Tõ ®ã x¸c ®Þnh cho gi¸o viªn thÊy râ tr¸ch nhiÖm, l¬ng t©m nghÒ nghiÖp tËp trung thêi gian c«ng søc ®Ó thiÕt kÕ c¸c Test trong tõng phÇn, tõng tiÕt häc hoÆc tõng giai ®o¹n häc tËp (nÕu [r]
(1)Một số giải pháp thiết kế Test kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học
Nguyễn Bích Luyện
Trờng Tiểu học Bình Khê, huyện Đông Triều, Quảng Ninh
I Mt s gii pháp thiết kế Test kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học Để học sinh đợc kiểm tra cách nhẹ nhàng, hiệu quả, hứng thú học, ngời giáo viên cần thực kiểm tra đánh giá nhẹ nhàng, tự nhiên phù hợp với lực cá nhân học sinh Chính muốn tổ chức kiểm tra đánh giá đạt hiệu đề xuất thực số giải pháp nh sau: 1 Bồi dỡng nhận thức cho đội ngũ giáo viên:
Làm cho ngời thấy đợc mục đích, vai trị kiểm tra đánh giá Khi thiết kế đề kiểm tra không đánh giá kiến thức, kĩ học sinh cần đạt, mà nhằm phát đợc khả vận dụng, sáng tạo học sinh vào tình khác nhau, với nhiều lựa chọn khác nhau, giúp học sinh hứng thú học tập, nhằm phát triển t cho học sinh góp phần thực đổi phơng pháp dạy học Đồng thời qua giúp giáo viên có thêm thông tin lực sáng tạo học sinh, để có biện pháp tác động tích cực tới học sinh, giúp em tự hồn thiện Từ xác định cho giáo viên thấy rõ trách nhiệm, lơng tâm nghề nghiệp tập trung thời gian công sức để thiết kế Test phần, tiết học giai đoạn học tập (nếu thấy cần thiết)
2 Båi dìng vỊ nghiƯp vơ:
Cần bồi dỡng cho giáo viên mục đích, yêu cầu, nội dung, nguyên tắc kiểm tra, quy trình tổ chức kiểm tra, đặc biệt cách thiết kế đề kiểm tra Muốn cần bồi dỡng cho giáo viên nắm sở lý luận kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ mơn học mà lớp phụ trách
3 Tæ chøc thiÕt kÕ:
Mỗi giáo viên có sổ tự thiết kế đề kiểm tra sau nào, phần Sau tháng, kỳ tổ chức sinh hoạt nhóm chun mơn đa phơng án thiết kế mình, nhóm thảo luận chọn đề phù hợp ghi vào sổ "Thiết kế đề kiểm tra" Những u nhợc điểm, vớng mắc tổ chức kiểm tra đợc ghi lại để rút kinh nghiệm
4 Nhân điển hình:
Chn giáo viên khối có khả thiết kế đề, giáo viên khối tham khảo sau nhận xét rút kinh nghiệm để khối học tập rút kinh nghiệm cho đề sau
(2)hợp đợc tuyên dơng, khen thởng, trng dụng để thiết kế đề kiểm tra định kỳ (những mơn phịng Giáo dục khơng đề)
II ThiÕt kÕ mét sè Test:
1 Test ghép đôi:
1 Nối phân số hàng với phân số hàng dới: (Toán 4)
Nối phép tính với kết đúng: ( Tốn )
3.Nèi th«ng tin ë cét A với thông tin cột B cho phù hợp: (Khoa học 5) A B
Đáp án: - c; - b; - a; - d
4 Hãy nối tên kiện lịch sử cột A với mốc thời gian cột B cho đúng: (Lịch sử 5)
A
a, Đảng Cộng sản Việt Nam đời b,Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu nớc
c, Khởi nghĩa giành quyền Hà Nội thắng lỵi
d,Bác Hồ đọc tun ngơn độc lập e, Chin thng Vit Bc
g, Chiến thắng Biên giới
2 1 7 6 16
20 4 3
36 42 18
24
5
5 10
6 : - +
16 x - 16
1
0
40 : - : : :
1 Để làm cầu bắc qua sông, làm đờng ray tàu hỏa a T tm
2 Để xây tờng, lát sân, lát nhà b.Gạch ngói
3 Để dệt thành vải may quần áo, chăn c Thép
(3)Đáp án: a - 6; b - 5; c - 4; d - 2; e - 3; g - 1;
2 Test nhiỊu lùa chän:
Khoanh trịn vào chữ trớc câu trả lời đúng: - Test số học: (Tốn 2)
Sè liỊn tríc cđa 84 lµ: A 83 C 85 B 74 D 84 Đáp án: A
Sè liỊn sau cđa 89 lµ: A 88 C 98 B.90 D 100 Đáp án: B
Số 1000 gåm cã: A Mét ch÷ sè: C Bèn ch÷ sè: 1, 0, 0, B Hai ch÷ sè: 1, D Ba ch÷ sè: 1, 0, Đáp án: B
Các số 670; 709; 790; 706; 760; thứ tự từ bé đến lớn là: A 670; 709; 790; 706; 760
B 760; 670;790;706; 709; C 706; 709;760;670;790;
D 670; 706; 709; 760;790; Đáp án: D
Sè bÐ nhÊt cã hai ch÷ sè lµ: A 11 C 91 B 10 D 19 Đáp án: A
- Test vỊ LÞch sư (líp 5):
6 Ngời tổ chức phong trào Đông Du là:
A Phan Ch©u Trinh C Phan Béi Ch©u B Ngun Trêng Té D Ngun Tất Thành Đáp án: C
Năm 1862, ngời đợc nhân dân nghĩa qn suy tơn "Bình Tây Đại Ngun Sối"?
A Tôn Thất Thuyết C Hàm Nghi B Phan Đình Phùng D Trơng Định Đáp án: D
- Test Địa lý (Líp 4):
D©n téc Ýt ngêi sèng Hoàng Liên Sơn là:
A Dao, Mông, Thái C Ba - na, Ê - đê, Gia - rai B Thu - Đông 1950
2 Ngày tháng năm 1945
3 Thu - Đông 1947
(4)Đáp án: A
Trung du Bắc Bộ mét vïng:
A Đồi với đỉnh nhọn, sờn thoải xếp cạnh nh bát úp B Đồi với đỉnh tròn, sờn thoải xếp cạnh nh bát úp C Núi với đỉnh tròn, sờn thoải
D Núi với đỉnh nhọn, sờn thoải Đáp án: B
- Test hình học: (Toán 2)
10 Hình vẽ bên có đoạn thẳng?
A B C M N P A 13 C B 14 D 3 Test §óng - sai:
§óng ghi §, sai ghi S: (To¸n 5)
a, 135 = 13,5 giê
b, dm3 35 cm3 = 2,035 dm3
c, ngµy 15 giê + ngµy 12 giê = ngµy giê
Điền vào ô chữ Đ trớc ý đúng, chữ S trớc ý sai: (Lịch sử lớp 5)
a, Châu Âu châu lục có số dân đơng giới
b, Hầu hết nớc châu Phi tập trung vào khai thác khống sản trồng cơng nghiệp nhiệt đới để xuất
c, Địa hình châu Mĩ từ phía tây sang đơng lần lợt là: núi cao, ng bng ln, hoang mc
d, Ô-xtrây-li-a tiếng giới xuất lông cừu, len, thịt bò sữa
Vit ch vo trớc ý kiến đúng, chữ S vào trớc ý kiến sai: (Khoa học 5 )
Tài nguyên Trái Đất vô tận, ngời việc sử dụng thoải mái Tài nguyên Trái Đất có hạn nên phải sử dụng có kế hoạc tiết kiệm
Vit chữ Đ vào trớc câu đúng, chữ S vào trớc câu sai: (Khoa học 5) Nguyên nhân dẫn tới nhu cầu sử dụng chất đốt tăng là:
Dân số Trái Đất tăng Sử dụng bếp đun cải tiến Sự phát triển công nghiệp
(5)Viết chữ Đ vào trớc ý kiến đúng, chữ S vào trớc ý kiến sai: (Khoa học 5)
Các chất đốt cháy sinh khí các-bơ-níc nhiều chất khác làm nhiễm mụi trng
Chúng ta không cần phải sử dụng tiết kiệm nguồn lợng 4 Test ®iÒn khuyÕt:
- Test đại lợng đo i lng: (Toỏn 2)
Điền số vào chỗ chấm:
km = m 10 m = dm m = dm 10 mm = cm 1dm = cm 10 dm = cm V¬i ba sè 4, 6, 24 h·y viÕt hai phÐp nh©n, hai phÐp chia: a, x = 24 x = 24
b, : = 24 : = 3.§iỊn số thích hợp vào hình tròn:
+ 25 - + 52 - a, 43
- 17 + 18 - 16 + 26 b, 57
x + 16 : -10
c, 24
- 48 : x +
d, 78 Điền từ ng vào chỗ chấm ( ) cho đúng: (lịch sử 5 )
Châu có số dân (1) giới Ngời dân sống tập trung đông đúc (2) châu thổ sản xuất (3) Một số nớc phát triển cơng nghiệp khai thác (4) nh Trung Quốc, ấn Độ
Đáp án:(1) đông nhất; (2) đồng châu thổ; (3) nông nghiệp; (4) khoáng sản
Chọn từ cho trớc khung để điền vào chỗ câu sau cho phù hợp:
a nhiệt độ cao thích hợp, chất: chuyển từ thể rắn sang thể lỏng
b Khi đợc làm lạnh nhiệt độ thích hợp khí chuyển thành thể lỏng