giao an mi thuat lop 9 ca nam

Giíi thiÖu víi häc sinh mét øng dông trang trÝ rÊt phæ biÕn cña ngµnh MÜ thuËt.. §å dïng häc tËp.[r]

TiÕt 1: Th-êng thức mĩ thuật

Sơ l-ợc Mĩ thuật thời nguyễn (1802-1945)

I/ Mục tiêu học:

- HS hiểu biết số kiến thức lịch sử - xã hội thời Nguyễn; cơng trình mĩ thuật thời Nguyễn (tổng quát kiến trúc, nghệ thuật điêu khắc, đồ họa, hội họa)

- Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- HS có nhận thức đắn truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại

II/ Chuẩn bị: Đồ dùng:

- Một số viết lịch sử nét nghệ thuật thời Nguyễn SGK- SGV L-ợc sử mĩ thuật Việt Nam MÜ thuËt häc

- Tranh, ảnh minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, hội họa, đồ họa thời thời Nguyễn: Kinh thành Huế, Lăng Khải Định, lăng Tự Đức, …

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tiến trình dạy- học:

H§ Thêi

gian

Hoạt động GV Minh

họa Hoạt động HS

Hoạt động

1 (4)

HDHS tìm hiểu khái quát bối cảnh lịch sử thời Nguyễn:

- GV gi ý: Các em học Lịch sử, đất n-ớc ta trải qua triều đại nào?

- Chế độ nhà Nguyễn ? - Nhà Nguyễn đem lại cho đất n-ớc phạm phải sai lầm nh- nào?

- KL GV: Triu i phong kin

- Đọc đoạn văn giíi thiƯu vỊ bèi c¶nh x· héi thêi Ngun

cuối lịch sử Việt Nam Có đóng góp đáng kể phát triển mĩ thuật

Hoạt động

2 (30’)

HDHS t×m hiĨu vỊ thµnh tùu MÜ tht thêi Ngun:

- Tổ chức thảo luận nhóm - GV đặt vấn đề: Mĩ thuật thời Nguyễn có loại hình nghệ thuật nào?

- MÜ tht thêi Ngun ph¸t triĨn nh- thÕ nµo?

- GV yêu cầu h/s bám sát vào ví dụ cụ thể SGK Nhấn mạnh: + Kinh thành Huế tiêu biểu cho kiến trúc cung đình thời Nguyễn: Nằm Kinh thành Hồng thành, cửa vào Hồng thành Ngọ Mơn với Lầu Ngũ Phụng nguy nga, tráng lệ phía Tiếp đến cầu Trung Đạo bắc qua hồ Thái Dịch dẫn đến Điện Thái Hịa Phía sau bên điện hệ thống cung điện nơi sinh hoạt vua v hong tc

+ Lăng tẩm:

Gia Long (1814 – 1820) Minh Mạng (1840 1843) Tự Đức (1864 1867) Khải Định

Quy mô to lớn, mẫu hình trang trí gắn với t- t-ởng Nho giáo Nghiêm ngặt, chặt chẽ

* GV liờn kết phần kiến trúc điêu khắc qua gợi ý h/s tự nhận xét vấn đề:

Các cơng trình kiến trúc đẹp gắn liền với loại hình nghệ thuật nào? Nó đ-ợc làm gì?

- GV yêu cầu học sinh nêu đ-ợc đặc điểm tác phẩm điêu khắc thời Nguyễn:

+ TÝnh t-ỵng tr-ng cao: Con

- HS đọc Phần kiến trúc kinh Huế - Nhóm làm việc

-Nêu đ-ợc loại hình: kiến trúc, điêu khắc, hội họa, đồ họa

- Nêu đ-ợc đặc điểm kiến trúc cung đình Huế: quần thể kiến trúc kinh thành: Hoàng thành, cung điện, lăng tẩm, …

- HS nêu tên lăng tẩm, cung điện cụ thể

- Cố đô Huế đ-ợc Unesco công nhận Di sản văn hóa giới vào năm 1993

- Đánh giá h/s mối liên hệ kiến trúc thiên nhiên

Nghờ, Cu đỉnh đúc đồng; chạm khắc đồng, đá; T-ợng ng-ời, ngựa, voi đá, xi măng ( lăng Khải Định …)

+ Điêu khắc Phật giáo tiếp tục phát huy với số l-ợng lớn: T-ợng Hộ pháp, Kim c-ơng, La Hán, thánh mẫu Chùa Trăm gian (Hà Tây); T-ợng Tuyết Sơn chùa Tây Ph-ơng (Hà Tây);

* §å häa – Héi häa:

- Tranh dân gian Đơng Hồ, Hàng Trống, Kim Hồng, làng Sình, … - Bộ tranh khắc đồ sộ “Bách khoa th- văn hóa vật chất Việt Nam” với 4000 vẽ miêu tả sinh hoạt hàng ngày, công cụ, đồ dùng nghề ng-ời Việt phía Bắc

- Tranh khảm sành, sứ

- 1925 thành lập Tr-ờng Mĩ thuật Đông D-ơng

- Hs kể tên tác phẩm điêu khắc mà em biết cung điện, lăng tẩm, chùa,

- HS c nội dung phần đồ họa – hội họa - Các nhóm tìm xem di sản văn hóa thời Nguyễn có tác phẩm đẹp, có giá trị

Hoạt động

3 (5’)

Các nhóm đ-a kết luận đặc điểm mĩ thuật thời Nguyễn:

- GVgợi ý : Nhìn vào đặc điểm kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, hội họa Em có nhận xét chung nh- mối quan hệ loại hình nghệ thuật ấy?

- KL cđa GV:

+ Tỉng thĨ chỈt chÏ, kiến trúc hài hòa với thiên nhiên, kết hợp nhuần nhuyễn với nghệ thuật điêu khắc trang trí

+ Các loại hình nghệ thuật phát triển quy mô lớn, đa dạng, phong phú

+ Kế thõa trun thèng, tiÕp thu nghƯ tht Ch©u ©u

- HS nêu đ-ợc kết hợp hài hòa kiến trúc, thiên nhiên, nghệ thuật điêu khắcvà trang trí

- Tính kế thừa phát triển đa dạng

Hoạt động

4 (6’)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- GV nêu vấn đề cho 2-3 học sinh nêu quan im ca mỡnh:

Trong loại hình nghệ thuật em vừa tìm hiểu, loại hình nghệ thuật em thấy ấn t-ợng nhất? Vì sao?

- Cho HS khác nhận xét phần trả lời bạn

- NhËn xÐt cña GV

- HS nêu tóm tắt nội dung học loại hình nghệ thuật em thích Phát biểu cảm nhận em (giải thích lí do)

- Hs khác nhận xét, đánh giá tổng quát phần bạn trả lời bạn - Nêu trọng tâm theo đánh giá

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Học thuộc Trả lời câu hỏi SGK trang 59 Xem minh hoạ tác phẩm thời Nguyễn S-u tầm tranh ảnh Mĩ thuật thời Nguyễn

- Về nhà xem nội dung phần Tập vẽ phác cốc theo minh hoạ phần II – Cách vẽ hình (Trang 61 - SGK) Mỗi tổ chuẩn bị lọ hoa (có hoa) (cà chua, cam, lê, táo tùy chọn), tổ tr-ởng phân công bạn đem đồ dùng

TiÕt 2: VÏ theo mẫu

Tĩnh Vật - lọ hoa (tiết 1: vẽ hình)

I/ Mục tiêu học:

- Học sinh cách bày mẫu cách vẽ lọ hoa - Biết cách vẽ tranh tĩnh vËt

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm mẫu Thể hình họa t-ơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, tỉ lệ

- Qua Học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp vật qua hình khối, màu sắc

II / ChuÈn bị:

1. Đồ dùng:

- Lọ hoa, Tranh minh họa lọ hoa - chì màu Minh họa b-ớc vẽ

- Bài vÏ cđa h/s

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải III/ Tiến trình dạy - hc:

* KT : Trong loại hình nghệ thuật thời Nguyễn, loại hình nghệ thuật em có ấn t-ợng nhất? Vì sao?

HĐ Thời

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động học sinh

Hoạt động

1 (9’)

H-íng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- GV đ-a minh hoạ cách đặt mẫu

- GV yêu cầu h/s đặt mẫu cho ó bố cục phù hợp

- H-íng dÉn häc sinh quan sát tập trung vào mẫu

- Tỡm hiểu đặc điểm mẫu, tỉ lệ phần theo h-ớng dẫn GV

+ Em so s¸nh chiỊu cao, ngang cđa toµn bé mÉu?

- GV h-ớng dẫn học sinh ý đến h-ớng ánh sáng, bè mặt mẫu->

Học sinh tự đặt

mÉu C¸i cèc

quả

Tấm chắn sáng (bìa,

- HS đặt mẫu - HS nêu đ-ợc

+ Khung hìnhchữ nhật

+ Lọ hoa ngắn, thân vát Miệng rộng đáy

+ BÒ ngang nhỏ lọ ( chút)

+ HS nêu d-ợc độ đậm nhạt mẫu Phân biệt đ-ợc vật đậm , vật nhạt

độ đậm nhạt khác

- Nªu nhËn xét chất liệu mẫu Yêu cầu học sinh tả đ-ợc bề mặt mẫu

sách cặp)

- HS quan sát minh hoạ sánh

Hot ng

2 (5’)

H-ớng dẫn học sinh cách vẽ: - Gợi ý: cách vẽ vẽ theo mẫu t-ơng tự nh- học lớp 6, khác ten đồ vật cụ thể Căn vào tỉ lệ phần mẫu tỉ lệ chung mẫu

- Nêu vấn đề: Để hình vẽ có kích th-ớc phù hợp, tỉ lệ mẫu, em phải vẽ phần tr-ớc?

VÏ b¶ng

- HS nêu tóm tắt b-ớc vẽ:

+ Vẽ khung hình chung, khung hình riêng

+ Vẽ phác hình ( lọ hoa, quả)

+ Sa hỡnh ging mẫu, tỉ lệ phần + Vẽ đậm nhạt

Hoạt động

3 (25’)

H-ớng dẫn học sinh thực hành - Yêu cầu: Học sinh vẽ phác khung hình tỉ lệ

- Thùc hiƯn b-íc phác hình - Chú ý: Không vẽ nét thẳng th-ớc kẻ

- HS làm thực hành Vẽ lọ hoa giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- GV yêu cầu học sinh: + Tóm tắt cách vẽ

- Chọn bµi, cho häc sinh vỊ: Bè cơc

TØ lÖ vËt NÐt vÏ

+ Cho häc sinh kh¸c nhËn xét phần trả lời

- Nhn xột ca Giỏo viên Kết luận điểm đúng, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh Bµi vẽ

hoàn chỉnh

đậm nhạt

- HS tóm tắt cách vẽ học

- HS chØ đ-ợc số điểm ch-a hợp lí, cần sủa, kh¾c phơc

- Hs nhận xét, đánh giá tổng quát phần bạn trả lời bạn

- Nêu trọng tâm theo đánh giá

* DỈn dò - Bài tập nhà:

- Tỡm hiểu đậm nhạt, độ đậm nhạt màu vật, Xem nội dung

TiÕt 3: VÏ theo mÉu

Tĩnh Vật - lọ hoa (tiết 2: vẽ mầu)

I/ Mục tiêu học:

- Học sinh biết phân tích mầu sắc thành mầu chủ đạo, mầu bổ trợ cách vẽ mầu lọ hoa - Biết cách vẽ tranh tĩnh vật

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm mầu mẫu: Độ đậm nhạt màu, sắc độ mầu, ảnh h-ởng qua lại màu sắc không gian Thể hình họa t-ơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, tỉ lệ, màu sắc có đậm, có nhạt màu trung gian

- Qua học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp vật qua hình khối, màu sắc

II / Chn bÞ:

3. Đồ dùng:

- Lọ hoa, Tranh minh họa lọ hoa - chì màu Minh họa b-ớc vẽ màu

- Bài vÏ cña häc sinh

4 Ph-ơng pháp: Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải III/ Tiến trình dạy - học:

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động học sinh

Hoạt động

1 (9’)

H-íng dÉn häc sinh quan sát - nhận xét: - GV đ-a minh hoạ mẫu vẽ mầu khác khác

- GV yêu cầu học sinh đặt mẫu cho có bố cục phù hợp

- H-íng dÉn học sinh quan sát tập trung vào mẫu, so sánh với mẫu

- Tỡm hiu c im mẫu, theo h-ớng dẫn GV

+ H×nh vÏ hình nào?

+ Hình vẽ đ-ợc xếp nh- nào? + Em nhận xét mầu sắc toàn mẫu: Có màu nào? Màu ®-ỵc sư dơng nhiỊu?

- GV h-ớng dẫn học sinh ý đến

Học sinh tự đặt

mẫu Cái cốc

Bài vẽ mầu

- HS đặt mẫu - HS nêu đ-ợc: + Hình vẽ xếp theo nhóm

+ Các mảng mầu lớn, chủ đạo vật

h-ớng ánh sáng, bề mặt mẫu-> màu có độ đậm nhạt khác

- Nªu nhËn xÐt vỊ chÊt liƯu cđa mÉu

®iĨm chÊt liƯu - HS quan sát minh hoạ sánh

Hot ng

2 (5)

H-ớng dẫn học sinh cách vẽ:

- Gợi ý: cách vẽ vẽ theo mẫu t-ơng tự nh- học lớp Căn vào tỉ lệ mảng màu mẫu, tỉ lệ mÉu

- L-u ý: Để hình vẽ giữ đ-ợc kích th-ớc phù hợp, tỉ lệ mẫu, em phải vẽ tỉ lệ mảng mầu Pha màu ý ảnh h-ởng qua lại màu sắc Vẽ phóng khống, mạnh dạn

VÏ b¶ng

- HS nêu tóm tắt b-ớc vẽ: + Vẽ phác mảng màu (màu hình mảng lớn tr-ớc, mảng nhỏ sau) + Vẽ màu chi tiết lọ hoa, (đẩy sâu vật)

Hoạt động

3 (25’)

H-ớng dẫn học sinh thực hành: - Yêu cầu: Học sinh vẽ phác khung hình tỉ lệ

- Thùc hiƯn b-íc phác hình

- Chú ý: Không vẽ kiểu vờn mảng, tỉa tót chi tiết nhỏ

- HS lµm bµi thùc hµnh VÏ mµu lä hoa vµ giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết học tập học sinh: - GV yêu cầu học sinh tóm tắt điểm cần l-u ý vẽ

- Chọn bài, cho häc sinh nhËn xÐt vỊ: Bè cơc

Màu sắc

- Nhn xột giáo viên Kết luận điểm đúng, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh hoàn chỉnh

đậm nhạt

- HS túm tắt cách vẽ, điểm cần l-u ý vẽ màu học

- HS đ-ợc số điểm ch-a hợp lí, cần sủa, khắc phục - Hs nhận xét, đánh giá tổng quát phần bạn trả li ca bn

* Dặn dò - Bài tập vỊ nhµ:

- Xem nội dung Tìm hiểu đặc điểm loại túi xách Mỗi nhóm chuẩn bị túi xách S-u tầm minh họa túi sách ( Trên báo, tạp chí thời trang, tiêu dùng, điện ảnh, mốt, …)

Tiết4: vẽ trang trí

Tạo dáng Trang trí Túi sách

I/ Mục tiêu bµi häc:

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm cấu tạo túi sách, hiểu biachsaau số kiến thức Trang trí ứng dụng Phát triển khả phân tích, suy luận phối hợp kiến thức trang trí, vẽ tranh minh họa

- Häc sinh biết cách tạo dáng trang trí túi sách

- Học sinh trang trí đ-ợc túi sách dùng sing hoạt hàng ngày dùng nghệ thuật biĨu diƠn thêi trang, treo trang trÝ Giíi thiƯu víi học sinh ứng dụng phổ thông ngành Mĩ thuật công nghiệp

II/ Chuẩn bị: Đồ dùng: * Giáo viên:

- Túi sách th-ờng, túi sách dïng nghƯ tht biĨu diƠn

- Tranh, ¶nh minh họa túi sách đ-ợc trang trí, minh họa bi biĨu diƠn cã sư dơng tói s¸ch (thêi trang, giíi thiƯu s¶n phÈm míi, …) * Häc sinh:

- S-u tầm túi sách, ảnh minh họa trang trí túi sách Đồ dùng học tập Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tin trỡnh dy- hc:

* Trả vẽ lọ hoa

HĐ Thời

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (5’)

H-ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: - Giáo viên đặt câu hỏi: Trong sinh hoạt hàng ngày, túi sách đ-ợc dùng để làm gì? (gợi ý thêm: nghệ thuật biểu diễn.)

- Tói s¸ch cã cÊu tạo nh- nào?

( Gợi ý: Hình dáng mầu sắc trang trí )

- Túi sách đ-ợc trang trí hình ảnh nào?

Các loại Túi sách

- Học sinh quan s¸t tói s¸ch thùc tÕ - Häc sinh quan s¸t minh häa S¸ch gi¸o khoa

( Họa tiết hoa, lá, vật, chữ nghệ thuật, tranh sinh hoạt, phong cảnh, … ) - Kết luận giáo viên: Túi sách có ý nghĩa giá trị quan trọng đời sống

trang trí đa dạng, phong phú

- Kể đ-ợc hình thức trang trí túi sách

Hot động

2 (10’)

H-íng dÉn häc sinh t¹o dáng trang trí túi sách:

* Tạo dáng:

- Giáo viên gợi ý hình dáng túi sách để học sinh tự tìm cách vẽ

- Giáo viên vẽ minh họa bảng

( Hình dáng vuông, chữ nhật, trăng, hình thang, hình trứng, …)

* Trang trÝ:

- Ph¸c bè cục theo hình thức khác

( Giỏo viên giải thích: Do có nhiều hình thức thể mà em tìm hiểu quan sát: Đ-ờng diềm cần có đ-ờng song song, họa tiết đối xứng cần có trục đối xứng, tranh minh họa cần bố cục ( mảng, hình …)

- Tìm chọn vẽ họa tiết, mảng, hình phù hợp

- Tìm chọn màu vẽ nền, vẽ màu họa tiết hình, mảng tranh

VÏ d¸ng

Tói s¸ch

(VÏ trên bảng)

- Học sinh nêu cách vẽ lên bảng vẽ phác dáng túi sách

- Học sinh quan sát Giáo viên vẽ lại bảng

- Học sinh quan sát hình thức trang trÝ tói s¸ch kh¸c

- Häc sinh nêu tiếp b-ớc hoàn chỉnh vẽ theo gợi ý giáo viên

Hot ng

3 (25’)

H-íng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập, bổ sung cho Nhắc học sinh không đ-ợc chép giống đ-ờng nét, mầu sắc - Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trình vẽ dáng, lựa chọn hình

thức thể hiện, mầu sắc Hoạt

ng (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Giáo viên chọn thu học sinh mức độ khác

- Cho học sinh khác nhận xét vẽ bạn đánh giá

- Nhận xét, đánh giá giáo viên

Bµi vÏ cđa häc sinh

- Học sinh nhận xét dáng hình thức trang trÝ - Nªu ý kiÕn cđa

mình để hồn

chỉnh vẽ

* Dặn dò - Bµi tËp vỊ nhµ:

- Hoµn chØnh mầu sắc trang trí túi sách

- V trang trí túi sách khác túi sách em vẽ lớp

Tiết 5: Vẽ tranh

Đề tài phong cảnh quê h-ơng

I/ Mục tiêu học:

- HS hiểu biết vẻ đẹp tự nhiên, biết cách bố cục hợp lí hình ảnh, biết tìm chọn hình ảnh đẹp, đặc tr-ng

- HS thể đ-ợc cảnh vật thiên nhiên có bố cục hợp lí, màu sắc hài hồ, có cảm xúc vẻ đẹp riêng

- Gi¸o dơc ý thøc giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên II/ Chuẩn bị:

1. Đồ dùng:

- Tranh phong cảnh hoạ sĩ Việt Nam: Phố cổ Hà Nội ( Bùi Xuân Phái), Tre (Trần Đình Thọ),

- Học sinh chuẩn bị tranh phong cảnh s-u tầm đ-ợc lịch, sách, báo

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, gợi mở, nhóm làm việc, thực hành III/ Tiến trình dạy - học:

* Thu bi v trang trí N/x - đánh giá hs qua số ví dụ * GT

H§ Thêi gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động học sinh

Hoạt động

1 (5’)

H-ớng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài:

- Đặt vấn đề: Tranh phong cảnh tranh vẽ nội dung nào?

- Tranh vÏ b»ng chất liệu nào? - Nêu cảm nhận em màu sắc số tranh này?

- Kt luận: Thể vẻ đẹp riêng, đặc tr-ng vùng, miền khác với cảm xúc, cách thể riờng

Tranh phong cảnh

- HS nắm đ-ợc nội dung: Vẽ cảnh núi, sông, đ-ờng, cây, hình ảnh ng-ời, vật

Hoạt động

2 (5’)

H-íng dÉn häc sinh cách vẽ: - Cho h/s xem minh hoạ - GV nhÊn m¹nh:

+ Chọn cảnh quan trọng, b-ớc đầu định chất l-ợng + Hoàn chỉnh mầu: đậm nhạt

Vẽ phác

bố cục bảng

- HS nêu cách vẽ qua minh họa

- HS đọc Nêu tóm tắt cách vẽ:

+ Chän néi dung thĨ hiƯn

+ Bè cơc: vÏ phác mảng + Vẽ phác hình

+ Sửa chi tiết vẽ mầu

Hot ng

3 (25 -

30’)

H-íng dÉn häc sinh thùc hµnh - GV h-ớng dẫn phác mảng, hình tr-ớc vẽ màu

- Thực b-ớc phác hình Chú ý không vẽ nét thẳng th-ớc kẻ

- HS làm thực hành giấy A4: Vẽ bøc tranh phong c¶nh theo ý thÝch

Hoạt động

4 (5)

Đánh giá kết học tập cđa häc sinh:

- Chän bµi, cho häc sinh Cho häc sinh kh¸c nhËn xÐt:

+ Bố cục + Hình mảng + Màu sắc

- Nhận xét Giáo viên

Bài vẽ học sinh Bài vẽ

hoàn chỉnh

mầu

- HS tóm tắt cách vẽ học

- HS đ-ợc số điểm ch-a hợp lí, cần sủa, khắc phục

- Hs nhn xột, ỏnh giỏ bi ca bn

* Dặn dò- tËp vỊ nhµ:

- Hồn thành màu sắc: Chú ý màu tổng thể, độ đậm nhạt màu - Vẽ tranh phong cảnh khác cảnh em vẽ lớp

TiÕt 6: Th-êng thøc mÜ thuËt

chạm khắc gỗ ỡnh lng vit nam

I/ Mục tiêu häc:

- HS hiểu biết số kiến thức chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam ; cơng trình mĩ thuật triều đại (khái qt kiến trúc, nghệ thuật điêu khắc)

- Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- HS có nhận thức đắn truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại

II/ Chuẩn bị: Đồ dùng:

- Mt s viết lịch sử nét nghệ thuật chạm khắc triều đại SGK- SGV L-ợc sử mĩ thuật Việt Nam Mĩ thuật học

- Tranh, ảnh minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc từ thời Lý, Trần đến thời nhà Lê, nhà Nguyễn …

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tiến trình dạy- học:

ã Trả vẽ trang trí Thu vẽ Phong cảnh quê h-ơng

HĐ Thời gian

Hoạt động GV Minh

họa Hoạt động HS

Hoạt động

1 (6)

HDHS tìm hiểu khái quát:

- Giáo viên đặt câu hỏi vào bài: đất n-ớc ta trải qua triều đại nào? - Với Mĩ thuật, triều lại cho đất n-ớc?

- Đình làng nơi để làm gì? - Đình làng có ý nghĩa nh- đời sống nhân dân? - KL Giáo viên đình làng: + Thành tựu đặc sc ca ngh

Đình Đình Bảng, Thổ Hà, Chu Qun

tht kiÕn tróc vµ trang trí truyền thống

+ Gắn bó, gần gũi với ng-ời dân

Hot ng

2 (30)

HDHS tìm hiểu nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng:

- GV đặt vấn đề: Kiến trúc điêu khắc có mối quan hệ ntn?

- Đầu đao, cột, vách chạm khắc hình ảnh nào?

- Những hình ảnh sáng tạo nên?

(Nông dân)

- Vy chm khc g đình làng thuộc dịng nghệ thuật nào?

(NghƯ tht dân gian)

- Em hÃy nêu chi tiết số hình ảnh đ-ợc chạm khắc?

- Giáo viên cho häc sinh lµm viƯc theo nhãm:

+ Kể nội dung hình ảnh chạm khắc đ-ợc miêu tả qua tranh minh họa từ trang 74 – 77 + Kết luận vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

- Kết luận Giáo viên: Vẻ đẹp tự nhiên, mộc mạc, giản dị, chân thực Nghệ nhân sáng tạo theo cảm hứng nên tác phẩm sống động, phóng khống, khơng lệ thuộc khn mẫu có sẵn

Đầu đao đình làng, cu trỳc g

bên trong,

cảnh sinh hoạt

d©n gian,

bàn thờ đình …

- HS đọc Các nhóm nghe, xem minh

- Nêu đ-ợc loại hình kiến trúc, điêu khắc có mối quan hệ gắn bó

- Nêu đ-ợc đặc điểm kiến trúc đình làng: + Đầu đao, đầu cột th-ờng chạm trổ hoa văn, đầu rồng + Cảnh sinh hoạt dân gian: trò chơi dân gian, uống r-ợu, tấu nhạc, … - Hs kể tên tác phẩm điêu khắc mà em biết cỏc ỡnh lng

- Học sinh miêu tả đ-ợc cảnh sinh hoạt dân gian, nêu nắm đ-ợc vị trí hình ảnh đ-ợc chạm khắc

Hoạt động

3 (4’)

Kết luận chung đặc điểm nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng: - GVgợi ý : Nhìn vào đặc điểm kiến trúc, tác phẩm chạm khắc

Em có nhận xét nh- mối quan hệ loại hình nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng vi ng-i dõn?

mạc, giản dị, khỏe khoắn, phóng khoáng Bộc lộ tâm hồn ng-ời sáng tạo

Hot ng

4 (4)

Đánh giá kết học tËp cña häc sinh:

- GV nêu vấn đề cho 2-3 học sinh nêu quan điểm mình:

Trong loại hình nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng em vừa tìm hiểu, em cảm nhận rõ điều gì?

- HS nêu tóm tắt nội dung học đặc điểm loại hình nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Phát biểu cảm nhận em

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Học thuộc Trả lời câu hỏi SGK trang 76 Xem minh hoạ tác phẩm chạm khắc S-u tầm tranh ảnh đình làng

- Xem nội dung 7: Vẽ t-ợng chân dung Tập vẽ phác chân dung qua ảnh

TiÕt 7: VÏ theo mÉu

vẽ t-ợng chân dung (Vẽ hình)

I/ Mục tiêu học:

- Học sinh biết cách bày mẫu cách vẽ t-ợng chân dung

- Hc sinh nắm đ-ợc đặc điểm mẫu Thể hình họa t-ơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, tỉ lệ, có đặc điểm riêng - Qua học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp chân dung qua hình khối, đ-ờng nét, màu sắc

II / Chuẩn bị:

5. Đồ dùng:

- T-ợng chân dung Tranh minh họa t-ợng chân dung chì màu Minh họa b-ớc vẽ

- Bài vÏ cđa h/s

6 Ph-ơng pháp: Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải III/ Tiến trình dạy - hc:

* Trả vẽ phong cảnh

* KT : Em nêu đặc điểm nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng?

(2-3 HS nhËn xÐt, bỉ sung) H§

Thêi gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động học sinh

Hoạt động

1 (9’)

H-íng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- GV đ-a minh hoạ cách đặt mẫu

- GV yêu cầu h/s đặt mẫu cho có bố cục phù hợp

- Tìm hiểu đặc điểm mẫu, tỉ lệ phần theo h-ớng dẫn giáo viên: + Em so sánh chiều cao, ngang toàn mẫu? Suy hình dáng chung: đầu t-ợng, bệ t-ợng

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nhớ lại tỉ lệ phận khuôn mặt học lớp 8, nêu số nội dung

Học sinh tự t

mẫu t-ợng

Tấm chắn sáng (bìa, sách hc

- HS đặt mẫu

- HS nêu đ-ợc đặc điểm: + Khung hình chung + Gồm phn: u, thõn, b

+ Phần chính: Đầu với khuôn mặt phận khuôn mặt

(Sắp xếp theo tỉ lệ định học lớp 8)

+ HS nêu đ-ợc độ đậm nhạt mẫu

đã học

- Nªu nhËn xÐt vỊ chÊt liƯu cđa mÉu Yêu cầu học sinh tả đ-ợc bề mặt mẫu ( gồm đậm nhạt)

cặp) - HS quan sát minh hoạ sánh

Hot ng

2 (5)

H-ớng dẫn học sinh cách vẽ: - Gợi ý: Các em tìm hiểu tỉ lệ thể ng-ời ( Ch-ơng trình lớp - em cịn nhớ phận khuôn mặt đ-ợc xếp nh- nào? Căn vào tỉ lệ phần mẫu tỉ lệ chung mẫu - Nêu vấn đề: Để hình vẽ có kích th-ớc phù hợp, tỉ lệ mẫu, em phải vẽ phần tr-ớc?

Vẽ Minh

họa bảng

- HS nêu tóm tắt b-ớc vẽ:

+ Vẽ khung hình chung, phác trục mặt

+ V phỏc hỡnh khỏi quát: đầu, cổ, bệ + Vẽ phác hình phận: mắt, mũi, miệng + Sửa hình giống mẫu, tỉ lệ phần chi tiết

Hoạt động

3 (25’)

H-ớng dẫn học sinh thực hành - Yêu cầu: Học sinh vẽ phác khung hình tỉ l

- Thực b-ớc phác hình

- HS làm thực hành Vẽ t-ợng chân dung giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- Chän bµi, cho häc sinh vỊ: Bè cơc

TØ lƯ c¸c bé phËn §-êng nÐt

+ Cho häc sinh khác nhận xét phần trả lời

- Nhn xột giáo viên Kết luận điểm đúng, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh Bài vẽ

hoàn chỉnh

đậm nhạt

- HS tóm tắt cách vẽ học

- HS đ-ợc số điểm ch-a hợp lí, cần sủa, khắc phục

- Hs nhn xột, ỏnh giá tổng quát phần bạn trả lời bạn

- Nêu trọng tâm

* Dặn dò - Bài tËp vỊ nhµ:

- Tìm hiểu đậm nhạt, độ đậm nhạt t-ợng Xem nội dung 8, tìm hiểu cách vẽ đậm nhạt

TiÕt 8: VÏ theo mẫu

vẽ t-ợng chân dung (T-ợng thạch cao - Vẽ đậm nhạt)

I/ Mục tiêu học:

- Học sinh biết cách bày mẫu cách vẽ đậm nhạt t-ợng chân dung - Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm mẫu Thể hình họa t-ơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, tỉ lệ, mảng đậm nhạt phong phú, có đặc điểm riêng

- Qua học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp chân dung qua hình khối, đ-ờng nét

II / Chuẩn bị:

7. Đồ dùng:

- T-ợng chân dung Tranh minh họa t-ợng chân dung chì đen Minh họa b-ớc vẽ

- Bµi vÏ cđa h/s

8 Ph-ơng pháp: Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải III/ Tiến trình dạy - học:

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động học sinh

Hoạt động

1 (9’)

H-íng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- GV yêu cầu h/s đặt mẫu cho có bố cục phù hợp nh- tiết tr-ớc - Tìm hiểu đặc điểm mảng đậm nhạt theo h-ớng dẫn giáo viên: GV h-ớng dẫn học sinh ý đến h-ớng ánh sáng, bề mặt mẫu-> độ đậm nhạt khác nhau: (Có mảng lớn, mảng nhỏ, mảng đậm, mảng trung gian, mng nht)

- Quan sát vị trí mảng, kích th-ớc mảng, chi tiết

- Nêu nhận xét chất liệu mẫu Yêu cầu học sinh tả đ-ợc bề mặt mẫu ( gồm đậm nhạt)

Hc sinh t t

mẫu t-ợng

Tấm chắn sáng (bìa, sách cặp)

- HS đặt mẫu

- HS nêu đ-ợc đặc điểm: + ánh sáng mạnh, yếu tác động đến độ đậm nhạt

+ Độ đậm nhạt mẫu phong phú: Có mảng lớn, mảng nhỏ, mảng đậm, mảng trung gian, mảng nhạt)

+ Phân biệt đ-ợc mảng đậm , mảng nhạt

Hot ng

2 (5’)

H-ớng dẫn học sinh cách vẽ: - Gợi ý: Các em tìm hiểu hình khối ch-ơng trình từ lớp – 8, em cịn nhớ cách gạch nét theo cấu trúc khối khơng? Ví dụ? Căn vào vị trí mảng, quy mảng vào hình học, gạch nét tạo đậm nhạt - Theo em vẽ mảng tr-ớc đảm bảo đ-ợc độ đậm nhạt chung toàn bài?

VÏ Minh

häa b¶ng

- HS nêu tóm tắt b-ớc vẽ:

+ Vẽ phác vị trí mảng lớn, mảng nhỏ + Vẽ phác nét (gạch nét) mảng đậm, mảng trung gian, mảng nhạt

+ Vẽ mảng đậm nhạt chi tiết phËn

Hoạt động

3 (25’)

H-ớng dẫn học sinh thực hành - Yêu cầu: Học sinh vẽ phác mảng tỉ lệ

- Thùc hiƯn b-íc phác hình mảng - Chú ý: Không vẽ nét thẳng th-ớc kẻ

- HS làm thực hành Hoàn thành vẽ t-ợng chân dung giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh:

- Chän bµi, cho häc sinh vỊ: Bè cơc

TØ lƯ c¸c bé phËn Mảng hình

+ Cho học sinh khác nhận xét phần trả lời

- Nhn xột ca giáo viên Kết luận điểm đúng, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh Bài vẽ

hoàn chỉnh

đậm nhạt

- HS đ-ợc số điểm ch-a hợp lí, cần sửa, khắc phục

( Thiếu đậm, thiếu chi tiết chính, nét gạch thô cứng )

- Hs nhận xét, đánh giá phần bạn trả lời bạn - Nêu trọng tâm hc

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Tìm hiểu đậm nhạt, độ đậm nhạt chân dung (Qua việc em quan sát ng-ời thật) Xem nội dung 9, tìm hiểu cách vẽ S-u tầm tranh ảnh có liên quan đến học

TiÕt 9: vÏ TRANG TRÝ

TËP PHãNG TRANH - ¶NH

I/ Mục tiêu học:

- Hc sinh biết phân tích hình ảnh, mầu sắc thành đ-ờng nét chính, phụ; mầu chủ đạo, mầu bổ trợ Biết cách kẻ vng đ-ờng chéo để phóng tranh, ảnh to gấp nhiều lần theo ý muốn

- Học sinh thể đ-ợc đặc điểm gốc: Thể hình họa t-ơng đối giống mẫu, tỉ lệ phần, độ đậm nhạt màu, sắc độ mầu

- Qua học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp vật qua hình khối, màu sắc Đồng thời thấy đ-ợc cần thiết tranh khổ lớn phục vụ học tập, vui chơi giải trí hoạt động khác

II / ChuÈn bÞ:

1) §å dïng:

- Tranh chân dung, tranh đề tài, ảnh chụp đẹp, rõ (cắt từ tạp chí) Tranh minh họa kẻ cách khác (Minh họa cách vẽ)

- Tranh, ¶nh s-u tầm học sinh Bài vẽ học sinh

2) Ph-ơng pháp: Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, ging gii, luyn

III/ Tiến trình dạy - học: * Trả vẽ t-ợng

HĐ Thời

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động Học sinh

Hoạt động

1 (9’)

H-íng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- GV đ-a minh hoạ vẽ khác

- H-íng dÉn häc sinh quan s¸t tËp trung vào mẫu gốc, so sánh với phãng to

- Giáo viên cho học sinh tìm hiểu đặc điểm gốc so sánh với phóng to:

+ Em thấy tranh giống khác điểm nào? + Cho học sinh nêu đặc điểm

Tranh ¶nh b¶n gốc phóng

- HS quan sát minh hoạ sánh

giống nhau?

Hot động

2 (5’)

H-íng dÉn häc sinh c¸ch phãng tranh, ¶nh:

- Gợi ý: cách vẽ t-ơng tự nh- học lớp (Phóng tranh Chân dung) Em nhớ dùng ph-ơng pháp kẻ nào?

- L-u ý: Để hình vẽ giữ đ-ợc kích th-ớc phù hợp, tỉ lệ mẫu, em phải vẽ tỉ lệ chiều ngang – dọc ( chiều ngang tăng lần chiều dọc tăng nhiêu lần) Đ-ờng nét phải vào vị trí t-ơng ứng gốc bn phúng to

- Giáo viên h-ớng dẫn, vẽ bảng cho học sinh theo dõi cách kẻ ô

- Gợi ý cách làm xác hơn: đo cạnh dài, rộng đơn vị đo “cm” nhân t l cn phúng

Vẽ cách kẻ ô bảng, điền số ô

- Nờu v nm cách phóng tranh: + Kẻ vng: Đo chiều ngang, chiều cao gốc Kẻ ô vuông ( Phần cịn lại ch-a đủ để vo cnh)

+ Kẻ đ-ờng chéo: Kẻ ô bàn cờ gốc Đặt tranh ảnh vào góc d-ới - bên trái tờ giấy Kéo dài đ-ờng chéo, kẻ đ-ờng vuông góc với mép giấy, kẻ ô bàn cờ

Hot ng

3 (25’)

H-íng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên nhắc học sinh ý: Nhìn đối chiếu mẫu nhiều lần, tìm vị trí đ-ờng nét dựa vào đ-ờng vừa kẻ Xác định vị trí điểm giao, cắt cho xác (bằng tỉ lệ 1/2, 1/3, 1/4, …) - Quan sát, phân tích mầu để chọn pha mầu vẽ cho xác

- HS làm thực hành: Tự chọn tranh, ảnh SGK, báo phóng to giấy A4

- Vẽ mµu hoµn chØnh ( Hoµn thµnh ë nhµ)

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Chọn bài, cho häc sinh nhËn xÐt vỊ h×nh vÏ

- Nhận xét giáo viên Kết luận điểm vận dụng cách phóng tranh - ảnh, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh

- HS tóm tắt cách vẽ, điểm cần l-u ý vẽ màu - HS đ-ợc số điểm ch-a giống, cần sửa, khắc phục

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Xem nội dung 10 Tìm hiểu hoạt động lễ hội, quang cảnh ngày lễ hội S-u tầm tranh, ảnh minh họa lễ hội ( Trên báo, tạp chí , …)

Tiết 10 kiểm tra tiết I/ đề bài: Vẽ tranh - Đề tài Lễ Hi

II/ Đáp án:

1 Ni dung: Th hoạt động ngày Lễ hội, trò chơi dân gian truyền thống dân tộc Tranh đẹp với sắc thái tình cảm riêng mà ta cảm nhận qua khơng khí tác phẩm Khơng khí Lễ hội t-ng bừng, nhộn nhịp linh thiêng, đầm ấm Không chép tranh

( 2,5 điểm) Bố cục: Hình, mảng xếp cân đối thuận mắt, hợp lý, dễ nhìn Có mảng chính, mảng phụ

( 2,5 điểm) Hình vẽ: Hình ảnh nhân vật có dáng tiêu biểu Có chính, có phụ Đ-ờng nét gọn gàng, đều, cân đối

( 2,5 điểm) Màu sắc: Phối màu hài hòa, hợp lý Vẽ đầy đủ màu vào mảng, hình Hồn thành màu sắc vẽ

( 2,5 ®iĨm)

* Dặn dò (1):

- Đọc, tìm hiểu nội dung 11: Trang trí Hội tr-ờng S-u tầm tranh, ¶nh minh häa héi tr-êng

TiÕt 11: vÏ trang trÝ

Trang trí hội tr-ờng

I/ Mục tiêu häc:

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm hội tr-ờng, số kiến thức Trang trí ứng dụng trang trí sân khấu, hội tr-ờng Phát triển khả phân tích, suy luận phối hợp kiến thức trang trí, vẽ minh họa

- Häc sinh biÕt c¸ch trang trÝ Héi tr-êng

- Học sinh trang trí đ-ợc Hội tr-ờng dùng hoạt động kỉ niệm Giới thiệu với học sinh ứng dụng trang trí phổ biến ngành Mĩ thuật II/ Chuẩn bị:

1 §å dïng:

- Tranh, ảnh chụp minh họa Hội tr-ờng dùng nghệ thuật biểu diễn, mít tinh kỉ niệm ngày lễ, đại hội, …

- Tranh, ảnh s-u tầm minh họa trang trí Hội tr-ờng Đồ dùng học tập Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc, luyện

III/ Tiến trình dạy- học:

* KT : Nộp gốc tranh phóng

HĐ Thêi gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (5’)

H-ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: - Giáo viên giới thiệu: Các ngày lễ, ngày hội lớn cần trang trí đẹp, ấn t-ợng trang trọng, hồnh tráng Trang trí Hội tr-ờng có vai trị quan trng

- Phần trang trí th-ờng sân khấu - Cho häc sinh xem minh häa - S©n khÊu đ-ợc trang trí ? - Các vật, tranh ảnh dùng trang trí sân khấu đ-ợc xếp nh- nào? - Kết luận giáo viên: Sân khấu Hội tr-ờng có ý nghĩa giá trị

Các loại Hội tr-ờng

- Sân khấu biĨu diƠn

- Häc sinh quan s¸t Héi tr-êng thùc tÕ - Häc sinh quan s¸t minh häa qua ¶nh, qua SGK

quan trọng ngày lễ, đại hội

Hoạt động

2 (10’)

H-íng dÉn häc sinh c¸ch trang trÝ héi tr-êng:

- Giáo viên gợi ý hội tr-ờng kỉ niệm 20/ 11 để học sinh tự tìm cách vẽ - Giáo viên vẽ minh họa bảng

(Ph¸c bố cục theo hình thức khác nhau Tìm chọn xếp mảng, hình phù hợp Tìm chọn màu vẽ nền, vẽ màu hình, mảng phần trang trí hội tr-ờng.)

- Chú ý: Kích th-ớc, màu sắc phần tạo tổng thể hài hòa, phù hợp nội dung

Vẽ phác mảng

trên bảng

- Nêu cách vẽ

- Quan sát GV vẽ bảng

- Nêu tiếp b-ớc hoàn chỉnh vẽ theo gợi ý giáo viên:

+ Xỏc nh ni dung

+ Chọn chữ, hình ảnh phù hợp + Xắp xếp chữ - hình ảnh, vật cần trng trÝ

Hoạt động

3 (25’)

H-íng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập, bổ sung cho

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trình lựa chọn nội dung, lựa chọn hình thức thể hiện, mầu sắc …

- Häc sinh thùc hµnh vÏ trang trÝ Héi tr-ờng giấy A4

- Vẽ phác thảo, nội dung tù chän

Hoạt động

4 (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Giáo viên chọn thu học sinh mức độ khác

- Cho học sinh khác nhận xét vẽ bạn đánh giá

- Nhận xét, đánh giá giáo viên

Bµi vÏ cđa häc sinh

- Häc sinh nhËn xét hình thức trang trí

- Nêu ý kiÕn cđa

mình để hồn

chØnh Héi tr-êng theo nội dung

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Hoàn chỉnh màu sắc trang trÝ Héi tr-êng

- Trang trÝ Héi tr-êng mét bi biĨu diƠn ca móa nh¹c

TiÕt 12: Th-êng thøc mÜ thuật

Sơ l-ợc mĩ thuật dân tộc Ýt ng-êi ë viƯt nam

I/ Mơc tiªu bµi häc:

- Học sinh hiểu biết số kiến thức 54 dân tộc anh em; cơng trình mĩ thuật đặc tr-ng dân tộc (khái quát số loại hình kiến trúc, nghệ thuật điêu khắc, trang trí …)

- Nắm đ-ợc nét riêng văn hóa dân tộc Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- Học sinh có nhận thức đắn truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại II/ Chuẩn bị:

1 §å dïng:

- Mét số viết lịch sử nét nghệ thuật dân tộc ng-ời SGK- SGV L-ợc sử mĩ tht ViƯt Nam vµ MÜ tht häc

- Tranh, ảnh minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, s¶n phÈm dƯt (thỉ cÈm)

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tin trỡnh dy- hc:

ã Thu vẽ trang trí

ã Trả phóng tranh

HĐ Thêi gian

Hoạt động GV Minh

họa Hoạt động HS

Hoạt động

1 (5’)

H-íng dÉn học sinh tìm hiểu vài nét khái quát:

- Nêu vấn đề: Việt Nam có cộng đồng dõn tc ?

- Kể tên số dân téc anh em ? - Em h·y nªu mét sè nét sinh hoạt ng-ời dân tộc ?

- KÕt luËn:

+ Thành tựu đặc sắc ngh thut

Các dân tộc anh em

- Đọc đoạn văn giới thiệu khái quát lịch sử – x· héi

kiÕn tróc vµ trang trí truyền thống + Tạo nên phong phú, đa dạng

Hot ng

2 (10)

H-íng dÉn häc sinh t×m hiĨu vỊ nghƯ tht tranh thê vµ thỉ cÈm: - Tranh thê cã néi dung g× ?

( Gợi ý: ý thức hệ từ lõu i ca ng-i)

- Những hình ảnh đ-ợc vẽ chất liệu gì?

- Em nêu chi tiết số hình ảnh đ-ợc trang trí thổ cẩm? - Kết luận Giáo viên: Vẻ đẹp tự nhiên, mộc mạc, giản dị, chân thực Ng-ời dân tộc sáng tạo từ chắt lọc, đơn giản, cách điệu hình mẫu thực ngồi tự nhiên nên tác phẩm sống động, mang tính trang trí có giá trị thẩm mỹ cao

Tranh thê, thỉ

cẩm ng-ời dân tộc

- Đọc

Các nhóm quan sát minh họa, ý đặc điểm trang trí - Nêu đ-ợc nội dung phản ánh tranh, chất liệu sử dụng - Học sinh miêu tả đ-ợc hình ảnh trang trí thổ cẩm

Hoạt động

3 (10’)

H-íng dÉn häc sinh tìm hiểu Nhà rông nghệ thuật t-ợng nhà mồ Tây Nguyên:

- Kiến trúc bật ng-ời Tây Nguyên ?

- Cho học sinh quan sát minh họa nhà rông

- Em cho biết đặc điểm Nhà rông Tây Nguyên ?

- Kết luận: Vẻ đẹp hoành tráng, giản dị, gần gũi

- Cho häc sinh xem kiÕn tróc nhà mồ Tây Nguyên

- Đặc điểm t-ợng?

- T-ợng nhà mồ thể điều gì? - Kết luận: Ngơn ngữ hình khối đơn giản, cách điệu cao Đó tình cảm dành cho ng-ời

ảnh nhà rông

Tây Nguyên

Nhà mồ T-ợng nhà mồ

- Xem Kiến trúc Nhà rông

- Nêu đ-ợc đặc điểm: To, cao Đặc biệt nhà cao, trang trí cơng phu

Hoạt động

4 (10’)

H-ớng dẫn học sinh tìm hiểu nghệ thuật kiến trúc tháp Chăm điêu khắc Chăm ( Dân tộc Chàm): - Gợi ý: Nói đến ng-ời Chăm, hình ảnh gợi em?

- Hãy đặc điểm kiến trúc Chăm ? - Gắn bó với kiến trúc Chăm nghệ thuật điêu khắc Điêu khắc Chăm có đặc điểm ?

- Nhìn vào đặc điểm kiến trúc tháp, tác phẩm chạm khắc Em có nhận xét nh- mối quan hệ chúng ?

- Kết luận: Độc đáo, vững - Giới thiệu Thánh địa Mĩ Sơn

Hình ảnh Thánh a M Sn, t-ng v phự

điêu Chăm

- Xem quần thể kiến trúc Chăm ( Thánh địa Mĩ Sơn)

- Nghệ thuật xây dựng bí ẩn, c ỏo

- Nghệ thuật chạm khắc công phu: chạm trang trí khối gạch

- T-ợng khối tròn, căng tự nhiên, nhịp điệu uyển chuyển, bè cơc chỈt chÏ

Hoạt động

5 (4’)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- Nêu vấn đề cho 2-3 học sinh phát biểu quan điểm mình: Trong loại hình nghệ thuật em vừa tìm hiểu, em thích loại hình nào?

- Tóm tắt đặc điểm loại hình nghệ thuật m mỡnh yờu thớch

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Học thuộc Trả lời câu hỏi SGK trang 98 Xem minh hoạ kiến trúc, thổ cẩm, tác phẩm chạm khắc S-u tầm tranh ảnh loại hình nghệ thuật cđa ng-êi d©n téc Ýt ng-êi

- Xem nội dung 13: Quan sát hoạt động ng-ời gia đình, tập vẽ phác dáng

TiÕt 13: VÏ theo mÉu

Tập vẽ dáng ng-ời

I/ Mục tiêu bµi häc:

- Học sinh nắm đ-ợc vị trí, đặc điểm chung phận thể ng-ời tỉ lệ phận Hiểu biết tầm quan trọng hình dáng ng-ời thể tác phẩm có hình ảnh ng-ời

- Bài vẽ thể đ-ợc hình dáng ng-ời với tỉ lệ t-ơng đối phù hợp, thuận mắt nhìn diện( quan sát từ bên)

- Qua học sinh thấy đ-ợc sinh động, phong phú hình ảnh ng-ời hoạt động lao động, học tập, vui chơi

II/ Chuẩn bị: Đồ dùng:

- Tranh, ảnh minh họa dáng ng-ời vận động

- Hình vẽ minh họa dáng dáng với vài nét phác trang phục - Tranh, ảnh minh họa d¸ng ng-êi cđa häc sinh; T¸c phÈm héi häa cã hình ảnh ng-ời

2 Ph-ng phỏp: Trc quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tin trỡnh dy- hc:

ã Trả vẽ trang trí

ã KT: Em hÃy trình bày vài nét nghệ thuật dân tộc ng-ời Việt Nam? ( KT 2-3 HS)

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động học sinh

Hoạt động

1 (10’)

H-íng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- Cho häc sinh nhËn xÐt vỊ néi dung c¸c minh häa

- H-íng dÉn häc sinh quan s¸t tËp trung vµo minh häa

- Yêu cầu học sinh tả đặc điểm phận lớn thể ng-ời hoạt động theo minh họa tranh: đầu, thân, tay, chân - Đặt số tình để học

Tranh, ¶nh chơp

các hoạt động cn ng-ời Học sinh

- Quan sát tranh, ảnh

Dỏng sinh ng gúp phn tạo nên tác phẩm đẹp

sinh thử làm động tác cho bạn quan sát: cúi nhặt, khênh bàn, bê ghế, kéo bàn, lau kính, …

- Cho häc sinh quan s¸t dáng ng-ời sân tr-ờng

- Kt lun: Hỡnh dáng ln thay đổi vận động

lµm mÉu

- Làm mẫu số động tác để bạn quan sát - Tập trung theo nhóm ngồi sân Quan sát dáng ng-ời sân tr-ờng

Hoạt động

2 (10’)

H-ớng dẫn học sinh cách vẽ: - Đặt vấn đề: Tả lại cách em vẽ ng-ời tranh

- Gợi ý: Vẽ phận tr-ớc nét phác bao quát - Nêu vấn đề: Để hình vẽ có dáng vẻ phù hợp cho động tác, công việc, em phải ý vẽ t- phn no?

Vẽ bảng

- HS nêu tóm tắt b-ớc vẽ:

+ c l-ng t l phận đầu, thân, tay, … + Vẽ phác nét thể động tác, t- + Vẽ nét tả quần, áo

Hoạt động

3 (20’)

H-ớng dẫn học sinh thực hành L-u ý với học sinh không vẽ nét th-ớc kẻ Thực b-ớc phác hình áp dụng tỉ lệ phận thể ng-ời (đã học lớp 8)

- Thực hành Vẽ dáng ng-ời giấy A4

- Chia giấy làm khoảng, khoảng vẽ dáng ng-ời

Hot ng

4 (4)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- Chọn bài, cho học sinh nhận xét - Nhận xét Giáo viên Kết luận điểm đúng, phù hợp t- thế, điểm cần khắc phục vị trí, tỉ lệ phận

Bµi vÏ cđa häc sinh

- Tóm tắt cách vẽ học

- ChØ ®-ỵc sè ®iĨm thÊy ch-a hỵp lÝ

- Nhắc lại tỉ lệ phận thể

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Quan sát vẽ dáng ng-ời hoạt động gia đình em S-u tầm tranh ảnh hoạt động ng-ời

- Xem nội dung 14: Tìm hiểu trang phục hoạt động

Tiết 14 Vẽ tranh

Đề tài lực l-ợng vũ trang

I/ Mục tiêu häc:

- Học sinh nắm đ-ợc nội dung thể đề tài lực l-ợng vũ trang - Học sinh biết cách bố cục hình ảnh tái đ-ợc sống, chiến đấu, lao động học tập lực l-ợng vũ trang

- Bài vẽ có nội dung, bố cục hợp lí, trang phục phù hợp, hình t-ợng sinh động, màu sắc hài hòa

II/ ChuÈn bÞ:

1 Đồ dùng: - Tranh, ảnh minh họa hoạt động đội, cảnh sát, công an, dân quân tự vệ, …

- Tranh s-u tÇm học sinh

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, luyện tập

III/ Tiến trình dạy - học: * HS nộp vẽ dáng ng-ời

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động học sinh

Hoạt động

1 (9’)

H-ớng dẫn học sinh tìm chọn ni dung th hin ti:

- Giáo viên cho học sinh quan sát số vẽ tranh

- Giáo viên đặt vấn đề: Em cho biết nội dung tranh?

- Gợi ý để học sinh nêu ý kiến lực l-ợng vũ trang khác

- Nêu số vấn đề để học sinh tìm thấy hoạt động nh-:

+ Giao l-u với h/s qua việc gì? + Khi nhân dân gặp lũ lụt, thiên tai, lực l-ợng vũ trang làm gì?

Lùc l-ỵng

vị trang

với hoạt động:

Gióp d©n;

Lao động;

vui ch¬i;

- Quan sát minh hoạ - Hiểu đ-ợc đề tài lực l-ợng vũ trang đề tài rộng: đội chủ lực, đặc công, hải qn, biên phịng, cơng an, cảnh sát …

- Nêu đ-ợc nội dung: + Luyện tập

+ Vui ch¬i víi thiÕu nhi

- Hình ảnh ?

- Mu sc đ-ợc sử dụng nh- nào? - Kết luận chung: hình ảnh cơng an nhân dân; hình ảnh anh đội cụ Hồ; tình cảm gắn bó qn - dân

c¶nh lun tËp …

+ Lao động, sn xut

- Nêu nội dung về: Bố cục- Hình vẽ - Màu sắc - Tham khảo thêm SGK

Hot ng

2 (5’)

H-íng dÉn häc sinh c¸ch vÏ:

- Đặt vấn đề: em chọn nội dung nào? Em vẽ nội dung nh- nào? - Gợi ý h/s trả lời cách vẽ (đã học tiết học vẽ tranh, t-ơng tự vẽ đề tài đội lớp - tiết 13)

- Chú ý: Bố cục - b-ớc đầu quan trọng để có tranh đẹp

- Giáo viên nhấn mạnh: Tìm hình ảnh phù hợp đề tài thể b-ớc u rt quan trng

Vẽ bảng Minh hoạ b-ớc

- Nêu tóm tắt:

1.Tìm chọn nội dung

2.Vẽ phác mảng phụ

3.Vẽ phác hình 4.Vẽ màu

- Hc sinh c bi

Hoạt động

3 (25’)

H-ớng dẫn học sinh thực hành - L-u ý: Thực b-ớc phác hình Phác hình vẽ kỉ hà, tránh vẽ đậm Không vẽ nét thẳng th-ớc kẻ Không chép minh họa có - Tập trung bố cục, vẽ màu sau

- Làm thực hành vẽ tranh đề tài Lực l-ợng vũ trang Giấy A4

Hoạt động

4 (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Gợi ý cho học sinh nhận xét bố cục, hình t-ợng anh đội

- Nhận xét kết luận: Chú ý tổng thể, nội dung Nhấn mạnh đặc điểm hình t-ợng đội

Bµi vÏ cđa häc sinh

- Nêu nhận xét về: Bố cục Hình vẽ Màu sắc (nếu có)

- Ch đ-ợc số điểm ch-a hợp lí, cần thay đổi, xếp lại - Đánh giá A,B,C

* Dặn dò - BTVN:

- Vẽ mầu hoàn chỉnh vẽ Lực l-ợng vũ trang

TiÕt 15: vÏ trang trÝ

Tạo dáng Trang trí thời trang

I/ Mục tiêu học:

- Gii thiu vi hc sinh ứng dụng trang trí phổ biến Học sinh hiểu khái niệm thời trang, nắm đ-ợc đặc điểm thời trang, kiến thức Trang trí ứng dụng thời trang nói chung quần áo thời trang nói riêng Phát triển khả vận dụng kiến thức trang trớ

- Học sinh biết cách tạo dáng trang trí quần áo

- Học sinh tạo dáng trang trí đ-ợc quần áo dùng sinh hoạt hàng ngày biểu diễn

II/ Chuẩn bị: Đồ dùng:

- Tranh, ảnh chụp minh họa thời trang dùng sinh hoạt hàng ngày, nghệ thuật biểu diễn, ngày lễ,

- Tranh, ảnh s-u tầm minh họa thời trang sống

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc, luyện tập

III/ TiÕn trình dạy- học:

ã Tr bi v dỏng ng-i Thu vẽ tranh đề tài lực l-ợng vũ trang

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (5’)

H-ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: - Giới thiệu: Thời trang lĩnh vực rộng Mỗi dân tộc có trang phục mang sắc văn hóa vẻ đẹp riêng Nhu cầu trang phục khác tùy theo sở thích, lứa tuổi, môi tr-ờng hoạt động …

- Cho häc sinh xem minh họa - Nêu câu hỏi:

+ Trang phục em gọi ? + Trang phục gồm phần ? + Nó đ-ợc trang trÝ nh- thÕ nµo ? + Ai cã thĨ dùng dùng cho lứa tuổi phù hợp ?

- Kết luận: Thời trang ngành công

Các loại Trang

phục

- Học sinh quan s¸t thùc tÕ

- Quan s¸t minh häa qua ảnh, SGK - Liệt kê đ-ợc phần (bộ phËn) cđa trang phơc

nghiƯp ®ang phát triển thời trang Hoạt

ng (15)

H-ớng dẫn học sinh cách tạo dáng trang trÝ:

- Cho học sinh vẽ phác áo - Gợi ý phần trang phục để học sinh tự tìm cách vẽ

(Ph¸c d¸ng theo kiểu khác Tìm chọn xếp đ-ờng nét mảng, hình trang trí phù hỵp)

- Chú ý: Kiểu dáng, đ-ờng nét, họa tiết trang trí, màu sắc phần tạo tổng thể hài hòa, nét đẹp

- Gợi ý: Đ-ờng nét, hình mảng, mầu sắc làm nên trang phục đẹp Không thiết phải vẽ hoa lá, hình t-ợng tạo nên trang phục thời trang

Vẽ phác mảng

trên bảng Minh

họa Trang

phục

- Nêu cách vẽ

- Quan sát giáo viên vẽ bảng - Nêu tiếp b-ớc hoàn chỉnh vẽ theo gợi ý giáo viên:

* Tạo dáng:

- Tìm dáng chung - Vẽ trục, dáng áo - Tìm dáng vẽ chi tiết cổ áo, tay, cỉ tay, tói …

* Trang trÝ:

- Xắp xếp mảng - Chọn họa tiết - Vẽ mÇu

Hoạt động

3 (20’)

H-íng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập, bổ sung cho

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trình lựa chọn kiểu dáng, lựa chọn hình thức thể hiện, mầu sắc …

- Học sinh thực hành vẽ tạo dáng trang trÝ trang phơc trªn giÊy A4

Hoạt động

4 (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Giáo viên chọn thu học sinh mức độ khác

- Cho học sinh khác nhận xét vẽ bn v ỏnh giỏ

- Đánh giá, kết luận giáo viên

Bài vẽ học sinh

- Học sinh nhận xét kiểu dáng hình thức trang trí - Nêu ý kiến để iu chnh cho phự hp hn

* Dặn dò - Bµi tËp vỊ nhµ:

TiÕt 16: Th-êng thøc mÜ thuËt

Sơ l-ợc số mĩ thuật châu

I/ Mục tiêu học:

- Học sinh hiểu biết số kiến thức Mĩ thuật số quốc gia Châu tiêu biểu; cơng trình mĩ thuật đặc tr-ng dân tộc (khái quát số loại hình kiến trúc, nghệ thuật điêu khắc, trang trí …)

- Nắm đ-ợc nét riêng văn hóa dân tộc Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- Học sinh có nhận thức đắn truyền thống dân tộc, biết trân trọng giá trị nghệ thuật n-ớc, từ có ý thức tiếp thu, giữ gìn phát huy nét tinh hoa nghệ thuật n-ớc

II/ ChuÈn bÞ: Đồ dùng:

- Một số viết lịch sử Mĩ thuật số quốc gia Châu SGK- SGV L-ợc sử mĩ thuật Mĩ thuật học

- Tranh, ảnh minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, sản phẩm trang trí

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tiến trình dạy- học:

* Thu vẽ thời trang Trả vẽ tranh đề tài lực l-ợng vũ trang

H§ Thêi

gian

Hoạt động GV Minh

họa Hoạt động HS

Hoạt động

1 (5’)

H-íng dÉn häc sinh tìm hiểu vài nét khái quát:

- Giới thiệu: Trung Quốc, ấn Độ đ-ợc coi nh- nôi văn minh giới nhiều văn minh Châu ¸ kh¸c sím ph¸t triĨn

- Em h·y nªu số nét sinh hoạt ng-ời dân quốc gia khác ? - Đặc điểm chung Mĩ thuật quốc gia gì?

Bn lch s

- Đọc đoạn văn giới thiệu khái quát vỊ lÞch sư – x· héi - KÕt ln:

+ Nghệ thuật kiến trúc trang trí đặc

sắc, mang đậm

truyền thống

Hoạt động

2 (10’)

H-íng dÉn häc sinh tìm hiểu Mĩ thuật ấn Độ:

- Em biết địa lí, lịch sử ấn Độ ?

- Những hình ảnh đặc tr-ng qc gia gì?

- Kết luận Giáo viên: Vẻ đẹp đá tự nhiên, hoành tráng Sáng tạo từ chắt lọc, đơn giản, cách điệu hình mẫu thực ngồi tự nhiên hình ảnh t-ợng tr-ng vị thần tạo nên tác phẩm sống động, mang tính trang trí có giá tr thm m cao

Đền Tatmaha Thần Mặt trời Thần Siva Quần thể Mahabali Puram

- Đọc

- Hoạt động nhóm - Nêu đ-ợc đặc điểm: + Rộng lớn Lịch sử 5000 năm + Nhiều tôn giáo Đạo Hin đu – T- t-ởng ấn Độ giáo mạnh

+ Cơng trình đẹp: Đền thờ thần Mặt trời, thần Siva, đền Tatmaha … Bằng đá, ngọc quý, …

Hoạt động

3 (25’)

H-íng dÉn häc sinh t×m hiĨu vỊ nỊn MÜ thuật Trung Quốc, Nhật Bản, Lào Campuchia:

- Giới thiệu với học sinh công trình kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, trang trí, tranh tiếng n-ớc Trung Quốc, Nhật Bản, Lào Campuchia

- Cho học sinh thảo luận nhóm - Đ-a câu hỏi nhóm, nhóm, phân nhóm tìm hiểu quốc gia qua phiếu câu hỏi nhóm: 1) Em nêu vài nét khái quát địa lí, lch s?

2) Kể tên số công trình kiến trúc tiêu biểu?

3) Điêu khắc phát triển loại hình nghệ thuật nào?

4) Hi có đặc sắc?

- Cho häc sinh quan sát minh họa thảo luận

Vạn Lí Tr-ờng Thành, Cố Cung, Thiên An Môn, Di Hòa Viên, Tranh thủy mặc, tranh lụa

- Quan sát minh họa - Thảo luận Trình bày đ-ợc nội dung bản:

* Trung Quốc:

- t n-ớc rộng giới Mĩ thuật phong phú, đa đạng độc đáo nhiều ph-ơng diện

- Ba luồng t- t-ởng lớn: Nho giáo, Đạo giáo Phật giáo - Kiến trúc: Vạn Lí Tr-ờng Thành, Cố Cung, Thiên An Môn, Di Hòa Viên - Hội häa:

+ Bích họa vách đá chùa hang Mạc Cao - Đơn Hồng: 45000 m2

+ Tranh thđy mỈc: Qc häa

- Các nhóm trình bày tóm tắt hiểu biết Mĩ thuật n-ớc Châu

- Cho nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung ý kiÕn

- KÕt ln:

+ NghƯ tht mang tÝnh hoµnh tr¸ng, uy nghi, rùc rì

+ Mĩ thuật n-ớc Châu phong phú, đa đạng độc đáo nhiều ph-ơng diện

+ MÜ tht c¸c n-íc Châu kết hợp hài hòa truyền thống thiên nhiên

+ Ngh thut nhiu quc gia chịu ảnh h-ởng Phật giáo nh-ng ln có sắc riêng độc đáo + Mĩ thuật kết hợp hài hịa loại hình nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, trang trí, hội họa đồ họa - Nhấn mạnh yêu cầu: Tìm hiểu nắm vững kiến thức khái quát Mĩ thuật quốc gia ch-ơng trình Các nhóm khác tham khảo thêm qua SGK

Chùa Tô đai di Tranh vẽ núi Phú

Sĩ

Thạt Luổng, Đền ăng

co Vat, ăng co Thom

- Nghệ thuật chịu ảnh h-ởng Phật giáo Trung Quốc nh-ng chủ yếu dựa vào truyền thống tiềm n-ớc - Kiến trúc truyền thống hài hòa với thiên nhiên

- Ngh thut tranh khắc gỗ mầu mang sắc riêng độc đáo

* Lào:

- Thạt Luổng xây dựng 1566, kiến trúc Phật giáo tiêu biểu Tháp trung tâm v-ơn cao đ-ợc dát vàng tạo vẻ uy nghi, rực rỡ - Đền ăng co Vat kỉ XII, ăng co Thom thÕ kØ XIII tinh tÕ, hoµn mÜ

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết häc tËp cña häc sinh:

- Nêu vấn đề cho 1-2 học sinh phát biểu quan điểm mình: Trong loại hình nghệ thuật n-ớc em vừa tìm hiểu, em thích nghệ thuật n-ớc nhất? Vì sao?

- Tóm tắt đặc điểm loại hình ngh thut m mỡnh yờu thớch

* Dặn dò - Bµi tËp vỊ nhµ:

- Học thuộc Trả lời câu hỏi SGK trang 118 Xem minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, hội họa … S-u tầm tranh ảnh loại hình nghệ thuật em biết

TiÕt 17: vÏ trang trÝ

Vẽ biểu tr-ng

I/ Mục tiêu học:

- Tiếp tục giới thiệu với học sinh ứng dụng trang trí phổ biến: biểu tr-ng (hay biểu t-ợng, logo) Học sinh hiểu khái niệm biểu tr-ng, nắm đ-ợc đặc điểm biểu tr-ng

- Häc sinh biết cách bố cục xếp hình, chữ biĨu tr-ng

- Học sinh trang trí đ-ợc biểu tr-ng tr-ờng học Qua giáo dục em truyền thống nhà tr-ờng, học sinh tự hào mái tr-ờng thân u

II/ Chn bÞ: Đồ dùng:

- Tranh, ảnh chụp minh họa biểu tr-ng quan, đoàn thể, tổ chức,

- Tranh, ảnh s-u tầm học sinh

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc, luyện tập

III/ TiÕn tr×nh dạy- học: * Trả vẽ thời trang

* KT: HS trình bày tóm tắt hiểu biết Mĩ thuật n-ớc Châu (Tùy theo l-ợng kiến thức HS trình bày đ-ợc mà GV cho điểm)

ã HĐ Thời gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (9’)

H-íng dÉn häc sinh quan s¸t, nhËn xÐt: - Cho häc sinh xem minh họa

- Nêu câu hỏi:

+ Nhng hình ảnh gợi cho em nhớ đến quan, tổ chức hay lĩnh vực ? + Hình ảnh nh- em gọi ? + Biểu tr-ng gồm phần ? + Em có nhận xét cách vẽ hình chữ biu t-ng ny ?

+ Hình chữ đ-ợc xếp nh- ? ( Gợi ý: bố cục vuông, chữ nhật ) + Mầu đ-ợc vẽ nh- thÕ nµo?

- KÕt ln: BiĨu tr-ng lµ h×nh thøc trang trÝ rÊt phỉ biÕn, øng dơng nhiều

Các loại Biểu tr-ng quan,

tổ chức, công ty

- Học sinh quan sát thực tế

- Quan sát minh họa qua ảnh, SGK - Liệt kê đ-ợc phần (bộ phận) biĨu tr-ng

vµo thùc tÕ cc sống Gây ấn t-ợng Hoạt

ng (5)

H-íng dÉn häc sinh c¸ch vÏ biĨu tr-ng tr-êng häc:

- Cho học sinh tự vẽ phác cụm hình ảnh có nghĩa liên quan đến tr-ờng học - Gợi ý bố cục, hình ảnh biểu tr-ng để học sinh tự tìm cách vẽ

(Ph¸c dáng theo kiểu khác Tìm chọn xếp đ-ờng nét mảng, hình, trang trí phï hỵp)

- Chú ý: đ-ờng nét tạo hình trang trí phải đơn giản, cách điệu Hình ảnh gắn liền với nội dung, lĩnh vực định thể hin biu tr-ng

Vẽ phác mảng

trên bảng Minh họa Hình theo lĩnh vực giáo

dục

- Nêu cách vẽ

- Quan sát giáo viên vẽ bảng - Nêu tiếp b-ớc hoàn chỉnh vẽ theo gợi ý giáo viên

- Nắm đ-ợc b-ớc:

+Tìm dáng chung + Vẽ phác mảng hình, mảng chữ + Vẽ chi tiÕt +VÏ mÇu

Hoạt động

3 (20’)

H-íng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập, bổ sung cho Cùng tìm hình, bố cục nh-ng trình bày có thay đổi, sáng tạo - Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trình lựa chọn hình dáng, xếp chọn mầu sắc …

- Häc sinh thùc hµnh vÏ biĨu tr-ng cđa tr-êng trªn giÊy A4

- Tham khảo biểu tr-ng trang 119 122

Hot động

4 (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Giáo viên chọn thu học sinh mức độ khác

- Cho học sinh khác nhận xét vẽ ca bn v ỏnh giỏ

- Đánh giá, kết luận giáo viên

Bài vẽ học sinh

- Nhận xét hình dáng, cách xếp - Nêu ý kiến để điều chỉnh cho phự hp hn

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Chọn vẽ mầu khác cho biĨu tr-ng VÏ biĨu tr-ng kh¸c thc lÜnh vùc mµ em thÝch

TiÕt 18: thi häc k× I