Câu 3 : Viết một đoạn văn nghị luận khoảng 5 câu, chủ đề : Lòng yêu nước của nhân dân Việt Nam, trong đoạn văn có sử dụng ít nhất một câu rút gọn ( gạch chân dưới câu rút gọn vừa tạo l[r]
(1)TRƯỜNG THCS QUANG VINH
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN TỪ TUẦN 20 ĐẾN TUẦN 26 ( NĂM HỌC 2019-2020)
I/ PHẦN VĂN BẢN 1/ Lí thuyết STT Tác
phẩm Tác giả Phương thức
Nghệ thuật Ý nghĩa
1 Tục ngữ Việt Nam ( hai chủ đề) Dân gian Nghị luận
- Chủ đề : Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc
- Sử dụng kết cấu diễn đạt theo kiểu đối xứng, nhân quả, tượng ứng xử cần thiết
- Tạo vần nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng
- Chủ đề : Tục ngữ con người xã hội
- Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc
- Sử dụng phép so sánh,ẩn dụ, đối, điệp từ, ngữ
- Tạo vần nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng
- Khơng câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất học quý giá nhân dân ta
- Khơng câu tục ngữ nhữngkinh nghiệm quý báu nhân dân ta cách sống, cách đối nhân sử
2 Tục ngữ Đồng Nai Dân gian Nghị luận
- Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc
- Sử dụng phép so sánh,ẩn dụ, đối, điệp từ, ngữ
- Tạo vần nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng
Tục ngữ Đồng Nai phản ánh kinh nghiệm người Đồng Nai thiên nhiên Lao động sản xuất, cách đối nhân xử Đây kinh nghiệm quý báu
3 Tinh thần yêu nước Hồ Chí Minh Nghị luận (chứng minh)
- Xây dựng luận điểm ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu chọn lọc theo phương diện : Lứa
(2)của nhân dân ta
tuổi, nghề nghiệp, vùng miền - Sử dụng từ ngữ dợi hình ảnh(
làn sóng, lướt qua nhấn chìm, ) câu văn nghị luận hiệu ( câu có từ quan hệ
Từ đến )
- Sử dụng bienj pháp liệt kê nêu tên anh hùng dân tộc lịch sử chống ngoại xâm đất nước, nêu biểu cảu lòng yêu nước nhân dân ta
trong hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước
4 Sự giàu đẹp của Tiếng Việt Đặng Thai Mai (Nghị luận ( chứng minh)
-Sự kết hợp khéo léo có hiệu lập luận giải thích lập luận chứng minh lí lẽ ,dẫn chứng,lập luận theo kiểu diễn dịch – phân tích từ khái quát đến cụ thể phương diện
- Lựa chọn ,sử dụng ngôn ngữ lập luận linh hoạt: cách sử dụng từ ngữ sắc sảo, cách đặt câu có diễn đạt thấu đáo vấn đề nghị luận
- Tiếng Việt mang giá trị văn hóa đáng tự hào người Việt Nam - Trách nhiệm giữ gìn ,phát huy tiếng nói dân tộc người Việt Nam 5 Đức tính giản dị của Bác Hồ Phạm Văn Đồng Nghị luận (giải thích)
- Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyết phục
- Lập luận theo trình tự hợp lí
- Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Chủ Tịch Hồ Chí Minh
- Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh
6 Ý nghĩa văn chương Hoài Thanh Nghị luận (giải thích)
- Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch đầy dức thuyết phục, Cóa cách dẫn chứng đa dạng : Khi trước sau, hòa với luận điểm, câu truyện ngắn
- Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh cảm xúc
(3)2/ Thực hành
Mức 1: Nhận biết Bài 1:
Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu bên
Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, trong hòm Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa ra trưng bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, cơng việc kháng chiến.
(Trích SGK Ngữ văn tập II)
a Cho biết đoạn trích trích từ tác phẩm ? Tác giả ? b.Phương thức biểu đạt đoạn trích trên?
c.Tìm câu mang luận điểm đoạn trích ?
d.Cho biết đoạn văn trình bày phương pháp lập luận ? e.Tìm câu văn nói việc làm để phát huy tinh thần yêu nước ? ?
Mức : Thông hiểu
a Cho biết nội dụng đoạn văn ?
b Tìm cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn
Mức : Vận dụng
a Tìm câu nói tiếng nhà văn khác nói tinh thần yêu nước người Việt Nam ?
b Then em u nước thời bình ta có nhiệm vụ gì? Mức 4: Vân dụng cao
Hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng câu bày tỏ quan điểm em tinh thần yêu nước học sinh học tập ?
Bài 2: Đọc đoạn văn thực yêu cầu bên ? Mức 1: Nhận biết
Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt thứ tiếng hài hòa mặt âm hưởng, điệu mà cũng tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa nói ; tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thỏa mãn cho nhu cầu đời sống văn hóa nước nhà qua thời kì lịch sử.
a.Cho biết đoạn trích trích từ tác phẩm ? Tác giả ? b.Phương thức biểu đạt đoạn trích trên?
c.Tìm câu mang luận điểm đoạn trích ?
d.Cho biết đoạn văn trình bày phương pháp lập luận ?
e Tìm câu văn có đoạn đề cao giá trị cảm xúc tư tưởng, tình cảm Tiếng Việt người Việt Nam ?
Mức 2: Thông hiểu
a. Cho biết nội dụng đoạn văn ?
(4)c.Theo em hiểu mục đích tác giả viết đoạn văn để làm gì? Mức 3: Vân dụng
Từ đoạn ngữ liệu viết đoạn văn khoảng câu cách em muốn góp phần giữ gìn sáng Tiếng Việt
Mức 4: Vân dụng cao
Viết đoạn văn khoảng câu bày tỏ quan điểm em việc sử dụng tiếng Việt giao tiếp, viết văn ?
Bài 3: Khoanh tròn vào chữ a, b, c d trước câu trả lời ( 5.0 đ)
Câu 1: Tục ngữ thể loại văn học thuộc thể loại văn học nào? a Văn học viết b Văn học thời kì chống Pháp
c Vă học dân gian d Văn học thời kì kháng chiến chống Mĩ Câu 2: Em hiểu tục ngữ ?
a Là câu nói dân gian ngắn gọn, có nhịp điệu, hình ảnh b Là câu nói dân gian ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh
c Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân
d Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt
Câu :Câu sau không phải tục ngữ?
a Nhanh chớp b.Khoai đất lạ, mạ đất quen c.Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt d.Tấc đất tấc vàng
Câu 4: Câu tục ngữ :
Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối
Sử dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc ?
a Phóng đại, điệp ngữ b Phóng đại, phép đối, điệp ngữ c Phép đối, phóng đại, đảo ngữ c Phóng đại, phép đối, sso sánh Câu 5: Nội dung câu tục ngữ Nhất thì, nhì thục muốn gửi gắm đến ta điều gì?
a Trong trồng trọt phải ý đến thời vụ b Trong trồng trọt phải ý đến đất canh tác
c Trong trồng trọt phải ý đến thời vụ đất canh tác d Cả ba ý sai
Câu : Tục ngữ người xã hội hiểu theo nghĩa đen nghĩa bòng hay sai ?
a Đúng b Sai
Câu : Trong câu tục ngữ sau, câu có ý nghĩa giống với câu Đói cho sạch, rách cho thơm ?
a Giấy rách phải giữ lấy lề b Ăn nhớ kẻ trồng
c Đói ăn vụng, túng làm liều d Uống ước nhớ nguồn
Câu : Câu tục ngữ Khơng thầy đố mày làm nên nói lên ý nghĩa ? a Ý khuyên nhủ b Ý phê phán
c Ý bác bỏ d Ý ca ngợi
Câu : Câu tục ngữ Thương người thể thương thân đề cao học gì? a Bài học lịng bao dung b Bài học lòng khiêm tốn
c Bài học lòng nhân d Bài học tự tin
(5)b Gần người tốt tốt, gần người xấu xấu
c Gần người xấu chưa xấu, gần người tốt chưa tốt d Cả ba ý sai
II/ PHẦN TIẾNG VIỆT 1/ Lí thuyết
STT Tên khái niệm
Định nghĩa – Ví dụ
1 Rút
gọn câu 1Khi nói viết, lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu Thế câu rút gọn ? rút gọn
VD: Khi bạn Hà Nội?
-Ngày mai ( rút gọn CN VN) 2 Tác dụng :
- Làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh hơn, tránh lặp từ ngữ xuất câu trước
- Ngụ ý hành động đặc điểm nói câu chung người ( lược bỏ chủ ngữ)
3 Cách dùng câu rút gọn:
+ Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai hiểu không đầy đủ nội dung câu nói
+ Khơng biến câu nói thành câu cộc lốc khiếm nhã
2 Câu
đặc biệt
1 Thế câu đặc biệt ?
=> Là loại câu khơng có cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ – vị ngữ VD: Ôi ! Tổ quốc đơn sơ mà lộng lẫy ( Tố Hữu )
Câu ĐB
2 Tác dụng câu đặc biệt:
- Nêu lên thời gian nơi chốn diễn việc nói đến đoạn - Liệt kê thông báo tồn vật tượng
- Bộc lộ cảm xúc - Gọi đáp
3 Thêm
trạng ngữ cho câu
1/ Đặc điểm trạng ngữ:
- Về mặt ý nghĩa Trạng ngữ thêm vào để xác định thời gian, nơi chốn,:
nguyên nhân, mục đích , phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu
Về hình thức : (HSKT)
- Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu
+ Muốn nhận diện trạng ngữ : Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết
VD:
Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, người dân cày Việt Nam dựng nhà, TN nơi chốn TN thời gian
dựng cửa,vỡ ruộng, khai hoang Tre ăn với người, đời đời, kiếp kiếp
(6)2/ Công dụng trạng ngữ
-Xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nêu câu, góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ, xác
- Nối kết câu, đoạn với nhau, làm cho câu văn, văn mạch lạc
VD : Tháng ba này, học lại Hiện giờ, học sinh nghỉ học tháng hai dịch bệnh Covid 19
2 Tách trạng ngữ thành câu riêng:
Trong số trường hợp,để nhấn mạnh ý,chuyển ý, thể tình hống, cảm xúc nhát định, người ta tách trạng ngữ ,đặc biệt trạng ngữ đứng cuối câu, thành câu riêng
Vd: Năm 1975 Việt Nam thống hai miền Nam –Bắc TN tách thành câu riêng
4 Chuyển
đổi câu chủ động thành câu bị động.
1 Câu chủ động câu bị động:
a Câu chủ động: Là chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng đến người khác
b Câu bị động: chủ ngữ người, vật hoạt động người khác hướng vào
2 Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động:
Nhằm liên kết câu đoạn thành mạch văn thống 3 Cách chuyển đối câu chủ động thành câu bị động:
- Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị hay vào sau từ ( cụm từ)
- Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ ( cụm từ ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu
VD : Người ta xây nhà từ thềm nhà cũ.( Câu chủ động) Ngôi nhà này người ta xây thềm nhà cũ.( Câu bị động)
2/ Thực hành
Câu : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi :
Chim sâu hỏi :
- Lá ! Hãy kể chuyện đời bạn cho tơi nghe đi. - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu.
( Trần Hoài Dương – SGK Ngữ văn – Tập II )
a/ Xác định câu dặc biệt, câu rút gọn có đoạn văn ? ( 2,0 điểm)
b/ Cho biết tác dụng câu đặc biệt, câu rút gọn vừa tìm ?( 1,0 điểm) c/ Dựa vào xác định, cho biết khác biệt câu đặc biệt câu rút gọn ? (1,0 điểm)
Câu : Cho đoạn văn sau : Bình hỏi tơi :
- Bao cậu quê ? Tôi trả lời :
- Ngày mai, quê.
(7)Tôi trở bắt đầu năm học mới. ( Nguồn sáng tác)
Hãy viết laị cho nội dung đoạn văn cho có câu rút gọn, câu có thành phẩn phụ trạng ngữ ( chuyển trạng ngữ đầu câu) ? Và cho biết việc dùng câu rút gọn, câu có thành phần trạng ngữ có tác dụng ý nghĩa đoạn văn ? ( 2,0 điểm)
Câu : Viết đoạn văn nghị luận khoảng câu, chủ đề : Lòng yêu nước nhân dân Việt Nam, đoạn văn có sử dụng câu rút gọn ( gạch chân câu rút gọn vừa tạo lập), cho biết rút gọn thành phần ?
Bài tập 4:Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo kiểu a - Ngôi chùa xây dựng từ kỷ XIII
- Ngôi chùa xây từ kỉ XIII
b - Tất cánh cửa chùa ( người ta)làm gỗ lim - Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim
c.- Con ngựa bạch ( chàng kị sĩ ) buộc bên gốc đào - Con ngựa bạch buộc bên gốc đào
d.- Một cờ đại ( người ta) dựng sân - Một cờ đại dựng sân
Bài tập : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động, câu dùng từ câu dùng từ bị
a - Em bị thầy giáo phê bình - Em thấy giáo phê bình b - Ngơi nhà người ta phá - Ngôi nhà bị người ta phá
c - Sự khác biết thành thị với nơng thơn trào lưu thị hố thu hẹp - Sự khác biết thành thị với nông thôn bị trào lưu đô thị hoá thu hẹp / PHẦN TẬP LÀM VĂN
1/ Lí thuyết
THỂ LOẠI KHÁI NIỆM BỐ CỤC(CÁCH LÀM),
LƯU Ý
1 Văn nghị
luận
Văn nghị luận kiểu văn viết nhằm xác lập cho người đọc ,người nghe tư tưởng ,một quan điểm đó,
Những tư tưởng ,quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt sống có ý nghĩa
2 Đặc điểm
văn nghị luận
Luận điểm, luận lập luận :
a Luận điểm:
- Là tư tưởng , quan điểm văn , nêu câu khẳng định ( hay phủ định ), diễn đạt sáng tỏ, quán
-Luận điểm linh hồn viết, kết nối đoạn văn thành khối -Trong văn có luận điểm
*Yêu cầu luận điểm, luận cứ, lập luận.
-Luận điểm phải đắn, chân thực, đáp ứng yêu cầu thực tế
-Luận phải đắn, chân thực, tiêu biểu
(8)và luận điểm phụ
b Luận :
- Là lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm có sức thuyết phục
3 Lập luận : ( luận chứng)
- Là cách lựa chọn, xếp, trình bày luận để làm rõ cho luận điểm
3 Đề nghị
luận ,cách lập ý
* Nội dung,tính chất đề văn nghị luận.
- Đề văn nghị luận bao gời nêu vấn đề để bàn bạc đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến vấn đề đó.Tính chất đề đói hỏi văn phải vận dụng phương pháp phù hợp
-Tìm hiểu đề phải xác định vấn đề, phạm vi, tính chất nghị luận để làm khỏi bị sai lệch
2 Lập ý cho văn nghị luận
Là trình xây dựng hệ thống ý kiến, quan niệm để làm rõ, sáng tỏ ý kiến chung tồn nhằm mục đích nghị luận (xác định luận điểm ,tìm luận xay dụng lập luận)
Căn để lập ý: dựa vào dẫn đề, dựa vào kiến thức xã hội văn học mà thân tích lũy Có thể đặt câu hỏi để tìm ý
4 Bố cục,
phương pháp lập luận bài nghị luận
*Một số phương pháp lập luận : Chứng minh, giải thích, phân tích, tổng hợp, suy luận tuơng đồng, so sánh đối lập…
Bố cục văn nghị luận :
+ phần :
- Mở bài: Nêu vấn đề có ý nghĩa đời sống xh
- Thân bài: Trình bày nội dung chủ yếu
- Kết bài: Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ quan điểm
5 Lập luận
chứng minh
1 Các bước làm văn lập luận chứng minh
(HSKT)
*Đề bài: Nhân dân ta thường nói “ Có chí nên” Hãy chứng minh tính đắn câu tục ngữ
a Tìm hiểu đề tìm ý:
(9)- Chứng minh tư tưởng đắn câu tục ngữ
b Lập dàn :
- Mở bài: Nêu luận điểm cần chứng minh
- Thân bài: Nêu lí lẽ dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm đắn
- Kết bài: Nêu ý nghĩa luận điểm chứng minh
c Viết :
d Đọc sửa : 2/ Thực hành
a Bài tập minh họa
Văn bản: Học trở thành tài lớn.
1 Bài nêu lên tư tưởng: Mỗi người phải biết học tập điều trở thành người tài giỏi, thành đạt lớn (HSKT)
2 Luận điểm
- Học trở thành tài
- Ở đời có nhiều người học, biết học cho thành tài - Nếu không cố công luyện tập vẽ khơng
- Chỉ có thầy giỏi đào tạo thầy giỏi
3 Bố cục : phần
a Mở bài: Ở đời có nhiều người học, biết học thành tài
b Thân : Từ danh hoạ….mọi thứ