+ Đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá không chỉ là nâng cao chất lượng HV, bộ môn mà còn tạo ra niềm đam mê, hứng thú, yêu thích bộ môn Địa lý.. + Đón đầu phương pháp tích [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
PHỊNG GDTX
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
TP Hồ Chí Minh, ngày 26 tháng 10 năm 2015 NỘI DUNG SINH HOẠT BỘ MƠN ĐỊA LÝ
Tở chức ngày 03 / 11 /2015 tại Trung tâm GDTX Quận 8 PHẦN A: NỘI DUNG SINH HOẠT
I Đánh giá tình hình môn năm học 2014 - 2015:
Đánh giá kết hoạt động chuyên môn (chuyên đề, học viên giỏi,…) - Thực giảng dạy theo phân phối chương trình
- Một số đơn vị có chuyển biến đổi phương pháp dạy học, rèn luyện kỹ Địa Lý cho học viên: vẽ biểu đồ, đọc bảng số liệu Atlat Địa Lý
- Tổ chức thực chuyên đề: TT GDTX Quận 8, TT GDTX Tân Bình, TT GDTX Thủ Đức
- Thao giảng cấp cụm: TT GDTX Lê Quý Đôn, TT GDTX Quận 12, TT GDTX Củ Chi
- Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp cụm: cụm
- Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp thành phố: 03 đơn vị tham gia: TT GDTX quận TânPhú, TT GDTX Quận 11, TT GDTX Quận 12 (đạt 01 giải nhì, 01 giải ba )
- Thi học viên giỏi đạt 03 giải nhất, 09 giải nhì, 28 giải ba Kết thi THPT quốc gia 2015 :
• Thống kê điểm bình quân tốt nghiệp THPT Quốc gia:
Toán Văn Địa Hoá Lý Sinh Sử NN Tự
do Dự thi Tốtnghiệp Tỉ lệ GDT
X 3.03 4.74 4.52 4.71 5.26 3.80 4.26 4.41 57 6260 4206 67.19 THPT 5.64 5.88 5.65 6.33 6.36 5.62 5.79 4.83 16 60695 59173 97.49
TP 5.40 5.77 5.12 5.63 6.28 4.65 4.67 4.83 73 66955 63379 94.66 • Tỉ lệ mơn:
(2)2514 1375 ( 54,69% ) 19 ( 0,76% )
Các điểm cần rút kinh nghiệm năm học 2014 - 2015:
- Kỳ thi THPT Quốc gia năm học 2014 - 2015 có nhiều đổi nên giáo viên gặp số trở ngại việc tổ chức học tập như: nội dung - thời gian ôn tập, bị động phương thức kiểm tra đánh giá
- Tình hình chun cần, tinh thần học tập mơn học viên thấp dẫn đến hiệu giảng dạy giáo viên chưa cao
- Còn số trung tâm, tổ mơn chưa có biện pháp, kế hoạch giảng dạy nâng cao hiệu chất lượng giảng dạy, phát huy tính tích cực học viên
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Địa Lý cịn gặp nhiều hạn chế trình độ giáo viên, sở vật chất đơn vị, nguồn tư liệu thông tin phục vụ giảng dạy
- Giáo viên thỉnh giảng trung tâm giáo dục thường xuyên tham dự hoạt động chuyên môn, đặc biệt Hội nghị chun mơn ngành Do ảnh hưởng khơng nhỏ đến kết đào tạo môn Địa Lý ngành giáo dục thường xuyên (do giảng dạy không phù hợp đối tượng)
II Kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học 2015 - 2016: Chuyên đề (cấp trung tâm, cụm, thành phố):
- Chuyên đề cấp cụm: TT GDTX Quận 7, TT GDTX Quận 2, TT GDTX Quận 3, TT GDTX Bình Chánh
- Chuyên đề cấp thành phố: TT GDTX Chu Văn An Kiểm tra học kỳ I, II khối 12:
- Học kỳ I: kết thúc tuần 15 theo chương trình Bộ giáo dục đào tạo - Học kỳ II:các cịn lại
- Cấu trúc: Lí thuyết - kỹ thực hành Địa lí
Thi Học viên giỏi Giáo dục thường xuyên (theo lịch 18/03/2016):
- Giới hạn gồm phần kiến thức học kỳ I từ tuần 01 đến hết tuần 08 học kỳ II theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo
- Cấu trúc :Lí thuyết - kỹ thực hành
Các yêu cầu tăng cường đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá.
- Một số lý yêu cầu tăng cường đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá:
(3)+ Kỳ thi TN THPT quốc gia 1, khơng phân biệt hệ học địi hỏi phải nâng cao chất lượng HV (nhất GDTX)
+ Trình độ HV dường yếu năm trước ( bị chi phối nhiều yếu tố XH hơn)
+ CSVC, trang thiết bị, phương tiện dạy học ngày đầy đủ
+ Đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá không nâng cao chất lượng HV, mơn mà cịn tạo niềm đam mê, hứng thú, yêu thích mơn Địa lý
+ Đón đầu phương pháp tích hợp, liên môn mà tới triển khai đồng loạt
- Yêu cầu:
+ Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học có đơn vị + Sử dụng tối đa kênh hình, kênh số SGK
+ Khai thác hướng dẫn HV biết cách khai thác kiến thức từ Atlat + Tăng cường rèn luyện cho HV kỹ vẽ loại biểu đồ; đọc, nhận xét phân tích bảng số liệu, biểu – đồ
+ Kết hợp công nghệ thông tin, khai thác nội dung kiến thức có liên quan từ Internet (số liệu, hình ảnh, clip )
+ Ngồi ơn tập đầy đủ lý thuyết – kỹ năng; cần tích hợp, nhấn mạnh vấn đề mang tính thời
+ Ra đề kiểm tra bám sát nguyên tắc phân chia tỉ lệ theo ma trận, đảm bảo lý thuyết – kỹ năng, mức độ phân hóa , L.12 cần bám sát cấu trúc đề thi TN THPT quốc gia 2014 – 2015
- Ngoài yêu cầu trên, mong q thầy có thêm ý kiến đóng góp để yêu cầu tăng cường đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá ngày hiệu
5 Nhận định đề thi THPT Quốc gia môn Địa lý năm học 2014 – 2015: Trao đổi kinh nghiệm công tác đào tạo bồi dưỡng Học viên giỏi: Trao đởi kinh nghiệm khắc phục tình trạng học viên yếu kém:
(- Chia nhóm: nhóm theo bảng chia nhóm đơn vị _ đính kèm
- Nhóm 1, Nhận định đề thi THPT Quốc gia môn Địa lý năm học 2014 – 2015.
(Nội dung chương trình phân hóa theo cấu trúc đề thi, tỉ lệ lý thuyết – kỹ năng, mức độ nhận thức: câu_tỉ lệ so với toàn đề)
- Nhóm 3, thảo luận, trao đổi kinh nghiệm công tác đào tạo bồi dưỡng Học viên giỏi
(4)- Lần lượt đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác đóng góp ý kiến.)
NHĨM 1: Q.I, Q.2, BÌNH CHÁNH, BÌNH TÂN NHĨM 2: Q.3, Q.4, TÂN BÌNH, TÂN PHÚ
NHĨM 3: Q.5, Q.6, BÌNH THẠNH, PHÚ NHUẬN NHÓM 4: Q.7, Q.8, NHÀ BÈ, CẦN GIỜ
NHĨM 5: Q.9, Q.10, GỊ VẤP THỦ ĐỨC NHĨM 6: Q.11, Q.12, HĨC MƠN CỦ CHI
NHĨM 7: CHU VĂN AN, LÊ QUÝ ĐÔN, CÁC PHÂN HIỆU BTVH.