Đang tải... (xem toàn văn)
Do thùc tr¹ng viÖc sö dông câu hỏi, bài tập ®Ó rÌn luyÖn n¨ng lùc tù häc SGK ë c¸c trêng THPT hiÖn nay2. Xác định năng lực tự học SGK cần có và các tiêu chí đánh giá ở HS THPT..[r]
(1)Phần I : mở đầu 1 Lí chọn đề tài
1.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi phơng pháp dạy học
1.2 Do vai trò tự học sử dụng SGK để tự học giai đoạn
1.3 Do thực trạng việc sử dụng cõu hỏi, tập để rèn luyện lực tự học SGK trờng THPT
2 Mục đích nghiên cứu đề tài
Xác định lực tự học SGK cần có biện pháp sử dụng cõu hỏi, tập để rèn lực qua dạy học phần “Sinh học vi sinh vật” cho HS, góp phần đổi phơng pháp dạy học sinh học
3 Gi¶ thuyÕt khoa häc:
NÕu cã biƯn ph¸p sư dơng tèt câu hỏi, tập qua dạy học phần Sinh học vi sinh vật- Sinh học 10 THPT rèn luyện lực tự học SGK cho HS
4 Khách thể đối tợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu
Häc sinh lp 10 - THPT 4.2 Đối tợng nghiên cứu
Các biện pháp sử dụng cõu hỏi, tập để rèn luyện lực tự học SGK cho HS dạy học phần “Sinh học vi sinh vật”-Sinh học 10– THPT
5 NhiƯm vơ nghiªn cøu
5.1 Nghiên cứu sở lí luận việc rèn lực tự học HS
5.2 Nghiên cứu sở lí luận việc xõy dng sử dụng câu hỏi, tập viƯc rÌn lực tự học SGK HS
5.3 Xác định thực trạng lực tự học SGK HS THPT, sử dụng cõu hỏi, tập việc rèn lực tự học SGK HS cỏc cõu hỏi, tập cú phục vụ cho việc dạy học sinh học 10
5.4 Xỏc định lực tự học SGK cần cú cỏc tiờu đỏnh giỏ HS THPT 5.5 Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung phần Sinh học vi sinh vật để xác định nội dung rèn lực tự học
Sử dụng cõu hỏi, tập để rèn luyện lực tự học SGK cho HS qua dạy học phần “Sinh học vi sinh vật”- Sinh học 10– THPT
5.7 Thực nghiệm s phạm nhằm kiểm tra hiệu biện pháp sử dụng cõu hỏi, tập đề xuất
6 Ph¬ng pháp nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu lí thuyết
Nghiên cứu tài liệu: Giáo dục học, Triết học, tâm lÝ häc, x· héi häc
Nghiên cứu tài liệu: Lí luận dạy học đại học, lí luận dạy học sinh học, SGK sinh học 10- THPT, SGV sinh học 10- THPT, tài liệu chuyên môn khác vi sinh vật tài liệu khác có liên quan để làm sở lí luận cho ti
6.2 Điều tra bản
+ §iỊu tra b»ng phiÕu ®iỊu tra
+ Trực tiếp dự giờ, thăm lớp, kiểm tra việc tiếp thu kiến thức HS + Toạ đàm với GV trờng THPT dạy chơng trình Sinh học 10- THPT 6.3 Thực nghiệm s phạm
+ Mục đích thực nghiệm + Nội dung thực nghiệm + Phơng pháp thực nghiệm
+ Phân tích kết thực nghiệm
(2)* Tham số trung bình cộng (): tham số xác định giá trị trung bình của dãy số thống kê, đợc tính theo cơng thức:
=
1n∑
i=1 10
❑ ni Xi Trong : Xi: Giá trị điểm số thứ i
ni: Số làm có điểm sè lµ Xi
n: Tỉng sè bµi kiÓm tra
* Độ lệch chuẩn (S): Khi có hai giá trị trung bình cha đủ để kết luận hai kết giống nhau, mà phụ thuộc vào giá trị đại lợng phân tán hay nhiều xung quanh hai giá trị trung bình cộng Sự phân tán đợc mơ tả độ lệch chuẩn có cơng thức
S=
2
i i
n X X n
Độ lệch chuẩn nhỏ số liệu phân tán, kết thu đợc đáng tin cậy
* Ph¬ng sai (S2)
S2=
1 ( ) i n i i
n X X n
* Sai sè trung b×nh céng (m): m = S
√n
* Hệ số biến thiên (Cv): Khi có hai số trung bình cộng khác nhau, độ lệch chuẩn khác phải xét đến hệ số biến thiên :
Cv= S
¯ X
Trong :
- Cv từ 0-10%: dao động nhỏ, độ tin cậy cao
- Cv từ 10-30%: dao động trung bình, độ tin cậy trung bình
- Cv từ 30-100%: dao động lớn, độ tin cậy nhỏ
* Đại lợng kiểm định độ tin cậy(td)
Td= 2 2 X X S S n n
Trong :
- n1, n2: Số học sinh đợc kiểm tra nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng
- S12, S22: Phơng sai nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng
-X X1, 2: Điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng
6.4 Phân tích định tính
Phần II: nội dung nghiên cú
Chơng 1: sở lí luận thực tiễn việc sử dông cÂU
HỎI, BÀI TẬPđể rèn luyện lực tự học SGK cho hs TRONG dạy học phần “Sinh học vi sinh vật”
- Sinh häc 10– THPT
(3)1.2 Cơ sở lí luận việc sử dụng cõu hỏi, tập để rèn luyện lực tự học cho HS
1.2.1 Kh¸i niệm lực tự học 1.2.1.1 Khái niệm tự học
1.2.1.2 Khái niệm lực tù häc + Tự học nói chung
+ Tự học SGK
1.2.1.3 Các mức độ lực tự học
+ Tù häc hoµn toµn (häc với sách, thầy bên cạnh) + Tự học có hớng dẫn
1.2.1.4 Vai trò lùc tù häc
1.2.2 Vai trß cđa câu hỏi, tậptrong dạy học 1.2.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập
1.2.2.2 Vai trß cđa câu hỏi, tập víi viƯc d¹y-học
1.2.2.3 Biện pháp sử dụng câu hỏi, tập rèn lực tự học SGK 1.2.3 Các lực tự học SGK cn cú ca HS
1.2.3.1 Kĩ thực hiƯn c¸c lƯnh ë SGK
1.2.3.2 Kĩ thu nhận thông tin qua SGK (tách nội dung chính, chất từ tài liệu đọc)
1.2.3.3 Kĩ xử lí thông tin qua kênh hình, kênh chữ từ SGK + Kĩ phân tích nội dung
+ K khái quát nội dung
1.2.3.4 Kĩ diễn đạt kết thu đợc từ SGK (thơng qua thảo luận nhóm…) 1.3 Cơ sở thực tiễn việc sử dụng cõu hỏi, tập để rèn luyện lực tự học SGK cho HS
1.3.1 Thực trạng sử dụng cõu hỏi, tập để rèn lực tự học 1.3.1.1 Mục đích kho sỏt
1.3.1.2 ối tợng khảo sát 1.3.1.3 Nội dung khảo sát 1.3.1.4 Phơng pháp khảo sát 1.3.1.5 Kết khảo sát
1.3.1.6 Nguyên nhân thực trạng + Nguyên nhân chủ quan
+ Nguyên nhân khách quan
1.3.2 Thực trạng lực tự học SGK HS học Sinh học 10- THPT 1.3.2.1 Mc ớch kho sỏt
1.3.2.2 Phơng pháp khảo sát 1.3.2.3 Nội dung khảo sát 1.3.2.4 Kết khảo sát
1.3.2.5 Nguyên nhân thực trạng 1.3.3 Kết luận
Chơng 2: biện pháp sử dụng CÂU HỎI, BI TP rốn
luyện lực tự học SGK cho hs TRONG dạy học phần
Sinh học vi sinh vËt”- Sinh häc 10 – THPT
2.1 Phân tích cấu trúc, nội dung phần “Sinh học vi sinh vật” – Sinh học 10-
(4)2.2 Các biện pháp rèn lực tự học SGK
2.2.1 Các dạng câu hỏi, tập để hướng dẫn rèn lực tự học SGK 2.2.2 Các biện pháp sử dụng câu hỏi, tâp để rèn lực tự học SGK
2.2.2.1 BiƯn ph¸p rèn lực nghiên cứu SGK nắm vững nội dung tù häc + Năng lực thu nhận thông tin
+ Năng lực xử lí thơng tin + Năng lực kết luận khái qt
2.2.2.2 BiƯn ph¸p rÌn lực th hin kt qu t hc SGK + Diễn đạt sơ đồ, tranh hình, bảng biểu, đồ thị + Diễn đạt phiếu học tập
+ Diễn đạt sơ đồ khái quát + Diễn đạt bảng hệ thống
+ Diễn đạt lập dàn ý, đề cương
2.3 ThiÕt kÕ dy dy học phần Sinh học vi sinh vËt - Sinh häc“ ” 10– THPT có sư dơng cõu hi, bi rèn lực tự học SGK
Chơng 3: thực nghiệm s phạm
3.1 Mc đích thực nghiệm
Đánh giá hiệu việc sử dụng cõu hỏi, tập để rèn luyện lực tự học SGK cho HS dạy học phần “Sinh học vi sinh vật”- Sinh học 10– THPT 3.2 Ni dung thc nghim
Các thuộc phần sinh häc vi sinh vËt: bµi 33, 38, 41,43vµ 44 3.3 Phơng pháp thực nghiệm
3.3.1 Đối tợng thc nghiệm : HS líp 10 THPT TrÇn Phó, 3.3.2 Bè trÝ thùc nghiÖm:
+ Lớp thực nghiệm: giáo án sử dụng biện pháp rèn lực tự học cho HS + Lớp đối chứng: giáo án đợc thiết kế để dạy theo hớng dẫn sách giáo viên
Các lớp đối chứng thực nghiệm trờng đợc đảm bảo đồng chất l-ợng học tập, phong trào thi đua, giáo viên dạy…
3.4 Kết thực nghiệm
PHầN III : KếT LUậN Và Đề NGHị
PHầN IV: Dự KIếN Kế HO¹CH TRIĨN KHAI
(5)10/2007 Nhận đề tài Tìm đọc tài liệu tham khảo
11/2007- 12/2007 Soạn đề cơng, trình bày đề cơng với thầy hớng dẫn 12/2007 Bảo vệ đề cơng trớc tổ môn
12/2007-2/2008 Điều tra.Viết luận văn Xin ý kiến thầy hớng dẫn 5/2008-10/2008 Thực nghiệm s phạm Trao i vi thy hng dn
Hoàn thành công viÖc