Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung: GV nêu tình huống.. -Danh sách khung cảnh. -Danh sách các tùy chọn. -Vùng biên tập đối tượng. -Vùng soạn thảo nội dung. -Danh sách khung cảnh. -Danh sách các tùy chọn. -Vùng bi[r]
(1)Tuần 16 Ngày soạn: 28/11/2020 Tiết 31
Phần mềm hỗ trợ:
TẠO TRUYỆN HOẠT HÌNH BẰNG MY STORYMAKER (tiết 1) I Mục tiêu:
1 Mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức:
+ Biết phần mềm My StoryMaker
+ Biết đặc điểm, chức năng, ưu nhược điểm My Story Maker - Kỹ năng: Đọc hiểu diễn đạt nội dung.
- Thái độ: tự giác, tích cực, chủ động học tập
2 Phẩm chất, lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
- Năng lực tự học: Học sinh tự nghiên cứu Sgk.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh tự giải vấn đề nảy sinh
- Năng lực giao tiếp: Phát triển khả giao tiếp với thầy, giáo, bạn nhóm
- Năng lực hợp tác: Học sinh hợp tác làm việc theo nhóm để giải các vấn đề
II Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy Học sinh: SGK, xem trước nhà III Tổ chức hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (kiểm tra cũ nội dung thực hành) 3 Nội dung bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khởi động (5') Mục đích: Đặt vấn đề vào mới.
Nội dung: GV nêu tình huống. GV y/c HS đọc nội dung Giới thiệu phần mềm My StoryMaker
HS đọc
Hoạt động 2:Tìm tịi, tiếp nhận kiến thức
Kiến thức 1: Giới thiệu phần mềm My StoryMaker (5’) Mục đích: Biết ứng dụng phần mềm My StoryMaker.
(2)GV: My StoryMaker dùng để làm gì?
HS trả lời: Dùng tạo truyện hoạt hình
Giới thiệu
My StoryMaker cơng cụ trực tuyến miễn phí cho phép người dửng dụng nhân vật hoạt hình để tạo câu truyện sinh động Kiến thức 2: Đặc điểm và chức (15’)
Mục đích: Biết đặc điểm chức phần mềm My StoryMaker. Nội dung: Đặc điểm, chức năng
GV y/c HS đọc nội dung đăc điểm chức – trang 63 GV: Em cho biết My StoryMaker có đặc điểm gì?
GV: My StoryMaker có những chức nào?
Gv nhận xét
HS đọc
HS: nhân vật hoạt hình; có thành phần như: nhân vật, khung cảnh, đối tượng, hành động viết mô tả cho mổi nộng dung; lưu vào thư viện
HS: thiết kế sinh động; xem lại dễ dàng; xuất đơn giản
HS lắng nghe, ghi nhớ
Đặc điểm, chức năng Đặc điểm:
-Sử dụng nhân vật họat hình để tạo câu chuyện
-Chọn thành phần viết mô tả cho câu chuyện
-Lưu vào thư viện, sử dụng công khai
Chức năng:
-Thiết kế sinh động -Xem lại dễ dàng -Xuất đơn giản
Kiến thức 3: Ưu điểm và nhược điểm (10’) Mục đích: Biết ưu/nhược điểm phần mềm My StoryMaker. Nội dung: Ưu điểm nhược điểm.
GV y/c HS đọc nội dung Ưu điểm nhược điểm – trang 64
GV: My StoryMaker có những ưu điểm gì?
HS đọc
HS: Miễn phí, trực tuyến, không cần tài khoản; đơn giản, dễ sử dụng; tăng khả sáng tạo, nâng khả viết; câu chuyện có mã code riêng; cho phép
Ưu điểm và nhược điểm Ưu điểm:
Miễn phí, trực tuyến, không cần đăng ký
Đơn giản, dễ sử dụng
Thú vị, tăng khả sáng tạo, nâng khả viết
Mỗi câu chuyện có mã code riêng
(3)GV: My StoryMaker có nhược điểm gì?
GV nhận xét
tải chia
HS: lưu tháng; chưa hỗ trợ Tiếng Việt; cần Adobe Flash Player; phải có tài khoản thư điện tử
HS lắng nghe, ghi nhớ
Nhược điểm:
Mỗi câu chuyện lưu môt tháng
Chưa hỗ trợ văn Tiếng Việt Phải cài đặt Adobe Flash Player Phải có tài khoản thư điện tử chia
4 Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối: (4’)
a) Mục đích hoạt động: hướng dẫn HS chuẩn bị cũ tiếp theo.
- Học bài: Ứng dụng My StoryMaker; Đặc điểm chức My StoryMaker
- Xem trước bước tạo câu chuyện đơn giản b) Cách thức tổ chức:
- HS: lắng nghe yêu cầu giáo viên - GV: giao nhiệm vụ cho HS
c) Sản phẩm hoạt động học sinh:
- Nêu được: Ứng dụng My StoryMaker; Đặc điểm chức My StoryMaker
- Xem trước bước tạo câu chuyện đơn giản d) Kết luận giáo viên:
- GV nhận xét học
IV Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học: (5’) - My StoryMaker dùng để làm gì?
- My StoryMaker có đặc diểm chức gì? V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Tuần 16 Ngày soạn: 28/11/2020
Tiết 32
Phần mềm hỗ trợ:
TẠO TRUYỆN HOẠT HÌNH BẰNG MY STORYMAKER (tiết 2) I Mục tiêu:
1 Mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức:
+ Biết phần mềm My StoryMaker
(4)- Kỹ năng:
+ Sử dụng phần mềm My StiryMaker để tạo truyện hoạt hình. + Tạo truyện đơn giản
- Thái độ: tự giác, tích cực, chủ động học tập
2 Phẩm chất, lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
- Năng lực tự học: Học sinh tự nghiên cứu Sgk.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh tự giải vấn đề nảy sinh
- Năng lực giao tiếp: Phát triển khả giao tiếp với thầy, cô giáo, bạn nhóm
- Năng lực hợp tác: Học sinh hợp tác làm việc theo nhóm để giải các vấn đề
- Năng lực thực hành: Tạo truyện với My Story Maker II Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy Học sinh: SGK, xem trước nhà III Tổ chức hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (kiểm tra cũ nội dung thực hành) 3 Nội dung bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khởi động (3') Mục đích: Đặt vấn đề vào mới.
Nội dung: GV nêu tình huống. GV: Với ưu điểm của My StoryMaker, theo em ưu điểm phù hợp đối với mình?
HS: đơn giản, dễ sử dụng, tăng khả sáng tạo, chia
Hoạt động 2: Vận dụng Vận dụng: Cài đặt và sử dụng (10’)
Mục đích: Biết truy cập địa phần mềm My StoryMaker sử dụng công cụ
Nội dung: Cài đặt sử dụng GV: Địa truy cập
phần mềm My StoryMaker gì?
HS:
www.carnegielibrary.org /storymaker/
Cài đặt: Truy cập địa chỉ www.carnegielibrary.org
(5)GV: m cho biết bước bắt đầu làm việc với My
StoryMaker?
GV: Giao diện làm việc của My StoryMaker có những chức làm việc gì?
HS: thực bước sau:
-Bước 1: Nhập tên người tạo Ok
-Bước 2: chọn nhân vật
-Bước 3: chọn hành động cho nhân vật
-Bước 4: lựa chọn mục đích cho nhân vật -Bước 5: Nháy OK
-Bước 6: chọn Quay lại để chỉnh sửa chuyên sang bước tiế theo
-Bước 7: Hướng dẫn sử dụng hay Bắt đầu tạo câu chuyện
HS: Giao diện gồm: -Tùy chỉnh đối tượng -Danh sách khung cảnh -Danh sách tùy chọn -Vùng biên tập đối tượng -Vùng soạn thảo nội dung -Xem trước kết thúc câu chuyện
Sử dụng: bước tạo bản: -Bước 1: Nhập tên người tạo Ok
-Bước 2: chọn nhân vật -Bước 3: chọn hành động cho nhân vật
-Bước 4: lựa chọn mục đích cho nhân vật
-Bước 5: Nháy OK
-Bước 6: chọn Quay lại để chỉnh sửa chuyên sang bước tiế theo
-Bước 7: Hướng dẫn sử dụng hay Bắt đầu tạo câu chuyện
Giao diện làm việc gồm: -Tùy chỉnh đối tượng -Danh sách khung cảnh -Danh sách tùy chọn -Vùng biên tập đối tượng -Vùng soạn thảo nội dung -Xem trước kết thúc câu chuyện
-Mã code câu chuyện -Xem trước
-In câu chuyện
Hoạt động 3: Luyện tập
Luyện tập: Một số sản phẩm minh họa (25’)
Mục đích: Biết sử dụng phần mềm My StoryMaker để tạo câu chuyện. Nội dung: Một số sản phẩm minh họa.
GV y/c HS xem hoàn thành nội dung câu chuyện nội dung: Một số sản phẩm minh họa
HS xem tự viết tiếp nội dung để hoàn thành câu chuyện
HS thực hành theo nhóm
4 Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối: (2’)
(6)- Học bài: Các bước tạo câu chuyện với My StoryMaker; Giao diện làm việc My StoryMaker
- Xem lại Chủ đề 1,2 để tiết sau Ôn tập Học kì I b) Cách thức tổ chức:
- HS: lắng nghe yêu cầu giáo viên - GV: giao nhiệm vụ cho HS
c) Sản phẩm hoạt động học sinh:
- Nêu được: Các bước tạo câu chuyện với My StoryMaker; Giao diện làm việc My StoryMaker
- Xem lại Chủ đề 1,2 để tiết sau Ơn tập Học kì I d) Kết luận giáo viên:
- GV nhận xét học
IV Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học: (4’)
- Có bước tạo câu chuyện với My StoryMaker? - Giao diện làm việc My StoryMaker có gì?
V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………