giao an vat ly 6 co 5 cot hay lam

Th¸i ®é :- RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thÓ trong viÖc thu thËp th«ng tin trong nhãm. B.[r]

Ngày soạn : 07 09 2008

Ngày giảng : 6a : 08 09 6b : 08 09

Ch ¬ng I C¬ häc

Tiết 1: Đo độ dài

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Kể tên số dụng cụ đo chiều dài Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo

Biết ơc lợng gần số độ dài cần đo I)

Mơc tiªu:

- Kiến thức: Kể tên số dụng cụ đo chiều dài Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ

nhÊt (§CNN) cđa dơng ®o

- Kỹ năng: Biết ơc lợng gần số độ dài cần đo, biết đo độ dài số vật thông

th-êng, biÕt tính giá trị trung bình kết đo sử dụng thớc đo phù hợp

- Thỏi : Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt đơng nhóm. II)Chuẩn bị:

1 Thiết bị, đồ dùng dạy học Mỗi nhóm:

-1 thớc kẻ có ĐCNN đến mm -1 thớc dây thớc mét -Chép sẵn bảng 1.1 SGK

GV: Tranh vẽ thớc kẽ có GHĐ 20 cm độ chia nhỏ mm.; Kẽ bảng 1.1 2.Phơng pháp : Thực nghiệm , Phân tích, trực quan

III) Hoạt động dạy học: 1)

ổ n định lớp:

2) KiÓm tra chuẩn bị đầu năm 3) Nội dung mới:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hoạt động 1

Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp:

GV cho HS xem tranh vµ trả lời câu hỏi đầu

- HS xem tranh thảo luận trả lời

10p

I) Đợn vị đo độ dài:

1) Ôn lại đơn vị đo độ dài: Đơn vị đo di l (m)

Ngoài có: dm, cm, mm, km

1m = 10 dm; 1m = 100 cm 1cm = 10mm; 1km =1000 m 2) Ước l ợng độ dài:

Hoạt động 2:

Ôn lại ớc lợng số đơn vị độ dài:

- GV hớng dẫn HS ôn lại số đơn vị đo độ dài nh SGK

- Yêu cầu HS làm câu SGK

- Hớng dẫn HS ớc lợng độ dài câu câu 2, câu SGK

- HS đọc SGK, nhắc lại đơn vị - HS tìm từ thích hp

điền vào chỗ trống

25p Hot ng 3

II) Đo độ dài:

1) Tìm hiểu dụng cụ đo:

Giới hạn đo(GHĐ) cđa thíc

là độ dài lớn ghi thớc

§é chia nhá nhÊt(§CNN)

là độ dài vạch chia liên tiếp thớc

2) Đo độ dài:

tranh

1 thớc kẻ có ĐCNN đến mm -1 thớc dây thớc mét -Chép sẵn bảng 1.1 SGK - GV treo tranh 1.1 SGK

cho HS quan sát yêu cầu trả lời câu SGK - Yêu cầu HS đọc SGK GHĐ ĐCNN thớc

- GV treo tranh vẽ thớc để giới thiu CNN v GH

-Yêu cầu HS lần lợt trả lời câu 5,6,7 SGK

-Dựng bng 1.1 SGK để hớng dẫn HS đo ghi độ dài Hớng dẫn cách

tÝnh trung b×nh

- Yêu cầu HS đọc SGK, nắm dụng cụ, cách làm dụng cụ cho HS tiến hành theo nhóm

HS tập ớc lợng kiểm tra ớc lợng - HS thảo luận trả lời c©u4

-HS đọc SGK - HS quan sát theo dừi

- HS thảo luận trả lời câu 5,6,7

Trình bày làm theo yêu cầu cña GV

HS đọc SGK, nắm cách làm, nhận dụng cụ tiến hành

5p Hoạt động 4: Củng cố dặn dò

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ(SGK)

- Cho HS lµm bµi tËp 1-2.2 (SBT)

Đọc trớc mục để chuẩn bị tiết sau - Làm tập 1.2.2 đến 1.2.6

- HS đọc phần ghi nhớ(SGK)

- Lµm bµi tËp 1-2.2(SBT)

IV) Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môm duyệt

Triệu Thị Tơi

Ngày soạn : 14 09 2008

Ngày giảng : 6a : 15 09 6b : 15 09

Tiết 2: Đo độ dài (tiếp)

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo

Biết ơc lợng gần số độ dài cần đo

- Nắm đợc cách đo độ dài số vật - Củng cố việc xác định GHĐ ĐCNN thớc

I) Mơc tiªu:

- Kiến thức: Nắm đợc cách đo độ dài số vật.

- Kĩ năng: Củng cố cách xác định gần độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp Rèn

luyện kĩ đo xác độ dài vật ghi kết đo Biết tính trung bình kết đo

- Thái độ: Rèn tính trung thực thơng qua việc ghi kết đo. II) Chuẩn bị:

1.Thiết bị, đồ dùng dạy học Hình vẽ 2.1, 2.2, 2.3 SGK

2.Phơng pháp: Phân tích; thực nghiệm, hỏi đáp

III) Hoạt động dạy học: 1)

ổ n định lớp:

2) Bài cũ: 1/ HS1GHĐ ĐCNN thớc gì? Cách xác định thớc :Đơn vị đo chiều dài gì? Đổi đơn vị sau: 1km = … m; 1m = … km; 0,5km = … m; 1mm = … m

2/ HS2: GHĐ & ĐCNN thớc đo gì? Kiểm tra cách xác định GHĐ & ĐCNN thớc (Bài 1-2.3/SBT)

3) Bµi míi:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

10p

I) Cách đo độ dài:

Hoạt động 1: thảo luận cách đo độ dài:

- GV kiểm tra bảng kết đo phần thực hµnh tiÕt tríc

- u cầu HS nhớ lại cách đo thực hành trớc thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi từ câu n cõu SGK

-Yêu cầu nhóm trả lời theo câu hỏi GV chốt lại câu

- HS nhớ lại trớc, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi

25p Khi đo độ dài cần đo:

a) Ước lợng độ dài cần đo

b) Chọn thớc có GHĐ ĐCNN thích hợp

c) Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thớc d) Đặt mắt nhìn theo h-ớng vng góc với cạnh thớc đầu vật

e) Đọc ghi kết đo theo vật chia gần

với đầu vật

Hot động 2: Hớng dẫn HS rút kết luận:

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu

- Lớp thảo luận theo nhóm để thống ý kiến

- Gọi đại diện nhóm lên điền từ bảng, lớp theo dõi nhận xét

- HS làm việc cá nhân

- HS th¶o ln theo nhãm

10p

II) VËn dơng:

C©u C©u C©u C©u 10

Hoạt động 3: Vận dụng:

Cho HS làm câu từ câu đến câu 10 SGK hớng dn tho lun chung c lp

- Yêu cầu HS ghi câu thống vào

* Cũng cè:

- GV nêu câu hỏi để HS đọc trả lời phầnghi nhớ

- GV cố li kin thc ó hc

* Dặn dò:

- Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí SGK

- Đọc thêm phần em cha biết

- Làm tập 1.2.7 đến 1.2.11SBT

- Chuẩn bị sau

Mỗi nhóm vài ca đong

- Đại diện nhóm lên

làm bµi

Líp theo dâi nhËn xÐt ghi vë

- Làm việc cá nhân

- Tham gia thảo ln chung

IV) Rót kinh nghiƯm : Tỉ chuyên môm duyệt

Ngày / ./ 2008

Ngµy soạn : 21 09 2008

Ngày giảng : 6a : 22 09 6b : 22 09

TiÕt 3: §o thĨ tÝch chÊt láng.

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

- Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia

nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng- Kể tên đợc số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng

I) mơc tiªu:

- Kiến thức: Kể tên đợc số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng.

Biết xác định thể tích chất lỏng bng dng c o thớch hp

- Kĩ năng: BiÕt sư dơng dơng ®o thĨ tÝch chÊt láng

II) ChuÈn bÞ:

1 TBDH

Cả lớp - Mỗi nhóm:

xơ đựng nớc bình đựng đầy nớc Một bình đựng nớc bình chia độ Một vài loại ca đong

2 Phơng pháp : Đàm thoại , hỏi đáp ,

III) Hoạt động dạy học: 1)

ổ n định lớp: 2) Bài cũ:

1/ HS1: GHĐ & ĐCNN thớc đo gì? Tại trớc đo độ dài phải ớc lợng độ dài cần đo? Chữa tập 1-2.9 (SBT)

2/ HS2: Chữa tập 1-2.7;1-2.8 &1-2.9 (SBT) 3) Bài mới:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/§D

5p Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập:

- GV dùng hình vẽ SGK đặt vấn đề giới thiệu học ? Làm để biết bình cịn chứa nc

- HS dự đoán cách kiểm tra

8p I) Đơn vị đo thể tích:

Đơn vị ®o thĨ tich thêng dïng lµ mÐt khèi (m3) vµ lÝt (l)

1lÝt = dm3; ml = 1cm3

Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích:

- GV giới thiệu đơn vị đo th tớch ging nh SGK

Yêu cầu HS làm câu

- HS theo dõi ghi

Làm việc cá nhân với câu

7p II) Đo thể tích chất lỏng:

1) Tìm hiểu dơng ®o thĨ tÝch:

chai lọ, ca đong, có ghi sẵn dung tích, loại ca đong biết trớc dung tích, bình chia độ, bơm tiêm

Hoạt động 3:Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích:

H×nh vÏ SGK

- Yêu cầu HS quan sát hình 3.1, 3.2 tự đọc mục II

- Yêu cầu HS trả lời C2, C3, C4, C5

- Hớng dẫn HS thảo luận hống câu trả lời

- HS quan sát hình, đọc SGK

- HS tr¶ lêi

- HS thảo luận trả lời

5p 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng.

Khi đo thể tích bình chia độ cần:

a) Ước lợng thể tích cần

đo

b) Chn bỡnh chia cú

GHĐ ĐCNN thich hợp

c) Đặt bình chia độ

thẳng đứng

d) Đặt mắt ngang với độ

cao mùc chÊt lỏng bình

e) Đọc ghi kết đo

theo vạch chia gần với mực chất láng.

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tớch cht lng:

- GV treo tranh hình vẽ 3.3, 3.4, 3.5 lên yêu cầu HS trả lời câu 6, câu 7, câu

- Hớng dẫn HS thảo luận thống câu hỏi

- Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu để rút kết luận

- GV hớng dẫn HS thảo luận, thống phần kết luận

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi

- HS thảo luận trả lời

- HS tìm từ điền vào chỗ trống

- HS th¶o ln theo híng dÉn cđa GV

15p III) Thực hành: Hoạt động : Hớng dẫn HS thực hành đo thể tích chất lỏng:

ca dùng níc

lo¹i

- GV hớng dẫn cách làm

- Treo bảng 3.1 hớng dẫn cách ghi kết

HS c SGK theo dõi hớng dẫn

- HS tù t×m cách đo

5p

IV) Vận dụng:

Hot ng 6: Vn dng:

Hớng dẫn HS làm bµi tËp 3.1, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7 nÕu hÕt thêi gian cho nhà

* Dặn dò:

- HS chuẩn bị tiết sau: bình chia độ, sỏi đinh ốc, dây buộc khăn lau

- Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí

- Lµm µi tËp ë SBT

IV) Rót kinh nghiƯm Tỉ chuyên môm duyệt Ngày / ./ 2008

Ngày soạn : 28 09 2008

Ngày giảng : 6a : 29 09 6b : 29 09

TiÕt 4: §o thĨ tÝch vật rắn không thấm nớc

Kiến thức liên quan KiÕn thøc míi

- Xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

-BiÕt sư dơng dơng ®o thĨ tÝch chÊt láng

+ Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc +Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc

I) Mục đích u cầu:

- KiÕn thøc : + BiÕt ®o thĨ tÝch cđa vật rắn không thấm nớc. - Kỹ năng: + Biết đo thể tích vật rắn không thấm nớc.

+Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc

- Thái độ: Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo đợc, hợp tác

mäi c«ng viƯc cđa nhãm häc tËp

II) Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học:

Mỗi nhóm: Cả lớp: xô nớc

2 Phơng pháp : Thực nghiệm, Vấn đáp

III) Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp:

2) Bµi cị:

1/ HS1: Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng? Cách đo thể tích chất lỏng? 2/ HS2: Chữa tập 3.2 3.5 (SBT)

3) Bài mới:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

Dựng đinh ốc đá để đặt vấn đề

Làm để xác định xác thể tích hịn đá đinh ốc?

- HS suy nghÜ

10p

I) §o thĨ tÝch vËt rắn không thấm n ớc:

1) Dựng bỡnh chia độ: Thả chìm vật vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật rắn

2) Dùng bình tràn: Khi khơng bỏ lọt vật rắn vào bình chia độ thả chìm vật vào bình trn

Thể tích phần chất lỏng tràn b»ng thĨ tÝch cđa vËt

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích những

vËt r¾n kh«ng thÊm níc:

- GV giới thiệu dụng cụ đồ vật cần đo hai trờng hợp bỏ lọt khơng bỏ lọt vào bình chia độ

- u cầu HS quan sát hình 4.2, 4.3 mơ tả cách đo thể tích hịn đá trơng hp

+ Phân lớp dÃy, nghiên cứu hình 4.2, 4.3

+ Yêu cầu nhóm trả lời theo câu hỏi câu câu

+ C¸c nhãm nhËn xÐt lÉn

- GV hớng dẫn thực tơng tự nh mục mục

- HS theo dâi quan sát hình vẽ

20

II) Thực hµnh

Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích: Vật rắn bình chia độ, bình tràn bình chứa bng 4.1

- GV phân nhóm HS, phát dụng cụ yêu cầu HS làm việc nh mục

- GV theo dõi, uốn nắn, điều chỉnh hoạt động nhóm

- HS lµm viƯc theo nhóm

- HS trả lời theo câu hỏi c©u 1, c©u

10p

III) VËn dơng:

Hoạt động 4: Vận dụng Hớng dẫn HS làm câu

C4, C5, C6 vµ giao viƯc vỊ nhà

* Dặn dò:

- Học theo ghi

- Làm tập 4.1, 4.2 SBT

- Xem tríc bµi

- HS thực tơng tự - HS làm theo nhóm, phân công làm việc cần thiết - Ghi kết vào bả

IV) Rút kinh nghiệm:

Tổ chuyên môm duyệt Ngày / ./ 2008

Ngày soạn : 07 10 2008

Tiết 5: Khối lợng - đo khối lợng

Kiến thức liên quan Kiến thức mới

- Đơn vị khối lợng

- GH , ĐCNN ? - Nhận biết đợc cân 1kg.- Biết đợc cách điều chỉnh số cho cân rôbecvan cách cân vật cân rôbecvan

- Chỉ đợc GHĐ & ĐCNN cân

I) Mơc tiªu:

- Kiến thức : Khi đặt túi đờng lên cân, cân 1kg số cho biết gì? Nhận biết

đợc cân 1kg

- Kĩ năng: Biết đợc cách điều chỉnh số cho cân rôbecvan cách cân vật cân

r«becvan

- Đo đợc khối lợng vật cân.Chỉ đợc GHĐ & ĐCNN cân

Thái độ: Làm việc nghiêm túc, khoa học, cẩn thận , xác. II) Chun b:

1.Đồ dùng dạy học :

Mỗi nhóm: Một cân, vật để cân Cả lớp: cân robevan

Vật để cân

Tranh vẽ loại cân SGK

2.Phng phỏp dy học : Trực quan, phân tích, thuyết trình, hỏi đáp

III) Hoạt động dạy học: 1)

ổ n định lớp:

2) Bµi cị: KiƠm tra bµi häc. 3) Bµi míi:

t Néi Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập:

-GV nêu tình thực tế sống nh: ma, gạo, đờng, bán cá, Ta dùng dụng cụ để biết xác khối l-ợng gạo, đờng

Sau đặt câu hỏi nh SGK

- HS trả lời theo yêu cầu GV

I) Khối l ợng - đơn vị khối l ợng:

1) Khèi l ỵng:

Mọi vật có khối lợng Khối lợng vật ch

lợng chất chứa vật.

2) Đơn vị khối l ợng:

Đơn vị khối lợng là Kilôgam (kg).

Cỏc n v khỏc: Gam 1g =

1000 kg Hectôgam (lạng) l¹ng =

10 kg Miligam (mg)

TÊn (t); t¹.I

- GV tổ chức gợi ý h-ớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm khối lợng đơn vị khối lợng

- GVgiíi thiƯu hép sữa vỏ gói bột giặt yêu cầu HS trả lêi c©u hái C1, C2

- GV thèng nhÊt ý kiến HS

- Yêu cầu HS điền từ vào chỗ trống câu C3, câu C4, câu C5, câu C6 - Cho lớp nhận xét, GV chốt lại câu C5, câu C6 ghi bảng

- Yờu cầu HS đọc SGK để nắm thông tin đơn vị khối lợng

- GV chèt l¹i:

- Giới thiệu Kg gì?

- HS thảo luận theo nhóm câu

- HS trả lời

- HS nhận xét ghi vë

- HS đọc SGK nắm đơn vị

20

I) Đo khối l ợng:

1) Tìm hiểu cân Robecvan: 2) Cách dùng cân robecvan đề cân vật:

Thoạt tiên, phải điều chỉnh cha cân, đòn cân phải nằm thăng bằng, kim cân vật Đó việc iu chnh s

0 Đặt vật đem cân lªn

một đĩa cân Đặt lên đĩa cân bờn mt s qu

cân có khối lợng phï hỵp

sao cho địn cân nằm

thăng bằng, kim cân nằm đúng bảng chia độ.

Tổng khối lợng cân đĩa khối lợng vật đem cân. 3) Các loại cân khác:

Hoạt động 3: Đo khối lợng:

1 cân robeva n Vật để cân - Yêu cầu HS c SGK

- GV giới thiệu hình vẽ cân rôbecvan yêu cầu HS quan sát trả lời câu C7, câu C8

Gọi HS lên bảng trả lời c©u

- Yêu cầu HS đọc SGK phần 2, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C9

- Gọi đại diện nhóm điền từ vào chỗ trống, HS khác tham gia nhận xét - GV cho HS vận dụng thực câu C10

- Yêu cầu HS thực câu 11

- HS theo dõi - HS đọc SGK

- HS quan sát trả lời câu câu

- HS đọc SGK, thảo luận tìm từ thích hợp in vo cõu C9

- Đại diện nhóm điền từ, HS khác nhận xét - Đại diện HS thực hiện, lớp theo dõi - HS làm câu 11

10p

III) VËn dông:

Hoạt động 4: Vận dụng:

- GV híng dÉn qua c©u 12, 13 vµ cho HS vỊ nhµ thùc hiƯn

* Cịng cố dặn dò:

- Học theo ghi + ghi nhớ

- Làm tập SBT - Xem tríc bµi

HS theo dâi

Ngày soạn : 11 10 2008 Ngày giảng : 6a : 13 10 6b : 13 10

TiÕt : Lực hai lực cân

Kiến thức liên quan KiÕn thøc míi

- Nêu đợc TD lực đẩy, kéo…và đợc phơng, chiều lực

- Nêu đợc TD lực cân

- Sữ dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phơng chiều, lực cân

I) Môc tiªu:

- Kiến thức : Nêu đợc thí dụ lực đẩy, lực kéo, đợc phơng chiều

lực Nêu đợc thí dụ hai lực cân nhận xét đợc trạng thái vật chịu tác dụng lực

- Sử dụng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cân

- Kĩ ; HS bắt đầu biết cách lắp phận thí nghiệm sau quan sát kênh hình. - Thái độ : Có thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng, rút quy luật.

II) Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm HS:

1 lò xo tròn, lò xo dài khoảng 10 cm nam châm thẳng, gia trọng gia kẹp vạn

2.Phơng pháp dạy học : Thuyết trình, vấn đáp, thực nghiệm

III) Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp:

2) Bµi cị:

Cho HS làm lại câu trớc, từ nêu cách dùng cân robecvan để cân vật 3) Bài mi:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p

- GV da vo hình vẽ phần mở đầu SGK để làm HS ý đến tác dụng đẩy, kéo lực

Hoạt động 1: Tạo tình học tập:

SGK

HS ý đến ví dụ đẩy kéo lực

15p

I)Lực: Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực:

- GV híng dÉn HS lµm thí nghiệm, quan sát cảm nhận tợng thí nghiÖm 1, thÝ nghiÖm

*ThÝ nghiÖm 1

* ThÝ nghiÖm 2

* ThÝ nghiệm 3

Khi vật đẩy, kéo vật kia, ta nói vật tác dụng

lực lên vật

+ Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm, bè trÝ dơng theo tõng c¸c tõng c¸c thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh

ThÝ nghiƯm 1: ? H·y

nhận xét tác dụng lò xo tròn lên xe

? HÃy nhận xét tác dụng lò xo lªn xe

ThÝ nghiƯm 2: H·y nhËn

xét tác dụng lò xo lên xe xe lên lò xo

Thí nghiệm 3: Nhận xét

tác dụng nam châm lên nặng

-GV tổ chức HS điền từ vào chỗ trống

-Cho HS th¶o ln

chung Sau đó, GV thống nht ý kin

-HS thông qua cảm nhận tay, nhËn xÐt

-HS nhËn xÐt th«ng qua thÝ nghiƯm

-HS quan s¸t rót nhËn xÐt

-HS làm việc cá nhân tìm từ điền vào câu -HS tham gia nhËn xÐt

10p

II Phơng chiều của lực:

Mi lc có phơng chiều định

Hoạt động 3:

Nhận xét ph ơng chiều lực

- GV tổ chức cho HS đọc SGK làm lại thí nghiệm yêu cầu HS nhận xét phơng chiều lực

-GV híng dẫn HS trả lời câu

HS c SGK v nhn xột

-Trả lời

-HS quan sát nêu dự đoán theo yêu cầu câu

-HS làm việc cá nhân

tìm từ thích hợp điền vào

10p

III.Hai lực cân bằng

Hai lực cân hai lực mạnh nh nhau, có ph-ơng nhng ngợc chiều

Hoạt động 4: Nghiên cứu lại cân bằng:

-Yªu cầu HS quan sát hình 6.4 nêu dự đoán ë c©u

-Tỉ chøc HS nhËn xÐt c©u

-Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào câu

-GV chốt lại lực cân

-

quan sát hình 6.4 nêu dự đoán câu - Nhận xét câu - Hoàn thiện câu

IV.Vận dơng:

C9: a) lùc ®Èy b)lùc kÐo

-Yêu cầu HS làm câu 9, câu 10

* Củng cố: Lực gì? Thế hai lùc c©n b»ng?

- Hai lực cân tác dụng lên vật đứng n vật nh nào?

*Híng dÉn vỊ nhµ: - Học trả lời lại câu C1- C10 (SGK) - Lµm bµi tËp 6.1- 6.5 (SBT) Đọc trớc 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực

HS làm việc cá nhân câu 9, c©u 10

IV Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môm duyệt Ngày / ./ 2008

Ngày soạn : 13 10 2008

Ngày giảng : 6a : Chiều 15 10 6b : ChiÒu 15 10

Tiết 7: Tìm hiểu kết tác dụng cđa lùc

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

- Nêu đợc TD lực đẩy, kéo…và đ -ợc phơng, chiều lực

- Nêu đợc TD lực cân

- Sữ dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phơng chiều, lực cân

-Biết đợc biến đổi chuyển động nêu đợc số ví dụ

-Biết đợc vật bị biến dạng nêu đợc số thí dụ

-Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng vừa làm biến đổi chuyển động vật vừa làm biến dạng vật

I.Mơc tiªu: * KiÕn thøc:

-Biết đợc vật bị biến dạng nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm vật bị biến dạng

-Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng vừa làm biến đổi chuyển động vật va lm bin dng vt

*Kĩ năng:

-Biết lắp ráp TN

-Bit phõn tớch thớ nghim, hin tợng để rút qui luật vật chịu tác dụng lực

*Thái độ:

-Nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lí, xử lý thơng tin thu thp c

II.Chuẩn bị: 1.Đồ dùng dạy học : (Mỗi nhóm)

-Một xe lăn

-Một máng ngiêng, -Một lò xo dài,

-Một lò xo tròn, -Mét hßn bi,

-Một sợi dây 2.Phơng pháp dạy học : Trực quan, phân tích, thuyết trình, hỏi đáp

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) KiĨm tra bµi cị: HS1? ThÕ nµo gäi tác dụng lực? Tìm thí dụ thực tế có lực tác dụng?

HS2? Thế gọi hai lực cân bằng? Tìm thí dụ thực tế có hai lực cân bằng? 3) Nội dung mới:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/§D

5p Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

-Từ hai hình vẽ đầu bài, GV đặt vấn đề: Muốn dơng cung, ngời ta phải tác dụng lực vào dâycung Vậy phải làm để biết có lực tác dụng vào dây cung

-HS theo dõi vấn đề

10p

I)Những tợng cần chú ý quan sát cã lùc t¸c dơng:

1)Những biến đổi chuyn ng

(SGK)

2)Những biến dạng: (SGK)

Hoạt động 2: Tìm hiểu tợng xảy ra khi có lực tác dụng:

-GV hớng dẫn HS đọc SGK phần

-GV treo bảng phụ chuẩn bị t-ợng lên bảng, y/c HS c v ghi nh

- GV yêu cầu HS tìm thí dụ theo yêu cầu câu C1

-GV hớng dẫn HS đọc phần yêu cầu HS trả lời câu C2

-HS đọc SGK phần -Theodõi bảng phụ ghi nhớ

-HS tìm thí dụ -HS đọc phần -HS thảo luận trả lời

20p Hoạt động 3: Nghiên cứu kết qu tỏc

II) Những kết tác dụng lực:

1/Thí nghiệm: -Hình 6.4 -Hình7.1 -Hình 7.2 -Câu C6 2)Kết luận:

a)Lc y m lò xo tròn tác dụng lên xe lăn làm

biến đổi chuyển động của

xe

b)Lực mà tay ta tác dụng lên xe lăn chạy làm biến đổi chuyển động xe

c)Lực mà lò xo tròn tác dụng lên bi va chạm làm biến đổi

chuyển động bi

d)Lực mà tay ta ép vào lò xo làm biến dạng lò xo (Phần ghi bảng phụ)

 Lùc mµ vËt A t¸c

dụng lên vật B làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật B Hai kết có thể cùng xảy ra

1)GV tỉ chøc cho HS lµm thÝ nghiƯm:

+ GV làm lại thí nghiệm hình 6.1 cho HS quan sát cđ xe

? Kết thÝ nghiƯm nh thÕ nµo

+ Híng dÉn HS làm thí nghiệm hình 7.1

? HÃy nhận xét lực tác dụng tay lên xe thông qua sợi dây

+ Hớng dẫn HS làm thí nghiƯm ë h×nh 7.2 SGK ? NhËn xÐt vỊ lùc mà lò tác dụng lên bi

+ Cho HS làm thí nghiệm nh hớng dẫn câu

-Sau hoàn thành thí nghiệm GV tổ chøc líp nhËn xÐt, thèng nhÊt, chÊm phiÕu häc tËp 2) GV hớng dẫn chọn từ điền vào chỗ trống ở phần kết luận

-HS quan sát thí nghiệm câu

-HS thảo luận nhóm trả lêi

-HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

-HS thảo luận nhóm trả lời

-HS làm thí nghiệm theo nhóm

- Trả lời vào phiếu học tập

-HS tự làm theo cá nhân, trả lời kết qu¶ -C¶ líp tham gia nhËn xÐt, chÊm phiÕu häc tập

-HS thảo luận tìm từ thích hợp

+ Cho HS thảo luận theo nhóm, tìm từ thích hợp điền vào câu C7

+Yờu cu i din nhóm trả lời

+ GV thèng nhÊt ý kiÕn -Tõ c©u C7, GV híng dÉn HS rót c©u C8

-Đại diện nhóm trả lời -HS rút câu

10p

III)VËn dông

C9 C10 C11

Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố dặn dũ

Yêu cầu HS trả lời câu C9, câu C10, c©u C11 ë SGK

-Gv thèng nhÊt ý kiến * Dặn dò:

- Học theo ghi + ghi nhớ

- Đọc thêm phần có

thể em cha biết

- Làm thêm tập 7.1, 7.2, 7.3 SBT - Xem trớc

HS trả lời theo hớng dẫn giáo viên

Ngày soạn : 18 10 2008 Ngày giảng : 6a : 20 10 6b : 20 10

Tiết 8: Trọng lực - đơn vị lực

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

- Nêu đợc TD lực đẩy, kéo…và đ -ợc phơng, chiều lực

- Nêu đợc TD lực cân

- Trả lời đợc câu hỏi: Trọng lực hay trọng lợng gì?

- Nêu đợc phơng chiều lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực Niutơn

I.Mơc tiªu: *KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi: Trọng lực hay trọng lợng gì? - Nêu đợc phơng chiều lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng lc l Niutn

*Kĩ năng:

- S dụng đợc dây dọi để xác định phơng thẳng đứng

*Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II.Chuẩn bị: 1.Đồ dùng dạy học : (Mi nhúm)

- giá treo - lò xo, - nặng

- dõy di - khay nớc - ê ke 2.Phơng pháp dạy học : Trực quan, phân tích, thuyết trình, hỏi đáp

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn nh:

2) Kiểm tra cũ: ? Lực tác dụng lên vật gây tác dụng gì?

Mỗi kết hÃy nêu ví dơ 3) Néi dung bµi míi:

t Néi Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hoạt động 1: Tổ chức tình hng học tập:

GV giới thiệu: em biết không, Trái Đất ln quay quanh trục nó, quay quanh Mặt Trời, mà vật Trái Đất đứng n khơng bị rơi khỏi trỏi t

-Dùng tình SGK vào

-HS theo dõi GV nắm tình vấn đề học

-HS suy nghĩ rút vấn đề học

15p Hoạt động 2:

I Trọng lực gì?

1/Thí nghiệm: <Hình 8.1> 2/Kết luận:

a)Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật

b)Trọng lực tác dụng lên vật trọng

l-ợng vật

1 giá treo - lò xo, - nặng dây dọi - khay n-ớc - ê ke -Y/c HS c SGK v nờu

ph-ơng án thí nghiƯm

-GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm ë hình 8.1 SGK: + Phát dụng cụ

+ Hớng dẫn HS bố trí dụng cụ quan sát kết

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C1

-GV tiến hành thí nghiệm câu C2, yêu cầu HS quan sát nhận xét trả lời c©u -GV thèng nhÊt ý kiÕn

-Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu để rút nhận xét

-Cho đại diện nhóm điền vào bảng phụ

-Líp nhËn xét, GV thống

-Yêu cầu HS rút kết luận

-Đọc SGK nêu ph-ơng án thí nghiƯm -HS theo dâi -NhËn dơng

-Theo dâi HD bố trí TN

-Thảo luận nhóm, trả lêi C1, ghi nhËn xÐt vµo phiÕu

-Theo dâi GV làm thí nghiệm C2, thảo luận trả lời C2 theo HD cđa GV, ghi nhËn xÐt vµo phiÕu

-HS điền từ vào C3, cử đại diện lên bảng điền -Lớp tham gia nhận xét HS rút kt lun v ghi v

15p II.Phơng chiều của trọng lực:

1)Ph ơng chiều trọng lùc:

a) Phơng dây dọi phơng thẳng đứng Khi nặng treo dây dọi đứng yên trọng lợng nặng cân với lực kéo sợi dây phơng trọng lực cũng phơng dây

dọi, tức phơng thẳng đứng.

b) Chiều trọng lực hớng phía trái đất 2)Kết luận:

Träng lùc cã ph¬ng

thẳng đứng có chiều hớng phía trái đất

Hoạt động 3:

T×m hiĨu phơng chiều trọng lực:

-Yờu cu HS đọc SGK phần dây dọi quan sát hình 8.2 SGK

? Ngời thợ xây dùng dây dọi để lm gỡ?

? Cấu tạo phơng dây däi nh thÕ nµo?

-GV giới thiệu phơng thẳng đứng

-Y/c HS thùc hiÖn theo nhãm C4

-Y/c HS tìm từ thích hiợp điền vào C5 rỳt kt lun

-Đọc SGK phần quan sát hình 8.2 SGK -Trả lời theo y/c cđa GV

-Theo dâi

-Th¶o ln nhãm tr¶ lời C4

-Làm việc theo cá nhân tìm từ thích hợp điền vào C5

-HS theo dõi ghi

5p

III Đơn vị lực:

-Độ lớn lực gọi cờng độ lực

-Đơn vị lực

Niutơn.(Kí hiệu N)

-Trọng lợng cân có khối lợng 100g lµ 1N

Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lc:

-GV thông báo nh SGK

-Y/c Hs trả lời trọng lợng vật có khối lợng 1Kg, 10Kg bao nhiêu?

Trả lời câu hỏi cña GV

TN C6 -HD HS lµm TN C6

-GV nêu câu hỏi để HS trả lời kiến thức trọng tâm hc

*) Dặn dò:

Tr li cỏc cõu hi t C1 n C5

Đọc thêm phÇn “ Cã thĨ em

cha biÕt”

Häc bµi theo vë ghi + Ghi nhí

Làm tập từ 8.1 đến 8.4 SBT

Ôn tập lại kiến thức học để tiết sau kim tra

-Làm TN C6

-Trả lời theo c©u hái cđa GV

IV Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt Ngày / ./ 200

Ngày soạn : 21 10 2008

Ngày giảng : 6a : Chiều 23 10 6b : ChiÒu 23 10

TiÕt : KiÓm tra

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Nội dung học từ tiết đến tiết - Kiến thức tiết hoc từ tiết đến tit 8

- Vận dụng giải thích tợng thực tế biết vận dụng cân, đong, đo

A Yêu cầu

* Kiến thức :

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng lợng

* Kü :

- ỏnh giỏ kt qu hc HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học * Thái độ : Nghiệm túc

B ChuÈn bÞ :

1 Đồ dùng dạy học : Đề kiểm tra

2 Phơng pháp : Vận dụng , Kiểm tra

1 Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Các cấp độ t Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Đo độ dài

0,5 1,5 §o thể tích chất lỏng

và thể tích vật rắn kh«ng thÊm níc

1 0,5

1 0,5

2 Khèi lợng.Đo khối

l-ợng

Lực Kết tác dụng

của lực 0,5 1,5

Träng lùc.Hai lùc c©n b»ng

2

1

3 Mối quan hệ

trọng lợng khối l-ợng

1

1

Tæng

0,5 1 0,5 12 10

2 Thành lập câu hỏi theo mức độ

I Chọn ph ơng án trả lời đúng( điểm)

1 Trong số thớc dới đây,thớc thích hợp để đo độ di ca sõn trng?

A Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm B Thớc cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 0,5cm C Thớc dây có GHĐ 150cm ĐCNN 1mm D Thớc dây có GHĐ 1m ĐCNN 1cm

2 Ngời ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3 Hãy cách ghi kết trờng hợp dới đây:

A V1= 20,2cm3 B V2= 20,50cm3 C V3 = 20,5cm3 D V4 =20cm3

3 Ngời ta dùng bìmh chia độ ghi tới cm3 chứa 50cm3 nớc để đo thể tích hịn đá.Khi thả hịn đá vào bình, mực nớc bình lên tới vạch 84 cm3 Thể tích đá là:

A.V1= 84cm3 B.V2= 50cm3 C.V3 = 134cm3 D.V4 = 34cm3

4 Trên gói kẹo có ghi 200g Số :

A Khèi lỵng cđa gãi kĐo B Søc nỈng cđa gãi kĐo

C ThĨ tÝch gói kẹo D Sức nặng khối lợng cđa gãi kĐo

5 Hãy cho biết ngời ta thờng dùng loại cân sau để cân hoá chất phịng thí

nghiƯm :

A Cân đồng hồ B Cân Rôbecvan C Cân tạ D Cân y tế

6 Đơn vị đo cờng độ lực là:

A kil«gam (kg) B MÐt khèi (m3) C.lÝt (l) D Niu t¬n (N) II Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (2 điểm)

7 Một chanh lơ lửng mét cèc níc mi Lùc ®Èy cđa níc mi hớng lên phía

và (1) chanh hai lực (2)

8 Khi ngồi xe máy lị xo giảm sóc bị nén lại, (3) ngời lái xe xe ó

làm cho lò xo bị (4)

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (5 điểm):

9 Em làm cách để xác định chu vi bóng bàn? Dùng thớc có GHĐ ĐCNN bao

10 Nêu ví dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyn ng ca vt ng thi

làm vật bị biÕn d¹ng

11 Một cầu đợc treo sợi dây mảnh (Hình vẽ).

Hãy cho biết có lực tác dụng lên cầu, chúng có phơng chiều nh nào? Quả cầu đứng yên chứng tỏ điều gì?

12 Xác định trọng lợng vật có khối lợng 7,5kg ?

3 Đáp án biểu điểm

I Chọn ph ơng án trả lời : điểm

Mỗi câu trả lời đợc : 0,5 điểm

B C D A B D II Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống :2 ®iĨm

Mỗi từ điền đợc 0,5 điểm

7 (1) trọng lợng (2) cân (3) trọng lợng (4) biến dạng III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau: điểm

9 Dùng băng giấy quấn vòng theo đờng hàn hai nửa bóng bàn Đánh dấu độ dài băng giấy Dùng thớc kẻ đo độ dài đánh dấu băng giấy Đó chu vi bóng bàn (1 điểm)

10.- Gió tác dụng lực làm cành bị gãy (biến dạng) cành bị rơi xuống (biến đổi chuyển động)

- Một cầu thủ đá vào bóng làm bóng bị biến dạng bị biến đổi chuyển động, (1 điểm)

11 + Cã hai lực tác dụng lên cầu:

- Lc kộo sợi dây : có phơng thẳng đứng, chiều hớng từ dới lên (0,75 điểm) - Trọng lực : có phơng thẳng đứng, chiều hớng từ xuống (0,75 điểm) + Quả cầu đứng yên chứng tỏ : lực kéo sợi dây trọng lực hai lực cân (0,5 điểm) 12 Vật có khối lợng 7,5kg có trọng lợng 75 N (1 điểm)

D Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn : 25 10 2008

Ngày giảng : 6a : 27 10 6b : 27 10

Tiết 10: Lực đàn hồi

KiÕn thøc liên quan Kiến thức mới

- Lực ?

- Kết lực -Nhận biết đợc vật đàn hồi-Nắm đợc đặc điểm lực đàn hồi

-Rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi

I.Mơc tiªu:

*Kiến thức : Nhận biết đợc vật đàn hồi

Nắm đợc đặc điểm lực đàn hồi

Rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi *Kỹ : lắp ráp đợc TN theo hình

* Thái độ : Nghiệm túc , có ý thức

II.Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học *Mỗi nhóm: lò xo

1 giá treo thớc đo

4 nặng 50g * Cả lớp: bảng kÕt qu¶

2.Phơng pháp dạy học : Trực quan, phân tích, thuyết trình, hỏi đáp

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) KiÓm tra cũ:

? Trọng lực gì? Trọng lực có phơng chiều nh nào? Nêu kết tác dụng trọng lực lên vật

3) Nội dung mới:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

Hot ng 1: Tổ chức tình học tập:

GV giới thiệu lò xo sợi cao su đặt câu hỏi nh SGK

HS theo dõi trả lời c©u hái cđa GV

Hoạt động 2:

I-Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng 1) Biến dạng đàn hồi:

Khi bÞ trọng lợng nặng tác dụng lò xo bị dÃn ra, chiều dài tăng lên, bỏ nặng chiều dài lò xo trở lại chiều dài tự nhiên Lò xo có hình dạng ban đầu

Bin dng ca lị xo có đặc điểm nh gọi biến dạng đàn hồi – Nhận xét: Khi lực khơng tác dụng lên lị xo thì chiều dài trở lại bằng chiều dài tự nhiên Biến dạng gọi biến dạng đàn hồi.

Lị xo có tính chất đàn hồi 2) Độ biến dạng: - Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều dài biến dạng với chiều dài tự nhiên lò xo: l- l0

1 giá treo thớc đo nặng 50g Y/c Hs đọc SGK phần

TN

-Giíi thiƯu dơng vµ y/c HS thùc hiƯn TN theo nhãm

-Y/c HS dùa vµo kÕt qu¶ TN, th¶o ln tr¶ lêi C1 -Tỉ chøc líp th¶o ln rót kÕt ln

-Y/c HS đọc thơng tin SGK

?Độ biến dạng lị xo đợc tính nh

-Y/c HS thùc hiƯn C2

-§äc SGK

-HS thùc hiƯn TN theo nhãm

-Th¶o luËn tr¶ lêi C1

-Rút kết luận

-Đọc SGK -Trả lời c©u hái

II Lực đàn hồi đặc điểm nó

1 Lực đàn hồi

- Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi C3: Cờng độ lực đàn

håi cđa lß xo b»ng trọng lợng nặng.

2 c im lực đàn hồi

C4: C Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi

-Y/c HS đọc SGK, trả lời Lực đàn hồi

-y/c HS thực C3

-Y/c HS dựa vào bảng kết trả lời C4

Đọc SGK, trả lời -Trả lêi C3

-Tr¶ lêi C4

III VËn dơng

- HS trả lời câu C5, C6 thảo luận để thống câu trả lời

C5: (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp ba

C6: Một sợi dây cao su lò xo vật có tính chất đàn hồi

Hoạt động 4: Vận dụng- Củng cố dặn dò

Y/c HS trả lời C5, C6 ? Qụa học em rút đợc kiến thức lực đàn hồi

*Dặn dò:

- Đọc phần Có thể

em cha biÕt”

- Häc bµi theo vë ghi + SGK phần Ghi nhớ - Xem trớc 10 Làm tập SBT

Trả lời C5, C6

D Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt Ngày / ./ 2008

Ngày soạn : 01 11 2008

Ngày giảng : 6a : 03 11 6b : 03 11

TiÕt 11: lùc kÕ - phÐp ®o lùc

Khèi lợng - trọng lợng

Kiến thức liên quan Kiến thức mới

- Lực ?

- Kết lực - Nhận biết đợc cấu tạo lực kế,xác định đợc giới hạn đo lực kế độ chia nhỏ nó.

- Biết cách đo lực lực kế

- Biết mối quan hệ trọng lợng khối lợng để tính trọng lợng vật biết

I.Mơc tiªu:

*KT: Nhận biết đợc cấu tạo lực kế,xác định đợc giới hạn đo lực kế độ chia nhỏ nú

Biết cách đo lực lực kế

Biết mối quan hệ trọng lợng khối lợng để tính trọng lợng vật biết khối lợng v ngc li

*KN: Biếta tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo

Biết cách sử dụng lực kế trợng hợp *TĐ: Sáng tạo, cẩn thận

II.Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học

Mỗi nhóm: 1lực kế lị xo sợi dây mảnh, để buộc SGK Cả lớp: cung tên, xe lăn, vài nặng

2.Phơng pháp dạy học : Trực quan, phân tích, thuyết trình, hỏi đáp

1) ổn định:

2) Kiểm tra cũ: ? Lò xo bị kéo dãn tác dụng lực đàn hồi lên đâu? Lực n hi cú

ph-ơng chiều nh nào?

? Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Chứng minh 3) Nội dung mới:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập:

GV đặt vấn đề nh SGK

10p I)Tìm hiểu lực kế:

1)Lực kế gì?

Lực kế dụng cụ đo lực

2) Mơ tả lực kế lị xo đơn giản:

Lực kế có lị xo đầu gắn với võ lực kế đầu có gắn móc kim thị Kim thị chạy mặt bảng chia độ

Hoạt động 2: Tỡm hiu lc k:

1)Lực kế gì?

-Yêu cầu HS đọc SGK, nắm phần thông tin

GV giíi thiƯu tiÕp: Cã nhiỊu lo¹i lùc kÕ

2)Mơ tả lực kế lị xo đơn giãn

-GV phát lực kế lò xo cho nhóm yêu cầu HS nghiên cứu cấu tạo -Yêu cầu HS thảo luận tìm từ điền vào chỗ trống câu C1

-GV kiĨm tra, thèng nhÊt c¶ líp

-Yêu cầu HS trả lời câu

-HS suy nghÜ

-HS đọc SGK năm thông tin

-HS theo dâi

-HS hoạt động theo nhóm nghiện cứu cu to ca lc

-HS tìm từ điền vào chỗ trống

-HS trả lời vào

15p

II)Đo lực lực kế:

1) Cách đo lùc:

Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0, nghĩa phải điều chỉnh cho cha đo lực, kim thị nằm vạch Cho lực tác dụng vào lò xo lực kế, phải cầm vỏ lực kế theo hớng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phơng lực cần đo

2)Thùc hµnh:

Hoạt động 3: Đo lc bng lc k:

1)Cách đo lực:

-Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm tìm từ điền vào chỗ trống câu -Hớng dẫn HS thực lực kế

2)Thực hành đo lực:

-Cho HS dùng lực kế để đo trọng lợng sách VL: Hớng dẫn HS cầm lực kế, đọc số

- Còn nhiều thời gian cho HS đo thêm lực

kéo ngang, kéo xuống

-HS trả lời

-HS thảo luận tìm từ điền vào chỗ trống

-HS hot ng theo nhúm tr li cõu

10p

III)Công thức liên hệ trọng lợng và khối lợng:

P = 10m

Trong đó:

-P trọng lợng vật, có đơn vị N

-m khối lợng, đơn vị kg

Hoạt động 4:

Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng:

-Yêu cầu HS trả lời câu -Cho HS thảo luận, GV chốt lại

-Sau trả lời, GV yêu cầu HS tìm mối liên hệ P m

-HS trả lời

IV- Vận dụng Hoạt động 5: Củng cố vận dụng:

-Yêu cầu HS trả lời câu C7 n cõu C9

-Kiểm tra câu trả lời HS

Dặn dò:

Tr li li cỏc cu t cõu n cõu

Đọc thêm phÇn Cã thĨ “

em cha biÕt”

Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí

Lµm hÕt tập SBT, 10

-HS trả lêi C7, C8, C9

D Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn : 01 11 2008

Ngày giảng : 6a : 04 11 6b : 03 11

Tiết 12: khối lợng riêng trọng lợng riêng

Kiến thức liên quan Kiến thức mới

- Mối quan hệ trọng lợng khối

lợng để tính trọng lợng vật biết -Hiểu khối lợng riêng (KLR) trọng lợng riêng(TLR) gì? -Xây dựng đợc cơng thức m = D.V P = d.V

-Sử dụng bảng khối lợng riêng số chất để xác định: Chất chất gì? Khi biết khối lợng riêng chất tính đợc khối lợng trọng lợng số chất biết khối lợng riêng

I.Mơc tiªu:

*KT: -Hiểu khối lợng riêng (KLR) trọng lợng riêng (TLR) gì?

-Xõy dng c cụng thc m = D.V P = d.V

-Sử dụng bảng khối lợng riêng số chất để xác định: Chất chất gì? Khi biết khối lợng riêng chất tính đợc khối lợng trọng lợng số chất biết khối lợng riêng

*KN: Sử dụng phơng pháp đo khối lợng,sử dụng phơng pháp đo thể tích để đo trọng lợng

của vật

*TĐ: Nghiêm túc, cẩn thận II.Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học

Mỗi nhóm: lực kế 5N

1 qu nng sắt bình chia độ

2.Phơng pháp dạy học : Trực quan, phân tích, thuyết trình, hỏi đáp

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) Kiểm tra cũ: ? Lực kế dụng cụ dùng để đo đại lợng vật lý nào? Hóy nờu nguyờn

tắc cấu tạo lực kế? Trả lời tập 10.1 3) Nội dung mới:

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hot ng 1: T chc tình học tập

GV cho HS đọc mẫu chuyện SGK yêu cầu HS chốt lại mẫu chuyện cho ta thấy cần nghiên cứu vấn đề gì?

-HS đọc SGK phần mở bài, trả lời câu hỏi GV

1 Khèi lợng riêng Tính khối lợng vật theo khối lợng riêng

a Khối l ợng riêng

V = 1dm3 ⇒ m = 7,8 kg

V = 0,9 m3 ⇒ m = ? V= m3 ⇒ m = ? Khèi lỵng cđa chiÕc cét 7800 kg

- Định nghĩa: Khối lợng

của mét khối chất gọi lng riờng ca cht ú.

Đơn vị khối lợng riêng: kg/ m3.

b.Bảng khối l ỵng riªng cđa mét sè chÊt

NX: Cïng mét thể tích, chất khác có khối lợng khác

c Tính khối l ợng vật theo khối l ợng riêng Khối lợng khối đá là:

m = 0,5m3.800 kg/ m3 = 400 kg

- HS xây dựng đợc công thức tính khối lợng theo khối lợng riêng:

m = D.V

Trong đó: D khối lợng riờng(kg/ m3)

m khối lợng (kg) V lµ thĨ tÝch (m3)

-u cầu HS đọc phần câu 1, chọn phơng án giải

(GV cho gợi ý HS phơng án 2)

-Cho HS thảo luận tính khối lợng cột trụ (3/)

Gọi đại diện nhóm trình bày cách làm

-Sau GV nhận xét hớng dẫn cách làm

(V =1dm3m=7,8Kg V=1m3=1000dm3m=7. 8.1000

V=0,9m3=900dm3m=7. 8.900= 7020Kg

-Sau cách tính u cầu HS đọc khái nim lng riờngghi bng

?Đơn vị khối lợng riêng gì?

-Cho HS c bng lng riêng số chất -Qua số liệu em có nhận xét khối lợng chất khác có V=1m3 -GV giới thiệu ý nghĩa bảng

 Chính chất có khối lợng riêng khác nhaugiải câu hỏi đầu

-Yờu cu HS t lời câu GV gợi ý: 1m3 đám?

0,5m3 đám? ? Ta làm để biết khối lợng vật

-Dựa vào phép toán C2 để trả lời C3

-Đọc SKG C1, hoạt động theo nhóm thảo luận phơng án giải

-Cho HS htảo luận theo nhóm, tính KL trình bày hteo YC cña GV -Theo dâi

-HS đọc SGK ghi -Trả lời

HS đọc bảng Nhận xét

-Theo dâi

-HS lµm viƯc theo nhãm tÝnh C2

Hoạt động 3:

II Trọng lợng riêng

- Trng lng ca mt khối chất gọi trọng l-ợng riêng chất ú

- Đơn vị: Niutơn mét khối (N/ m3)

- C«ng thøc: d = P

V

Trong đó:

d : träng lợng riêng(N/ m3)

P trọng lợng (N) V lµ thĨ tÝch ( m3)

HS chứng minh đợc mối quan hệ d D:

d = 10.D.

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trọng l-ợng riêng

- GV khắc sâu lại khái niệm đơn vị trọng lng riờng

- Yêu cầu HS trả lời câu C4

- Híng dÉn HS t×m mèi quan hƯ khối lợng riêng trọng lợng riêng

- HS đọc thông tin nắm đợc khái niệm đơn vị trọng lợng riêng:

15p

III Xác định trọng lợng riêng chất

-Thực phép xác định trọng lợng riêng chất làm qu cõn:

-+ Đo trọng lợng c©n (Lùc kÕ)

+ Đo thể tích cân (Bình chia độ)

+ Xác định trọng lợng của chất làm cân bằng công thức: d = p

v

Hoạt động 3:

Xác định trọng lợng riêng chất

- Hớng dẫn tìm hiểu nội dung công việc thực xác định khối lợng riêng chất làm cân

- Gỵi ý: d = P

V ; vËy

cần phải xác định đại lợng nào? Phơng pháp xác định? (Chú ý đổi đơn vị)

- HS t×m hiĨu néi dung c«ng viƯc

VI VËn dơng

Tãm t¾t:

V= 40 dm3 =0,04 m3 D = 7800kg/ m3

m = ? P = ? Giải

Khối lợng dầm sắt là:

m = D.V = 7800 0,04 = 312 (kg) Träng lỵng dầm sắt

P = 10 m = 10 312 = 3120 N

-Hớng dẫn HS cách tóm tắt phơng pháp trình bµy mét bµi tËp vËt lÝ * Cđng cè

- Khối lợng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Cách xác định?

- Trọng lợng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Cách xác nh?

- Mối quan hệ trọng lợng riêng khối lợng riêng?

- Giới thiệu mơc : Cã thĨ em cha biÕt.

* H íng dÉn vỊ nhµ - Híng dÉn HS lµm câu C7

- Học làm tập 11.1 11.5 (SBT) Nghiên cứu 12 chép sẵn mẫu báo cáo giấy (SGK/ 40 )

Làm BT vận dụng Đại diện hs lên làm bT

VI Rút kinh nghiệm :

Tổ chuyên môn duyệt Ngày / ./ 2008

Ngày soạn : 09 11 2008

Ngày giảng : 6a : 10 11 6b : 11 11

TiÕt 13: thùc hµnh

xác định khối lợng riêng sỏi

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thức mới

- ĐN khối lợng riêng (KLR) -Công thøc tÝnh KLR D = m

V

-Sử dụng bảng khối lợng riêng số chất để xác định: Chất chất gì?

I Mơc tiªu:

-Biết xác định khối lợng riêng vật rắn -Biết cách tiến hành thí nghiệm vật lí

II Chn bÞ:

1 Đồ dùng dạy học

Mỗi nhóm:- cân có ĐCNN 10g

- bỡnh chioa có GHĐ 100 cm3, ĐCNN cm3

- cèc níc

Häc sinh: -PhiÕu BCHT, b¶ng ghi kết quả

- 15 viên sỏi, khăn lau khô - GiÊy lau kh«

2.Phơng pháp dạy học : Thí nghiệm thực hành , phân tích, III Hoạt động dạy- học:

1/ ổ n định: Nêu đợc mục đích thực hành, phổ biến nội quy 2/ Kiểm tra bi c:

Khối lợng riêng gì? Công thức tính? Đơn vị

3/ Nội dung mới

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

10p Hot ng 1: Hng dẫn nội dung thực hành

1 ChuÈn bÞ GV hớng dẫn bớc

thực hành nh SGK, giíi thiƯu dơng

-GV làm mẫu theo b-ớc nh SGK để HS quan sát

-HS theo dâi

25p 2 Néi dung thùc hµnh

B1: Chia sỏi thành phần B2: Cân khối lợng phần sỏi cân

Rôbécvan ghi kết giấy nháp

B3: o th tích phần sỏi bình chia độ ghi kết giấy nháp - Khi đo HS cần phải ý thao tác cân, đo

Hoạt động 2:Thực hành

cân có ĐCNN 10g bình chioa độ có

GH§

100cm3

,ĐCNN 1cm3 - cốc nớc -GV u cầu HS đọc tài

liƯu vµ vòng 10/, yêu cầu HS chốt lại ý ứng với viếc cần làm

-Yêu cầu HS thông tin lí thuyết vào báo cáo thực hành

*Cho HS tin hnh o: -HS tiến hành theo nhóm, tổ chức HS nhóm đợc đo lần

-GV theo dõi hoạt động HS để đánh giá ý thức HS Lu ý đo đến đau ghi kết đến

HS theo dõi, quan sát -Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu cá nhân vòng 10/ phần 2 và rút việc cần làm

-HS điền thông tin mục đến mục mẫu BCTH

-HS tiÕn hµnh theo nhãm

-Thay đổi đo ghi kết vào bảng -HS tính khối lợng riêng

10p Hoạt động 3:

Tổng kết đánh giá buổi thc hành:

-GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành thái độ, tác phong thc hnh

-Đánh giá điểm theo thang ®iĨm nh ë SGK

Hướng dẫn nhà:

- Nắm vững cách xác định khối lợng riêng sỏi vật rắn khác

- Đọc trớc máy đơn giả

VI Rót kinh nghiệm :

Tổ chuyên môn duyệt Ngày / ./ 2008

Ngày soạn : 14 11 2008

Ngày giảng : 6a : 17 11 6b : 17 11

Tiết 14: Máy đơn giản

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

- So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng vật

- Nắm kể tên số máy đơn giản thờng dùng

I Mơc tiªu:

+KT: - So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng vật

- Nắm kể tên số máy đơn giản thờng dùng

+KN: Biết làm thí nghiệm để so sánh lực kéo vật lên với trọng lợng vật

Nhận biết c MCG II Chun b:

1 Đồ dùng dạy học Mỗi nhóm:

-2 lực kế (GHĐ 5N) -1 nặng

-1 giá

Cả lớp: Tranh vÏ h×nh 13.1, 13.2, 13.5, 13.6 SGK

2.Phơng pháp dạy học : Trực quan, phân tích, thuyết trình, hỏi đáp III Hoạt động dạy- học:

1/ ổ n định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

Nêu định nghĩa khối lợng riêng trọng lợng riêng chất? Đơn vị

3/ Néi dung mới

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hot ng 1: Tạo tình học tập:

Từ GV vào nh SGK

20p

I KÐo vËt lªn theo

ph

ơng thẳng đứng:

*Khi kéo vật lên theo ph-ơng thẳng đứng cần phải dùng lực bằng trọng lợng vật

Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng

2 lực kế (GHĐ 5N) -1 nặng -1 giá tranh vẽ hình 13.1, 13.2, 13.5, 13.6 SGK -Yêu cầu HS đọc SGK

mục1: Đặt vấn đề nắm vấn đề

-Treo tranh vÏ 13.2 cho HS quan s¸t

?Liệu kéo vật với lực nhỏ trọng l-ợng vật đợc không Từ dự đoán HS, GV giới thiệu để HS làm thí nghiệm

-GV giíi thiƯu dơng thÝ nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+Yờu cu HS đọc SGK phần thí nghiệm để nắm cách làm

+GV hớng dẫn dụng cụ

-GV phân dụng cụ cho nhóm tiến hành ghi kết vào bảng 13.1

-Yêu cầu HS trả lời câu C1

-Y/c HS làm việc cá nhân trả lời C2

GV thèng nhÊt ý kiÕn

-HS dù đoán -HS theo dõi

-Đọc SGK -HS theo dõi

-HS tiến hành theo nhóm theo nội dung tiến hành, ghi kết

-HS tr li theo i din nhúm

-Trả lời C2, phát biểu Cả líp cïng nhËn xÐt

12p II Máy đơn giản:

Các dụng cụ nh ván nghiêng, xà beng, rịng rọc máy đơn giản Có loại máy đơn giản: - mặt phẳng nghiờng

- Đòn bẩy - Ròng rọc

a) Máy đơn giản dụng cụ giúp thực cơng dễ dàng

b) Mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, ròng rọc máy đơn giản

Hoạt động 3: Tổ chức HS bớc đầu tìm hiểu về máy đơn giản:

-Y/c HS đọc SGK để tìm nắm thơng tin máy đơn giản

-GV treo tranh vẽ hình 13.4,13.5,13.6 để giới thiệu loại máy đơn giản

-Y/c HS tr¶ lêi C4

- HS đọc SGk

-HS theo dâi -Tr¶ lêi

8p III Vận dụng Hoạt động 4: Vận dụng ghi nhớ:

GV đặt câu hỏi để HS ghi nhớ ý ghi nhớ SGK

-GV treo tranh h×nh 13.2

và hớng dẫn HS trả lời câu C5, C6

* Hướng dẫn nhà :

-Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí

-Làm tập SBT: từ 13.1 đến 13.4

-Đọc phần Có thể em

cha biết

- Nghiên cứu trớc : Mặt phẳng nghiªng

VI Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2008

Ngy son: 22.11.2008 Ngày dạy: 6a : 24.11

6b : 24.11

TiÕt 15: MỈt phẳng nghiêng

Kiến thức liên quan Kiến thức mới

- So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng

thẳng đứng với trọng lợng vật -Nêu đợc hai TD sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống rõ lợi ích -Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí tong trờng hợp

I Mơc tiªu:

-Nêu đợc hai TD sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống rõ lợi ích -Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí tng trờng hợp

II ChuÈn bÞ:

Đồ dùng dạy học :

Mỗi nhóm: -1 lùc kÕ (5N)

-1 khèi trơ kim lo¹i -mặt phẳng nghiêng

Cả lớp : Tranh vẽ hình: 13.1, 13.2, 14.1, 14.2

2 Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm, góc, khăn trải bàn , hỏi đáp

III Hoạt động dạy- học:

1/

ổ n định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

3/ Néi dung bµi míi

t Néi Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p 1) t :

-Dùng ván nghiêng làm giảm lực kéo vật hay không

Hoạt động 1: Tạo tình học tập -GV treo tranh hỡnh 14.1

lên bảng, yêu cấu HS

-Muốn giảm lực kéo vật phải làm tăng hay giảm độ nghiêng ván

phần mở nêu vấn đề vần nghiên cứu

-GV giới thiệu dụng cụ MPN, hớng dẫn HS cách làm tăng giảm độ nghiêng mpn

nghiªn cøu HS theo dâi

20p

2) ThÝ nghiƯm:

a) Dơng cơ: b) Néi dung:

-Đo trọng lợng F1=P vật

-o lc kéo F2 ( độ nghiêng lớn)

Hoạt động 2: Tổ chức làm thí nghiệm: -GV giới thiệu dụng cụ,

ph¸t dơng cho c¸c nhãm

-Y/c HS đọc SGK cách tiến hành nêu bớc cần thực

-HS theo dâi, nhËn dông cô

-Đọc SGK nêu bớc tiến hành

-Đo lực kéo F2 ( độ nghiêng vừa)

-Đo lực kéo F2 ( độ nghiêng nhỏ)

c) KÕt qu¶: (b¶ng phơ

Cho HS tiến hành TN theo nhóm theo bớc hớng dẫn,và ghi kết vào bảng

-Y/c HS tr¶ lêi C2

TiÕn hµnh theo nhãm lµm thÝ nghiƯm, ghi kÕt vào bảng

-Trả lời C2

10p 3)Kết luận:

-Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực nhỏ trọng lợng vật

-Mặt phẳng nghiêng lực kéo vật lên mặt phẳng nhỏ

Hoạt động 3: Tổ chức rút kết luận: -Y/c HS quan sát bảng

trả lời hai vấn đề nêu u bi

-Gọi HS lên điền từ vào chæ trèng

-Hs thảo luận kết trả lời hai vấn đề nêu đầu

-HS lên điền từ

10p 4)Vn dng Hot động 4: Vận dụng

GV cho HS lµm phiÕu tập trả lời câu C3, C4, C5

-Gọi vài HS trả lời, GV chốt lại

-Y/c hai em ngồi cạnh chấm

*Dặn dò:Học

theo ghi + SGK + ghi nhí

Làm tập từ 14.1 n 14.4 SBT

- Đọc phần em cha biÕt - Nghiªn cøu tríc

bài địn by

-HS làm tập -HS trả lời

-HS chÊm bµi

VI Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngy son: 29.11.2008 Ngày dạy: 6a : 01.12 6b : 01 12

Tiết 16 : Ôn tập

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Kiến thức từ tiết dến tiết 15 -Ôn tập hệ thống lại kiến thức hc

- Chốt lại kiến thức trọng tâm

I)Mơc tiªu

- Ơn tập hệ thống lại kiến thức học - Chốt lại kiến thức trọng tâm

- Híng dÉn c¸ch làm kiểm tra, chuẩn bị kiểm tra học kì I II)CHU ẩ N B ị

Đề cơng ôn tập

Cõu 1:n v v dng cụ đo độ dài gì?

ThÕ nµo lµ GHĐ ĐCNN thớc Trả lời câu 7, câu 2/SGK

Câu 2: Đơn vị dụng cụ đo thể tích gì? Nêu cách đo:

Câu 3: Dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn khơng them nớc? Nêu cách dùng bình

chia độ bình tràn

Câu 4: Khối lợng chất gì? Đơn vị dụng cụ đo Nêu cách đo?

Câu 5: Thế gọi lực? Lực tác dụng dụng gây kết gì? Nêu thí dụ

ThÕ nµo gäi lµ hai lùc cân bằng? Nêu thí dụ

Cõu 6: trng lực gì? Trọng lực có phơng chiều nh nào? Câu 7: Thế lực đàn hồi? Đặc điểm lực đàn hồi? Câu 8: Viết hệ thức liên hệ P m

Câu 9: Khối lợng riêng chất gì? Viết công thức tính? Đơn vị.

Trọng lợng riêng chất gì? Công thức ? Đơn vị Viết biểu thức liên hệ d D

Câu 10: Có loại máy đơn giản? Khi dùng máy có lợi ?

III)Hoạt động dạy học:

1)ổn định:

2)Bµi cũ: Kết hợp ôn tập

3)Bài

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/§D

5p Hoạt động : Nêu mục tiêu tiết học

20p Hoạt động : Đọc đề cợng

- Giáo viên đọc đề cơng cho lớp

- Yêu cầu HS tự làm viiệc cá nhân trả lời câu hỏi đề cơng - GV nêu câu hỏi, gọi cá nhân trả lời theo chuẩn bị

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm đáng ý

-HS ghi câu hỏi -Trả lời theo cá nhân đề cơng ôn tập

- HS trả lời đề cơng ơn tập

- C¶ líp cïng th¶o ln -HS ghi s÷a ch÷a nh÷ng sai sãt

-Rèn lại kĩ sử dụng công thức: D = m/V, d=P/V, P=10m

dơng

25p 1.Bµi 11.2 (SBT)

Tãm t¾t:

m = 397g = 0,397 kg V = 320 cm3= 0,00032m3 D = ? kg/m3

Giải

Khối lợng riêng sữa là; D = m

V =

0 , 397 0 ,00032 = 1184,375 (kg/m3)

Đáp số: 1184,375kg/m3

2.Bài 11.3 (SBT)

Tãm t¾t:

V1= 10l = 0,01m3 m = 15 kg m2= 1tÊn = 1000kg a) V2=? b) P =?

Gi¶i

Khối lợng riêng cát là: D = m1

V 1 =

15

0 ,01 = 1500 (kg/ m3)

V3= 3m3 Thể tích cát là:

Hot ng 2:

Vận dụng công thức học để giải số bài tập

- Yêu cầu học sinh đọc BT tóm tắt đầu - Nêu cách giải - Gọi hs lên chữa hs khác nhận xét

- đánh giá Kết luận

- Yêu cầu học sinh đọc BT tóm tắt đầu - Nêu cách giải - Gọi hs lên chữa hs khác nhận xét

- đánh giỏ v Kt lun

Thực yêu càu cđa GV

Lên trình bày BT Ghi BT vo v

Thực yêu càu GV

Lên trình bày BT Ghi BT vào V2 =

m2 D =

1000 1500 =

3 (m3)

Khối lợng 3m3 cát là: m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg)

Trọng lợng 3m3 cát là: P = 10.m3 = 10.4500 = 45 000 (N)

Đáp số: V2= 2/3 m3

P = 45 000 N

3.Bµi 11.4 (SBT)

Tãm t¾t: m = 1kg V = 900cm3= 0,0009m3

D =? Kg/m3

Giải

Khối lợng riêng kem

- Yêu cầu học sinh đọc BT tóm tắt đầu - Nêu cách giải - Gọi hs lên chữa hs khác nhận xét

- đánh giỏ v Kt lun

Thực yêu càu GV

giặt là:

D = m

V =

1

0 ,0009 = 11111 (kg/m3)

Đáp số: 11111 kg/m3

4.Bài tập: Để kéo trực tiếp

mt vật có khối lợng 20kg lên cao theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu? Tóm tắt: m = 20kg F = ? N

Gi¶i

Trọng lợng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200(N

- Yêu cầu học sinh đọc BT tóm tắt đầu - Nêu cách giải - Gọi hs lên chữa hs khác nhận xét

- đánh giỏ v Kt lun

Thực yêu càu GV

Lên trình bày BT Ghi BT vào v

Để kéo vật có khối l-ợng 20kg lªn theo

theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng

độ trọng lợng vật:

F = P = 200 N

Đáp số: 200N

* Dặn dò:

Hc bi theo cng ụn tp, nắm công thức chuẩn bị để kiểm tra học kì I

- Tự ơn tập lại kiến thức học, giải lại tập SBT

- Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng đòn bẩy

- Đọc trớc 16: Ròng rọc

VI Rút kinh nghiệm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày soạn: 06.12.2008

Ngày dạy: 6a : 08.12 6b : 08.12

Tiết 18: Đòn bẩy

Kiến thức liên quan Kiến thøc míi

- So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng vật

-Nêu đợc hai TD sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống rõ lợi ích

-Nêu đợc hai TD sử dụng đòn bẩy thực tế -Xác định điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy

-Biết sử dụng đòn bẩy cơng viêc thích hợp

I Mơc tiªu: KiÕn thøc :

- Nêu đợc ví dụ sử dụng đòn bẩy sống Xác định đợc điểm tựa(O), lực tác dụng lên địn bẩy ( điểm O1, O2 lực F1, F2) Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp ( biết thay đổi vị trí điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng) Kỹ :

- Rèn kỹ đo lực trờng hợp Thái độ :

- Thái độ cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm học tập II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học

Mỗi nhóm: -1 lực kÕ

-1 khối trụ kim loại -1 giá đỡ có ngang

C¶ líp : tranh vÏ h×nh 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 ë SGK

2 Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm , thuyết trình, hỏi đáp III Hoạt động dạy- học:

1/

ổ n định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

Gäi HS lµm bµi tËp 14.1, 14.2 SBT

3/ Néi dung bµi míi

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hoạt động 1: Tạo tình học tập:

GV nhắc lại tình thực tế hình 13.1 treo hình 15.1 lên bảng giới thiệu vấn

-HS theo dõi, quan sát hình

10p

I Tìm hiểu cấu tạo

ũn by:

Đòn bẩy có yếu tố -Điểm tựa O

-Điểm tác dụng lực F1,

Hot động 2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy H15.1, H15.2, H15.3 - GV giới thiệu ba hình

vÏ: H15.1, H15.2, H15.3 (SGK)

- Yêu cầu HS tự đọc mục I (SGK) cho biết: Các

- HS quan sát hình vẽ: H15.1, H15.2, H15.3 - HS đọc SGK trả lời theo điều khiển GV

O1

-Điểm tác dụng lực nâng F2 O2

vt c gi địn bẩy phải có ba yếu tố nào? - GV dùng vật minh hoạ H15.1 rõ yếu tố Gọi HS trả lời C1 H15.2 H15.3 phúng to

Yêu cầu HS khác bổ xung

+ Điểm tựa O

+Điểm tác dụng của trọng lợng vật O1

+ Điểm tác dụng của lực kéo O2

- HS lên bảng rõ yếu tố H15.2 H15.3

HS khác nhận xét bổ xung

20p

II Đòn bÈy gióp ng êi lµm viƯc dƠ dµng hơn nh nào?

1)t :

Muốn F2<F1 OO2 OO1 thoà mÃn điều kiện gì?

2)Thí nghiệm

a)Dụng cụ

b)Tiến hành

Hoạt động : Tìm hiểu xem địn bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1 lực kế -1 khối trụ kim loại -1 giá đỡ có ngang -Hớng dẫn HS nắm vấn

đề nghiên cứu

-Yêu cầu HS quan sát hình 15.4 đọc SGK mục đặt vấn đề để nắm vân sđề nghiên cứu

-Tæ chøc HS lµm thÝ nghiƯm

-GV giíi thiƯu dơng cho HS

Yêu cầu HS đọc SGK nắm bớc tiến hành thí nghiệm, mục đích thí nghiệm

Gọi HS đại diện trả lời -GV hớng dẫn dụng cụ nh bớc SGK -Cho HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm

GV theo dâi, n n¾n -Tỉ chøc häc sinh rót kÕt ln

-HS quan sát, đọc SGK nêu vấn đề nghiên cứu

-HS đọc SGK nêu cách tiến hành đại diện nêu

-HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhóm, ghi kết nquả vào bảng -HS nắm lực kéo trờng hợp, so sánh lực kéo với P cđa vËt -HS tham gia th¶o ln

3)Rót kÕt luËn

Muốn lực nâng vật nhỏ trọng lợng vật phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa O tới điểm tác dụng lực nâng lớn khoảng cách từ điểm tựa đến điểm tác dụng trọng lợng vật

F2<F1 th× OO2 > OO1

+Hớng dẫn HS sử dụng số liệu thu thập đợc +Yêu cầu HS trả lời câu SGK

+Hớng dẫn SH thảo luận để đến kt lun chung

-HS trả lời

-HS làm việc cá nhân

10p

III Vận dụng

C5:- Điểm tựa: Chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền, trục bánh xe, ốc giữ hai nửa kéo, trục quay bập bênh

- Điểm tác dụng lực F1: Chỗ nớc đẩy vào mái chèo, thùng xe, lỡi kéo, bạn nữ

Hot ng 4: Vn dng Cng cố dặn dò

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời ý phần ghi nhớ

-Yªu cầu HS trả lời câu C4, C5, C6 SGK vµo vë häc

* Cđng cè:

- Điểm tác dụng lực F2: Chỗ tay cầm mái chèo, tay cầm xe, tay cầm kéo, bạn nam

C6: Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn, buộc dây kéo xa điểm ta hơn,

- Đòn bẩy giúp ngời làm viếc dễ dàng nh nào?

* Hng dn nhà:

- Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí

- Làm tập SBT xem tồn bộkiến thức để ơn tập

VI Rót kinh nghiƯm :

Tỉ chuyªn môn duyệt

Ngày / ./ 2008

Ngy son:

Ngày dạy: 6a : 25 12 2008 6b : 25 12 2008

TiÕt 17 : Thi häc kú I

Ngày soạn: 27.12.2008

Ngµy d¹y: 6a : 29.12 6b : 29.12

TiÕt 19: Ròng rọc

Kiến thức liên quan Kiến thức mới

- So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng vật

-Nêu đợc hai TD sử dụng đòn bẩy thực tế

-Nêu đợc hai thí dụ sử dụng rịng rọc sống rõ đợc ích lợi chúng -Biết sử dụng ròng rọc cơng việc thích hợp

I Mơc tiªu: KiÕn thøc :

-Nêu đợc hai thí dụ sử dụng ròng rọc sống rõ đợc ích lợi chúng -Biết sử dụng ròng rọc nhng cụng vic thớch hp

2 Kỹ : Rèn kỹ đo lực trờng hợp

3.Thái độ : cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm học tập II Chuẩn bị:

1.§å dùng dạy học :

Mỗi nhóm Cả lớp

1 lùc kÕ 5N, khèi trơ kim lo¹i200g, rßng

rọc cố định, rịng rọc động, Giá đỡ, Dây kéo Tranh vẽ hình 13.1, 16.1Bảng kết thí nghiệm chung cho nhóm Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm , vấn đáp , thuyết trình

III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ Kiểm tra cũ: GV dùng hình vẽ 13.1 cho HS nhắc lại phơng án học để kéo

vËt lªn

3/ Néi dung

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hot ng 1: To tỡnh hc tp:

- GV nhắc lại tình thực tế ba cách giải học trớc - Theo em, có cách giải khác ?

- GV treo H16.1 cho HS quan sát đặt vấn đề: Liệu dùng rịng rọc dàng khơng?

- HS thảo luận, nêu ph-ơng án giải khác trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- Ghi đầu

8p I.Tìm hiểu cấu tạo của ròng räc

+ Ròng rọc cố định một bánh xe có rãnh để vắt

Hoạt động 2: Tìm hiu cu to ca rũng rc

GV yêuc ầu HS quan sát hai hình vẽ 16.2a b

dây qua, trục bánh xe đợc móc cố định Khi kéo dây bánh xe quay quanh trục.:

+ Ròng rọc động một bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe khơng đợc móc cố định. Khi kéo dây bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục nó.

GV mô tả dụng cụ thực tế yêu cầu HS quan sát, nhận xét trả lời câu SGK

GV thống chung câu trả lời giíi thiƯu vỊ rßng räc

-u cầu SH quan sát thực tế phân biệt ròng rọc cố định rịng rọc động

-HS quan s¸t, nhËn xÐt Trả lời câu C1

-HS quan sát kĩ phân biệt

15p II Ròng rọc giúp

ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1)ThÝ nghiÖm:

2)NhËn xÐt:

a)Lực kéo vật qua rịng rọc cố định có chiều ngợc llại với lực kéo trực tiếp c-ờng độ

b)Lực kéo vật qua rịng rọc động có chiều với lực kéo trực tiếp nhng cờng độ nhỏ

3)Rót kÕt ln:

a)Rịng rọc cố định có tác dụng làm đổi hớng lực kéo vật so với lực kéo trực tiếp

b)Ròng rọc động lực kéo vật lên nhỏ so với trọng lợng vật

Hoạt động 3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp con ngừơi làm việc dễ dàng nh nào?

1 lực kế 5N, khối trụ kim loại20 0g, ròng rọc cố định, ròng rọc động, Giá đỡ, Dây kéo GV cho HS tiến hành thí

nghiƯm:

-Giới thiệu dụng cụ -Yêu cầu SH đọc SGK phần tiến hành thí nghiệm

-GV phát dụng cụ h-ớng dẫn HS cách lắp ráp, đồng thời làm mẫu

-Cho HS tiÐn hành thí nghiệm, GV theo dõi uốn nắn

-Cho HS điền vào bảng kết chung

-Yêu cầu HS dựa vào kết trả lời câu C3 SGK -Yêu cầu HS làm việc cá nhân tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống phần kết luận

-Hớng dÉn HS th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn

-HS theo dõi -HS đọc SGK -HS theo dõi

-HS tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 16.1

-Đại diện nhóm lên trình bày kết

-HS thảo luận trả lời

-HS tìm từ thích hợp điền vào câu

-HS thảo luận vµ thèng nhÊt

17p 4/VËn dơng

C6: Dùng ròng rọc cố định làm thay đổi hớng lực kéo ( đợc lợi hớng) Dùng ròng rọc động đợc lợi lực

- C7: Sử dụng hệ thống rịng rọc cố định rồng rọc động có lợi vừa đợc lợi độ lớn, vừa đợc lợi hớng lực kéo

Hoạt động 4: Vận dụng – Củng có dặn dị

- Yêu cầu HS tìm thí dụ sử dụng ròng rọc sống (C5) trả lời câu C6 , C7

- Sư dơng hƯ thèng rßng räc H16.6 có lợi hơn? Tại sao?

* Cđng cè vµ ghi nhí:

- GV giíi thiƯu Palăng tác dụng Palăng

- Tổ chøc cho HS lµm bµi tËp 16.3 (SBT)

- GV nêu câu hỏi, HS trả lời ý phần ghi nhớ

* Dặn dò:

Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí

Làm tập SBT

VI Rút kinh nghiệm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngµy / ./ 2008

Ngày soạn: 20.12.2008

Ngày dạy: 6a : 22.12 6b : 22.12

TiÕt 20: Tỉng kÕt ch¬ng I: C¬ häc

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Các kiến thức học học chơng I Củng cố đánh giá nắm vững kiến thức khái niệm HS

Vận dụng kiến thức học để giải thích tợng liên quan thực tế để giải tập đơn giản

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức : Ôn lại kiến thức học học chơng Vận dụng kiến thức học để giải thích tợng liên quan thực tế để giải tập đơn giản

2 Kỹ : Củng cố, đánh giá nắm vững kiến thức kỹ HS 3.Thái độ : u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học : Cho HS chuẩn bị phần ôn tập nhà PP dạy học : Thuyết trình, vấn đáp tìm tịi

III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cũ: Thông qua ôn tập

3/ Nội dung

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

15p

I) Ôn tập:

1-a) thớc b) bình chia độ, bình tràn

c) lùc kÕ d) c©n 2- Lùc

3- Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật

4- Hai lực cân 5- Trọng lực (trọng lợng) 6- Lực đàn hồi

7- Khèi lợng kem giặt hộp

8- Khối lợng riêng

9- mét(m) - mét khối (m3) - niutơn (N) - kil«gam (kg)

Hoạt động 1: Ơn tập:

- Gọi HS trả lời câu hỏi đầu chơng I (SGK/5) - Hớng dẫn HS chuẩn bị yêu cầu trả lời lần lợt câu hỏi phần I-Ôn tập (SGK/53)

- GV gi HS khỏc bổ xung đánh giá cho điểm

- HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

- HS đọc trả lời câu hỏi từ đến 13 (SGK/53)

- HS khác nhận xét, bổ xung câu trả lời bạn

- kilôgam mét khối (kg/m3)

10- P = 10.m 11- D = m

V

12- Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

20p II- VËn dụng

1- Con trâu tác dụng lực kéo lên cày

- Ngi th mụn búng ỏ tác dụng lực đẩy lên bóng

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh - Thnah nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt - Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn

2- C

m = D.V

mS = Ds.Vs ; mn = Dn.Vn vµ mc = Dc.Vc

Dc > DS > Dn nªn mS > mn > mc

3- B

4- a) kilôgam mét khối

b)niutơn c) kilôgam

d) niutơn mét khối e) mét khối

5- a) mặt phẳng nghiêng b) ròng rọc cố định c) đòn bẩy d) ròng rọc động

6- a) Để làm cho lực mà l-ỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn mà lực tay ta tác dụng vào tay cầm

b) Để cắt giấy cần lực nhỏ, lỡi kéo dài tay cầm mà lực

Hot ng 2: Vận dụng:

- Yêu cầu HS đọc làm tập (SGK/54) Gọi HS lên bảng: HS1 viết câu, HS2 viết câu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với tập GV đ-a rđ-a đáp án

- Hớng dẫn HS làm bìa tập để tìm phơng án

- Yêu cầu HS chữa hoàn thiện bµi tËp 4, 5, (SGK/55)

- Yêu cầu HS khác nhận xét, thảo luận để thống câu trả lời

Víi bµi tËp 6: Sư dơng dơng trùc quan, cho HS quan s¸t

- HS đọc chuẩn bị tập Hai HS lên bảng chữa HS khác nhận xét để thống câu trả lời

HS lµm bµi tËp 2, HS trả lời trớc lớp, HS khác nhận xét

- HS nêu đợc: m = D.V

mS = Ds.Vs ; mn = Dn.Vn vµ mc = Dc.Vc Dc > DS > Dn nªn mS > mn > mc

- HS chữa hoµn thiƯn bµi tËp 4, 5,

tay cắt đợc Tay ta di chuyển mà tạo đợc vết cắt dài

7p III- Trò chơi ô chữ

- ễ ch 1: 1- Rịng rọc động; 2- Bình chia độ; 3-Thể tích; 4- Máy đơn giản; 5- Mặt pjẳng nghiêng; 6- Trọng lực; 7-Palăng

Hoạt động 3: Trị chơi chữ:

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn ô ch

- Điều khiển hS tham gia chơi giải ô chữ GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời điền vào ô trống

- Ô chữ 2: 1- Trọng lực; 2-khối lợng; 3- Cái cân; 4-Lực đàn hồi; 5- Đòn bẩy; 6- Thớc dây

- Sau tìm đợc từ hàng ngang, yêu cầu HS từ hàng dọc (GV đa chữ khác với SGK)

3p Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà:

Hồn thành phần trả lời ơn tập tồn kiến thức để chuyên rsang ch-ơng

§äc trớc nở nhiệt chất rắn

VI Rút kinh nghiệm :

Tổ chuyên môn duyÖt

Ngày soạn: 03.01.2009

Ngày dạy: 6a : 05 01 6b : 05 01

Ch¬ng II: NhiƯt häc

TiÕt 21: Sự nở nhiệt chất rắn

Kiến thức liªn quan KiÕn thøc míi

Học sinh nắm đợc:

-Thể tích chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh

-Cỏc cht rắn khác nở nhiệt khác -Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất rắn

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh nắm đợc

-ThÓ tÝch chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh -Các chất rắn khác nở nhiệt khác

-Gii thớch c mt s tợng đơn giản nở nhiệt chất rắn

2.Kĩ năng: Biết đọc bảng để rút kết luận cần thiết 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể

II ChuÈn bị: Đồ dùng dạy học :

Cả lớp Các nhóm

-Quả cầu vong kim loại - §Ìn cån

- Chậu nớc - Khăn khơ, - Bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại

- Tranh vÏ th¸p Epphen

PhiÕu häc tËp 1,

2 Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm , vấn đáp , thuyết trình III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiÓm tra cũ: Thay giới thiệu chơng

3/ Nội dung

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hot ng 1: Tổ chức tình học tập: Tranh

vÏ th¸p Epphe n - GV treo tranh th¸p

Epphen yêu cầu HS quan sát

- GV giới thiệu vỊ tranh -Vµo bµi nh ë SGK

HS quan sát tranh

1)Làm thí nghiệm:

2- Trả lời câu hỏi

C1: Vì cầu nở nóng lên

C2: Vì cầu co lại lạnh cầu vong kim loại - Đèn cồn - Chậu nớc - GV làm thí nghiệm,

yêu cầu HS quan sát nhận xét tợng xảy

- Yờu cu HS suy nghĩ để trả lời câu C1, C2 - Điều khiển lớp thảo luận để thống câu trả lời

-HS theo dâi

-HS quan s¸t thÝ nghiƯm nhận xét tợng xảy

- HS trả lời C1, C2 Trình bày trớc lớp GV yêu cầu

- Thảo luận thống câu tr¶ lêi:

10p 3- KÕt luËn

C3: a) Thể tích quả

cầu tăng cầu nóng lên.

b) Thể tích cầu giảm cầu lạnh đi.

- Chỳ ý: S nở nhiệt theo chiều dài gọi nở dài có nhiều ứng dụng đời sống kỹ thuật

Hoạt động 3: Rút kết luận:

- GV yêu cầu hớng dẫn HS điền từ thích hợp chỗ trống câu C3

- Điều khiển lớp thảo luận để thống phần kết lun

- GV thông báo nội dụng cần ý

- HS làm việc cá nhân, điền từ thích hợp chỗ trống câu C3

- Thảo luận để thống phần kết luận

8p - Nhận xét: Các chất rắn

khác nở nhiệt khác

Hot ng 4: So sánh giãn nở nhệt các chất rắn khác

- GV hớng dẫn HS đọc số liệu bảng ghi độ tăng chiều dài số chất rắn để rút nhận xét nở nhiệt chất rắn khác

- HS đọc số liệu bảng (SGK/59) rút nhận xét nở nhiệt chất rắn khác (C4)

7p 4- VËn dơng

C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm để khâu nở ra, dễ lắp vào cán Khi nguội đi, khâu co lại xiết chặt vào cán

C6: Nung nóng vòng lim loại

C7: Vo hố nhiệt độ tăng lên làm tháp nóng lên, nở nên tháp dài Do đó tháp cao lên.

Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố dặn dò

- GV yêu cầu HS đọc lần lợt trả lời câu C5, C6, C7

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Với C6, hỏi thêm: Vì em lại tiến hµnh thÝ nghiƯm nh vËy? Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm kiĨm chøng

-HS hoạt động cá nhân:

đọc trả lời câu C5, C6, C7

* Cñng cè:

-Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

-HS đọc phần “có th em cha bit

* Dặn dò:

-Học theo phần ghi nhớ

-Làm tập SBT - Đọc trớc Sự nở nhiƯt cđa chÊt láng”

VI Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngµy / ./ 2009

Ngy son: 06 01.2009

Ngày dạy: 6a : 07.01 6b : 09.01

TiÕt 22: Sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thức mới

-Thể tích chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh

-Các chất rắn khác nở nhiệt khác

Học sinh nắm đợc:

- ThĨ tÝch cđa chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh

- Các chất lỏng khác co dÃn nhiƯt kh¸c

- Tìm đợc thí dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng

I Mơc tiªu:

1.Kiến thức: Học sing nắm đợc

- Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác co dÃn nhiệt khác

- Tỡm đợc thí dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm hình 19.1, 19.2

3 Thái độ : Cẩn thận , nghiêm tỳc II Chun b:

1 Đồ dùng dạy học :

Các nhóm Cả lớp

- bỡnh thu tinh đáy - ống thuỷ tinh có thành đáy - út cao su có lỗ – Chậu thuỷ tinh - Nớc pha màu - phích nớc nóng

- chËu níc thêng

Tranh vẽ hình 19.3 , bình thuỷ tinh giống có nút cao su: đựng nớc, đựng rợu, bình đựng dầu

- Chậu thuỷ tinh to đựng bình - Phích nớc nóng

III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ Kiểm tra cũ: ? HS chữa tập 18.4 SBT

? Nªu kÕt ln vỊ sù në nhiệt chất rắn 3/ Nội dung

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/§D

5p Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập:

GV yêu cầu HS đọc phần đối thoi phn m bi

- Yêu cầu HS ®a dù ®o¸n

- HS đọc phần đối thoi SGK

- HS đa dự đoán

15p

1- ThÝ nghiƯm

2- Tr¶ lêi câu hỏi

C1: Mực nớc dâng lên nớc nóng lên, nở

C2: Mực nớc hạ xuống lạnh đi, co lại

- Kết luận: Chất lỏng nở

ra nóng lên, co lại khi lạnh đi.

Hot ng 2: Lm thớ nghim xem nc cú n ra

khi nóng lên không - b×nh thủ

tinh đáy - ống thuỷ tinh có thành đáy - út cao su có lỗ – Chậu thuỷ tinh - Nớc pha màu - phích nớc nóng - chậu

níc th-êng

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm (Chó ý: cÈn thận với nớc nóng) - Yêu cầu HS quan sát kỹ tợng xảy

- Yêu cầu HS trả lời câu C1, C2

- Vi C2, u cầu HS trình bày dự đốn sau tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, trình bày thí nghiệm để rút nhận xét

- Tỉ chøc, ®iỊu khiĨn HS thảo luận

- Có kết luận sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng?

- HS nhËn dơng thÝ nghiƯm theo nhãm - C¸c nhãm tiến hành thí nghiệm, quan sát tợng xảy - HS trả lời thảo luận trả lời C1

- HS đọc C2, tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, quan sát để so sánh kết với dự đốn

10p

- NhËn xÐt: C¸c chÊt láng

khác nhau, nở nhiệt khác nhau.

Hot động 3: Chứng minh chất lỏng khác

nhau nở nhiệt khác nhau đựng nớc,

đựng r-ợu, bình đựng dầu - Chậu thuỷ tinh to đựng bình Phích nớc nón

- GV điều khiển lớp thảo luận phơng án làm thÝ nghiƯm kiĨm tra

- GV làm thí nghiệm với nớc, rợu, dầu Yêu cầu HS quan sát để trả lời C3 (kết hợp quan sát H19.3)

- Tại phải dùng bình giống để vào chậu nơc nóng?

- Yªu cầu HS nêu kết TN , rút nhận xÐt

- HS thảo luận đề phơng án thí nghiệm kiểm tra

- HS quan s¸t hiƯn tợng xảy

- HS trả lời câu hỏi GV ®a

5p 3- KÕt luËn

C4: a) Thể tích nớc

trong bình tăng nóng lên, co lại lạnh đi.

b) Các chất lỏng khác nở nhiệt không giống

Hoạt động 4: Kết luận

- GV yªu cầu HS trả lời C4 Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét

- GV chốt lại KL chung

- HS điền từ thích hợp vào chỗ trèng c©u C4

-TLđể thống phần KL

10p 4- VËn dơng

C5: Khi ®un, níc nãng lªn,

Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố dặn dò

nở Nếu đổ thật đầy ấm nớc tàn

C6: Để tránh đợc tình trạng bật nắp nớc đựng chai nở nhiệt C7: Thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nh nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng lớn

- GV nªu tõng câu hỏi, yêu cầu HS lần lợt trả lời

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

* Cñng cè:

-Cho HS c phn ghi nh

-Đọc phần em cha biết

* Dặn dò:

-Học theo phần ghi nhớ

-Làm tập SBT - Đọc trớc bài: Sự nở nhiệt chất khí

nhân: đọc trả lời câu C5, C6, C7

- Thảo luận để thống câu trả lời

VI Rót kinh nghiƯm :

Tỉ chuyên môn duyệt

Ngy son: 10 01.2009

Ngày dạy: 6a :.16 01 6b : 16 01

TiÕt 23: Sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

- Sự nở nhiệt chất rắn , lỏng Học sinh nắm đợc:

-ChÊt khÝ në nóng lên, co lại lạnh -Các chất khác nở nhiệt khác

-Sự nở nhiệt chất khí > chất lỏng > chất rắn -Giải thích đợc nở nhiệt số tợng đơn giản

I Môc tiªu:

1.Kiến thức: HS nắm đợc

-ChÊt khí nở nóng lên, co lại lạnh -Các chất khác nở nhiệt khác

-Sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ > chÊt láng > chÊt r¾n

-Giải thích đợc nở nhiệt số tợng đơn giản 2.Kỹ năng: -Làm thí nghiệm

-Biết cách đọc bảng rút kết luận Thái độ : Cẩn thận , cân nhắc

II Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học :

Mỗi nhãm: b×nh thủ tinh, èng thủ tinh, nót cao su, cốc nớc pha màu, khăn khô lau Cả lớp: B¶ng 20.1, tranh 20.3

2 Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm , vấn đáp , thuyết trình III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập:

- GV nêu vấn đề nh phần mở đầu SGK Làm thí nghiệm với bóng bàn b bp

- Yêu cầu HS quan sát,đa dự đoán nguyên nhân làm bóng phồng lên

- HS quan sát nhận xét tợng xảy - HS đa dự đoán nguyên nhân làm bóng phồng lên

25p

1- Thí nghiệm 2- Trả lời câu hỏi

C1: Giọt nớc lên, chứng tỏ thể tích không khí bình tăng, không khí nở C2: Giọt nớc xuống, chứng tỏ thể tích không khí bình giảm, không khí co lại

C3: Do không khí bình nãng lªn

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm kiểm tra cht khớ

nóng lên nở ra bình1

thủ tinh, èng thủ tinh, nót cao su, cèc n-ớc pha màu,

- GV hớng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm - Phát dụng cụ cho nhóm

- GV theo dõi uốn nắn HS (lu ý HS c¸ch lÊy giät níc)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK C1, C2, C3, C4

- Tỉ chøc, ®iỊu khiĨn HS th¶o luËn

- Điều khiển việc đại

- HS nhËn dơng thÝ nghiƯm theo nhãm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát tợng xảy

C4: Do không khí bình lạnh

- Từ bảng 20.1 HS rút đ-ợc nhận xét nở nhiệt cđa c¸c chÊt

C5: C¸c chÊt khÝ kh¸c nở nhiệt giống Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều hơ chất rắn

3- Kết luận

C6: a) Thể tích khí trong

bình tăng khí nóng lên.

b) Thể tích khí bình giảm khí lạnh đi. c) Chất rắn nở nhiƯt Ýt nhÊt, chÊt khÝ në v× nhiƯt nhiỊu nhÊt

diện nhóm trình bày kết thảo luận câu C1, C2, C3, C4

- Yờu cầu HS thu thập thông tin từ bảng 20.1 để rút nhận xét nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí

- Yêu cầu HS chọn từ khung để hoàn thiện câu C6

- Hớng dẫn HS thảo luận để thống kết lun

lời câu hỏi C1, C2, C3, C4

- Thảo luận nhóm câu trả lời

- HS điền từ thích hợp vào chỗ trống c©u C6

- Thảo luận để thống phn kt lun

khăn khô lau Cả lớp: Bảng 20.1, tranh 20.3 15p

4- VËn dông

C7: Không khí bóng nóng lên, nở

C8: d = 10.D = 10 m

V

Khi nhiệt độ tăng: m không đổi, V tăng nên d giảm Do khơng khí nóng nhẹ hơ khơng khí lạnh

C9: Khi thêi tiÕt nãng, kh«ng khí bình cầu nở ra, đẩy mực nớc èng thủ tinh xng

- Khi thêi tiÕt l¹nh, không khí bình cầu co lại, mực nớc ống thuỷ tinh dâng lên

Hot ng 3: Vn dụng kiến thức nở vì nhiệt chất khí để giải thích số

t-ỵng Củng cố dăn dò

- Với câu C7, C8: GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận

GV giíi thiƯu cho HS vỊ khÝ cÇu (H20.4) phÇn cã thĨ em cha biÕt

- Với C9: GV trình bày kĩ cấu tạo dụng cụ đo độ nóng lạnh lồi ngời (H20.4) u cầu HS giải thích đ-ợc dựa theo mức nớc ống thuỷ tinh ngời ta biết đợc thịi tiết nóng hay lạnh? * Củng cố

- Nêu kết luận nở nhiệt chất khí? So sánh nở nhiệt chÊt?

- VËn dơng lµm bµi tËp 20.1 (SBT)

* H ớng dẫn nhà - Học làm tập 20.2 đến 20.7 (SBT)

- HS hoạt động cá nhân: đọc trả lời câu C7, C8, C9

- Gi¶i thÝch số tợng nở nhiệt chất thực - Đọc trớc 21: Một số ứng dụng nở nhiệt chÊt

VI Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn: 02 02.2009 Ngày d¹y: 6a : 06 02

6b : 06 02

TiÕt 24: Mét sè øng dơng cđa nở nhiệt

Kiến thức liên quan Kiến thøc míi

- Sù në v× nhiƯt cđa chÊt r¾n , láng, khÝ

-Sự nở nhiệt chất khí > chất lỏng > CR - Nhận biết đợc co giãn nhiệt bị ngăncản gây lực lớn

I Môc tiªu

1 Kiến thức : - Nhận biết đợc co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm đợc thí dụ thực tếvề tợng Mô tả đợc cấu tạo hoạt động băng kép Giải thích đợc số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

2 Kỹ : Phân tích tợng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép Rèn kỹ quan sát, so sánh

3.Thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin trong nhóm

II Chuẩn bị

1 Đồ dùng dạy học :

- Mỗi nhóm: hai băng kép, giá thí nghiệm, đèn cồn

- C¶ líp: mét bé dơng TNvỊ lùc xt hiƯn sù co giÃn nhiệt, lọ cốn, chậu nớc, khăn lau H20.2, H20.3, H20.5 (SGK)

2 Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm, thuyết trình, vấn đáp

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

3/ Néi dung bµi míi

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p HĐ1: Tổ chức tình học tập

- GV treo H20.2 nêu câu hỏi: Em có nhận xét chõ tiếp nối hai ®Çu ray xe lưa?

- Tại ngời ta lại phải làm nh vậy? GV đặt vấn đề vo bi

- HS quan sát hình vẽ, nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa dự đoán nguyên nhân

15p I- Lùc xt hiƯn sù co gi·n v× nhiƯt

1- Quan sát thí nghiệm 2- Trả lời câu hỏi

HĐ2:

Quan sát lực xuất sù cã gi·n v× nhiƯt

- GV giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm nh h-ớng dẫn SGK: đốt nóng kim loại khoảng phút

C1: Thanh thÐp në (dµi ra)

C2: Khi bị giÃn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

C3: Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thnah thép gây lực rÊt lín

3- KÕt luËn

C4: a) Khi thép nở nhiệt gây lực rÊt lín

b) Khi thÐp co l¹i nhiệt gây lực lớn

- Hớng dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi C1 C2

- Hng dn HS đọc câu hỏi quan sát H21.1b để dự đoán tợng xảy GV làm thí nghiệm kiểm chứng Yêu cầu HS quan sát tợng

- Điều khiển HS thảo luận hoàn thành kết luận

- HS quan sát H21.1b đoán tợng xảy phủ khăn lạnh lên kim loại Quan sát thí nghiệm GV làm Từ trả li C3

- HS thảo luận hoàn thành phÇn kÕt ln

mét bé dơng TNvỊ lùc xt hiƯn sù co gi·n v× nhiƯt, mét lä cốn, chậu nớc, khăn lau

5p 4- Vận dông

C5: Chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa có để khe hở Khi nhiệt độ tăng đờng ray dài Nếu không để khe hở, nở nhiệt đờng ray bị ngăn cản gây lực lớn làm cong đờng ray

C6: Hai gối đỡ có cấu tạo khơng giống Một gối đỡ đợc đặt lăn để tạo điều kiện cho cầu dài mà không bị ngăn cản nhiệt độ tăng

H§3: VËn dơng

- GV nêu câu hỏi C5 C6 để HS suy nghĩ định HS trả lời ( Kết hợp quan sát tranh vẽ H21.2 H21.3)

- GV điều khiển lớp thảo luận câu trả lời Chú ý sử dụng thuật ngữ

- HS trả lời thảo luận để thống câu trả lời C5, C6

20p

II- Băng kép

1- Quan sát thí nghiệm

HĐ4: Nghiên cứu băng kép Vận dụng 2băng

kép, giá thí nghiệ m, đèn cồn. - GV gii thiu cu to

của băng kép

- Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm: điều chỉnh băng kÐp võa khíp víi ngän lưa

- Híng dÉn HS làm thí nghiệm

- HS lắp tiến hµnh thÝ nghiƯm theo híng dÉn cđa GV ë nhãm

2- Trả lời câu hỏi

C7: Đồng thép nở nhiệt khác

C8: Bng kộp ln cong phía thép Đồng nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài hơn, nằm phía ngồi vịng cung

C9: Nếu làm cho băng kép lạnh băng kép cơng phía đồng Đồng co lại nhiều

- Tỉ chøc th¶o ln câu trả lời C7, C8, C9

hơn thép nên đồng ngắn hơn, đồng nắm phía vịng cung

3- VËn dơng

C10: Khi đủ nóng, băng kép cong phía thép làm ngắt mạch điện Thanh đồng nắm dới

- GV cho HS quan sát H21.5 yêu cầu HS giải thích hoạt động băng kép bàn

* Cđng cè

- GV kh¾c sâu kiến thức (phần ghi nhớ)

- Giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt.

* Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 20.1 đến 20.6 (SBT) - Giải thích số tợng nở nhiệt thực tế

- §äc tríc bµi 22: NhiƯt kÕ- NhiƯt giai

- HS quan sát hình vẽ giải thích hoạt động băng kép bàn

VI Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn: 07 02.2009 Ngày dạy: 6a : 13 02 6b : 13 02

TiÕt 25: NhiÖt kÕ - NhiÖt giai

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

- Hiểu đợc nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng Nhận biết đ-ợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

- Phân biệt đợc nhiệt giai Xenxiut nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tơng ứng nhiệt giai

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc :

- Hiểu đợc nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

2 Kü :

- Phõn bit c nhit giai Xenxiut nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tơng ứng nhiệt giai

3 Thái độ :

- RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thĨ viƯc thu thËp th«ng tin nhãm

II Chuẩn bị

1 Đồ dùng dạy học :

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

3/ Néi dung bµi míi

t Néi Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p HĐ1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

- GV gọi HS đọc phần đối thoại phần mở đầu

- Phải dùng dụng cụ để biết xác ngời có sốt khơng?

- Nhiệt kế có cấu tạo hoạt động dựa vào tợng vật lí nào? Chúng ta tìm hiểu hơm

- HS quan sát đọc phần đối thoại mở

- HS trả lời câu hỏi GV (HS học lớp 4)

- Ghi đầu

10p

1- Nhiệt kế

C1: Cảm giác tay khơng cho phép xác định xác mức độ nóng lạnh

H§2: ThÝ nghiƯm vỊ cảm giác nóng lạnh H22.1 H22.2 ba cốc thuỷ tinh, níc nãng, nhiƯt kÕ dÇu, nhiƯt kÕ y tÕ - GV hớng dẫn HS

chuẩn bị thực thÝ nghiƯm H22.1 vµ H22.2 (Chó ý pha níc nãng cẩn thận làm lần lợt bớc theo h-ớng dẫn SGK) - Hớng dẫn HS thảo luận líp vỊ kÕt ln rót tõ thÝ nghiƯm

- HS tiến hành thí nghiệm H22.1 H22.2/SGK ( bình a có nhiết độ phịng, bình b đựng nớc ấm, bình c đựng nớc nóng) - Thảo luận để thống kết luận

20p C2: Xác định nhiệt độ nớc đá tan 00C nhiệt độ hơi nớc sôi 1000C. Từ vẽ vạch chia độ nhiệt kế

Nhiệt kế GHĐ ĐC NN Công dụng Nhiệt

kế r-ợu

Từ 200C

n 500C

20C Đo

nhiệt độ khí Thiệt kế thuỷ ngân Từ -300C

đến 1300C

10C §o

nhiệt độ TN Nhiệt

kÕ y tÕ

Tõ 350C

đến 420C

0,1

0C

Đo nhiệt độ thể

C4:ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt có tác dụng ngn khụng cho thu

HĐ3: Tìm hiểu nhiệt kÕ

- GV nêu cách làm thí nghiệm H22.3 Và H22.4 Yêu cầu HS trả lời C2 Sau GV chốt lại mục đích thí nghiệm

- GV yêu cầu HS quan sát H22.5 (phóng to) để trả lời C3 theo bảng 22.1 Kết hợp cho HS quan sát nhiệt kế dầu nhiệt kế y t

Gọi HS lên bảng điền vào bảng 22.1 (bảng phụ) hai HS nhận xét

- GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C4 Gợi ý câu trả lời cho HS

- HS quan sát H22.3 H22.4 trả lời C2

- HS đọc trả lời C3 Quan sát loại nhiệt kế để điền vào bảng 22.1(vào vở)

ngân tụt xuống bầu đa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đọ đ-ợc nhiệt độ thể

gi¶i thích cho HS hiểu tác dụng chỗ thắt nhiÖt kÕ y tÕ 10p 2- NhiÖt giai

- NhiÖt giai Xenxiut

(thang nhiệt độ Xenxiut): Nhiệt độ của nớc đá tan là O0C, nớc ang

sôi 1000C

- Nhit giai Farenhai (thang nhiệt độ Farenhai): Nhiệt độ của nớc đá tan l 320F, ca hi nc ang

sôi 2120F.

10C = 1,80F

H§4: Tìm hiểu loại nhiệt giai

- GV giới thiƯu nhiƯt giai Xenxiut vµ nhiƯt giai Farenhai

- GV cho HS quan sát hình vẽ nhiệt kế rợu nhiệt độ đợc ghi hai thang nhiệt giai - Tính xem 100C ứng với 0F?

GV hớng dẫn cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiut sang nhiệt giai Farenhai ngợc lại

- Gäi HS tr¶ lêi C5

* Cđng cè

- GV khái quát lại kiến thức (Nhiệt kế hoạt động dựa tợng vật lí nào?)

- Giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt.

* Hớng dẫn nhà - Ơn tập tồn kiến thức học từ đầu HK II chuẩn bị cho kiểm tra tiết

100C = 00C + 100C = 320F + 10.1,80F

= 500F

C5: 300C =00C + 300C = 320F + 30.1,80F

= 860F

370C = 320F + 37.1,80F = 98,60F

VI Rót kinh nghiệm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn : 21 02 2009 Ngày dạy: 6a : 27 02

6b : 27 02

TiÕt 27: Thùc hµnh vµ kiĨm tra thùc hµnh

Đo nhiệt độ

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Nhận biết đợc cấu tạo cơng dụng

- Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành thí nghiệm viết báo cáo

I Mơc tiªu

1 Kiến thức : - Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế

2 Kỹ : Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi

3 Thái độ : - Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành thí nghiệm viết báo cỏo

II Chuẩn bị

1 Đồ dùng dạy häc :

- Mỗi nhóm: nhiệt kế y tế, nhiệt kế dầu, cốc đốt, đèn cồn kiềng, l ới đốt, giá thí nghim

- Mỗi HS: mẫu báo cáo PP d¹y häc : ThÝ nghiƯm

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

3/ Néi dung bµi míi

t Néi Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

15p

I- Dùng nhiệt y tế đo nhiệt độ thể

HĐ1: Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể

- GV híng dÉn HS theo c¸c bíc:

+ Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế (C1 đến C5) Ghi kết tìm hiểu đợc vào mẫu báo cáo

+ Đo nhiệt độ thể theo tiến trình SGK - GV ý theo dõi nhắc nhở HS:

- HS lµm viƯc theo nhãm

- Tiến hành tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế ghi kết vào phần a mục báo cáo

- Tiến hành đo nhiệt độ thể theo tiến trình SGK theo h-ớng dẫn GV Ghi kết vào bảng + Khi vẩy nhiệt kế phải

cầm chặt để khỏi bị văng tránh va đập vào vật khác

+ Khi đo cần cho bầu thuỷ ngân tiếp xúc trực tiếp chặt với da + Khi đọc nhiệt độ không cầm vào bầu thuỷ ngân

- Yêu cầu HS cất nhiệt kế vào hộp ó o xong

phần a mục 3- Kết ®o mÉu b¸o c¸

20p II- Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời

gian trình đun nớc

H2: Theo dừi s thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian

- GV u cầu nhóm HS phân cơng: bạn theo dõi thời gian, bạn theo dõi nhiệt độ, bạn ghi kết

- Hớng dẫn HS quan sát nhiệt kế dầu để tìm hiểu đặc điểm - Hớng dẫn HS lắp đặt

- HS lµm viƯc theo nhãm theo sù híng dẫn GV phân công nhóm

thí nghiệm theo H23.1, kiểm tra lại trớc cho HS đốt đèn cồn - Nhắc HS: theo dõi xác thời gian để đọc kết nhiệt kế Phải cẩn thận n-ớc nóng

- Khi nớc sôi, hớng dẫn HS cách tắt đèn cồn - Hớng dẫn HS vẽ đớng biểu diễn mẫu báo cáo

- Yc HS tháo, cất dụng cụ thí nghiệm( Nếu HS cha vẽ xong đờng biểu diễn u cầu HS nhà hồn thành nộp vào sau

thí nghiệm theo H23.1 hớng dẫn GV ( Chú ý không để bầu thuỷ ngân chạm vào đáy cốc)

- Theo dõi, ghi lại nhiệt độ nớc vào bảng phần b, mục 3-Kết đo

- Cá nhân HS tự vẽ đ-ờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian vào mẫu báo cáo thực hành - Tháo, cất dụng cụ vệ sinh lp hc

10p HĐ : Đánh giá nhận xét Củng cố dặn dò

* Củng cè

- GV thu thực hành nhận xét ý thức chuẩn bị đãnh giá thực hành HS + Đánh giá kỹ thực hành ( điểm): GV quan sát HS làm thực hành

- Thành thạo thao tác thực hành: 4đ - Lúng túng: điểm + Đánh giá kết thực hành ( điểm) - Báo cáo đầy đủ, trả lời xác câu hỏi: điểm

- Báo cáo không đầy đủ, có chỗ khơng xác: điểm

- Kết phù hợp, vẽ đựơc đờng biểu diễn: điểm

- Cịn thiếu xót: 1điểm + Đánh giá thái độ, tác phong ( điểm)

* Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập từ 22.1 đến 22.7 (SBT)

VI Rót kinh nghiƯm :

Tỉ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngẳ so¹n : 14 02 2009 Ngày dạy: 6a : 20 02

6b : 20 02

TiÕt 27 : KiÓm tra

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Nội dung học từ tiết 19 -> 25

Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Rịng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

I Mơc tiªu

1 Kiến thức : - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Ròng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhit k, nhit giai

2 Kỹ : - Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng.

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học 3 Thái độ : - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra.

II Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Các cấp độ t Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Rßng räc 0,51 11 1,52

Sù në v× nhiƯt cđa

chÊt r¾n, láng, khÝ 0,51 1,52 32

øng dụng nở

nhiệt chất 0,51 12 2,52

NhiÖt kÕ – nhiÖt giai 1,52 0,51 12 44

Tæng 2,54 43 0,51 24 1110

III Thành lập câu hỏi theo ma trận

I.Chọn ph ơng án trả lời (4điểm)

1.Trong câu sau đây, câu không đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn ca lc

2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Khối lợng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng cđa chÊt láng gi¶m

3 Khi đặt đờng ray xe lửa, ngời ta để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray vì:

A.Không thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray dễ dàng C Khi nhiệt độ tăng, ray có chỗ để dài C.Chiều dài ray không đủ

4 Các câu nói nở nhiệt khí ơxi, hiđrơ, nitơ sau đây, câu đúng?

A.Ôxi nở nhiệt nhiều B Hiđrô nở nhiệt nhiều

C Nitơ nở nhiệt nhiều D ôxi, hiđrô, nitơ nở v× nhiƯt nh

5 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc sôi?

A.Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu

6 Khi nóng lên thuỷ ngân thuỷ tinh làm nhiệt kế dãn nở Tại thuỷ nhân

A.Do thuỷ tinh co lại B Do thuỷ ngân nở nhiệt nhiều thuỷ tinh C.Chỉ có thuỷ ngân nở nhiệt D Do thuỷ ngân në ra, thủ tinh co l¹i

7 Phát biểu sau đúng?

A Không phải chất nở nóng lên, co lại lạnh B Băng kép dùng để đóng ngắt mạch điện tự động

C Rỵu në nhiệt nhiều dầu, dầu nở nhiệt nhiều nớc D Đồng nở nhiệt nhiều nhôm sắt

8 Trong cỏc cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách đúng?

A.Nhôm, đồng, sắt B Sắt, đồng, nhôm C Sắt, nhôm, đồng C.Đồng, nhôm, sắt

II.Chän tõ (côm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 điểm)

9 Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1)

ca lc kộo, đồng thời làm (2) lực

10 ChÊt rắn nở nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (2) chất

rắn

11 Trong nhiệt giai Xenxiut, nhiệt độ nớc đá tan l (1), ca hi nc

đang sôi (2)

III.Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (3điểm):

12 T¹i rãt nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rót nớc nóng vào cốc

thuû tinh máng?

13 H·y tÝnh xem 400C 250C ứng với 0F? IV Đáp án biểu điểm

I- (4 im): Mi phng án trả lời đợc 0,5 điểm

C©u

Đáp án B D C D A B B B

II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,5 điểm (1) cờng độ (2) thay đổi hớng (1) (2) nhiều (1) 00C (2) 1000C III- (3 điểm)

10.(2đ): Khi rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày lớp bên tiếp xúc với nớc nóng, nóng lên trớc dãn nở lớp thuỷ tinh bên ngồi cha kịp nóng lên cha kịp dãn nở Khi lớp thuỷ tinh bên ngồi chịu lực tác dụng từ bên cốc bị vỡ Cịn cốc thuỷ tinh mỏng lớp bên lớp bên ngồi nóng lên đồng thời nên cốc khơng bị vỡ

11 ( ®iĨm)

400C = 320F + 40.1,80F = 1040F 0,5 ®iÓm 250C = 320F + 25.1,80F = 770F 0,5 ®iĨm

VI Rót kinh nghiƯm

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

đề Số 2 I.Chọn ph ơng án trả lời (3điểm)

1.Máy đơn giản sau làm thay đổi đồng thời độ lớn hớng lực?

A.Ròng rọc cố định B Ròng rọc động C Mặt phẳng nghiêng D.ũn by

2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Thể tích chất lỏng tăng B Thể tích chất lỏng khơng thay đổi C Thể tích chất lỏng giảm D Thể tích chất lỏng đầu tăng sau giảm

3 Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách đúng?

4 Các khối nớc bốc lên từ mặt biển, sông, hồ bị ánh nắng Mặt trời chiếu vào nên bay

lờn to thnh mây Thứ tự cụm từ dới đay thích hợp để điền vào chỗ trống? A nở ra, nóng lên, nhẹ B nhẹ đi, nở ra, nóng lên C nóng lên, nở ra, nhẹ D nhẹ đi, nóng lên, nở

5 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ khí quyển?

A Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế rợu C Nhiệt kế y tế D Nhiệt kế đổi màu

6 Phát biểu sau đúng?

A Không phải chất nở nóng lên, co lại lạnh B Băng kép dùng để đóng ngắt mạch điện tự ng

C Rợu nở nhiệt nhiều dầu, dầu nở nhiệt nhiều nớc D Đồng nở nhiệt nhiều nhôm sắt

II.Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 điểm)

7 S dng h thống ròng rọc cố định ròng rọc động vừa đợc lợi (1) lực

kéo, vừa đợc lợi (2) lực kéo

8 Bê tơng có độ dãn nở (1) thép Nhờ mà trụ bêtông không bị nứt

khi (2) trời thay đổi

9 Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ nớc đá tan (1), hi nc ang

sôi (2)

III.Hóy vit câu trả lời cho câu hỏi sau (4 điểm):

10 T¹i rãt níc nãng khỏi phích nớc, đậy nút lại nút hay bị bật ra? Làm

th no tránh đợc tợng này?

11 a) H·y tÝnh xem 150C 500C ứng với 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai số đọc nhiệt giai Xenxiut?

b) ®iĨm

Gọi x nhiệt độ nhiệt giai Farenhai Ta có: x = 320F + x

2 1,80F ⇒ x = 32 + 0,9.x ⇒ x = 3200F Khi nhiệt độ nhiệt giai Xenxiut 1600C

§Ị sè 2

I- (3 điểm): Mỗi phơng án trả lời đợc 0,5 điểm

1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.B II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,5 điểm

(1) cờng độ (độ lớn) (2) hớng (1) gần (2) nhiệt độ (1) 320F (2) 2120F III- (4 điểm)

10 (2 điểm): Khi rót nớc có lợng khơng khí ngồi tràn vào phích Nếu đậy nút lợng khơng khí bị nớc phích làm cho nóng lên, nở làm bật nút phích Để tránh tợng này, không nên đậy nút mà chờ cho lợng khí tràn vào phích nóng lên, nở ngồi phần đóng nút lại

11 a) ®iĨm

150C = 320F + 15.1,80F = 590F 0,5 ®iĨm 500C = 320F + 50.1,80F = 1220F 0,5 ®iÓm b) ®iÓm

Gọi x nhiệt độ nhiệt giai Xenxiut

Ta có: x = 320F + x.1,80F ⇒ 0,8.x = 32 ⇒ x = 400C Khi nhiệt độ nhiệt giai Farenhai 400F

VI Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn: 28 02 2009 Ngày dạy: 6a : 06 03

6b : 13 03

Tiết 28: Sự nóng chảy đơng đặc

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

- Nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy

- Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

A Mơc tiªu

1 Kiến thức : Nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy.Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

2 Kỹ :Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn rút kết luận cần thiết

3 Thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin nhóm

B Chn bÞ

1.Đồ dùng dạy học :

- Mỗi HS: tờ giấy kẻ ô vuông

- C lp: giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, cốc đốt, ống nghiệm, kẹp vạn năng, nhiệt kế dầu, đèn cồn, băng phiến, bảng phụ kẻ ô vuông

2 Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm, vấn đáp tìm tịi

C Tổ chức hoạt động dạy học

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

3/ Néi dung bµi míi

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p HĐ1: Tổ chức tình học tập

- GV gọi HS đọc phần mở đầu SGK - ĐVĐ: Việc đúc đồng liên quan đến tợng vật lý: Sự nóng chảy đơng đặc Đặc điểm tợng nh nghiên cứu

- HS đọc phần mở đầu SGK lắng nghe phần đặt vấn đề GV

10p I- Sự nóng chảy HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, cốc đốt, ng

- GV lắp ráp thí nghiệm giới thiệu cho HS chức dụng cụ

- GV giíi thiƯu c¸ch

- HS nhận biết đợc chức dụng cụ

làm thí nghiệm Chú ý: khơng đun trực tiếp băng phiến đựng ống nghiệm mà nhúng vào cốc nớc đợc đun nóng dần để băng phiến nóng dần - Thông báo kết theo dõi kết theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến ( bảng 24.1- SGK/67)

nghiƯm díi sù híng dÉn cđa GV

- Theo dõi bảng kết thí nghiệm để vận dụng cho việc phân tích kết thí nghiệm

nghiệm, kẹp vạn năng, nhiệt kế dầu, đèn cồn, băng phiến, bảng phụ kẻ ụ vuụng

20p 1- Phân tích kết thÝ nghiÖm

C1: Nhiệt độ băng phiến tăng dần Đờng biểu diễn từ phút thứ đén phút thứ đoạn nằm nghiêng

C2: Băng phiến nóng chảy nhiệt độ 800C, tồn thể rắn thể lỏng

C3: Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi

C4: Khi nóng chảy hết, nhiệt độ băng phiến tiếp tục tăng

HĐ3: Phân tích kết thí nghiệm - Hớng dẫn HS vẽ đờng

biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ vng:

+ Cách vẽ trục, xác định truch thời gian trục nhiệt độ

+ Cách biểu diễn giá trị trục Trục thời gian phút thứ 0, trục nhiệt độ nhiệt độ 600C.

+ Cách xác định điểm biểu diễn đồ thị

GV làm mẫu: xác định điểm ứng với phút thứ 0, 1,

+ Cách nối điểm biểu diễn thành đờng biểu diễn GV làm mẫu nối điểm

- Theo dõi gúp đỡ HS vẽ đờng biểu diễn trả lời câu hỏi - GV điều khiển lớp thảo luận câu trả lời HS

- HS ý lắng nghe để nắm đợc cách vẽ đ-ờng biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông

- Theo dâi c¸c thao t¸c mÉu cđa GV

- HS vẽ đờng biểu diễn vào giấy kẻ vuông theo hớng dẫn GV - Căn vào đờng biểu diễn vừa vẽ đợc, trả lời câu C1, C2, C3

- Tham gia thảo luận lớp câu trả lời C1: Nhiệt độ băng phiến tăng dần Đờng biểu diễn từ phút thứ đén phút thứ đoạn nằm nghiêng

C2: Băng phiến nóng chảy nhiệt độ 800C, tồn thể rắn thể lỏng

C3: Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến không thay đổi

5p 2- KÕt luËn

+ Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi sù nãng ch¶y.

+ Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định, nhiệt độ đó gọi nhiệt độ nóng chảy.

+ Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật khơng thay đổi.

H§4: Rót kÕt ln

- Híng dÉn HS chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C5

- Yêu cầu HS lấy vÝ dơ vỊ sù nãng ch¶y thùc tÕ

- GV chèt l¹i kÕt luËn chung cho sù nãng ch¶y

- Thảo luận lớp để thống câu trả lời C5: Băng phiến nóng chảy 800C, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến

5p H§ : Củng cố dặn dò

* Củng cố

- GV khắc sâu kiến thức (phần ghi nhí)

- Yêu cầu HS làm tập 24-25.1 (SBT) *Hớng dẫn nhà - Học làm tập 25.3 đến 24-25.6 (SBT)

- Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông

- c trớc 25: Sự nóng chảy đơng dặc (tiếp theo)

D Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn : 08 03 2009 Ngày dạy: 6a : 13 03

6b : 20 03

Tiết 29: Sự nóng chảy đơng đặc(tiếp theo)

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

-Phát biểu đặc điểm nóng chảy

Nhận biết đợc đơng đặc q trình ngợc nóng chảy đặc điểm q trình đơng đặc

- Vận dụng kiến thức để giải thích số t-ợng đơn giản

A Mơc tiªu

1 Kiến thức :- Nhận biết đợc đơng đặc q trình ngợc nóng chảy đặc điểm q trình đơng đặc Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

2 Kỹ :- Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn rút kết luận cần thiết

3 Thái độ :- Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin nhóm

B Chuẩn bị

1 Đồ dùng dạy học :

- Mỗi HS: tờ giấy kẻ ô vuông

- Cả lớp: giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, cốc đốt, ống nghiệm, kẹp vạn năng, nhiệt kế dầu, đèn cồn, băng phiến, bảng phụ kẻ ô vuông

2 PP dạy học : Vấn đáp tìm tịi, vận dụng

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tæ chøc

2 Kiểm tra : Nêu đặc điểm nóng chảy?

3 Bµi míi :

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p HĐ1: Tổ chức tình học tập

điều xảy băng phiến thơi khơng đun nóng để băng phiến nguội dần - Quá trình chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn đông đặc Sự đơng đặc có đặc điểm gì, ng/ Cứu hôm

trong SGK lắng nghe phần đặt vấn đề GV

5p II- Sự đơng đặc HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc 1 giá thí nghiệm, 1 kiềng, l-ới đốt, 1 cốc đốt, 1

ống nghiệm, 1 kẹp vạn năng, 1 nhiệt kế dầu, 1 đèn cồn, băng phiến, bảng phụ kẻ ô vuông

- GV giới thiệu cho HS dụng cụ cách làm thÝ nghiÖm

- GV treo bảng 25.1-SGK/77, nêu lại cách theo dõi để ghi lại kết đo nhiệt độ trạng thái băng phiến

- HS nêu dự đoán trớc lớp

- Theo dõi bảng kết thí nghiệm để vận dụng cho việc phân tích kết thí nghiệm

17p 1- Phân tích kết quả thí nghiệm

C1: Bng phin bắt đầu đông đặc 800C

C2,C3:

+ Từ phút thứ đến phút thứ 4: đờng biểu diễn nằm nghiêng, nhiệt độ giảm

+ Từ phút thứ đến phút thứ 7: đờng biểu diễn nàm ngang, nhiệt độ không thay đổi + Từ phút thứ 7đến phút thứ 15: đờng biểu diễn nằm nghiêng, nhiệt tip tc gim

HĐ3: Phân tích kết thÝ nghiÖm

- Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian bảng phụ có kẻ vng dựa vào bảng số liệu 25.1

- Thu bµi cđa số HS cho HS khác lớp nhận xÐt - GV lu ý sưa ch÷a nh÷ng sai sãt cho HS, khuyến khích cho điểm em vẽ tốt

- GV treo bảng phụ hình vẽ vẽ sẵn để HS so sánh

- Dựa vào đờng biểu diễn, hớng dẫn, điều khiển HS thảo luận câu C1, C2, C3

- HS vẽ đờng biểu diễn vào giấy kẻ vuông chuẩn bị theo hớng dẫn GV

- Nhận xét đờng biểu diễn bạn lớp

- Tham gia thảo luận lớp câu trả lời - Dựa vào đờng biểu diễn trả lời câu hỏi C1, C2, C3

10p 2- KÕt luËn

C4: Băng phiến đông đặc 800C, nhiệt độ này gọi nhiệt độ đông đặc băng phiến Nhiệt độ đơng đặc nhiệt độ nóng chảy

Trong thời gian đông đặc nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi

H§4: Rót kÕt ln

- Híng dÉn HS chän tõ thÝch hỵp khung điền vào chỗ trống câu C4

- KÕt luËn: + Sù chuyÓn

từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc.

+ Phần lớn chất nóng chảy nhiÖt

- GV chốt lại kết luận chung cho đơng đặc

độ xác định, nhiệt độ đó gọi nhiệt độ nóng chảy.

+ Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi.

- So sánh đặc điểm nóng chảy đông đặc?

8p III- VËn dông

C5: H25.1 vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian nóng chảy nớc C6: Đồng nóng chảy: Rắn → lỏng

Đồng đơng đặc: Lỏng → rắn

C7: Vì nhiệt độ nhiệt độ xác định không thay đổi q trình nớc đá tan

H§5: VËn dụng

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 - Điều khiển HS thảo luận câu trả lời

* Củng cố

- GV khắc sâu kiến thức (phần ghi nhí)

- Khi đốt nến có q trình chuyển thể nào?

*Híng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 24-25.2, 24-25.7, 24-25.8 (SBT)

- Đọc trớc 26: Sự bay ngng tụ

- Trả lời thảo ln c©u C5, C6, C7

D Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn : 14 03 2009 Ngày dạy: 6a : 20 03

6b : 27 03

TiÕt 30: Sù bay ngng tụ

Kiến thức liên quan Kiến thức

Quan sát nớc sôi

Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt, gió thống Bớc đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc Tìm đợc thí dụ thực tế

1.Kiến thức : Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt, gió thống Bớc đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên t ợng có nhiều yếu tố tác động lúc Tìm đợc thí dụ thực tế

2.Kỹ : Vạch đợc kế hoạch thực đợc thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ mặt thoáng lên tốc độ bay

3 Thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhúm

B Chuẩn bị

1 Đồ dïng d¹y häc :

- Mỗi HS: giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, đèn cồn, đĩa nhôm nhỏ, cốc nớc Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm , vấn đáp, thuyết trình

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tỉ chøc KiĨm tra

HS1: Nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc? HS2: Chữa tập 24-25.3 24-25.5 (SBT)

3 Bài mới

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p HĐ1: Tổ chức tình häc tËp

- GV dùng khăn ớt lau lên bảng, yêu cầu HS quan sát hỏi: Nớc biến đâu mất?

- GV nhắc lại : nớc chất lỏng tồn ba thể: rắn, lỏng, khí chuyển hoá từ thể sang thể khác Yêu cầu HS tìm ví dụ ghi vào ví dụ bay chất (khác nớc)

- GV rót kÕt luËn

- HS suy nghĩ, nêu nguyên nhân nớc biến thành bay ®i

10p I- Sù bay h¬i

1- VÝ dơ vỊ sù bay h¬i - HS ghi vÝ dơ vào nêu trớc lớp

- Nhận xét: Mäi chÊt

lỏng bay hơi.

2- Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

a) Quan sát t îng b) NhËn xÐt

Tốc độ bay một chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thống

C4: + Nhiệt độ cao (thấp) tốc độ bay lớn (nhỏ)

+ Gió mạnh (yếu) tốc độ bay lớn (nhỏ)

HĐ2: Quan sát t ợng bay rút nhận xét tốc độ bay

- GV hớng dẫn HS quan sát H26.2 để rút nhận xét Yêu cầu HS phải mơ tả lại tợng hình, so sánh hình A1 với hình A2, B1 B2, C1 C2 Yêu cầu HS phải dùng thuật ngữ “tốc độ bay hơi”, “nhiệt độ”, “gió”, “mặt thống” để mơ tả so sánh tợng hình v

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C4

- Tổ chức thảo luận để thống câu tr li

- HS quan sát tranh vẽ, mô tả tợng xảy - Trả lời câu hái C1, C2, C3

- Nªu nhËn xÐt theo h-íng dÉn cđa GV:

+ Diện tích mặt thống chất lỏng lớn (nhỏ) tốc độ bay lớn (nhỏ)

luận để thống câu trả lời

15p c) ThÝ nghiÖm kiĨm tra

C5: Lấy đĩa nhơm có diện tích lịng đĩa nh để diện tích mặt thống nớc hai đĩa nh

C6: Đặt hai đĩa phịng khơng có gió để loại trừ tác động gió

C7: Chỉ hơ nóng đĩa để kiểm tra tác động nhiệt độ

C8: Nớc đĩa đợc hơ nóng bay nhanh nớc đĩa đối chứng - HS tiến hành hoạt động nhà (có thể tiến hành theo nhúm)

HĐ3: Thí nghiệm kiểm tra dự đoán

- GV: Tốc độ bay chất chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố, ta kiểm tra tác động yếu tố một, giữ nguyên yếu tố lại

- Muốn kiểm tra yếu tố nhiệt độ phải làm thí nghiệm nh (dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm)? - Tại phải dùng đĩa có diện tích lòng đĩa nh nhau?

- Tại phải đặt hai đĩa phịng khơng có gió? - Tại hơ nóng đĩa?

- GV hớng dẫn theo dõi HS làm thí nghiệm Yêu cầu HS thảo luận kết thí nghiệm rút đợc kết luận: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ

- HS thảo luận đa phơng án thí nghiệm kiểm tra: dụng cụ cách tiến hành

- HS lắp thí nghiệm theo hớng dẫn GV Thảo luận kết thí nghiệm kết luận

8p HĐ4: Vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác

động gió mặt thống

- Hớng dẫn HS nhà vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió mặt thống

7p 3 VËn dụng :

C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị n-ớc

C 10: Nắng nóng có

gió.

HĐ : Vận dụng Củng cố dặn dò

- Yêu cầu HS trả lời thảo luận câu C9, C10 *Củng cố

- GV khắc sâu kiến thức (phần ghi nhớ)

*Hớng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 26-27.1, 26-27.2 (SBT)

- Đọc trớc 27: Sự bay ngng tụ(tiếp theo)

D Rót kinh nghiƯm :

Tỉ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn : 28 03 2009 Ngày dạy: 6a : 03 04

6b : 03 04

Tiết 31: Sự bay ngng tụ (tiÕp theo)

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Hiện tợng bay

Nhn bit c ngng tụ trình ngợc bay Tìm đợc thí dụ thực tế tợng ngng tụ Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

A Mơc tiªu

1 Kiến thức : Nhận biết đợc ngng tụ q trình ngợc bay Tìm đợc thí dụ thực tế tợng ngng tụ Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn ngng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

2 Kỹ năng: Sử dụng nhiệt kế, quan sát, so sánh sử dụng thuật ngữ Thái độ :Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lý

B ChuÈn bÞ

1 Dơng d¹y häc :

- Mỗi nhóm HS: cốc thuỷ tinh, nớc có pha màu, nớc đá đập nhỏ, nhiệt kế dầu PP dạy học : Thuyết trình, vấn đáp tìm tịi

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tæ chøc 2 KiÓm tra

HS1: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào?

HS2: Hãy giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thoáng? Yêu cầu HS lớp tham gia thảo lun

3 Bài mới

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

15p

II- Sù ngng tơ

Bay h¬i Láng Hơi Ngng tụ

1- Tìm cách quan sát ng

ng tụ a- Dự đoán

HĐ1: Tổ chức tình học tập trình bày dự đoán ngng tụ

- GV lm thí nghiệm: Đổ nớc nóng vào cốc, cho HS quan sát thấy nớc bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc n-ớc Một lúc sau nhấc đĩa ra, cho HS quan sát nêu nhận xét

- Hiện tợng chất lỏng biến thành bay hơi, tợng biến thành chất lỏng ngng tụ Ngng tụ trình ngợc với bay h¬i

- Gợi ý để HS tham gia vào việc đa dự đoán: Muốn quan sát t-ợng ngng tụ , phải làm

- HS quan sát thí nghiệm để rút nhận xét

tăng hay giảm nhiệt độ?

20p

b- ThÝ nghiƯm kiĨm tra c- Rót kÕt ln

C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nớc đọng ngồi mặt cốc thí nghiệm Khơng có nớc đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: Khơng Vì nớc đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có màu nớc cốc khơng thể thấm qua thuỷ tinh ngồi

C4: Do h¬i nớc không khí ngng tụ lại C5: Đúng

HĐ2: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán

2 cốc thuỷ tinh, n-ớc có pha màu, n-ớc đá đập nhỏ, nhiệt kế dầu - ĐVĐ: Trong không

khí có nớc, cách giảm nhiệt độ khơng khí , ta làm nớc khơng khí ngng tụ nhanh quan sát đợc tợng - Hớng dẫn HS cách bố trí thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm - Hớng dẫn theo dõi HS trả lời, thảo luận nhóm lớp cho câu C1, C2 C3, C4, C5 để thống câu trả lời

- HS vạch kế hoạch thí nghiệm để kiểm tra dự đốn

- C¸c nhãm lÊy dơng cơ, bè trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo SGK d-íi sù hớng dẫn GV - Cá nhân HS trả lời câu C1, C2, C3, C4, C5

- Thảo luận nhóm thảo luận lớp câu trả lêi

10p

2- VËn dông

C6: Hơi nớc đám mây, ngng tụ tạo thành ma Khi hà vào mặt gơng, nớc có thở gặp g-ơng lạnh, ngng tụ tạo thành giọt nớc nhỏ làm mờ gơng

C7: Hơi nớc khơng khí ban đem gặp lạnh, ngng tụ thành giọt sơng đọng

C8: Trong chai đựng r-ợu, đồng thời xảy hai trình bay ng-ng tụ Chai đợc đậy kín, có rợu bay có nhiêu ru c ngng t, ú m

l-HĐ3: Trả lời câu hỏi phần vận dụng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6, C7, C8 - Hớng dẫn HS thảo luận chung câu trả lời câu C6, C7, C8 dể thống

- GV chốt lại câu trả lời

*Củng cố

- GV khái quát lại kiến thức (phần ghi nhớ)

- Giới thiệu néi dung: Cã thÓ em cha biÕt.

ợng rợu không giảm Với chai để hở, trình bay mạnh trình ngng tụ nên r-ợu cạn dần

- Yêu cầu HS làm tập 26-27.3 (SBT) * Hớng dẫn nhà - Học làm tập 27.4 đến 26-27.7 (SBT)

- Đọc trớc 28: Sự sôi

Chuẩn bị tờ giấy kẻ ô vuông bảng 28.1(SGK/86)

D Rót kinh nghiƯm :

Tỉ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn : 05 04 2009 Ngày dạy: 6a : 10 04 6b : 10 04

TiÕt 32 : Sù s«i

KiÕn thøc liªn quan KiÕn thøc míi

Hiện tợng bay

Mụ t c s sụi kể đợc đặc điểm sôi Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi TN ghi xác số liệu tợng xảy ra; vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc

I- Mơc tiªu:

1.Kiến thức: Mô tả đợc sôi kể đợc đặc điểm sôi

2.Kỹ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi TN ghi xác số liệu tợng xảy ra; vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc

3 Thái độ: cẩn thận, trung thực, kiên trì II- Chuẩn bị:

* Mỗi nhóm:

- Một giá thí nghiệm

- Một kiềng lới kim loại - Một kẹp vạn

- Mt ốn cn

- Một nhiệt kế thuỷ ngân - Một bình đáy - Mt ng h

*Mỗi HS:

- chép bảng 28.1 vào - tờ giấy kẻ ô HS

III- hoạt động dạy – học: 1.ổ n định :

2.Bµi cị:

? Thế gọi bay ngng tụ? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? ?Làm tập 26.1,27.1

3.Bµi míi :

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

5p Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- Cho HS đọc mẫu đối thoại đầu bi

-GV gọi HS nêu dự đoán

-c mẫu đối thoại -Nêu dự đốn

15p I-ThÝ nghiƯm sôi:

1)Tiến hành TN:

Hot ng 2:Làm thí nghiệm sơi: Giá TN, kiêng,

kĐp, 1)TiÕn hµnh lµm thÝ

nghiƯm

-Y/c HS đọc SGK nắm

cách tiến hành, quan sát hình 28.1 để nắm cách bố trí TN

-GV HD HS bè trÝ TN GV chèt lại cách tiến hành TN lu ý cho HS cần theo dõi tợng

-Y/c nhóm phân công cụ thể thành viên nhóm

-Cho HS tiÕn hµnh TN

-Theo dâi vµ bè trÝ TN

-HS phân công -HS tiến hành TN theo nhóm, theo dõi nhiệt độ, tợng xảy ghi kết vào

b¶ng28.1

đèn cồn Nhiệt

kÕ, B×nh

đáy bằng, cốc

n-íc…

20p 2) Vẽ đờng biểu diễn: Hoạt động 3: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc

- Hớng dẫn theo dõi HS vẽ đờng biểu diễn giấy kẻ ô vuông + Trục nằm ngang trục thời gian

+ Trục thẳng đứng trục nhiệt độ

+ Gốc trục nhiệt độ 400C, gốc trục thời gian phút - Yêu cầu HS ghi nhận xét đặc điểm đ-ờng biểu diễn:

+ Trong khoảng thời gian nớc tăng nhiệt độ? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?

+ Nớc sôi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian sơi, nhiệt độ nớc có thay đổi khơng? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?

u cầu HS nêu nhận xét đờng biểu diễn thảo luận lớp ( Thời điểm sôi nhóm nhóm khác nhng yêu cầu nhận xét đợc: Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi Đờng biểu diễn đoạn thẳng nằm ngang)

- Dựa vào kết bảng 28.1 (có đợc từ việc làm thí nghiệm), HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc theo hớng dẫn SGK GV

- HS làm việc cá nhân: ghi nhận xét đặc điểm đờng biểu diễn khoảng thời gian

- Tham gia thảo luận lớp để nắm đợc nhiệt độ sôi nớc 1000C suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi

5p Hoạt động 4: Củng cố dặn dị

* Cđng cè

nh©n

- Cho điểm khuyến khích HS hoạt động tích cực

* Híng dÉn vỊ nhµ

- u cầu HS vẽ lại đ-ờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc - Học làm tập 28-29.4 & 28-29.6 (SBT)

- Đọc trớc 29: Sự s«i (tiÕp theo)

D Rót kinh nghiƯm :

Tổ chuyên môn duyệt

Ngày / ./ 2009

Ngày soạn : 11 04 2009 Ngày dạy: 6a : 17 04

6b : 17 04

TiÕt 33: Sự sôi (tiếp theo)

Kiến thức liên quan Kiến thøc míi

Kết thí nghiệm đồ thị sôi

- Nhận biết đợc tợng đặc điểm sôi

- Vận dụng đợc kiến thức sôi để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến sơi

I Mơc tiªu

1 Kiến thức : - Nhận biết đợc tợng đặc điểm sôi.

2 Kỹ : - Vận dụng đợc kiến thức sôi để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến sôi

3 Thái độ : - Kích thích lịng ham hiểu biết, tìm tịi tng khoa hc.

II Chuẩn bị

1 Đồ dïng d¹y häc :

- Cả lớp: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng, lới đốt, bình cầu (cốc đốt), đèn cồn, nhiệt kế dầu, đồng hồ

- Mỗi HS: bảng 28.1 đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian giấy kẻ ô vuông

2 PP dạy học : Thuyết trình , Vấn đáp , Vận dụng

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tỉ chøc 2 KiĨm tra 3 Bài mới

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

25p II- Nhit sụi

1-Trả lời câu hỏi Đặt dụng cụ thíHĐ1: Mô tả lại thí nghiệm sôi nghiệm (cđa tiÕt tríc)

lên bàn GV u cầu đại diện nhóm HS dựa vào dụng cụ thí nghiệm mơ tả lại thí nghiệm sơi: Cách bố trí thí nghiệm, phân cơng bạn nhóm theo dõi, ghi kết thí nghiệm, nêu kết nhận xét đờng biểu diễn theo hớng dẫn từ T31

2- KÕt ln

C6:a) Níc s«i ë nhiƯt

độ 1000 C Nhiệt độ này

gọi nhiệt độ sôi của nớc.

b) Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi.

c) Sự sôi bay hơi đặc biệt Trong suốt thời gian sôi, nớc vừa bay vào bọt khí vừa bay trên mặt thống.

Mỗi chất lỏng sôi một nhiệt độ định.

- Điều khiển HS thảo luận kết thÝ nghiƯm theo tõng c©u hái C1, C2, C3, C4 (SGK/87)

- Trong tranh luận Bình An (phần mở bài), đúng, sai?

- Rút kết luận sôi nớc? (Hoàn thành câu C6)

- GV thụng bỏo: Lm thớ nghiệm với chất lỏng khác nhau, ngời ta rút đợc kết luận tơng tự

- GV giới thiệu bảng 29.1: Nhiệt độ sối số chất điều kiện chuẩn

- Gọi HS cho biết nhiệt độ sơi số chất - Có thể dùng nhiệt kế rợu để đo nhiệt độ nớc sơi khơng?

- HS th¶o ln lớp câu trả lời

- Cỏ nhân tự chữa vào câu trả lời - HS thảo luận chung lớp để trả lời C5 hoàn thiện C6

- HS theo dõi bảng 29.1: Nhiệt độ sôi số chất điều kiện chuẩn để nhận xét đợc:

Mỗi chất lỏng sơi ở một nhiệt độ nhất định.

- Tr¶ lời câu hỏi GV: Không Vì rợu sôi

ở nhiệt độ thấp nhiệt độ sôi nớc

15p III- VËn dơng

C7: Vì nhiệt độ xác định không thay đổi trình nớc sơi

C8: Vì thuỷ ngân sơi nhiệt độ lớn nhiệt độ sôi nớc

C9: AB trình nớc tăng nhiệt độ, BC l quỏ trỡnh nc sụi

HĐ2: Làm tập vËn dông

- Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời câu hỏi C7, C8, C9 phần vận dụng - Yêu cầu HS rút kết luận chung đặc điểm sôi

- GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 28-29.3 (SBT):

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

HS ghi phần kết luận vào (phần ghi nhớ)

Sự bay

hơi Sự sôi

- Xảy ë

bÊt kú

nhiệt độ chất lỏng - Chỉ xảy mặt thoáng

- Xảy nhiệt độ xác định - Xảy đồng thời mặt thống lịng chất lỏng

- GV Từ đặc điểm sôi bay hơi, cho biết sôi bay khác nh nào?chốt lại đáp án

5p H§ Cđng cố Dặn dò

*Củng cố

- GV hớng dẫn HS đọc trả lời phần “Có th em cha bit

- Giải thích ninh thức ăn nồi áp suất nhanh nhừ nồi thờng?

- Nêu số ứng dụng thùc tÕ

* H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi

tập 28-29.1,28-29.2, 28-29.7, 28-29.8 (SBT - Ôn tập kiến thức phần nhiệt học để kiểm tra học kì

D Rót kinh nghiƯm :

Tỉ chuyên môn duyệt

Ngày soạn : 18 04 2009 Ngày dạy: 6a : 24 04

6b : 24 04

TiÕt 34: Tổng kết chơng 2: Nhiệt học

Kiến thức liên quan KiÕn thøc míi

Néi dung ch¬ng II : Nhiệt học

- Ôn lại kiến thức nở nhiệt chuyển thĨ cđa c¸c chÊt

- Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tợng có liên quan

A Mơc tiêu

1 Kiến thức :

- Ôn lại kiến thức nở nhiệt chuyển thể chất Kỹ :

- Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tợng có liên quan

3 Thái độ :

- Tạo cho em thái độ u thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trớc th lp

B Chuẩn bị

1 Đồ dùng dạy học : - Cả lớp: Bảng phụ kẻ « ch÷

2 PP dạy học : Thuyết trình, vấn đáp , vận dụng

C Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tỉ chøc 2 KiĨm tra 3 Bài mới

t Nội Dung HĐ thầy HĐ trò TB/ĐD

15p I- Ôn tập

1-Thể tích hầu hết chất lỏng tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

2- Chất khí nở nhiệt nhiều Chất rắn nở v× nhiƯt Ýt nhÊt

4- Nhiệt kế hoạt động dựa tợng giãn nở nhiệt

H§1:

Tổ chức cho HS ôn tập kiến thức bản

- GV nờu tng cõu hi để HS thảo luận vấn đề theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút đợc nội dung ny

- HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV HS khác nhận xét, bổ xung

6- Mỗi chất nóng chảy đông dặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khơng giống

7- Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ vật không thay đổi

8- Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

9- nhiệt độ sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi nhiệt độ này, chất lỏng bay lịng chất lỏng mặt thống

(cho câu hỏi 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9)

- Với câu hỏi 5: GV treo bảng phụ ghi sẵn câu hỏi, gọi HS điền vào bảng - GV ch điểm HS tích cực tham gia phần thảo luận ơn tập kiến thức cũ

15p II- VËn dông

1- C 2- C

3- Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn cản

4- a) st b) rợu c) Vì nhiệt độ rợu thể lỏng Còn nhiệt độ thuỷ ngân đông đặc

d) Câu trả lời phụ thuộc nhiệt độ lớp học

6- BC: lµ trình nóng chảy

DE: trình sôi

HĐ2: Tổ chức cho HS làm bài tËp vËn dông

- Cho HS làm tập vận dụng phiếu học tập điều khiển HS thảo luận (có thể dùng đèn chiếu) HS lớp nhận xét đ-a rđ-a đáp án

Chú ý: Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đơng đặc cao nhiệt độ chất thể lỏng, thấp nhiệt độ thìd chất thể rắn Hơi chất tồn với chất thể lỏng.

C¸ nhân HS chuẩn bị câu trả lời vào phiếu học tËp

- Tham gia thảo luận lớp để hoàn thành phần tập vận dụng

10p III- Trò chơi ô chữ

1- Nóng chảy 2- Bay h¬i

3- Giã 4- ThÝ nghiƯm

5- Mặt thống 6- Đơng đặc

7- Tốc độ

Từ hàng dọc: Nhiệt độ

HĐ3: Tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn ô chữ

- Điều khiển HS tham gia chơi giải ô chữ Chọn HS đại diện cho nhóm (2 nhóm), HS đợc phép trả lời (4) câu hỏi, trả lời

đợc điểm Đoán đợc từ hàng dọc đợc điểm Đội đợc nhiều điểm đội thắng

5p HĐ : Củng cố dặn dò

* Củng cố

- GV hệ thống hoá kiến thức chơng 2: Nhiệt học *H

ớng dẫn nhà - Ôn tập lại tồn kiến thức học

D Rót kinh nghiệm :

Tổ chuyên môn duyệt