Vì vậy giáo viên phải gộp kỹ năng nghe và nói để dạy chung trong một tiết theo tôi là quá dài vì lượng kiến thức được truyền tải nhiều và không đảm bảo cho sự tiếp thu kiến thức của học [r]
(1)BÁO CÁO
V/v: NĂM NĂM THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH SGK MỚI
Giáo viên : Nguyễn Minh Chính Tổ : Ngoại ngữ
Trường : THCS Trường Chinh
I Nội dung SGK, sách hướng dẫn: 1/ Ưu điểm:
a/ Hình thức:
- So với SGK cũ, SGK biên soạn trình bày đẹp, nhiều tranh ảnh màu sắc,
rất hấp dẫn học sinh, giúp học sinh thích thú học tập Hơn tranh ảnh minh hoạ SGK sát với nội dung soạn
b/ Nội dung:
- Mỗi khối có SGK sách tập kèm theo nhằm giúp học sinh làm thêm nhiều
bài tập khắc sâu cấu trúc ngữ pháp mà em học
- Sách viết theo chủ đề giúp người dạy người học dễ theo dõi Tất chủ đề đều
gần gũi với học sinh, phù hợp với lứa tuổi phù hợp với tình hình chung xã hội, khoa học công nghê
- Đối với lớp sách soạn theo kỹ Nghe - Nói - Đọc - Viết nhằm phát
triển kỹ cho học sinh Theo điều cần thiết mà SGK cũ Hơn viết theo kỹ nên việc soạn dạy giáo viên có nhiều thuận lợi việc học học sinh nâng cao nhiều so với trước
- SGK đáp ứng mục đích cuối việc học ngoại ngữ giao tiếp vì
SGK không đặt nặng việc dạy ngữ pháp mà sâu vào phát triển kỹ năng, đặc biệt kỹ nói Giúp người học giao tiếp tốt
- Trong SGK THCS mới, ngữ pháp coi phận cấu thành quan trọng nhưng
khơng phải đích cuối việc dạy học tiếng Ngữ pháp giới thiệu ngữ cảnh thông qua hoạt động nghe, nói, đọc viết khác
c/ Thiết bị dạy học:
- Tranh ảnh cấp phát phục vụ cho giảng dạy ảnh màu hấp dẫn học sinh - Đĩa CD dùng dạy nghe cho tất khối lớp đầy đủ.
2/ Tồn tại:
a/ Chương trình:
- Chương trình Anh văn 6: Một số lập lại nhiều phần kiến thức em học tiểu
học Một số câu hỏi, nội dung kiến thức dễ mà em học cấp lập lập lại chẳng hạn chào hỏi, hỏi tên, tuổi, nghề nghiệp, địa chỉ, nơi chốn, Điều dễ gây nhàm chán cho học sinh, đồng thời gây cho học sinh tính chủ quan học tập
- Chương trình Anh văn 7: Phần nghe nặng so với khả nghe học sinh, ở
học sinh vùng nông thôn
- Chương trình Anh văn 8: Phần Wrtie (phần viết thư) khơng có đồng
nhất phần thư SGK sách hướng dẫn cho giáo viên khác
- Chương trình Anh văn 9: Nội dung tiết Speak xa vời với học sinh, không
thực tế, học sinh vùng nơng thơn Vì khó cho học sinh thực hành Tiết Speak dài
- Nội dung tiết Language Focus chương trình Anh văn có số tiết dài.
(2)- Phân phối chương trình chưa hợp lý Một số Anh văn bố trí dạy 5
tiết Vì giáo viên phải gộp kỹ nghe nói để dạy chung tiết theo tơi q dài lượng kiến thức truyền tải nhiều không đảm bảo cho tiếp thu kiến thức học sinh
- Vì SGK sâu ngữ pháp, cấu trúc câu nên kỹ viết học sinh yếu, viết
câu lủng củng
b/ Cơ sở vật chất trang thiết bị:
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị thiếu thốn chưa đáp ứng nhu cầu chung việc thực
hiện chương trình SGK cách tốt Phòng ốc chưa nâng cấp, hệ thống điện hư hỏng, phịng có phịng khơng khó khăn cho giáo viên sử dụng tiết dạy kỹ nghe
- Máy cassette, băng đĩa thiếu thốn, hư hỏng chưa sữa chữa Đối với đĩa Anh văn 9
sau cấp khơng dùng đĩa trắng
- Được trang bị cấp phát số tranh ảnh Tuy nhiên cịn q so với nhu cầu giảng dạy
của giáo viên lớp Hơn tranh ảnh cấp hầu hết khác so với tranh ảnh SGK (khơng trùng khớp) khó sử dụng điều gây cho học sinh khó theo dõi lúng túng thực hành học sinh chuẩn bị nhà khác đến lớp nhìn tranh để thực hành lại khác
- Vì tranh ảnh cấp cịn qua thiếu thốn nên giáo viên thời gian công sức cũng
như kinh phí để vẻ sưu tầm tranh ảnh phục vụ giảng dạy
II Phương pháp dạy học:
- Bản thân tham gia tập huấn chương trình thay sách SGK nên tiếp cận số
phương pháp kỹ cần thiết nhằm dạy chương trình SGK cách tốt nhất, hiệu
- Tham gia hầu hết buổi sinh hoạt chuyên đề, hội giảng cấp huyện, tỉnh; tích cực tham gia
dự học hỏi nhiều kinh nghiệm phương pháp từ đồng nghiệp
- Soạn giảng lên lớp với đủ bước tiến trình giảng theo qui định đã
được tập huấn
- Sử dụng phương pháp technique cho loại kỹ
- Sử dụng nhiều phuơng pháp thủ thuật tiết dạy nhằm không gây nhàm
chán cho học sinh kích thích ý học sinh
- Luôn đầu tư soạn giảng có chất lượng với phương pháp tối ưu nhằm giúp các
em hiểu nắm vững kiến thức
- Soạn giáo án vi tính.
- Có khả sử dụng tốt công nghệ thông tin vào tiết dạy soạn dạy bằng
đèn chiếu, Powerpoint
III Tinh thần, thái độ kết học sinh:
- Vì chương trình địi hỏi người học phải có tư cao, tích cực học tập có sự
đầu tư cao Tuy nhiên đa số học sinh vùng nơng thơn điều kiện kinh tế gia đình nên em phải phụ giúp gia đình mà chưa có đầu tư thời gian cho việc học kết cịn chưa cao
- Chỉ số em u thích mơn tiếng Anh, có khả hoạt động tốt lớp có
khả giao tiếp tiếng Anh
- Học sinh chưa tự giác thực hành theo cặp, nhóm mà làm việc cá nhân nhiều, dẫn đến kết
quả học tập bạn bè chưa cao
- Một phận em lớp nên sang lớp không theo kịp, khả năng
(3)- Vì học sinh nông thôn nên việc phát âm học sinh có ảnh hưởng nhiều giọng
đọc phát âm từ địa phương, đa số em phát âm chưa tốt
- Một phận học sinh lười biếng tập đọc nên đọc tiếng Anh yếu, đọc sai q nhiều.
Thậm chí có em không đọc học sinh yếu Điều dẫn đến em chán nản, không hứng thú học tiếng Anh
- Vì thái độ học tập, đầu tư học tập, ý thức học tập em có khác nên kết quả
cũng khác Và đặc biệt có phân cấp hoc sinh rõ ràng Học sinh học giỏi giỏi, mà dở dở, không học
IV Phương pháp dạy học mang tính phổ biến: - Kiểm tra cũ đầu hầu hết tiết dạy.
- Dạy từ vựng thường liệt kê mà khơng dạy theo tình huống, chưa trình bày ngẫu hứng
hay cách tự nhiên trình dạy học lớp
- Học sinh luyện tập theo cặp.
- Dạy nghe giáo viên thường đọc cho em nghe, dùng máy máy hư hỏng nhiều,
thường cắn băng hay return không chưa sửa chửa
V Một số kiến nghị thân:
- Tăng cường cung cấp thêm máy casette, băng, đĩa băng đĩa sử dụng lâu ngày bị hư, trầy
xướt bị dập
- Cung cấp tranh ảnh dùng giảng dạy Anh văn cho khối lớp 6,7,8,9 giống với
tranh SGK
- Xem xét lại số nội dung tiết dạy cịn dài có phân phối chương trình hợp lý.
Hoà Hiệp Bắc, ngày 31/ 01/ 2008
Người viết