Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh yếu giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm giáo dục phấn đấu hoàn thành chỉ tiêu của nhà trường đề ra, tránh tình trạng để học sinh ngồi nhầm lớp ở năm sau (ngoại trư[r]
(1)TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ DUY HÒA TỔ CHUYÊN MÔN 4&5
Duy Hòa, ngày 20/09/2010
BÁO CÁO TỔNG KẾT TỔ CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2009-2010 VÀ KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 4&5
NĂM HỌC 2010-2011
PHẦN : BÁO CÁO TỔNG KẾT TỔ CHUYÊN MÔN 4&5 NĂM HỌC 2009-2010
I – Kết quả đạt được của học sinh : 1/ Hạnh kiểm :
- 100 % HS được XL thực đầy đủ
2/ Kết quả đạt được việc trì sĩ số học sinh : Khơng có học sinh bỏ học. 3/ Kết quả GD văn hóa cuối năm :
a) Xếp loại học lực môn :
MÔN
TỔ ( ) TỔ ( )
GIỎI (A+) KHÁ (A) T BÌNH (B) YẾU GIỎI (A+) KHÁ (A) T BÌNH (B) YẾU
TL % TL % TL % TL % TL % TL % TL % TL %
TIẾNG VIỆT TOÁN KHOA HỌC
LS & ĐL ĐẠO ĐỨC ÂM NHẠC MĨ THUẬT
b) Học sinh khen thưởng và lên lớp cuối năm :
TT Danh hiệu đạt được SL % SL %Tổ Tổ Ghi chu + Đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp trường
2 + Đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp huyện + Đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp tỉnh + Đạt danh hiệu học sinh giỏi cuối năm + Đạt danh hiệu học sinh tiên tiến cuối năm + Học sinh được khen thưởng từng mặt + Học sinh lớp lên lớp lần + Học sinh lớp thi lại
9 + Học sinh lớp lên lớp lần 10 + Học sinh lớp lưu ban
11 + Lớp xuất sắc 12 + Lớp tiên tiến 13 + Chi đội vững mạnh 14 + Chi đội đạt loại khá 15
II / Thành tích đạt được của giáo viên :
- 100% GV tổ hoàn thành nhiệm vụ năm học
- Chấp hành tốt chính sách, chủ trương, đường lối Đảng và nhà nước - Thực nghiêm tuc về qui chế, nội qui ngành và nhà trường đề KQXL công chức cuối năm đạt loại :
(2)III/ Rút kinh nghiệm về những tồn tại cần khắc phục :
+ Chất lượng nghiên cứu về chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học chưa cao + Giáo dục bồi dưỡng học sinh giỏi, khắc phục học sinh yếu chưa thuyết phục
+ Phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm còn hạn chế, chất lượng thấp mới có loại B cấp Huyện (H Bình)
+ Cơng tác kiểm tra, dự giờ, thăm lớp học tập lẫn giáo viên, tổ chưa thực hiệu quả cho công tác giảng dạy
+ Tổ chưa mạnh dạn tạo đột phá công tác quản lí + Tở chức hoạt đợng ngoại khóa còn nhiều hạn chế
PHẦN II : KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2010-2011 CỦA TỔ CHUN MƠN 4&5 I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
a) Thuận lợi :
@ Về học sinh :
- Học sinh các lớp đều được học môi trường thân thiện, an toàn
- Điều kiện đầu tư cha mẹ cho cái về học tập tương đối đảm bảo, học đung độ tuổi chiếm đa số
- Dụng cụ học tập học sinh vào đầu năm, nhìn chung là đầy đủ, quần áo gọn gàng, học đung giờ, vệ sinh sẽ, chấp hành kỉ luật tốt, thực đung nội quy nhà trường @ Về giáo viên :
- 100% GV có trình đợ chun mơn được đào tạo đạt và vượt chuẩn chiếm % - Đa số đều có thời gian cơng tác thâm niên (người ít cũng đã công tác được năm, nhiều là 32 năm) Có tâm huyết với nghề nghiệp Ý thức chấp hành kỉ ḷt lao đợng tốt
- Có tinh thần đoàn kết nợi bợ, có tinh thần tương trợ, giup đỡ công tác - Kinh tế gia đình tạm ởn định, ng̀n thu nhập chính là lương nhà nước
- Thông tin liên lạc dễ dàng (100% GV tở có điện thoại cố định hoặc điện thoại cá nhân), có 8/9 GV có máy vi tính và 05 GV (Bình, Nhân, Liên, Tám, Hà) có nối mạng In-tơ-nét
- 100% GV tổ mạnh dạn việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, tất cả các tiết thao giảng đều dạy GAĐT
b) Khó khăn :
@ Về học sinh :
- Cha mẹ chủ yếu sinh sống nghề nông, công việc đồng áng nhiều, thời gian quan tâm đến việc học cái còn ít, chủ yếu là học trường còn việc tự học nhà đều mang tính tự giác học sinh là chính
- Học sinh còn hạn chế về kĩ thực hành (nguyên nhân chủ yếu là về nhà các em ít ôn và rèn luyện)
- Học sinh còn lơ là học tập, động học tập chưa tích cực nằm rải rác hầu hết các lớp (nhất là học sinh nam)
- Học sinh có hoàn cảnh nhà đông anh (chị), em học tương đối nhiều @ Về giáo viên :
- Một số GV hạn chế về tinh thần phê và tự phê bình, còn ngại va chạm với người khác - Chưa mạnh dạn đưa cái mới vào giáo dục để nâng cao hiệu quả đào tạo (chủ yếu còn máy móc rập khuôn, thiếu động, sáng tạo dạy)
- Nghiên cứu, đầu tư vào việc bồi dưỡng học sinh giỏi ; phụ đạo học sinh yếu hiệu quả chưa thuyết phục, chưa tạo nên đột phá Duy Thu
Tóm lại : Giáo viên tở mạnh về trình đợ đào tạo, thâm niên cơng tác
nhưng lại có điểm yếu là thiếu mạnh dạn việc nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục
(3)a) Về học sinh
-Năm học 2010 – 2011, Tở - có tởng số 143 học sinh ; nữ và được chia làm lớp học (Tổ : lớp ; Tổ : lớp) - Sĩ số bình quân là 23,2 HS/lớp
* Điểm trung tâm :
+ lớp (4A) ; 3lớp (5A, 5B, 5C): + Tổng số HS : em + Nữ : em * Điểm Mĩ Lược : lớp (4B)
+ Tổng số HS : em + Nữ : em * Điểm Cầu Bà Dị : lớp (4B)
+ Tổng số HS : em + Nữ : em
Thực trạng về kết quả điều tra bản theo từng lớp sau : T
T
Danh mục
điều tra 4A 4B 4C Tổ 4 5A 5B 5C Tổ 5
SL % SL % SL % SL % SL % % SL SL % SL %
1 Sĩ số
2 Nữ
3 HS lên lớp lần
4 HS lên lớp lần
5 Lưu ban
6 HS khá môn TV
7 HS giỏi môn TV
8 HS khá môn Toán
9 HS giỏi môn Toán
10 HS yếu môn TV
11 HS yếu môn Toán
12 Con LS
13 Con TB
14 Con GĐCCCM
15 Dân tộc thiểu số
16 HSMC cha & mẹ
17 HS nghèo (có sở)
18 HS khuyết tật
29 Con nông dân
20 Con CBCNVC
21 HS có thể lực
22 HS chuyển đến
23 HS > tuổi
24 HS > tuổi
25 HS > tuổi
26 HS > tuổi trở lên
Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm môn TV ; Toán : @ Tổ :
Môn Giỏi Khá T-bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
Tiếng Việt Toán @ Tổ :
(4)Toán b) Về giáo viên
- Tổng số GV : 09 GV Nữ : 05 - Đạt chuẩn trình đợ đào tạo : 09/09 giáo viên - Đã qua đào tạo :
+ TN ĐHSP : 05 GV Tỉ lệ :
+ TN THSP : GV Tỉ lệ : 18,2 %.
- Thời gian công tác dưới 10 năm : GV - Thời gian công tác 10 năm :
- Thời gian công tác 15 năm : GV - Thời gian công tác 20 năm : GV
- Số năm nghề bình quân : năm/ GV - Năng lực chuyên môn :
+Đạt từ loại khá, tốt trở lên : GV đã đạt GVDG cấp Huyện ; Tỉnh : + Đảng viên :
+ Đoàn viên : :
+ Điều kiện kinh tế : Ổn định (thu nhập chính gia đình là hưởng lương nhà nước)
+ GV được phân công theo lớp : + GV nhận mới lớp :
+ GV dạy khơng có chủ nhiệm : (Dạy nhô : Cô Hà, Thầy Sơn ; Dạy Tin : 01)
II/ NỘI DUNG KẾ HOẠCH - BIỆN PHÁP - CHỈ TIÊU. 1 Chính trị tư tưởng, đạo đức tác phong.
1.1 Phương hướng, kế hoạch.
a Giáo viên:
- Chấp hành tốt đường lối chủ trương, chính sách pháp luật Đảng và Nhà nước Bản thân cần biết sống, làm việc theo pháp luật, tinh thần phục vụ tốt cho nhân dân
- Tuân thủ thực nội qui, quy chế ngành, trực tiếp là chỉ đạo Phòng GD và BGH nhà trường
- Mẫu mực, sáng xứng đáng là gương sáng cho học sinh và đồng nghiệp noi theo noi theo
- Đoàn kết nội bộ sức xây dựng nhà trường ngày một vững mạnh, chất lượng giáo dục đạt hiệu quả cao
- Hưởng ứng triệt để cuộc vận động “Hai không với nội dung” ngành và phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Tận tâm với nghề nghiệp, tận tuỵ với học sinh, yêu nghề mến trẻ Nhiệt tình cơng tác, với phương châm “Tất cả học sinh thân yêu”
- Thực nếp sống văn minh, lành mạnh, tác phong giản dị, gương mẫu Đoàn kết với quần chung xung quanh, xây dựng gia đình nhà giáo văn hoá, mẫu mực, đầu các phong trào quan và địa bàn cư tru
b Học sinh:
- Chấp hành tốt nhiệm vụ học sinh tiểu học (Trích TT32/BGD-ĐT) Thực tốt điều Bác Hồ dạy, nội dung số
- Thực tốt nội qui nhà trường, nghiêm tuc chấp hành luật giao thông
- Biết lễ phép, tôn trọng, đoàn kết, nhường nhịn, hoà nhã với bạn bè, lễ phép với thầy cô giáo, người lớn
- Ăn mặc gọn gàng, sẽ, đồng phục, đội viên đeo khăn quàng - Giữ gìn, bảo vệ tài sản nhà trường, tài sản công cộng…
1.2 Biện pháp:
(5)- Ln trau dời, học tập, tìm hiểu về chính sách, pháp luật Đảng và nhà nước, Ngành
- Học tập chính trị về gương đạo đức Hồ Chí Minh và tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” Người
- Tạo niềm tin quần chung và học sinh thông qua cộng việc giảng dạy , giáo dục bản thân
- Mạnh dạn đấu tranh chống các tượng tiêu cực với tinh thần phê và tự phê; thẳng thắn góp ý xây dựng quan điểm nghiệp giáo dục chung nhà trường
b Học sinh
- Thông qua việc chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường mà có hành vi đạo đức tốt
- Hòa nhập, chia sẻ những niềm vui với bạn bè, nắm vững các phong trào thi đua
- Xây dựng cho đợng học tập tích cực 1.3 Chỉ tiêu.
a Giáo viên:
+ 100% đạt danh hiệu GV giỏi các cấp + 100% đạt đoàn viên công đoàn tích cực
+ 100% đạt tiêu chuẩn gia đình nhà giáo văn hoá b Học sinh:
+ 100% HS đạt Hạnh kiểm loại thực đầy đủ + 90% đạt danh hiệu “Cháu ngoan Bác Hồ” Công tác chủ nhiệm lớp.
2.1 Kế hoạch.
- Tìm hiểu kĩ về hoàn cảnh cụ thể từng đối tượng học sinh lớp học (Điều kiện kinh tế ; tình hình sinh hoạt gia đình; hoàn cảnh sống các em; lực tiếp thu; sức khỏe; bệnh tật; … )
- Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm chi tiết, thông tin đầy đủ, bổ sung biện pháp kịp thời theo từng thời điểm
2.2 Biện pháp.
- Họp phụ huynh bàn biện pháp giáo dục đồng bộ
- Ghi phiếu liên lạc, báo cáo kịp thời kết quả học tập học sinh đến phụ huynh - Duy trì thực hiệu quả việc sinh hoạt 15 phut đầu buổi ; sinh hoạt tập thể cuối tuần, sinh hoạt Đợi TNTP
- Phân nhóm đối tượng theo lực tiếp thu; đánh giá, khích lệ theo từng nhóm lực để đợng viên các em
- Xây dựng, phát huy hoạt đợng nhóm học tập; đôi bạn học tập nhà cũng trường
- Luôn theo dõi, động viên, tuyên dương khuyến khích, tuyệt đối tránh việc lăng mạ nặng lời, đánh đập gây ức chế tâm lí học sinh
- Xây dựng tốt tinh thần tự quản lớp học 2.3 Chỉ tiêu.
- 100% đạt công tác chủ nhiệm từ loại Tốt trở lên - Tổ chức họp phụ huynh ít là lần/năm
- Giáo viên bố trí thời gian đến thăm, tìm hiểu về hoàn cảnh gia đình từng học sinh ít :1 lần/năm (đặc biệt là những đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn; còn hạn chế về hành vi đạo đức ; lực học tập yếu, kém)
3 Công tác chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy và học.
3.1 Kế hoạch soạn-giảng.
(6)- 100% GV soạn bài vi tính, ít soạn môn, yêu cầu bài soạn ngắn gọn, trình bày khoa học, thể đầy đủ thông tin Dành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu, tìm hiểu, lựa chọn nợi dung, phương pháp tở chức bài học
- Tổ trưởng chuyên môn tập thể giáo viên tổ tập trung nghiên cứu tài liệu; thảo luận, minh hoạ một số tiết học, môn học còn nhiều vướng mắc thực tế (như phân môn : Kể chuyện ; Tập làm văn; dayk viết chữ đẹp, BDHSG…)
- Bên cạnh việc soạn bài, giảng bài cũng cần có đờng việc hoàn thành về thời gian; nợi dung chương trình theo qui định Bộ giáo dục (cuối tháng năm 2010)
- Chu ý việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từng tiết học, buổi học Theo dõi khả tiếp thu bài từng đối tượng học sinh để phân nhóm trình đợ phù hợp Nhằm giup cho việc dạy và học đem lại hiệu quả thiết thực
- Giảng bài cần có chọn lựa phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh từng lớp
- Chuẩn bị bi soạn trước ít là một vài ngày
- Phát huy tổ chức dạy học theo hướng tích cực, cá thể hoá : Học sinh là nhân tố trung tâm tự tìm tri thức; giáo viên đóng vai trò định hướng tở chức dạy một cách linh động, sáng tạo, khoa học, hiệu quả
b Biện pháp.
- Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở, giup tiến bợ qua từng thời kì
- Tở chức thảo luận, rut kinh nghiệm việc thiết kế bài dạy Thao giảng, minh hoạ chuyên đề chuyên môn với nhiều hình thức khác năm học
- Dự giờ, thăm lớp học hỏi, rut kinh nghiệm lẫn
c Chỉ tiêu.
- 100% giáo viên có đầy đủ thiết kế bài dạy trước lên lớp
- 100% giáo viên có thiết kế bài dạy được kiểm tra và xếp loại từ khá, tốt
3.2 Phương pháp chấm, chữa bài; kiểm tra bài
a Mục tiêu, kế hoạch
Bên cạnh cơng tác soạn, giảng việc chấm chữa bài, kiểm tra bài ngày đối với học sinh là vấn đề không phần quan trọng môt lên lớp Vì làm tốt việc này giáo viên mới nắm bắt sâu sát về tình hình học tập, khả tiếp thu bài từng học sinh Nhằm nhận xét, đánh giá khách quan, công và sát thực Mặt khác, qua giáo viên kịp thời bở sung, điều chỉnh kế hoạch hợp lý, nâng cao chất lượng dạy và học Đáp ứng được nhu cầu giáo dục theo quan điểm mới
b Biện pháp.
- Thường xuyên kiểm tra bài cũ tiết học (nhất là đối tượng học sinh yếu) - Tổ chức học sinh tự chấm chữa bài; trao đổi chấm chữa bài lẫn nhau; giáo viên chấm bài vào đầu giờ, dạy
- Giảm tải kiến thức bài tập luyện tập đối với học sinh yếu Nhằm khích lệ tinh thần vượt khó, tạo đà cho các em ngày một tiến bộ (Chu ý không nên đánh giá quá khắc khe khâu chấm bài, tăng nhận xét kèm với điểm số để HS biết còn hạn chế chỗ nào mà sửa)
- Những đối tượng học sinh học hòa nhập tiêu chí đánh giá cần thật nhẹ nhàng (Đánh giá theo tiến bộ chính bản thân các em, không nên dựa vào chuẩn chung Mục tiêu là động viên, khuyến khích nhằm khơi dậy ham thích học các em) Đối tượng này GVCN cần lập hồ sơ riêng để theo dõi và là sở để làm thủ tục chuyển lên lớp
c Chỉ tiêu.
- Mỗi học ít nhất:
(7)3.3 Bồi dưỡng học sinh khá, giỏi ; phụ đạo học sinh yếu.
a Kế hoạch
- Mỗi giáo viên chủ nhiệm cần có mợt kế hoạch bời dưỡng, phụ đạo lớp từ đầu năm học Theo dõi phân nhóm đối tượng học sinh giỏi; học sinh yếu để bố trí thời gian dạy thêm cho phù hợp, hiệu quả Mỗi học kì tở chức kiểm tra kiến thức HSG 2-3 lần có lần trường, sang học kì 2, học sinh gỏi được tở chức bời dưỡng theo nhóm tập trung, phân cơng giáo viên dạy từng môn cụ thể
- Học sinh yếu giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm giáo dục phấn đấu hoàn thành chỉ tiêu nhà trường đề ra, tránh tình trạng để học sinh ngời nhầm lớp năm sau (ngoại trừ học sinh thuộc diện học hòa nhập)
b Biện pháp.
* Học sinh khá, giỏi:
+ Đầu năm GV lựa chọn đối tượng HSG, quy hoạch bời dưỡng những HS có lực tiếp thu môn Toán và Tiếng Việt đạt loại khá trở lên, có kế hoạch BD lớp
+ Mỗi tháng TCM phân công GV phụ trách các mơn BD, có kế hoạch củng cố, hệ thống hóa, giải đáp thắc mắc cho HS, tiếp tục áp dụng kinh nghiêm BDHSG TH Duy Sơn
+ Phân cơng giáo viên có lực và kinh nghiệm phụ trách : + GV dạy môn : Tiếng Việt
+ GV dạy môn : Toán
* Học sinh yếu :
+ GVCN theo dõi, tìm hiểu thật cụ thể về nguyên nhân chính dẫn đến việc học yếu các em.(thể lực, điều kiện kinh tế gia đình, quan tâm cha mẹ, bệnh tật bẩm sinh, ….)
+ Thường xuyên nhắc nhở, động viên, giảm nhẹ kiến thức, dành thời gian rèn từng kĩ còn quá các em
+ Họp riêng nhóm phụ huynh để trao đởi, bàn bạc tìm biện pháp giáo dục thích hợp
+ Tích cực tạo điều kiện rèn luyện thường xuyên tiết học, buổi học, dạy riêng buổi trường, tổ chức rèn thêm nhà giáo viên (nếu có điều kiện)…
c Chỉ tiêu.
* Học sinh khá, giỏi :
+ Chỉ tiêu cần đạt tối thiểu : HS giỏi : 35-40% HS/lớp - HS tiên tiến : 30%/lớp * Học sinh yếu :
+ Cuối năm phấn đấu không còn học sinh yếu (trừ danh số học sinh khuyết tật, cá biệt…)
3.4 Chỉ tiêu phấn đấu về HLM các mơn học theo từng định kì năm học:
Giữa học kì 1
KHỐI LỚP 4 KHỐI LỚP 5
Giỏi Khá Trungbình Yếu Giỏi Khá Trungbình Yếu
SL % SL % SL % SL % S
L % SL % SL % SL % Tiếng
Việt Toán
Cuối học kì 1
KHỐI LỚP 4 KHỐI LỚP 5
Giỏi (A+)
Khá (A)
Trung
bình (B) Yếu
Giỏi (A+)
Khá (A)
T.Bình
(B) Yếu
(8)Tiếng Việt Toán Khoa học LS&
ĐL Đạo
đức Âm nhạc
Mĩ thuật
Kĩ thuật
Thể dục
Giữa học kì 2
KHỐI LỚP KHỐI LỚP
Giỏi Khá Trung
bình Yếu Giỏi Khá
Trung
bình Yếu
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
Tiếng Việt Toán
Cuối năm học
KHỐI LỚP 4 KHỐI LỚP 5
Giỏi
(A+) Khá(A) bình (B)Trung Yếu (A+)Giỏi Khá(A) bình (B)Trung Yếu
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
Tiếng Việt Toán Khoa học LS&
ĐL Đạo
đức Âm nhạc
Mĩ thuật
Kĩ thuật
Thể dục
(9)- Ngoài việc cung cấp tri thức, hàng ngày giáo viên cũng cần phải quan tâm nhiều đến việc rèn chữ viết cho các em Trên thực tế chữ viết học sinh còn quá kém, với lại ý thức giữ gìn, bảo quản sách vở, đờ dùng học tập chưa tốt Vì vậy, giáo viên chung ta cũng không nên lơ là công việc này; mà cần phải có kế hoạch đưa vào chế độ thi đua, khuyến khích đối với học sinh lớp (thi đua giữa các cá nhân, nhóm, tở… với nhau) Có khen thưởng, tuyên dương khích lệ thường xuyên
- Phấn đấu cuối năm đạt :
+ Loại A : 60 % + Loại B : 30 %
+ Loại C hạn chế dưới 10 % Hoạt động giáo dục phối hợp
Tổ chuyên môn cũng giáo viên chủ nhiệm các lớp cần có phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể, các tiểu ban nhà trường để tham gia vào phong trào hoạt động tích cực hiệu quả Mặc khác, cũng qua hoạt động này giup các em có ý thức tự tin mạnh dạn giao tiếp ; hiểu biết thêm về tri thức tự nhiên-xã hội
* Dự kiến kế hoạch:
+ Phối hợp tổ chức thi đố vui để học : 1-2 lần/năm + Thi chữ đẹp : 1-2 lần/năm
+ Thi kể chuyện sách, đọc thơ : lần/năm
+ Thi tiếng hát hay : lần/năm + Thi làm báo ảnh : tờ/lớp + Tổ chức tham quan, giáo dục ngoại khoá : lần/năm
+ Tham gia đầy đủ các động khác nhà trường và đoàn thể khác tở chức năm học
III/ MỢT SỐ HOẠT ĐỘNG VỀ SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ
- Chun đề thống quy trình dạy các mơn học lớp 4-5 - Chuyên đề rèn chữ viết cho học sinh lớp 4-5
- Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Chuyên đề đổi mới công tác quản lý học sinh, xây dựng tập thể lớp học đoàn kết, thân thiện
- Chuyên đề ứng dụng CNTT vào việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả giáo dục
- Chuyên đề dạy kể chuyện chứng kiến hoặc tham gia cho HS - Chuyên đề phụ đạo học sinh yếu
- Chuyên đề GV rèn viết chữ bảng - Chuyên đề viết sáng kiến kinh nghiệm - Chuyên đề làm đô dùng dạy học
Trong chuyên đề Bồi dưỡng học sinh giỏi là xuyên suốt năm học
IV/ KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỢI BỢ.
1 Hình thức kiểm tra : Báo trước ; không báo trước
2 Mục đích kiểm tra : Tư vấn, đôn đốc ; đánh giá xếp loại
3 Nội dung kiểm tra : Hồ sơ, giáo án ; thăm lớp dự ; công tác chủ nhiệm ; Biện pháp phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi …
4 Định lượng số lần kiểm tra
- Chuyên đề : đến lần/giáo viên/năm (KT : 100 % GV) - - Toàn diện : 50 % số giáo viên tổ/năm
- Mỗi giáo viên tổ ít được kiểm tra hồ sơ: lần/năm - Tổ chức kiểm tra chéo về hồ sơ : lần/năm (CKI _ CN)
- Mỗi GV dạy thao giảng ít là : tiết/năm (Trường lần)
- Tổ chức thao giảng ít : lần/năm (bố trí đều các điểm trường) - Thao giảng cụm : lần/năm (nếu CM tổ chức)
(10)- Dự học tập rut kinh nghiệm : tiết/GV/tháng (18 tiết/GV/năm)
5.Thành phần kiểm tra : Tở trưởng ; Tở phó ; BGH, CTCĐ, GV tổ 4+5 ; TPT - Thành phần tham gia : Giáo viên tổ + ; TT ;TP ; BGH
V/ CÔNG TÁC HỘI HỌP SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN
- Họp sinh hoạt định kì : lần/tháng - Họp sơ kết đánh giá rut kinh nghiệm : lần/năm
VI/ THAM GIA VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ; NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU ; LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC …
- Tất cả giáo viên tổ đều tham gia
- Tổ chức báo cáo sáng kiến kinh nghiệm : - Tổ chức báo cáo, học tập rut kinh nghiệm về tài liệu tham khảo : - Nghiên cứu làm thêm đồ dùng dạy học, phục vụ cho các môn học VII/ ĐĂNG KÍ THI ĐUA
@ Giáo viên:
+ Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 100 % + Lớp tiên tiến :
+ Giáo viên giỏi cấp trường : + Lớp xuất sắc :
+ Hồ sơ loại tốt : 6/8 + Chi đội Vững mạnh : 06
+ Công tác chủ nhiệm (Khá – Tốt) : 06
+ Lao động tiên tiến : 5/9 + Chiến sĩ thi đua : 4/9
@ Học sinh : @ Khối lớp :
- Học sinh giỏi : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh tiên tiến : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh khen thưởng từng mặt : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh giỏi cấp trường : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh lên lớp : SL : + Đạt tỉ lệ :
@ Khối lớp :
- Học sinh giỏi : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh tiên tiến : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh khen thưởng từng mặt : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh giỏi cấp trường : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh giỏi cấp huyện : SL : + Đạt tỉ lệ : - Học sinh giỏi cấp tỉnh : SL : + Đạt tỉ lệ : - học sinh được xét HTCTBTH : SL : + Đạt tỉ lệ :