+ TruyÒn thuyÕt ra ®êi giai ®o¹n sau cña thÇn tho¹i vµ tiÕp tôc tån t¹i song hµnh víi lÞch sö loµi ng êi... VÝ dô: TruyÒn thuyÕt Hïng V ¬ng, truyÒn thuyÕt vÒ Tr¹ng Bïng ....[r]
(1)(2)MộT VàI Đặc điểm thể loại truyền thuyết việc Tổ chức, H íng DÉn
(3)CHuyên đề Ngữ văn
Một vài Đặc điểm thể loại truyền thuyết việc Tổ chức, H ớng Dẫn Học sinh đọc - hiểu Truyền Thuyết
Theo Đặc tr ng Thể Loại I Lí chọn đề tài
- Muốn hiểu đ ợc tác phẩm VHDG phải giải mã tác phẩm theo đặc tr ng thể loại
- Thực tiễn công việc dạy - học văn học nhà tr ờng cịn có giáo viên h ớng dẫn học sinh đọc - hiểu tác phẩm văn học dân gian nói chung tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết nói riêng cịn xa rời đặc tr ng thể loại.
(4)- Ch ơng trình Ngữ văn cấp Trung học sở thể loại truyền thuyết đ ợc đ a vào học gồm có năm Đó Con “ Rồng cháu tiên”… Đây số l ợng t ơng đối nhiều so với số l ợng tác phẩm thuộc thể loại văn học dân gian khác Những điều nói cho thấy thể loại truyền thuyết có vị trí quan trọng
(5)1 C¬ së khoa häc
1.1 Một vài đặc điểm thể loại truyền thuyết yêu cầu giáo viên cần nắm vững để hiểu h ớng dẫn học sinh đọc - hiểu tác phẩm theo đặc tr ng thể loại
a Kh¸i niƯm
* Một vài điểm l u ý khác biệt thể loại truyền thuyết với số thể loại văn học dân gian khác dễ nhầm lẫn.
(6)- Truyền thuyết với thần thoại:
+ Thần thoại đời từ thủa hồng hoang lồi ng “ ” ời nhằm giải thích nguồn gốc số vật số hiện t ợng tự nhiên, xã hội Khi xã hội, nhận thức con ng ời phát triển đến trình độ định sáng tác thần thoại chấm dứt
+ Truyền thuyết đời giai đoạn sau thần thoại tiếp tục tồn song hành với lịch sử loài ng ời Truyền thuyết cách nhận thức lịch sử, phản ánh lịch sử theo quan điểm dân gian
(7)- Trun thut víi trun cỉ tÝch :
+ Trun cỉ tÝch lµ trun kĨ vỊ điều thực, yếu tố thực chuyện xảy trong thực tÕ
+ Truyền thuyết truyện kể về điều có thực hay nhiều liên quan đến điều có thực làm cho ng ời kể ng ời nghe nhận thức nh điều có thât * Định nghĩa : Truyền thuyết loại truyện dân gian kể các nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời
(8)b: Các tiểu loại truyền thuyết.
* Truyền thuyết địa danh
Là truyện kể dân gian nguồn gốc lịch sử của tên gọi địa lí khác nguồn gốc thân đặc điểm, địa hình, vật địa lí
VÝ dơ: vỊ s«ng ( tích sông Tô lịch ), hồ ( Sự tích Hồ Tây ), núi ( Sự tích núi Tản Viªn )
*Trun thut phỉ hƯ
Là truyện kể dân gian nguồn gốc thị tộc, lạc, làng xÃ, tổ nghề
Ví dơ: Trun thut Hïng V ¬ng, trun thut vỊ Trạng Bùng
*Truyền thuyết lịch sử
Là truyện kể dân gian nhân vật lịch sử và kiện lịch sử
(9)c: Đặc điểm nội dung truyền thuyết.
* : Đặc điểm thứ :
Truyền thuyết trun kĨ d©n gian vỊ
những việc có thực, nhân vật lịch sử, kiện lịch sử khứ có liên quan đến vận mệnh dân tộc, vận mệnh quốc gia Đây phần lõi lịch sử truyện
* : Đặc điểm thứ hai
(10)d Chức ý nghĩa truyền thuyết:
* Phản ánh lịch sử, tức ghi lại sù kiƯn lÞch sư
* Phản ánh thái độ, tình cảm nhân dân ( tác giả dân gian ) kiện lịch sử nhân vật lịch sử
* Gi¶i thÝch sù vËt, hiƯn t ỵng.
e Một vài đặc điểm thi pháp truyền thuyết * Nhân vật, kiện truyền thuyết :
- Cách lựa chọn nhân vật: Nếu nh nhân vËt trun cỉ tÝch, sù kiƯn trun cổ tích nhân vật h cấu, kiện h cấu nhân vật truyền thuyết, kiện truyền thuyết nhân vật lịch sử, sù kiƯn lÞch sư
(11)* Xung đột truyền thuyết:
- Xung đột ng ời với thiên nhiên
- Xung đột dân tộc với lực ngoại xâm
- Xung đột nhân dân với quyền phong kiến
* KÕt cÊu cđa trun thut:
- Truyền thuyết có đặc điểm bật kết cấu xâu chuỗi thành hệ thống
Ví dụ: chuỗi truyền thuyết thời vua Hùng gồm có truyện mà học sinh học : Con rồng cháu tiên, Sơn Tinh - Thủ Tinh, Th¸nh Giãng.
- Cèt truyÖn:
(12)* Vấn đề lịch sử h cấu truyền thuyết * Lời kể
(13)1.2 Lý thuyết tiếp nhận quan điểm phát huy tính tích cực học tập học sinh hoạt động dạy học môn Ngữ văn
(14)2 C¬ së thùc tiƠn
- Còn có giáo viên t chc hc sinh c - hiểu văn bản thuộc thể loại truyền thuyết chưa ý tới việc
hướng dẫn học sinh khỏm phỏ tỏc phẩm theo đặc tr ng thể loại
(15)III Định h ớng việc tổ chức, h ớng dẫn học sinh đọc - hiểu truyền thuyết
- H ớng dẫn học sinh nắm vững khái niệm truyền thuyÕt
- H ớng dẫn học sinh đọc - hiểu cấu trúc cốt truyện ( kết cấu )
(16)IV Xây dựng hệ thống câu hỏi để h ớng dẫn học sinh đọc - hiểu văn truyền thuyết
1 Câu hỏi đọc - hiểu cấu trúc :
Câu hỏi đọc - hiểu nội dung nghệ thuật
- Câu hỏi phát tín hiệu nghệ thuật giải mà các tín hiệu nghệ thuật
- Câu hỏi phát hiện, tìm chi tiết biĨu hiƯn.
- Câu hỏi đối chiếu với lịch sử, nhận diện dấu vết lịch sử truyền thuyết
- Câu hỏi tìm phát học đạo đức
- Câu hỏi phát học ý nghĩa truyền thuyết 3 Câu hỏi so sánh để phân biệt truyền thuyết với thể
(17)