Đang tải... (xem toàn văn)
Biết cách làm bài văn nghị luận văn học về một bài thơ; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp... Thực chất là cách nói ngược nghĩa[r]
(1)Trường THPT Lê Hồng Phong ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2015 – 2016 Tổ Ngữ văn MÔN: NGỮ VĂN LỚP 10 (BAN CƠ BẢN) (Đề thức) Thời gian: 90 phút
I Phần đọc – hiểu: (2.0 điểm)
Phát phân tích ngắn gọn hình ảnh ẩn dụ hốn dụ câu thơ sau: 1) Son phấn có thần chơn hận,
Văn chương không mệnh đốt vương.
(Nguyễn Du, Đọc Tiểu Thanh kí)
2) Mắt thương nhớ ai, Mắt ngủ không yên.
Đêm qua em lo phiền, Lo nỗi khơng n bề… (ca dao) II Phần làm văn: (8.0 điểm)
Câu – Nghị luận xã hội: (3.0 điểm)
Hãy viết văn ngắn (khoảng 200 từ), trình bày suy nghĩ anh (chị) tượng: Trong học sinh nay, ngày xuất nhiều tình trạng “học vẹt”,”học tủ”.
Câu – Nghị luận văn học: (5.0 điểm)
Anh (chị) cảm nhận vẻ đẹp sống vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm qua thơ Nhàn
Một mai, cuốc, cần câu, Thơ thẩn dầu vui thú nào. Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ,
Người khôn, người đến chốn lao xao Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao. Rượu, đến cội cây, ta uống, Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao.
(2)ĐÁP KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HOC 2015 – 2016 MÔN NGỮ VĂN LỚP 10
I Đọc – hiểu: (2.0 điểm)
Tìm phân tích hình ảnh ẩn dụ,hốn dụ câu thơ sau: 1) Hình ảnh ẩn dụ :
+ Son phấn tượng trưng cho sắc đẹp
+ Văn chương tượng trưng cho tài (1.0 điểm)
2) Hình ảnh hốn dụ: Mắt trở thành biểu tượng cho niềm thương nhớ cô gái yêu (1.0 điểm)
II Làm văn: (8.0 điểm) Câu 1: (3.0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng:
Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội; kết cấu văn chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp
b.Yêu cầu kiến thức:
Học sinh đưa ý kiến riêng, quan trọng cách hiểu cách bàn luận phải xuất phát từ tượng đề yêu cầu nghị luận, phù hợp với chuẩn mực đạo đức chung xã hội Cần tổ chức làm theo định hướng sau:
- Nêu vấn đề nghị luận (0.25 điểm)
- Giải thích khái niệm, từ ngữ khái quát: “học vẹt”, “học tủ” (0.25 điểm)
+ Cả hai cách mang tính chất đối phó, khơng thực coi trọng việc học để tiếp thu kiến thức
- Tác hại: (1.0 điểm)
+ Kiến thức khơng nhớ lâu,chóng qn
+ Không hiểu kiến thức nên vận dụng vào sống, học tập + Không nắm kiến thức cách đầy đủ…
+ Nếu “ lệch tủ” không đạt kết cao… - Nguyên nhân: (0.5 điểm)
+ Do nhiều bạn lười học, mải chơi lại muốn đạt điểm cao + Chưa xác định thái độ, động học tập đắn
- Đánh giá bày tỏ thái độ: (0.5 điểm)
Đây tượng lệch lạc học tập phận học sinh Cần quan tâm nhắc nhở…
- Biện pháp khắc phục (0,5 điểm) c Cách cho điểm:
- Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt. - Điểm 2: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt. - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu.
- Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề.
Câu 2: (5.0 điểm) a Yêu cầu kỹ năng:
(3)b Yêu cầu kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận: (0.5 điểm).
- Vẻ đẹp sống Nguyễn Bỉnh Khiêm chốn quê nhà: (2.0 điểm).
+ Cuộc sống bạch hai câu đầu thơ (Cụ Trạng sống chốn quê “lão nông tri điền” với dụng cụ lao động: mai để đào đất, cuốc để xới đất, cần câu để bắt cá; ung dung, thảnh thơi, vô sự…)
+ Cuộc sống đạm bạc mà cao hai câu : mùa thức nấy, sinh hoạt dân dã bao người dân quê khác…)
- Vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm: (2.0 điểm).
+ Cách nói đùa vui hóm hỉnh pha chút giễu cợt mỉa mai: dại - khôn Thực chất cách nói ngược nghĩa Qua thấy tỉnh táo cụ Trạng, người ý thức rõ chốn công danh nơi nhiều cạm bẫy, có trở với thiên nhiên, sống hồ hợp với thiên nhiên để giữ tâm hồn
+ Quan niệm công danh, phú quý giấc chiêm bao; thái độ xem thường công danh, phú quý…
+ Khẳng định “nhàn” xa lánh nơi quyền quý, danh lợi; với thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên để “di dưỡng tinh thần”…
- Đánh giá chung vấn đề liên hệ thực tế - thân:(0,5 điểm) c Cách cho điểm:
- Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt.
- Điểm 3: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt. - Điểm 1: Bài viết sơ sài, diễn đạt yếu.