Bộ đầy đủ Giáo án GDCD Lớp 11

14. Vai trò, nhiệm vụ, phương hướng cơ bản để thực hiện CSĐN của Nhà nước ta? Hiện nay nước ta có quan hệ với bao nhiêu nước trên thế giới? Nêu một số tổ chức quốc tế toàn cầu và khu vực[r]

PHẦN THỨ NHẤT:

CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ

Bài (2 tiết) CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức

- Nêu SXCCVC vai trò SXCCVC đời sống xã hội - Nêu yếu tố trình SX mối quan hệ chúng

2 Về kỹ năng

- Biết tham gia xây dựng KT gia đình phù hợp với khả thân 3 Về thái độ

- Tích cực tham gia xây dựng KT gia đình địa phương

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng lao động thân, góp phần xây dựng KT đất nước

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Chuẩn bị GV:

- Bảng biểu, sơ đồ liên quan nội dung học 2 Chuẩn bị HS :

- Vở ghi , SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Ổn định lớp, đặt vấn đề vào mới. Giảng mới.

Hoạt động GV vµ HS

+ Vì sx cải vc định hoạt động XH? ( Thông qua lđsx vc, người cải tạo, phát triển, hoàn thiện thể chất tinh thần Lịch sử loài người trình phát triển, thay PTSX cũ PTSX mới)

Nội dung 1 Sản xuất cải vật chất

a Thế sản xuất cải vật chất?

- Là tác động người vào tự nhiên làm biến đổi yếu tố tự nhiên để tạo sản phẩm phù hợp với nhu cầu

+ Hãy nhận xét phát triển lịch sử lồi người? Em có kết luận vấn đề trên?

- HS: Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ xung

- GV: N/xét , bổ xung, kết luận

*Hoạt động :(25 phút) Thảo luận nhóm

- GV:

+ Trình bày sơ đồ mqh yếu tố qtr sx: SLĐTLLĐ ĐTLĐ  sản phẩm

* Để thực q trình sx cần phải có yếu tố nào?

Thể lực * SLĐ gồm: Trí lực

+ Hãy chứng minh: Nếu thiếu hai yếu tố người khơng thể có SLĐ?

- Tại nói SLĐ khả năng, LĐ tiêu dùng LĐ thực? Nêu ví dụ?

(Nói SLĐ Vì: SLĐ kết hợp với TLSX có q trình lđ; vậy, người có SLĐ muốn thực q trình lđ phải tích cực tìm kiếm việc làm, mặt khác xh phải tạo nhiều việc làm để thu hút SLĐ

GV: - Yêu cầu hs lấy vd ĐTLĐ - ĐTLĐ gì? Có loại nào? Trình bày sơ đồ:

Loại có sẵn *ĐTLĐ gồm: TN

 Loại trải qua tác động người

b Vai trò sản xuất cải vật chất:

- Sxccvc sở tồn xã hội vì: sx cải vc để trì tồn người xh loài người (Nếu ngừng sx vc xh không tồn tại)

- Sx cải vc hoạt động định vận động XH

2 Các yếu tố trình SX a Sức lao động:

- Là toàn lực thể chất tinh thần người vận dụng vào q trình sx

- Nêu ví dụ minh hoạ số ngành, nghề khác xh? Liên hệ cần phải làm để bảo vệ TN, TN MT?

* Mọi ĐTLĐ bắt nguồn từ TN, có phải yếu tố TN ĐTLĐ khơng? Vì sao?

* Vai trị KH – CN việc tạo nhiều dạng ĐTLĐ thúc đẩy sx phát triển ntn? ( tạo nhiều nguyên vật liệu “nhân tạo” có nguồn gốc từ TN, thúc đẩy sx phát triển

Cơng cụ sx

*TLLĐgồm: Hệ thống bình chứa  Kết cấu hạ tầng sx

 Nêu ví dụ minh hoạ? Phân biệt phận TLLĐ số ngành xh? * Vai trò, tầm quan trọng loại

TLLĐ, ccsx yếu tố định thể nào?

* Mối quan hệ yếu tố trên? Liên hệ với thực tiễn KT nước ta? Liên hệ với HS?

- HS: Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận, khắc sâu kt

* Một quốc gia không giàu TNTN, trở thành cường quốc KT, có SLĐ có chất lượng cao

* Mỗi HS phải thường xuyên rèn luyện, học tập để nâng cao hiệu LĐ, góp phần bảo vệ TNTN MT.

b.Đối tượng lao động

- Là yếu tố TN mà lđ người tác động vào nhằm biến đổi cho phù hợp với mục đích - Gồm loại:

+ Loại có sẵn TN

VD: gỗ, quặng, tôm, cá ĐTLĐ ngành khai thác

+ Loại nhân tạo:

VD: sợi, sắt, thép, lúa gạo ) ĐTLĐ ngành công nghiệp chế biến

c Tư liệu lao động

- Là vật hay hệ thống vật làm nhiệm vụ truyền dẫn tác động người lên ĐTLĐ, nhằm biến đổi ĐTLĐ thành sản phẩm thoả mãn nhu cầu người

- TLLĐ gồm loại:

+ CCLĐ (cày, cuốc, máy móc )

+ Hệ thống bình chứa (ống, thùng, hộp )

+ Kết cấu hạ tầng sx (đường xá, bến cảng, sân bay )

- HS: Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ xung

- GV: N/xét , bổ xung, kết luận

XH quốc gia

* Mối quan hệ yếu tố:

- Ba yếu tố có quan hệ chặt chẽ với nhau, Trong đó, SLĐ chủ thể sáng tạo, nguồn lực không cạn kiệt, yếu tố quan trọng định phát triển KT, Vì vậy, phải xác định bồi dưỡng nâng cao chất lượng SLĐ - nguồn lực người quốc sách hàng đầu TLLĐ ĐTLĐ bắt nguồn từ TN, nên đồng thời với phát triển sx phải quan tâm bảo vệ để tái tạo TNTN, đảm bảo phát triển bền vững

4 Củng cố:

- Hệ thống hoá kiến thức sơ đồ

- Cần phân biệt ĐTLĐ với TLLĐ số ngành mà em biết?

- Cần điều kiện khách quan, chủ quan để người có SLĐ thực trình LĐ?

Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức

- Nêu phát triển KT ý nghĩa phát triển KT cá nhân, gia đình xã hội

- Nêu mối quan hệ tăng trưởng KT với gia tăng dân số bảo vệ môi trường

Về kỹ năng

- Biết tham gia xây dựng KT gia đình phù hợp với khả thân - Có hành động thiết thực xây dựng, bảo vệ môi trường dịa phương 3 Về thái độ

- Có ý thức tham gia xây dựng KT gia đình địa phương

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng lao động thân, góp phần xây dựng KT đất nước

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Chuẩn bị GV:

- Bảng biểu, sơ đồ liên quan nội dung học 2 Chuẩn bị HS :

- Vở ghi , SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ , đặt vấn đề vào mới: Giảng nội dung mới:

Hoạt động GV - HS Nội dung

* Hoạt động (25 phút)

Gợi mở, đặt vấn đề

- GV: Trình bày sơ đồ nội dung phát triển kinh tế:

Tăng trưởng KT Phát triển KT  Cơ cấu KT hợp lý  Công xã hội - Phát triển KT gì? Tăng trưởng KT, Cơ cấu KT? Cơ cấu ngành KT, vùng

3 Phát triển kinh tế ý nghĩa của phát triển KT cá nhân, gia đình và xã hội

a Phát triển kinh tế:

- Phát triển KT tăng trưởng KT gắn liền với cấu KT hợp lý, tiến công xã hội

KT, liên hệ địa phương?

+ Quy mô tốc độ tăng trưởng KT thước đo quan trọng để xác định phát triển KT quốc gia: GDP, GNP Tăng trưởng KT phải gắn với cs dân số phù hợp

+ Ta xd cấu ngành KT: công – nông nghiệp - dịch vụ; vùng kinh tế (vùng KT trọng điểm)

Thế xd cấu KT hợp lý, tiến bộ? Liên hệ địa phương?

* Vì tăng trưởng KT phải đôi với công xã hội? Liên hệ địa phương?

(Cụ thể: tăng thu nhập, chất lượng VH, GD, YT, MT các sách XH: xố đói giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa )

* KL: Tăng trưởng KT tạo điều kiện thuận lợi để giải công xh, công xh đảm bảo tạo động lực để phát triển KT.

- HS: Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ xung

- GV: N/xét , bổ xung, kết luận

* Hoạt động (15 phút)

- Thảo luận nhóm

- GV:

* Ý nghĩa phát triển kinh tế: + Đối với cá nhân? Liên hệ thực tiễn? + Đối với gia đình? Liên hệ thực tiễn? + Đối với xã hội? Liên hệ thực tiễn?

+ Tăng trưởng KT:

Là tăng lên số lượng, chất lượng sản phẩm yếu tố trình sx

+ Tăng trưởng KT gắn với cckt hợp lý, tiến bộ:

* Cơ cấu KT: tổng thể mối quan hệ hữu cơ, phụ thuộc quy định lẫn quy mơ trình độ ngành KT, thành phần KT, vùng KT + Cơ cấu KT hợp lý cc phát huy tiềm năng, nội lực toàn KT, phù hợp với phát triển KH – CNo đại; gắn với phân công lao động hợp tác quốc tế

+ Cơ cấu KT tiến bộ: Tăng tỷ trọng ngành CN - DV, giảm tỷ trọng ngành NN

+ Tăng trưởng KT phải đôi với công bằng xã hội:

Tạo hội ngang cho người cống hiến hưởng thụ, phát triển toàn diện người xh, bảo vệ MT

sinh thái

b) Ý nghĩa phát triển kinh tế đối với cá nhân gia đình xã hội

- Đối với cá nhân

- Liên hệ tình cảm, trách nhiệm động phấn đấu để góp phần vào nghiệp phát triển KT đất nước

- HS: Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ xung

- GV: N/xét , bổ xung, kết luận

* KL: Tích cực tham gia phát triển KT vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ cơng dân, góp phần thực dân giàu, nước mạnh, xh cơng bằng, dc, văn minh.

người có việc làm thu nhập ổn định, sống ấm no; đáp ứng nhu vc, tt ngày phong phú; có điều kiện học tập, hoạt động xh, phát triển toàn diện

- Đối với gia đình

Phát triển KT tiền đề, sở để thực tốt chức gia đình, để gđ thực tổ ấm hạnh phúc người, tế bào xh

- Đối với xã hội

+ Phát triển KT làm tăng thu nhập quốc dân phúc lợi xh, chất lượng sống cộng đồng

+ Tạo đk giải công ăn việc làm, giảm thất nghiệp tệ nạn xh

+ Là tiền đề vc để phát triển VH, GD, YT đảm bảo ổn định KT, CT, XH + Tạo tiền đề vc để củng cố QPAN giữ vững chế độ trị, tăng cường hiệu lực quản lý NN, củng cố niềm tin nd vào lãnh đạo Đảng

+ Là đk để khắc phục tụt hậu KT, xd KT độc lập tự chủ, mở rộng quan hệ quốc tế, định hướng XHCN

Củng cố

- Cần xác định: phát triển GD - ĐT, KH CNo quốc sách hàng đầu? - Cần trình bày nội dung phát triển KT, ý nghĩa nó?

Hướng dẫn nhà

Học câu hỏi sgk, đọc

Bài2(3tiết)

HÀNG HOÁ - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức

- Hiểu khái niệm hàng hoá hai thuộc tính HH

Về kỹ năng

- Phân biệt giá trị với giá HH

- Biết nhận xét tình hình sx tiêu thụ số sản phẩm HH địa phương 3 Về thái độ

Coi trọng mức vai trò HH, tiền tệ sx HH

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Chuẩn bị GV:

- Bảng biểu, sơ đồ liên quan nội dung học 2 Chuẩn bị HS :

- Vở ghi , SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:

Kiểm tra cũ , đặt vấn đề vào mới: Giảng nội dung mới:(5 phút)

Nội dung phát triển KT? Biểu ý nghĩa nó? Liên hệ địa phương em?

Hoạt động GV – HS Nội dung

* Hoạt động (10 phút)

- GV: Nêu sơ đồ đk để sản phẩm trở thành HH:

Sản phẩm lao động tạo Có cơng dụng định Thơng qua trao đổi mua, bán

* Hãy nêu ví dụ thực tiễn chứng minh, thiếu đk kiện sản phẩm không trở HH?

* Vậy HH gì?

* Tại HH phạm trù lịch sử?

* Hãy so sánh điểm giống khác HH vật thể HH dịch vụ?

(Tính vơ hình, sx tiêu dùng diễn đồng thời với nhau, tính khơng thể dự trữ )

1 Hàng hoá

a Hàng hố gì?

- Ví dụ: Người nơng dân sx lúa gạo, phần để tiêu dùng, phần để trao đổi lấy sản phẩm tiêu dùng khác Như vậy, sản phẩm trở thành HH có đủ đk (Sản phẩm lao động tạo ra, có cơng dụng định để thoả mãn n/c người, thông qua trao đổi mua, bán)

- HS: Trả lời, phân tích, bổ xung ý kiến GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 2( 25 phút)

Nêu vấn đề, giảng giải

- GV: * HH có thuộc tính nào? Bản chất thuộc tính gì?

+ Nêu sơ đồ: Nhu cầu người Nhu cầu sx

Nhu cầu tiêu dùng cá nhân (vc, tt)

Yêu cầu HS lấy ví dụ số sản phẩm thoả mãn mặt n/c nói trên? Nêu KN giá trị sử dụng HH?

+ Nêu ví dụ: Một HH có nhiều giá trị sử dụng?

- HS: Trao đổi, bổ xung, đánh giá - GV: N/xét, bổ xung, kết luận

- Gtsd HH phát dần ngày đa dạng, phong phú với phát triển LLSX KH – KT

VD:

- Giá trị sử dụng khơng phải cho người sx HH mà cho người mua, cho xh; Vật mang giá trị sử dụng đồng thời vật mang giá trị trao đổi

- GV: * Giá trị HH gì? Bằng cách nào có thể xác định giá trị HH?

+ Nêu s đồ ề ố v m i quan h gi a giá tr v giá trệ ữ ị ị trao đổi:

Giá trị tđ (tỉ lệ trao đổi)

1m vải = 5kg thóc

1m vải = 10kg thóc

2m vải = 5kg thóc Giá trị (hao phí LĐ) 2giờ = 2giờ 2giờ = 2giờ 2giờ = 2giờ

b Hai thuộc tính hàng hố * Giá trị sử dụng hàng hoá

VD: lương thực, thực phẩm, quần áo, sách báo, phương tiện thông tin máy móc, thiết bị, nguyên vật liệu

- Giá trị sử dụng HH công dụng sản phẩm thoả mãn n/c người.

* Giá trị hàng hoá

- Giá trị HH biểu thông qua giá trị trao đổi HH Giá trị trao đổi quan hệ số lượng, hay tỉ lệ trao đổi HH có giá trị sử dụng khác

 Phân tích VD để HS hiểu: Trên thị trường người ta trao đổi HH với theo tỉ lệ định, thực chất trao đổi lượng LĐ hao phí ẩn chứa HH (LĐ kết tinh)

+ nêu giá trị HH?

* Lượng giá trị HH xác định nào?

* Phải người ta trao đổi HH thị trường vào thời gian LĐ cá biệt?

+ Trong xh có nhiều người sx loại HH, đk sx, trình độ kỹ thuật - cơng nghệ, quản lý, tay nghề, cường độ LĐ khác nhau, nên hao phí LĐ người khác + Thời gian LĐ hao phí để sx HH người gọi thời gian LĐ cá biệt – thời gian LĐ cá biệt tạo giá trị cá biệt HH

- HS: Trao đổi, bổ xung, đánh giá - GV: N/xét, bổ xung, kết luận

.KL: HH thống hai thuộc tính: giá trị sd giá trị Đó thống hai mặt đối lập mà thiếu hai thuộc tính sản phẩm khơng thể trở thành HH

- Mọi người phải có trách nhiệm tham gia sx nhiều HH với giá trị sd cao, giá ngày thấp, để đáp ứng n/c ngày cao thân, gia đình xh

- Sơ đồ tính thống mâu thuẫn hai thuộc tính HH:

Người sx, bán:

- Giá trị HH LĐ xã hội người sx HH Giá trị HH nội dung, cơ sở giá trị trao đổi.

- Lượng giá trị HH thời gian LĐ hao phí để sx HH

+ Lượng giá trị HH khơng tính thời gian LĐ cá biệt, mà tính thời gian LĐ xh cần thiết để sx HH + Thời gian LĐ xh cần thiết để sx HH thời gian cần thiết cho LĐ tiến hành với trình độ thành thạo trung bình cường độ trung bình, đk trung bình so với hoàn cảnh xh định

+ Để có lãi giành ưu cạnh tranh, người sx phải tìm cách giảm giá trị cá biệt HH thấp giá trị xh HH

Người mua, tiêu dùng

- Lấy VD thực tiễn minh hoạ? 3 Củng cố ( 5phút)

- Yêu cầu HS vẽ lại bảng sơ đồ: đk sản phẩm trở thành HH; n/c người; mối quan hệ giá trị trao đổi giá trị

- Nêu VD việc xác định thời gian LĐXH cần thiết; thống mâu thuẫn hai thuộc tính HH

Hướng dẫn hs tự học nhà

Bài 2

HÀNG HOÁ - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

- Nêu nguồn gốc, chất, chức tiền tệ quy luật lưu thông TT

Về kỹ năng

- Biết nhận xét tình hình sx tiêu thụ số sản phẩm HH địa phương 3 Về thái độ

- Coi trọng mức vai trò HH, tiền tệ sx HH

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Chuẩn bị GV:

- Bảng biểu, sơ đồ, vật thật ( tiền giấy) liên quan nội dung học 2 Chuẩn bị HS :

- Vở ghi , SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ , đặt vấn đề vào mới( 5phút)

1/ Giá trị HH có đồng với giá HH khơng? Vì sao?

2/ Giải thích nêu số VD về: HH thống hai thuộc tính; giá trị sử dụng giá trị, mà thiếu hai thuộc tính sản phẩm khơng thể trở thành HH

Giảng nội dung mới: Hoạt động GV – HS * Hoạt động 1( 12 phút)

Gợi mở,nêu vấn đề

- GV:

* Tiền tệ xuất nào?

* Nêu sơ đồ phát triển hình thái giá trị dẫn đến đời tiền tệ:

+ Hình thái giá trị giản đơn hay ngẫu nhiên:

Nội dung 2 Tiền tệ

a.Nguồn gốc chất tiền tệ

- Các hình thái gjá trị:

+ Hình thái giá trị giản đơn hay ngẫu nhiên

Sản phẩm trao đổi ít, tỉ lệ trao đổi chưa cố định mang tính ngẫu nhiên

VD: gà = 10 kg thóc

Trao đổi trực tiếp hàng lấy hàng

gà = 10 kg thóc

(giá trị gà biểu thóc, cịn thóc phương tiện để biểu giá trị gà)

+ Hình thái giá trị đầy đủ hay mở rộng:

Trao đổi trực tiếp hàng lấy hàng

1 gà = 10 kg thóc, = kg chè, = rìu, = 0,2 gam vàng (giá trị HH biểu nhiều HH khác)

+ Hình thái chung giá trị:

Trao đổi gián tiếp thông qua HH làm vật ngang giá chung

gà = 10 kg thóc =

kg chè = m vải rìu =

0,2 gam vàng =

+ Hình thái tiền tệ:

Vàng làm vật ngang giá chung cho trao đổi

gà = 10 kg thóc =

kg chè = 0,2 gam vàng rìu =

m vải =

* Tại vàng có vai trị tiền tệ?

- HS: Phát biểu ý kiến, lấy dẫn chứng để phân tích minh hoạ

+ Hình thái giá trị đầy đủ hay mở rộng Số lượng HH đem trao đổi nhiều HH trao đổi với nhiều HH khác

VD: gà = 10 kg thóc, = kg chè, = rìu, = 0,2 gam vàng

+ Hình thái chung giá trị: VD: gà =

10 kg thóc = m vải kg chè = (Vật ngang giá chung)

+ Hình thái tiền tệ

gà = 10 kg thóc =

kg chè = 0,2 gam vàng rìu =

m vải =

- Bản chất tiền tệ: Là vật ngang giá chung, thể chung giá trị, biểu mối quan hệ sx người sx HH; (là phương tiện, môi giới hai vật trao đổi)

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 2( 10 phút) Nêu vấn đề

- GV: * Nêu VD thực tiễn phân tích chức tiền tệ: (sơ đồ)

Thước đo giá trị *

Phương tiện lưu thơng * Phương tiện cất trữ Phương tiện tốn Tiền tệ giới *

(Chú ý chức *** có nội dung phong phú trừu tượng, đồng thời đề cập đến đời tiền giấy)

- HS: Phát biểu ý kiến, lấy dẫn chứng để phân tích minh hoạ

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 3(13 phút)

Nêu vấn đề, thuyết trình

- GV: nêu cơng thức lưu thông tiền tệ: P.Q M: số lượng tiền cần

M = thiết cho lưu thông

V P: mức giá đơn vị TT

b Chức tiền tệ

- Thước đo giá trị

+ Tiền dùng để đo lường biểu giá trị HH.(giá cả)

+ Giá HH định yếu tố: giá trị HH, giá trị tiền tệ, quan hệ cung – cầu HH

- Phương tiện lưu thông

Theo công thức: H - T - H (tiền mơi giới trao đổi)

Trong đó, H-T q trình bán, T-H trình mua

VD: sgk - Phương tiện cất trữ

Tiền rút khỏi lưu thông cất trữ, cần đem mua hàng; tiền đại biểu cho cải xã hội hình thái giá trị - Phương tiện toán

Tiền dùng để chi trả sau giao dịch, mua bán (trả tiền mua chịu HH, trả nợ, nộp thuế ) VD: sgk

- Tiền tệ giới

Tiền làm nhiệm vụ di chuyển cải từ nước sang nước khác, việc trao đổi tiền nước với nước khác theo tỉ giá hối đoái

VD: 1USD = 19.100đ VN (thời giá 2010)

c Quy luật lưu thông tiền tệ

- Nội dung; xác định số lượng tiền cần thiết cho lưu thông HH thời kỳ định, thể hiện:

Q: số lượng HH đem lthơng V: số vịng ln chuyển TB

đơn vị tiền tệ P.Q tổng số giá HH đem lưu thông

M tỉ lệ thuận với P.Q, tỉ lệ nghịch với V

( Khi tổng giá HH đem lưu thơng tăng lên số lượng tiền cần thiết cho lưu thơng phải nhiều lên Cịn số vịng ln chuyển trung bình đơn vị tiền tệ tăng lên số lượng tiền cần thiết cho lưu thơng giảm - HS: Phát biểu ý kiến, lấy dẫn chứng để phân tích minh hoạ

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

M = thiết cho lưu thông V P: mức giá đơn vị TT Q : số lượng HH đem LT V: số vòng luân chuyển trung bình đơn vị tiền tệ

P.Q tổng số giá HH đem lưu thông

 M tỉ lệ thuận với P.Q, tỉ lệ nghịch với V

Củng cố :( phút) - Yêu cầu HS vẽ lại bảng sơ đồ: phát triển hình thái giá trị dẫn đến đời tiền tệ:

- Sơ đồ: Chức tiền tệ; công thức lưu thông tiền tệ

Hướng dẫn HS tự học nhà:

Bài 2

HÀNG HOÁ - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

- Nêu khái niệm thị trường, chức thị trường

Về kỹ năng

- Biết nhận xét tình hình sx tiêu thụ số sản phẩm HH địa phương 3 Về thái độ

Coi trọng mức vai trò HH, tiền tệ sx HH

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Chuẩn bị GV:

- Bảng biểu, sơ đồ liên quan nội dung học 2 Chuẩn bị HS :

- Vở ghi , SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ , đặt vấn đề vào mới:

1/ Trình bày nguồn gốc đời chất tiền tệ?

2/ Trình bày nội dung quy luật lưu thông tiền tệ Lạm phát có ảnh hưởng đời sống?

Bài mới

Hoạt động GV – HS Nội dung

* Hoạt động 1(15phút ) Vấn đáp, nêu vấn đề

- GV: * Làm rõ xuất phát triển thị trường gắn liền

với đời phát triển sx lưu thông HH

3 Thị trường

a Thị trường gì?

Thị trường lĩnh vực trao đổi, mua bán mà chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn để

xác định giá số lượng hàng hoá, dịch vụ + Thị trường giản đơn (hữu hình): Các chợ, siêu thị, cửa hàng

- HS nêu VD thị trường dạng giản đơn (hữu hình) gắn với khơng gian, thời gian định?

- GV: Nêu phân tích số dạng thị trường đại có tính chất mơi giới, trung gian vơ hình; (thị trường nhà đất, chất xám )

KL: Thị trường cấu thành thị trường: hàng hoá, tiền tệ, người mua, người bán, dẫn đến quan hệ cung – cầu

HS: Nêu khái niệm thị trường?

* Hoạt động 2( 25 phút ) Thảo luận nhóm

- Thảo luận nhóm: Chức thị trường

- GV:

* Hãy cho biết HH không bán ảnh hưởng đến người sx HH trình sx xh? Nêu ví dụ thực tiễn?

* Thơng tin thị trường quan trọng người bán lẫn người mua? Nêu ví dụ thực tiễn?

* Sự biến động cung

-cầu, giá thị trường điều tiết yếu tố sx nào? Nêu ví dụ thực tiễn?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung - GV: N/xét, bổ xung, kết luận

KL: Hiểu chức thị trường giúp người sx tiêu

+ Thị trường đại: Việc trao đổi HH, dịch vụ diễn linh hoạt thơng qua hình thức mơi giới trung gian, quảng cáo, tiếp thị để khai thông quan hệ mua – bán kí kết hợp đồng kinh tế

- Các nhân tố thị trường là: hàng hố, tiền tệ, người mua, người bán Từ hình thành quan hệ: hàng hố - tiền tệ, mua – bán, cung – cầu, giá hàng hoá

b Các chức thị trường

- Chức thực (thừa nhận) giá trị sử dụng giá trị hàng hoá:

- Chức thông tin

Thị trường cung cấp thông tin cho chủ thể ktế quy mô cung – cầu, giá cả, chất lượng, cấu chủng loại, đk mua – bán HH, dịch vụ giúp họ điêù chỉnh cho phù hợp với lợi ích ktế

- Chức điều tiết, kích thích hạn chế sản xuất tiêu dùng

+ Sự biến động cung - cầu, giá thị trường điều tiết yếu tố sx từ ngành sang ngành khác, luân chuyển HH từ nơi sang nơi khác

dùng giành lợi ích kinh tế lón Nhà nước ban hành sách KT phù hợp hướng KT vào mục tiêu xác định - Mỗi HS cần phải làm phát triển KT thị trường nước ta nay?

và hạn chế việc sx HH

Củng cố ( phút)

- Yêu cầu HS nêu khái niệm thị trường?

- Chức thị trường? Liên hệ thực tiễn địa phương?

4 Hướng dẫn HS tự học nhà

Bài 3(2 tiết)

QUY LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu nội dung quy luật giá trị tác động ql giá trị sx lưu thông HH

- Nêu số ví dụ vận động ql giá trị vận dụng sx lưu thông HH nước ta

2- Về kỹ năng

- Biết vận dụng ql giá trị để giải thích số tượng kinh tế sống

3- Về thái độ

- Tôn trọng ql giá trị sx lưu thông HH nước ta

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Chuẩn bị GV:

- Bảng biểu, sơ đồ liên quan nội dung học 2 Chuẩn bị HS :

- Vở ghi , SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ , đặt vấn đề vào mới:

- Kiểm tra 15phút:

Thị trường có chức gì? Đối với người sx người tiêu dùng cần phải vận dụng Chức xác định hay thừa nhận giá trị giá trị sử dụng hàng hoá ntn? Giảng mới

Hoạt động GV – HS Nội dung

* Hoạt động 1( 40phút ) Thảo luận nhóm

- GV:

* Sản xuất trao đổi HH phải dựa sở nào?

* Trong sx HH cần phải làm gì? Nêu VD

1 Nội dung quy luật giá trị

SX lưu thông HH phải dựa trên thời gian lao động xã hội cần thiết để sx HH

* Nội dung ql giá trị biểu sx lưu thơng HH:

phân tích?

* Trong lưu thơng HH cần phải làm gì? Nêu VD phân tích?

Sơ đồ 1: Biểu nội dung ql giá trị trong sx

a) Đối với hàng hoá:

TGLĐXHCT

(1) (2) (3)

* Nhận xét sơ đồ 1: phần a

- Người (1) TGLĐCB = TGLĐXHCT, thực y/c ql giá trị, nên thu lợi nhuận trung bình

- Người (2) TGLĐCB < TGLĐXHCT, thực tốt ql giá trị, nên thu lợi nhuận nhiều mức lợi nhuận trung bình

- Người (3) TGLĐCB > TGLĐXHCT, vi phạm y/c ql giá trị, nên bị thua lỗ

b) Đối với tổng hàng hoá:

* N/xét: Trường hợp phù hợp y/c ql giá

+ Trong sản xuất: QL giá trị yêu cầu người sx phải đảm bảo cho thời gian lao động cá biệt (TGLĐCB) để sx HH phù hợp với thời gian lao động xã hội cần thiết (TGLĐXHCT)

+ Trong lưu thông: QL giá trị yêu cầu việc trao đổi hai HH A B phải dựa TGLĐXHCT (phải theo nguyên tắc ngang giá)

- Đối với hàng hoá: (Sơ đồ 2) Giá hh bán cao, thấp so với giá trị nó, xoay xung quanh trục giá trị hh

- Đối với tổng hh toàn xh: Quy luật giá trị y/cầu:

Tổng giá hh sau bán = tổng giá trị hh sx

KL: Yêu cầu đk đảm bảo cho KT hh vận động phát triển cân đối

trị góp phần cân đối, ổn định thị trường, trường hợp 2,3 vi phạm ql giá trị (2 thiếu, thừa HH)

Sơ đồ 2: Biểu nội dung ql giá trị trong lưu thông:

a) Đối với hàng hoá: Giá

TGLĐXHCT (hay giá trị hh)

KL: Giá hh bán cao, thấp so với giá trị nó, xoay xung quanh trục giá trị hh

b) Đối với tổng hh toàn xh:

Tổng giá hh sau bán = tổng giá trị hh sx

KL: Y/c đk đảm bảo cho KT hh vận động phát triển cân đối

3 Củng cố

Có ý kiến cho sx trao đổi phải dựa sở:

1 TGLĐCB; TGLĐXHCT; TGLĐ người sx có đk xấu nhất; TGLĐ người sx có đk tốt nhất; Em cho biết ý kiến Tại sao?

Hướng dẫn nhà

Học câu hỏi sgk, đọc phần lại sgk

- Bài 3

QUY LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nắm tác động quy luật giá trị kinh tế - Nắm vận dụng quy luật GT nhà nước, công dân

2- Về kỹ năng

- Biết vận dụng ql giá trị để giải thích số tượng kinh tế sống

3- Về thái độ

- Tôn trọng ql giá trị sx lưu thông HH nước ta

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Chuẩn bị GV:

- Bảng biểu, sơ đồ liên quan nội dung học 2 Chuẩn bị HS :

- Vở ghi , SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ , đặt vấn đề vào mới:

1/ Nêu nội dung ql giá trị sx HH? Cho VD minh hoạ?

2/ Nêu nội dung ql giá trị lưu thông HH? Cho VD minh hoạ?

2 Giảng mới

Hoạt động GV – HS Nội dung

* Hoạt động 1(30 phút) Thảo luận nhóm

- GV:

* QL giá trị có tác động gì? tác động có phải hồn tồn tích cực hay vừa có hai mặt: tích cực tiêu cực?

* Tại ql giá trị có tác động điều tiết sx lưu thông HH? Cho VD để minh hoạ? * Tại ql giá trị có tác động kích thích LLSX phát triển làm cho NSLĐ tăng lên? Cho VD để minh hoạ?

2 Tác động quy luật giá trị a) Điều tiết sản xuất lưu thơng hàng hố

Phân phối lại yếu tố TLSX sức LĐ từ ngành sang ngành khác, nguồn hàng từ nơi sang nơi khác thông qua biến động giá HH thị trường

(VD sgk tr30)

* Tại ql giá trị có tác động phân hố người sx thành giàu – nghèo? Cho VD để minh hoạ?

* Tác động ql giá trị:

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung - GV: N/xét, đánh giá, kết luận

KL: Sự tác động ql giá trị, mặt thông qua chọn lọc tự nhiên làm cho một số người sx, kinh doanh giỏi trở nên giàu có, qua thúc đẩy sx lưu thông HH phát triển từ thấp đến cao Mặt khác, những người sx, kinh doanh thua lỗ, bị phá sản trở thành người nghèo, dẫn đến phân hoá giàu – nghèo xh (Đây mặt hạn chế ql giá trị)

* Hoạt động 2(10 phút) Đối thoại

- GV: * Nội dung ql giá trị Nhà nước vận dụng nào? Nêu ví dụ thực tiễn? * Nội dung ql giá trị công dân vận dụng nào? Nêu ví dụ thực tiễn? - HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, đánh giá, kết luận

- Người sx, kinh doanh muốn thu nhiều lợi nhuận, phải tìm cách cải tiến kĩ thuật, nâng cao tay nghề, hợp lý hoá sx, thực hành tiết kiệm làm cho GTCB thấp GTXH HH - Việc cải tiến kĩ thuật làm cho LLSX xuất LĐ xh nâng cao (VD sgk tr30)

- NSLĐ tăng làm cho số lượng HH tăng, giá trị HH giảm lợi nhuận tăng

c) Phân hoá giàu – nghèo giữa những người sản xuất hàng hoá

- Do đk sx, KT – CNo, khả nắm bắt n/c thị trường khác nhau; nên GTCB người khác – ql giá trị đối xử

- Một số người có GTCB thấp GTXH HH nên có lãi, mua sắm TLSX, đổi kĩ thuật, mở rộng sx Và ngược lại, số người thua lỗ, phá sản; dẫn đến phân hoá giàu – nghèo

3.Vận dụng quy luật giá trị a) Về phía Nhà nước

- Xây dựng phát triển KT thị trường định hướng XHCN

(VD sgk tr 32)

Vận dung QL giá trị sx lưu thơng hàng hố:

- Xây dựng phát triển KTTT định hướng XHCN - Điều tiết thị trường nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực

- Phấn đấu giảm chi phí, nâng cao sức cạnh tranh, thu nhiều lợi nhuận - Chuyển dịch cấu sx, cc mặt hàng ngành hàng cho phù hợp với nhu cầu - Đổi KT – CNo, hợp lý hoá sx, cải tiến mẫu mã, nâng cao chất lượng HH

mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực (VD sgk tr32)

b) Về phía cơng dân

- Phấn đấu giảm chi phí, nâng cao sức cạnh tranh, thu nhiều lợi nhuận

- Chuyển dịch cấu sx, cc mặt hàng ngành hàng cho phù hợp với nhu cầu (VD sgk tr 33)

- Đổi KT – CNo, hợp lý hoá sx, cải tiến mẫu mã, nâng cao chất lượng HH VD sgk tr 34)

3 Củng cố:

Nêu khái quát ba tác động ql giá trị Ý nghĩa việc nhấn mạnh tác động tích cực ql giá trị?

Theo em, vận dụng ql giá trị có liên quan đến việc hình thành phát triển KTTT định hướng XHCN nước ta?

Hướng dẫn học sinh tự học nhà :

Bài 4(1 tiết)

CẠNH TRANH TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu khái niệm cạnh tranh, nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh

- Hiểu mục đích cạnh tranh sx lưu thơng HH, loại cạnh tranh tính hai mặt cạnh tranh

- Nhận thức việc chạy theo lợi nhuận mà bất chấp quy luật tự nhiên, khai thác tài nguyên bừa bãi, ảnh hưởng xấu đến môi trường

2- Về kỹ năng

- Phân biệt mặt tích cực cạnh tranh mặt hạn chế cạnh tranh sx, lưu thơng hàng hố

- Nhận xét vài nét tình hình cạnh tranh sx, lưu thơng hàng hố địa phương

- Tuyên truyền người than coi trọng việc bảo vệ môi trường sinh thái sản xuất, kinh doanh

3- Về thái độ

- Ủng hộ biểu tích cực, phê phán biểu tiêu cực cạnh tranh sx, lưu thơng hàng hố

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: - Bảng biểu, tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra cũ

Nêu khái quát ba tác động ql giá trị Ý nghĩa việc nhấn mạnh tác động tích cực ql giá trị?

2 Giảng nội dung mới

Hoạt động GV – HS Nội dung

* Hoạt động 1(15 phút) Diễn giảng, đàm thoại

- GV: * Cạnh tranh gì? Tại cạnh tranh lại cần thiết, khách quan sx lưu thơng hàng hố? Nêu ví dụ thực tiễn?

* Nguyên nhân cạnh tranh sx lưu thông hh? Nêu VD thực tiễn minh hoạ?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 2( 15phút) Thảo luận nhóm

- GV: * Mục đích cạnh tranh gì? Để đạt mục đích, người tham gia cạnh tranh thông qua loại cạnh tranh nào?

* Hãy kể loại cạnh tranh cho biết cạnh tranh lại có nhiều loại vậy? Nêu VD thực tiễn ?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, Kluận

1.Cạnh tranh nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh a) Khái niệm cạnh tranh

cạnh tranh ganh đua, đấu tranh chủ thể kinh tế sx, kinh doanh HH nhằm giành đk thuận lợi để thu nhiều lợi nhuận

b) Nguyên nhân đẫn đến cạnh tranh

+ Trong sx HH, tồn nhiều chủ sở hữu khác nhau, tồn với tư cách đơn vị kinh tế độc lập trình sx, kinh doanh nên phải cạnh tranh với

+ Do đk sx chủ thể kinh tế lại khác nhau, nên chất lượng HH chi phí sx khác nhau, kết sx, kinh doanh họ không giống ,

Để giành lấy đk thuận lợi, tránh rủi ro, bất lợi sx lưu thông HH, dịch vụ, tất yếu họ có cạnh tranh với

2.Mục đích cạnh tranh loại cạnh tranh a) Mục đích cạnh tranh

- Giành nguồn nguyên liệu nguồn lực sx khác; - Giành ưu khoa học công nghệ;

- Giành thị trường, nơi đầu tư, hợp đồng đơn đặt hàng;

* Hoạt động 3(12 phút) Đàm thoại

- GV: * Hãy phân biệt tính hai mặt cạnh tranh: mặt tích cực mặt hạn chế? Nêu ví dụ thực tiễn?

+ Mặt tích cực? Nêu ví dụ thực tiễn?

+ Mặt hạn chế? Nêu ví dụ thực tiễn?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Liên hệ thân:

b) Các loại cạnh tranh

- Cạnh tranh người bán với

- Cạnh tranh người mua với

- Cạnh tranh nội ngành - Cạnh tranh ngành

- Cạnh tranh nước ngồi nước

3.Tính hai mặt cạnh tranh a) Mặt tích cực cạnh tranh b) Mặt hạn chế cạnh tranh

(Theo sơ đồ; HS nêu ví dụ phân tích)

Mặt tích cực

- Kích thích LLSX, KH – CNo phát triển, NSLĐ XH tăng lên

- Khai thác tối đa nguồn lực

- Thúc đẩy tăng trưởng KT, thực chủ động hội nhập KT quốc tế

Mặt hạn chế

- Làm cho môi trường, môi sinh suy thoái cân nghiêm trọng

- Sử dụng thủ đoạn phi pháp, bất lương

Đấu tranh chống lại hành vi phá hoại mơi trường lợi nhuận thân,tuyên truyền người thân sản xuất kinh doanh cần bảo vệ môi trường, sinh thái

3 Củng cố (3 phút) Cần nắm:

- Nêu KN cạnh tranh nguyên nhân cạnh tranh?

- Mục đích cạnh tranh, loại cạnh tranh? Dùng sơ đồ để phân tích? - Tính hai mặt cạnh tranh?

4 Hướng dẫn học sinh tự học nhà

Bài (1 tiết)

CUNG – CẦU

TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu khái niệm cung – cầu

- Hiểu mối quan hệ cung – cầu, vai trò quan hệ cung – cầu sx lưu thơng hàng hố

- Nêu vận dụng quan hệ cung – cầu

2- Về kỹ năng

Biết giải thích ảnh hưởng giá thị trường đến cung – cầu loại sản phẩm địa phương

3- Về thái độ

Có ý thức tìm hiểu mối quan hệ cung – cầu sx lưu thông hàng hoá

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Bảng biểu, sơ đồ có - Học sinh: Vở ghi, bảng phụ, sgk

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ, đvđ vào mới: (5 phút)

Cạnh tranh gì? Mục đích cạnh tranh sx lưu thơng HH? Cạnh tranh có loại nào? lấy VD minh hoạ

Giảng mới

Hoạt động GV – HS * Hoạt động 1(12 phút)

Nêu vấn đề, giải vấn đề

- GV: * Nêu VD, phân tích nhu cầu tiêu dùng đời sống cá nhân? Từ nêu KN cầu? Liên hệ thực tiễn?

Nội dung 1 Khái niệm cung, cầu. a) Khái niệm cầu

Cầu khối lượng hàng hoá, dịch vụ mà người tiêu dùng cần mua thời kỳ định tương ứng với giá thu nhập xác định

P (giá cả)

Đường cầu

(Cầu n/c có khả tốn, n/c tiêu dùng người mua đảm bảo số lượng tiền mà họ có sẵn tương ứng)

b) Khái niệm cung

Q (số lượng cầu)

(Chúng có quan hệ tỉ lệ nghịch với nhau)

* Nêu VD, phân tích Khả cung cấp hàng hố, dịch vụ, thị trường? Từ nêu KN cung? Liên hệ thực tiễn?

P (giá cả)

Đường cung

Q (số lượng cung)

(Slượng cung Giá qhệ tỉ lthuận) - HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động (15 phút) - Thảo luận nhóm

- GV:

* Nội dung quan hệ cung – cầu thể sx lưu thơng hàng hố nước ta nay? Nêu VD thực tiễn để minh hoạ?

P Đường cầu

I Đường cung

Q

Là khối lượng hàng hố, dịch vụ có thị trường chuẩn bị đưa thị trường thời kỳ định, tương ứng với mức giá cả, khả sx chi phí sx xác định

- HS tự nêu VD phân tích, liên hệ thực tiễn

2 Mối quan hệ cung – cầu sản xuất lưu thơng hàng hố

a) Nội dung quan hệ cung – cầu

Là mối quan hệ tác động lẫn người bán với người mua hay người sx với người tiêu dùng diễn thị trường để xác định giá số lượng hàng hoá, dịch vụ

1 Cung – cầu tác động lẫn Khi cầu tăng  sx mở rộng cung tăng

(Qhệ cung – cầu: người bán người mua xác định giá sản lượng hàng hố)

* vai trị quan hệ cung – cầu thể sx lưu thơng hàng hố nước ta nay? Nêu VD thực tiễn để minh hoạ?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung - GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 3(10 phút) - Đàm thoại

- GV: * Quan hệ cung – cầu nhà nước vận dụng nào? Nêu VD thực tiễn phân tích?

giảm

2 Cung – cầu ảnh hưởng đến giá cả: Khi cung = cầu  Giá = giá trị Khi cung > cầu  Giá < giá trị Khi cung < cầu  Giá > giá trị

3 Giá ảnh hưởng đến cung – cầu Khi giá tăng  sx mở rộng  cung tăng cầu giảm mức thu nhập không tăng

Khi giá giảm sx giảmcung giảm cầu tăng thu nhập không tăng

b) Vai trò c a quan h cung – c u ủ ệ ầ

Là sở để nhận thức giá thị trường giá trị hàng hoá chênh lệch

Là để người sx, kinh doanh mở rộng hay thu hẹp sx, kinh doanh

Là sở để người tiêu dùng lựa chọn mua hàng hoá

3 Vận dụng quan hệ cung – cầu

- Đối với nhà nước

- Đối với người sản xuất, kinh doanh - Đối với người tiêu dùng

* Quan hệ cung – cầu người sx, kinh doanh vận dụng nào? Nêu VD thực tiễn phân tích? * Quan hệ cung – cầu người tiêu dùng vận dụng nào? Nêu VD thực tiễn phân tích?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung - GV: N/xét, bổ xung, kết luận

Củng cố (3 phút) - Nhắc lại nội dung bản:

KN cung – cầu; mối quan hệ cung – cầu sx lưu thông hàng hoá; vận dụng quan hệ cung – cầu

Câu hỏi:

1.Nếu người bán hàng thị trường để có lợi, em chọn phương án nào? a) cung = cầu b) cung > cầu c) cung < cầu (phương án: c)

Nếu người mua hàng thị trường để có lợi, em chọn phương án nào?

a) cung = cầu b) cung > cầu c) cung < cầu (phương án: b) 4 Hướng dẫn hs tự học nhà : Học câu hỏi sgk

Ôn tập từ 1-5 để kiểm tra tiết

Điều tiết trường hợp cung – cầu thị trường thơng qua giải pháp vĩ mơ thích hợp

Đề kt tiết

Câu 1: Thế sx vc? Vai trò sx cải vc đời sống xh? Nêu VD phân tích

Câu 2: Để thực hiên q trình sx cần phải có yếu tố nào? Nêu VD phân tích để làm rõ nội dung trên?

Câu 3: Phát triển KT ý nghĩa phát triển KT cá nhân, gia đình xã hội? Liên hệ thân em gia đình phải làm để phát triển KT?

Câu 4: Hàng hố gì? Nêu VD phân tích hai thuộc tính hàng hố? Tại giá trị hàng hố khơng TGLĐCB định, mà TGLĐXHCT định?

Câu 5: Nguồn gốc đời chất tiền tệ? Phân tích chức tiền tệ? Em vận dụng chức tiền tệ đời sống?

Câu 6: Nội dung quy luật lưu thông tiền tệ? Lạm phát có ảnh hưởng đời sống? Tại nói giá “mệnh lệnh” thị trường người sx lưu thơng hàng hố?

Câu 7: Thị trường gì? Nêu VD phát triển sx hàng hoá thị trường địa phương?

Câu 8: Chức thị trường? Nêu VD vận dụng chức thị trường người sx người tiêu dùng? Bản thân em cần phải làm phát triển KT thị trường nước ta nay?

Câu 9: Nội dung ql giá trị biểu sx lưu thơng hàng hố? Nêu VD minh hoạ?

Câu 10: Nêu tác dụng ql giá trị? Cho VD minh hoạ? Theo em Nhà nước cần có chủ

trương để phát huy mặt tích cực, hạn chế tác động phân hố giàu – nghèo ql giá trị?

Câu 11: Cạnh tranh gì? Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh? Mục đích cạnh tranh; loại cạnh tranh? Nêu VD minh hoạ

Câu 12: Nêu tính hai mặt cạnh tranh? Từ tính hai mặt đó, cho biết Nhà nước cần phải làm để phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực cạnh tranh nước ta?

Bài 6(2 tiết)

CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ ĐẤT NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Hiểu CNH, HĐH; phải CNH, HĐH đất nước, tác dụng CNH- HĐH

nước ta

- Hiểu trách nhiệm công dân nghiệp CNH, HĐH đất nước

2- Về kỹ năng

Biết xác định trách nhiệm thân nghiệp CNH, HĐH đất nước

3- Về thái độ

- Tin tưởng ủng hộ đường lối sách Đảng Nhà nước ta CNH, HĐH đất nước

- Quyết tâm học tập, rèn luyện để trở thành người lao động đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH nước ta

II CHUẨN BỊ GV – HS:

- GV: Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sgk.vở ghi

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Ổn định tổ chức, ĐVĐ vào mới

Gi ng b i m iả

Hoạt động GV – HS Nội dung

* Hoạt động 1(15 phút) -Nêu vấn đề, thuyết trình

- GV: * CNH, HĐH gì? Tại nước ta phải CNH, HĐH? Nêu VD minh hoạ?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 2(20 phút)

- Thảo luận nhóm

* Tính tất yếu khách quan CNH, HĐH? Nêu VD minh hoạ?

* Tác dụng CNH, HĐH? Nêu VD minh hoạ?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

1 Khái niệm CNH, HĐH; tính tất yếu khách quan và tác dụng CNH, HĐH đất nước

a) Khái niệm CNH, HĐH

* CNH: Là trình chuyển đổi bản, toàn diện các hoạt động sx từ sử dụng sức lđ thủ cơng chính sang sử dụng cách phổ biến sức lđ dựa sự phát triển cơng nghiệp khí. (là xd sở vc – kt của CNXH, đưa nước ta từ nước có KT NN lạc hậu thành nước có KT công – nông nghiệp đại)

* HĐH: Là trình ứng dụng trang bị những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, đại vào trình sx, kinh doanh, dịch vụ quản lí KT – XH.

b) Tính tất yếu khách quan tác dụng CNH, HĐH đất nước

- Tính tất yếu khách quan CNH, HĐH:

Do yêu cầu phải xd sở vc – kt cho CNXH

Do yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu xa kinh tế, KT CN

Do yêu cầu phải tạo NSLĐ XH cao

Tạo tiền đề thúc đẩy tăng trưởng phát triển KT – XH

Tạo tiền đề cho việc củng cố QHệ sx XHCN, tăng cường vai trị Nhà nước mối QH Cơng nhân – nơng dân – trí thức

Tạo tiền đề phát triển văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc

Xây dựng KT độc lập tự chủ gắn với chủ động hội nhập KT Qtế tăng cường tiền lực QP, AN

Củng cố (5 phút)

Cần nắm:- CNH, HĐH đất nước

- Tính tất yếu khách quan tác dụng CNH, HĐH đất nước

-Bài 6:

CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ ĐẤT NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu nội dung CNH, HĐH nước ta

- Hiểu trách nhiệm công dân nghiệp CNH, HĐH đất nước

2- Về kỹ năng

Biết xác định trách nhiệm thân nghiệp CNH, HĐH đất nước

3- Về thái độ

- Tin tưởng ủng hộ đường lối sách Đảng Nhà nước ta CNH, HĐH đất nước

- Quyết tâm học tập, rèn luyện để trở thành người lao động đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH nước ta

II CHUẨN BỊ GV – HS:

- Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Ổn định tổ chức, ĐVĐ vào (5 phút)

1) Thế CNH, HĐH đất nước? Tại nước ta CNH phải gắn liền với HĐH? 2) Vẽ sơ đồ, trình bày tính tất yếu khách quan CNH, HĐH nước ta?

3) Vẽ sơ đồ, trình bày tác dụng to lớn toàn diện CNH, HĐH?

Giảng mới

Hoạt động GV –HS Nội dung

* Hoạt động 1(35 phút) - Thảo luận nhóm

- GV: * CNH, HĐH nước ta có nội dung gì?

2 Nội dung CNH, HĐH nước ta

a) Phát triển mạnh mẽ LLSX

b) Xây dựng cấu kinh tế hợp lí , đại hiểu

c) Củng cố tăng cường địa vị chủ đạo QHSX Tuần ……….Tiết………

* Cơ cấu KT mà ta xd? Cc vùng theo lãnh thổ; cc thành phần KT? Nêu VD thực tiễn chứng minh?

* Nêu xu hướng chuyển dịch cc ngành KT?

* Trình bày tỉ trọng phát triển cc ngành KT GDP? Nêu VD thực tiễn chứng minh?

* Trình bày xu hướng chuyển dịch cc lao động? Nêu VD thực tiễn chứng minh?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 2

- Thảo luận nhóm

- GV: * Cơng dân có trách nhiệm nghiệp CNH, HĐH đất nước? Liên hệ thân?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

XHCN tiến tới xác lập địa vị thống trị QHSX XHCN toàn kinh tế quốc dân

Sơ đồ 1: Cơ cấu KT

Sơ đồ 2: Xu hướng chuyển dịch cc ngành KT

Sơ đồ 3: Tỉ trọng phát triển cấu ngành KT trong GDP

Cơ cấu nông nghiệp

Cơ cấu Công, nông nghiệp

Sơ đồ 4: Xu hướng chuyển dịch cấu lao động

Tỉ trọng lđ nông nghiệp giảm xuống

Tỉ trọng lđ công nghiệp dịch vụ tăng lên, đó: Tỉ trọng dịch vụ > tỉ trọng công nghiệp

3 Trách niệm công dân nghiệp CNH, HĐH đất nước (sgk)

HS tự liên hệ thân

- Củng cố tăng cường địa vị chủ đạo QHSX XHCN tiến tới xác lập địa vị thống trị QHSX XHCN toàn kinh tế quốc dân - Xây dựng cc KT hợp lí, đại hiệu

- Phát triển mạnh mẽ LLSX trước hết việc khí hố sx XH sở áp dụng thành tựu cách mạng KH CNo đại

Củng cố (5phút)

Cần nắm:- Nội dung CNH, HĐH đất nước ( sơ đồ)

- Cơng dân có trách nhiệm nghiệp CNH, HĐH đất nước

Bài 7 (1 tiết)

THỰC HIỆN NỀN KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN VÀ TĂNG CƯỜNG VAI TRỊ QUẢN LÍ KINH TẾ CỦA NHÀ NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu thành phần kinh tế

- Nêu cần thiết khách quan kinh tế nhiều thành phần nước ta - Biết đặc điểm thành phần kinh tế nước ta

2- Về kỹ năng

- Phân biệt thành phần kinh tế địa phương

- Xác định trách nhiệm công dân việc phát triển kinh tế nhiều thành phần nước ta

3- Về thái độ

- Tin tưởng, ủng hộ đường lối phát triển KT nhiều thành phần Đảng Nhà nước - Tích cực tham gia phát triển KT gia đình, phù hợp với điều kiện gia đình khả bẩn thân

II CHUẨN BỊ CỦA GV- HS

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ, đvđ vào mới

1) Vẽ sơ đồ phân tích nội dung CNH, HĐH nước ta? Liên hệ thực tiễn địa phương?

2 Giảng mới

Hoạt động GV – HS * Hoạt động 1

Nêu vấn đề, thuyết trình

* Thành phần KT gì? Tại thời kỳ độ lên CNXH nước ta lại phải thực KT nhiều thành phần?

Nội dung

1 Thực kinh tế nhiều thành phần

a) Khái niệm thành phần kinh tế tính tất yếu khách quan kinh tế nhiều thành phần - Khái niệm thành phần kinh tế:

Là kiểu quan hệ kinh tế dựa hình thức sở hữu định TLSX

* Hoạt động 2

- Thảo luận nhóm

- GV: Cho hs đọc sgk: thành phần KT; sau chia nhóm thảo luận:

* Hoạt động KT nhà nước? Nêu VD chứng minh? Liên hệ thực tiễn địa phương?

( Cần phân biệt KT nhà nước với doanh nghiệp nhà nước: KT NN tồn với tư cách thành phần KT (giữ vai trò chủ đạo); doanh nghiệp NN làmột phận KT NN, hình thức tổ chức sx – kinh doanh (giữ vai trò “nòng cốt”))

* Hoạt động KT tập thể? Nêu VD chứng minh? Liên hệ thực tiễn địa phương?

- Tính tất yếu khách quan kinh tế nhiều thành phần nước ta:

+ Thời kỳ độ tồn số thành phần KT xh cũ, chưa thể cải biến ngay; đồng thời trình xd qhsx XHCN xuất số thành phần KT mới: nhà nước, tập thể Các thành phần KT cũ tồn KQ có QHệ với nhau, tạo thành cấu KT nhiều thành phần thkỳ quá độ

+ Nước ta bước vào thời kỳ độ lên CNXH với LLSX thấp nhiều trình độ khác nhau, nên có nhiều hình thức sở hữu TLSX khác

b) Các thành phần kinh tế nước ta

ĐH Đảng toàn quốc lần thứ X xđ: Nước ta có thành phần KT:

- Kinh tế nhà nước: thành phần KT dựa hình thức sở hữu nhà nước TLSX

( gồm doanh nghiệp nhà nước, quỹ dự trữ quốc gia, quỹ bảo hiểm nhà nước tài sản thuộc sở hữu nhà nước)

- Kinh tế tập thể: thành phần kt dựa hình thức sở hữu tập thể TLSX

( gồm nhiều hình thức hợp tác đa đạng, đó HTX nòng cốt

.

- Kinh tế tư nhân: (kt cá thể, tiểu chủ; kt TBTN)

được khuyến khích phát triển ngành nghề sx, kinh doanh mà PL không cấm

- Kinh tế TBNN : ( sở hữu hỗn hợp vốn nhà nước với TB nước TB nước ngoài, hình thức hợp đồng hợp tác kinh doanh, liên doanh

- Kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài: ( 100% vốn

* Hoạt động KT tư nhân (cá thể, tiểu chủ; TBTN)? Nêu VD chứng minh? Liên hệ thực tiễn địa phương?

* Hoạt động KT TBNN? Nêu VD chứng minh? Liên hệ thực tiễn địa phương?

* Hoạt động KT có vốn đầu tư nước ngoài? Nêu VD chứng minh? Liên hệ thực tiễn địa phương?

KL: Các thành phần kt vừa hợp tác vừa cạnh tranh tất yếu KQ Góp phần giải phóng llsx, thu hút sử dụng có hiệu quả nguồn lực nước ngoài, tạo nhiều vốn, việc làm, thay đổi bộ mặt kt, thúc đẩy tăng trưởng kt; thực mục tiêu:

dân giàu

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 1(15phút)

hạ tầng kt – xh gắn với thu hút công nghệ đại, tạo thêm việc làm Cần tạo đk thuận lợi, cải thiện môi trường kt pháp lí để phát triển đối tác, thu hút vốn đầu tư, thúc đẩy kt tăng trưởng phát triển

Sơ đồ

c) Trách nhiệm công dân việc thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần

- Tin tưởng chấp hành tốt sách phát triển KT nhiều thành phần

- Tham gia lao động sx gia đình - Vận động người thân tham gia đầu tư vào sx, kinh doanh

- Tổ chức sx, kinh doanh ngành, nghề mặt hàng mà pháp luật không cấm

- Chủ động tìm kiếm việc làm thành phần KT

CƠ CẤU THÀNH

Gợi mở, đặt vấn đề

- GV: * Tại Nhà nước có vai trị quản lí kinh tế?

Do y/cầu phải thực vai trò chủ sở hữu NN TLSX(vốn) doanh nghiệp NN

Do y/cầu phát huy mặt tích cực khắc phục mặt hạn chế CCTT

Do y/cầu phải giữ vững định hướng XHCN xd KT thị trường nước ta

* Vai trò quản lí kinh tế Nhà nước nào?

2.Vai trị quản lí kinh tế Nhà nước

a) Sự cần thiết, khách quan phải có vai trị quản lí kinh tế Nhà nước

- Trong CNXH Nhà nước đại diện chế độ sở hữu toàn dân TLSX, điều tiết quản lí kinh tế đảm bảo KT – XH phát triển ổn định định hướng XHCN Chỉ có Nhà nước XHCN có khả giải có hiệu triệt để hạn chế KTTT, phát huy mặt tích cực n

b) Nội dung quản lí kinh tế Nhà nước

- Quản lí doanh nghiệp kinh tế thuộc thành phần kinh tế Nhà nước

+ Các doanh nghiệp KT thuộc thành phần KT Nhà nước dựa hình thức sở hữu Nhà nước TLSX + Với tư cách người chủ sở hữu, Nhà nước trực tiếp quản lí doanh nghiệp Nhà nước

- Quản lí điều tiết vĩ mô kinh tế thị trường, đảm bảo cho kinh tế thị trường mà Nhà nước ta xây dựng phát triển theo định hướng XHCN

+ Thông qua việc định hướng phát triển KT nhiều thành phần

+ Tạo môi trường pháp lí cho chủ thể sx kinh doanh theo hướng phát triển bình đẳng, cạnh tranh lành mạnh, cơng khai, minh bạch, có trật tự kỉ cương

+ Điều tiết KT theo hướng giảm tối đa can thiệp hành nhiều vào hoạt động thị trường doanh nghiệp, đồng thời bảo đảm tính bền vững, cân đối chung, hạn chế rủi ro tác động tiêu cực thị trường

c) Tăng cường vai trị hiệu lực quản lí kinh tế của Nhà nước ( giải pháp)

- Tiếp tục đổi cơng cụ kế hoạch hố, pháp luật, sách chế quản lí KT theo hướng: đồng bộ, tôn trọng nguyên tắc thị trường, mở cửa hội nhập; tạo môi trường thuận lợi dể

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 2

- Thảo luận nhóm

* Làm để tăng cường vai trị hiệu lực quản lí kinh tế Nhà nước? Theo em cần có giải pháp gì? Tại sao?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung - GV: N/xét, bổ xung, kết luận

khuyến khích thúc đẩy sx kinh doanh; thúc đẩy tăng trưởng phát triển KT – XH; tăng cường PL, giữ vững định hướng XHCN; có tính đến phù hợp thông lệ quốc tế (ta thành viên WTO)

- Tăng cường lực lượng vật chất Nhà nước để điều tiết thị trường

- Tiếp tục cải cách hành máy Nhà nước, chế độ cơng chức theo hướng cơng khai, minh bạch, tinh gọn, có lực; sach vững mạnh

Củng cố

Cần nắm: - Khái niệm thành phần kinh tế tính tất yếu khách quan kinh tế nhiều thành phần

- Các thành phần kinh tế nước ta (vẽ sơ đồ)

4 Hướng dẫn HS tự học nhà

Câu hỏi sgk, đọc phần lại

PHẦN HAI

CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI Bài (2 tiết)

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức

- Hiểu CNXH giai đoạn đầu xã hội CSCN

- Nêu đặc trưng CNXH nước ta

2 Về kỹ năng

- Phân biệt khác CNXH với chế độ trước Việt Nam

Về thái độ

- Tin tưởng vào thắng lợi CNXH nước ta; có ý thức sẵn sàng tham gia xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ CNXH

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- GV : Bảng phụ minh hoạ kiến thức cần khắc sâu

- HS: bảng phụ, phấn viết…

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ, ĐVĐ vào mới(5 phút)

1) Nêu cần thiết, khách quan phải có vai trị quản lí kinh tế Nhà nước? 2) Nêu nội dung quản lí kinh tế Nhà nước?

Giảng mới

Hoạt động GV – HS Nội dung

* Hoạt động 1(17 phút)

Thuyết trình, giảng giải

- GV: * Lich sử loài người phát triển từ thấp đến cao qua chế độ xh nào?

* Em có nhận xét trình độ phát triển xh sau so với xh trước? Nêu VD thực tiễn để minh hoạ?

1. CNXH đặc trưng của CNXH Việt Nam

a) CNXH giai đoạn đầu xã hội CSCN

- Lịch sử phát triển XH loài người trải qua chế độ xh từ thấp đến cao:

- XH Cộng sản nguyên thuỷ - XH Chiếm hữu nô lệ - XH Phong kiến Tuần ……….Tiết………

* Theo em yếu tố đóng vai trị định thay đổi chế độ xh chế độ xh khác tiến hơn? Nêu VD thực tiễn để minh hoạ?

* CNXH gì?

* Hai giai đoạn phát triển của xh CSCN có khác nhau? Vì sao có khác đó?

(+ Khác cách thức phân phối sản phẩm

+ Có khác trình độ phát triển KT đặc biệt phát triển LLSX, đạt mức độ đảm bảo cho xh thực n/tắc phân phối “làm theo lực, hưởng theo lao động”)

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung - GV: N/xét, bổ xung, kết luận - Gv : VN bước vào thời kì độ lên CNXH.( GV nêu kiểu dộ lên CNXH cho hs hiểu; Quá độ từ CHTB, Từ tiền TBCN)

* Hoạt động 2(18 phút) Thảo luận nhóm

- GV: * Theo em XHCN mà nd ta phấn đấu xd có đặc trưng gì? * XHCN mà nd ta xd làm chủ? Nêu vd liên hệ thực tiễn để minh hoạ?

* XHCN mà nd ta xd có KT phát triển nào? Nêu vd liên hệ thực tiễn để minh hoạ? * XHCN mà nd ta xd có VH nào? Nêu vd liên hệ thực tiễn để minh hoạ?

- XH TBCN - XH CSCN

- Yếu tố đóng vai trị định thay đổi chế độ xh, phát triển kinh tế, phát triển LLSX yếu tố định - Theo quan diểm CN Mác - Lê nin CNCS phát triển qua hai giai đoạn từ thấp đến cao:

+ Giai đoạn đầu (giai đoạn thấp- CNXH): Phát triển LLSX, đạt mức độ đảm bảo cho xh thực n/tắc phân phối “làm theo lực, hưởng theo lao động” + Giai đoạn sau (giai đoạn cao- XH CSCN): Phát triển mạnh mẽ LLSX, tạo NSLĐ cao, cải dồi dào, xh có đủ đk để thực n/tắc phân phối “làm theo lực, hưởng theo nhu cầu”

b) Những đặc trưng CNXH ở Việt Nam

- Là xh dân giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh

- Do nhân dân làm chủ

- Có KT phát triển cao, dựa LLSX đại qh sx phù hợp với trình độ phát triển LLSX

* Theo em, chế độ XHCN ưu việt so với chế độ xh trước nước ta nào? Nêu VD minh hoạ? (nêu đặc trưng)

- Các dt cộng đồng VN bình đẳng, đk, tương trợ giúp đỡ tiến

- Có nhà nước pháp quyền XHCN nd, nd, nd lãnh đạo Đảng Cộng sản - Có quan hệ hữu nghị hợp tác với nd nước giới

(Thể b/c ưu việt chế độ XHCN)

Củng cố (5 phút)

Cần nắm: CNXH giai đoạn đầu CNCS; Những đặc trưng CNXH

Hướng dẫn HS tự học nhà

- Học cũ, trả lời câu hỏi sgk

Tiết 17:

ÔN TẬP HỌC KỲ I

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

- Giúp học sinh hệ thống hoá số kiến thức chương trình học

2.Về kĩ năng

- Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống hàng ngày thân

3.Về thái độ

- Có ý thức tự giác học tập làm kiểm tra

II CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH ƠN TẬP: 1 Một số câu hỏi ôn tập

Câu 1: Cạnh tranh gì? Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh? Mục đích cạnh tranh; loại cạnh tranh? Nêu VD minh hoạ?

Câu 2: Nêu tính hai mặt cạnh tranh? Từ tính hai mặt đó, cho biết Nhà nước cần phải làm để phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực cạnh tranh nước ta?

Câu 3: Nêu nội dung quan hệ cung – cầu sx lưu thơng HH? Câu 4: Phân tích vai trị quan hệ cung – cầu? Nêu VD minh hoạ điều tiết Nhà nước, thị trường quan hệ cung – cầu bị rối loạn ảnh hưởng đến sx đời sống nhân dân?

Câu 5: CNH, HĐH gì? Tại nước ta CNH phải gắn liền với HĐH? Tính tất yếu

khách quan CNH, HĐH nước Ta?

Câu 6: Phân tích nội dung CNH, HĐH nước ta? Trách nhiệm em cần

phải làm để góp phần vào nghiệp CNH, HĐH đất nước?

C âu 7: Hãy nêu đặc trưng CNXH nước ta? Theo em đặc trưng thể rõ thực tiễn sống nước ta?

Câu 8: Hãy nêu đặc diểm ưu việt CNXH so với chế độ XH cũ? ? Là học sinh em cần phải làm để góp phần vào công xây dựng CNXH nước ta?

2 Củng cố

Cần nắm: 13 câu hỏi tự luận

Hướng dẫn nhà

Học kĩ, chuẩn bị giấy, giờ sau kiểm tra học kì.

Tiết 18:

KIỂM TRA HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

- Nhằm đánh giá kết học tập học sinh Về kĩ năng

- Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống xã hội

3 Về thái độ

- Có thái độ mực nghiêm túc học tập, kiểm tra Từ có nỗ lực vươn lên học tập đạt kết cao

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: C TIẾN TRÌNH KIỂM TRA 3 Nội dung kiểm tra (từ bài: 2- 7)

Một số câu hỏi tự luận

Câu 1: Hàng hố gì? Nêu VD phân tích hai thuộc tính hàng hố? Tại giá trị hàng hố khơng TGLĐCB định, mà TGLĐXHCT định?

Câu 2: Nguồn gốc đời chất tiền tệ? Phân tích chức tiền tệ? Em vận dụng chức tiền tệ đời sống?

Câu 3: Nội dung quy luật lưu thơng tiền tệ? Lạm phát có ảnh hưởng đời sống? Tại nói giá “mệnh lệnh” thị trường người sx lưu thơng hàng hố?

Câu 4: Thị trường gì? Nêu VD phát triển sx hàng hoá thị trường địa phương?

Câu 5: Chức thị trường? Nêu VD vận dụng chức thị trường người sx người tiêu dùng? Bản thân em cần phải làm phát triển KT thị trường nước ta nay?

Câu 6: Nội dung ql giá trị biểu sx lưu thơng hàng hố? Nêu VD minh hoạ?

Câu 7: Nêu tác dụng ql giá trị? Cho VD minh hoạ? Theo em Nhà nước cần có chủ trương để phát huy mặt tích cực, hạn chế tác động phân hố giàu- nghèo ql giá tri? Câu 8: Cạnh tranh gì? Ngun nhân dẫn đến cạnh tranh? Mục đích cạnh tranh; loại cạnh tranh? Nêu VD minh hoạ?

Câu 10: Phân tích nội dung quan hệ cung – cầu sx lưu thơng HH?

Câu 11: Phân tích vai trị quan hệ cung – cầu? Nêu VD minh hoạ điều tiết Nhà nước, thị trường quan hệ cung – cầu bị rối loạn ảnh hưởng đến sx đời sống nhân dân?

Câu 12: CNH, HĐH gì? Tại nước ta CNH phải gắn liền với HĐH? Tính tất yếu khách quan CNH, HĐH nước Ta?

Tiết 19 - Bài 8:

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức

- Nêu tính tất yếu khách quan lên CNXH đặc điểm thời kì độ lên CNXH Việt Nam

2 Về kỹ năng

- Phân biệt khác CNXH với chế độ trước Việt Nam

Về thái độ

- Tin tưởng vào thắng lợi CNXH nước ta; có ý thức sẵn sàng tham gia xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ CNXH

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - HS: bảng phụ, phấn viết…

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ, ĐVĐ vào (không thực hiện) Giảng mới

Hoạt động GV – HS Nội dung

* Hoạt động 1(20 phút) Đàm thoại, nêu vđề - GV nêu ht độ

- GV: * Theo em, sau hoàn thành CM DTDCND đất nước thống nước ta có CNXH chưa? Tại sao?

(Vì: + Chưa có đại công nghiệp – sở vc – kt CNXH

+ Chế độ công hữu TLSX chủ yếu giữ vai trò chủ đạo KT quốc dân phải qua trình cải tạo xd có được.)

* Để có sống ấm no, tự

2.Quá độ lên CNXH nước ta

a) Tính tất yếu khách quan lên CNXH ở Việt Nam

- Khi đất nước thống nước ta chưa có CNXH với đầy đủ hồn chỉnh đặc trưng

- Để có sống ấm no, tự do, hạnh phúc khơng cịn bị bóc lột, phải xd chế độ xh XHCN

Vì:

+ Chỉ có lên CNXH đất nước thực độc lập

+ Chỉ có CNXH xố bỏ tận gốc sở sinh bóc lột (chế độ tư hữu TLSX)

do, hạnh phúc khơng cịn bị bóc lột, phải xd chế độ xh nào? Tại sao?

* Tại nói, nước ta độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN lựa chọn đắn Đảng nhân dân ta?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung - GV: N/xét, bổ xung, kết luận - Bỏ qua chế độ TBCN bỏ qua việc thiết lập vị trí thống trị QHSX KTTT TBCN ( bỏ qua những mặt tiêu cực), tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ TBCN (về KH CNo, để phát

triển nhanh LLSX, xd KT hiện đại).

* Hoạt động 2( 20 phút) - Thảo luận nhóm

GV: * Trong th/kì q độ nước ta có tồn cũ, lạc hậu không? Cho vd minh hoạ?

(VD: Những tàn dư, tư tưởng xh PK, hủ tục lạc hậu, mê tín dị đoan đan xen với nhân tố xh xây dựng)

*Theo em, KT nước ta có đặc điểm gì? Cho vd minh hoạ?

* Trong lĩnh vực tư tưởng, VH có cịn tồn tư tưởng, VH lạc hậu không? Cho vd minh hoạ?

đưa họ từ người nô lệ trở thành người làm chủ xh; đem lại sông ấm no, tự hạnh phúc; người có điều kiện phát triển toàn diện

=>Như tất yếu lên CNXH bỏ qua giai đoạn phát triển TBCN lựa chọn đúng

đắn Đảng nhân dân ta là xu phát

triển tất yếu thời đại.

b) Đặc điểm thời kì độ lên CNXH ở nước ta

- Chính trị: Vtrị lãnh đạo Đảng ngày tăng cường, NN ngày củng cố hoàn thiện

- Kinh tế: Tồn KT HH nhiều thành

phần, theo định hướng XHCN; KT Nhà nước giữ vai trò chủ đạo

- Tư tưởng, VH: tồn tư tưởng, VH lạc hậu, tàn dư, tư tưởng xh cũ (HS tự nêu VD)

- XH : tồn nhiều g/c, tầng lớp Đời sống nd chênh lệch,vẫn khác biệt lđ trí óc chân tay

* Trong XH có cịn tồn nhiều g/c, tầng lớp khơng? Tại vậy? Q/hệ g/c nào?

- HS: Đại diện trả lời, bổ xung - GV: N/xét, bổ xung, kết luận

tiến trình xd CNXH, nhân tố tích cực CNXH ngày phát triển và chi phối lĩnh vực đời sống xh đảm bảo CNXH xd thành công.

Củng cố

- Cần nắm: - Tính tất yếu khách quan lên CNXH Việt Nam - Đặc điểm thời kì độ lên CNXH nước ta

- Trả lời câu hỏi 4,5 sgk

Hướng dẫn hs tự học nhà

Câu hỏi sgk, đọc

Bài (1 tiết)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Biết nguồn gốc, chất Nhà nước 2- Về kỹ năng

- Biết tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN phù hợp với lứa tuổi điều kiện thân

3- Về thái độ

- Tôn trọng tin tưởng vào Nhà nước pháp quyền XHCN VN

II CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1.Giảng mới

Hoạt động GV - HS Nôi dung

* Hoạt động 1

Thảo luận nhóm

- GV: Mục “a” yêu cầu h/s đọc, sau h/s thảo luận theo nhóm:

* Tại xã hội CSNT chưa có nhà nước?

* Nhà nước lịch sử xuất nào? Nêu ví dụ?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

KL: Nhà nước đời khi xuất chế độ tư hữu về TLSX, xh phân hoá thành các g/c, mâu thuẫn g/c gay gắt khơng thể điều hồ Lê-nin: “Bất đâu, lúc và chừng nào, mà mặt khách quan, mâu thuẫn g/c không thể điều hồ thì

1 Nguồn gốc chất nhà nước a) Nguồn gốc nhà nước

- XH cộng sản nguyên thủy chưa có nhà nước vì:

+ Trình độ LLSX cịn thấp kém, khối lượng sản phẩm đủ nhu cầu tối thiểu thành viên xh

+ Khơng có dư thừa làm riêng, chưa có tư hữu tài sản, chưa có phân chia giai cấp, chưa có bóc lột, chưa có nhà nước

- Nhà nước lịch sử xuất hiện:

+ Thời kì cuối xh CSNT LLSX phát triển, phân công lao động xh mở rộng làm cho NSLĐ tăng lên, sản phẩm ngày nhiều, xuất điều kiện chiếm đoạt cải dư thừa làm tài sản riêng, người có địa vị (tù trưởng, thủ lĩnh quân sự) chiếm đoạt tài sản

+ Như vậy, trình tư hữu tài sản diễn ra, chế độ tư hữu hình thành, xh phân chia thành g/c đối lập nhau: g/c bóc lột g/c bị bóc lột

nhà nước xuất hiện” * Hoạt động 2

- GV: * Một số nhà tư tưởng cho rằng: Nhà nước quan điều hồ lợi ích, giai cấp, công cụ thống trị giai cấp Quan niệm hay sai sao? Vậy, theo em chất nhà nước gì? Nêu ví dụ nhà nước lịch sử mà em biết?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

KL: vậy, nhà nước mang bản chất giai cấp giai cấp thống trị.

Thảo luận nhóm

- GV:

* Thế nhà nước pháp quyền? Nêu VD minh hoạ? Thế nhà nước pháp quyền XHCN? Nêu VD minh hoạ?

.* Nhà nước ta mang chất giai cấp nào? Tại sao?

Bản chất g/c công nhân Nhà nước ta biểu nào?

( Dưới lãnh đạo Đảng, toàn hoạt động Nhà nước, xã hội thể quan điểm g/c công nhân, nhằm thực

bảo vệ lợi ích địa vị Tổ chức nhà nước

b) Bản chất nhà nước

Nhà nước sản phẩm xã hội có giai cấp,

đó nhà nước mang chất giai cấp

của giai cấp nhất định – giai cấp thống trị Bản chất g/c nhà nước thể hiện:

- Nhà nước máy dùng để trì thống trị của g/c g/c khác

Giai cấp thống trị sử dụng nhà nước để trì quyền lực kinh tế, trị tư tưởng xã hội Thông qua nhà nước g/c thống trị KT, trở thành g/c thống trị trị tư tưởng; ý chí g/c thống trị thể thành ý chí nhà nước, bắt buộc người phải tuân theo

- Nhà nước máy trán áp đặc biệt giai cấp này giai cấp khác

Lực lượng quân đội , nhà tù, cảnh sát để bảo vệ địa vị thống trị lợi ích để đàn áp giai cấp bị thống trị

2 Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam

a) Thế nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam

- Nhà nước pháp quyền là NN quản lí mặt đời sống XH pháp luật, hoạt động quan nhà nước công dân thực sở pháp luật

- Nhà nước pháp quyền XHCN : NN dân,

dân, dân, quản lí mặt đời sống xh PL ĐCSVN lãnh đạo

b) Bản chất nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam

hiện lợi ích, ý chí nguyện vọng g/c cơng nhân, nhân dân lao động dân tộc) Biểu cụ thể g/c cơng nhân, tính nhân dân, tính dân tộc nhà nước ta.?

* Tại Nhà nước có chức bảo đảm an ninh trị trật tự, an toàn xã hội? Nêu VD minh hoạ?

Tại Nhà nước Có chức xây dựng bảo đảm thực quyền tự do, dân chủ lợi ích hợp pháp cơng dân? Nêu VD minh hoạ? (Hai chức có quan hệ hữu thống với nhau; chức tổ chức xd vì: Nhà nước XHCN, chức bảo đảm an ninh trị TTATXH “mới cơng việc quét dọn trước xd, chưa phải đích thân việc xây dựng” Lê-nin.)

* Hệ thống trị gì? Hệ thống trị XHCN nước ta nay?

Nhà nước pháp quyền XHCN yếu tố cấu thành hệ thống trị XHCN, chịu lãnh đạo ai? Và có vai trị nào?

Đảng ĐCSVN lãnh đạo

- Bản chất g/c công nhân Nhà nước ta được

biểu tập trung lãnh đạo Đảng Cộng sản nhà nước

- Bản chất g/c cơng nhân Nhà nước ta bao hàm tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc:

+ Tính nhân dân thể hiện: Nhà nước ta NN dân, dân, dân lập nên nhân dân tham gia quản lí; thể ý chí, lợi ích nguyện vọng nd, công cụ chủ yếu để nd thực quyền làm chủ

+ Tính dân tộc thể hiện: NN kế thừa phát huy truyền thống, sắc tốt đẹp dân tộc; NN có sách dân tộc đắn, chăm lo lợi ích cho cộng đồng dân tộc VN thực đại đoàn kết dân tộc đường lối chiến lược động lực to lớn để xây dựng bảo vệ Tổ quốc

c) Chức Nhà nước pháp quyền XHCNViệt Nam

- Bảo đảm an ninh trị trật tự, an toàn xã hội:

- Tổ chức xây dựng, bảo đảm thực các quyền tự do, dân chủ lợi ích hợp pháp cơng dân:

+Tổ chức xd quản lí KT XHCN

+ Tổ chức xd quản lí Văn hố, giáo dục, khoa học

+ Tổ chức xd bảo đảm thực sách xã hội

+ Xây dựng hệ thống PL để bảo đảm thực quyền tự dân chủ lợi ích hợp pháp công dân

* Hoạt động 2(10 phút) Phát vấn, thuyết trình

- GV: * Theo em cơng dân cần phải làm để góp phần xây dựng bảo vệ Nhà nước pháp quyền XHCN VN?

* Em suy nghĩ trách nhiệm việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN VN?

* Em làm thấy bạn mình, hay vi phạm pháp luật?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

Nam hệ thống trị

- Hệ thống trị : (sgk)

- Hệ thống trị XHCN nước ta bao gồm: Đảng CSVN, Nhà nước pháp quyền XHCN VN, mặt trận Tổ quốc VN tổ chức CT - XH khác như: Tổng Liên đoàn lao động VN, Đoàn TN CS HCM, Hội Liên hiệp Phụ nữ VN, Hội Nơng dân VN…

-Vai trị:

+ Thể chế hố tổ chức thực đường lối trị Đảng CS VN, thể chế hoá thực quyền làm chủ nhân dân

+ Tổ chức xây dựng xã hội – XHCN

+ Là công cụ hữu hiệu để Đảng thực vai trị tồn xã hội

+Là công cụ chủ yếu nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc VN XHCN

3 Trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam

+ Gương mẫu thực tuyên truyền, vận động người thực tốt đường lối, sách Đảng, Pháp luật Nhà nước

+ Tích cực tham gia hoạt động: Xây dựng củng cố, bảo vệ quyền; giữ gìn trật tự, an tồn xã hội

+ Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật

+ Thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch

Củng cố – hệ thống học

Cần nắm: Nguồn gốc chất nhà nước

4 Hướng dẫn nhà

Câu hỏi sgk, đọc phần lại

Bài 10 (1 tiết)

NỀN DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu chất dân chủ CNXH

Nêu nội dung dân chủ lĩnh vực kinh tế, trị, văn hố -xã hội nước ta giai đoạn

2- Về kỹ năng

- Biết thực quyền làm chủ lĩnh vực kinh tế, trị, văn hoá- xã hội phù hợp với lứa tuổi

3- Về thái độ

- Tích cực tham gia hoạt động thể tính dân chủ phù hợp với lứa tuổi; phê phán hành vi, luận điệu xuyên tạc, chống lại dân chủ XHCN

II CHUẨN BỊ CỦA GV- HS

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1.Kiểm tra cũ, đvđ vào mới

1) Thế NN pháp quyền XHCN? Bản chất NN pháp quyền XHCN Việt Nam?

2) Vai trò Nhà nước pháp quyền XHCN VN hệ thống trị nước ta nào?

2 Giảng mới

Hoạt động GV - HS Nơi dung

* Hoạt dộng 1:(18 phút) Thuyết trình,đàm thoại

GV: * Nền dân chủ XHCN

1 Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa

- Dân chủ:

mang chất giai cấp nào? Nêu ví dụ minh hoạ?

* Cơ sở kinh tế sở xã hội dân chủ XHCN gì? Nêu ví dụ minh hoạ?

* Vì dân chủ XHCN tất yếu phải Đảng Cộng sản lãnh đạo? Nêu Ví dụ minh hoạ?

* Dân chủ XHCN dân chủ cho ai? Có phải cho giai cấp khơng? Vì sao? Nêu ví dụ minh hoạ? * Tại dân chủ XHCN tất yếu đòi hỏi phải gắn liền với pháp luật, kỉ luật, kỉ cương? Nêu ví dụ minh hoạ?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt dộng 2(20phút) - Thảo luận nhóm

- GV: * Nêu nội dung biểu dân chủ lĩnh vực kinh tế?

Hãy nêu ví dụ dân chủ lĩnh vực kinh tế mà em biết?

* Nêu nội dung biểu dân chủ lĩnh vực trị?

của nhân dân lĩnh vực đời sống xh đất nước; dân chủ hình thức nhà nước gắn với giai cấp thống trị dân chủ mang chất giai cấp

- Bản chất dân chủ XHCN thể hiện: + Mang chất giai cấp cơng nhân

+Có sở kinh tế chế độ công hữu tư liệu sản xuất

+ Lấy hệ tư tưởng Mác – Lê- nin tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh làm tảng tinh thần xã hội

+ Là dân chủ nhân dân lao động + Gắn liền với pháp luật, kỉ luật, kỉ cương

2 Xây dựng dân chủ Xã hội chủ nghĩa Việt Nam

a) Nội dung dân chủ lĩnh vực kinh tế

- Là thực quyền làm chủ bình đẳng công dân lĩnh vực kinh tế

- Biểu quyền làm chủ kinh tế:

+ Thực sách kinh tế nhiều thành phần + Các thành phần kinh tế bình đẳng tự kinh doanh theo pháp luật

Hãy nêu ví dụ dân chủ lĩnh vực trị mà em biết?

* Nêu nội dung biểu dân chủ lĩnh vực văn hoá?

Hãy nêu vài biểu quyền dân chủ nhân dân lĩnh vực văn hoá?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 1(8 phút) Thuyết trình, phát vấn

- GV: * Nêu nội dung biểu dân chủ lĩnh vực xã hội?

Theo em quyền thuộc quyền dân chủ nhân dân lĩnh vực xã hội?

* Để quyền lực thuộc nhân dân, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến yêu cầu nào?(nêu sgk)

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết

phối sản phẩm thực nghĩa vụ Nhà nước

+ Cơng dân có quyền tự kinh doanh theo PL, có quyền sở hữu thu nhập hợp pháp

b) Nội dung dân chủ lĩnh vực chính trị

- Là thực quyền lực nhà nước thuộc nhân dân

- Biểu quyền làm chủ trị:

+ Quyền bầu cử ứng cử vào quan quyền lực nhà nước, tổ chức trị – xã hội

+ Quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội, tham gia thảo luận vấn đề chung Nhà nước địa phương

+ Quyền kiến nghị với quan nhà nước, biểu nhà nước trưng cầu ýý dân

+ Quyền thông tin, tự ngôn luận, tự báo chí Quyền giám sát hoạt động quan Nhà nước, quyền khiếu nại, tố cáo công dân

c) Nội dung dân chủ lĩnh vực văn hoá

- Là thực quyền làm chủ bình đẳng cơng dân lĩnh vực văn hố

- Biểu quyền làm chủ văn hoá: + Quyền tham gia vào đời sống văn hoá

+ Quyền hưởng lợi ích từ sáng tạo văn hố, nghệ thuật

+ Quyền sáng tác, phê bình văn học nghệ thuật; giải phóng người khỏi thiên kiến lạc hậu, loại bỏ áp tinh thần đưa văn hoá đến cho người

d) Nội dung dân chủ lĩnh vực xã hội

- Nội dung: Là đảm bảo quyền xã hội công dân

luận

* Hoạt động 2

Phát vấn, giảng giải

- GV: Nêu khái niệm dân chủ trực tiếp lấy vd minh hoạ

* Hãy nêu vd hình thức dân chủ trực tiếp mà em biết?

- GV: Nêu khái niệm dân chủ gián tiếp lấy vd minh hoạ

* Hãy nêu vd nhữnghình thức dân chủ trực tiếp mà em biết?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

*Liên hệ:

Bản thân em thực dân chủ địa phương ntn? - Hs phát biểu ý kiến cá nhân

- Gv nhận xét, kết luận

+ Quyền lao động

+ Quyền bình đẳng nam, nữ.(Phụ nữ quyền bàn bạc, tham gia, định vấn đề gia đình xã hội) )

+ Quyền hưởng an toàn xã hội bảo hiểm xã hội

+ Quyền hưởng chế độ bảo vệ sức khoẻ

+ Quyền bảo đảm mặt vc-tt khơng cịn khả lao động

+ Quyền bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi, cống hiến hưởng thụ thành viên xã hội Tham gia phong trào địa phương trường học

3 Những hình thức dân chủ a) Dân chủ trực tiếp

- Dân chủ trực tiếp hình thức dân chủ với những qui chế, thiết chế để nhân dân thảo luận, biểu quyết, tham gia trực tiếp định công việc cộng đồng, Nhà nước ( khơng phân biệt giới tính, địa vị, tôn giáo ) VD sgk

- Những hình thức phổ biến dân chủ trực tiếp là: + Trưng cầu ý dân (trong phạm vi toàn quốc)

+ Bầu cử Quốc hội Hội đồng nhân dân cấp + Thực sáng kiến pháp luật (nhân dân tham gia xd, sửa đổi, bổ xung PL)

+ Làm chủ trực tiếp hình thức nhân dân tự quản, xd thực qui ước, hương ước phù hợp PL

KL: Dân chủ trực tiếp hình thức dân chủ mà trong đó công dân trực tiếp tham gia vào hoạt động CT, KT, VH, XH.

b) Dân chủ gián tiếp (dân chủ đại diện)

người đại diện thay mặt định cơng việc chung cộng đồng, Nhà nước.

(thông qua quan đại diện MTTQ đoàn thể nhân dân) HS nêu vd sgk

KL: Dân chủ gián tiếp hình thức nhân dân thực hiện quyền làm chủ mình, tham gia quản lí nhà nước xã hội thông qua hoạt động người đại diện, quan đại diện mình.

- Tham gia phịng chống ma t hình thức thực dân chủ địa phương (tham gia bàn bạc biện pháp, KH phòng chống ma tuý địa phương thực KH, biện pháp đó)

Củng cố: Cần nắm:

- Bản chất dân chủ XHCN

- Xây dựng dân chủ XHCN Việt Nam HS tự liên hệ thân 4 Hướng dẫn nhà

Bài 11 (2 tiết)

CHÍNH SÁCH DÂN SỐ VÀ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM 1 MỤC TIÊU BÀI HỌC

a)Về kiến thức

- Nêu tình hình dân số mục tiêu, phương hướng Đảng, Nhà nước ta để giải vấn đề dân số

- Hiểu trách nhiệm công dân việc thực sách dân số

- Nắm nguyên nhân dẫn đến cạn kiệt tài nguyên ô nhiễm môi trường dân số b)- Về kỹ năng

- Biết tham gia tuyên truyền sách dân số phù hợp với khả

c)- Về thái độ

- Tin tưởng, ủng hộ sách dân số phê phán tượng vi phạm sách dân số nước ta 2) CHUẨN BỊ CỦA GV- HS

- GV: Sơ đồ, phiếu học tập

- HS: Bảng phụ, báo cáo kết thực dự án theo nhóm 3) TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

a) Kiểm tra cũ, đvđ vào mới b) Giảng

Hoạt động GV - HS Nôi dung

* Hoạt động 1(10phút) - Gv yêu cầu nhóm hs trình bày báo cáo kết làm vc theo dự án giao tình gia tăng dân số, mật độ ds, chất lượng cs địa phương - Đại diện nhóm trình bày - HS lớp thảo luận, bổ sung - Gv nhận xết, kết luận * Hoạt động 2(15 phút)

- Thảo luận nhóm - GV:- Chia nhóm thảo luận, qđ thời gian

-Phát phiếu học tập * Nhận xét: qui mô dân số, tốc độ tăng ds?

* Nhận xét: Mật độ, phân bố ds?

* Về tác động vấn đề dân số tăng nhanh đời sống xã hội?

*Về tác động vấn đề dân số tăng nhanh tài nguyên mơi trường?

- Hs đại diện nhóm trình bày - Cả lớp thảo luận, bổ sung - Gv nhận xét, kết luận

1 Chính sách dân số a) Tình hình dân số nước ta

Năm Qui mô dân số Tốc độ dân số Mật độ, phân bố dân số

1945 25 tr người Thứ Đông Nam Á, thứ 13 tổng số 200 quốc gia vùng lãnh thổ

Mật độ:

231ng/km2,

giới:44ng/km2,

-Phân bố: thành thị 24%, nông thôn 76% 1999 76,3 tr người

2006 84 tr người

KL: Nước ta có quy mơ dân số lớn, tốc độ tăng nhanh,kết giảm sinh chưa thật vững chắc, mật độ cao, phân bố chưa hợp lý

Hoạt động 3:(10 phút) Đàm thoại, giảng giải - GV đặt câu hỏi:

* Để thực mục tiêu CS dân số, nước ta cần tập trung vào phương hướng nào?

* Phương hướng quan trọng để thực CS dân số gì?

- Yêu cầu nhóm hs trình bày bcáo biện pháp Trách nhiệm thân vấn đề ds đphương

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

-

Dân số tăng nhanh

  Kinh tế, văn hoá phát

triển, ô nhiễm môi trường 

Năng suất lao động thấp 

Bệnh tật nhiều

Thừa lđ, khơng có việc làm



tệ nạn xh gia tăng 

Mức sống thấp 

Sức khoẻ, thể lực

b) Mục tiêu phương hướng để thực sách dân số

- Mục tiêu: Tiếp tục giảm tốc độ gia tăng dân số, ổn định qui mô, cấu phân bố dân số, nâng cao chất lượng dân số nhằm phát triển nguồn nhân lực cho đất nước

- Phương hướng bản:

+ Tăng cường cơng tác lãnh đạo quản lí, tổ chức tốt máy làm công tác dân số từ TW đến sở, tăng cường phối hợp cấp, ngành + Làm tốt công tác thông tin, tun truyền, giáo dục với nội dung thích hợp, hình thức đa dạng với nội dung rộng rãi chủ trương, biện pháp KHHGĐ + Nâng cao hiểu biết người dân vai trị gia đình, bình đẳng giới, sức khoẻ sinh sản, nhằm nâng cao chất lượng dân số thể chất, trí tuệ, tinh thần

+ Nhà nước đầu tư mức, tranh thủ nguồn lực nước; thực xh hố cơng tác dân số, tạo đk kiện để gia đình, cá nhân tự nguyện tham gia sách dân số

1. Củng cố ( phút) - Làm tập 3, sgk

Hướng dẫn hs tự học nhà

Câu hỏi sgk, đọc phần sgk

Tiết 25 - Bài 11

CHÍNH SÁCH DÂN SỐ VÀ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu tình hình việc làm mục tiêu, phương hướng Đảng, Nhà nước ta để giải vấn đề việc làm

- Hiểu trách nhiệm công dân việc thực giải việc làm

2- Về kỹ năng

- Biết đánh giá việc thực sách giải việc làm địa phương phù hợp với lứa tuổi.Hiểu thiếu việc làm nguyên nhân dẫn đến nghiện ma tuý - Bước đầu biết định hướng nghề nghiệp tương lai

3- Về thái độ

- Tin tưởng, ủng hộ sách giải việc làm

- Có ý thức tích cực học tập, rèn luyện để đáp ứng yêu cầu việc làm tương lai

II CHUẨN BỊ CỦA GV- HS

- GV: Phiếu học tập. - Hs: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Kiểm tra cũ, đvđ vào (5phút)

1) Nêu tình hình ds nước ta tác động mặt đời sống xh? Hãy tìm hiểu mật độ ds địa phương em so với mật độ ds trung bình nước?

Giảng mới

Hoạt động GV - HS Nôi dung

* Hoạt động 1(25 phút) - Thảo luận nhóm

- GV: *Em có nhận xét tình hình việc làm nước ta? Cho VD minh hoạ kết luận?

* Liên hệ tình hình việc làm địa phương em?

* Mục tiêu cs giải việc làm nước ta gì?

* Đảng Nhà nước ta phải làm để

2 Chính sách giải việc làm

a) Tình hình việc làm nước ta nay

b) Mục tiêu phương hướng sách giải quyết việc làm

-

- Mục tiêu: Tập trung sức giải việc làm thành thị nông thôn, phát triển nguồn nhân lực, mở rộng thị trường lao động, giảm tỉ lệ thất nghiệp tăng tỉ lệ người lđ qua đào tạo nghề

-Phương hướng bản:

+ Thúc đẩy phát triển sx dịch vụ, (KKcác thành phần KT, nhà đầu tư trong, nước sx, kinh doanh có hiệu quả, tạo nhiều việc làm cho người lđ

thực cs giải việc làm có hiệu quả?

- HS: Đại diện trả lời - GV: N/xét, bổ xung, kết luận

KL: Đảng Nhà nước phải thúc đẩy, phát triển sx dịch vụ; KK làm giàu hợp pháp; tự do hành nghề; đẩy mạnh XK lđ; sử dụng có hiệu quả nguồn vốn.

* Hoạt động 2(10 phút) Phát vấn, giảng giải

HS tự liên hệ trách nhiệm thực cs DS giải việc làm

của niên

+ đẩy mạnh XK lao động, đặc biệt lđ qua đào tạo, lđ nông nghiệp, nhằm giải y/c trước mắt lâu dài, tăng thu nhập cho người lđ

+ Sử dụng có hiệu nguồn vốn chương trình mục tiêu

quốc gia để giải việc làm, cải thiện đk việc làm cho người lđ

3 Trách nhiệm cơng dân sách dân số giải quyết việc làm

- Chấp hành cs ds PL ds

- Chấp hành cs giải việc làm PL lđ

- Động viên người thân gia đình người khác chấp hành, đấu tranh chống hành vi vi phạm cs ds giải việc làm

- Có ý chí vươn lên nắm bắt khoa học kĩ thuật tiên tiến, định hướng nghề nghiệp đắn để tích cực, chủ động tìm việc làm, tăng thu nhập thân gia đình, góp phần thúc đẩy phát triển chung đất nước

- Thiếu việc làm nguyên nhân dẫn đến nghiện ma tuý tự tạo việc làm có thu nhập hợp pháp biện pháp hữu hiệu để phòng chống ma tuý

Củng cố

Cần nắm: - Chính sách giải việc làm - Liên hệ thân

Hướng dẫn HS tự học nhà

- Câu hỏi sgk, đọc 12 sgk

Tìm hiểu tình hình tài ngun, mơi trường khu vực nơi hs sinh sống

- Nội dung cơng việc: Hs tìm hiểu tình hình nhiễm môi trường, sử dụng tài nguyên hậu việc sd , khai thác bừa bãi tài nguyên ô nhiễm mt địa phương sống, sức khoẻ người, cảnh quan thiên nhiên, kinh tế, xh…

- Phương pháp thực hiện: kết hợp với dân cư sinh sống địa bàn,ghi lại thơng tin cần thiết sử dụng máy ảnh, máy quay phim để lưu lại hình ảnh thực tế trạng.Sau đưa giải pháp để giải vấn đề

*Lưu ý: cần nắm bắt thơng tin xác, có tính thuyết phục, phản ánh thực tế, giải pháp đưa phải khả thi phù hợp khả hs

Thời gian báo cáo: học tiếp theo, tiết

Tiết 26 - Bài 12 (1 tiết)

CHÍNH SÁCH TÀI NGUYÊN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 1 MỤC TIÊU BÀI HỌC

a)Về kiến thức

- Nêu tình hình tài ngun, mơi trường phương hướng nhằm bảo vệ tài nguyên, môi trường nước ta

- Hiểu trách nhiệm công dân việc thực sách tài ngun bảo vệ mơi trường b) Về kỹ năng

- Biết tham gia thực tuyên truyền thực cs TN bảo vệ MT phù hợp khả thân - Biết đánh giá thái độ, hành vi thân người khác việc thực cs TN bảo vệ MT c) Về thái độ

- Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ cs TN bảo vệ MT Nhà nước - Phản đối sẵn sàng đấu tranh với hành vi gây hại cho TN, MT 2 CHUẨN BI CỦA GV VÀ HS:

GV: - Bảng biểu, số liệu

a) Kiểm tra cũ, đvđ vào mới(không thực hiệnt) b) Giảng

Hoạt động GV - HS Nôi dung

*Hoạt động 1(15 phút)

- Gv yêu cầu nhóm hs trình bày báo cáo kết làm vc theo dự án giao tình hình tài nguyên môi trường địa phương

- Đại diện nhóm trình bày - HS lớp thảo luận, bổ sung - Gv nhận xét, kết luận * Hoạt động 2(25 phút)

Thảo luận nhóm

- GV: * Hiện tình trạng tài ngun mơi trường nước ta nào? Tại TN- MT phong phú thuận lợi cho phát triển đất nước? Gv bổ sung: + Khống sản:dầu mỏ, sắt, bơ xít, crơm, thiếc, than )

+ Rừng có nhiều lồi q (Voi, tê giác, bò rừng, hổ, báo, hươu sao, vượn TV: Đinh, lim, sến, táu, cẩm lai, giáng hương, lát hoa )

GV đưa bảng số liệu minh hoạ phong phú đa dạng tn, mt nước ta hnay

* Tại bên cạnh thuận lợi, thực trạng TN – MT nước ta điều “đáng lo ngại”? Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? - HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Để giải vấn đề trên, Đảng Nhà nước ta đề mục tiêu bảo vệ tài ngun, mơi trường

1 Tình hình tài ngun, mơi trường nước ta nay -Nguồn tài nguyên thiên nhiên nước ta đa dạng, phong phú:

+ Khống sản phong phú, đất đai màu mỡ; rừng có nhiều lồi q hiếm, biển rộng lớn, phong cảnh đẹp, có nhiều hải sản q; khơng khí ánh sáng nguồn nước dồi dào, thuận lợi cho phát triển đất nước

- Thực trạng:

+ Về tài ngun: khống sản có nguy cạn kiệt, dt rừng bị thu hẹp, nhiều lồi động, thực vật q bị xố sổ có nguy tuyệt chủng, chất lượng đất suy giảm, đất canh tác bị thu hẹp dần, tài nguyên biển gần bờ suy giảm đáng kể

+ Về môi trường: ô nhiễm nước, khơng khí, đất biển nhiều nơi

- Nguyên nhân:

+ Nguyên nhân chủ quan

Ý thức thức bảo vệ môi trường kém, chưa phát huy nguồn lực tham gia bảo vệ TN- MT

+ Nguyên nhân khách quan:

Do tình trạng biến đổi khí hậu,dân số tăng nhanh, q trình thị hố

2 Mục tiêu, phương hướng sách tài nguyên bảo vệ mơi trường

- Mục tiêu: Sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường, bảo tồn đa dạng sinh học,từng bước nâng cao chất lượng mơi trường, góp phần phát triển KT- XH bền vững, nâng cao chất lượng sống nhân dân

- Phương hướng bản:

+ Tăng cường công tác quản lí Nhà nước

ntn?

* Em suy nghĩ vấn đề khai thác, sử dụng tài nguyên bảo vệ mơi trường điều kiện nước ta cịn nghèo, thực cơng nghiệp hố, đại hố đất nước?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận *Hoạt động 3(5phút)

Gợi mở, Phát vấn

- Yêu cầu nhóm hs trình bày bcáo biện pháp Trách nhiệm thân vấn đề sd tài nguyên môi trường đphương

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

+ Coi công tác nghiên cứu khoa học công nghệ, mở rộng hợp tác quốc tế, khu

+ Chủ động phịng ngừa ngăn chặn nhiễm, cải thiện MT, bảo tồn thiên nhiên

+ Khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm TN, TN + Áp dụng công nghệ đại

3 Trách nhiệm cơng dân sách tài ngun bảo vệ mơi trường

- Chấp hành sách, PL bảo vệ TN, MT - Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ TN, MT

- Vận động người thực hiện; chống lại hành vi vi phạm PL tài nguyên bảo vệ môi trường

c) Củng cố :

Cần nắm: - Tình hình TN, MT nước ta

- Mục tiêu, phương hướng cs TN bảo vệ MT - Trách nhiệm công dân Liên hệ thân

d) Hướng dẫn nhà

Tiết 27: KIỂM TRA VIẾT TIẾT Tiết 28 - Bài 13 (3 tiết)

(tiết 1)

CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, VĂN HỐ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu nhiệm vụ, phương hướng để phát triển giáo dục- đào tạo nước ta

- Nêu nhiệm vụ, phương hướng để phát triển khoa học công nghệ Việt Nam

- Nêu nhiệm vụ, phương hướng để xây dựng VH tiên tiến đậm đà sắc dân tộc nước ta

- Hiểu trách nhiệm công dân việc thực cs GD- ĐT, khoa học công nghệ, cs VH Nhà nước

2- Về kỹ năng

- Biết tham gia tuyên truyền thực cs GD - ĐT, KH CNo, cs VH phù hợp khả thân

3- Về thái độ

- Tin tưởng, ủng hộ cs GD - ĐT, KH CNo, cs VH Nhà nước

- Có ý thức phê phán việc làm vi phạm cs GD - ĐT, KH CNo, cs VH Nhà nước

II CHUẨN BỊ

GV: Sơ đồ hệ thống hoá kiến thức HS: Bảng phụ, phấn viết

C TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Ổn định lớp, đvđ vào mới

2 Giảng mới

Hoạt động GV - HS Nôi dung

* Hoạt động 1(15phút) Đàm thoại, diễn giảng

- GV: * Theo em gd - đt có tầm quan trọng nào? Đảng Nhà nước ta xác định nào? Nó có nhiệm vụ gì?

* Hoạt động 2(25 phút)

Thảo luận nhóm

- GV: Chia nhóm, thảo luận phương hướng bản:

* Tại phải nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo? Liên hệ địa phương?

* Tại phải mở rộng qui mô giáo dục? Liên hệ địa phương?

* Tại phải ưu tiên đầu tư cho giáo dục? Liên hệ địa phương?

* Tại phải thực công xã hội giáo

1 Chính sách giáo dục đào tạo a) Nhiệm vụ giáo dục đào tạo

- Giáo dục đào tạo có tầm quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực người

- Đảng Nhà nước ta xác định gd - đt quốc sách hàng đầu, coi đầu tư cho gd - đt đầu tư cho phát triển

- Nhiệm vụ gd - đt là: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài nhằm phát triển tiềm trí tuệ, cung cấp cho đất nước nguồn lao động có chất lượng cao

b) Phương hướng để phát triển giáo dục và đào tạo

- Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo: giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học; cấu tổ chức, chế quản lí, có cs đắn việc phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nhân tài

- Mở rộng qui mô giáo dục; từ gd mầm non đến gd

dục? Liên hệ địa phương? * Tại phải xã hội hoá giáo dục? Liên hệ địa phương?

* Tại phải tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo? Liên hệ địa phương?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

KL: Thực phương hướng góp phần đào tạo con người VN phát triển tồn diện, đáp ứng yêu cầu sự nghiệp xd bảo vệ TQ.

- Thực công xã hội giáo dục: tạo đk để người nghèo có hội học tập, người giỏi phát huy tài

- Xã hội hoá giáo dục: đa dạng hố loại hình nhà trường, hình thức giáo dục, xd xã hội học tập - Phải tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo;

Củng cố

Cần nắm: - Nhiệm vụ GD - ĐT

- Phương hướng để phát triển GD - ĐT GV sử dụng sơ đồ để hệ thống hố kiến thức

Chính sách giáo dục- đào tạo

Nâng Cao dân trí Đào tạo nhân lực Bồi dưỡng Nhân tài

Phương hướng Nhiệm vụ Nâng cao chất lượng, hiệu Mở rộng quy mô

Ưu tiên đầu tư cho giáo dục Thực công xã hội giáo dục

Xã hội hoá giáo dục:

2 Hướng dẫn nhà: Câu hỏi sgk, đọc tiếp 13

Tiết 29 - Bài 13 (tiết 2)

CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, VĂN HỐ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu nhiệm vụ, phương hướng để phát triển khoa học công nghệ Việt Nam

2- Về kỹ năng

- Biết tham gia tuyên truyền thực cs GD - ĐT, KH CNo, cs VH phù hợp khả thân

- Biết đánh giá số tượng gần gũi sống liên quan đến cs GD - ĐT, KH CNo, cs VH Nhà nước

3- Về thái độ

- Tin tưởng, ủng hộ cs GD - ĐT, KH CNo, cs VH Nhà nước

- Có ý thức phê phán việc làm vi phạm cs GD - ĐT, KH CNo, cs VH Nhà nước

II CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1.Kiểm tra cũ, đvđ vào mới

1) Nhiệm vụ gd- đt nước ta nay? Hãy nêu hoạt động nhằm thực cs gd- đt mà em biết tham gia?

2) Trình bày phương hướng để phát triển gd- đt? Trách nhiệm em?

2 Giảng mới

Hoạt động GV - HS Nôi dung * Hoạt động 1(12 phút)

Giảng giải, đàm thoại

- GV: * Vì Đảng Nhà nước ta coi KH CNo “quốc sách hàng đầu”? * Theo em KH CNo có nhiệm vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 2(25 phút) - Thảo luận nhóm:

5 nhóm

- GV: * Để thực nhiệm vụ trên, KH CNo cần phát triển theo phương hướng nào? * Tại phải đổi chế quản lí KH CNo ? Liên hệ địa phương?

* Tại phải tạo thị trường cho KH CNo ? Liên hệ địa phương?

* Tại phải xây dựng tiềm lực cho KH CNo ? Liên hệ địa phương?

2 Chính sách khoa học cơng nghệ a) Nhiệm vụ khoa học công nghệ

- Đảng Nhà nước ta coi KH CNo quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy nghiệp phát triển đất nước

- Nhiệm vụ KH CNo:

+ Giải đáp kịp thời vấn đề lí luận thực tiễn sống đặt

+ Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước

+ Đổi nâng cao trình độ cơng nghệ tồn KT quốc dân

+ Nâng cao trình độ quản lí, hiệu hoạt động KH CNo

b) Phương hướng để phát triển khoa học và công nghệ

- Đổi chế quản lí KH CNo nhằm khai thác

mọi tiềm sáng tạo nghiên cứu khoa học, lí luận

- Tạo thị trường cho KH CNo nhằm:

+ Tạo mơi trường cạnh tranh bình đẳng, thúc đẩy việc áp dụng tiến KH CNo

+ Đổi cơng nghệ, hồn thiện sở pháp lí nâng cao hiệu lực thi hành pháp luật sở hữu trí tuệ, trọng dụng nhan tài

- Xây dựng tiềm lực cho KH CNo

* Tại phải tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm?

Liên hệ địa phương? - HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

KL: Thực những phương hướng trên sẽ nâng cao lực và hiệu hoạt động khoa học công nghệ nước ta, đồng thời đẩy mạnh hội nhập quốc tế lĩnh vực này.

3 Củng cố

Cần nắm: - Nhiệm vụ khoa học công nghệ

- Phương hướng để phát triển khoa học công nghệ

Tiết 30 - Bài 13 (tiết 3)

CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, VĂN HỐ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu nhiệm vụ, phương hướng để xây dựng VH tiên tiến đậm đà sắc dân tộc nước ta

- Hiểu trách nhiệm công dân việc thực cs GD- ĐT, khoa học công nghệ, cs VH Nhà nước

2- Về kỹ năng

- Biết tham gia tuyên truyền thực cs GD - ĐT, KH CN,VH phù hợp khả - Biết đánh giá số tượng gần gũi sống liên quan đến cs GD - ĐT, KH CN,VH Nhà nước

3- Về thái độ

- Tin tưởng, ủng hộ cs GD - ĐT, KH CNo, cs VH Nhà nước

- Có ý thức phê phán việc làm vi phạm cs GD - ĐT, KH CN,VH Nhà nước

II CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1.Kiểm tra cũ, đvđ vào mới

1) Khoa học cơng nghệ có nhiệm vụ nào? Lấy VD việc áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào sx sáng kiến KH- KT mà em biết?

2) Trình bày phương hướng để phát triển Kh – CN ? Trách nhiệm em?

Giảng

Hoạt động GV - HS Nôi dung

*Hoạt động 1(15 phút)

Đàm thoại, giảng giải

- GV: *Tại nói VH vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển KT- XH?

* Nhiệm vụ VH gì?

* Thế VH tiên tiến đậm đà sắc dân tộc? Nêu biểu sắc VH dân tộc Việt Nam?

3 Chính sách văn hố a) Nhiệm vụ văn hoá

- VH tảng tinh thần xh, động lực thúc đẩy phát triển KT- XH, đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước

- Nhiệm vụ VH: Xây dựng VH tiên tiến, đậm

đà sắc dân tộc; xây dựng người VN phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

*Hoạt động 2(23 phút) Thảo luận nhóm

- GV: * Tại phải làm cho CN M- LN tư tưởng HCM giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần nhân dân? Tác dụng ntn? Liên hệ thực tiễn địa phương? * Tại phải kế thừa, phát huy di sản truyền thống VH dân tộc? Tác dụng ntn? Liên hệ thực tiễn địa phương? * Tại phải tiếp thu tinh hoa VH nhân loại? Tác dụng ntn? Liên hệ thực tiễn địa phương? * Tại phải nâng cao hiểu biết mức hưởng thụ VH, phát huy tiềm sáng tạo VH nhân dân? Tác dụng nào? - HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

HS tự liên hệ

nước tiến , nội dung lý tưởng độc lập dân tộc CNXH, tất người

+ Nền Vh đậm đà sắc dân tộc: Chứa đựng

những yếu tố tạo sức sống, lĩnh dân tộc ( lịng u nước, tt đồn kết )

b) Phương hướng để xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc

- Làm cho CN M- LN tư tưởng HCM giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần nhân dân

- Kế thừa, phát huy di sản truyền thống VH dân tộc.

- Tiếp thu tinh hoa VH nhân loại

- Nâng cao hiểu biết mức hưởng thụ VH, phát huy tiềm sáng tạo VH nhân dân

KL: Thực phương hướng trên, chúng ta bước xd vh tiên tiến, bảo vệ phát huy sức dân tộc thời kì CNH, HĐH, hội nhập quốc tế.

4 Trách nhiệm cơng dân sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hoá

Sgk- học sinh tự liên hệ

Củng cố

Cần nắm: - Nhiệm vụ VH, phương hướng - Trách nhiệm công dân, liên hệ

4.Hướng dẫn nhà:

Trả lời câu hỏi sgk, đọc 14

Tiết 31 -Bài 14 ( tiết)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu vai trò nhiệm vụ quốc phòng an ninh nước ta

- Nêu phương hướng nhằm tăng cường quốc phòng an ninh nước ta

- Hiểu trách nhiệm cơng dân việc thực sách quốc phòng an ninh Nhà nước

2- Về kỹ năng

- Biết tham gia tuyên truyền thực tốt cs quốc phòng an ninh phù hợp khả thân

3- Về thái độ

- Tin tưởng, ủng hộ sách quốc phịng an ninh Nhà nước, sẵn sàng tham gia giữ gìn trật tự, an ninh bảo vệ Tổ quốc

II CHUẨN BỊ CỦA GV- HS

- Báo chí, tranh ảnh có liên quan

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1 Kiểm tra cũ, đvđ vào mới:

1) Nhiệm vụ văn hố gì? Em hiểu văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc?

2) Trình bày phương hướng để xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? Em nêu ví dụ hoạt động nhằm giữ gìn sắc VH dân tộc địa phương em? Trách nhiệm thân?

Giảng mới

Mở bài: Bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ CL CM nước ta Chính sách giúp em hiểu nội dung bảo vệ TQ phải làm để tăng cường QP & AN

Hoạt động GV - HS Nôi dung

* Hoạt động 1(15 phút) Phát vấn, giảng giải

- GV: * Vì tình hình nay, phải tăng cường QP & AN?

* QP & AN có vai trị nào?

1.Vai trò nhiệm vụ quốc phòng an ninh

a) Vai trò quốc phòng an ninh

- Chúng ta phải tăng cường QP & AN Vì:

* Nhiệm vụ quốc phòng an ninh gồm nội dung gì?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* KL: Bảo vệ TQ nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên của Đảng, Nhà nước tồn dân; trong Qn đội Cơng an nhân dân lực lượng nòng cốt * Hoạt động (22 phút)

- Thảo luận nhóm (6 nhóm) - GV: * Vì phải phát huy sức mạnh tổng hợp? Sức mạnh tổng hợp nào?

+Nền QP ta QP toàn dân AN nhân dân, bảo vệ lợi ích nhân dân nên phát huy sức mạnh dt sức mạnh thời đại

+ khối đại đồn kết tồn dân hệ thống trị lãnh đạo Đảng

+ Trong chế thị trường tồn biểu tiêu cực, ảnh hưởng đến mặt đời sống xã hội

- QP & AN có vai trị trực tiếp giữ gìn bảo vệ

vững Tổ quốc VN XHCN

KL: Nhiệm vụ hàng đầu xd CNXH, nhưng không lơi lỏng nhiệm vụ bảo vệ vững chắc TQ.

b) Nhiệm vụ quốc phòng an ninh

- Xây dựng QP toàn dân AN nhân dân vững mạnh toàn diện

- Bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ TQ

- Bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ XHCN

- Bảo vệ an ninh trị, AN kinh tế, AN văn hoá - tư tưởng

- Duy trì trật tự kỉ cương, an tồn xã hội

- Giữ vững ổn định trị đất nước, ngăn ngừa, đẩy lùi làm thất bại âm mưu, hoạt động chống phá, thù địch, không để bị động, bất ngờ

2. Những phương hướng nhằm tăng cường quốc phòng an ninh

- Phát huy sức mạnh tổng hợp khối đại đoàn kết tồn dân tộc, hệ thống trị sự lãnh đạo Đảng.

- Kết hợp sức mạnh dan tộc với sức mạnh thời đại + Sức mạnh dt (truyền thống tốt đẹp, sức mạnh văn hoá tinh thần sức mạnh vật chất dt.) + Sức mạnh thời đại( KH CNo, sức mạnh lực lượng tiến cách mạng giới.)

* Kết hợp QP với AN thế nào? Hãy phân tích?

+ Lực lượng QP toàn dân AN nhân dân gồm: người, phương tiện vc khả khác dt + Thế trận QP AN nhân dân việc tổ chức hợp lí lực lượng địa bàn nước, địa phương

* Tại phải kết hợp KT với QP và AN; kết hợp KT với QP AN là nào?

+ Ta thực đồng thời hai nhiệm vụ CL xây dựng bảo vệ Tổ quốc tất yếu phải kết hợp KT với QP AN

+ CL phát triển KT – XH phải gắn liền với CL QP AN, CL QP AN phục vụ cho CL KT – XH

* Em suy nghĩ về truyền thống QĐND CAND? Trong tình hình hai lực lượng phải xây dựng thế nào?

* Tại nói lãnh đạo của Đảng QP AN lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp?

*Tham gia phòng chống ma t có tác dụng ntn sách QPAN?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

HS tự liên hệ

mạnh lực lượng trận QP an ninh.)

- Kết hợp KT – XH với quốc phòng an ninh

- Trong tình hình nay, xd QĐND CAND

chính quy, tinh nhuệ, bước đại; đồng thời phải tăng cường lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp mặt Đảng QĐND CAND đòi hỏi khách quan nước ta

3 Trách nhiệm công dân sách quốc phịng an ninh

- Tin tưởng vào sách QP AN Đngr Nhà nước

- Thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn tinh vi kẻ thù

- Sẵn sàng thực nghĩa vụ quân

- Tích cực tham gia hoạt động lĩnh vực QP AN nơi cư trú

- Ma tuý nguồn gốc phát sinh tội phạm, tham gia phòng chống ma t góp phần giữ gìn tt- xh

Củng cố

Cần nắm: - Vai trò, nhiệm vụ QP-AN.Phương hướng cs QP-AN - Trách nhiệm công dân, liên hệ

4.Hướng dẫn nhà:

Trả lời câu hỏi sgk, đọc 15

Tiết 32 -Bài 15 ( 2tiết)

CHÍNH SÁCH ĐỐI NGOẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Về kiến thức

- Nêu vai trò nhiệm vụ sách đối ngoại nước ta

- Hiểu trách nhiệm cơng dân đói với việc thực sách đối ngoại Nhà nước

2- Về kỹ năng

- Biết tham gia tuyên truyền cs đối ngoại phù hợp khả thân

- Biết quan hệ hữu nghị với nước Tích cực học tập văn hố, ngoại ngữ để có đủ lực đáp ứng yêu cầu hợp tác, hội nhập quốc tế tương lai

3- Về thái độ

- Tin tưởng, ủng hộ sách đối ngoại Nhà nước

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra cũ

1) Nhiệm vụ QP AN giai đoạn nay? Theo em phải tăng cường QP AN?

2) Trình bày phương hướng nhằm tăng cương QP AN? Trách nhiệm em?

Giảng mới

Hoạt động GV - HS Nôi dung

* Hoạt động 1

- Thảo luận nhóm

* GV: * Trong bối cảnh tồn cầu hố nay, sách đối ngoại có vai trị nào? * Em nêu nhiệm vụ sách đối ngoại? * Để giữ vững hồ bình, ổn định hợp tác phát triển, phải làm gì? ( phải tiếp tục quan hệ với nước, đấu tranh làm thất bại âm mưu “DBHB”, gây rối làm ổn định trị; tăng cường hợp tác song phương, đa phương với

1 Vai trị, nhiệm vụ sách đối ngoại - Vai trò:

Chủ động tạo mối quan hệ quốc tế thuận lợi để đưa nước ta hội nhập với giới; góp phần tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đất nước, nâng cao vị nước ta trường quốc tế

- Nhiệm vụ:

+ Giữ vững mơi trường hồ bình, tạo đk quốc tế thuận lợi cho công đổi mới, đẩy mạnh phát triển KT – XH, CNH, HĐH đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc

các nước, tổ chức quốc tế…)

* Nêu hđ Đảng Nhà nước ta mà em biết nhằm góp phần vào đấu tranh chung giới mục tiêu thời đại?

(Những hoạt động đấu tranh đòi giải trừ quân bị, vũ khí hạt nhân, chống chạy đua vũ trang, lên án các chiến tranh xâm lược.)

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 2

- Thảo luận nhóm (2 nhóm) - GV: * Vì phải tơn trọng độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ, không can thiệp vào công việc nội nhau? Nêu kết luận?

* Vì phải tơn trọng lẫn nhau, bình đẳng có lợi? Nêu kết luận?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

* Hoạt động 3

- Thảo luận nhóm

- GV: * Theo em phải chủ động tích cực hội nhập kinh tế quốc tế?

* Yêu cầu việc chủ động tích cực hội nhập kinh tế quốc tế nào?

- HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

chủ tiến xã hội

2.Nguyên tắc sách đối ngoại.

- Tôn trọng độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ, khơng can thiệp vào cơng việc nội nhau

(để làm thất bại hành động can thiệp lực thù địch vào công việc nội nước ta.) - Tơn trọng lẫn nhau, bình đẳng có lợi

(Vì nước giới dù lớn hay nhỏ có quyền sống, quyền tự do, mưu cầu hạnh phúc, phát triển Vì vậy, nguyên tắc yêu cầu nước ta tơn trọng quyền nước địi hỏi nước tơn trọng quyền bình đẳng nước ta đồng thời, tơn trọng lợi ích đáng nhau, hợp tác có lợi.)

3 Phương hướng để thực sách đối ngoại.

- Chủ động tích cực hội nhập kinh tế quốc tế Mở rộng hợp tác quốc tế lĩnh vực khác - Củng cố tăng cường quan hệ với ĐCS, công nhân, đảng cánh tả, phong trào độc lập dân tộc, cách mạng tiến giới, mở rộng quan hệ với đảng cầm quyền

- Phát triển công tác đối ngoại nhân dân

- Chủ động tham gia vào đấu tranh chung vì quyền lợi người.

* Em cho biết nước ta có quan hệ với nước tổ chức giới?

4 Trách nhiệm cơng dân sách đối ngoại

(SGK)

Củng cố

Cần nắm: - Vai trò, nhiệm vụ CSĐN

- Phương hướng để thực CSĐN - Trách nhiệm công dân, liên hệ thân 4 Hướng dẫn nhà:

- Câu hỏi sgk

-Tìm hiểu tình hình an tồn giao thơng VN địa phương, số liệu, việccó liên quangiờ sau ngoại khoá

ÔN TẬP HỌC KỲ II

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức

- Giúp học sinh hệ thống hoá số kiến thức chương trình học

2.Về kĩ năng

- Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống hàng ngày thân

3.Về thái độ

- Có ý thức tự giác học tập làm kiểm tra

III TIẾN TRÌNH ƠN TẬP 1 Kiểm tra cũ: Khơng.

2 Nội dung ôn tập (từ bài: 8- 15)

Một số câu hỏi tự luận

2 Tại nói, nước ta độ lên CNXH tất yếu khách quan? Em hiểu “quá độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN”? Theo em, chế độ XHCN ưu việt so với chế độ xã hội trước nước ta điểm nào? Bản thân em cần phải làm để đấu tranh chống lại tàn dư xã hội cũ?

Giải thích nhà nước mang chất giai cấp thống trị? Cho VD minh hoạ Nhà nước pháp quyền XHCN VN gì? Tại Nhà nước ta mang chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc?

Nhà nước pháp quyền XHVN VN có chức nào? Chức nhất? Tại sao? Vai trò Nhà nước pháp quyền XHCN VN hệ thống trị nước ta nào? Bản thân em cần phải làm để góp phần xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN VN, xây dựng quyền vững mạnh địa phương?

Bản chất dân chủ XHCN thể nào? Hãy nêu nội dung DC lĩnh vực: KT, CT, VH, XH?

Theo em, dân chủ tập trung, dân chủ tự do, dân chủ pháp luật có mâu thuẫn với không? Tại sao? Hãy phân biệt DC trực tiếp DC gián tiếp? Cho VD minh

hoạ? Liên hệ thân cần phải làm để góp phần thực nếp sống dân chủ?

Nêu mục tiêu phương hướng sách dân số nước ta? Hãy giải thích nêu thái độ quan niệm: Trời sinh voi, trời sinh cỏ; Đông hơn nhiều của; Trọng nam, khinh nữ.

Trình bày phương hướng nhằm giải việc làm nước ta nay? Hãy tìm hiểu nhận xét tình hình việc làm địa phương em? Trách nhiệm em cs dân số giải việc làm?

Nêu tình hình TN MT nước ta nhận xét? Mục tiêu, phương hướng nhằm sử dụng hợp lí TN bảo vệ MT? Trách nhiệm em việc bảo vệ TN, MT?

10 Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển gd - đt? em hiểu học tập quyền nghĩa vụ công dân?

11 Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển KH – CNo? Lấy VD việc áp dụng thành tựu KH – CNo vào sx, sáng kiến KH - KT mà em biết?

12 Nhiệm vụ, phương hướng để xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? Nêu VD hoạt động nhằm giữ gìn sắc VH dân tộc địa phương? Trách nhiệm em cs GD - ĐT, KH - CNo, VH?

13 Nhiệm vụ phương hướng nhằm tăng cường QP AN? Trách nhiệm em cs QP & AN?

KIỂM TRA HỌC KÌ II

A MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức

- Nhằm đánh giá kết học tập học sinh Về kĩ năng

- Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống xã hội

3 Về thái độ

B CHUẨN BỊ Phương tiện

- Giấy kiểm tra, bút mực, bút chì, phục vụ kiểm tra Thiết bị

- Những dụng cụ cần thiết phục vụ cho kiểm tra C TIẾN TRÌNH KIỂM TRA

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Không

3 Nội dung kiểm tra (từ bài: 8- 15)

Một số câu hỏi tự luận

1 Hãy nêu đặc trưng CNXH nước ta? Theo em đặc trưng thể rõ thực tiễn sống nước ta?

Tại nói, nước ta độ lên CNXH tất yếu khách quan? Em hiểu “quá độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN”? Theo em, chế độ XHCN ưu việt so với chế độ xã hội trước nước ta điểm nào? Bản thân em cần phải làm để đấu tranh chống lại tàn dư xã hội cũ?

Giải thích nhà nước mang chất giai cấp thống trị? Cho VD minh hoạ Nhà nước pháp quyền XHCN VN gì? Tại Nhà nước ta mang chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc?

Nhà nước pháp quyền XHVN VN có chức nào? Chức nhất? Tại sao? Vai trò Nhà nước pháp quyền XHCN VN hệ thống trị nước ta nào? Bản thân em cần phải làm để góp phần xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN VN, xây dựng quyền vững mạnh địa phương?

Bản chất dân chủ XHCN thể nào? Hãy nêu nội dung DC lĩnh vực: KT, CT, VH, XH?

Theo em, dân chủ tập trung, dân chủ tự do, dân chủ pháp luật có mâu thuẫn với không? Tại sao? Hãy phân biệt DC trực tiếp DC gián tiếp? Cho VD minh hoạ? Liên hệ thân cần phải làm để góp phần thực nếp sống dân chủ?

Nêu mục tiêu phương hướng sách dân số nước ta? Hãy giải thích nêu thái độ quan niệm: Trời sinh voi, trời sinh cỏ; Đông hơn nhiều của; Trọng nam, khinh nữ.

Trình bày phương hướng nhằm giải việc làm nước ta nay? Hãy tìm hiểu nhận xét tình hình việc làm địa phương em? Trách nhiệm em cs dân số giải việc làm?

Nêu tình hình TN MT nước ta nhận xét? Mục tiêu, phương hướng nhằm sử dụng hợp lí TN bảo vệ MT? Trách nhiệm em việc bảo vệ TN, MT?

10 Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển gd - đt? em hiểu học tập quyền nghĩa vụ công dân?

11 Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển KH – CNo? Lấy VD việc áp dụng thành tựu KH – CNo vào sx, sáng kiến KH - KT mà em biết?

13 Nhiệm vụ phương hướng nhằm tăng cường QP AN? Trách nhiệm em cs QP & AN?

14 Vai trò, nhiệm vụ, phương hướng để thực CSĐN Nhà nước ta? Hiện nước ta có quan hệ với nước giới? Nêu số tổ chức quốc tế tồn cầu khu vực nước ta có quan hệ hợp tác mà em biết?

Một số câu hỏi trắc nghiệm

1 Chọn đáp án em cho gợi ý sau đây:

a) Khuyến khích đồng bào miền xi định cư miền núi thưa dân b) Sử dụng hợp lí nguồn lao động, khai thác tiềm kinh tế vùng c) Giảm lao động thừa đồng ven biển

d) Thực sách dân số Nhà nước ( Đáp án b đúng) Hãy chọn đáp án gợi ý sau:

Bảo vệ tài nguyên, môi trường có nghĩa là: a) Giữ ngun tình trạng hành

b) Chỉ khai thác sử dụng tài nguyên phục hồi

c) Nghiêm cấm tất ngành sx ảnh hưởng xấu đến mơi trường

d) Sử dụng hợp lí TN, cải thiện MT, ngăn chặn tình trạng hủy hoại nghiêm trọng TN, MT diễn lợi ích trước mắt ( Đáp án d đúng)

3 Hãy chọn đáp án theo yêu cầu sau: a) kết hợp kinh tế với quốc phòng

b) kết hợp kinh tế với an ninh c) Kết hợp QP với AN

Ma trận Mức độ

Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL

1.Nền dân chủ XHCN

1

2 Chính sách dân số gqvl

1

3.Chính sách

GD-ĐT, KH-CN, VH

1

1

Tổng

1

1

3

10 Đáp án

Câu 1( điểm)

- Dân chủ: Là quyền lực thuộc nhân dân, quyền làm chủ nhân dân lĩnh vực đời sống xh đất nước; dân chủ hình thức nhà nước gắn với giai cấp thống trị dân chủ ln mang chất giai cấp

- Những hình thức dân chủ:

+ Dân chủ trực tiếp: hình thức dân chủ mà cơng dân trực tiếp tham gia vào hoạt động CT, KT, VH, XH

+ Dân chủ gián tiếp: hình thức nhân dân thực quyền làm chủ mình, tham gia quản lí nhà nước xã hội thơng qua hoạt động người đại diện, quan đại diện

Câu 2(5 điểm)

- Phương hướng nhằm giải việc làm nước ta nay:

+ Thúc đẩy phát triển sx dịch vụ, (KKcác thành phần KT, nhà đầu tư trong, ngồi nước sx, kinh doanh có hiệu quả, tạo nhiều việc làm cho người lđ

+ KK làm giàu theo PL, tự hành nghề, khôi phục, phát triển ngành nghề truyền thống, đẩy mạnh phong trào lập nghiệp niên

+ Sử dụng có hiệu nguồn vốn chương trình mục tiêu quốc gia để giải việc làm, cải thiện đk việc làm cho người lđ

Hãy tìm hiểu nhận xét tình hình việc làm địa phương em.Trách nhiệm em sách giải việc làm(HS tự liên hệ)

Câu 3 (2 điểm):

- Quan điểm coi “Giáo dục quốc sách hàng đầu”: Ý muốn nhấn mạnh vai trò, vị trí giáo dục Đảng NN coi GD sách trọng tâm có vai trị yếu, ln dành dược ưu tiên hàng đầu, quan tâm đặc biệt, thể qua loạt sách, biện pháp phạm vi thực nguồn ngân sách chi cho sách

- Sở dĩ :

Giáo dục đào tạo điều kiện tiên góp phần phát triển kinh tế Giáo dục đào tạo góp phần ổn định trị xã hội

Và hết giáo dục đào tạo góp phần nâng cao số phát triển người