[r]
(1)Thứ ngày.tháng . năm 20 Tờng thuật tiết dạy
Dự giờ: Thăm lớp: Hội thảo thao giảng:
H tên ngời dạy:……… Lớp: ……… Môn dạy: ……… …… ……… từ … … giờ… … phút đến…… .gi phỳt.
Tên dạy:
Hot động giáo viên Hoạt động HS Nhận xét
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nhận xét
(2)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
đánh giá tiết dạy
Ưu điểm:
Tồn tại:
Các lĩnh vực mức điểm điểm
I
2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
II
2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
III 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
IV
2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
Tổng điểm Xếp loại
(3)lĩnh
vực Tiêu chí Các mức điểm
(I) Kiến thức
-kỹ năng (6,0 đ)
1.1- Đảm bảo xác Có hệ thốngvà trọng tâm các yêu cầu cung cấp kiến thức rèn luyện kỹ theo mục tiêu học
2,0 1,5 – 1,0 – 0,5
1.2- Nội dung đảm bảo tính giáo dục tồn diện thái độ nhận thức thẩm mĩ Mở rộng cập nhật hiểu biết gắn với sống xung quanh em
2,0 – 1,5 – 1.0 – 0,5
1.3- Nội dung dạy học phù hợp với đối tợng, phát triển lực t duy, sáng tạo lực học tập khác HS.
2,0 – 1,5 – 1,0 0,5
(II) kỹ năng s phạm
(6,0 ®)
2.1- Lựa chọn phơng pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc trng môn học; loại học (lý thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập,….).
2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
2.2- Tổ chức dạy học hợp lý: phát huy đợc tính tích cực học tập đối tợng; xử lý tình s phạm trong dạy học có tác dụng GD; phân bố thời gian hợp lý cho hoạt động trọng tâm.
2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
2.3- Sử dụng TB - ĐDDH phơng tiện giao tiếp trong DH nh: trình bày bảng, lời nói, cử chỉ… có hiệu quả gây đợc hứng thú học tập HS.
2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
(Iii) th¸I
độ (2,0 đ)
3- Tác phong s phạm mẫu mực, tôn trọng, đối xử cơng bằng có trách nhiệm với HS, gần gũi, thơng yêu và
giúp đỡ kịp thời HS có khó khăn học tập 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
(Iv) HiƯu qu¶ ( 6,0 đ)
4.1- Tiến trình dạy học diễn nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu
qu v phự hp vi đặc điểm hoạt động HS tiểu học. 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5 4.2- Học sinh tích cực chủ động tham gia vào hoạt
động học tập, có tinh thần thái độ học tập đắn. 2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5 4.3- HS nắm đợc kiến thức, hình thành đợc KN, TĐ theo
mục tiêu học Các KN tơng ứng môn học thể hiện trong học vững chắc.
2,0 – 1,5 – 1,0 – 0,5
Ghi chó: ë mỗi tiêu chí, mức điểm tơng ứng loại là: Tốt 2,0 đ; 1,5 đ; TB 1,0 đ; Y 0,5 đ.
Xếp loại chung
- Tốt: Tổng điểm từ 18 đến 20 điểm, mục II, IV đạt tốt; mục khác đạt trở lên.
- Khá: Tổng điểm từ 14 đến dới 18 điểm, mục II, IV đạt khá; mục khác đạt TB trở lên.
- TB: Tổng điểm từ 10 đến dới 14 điểm, tất mục đạt TB trở lên.