại chúng

- Việc tranh thủ cộng tác viên bậc cao niên, người có uy tín cộng đồng để tác động tới đối tượng cá biệt việc mà cán Đoàn, Hội, Đội cần lưu tâm thường xuyên

7- Qui trình hóa

- Qui trình hóa việc phân chia cơng việc thành công đoạn, bước tiến hành theo trình tự hợp lý, hợp lơgic, có mở đầu, có cao trào có kết thúc lúc, chỗ, gây ấn tượng mạnh cho giai đoạn sau, hấp dẫn giới trẻ Tiếp cận làm quen với phương pháp hình thành "óc tổ chức hoạt động" cán Đoàn, Hội, Đội Đó kỹ thục, thành thạo nâng lên trình độ kỹ xảo

- Các hoạt động, đặc biệt phương pháp hoạt động thiếu nhi, với phát triển động xã hội bối cảnh hội nhập giao lưu với quốc tế ngày mở rộng, ngày phong phú, đa dạng Hơn trình độ dân trí, trình độ văn hóa, chung giới trẻ ngày nâng cao, dẫn đến gia tăng nhu cầu thưởng thức, sáng tạo hoạt động Tất điều địi hỏi trình độ tổ chức hoạt động cán Đoàn, Hội, Đội, phải nâng lên, phải khoa học hóa, qui trình hóa

8- Văn hóa hóa.

- Đây nét đặc trưng tiêu biểu phương pháp cơng tác người cán Đồn Hội Đội điều kiện Nội dung quan trọng đặc trưng "chất văn hóa" công đoạn, khâu công việc, hoạt động mà tiến hành Ngay lời khai mạc, giới thiệu đại biểu phản ánh rõ sắc thái văn hóa Nếu giới thiệu ngắn gọn, súc tích, nêu bật nội dung chủ đề buổi lễ, hội nghị giới thiệu đầy đủ tên, chức danh đại biểu quan trọng nhất, lời khai mạc có văn hóa Ngược lại lời khai mạc bay bướm, sáo rỗng không ăn nhập với chủ đề, giới thiệu đại biểu lại nhầm họ tên, chức danh, hay bỏ sót đại biểu dĩ nhiên lời khai mạc đánh giá thiếu văn hóa, bị chê bai, bàn tán nhiều làm giảm hiệu buổi lễ, hội nghị mà tiến hành

- Tương tự có "Văn hóa sàn diễn" Các tiết mục xếp theo trình tự hợp lý, diễn viên vào sân khấu đàng hồng, đỉnh đạc, có tư thế, người giới thiệu, người dẫn chương trình tỏ thơng minh, sáng tạo, biết xử lý tình bất trắc cách mau lẹ, hợp lý buổi hội diễn chắn thành cơng Trái lại., diễn viên lại lộn xộn, người thi giới thiệu, tự giới thiệu, dẫn chương trình sáo rỗng, động tác chào khán giả, phong cách biểu diễn lố lăng tượng khác gọi "thiếu văn hóa"; làm hạn chế hiệu quả, tác dụng hội diễn gây ấn tượng xấu khán giả

- Trong hoạt động thể dục- thể thao, vui chơi giải trí có "văn hóa sân chơi": trọng tài cơng minh, khán giả cổ vũ vô tư, nhiệt thành, vận động viên thể hết khả không cay cú, ăn thua

9 Hiện đại hóa.

- Đây yêu cầu cao phong cách, phương pháp công tác người cán Đoàn, Hội, Đội Nội dung chủ yếu đặc trưng phong cách đại, tác phong công nghiệp công tác, tổ chức hoạt động Làm việc giấc, tiết kiệm thời gian, tiết kiệm sức lực tiết kiệm tiền bạc, cải, có tác phong dứt điểm cơng tác; khơng "Đầu voi chuột" tranh biểu "có phát mà khơng động", "dễ làm khó bỏ", "việc hơm lại để đến ngày mai", việc lại khơng làm lại lấn sân sang công việc người khác, không dám chịu trách nhiệm chạy theo thành tích, đổ lỗi cho người khác

nghĩa hình thức, không chạy theo danh vọng địa vị mà chủ yếu lo toan cho chất lượng, hiệu cơng việc

- Bên cạnh đó, đại hóa bao hàm việc người cán Đoàn, Hội, Đội cần học hỏi để tiếp cận sử dụng phương tiện kỹ thuật đại vào hoạt động tổ chức mình, điều kiện cho phép; Tăng âm, loa đài, video, chụp ảnh, quay camera, đèn chiếu, máy chiếu qua đầu

10 Cảm hoá

- Đây nét đặc trưng quan trọng phương pháp công tác người cán Đoàn, Hội, Đội Nội dung chủ yếu đặc trưng gương thân sống, công việc, học tập, rèn luyện hoạt động mà thu phục bạn trẻ tạo uy tín thực đồng nghiệp

- Giới trẻ ngày tin yêu mến phục cán gắn nghĩ- nói làm được: Nghĩ nói ấy, nói làm ghét ai: nghĩ đằng làm nẻo, nói nhiều làm ít, nói trời bể làm chẳng thấy đâu

- Để cảm hóa người có cách rèn luyện, tự rèn luyện cho có lĩnh vững vàng, nhân cách tự khẳng định Một lời khuyên chân thành rèn từ nhỏ, đừng xem thường điều vụn vặt Được vừa có uy tín tạo sức hút tự nhiên giới trẻ nhanh chóng trở thành thủ lĩnh họ

Trên 10 nét đặc trưng quan trọng phương pháp cơng tác người cán Đồn, Hội, Đội Cố gắng thực 10 chữ HÓA nêu trên, thấy trưởng thành hơn, tiến công việc, đối nhân xử Đó vốn hành cần thiết cho hôm mà cho suốt chặng đường đời, khơng cịn đảm nhận cơng tác tổ chức Đoàn, Hội, Đội

III -MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN CỦA NGƯỜI CÁN BỘ ĐỒN TRONG CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO.

1-Phương pháp đạo điểm. 1.1- Khái niệm:

Là phương pháp đạo tạo dựng mơ hình, phương pháp thực nghiệm (làm thử) phạm vi hẹp để rút kinh nghiệm nhân diện rộng

1.2- Cách chọn điểm:

Tùy theo tình hình đặc điểm cụ thể đơn vị, địa phương sở lĩnh vực hoạt động, công tác khác nhau, đồng thời bám sát vào nhiệm vụ trị, chun mơn đơn vị kết hợp với địi hỏi thực tiễn phong trào để chọn điểm đạo cho phù hợp Có thể vào đặc điểm sau để chọn điểm;

- Những điểm mang tính đại diện cho vùng, miền, cho nhiều đối tượng thiếu nhi

- Những địa phương, đơn vị có mơt số vấn đề lên, cần giải tháo gỡ tập trung giải

- Điểm chọn, cấp ủy, quyền ngành, đồn thể nhân dân đồng tình ủng hộ tạo điều kiện giúp đỡ mặt

1.3- Các bước tiến hành đạo điểm:

- Khảo sát, nắm tình hình thiếu nhi hoạt động tổ chức Đoàn, Hội, Đội điểm chọn mặt, phân tích sâu sắc vấn đề có liên quan đến nội dung cần đạo

-Lập kế hoạch đạo, thống kế hoạch tiến hành với Đoàn sở điểm đạo, báo cáo kế hoạch thực với lãnh đạo địa phương

- Tập huấn cán bộ, bồi dưỡng thêm nghiệp vụ, kỹ công tác cần thiết cho đội ngũ cán điểm đạo

- Triển khai thực kế hoạch thống

- Thường xuyên kiểm tra, giám sát, đôn đốc, phát mâu thuẫn, xử lý tình huống, báo cáo đề xuất với cấp lãnh đạo

-Sơ kết đợt, rút học kinh nghiệm, bổ khuyết lệch lạc, sai sót, điều chỉnh bất hợp lý

- Tổng kết rút kinh nghiệm, nhân điển hình diện rộng 1.4- Một số vấn đề cần lưu ý tiến hành đạo điểm:

- Không nên nóng vội, bao biện làm thay Cố gắng giúp đỡ, động viên hướng dẫn để cán điểm đạo chủ động tiến hành công việc

- Thường xuyên theo dõi diễn biến vấn đề, kiểm tra, giám sát nhắc nhở, động viên, xử lý tình vấn đề phát sinh

- Liên kết, tạo dựng mối quan hệ công tác, phối hợp với ban ngành, đoàn thể khác trình đạo, để tạo nên sức mạnh tổng hợp lực lượng quần chúng

- Không nên ưu tiên cho điểm cách đặc biệt, vượt xa khả cho phép không phù hợp với tình hình chung địa phương, bám sát nhiệm vụ mục tiêu, thực đến không bỏ dở nửa chừng Nếu gây lịng tin uy tín cho tổ chức Đồn

2 Phương pháp đạo kế hoạch. 2.1- Khái niệm:

Phương pháp đạo kế hoạch phương pháp địi hỏi thực nội dung cơng việc dự kiến trước theo qui trình thống đảm bảo tính khoa học phù hợp với thời điểm định, với yêu cầu bắt buộc có tính tự giác cao

2.2- Cách đạo:

- Căn vào chủ trương, nghị Ban Chấp hành, Ban Thường vụ Đoàn cần lựa chọn nội dung công việc, hoạt động lớn để đưa vào kế hoạch tháng, 1 quý, tháng hay năm.

- Sắp xếp xác định thời gian tương ứng gắn với chủ đề cụ thể để định nội dung công việc

- Từ yêu cầu nhiệm vụ, nội dung cơng việc cụ thể để lựa chọn, bố trí cán phụ trách, người thực cho phù hợp

- Tiến hành thành lập kế hoạch với hai hình thức sau; Kế hoạch văn bản:

Phần 2: Nội dung, hình thức, qui mơ, thời gian, địa điểm Phần 3: Biện pháp thực hiện;

- Cơ cấu tổ chức, máy, người phụ trách

- Sự phối kết hợp đơn vị; nhiệm vụ trách nhiệm - Kinh phí- sở vật chất, điều kiện trang thiết bị phục vụ Phần 4: Công tác kiểm tra, đạo, điều hành đánh giá kết quả; Kế hoạch bảng với nội dung sau:

Cột 1: Số thứ tự

2: Nội dung công việc 3: Thời gian tiến hành 4: Địa điểm tiến hành 5: Người phụ trách 6: Đơn vị phối kết hợp 7: Kinh phí sở vật chất 8: Hiệu cần đạt 9: Ghi

2.3- Một số điểm cần lưu ý:

- Kế hoạch cần bàn bạc, thống cao cấp lãnh đạo quán triệt đến tất thành viên, có liên quan đến công việc

- Những người phân công phụ trách nội dung công việc cần chủ động lập kế hoạch riêng đảm bảo tiến độ thi công, thực đạt hiệu

- Người phụ trách, điều hành chung phải thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, giám sát đánh giá kết

- Nếu có thay đổi kế hoạch phải thơng báo cho người có liên quan biết sớm

- Kế hoạch thông qua lãnh đạo tập thể sau biểu coi văn có tính pháp quy bắt buộc phải thực

3 Phương pháp đạo văn bản 3.1 Khái niệm

Là phương pháp cấp truyền đạt thị, mệnh lệnh, nhiệm vụ, điều hành công việc tới cấp thơng qua hình thức văn hệ thống tổ chức đoàn, đồng thời qua đường văn cấp nhận lại thông tin phản hồi từ cấp

3.2 Những văn hệ thống tổ chức đoàn thường sử dụng:

Tuỳ theo tính chất, mức độ, nội dung, quy mô, cách thức tiến hành công việc tuỳ theo hoàn cảnh cụ thể mà sử dụng hình thức văn sau cho phù hợp

*Các loại văn pháp quy: +Quyết định

+ Nghị

- Các văn hành chính: + Công văn

+ Hướng dẫn + Giấy mời họp *Những điều lưu ý:

+ Chỉ đạo văn có hiệu diện rộng trình đạo phù hợp với nhiều vùng, miền, nơi xa, khó khăn lại lại có nhược điểm: Khó khăn kiểm tra, đánh giá; khơng đơn đốc kịp thời khó xử lý vấn đề phát sinh, văn đề cập tất vấn đề, sở dễ lúng túng việc thực

+ Nhiều sở thường vận dụng máy móc, thiếu linh hoạt, dập khuôn theo định hướng chung mà không xuất phát từ sở thực tế đơn vị, chí có nơi cịn lợi dụng sơ hở văn để làm trái pháp luật, trái quy định

+ Cấp phải kiểm tra việc thực nhiệm vụ sở nhiều hình thức qua nhiều kênh thông tin, không tin dựa vào báo cáo văn cấp

4 Phương pháp đạo cụm 4.1 Khái niệm:

Là phương pháp đạo theo lãnh thổ, theo vùng, địa giới hành có điều kiện đặc điểm hồn cảnh địa lý nhiệm vụ trị kinh tế, xã hội tương đối giống

4.2 Căn để chia cụm:

- Điều kiện địa lý, mật độ dân cư, địa giới hành chính, điều kiện giao thơng để chia cụm - Nhiệm vụ trị - kinh tế - xã hội để từ khoanh vùng đạo cho phù hợp

- Phong tục, tập qn, lối sống, trình độ dân trí, thu nhập, nhu cầu truyền thống văn hoá địa phương

- Thông thường việc chia cụm tiến hành đạo cụm tiến hành từ cấp huyện, quận Trung ương Đoàn

5 Phương pháp đạo thông qua liên kết với ngành. 5.1 Khái niệm:

Là phương pháp phối hợp liên kết với ban ngành sở chức tổ chức để tiến hành thực nhiệm vụ, công việc hay tổ chức hoạt động cơng tác thiếu nhi thực nhiệm vụ kinh tế - trị - xã hội

Phương pháp thích hợp với tổ chức Đồn sở 5.2 Cách thức tiến hành:

- Mở hội nghị liên tịch, bàn bạc thống kế hoạch nhiệm vụ bên, trách nhiệm vật chất sở chức khả đơn vị

- Ra nghị quyết, văn dạng liên tịch có chữ ký người có thẩm quyền, đóng dấu để đề cao tính pháp lý mặt tổ chức tính trách nhiệm bên

- Tiến hành triển khai, thực kế hoạch theo văn liên tịch thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, bổ sung xử lý tình

- Sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm đợt đợt hoạt động 5.3 Những điều cần lưu ý:

- Trong trình liên kết đạo phải bám sát vào chức năng, nhiệm vụ, khả bên để phân công công việc cho hợp lý, tránh chồng chéo, lấn sân đổ lỗi cho

- Làm cho ban ngành, đoàn thể hiểu rõ có trách nhiệm với cơng tác thiếu nhi

- Có sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, tránh tình trạng liên kết, rầm rộ, ban đầu, khơng có thời điểm kết thúc, tránh hình thức làm suy giảm uy tín tổ chức Đoàn

- Ngoài phương pháp kể cơng tác đạo cịn có phương pháp đặc thù riêng cho đối tượng khác như:

- Phương pháp tổ chức hội nghị

- Phương pháp sở, đánh giá kiểm tra kết - Phương pháp thông tin chiều

Nhưng dù sử dụng phương pháp phải có kết hợp tổng thể với phương pháp khác nhằm mục đíùch giúp sở thực thắng lợi chủ trương, nghị cách động, sáng tạo đạt hiệu cao

Chuyên đề 9:

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ NĂNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT

ĐỘNG THANH NIÊN TÌNH NGUYỆN

I Một số khái niệm: 1 Tình nguyện:

Theo Từ điển Tiếng Việt (Hồng Phê - 1998): Tình nguyện "Tự nhận lấy trách nhiệm để làm (thường việc khó khăn, địi hỏi phải hy sinh), khơng phải bắt buộc"

Như "Tình nguyện" hoạt động có tính tự giác cao độ, khơng quản ngại khó khăn, gian khổ cá nhân, tập thể lợi ích xã hội, cộng đồng

2 Thanh niên tình nguyện:

Là Thanh niên có lịng nhân ái, có ý thức tự giác có tinh thần tình nguyện tham gia hoạt động đội hình niên, Thanh niên tình nguyện, sẵn sàng làm cơng việc khó khăn, gian khổ mà khơng thiết phải có quyền lợi vật chất cho thân

3 Đội hình Thanh niên tình nguyện:

Là tổ chức đoàn kết, tập hợp lực lượng Thanh niên tình nguyện, có sức lơi mạnh mẽ tinh thần tình nguyện, xuất phát từ lịng nhân ái, tính tích cực xã hội hồi bão lý tưởng tuổi trẻ nhằm thực nhiệm vụ khó khăn, đột xuất địa phương, đơn vị lợi ích xã hội cộng đồng

4 Loại hình Thanh niên tình nguyện:

Là tập hợp đội hình Thanh niên tình nguyện có đặc trưng giống nội dung hoạt động, thời gian hoạt động quy mô cấp độ tổ chức hoạt động

5 Phong trào Thanh niên tình nguyện:

Là khái niệm hoạt động xã hội có sức lơi đơng đảo Thanh niên tham gia với tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm cao, khơng quản ngại khó khăn gian khổ lợi ích xã hội, cộng đồng, thơng qua góp phần giáo dục đạo đức, lý tưởng cho Thanh niên xây dựng tổ chức Đoàn, Hội vững mạnh

II Một số phương pháp kỹ tổ chức hoạt động tình nguyện : 1 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động:

Tuỳ tính chất, quy mơ, nội dung hoạt động để xác định mục đích, yêu cầu cụ thể Cần bám sát yêu cầu sau:

- Phát huy mạnh mẽ tinh thần tình nguyện Thanh niên góp phần tham gia phát triển kinh tế - xã hội, giữ vững quốc phòng, an ninh, giải vấn đề khó khăn cộng đồng Tạo môi trường để Thanh niên rèn luyện, cống hiến, trau đồi thực tiễn, gắn bó, chia sẻ với nhân dân; đẩy mạnh cơng tác đồn kết, tập hợp, giáo đục TTN; phát triển, củng cố nâng cao chất lượng tổ chức sở Đoàn, Hội, Đội

- Phong trào tổ chức toàn diện, rộng khắp với nội dung hoạt động phong phú, hình thức đa dạng nhằm thu hút đông đảo Thanh niên tham gia Các hoạt động phong trào phải chuẩn bị chu đáo, tổ chức an tồn, có hiệu mang tính giáo dục cao

Tập trung đạo hoạt động tình nguyện chỗ và phát huy vai trò lực lượng niên địa phương; chú trọng xây đựng đội hình Thanh niên tình nguyện theo chuyên ngành, lĩnh vực.

1.2 Xác định nội dung hoạt động tình nguyện:

Căn vào nội dung hoạt động, thời gian hoạt động tình nguyện, Đoàn Thanh niên -Hội LH Thanh niên xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động cụ thể báo cáo lãnh đạo Đảng, quyền địa phương nơi diễn hoạt động tình nguyện để thống triển khai thực nội dung Những nội dung hoạt động cần yếu tố cụ thể sau:

- Hoạt động tiến hành thời gian nào: Thường xuyên hàng ngày, nghỉ ngày cuối tuần đợt cao điểm từ xác định nhiệm vụ cụ thể phân công tới thành viên để không gây ảnh hưởng tới việc học tập Thanh niên phát huy hiệu cao công việc

- Nội dung hoạt động cần thiết thực, phù hợp với Thanh niên nhu cầu địa phương, như:

+ Vệ sinh môi trường

+ Tuyên truyền, phổ biến pháp luật

+ Chăm sóc y tế, phổ cập giáo dục, phát triển văn hoá

+ Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình sách, em thiếu niên nhi đồng

+ Xố đói, giảm nghèo, phổ cập Tin học Internet, + Củng cố, xây dựng tổ chức Đoàn, Hội v v

- Các hoạt động cần tổ chức với nhiều hình thức phong phú, đa dạng, phát huy tính tích cực sáng tạo Thanh niên, kết hợp việc quân đồng loạt với việc trì thường xuyên hình thức tổ, nhóm, phối hợp lực lượng đội với lực lượng quần chúng địa bàn tiến hành điều tra nắm tình hình kinh tế, văn hoá - xã hội địa bàn; kết hợp việc tuyên truyền thường xuyên phương tiện thông tin với việc tiến hành vận động tới hộ gia đình, thành phần đối tượng dân cư để tạo dư luận ủng hộ cổ vũ, lôi nhiều người tích cực hưởng ứng tham gia

1.3 Lựa chọn thời gian địa bàn triển khai:

1.4 Khảo sát thực tế:

- Đối với hoạt động tình nguyện chỗ: Lựa chọn địa điểm gần địa bàn Thanh niên sinh sống học tập như: Giảng đường, ký túc xá, khu dân cư trường đóng

- Đối với hoạt động theo đội hình: Cần tổ chức khảo sát kỹ trước tổ chức hoạt động, như: Điều kiện lại, điều kiện ăn, ở, sinh hoạt, phong tục tập quán, công việc cần làm

1.5 Chuẩn bị điều kiện đảm bảo để tổ chức hoạt động:

- Đoàn Thanh niên - Hội LH Thanh niên địa phưpưng, đơn vị cần chủ động tham mưu đề xuất để quyền địa phương hỗ trợ tạo điều kiện giúp đỡ thời gian, kinh phí, phương tiện điều kiện khác để Đội Thanh niên tình nguyện tổ chức hoạt động

- Huy động tổ chức, cá nhân hỗ trợ nguồn lực cho hoạt động

2 Tổ chức đội hình Thanh niên tình nguyện:

- Tổ chức tuyên truyền vận động thành lập Đội: Thông qua phương tiện thông tin, hệ thống loa truyền địa phương, đơn vị, thơng qua buổi sinh hoạt, Đồn - Hội trường tiến hành tuyên truyền vận động Thanh niên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa, nội dung việc Thanh niên tình nguyện tham gia tình nguyện góp phần phát triển kinh tế - xã hội đất nước, tình nguyện đăng ký tham gia trực tiếp vào Đội Thanh niên tình nguyện tham gia hỗ trợ hoạt động đội niên, Thanh niên tình nguyện

- Lựa chọn, lập danh sách đội viên Thanh niên tình nguyện; Trên sở kết việc đăng ký tình nguyện Thanh niên kết kiểm tra đạo đức, sức khoẻ điều kiện khác liên quan, Đoàn Thanh niên - Hội LH Thanh niên địa phương, đơn vị phối hợp với phòng, ban chức trường lập danh sách thức đội Thanh niên tình nguyện, báo cáo đề xuất với cấp uỷ, lãnh đạo địa phương định thành lập phân công giao nhiệm vụ

- Tổ chức tập huấn, hướng dẫn kỹ năng, nghiệp vụ: Việc tổ chức tập huấn tiến hành đồng thời với công việc khác trình chuẩn bị mắt triển khai hoạt động đơn vị, phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội quyền địa phương tiến hành tập huấn hướng dẫn kỹ nghiệp vụ, đặc biệt phương pháp tiến hành tổ chức hoạt động bám sát nội dung yêu cầu đề

3 Công tác đạo:

Trong trình tổ chức hoạt động đội Thanh niên tình nguyện, Đồn Thanh niên - Hội LH Thanh niên địa phương đơn vị cần bám sát đạo tổ chức Đoàn - Hội cấp để kịp thời chủ động đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ, đồng thời giữ mối liên hệ thường xuyên với tổ chức, đơn vị có liên quan để phát huy nguồn lực tạo điều kiện hỗ trợ thuận lợi cho hoạt động đội Thanh niên tình nguyện

III Một số yếu tố đảm bảo tính bền vững phong trào Thanh niên tình nguyện: 1 Sự chủ động, sáng tạo tâm huyết cán Đoàn - Hội:

Đây yếu tố định thành công trì sức sống cho phong trào Thanh niên tình nguyện Để đáp ứng yêu cầu cao việc tổ chức phong trào Thanh niên tình nguyện, người cán Đồn - Hội trực tiếp làm cơng tác cần có tiêu chuẩn sau:

- Nhiệt tình, tâm huyết, tự nguyện tham gia cơng tác

- Có uy tín cao Thanh niên có khả phối hợp với quan, đơn vị liên quan để tạo chế huy động nguồn lực cho hoạt động

- Có điều kiện sức khoẻ để "đồng cam, cộng khổ" với Thanh niên

2 Lựa chọn dược hoạt động gắn với nhu cầu địa bàn hoạt động khả năng của Thanh niên :

- Biết chọn thời thời điểm

- Biết kết hợp lợi ích cá nhân lợi ích cộng đồng

- Biết chọn hoạt động phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng, khả năng, sở trường Thanh niên khơi dậy tính tích cực xã hội khát vọng cống hiến, trưởng thành Thanh niên

3 Sự quan tâm, tạo điều kiện Đảng uỷ, Ban Giám hiệu, có chế phối hợp tốt với ngành liên quan:

Đây yếu tố quan trọng để xác định phương hướng, mục tiêu tạo điều kiện nguồn lực cho phong trào Thanh niên tình nguyện

IV Các loại hình Thanh niên tình nguyện giai đoạn nay: 1 Loại hình Thanh niên tình nguyện tham gia phát triển kinh tế:

- Thanh niên tình nguyện đảm nhận cơng trình, phần việc niên, Thanh niên - Thanh niên tình nguyện tham gia chiến dịch tình nguyện với đồng bào dân tộc, vùng sâu, vùng xa để kết hợp thực chương trình xây nhà tình nghĩa, ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất, tu sửa đường giao thông, thuỷ lợi

2 Thanh niên tình nguyện tham gia giữ gìn bảo vệ quốc phịng, an ninh:

Đội Xung kích an ninh, giữ gìn trật tự an tồn xã hội; Thanh niên tình nguyện phịng chống tệ nạn xã hội

3 Thanh niên tình nguyện tham gia hoạt động xã hội, từ thiện, nhân đạo:

Thanh niên tình nguyện "Hiến máu nhân đạo", Thanh niên tình nguyện chống mù chữ, chống thất học, Thanh niên tình nguyện cứu trợ thiên tai, Thanh niên tình nguyện chăm sóc sức khỏe cộng đồng, Đội công tác xã hội, giáo dục viên đường phố, Thanh niên tình nguyện giúp đỡ gia đình sách, Bà mẹ Việt Nam anh hùng, Thanh niên tình nguyện tham gia chương trình Dân số - Sức khoẻ - Mơi trường, Thanh niên tình nguyện giữ gìn sắc văn hố dân tộc, Thanh niên tình nguyện hồn thành vượt mức nhiệm vụ phân công

4 Ngày tình nguyện:

Ngày Thứ bảy tình nguyện, Ngày Chủ nhật xanh, Ngày Cùng hành động, Kỳ nghỉ hồng

5 Đội trí thức trẻ tình nguyện:

Là loại hình hoạt động tồn diện tham gia phát triển kinh tế xã hội nông thôn, miền núi Đội gồm đội viên tốt nghiệp trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề tình nguyện cơng tác vùng khó khăn đất nước thời gian năm

6 Loại hình Thanh niên tình nguyện tiếp sức mùa thi:

- Thanh niên tình nguyện trường đại học, cao đẳng có tổ chức thi tuyển sinh

- Thanh niên tình nguyện địa phương nơi có trường đại học, cao đẳng tổ chức thi tuyển sinh

* Đối tượng thụ hưởng:

Thí sinh người nhà thí sinh tham gia kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng * Nội dung chương trình:

- Tư vấn hướng nghiệp: Định hướng việc làm theo yêu cầu nguồn nhân lực thị trường lao động xu phát triển kinh tế quốc dân

- Hỗ trợ thí sinh số yếu tố quan trọng thi tuyển:

+ Tư vấn tâm lý tình cảm lứa tuổi học sinh, đặc biệt mùa thi + Truyền đạt kinh nghiệm để thi đạt hiệu tốt

+ Hướng dẫn thí sinh việc lại, ăn, tham gia tuyển sinh - Đối với thí sinh tỉnh xa dự thi, cần hỗ trợ:

+ Cung cấp nhà trọ miễn phí giảm giá + Chở đến nhà trọ (miễn phí giá hợp lý) + Cung cấp địa ăn uống giá rẻ, an toàn