Đang tải... (xem toàn văn)
Nếu ta chủ quan với kết quả của hiện tại thì sớm muộn gì ta cũng gặp phải những sự cố bất lợi vì thế ta cần chuẩn bị những điều kiện vật chất và tinh thần tốt nhất, đó chính là sự chủ độ[r]
(1)Trường THPT Lê Xoay ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 3 Môn: Ngữ văn, lớp 11
Năm học: 2016-2017
Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề)
I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc hai đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ đến 4:
(1) Các thầy giáo, cô giáo phải gần gũi dân chúng Các thầy giáo trí thức khác lao động trí óc Lao động trí óc phải biết sinh hoạt nhân dân, nếu giở sách đọc khơng đủ Phải yêu dân, yêu học trò, gần gũi nhau, gần gũi cha mẹ học trò Giáo dục trường gia đình có quan hệ với Các chú, cô phải thi đua trao đổi kinh nghiệm Bác nói hết Văn hay khơng cần nói dài ( )
(2) Cán báo chí chiến sĩ cách mạng Cây bút, trang giấy vũ khí sắc bén họ Để làm trịn nhiệm vụ vẻ vang mình, cán báo chí phải tu dưỡng đạo đức cách mạng, cố gắng trau dồi tư tưởng nghiệp vụ văn hóa, chú trọng học tập trị để nắm vững chủ trương sách Đảng Chính phủ: sâu vào thực tế, sâu vào quần chúng lao động ( )
(Hồ Chí Minh tồn tập, in Một số lời dạy mẩu chuyện tấm gươngđạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốc gia)
Câu Chỉ phương thức biểu đạt hai đoạn văn Câu Chỉ phép liên kết hai đoạn văn
Câu Hồ Chí Minh hướng đến đối tượng hai đoạn trích? Những điều Bác dạy đối tượng
Câu Hãy trình bày suy nghĩ học Chủ tịch Hồ Chí Minh mà anh/chị biết đến đoạn văn (Khoảng 5->7 dòng)
II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm)
"Khi trời đẹp chuẩn bị cho thời tiết xấu"
Anh/chị trình bày suy nghĩ vai trị chủ động, chuẩn bị trước cho tình xấu sống đoạn văn khoảng 200 chữ
Câu (5,0 điểm)
Nhà thơ Trần Đăng Khoa cho rằng: “Thơ thơ giản dị, xúc động ám ảnh”.
Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ nhận định qua thơ "Vội vàng" Xuân Diệu
HẾT Cán coi thi không giải thích thêm
(2)ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
PHẦN CÂU NỘI DUNG CƠ BẢN ĐIỂM
I Đọc hiểu 3.0
1 Phương thức biểu đạt nghị luận 0.5
2 Các phép liên kết sử dụng đoạn trích là: -Phép liên tưởng: Các thầy giáo trí thức khác lao động trí óc, cán báo chí chiến sĩ cách mạng
-Phép lặp: Thầy giáo, trí thức, lao động trí óc
-Phép thế: Lao động trí óc cho thầy giáo, giáo Họ cho cán báo chí
0.5
3 - Hai đoạn trích hướng đến đối tượng tầng lớp trí thức xã hội
-Những điều Bác dạy tầng lớp trí thức phải gắn bó với nhân dân, gắn bó với đời sống họ Với thầy cô giáo phải thi đua trao đổi kinh nghiệm, gần gũi với học trò cha mẹ học trị, ln kết hợp gia đình nhà trường Với nhà báo, phải tu dưỡng đạo đức cách mạng để hồn thiện thân, trau dồi thân hướng tới viết sâu vào thực tế đời sống lao động nhân dân
0.5 0.5
4 Học sinh trình bày suy nghĩ học mà Bác dạy( rút từ câu chuyện, câu nói Bác mà anh/chị biết thấy ấn tượng), khoảng 5->7 dòng, dạng đoạn văn
1.0
II LÀM VĂN 7.0
1 Nghị luận xã hội
* Đảm bảo cấu trúc đoạn văn NLXH, khoảng 200 chữ (0.25đ)
- Có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Các câu đoạn văn liên kết chặt chẽ, lô gic với
* Xác định vấn đề cần nghị luận: vai trò cần thiết chủ động, đề phịng trước tình xấu sống Trong hoàn cảnh không chủ quan mà phải kiên định Đảm bảo ý sau:
a.Giải thích đề (0.5đ)
- Thời tiết đẹp: hồn cảnh, điều kiện thuận lợi để thực công việc
- Thời tiết xấu: hồn cảnh khó khăn, bất lợi xảy - Hãy chuẩn bị: chủ động trước hoàn cảnh =>Ý kiến khẳng định để đạt việc đó, người phải có nhìn thấu suốt khơng mà cịn
(3)cả tương lai, hướng đến lối sống biết chừng mực Không vui với kết trước mắt mà quên nghĩ đến tương lai xảy việc khó khăn Cái nhìn thấu suốt hướng người đến lối sống biết chủ động trước hoàn cảnh, sẵn sàng chuẩn bị trước giải pháp cho điều khó khăn xảy
b Bàn luận ý kiến (1.0)
- Sự chuẩn bị, lường trước khó khăn, trở ngại sống thể ntn?
+ Biết chuẩn bị điều kiện, sở để đối phó với điều lường trước Không chủ quan trước thuận lợi có mà ln đề phịng khả
+ Dù kết có ntn, người chủ động ln suy nghĩ đến vấn đề xảy Đó người thành cơng ln biết nhận thức thân mình, khơng tự mãn, lịng với chiến thắng mà ln chủ động rèn giũa, trau dồi thân để trì thành cơng
+Đó người thất bại khơng nản chí, khơng dừng lại mà ngừng cố gắng, trái lại, người ln bình tĩnh chủ động chờ hội tốt để khắc phục điểm yếu thân vươn lên sống
- Tại cần phải chủ động trước tình sống?
+ Cuộc sống thiên biến vạn hóa, khơng thể lường trước vấn đề xảy Nếu ta chủ quan với kết sớm muộn ta gặp phải cố bất lợi ta cần chuẩn bị điều kiện vật chất tinh thần tốt nhất, chủ động sống
+ Mở rộng vấn đề
c Bài học nhận thức, hành động.(0,25) Nghị luận văn học
*Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết Dẫn dắt hợp lý, lập luận chặt chẽ, sâu sắc Hành văn sáng chọn lọc, đảm bảo tả, dùng từ, viết câu
* u cầu kiến thức
Có thể trình bày nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau:
5.0
1 Giới thiệu quan điểm sáng tác nhà thơ
- Bài thơ "Vội vàng" Xuân Diệu thơ tiêu biểu cho nhận định Trần Đăng Khoa "Thơ hay ám ảnh"
0.5
(4)+ Giản dị trình lao động nghệ thuật nghiêm túc, khổ công người nghệ sĩ Giản dị chứa đựng bề sâu cảm xúc, chân thật trái tim, tâm hồn thơ Giản dị thơ xét cho đường để nhà thơ khiến cho người đọc phải rung động Không nên hiểu giản dị giản đơn, tầm thường Giản dị thơ không chân thật cảm xúc mà bề mặt ngơn từ tức ngơn ngữ súc tích cô đọng
- "Xúc động, ám ảnh" thơ nghĩa thơ phải khiến cho người đọc xúc động đến tận đáy lòng, khiến cho người đọc bắt nhịp, đồng điệu với trái tim người thi sĩ, đồng thời thơ không chấp nhận xúc động hời hợt, thoáng qua mà phải sâu sắc đến "ám ảnh"
-"Giản dị, xúc động ám ảnh" yêu cầu thiếu thơ
3 Chứng minh ý kiến qua thơ "Vội vàng" Xuân Diệu:
- Sức ám ảnh, giản dị thơ Xuân Diệu xét đến nội cảm nhà thơ Cái niềm khát khao giao cảm với đời Qua bộc lộ xúc cảm mãnh liệt quan niệm nhân sinh mẻ, tích cực đại
+ "Vội vàng" thể tình yêu sống đến kỳ lạ Từ cách nhìn thiên nhiên, phát "Này đây" tiếng reo vui đầy kinh ngạc phát vẻ đẹp kỳ lạ sống Sau tiếng reo vui, sống giản dị mà đắm say, tình tứ "ong bướm, yến anh", đắm say bát ngát sắc xanh "đồng nội xanh rì", cành non tơ
+ Cảm xúc tổng hợp trước thiên nhiên "Tháng giêng gần", câu thơ đặc sắc, lấp lánh ba vẻ đẹp độc đáo. Tháng giêng tháng khởi đầu năm, mùa xuân xanh tươi mơn mởn, biểu tượng vẻ đẹp sống So sánh "tháng giêng" với "môi gần", hội tụ mùa xuân với tuổi trẻ thành vẻ đẹp tổng hợp sống Đây quan niệm mẻ nhà thơ lấy vẻ đẹp người làm chuẩn mực so sánh với thiên nhiên, với Xuân Diệu người vẻ đẹp hồn hảo tạo hóa, mà đời người tuổi trẻ, tình yêu đẹp nhất.(d.c) + Xuân Diệu quan niệm mẻ thời gian không dừng lại Những từ ngữ "tới- qua; non-già" thể quy luật thời gian tuyến tính, khơng trở lại Quan niệm hoàn toàn khác so với quan niệm truyền thống xưa (d.c)
+ "Vội vàng" thể thái độ tích cực trước sống Điệp khúc"Tôi muốn " với thể thơ ngũ ngôn thể
(5)ý chí mạnh mẽ, muốn đoạt quyền tạo hóa, muốn chặn đứng bước chân thời gian Điệp khúc "Ta muốn ôm " dường ý chí chủ quan khơng thắng quy luật khách quan, Xn Diệu khơng chịu bó tay mà ln cho cống hiến tận hưởng sống để sống có qua đi, ta khơng cảm thấy nuối tiếc.(d.c)
+ Câu kết "Hỡi xuân hồng " thật táo bạo mạnh mẽ, động từ ''cắn'' cho thấy sống mơn mởn, căng tròn, hấp dẫn trái xuân hồng Thi sĩ ước vọng "cắn" vào đời để tận hưởng hương vị sống Nhận xét, đánh giá
- Ý kiến Trần Đăng Khoa đắn
- Khẳng định giá trị đặc trưng thơ, đồng thời yêu cầu bắt buộc người nghệ sĩ sáng tác
- Bài thơ "Vội vàng" Xuân Diệu thơ tiêu biểu cho quan điểm sáng tác nội dung lẫn nghệ thuật
(6)MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG, LẦN 3 MÔN: NGỮ VĂN, LỚP 11, NĂM HỌC: 2016-2017
Mức độ
Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụngthấp Vận dụng cao Tổng
I.Đọc hiểu -Phương thức biểu đạt -Các phép liên kết hai đoạn văn
-Xác định nội dung, mục đích văn
-Trình bày suy nghĩ học Hồ Chí Minh mà anh/chị thấy ý nghĩa dạng đoạn văn Số câu: Số điểm Tỷ lệ: 1(C1) 0.5 5% (C2) 0.5 5% 3(C3) 1.0 10% 4(C4) 1.0 10% 3.0 30% II.Làm văn Câu
NLXH -Nhận biết dạng NLXH tư tưởng, đạo lý
-Giải thích vấn đề nghị luận Hiểu cách nói ẩn dụ tư tưởng sống người
-Biết cách bàn luận, mở rộng vấn đề, có dẫn chứng cụ thể
Trình bày dạng đoạn văn
-Lập luận chặt chẽ, sâu sắc, thuyết phục
-Đánh giá nhận xét, mở rộng vấn đề
-Liên hệ rút học cho thân
Số điểm
Tỷ lệ: 0.250.25% 0.55% 0.750.75% 0.55% 2.020% Câu
NLVH
Nhận biết chất đề vẻ đẹp giản dị, xúc động ám ảnh thơ
"Vộivàng"
-Hiểu trọng tâm đề quan điểm sáng tác nhà thơ, tiêu biểu Xuân Diệu sáng tác thơ "Vội vàng"
-Biết cách làm nghị luận văn học -Biết bám sát trọng tâm đề để giải thích, nghị luận -Lập luận chặt chẽ, thuyết phục
-Biết huy động kiến thức lí luận văn học để giải thích ý kiến Trần Đăng khoa
-Biết vận dụng ý kiến vào phân tích chứng minh thơ "Vội vàng" -Biết nghị luận theo luận điểm, tránh phân tích chung chung thơ Số điểm Tỷ lệ: 0.5 5% 1.5 15% 1.5 15% 1.5 15% 5.0 50%