GIÁO TRÌNH NGHE NÓI UNIT 26-1

-GV môøi HS laøm baøi treân phieáu coù lôøi giaûi ñuùng, daùn baøi laøm treân baûng lôùp ñeå choát laïi lôøi giaûi ñuùng; keát luaän: nhöõng töø mieâu taû ñaëc ñieåm, tính chaát nhö treâ[r]

(1)

Tuần 1

Tiết 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I.Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức:

-HS nắm cấu tạo ( gồm phận) đơn vị tiếng tiếng Việt ( âm đầu, vần , )

2.Kó naêng:

-Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu 3 Thái độ:

-Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.Chuẩn bị:

-Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình (mỗi phận tiếng viết màu) -Bộ chữ ghép tiếng (mỗi phận màu)

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu 1.Ổn định

2.Mở đầu:

GV nói tác dụng tiết Luyện từ câu – tiết học giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu gãy gọn

3.Bài mới: a)Giới thiệu

Tiết học hôm giúp em nắm phận cấu tạo tiếng, từ hiểu tiếng bắt vần với thơ

b) Hình thành khái niệm * Hướng dẫn phần nhận xét

- Yêu cầu 1: Đếm số tiếng câu tục ngữ

+ GV nhận xét

- u cầu 2: Đánh vần tiếng bầu Ghi lại cách đánh vần

+ GV ghi lại kết làm việc HS lên bảng, dùng phấn màu tô phận tiếng bầu

- u cầu 3: Phân tích cấu tạo tiếng bầu (tiếng bầu phận tạo thành)

+ GV giúp HS gọi tên thành phần: âm đầu, vần,

-HS lắng nghe

- Yêu cầu 1:

+ Tất HS đếm thầm

+ 1, HS làm mẫu đếm thành tiếng dòng đầu (vừa đếm vừa đập nhẹ tay lên mặt bàn) Kết quả: tiếng

+ Tất lớp đếm thành tiếng dòng lại (vừa đếm vừa đập nhẹ tay lên mặt bàn) Kết quả: tiếng

- Yêu cầu 2:

+ Tất HS đánh vần thầm

+ HS làm mẫu: đánh vần thành tiếng + Tất HS đánh vần thành tiếng & ghi lại kết đánh vần vào bảng con: bờ – âu – bâu – huyền – bầu HS giơ bảng con báo cáo kết

- Yêu cầu 3:

+ HS trao đổi nhóm hai

(2)

- Yêu cầu 4: Phân tích cấu tạo tiếng lại. Rút nhận xét

+ GV giao cho nhóm bảng có ghi sẵn tiếng cần phân tích (mỗi nhóm phân tích khoảng tiếng) + GV nhận xét

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết phân tích: Tiếng phận tạo thành?

+ Tiếng có đủ phận tiếng “bầu” tiếng nào?

+ Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu”? - GV kết luận: Trong tiếng, phận vần & bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt

* Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

c) Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV phân công HS bàn phân tích tiếng - GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc u cầu tập

- GV nhận xét

4.Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài, HTL câu đố

- Chuẩn bị bài: Luyện tập cấu tạo tiếng

bảng: tiếng bầu gồm ba phần - Yêu cầu 4:

+ HS hoạt động theo nhóm

+ HS gắn bảng tiếng để tạo thành bảng lớn (như SGV)

+ Tiếng âm đầu, vần, tạo thành - HS nêu

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân vào

- Mỗi bàn cử đại diện lên sửa tập - HS đọc yêu cầu tập

- HS suy nghĩ, giải câu đố dựa theo nghĩa dòng (ao, sao)

- HS làm vào

ĐIỀU CHỈNH –BỔ SUNG

(3)

-Tuần 1

Tiết : LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I.Mục đích - yêu cầu:

Phân tích cấu tạo tiếng số câu nhằm củng cố thêm kiến thức học tiết trước 2.Kĩ năng:

HS điền cấu tạo tiếng theo ba phần học ( âm đầu, vần , ) -Nhận biết tiếng có vần giống

3 Thái độ:

Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.Chuẩn bị:

Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng & phần vần; Bộ xếp chữ III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Cấu tạo tiếng

- Phân tích phận tiếng câu Lá lành đùm rách.

- GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới:

a) Giới thiệu

Bài trước, ta biết tiếng gồm phận? Hôm nay, em làm luyện tập để nắm cấu tạo tiếng

b) Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập, đọc phần ví dụ

- Yêu cầu HS làm vào - GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS thi đua sửa bảng - GV nhận xét

Bài tập 3:

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

- Cả lớp làm vào nháp - HS làm bảng phụ

- HS nhận xét

- HS neâu

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào

- HS sửa

- HS neâu

- HS thi đua sửa bảng

- HS nhận xét: hai tiếng bắt vần với câu tục ngữ là: – hoài (vần giống nhau: oai)

- HS đọc yêu cầu tập

- HS suy nghĩ, thi làm đúng, nhanh bảng lớp

- Lời giải:

+ Các cặp tiếng bắt vần với nhau: choắt – thoắt; xinh – nghênh

(4)

Bài tập 4:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét, chốt lại ý kiến

Bài tập 5:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV gợi ý:

+ Đây câu đố chữ (ghi tiếng) nên cầm tìm lời giải chữ ghi tiếng

+ Câu đố yêu cầu: bớt đầu = bớt âm đầu; bớt cuối = bỏ âm cuối

- GV nhận xét 4.Củng cố, dặn dò:

- Tiếng có cấu tạo nào? Những phận thiết phải có? Nêu ví dụ?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS xem trước Từ điển HS để nắm nghĩa từ tập

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đồn kết

– (vần: oắt)

+ Cặp có vần giống khơng hồn tồn: xinh – nghênh

- HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi nhóm đơi

- HS nêu: Hai tiếng bắt vần với hai tiếng có phần vần giống – giống hồn tồn giống khơng hồn tồn

- HS đọc yêu cầu tập - HS nghe gợi ý GV

- HS thi giải đúng, giải nhanh câu đố cách viết bảng

- Lời giải: út – ú – bút

- HS nêu

(5)

-Tuaàn 2

Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I.Mục đích - yêu cầu:

Mở rộng & hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm Thương người thể thương thân 2.Kĩ năng:

Học nghĩa số từ & đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng số có tiếng “ nhân “ theo hai nghĩa khác : người, lòng thương người

3 Thái độ:

Yêu thích tìm hiểu vốn từ phong phú Tiếng Việt II.Chuẩn bị:

- Bút & tờ phiếu khổ to kẻ sẵn cột BT1; kẻ bảng phân loại để HS làm BT2 III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Luyện tập cấu tạo tiếng

- GV u cầu HS viết vào tiếng có người gia đình mà phần vần:

+ Có âm (ba, mẹ) + Có âm (bác, ông)

a) Giới thiệu bài

-GV nêu nội dung yêu cầu học -Ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét, chốt lại lời giải - Lời giải đúng:

a) Từ ngữ thể lịng nhân hậu,

tình cảm u thương đồng loại: lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, u q, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, thông cảm, đồng cảm …

b) Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu

hoặc yêu thương: ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, dữ, tợn, dằn ……

c) Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc,

giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ ……

d) Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc

hoặc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập ……

- HS viết bảng lớp, lớp viết vào - HS nhận xét

-HS lắng nghe -HS nhắc lại tên

- Từng cặp HS trao đổi, làm vào VBT - Đại diện nhóm HS làmbài phiếu trình bày kết

- Cả lớp nhận xét kết làm

- HS đọc lại bảng kết có số lượng từ tìm & nhiều

(6)

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV phát phiếu khổ to riêng cho cặp HS - GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 3:

- GV giúp HS hiểu yêu cầu bài: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a (nhân có nghĩa người) từ nhóm b (nhân có nghĩa lịng thương người)

- GV phát giấy khổ to & bút cho nhóm HS làm

- GV nhận xét Bài tập 4:

- GV lập nhóm trọng tài, nhận xét nhanh, chốt lại lời giải:

a) Ở hiền gặp lành: khuyên người ta

sống hiền lành, nhân hậu sống hiền lành nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn

b) Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người

có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

c) Một làm chẳng …… núi cao:

khun người ta sống phải đồn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc câu tục ngữ

- Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

- HS trao đổi theo cặp, sau làm vào

- Những HS làm phiếu trình bày kết làm trước lớp

- Cả lớp nhận xét & sửa theo lời giải

- Moãi HS nhóm tiếp nối viết câu đặt lên phiếu

- Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp, đọc kết

- Từng nhóm trao đổi nhanh câu tục ngữ

- Tiếp nối đọc nhanh nội dung khuyên bảo, chê bai câu

- Nhóm trọng tài nhận xét nhanh

(7)

-Tuần 2

Tiết 4: DẤU HAI CHẤM I.Mục đích - yêu cầu:

Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2.Kó năng:

Nhận biết tác dụng dấu hai chấm ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn 3 Thái độ:

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III.Các hoạt động dạy học chủ yếu 1.Ổn định

2.Bài cũ: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết - GV kiểm tra lại BT1,

a)Giới thiệu

b) Hình thành khái niệm * Hướng dẫn phần nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập - GV kết luận, chốt lại ý

* Ghi nhớ kiến thức

c)Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét, chốt lại lời giải:

-2 HS thực yêu cầu GV

- HS tiếp nối đọc nội dung BT1 (mỗi em đọc ý)

- HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng & cách dùng câu

a) Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà

(8)

+ Caâu a:

 Dấu hai chấm thứ (kết hợp

với dấu gạch đầu dòng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi”

 Dấu hai chấm thứ (phối hợp với

dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi giáo

+ Câu b: Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS:

+ Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

+ Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm - GV nhận xét

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà, tìm đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng đó; mang từ điển đến lớp (nếu có) để sử dụng tiết LTVC sau

- Chuẩn bị bài: Từ đơn & từ phức

tác dụng dấu hai chấm câu văn

- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm

- HS thực hành viết đoạn văn vào - Một số HS đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp

- Cả lớp nhận xét

(9)

-Tuaàn 3

Tiết : TỪ ĐƠN VAØ TỪ PHỨC I.Mục đích - yêu cầu:

-HS hiểu khác tiếng & từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu; tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ có nghĩa

2.Kó năng:

-Phân biệt từ đơn & từ phức

-Nhận biết từ đơn , từ phức đoạn thơ , bước đầu làm quen với từ điển để tìm hiểu từ 3 Thái độ:

-Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ -Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh

-5 tờ giấy to, tờ viết sẵn câu hỏi phần Nhận xét & Luyện tập (có khoảng trống để HS trả lời:

Câu 1: Hãy chia từ cho thành loại: Từ gồm tiếng (từ đơn):

Từ gồm nhiều tiếng (từ phức): Câu 2:

Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì?

Câu 3: Phân cách từ câu thơ sau: Rất công bằng, thơng minh Vừa độ lượng lại đa tình, đa mang III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Dấu hai chấm

-GV yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ & làm lại BT1, ý a; BT2 – phần Luyện tập

-GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới:

a.Giới thiệu

-GV nêu nội dung yêu cầu học -Ghi tên lên bảng:

b.Hướng dẫn phần nhận xét

- GV phát giấy trắng ghi sẵn câu hỏi cho nhóm trao đổi làm BT1,

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - GV chốt lại lời giải phần ghi nhớ

-Haùt vui

- HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ - HS làm lại tập mà GV nêu

- HS đọc nội dung yêu cầu phần Nhận xét

- Từng nhóm nhỏ trao đổi, ghi nhanh kết - Đại diện nhóm trình bày kết bảng lớp

(10)

c.Ghi nhớ kiến thức

d.Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét & chốt lại lời giải: + Kết phân cách:

Rất / công bằng, / / thông minh/ Vừa / độ lượng / lại / đa tình, / đa mang./ + Từ đơn: rất, vừa, lại

Từ phức: cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang.

Bài tập 2:

- GV: Từ điển sách tập hợp từ tiếng Việt & giải thích nghĩa từ Trong từ điển, đơn vị giải thích từ Khi thấy đơn vị giải thích từ (từ đơn từ phức)

- GV hướng dẫn & nhận xét

4.Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài; viết vào câu đặt BT3 (phần luyện tập)

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết

- HS trao đổi làm giấy phát - Đại diện nhóm lên trình bày kết

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

- HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi theo cặp

- HS tự tra từ điển hướng dẫn GV - HS báo cáo kết làm việc

- HS đọc yêu cầu tập & câu văn mẫu - HS tiếp nối đặt câu (HS nói từ chọn đặt câu với từ đó)

(11)

-Tuaàn 3

Tiết : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOAØN KẾT I.Mục đích - yêu cầu:

-Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm: Nhân hậu – Đoàn kết

2.Kó năng:

-Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác 3 Thái độ:

-GD tính hướng thiện cho HS biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người II.Chuẩn bị:

-Phieáu

2.Bài cũ: Từ đơn & từ phức

- Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Nêu ví dụ

Qua học tuần qua, em biết nhiều từ ngữ nói lịng nhân hậu, thương người, đồn kết Bài học hơm tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm

b.Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập, đọc mẫu - GV hướng dẫn HS tìm từ từ điển: Khi tìm từ bắt đầu tiếng hiền, em mở từ điển tìm chữ h, vần iên Khi tìm từ bắt đầu tiếng ác, mở trang bắt đầu chữ a, tìm vần ac ………

- Cho HS làm việc theo nhóm

- GV nhận xét & trọng tài tính điểm thi đua, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm / nhiều từ) Bài tập 2:

- GV lưu ý HS: từ chưa hiểu cần hỏi GV tra từ điển

- GV nhận xét & trọng tài tính điểm thi đua, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm / nhiều từ) Bài tập 3:

- GV gợi ý: Em phải chọn từ ngoặc mà nghĩa

-Hát vui - HS trả lời - HS nhận xét

-HS laéng nghe -HS nhắc lại tên

- HS đọc yêu cầu tập - HS nghe hướng dẫn

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết bảng, HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm lại

- Các nhóm nhận phiếu làm Nhóm làm xong, dán bảng lớp - Đại diện nhóm trình bày kết

(12)

của phù hợp với nghĩa từ khác câu, điền vào ô trống tạo thành câu có nghĩa hợp lí

Bài tập 4:

- GV gợi ý: Muốn hiểu biết thành ngữ, tục ngữ, em phải hiểu nghĩa đen & nghĩa bóng Nghĩa bóng thành ngữ, tục ngữ suy từ nghĩa đen từ

- GV nhận xét, chốt lại ý kiến

- GV mời vài HS giỏi nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ nói

- GD tính hướng thiện cho HS biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS nhà HTL thành ngữ, tục ngữ Viết vào tình sử dụng thành ngữ tục ngữ

- Chuẩn bị bài: Từ ghép & từ láy

- HS trình bày kết

- Vài HS đọc thuộc lịng thành ngữ hồn chỉnh, sau viết lại vào - HS đọc yêu cầu tập

- HS phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ

- Cả lớp tham gia nhận xét - HS nêu

(13)

-Tuần 4

Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.Mục đích - yêu cầu:

-Nắm hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu & vần) giống (từ láy)

2.Kó năng:

-Bước đầu biết phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản , tìm từ ghép từ láy chứa tiếng cho

3 Thái độ:

-Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ (ngay ngắn – láy; thẳng – ghép) -Từ điển sổ tay từ ngữ để tra cứu

-Bút & phiếu kẻ bảng để HS làm BT1, III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết

- Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đọc thuộc lịng thành ngữ, tục ngữ BT3,

- HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ

-Trong tiết LTVC tuần trước, em biết từ đơn & từ phức Từ phức có loại từ ghép & từ láy Bài học hôm giúp em nắm cách cấu tạo loại từ

b.Hướng dẫn phần nhận xét

- Yêu cầu HS đọc câu thơ thứ & nêu nhận xét

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ & nêu nhận xét

- GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích

-Hát vui - HS làm

- HS trả lời câu hỏi

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu:

+ Các từ phức truyện cổ, ơng cha tiếng có nghĩa tạo thành

+ Từ phức thầm tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu:

+ Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa tạo thành

+ Từ phức chầm chậm, cheo leo, se tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành

(14)

các ví dụ:

+ Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa cho + Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm đầu

+ Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại phần vần

+ Từ láy ln ln có tiếng lặp lại âm đầu & vần d.Hướng dẫn luyện tập

Baøi taäp 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm

GV nhắc HS lưu ý:

+ Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in nghiêng vừa in đậm

+ Muốn làm tập, cần xác định tiếng từ phức (in nghiêng) có nghĩa hay khơng Nếu hai tiếng có nghĩa từ ghép, chúng giống âm đầu hay vần (ví dụ: từ ghép dẻo dai = dẻo + dai)

+ SGK gợi ý: tiếng in đậm tiếng có nghĩa cần xét nghĩa tiếng in nghiêng Chú ý: cứng cáp từ ghép (vì nghĩa của tiếng từ ghép phải phù hợp với nghĩa từ Trong từ cứng cáp, tiếng cứng có nghĩa – nghĩa hợp với nghĩa từ; tiếng cáp, coi có nghĩa (chỉ loại dây điện to, dây điện cao thế) nghĩa khơng phù hợp với nghĩa từ cứng cáp (chỉ trạng thái khoẻ, khơng cịn yếu ớt) Vì từ cứng cáp tiếng cứng có nghĩa, tiếng cáp khơng có nghĩa Hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên từ láy)

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp - Yêu cầu HS trình bày

- GV nhận xét

4,Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép từ láy

- Mỗi bàn cử đại diện lên sửa tập

-Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi theo cặp

- Đại diện nhóm trình bày kết làm

(15)

-Tuaàn 4

Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức

-Biết cấu tạo từ ghép & từ láy 2 Kĩ năng:

-Qua luyện tập , bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại ) -Bước đầu nắm ba nhóm từ láy ( Giống âm đầu , vần , âm đầu vần )

2 Thái độ:

-Từ điển HS để HS tra cứu

-Bút & phiếu khổ to viết sẵn bảng phân loại BT2, để HS nhóm làm III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Từ ghép & từ láy - Thế từ ghép? Cho ví dụ - Thế từ láy? Cho ví dụ - GV nhận xét & chấm điển 3.Bài mới:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập, đọc phần ví dụ

- Cho HS laøm baøi

- Cho HS thi đua sửa bảng - GV nhận xét, chốt lại lời giải + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại Bài tập 2:

- GV: Muốn làm này, phải biết từ ghép có hai loại:

+ Từ ghép có nghĩa phân loại + Từ ghép có nghĩa tổng hợp

- GV phát phiếu cho cặp HS trao đổi - GV nhận xét, chốt lại lời giải

4.Củng cố - Dặn doø:

-Hát vui - HS trả lời - HS nhận xét

- HS đọc u cầu tập - HS làm vào

- HS thi đua sửa bảng - HS nhận xét

- HS nhắc lại loại từ ghép (ở tập 1)

- HS trao đổi nhóm, làm vào phiếu - Đại diện nhóm trình bày

(16)

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà xem lại BT2,

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng

(17)

-Tuaàn 5

Tiết 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I.Mục đích - yêu cầu:

-Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm trung thực – tự trọng

2.Kó năng:

-Tìm 1,2 từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung thực đặt câu với từ tìm -Nắm nghĩa từ tự trọng

3 Thái độ:

-Phiếu khổ to để HS kẻ bảng làm BT1 -Từ điển

-Bút & phiếu khổ to, viết nội dung BT3, III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Luyện tập từ ghép, từ láy

- GV yêu cầu HS làm lại BT2, BT3 (làm miệng) - GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

-Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV phát phiếu cho cặp HS trao đổi, làm -Cho HS trình bày

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Từ nghĩa với từ trung thực: thẳng thắn, thẳng tính, ngay thẳng, thật thà, thành thật ……

Từ trái nghĩa với từ trung thực: dối trá, gian dối, gian lận, gian manh, gian xảo, gian ngoan ………

Bài tập 2:

- GV nêu yêu cầu

- GV nhận xét

Bài taäp 3:

-Hát vui - HS làm - Cả lớp nhận xét

- HS đọc u cầu tập - HS làm việc theo cặp vào phiếu - Mỗi bàn cử đại diện lên sửa tập - HS nhận xét

- HS đọc to lời giải

- Cả lớp sửa theo lời giải

- HS suy nghĩ, em đặt câu với từ nghĩa với trung thực, câu với từ trái nghĩa với trung thực

- HS tiếp nối đọc câu văn đặt

(18)

-GV dán bảng tờ phiếu , mời HS lên bảng làm thi – khoanh tròn chữ trước câu trả lời

-GV nhận xét, chốt lại lời giải (ý c) Bài tập 4:

- GV mời HS lên bảng, làm phiếu: gạch bút đỏ trước thành ngữ, tục ngữ nói tính trung thực; gạch bút xanh thành ngữ, tục ngữ nói tính tự trọng

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Các thành ngữ, tục ngữ a, c, d: nói tính trung thực Các thành ngữ b, e: nói lịng tự trọng

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Danh từ

- Từng cặp HS trao đổi - HS lên bảng làm thi

- Cả lớp nhận xét & sửa theo lời giải

- Từng cặp HS trao đổi, trả lời câu hỏi - HS lên bảng làm thi, sau đọc lại kết

(19)

-Tuaàn 5

Tiết 10 : DANH TỪ I.Mục đích - yêu cầu:

-Hiểu danh từ từ vật (người, vật, tượng, khái niệm đơn vị) 2.Kĩ năng:

-Nhận biết danh từ khái niệm số danh từ cho trước ; tập đặt câu với danh từ 3 Thái độ:

-Phiếu khổ to viết nội dung BT1,

-Tranh ảnh số vật có đoạn thơ BT1 (Phần nhận xét): sông, rặng dừa… -4 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu .1.Ổn định

2.Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng - GV yêu cầu HS viết từ gần nghĩa & trái nghĩa với trung thực & đặt câu với từ

b.Hướng dẫn phần nhận xét - Yêu cầu 1:

+ GV phát phiếu cho nhóm HS, hướng dẫn em đọc câu thơ, gạch từ vật câu thơ

+ GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: truyện cổ, sống, tiếng xưa, cơn, nắng, mưa, con, sông, rặng, dừa, đời, cha ông, con, sông, chân trời, truyện cổ, ông cha - Yêu cầu 2:

+ GV phát phiếu cho nhóm HS, hướng dẫn em đọc câu thơ, gạch từ người, tượng, khái niệm câu thơ

+ GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Từ người: ông cha, cha ông

Từ tượng: sông, dừa, chân trời

Từ khái niệm: sống, truyện cổ, tiếng, xưa, đời Từ đơn vị: cơn, con, rặng

+ GV giaûi thích thêm:

*Danh từ khái niệm: biểu thị

những có nhận thức người, khơng có hình ảnh, khơng có hình thù, khơng chạm vào hay ngửi, nếm, nhìn …

-Hát vui

- HS làm bảng, lớp làm lại vào nháp

-HS laéng nghe -HS nhắc lại tên

- Yêu cầu 1:

+ HS nghe hướng dẫn + HS trao đổi, thảo luận

+ Đại diện nhóm trình bày kết + Cả lớp nhận xét

- Yeâu caàu 2:

+ HS nghe hướng dẫn + HS trao đổi, thảo luận

(20)

*Danh từ đơn vị: biểu thị đơn vị dùng để tính đếm vật c.Ghi nhớ kiến thức

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV phát phiếu làm cho HS

- GV nhận xét

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Danh từ chung & danh từ riêng

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân vào - HS làm vào phiếu

- Những HS làm phiếu trình bày kết

- HS tổ tiếp nối đọc câu văn đặt

(21)

-Tuaàn 6

Tiết 11: DANH TỪ CHUNG VAØ DANH TỪ RIÊNG I.Mục đích - yêu cầu:

-Hiểu khái niệm danh từ chung & danh từ riêng 2.Kĩ năng:

-Nhận biết DT chung DT riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng -Nắm quy tắc viết hoa danh từ riêng & bước đầu vận dụng quy tắc vào thực tế

3 Thái độ:

-Bản đồ tự nhiên Việt Nam Tranh (ảnh) vua Lê Lợi -2 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 (Phần nhận xét) -Phiếu viết nội dung BT1 (phần luyện tập)

2.Bài cũ: Danh từ

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ - GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

b.Hướng dẫn phần nhận xét - Yêu cầu 1:

+ GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng làm

+ GV nhận xét, chốt lại lời giải - Yêu cầu 2:

+ GV dùng phiếu ghi lời giải để hướng dẫn HS trả lời

+ GV noùi:

*Những tên chung loại vật sông, vua gọi danh từ chung

*Những tên riêng vật

nhất định Cửu Long, Lê Lợi gọi danh từ riêng - u cầu 3:

+ GV nhận xét

-Hát vui - HS nêu

- Yêu cầu 1:

+ HS đọc yêu cầu

+ Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp + HS lên bảng làm

+ Cả lớp nhận xét - Yêu cầu 2:

+ HS đọc yêu cầu

+ Cả lớp đọc thầm, so sánh khác nghĩa từ (sông – Cửu Long; vua – Lê Lợi) & trả lời câu hỏi

- Yêu cầu 3:

+ HS đọc yêu cầu đề

+ Cả lớp suy nghĩ, trao đổi theo cặp, so sánh cách viết từ

+ Lời giải:

Tên chung dịng nước chảy tương đối lớn (sơng) khơng viết hoa Tên riêng dịng sơng cụ thể (Cửu Long) viết hoa

(22)

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm việc cá nhân vào - GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập -Cho HS làm

- GV nhận xét

- Họ tên bạn lớp danh từ chung hay danh từ riêng? Vì sao?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng

phong kiến (vua) không viết hoa Tên riêng vị vua cụ thể (Lê Lợi) viết hoa

- Mỗi bàn cử đại diện lên sửa tập - HS đọc yêu cầu tập

- HS làm bảng lớp, lớp làm vào

- Là danh từ riêng người cụ thể Danh từ riêng phải viết hoa – viết hoa họ, tên, tên đệm

- HS trả lời

(23)

-Tuaàn 6

Tiết 12 : MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I.Mục đích - yêu cầu:

-Biết thêm nghĩa số từ ngữ chủ điểm trung thực – tự trọng 2.Kĩ năng:

-Bước đầu biết xếp từ Hán Việt có tiếng “Trung “ theo hai nhóm nghĩa đặt câu với từ nhóm

3 Thái độ:

-4 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1, 2, -Từ điển sổ tay từ ngữ

2.Bài cũ: Danh từ chung, danh từ riêng

- GV yêu cầu HS viết danh từ chung tên gọi đồ dùng; viết danh từ riêng tên gọi người, vật xung quanh

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV phát phiếu cho HS làm

- GV nhận xét, tính điểm, chốt lại lời giải đúng: tự trọng – tự kiêu – tự ti – tự tin – tự – tự hào

Baøi taäp 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV phát phiếu cho HS làm

+ Một lịng gắn bó với lí tưởng, tổ chức hay với người trung thành

+ Trước sau một, không lay chuyển trung kiên

+ Một lòng việc nghóa trung nghóa

+ Ăn nhân hậu, thành thật, trước sau

-Haùt vui

- HS đồng thời lên làm bảng lớp

- HS nhaän xét

- HS làm phieáu

- Những HS làm phiếu dán làm bảng lớp, trình bày kết

- HS nhận xét

- HS đọc u cầu tập - HS làm vào

(24)

trung haäu

+ Ngay thẳng, thật trung thực Bài tập 3:

- GV: em biết nghĩa từ trung thành, trung hậu, trung nghĩa, trung thực, trung thu, trung kiên Nếu chưa rõ nghĩa từ trung bình, trung thu, trung tâm em nên sử dụng Từ điển

- GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 4:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV tổ chức cho tổ thi tiếp sức - GV nhận xét

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS

- Chuẩn bị bài: Cách viết tên người tên địa lí Việt Nam

- HS trao đổi nhóm đơi, chọn từ có nét nghĩa “một lịng dạ” xếp vào loại

- HS làm vào phiếu

- HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, đặt câu

- Từng thành viên tổ tiếp nối đọc câu văn đặt với từ BT3 Nhóm tiếp nối liên tục, đặt nhiều câu thắng

(25)

-Tuần 7

Tiết 13 : CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I.Mục đích - u cầu:

-Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam 2.Kĩ năng:

-Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người & tên địa lí Việt Nam để viết số tên riêng Việt Nam

-Tìm viết vài tên riêng Việt Nam 3 Thái độ:

-Phiếu khổ to ghi sẵn bảng sơ đồ họ, tên riêng, tên đệm người -Phiếu để HS làm BT3 (Phần Luyện tập)

-Bản đồ có tên quận, huyện, thị xã, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố em

2.Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Trung thực – tự trọng - Yêu cầu HS làm lại BT1

b.Hướng dẫn phần nhận xét - Mời HS đọc yêu cầu

- GV nêu nhiệm vụ: nhận xét cách viết tên người, tên địa lí cho Cụ thể: tên riêng cho gồm tiếng? Chữ đầu tiếng viết nào?

- GV kết luận: Khi viết tên người & tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm việc cá nhân vào - GV mời HS viết bảng lớp - GV kiểm tra HS viết / sai, nhận xét Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm việc cá nhân vào

-Hát vui

- HS làm (miệng)

- HS đọc u cầu

- Cả lớp đọc tên riêng, suy nghĩ, phát biểu ý kiến

-HS laéng nghe

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân vào - HS viết bảng lớp - Cả lớp nhận xét

(26)

- GV mời HS viết bảng lớp - GV kiểm tra HS viết / sai, nhận xét Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV phát phiếu cho HS làm theo nhóm

- Mời nhóm trình bày - GV nhận xét

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Luyện viết tên người , tên địa lí Việt Nam

- HS làm việc cá nhân vào - HS viết bảng lớp - Cả lớp nhận xét

- HS viết tên quận, huyện, thị xã, danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố mình, sau tìm địa danh đồ

- Đại diện nhóm dán làm bảng lớp, đọc kết

(27)

-Tuaàn 7

Tiết 14: LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I.Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức - Kĩ năng:

-Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết số tên riêng Việt Nam

2 Thái độ:

-Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.Chuẩn bò:

-Bút & tờ phiếu khổ to – tờ ghi dòng ca dao BT1

-Bản đồ địa lí Việt Nam cỡ to, vài đồ cỡ nhỏ + phiếu khổ to kẻ bảng để HS nhóm thi làm BT2

2.Bài cũ: Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ

- Viết tên em & tên địa gia đình; viết tên danh lam thắng cảnh di tích lịch sử thành phố em

- GV nêu yêu cầu: ca dao sau có số tên riêng viết khơng quy tắc tả Các em đọc bài, viết lại cho tên riêng

- Cho Cả lớp đọc thầm lại ca dao, phát tên riêng viết không đúng, sửa lại - Cho HS làm phiếu

- HS trình bày

- GV lưu ý: Hàng Hài tên cũ đoạn phố từ ngã tư Hàng Trống đến ngã tư Phủ Doãn Đoạn phố thuộc phố Hàng Bơng

Bài taäp 2:

- GV treo đồ địa lí Việt Nam lên bảng lớp GV giải thích: trị chơi du lịch này, em phải

-Hát vui

- HS nhắc lại nội dung ghi nhớ - HS lên làm bảng lớp

- HS nhận xét

- HS đọc u cầu tập, đọc giải nghĩa từ Long Thành

- Cả lớp đọc thầm lại ca dao, phát tên riêng viết không đúng, sửa lại

- HS làm phiếu

- Những HS làm phiếu dán kết làm bảng lớp, trình bày – đọc dịng thơ, chữ cần sửa - HS nhận xét & sửa theo lời giải

(28)

thực nhiệm vụ:

+ Tìm nhanh đồ tên tỉnh, thành phố nước ta – Viết lại tên cho tả + Tìm nhanh đồ tên danh lam, thắng cảnh nước ta – Viết lại tên cho tả

-Tổ chức nhóm thi làm nhanh -Cho HS trình bày

- GV nhận xét

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS ghi nhớ kiến thức học để khơng viết sai quy tắc tả tên người, tên địa lí Việt Nam

- Chuẩn bị bài: Cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi

- Các nhóm thi làm nhanh

- Đại diện nhóm dán kết làm bảng lớp, trình bày

- Cả lớp GV nhận xét, kết luận nhóm nhà du lịch giỏi – tìm đúng, nhiều, nhanh tên địa danh

(29)

-Tuaàn 8

Tiết 15 : CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI I.Mục đích - yêu cầu:

-Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước 2.Kĩ năng:

-Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lí nước ngồi phổ biến,quen thuộc

3 Thái độ:-u thích tìm hiểu Tiếng Việt. II.Chuẩn bị:

-Bút + phiếu khổ to viết nội dung BT1, (phần luyện tập), để khoảng trống để HS viết

-20 thăm để HS chơi trò du lịch – BT3 (phần luyện tập) Một nửa số thăm ghi tên thủ đô nước, nửa ghi tên nước

2.Bài cũ: Luyện tập viết tên người, tên địa lí VN -GV kiểm tra HS viết bảng lớp câu thơ sau Muối Thái Bình ngược Hà Giang

Cày bừa Đơng Xuất, mía đường tỉnh Thanh. TỐ HỮU Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông TỐ HỮU -GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

-GV nêu mục tiêu yêu cầu tiết học b.Hướng dẫn phần nhận xét *Bài tập 1:

-GV đọc mẫu tên riêng nước ngoài; hướng dẫn HS đọc (đồng thanh) theo chữ viết: Mơ-rít-xơ Mát-téc-lích, Hi-ma-lay-a ………

*Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu

- Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng?

-Chữ đầu phận viết nào?

- Cách viết tiếng phận nào?

*Bài tập 3:

-Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt?

-Hát vui

-2 HS viết bảng lớp – HS viết câu Cả lớp viết nháp

-HS lắng nghe nhắc lại tên

-HS nghe & đọc đồng

-4 HS đọc lại tên người, tên địa lí nước

- HS đọc yêu cầu

- Cả lớp suy nghĩ, trả lời miệng câu hỏi: Lép Tôn-xtôi: gồm phận Bộ phận gồm tiếng (Lép) Bộ phận gồm tiếng (Tơn / xtơi)

-Viết hoa

-Giữa tiếng phận có gạch nối

(30)

+ GV nói thêm: Những tên người, tên địa lí nước ngồi tập tên riêng phiên âm theo âm Hán Việt Ví dụ: Hi Mã Lạp Sơn tên phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm trực tiếp từ tiếng Tây Tạng c.Ghi nhớ kiến thức

-Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ d.Hướng dẫn luyện tập

*Baøi taäp 1:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập

-GV nhắc HS: đoạn văn có tên riêng viết sai quy tắc tả Các em cần đọc đoạn văn, phát từ viết sai, chữa lại cho

-GV phát phiếu cho HS

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Ác-boa, Lu-I Pa-xtơ, Ác-boa, Quy-dăng-xơ

-GV hỏi: Đoạn văn viết ai?

*Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV phát phiếu cho HS

-HS trình bày

-GV nhận xét, chốt lại lời giải *Bài tập 3: (trò chơi du lịch)

- GV mời HS đọc yêu cầu tập& quan sát kĩ tranh minh hoạ SGK để hiểu yêu cầu -GV giải thích cách chơi:

+ Bạn gái tranh cầm phiếu có ghi tên nước Trung Quốc, bạn viết lên bảng tên thủ đô Trung Quốc là: Bắc Kinh

+ Bạn trai cầm phiếu có ghi tên thủ Pa-ri, bạn viết lên bảng tên nước có thủ là: Pháp

-GV nhận xét, kết luận lời giải 4.Củng cố - Dặn dò:

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ -Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc kép

tất tiếng viết hoa

-3 – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

-HS đọc yêu cầu tập -HS làm việc cá nhân vào

-Những HS làm phiếu dán kết làm lớp, trình bày

-Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải

-Đoạn văn viết nơi gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ Lu-i Pa-xtơ (1822 – 1895) nhà bác học tiếng giới chế loại vắc-xin trị bệnh, có bệnh than, bệnh dại

-HS đọc yêu cầu tập phiếu -HS làm vào HS làm vào

-Những HS làm phiếu dán kết làm bảng lớp, trình bày

-Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải -HS đọc yêu cầu tập & quan sát kĩ tranh minh hoạ SGK để hiểu yêu cầu -HS chơi trị chơi du lịch

- -Ngày dạy ……….

(31)

I.Mục đích - yêu cầu: 1.Kiến thức:

-Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép 2.Kĩ năng:

-Biết vận dụng hiểu biết học để dùng dấu ngoặc kép viết 3 Thái độ:

-Phiếu khổ to viết nội dung BT1 (phần nhận xét) -Phiếu khổ to viết nội dung BT1, (phần luyện tập) -Tranh ảnh tắc kè

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu 1Ổn định

2.Bài cũ: Cách viết tên riêng, tên địa lí nước ngồi -GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ -Yêu cầu HS viết tên người, tên địa lí nước BT2,

a.Giới thiệu -GV nêu yêu cầu tiết học b.Hướng dẫn phần nhận xét *Bài tập 1:

-GV dán lên bảng tờ phiếu in nội dung tập, hướng dẫn lớp đọc thầm lại đoạn văn Trường Chinh, suy nghĩ, trả lời câu hỏi sau:

+ Những từ ngữ & câu đặt dấu ngoặc kép?

+ Những từ ngữ & câu lời ai? + Nêu tác dụng dấu ngoặc kép?

*Bài tập 2:

-GV u cầu HS đọc đề

-GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi: Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập, dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm?

*Baøi taäp 3:

-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV nói tắc kè (kèm tranh, ảnh): vật nhỏ, hình dáng giống thạch sùng, thường kêu

-Haùt vui

-1 HS nhắc lại ghi nhớ

-1 HS viết bảng lớp, lớp viết nháp

-HS lắng nghe nhắc lại tên -HS đọc yêu cầu tập -HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ HS neâu

+ Lời Bác Hồ

+ Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Đó từ hay cụm từ câu trọn vẹn

-HS đọc yêu cầu tập

-ả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ Dấu ngoặc kép dùng độc lập dẫn lời nói trực tiếp từ hay cụm từ + Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn

(32)

tắc …… kè -GV hỏi HS: + Từ lầu gì?

+ Tắc kè hoa có xây lầu theo nghĩa không?

+ Từ lầu khổ thơ dùng với nghĩa gì? Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?

*Baøi taäp 1:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV phát phiếu cho HS

-GV nhận xét, chốt lại lời giải *Bài tập 2:

-GV gợi ý: Đề cô giáo & câu văn bạn học sinh có phải lời đối thoại trực tiếp hai người không?

-GV nhận xét *Bài tập 3:

-GV gợi ý tìm từ ngữ có ý nghĩa đặc biệt đoạn a, b, đặt từ dấu ngoặc kép

-Lời giải:

a)… Con tiết kiệm “vôi vữa” b)…… gọi đào “trường thọ”, gọi “trường thọ”, ……… đổi tên “đoản thọ”

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ -Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: ước mơ

-HS trả lời:

+ Chỉ nhà cao, to, sang trọng, đẹp đẽ + Tắc kè xây tổ – tổ tắc kè nhỏ bé, lầu theo nghĩa người

+ Gọi tổ nhỏ tắc kè từ lầu để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng để đánh dấu từ lầu từ dùng với ý nghĩa đặc biệt

-HS làm việc cá nhân vào HS lên bảng làm – tìm & gạch lời nói trực tiếp đoạn văn

-Cả lớp nhận xét & sửa -HS đọc yêu cầu tập

-HS nêu: Đề cô giáo & câu văn bạn HS khơng phải dạng đối thoại trực tiếp, khơng thể viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng

-1 HS đọc yêu cầu

-Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ yêu cầu tập

-HS tìm từ ngữ có ý nghĩa đặc biệt đoạn a, b, đặt từ dấu ngoặc kép

- -Ngày dạy ……….

(33)

-Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ 2.Kĩ năng:

-Bước đầu tìm số từ nghĩa với từ ước mơ bắt đầu tiếng ước , tiêng mơ ,ghép từ ngữ sau từ ước mơ biết đánh giá từ ngữ

-Nêu VD minh hoạ loại ước mơ Hiểu ý nghĩa hai thành ngữ thuộc chủ điểm Thái độ:

-Phiếu kẻ bảng để HS nhóm thi làm BT2, + từ điển sổ tay ngôn ngữ III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Dấu ngoặc kép

-GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ -Mời HS lên bảng :

+ HS1 sử dụng dấu ngoặc kép dùng dẫn lời nói trực tiếp

+ HS2 sử dụng dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt

-Các tập đọc tuần qua giúp em biết thêm số từ ngữ thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ Tiết LTVC hôm giúp em mở rộng vốn từ ngữ, thành ngữ thuộc chủ điểm b.Hướng dẫn luyện tập

*Bài tập 1:

-GV yêu cầu HS đọc thầm Trung thu độc lập -GV phát tờ phiếu

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

+ Mơ tưởng: mong mỏi & tưởng tượng điều mong mỏi đạt tương lai

+ Mong ước: mong muốn thiết tha điều tốt đẹp tương lai

*Baøi taäp 2:

-GV phát phiếu & vài trang từ điển phơ tơ cho nhóm trao đổi, thảo luận, tìm thêm từ đồng nghĩa với từ ước mơ , thống kê vào phiếu

-Yêu cầu nhóm trình bày

-GV nhận xét, tổng kết xem nhóm có nhiều từ

-Hát vui

-1 HS nhắc lại ghi nhớ -HS lên bảng thực

-HS nhận xét

-HS lắng nghe nhắc lại tên : Mở rộng vốn từ: ước mơ

-HS đọc thầm Trung thu độc lập, tìm từ đồng nghĩa với ước mơ ghi vào sổ tay từ ngữ

-3 HS làm vào giấy

-HS phát biểu ý kiến, kết hợp giải nghĩa từ

-Các nhóm trao đổi, thảo luận, tìm thêm từ đồng nghĩa với từ ước mơ , thống kê vào phiếu

-Đại diện nhóm dán làm bảng lớp, đọc kết

(34)

*Bài tập 3:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Chia nhóm, yêu cầu cácnhón thảo luận -GV nhận xét, chốt lại lời giải *Bài tập 4:

-GV nhắc HS tham khảo gợi ý Kể chuyện đã nghe, đọc (trang 80) để tìm ví dụ những ước mơ

-GV nhận xét, chốt lại ý kiến *Bài tập 5:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Yêuncầu HS trao đổi theo cặp

-GV nhận xét, bổ sung để có nghĩa đúng:

+ Cầu ước thấy: đạt điều mơ ước + Ước vậy: đồng nghĩa với Cầu ước thấy

+ Ước trái mùa: muốn điều trái với lẽ thường

+ Đứng núi trơng núi nọ: khơng lịng với có, lại mơ tưởng tới khác chưa phải

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS nhớ từ đồng nghĩa với từ ước mơ -Chuẩn bị bài: Động từ

-HS đọc yêu cầu tập -HS nhóm làm phiếu

-Đại diện nhóm dán làm bảng lớp, đọc kết quả.Cả lớp nhận xét

-Từng cặp HS trao đổi Mỗi em nêu ví dụ loại ước mơ

-HS phát biểu ý kiến Cả lớp nhận xét -HS đọc yêu cầu tập

-Từng cặp HS trao đổi

-HS trình bày cách hiểu thành ngữ

(35)

-Tuaàn 9

Tiết 18: ĐỘNG TỪ I.Mục đích - yêu cầu:

-Nắm động từ: từ hoạt động, trạng thái ……… người, vật, tượng 2.Kĩ năng:

-Nhận biết động từ câu thể qua tranh vẽ 3 Thái độ:

-Bảng phụ ghi đoạn văn BT3

-Phiếu khổ to viết nội dung BT2 (Phần nhận xét) & BT1, (Phần luyện tập) III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Mở rộng vốn từ: ước mơ -GV kiểm tra HS làm lại BT4

-GV mở bảng phụ ghi BT3 lên bảng lớp (để kiểm tra HS nhớ lại kiến thức danh từ chung, danh từ riêng): mời HS lên bảng gạch gạch danh từ chung, gạch danh từ riêng

-Các em có kiến thức danh từ, học hôm giúp em nắm ý nghĩa động từ & nhận biết động từ câu

b.Hướng dẫn phần nhận xét - GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV phát riêng phiếu cho số nhóm HS

-GV nhận xét, chốt lại lời giải

-GV hướng dẫn HS rút nhận xét: Các từ nêu hoạt động, trạng thái người, vật Đó động từ Vậy động từ gì?

*Baøi taäp 1:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV phát riêng phiếu cho số HS

-GV nhận xét, kết luận HS làm nhất, tìm nhiều từ

-Hát vui

-HS làm lại BT4 -HS thực

-Cả lớp nhận xét

-HS lắng nghe nhắc lại tên : Động từ

-2 HS tiếp nối đọc nội dung BT1, -Cả lớp đọc thầm đoạn văn BT1, suy nghĩ, trao đổi theo cặp, tìm từ theo yêu cầu BT2

-Những HS làm phiếu trình bày kết quả.Cả lớp nhận xét

- HS đọc thầm phần ghi nhớ & trả lời

-3 – HS đọc phần ghi nhớ

(36)

*Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV phát riêng phiếu cho số HS

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: đến, yết kiến, xin, làm, dùi, có thể, lặn, mỉm cười, ưng thuận, thử, bẻ, biến thành, thành, tưởng

*Bài tập 3:

-GV treo tranh minh hoạ phóng to, tranh, giải thích yêu cầu tập cách mời HS chơi mẫu (GV nhận xét HS chơi có tự nhiên khơng, thể động tác kịch câm có rõ ràng không, dễ hiểu không)

-Tổ chức thi biểu diễn động tác kịch câm & xem kịch câm

+ GV nêu nguyên tắc chơi: Hai nhóm A & B có số HS nhau, bạn nhóm A làm động tác, bạn nhóm B phải xướng / nhanh tên hoạt động Sau đó, đổi vai cho Nhóm đốn / nhanh, có hành động kịch đẹp mắt, tự nhiên, rõ ràng thắng Nhóm đốn sai từ bị trừ điểm

+ GV gợi ý đề tài để HS lưạ chọn: động tác học tập, động tác vệ sinh thân, động tác vui chơi giải trí ………

-Qua luyện tập & trò chơi, em thấy động từ loại từ dùng nhiều nói & viết Trong văn kể chuyện, khơng dùng động từ không kể hoạt động nhân vật -GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ -Chuẩn bị bài: Ơn tập học kì I

-HS làm vào – gạch động từ có đoạn văn bút chì

-Những HS làm phiếu trình bày kết quả.Cả lớp nhận xét

-1 HS đọc yêu cầu tập -2 HS chơi mẫu

-HS thi đua theo nhóm

(37)

-Tuaàn 11

Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I.Mục đích - yêu cầu:

-HS nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ( Đã , , ) 2.Kĩ năng:

-Nhận biết sử dụng từ nói qua tập thực hành ( 1, 2, ) SGK 3 Thái độ:

-Bảng lớp viết nội dung BT1

-Bút đỏ + phiếu viết sẵn nội dung BT2, III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định 2.Bài mới:

-GV nêu mục tiêu b.Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

-GV yêu cầu HS đọc thầm câu văn, tự gạch chân bút chì động từ bổ sung ý nghĩa -GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

+ Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc diễn thời gian gần

+ Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó cho biết việc hồn thành

Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV gợi ý làm BT2b:

+ Cần điền cho khớp, hợp nghĩa từ (đã, đang, sắp) vào ô trống đoạn thơ

+ Chú ý chọn từ điền vào ô trống Nếu điền từ từ đã, điền vào trống cịn lại có hợp nghĩa khơng?

-GV yêu cầu HS trình bày -GV nhận xét

Bài tập 3:

-GV mời HS đọc u cầu tập

-Haùt vui

-HS lắng nghe nhắc lại tên :Luyện tập động từ

-Cả lớp đọc thầm câu văn, tự gạch chân bút chì động từ bổ sung ý nghĩa

-2 HS lên bảng lớp làm -HS nhận xét

-Cả lớp đọc thầm câu văn HS làm vào Vài HS làm phiếu

-Những HS làm phiếu dán làm bảng lớp, đọc kết

-Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a)đã

b)đã – –

-HS đọc yêu cầu tập & mẩu chuyện vui Đãng trí Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, làm

(38)

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS nhà xem lại BT2, 3; kể lại câu chuyện vui cho người thân nghe

-Chuẩn bị bài: Tính từ

-Từng em đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh -Cả lớp nhận xét kết làm

-Cả lớp sửa theo lời giải Lời giải đúng: – bỏ –

ĐIỀU CHỈNH –BOÅ SUNG

(39)

-Tuần 11 Tiết 22: TÍNH TỪ I.Mục đích - u cầu:

-HS hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái 2.Kĩ năng:

-Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn , đặt câu có dùng tính từ 3 Thái độ:

-Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.Chuẩn bò:

-Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ -Phiếu khổ to viết nội dung BT1, 2, -Phiếu viết nội dung BT1 (Phần luyện tập) III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Luyện tập động từ -GV yêu cầu: HS làm lại BT2, -GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới:

a.Giới thiệu -GV nêu mục têu

b.Hướng dẫn phần nhận xét *Bài tập 1, 2

-GV mời HS tiếp nối đọc yêu cầu

-GV yêu cầu HS đọc thầm truyện Cậu học sinh Ác-boa, làm việc theo cặp – viết vào từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm người, vật

-GV nhận xét

-GV mời HS làm phiếu có lời giải đúng, dán làm bảng lớp để chốt lại lời giải đúng; kết luận: từ miêu tả đặc điểm, tính chất gọi tính từ

*Bài taäp 3

-GV mời HS đọc yêu cầu

-GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng khoanh tròn vào từ nhanh nhẹn (bổ sung ý nghĩa cho từ lại)

-Haùt vui

-2 HS làm lại BT2, – HS laøm baøi

-HS lắng nghe nhắc lại tên : Tính từ

-2 HS tiếp nối đọc yêu cầu -HS đọc thầm truyện Cậu học sinh Ác-boa, làm việc theo cặp – viết vào các từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm người, vật

-HS phát biểu ý kieán

-HS làm phiếu dán làm bảng.Cả lớp sửa theo lời giải đúng:

a) Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi.

b) Màu sắc vật:

chiếc cầu – trắng phau; mái tóc thầy Rơ-nê: xám.

c) Hình dáng, kích thước & đặc điểm khác vật: thị trấn – nhỏ; vườn nho – con; nhà – nhỏ bé, cổ kính; dịng sơng – hiền hoà; da của thầy Rơ-nê – nhăn nheo.

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ

(40)

-GV nhận xét, chốt lại lời giải c Ghi nhớ kiến thức

Bài tập 1:

-GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng làm thi -GV nhận xét, chốt lại lời giải

-Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV yêu cầu HS đọc câu đặt -GV nhắc HS:

+ Đặt nhanh câu theo yêu cầu a b

+ Với yêu cầu a, em cần đặt câu với tính từ đặc điểm tính tình (ngoan, hư, hiền dịu, chăm chỉ, lười biếng ……), tư chất (thông minh, giỏi giang, khôn ngoan ………), vẻ mặt (xinh đẹp, tươi tỉnh, ủ rũ ……… ), hình dáng (cao, gầy, to, béo, lùn, thấp ……… )

+ Với yêu cầu b, em cần đặt câu với tính từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm khác vật

-GV nhận xét

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ -Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực

-2 HS tiếp nối đọc yêu cầu tập

-HS làm việc cá nhân vào Mỗi tổ cử đại diện lên sửa tập vào phiếu

-Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải đúng: gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng – quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, thanh mảnh

-Từng HS đọc câu đặt -HS làm vào

(41)

-Tuaàn 12

Tiết 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I.Mục đích - yêu cầu:

-Biết thêm số câu tục ngữ (kể tục ngữ, từ Hán Việt )nói ý chí, nghị lực người; Bước đầu biết xếp từ Hán Việt (có ý chí ) theo hai nhóm nghĩa (BT1) , hiểu ý nghĩa nghị lực (BT2 ), điền số từ (nói ý chí , nghị lực ) vào chỗ trống đoạn văn (BT3) hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm học (BT4)

2.Kó năng:

-Biết cách sử dụng từ ngữ nói 3 Thái độ:

-Giấy khổ to viết nội dung BT1, III.Các hoạt động dạy học chủ yếu 1.Ổn định

2.Bài cũ: Tính từ -GV kiểm tra HS

-GV nêu nội dung yêu cầu học

-Ghi tên lên bảng: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực

-GV mời HS đọc yêu cầu tập, đọc phần ví dụ

-Yêu cầu HS làm

-u cầu HS sửa bảng -GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Yêu cầu HS làm

-GV nhận xét, chốt lại: dòng b nêu nghĩa từ nghị lực

-GV giúp HS hiểu thêm nghóa khác:

+Làm việc liên tục, bền bỉ: nghĩa từ kiên trì.

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ: nghĩa từ kiên cố

-Có tình cảm chân thật, sâu sắc: nghĩa từ chí tình, chí nghĩa

-Hát vui

-1 HS làm miệng BT1 (phần nhận xét) -1 HS làm miệng BT2 (phần nhận xét) -HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực

-HS đọc yêu cầu tập -HS làm vào

-HS thi đua sửa bảng

-HS nhận xét, sửa theo lời giải đúng: Ý 1: chí phải, chí lí, chí thân, chí tình, chí cơng. Ý 2: ý chí, chí khí, chí hướng, chí

(42)

Bài tập 3:

-GV nêu u cầu tập; nhắc HS lưu ý: cần điền từ cho vào chỗ trống đoạn văn cho hợp nghĩa

-GV phát phiếu & bút riêng cho vài HS -GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: nghị lực, nản chí, tâm, kiên nhẫn, chí, nguyện vọng

Bài tập 4:

-Yêu cầu lớp đọc thầm lại câu tục ngữ, suy nghĩ lời khuyên nhủ câu

-GV giúp HS hiểu nghĩa đen câu tục ngữ:

a) Lửa thử vàng gian nan thử sức:

vàng phải thử lửa biết vàng thật hay vàng giả Người phải thử thách gian nan mới biết nghị lực, tài năng.

b) Nước lã mà vã nên hồ ……: từ nước

lã mà làm thành hồ (bột loãng vữa xây nhà), từ tay khơng (khơng có gì) mà dựng cơ đồ thật giỏi giang, ngoan cường.

c) Có vất vả nhàn ……: phải vất vả lao động gặt hái thành công. Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn che lọng cho -GV nhận xét, chốt lại ý kiến

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ

-Chuẩn bị bài: Tính từ (tt)

-HS trao đổi nhóm đơi

-Những HS làm phiếu trình bày kết – đọc đoạn văn Trọng tài chấm điểm bài, GV chốt lại lời giải

-Cả lớp đọc thầm lại câu tục ngữ, suy nghĩ lời khuyên nhủ câu

-Từ việc nắm nghĩa đen câu tục ngữ, HS phát biểu lời khuyên nhủ gửi gắm câu

+HS sửa theo lời giải đúng: a) Lửa thử vàng gian nan thử

sức: đừng sợ vất vả, gian nan Gian nan Vất vả thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi hơn.

b) Nước lã mà vã nên hồ ……:

đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục.

c) Có vất vả nhàn

……: phải vất vả có lúc nhàn, có ngày thành đạt.

-Lớp nhận xét

(43)

-Tuaàn 12

Tiết 24: TÍNH TỪ (tt) I.Mục đích - u cầu:

-Nắm số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất (Nội dung ghi nhớ )

-Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm , tính chất (BT1 , mục III); bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chấtvà tập đặt câu với từ tìm ( BT2, BT3 , mục III)

2.Kó năng:

-Biết dùng từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất 3 Thái độ:

-Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

-Bút + phiếu khổ to viết nội dung BT1 (phần luyện tập)

-Phiếu khổ to + vài trang từ điển phô tô để HS nhóm làm BT2 (phần luyện tập) III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Ý chí – nghị lực -GV kiểm tra

-Trong tiết học tính từ tuần 11,các em biết tính từ Tiết học dạy em cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

b.Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu -GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

a) Tính từ trắng: mức độ trung bình

b) Tính từ (từ láy) trăng trắng: mức độ thấp c) Tính từ (từ ghép) trắng tinh:mức độ cao

-GV kết luận: Mức độ đặc điểm tờ giấy đựơc thể cách tạo từ ghép (trắng tinh) từ láy (trăng trắng) từ tính từ (trắng) cho Bài tập 2

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu -GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Ý nghĩa mức độ thể cách: + Thêm từ vào trước tính từ trắng: trắng

+ Tạo phép so sánh với từ hơn, nhất: trắng hơn, trắng

-Haùt vui

-1 HS làm BT3; HS làm BT4

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Tính từ (tt)

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, phát biểu ý kiến

-Cả lớp nhận xét, GV chốt lại lời giải

-HS laéng nghe

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, phát biểu ý kiến

(44)

-Yêu cầu HS tự cho ví dụ tính từ & thêm từ để tạo mức độ khác

c Ghi nhớ kiến thức

Bài tập 1:

-Yêu cầu lớp đọc thầm đoạn văn, làm vào -GV phát phiếu & bút riêng cho vài HS

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: thơm đậm & ngọt, rất xa, thơm lắm, ngà, trắng ngọc, trắng ngà ngọc, đẹp hơn, lộng lẫy hơn, tinh khiết

Bài tập 2:

-GV phát phiếu + vài trang từ điển phô tô cho nhóm làm

-GV nhận xét, bổ sung thêm từ ngữ mới, khen nhóm tìm / nhiều từ

Bài tập 3:

-GV nhận xét nhanh 4.Củng cố - Dặn dò:

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

-Yêu cầu HS nhà viết lại vào từ ngữ vừa tìm BT2 (Phần luyện tập) (viết 15 từ) -Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Ý chí – nghị lực

- HS tự cho ví dụ tính từ & thêm từ để tạo mức độ khác

-3 – HS đọc phần ghi nhớ SGK

-Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làm vào -4 HS làm vào phiếu – gạch từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất (được in nghiêng) đoạn văn

-Những HS làm phiếu trình bày kết Trọng tài nhận xét, tính điểm

+Cả lớp sửa theo lời giải -HS đọc yêu cầu tập -Các nhóm HS làm

-Đại diện nhóm trình bày kết Cả lớp nhận xét

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, tiếp nối đọc câu đặt

(45)

-Tuaàn 13

Tiết 25 : MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I.Mục đích - yêu cầu:

-Biết thêm số từ ngữ nói ý chí , nghị lực người , bước đầu biết tìm từ (BT1 ), đặt câu (BT2 ), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học

2.Kó năng:

-Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu từ ngữ thuộc chủ điểm 3 Thái độ:

-Phiếu kẻ sẵn cột a, b (theo nội dung BT1) thành cột danh từ, động từ, tính từ (theo nội dung BT2)

2.Bài cũ: Tính từ (tt)

-Yêu cầu HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

-Yêu cầu HS tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm: đỏ (chú ý tìm từ ngữ thể mức độ)

-Ghi tên lên bảng: Mở rộng vốn từ: Ý chí – nghị lực

-GV phát phiếu + vài trang từ điển phô tô cho nhóm làm

-u cầu nhóm trình bày kết làm trước lớp

-GV nhận xét, chốt lại lời giải a)Các từ nói lên ý chí, nghị lực

con người: chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng …

b)Các từ nêu lên thử thách đối

với ý chí, nghị lực người: khó khăn, gian khổ, gian khó, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai ………

-GV mời HS – em đọc từ cột Bài tập 2:

-1 HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

-2 HS tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm: đỏ (chú ý tìm từ ngữ thể mức độ)

-HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Mở rộng vốn từ: Ý chí – nghị lực

-Cả lớp đọc thầm lại, trao đổi theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày kết làm trước lớp

-Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải

(46)

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Yêu cầu HS làm vào

-GV nhận xét, ghi nhanh lên bảng số câu hay GV ý:Có số từ vừa danh từ, vừa tính từ Ví dụ:

+ Gian khổ khơng làm anh nhụt chí (danh từ) + Cơng việc gian khổ (tính từ)

Có số từ vừa danh từ, vừa tính từ vừa là động từ

Ví dụ:

+ Khó khăn khơng làm anh nản chí (danh từ) + Cơng việc khó khăn (tính từ) + Đừng khó khăn với tơi ! (động từ) Bài tập 3:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV nhắc HS:

+ Viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài: nói người có ý chí, có nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách, đạt thành cơng

+ Có thể kể người em biết nhờ đọc sách, báo, nghe qua kể lại kể người thân gia đình em, người hàng xóm nhà em

+ Có thể mở đầu kết thúc đoạn văn thành ngữ hay tục ngữ Sử dụng từ tìm BT1 để viết

-Yêu cầu HS suy nghĩ, viết đoạn văn vào

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn văn viết trước lớp

-GV nhận xét, HS bình chọn bạn viết đoạn văn hay

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS ghi lại vào sổ tay từ ngữ từ BT2

-Chuẩn bị bài: Câu hỏi & dấu chấm hỏi

-HS đọc u cầu tập

-HS làm vào – em đặt câu, câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b

-Từng HS đọc câu mà đặt

Cả lớp nhận xét, góp ý

-HS nhắc lại thành ngữ, tục ngữ học biết

-HS suy nghĩ, viết đoạn văn vào

-HS tiếp nối đọc đoạn văn viết trước lớp

-Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạn viết đoạn văn hay

Ví dụ:

Bạch Thái Bưởi nhà kinh doanh có chí. Ơng thất bại thương trường, có lúc trắng tay ơng khơng nản chí. “Thua keo này, bày keo khác”, ơng lại quyết chí làm lại từ đầu

(47)

-Tuần 13

Tiết 26: CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I.Mục đích - yêu cầu:

-Hiểu tác dụng câu hỏi dấu hiệu để nhận biết chúng (Nội dung ghi nhớ )

-Xác định câu hỏi văn (BT1 ,mục III), Bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung , yêu cầu cho trước

2.Kó năng:

-Biết vận dụng vào tập 3 Thái độ:

-Bảng phụ kẻ cột: Câu hỏi – Của – Hỏi – Dấu hiệu theo nội dung BT1, 2,

Câu hỏi Của ai Hỏi ai Dấu hiệu

1) Vì bóng không

có cánh mà bay được? Xi-ơn-cốp-ki Tự hỏi - Từ - Dấu chấm hỏivì sao 2) Cậu làm mà

mua nhiều sách & dụng cụ thí nghiệm thế?

Một người bạn Xi-ôn-cốp-ki - Từ thế

- Dấu chấm hỏi -Bút + phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT1 (Phần luyện tập)

2.Bài cũ: Mở rộng vốn từ: ý chí – nghị lực -GV kiểm tra HS

-Ghi tên lên bảng: Câu hỏi & dấu chấm hỏi b.Hướng dẫn phần nhận xét

*GV treo bảng phụ viết bảng gồm cột: Câu hỏi – Của – Hỏi – Dấu hiệu, điền nội dung vào cột HS thực tập 1, 2, *Bài tập 1

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập

-GV chép câu hỏi truyện vào cột câu hỏi: Vì bóng khơng có cánh mà bay được? Cậu làm mà mua nhiều sách & dụng cụ thí nghiệm thế?

*Bài tập 2, 3

-Mời HS đọc yêu cầu

-Haùt vui

-1 HS làm lại BT1

-1 HS đọc đoạn văn viết người có ý chí, nghị lực (BT3)

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Câu hỏi & dấu chấm hỏi

-Từng em đọc thầm Người tìm đường lên sao, phát biểu

(48)

-GV ghi kết vào bảng -Mời HS đọc bảng kết c.Ghi nhớ kiến thức

Baøi taäp 1:

-Yêu cầu HS đọc thầm Thưa chuyện với mẹ, Hai bàn tay

-Yêu cầu HS HS làm vào -GV phát riêng phiếu cho vài HS -GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 2:

-GV mời cặp HS làm mẫu GV viết lên bảng câu văn.2 HS suy nghĩ, sau thực hành hỏi - đáp trước lớp

-u cầu trao đổi theo cặp

-Yêu cầu HS trình bày

-GV HS nhận xét, bình chọn cặp hỏi – đáp thành thạo, tự nhiên, ngữ điệu

Bài tập 3:

-GV gợi ý tình huống:

+ HS tự hỏi học qua, sách cần tìm, phim xem, đồ dùng mua, công việc mẹ bảo làm ……

+ Nhắc HS nói ngữ điệu câu hỏi – tự hỏi -GV HS nhận xét

-u cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ

-Yêu cầu HS nhà viết lại vào câu hỏi vừa đặt lớp

-Chuẩn bị bài: Luyện tập câu hỏi

-HS trả lời

-2 HS đọc bảng kết

-Cả lớp đọc thầm Thưa chuyện với mẹ, Hai bàn tay

-HS làm việc cá nhân vào

-Những HS làm phiếu trình bày kết làm bảng lớp

-Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải -HS đọc yêu cầu tập, đọc ví dụ -1 cặp HS làm mẫu

-Từng cặp HS đọc thầm Văn hay chữ tốt, chọn câu bài, viết câu hỏi liên quan đến nội dung câu văn đó, thực hành hỏi – đáp

-Một số cặp thi hỏi – đáp

-Cả lớp GV nhận xét, bình chọn cặp hỏi – đáp thành thạo, tự nhiên, ngữ điệu

-HS đọc yêu cầu tập, em đặt câu hỏi để tự hỏi

-HS đọc câu hỏi đặt

(49)

-Tuaàn 14

Tiết 27: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I.Mục đích - yêu cầu:

-Đặt câu hỏi cho phận xác định câu ( BT1 ) nhận biết số từ nghi vấn đặt câu hỏi với từ nghi vấn (BT2, BT3, BT4), bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng đẩ hỏi (BT5)

2.Kó năng:

-Luyện tập nhận biết số từ nghi vấn & đặt câu với từ nghi vấn 3 Thái độ:u thích tìm hiểu Tiếng Việt.

II.Chuẩn bị:

-Giấy khổ to viết sẵn lời giải BT1

-3 tờ giấy khổ to viết sẵn câu hỏi BT3 -3 tờ giấy trắng để HS làm BT4

2.Bài cũ: Câu hỏi & dấu chấm hỏi -GV hỏi:

+ Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ

+ Em nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào? Cho ví dụ

+ Cho ví dụ câu hỏi em dùng để tự hỏi -GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

-Bài học trước, em biết câu hỏi, tác dụng câu hỏi, dấu hiệu nhận biết câu hỏi Bài học hôm giúp em tiếp tục luyện tập câu hỏi, phân biệt câu hỏi với câu câu hỏi

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV phát phiếu riêng cho HS

-GV nhận xét, chốt lại cách dán câu trả lời viết sẵn – phân tích lời giải

Bài tập 2:

-GV phát phiếu cho HS trao đổi nhóm – nhóm viết nhanh câu hỏi ứng với từ cho

-Yêu cấu nhóm trình bày

-GV nhận xét, chấm điểm làm nhóm, kết luận nhóm làm tốt

Bài tập 3:

-Hát vui -2 HS trả lời

-HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Luyện tập câu hỏi

-3HS làm vào phiếu Lớp làm vào - tự đặt câu hỏi cho phận in đậm

-HS phát biểu ý kiến Cả lớp nhận xét

-HS đọc yêu cầu tập -HS trao đổi nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết làm bảng

(50)

-GV mời HS lên bảng làm phiếu – gạch từ nghi vấn câu hỏi

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: có phải – khơng; phải khơng; à.

Bài tập 4:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -u cầu HS làm

-GV phát phiếu riêng cho HS -GV nhận xét

Bài tập 5:

-GV: câu cho có câu câu hỏi Nhiệm vụ em phải tìm câu khơng phải câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi Để làm tập này, em cần phải nắm chắc: Thế câu hỏi?

-Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ câu hỏi

- Yêu cầu HS đọc thầm lại câu hỏi, tìm câu câu hỏi, không đươc dùng dấu chấm hỏi

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Trong số câu cho, có:

+ câu câu hỏi: Bạn có thích chơi diều không? Ai dạy bạn làm đèn ông sao? (hỏi bạn điều chưa biết) + câu câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi: Tôi bạn có thích chơi diều khơng (nêu ý kiến người nói) Hãy cho biết bạn thích trị chơi (nêu đề nghị) Thử xem ai khéo tay (nêu đề nghị)

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS nhà viết vào câu có dùng từ nghi vấn câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi

-Chuẩn bị bài: Dùng câu hỏi vào mục đích khác

-HS đọc u cầu tập, tìm từ nghi vấn câu hỏi

-3 HS lên bảng làm phiếu -HS trình bày baøi

-Mỗi HS tự làm – đặt câu hỏi với từ cặp từ nghi vấn

-3 HS làm giấy riêng

-HS tiếp nối đọc câu hỏi đặt – em đọc câu

-HS đọc yêu cầu tập -HS lắng nghe

-1 HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ câu hỏi (SGK trang 131)

-HS đọc thầm lại câu hỏi, tìm câu câu hỏi, không đươc dùng dấu chấm hỏi

-HS trao đổi theo cặp -Đại diện nhóm phát biểu

-Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

(51)

Tuần 14

Tiết 28: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I.Mục đích - yêu cầu:

-Biết số tác dụng phụ câu hỏi (nội dung ghi nhớ )

-Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1) , bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen , chê, khẳng định , phủ định yêu cầu , mong muốn điều kiện cụ thể (BT2, mục III)

2.Kó năng:

-Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể vào mục đích khác ,Biết vận dụng vào giải tập 3 Thái độ:u thích tìm hiểu Tiếng Việt.

II.Chuẩn bị:

-Bảng phụ viết noäi dung BT1

-4 băng giấy, băng viết ý BT1 (phần luyện tập) -Giấy trắng để HS làm BT2 (phần luyện tập)

2.Baøi cũ: Luyện tập câu hỏi

-GV mời HS làm lại BT1; HS làm lại BT5; HS đặt câu có dùng từ nghi vấn câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi

-Trong tiết học trước, em biết: câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết Bài học hôm sẽ giúp em biết thêm điều mới: câu hỏi khơng phải dùng để hỏi Có câu hỏi đặt để thể thái độ khen chê, sử khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn

b.Hướng dẫn phần nhận xét *Bài tập 1

-Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại ông Hòn Rấm với cu Đất truyện Chú Đất Nung

-Yêu cầu HS tìm câu hỏi đoạn văn

*Bài tập 2

-GV giúp HS phân tích câu hỏi:

-Phân tích câu hỏi 1:

+ Câu hỏi ơng Hịn Rấm: “Sao mày nhát thế?” có dùng để hỏi điều chưa biết khơng?

+ Ơng Hịn Rấm biết cu Đất nhát, phải

-Hát vui -HS thực

-1 HS đọc đoạn đối thoại ông Hòn Rấm với cu Đất truyện Chú Đất Nung.

-Cả lớp đọc thầm lại, tìm câu hỏi đoạn văn & nêu: Sao mày nhát thế? Nung ạ? Chứ sao?

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, phân tích câu hỏi ông Hòn Rấm đoạn đối thoại (Sao mày nhát thế? Chứ sao?)

-Trả lời câu hỏi 1:

(52)

hỏi? Câu hỏi dùng để làm gì? -Phân tích câu hỏi 2:

+ Câu “Chứ sao?” ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều khơng?

+ Vậy câu hỏi có tác dụng gì? *Bài tập 3

-GV nêu câu hỏi: Các cháu nói nhỏ không?

-GV nhận xét, chốt lại lời giải c.Ghi nhớ kiến thức

Baøi taäp 1:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV dán băng giấy lên bảng

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng;

Câu a) Câu hỏi mẹ dùng để bảo nín khóc (thể yêu cầu)

Câu b) Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách

Câu c) Câu hỏi chị dùng để chê em vẽ ngựa không giống

Câu d) Câu hỏi bà cụ dùng để nhờ giúp đỡ Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV phát giấy khổ to cho nhóm

-Yêu cầu nhóm trình bày

-GV nhận xét, kết luận câu hỏi đặt Bài tập 3:

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ -GV nhắc em nêu tình -GV nhận xét

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS nhà viết vào câu văn, tình em vừa phát biểu lớp

-Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: trò chơi – đồ chơi

Đất nhát

+ Để chê cu Đất -Trả lời câu hỏi 2:

+ Câu hỏi không dùng để hỏi

+ Câu hỏi câu khẳng định: đất nung lửa

-HS đọc yêu cầu bài

-HS trả lời: Câu hỏi không dùng để hỏi mà để yêu cầu: cháu nói nhỏ -3 – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

-4 HS tiếp nối đọc yêu cầu tập, suy nghĩ, làm

-4 HS xung phong lên bảng thi làm – em viết mục đích câu vào bên cạnh câu

-HS làm việc theo nhóm Các nhóm bàn bạc, viết nhanh giấy câu hỏi hợp với tình cho

-Đại diện nhóm trình bày -Cả lớp nhận xét

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ -HS tiếp nối phát biểu ý kiến -Cả lớp nhận xét

(53)

-Tuaàn 15

Tiết 29: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRỊ CHƠI – ĐỒ CHƠI I.Mục đích - yêu cầu:

-HS biết tên số trò chơi, đồ chơi(BT 1, BT ) Phân biệt đồ chơi có lợi, đồ chơi có hại (BT3) Nêu vài từ ngữ miêu tả tình cảm , thái độ người tham gia trị chơi

2.Kó năng:

-Biết vận dụng vào giải tập tập 3 Thái độ:

-Tranh minh hoạ

-Giấy khổ to viết tên trò chơi, đồ chơi (lời giải BT2)

-4 tờ phiếu viết yêu cầu BT3, (để khoảng trống cho HS điền nội dung) III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Dùng câu hỏi vào mục đích khác -Yêu cầu HS nói lại nội dung cần ghi nhớ -Yêu cầu HS làm lại BT3 (Phần luyện tập) -GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

- Gắn với chủ điểm Tiếng sáo diều, tiết học hôm giúp em MRVT đồ chơi, trò chơi Qua học, em biết thêm tên số đồ chơi, trò chơi; biết đồ chơi có lợi, đồ chơi có hại; biết từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV dán tranh minh hoạ cỡ to

- GV mời1 HS làm mẫu

-GV mời HS lên bảng, tranh minh hoạ, nói tên đồ chơi ứng với trị chơi

-GV nhận xét, bổ sung

-Hát vui

- HS nói lại nội dung cần ghi nhớ -1 HS làm lại BT3 (Phần luyện tập) -HS nhận xét

-HS laéng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Mở rộng vốn từ: trò chơi – đồ chơi

-Cả lớp quan sát kĩ tranh, nói đúng, nói đủ tên đồ chơi ứng với trò chơi tranh

-1 HS làm mẫu

-2 HS lên bảng thực

-Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải đúng:

Tranh 1: - Đồ chơi: diều - Trò chơi: thả diều

Tranh 2: - Đồ chơi: đầu sư tử, đàn gió – đèn ơng

(54)

Bài tập 2:

-GV nhắc em ý kể tên trò chơi dân gian, đại Có thể nói lại tên đồ chơi, trị chơi biết qua tiết tả trước

-GV nhận xét & dán lên bảng tờ giấy viết tên đồ chơi, trò chơi

-GV dán kèm tờ giấy ghi lời giải BT2 viết tên đồ chơi có tiếng bắt đầu tr / ch (tiết tả trước)

Bài tập 3:

-GV nhắc HS trả lời đầy đủ ý tập, nói rõ đồ chơi có ích, có hại nào? Chơi đồ chơi có lợi, có hại?

-GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 4:

-GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng: say mê, say sưa, đam mê, mê, thích, ham thích, hào hứng ……

-GV yêu cầu HS đặt câu với từ vừa tìm

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Nhắc HS ghi nhớ từ ngữ trò chơi vừa học; nhà viết vào 1, câu văn vừa đặt với từ ngữ tìm BT4

-Chuẩn bị bài: Giữ phép lịch đặt câu hỏi

- Trò chơi: nhảy dây – cho búp bê ăn bột – xếp hình nhà cửa – thổi cơm Tranh 4: - Đồ chơi: hình, xếp hình - Trò chơi: trò chơi điện tử – lắp ghép hình

Tranh 5: - Đồ chơi: dây thừng - Trò chơi: kéo co Tranh 6: - Đồ chơi: khăn bịt mắt - Trò chơi: bịt mắt bắt dê -HS đọc yêu cầu tập

-Cả lớp suy nghĩ, tìm thêm từ ngữ đồ chơi trò chơi bổ sung cho BT1, phát biểu ý kiến

-Cả lớp nhận xét, bổ sung HS nhìn giấy đọc lại

-HS viết vào số từ ngữ đồ chơi, trò chơi lạ với mình: Đồ chơi – bóng, quả cầu, súng phun nước, ngựa, máy bay, vòng …… trò chơi – đá bóng, cầu trượt, chơi ơ ăn quan, đánh đáo, cưỡi ngựa ………

-HS đọc yêu cầu tập Cả lớp theo dõi SGK

-HS trao đổi nhóm đơi

-Đại diện nhóm trình bày, kèm lời thuyết minh

-HS đọc yêu cầu tập, trả lời câu hỏi -Lớp nhận xét

-HS đặt câu, HS nối tiếp nêu

(55)

-Tuaàn 15

Tiết 30: GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I.Mục đích - yêu cầu:

-Nắm phép lịch hỏi chuyện người khác :biết thưa gửi, xưng hô phù hợp với quan hệ & người hỏi; tránh câu hỏi tò mò làm phiền lòng người khác ) Nội dung ghi nhớ )

-Nhận biết quan hệ nhân vật , tính cách nhân vật qua lời đối đáp (BT1, BT2 mục III)

2.Kó năng:

-Biết vận dụng vào giải tập tập Thái độ:

-Bút + phiếu khổ to viết yêu cầu BT2 (phần nhận xét) -3 tờ giấy khổ to kẻ bảng trả lời để HS làm BT1 (phần luyện tập) -1 tờ giấy viết sẵn kết so sánh BT2 (phần luyện tập)

2.Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Trò chơi – đồ chơi -GV yêu cầu HS làm lại BT1, 2, 3c

-GV nêu nội dung yêu cầu hoïc

-Ghi tên lên bảng: Giữ phép lịch đặt câu hỏi b Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1

-GV mời HS đọc yêu cầu -GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: + Câu hỏi: Mẹ ơi, tuổi gì?

+ Từ ngữ thể thái độ lễ phép: lời gọi: mẹ Bài tập 2

-GV phát riêng bút & phiếu cho vài HS

-GV nhận xét cách đặt câu hỏi lịch chưa, phù hợp với quan hệ & người hỏi chưa?

-GV nhận xét

Bài tập 3

-Hát vui -HS làm

-HS laéng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Giữ phép lịch đặt câu hỏi

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ làm cá nhân, phát biểu ý kiến

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ viết vào nháp

-HS tiếp nối đọc câu hỏi – với giáo, với bạn

-Những HS làm phiếu dán làm bảng lớp, đọc câu hỏi mà đặt

(56)

-GV nhắc em cố gắng nêu ví dụ minh hoạ cho ý kiến

-GV kết luận ý kiến đúng: để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi tò mò làm phiền lòng, phật ý người khác

Bài tập 1:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm đơi

-GV phát phiếu cho vài nhóm HS viết vắn tắt câu trả lời

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Đoạn a)

+ Quan hệ hai nhân vật quan hệ thầy – trò + Thầy Rơ-nê hỏi Lu-i ân cần, trìu mến, chứng tỏ thầy yêu học trò

+ Lu-i Pa-xtơ trả lời thầy lễ phép cho thấy cậu đứa trẻ ngoan, biết kính trọng thầy giáo

Đoạn b)

+ Quan hệ hai nhân vật quan hệ thù địch: tên sĩ quan phát xít cướp nước & em bé yêu nước bị giặc bắt + Tên sĩ quan phát xít hỏi hách dịch, xấc xược, gọi cậu bé thằng nhóc, mày

+ Cậu bé trả lời trống khơng cậu u nước, cậu căm ghét, khinh bỉ tên xâm lược

Bài tập 2:

-GV mời HS tìm đọc câu hỏi đoạn trích truyện Các em nhỏ & cụ già

-GV nhận xét, dán bảng so sánh lên bảng, chốt lại lời giải

-Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ -GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

-Nhắc HS có ý thức đặt câu hỏi để thể rõ người lịch sự, có văn hố

-Chuẩn bị bài: Mở rộng vố từ: trò chơi – đồ chơi

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

-HS phát biểu

-Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi nhóm đơi

-Những HS làm phiếu trình bày làm

-Cả lớp nhận xét, bổ sung -HS làm việc cá nhân vào

-Mỗi bàn cử đại diện lên sửa tập

-2 HS tìm đọc câu hỏi đoạn trích truyện Các em nhỏ & cụ già

-HS đọc lại câu hỏi, suy nghĩ, trả lời

- -Ngày dạy ……….

(57)

I.Mục đích - yêu cầu: 1.Kiến thức:

-Biết dựa vào mục đích , tác dụng để phân loại số trị chơi quen thuộc (BT1), tìm vài thành ngữ , tục ngữ có nghĩa cho trước liên quan đến chủ điểm (BT2) ; bước đầu biết sử dụng vài thành ngữ , tục ngữ tập tình cụ thể (BT3)

2.Kó năng:

-Biết sử dụng thành ngữ, tục ngữ tình cụ thể 3 Thái độ:

-Phiếu khổ to kẻ bảng để HS làm BT1 -Giấy trắng để HS làm BT2

-Tranh ảnh trị chơi ăn quan, nhảy lò cò III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Giữ phép lịch đặt câu hỏi -Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ & làm lại BT2 -GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

-Ghi tên lên bảng: Mở rộng vố từ: trò chơi – đồ chơi

-GV HS lớp nói cách chơi số trị chơi em chưa biết:

Ô ăn quan:

Hai người thay phiên bốc viên sỏi từ các ô nhỏ (ô dân) rải lên ô to (ô quan) để “ăn” viên sỏi to ô to ấy; chơi đến “hết quan, tàn dân, thu quân, bán ruộng” kết thúc; ăn nhiều quan thì thắng

Loø coø:

Dùng chân vừa nhảy vừa di động viên sỏi, mảnh sành hay gạch vụn ……… ô vuông vẽ mặt đất

Xếp hình:

Xếp hình gỗ nhựa có hình dạng khác thành hình khác nhau (người, ngơi nhà, chó, tơ ……)

-GV phát phiếu cho nhóm -Yêu cầu nhóm trình bày

-Haùt vui

- HS nhắc lại ghi nhớ & làm lại BT2 -HS nhận xét

-HS laéng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Mở rộng vố từ: trò chơi – đồ chơi

-HS đọc yêu cầu tập -HS nghe

(58)

+ Trò chơi rèn luyện sức mạnh: kéo co, vật

+ Trò chơi rèn luyện khéo léo: nhảy dây, lò cò, đá cầu

+ Trị chơi rèn luyện trí tuệ: ăn quan, cờ tướng, xếp hình

Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV dán tờ phiếu

Bài tập 3:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -GV nhắc HS:

+ Chú ý phát biểu thành tình đầy đủ

+ Có tình dùng 1, thành ngữ, tục ngữ để khuyên bạn

-Yêu cầu HS tiếp nối nói lời khuyên bạn -Yêu cầu HS làm

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS nhà HTL thành ngữ, tục ngữ -Chuẩn bị bài: Câu kể

-Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

-HS đọc yêu cầu tập -3 HS lên bảng làm thi

-Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải -1 HS đọc lại thành ngữ, tục ngữ

-HS nhẩm HTL, thi HTL thành ngữ, tục ngữ

-HS đọc yêu cầu tập, suy nghĩ, chọn câu thành ngữ, tục ngữ để khuyên bạn cho thích hợp

-HS tiếp nối nói lời khun bạn -HS viết vào

Ví dụ:

a)Nếu bạn em chơi với số bạn hư nên học hẳn

Em nói với bạn: “Ở chọn nơi, chơi chọn bạn” Cậu nên chọn bạn tốt mà chơi.

b)Nếu bạn em thích trèo lên chỗ cao chênh vênh, nguy hiểm để tỏ gan

Em bảo: “Chơi dao có ngày đứt tay Xuống thơi”

(59)

-Tuần 16 Tiết 32: CÂU KỂ I.Mục đích - yêu cầu:

-Hiểu câu kể, tác dụng câu kể(nội dung ghi nhớ ) 2.Kĩ năng:

-Nhận biết câu kể đoạn văn; biết đặt vài câu kể để kể, tả, trình bày ý kiến 3 Thái độ:

-Giấy khổ to viết lời giải BT2, (phần nhận xét)

-Phiếu khổ to viết câu văn để HS làm BT1 (phần luyện tập) III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Mở rộng vốn từ: trò chơi – đồ chơi -GV yêu cầu HS làm lại BT2,

-GV nêu nội dung yêu cầu học -Ghi tên lên bảng: Câu kể

b Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu

-GV nhận xét, chốt lại: Câu in đậm đoạn văn cho câu hỏi điều chưa biết Cuối câu có dấu chấm hỏi

Bài tập 2

-u cầu HS đọc yêu cầu

-GV nhắc HS đọc câu xem câu dùng làm

-GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng: Những câu lại đoạn văn dùng để giới thiệu (Bu-ra-ti-nô bé gỗ), miêu tả (Chú có mũi dài) kể việc (Chú người gỗ bác rùa tốt bụng Tc-ti-la tặng cho chìa khố vàng để mở kho báu) Cuối câu có dấu chấm.

GV kết luận: Đó câu kể Bài tập 3

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu -GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng:

Ba-ba-ra uống rượu say (kể Ba-ba-ra) Vừa hơ râu, lão vừa nói: (kể Ba-ba-ra) - Bắt thằng người gỗ, ta tống vào cái lò sưởi (Nêu suy nghĩ Ba-ba-ra

-Hát vui

-2 HS làm lại BT2, – em làm

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Câu kể -HS đọc yêu cầu

-Cả lớp đọc thầm đoạn văn, suy nghĩ, phát biểu ý kiến

-HS đọc yêu cầu -HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến

(60)

-GV nhận xét: Câu kể dùng để nói lên ý kiến tâm tư, tình cảm người

Bài tập 1:

-GV phát phiếu ghi sẵn câu văn cho nhóm

+ Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng ……… thả diều thi: kể việc

+ Cánh diều mềm mại cánh bướm: Tả cánh diều

+ Chúng vui sướng đến phát dại nhìn lên trời: Kể việc & nói lên tình cảm

+ Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng: Tả tiếng sáo diều

+ Sáo đơn, sáo kép, sáo bè …… gọi thấp xuống sớm: Nêu ý kiến, nhận định Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Yêu cầu HS làm mẫu

-Yêu cầu HS làm vào – em viết khoảng câu kể theo đề nêu -GV nhận xét

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh BT2 (phần luyện tập

-Chuẩn bị bài: Câu kể Ai làm gì?

-HS lắng nghe

-3 – HS đọc phần ghi nhớ SGK

-HS đọc yêu cầu tập -HS trao đổi theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết -Cả lớp nhận xét

-1 HS làm mẫu Ví dụ – ý c: Em nghĩ tình bạn cần thiết cho người Nhờ có bạn, em thấy sống vui Bạn em vui chơi, học hành Bạn giúp đỡ em gặp khó khăn ……… -HS làm vào – em viết khoảng câu kể theo đề nêu

-HS tiếp nối trình bày Cả lớp nhận xét (bạn làm có yêu cầu chưa, câu văn có câu kể khơng)

(61)

-Tuần 17

Tiết 33: CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I.Mục đích - yêu cầu:

-Nắm cấu tạo câu kể Ai làm gì?(Nội dung ghi nhớ )

-Nhận biết câu kể Ai làm ? đoạn văn xác định chủ ngữ vị ngữ câu (BT2, BT3 ), viết đoạn văn kể việc làm có dùng câu kể Ai làm ?

2.Kó năng:

-Biết vận dụng vào giải tập 3 Thái độ:

-Giấy khổ to viết sẵn câu đoạn văn BT1 (phần nhận xét) để phân tích mẫu -Phiếu kẻ bảng để HS làm BT2, (phần nhận xét)

-4 tờ phiếu viết nội dung BT1 (phần luyện tập)

-3 băng giấy – băng giấy viết câu kể Ai làm gì? có đoạn văn BT1 (phần luyện tập) III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Câu keå

-GV yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ -GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới:

-GV nêu nội dung yêu cầu học -Ghi tên lên bảng: Câu kể Ai làm gì? b.Hướng dẫn phần nhận xét

*Bài tập 1, 2

-u cầu HS tiếp nối đọc yêu cầu -GV HS phân tích, làm mẫu câu

Câu Từ ngữ hoạt

động

Từ ngữ chỉ người vật

hoạt động

Người lớn Đánh

trâu cày Đánh trâu cày người lớn

-GV phát phiếu kẻ bảng để HS trao đổi, phân tích tiếp câu cịn lại Chú ý: khơng phân tích câu khơng có từ hoạt động (vị ngữ câu cụm danh từ)

-GV nhận xét kết làm việc nhóm, chốt lại lời giải

Bài tập 3

-GV HS đặt câu hỏi mẫu cho câu thứ hai -GV phát phiếu kẻ bảng để HS trao đổi, phân tích tiếp câu cịn lại

-GV nhận xét kết làm việc nhóm,

-Haùt vui

-1 HS nhắc lại ghi nhớ

-HS laéng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Câu kể Ai làm gì? -2 HS tiếp nối đọc yêu cầu -HS GV phân tích mẫu câu

-HS trao đổi theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết phân tích câu

-HS đọc yêu cầu -HS trao đổi theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết phân tích câu

(62)

chốt lại lời giải

Câu Câu hỏi cho từ

ngữ hoạt động

Câu hỏi cho từ ngữ người hoạt động Người lớn đánh

trâu cày

Người lớn làm ?

Ai đánh trâu cày ? c.Ghi nhớ kiến thức

Bài tập 1:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Yêu cầu HS làm vào

-GV nhận xét, chốt lại cách dán tờ phiếu, mời HS giỏi lên bảng, gạch câu kể Ai làm gì? có đoạn văn

Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Yêu cầu HS trao đổi theo cặp

-GV nhận xét Bài tập 3:

- GV nhắc HS viết xong đoạn văn gạch bút chì mờ câu đoạn văn câu kể Ai làm gì?

-GV nhận xét

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ -Chuẩn bị bài: Vị ngữ câu kể Ai làm gì?

-HS trao đổi theo cặp, xác định phận chủ ngữ, vị ngữ câu văn vừa tìm BT1

-3 HS lên bảng trình bày kết làm -HS đọc yêu cầu tập

-Một số HS tiếp nối đọc làm – nói rõ câu văn câu kể Ai làm gì? đoạn văn.

Ví dụ đoạn văn mà tất câu câu kể Ai làm gì?

Hằng ngày, em thường dậy sớm Em sân, vươn vai tập thể dục Sau đó, em đánh răng, rửa mặt Mẹ chuẩn bị cho em bữa ăn sáng thật ngon lành Em nhà ngồi vào bàn ăn sáng Bố chải đầu, mặc quần áo rồi đưa em đến trường

(63)

-Tuaàn 17

Tiết 34: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I.Mục đích - yêu cầu:

-Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể làm ?(Nội dung ghi nhớ )

-Nhận biết bước đầu tạo câu kể làm ? theo yêu cầu cho trước qua thực hành luyện tập (Mục III)

2.Kó năng:

-Vị ngữ câu kể Ai làm gì? thường động từ & cụm động từ đảm nhiệm 3 Thái độ:

-3 băng giấy – băng viết câu kể Ai làm gì? tìm BT1 (phần nhận xét) để HS làm BT2 (phần nhận xét)

-Phiếu viết câu kể Ai làm gì? BT1 (phần luyện tập) -Phiếu kẻ bảng nội dung BT2 (phần luyện tập)

2.Bài cũ: Câu kể Ai làm gì? -GV yêu cầu HS làm lại BT3 -GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới:

-Trong tiết LTVC trước, em biết câu kể Ai làm gì? gồm phận chủ ngữ vị ngữ Tiết học hơm giúp em tìm hiểu kĩ phận vị ngữ, cấu tạo phận vị ngữ kiểu câu

b.Hướng dẫn phần nhận xét *Yêu cầu 1:

- GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng: đoạn văn có câu Ba câu đầu câu kể Ai làm gì?: Hàng trăm voi tiến bãi Người buôn làng kéo nườm nượp Mấy anh niên khua chiêng rộn ràng

*Yêu cầu 2, 3:

-GV dán bảng băng giấy viết câu văn, mời HS lên bảng

*Yêu cầu 4:

-Yêu cầu HS suy nghĩ, chọn lời giải đúng, phát biểu ý kiến

-Hát vui -HS thực -HS nhận xét

-HS laéng nghe

-HS nhắc lại tên bài: Vị ngữ câu kể Ai làm gì?

-Cả lớp đọc thầm đoạn văn, tìm câu kể, phát biểu ý kiến

- HS suy nghĩ, làm cá nhân vào

- HS lên bảng gạch gạch phận vị ngữ câu vừa tìm được, trình bày lời giải, kết hợp nêu ý nghĩa vị ngữ

- HS suy nghĩ, chọn lời giải đúng, phát biểu ý kiến

(64)

-Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

-GV mời 1, HS nêu ví dụ minh hoạ cho nội dung cần ghi nhớ

-GV mời HS đọc yêu cầu tập -Yêu cầu HS làm

-GV nhận xét, chốt lại lời giải (các câu 3, 4, 5, 6, 7)

Bài tập 2:

-GV mời HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS phát biểu ý kiến

-GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng nối từ ngữ, chốt lại lời giải

-GV nhận xét Bài tập 3:

-GV hướng dẫn HS quan sát tranh (cảnh sân trường vào chơi); nhắc HS ý nói từ đến câu miêu tả hoạt động nhân vật tranh theo mẫu câu Ai làm gì?

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Yêu cầu HS nhà viết lại vào đoạn văn dùng câu kể Ai làm gì?

-Chuẩn bị bài: Ôn tập học kì I

động từ & từ kèm theo (cụm động từ) tạo thành

- HS nêu ví dụ minh hoạ cho nội dung cần ghi nhớ

-HS phát biểu ý kiến

-1 HS lên bảng nối từ ngữ, chốt lại lời giải

-HS quan sát tranh, suy nghó, tiếp nối phát biểu ý kiến

Ví dụ đoạn văn miêu tả:

Bác bảo vệ đánh hồi trống dài Từ các lớp, học sinh ùa sân trường Dưới gốc cây bàng già, bốn bạn túm tụm xem truyện tranh. Giữa sân, bạn nam chơi đá cầu Cạnh đó mấy bạn nữ chơi nhảy dây

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	120,55 KB