Tiết 24: Một số ứng dụng về sự nở vì nhiệt

Kiểm tra nhận thực của học sinh về đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước, đo khối lượng, đo lực, kết quả tác dụng của lực.. Kĩ năng:?[r]

Tuần Tiết

Tên dạy HỌC KÌ 1 Chương I CƠ HỌC 1 Đo độ dài

2 Đo thể tích chất lỏng

3 Đo thể tích chất rắn khơng thấm nước 4 Khối lượng – Đo khối lượng

5 Lực – Hai lực cân

6 Tìm hiểu kết tác dụng lực 7 Trọng lực – Đơn vị lực

8 Ôn tập

9 9 Kiểm tra tiết 10 10 Lực đàn hồi

11 11 Lực kế - Phép đo lực – Trọng lượng khối lượng 12 12 Khối lượng riêng – Bài tập

13 13 Trọng lượng riêng - Bài tập

14 14 Thực hành: Xác định khối lượng riêng sỏi 15 15 Máy đơn giản

16 16 Mặt phẳng nghiêng 17 17 Ơn tập

18 Kiểm tra học kì I

19 18 Địn bẩy

HỌC KÌ 2 20 19 Rịng rọc

21 20 Ơn tập tổng kết chương I

Chương II NHIỆT HỌC 22 21 Sự nở nhiệt chất rắn

23 22 Sự nở nhiệt chất lỏng 24 23 Sự nở nhiệt chất khí

25 24 Một số ứng dụng nở nhiệt 26 25 Nhiệt kế - Nhiệt giai

27 26 Ôn tập

28 27 Kiểm tra tiết

29 28 Thực hành: Đo nhiệt độ 30 29 Sự nóng chảy đơng đặc 31 30 Sự nóng chảy đơng đặc

32 31 Sự bay ngưng tụ 33 32 Sự bay ngưng tụ 34 33 Sự sơi

35 34 Ơn tập tổng kết chương II

36 Kiểm tra học kì II

Ngày soạn: 12/8/2011

Ngày giảng: 16/8/2011

CHƯƠNG I: CƠ HỌC.

MỤC TIÊU:

Biết đo chiều dài (l) số tình thường gặp - Biết đo thể tích (V) theo phương pháp bình tràn

2 Nhận dạng tác dụng lực (F) đẩy kéo vật

- Mô tả kết tác dụng lực làm vật biến dạng làm biến đổi chuyển động vật

- Chỉ hai lực cân chúng tác dụng vào vật đứng yên

3 Nhận biết biểu lực đàn hồi lực vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng

- So sánh lực mạnh, lực yếu dựa vào tác dụng lực làm biến dạng nhiều hay

- Biết sử dụng lực kế để đo lực số trường hợp thông thường biết đơn vị lực Niutơn (N)

4 Phân biệt khối lượng (m) trọng lượng (P) - Biết đo khối lượng vật cân

- Biết cách xác định khối lượng riêng (D) vật, đơn vị kg/m3 trọng

lượng riêng (d) vật, đơn vị N/m3.

5 Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để đổi hướng lực để dùng lực nhỏ thắng lực lớn

Tiết 1: Bài ĐO ĐỘ DÀI.

A.MỤC TIÊU: Kiến thức:

Kể tên số dụng cụ đo chiều dài Biết cách xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo

2.Kỹ năng:

-Biết ước lượng gần số độ dài cần đo -Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo -Biết đo độ dài số vật thơng thường -Biết tính giá trị trung bình kết đo 3.Thái độ:

1 HS: cho nhóm: thước kẻ có ĐCNN mm, thước dây có ĐCNN mm, thước cuộn có ĐCNN 0,5cm tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1

2 GV: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm, Bảng kết 1.1

C.PHƯƠNG PHÁP:

Thực hành, Đàm thoại

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

*HĐ1: GIỚI THIỆU KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG, ĐVĐ (5 phút)

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu, SGK/5 -H: Tả lại tranh in đầu chương?

-GV: Chốt lại kiến thức nghiên cứu chương I

- HDHS (theo nhóm bàn) Đo kích thước mặt bàn học sinh H: Tại kết đo nhóm khơng giống nhau?

Hãy nêu phương án giải quyết?

*HĐ2: TÌM HIỂU ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI (10 phút)

Phương pháp Nội dung

H: Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta gì? Kí hiệu?

H: So sánh giá trị đơn vị đo? *Chú ý: Trong phép tính tốn phải đưa đơn vị mét

-GV giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế

Vận dụng:

-Yêu cầu HS đánh dấu độ dài met bàn kiểm tra lại

H: Độ dài gang tay em dài khoảng bao nhiêu cm?

-GV sửa lại cách đo HS sau kiểm tra phương pháp đo

H: Độ dài ước lượng độ dài đo bằng thước có giống khơng?

H: Tại trước đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo?

I.Đơn vị đo độ dài:

1 Ôn lại số đơn vị đo độ dài km, hm, dam, m, dm, cm, mm -Đơn vị mét, kí hiệu : m 1m = 10dm; 1m = 100cm 1cm = 10mm; 1km = 1000m

-Một số đơn vị đo độ dài khác sử dụng thực tế: inh, dặm(mile), n.a.s inh =2,54cm

dặm(mile) = 1609m n.a.s ≈ 9461 tỉ km Ước lượng độ dài

+Ước lượng 1m chiều dài bàn Đo thước kiểm tra +Ước lượng độ dài gang tay Kiểm tra thước

H: Dụng cụ đo độ dài thợ mộc, học sinh, người bán vải?

- GV treo tranh vẽ to thước dài 20cm H: Độ dài lớn ghi thước là bao nhiêu?

H: Khoảng cách hai vạch liên tiếp bao nhiêu?

H: Nêu khái niệm giới hạn đo độ chia nhỏ nhất?

H: Hãy cho biết GHĐ ĐCNN thước mà em có?

H: Chọn thước để đo kích thước sách Vật lí 6? chiều dài bàn học?

-Vì ta lại chọn thước đo đó? H: Việc chọn thước đo có GHĐ ĐCNN phù hợp với độ dài vật đo có tác dụng gì? (…giúp ta đo xác) H: Có nên đo chiều dài sân trường thước ngắn học sinh không? Tại sao?

(… phải đo nhiều lần dẫn đến sai số nhiều)

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

C4: +Thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn)

+HS dùng thước kẻ

+Người bán vải dùng thước thẳng - Khái niệm:

+Giới hạn đo (GHĐ) thước độ dài lớn ghi thước

+Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước

C5:

C6: a) Đo chiều rộng sách Vật lí dùng thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm

b) Đo chiều dài sách Vật lí dùng thước có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm

c) Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm

C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải dùng thước dây để đo số đo thể khách hàng

-Khi đo phải ước lượng dộ dài để chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp *HĐ4: VẬN DỤNG ĐO ĐỘ DÀI (15 phút)

-Em chọn thước nào? Vì sao? -Cần tiến hành đo lần? - Giá trị trung bình tính nào?

2 Đo độ dài

Bảng 1.1.Bảng kết đo độ dài

Độ dài vật cần đo

Độ dài ước lượng

Chọn dụng cụ

đo độ dài Kết đo (cm)

Tên

thước GHĐ ĐCNN

Lần Lần Lần

1

3

l l l l  

Vật lí

*HĐ5: CỦNG CỐ-HDVN (5 phút) -Đơn vị đo độ dài gì?

-Khi dùng thước đo cần phải ý điều gì?

HDVN: - Trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7 - Làm tập 1-2.1 đến 1-2.6

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 18/8/2011

Ngày giảng: 24/8/2011

Tiết 2: Bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp).

A.MỤC TIÊU: Kĩ năng:

- Củng cố việc xác định GHĐ ĐCNN thước

- Củng cố cách ước lượng vật cần đo để chọn thước đo cho phù hợp - Rèn luyện kĩ đo xác độ dài vật ghi kết - Biết tính giá trị trung bình đo độ dài

2 Thái độ: Rèn tính trung thực thơng qua báo cáo kết B.CHUẨN BỊ: Cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1; 2.2; 2.3

Các nhóm (5 bộ): + Thước đo có ĐCNN 0,5cm + Thước đo có ĐCNN: mm + Thước cuộn

C PHƯƠNG PHÁP:

Từ số liệu thu thập tiết → thảo luận nhóm để rút kết luận, vận dụng D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* ỔN ĐỊNH:

* HĐ1: KIỂM TRA (15 phút) -Hãy kể đơn vị đo chiều dài đơn vị đo đơn vị chính?

-Đổi đơn vị sau:

1m = mm; 1cm = m

-GHĐ ĐCNN dụng cụ đo gì? Xác định GHĐ ĐCNN thước kẻ học sinh

*HĐ2 (15 phút) Thảo luận cách đo độ dài. - HD HS hoạt động theo nhóm thảo

luận câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 - Chú ý: Trên sở ước lượng gần kết độ dài cần đo để chọn thước phù hợp đo

- Lưu ý: dùng thước kẻ đo chiều dài bàn học, cũ dùng thước dây đo bề dày sách

Nhưng không chọn độ xác khơng cao (do ĐCNN khơng phù hợp với vật cần đo)

- GV nhấn mạnh việc ước lượng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp

H:Nếu đặt đầu vật khơng trùng với vạch điều xảy ra? Cách khắc phục? ( lấy kết hiệu của hai giá trị tương ứng hai đầu vật)

I.Cách đo độ dài

C2: Trong thước cho:

+Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học

+Chọn thước kẻ đo chiều dày SGK Vật lí

C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật

C4: Đặt mắt theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật

C5: Nếu đầu cuối vật không ngang ( trùng) với vạch chia, đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật

Rút kết luận:

C6: (1)- độ dài; (2)-giới hạn đo; (3)- độ chia nhỏ nhất; (4)-dọc theo; (5)-ngang với; (6)-vng góc; (7)-gần

*HĐ3: VẬN DỤNG - CỦNG CỐ (13 phút)

-Gọi HS làm câu C7, C8, C9, C10

-Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức

-Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

-Đường chéo hình tivi 14inh

II Vận dụng

bao nhiêu cm?

GHI NHỚ: Cách đo độ dài:

- Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước mắt nhìn cách.

- Đọc ghi kết quy định. HDVN:(2ph)-Trả lời phần câu hỏi C1-C10 -Học phần ghi nhớ

-Bài tập 1-2.9 đến 1-2.13

-Tìm hiểu về: Đo thể tích chất lỏng

-Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào trước RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 01/9/2011

Ngày giảng: 07/9/2011

Tiết Bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG. A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

+ Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 2.Kĩ năng:

Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ:

Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo báo cáo kết đo thể tích chất lỏng

B CHUẨN BỊ:

nhóm: Mỗi nhóm bình chia độ, ca đựng nước C.PHƯƠNG PHÁP:

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * TỔ CHỨC: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (8 phút) 1.Kiểm tra:

-GHĐ ĐCNN thước đo gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước

-Chữa 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9

2 ĐVĐ:

Bài 1-2.7: Phương án B 50dm Bài 1-2.8: Phương án C 24cm

Bài 1-2.9: ĐCNN thước dùng thực hành là:

a) 0,1 cm (1mm) b) cm

c) 0,1 cm 0,5 cm *HĐ2: TÌM HIẺU ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH (5 phút)

H: Đơn vị đo thể tích gì?

H: Nêu tên đơn vị đo thể tích mà em biết? đơn vị dùng để đo chất nào?

H: Nêu mối liên hệ đơn vị m3, dm3, cm3? Giữa m3, lít, ml, cc?

I.Đơn vị đo thể tích

-Một vật dù to hay nhỏ, chiếm thể tích khơng gian

-Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l).

C1: 1m3=1000dm3=1000000cm3.

1m3=1000lít=1000000ml=1000000cc.

*HĐ3: TÌM HIỂU DỤNG CỤ ĐO THỂ TÍCH ( phút)

-Giới thiệu bình chia độ giống gần giống hình 3.2

-HS trả lời C2, C3, C4, C5 -GV: Nhiều bình chia độ dùng PTN vạch chia khơng nằm đáy bình, mà vạch thể tích ban đầu

-GV điều chỉnh để HS ghi

II Đo thể tích chất lỏng

1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

C2: Ca đong to có GHĐ lít ĐCNN 0,5 lít Ca đong nhỏ có GHĐ 0,5 lit ĐCNN 0,1 lít Can nhựa có GHĐ lít ĐCNN lít C3: Chai ( lo, ca, bình, ) biết sẵn dung tích: Chai cơcacơla lít, chai lavi 0,5 lít lít, xơ 10 lít, thùng gánh nước 20lít, , bơm tiêm, xilanh,

C4: ( Xem bảng)

GHĐ ĐCNN

Bình a 100ml 2ml

Bình b 250ml 50ml

Bình c 300ml 50ml

*HĐ4: TÌM HIỂU CÁCH ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG (5 phút) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân,

thảo luận nhóm, thống câu trả lời

-Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết

-Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 trả lời

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: b) Đặt thẳng đứng

C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình

C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3

Rút kết luận:

C9: (1)-thể tích; (2)-GHĐ; (3)- ĐCNN; (4)-thẳng đứng; (5)-ngang; (6)-gần *HĐ5: THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG CHỨA TRONG BÌNH

(10 phút) H: Hãy nêu phương án đo thể tích nước ấm bình?

+Phương án 1: Nếu giả sử đo ca mà nước ấm cịn lại kết bao nhiêu→đưa kết gần +Phương án 2: Đo bình chia độ

H: So sánh kết đo bình chia độ ca đong → nhận xét

-HS: HĐ theo nhóm

+Đọc phần tiến hành đo bình chia độ ghi kết vào bảng kết

+Đo nước bình cách so sánh kết → nhận xét

*HĐ6: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ (8 phút) -Bài học giúp trả lời câu

hỏi nào?

-Yêu cầu HS làm tập 3.1; 3.2

-HS:

3.1.B Bình 500ml có vạch chia tới ml

3.2.C.100 cm3 cm3.

HDVN: (2 phút) - Làm lại câu: C1-C9, học phần ghi nhớ - Làm tập 3.3 đến 3.7

- Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 07/9/2011

Ngày giảng: 14/9/2011

Tiết Bài ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A.MỤC TIÊU:

1.Kĩ năng:

-Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

2 Thái độ:

- Tuân thủ quy tắc đo

- Trung thực với số liệu mà đo - Hợp tác cơng việc nhóm học tập B.CHUẨN BỊ:

Các nhóm HS: (5bộ): + vật rắn khơng thấm nước (viên sỏi nhỏ, đinh sắt) + Bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc + Bình tràn

+ Bình chứa - Cá nhân HS: Kẻ sẵn bảng kết 4.1

C.PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, nhận xét để rút kết luận D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* TỔ CHỨC: (2phút)

* HĐ1: KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (8 phút)

1 Kiểm tra:

-Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu phương pháp đo? -Yêu cầu HS chữa tập 3.4, 3.5 ĐVĐ:

-Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng, có vật rắn khơng thấm nước hình 4.1 đo thể tích cách nào?

-Điều chỉnh phương án đo xem phương án thực được, phương án không thực

3.4.Phương án C.V3=20,5cm3

3.5 ĐCNN bình chia độ dùng thực hành là: a) 0,2cm3.

b) 0,1cm3 hoặc0,5cm3

*HĐ2: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN CĨ HÌNH DẠNG BẤT KÌ (10 phút)

H: Tại phải buộc vật vào dây? - HD HS ghi kết vào bảng

I.Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

1 Dùng bình chia độ

C1: -Đo thể tích nước ban đầu có bình chia độ V1

-Thả hịn đá vào bình chia độ

-Đo thể tích nước dâng lên bình V2

-Thể tích hịn đá V2-V1

2 Dùng bình tràn

C2: Thả hịn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa

H: Cách dùng bình tràn để đo thể tích vật?

-GV: Kể câu chuyện đo thể tích mũ miện nhà Vua Ác si mét tìm phương pháp

độ Đó thể tích hịn đá Kết luận:

Thể tích vật rắn khơng thấm nước đo cách:

a Thả chìm vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng

lên thể tích vật.

b Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ,

thả vật vào bình tràn Thể tích

phần chất lỏng tràn thể tích vật. *HĐ3: THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN (18 phút)

-Yêu cầu HS thảo luận theo bước -Tiến hành đo theo hướng dẫn bảng 4.1

-HS báo cáo kết Chú ý cách đọc giá trị thể tích theo ĐCNN bình chia độ

3.Thực hành đo thể tích vật rắn -HS: Hoạt động theo nhóm -Tiến hành đo: Bảng 4.1 -Tính giá trị trung bình:

1

3

tb

V V V

V   

*HĐ4: VẬN DỤNG.(5 phút) -GV nhấn mạnh trường hợp đo H 4.4,

khơng hồn tồn xác, phải lau bát, đĩa, khố ( vật đo)

C4:

-Bài 4.4: Tìm phương pháp làm cho vật chìm nước

-Bài 4.5: Tìm phương pháp chống thấm cho vật thay nước chất mà vật khơng thấm thấm cát dầu ăn Có thể dùng đất sét, sáp, làm khuôn đúc vật

*HDVN (2 phút) - Học C1, C2, C3

- Làm tập thực hành C5, C6.Bài tập 4.1 đến 4.6 (SBT) - Tìm hiểu khối lượng, cách đo khối lượng

RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 13/9/2011

Ngày giảng: 21/9/2011 Tiết Bài KHỐI LƯỢNG-ĐO KHỐI LƯỢNG A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết số khối lượng túi đựng gì? - Biết khối lượng cân kg

- Đo khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN, GHĐ cân

2 Kỹ năng: Đo khối lượng vật cân 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết quả. B.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm HS (5 nhóm): -Một cân -Hai vật để cân

Cả lớp: Tranh vẽ to loại cân ( có) C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * TỔ CHỨC: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (10 phút)

* Kiểm tra:

- Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước phương pháp nào?

- Cho biết GHĐ ĐCNN bình chia độ?

* Đặt vấn đề:

-Em có biết em nặng không? Bằng cách em biết?

*HĐ2: KHỐI LƯỢNG-ĐƠN VỊ KHỐI LƯỢNG (10 phút)

-Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi khối lượng số túi đựng hàng H: Con số cho biết gì?

-Cho HS trả lời câu C2, C3, C4, C5, C6

-GV thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng

-GV điều khiển HS hoạt động nhóm, ơn lại đơn vị đo khối lượng

I Khối lượng Đơn vị khối lượng Khối lượng

C1: 397g ghi hộp sữa lượng sữa chứa hộp

C2: 500g lượng bột giặt túi C3: 500g

C4: 397g.C5: Khối lượng C6: Lượng

H: Đơn vị đo khối lương?

H: Mối liên hệ đơn vị tạ kg lạng, gam, miligam

2.Đơn vị đo khối lượng

a Đơn vị ki lơ gam (kg) b.Các đơn vị khối lượng khác thường gặp: Tấn, tạ, lạng, gam, miligam Cách đổi đơn vị:

= 1000 kg tạ = 100 kg kg = 10hg = 10 lạng kg = 1000g kg = 1000000mg g = 1000mg *HĐ3: ĐO KHỐI LƯỢNG (15 phút)

- Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 - GV biểu diễn việc sử dụng cân Rô béc van để cân vật

+ So sánh cân hình 5.2 với cân thật

+ Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh kim cân số

+ Giới thiệu vạch chia đòn, kim cân, hộp cân, ốc điều chỉnh, mã, …

+ Thực hành cân sách vật lý - HS thực hành cân sách vật lý cân nhóm

II Đo khối lượng

1.Dụng cụ đo khối lượng Là cân

- Các loại cân thường dùng

Cân y tế, cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ

- GHĐ ĐCNN cân

2 Dùng cân để đo khối lượng vật VD: sách vật lý nặng

*HĐ4: VẬN DỤNG - CỦNG CỐ (6 phút) H: Hãy xác định GHĐ ĐCNN

cân gia đình?

H: Trước cầu có biến báo giao thơng ghi 5T Số 5T có ý nghĩa gì? H: Khi cân cần ước lượng khối lượng vật đem cân, điều có ý nghĩa gì? H: Khi cân gạo ta thường dùng loại cân nào? có dùng cân tiểu li không?

H: Khi mua hay bán gạo, thịt, hoa em thường dùng vật dụng để đựng? - GV nêu tác hại cuả túi ni lơng  khuyến khích học sinh sử dụng tuyên truyền người sử dụng túi đựng thân thiện với môi trường

C12: Cân treo: GHĐ: 5kg, ĐCNN: 50g C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng khơng qua cầu

*HDVN (2 phút):

- Trả lời câu hỏi từ C1 đến C13 - Học phần ghi nhớ

- Làm tập SBT - Tìm hiểu lực cân CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT

Một vàng (1 đồng cân vàng) có khối lượng 3.78g Một lượng 10 chỉ. Khối lượng voi khoảng 6.000 kg Thế mà voi sợ kiến, vật chỉ có khối lượng khơng đầy 1mg.

Khối lượng cá voi vào khoảng 100.000 kg.

Theo hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam, có ký hiệu t Do đó biển báo giao thơng phải ghi 5t.

Ngày soạn: 20/9/2011

Ngày giảng: 28/9/2011

Tiết Bài LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG.

A.MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Nhận biết lực đẩy, lực hút, lực kéo, vật tác dụng vào vật khác Chỉ phương, chiều lực

- Nêu thí dụ hai lực cân Chỉ hai lực cân chúng tác dụng vào vật đứng yên

- Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Kĩ năng:

HS bắt đầu biết cách lắp phận TN sau nghiên cứu kênh hình Thái độ:

Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật B CHUẨN BỊ:

5 nhóm, nhóm: - Một xe lăn - Một lò xo tròn - Một nam châm - Một gia trọng sắt - Một giá sắt

C PHƯƠNG PHÁP: HĐ nhóm, đàm thoại gợi mở D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* TỔ CHỨC: ( phút)

* HĐ1: KIỂM TRA - ĐVĐ (6 phút)

- Thế khối lượng vật? Nêu đơn vị đo khối lượng? Dụng cụ đo khối lượng?

- Chữa tập 5.1 5.3 H: Trong hình vẽ 17: tác dụng lực đẩy,

Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó.

Đơn vị khối lượng kilogam (kg). Người ta dùng cân để đo khối lượng. 5.1 C.

5.3 Số 397g khối lượng sữa hộp

ai tác dụng lực kéo? đến 260g gạo

*HĐ2: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM LỰC (10 phút) - Hướng dẫn học sinh làm thí

nghiệm quan sát tượng

H: Có nhận xét tác dụng lò xo tròn lên xe xe lên lò xo tròn ta đẩy cho xe ép lị xo lại?

H: Có nhận xét tác dụng lị xo tròn lên xe xe lên lò xo tròn ta kéo cho lò xo giãn ra? H: Lị xo tác dụng vào xe lực gì?

H: Lực tác dụng vào lị xo?

H: Lực tác dụng lên nặng?

H: Qua thí nghiệm, em nêu nhận xét em?

I.Lực

1 Thí nghiệm a) Thí nghiệm 1:

Lị xo trịn đẩy xe xe ép lò xo đẩy xe cho xe ép lị xo

b) Thí nghiệm 2:

Lò xo kéo xe xe kéo lị xo c) Thí nghiệm 3:

Đưa từ từ cực nam châm lại gần nặng sắt nam châm hút nặng

C4: a) Lò xo tròn bị ép tác dụng vào xe lăn một lực đẩy Lúc tay ta (thơng qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo tròn lực ép làm cho lò xo tròn bị méo

b) Lò xo bị dãn tác dụng lên xe lăn lực kéo Lúc tay ta (thơng qua xe lăn) tác dụng lên lò xo tròn lực kéo làm cho lò xo bị dãn dài

c) Nam châm tác dụng lên nặng lực hút.

2 Rút kết luận:

Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật

*HĐ3: NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC (10 phút) -Yêu cầu HS nghiên cứu lực

lò xo tác dụng lên xe lăn hình 6.2

-Yêu cầu HS làm lại TN hình 6.1, bng tay hình 6.2

III Phương chiều lực

- Lực lị xo trịn hình 18 tác dụng lên xe có phương song song với mặt bàn có chiều đẩy

- Lực lò xo hình 19 tác dụng lên xe có phương dọc theo xe hướng từ trái sang phải (từ xe lăn đến cọc)

Vậy, lực có phương chiều xác định

*H.Đ4: HAI LỰC CÂN BẰNG (10 phút)

H: Quan sát hình 21, đốn xem sợi dây chuyển động đội kéo co bên trái mạnh hơn? yếu hơn?

III Hai lực cân

C6: - Khi đội bên trái mạnh sợi dây chuyển động sang bên trái

H: Nếu hai đội kéo co mạnh ngang sao?

H: Các lực tác dụng đội có phương chiều nào?

- Nó đứng yên hai đội mạnh ngang

C7: Phương phương dọc theo sợi dây Chiều hai lực ngược

C8: (1)-cân bằng; (2)- đứng yên; (3)-chiều; (4)-phương; (5)-chiều *H.Đ5: (5 phút)

-Yêu cầu HS trả lời C9 - Bài tập C10

C9 a Gió tác dụng vào buồm lực đẩy. b Đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực kéo. C10 Có thể ví dụ lực căng dây, trị chơi kéo tay * HDVN: - Học bài, làm Bài 6.1  6.5 SBT

- Tìm hiểu kết tác dụng lực * CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT

Trong Tiếng Việt có nhiều từ để lực cụ thể như: Lực kéo, lực đẩy, lực hút, lực nâng, lực ép, lực uốn, lực nén, lực giữ v.v Tuy nhiên, tất lực có thể quy tác dụng đẩy phía này, hay kéo phía kia.

Ngày soạn: 28/09/2011.

Ngày giảng: 05/10/2011

Tiết Bài 7.

TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC.

A.MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Biết biến đổi chuyển động vật bị biến dạng, tìm thí dụ để minh hoạ

- Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng làm vật vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng

2 Kĩ năng

- Biết lắp ráp thí nghiệm

- Biết phân tích TN, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực 3 Thái độ

Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lí thông tin thu thập B CHUẨN BỊ:

5 cho nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo tròn, bi, sợi dây

Cả lớp: mơ hình cung

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm đàm thoại D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* HĐ1: KIỂM TRA, ĐẶT VẤN ĐỀ (8 phút) Kiểm tra:

- Thế lực? Nêu ví dụ?

Hai lực cân có đặc điểm gì? - Chữa tập 6.3

2 ĐVĐ:

H: Phân biệt khác dây cung hai hình vẽ?

6.3: a) lực cân bằng; em bé

b) lực cân bằng; em bé; trâu c) lực cân bằng; sợi dây

*HĐ2: TÌM HIỂU NHỮNG HIỆN TƯỢNG XẢY RA KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG VÀO VẬT (10 phút)

ĐVĐ: Thế biến đổi chuyển động?

Vật chuyển động nhanh lên có nghĩa vận tốc (tốc độ) vật nhanh dần theo thời gian, ngược lại vận tốc vật giảm dần theo thời gian, trình gọi chung trình làm biến đổi chuyển động vật H: Lấy ví dụ biến đổi chuyển động

I Những tượng cần ý quan sát có lực tác dụng

Những biến đổi chuyển động - Vật chuyển động, bị dừng lại VD: Thủ mơn bắt bóng:

 bóng chuyển động dừng lại - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động VD: Lực đẩy làm xe chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên

VD: Tăng ga cho xe máy chạy nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại VD: Phanh hãm - Vật chuyển động theo hướng này, bống chuyển động sang hướng khác

2.Những biến dạng

Đó thay đổi hình dạng vật VD: Lò xo bị kéo dãn,

Dây cung dương lên

C2: Người dương cung tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung cánh cung bị biến dạng

*H.Đ3: NGHIÊN CỨU NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG LỰC (15 phút) -Yêu cầu HS:

+ nghiên cứu hình 7.1, + nêu cách làm TN? + Chuẩn bị dụng cụ TN - HD HS làm thí nghiệm theo nhóm  Nhận xét

II Những kết tác dụng lực Thí nghiệm

C3 Lò xo bung đẩy xe xa.

C4 Dưới tác dụng lực tay, xe chuyển động đột ngột dừng lại

C5 Lò xo tròn làm cho bi chuyển động sang hướng khác

- Yêu cầu HS viết đầy đủ câu C7, C8

thay đổi (biến dạng) Rút kết luận:

C7: a Lực đẩy mà lò xo tròn tác dụng lên xe lăn đã làm biến đổi chuyển động xe.

b Lực đẩy mà tay ta (thông qua sợi dây) tác dụng lên xe lăn làm biến đổi chuyển động xe.

c Lực mà lò xo tròn tác dụng lên bi làm biến đổi chuyển động bi.

d Lực tay ta ép vào lò xo làm biến dạng lò xo. C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật B

Hai kết xảy ra.-*H.Đ4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ (8 phút)

- Kiểm tra nhận thức HS → gợi ý để HS có thói quen phân tích tượng

C9: Sự va chạm hịn bi Cầu thủ đá bóng Lực đẩy nâng cánh diều

C10: Quả bóng cao su bị méo có lực tác dụng Sợi dây bị kéo căng

Cánh cung biến dạng dây cung dương lên C11:

Cánh cung biến dạng dây cung dương lên * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút)

- Trả lời câu hỏi C1 đến C11 - Bài tập 7.1 đến 7.5 (SBT) - Tìm hiểu trọng lực - đơn vị lực Ngày soạn: 04/10/20011

Ngày giảng: 12/10/2011

Tiết Bài 8

TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

- Hiểu trọng lực hay trọng lượng gì? - Nêu phương chiều trọng lực

- Nắm đơn vị đo cường độ lực Niu tơn 2 Kĩ năng

Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

5 nhóm, nhóm: giá treo, nặng 100gam có móc treo, lò xo thẳng, dây dọi, khay nước, êke

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm đàm thoại D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA, ĐẶT VẤN ĐỀ (8 phút) Kiểm tra:

- HS1 chữa tập 7.1 7.2 - HS2 chữa tập 7.3 7.4 - HS chữa tập 7.5

2 ĐVĐ:

-Em cho biết Trái đất hình em có đốn vị trí người Trái đất nào? Mơ tả lại điều

-Em đọc mẩu đối thoại hai bố Nam tìm phương án để hiểu lời giải thích bố

7.1: Phương án D

7.2: a) Vật tác dụng lực chân gà; mặt bêtông bị tác dụng lực nên bị biến dạng

b) Vật tác dụng lực thang tre đổ xuống; nồi nhôm bị tác dụng lực

nên bị biến dạng

c) Vật tác dụng lực gió Chiếc rơi xuống bị tác dụng lực đẩy lên nên bay lên cao d) Cành bàng bị gãy, tức bị biến dạng 7.3: a) bị biến đổi b) bị biến đổi c) bị biến đổi e) bị biến đổi d) không bị biến đổi

7.5: Một cầu bay lên cao chuyển động ln ln bị đổi hướng Điều chứng tỏ ln có lực tác dụng lên cầu làm đổi hướng chuyển động Lực lực hút Trái đất (trọng lượng vật) *HĐ2: PHÁT HIỆN SỰ TỒN TẠI CỦA TRỌNG LỰC (10 phút) - GV yêu cầu HS nêu

phương án TN

H: Nêu trạng thái của lò xo?

- GV làm thí nghiệm thả viên phấn

H: Nêu nhận xét phương, chiều.và thay đổi vận tốc viên phấn?

H: Tại nặng không bị kéo lên trên? H: Lực vật sinh ra?

H: Vận viên phấn

I Trọng lực gì? Thí nghiệm:

a Treo nặng vào lò xo, ta thấy lò xo bị dãn Lúc lị xo chịu tác dụng lực vào lị xo theo phương thẳng đứng, có chiều từ lên

b Cầm viên phấn cao, buông tay

Ta thấy viên phấn chuyển động nhanh dần, điều chứng tỏ có lực tác dụng vào viên phấn, lực có phương thẳng đứng chiều hướng xuống đất C2: Lực hút viên phấn xuống đất có phương thẳng đứng, chiều chiều từ xuống

C3: (1) cân bằng; (2) Trái Đất

(3) biến đổi; (4) lực hút (5) Trái đất Kết luận: SGK

có biến đổi khơng? Tại có biến đổi đó? - GV nêu kết luận

Trái Đất trọng lực

b Người ta gọi cường độ (độ lớn trọng lực) tác dụng lên vật trọng lượng vật

*HĐ3: TÌM HIỂU PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC (10 phút) - HS làm TN theo hình 8.2

H: Người thợ xây dùng dây dọi dể làm gì?

H: Dây dọi có cấu tạo nào?

H: Dây dọi có phương nào? Vì có phương vậy?

II Phương chiều trọng lực Phương chiều trọng lực C4: (1) cân (3) thẳng đứng

(2) dây dọi (4) từ xuống Kết luận:

Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái đất

*HĐ4: ĐƠN VỊ LỰC (5 phút) -GV thông báo cho HS đơn vị

của lực

- HS làm tập vận dụng

III Đơn vị lực

- Độ lớn lực gọi cường độ lực - Đơn vị lực Niutơn (N)

- Khối lượng vật 100gam → trọng lượng vật 1N

Trọng lượng nặng 1kg tính trịn 10N *HĐ5: VẬN DỤNG (8 phút)

- HDHS làm TN đặt chậu nước - HD HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

IV.Vận dụng

- Treo dây dọi lên giá

- Dùng eke để xác định góc tạo phương dây dọi phương nằm ngang

HDVN: (2 phút) - Học phần ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi C1 đến C5 - Làm tập 8.1 đến 8.4

- Ôn tập từ đến RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… Ngày soạn:11/10/2011.

Ngày giảng: 17/10/2011

Tiết 8.ÔN TẬP.

Ôn lại kiến thức đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, thể tích vật rắn khơng thấm nước, khối lượng vật, lực, tác dung lực, hai lực cân bằng, trọng lực

2 Kỹ năng

Vận dụng kiến thức hoc, giải thích tượng thực tế có liên quan đến tác dụng lực, trọng lực

2.Thái độ:

u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B.CHUẨN BỊ

GV: - Phiếu học tập ghi câu hỏi điền từ thích hợp HS: - Ôn tập từ đến 8.

C.PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* TỔ CHỨC: (2 phút) * HĐ1: ÔN TẬP (18 phút)

* GV gọi HS trả lời câu hỏi để ôn tập lại kiến thức học - Dụng cụ đo độ dài?

- GHĐ ĐCNN thước? - Các đơn vị đo độ dài? - Dụng cụ đo thể tích chất lỏng? Đo thể tích vật rắn khơng thầm nước?

- Đơn vị đo thể tích chất lỏng? - Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước?

-.Dụng cụ đo khối lượng? - Đơn vị đo khối lượng? * HD HS ôn lại khái niệm: - Lực gì? yếu tố lực - Các tác dụng lực?

- Hai lực cân bằng? - Trọng lực gì?

I ƠN TẬP 1 Các phép đo

Phép đo Dụng cụ đo

Đơn vị đo

Đo độ dài Thước

đo độ dài m Đo thể tích chất

lỏng

Bình

chia độ m3, l Đo thể tích vật

rắn k thấm nước

B.chia độ

Bình tràn m

3

Đo khối lượng Cân kg

Đo lực Lực kế N

2 Các khái niệm - Lực

+ Các yếu tố lực

+ Các t/d lực: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật - Hai lực cân

- Trọng lực

*HĐ2: VẬN DỤNG.(22 phút)

- HD HS trả lời phiếu học tập

Chọn ý trả lời câu

Trong đơn vị sau, đơn vị không phải đơn vị đo độ dài?

A inh B m C cc D mm

2.Trên hộp bánh có ghi 300g, ý nghĩa số chỉ:

A Sức nặng hộp bánh B Khối lượng hộp bánh C Thể tích hộp bánh

D Sức nặng khối lượng hộp bánh Dùng búa đóng đinh vào bờ tường thì: A Chỉ có đinh biến dang

B Chỉ có bờ tường biến dạng C Chỉ có đinh ngập sâu váo tường

D Đinh biến dạng ngập sâu vào tường Bóng đèn treo trần nhà thì: A Khơng có lực tác dụng vào bóng B Có trọng lực tác dụng vào bóng đền C Có lực căng sợi dây tác dung vào bóng đèn

D Có trọng lực bóng đèn lực căng sợi dây tác dụng vào bóng đèn Trong ví dụ sau, ví dụ hai lực cân bằng?

A Hai em bé đứng phía đối diện đẩy vào bàn, bàn đứng yên B Lực hai cánh tay tác dụng vào dây ta bạn kéo co

C Hai học sinh nặng chơi bập bênh

D Lực hai thùng nước tác dụng lên đòn gánh ta gánh nước

- HDHS làm tập

BT1: Ti vi nhà em loại 29 inh có nghĩa gì? BT2: Khối lượng 0,5m3 dầu hoả bao

nhiêu kg, biết lít dầu nặng 800g?

II VẬN DỤNG

1 Trong đơn vị sau, đơn vị đơn vị đo độ dài?

C cc

2.Trên hộp bánh có ghi 300g, ý nghĩa số chỉ:

B Khối lượng hộp bánh Dùng búa đóng đinh vào bờ tường thì:

D Đinh biến dạng ngập sâu vào tường

Bóng đèn treo trần nhà thì:

D Có trọng lực bóng đèn lực căng sợi dây tác dụng vào bóng đèn

Trong ví dụ sau, ví dụ hai lực cân bằng?

A Hai em bé đứng phía đối diện đẩy vào bàn, bàn đứng yên

BT1: Ti vi nhà em loại 29 inh có nghĩa gì?

Đường chéo hình tivi 29 x 2,54 = 73,66 (cm)

* HDVN: (2 phút)

- Ôn tập từ đến - Làm tập sách tập

Chuẩn bị để sau kiểm tra tiết Ngày soạn:12/10/2011.

Ngày giảng: 19/10/2011

Tiết 9.KIỂM TRA

A.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

Kiểm tra nhận thực học sinh đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn khơng thấm nước, đo khối lượng, đo lực, kết tác dụng lực

2 Kĩ năng:

Kiểm tr kỹ vận dụng kiến thực học sinh để tính khối lượng vật mà khơng cần sử dụng cân, kỹ đổi số đơn vị thông dụng

3 Thái độ:

Học sinh nghiêm túc, trung thực làm làm B.CHUẨN BỊ:

GV: Ra đề, phô tô đề cho HS.

HS: Ôn tập kiến thức học từ tiết đến tiết 8. C.PHƯƠNG PHÁP:

Ra đề trắc nghiệm (2 mã đề) kết hợp với tự luận (1 mã đề) D.ĐỀ BÀI:

I Khoanh tròn vào ý trả lời câu sau (3 điểm):

Đề 1:

Câu 1: Đơn vị đơn vị đo độ dài:

A cc B km C m D mm

Câu 2: Trên chai nước có ghi lít, số chỉ:

A Thể tích chai nước 1cm3 B.Thể tích nước chai 1cm3

C Thể tích chai nước 1dm3 D.Thể tích nước chai 1dm3

Câu 3: Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 58 cm3 nước để đo thể

tích hịn đá Khi thả hịn đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạch 82cm3 Thể tích hịn đá là:

A 82cm3 B 58cm3 C 140cm3 D 24cm3

Câu 4: Trên hộp mứt Tết có ghi 250g Số chỉ:

A Sức nặng hộp mứt B Khối lượng hộp mứt hộp C Thể tích hộp mứt D Sức nặng khối lượng hộp mứt Câu 5: Hai lực cân hai lực:

B Đặt vào vật, phương, ngược chiều, cường độ C Đặt vào hai vật, phương, chiều, cường độ D Đặt vào hai vật, phương, ngược chiều, cường độ

Câu 6: Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì?

A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng B Chỉ làm biến dạng bóng

C Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động D Khơng làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng Đề 2:

Câu 1: Đơn vị đơn vị đo độ dài:

A km B m C mm D cc

Câu 2: Trên chai nước có ghi lít, số chỉ:

A Thể tích chai nước 1dm3 B.Thể tích nước chai 1dm3

C Thể tích chai nước 1cm3 D.Thể tích nước chai 1cm3

Câu 3: Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 58 cm3 nước để đo thể

tích hịn đá Khi thả hịn đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạch 82cm3 Thể tích hịn đá là:

A 82cm3 B 58cm3 C 24cm3 D 140cm3

Câu 4: Trên hộp mứt Tết có ghi 250g Số chỉ:

A Khối lượng hộp mứt hộp B Sức nặng hộp mứt

C Sức nặng khối lượng hộp mứt D Thể tích hộp mứt Câu 5: Hai lực cân hai lực:

A Đặt vào hai vật, phương, chiều, cường độ B Đặt vào hai vật, phương, ngược chiều, cường độ C Đặt vào vật, phương, chiều, cường độ D Đặt vào vật, phương, ngược chiều, cường độ

Câu 6: Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì?

A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng B Chỉ làm biến dạng bóng

C Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động D Không làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng II Trả lời câu hỏi sau (7 điểm): (chung đề)

Câu 7: (2 điểm)

Khối lượng vật gì? Khi mua thịt dùng cho bữa ăn ngày gia đình, em thấy người bán hàng thường dùng dụng cụ để đo khối lượng thịt, đơn vị để đo khối lượng thịt gì? Hãy so sánh đơn vị với đơn vị gam Câu 9: (1 điểm) Nói ti vi loại 21 inh có nghĩa gì?

Câu 10: (2 điểm) Một lít dầu hoả có khối lượng 800g Hỏi 0,5m3 dầu hoả có khối

lượng kg? Câu 11: (1 điểm)

Trung bình, người dân thành phố tiêu thụ ngày 80 lít nước Nếu gia đình có người tháng (30 ngày) tiêu thụ bao nhiêu mét khối nước

E ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM:

CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM

Câu 1 ề 1Đ : A Đ ề 2: D 0,5 Câu 2 C B 0,5 Câu 3 D C 0,5 Câu 4 B A 0,5 Câu 5 B D 0,5 Câu 6 C C 0,5 Câu 7 Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng vào vật

Trọng lực có: + phương thẳng đứng,

+ chiều từ xuống hướng phía Trái Đất Đơn vị lực Niutơn (N)

0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 8 Khối lượng vật lượng chất chứa vật

Người bán hàng thịt thường dùng cân đồng hồ loại kg dùng đơn vị cân, lạng để đo khối lượng thịt

cân = kg, lạng = 100g

0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 9 Ti vi loại 21 inh nghĩa đường chéo hình tivi dài:

2,54 x 21 = 53,34 (cm)

0,5 0,5 Câu 10 Đổi: 800g = 0,8kg, 0,5m3 = 500l

0,5m3 dầu hoả có khối lượng là: 0,8 x 500 = 400 (kg)

0,5 0,5 Câu 11 Số nước gia đình dùng tháng là:

80 x x 30 = 14400 (l) = 14,4(m3)

0,5 0,5

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 20/10/2011.

Ngày giảng: 26/10/2011

Tiết 10 Bài 9 LỰC ĐÀN HỒI

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Nhận biết vật đàn hồi (qua đàn hồi lò xo) - Trả lời đặc điểm lực đàn hồi

2 Kĩ năng:

- Lắp TN qua kênh hình

- Rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi

3 Thái độ: Có ý thức tìm tịi quy luật vật lí qua tượng tự nhiên. B.CHUẨN BỊ:

5 nhóm, nhóm: giá treo; lị xo; thước có chia độ đến mm; nặng giống nhau, 50gam

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* TỔ CHỨC: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút)

1.Kiểm tra:

-HS1: Trọng lực gì? Phương chiều trọng lực? Kết tác dụng trọng lực lên vật? Quả nặng có khối lượng 2kg

8.1: a) cân bằng; lực kéo; trọng lượng; dây gầu; Trái Đất

b) trọng lượng; cân c) trọng lượng; biến dạng

trọng lượng bao nhiêu?

-HS2 chữa tập 8.1 8.2 -HS3 chữa tập 8.3; 8.4 -HS khác ý theo dõi câu trả lời làm bạn để nêu nhận xét

2 ĐVĐ: Một sợi dây cao su lị xo có tính chất giống nhau?

nằm chân đường thẳng đứng hạ từ A, B, C xuống Tức B’, C’ cách góc tường 1m; cịn

A’ cách góc tường 3m.

-Làm sợi dây dọi dài 2,5m Di chuyển điểm treo dây dọi cho điểm nặng trùng với điểm B’, C’ Đánh dấu vào

điểm treo tương ứng dọi Đó điểm B C

-Tương tự, làm sợi dây dọi dài 2m để đánh dấu điểm A

8.4: D

*HĐ2: NGHIÊN CỨU BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI ĐỘ BIẾN DẠNG (15 phút) - GV HD HS đọc

tài liệu làm TN theo nhóm

H: Biến dạng lị xo có đặc điểm gì?

H: Lị xo có tính chất gì?

H: Biến dạng đàn hồi gì?

H: Độ biến dạng lị xo tính nào?

- GV giới thiệu cho học sinh biết khái niệm độ biến dạng

I Biến dạng đàn hồi độ biến dạng 1.Biến dạng lò xo

Thí nghiệm:

- Treo lị xo lên giá, sau đo chiều dài l0 lị xo

- Móc nặng lên lò xo, xác định độ dài lò xo: chiều dài lị xo bị biến dạng

Sau đo bỏ hết nặng khỏi lò xo, xác định lại độ dài lò xo (l0)

C1: (1)-dãn (2)-tăng lên (3)-bằng 2.Độ biến dạng lò xo

Độ biến dạng lò xo là: Hiệu số chiều dài lò xo bị biến dạng chiều dài tự nhiên nó:

l = l - l0

C2: Bảng 9.1 Bảng kết

Số nặng 50g móc vào lị xo

Tổng trọng lượng nặng Chiều dài lò xo Độ biến dạng lò xo Lực đàn hồi

0 N l0=10cm 0cm 0N

1 nặng 0,5N l=12cm l-l0= 2cm 0,5N

2 nặng 1N l=12cm l-l0= 4cm 1N

3 nặng 1,5N l=12cm l-l0= 6cm 1,5N

*HĐ3: LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NÓ (10 phút) H: Lực

đàn hồi gì?

H: Lực đàn hồi

II Lực đàn hồi đặc điểm 1.Lực đàn hồi

có đặc điểm gì?

2.Đặc điểm lực đàn hồi

Độ biến dạng lớn lực đàn hồi lớn *HĐ4: CỦNG CỐ - VẬN DỤNG (11 phút)

-GV kiểm tra phần trả lời HS câu C5, C6

-Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết”→Hướng dẫn HS kĩ thuật khơng kéo dãn lị xo q lớn → tính đàn hồi

- Thế biến dạng đàn hồi?

- Độ biến dạng gì? - Đặc điểm lực đàn hồi gì?

III Vận dụng

C5: a Khi độ biến dạng tăng gấp đơi lực đàn hồi tăng gấp đôi

b Khi độ biến dạng tăng gấp ba lực đàn hồi tăng gấp ba

C6: Sợi dây cao su lị xo có tính chất đàn hồi

GHI NHỚ:

Lị xo vật đàn hồi Sau nén kéo dãn nó cách vừa phải, bng ra, chiều dài của nó trở lại chiều dài tự nhiên.

Khi lò xo bị nén hay bị kéo dãn, tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu của nó.

Độ biến dạng lị xo lớn, lực đàn hồi lớn.

HDVN: (2 phút) - Trả lời lại từ C1 đến C6 - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập SBT: 9.1,9.2,9.3,9.4 RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 26/10/2011.

Ngày giảng: 02/11/2011

Tiết 11 Bài 10

LỰC KẾ PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

A.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

-Nhận biết cấu tạo, xác định GHĐ ĐCNN lực kế -Biết mối liên hệ trọng lượng khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng ngược lại

2 Kĩ năng:

-Biết đo lực lực kế

3.Thái độ: Rèn tính sáng tạo, cẩn thận. B.CHUẨN BỊ:

+ nhóm, nhóm:

1 lực kế lị xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc SGK + Cả lớp: cung tên, xe lăn, vài nặng

C.PHƯƠNG PHÁP: + Thực nghiệm

+ Kết hợp HĐ cá nhân HĐ nhóm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* TỔ CHỨC: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA, TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút)

1 Kiểm tra:

- Lò xo bị kéo dãn lực đàn hồi tác dụng lên vật nào? Lực đàn hồi có phương chiều nào?

- Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? 2 ĐVĐ: Làm để xác định lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên?

*H.Đ2: TÌM HIỂU LỰC KẾ (10 phút)

-GV giới thiệu lực kế

-GV phát lực kế lị xo cho nhóm

-HS quan sát lực kế, trả lời C2 xác định GHĐ ĐCNN lực kế

I Tìm hiểu lực kế 1.Lực kế gì?

Lực kế dụng cụ dùng để đo lực

Có nhiều loại lực kế Lực kế thường dùng lực kế lị xo Có loại lực kế đo lực kéo, có loại đo lực đẩy có loại đo hai lực

2.Mơ tả lực kế lị xo đơn giản

C1: (1)-lò xo (2)-kim thị (3)-bảng chia độ *HĐ3: ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ (13 phút)

-GV hướng dẫn HS điều chỉnh kim vị trí số

-Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo

-Kiểm tra câu trả lời HS -Kiểm tra bước đo trọng lượng

-Yêu cầu HS đo lực trường hợp → hướng dẫn HS cách cầm lực kế để đo

trường hợp, cho trọng lượng lực kế ảnh hưởng đến giá trị đo lực

II Đo lực lực kế 1.Cách đo lực

C3: (1) Vạch (2) lực cần đo (3) phương Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0, nghĩa phải điều chỉnh cho chưa đo lực, kim thị nằm vạch Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế Phải cầm vào vỏ lực kế hướng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phương lực cần đo

*HĐ4: CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG (8 phút)

-Yêu cầu HS trả lời C6 - GV thông báo:

m=100g →P=1N m=0,1 kg→P=1N

-Yêu cầu HS tìm mối quan hệ khối lượng trọng lượng

C6: (1) (2) 200 (3) 10N P=10m

a Một cân có khối lượng 100g có trọng lượng 1N

b Một cân có khối lượng 200g có trọng lượng 2N

c Một túi đường có khối lượng 1kg có trọng lượng 10N

Như vậy, trọng lượng khối lượng vật có hệ thức P=10m, P trọng lượng vật đo Newton m khối lượng đo kilogam(*).

*HĐ5: CỦNG CỐ-VẬN DỤNG (5 phút) -Yêu cầu HS trả lời câu

hỏi C7, C9

-Kiểm tra câu trả lời HS

C7: Ta có hệ thức P=10m bảng chia độ ta ghi đơn vị kilogam Thực chất cân bỏ túi lực kế

C9: Từ P=10m ta tính được: P=10*3200(kg)=32000 (N) * HDVN (2 phút)

- Trả lời lại câu C1 đến C9 - GV hướng dẫn HS làm C8 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc mục “Có thể em chưa biết” RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 12 Bài 11

KHỐI LƯỢNG RIÊNG

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Hiểu khối lượng riêng (KLR) gì

- Xây dựng công thức tính m = D.V

- Sử dụng bảng KLR số chất để xác định: Chất chất biết KLR chất tính khối lượng số chất biết KLR 2.Kỹ năng: - Sử dụng phương pháp cân khối lượng

- Sử dụng phương pháp đo thể tích để đo trọng lượng vật - Vận dụng công thức

3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận. B CHUẨN BỊ:

(5 bộ), có: - cân 100g

- nặng đá sỏi

- bình chia độ 250 cm3 có ĐCNN đến cm3.

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm.

Chú ý: Trong phương pháp xác định khối lượng riêng chất rắn dùng cho vật rắn không thấm nước

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * TỔ CHỨC: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA (15 phút) ĐỀ BÀI:

I Chọn từ thích hợp ( biến dạng, đàn hồi) để điền vào chỗ trống các câu sau: ( điểm)

1 Độ lò xo phần chiều dài lò xo dài ngắn khị biến dạng

2 Khi lị xo bị nén kéo dãn, tác dụng lực lên vật tiếp xúc ( gắn) với hai đầu

3 Độ lị xo lớn, lực lớn II Tìm những chữ, số thích hợp để điền vào chỗ trống: (3 điểm)

5 Hệ thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật là: Một ơtơ tải có khối lượng 2,5 nặng niutơn

7 Mười thếp giấy nặng 9,2 niutơn Mỗi thếp giấy có khối lượng gam III Điền chữ Đ, S vào ô trống cho phù hợp với câu sau: (3 điểm) - Lực kế dụng cụ dùng để đo trọng lượng

- Lực kế dụng cụ dùng để đo trọng lượng lẫn khối lượng

- Khi cân túi đường cân đồng cân khối lượng túi đường

BIỂU ĐIỂM-ĐÁP ÁN

I biến dạng đàn hồi biến dạng, đàn hồi II P = 10.m 25000N 920g

III Đ, S, Đ

Đặt vấn đề: Ở Ấn Độ, thời cổ xửa, người ta đúc cột sắt nguyên chất, có khối lượng gần 10tấn Làm để “cân” cột sắt đó?

- HD HS trả lời C1

V = 1m3 sắt có m = 7800Kg.

- GV thông báo: 7800KG 1m3 sắt

gọi KLR sắt

-KLR gì?

- GV nêu đơn vị KLR?

I Khối lượng riêng Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng

1.Khối lượng riêng

C1: Khối lượng riêng sắt 7800kg/m3

Khối lượng cột sắt : 7800kg/m3.0,9m3= 7020kg.

- Khối lượng mét khối chất gọi khối lượng riêng chất Cơng thức :

m D

V



Trong : m khối lượng (kg),

V thể tích (m3),

D khối lượng riêng Đơn vị kg/m3

* HĐ3: TÌM HIỂU BẢNG KHỐI LƯỢNG RIÊNG ( phút)

- GV giới thiệu bảng KLR số chất, cách sử dụng bảng KLR

-Qua số liệu em có nhận xét ? → Chính chất có KLR khác mà giải câu hỏi đầu

2.Bảng khối lượng riêng số chất Bảng SGK/37

-NX: Cùng có V=1m3 nhưng chất

khác có khối lượng khác

* HĐ4: TÍNH KHỐI LƯỢNG CỦA MỘT VẬT TỪ KLR (8 phút) -Yêu cầu HS nghiên cứu C2

-Gợi ý: 1m3 đá có m=?

0,5m3 đá có m=?

- Có cách biết khối lượng vật mà không cần sử dụng cân? -Dựa vào phép toán C2 để trả lời C3

3.Tính khối lượng vật theo KLR C2:

m = 0,5m3.8000kg/m3.

m = 400kg

- Từ công thức:

m

D m DV

V

  

Trong đó: m khối lượng (kg), V thể tích (m3), D khối lượng riêng (kg/m3).

*HĐ5: VẬN DỤNG - CỦNG CỐ (3 phút)

-HDHS trả lời C6

-Khắc sâu kiến thức qua phần ghi nhớ

C6

7800kg/m3 0,04m3 = 312 kg.

-Bài tập 11.1 đến 11.3 (SBT) E.RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 13 Bài 11 (tiếp)

TRỌNG LƯỢNG RIÊNG A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: - Hiểu trọng lượng riêng (TLR) gì? - Hiểu công thức d = 10.D

2.Kỹ năng:

- Sử dụng bảng TLR số chất để xác định: tính trọng lượng riêng trọng lượng số chất

3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận. B.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: -1 lực kế có GHĐ từ đến 2,5N -1 nặng sắt đá -1 bình chia độ có ĐCNN đến cm3.

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm.

-Trong phương pháp xác định khối lượng riêng trọng lượng riêng chất rắn dùng cho vật rắn khơng thấm nước

-Hình thành khái niệm KLR, thông báo khái niệm TLR D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* TỔ CHỨC: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA (7 phút)

Công thức tính khối lượng riêng chất?

Nói khối lượng riêng sắt 2700kg/m3 nghĩa gì?

-GV ĐVĐ: Khối lượng riêng chất khác khác nhau, trọng lượng riêng chất khác có khác hay khơng?

* HĐ2: TÌM HIỂU TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (12 phút) -Yêu cầu HS tìm hiểu TLR gì?

-GV khắc sâu lại khái niệm

-Gợi ý HS hiểu đơn vị TLR qua định nghĩa

- Kiểm tra C4

II Trọng lượng riêng

1.Trọng lượng mét khối chất gọi trọng lượng riêng chất

- Gợi ý HS xây dựng công thức

d=D 10

C4: 1-trọng lượng riêng (N/m3).

2-Trọng lượng (N) 3-Thể tích (m3)

3.Xây dựng mối quan hệ khối lượng riêng trọng lượng riêng

P=m 10 d=m 10

V =10 D

Biểu thức d=P V=

10 m

V =10

m V

*HĐ3: XÁC ĐỊNH TRỌNG LƯỢNG RIÊNG CỦA MỘT CHẤT (12 phút) - HD HS tìm phương án xác định

- Gợi ý: +Biểu thức d

+Dựa biểu thức d , cần phải xác định đại lượng biểu thức phương pháp nào?

* Cách xác định trọng lượng riêng chất

+ Cách 1:

Đo trọng lượng P lực kế, đo thể tích V bình chia độ → Tính d=P

V

+ Cách 2:

Đo khối lượng m cân, đo thể tích V bình chia độ → Tính d=10 m

V

*HĐ4: VẬN DỤNG (10 phút) -GV: Kiểm tra vài em để

khắc sâu kiến thức

-HS Hoạt động cá nhân để trả lời C6 7800Kg/m3 0,04m3 = 312 kg.

- Khắc sâu kiến thức qua phần ghi nhớ

* HDVN: (2 phút) - Thực C7

- Học thuộc phần ghi nhớ - Bài tập 11.4 đến 11.5 (SBT) - Mẫu báo cáo thực hành

- viên sỏi nhỏ đầu ngón tay rửa sạch, lau khô RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn:

Ngày giáng:

Tiêt14 Bài 12:

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI.

A MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:

Ôn tập cơng thức tính khối lượng riêng 2 Kỹ năng:

- Biết cách xác định KLR vật rắn không thấm nước - Biết cách tiến hành TH vật lý

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực. B CHUẨN BỊ.

GV chuẩn bị: Mỗi nhóm + cân Rơbécvan

+ bình chia độ có GHĐ 100 cm3, ĐCNN cm3.

+ cốc nước HS chuẩn bị: +Báo cáo TH

+ 15 viên sỏi to đốt ngón tay, rửa sạch, lau khô + Giấy lau khăn lau

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm. D.TỔ CHỨC THỰC HÀNH.

* TỔ CHỨC: (5 phút) kiểm tra việc chuẩn bị học sinh *HĐ 1: KIỂM TRA (10 phút)

-KLR vật gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Nói KLR sắt 7800kg/m3

có nghĩa gì?

-HS trả lời câu hỏi:

+Khối lượng mét khối chất gọi khối lượng riêng chất

-Kiểm tra chuẩn bị HS cho “Báo cáo TH”

-Tổ chức: khoảng em/1 nhóm

m V

+Đơn vị khối lượng riêng kilơgam mét khối

+Nói khối lượng riêng sắt

7800kg/m3 có nghĩa mét khối sắt

nguyên chất có khối lượng 7800 kg +Để đo khối lượng riêng sỏi, em phải thực công việc sau: Đo khối lượng sỏi cân Đo thể tích sỏi bình chia độ bình tràn

Tính khối lượng riêng sỏi theo công thức D= Vm

-Hoạt động nhóm: Phân cơng trách nhiệm bạn nhóm

*HĐ 2: THỰC HÀNH (25 phút) -GV yêu cầu HS đọc tài liệu phần

3 10 phút

-Yêu cầu HS điền thông tin lý thuyết vào báo cáo TH

2.Tiến hành đo.

-GV theo dõi hoạt động nhóm để đánh giá hoạt động nhóm→cho điểm

Tốt: điểm Khá: điểm TB: điểm

-Hướng dẫn HS đo đến đâu ghi số liệu vào báo cáo TH

-Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu 10 phút phần 2,3

-Điền thông tin mục đến mục mẫu báo cáo TH

Hoạt động nhóm: Tiến hành theo bước hướng dẫn SGK

-Ghi báo cáo phần

-Tính giá trị TB KLR sỏi *HĐ 3: TỔNG KẾT, ĐÁNH GIÁ BUỔI TH (5 phút)

-GV đánh giá kỹ thực hành, kết TH, thái độ, tác phong TH nhóm

-Đánh giá điểm TH theo thang điểm:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 15 Bài 13:

MÁY CƠ ĐƠN GIẢN.

A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

+ Biết làm TN so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng

+ Nắm tên máy đơn giản thường dùng 2.Kỹ năng

Sử dụng lực kế để đo lực 3.Thái độ

Trung thực đọc kết đo viết báo cáo TN B CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm:

- lực kế có GHĐ từ đến 5N - nặng 2N

Cả lớp: + Tranh vẽ phóng to hình 13.1, 13.2, 13.4, 13.5, 13.6 C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm.

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * TỔ CHỨC: (2 phút)

*HĐ1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (3 phút) -GV treo hình vẽ 13.1, gọi HS dọc

phần mở SGK

-Hướng dẫn HS thảo luận tìm phương án giải

-HS đọc suy nghĩ tìm phương án giải khác cho tình đề

THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG (15 phút) 1.Đặt vấn đề:

Có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật hay không?

-GV gọi 1,2 HS dự đoán câu trả lời -Muốn tiến hành TN để kiểm tra dự đốn cần dụng cụ làm TN nào?

2.Thí nghiệm.

Gọi 1, HS trả lời câu hỏi -Phát dụng cụ TN cho HS

-Yêu cầu HS làm TN theo nhóm Các bước tiến hành phần b, mục -GV theo dõi, nhắc nhở HS điều chỉnh lực kế vạch số khơng, cách cầm lực kế để đo lực xác

-Gọi đại diện nhóm trình bày kết TN , dựa vào kết TN nhóm trả lời câu hỏi C1

-Thống kết quả, nhận xét nhóm

3.Rút kết luận.

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 hoàn thành kết luận

-Hướng dẫn HS thảo luận Lưu ý từ “ít bằng” bao hàm trường hợp “lớn hơn”

-Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu C3: Nêu khó khăn kéo vật lên theo phương thẳng đứng hình 13.2 -Hướng dẫn HS thảo luận lớp để thống câu trả lời

-Trong thực tế để khắc phục khó khăn người ta thường làm nào?

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng -HS dự đoán câu trả lời

-Suy nghĩ tìm cách kiểm tra dự đốn thực nghiệm

-Nêu mục đích TN, dụng cụ cần thiết cách tiến hành TN

-HS tiến hành TN theo nhóm

-Mỗi HS ghi lại kết TN vào báo cáo TN

-Dựa vào kết nhóm trả lời câu hỏi C1

-Cá nhân HS tham gia thảo luận lớp hoàn thành kết luận, ghi vở:

Kết luận: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần dùng lực trọng lượng vật

-Cá nhân HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi C3, tham gia thảo luận để thống câu trả lời

-HS nêu cách khắc phục khó khăn thực tế

*HĐ3: TÌM HIỂU VỀ CÁC LOẠI MÁY CƠ ĐƠN GIẢN (7 phút) -Yêu cầu HS đọc SGK phần II trả lời

câu hỏi:

+Kể tên loại máy đơn giản thường dùng thực tế?

II Các máy đơn giản

+Nêu thí dụ số trường hợp sử dụng máy đơn giản

*HĐ4: VẬN DỤNG VÀ GHI NHỚ (15 phút) -Gọi HS đọc phần ghi

nhớ tr43

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi cho câu kết luận phần ghi nhớ

-Vận dụng làm câu hỏi C4, C5, C6 tập 13.1 (SBT)

-Đọc phần ghi nhớ, đặt câu hỏi cho câu kết luận phần ghi nhớ, trả lời lớp GV yêu cầu

-Cá nhân HS vận dụng để hoàn thành câu hỏi C4, C5, C6 tập 13.1

C4: a, dễ dàng b máy đơn giản

C5: Khơng, tổng lực kéo bốn người 400N x = 1600N < trọng lượng ống bêtơng (2000N)

C6: Bơm nước tay, rịng rọc sử dụng đỉnh cột cờ trường để kéo cờ lên,…

Bài 13.1.D F=200N

*HĐ5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3 phút) -Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống -Làm tập 13.2 đến 13.4 (SBT)

RÚT KINH NGHIỆM

………

……… … ………

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 16 Bài 14:

MẶT PHẲNG NGHIÊNG

A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

+ Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng

+Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp 2.Kỹ năng: +Sử dụng lực kế.

+Làm TN kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng

3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực. B CHUẨN BỊ :

+ lực kế có GHĐ 2N trở lên

+ khối trụ kim loại có trục quay giữa, nặng 2N (hoặc xe lăn có trọng lượng tương đương)

+ Một mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao (có thể thay đổi độ cao độ dài mặt phẳng nghiêng)

*Cả lớp:

+ Tranh phóng to hình 14.1, 14.2

+ Bảng phụ ghi kết TN nhóm + Mỗi HS phiếu tập

PHIẾU BÀI TẬP. Hãy giải tập sau:

▼1.Tại lên dốc thoai thoải dễ lên đốc đứng?

▼2.Trong TN hình 14.2 làm cho mặt phẳng nghiêng dốc cách nào?

▼3 Ở hình 14.3 Bình dùng lực 500N để đưa thùng phuy nặng 2000N từ mặt đất lên xe ôtô Nếu sử dụng ván dài Bình dùng lực có lợi lực sau:

a F = 2000N b > 500N c F < 500N d F = 500N C PHƯƠNG PHÁP : Thực nghiệm.

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. * TỔ CHỨC: (2 phút)

* HĐ1: TỔ CHỨC, KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút) 1, Kể tên loại máy đơn giản thường dùng? Cho thí dụ sử dụng máy đơn giản sống

2, Nếu lực kéo người hình vẽ 13.2 450N người có kéo ống bê tơng lên khơng? Vì sao?

ĐVĐ: - Dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên hay không?

- Muốn làm giảm lực kéo vật phải tăng hay giảm độ nghiêng ván? *HĐ2: HỌC SINH LÀM TN ( 15 phút)

-GV giới thiệu dụng cụ cách lắp dụng cụ TN theo hình 14.2

-Nêu cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng?

-Hướng dẫn HS cách đo -Phát dụng cụ, phiếu học tập cho nhóm Yêu cầu

2 Thí nghiệm: a) Chuẩn bị: (SGK) b) Tiến hành đo:

+ Bước 1: Đo trọng lượng F1 vật

+ Bước 2: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng lớn)

+ Bước 3: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng vừa)

+ Bước 4: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng nhỏ)

- Kết thí nghiệm:

HS làm TN theo bước, ghi kết TN vào phiếu học tập bảng 14.1 -GV theo dõi uốn nắn HS cách cầm lực kế song song với mặt phẳng nghiêng, cách đọc số lực kế GV hướng dẫn cách lắp mặt phẳng nghiêng lần đo bước 2, bước 3, HS tự tìm cách lắp đặt mặt phẳng nghiêng

- yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết TN, GV ghi kết tóm tắt nhóm vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

Lần đo Mặt phẳng nghiêng

Trọng lượng vật: P = F1

Cường độ lực kéo vật F2

Lần Độ nghiêng lớn

F1=

F2 = N

Lần Độ nghiêng

vừa F2 = N

Lần Độ nghiêng

nhỏ F2 = N

C2: Giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách:

+Phương án 1: Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng

+Phương án 2: Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng +Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng

*HĐ3: RÚT RA KẾT LUẬN TỪ KẾT QUẢ TN (10 phút) -Hướng dẫn thảo luận lớp để

rút kết luận chung

H: Lực kéo vật mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào cách kê mặt phẳng nghiêng nào?

+ Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật

+ Mặt phẳng nghiêng ít, lực cần để kéo vật mặt phẳng nhỏ *HĐ4: VẬN DỤNG (10 phút)

- Phát phiếu tập cho HS HS làm tập phiếu tập phút

- yêu cầu em ngồi cạnh chữa chấm cho

- GV chữa *HDVN.

-Lấy ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống -Làm tập 14.1 đến 14.5 (SBT)

E.RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ……… ……… Ngày soạn:21/12/2007.

Ngày giảng: 24/12/2007

ÔN TẬP.

A.MỤC TIÊU:

-Qua hệ thống câu hỏi, tập HS ôn lại kiến thức học học học kỳ I

-Củng cố đánh giá nắm kiến thức kỹ HS -Rèn kỹ tổng hợp kiến thức tư HS B.CHUẨN BỊ: - GV: Hệ thống câu hỏi.

- HS: Trả lời câu hỏi ơn tập C.PHƯƠNG PHÁP: Hệ thống hố kiến thức D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*HOẠT ĐỘNG 1: ÔN TẬP LÝ THUYẾT(20 phút)

* GV gọi HS trả lời câu hỏi để ôn tập lại kiến thức học

- Dụng cụ đo độ dài?

- GHĐ ĐCNN thước? - Các đơn vị đo độ dài?

- Dụng cụ đo thể tích chất lỏng? Đo thể tích vật rắn khơng thầm nước?

- Đơn vị đo thể tích chất lỏng? - Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước?

- Dụng cụ đo khối lượng? - Đơn vị đo khối lượng? * HD HS ôn lại khái niệm: - Lực gì? yếu tố lực - Các tác dụng lực?

- Hai lực cân bằng? - Trọng lực gì?

- Trọng lực có phương, chiều nào?

- Lực đàn hồi gì?

- Đặc điểm lực đàn hồi?

I ÔN TẬP 1 Các phép đo

Phép đo Dụng cụ đo

Đơn vị đo

Đo độ dài Thước

đo độ dài m Đo thể tích chất

lỏng

Bình

chia độ m

3, l

Đo thể tích vật rắn k thấm nước

B.chia độ

Bình tràn m

3

Đo khối lượng Cân kg

Đo lực Lực kế N

2 Các khái niệm

- Lực: Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật + Các yếu tố lực

+ Các t/d lực: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật - Hai lực cân bằng: Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều

- Trọng lực: Trọng lực lực hút Trái Đất Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất

3 Các công thức

Liên hệ trọng lượng

khối lượng P = 10.m

Tính khối lượng riêng D = m

V (kg/m3)

Tính trọng lượng riêng d = p

V (N/m3)

Liên hệ khối lượng riêng

và trọng lượng riêng d = 10.D 4 Các máy đơn giản

Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật

- Các máy đơn giản thường dùng:

Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

* Dùng mặt phẳng nghiêng kéo đẩy vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật

*HĐ2: VẬN DỤNG.(22 phút)

BT1: Khối lượng 0,5m3

dầu hoả kg, biết lít dầu nặng 800g?

BT2: 1kg kem giặt VISO có thể tích 900cm3 Tính KLR

TLR kem giặt

II VẬN DỤNG BT1:

V = 0,5m3, V

1= 1l = 0,001m3

m1 = 800g = 0,8 kg, m = ?

BG

Khối lượng riệng dầu là: D = m/V = 0,8/0,001=800 kg/m3

Khối lượng 0,5m3 dàu là:

m = D.V = 800.0,5 = 400 (kg) ĐS: 400 kg

BT2:

V = 900cm3 = 0,0009m3 , m = kg

D = ? d = ? BG

Khối lượng riêng kem giặt là: D = m/V = 1/0,0009 = 1111 (kg/m3)

Trọng lượng riêng kem giặt là: d = 10.D = 10.1111 = 11110 (N/m3)

ĐS: 1111 kg/m3, 11110 N/m3

………

……… ……… ……… ………

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 18 Bài 15:

ĐÒN BẨY

A MỤC TIÊU. 1.Kiến thức:

+ HS nêu ví dụ sử dụng địn bẩy sống.

+Xác định điểm tựa O, lực tác dụng (điểm O1, O2 lực F1, F2)

+Biết sử dụng đòn bẩy cơng việc thích hợp ( biết thay đỏi vị trí điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng)

2.Kỹ năng: Biết đo lực trường hợp. 3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc. B CHUẨN BỊ:

*Các nhóm: + lực kế có GHĐ 2N trở lên. + khối trụ kim loại có móc, nặng 2N

+ giá đỡ có ngang có đục lỗ để treo vật móc lực kế *Cả lớp: + vật nặng, gậy, vật kê để minh hoạ hình 15.2(SGK). + Tranh vẽ to hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 SGK

C PHƯƠNG PHÁP:Thực nghiệm.

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * TỔ CHỨC: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA VÀ TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.(5 phút) - Chữa tập 14.1, 14.2 (SBT)

- GV nhắc lại tình thực tế giới thiệu cách giải cách dùng địn bẩy Treo hình 15.1 lên bảng ĐVĐ: Trong sống hàng ngày có nhiều dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc địn bẩy Vậy địn bẩy có cấu tạo nào? Nó giúp người làm việc dễ dàng nào?

Bài 14.1: B Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng.

Bài 14.2: a, nhỏ b giảm c dốc đứng

*HĐ2: TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA ĐỊN BẨY (10 phút) - GV treo tranh giới thiệu hình 15.2, 15.3

H: Các vật gọi địn bẩy có yếu tố, yếu tố nào?

H: Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu yếu tố

I CẤU TẠO CỦA ĐÒN BẨY

đó khơng?

- GV chốt lại yếu tố đòn bẩy - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi C1

- HS nhận xét số đặc điểm địn bẩy hình vẽ 15.1, 15.2, 15.3:

+ ĐB có điểm O1, O2 hai phía điểm tựa O

+ ĐB có điểm O1, O2 phía điểm tựa O

+ Địn bẩy khơng thẳng

-u cầu HS lấy thêm ví dụ dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy Chỉ yếu tố địn bẩy

+ Điểm tác dụng lực F1 O1

+ Điểm tác dụng lực F2 O2

C1: (1)-O1; (2)-O; (3)-O2;

(4)-O1; (5)-O; (6)-O2

*HĐ3: II ĐÒN BẨY GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO? (15 phút)

ĐVĐ: Khi thay đổi khoảng cách OO1 OO2 độ lớn

của lực bẩy F2 thay đổi so với

trọng lượng F1 nào?

- GV HD HS thực TN, Lưu ý: Điều chỉnh lực kế vị trí số O tư cầm ngược, cách lắp TN để thay đổi

khoảng cách OO1 OO2

như cách cầm vào thân lực kế để kéo

- HD HS thực TN C2

ghi kết vào bảng 15.1 -Yêu cầu HS rút kết luận hoàn thành câu C3

-Hướng dẫn HS thảo luận đến kết luận chung (HS điền từ theo cách đúng)

II ĐÒN BẨY GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO? Đặt vấn đề

Hình 15.4.SGK

OO1: khoảng từ điểm tựa tới điểm tác

dụng trọng lực

OO2: khoảng từ điểm tựa tới điểm tác

dụng lực kéo Thí nghiệm

a) Chuẩn bị: SGK/48 b)Tiến hành đo

- TN hình 15.4 để đo lực kéo F2

- Đo trọng lượng vật

- Đo lực kéo vật lên theo trường hợp c) Kết thí nghiệm:

Bảng 15.1 Kết thí nghiệm So sánh 002

với 001

Trọng lượng vật: P=F1

Cường độ lực kéo vật F2

002>001

F1= N

F2= N

002=001 F2= N

002<001 F2= N

3 Rút kết luận

C3 (1) nhỏ hơn; (2) lớn

- Khi OO2 > OO1thì F2 < F1

*HĐ4: GHI NHỚ VÀ VẬN DỤNG.(10 phút) -Gọi 1, HS đọc phần ghi

nhớ tr.49 SGK

▼4.Vận dụng

-Vận dụng trả lời C4, C5,

C6 Lưu ý rèn luyện cách

diễn đạt cho HS

C5 Điểm tựa đòn bẩy hình 40 chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền, trục bánh xe cút kít, ốc giữ hai lưỡi kéo, trục quay

F1 tác dụng vào: chỗ nước đẩy vào mái chèo, đáy

thùng xe, giấy chạm vào lưỡi kéo, chỗ bạn ngồi F2 tác dụng vào: tay cầm mái chèo, tay cầm xe,

tay cầm kéo, chỗ bạn thứ hai ngồi

C6 Để cải tiến hệ thống đòn bẩy hình 37, ta có thể đặt điểm tựa gần ống bê tông, buộc dây kéo xa điểm tựa hơn, buộc thêm vật nặng vào cuối địn bẩy

*HDVN(5 phút)

- Lấy ví dụ thực tế dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy, yếu tố

Ngày soạn:

Tiết 19 Bài 16: RÒNG RỌC

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: - Nêu ví dụ sử dụng loại rịng rọc sống rõ lợi ích chúng

- Biết sử dụng ròng rọc cơng việc thích hợp Kỹ năng: Biết cách đo lực kéo ròng rọc.

Thái độ: Cẩn thận, trung thực, yêu thích mơn học. II CHUẨN BỊ:

* Mỗi nhóm HS:

-Một lực kế có GHĐ 5N -Một khối trụ kim loại có móc nặng 2N -Một rịng rọc cố định -Một ròng rọc động

-Dây vắt qua ròng rọc -Một giá TN

* Cả lớp: - Tranh phóng to hình 16.1, 16.2

- Một bảng phụ ghi bảng 16.1: Kết TN III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*HĐ1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP. 1.Kiểm tra:

-HS1: Nêu ví dụ dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy Chỉ rõ yếu tố đòn bẩy Cho biết địn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào?

-HS2: Chữa tập 15.1, 15.2 2.Tổ chức tình học tập.

-GV nhắc lại tình thực tế học, ba cách giải quết học trước → theo em cách giải khác khơng?

-Treo hình 16.1 lên bảng

ĐVĐ: Liệu dùng rịng rọc dàng không?

-Bài 15.1:

a điểm tựa; lực b.về lực

-Bài 15.2: A Ở X

-HS thảo luận nhóm cách giải tình thực tế → nêu phương án giải trước lớp *HĐ2: TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA RỊNG RỌC.(6 phút) -GV treo hình 16.2 lên bảng

-GV đưa cho nhóm quan sát rịng rọc động, ròng rọc cố định

H: Nêu cấu tạo ròng rọc động? ròng rọc cố định?

I Tìm hiểu rịng rọc

C1: -Hình 16.2a: Rịng rọc cố định: Là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định

-GV giới thiệu chung ròng rọc

rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục

*HĐ3: IRỊNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO? (17 phút)

-Để kiểm tra xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào, ta xét hai yếu tố lực kéo vật ròng rọc:

+ Hướng lực + Cường độ lực

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: đề phương án kiểm tra, đồ dùng cần thiết

- GV HD HS cách lắp TN bước tiến hành TN

-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết TN

- Dựa vào kết TN nhóm để làm câu C3 nhằm rút nhận xét

Rút kết luận:

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏi C4 để rút nhận xét

-GV chốt lại kết luận → HS ghi

1 Thí nghiệm: a) Chuẩn bị:

- Lực kế, khối trụ kim loại, giá đỡ, ròng rọc dây kéo (hình 42)

b) Tiến hành đo

C2: + Đo lực kéo theo phương thẳng đứng (trọng lượng vật)

+ Đo lực kéo vật qua RRCĐ + Đo lực kéo vật qua RRĐ -Kết đo:

Bảng 16.1 Kết thí nghiệm Lực kéo vật lên

trường hợp

Chiều lực kéo

Cường độ lực kéo Khơng dùng rịng rọc Từ lên 2N Dùng ròng rọc cố định Từ xuống 2N Dùng ròng rọc động Từ lên 1N Nhận xét:

C3: a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp

(dưới lên) chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên xuống) khác (ngược nhau) Độ lớn hai lực

b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) so với chiều lực kéo vật qua rịng rọc động (dưới lên) khơng thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động

3 Rút kết luận:

C4 (1)-cố định; (2)-động

Kết luận: a.Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b Dùng ròng rọc động lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật

- Dùng ròng rọc hình 16.6 giúp người làm việc dễ dàng nào?

- Hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết → Dùng palăng hình 16.7 có lợi gì?

C6: Dùng rịng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo (được lợi hướng), dùng ròng rọc động lợi lực

C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định rịng rọc động có lợi vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo *H.Đ.5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(2 phút)

-Lấy thí dụ sử dụng ròng rọc

-Làm tập 16.1, 16.2, 16.4, 16.5, 16.6

-Ơn tập chuẩn bị cho tiết ơn tập chương I: Trả lời câu hỏi đầu chương I tr.5 Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 20 Bài 17:

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC.

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: - Ôn lại kiến thức học học. 2 Kỹ năng:

Vận dụng kiến thức học giải thích tượng thực tế 2.Thái độ:

u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B CHUẨN BỊ

- Một số vỏ nhãn bao bì đựng hàng, kéo, kìm, lị so - Phiếu học tập ghi câu hỏi điền từ thích hợp

- Bảng phụ ghi ô chữ hình 17.2, 17.3

C PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* ỔN ĐỊNH: (2 phút)

*HĐ1: ÔN TẬP ( 15 phút) -GV gọi HS trả lời câu

hỏi đầu chương I SGK tr5 -Hướng dẫn HS chuẩn bị yêu cầu trả lời từ câu hỏi đến câu 13 phần I.Ôn tập

I ÔN TẬP

C1: a.thước b bình chia độ, bình tràn; c.lực kế; d cân

C2: Lực

C3: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật

C4: Hai lực cân

C5: Trọng lực hay trọng lượng C6: Lực đàn hòi

C7: Khối lượng kem giặt hộp C8: Khối lượng riêng

- niutơn: N - kilôgam: kg - kilôgam mét khối: kg/m3.

10 P = 10.m 11 D = Vm

12.Mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy

13 -ròng rọc; -mặt phẳng nghiêng; -đòn bẩy *HĐ2: VẬN DỤNG.(15 phút)

-Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi tr.54 -Yêu cầu HS đọc trả lời tập 2-GV đưa đáp án cho tập

II VẬN DỤNG

1.-Con trâu tác dụng lực kéo lên cày

-Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá

-Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh -Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt

-Tương tự cho HS chữa tập 4, 5, (tr 55-SGK)

-Sử dụng dụng cụ trực quan cho câu hỏi

2 Câu C

4 a kilôgam mét khối b niutơn

c kilôgam d niutơn mét khối e mét khối

5 a mặt phẳng nghiêng b ròng rọc cố định c đòn bẩy d ròng rọc động a để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực tay ta tác dụng vào tay cầm b.Vì để cắt giấy cắt tóc cần có lực nhỏ, nên lưỡi kéo dài tay cầm mà lực tay ta cắt Bù lại ta điều lợi tay ta di chuyển mà tạo vết cắt dài tờ giấy *HĐ3 TRỊ CHƠI Ơ CHỮ (10 phút)

- Mỗi nhóm HS cử đại diện lên điền chữ vào ô trống dựa vào việc trả lời thứ tự câu hỏi

A Ô chữ thứ nhất

R Ò N G R Ọ C Đ Ộ N G B Ì N H C H I A Đ Ộ

T H Ể T Í C H

M Á Y C Ơ Đ Ơ N G I Ả N M Ặ T P H Ẳ N G N G H I Ê N G T R Ọ N G L Ự C

P A L Ă N G Từ hàng dọc: ĐIỂM TỰA

B Ô chữ thứ hai.

T R Ọ N G L Ư Ợ N G

K H Ố I L Ư Ợ N G

C Á I C Â N

L Ự C Đ À N H Ồ I

Đ Ò N B Ẩ Y T H Ư Ớ C D Â Y Từ theo hàng dọc: LỰC ĐẨY

*HDVN (3 phút)

- Trả lời câu hỏi (tr.54-SGK) gợi ý để chọn câu trả lời dựa vào cơng thức tính khối lượng riêng: D = Vm , theo đề bi giống (thể tích V nhau) → hịn bi làm chất có khối lượng riêng lớn nặng (khối lượng lớn hơn)

E RÚT KINH NGHIỆM: ……… ………

……… ……… ……… ……… Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chương II: NHIỆT HỌC.

MỤC TIÊU:

1 Rút kết luận co dãn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

- Giải thích số tượng ứng dụng nở nhiệt tự nhiên, đời sống kĩ thuật

2 Mô tả cấu tạo nhiệt kế thường dùng

- Vận dụng co dãn nhiệt chất khác để giải thích nguyên tắc hoạt động nhiệt kế

- Biết đo nhiệt độ số vật sống hàng ngày, đơn vị đo nhiệt độ ºC ºF

3 Mô tả TN xác định phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun trình làm nóng chảy băng phiến (hoặc số chất kết tinh dễ kiếm)

- Dựa vào bảng số liệu cho sẵn, vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun trình làm nóng chảy băng phiến

- Rút kết luận đặc điểm nhiệt độ thời gian vật (băng phiến ) nóng chảy (Điểm nóng chảy)

4 Xác định yếu tố ảnh hưởng đến bay (nhiệt độ, gió, mặt thống)

- Phác hoạ TN kiểm tra giả thuyết chất lỏng lạnh bay chất lỏng khác bay nhanh, chậm khác nhau, yếu tố khác ảnh hưởng đến bay nhanh, chậm chất lỏng

- Mô tả TN chứng tỏ nước ngưng tụ gặp lạnh nêu số tượng ngưng tụ đời sống tự nhiên ( sương, mù, mây, mưa, mưa đá, tuyết…)

- Trình bày cách tiến hành TN vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun q trình đun sơi nước

- Phân biệt sôi bay nước: Sự bay sảy bề mặt thoáng nhiệt độ bất kì, cịn sơi bay lòng nước 100ºC

- Biết chất lỏng khác sôi nhiệt độ khác

Tiết 21 Bài 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN.

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Cho HS nắm được:

+Các chất rắn khác nở nhiệt khác

+HS giải thích ssố tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn 2 Kĩ năng: Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết.

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể học tập. B CHUẨN BỊ:

Cả lớp: 01 cầu kim loại vòng kim loại, 01 đèn cồn, 01 chậu nước, Khăn khô,

- Bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại khác có chiều dài ban đầu 100 cm nhiệt độ tăng thêm 100ºC

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*HĐ1: KIỂM TRA BÀI CŨ - TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (7 phút) - GV giới thiệu tháp Ep-phen, làm thép cao 320m kĩ sư

người Pháp Epphen (1832-1923) thiết kế Tháp xây dựng năm 1889 quảng trường Mars, Hội chợ quốc tế lần thứ Pari Hiện tháp dùng làm Trung tâm Phát Truyền hình điểm du lịch tiếng nước Pháp

-ĐVĐ: Các phép đo vào tháng tháng 7/1890 cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10cm Tại lại có tượng kì lạ đó? Chẳng lẽ tháp thép lại “lớn lên” hay sao?

-HS quan sát tranh, đọc tài liệu phần mở đầu SGK

*H.Đ2: THÍ NGHIỆM VỀ SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN (20 phút) -GV tiến hành TN, yêu cầu HS quan sát,

nhận xét tượng hồn thành phiếu ht Tiến hành thí ngiệm Hiện tượng -Trước hơ nóng cầu kim loại, thử

cho cầu lọt qua vòng kim loại -Dùng đèn cồn đốt nóng cầu, cho cầu lọt qua vịng kim loại

-Nhúng cầu bị hơ nóng vào nước lạnh thử cho cầu lọt qua vịng kim loại

-u cầu 1,2 nhóm đọc nhận xét phiếu học tập nhóm mình, nhóm khác nhận xét - HD HS thảo luận, trả lời câu hỏi C1, C2

1 Làm thí nghiệm

- Trước hơ nóng cầu, thả cầu cầu lọt qua vịng kim loại

- Sau hơ nóng cầu cầu khơng lọt qua vịng kim loại (hình 45)

2 Trả lời câu hỏi

C1: Vì cầu nở nóng lên C2: Vì cầu co lại lạnh

*HĐ3: RÚT RA KẾT LUẬN (3 phút) -Yêu cầu HS nêu kết luận

Chuyển ý: Các chất rắn khác dãn nở nhiệt có giống hay khơng?

3 Rút kết luận

C3: (1)-tăng (2)- lạnh

thanh kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm lên bảng

khác Nhôm nở nhiều nhất, đến đồng, sắt

*HĐ5: VẬN DỤNG VÀ GHI NHỚ (7 phút) Vận dụng.

-GV yêu cầu HS đọc trả lời C5, C6, C7

-GV minh hoạ khâu dao, liềm -GV hướng dẫn HS làm TN kiểm chứng cho câu hỏi C6

-GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập 18.1

4 Vận dụng

C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm nung nóng, khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán C6: Nung nóng vịng kim loại

C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên)

Bài 18.1: D Khối lượng riêng vật giảm. *HDVN (3 phút)

- Yêu cầu 1,2 HS đọc phần ghi nhớ SGK (tr 59) - Giải thích số tượng nở nhiệt chất rắn

- Bài tập: 18.2, 18.3, 18.4, 18.5 (SBT) E.RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 30/01/2012

Ngày giảng: 01/3/2012

Tiết 22 Bài 19:

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG.

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: HS nắm được:

- Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác nhau, dãn nở nhiệt khác

2.Kĩ năng:

- Làm TN hình 19.1, 19.2 chứng minh nở nhiệt chất lỏng - Tìm ví dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng

- Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể nhóm. B CHUẨN BỊ.Các nhóm:

- Một bình thuỷ tinh đáy - Một ống thuỷ tinh thẳng có thành dày - Một nút cao su có đục lỗ - Một chậu thuỷ tinh nhựa

- Nước có pha màu - Một phích nước nóng - Một chậu nước thường hay nước lạnh

- Một miếng bìa trắng (4cm x 10cm) có vẽ vạch chia cắt hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh

- Hai bình thuỷ tinh giống có nút cao su gắn ống thuỷ tinh, bình đựng nước pha màu, bình đựng rượu pha màu ( khác màu nước) Lượng nước rượu

- Chậu thuỷ tinh to chứa hai bình -Phích nước nóng C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ỔN ĐỊNH: (2 phút)

*HĐ1: KIỂM TRA BÀI CŨ - TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (7 phút)

Kiểm tra.

-(HS1):Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn, chữa tập 18.4

-(HS2): Chữa tập 18.3 ĐVĐ: Chất rắn nóng nở ra, lạnh co vào → Đối với chất lỏng có xảy tượng khơng? Nếu xảy có điểm giống khác chất rắn không?

-Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh -Các chất rắn khác nở nhiệt khác Bài 18.4: Để trời nóng tơn dãn nở nhiệt mà bị ngăn cản hơn, nên tránh tượng gây lực lớn, làm rách tôn lợp mái

Bài 18.3:

1.C.Hợp kim platinit Vì có độ nở dài gần độ nở dài thuỷ tinh

2 Vì thuỷ tinh chịu lửa nở nhiệt thuỷ tinh thường tới lần

*HĐ2: LÀM TN XEM NƯỚC CĨ NỞ RA KHI NĨNG LÊN KHƠNG? (10 phút) -u cầu HS đọc phần TN

- Lưu ý: Khi TN cẩn thận với nước nóng -Yêu cầu HS quan sát kĩ tượng xảy ra, thảo luận câu hỏi C1, C2

-GV chốt lại: Nước chất lỏng nói chung nở nóng lên, co lại lạnh

Chuyển ý: Đối với chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có giống khơng?

1 Làm thí nghiệm: -HS nhận đồ dùng TN -Các nhóm tiến hành TN

C1: Mực nước dâng lên, nước nóng lên nở

C2: Mực nước hạ xuống, nước lạnh đi, co lại

Kết luận: Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

*HĐ3: CHỨNG MINH CÁC CHẤT LỎNG KHÁC NHAU NỞ VÌ NHIỆT KHÁC NHAU (10 phút)

- HD HS thảo luận phương án làm TN kiểm tra - GV làm TN hình 19.3 với nước rượu

H: Tại ba bình lại phải nhúng vào một chậu nước nóng?

H: Các chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có giống hay không?

-Gọi HS trả lời C4

C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

3 Rút kết luận

C4 (1)-tăng (2)-giảm (3)-không giống

phần ghi nhớ Vận dụng kiến thức biết, trả lời câu hỏi phần vận dụng C5, C6, C7 -Hướng dẫn HS làm 19.6 (SBT)

C5: Vì đun nóng, nước ấm nở ra, tràn ngồi. C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng chai nở nhiệt

C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Vì thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng phải lớn

Bài 19.6: ∆V0 = ∆V1 = 11cm3

∆V2 = 22cm3 ∆V3 = 33cm3

∆V4 = 44cm3

Độ tăng thể tích cm3

a.Có

b.Có Khoảng 27cm3 44

Cách làm: 33 22 11

10 20 30 40 Nhiệt độ(0C)

* HDVN:(2 phút)

- Tìm thí dụ thực tế giải thích số tượng liên quan đến nở nhiệt chất lỏng

- Bài tập 19.1, 19.2, 19.3, 19.4, 19.5 - Đọc phần em chưa biết tr 61 E RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… Ngày soạn: 07/02/2012

Ngày giảng: 08/02/2012

Tiết 23, Bài 20:

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Học sinh hiểu được:

- Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở nhiệt giống

- Chất khí nở nhiệt nhiều CL, CL nở nhiệt nhiều CR - Tìm thí dụ nở nhiệt chất khí thực tế

- Mô tả tượng xảy thí nghiệm rút kết luận cần thiết - Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực. B.CHUẨN BỊ:

Các nhóm: -Một bình thuỷ tinh đáy bằng.

- Một ống thuỷ tinh thẳng ống thuỷ tinh hình chữ L - Một nút cao su có đục lỗ -Một cốc nước pha màu ( tím đỏ)

- Một miêng giấy trắng ( 4cm x 10cm) có vẽ vạch chia cắt hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh

- Khăn lau khô, mềm

Cả lớp: Bảng 20.1, tranh hình 20.3.

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* ỔN ĐỊNH: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA (7 phút) * Kiểm tra: -Yêu cầu

HS1 nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng Chữa tập 19.2

-Yêu cầu HS2 chữa tập 19.1, 19.3

-Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh -Các chất lỏng khác nở nhiệt khác Bài 19.2: Phương án B

Khi đun nóng lượng chất lỏng bình thuỷ tinh→thể tích V chất lỏng tăng, khối lượng m chất lỏng khơng thay đổi Do khối lượng riêng D chất lỏng giảm-Do D= Vm

Bài 19.1:Phương án C

Bài 19.3: Khi đun tiên mực nước ống tụt xuống chút, sau dâng lên cao mức ban đầu

Bởi vì, bình thuỷ tinh tiếp xúc với lửa trước, nở làm cho chất lỏng ống tụt xuống Sau đó, nước nóng lên nở Vì nước nở nhiều thuỷ tinh, nên mực nước ống lại dâng dâng lên cao mức ban đầu

* Tổ chức tình học tập

H: Có cách làm bóng bàn bị bẹp phồng lên cũ khơng? - GV làm TN nhúng bóng bàn vào cốc nước sơi

H: Vi bóng bàn bị bẹp phồng lên nhúng vào nước nóng?

* HĐ2: TN KIỂM TRA CHẤT KHÍ NĨNG LÊN THÌ NỞ RA ( 15 phút) -GV hướng dẫn HS làm

TN theo nhóm

-Hướng dẫn HS tiến hành làm TN, lưu ý lấy giọt nước màu lên (hoặc ra) bỏ tay áp vào

1 Thí nghiệm:

- Cắm ống thủy tinh nhỏ xuyên qua nút bình cầu - Cho giọt nước màu vào ống thuỷ tinh

bình cầu để tránh giọt nước khỏi ống thuỷ tinh

-Trong TN, giọt nước màu có tác dụng gì?

-Điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3, C4,C5

nước màu vào bình cầu

- Xát hai lịng bàn tay vào cho nóng lên, sau áp chặt vào bình cầu

2 Trả lời câu hỏi

C1: Giọt nước màu lên, chứng tỏ thể tích khơng khí bình tăng: Khơng khí nở

C2: Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích khơng khí bình giảm: Khơng khí co lại C3: Do khơng khí bình bị nóng lên C4: Do khơng khí bình lạnh

→Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh * HĐ3: SO SÁNH SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CÁC CHẤT KHÁC NHAU (6 phút) -HS đọcbảng 20.1,nêu NX

(Lưu ý: với chất khí số liệu bảng áp suất CK khơng đổi)

C5: -Các chất khí khác nhau, nở nhiệt giống -Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt khác -Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

*HĐ4: RÚT RA KẾT LUẬN, GHI NHỚ-VẬN DỤNG ( 12 phút) -HS hoàn thành

câu C6

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ, ghi

-GV chốt lại kết luận nở nhiệt chất khí, so sánh nở nhiệt chất -Vận dụng kiến thức thu HĐ2 để giải thích số tượng

3 Rút kết luận

C6: (1)- tăng; (2)-lạnh đi; (3)- (4)-nhiều -Một HS đọc kết luận, HS khác nhận xét, nhắc lại kết luận, ghi nhớ kết luận

4.Vận dụng

C7: Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, khơng khí bóng bị nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ

C8: Trọng lượng riêng khơng khí xác định công thức: d=10m

V Khi nhiệt độ tăng, khối lượng m

không đổi thể tích V tăng d giảm Vì trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ trọng lượng riêng khơng khí lạnh: Khơng khí nóng nhẹ khơng khí lạnh

C9: Khi thời tiết nóng lên, khơng khí bình cầu nóng lên, nở đẩy mức nước ống thuỷ tinh xuống Khi thời tiết lạnh đi, khơng khí bình cầu lạnh đi, co lại, mức nước ống thuỷ tinh dâng lên *HĐ7: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( phút)

-Trả lời câu hỏi: C7, C8, C9

Ngày soạn: 05/03/2013

Tiết 24 - Bài 21: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT.

I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

-Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

-Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

-Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt Kĩ năng:

-Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép -Rèn kĩ quan sát, so sánh

Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc. II CHUẨN BỊ:

Các nhóm: Một băng kép giá TN để lắp băng kép Một đèn cồn.

Cả lớp: Một dụng cụ TN hình 21.1 Cồn, bơng Một chậu nước Khăn Hình vẽ 21.2, 21.3, 21.5

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

Câu Cho biết quy luật nở nhiệt chất?

Câu Nhận xét nở nhiệt chất rắn, lỏng khí? Bài mới:

* ĐẶT VẤN ĐỀ: Cho HS quan sát hình 21.2:

- Em có nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa? - Tại người ta phải làm vậy?

*HĐ1: QUAN SÁT LỰC XUẤT HIỆN TRONG SỰ CO DÃN VÌ NHIỆT

Hoạt động GV Và HS Nội dung

-GV tiến hành TN theo hướng dẫn SGK

-HS thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2 -Hướng dẫn HS đọc câu hỏi C3, quan sát hình 21.1b để dự đốn tượng xảy ra, nêu nguyên nhân

-GV làm TN kiểm tra

- HS hoàn thành kết luận C4

I.Lực xuất co dãn nhiệt.

1 Thí nghiệm.

-Bố trí TN hình 21.1a

-Lắp chốt ngang, vặn ốc để siết chặt thép lại

- Đốt nóng thép, thép nở bẻ gãy chốt ngang

- Chặn chốt ngang thép cịn nóng phủ khăn lạnh lên thép: chốt ngang bị bẻ gãy 2 Trả lời câu hỏi:

C2.Khi dãn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

C3 Đốt nóng thép Sao vặn ốc để siết chặt thép lại Nếu dùng khăn tẩm nước lạnh phủ lên thép chốt ngang bị gãy * Kết luận:

Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn 3 Rút kết luận:

C4: (1)-nở (2)-lực (3)-vì nhiệt (4)-lực

*HĐ2: VẬN DỤNG

-HS quan sát hình 21.2, trả lời C5 -GV giới thiệu thêm phần “Có thể em chưa biết” tr.67, để HS thấy lực dãn nở nhiệt gây lớn

-HS quan sát hình 21.3, trả lời C6

4 Vận dụng.

C5: Chỗ tiếp nối hai đầu đường ray đường tàu hoả có để khe hở Khi trời nóng, đường ray dài khơng để khe hở, nở nhiệt đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray

C6: Gối đỡ hai đầu cầu số cầu thép có cấu tạo khơng giống Một đầu đặt gối lên lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn cản

*HĐ4: NGHIÊN CỨU VỀ BĂNG KÉP

-GV giới thiệu cấu tạo băng kép -Hướng dẫn HS đọc SGK lắp TN, điều chỉnh vị trí băng kép cho vị trí băng kép vào khoảng 2/3 lửa đèn cồn

+Lần thứ nhất: Mặt đồng phía (H21.4a)

+Lần thứ hai: Mặt đồng phía (H21.4b)

- HS thảo luận, trả lời câu hỏi C7, C8, C9

II Băng kép:

1 Quan sát thí nghiệm.

- Hai kim loại có chất khác nhau: Đồng kẽm, tán chặt vào dọc theo chiều dài thanh, tạo thành băng kép - Hơ nóng băng kép:

+Mặt đồng phía (H21.4a) +Mặt đồng phía (H21.4b) 2 Trả lời câu hỏi.

C8: Khi bị hơ nóng, băng kép ln ln cong phía đồng Đồng dãn nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm phía ngồi vịng cung

C9:Băng kép thẳng Nếu làm cho lạnh có bị cong cong phía thép Đồng co lại nhiệt nhiều thép, nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm phía ngồi vịng cung

*HĐ4 VẬN DỤNG -GV giới thiệu ứng dụng băng kép

-HS quan sát hình 21.5, nêu sơ qua cấu tạo bàn điện, rõ vị trí lắp băng kép

-Dịng điện qua băng kép có tác dụng làm nóng băng kép → tượng xảy với băng kép? Đèn có sáng khơng? Mạch điện có dịng điện chạy qua khơng?

HS: Nêu ví dụ thiết bị sử dụng băng kép để tự động đóng ngắt điện mà em biết?

3 Vận dụng.

Băng kép sử dụng nhiều thiết bị tự động đóng - ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi

C10: Khi đủ nóng, băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm

*HĐ6: HDVN (2 phút)

Ngày soạn: 22/02/2012

Ngày giảng: 24/02/2012

Tiết 25, Bài 22:

NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI.

A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

- Hiểu nhiệt kế hoạt động dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng - Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác - Biết hai loại nhiệt giai Xẽniút nhiệt giai Fẩenhi

2 Kĩ năng:

- Phân biệt nhiệt giai Cenxius nhiệt giai Farenhai

- Biết chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực. B.CHUẨN BỊ:

Các nhóm: chậu thuỷ tinh cốc đong có miệng rộng) chậu đựng một nước Một nước đá Một phích nước nóng Một nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc dầu nhờn pha màu), nhiệt kế y tế

Cả lớp: Hình vẽ loại nhiệt kế Hình vẽ nhiệt kế rượu có hai thang đo: Cenxius Farenhai

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ỔN ĐỊNH: (2phút)

* HĐ1: KIỂM TRA - TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút)

* KIỂM TRA:

Nêu kết luận chung nở nhiệt chất

Cho biết nở nhiệt chất ứng dụng sống kỹ thuật?

Cho biết cấu tạo nguyên tắc hoạt động băng kép * ĐVĐ:

- Phải dùng dụng cụ để biết xác người có sốt hay khơng? - Nhiệt kế có cấu tạo hoạt động dựa vào tượng vật lí nào?

*HĐ2: THÍ NGHIỆM VỀ CẢM GIÁC NĨNG LẠNH (10 phút) - HS thực TN hình 22.1 22.2

(Chú ý: pha nước nóng cẩn thận, làm TN theo hướng dẫn SGK) - HS thảo luận rút kết luận.

- GV: Qua TN ta thấy cảm giác tay khơng xác, để biết nhiệt

1.Nhiệt kế

C1: Cảm giác tay không cho phép xác định xác mức độ nóng lạnh C2: Xác định nhiệt độ 00C 1000C,

độ xác ta phải dùng nhiệt kế

*HĐ3: TÌM HIỂU VỀ NHIỆT KẾ (15 phút) -Ơn lại mục đích cách

tiến hành TN vẽ hình 22.3, 22.4

-Yêu cầu HS quan sát hình 22.5 trả lời câu hỏi C3, ghi vào theo bảng 22.1 -GV hướng dẫn HS trả lời câu C4

-Em cho biết GHĐ ĐCNN nhiệt kế nhóm em? ( Thiết bị cấp cịn có loại khác với hình SGK) C3: Loại nhiệt kế Giới hạn đo Độ chia nhỏ Công dụng Nhiệt kế rượu

Từ 20 C0

đến 50 C0 2 C0

Đo nhiệt độ khí Nhiệt kế

thuỷ ngân

Từ 30 C0

đến 130 C0 1 C0

Đo nhiệt độ TN Nhiệt kế

y tế

Từ 35 C0

đến 42 C0

0

0,1 C Đo nhiệt độ

cơ thể

C4: Ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thuỷ ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế ngồi thể Nhờ đọc nhiệt độ thể

*HĐ4: TÌM HIỂU CÁC LOẠI NHIỆT GIAI (10 phút) - GV giới thiệu hai loại nhiệt giai

Xenxius Farenhai

- HS quan sát hình vẽ nhiệt kế rượu, có ghi hai nhiệt giai Xenxiút Farenhai

-Từ rút khoảng chia 1 C0 tương

ứng với khoảng chia 1,8 F0 -Vận dụng: Gọi HS trả lời C5 -GV hướng dẫn HS cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiút sang nhiệt giai Farenhai

-Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” 2.Nhiệt giai Xenxiút Farenhai Nước đá tan

0 C 32 F0

Nước sôi

0

100 C 212 F0

Khoảng chia 1 C0 tương ứng với khoảng

chia 1,8 F0 C5:

0 0 0

0 0 0

30 30 32 30 1,8 86

37 37 32 37 1,8 98,6

C C C F F F

C C C F F F

     

     

` *HĐ5: HDVN (5 phút)

+ Làm tập 22.1 đến 22.7 SBT

+ Mỗi gia đình nên có nhiệt kế ytế Nhà em chưa có nhiệt kế ytế, cửa hàng dược mua nhiệt kế ytế để sử dụng

Ngoài hai nhiệt giai trên, khoa học nhiệt giai Kelvin Đơn vị nhiệt giai gọi Kelvin, ký hiệu chữ K Mỗi độ nhiệt giai Kelvin (1K) tương ứng với độ nhiệt giai Celsius (10C), 00C ứng với 273K.

Nhiệt kế kim loại cấu tạo dựa dãn nở nhiệt băng kép. Băng kép thành vòng tròn, đầu giữ cố định, đầu lại gắn với kim quay bảng chia độ.

Khi nhiệt độ thay đổi vịng tròn băng kép lại dãn làm quay kim. Trên bảng chia độ có ghi giá trị nhiệt độ.

Có số chất có đặc điểm đổi màu theo nhiệt độ Người ta sử dụng tính chất này để chế tạo nhiệt kế, gọi nhiệt kế đổi màu Nhiệt kế thường dùng trong ytế, thay cho nhiệt kế thủy ngân Chỉ cần dán băng giấy nhỏ có phủ lớp chất đổi màu theo nhiệt độ lên trán người bệnh biết nhiệt độ thể họ.

Hiện nay, người ta sử dụng nhiệt kế số, loại nhiệt kế mà số chỉ nhiệt độ hình Có thể nhiệt kế số gắn vào đồng hồ điện tử để bàn.

Ngày soạn: 29/02/2012

Ngày giảng: 01/3/2012

Tiết 26:

ÔN TẬP

A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

Ôn tập - Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí 2 Kĩ năng:

- Biết ứng dụng nở nhiệt chất để giải thích số tượng - Biết chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Celxius sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai Farenhai ngược lại

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực. B.CHUẨN BỊ:

Học sinh: Ôn tập từ 18 đến 22. Giáo viên:

C PHƯƠNG PHÁP: Đ.àm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ỔN ĐỊNH: (2phút)

*HĐ1: ÔN TẬP (10 phút)

1 Các chất rắn, lỏng, khí nở nhiệt theo quy luật nào? Nhận xét nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí khác

1 Chất rắn, lỏng, khí nở nóng lên, co lại lạnh

2 Các chất rắn, lỏng khác nở nhiệt khác

3 So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí?

4 Nêu cấu tạo ứng dụng băng kép?

5 - Nhiệt kế gì?

- Nhiệt kế hoạt động dựa tượng nào?

- Các loại nhiệt kế thường dùng loại nhiệt kế nào?

3 Chất nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

4 Băng kép gồm hai kim loại khác (VD: đồng thép), tán chặt vào theo chiều dài Băng kép sử dụng rộng rãi thiết bị đóng cắt mạch điện tự động VD bàn điện

5 - Để đo nhiệt độ người ta dùng nhiệt kế

- Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa tượng dãn nở nhiệt chất lỏng

- Có nhiều loại nhiệt kế khác như: nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế ytế

*HĐ2: VẬN DỤNG (30 phút)

1 Các phép đo chiều cao tháp Eiffel ngày 01-01-1890 01-07-1890 cho thấy, vòng tháng tháp cao thêm 10cm Tại lại có điều kỳ lạ này? Tại đun nước, ta không nên đổ nước thật đầy ấm?

3 Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy?

4.Tại hai đầu ray đường tàu lại có khe hở?

5 Cắm hai ống có tiết diện khác vào hai bình có dung tích đựng

lượng chất lỏng, tăng nhiệt độ hai bình lên nhau, mực chất lỏng hai ống có dâng lên khơng? Tại sao?

6 Tại thả bóng bàn bị bẹp vào nước nóng bóng lại phồng lên? Khơng khí nóng

hay khơng khí lạnh nhẹ hơn?

8 Hai mố cầu

1 Mùa đông, thép gặp lạnh co lại, mùa nóng thép nở ra, tháp cao lên

2 Vì nước nóng lên, nước ấm nở tràn ngồi

3 Sở dĩ khơng đóng chai thật đầy để tránh bật nắp chai co giãn nhiệt chất lỏng

4 Giữa hai ray để khe hở, trời nóng, đường ray dài đó, khơng có khe đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray (hình 53)

5 Hai bình chứa lượng chất lỏng thể tích ban đầu nhau, nhiệt độ tăng lên thể tích chất lỏng tăng nhau, V1=V2 Do ống có tiết diện nhỏ

hơn chiều cao cột chất lỏng lớn

6 Khi thả bóng bị bẹp vào nước nóng, chất khí bóng bị nóng nên nở làm bóng phồng lên Theo cơng thức tính trọng lượng riêng ta thấy: khơng khí nóng có trọng lượng riêng nhỏ khơng khí lạnh

hai đầu cầu có giống khơng? Tại sao?

9 Tại rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh mỏng?

10 Khi nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên bầu chứa thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên Tại thuỷ ngân (hoặc rượu) dâng lên ống thuỷ tinh?

11 Hãy tính xem 350C 450C ứng với

bao nhiêu độ F

nên nhẹ khơng khí lạnh

8 Hai mố cầu hai đầu không giống nhau, đầu gối lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà khơng bị ngăn cản (hình 51)

9 Tại đổ nước nóng vào cốc mỏng cốc nóng nên dãn nở đều, cịn đổ nước nóng vào cốc dày lớp phía nóng trước cịn lớp phía ngồi nóng sau, lớp thành cốc dãn nở khơng nhau, lớp phía dãn nở nhiều tạo lực đẩy làm vớ cốc

10 Vì thủy tinh dãn nở nhiệt nhiều so với thủy ngân (hoặc rượu) 11 350C = 320F + 35*1.80F = 980F.

450C = 320F + 45*1.80F = 1130F.

*HĐ3: HDVN (3 phút)

- Ôn tập từ 18 đến 22 Giờ sau kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 01/3/2012

Ngày giảng: 08/3/2012

Tiết 27:

KIỂM TRA

A.MỤC TIÊU:

Kiểm tra mức độ nhận biết học sinh Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí

B CHUẨN BỊ:

GV: Phô tô đề kiểm tra (mỗi học sinh bản) HS: Ôn tập tốt

C.PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận

D ĐỀ BÀI: (Thời gian làm 40 phút không kể thời gian giao đề) I.Điền từ thích hợp vào chỗ trống: (2,5 điểm)

Các chất khí khác nở nhiệt Câu 2: Chất khí nở nhiệt chất lỏng,

Chất rắn nở nhiệt chất lỏng

Câu 3: Bảng ghi tên loại nhiệt kế nhiệt độ ghi thang đo của chúng Phải dùng loại nhiệt kế để đo nhiệt độ của:

a Bàn b Cơ thể người

c Nước sơi d Khơng khí phịng

Loại nhiệt kế Thang nhiệt độ Dùng để đo nhiệt độ của

Thuỷ ngân Từ 10 C0 đến 110 C0

Rượu Từ 30 C0 đến 60 C0

Kim loại Từ 0 C0 đến 400 C0 Y tế Từ 35 C0 đến 42 C0

II Khoanh tròn vào ý trả lời câu sau (1 điểm): Câu 4: Trong câu nói so sánh nở nhiệt chất khí Oxi, Cacbonnic,

Nitơ sau đây, câu nhất?

A Ở điều kiện, khí Oxi dãn nở nhiệt nhiều

B Ở điều kiện, khí Cacbonnic dãn nở nhiệt nhiều C Ở điều kiện, khí Nitơ dãn nở nhiệt nhiều

D Ở điều kiện, ba chất khí dãn nở nhiệt

Câu 5: Hiện tượng sau xảy khối lượng riêng chất lỏng đun nóng lượng chất lỏng bình thuỷ tinh? A Khối lượng riêng chất lỏng tăng

B Khối lượng riêng chất lỏng giảm

C Khối lượng riêng chất lỏng không thay đổi

D Khối lượng riêng chất lỏng đầu giảm sau tăng III Trả lời câu hỏi sau (6,5 điểm):

Câu 6: (1,5 điểm) Nêu cấu tạo, tính chất, nguyên tắc hoạt động ứng dụng của băng kép

Câu 7: (1 điểm) Tại rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ là rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh mỏng?

Câu 8: (1 điểm) Khi nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên bầu chứa và thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên Tại thuỷ ngân (hoặc rượu) dâng lên ống thuỷ tinh?

Câu 9: (1 điểm) Tại thả bóng bàn bị bẹp vào nước nóng bóng lại phồng lên?

Câu 10: (2 điểm) Hãy tính xem40 C0 bao nhiêu0F. ? 50 F0 bằng 0C.

? E ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM

Câu 1: Chất rắn, lỏng, khí nở nóng lên, co lại lạnh đi. Các chất rắn khác nở nhiệt khác nhau

Các chất khí khác nở nhiệt giống nhau Câu 2: Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng,

Chất rắn nở nhiệt chất lỏng Câu 3:

Loại nhiệt kế Thang nhiệt độ Dùng để đo nhiệt độ của

Thuỷ ngân Từ 10 C0 đến 110 C0 Nước sôi

Rượu Từ 30 C0 đến 60 C0 Khơng khí phịng

Kim loại Từ 0 C0 đến 400 C0 Bàn là Y tế Từ 35 C0 đến 42 C0

Cơ thể người

II Chọn ý trả lời (1 điểm): Mỗi ý 0,5 điểm

Câu 4: D Ở điều kiện, ba chất khí dãn nở nhiệt nhau. Câu 5: B Khối lượng riêng chất lỏng giảm.

III Trả lời câu hỏi (6,5 điểm): Câu 6: (1,5 điểm) Băng kép

- Cấu tạo: gồm kim loại khác tán chặt vào theo chiều dọc (0,5 điểm)

- Tính chất: Băng kép nóng lên hay lạnh cong lại (0,25 điểm) - Nguyên tắc hoạt động băng kép dựa tượng dãn nở nhiệt của chất (0,5 điểm)

- Ứng dụng: Dùng để đóng, ngắt tự động mạch điện.(0,25 điểm)

Câu 7: (1 điểm) Khi rót nước nóng vào cốc mỏng cốc nóng nên dãn nở đều, cịn đổ nước nóng vào cốc dày lớp phía nóng trước cịn lớp phía ngồi nóng sau, lớp thành cốc dãn nở khơng nhau, lớp phía dãn nở nhiều tạo lực đẩy làm vớ cốc

Câu 8: (1 điểm) Vì thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên dãn nở nhiều thuỷ tinh nhiều

Câu 9: (1 điểm) Khi thả bóng bị bẹp vào nước nóng, chất khí bóng bị nóng nên nở làm bóng phồng lên

Câu 10: (2 điểm) 400C = 320F + 40 1.80F = 1040F.

500F = 320F + 180F = 00C + (18 : 1,80)0C = 100C

- Hết -RÚT KINH

NGHIỆM:

Ngày soạn: 18/3/2012

Tiết 28:

THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ.

A.MỤC TIÊU:

1 Kĩ năng: -Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế ytế

-Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi

2 Thái độ: Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành TN viết báo cáo

B CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: Một nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc nhiệt kế dầu) Một đồng hồ

Bông y tế

Một nhiệt kế y tế

Cá nhân HS: Nghiên cứu nội dung mẫu báo cáo Mang nhiệt kế y tế

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H.Đ.1: KIỂM TRA VIỆC CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH CHO BÀI THỰC HÀNH (5 phút)

-Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng cho TH

Khuyến khích em chuẩn bị tốt Nhắc nhở HS chuẩn bị chưa tốt để rút kinh nghiệm

-Nhắc nhở HS thái độ TH

*H Đ 2: (15 phút)

Hướng dẫn HS theo bước:

+Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế, ghi vào mẫu báo cáo

+Đo theo tiến trình SGK -Chú ý theo dõi để nhắc nhở HS: +Khi vẩy nhiệt kế cầm thật chặt để khỏi văng ý tránh không để nhiệt kế va đập vào vật khác +Khi đo nhiệt độ thể cần cho bầu thuỷ ngân tiếp xúc trực tiếp chặt với da

+Khi đọc nhiệt kế không cầm vào bầu nhiệt kế

-Khi đo xong em cất nhiệt kế

I.Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể Dụng cụ

Nhiệt kế y tế (loại nhiệt kế thuỷ ngân) -Năm đặc điểm nhiệt kế y tế: C1: Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế:

C2: Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế:

C3: Phạm vi đo nhiệt kế: Từ đến C4: Độ chia nhỏ nhiệt kế: C5: Nhiệt độ ghi màu đỏ: 2.Tiến trình đo

Đo nhiệt độ bạn khác

vào hộp đựng Bản thân Bạn *H.Đ.3: (22 phút)

-u cầu nhóm phân cơng nhóm mình:

+Một bạn theo dõi thời gian +Một bạn theo dõi nhiệt độ +Một bạn ghi kết vào bảng -Hướng dẫn HS quan sát nhiệt kế để tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu -Hướng dẫn HS lắp đặt dụng cụ theo hình 23.1, kiểm tra lại trước cho HS đốt đèn cồn

-Nhắc nhở HS:

+Theo dõi xác thời gian để đọc kết nhiệt kế

+Hết sức cẩn thận nước đun nóng

-Sau 10 phút, tắt đèn cồn, để nguội nước

-Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn tập điền

-Yêu cầu HS tháo, cất dụng cụ TN

II Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước 1.Dụng cụ

Nhiệt kế dầu, cốc đựng nước, đèn cồn, giá đỡ

Bốn đặc điểm nhiệt kế dầu: C6: Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế:

C7: Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế:

C8: Phạm vi đo nhiệt kế: Từ đến C9: Độ chia nhỏ nhiệt kế: 2.Tiến trình đo

a)Lắp dụng cụ theo hình 23.1

b)Ghi nhiệt độ nước trước đun c) Đốt đèn cồn để đun nước

Bảng theo dõi nhiệt độ nước Thời gian (phút) Nhiệt độ (0C)

0 10 d) Vẽ đồ thị

HS vẽ tập điền *H.Đ.4: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3 phút) -Hoàn thành nốt mẫu báo cáo TN

-Chuẩn bị cho sau: Mỗi em thước kẻ, bút chì, mang tập điền RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 22/03/2012

Ngày giảng: 31/03/2012

Tiết 29, Bài 24:

SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC.

MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

- Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

2 Kĩ năng:

Biết khai thác bảng ghi kết TN để vẽ đường biểu diễn trình nóng chảy (hay đơng đặc), biết rút kết luận cần thiết

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ. B CHUẨN BỊ:

-Một giá đỡ TN -Một kiềng lưới đốt -Một cốc đốt -Một nhiệt kế chia độ tới 1000C.

-Hai kẹp vạn -Một ống nghiệm que khuấy đặt bên

-Một đèn cồn -Băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm “bút chì giấy” D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* ỔN ĐỊNH: (2phút)

* HĐ1: TRẢ BÀI KIỂM TRA - ĐẶT VẤN ĐỀ (10 phút)

Làng Ngũ Xã Hà Nội, tiếng nghề đúc đồng Năm 1677 nghệ nhân làng này đúc thành công tượng Huyền Thiên Trấn Vũ đồng đen, những tượng đồng lớn nước ta Tượng cao 3.48m, có khối lượng 4000kg, đang đặt đền Quán Thánh, Hà Nội.

H: Làm người ta đúc đồng to vậy?

*HĐ2: GIỚI THIỆU THÍ NGHIỆM VỀ SỰ NĨNG CHẢY (15 phút) -GV thực TN nóng chảy

băng phiến bàn GV (Khơng đun nóng trực tiếp ống nghiệm đựng băng phiến mà nhúng ống vào bình đựng nước đun nóng dần.)

-Lưu ý: Bên túi, bao, bán băng

I.Sự nóng chảy

- Dùng đèn cồn đun nước, đến nhiệt độ nước đạt đến 600C sau phút

ghi lại nhiệt độ lần theo dõi thể băng phiến ta thu kết sau:

phiến có ghi: Diệt gián, kiến, bọ chét, Vì thế nếu nhà có sử dụng em phải ý an toàn cho em nhỏ.

5 75 rắn

6 77 rắn

7 79 rắn

8 80 rắn lỏng

9 80 rắn lỏng

10 80 rắn lỏng

11 80 rắn lỏng

12 81 lỏng

13 82 lỏng

14 84 lỏng

15 86 lỏng *HĐ3: PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM (10 phút) -GV hướng dẫn vẽ đường biểu diễn

thay đổi nhiệt độ băng phiến bẳng có kẻ vng

-Căn vào đường biểu diễn vừa vẽ được, trả lời câu hỏi: C1, C2, C3, C4

1.Phân tích kết thí nghiệm

-HS: Vẽ đường biểu diễn nóng chảy băng phiến

C1.Tăng dần Đoạn thẳng nằm nghiêng C2 800C Rắn lỏng.

C3.Không.Đoạn thẳng nằm ngang C4.Tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng *HĐ4: RÚT RA KẾT LUẬN (6 phút)

-GV gọi HS trả lời C5

-Yêu cầu HS lấy ví dụ nóng chảy thực tế

-Nước đá nóng chảy nhiệt độ bao nhiêu?

-GV kết luận chung cho nóng chảy -Mở rộng: Khơng phải chất rắn nào nóng chảy theo quy luật trên, hiện tượng với chất rắn kết tinh kim loại, băng phiến, muối,

2 Rút kết luận C5: (1) 800C.

(2)-Không thay đổi Kết luận chung:

- Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy

kim cương không với chất rắn vô định thủy tinh, nhựa đường, hắc ín

- Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi

* HDVN: (2 phút) Dựa vào bảng 24.1 tập vẽ lại đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nóng băng phiến

Bài tập 24-25.5

CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT

Long não khơng phải băng phiến ngun chất, khơng phải chất rắn kết tinh cho nên, thí nghiệm khơng nghiệm kết theo bảng thí nghiệm bài.

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 30/3/2012

Ngày giảng: 05/4/2012

Tiết 30, Bài 25:

SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (tiếp theo).

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

-Nhận biết đông đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm trình

-Vận dụng kiến thức để giải số tượng đơn giản 2 Kĩ năng:

Biết khai thác kết Tn, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ. B CHUẨN BỊ:

Một bảng phụ có kẻ vng (đã vẽ đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến dựa vào bảng 25.1) Hình phóng to bảng 25.1

C.PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm bút chì giấy D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* ỔN ĐỊNH: (2phút)

* HĐ1: KIỂM TRA, TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC (5 phút)

* HĐ2: NGHIÊN CỨU VỀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (25 phút) - GV giới thiệu cách làm TN

- Cho HS quan sát bảng 25.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến - GV hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến dựa vào số liệu bảng 25.1 - Kiểm tra vẽ số HS - Cho HS lớp nêu nhận xét - GV treo bảng phụ hình vẽ vẽ sẵn

- Dựa vào đường biểu diễn hướng dẫn, điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3

II.Sự đơng đặc 1.Dự đốn

2.Phân tích kết thí nghiệm -HS: Theo dõi bảng 25.1

-Vẽ đường biểu diễn tập điền

C1: 800C.

C2: Đường biểu diễn từ phút đến phút đoạn thẳng nằm nghiêng

2.Đường biểu diễn từ phút đến phút đoạn thẳng nằm ngang

3.Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng C3:-Giảm

-Không thay đổi -Giảm

*HĐ3: CỦNG CỐ -VẬN DỤNG (10 phút) -GV hướng dẫn HS chọn từ thích hợp

trong khung để điền vào chỗ trống

-GV chốt lại kết luận chung cho đông đặc

-Hãy so sánh đặc điểm nóng chảy đơng đặc

3.Rút kết luận C4: (1)-800C.

(2)-bằng

(3)-không thay đổi Kết luận:

-Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc

-Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định

-GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7

-Khi đốt nến, có q trình chuyển thể nến (paraphin)? -Hướng dẫn HS đốt nến để thấy hai q trình xảy đốt nến (nóng chảy, đông đặc) (Bỏ qua bay paraphin)

III Vận dụng

C5: Nước đá: Từ phút đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần từ -40C đến

00C Từ phút thứ đến phút thứ 4, nước

đá nóng chảy, nhiệt độ không thay đổi Từ phút đến phút 7, nhiệt độ nước tăng dần

C6: -Đồng nóng chảy : Từ thể rắn sang thể lỏng, nung đúc

-Đồng đỏ đông đặc: Từ thể lỏng sang thể rắn, nguội khuôn đúc

C7: Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nước đá tan HDVN (3 phút): Làm tập: 24-25.1 đến 24-25.8

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 9/4/2012

Ngày giảng: 12/4/2012

Tiết 31, Bài 26:

SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ.

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

- Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc

- Tìm ví dụ thực tế tượng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh tổng hợp Rắn

Nóng chảy (ở nhiệt độ xác định)

Lỏng

3 Thái độ: Trung thực, cẩn thận, có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm:

-Một giá đỡ TN -Một kẹp vạn -Hai đĩa nhơm giống -Một bình chia độ -Một đèn cồn

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ỔN ĐỊNH (2 phút):

*HĐ1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút) - Nêu đặc điểm nóng

chảy đơng đặc? - GV ĐVĐ cho học

*HĐ2: NGHIÊN CỨU SỰ BAY HƠI (8 phút) -Hãy tìm ghi vào thí dụ

bay chất nước -Gọi HS đọc ví dụ

→Kết luận

Chuyển ý: Sự bay nhanh hay chậm (tốc độ bay hơi) phụ thuộc vào yếu tố nào?

-u cầu HS quan sát hình 26.1a, mơ tả lại cách phơi quần áo hai hình sau đọc trả lời câu hỏi C1

-Gọi HS mơ tả lại hình B1, B2, C1, C2 so sánh để rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào gió mặt thống chất lỏng

-Yêu cầu HS hoàn thành C4

-GV chuyển ý: Từ việc phân tích rút nhận xét: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

Nhận xét dự đốn Muốn kiểm tra dự đốn có hay làm TN

I.Sự bay

1 Nhớ lại điều học từ lớp bay

-Hiện tượng nước biến thành (nước bay hơi)

-Ví dụ:

-Mọi chất lỏng bay 2.Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

a)Quan sát tượng

C1: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

C2: Tốc độ bay phụ thuộc vào gió C3: Tốc độ bay phụ thuộc vào mặt thoáng chất lỏng

b) Rút nhận xét

C4: (1)-cao (1)-thấp, (2)-lớn (2)-nhỏ, (3)-mạnh (3)-yếu, (4)-lớn (4)-nhỏ, (5)-lớn (5)-nhỏ, (6)-lớn (6)-nhỏ *H Đ.3: THÍ NGHIỆM KIỂM TRA (20 phút) -Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố, ta

kiểm tra tác động yếu tố -Muốn kiểm tra tác động nhiệt dộ

c)Thí nghiệm kiểm tra

vào tốc độ bay ta làm thí nghiệm nào?

-Để kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay phương án TN: dụng cụ cần chuẩn bị, cách tiến hành sao?

-Hướng dẫn theo dõi HS làm TN theo nhóm rút kết luận

khác phải giữ không đổi

-Dụng cụ cách tiến hành (SGK tr 82)

-Kết quả:

+Nước hai đĩa bay

+Nước đĩa hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng *HĐ4: VẠCH KẾ HOẠCH THÍ NGHIỆM KIỂM TRA TÁC ĐỘNG CỦA GIĨ

VÀ MẶT THOÁNG (5 phút) -Yêu cầu HS vạch kế hoạch kiểm tra tác động

của gió vào tốc độ bay

-Tương tự kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thống Nêu rõ bước tiến hành TN

-GV cho biết kế hoạch để HS thực nhà để kiểm tra dự đoán

*HĐ5: VẬN DỤNG - CỦNG CỐ (5 phút)

-GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C9, C10

-Nêu bay đặc điểm bay

d) Vận dụng

C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị nước

C10: Nắng nóng có gió Ghi nhớ:

-Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay -Mọi chất lỏng bay

-Sự bay xảy nhiệt độ chất lỏng -Sự bay xảy mặt thoáng chất lỏng -Sự bay xảy khơng nhìn thấy

HDVN (2 phút): Làm TN kiểm tra tác động gió mặt thống vào tốc độ bay hơi, ghi lại kết tác động vào

-Làm tập 26-27 SBT RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 14/4/2012

Ngày giảng: 19/4/2012

Tiết 32, Bài 27:

A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

-Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay -Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ -Tìm ví dụ thực tế tượng ngưng tụ

-Biết tiến hành TN kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

2.Kĩ năng:

-Quan sát, so sánh

3.Thái độ: Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí. B CHUẨN BỊ:

-Các nhóm: Hai cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô

-Cả lớp: Một cốc thuỷ tinh, đĩa đậy cốc, phích nước nóng C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ỔN ĐỊNH: (2 phút)

*HĐ1: KIỂM TRA (5 phút) -GV định HS giới thiệu kế hoạch làm TN kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thống, nêu nhận xét, khuyến khích việc thực TN HS nhà

-Cá nhân HS trình bày kế hoạch TN -Tham gia thảo luận lớp để ghi nhận kết luận chung

*HĐ2: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP VÀ TRÌNH BÀY DỰ ĐỐN VỀ SỰ NGƯNG TỤ (8 phút)

-Hiện tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay -Để dễ quan sát tượng bay hơi, ta cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ, ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?

-Chuyển ý: Để khẳng định có phải giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh dễ quan sát tượng ngưng tụ không ta tiến hành TN

II Sự ngưng tụ

1.Tìm cách quan sát ngưng tụ a)Dự đoán

Ngưng tụ q trình ngược với bay hơi, nên ta dự đoán giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh ta dễ quan sát tượng ngưng tụ

Bay

Lỏng Hơi

*HĐ3: LÀM THÍ NGHIỆM KIỂM TRA DỰ ĐỐN (20 phút) -GV hướng dẫn HS cách bố trí

và tiến hành TN

-Hướng dẫn theo dõi HS trả lời thảo luận câu trả lời nhóm lớp cho câu C1, C2, C3, C4, →Rút kết luận

b)Thí nghiệm kiểm tra

-Dụng cụ tiến hành TN SGK/83 c) Rút kết luận

C1: Nhiệt độ cốc TN thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: Có nước đọng mặt ngồi cốc TN Khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi cốc TN khơng có màu cịn nước cốc có pha màu Nước cốc thấm qua thuỷ tinh ngồi

C4: Do nước khơng khí gặp lạnh, ngưng tụ lại

C5: Đúng

Kết luận: Khi giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh ta dễ dàng quan sát tượng ngưng tụ

*HĐ4: GHI NHỚ, VẬN DỤNG (8 phút) -Gọi HS đọc phần ghi nhớ

trong SGK, HS khác nhắc lại

-GV hướng dẫn HS thảo luận lớp câu hỏi C6, C7, C8

2 Vận dụng

C6: Hơi nước đám mây ngưng tụ tạo thành mưa Khi hà vào mặt gương, nước có thở gặp gương lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương

C7: Hơi nước khơng khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành giọt sương đọng

C8: Trong chai đựng rượu đồng thời xảy hai trình bay ngưng tụ Vì chai đậy kín, nên có rượu bay có nhiêu rượu ngưng tụ, mà lượng rượu khơng giảm Với chai để hở miệng (không đậy nút), trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần

HDVN (2 phút):

-Vạch kế hoạch làm TN kiểm tra dự đoán đặc điểm ngưng tụ, ghi -Làm tập 26-27 SGK

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 19/4/2012

Ngày giảng: 26/4/2012

Tiết 33, Bài 28:

SỰ SÔI.

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Mô tả sôi kể đặc điểm sôi.

2 Kĩ năng: Biết cách tiến hành TN, theo dõi TN khai thác số liệu thu thập từ TN sôi

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực. B CHUẨN BỊ:

GV mang sẵn thuốc chống bỏng cần dùng cần thiết

Mỗi nhóm: -Một giá đỡ TN -Một kiềng lưới kim loại -Một đèn cồn -Một nhiệt kế thuỷ ngân -Một kẹp vạn -Một đồng hồ -Một bình cầu có đáy bằng, có nút cao su để cắm nhiệt kế

C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ỔN ĐỊNH: (2 phút)

* HĐ1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (7 phút) 1, Thế bay ngưng tụ?

2, Giải thích tạo thành giọt nước vào ban đêm

- Chữa tập 26-27.1 đến 26-27.3 SBT

*HĐ2: LÀM THÍ NGHIỆM VỀ SỰ SƠI (30 phút)

-GV hướng dẫn HS bố trí TN hình 28.1 SGK

-Hướng dẫn HS theo dõi nhiệt độ nước theo thời gian, tượng

I Thí nghiệm sơi 1.Tiến hành thí nghiệm:

a)Thí nghiệm bố trí hình 28.1 -Đổ 100cm3 nước vào cốc đốt.

-Điều chỉnh nhiệt kế để bầu nhiệt kế không chạm vào đáy cốc

-Đốt đèn cồn để đun nước

-Khi nước sôi tiếp tục đun 2, phút

b)Các tượng xảy trình đun nước

Thời gian theo dõi

Nhiệt độ nước (0C)

Hiện tượng mặt

xảy lòng khối nước, mặt nước ghi kết vào bảng 28.1

-Lưu ý: Kết TN, nước sôi nhiệt độ chưa đến 1000C Nguyên nhân:

Nước không nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế mắc sai số, Nếu nước nguyên chất điều kiện Tn điều kiện chuẩn nhiệt độ sơi nước 1000C Khi nói đến

nhiệt độ sơi chất lỏng thường coi nói đến nhiệt độ sơi điều kiện chuẩn

nước nước

0 40

1 10 11 12 13 14 15

*HĐ3: VẼ ĐƯỜNG BIỂU DIỄN SỰ THAY ĐỔI NHIỆT ĐỘ THEO THỜI GIAN KHI ĐUN NƯỚC (6 phút)

-Hướng dẫn theo dõi HS vẽ đường biểu diễn giấy kẻ ô vuông

-Lưu ý: Trục nằm ngang trục thời gian; trục thẳng đứng trục nhiệt độ Gốc trục nhiệt độ 400C, gốc

trục thời gian phút

+Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ Đường biểu diễn có đặc điểm gì?

+Nước sôi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nước sơi nhiệt độ nước có thay đổi khơng Đường biểu diễn hình vẽ có đặc điểm gì?

-GV kiểm tra vẽ HS khuyến khích HS HĐ tích cực, vẽ đường biểu diễn

2 Vẽ đường biểu diễn

-HS vẽ đường biểu diễn vào tập điền

biểu diễn đường nằm ngang song song với trục thời gian)

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút)

Vẽ lại đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian Nhận xét đường biểu diễn

Bài tập 28-29.4, 28-29.6 RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 27/4/2012

Ngày giảng: 03/5/2012

Tiết 34, Bài 29:

SỰ SÔI (tiếp theo).

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nhận biết tượng đặc điểm sôi.

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức sôi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sôi

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực. B CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Một dụng cụ TN sôi làm trước Mỗi HS: Bảng 28.1 hoàn thành

Đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian giấy ô vuông C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan-đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ỔN ĐỊNH: (2 phút)

* HĐ1: MƠ TẢ LẠI THÍ NGHIỆM VỀ SỰ SƠI (23phút) -u cầu đại diện nhóm HS

dựa vào dụng cụ TN bố trí bàn GV để mô tả lại TN sơi tiến hành nhóm mình: Cách bố trí TN, việc phân công theo dõi TN ghi kết

Các nhóm khác cho nhận xét nhóm cách tổ chức

-Điều khiển HS thảo luận nhóm kết TN; xem lại bảng theo dõi đường biểu diễn cá nhân, thảo luận

II Nhiệt độ sôi Trả lời câu hỏi C1:

về câu trả lời kết luận

-Điều khiển việc thảo luận lớp câu trả lời kết luận số nhóm -Giới thiệu nhiệt độ sôi số chất Bảng nhiệt độ sôi số chất

Chất Nhiệt độ sôi (0C)

Ête 35

Rượu 80

Nước 100

Thuỷ ngân 357

Đồng 2580

Sắt 3050

-Chú ý : Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định

C4: Trong nước sôi nhiệt độ nước không tăng

2.Rút kết luận: C5: Bình C6: (1)-1000C.

(2)-nhiệt độ sôi (3)-không thay đổi (4)-bọt khí

(5)-mặt thống

*HĐ2: VẬN DỤNG (15 phút) -Hướng dẫn HS thảo luận câu

hỏi C7, C8, C9 phần vận dụng

-Yêu cầu HS rút kết luận chung đặc điểm sôi

-Hướng dẫn HS làm tập 28-29.3 Từ đặc điểm sôi bay cho biết sôi bay khác nào?

-GV nêu đáp án Sự bay Sự sôi -Xảy

nhiệt độ chất lỏng

-Xảy nhiệt độ xác định -Chất lỏng biến

thành xảy mặt thoáng

-Chất lỏng biến thành xảy đồng thời mặt thống

C7:Vì nhiệt độ xác định không đổi trình nước sơi

C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sôi nước, cịn nhiệt độ sơi rượu thấp nhiệt độ sôi nước

C9: Đoạn AB ứng với trình nóng lên nước

Đoạn BC ứng với q trình sơi nước

Ghi nhớ:

lòng chất lỏng -Hướng dẫn HS đọc trả lời phần “Có thể em chưa biết” tr.88

-Giải thích ninh thức ăn nồi áp suất nhanh nhừ nồi thường? -Nêu số ứng dụng thực tế

sôi.

-Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ của chất lỏng không thay đổi.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút) -Bài tập 28-29 SBT

-Ôn tập tốt kiến thức học để chuẩn bị cho tiết thi học kì II CĨ THỂ EM CHƯA BIẾT

- Nhiệt độ sơi chất lỏng cịn phụ thuộc vào áp suất mặt thoáng chất lỏng Áp suất mặt thống lớn nhiệt độ sơi cao Do nồi áp suất, nhiệt độ sơi nước cao 1000C.

- Hình 29.2 vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ sôi nước vào độ cao so với mặt biển độ cao không lớn lắm.

- Đỉnh Phăng Xi Păng thuộc dãy Hoàng Liên Sơn cao 3200m so với mặt biển, là đỉnh núi cao nước ta Hãy dựa vào đồ thị để tìm nhiệt độ sơi nước đây.

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 27/4/2012

Ngày giảng: 10/5/2012

Tiết 35, Bài 30:

TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nhớ lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt sự chuyển thể chất

2 Kĩ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tượng có liên quan

3 Thái độ: u thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trước tập thể B.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Bảng phụ, phiếu học tập

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* ỔN ĐỊNH: (2 phút) * HĐ1: ÔN TẬP (15 phút)

luận câu trả lời cần thiết Thể tích chất thay đổi nhiệt độ tăng, nhiệt độ giảm?

2 Trong chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở nhiệt nhất?

3 Tìm thí dụ chứng tỏ co dãn nhiệt bị ngăn trở gây lực lớn?

4 Nhiệt kế hoạt động dựa tượng nào? Hãy kể tên nêu công dụng nhiệt kế thường gặp đời sống

5 Điền vào đường chấm chấm sơ đồ tên gọi chuyển thể ứng với chiều mũi tên

6 Các chất khác có nóng chảy đơng đặc nhiệt độ xác định không? Nhiệt độ gọi gì?

7 Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ chất rắn có tăng khơng ta tiếp tục đun?

8 Các chất lỏng có bay nhiệt độ xác định không? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào?

9 Ở nhiệt độ chất lỏng, cho dù có tiếp tục đun không tăng nhiệt độ? Sự bay chất lỏng nhiệt độ có đặc điểm gì?

1 Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

2 Chất khí nở nhiệt nhiều chất rắn nở nhiệt

3 Học sinh tự làm

4 Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng dãn nở nhiệt

Nhiệt kế rượu dùng đo nhiệt độ khí

Nhiệt kế thủy ngân dùng phịng thí nghiệm

Nhiệt kế ytế đo nhiệt độ thể

5 (1) Nóng chảy, (2) Bay hơi, (3) Đơng đặc, (4) Ngưng tụ

6 Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác không giống

7 Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ chất rắn không tăng

8 Không Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng Ở nhiệt độ sơi dù có tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi Ở nhiệt độ chất lỏng bay lịng mặt thống chất lỏng

* HĐ2: VẬN DỤNG (17 phút) -Tổ chức cho HS làm tập vận dụng phiếu học tập – thu phiếu học

tập-1 Thứ tự xếp

2 Nhiệt kế đo nhiệt độ nước sôi

3 Giải thích ứng dụng:

II VẬN DỤNG Rắn - Lỏng - Khí Nhiệt kế thủy ngân

3 Khi nóng chạy qua ống, ống nở dài mà khơng bị ngăn cản

4 Theo bảng 30.1 (Xem phụ lục): - Chất có nhiệt độ nóng chảy cao nhất, thấp nhất?

- Tại dùng nhiệt kế rượu đo nhiệt độ thấp tới -500C Có thể

dùng nhiệt kế thủy ngân đo nhiệt độ không?

- Ở nhiệt độ lớp học, có chất nào?

5 Khi nước sơi, Bình nói cần bớt lửa, để lửa nhỏ đủ cho nước sôi An nói để lửa cháy thật to nước nóng Ai đúng, sai?

Nhận xét sơ đồ

- Sắt, Rượu

- Ở -500C, rượu thể lỏng, ở

nhiệt độ thủy ngân đơng đặc - Trong lớp có chất rắn có nhiệt nóng chảy cao nhiệt độ lớp, chất lỏng có nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ lớp học, có nưốc, thủy ngân

5 Bình nói BC: nóng chảy DE: sơi

AB: thể rắn CD: lỏng * HĐ3: GIẢI Ô CHỮ VỀ SỰ CHUYỂN THỂ (8 phút) - Cho HS quan sát ô chữ

- GVPhổ biến luật chơi

- GV đọc nội dung chữ hàng để HS đốn chữ

Giải ô chữ:

N O N G C H A Y Chất Nhiệt độ nóng chảy

B A Y H O I Nhôm 658

G I O Nước đá

T H I N G H I E M Rượu -177

M A T T H O A N G Sắt 1535

Đ O N G Đ A C Đồng 1083

T O C Đ O Thủy ngân -39

Muối ăn 801

*HĐ4: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3 phút) Ơn tập tồn chương trình học