động cơ 4 kì công nghệ 11 hoàng đình huỳnh thư viện tư liệu giáo dục

b). Töø vaät coù theå tích lôùn sang vaät coùû theå tích nhoû c). Töø vaät coù nhieät ñoä cao sang vaät coù nhieät ñoä thaáp.. Töø vaät coù nhieät ®é cao sang vaät coù nhieät ®é nhoû 14)[r]

(1)

Ch¬ng I : C¬ häc

Mơc tiêu chơng

- Mụ t chuyn ng c học tính tơng đối chuyển động Biết vận tốc đậi lợng biểu diễn nhanh chậm chuyển động Nêu đợc ví dụ thực tế tác dụng lực làm thay đổi vận tốc Biết biểu diễn lực vec tơ

- Mô tả xuất lực ma sát biết cách làm tăng giảm lực ma sát đời sống kỹ thuật

- Mô tả nhận biết đợc lực cân , nhận biết giải thích đợc tợng quán tính

- Biết hiểu đợc áp suất , mối quan hệ p, S , F Cách làm tăng giảm áp suất

- Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất khí áp suất chất lỏng - Nhận biết đợc lực đẩy ác-si-mét Cách tính lực đẩy ác-si-mét

- Biết hiểu đợc ý nghĩa công – công suất , nhận biết đợc nng v ng nng

Ngày soạn: Ngày giảng: ………

Bài : Chuyển động học

I – Mơc tiªu :

- Hớng dẫn học sinh đọc mục tiêu chơng

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày , có nêu đợc vật làm mốc

- Nêu đợc tính tơng đối chuyển động đứng yên, xác định đợc vật làm mốc trạng thái

- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp : Chuyển động tròn , chuyển động cong , chuyển động thẳng

II- ChuÈn bÞ :

1 – Cho lớp : Tranh vẽ 1.2, 1.4 , 1.5 phóng to để học sinh xác định quĩ đạo chuyển động mt s vt

2 Cho nhóm : Xe lăn , búp bê , khối gỗ , bóng bàn , bảng phụ

III Cỏc hot động dạy học

Hoạt động : Tổ chức tình học tập

Hoạt động dạy Hoạt động học

Giới thiệu chơng trình Vật lý - Gồm hai chơng Cơ học Nhiệt học - Trong chơng I ta cần tìm hiểu vấn đề , vấn đề gì? - Bài : Chuyển động học

- Đặt vấn đề nh SGK

- Gv : Có thể nhấn mạnh , nh sống ta thờng nói vật chuyển động hay đứng yên Vậy theo em để nói vật chuyển động hay vật đứng n?

- Nghe giíi thiƯu ch¬ng trình - Đọc SGK

- Tỡm hiu ni dung vấn đề cần nghiên cứu

- Một học sinh đọc to nội dung cần tìm hiểu

- Ghi dầu

Hot ng : Tỡm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên

(2)

đứng yên chuyển động

- Tại nói vật chuyển động - Tại nói vật đứng yên

Giáo viên : Hớng dẫn học sinh cách phân tích chuyển động đứng yên

- Trả lời câu hỏi C1

Giáo viên chuẩn lại kiến thức cho học sinh gọi hai học sinh phát biểu lại

- Dựa vào kết luận trả lời câu hỏi C2 C3

- Lu ý học sinh : Có vị trí vật không thay đổi so với vật mốc theo thời gian nhng vật vật chuyển động nh vật chuyển động tròn

động hay đứng yên

- Gọi học sinh trình trình bày ví dụ - Trình bày lập luận vật ví dụ chuyển động hay ng yờn

- Học sinh đa nhận xét vật chuyển động hay đứng yên Muốn nhận biết đợc vật chuyển động hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật làm mốc

- Ghi : Cách xác định vật chuyển động hay đứng yên

- Học sinh đọc lại kết luận Kt lun: SGK

Vận dụng

Trả lời câu C2 - Häc sinh ®a vÝ dơ

Trả lời câu hỏi C3 : Khi vị trí vật không thay đổi so với vật mốc thời gian

VÝ dơ: T häc sinh

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên

- Yªu cầu học sinh quan sát tranh vẽ 1.2 - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4

- Thảo luận thống trả lời câu C6 - Trả lời câu C7

- Thảo luận để đến kết luận - Cá nhân trả lời câu C8

II : Tính tơng đối chuyển động đứng yên

Häc sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi

- C4 : So với nhà ga hành kihách chuyển động vị trí hành khách thay đổi so với nhà ga theo thời gian - C5 : So với toa tàu hành khách đứng yên vị trí hành khác khơng thay đổi so với toa tàu theo thời gian

- C6 : Học sinh điền đợc (1) vật ( ) đứng yên

- C7 : Tuú häc sinh

Kết luận : Chuyển động hay đứng n có tính tơng đối

Câu C8 : Nếu lấy trái đất làm mốc mặt trời quay quanh trái đất

Hoạt động 4: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp

Giáo viên dùng tranh giới thiệu số chuyển động thờng gặp

- Theo em có loại chuyển động no ?

III – Một số chuyển động thờng gặp - Học sinh quan sát nhận biết

+ Chuyển động thẳng + Chuyển động cong + Chuyển động tròn - Tuỳ học sinh

Hoạt động : Vận dụng – Củng cố – Hớng dẫn nhà

1 – VËn dông

- Trả lời câu C10 Cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợcôtô Lái xe Cột điện Ngời

(3)

Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời - Trả lời câu C11

2 Yờu cu từ đến hai học sinh nêu kết luận tồn

3 – Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi lµm bµi tËp SBT - Häc thuéc phÇn kÕt luËn

- Xem phÇn : Cã thĨ em cha biÕt - Xem bµi : VËn tèc

Lái xe ĐY CĐ CĐ

Cột điện C§ C§ §Y

Ngêi §Y C§ §Y §Y

- Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc : Có thể sai ví dụ nh chuyển động trịn

KÕt ln cđa bµi :

- Sự thay đổi vị trí vật so với vật khác gọi chuyển động học

- Chuyển động đứng n có tính tơng đối tuỳ thuộc vào vật đợc chọn làm mốc Ngời ta thờng chọn vật gắn liền với trái đất làm mốc

- Các loại chuyển động học thờng gặp chuyển động thẳng , chuyển động cong , chuyển động trũn

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết Bài : Vận tốc I/ Mục tiêu:

- Biết so sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút nhận biết nhanh chậm chuyển động

- Biết , hiểu vận dụng đợc công thức vận tốc v = S/t , Biết hiểu ý nghĩa khái niệm vận tốc

- Biết đợc đơn vị vận tốc m/s Km/h đơn vị vận tốc khác cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng cơng thức để tính qng đờng thời gian chuyển động II /Chuẩn bị:

- §ång hå bÊm gi©y

- Tranh vÏ tèc kÕ cđa xe m¸y

- Bảng phụ kẻ sẵn bẳng 2.1 2.2 SGK III /Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1:Tổ chức – Kiểm tra – Đặt vấn đề

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1- Tỉ chøc A 8B

2- KiÓm tra

- Chuyển động học ? Khi ta nói vật đứng n ? Lấy ví dụ nói rõ vật làm mốc ? Chữa tập 1.1 1.2

- Tính tơng đối chuyển động đứng yên ? Lấy ví dụ rõ vật làm mốc ? Chữa tập 1.3 & 1.4

- Häc sinh lên bảnh trả lời học sinh khác lắng nghe nhận xét chữa vào tập sai

(4)

3- Đặt vấn đề

- Ta thờng nói vật chuyển động nhanh vật chuyển động chậm vào đâu để biết vật chuyển động nhanh hay chậm?

Hoạt động : Tìm hiểu vận tốc

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ

I Vận tốc

- Các nhóm hoạt động hồn thành bảng

Yêu cầu nhóm làm đợc Các nhóm hoạt ng hon thnh bng

SGK

Căn vào kết bảng yêu cầu nhóm thảo lận trả lời câu hỏi C1

- Giáo viên thông báo thông tin : Khaí niệm vận tốc

- Thảo luận nhóm trả lời câu C3

- Qua phần ta muốn tìm Vận tốc vật chuyển động phải làm nh ?

- Giáo viên thông báo công thức tính Vận tèc

- Từ cơng thức tính vận tốc cho ta biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào i lng no ?

- Cá nhân hoàn thành bảng 2? - Thông báo thông tin :

+ Đơn vị hợp pháp vận tốc + Giới thiệu tốc kế

STT Tên S(m) t(s) xl QĐ/ 1s

1 An 60 10 6,00

2 B×nh 60 9,5 6,32

3 Cao 60 11 5,45

4 Hïng 60 9,0 6,47

5 ViƯt 60 10,5 5,71

- Các nhóm thảo luận trả lời câu C1 Yêu cầu nêu đợc : Cùng quãng đ-ờng nh bạn chạy thời gian bạn chạy nhanh

- Học sinh ghi nhận thông tin : Quãng đờng vật đợc 1s gọi vận tốc vật

- Các nhóm thảo luận trả lời câu C3 yêu cầu nêu đợc :

+ Độ lớn Vận tốc cho biết chuyển động nhanh chậm vật

+ Độ lớn Vận tốc đợc tính quãng đờng vật đợc đơn vị thời gian

II – Công thức tính vận tốc - Cá nhân hoạt động trả lời - Tiếp nhận thơng tin

C«ng thøc tÝnh vËn tèc : v = S/t

v : vËn tèc

S : Quãng đờng mà vật đợc t : thời gian vật hết quãng đờng S II : Đơn vị vận tốc

Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian - Cá nhân hoàn thành bảng

Đơn S m m km km cm

Đơn vị t s ph h s s

Đơn vị v m/s m/ph km/h km/s cm/s

- TiÕp nhËn thông tin : Đơn vị vận tốc hợp pháp m/s vµ km/h

1km/s = 0,28 m/s

(5)

Hoạt động : Vận dụng – Củng cố – Hớng dẫn nhà

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 – VËn dụng - Trả lời câu C5

+ Nờu ý nghĩa số + Muốn so sánh độ lớn vận tốc ta phải làm nh Giáo viên hớng dẫn học sinh cách đổi đơn vị vận tốc đơn vị

- Trả lời câu C7

2 Cng cố : Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Học thuộc phần ghi nhớ - Học làm tập SBT - Xem phần : Cóthể em cha biết - Xem : Chuyển động –

Chuyển động không

- Cá nhân hoạt động yêu cầu nêu đợc Câu C5

a : Mỗi ôtô đợc 36 km , xe đạp đợc 10,8 km , tàu hoả đợc 10m

b: Đổi đơn vị vận tốc

+ Ôtô : 36km/h = 36000m/3600s = 10m/s + Xe đạp : 10,8 km/h = 10800m/3600s = 3m/s

+ Tµu hoả : 10m/s Câu C7 : 40ph = 2/3h

Quãng đờng ngời xe đạp đợc S = v.t = 12 x 2/3 = (km)

- Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK + Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động đợc xác định độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian

+ Cơng thức tính vận tốc v = S/t  S độ dài quãn đờng i c

(6)

Tiết Bài :

Chuyển động dều – Chuyển động không đều I/ Mục tiêu:

- Biết hiểu đợc định nghĩa chuyển động nêu đợc ví dụ chuyển động

- Nêu đợc ví dụ chuyển động thờng gặp thực tế

- Xác định đợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc không đổi theo thời gian , chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng tính vận tốc trung bình qng đờng

- Lµm thÝ nghiƯm vµ ghi kÕt tơng tựk bảng 3.1

- T cỏc hin tợng thực tế kết thí nghiệm rút đợc qui luật chuyển động chuyển động khụng u

- Tập trung nghiêm túc hợp tác làm thí nghiệm II /Chuẩn bị:

- Mỏng nghiêng , bánh xe , máy gõ nhịp , bảng phụ III /Tổ chức hoạt động dạy học:

1 - Tæ chøc 8A

8B

2 - KiÓm tra

-HS1: Vận tốc chuyển động cho biết ? Làm tập 2.1 2.2SBT - HS2: Viết cơng htức tính vận tốc ? Gải thích ký hiệu ? Làm tập 2.3 2.4 SBT

3 t

- Tìm hiểu trả lời câu hỏi đầu

- Học sinh lên bảng trả lời học sinh khác lắng nghe nhận xét ghi vào m×nh sai

- Đọc tìm hiểu, đa phơng án Hoạt động : Tìm hiểu chuyển động chuyển động không

- Häc sinh t×m hiĨu th«ng tin SGK

- Các nhóm tìm hiểu thí nghiệm : Mục đích , yêu cầu dụng cụ , bớc tiến hành

- Tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu Giáo viên hớng dẫn học sinh cách đặt bánh xe , cách sử dụng máy gõ nhịp , cách dánh dấu , cách ghi kết

I / Định nghĩa

- Hc sinh tỡm hiu thông tin SGK : + Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian cịn chuyển động khơng vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

- Các nhóm tìm hiểu thí nghiệm chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm quan sát ghi kết vào bảng

(7)

quả

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1 C2

Thêi gi¹n t

Các nhóm thảo luận trả lời câu C1 C2 yêu cầu nêu đợc

+C1 : Theo kết nhóm +C2 : Chuyển động a Chuyển động không b, c d

Hoạt động : Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng

- Giáo viên giới thiệu thông tin SGK Giáo viên hớng dẫn học sinh cách tính vận tốc trung bình : vtb= S/t

+ vtb : Vận tốc trung bình chuyển động

+ S : Quãng đờng vật đợc

+ t : Thời gian hết quãng đờng S

II – Vận tốc trung bình chuyển động khơng

- Các nhóm tìm hiểu thông tin SGK: + Trong chuyển đông không trung bình giây vật chuyển động đợc mét ta nói vận tốc trung bình chuyển động làbấy nhiêu

- Cá nhân thực yêu cầu câu C3 yêu cầu nêu đợc :

+ Tuỳ theo kết nhóm + Chuyển động nhanh dần Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà

1-VËn dơng

- Tr¶ lời câu hỏi C4 C5 C6 Câu C5 : Giáo viên hớng dẫn học sinh làm lu ý học sinh : Vận tốc trung bình khác trung bình vận tèc

2 – Cñng cè

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ khơng thay đổi theo thời gian

- chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

Vận tốc trung bình chuyển động khơng đèu đợc tình theo cơng thức vtb= S/t

+ vtb : Vận tốc trung bình chuyển động

+ S : Quãng đờng vật đợc

- + t : Thời gian hết quãng đờng S – Hớng dẫn v nh

- Học làm tập sách tập - Đọc mục : Có thể em cha biết - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Tìm hiĨu bµi : BiĨu diƠn lùc

- Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc

Câu C4 : Chuyển động ôtô từ Hà nội đến Hải phịng chuyển động khơng , vận tốc 50 km/h vận tốc trung bình

C©u C5 : + vtb1 = 120 /30 = 4m/s + vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s + vtb = ❑

❑

120+60

30+24 =3,3 m/s

(8)

(9)

Tiết Bài : BiĨu diƠn lùc I/ Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực - Biểu diễn lực

II /ChuÈn bÞ:

- Tranh vẽ to hình 4.2 Bảng phụ

- Giỏ thớ nghiệm ( Chân đế chữ A , kẹp chữ thập, trụ dài ) xe lăn, nam châm thẳng , thỏi sắt

III /Tổ chức hoạt động dạy học:

1 - Tỉ chøc 8A

8B

2 KiÓm tra

- Nêu biểu lực - Làm tập 3.5 3.6 SBT Đặt vấn đề

- Träng lỵng cđa mét vËt 600N , kéo vật lên với lực 600N, hai lực có giống khác

- Học sinh lên bảng trả lời học sinh khác lắng nhe, nhận xét , chữa vào sai

- Học sinh đa cá giả thuyết , tình khác

Hot ng : Mối quan hệ lực vận tốc

- Các nhóm tìm hiểu làm thí nghiệm hình 4.1

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1 - Cá nhân hoạt động trả lời câu C2

I - Ôn lại khái niệm lực

- Làm thí nghiƯm nh h×nh 4,1 theo nhãm

-Hoạt động nhóm trả lời câu C1: Lực hút nam châm lên miếng sắt làm tăng vận tốc xe

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C 2: Lực bóng tác dụng lên vợt làm vợt bị biến dạng đồng thời vợt tác dụng lực lên bóng làm bóng bị biến dạng Hoạt động : Đặc điểm lực – Biểu diễn lực

- Tìm hiểu thông tin SGK

+ Lc cú nhng đặc điểm ? + Thế đại lợng véc tơ + Tại nói lực đại lợng véc tơ

II BiĨu diƠn lùc

1 – Lực đại lợng véc tơ

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu thơng tin + Lực có ba đặc điểm : Độ lớn , ph-ơng , chiu

(10)

- Giáo viên thông báo cho học sinh cách biểu diễn lực băng mũi tên - Nghiên cứu đặc điểm mũi tên biểu diễn yếu tố lực - Giáo viện thông báo ký hiệu véc tơ lực ký hiệu độ lớn lực

– C¸ch biĨu diƠn lùc ký hiƯu vÐc t¬ lùc

a – BiĨu diƠn lực : Dùng mũi tên + Gốc điểm lực tác dụng lên vật + Phơng chiều phơng vµ chiỊu cđa lùc

+ Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỷ lệ xích cho trớc

b – Ký hiƯu

-Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông tin + Véc tơ lực đợc ký hiệu F

+ Độ lớn lực đợc ký hiệu : F Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà

1-VËn dơng

- Tr¶ lời câu hỏi C2 C3 Củng cố

- Lực đại lợng véc tơ đợc biểu diễn mũi tên có : + Gốc điểm đặt lực

+ Ph¬ng chiỊu trïng víi ph¬ng chiỊu cđa lùc

+ Độ dài biểu thị cờng độ lực theo tỷ lệ cho trớc

- Häc làm tập sách tập - Đọc mục : Cã thĨ em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhớ SGK - Xem tìm hiểu : Sự cân

bằng lực Quán tính

C2 :

P

- C3 :+ Lực F1có điểm đặt A , phơng thẳng đứng , chiều từ dới lên, độ lớn F1 = 20N

+ Lực F2 có điểm đặt B, phơng nằm ngang , có chiều từ trái sang phải, có độ lớn F2 = 30 N

+ Lực F3 có điểm đặt C , phơng chếch với phơng ngang góc 300, chiều từ d-ới lên , ln F3 = 30 N

Tiết Bài :

Sự cân lực Quán tính I - Mơc tiªu :

- Nhận biết đợc số ví dụ hai lực cân

- Nhận biết hiểu đợc hai lực cân biểu thị đợc hai lực cân bằn véc tơ lực

- Từ thí nghiệm dự đốn để khẳng định “ Vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc khơng đổi , vật chuyển động đứng yên”

- Nhận biết đợc số ví quán tính , Giải thích đợc tợng qn tính - Biết suy đốn tiến hành thí nghiệm nhanh chóng xác

- Nghiªm tóc hợp tác làm thí nghiệm II - Chuẩn bị :

- Bảng phụ , cốc nớc , băng giấy , máy Atút , máy gõ nhịp , đồng hồ bấm giây, xe lăn khúc gỗ

F

(11)

II – Các hoạt động dạy học

Hoạt động : Tổ chức – Kiểm tra – Tổ chức tình huống

1 – ổn định tổ chức 8A

8B – KiÓm tra

- Véc tơ lực đợc biểu diễn nh ? Chữa tập 4.4

Biểu diễn trọng lợng vật có độ lớn 150 N tỷ lệ xích tuỳ chọn – Tổ chức tình :

Nghiªn cứu tình đầu

- Học sinh lên bảng trả lời học sinh khác lắng nghe nhận xét chữa vào tập sai

- Học sinh đa tình Hoạt động : Nghiên cứu hai lực cân

- Hai lực cân ?

- Giáo viên phân tích lực tác dụng lên bóng , sách , cầu H-ớng dẫn học sinh biểu diễn lực tác dụng lên vật

- u cầu hồn thành câu C1 từ trả lời câu hỏi : Nếu vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân băng vật nh ?

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin đa dự đốn

- Giáo viên giới thiệu dụng cụ mục đích yêu cầu thí nghiệm

- Giáo viên tiến hành thí nghiệm yêu cầu học sinh quan sát ghi kết thí nghiệm vào bảng không yêu cầu tính vận tốc

- Hng dn hc sinh trả lời câu hỏi C2 C3 C4 hoạt động cá nhân

- Hoạt động nhóm hồn thành câu C5 Trả lời câu hỏi phần đầu để rút kết luận

I- Hai lùc c©n b»ng

1 / Hai lực cân ?

- Thảo luận nhóm ơn lại kiến thức lớp trả lời đợc : Hai lực cân hai lực cùnh tác dụng vào vật, có độ lớn ,cùng phơng ngợc chiều

- Cá nhân hoàn thành câu C1 yêu cầu nêu đợc : Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân đứng yên mãi

2 - Tác dụng hai lực cân lên vật ang chuyn ng

a Dự đoán :

- Học sinh đa dự đoán b – ThÝ nghiƯm kiĨm chøng

- Các nhóm tìm hiểu mục đích , u cầu thí nghiệm

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm ghi kết vào bảng sau

Thi gian Quóng ng Vận tốc

t1= s1= v1=

t2= s2= v2=

t3= s3= v3=

- Qua kết nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C2 C3 Yêu cầu nêu đợc :

C2 : Quả cân A chịu tác dụng hai lực : Trọng lợng PA sức căng T dây hai lực cân ( T = PB mà PA= PB nên T cân với PA ) C3 : Đặt thêm vật nặng A, lên A lúc PA + P, lớn T nên A A, chuyển động nhah dần xuông dới , B

chuyển động lên

(12)

chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A u

C5 : Tính toán hoàn thiệnkết vào b¶ng

- Hoạt động cá nhân rút kết luận : +Một vật chuyển động chịu tác dụng lực cân tiếp tục chuyển động thẳng

Hoạt động : Nghiên cứu quán tính Vận dụng quán tính đời sống kỹ thuật

- Học sinh đọc thơng tin sách giáo khoa - Tại thay đổi vân tc ca vt t ngt c

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sin quan sát

I – Qu¸n tÝnh – NhËn xÐt

- Học sinh đọc thông tin sách giáo khoa - Trả lời câu hỏi: Không thể thay đổi vận tốc vật cách đột ngột đợc vật có qn tính

2 – VËn dơng:

Câu C6: Búp bê bị ngã phía sau đẩy xe chan búp bê xe chuyển động dầu búp bê có qn tính đứng n nên búp bê bị ngã phía sau

Câu C7: Búp bê bị ngã phái trớc xe dừng lại đột ngột, phần chân búp bê bị dừng lại cịn phần đầu búp bê có qn tính chuyển động phía tr-ớc nên búp bê bị ngã phái trtr-ớc

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà

1 – Cđng cè: - Hai lùc c©n b»ng

- Khi vật chịu tác dụng hai lực cân vật khơng thay đổi vận tốc - Mọi vật có qn tính nên khơng thể thay đổi vận tốc vật cách đột ngột đợc

2 Vận dụng: Trả lời câu C8 Hớng dẫn nhà

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập sách tập - Xem : Lực ma sát

Câu C8

(13)

Tiết Bài : Lực ma sát I/ Mục tiªu:

- Học sinh nhận biết đợc có lực ma sát

- Nhận biết đợc ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại lực

- Lµm thÝ nghiƯm ph¸t hiƯn lùc ma s¸t nghØ

- Phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kỹ thuật

- Nêu đợc cách khắc phục ma sát có hại, lợi dụng đợc ma sát có lợi

- Rèn kỹ năngđo lực đặc biệt lực ma sát để rút nhận xét vè đặc điểm lực ma sát

II /ChuÈn bÞ:

- Lục kế, miếng gỗ, nặng, lăn, tranh vẽ vòng bi xe lăn III /Tổ chức hoạt động dạy học:

1 - Tỉ chøc 8A

8B

2 KiÓm tra

- Nêu đặc điểm hai lực cân Làm tập 5.1-5.2-5.4

- Quán tính ? Làm tập 5.3-5.8 - Chữa tập 5.5-5.6

3 - t vấn đề

- Tại di chuyển vật nặng ta thờng đặt lên lăn ?

- Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tập sai - Học sinh đa dự đoán

Hot động : Nghiên cứu lực ma sát

- T×m hiểu thông tin SGK - Thế lực ma sát trợt - Hoàn thành câu C1

- Tìm hiểu thông tin SGK - Thế lực ma sát lăn - Hoàn thành câu C2

- Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C3

I Lực ma sát Lực ma sát trợt -Tìm hiĨu th«ng tin SGK

- Trả lời câu C1 : Hoạt đọng cá nhân tuỳ học sinh

- Cá nhân hoàn thành : Lực ma sát trợt xuất vật trợt mặt vật khác

2 Ma sát lăn :

- Cỏ nhõn tr lời câu C2 : Tuỳ học sinh - Cá nhân hoàn thành : Lực ma sát lăn xuất khhi vật chuyể động lăn mặt vật khác

(14)

- Tìm hiểu thí nghiệm phần - Làm thí nghiệm theo yêu cầu - Cá nhân hoàn thành câu C4 - Cá nhân rút nhận xét - Hoàn thành câu C5

ma sát trợt, hình b xuất lực ma sát lăn, lực ma sát trợt lớn lực ma sát lăn Lực ma sát nghỉ :

- Tìm hiểu thÝ nghiƯm

- Làm thí nghiệm theo bớc tìm hiểu

- Hồn thành câu C4 u cầu nêu đợc : Vân tốc vật không đổi , vật chuyển động đều, lúc vật chịu hai lực cân lực kéo lực ma sát nghỉ

- Cá nhân hoàn thành câu C5 : Tuỳ häc sinh

Hoạt động : Nghiên cứu lực ma sát đời sống kỹ thuật

- Yªu cầu cá nhân hoàn thành câu C6 - Lực ma sát trờng hợp có hại nh nµo ?

- Làm để giảm lực ma sát trờng hợp ?

- Cá nhân hoàn thành câu C7

- Lực ma sát trờng hợp có lợi nh ?

- HÃy nêu cách làm tăng lực ma sát trờng hợp ?

II – Lực ma sát đời sống kỹ thut

1- Lực ma sát có hại

- Cá nhân hoàn thành câu C6 yêu cầu nêu đợc :

a)làm mịn xích đĩa , tra dầu

b)Cản trở chuyển động , lắp ổ bi, tra dầu c)Cản trở chuyển động , lắp ổ bi

2- Lùc ma s¸t cã thĨ cã Ých

- Cá nhân hoàn thành câu C7 yêu cầu nêu đợc :

+ Lực ma sát có tác dụng : Giữ phấn, giữ cho ốc vít giữ chặt vào nhau, giữcho xe ôtô chuyển động mặt đờng + Cách làm tăng lực ma sát : Bề mặt sần sùi, gồ ghề, khía rãnh, cạnh, làm vật liệu cao su

1-VËn dơng

- Trả lời câu hỏi C8 C9

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời câu C8 vào tập lớp sau gv gọi học sinh trả lời , gv chuẩn lại học sinh ghi v

- Cách làm giảm Fms.chân phải dép xốp

- Ri cỏt, bựn trờn đờng - Khơng thể làm giảm đợc

- Ơtơ xe đạp vật có qn tính lớn hơn vật dễ thay đổi vận tốc

C©u C8 :

a) Sàn gỗ, sàn đá hoa lau, nhẵn  Fms nghỉ  chân khó bám vào sàn  Fms nghỉ có lợi

b) Bùn trơn, Fms lăn lốp xe đất giảm, bánh xe bị quay trợt dất  Fms trờng hợp có lợi c) Ma sát làm đế giày mịn  Fms.có

h¹i

(15)

hơn

- Yêu cầu học sinh làm câu C9 Vµo vë – Cđng cè :

- Lùc ma sát trợt sinh vật tr-ợt bề mặt vật khác

- Lực ma sát lăn xuất vật lăn bề mặt vật khác

- Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trợt vật bị tác dụng lực vật bị tác dụng lực khác - Lực ma sát có lợi có hại Hớng dẫn nhà

- Học làm tập sách tập - Đọc mục : Cã thĨ em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhớ SGK - Nghiên cứu : áp suất

(16)

Tiết Bài : áp suất I/ Mục tiªu:

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất

- Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để giải đợc tập đơn giản áp lực, áp suất

- Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kỹ thuật, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ ¸p st víi hai u tè diƯn tÝch vµ ¸p lùc

II /ChuÈn bÞ:

- Khay nhựa, khối kim loại, bột không ẩm, bảng phụ III /Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Tỉ chøc 8A

8B

2 KiÓm tra

-Lùc ma sát xuất ? làm tập 6.1-6.2

- Làm tập 6.3 - Làm tập 6.4 Đặt vấn đề

- Tại máy kéo nặng ôtô mà máy kéo chạy đợc đất mềm, cịn ơtơ chạy bị lỳn?

- Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tập sai - Học sinh đa dự đoán

Hoạt động : Nghiên cứu áp lực

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin SGK ttrả lời câu hỏi

+áp lực ? - Cho vÝ dơ vỊ ¸p lùc

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C1

I - áp lực ?

- Hc sinh tỡm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi giáo viên u cầu nêu đợc :

Lùc t¸c dơng vuông góc với mặt bi ép gọi áp lực

- Tuú häc sinh

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C1 yêu cầu nêu đợc :

a) Lực máy kéo tác dụng lên mặt đờng

b) Cả hai lực Hoạt động : Nghiên cứu áp suất

(17)

- Kết áp lực ? Nó phụ thuộc vào yếu tố ?

- Nêu phơng án thí nghiƯm kiĨm tra - TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- Hoàn thành bảng 7.1

- Thảo luận nhóm rút kết luận

- Muốn làm tăng tác dụng áp lực ta làm nh ?

- Tìm hiểu thông tin SGK - áp suất ?

- Nêu công thức tính áp suất - Đơn vị áp suất

1 Tác dụng áp suất phụ thuộc vào yếu tố nµo ?

- Cá nhân học sinh tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi gv yêu cầu nêu đợc:

+ Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật phụ thuộc vào hai yếu tố độ lớn áp lực diện tích bi ép

- Học sinh đề phơng án thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm , hồn thành bảng 7.1

áp lực(F) Diện tích(S) Độ lún(h) F2 F1 S2 S1 h2 h1 F3 F1 S3 S1 h3 h1 - Thảo luận nhóm rút kết luận yêu cầu nêu đợc : Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn diện tích bị ép nhỏ

- Hoạt động cá nhân trả lời yêucầu nêu đợc : Tăng áp lực, giảm diện tích bị ép hai

2 – C«ng thøc tÝnh ¸p st

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông báo - áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép : áp suấtbằng áp lực chia cho diện tích bị ép p = F/S - Đơn vị áp suất N/m2 gọi P

a

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

1-Vận dụng

- Trả lời câu hái C4 C5 – Cđng cè

- ¸p lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bÞ Ðp

- áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép p = F/S

- Đơn vị áp suất gäi lµ paxcan( Pa): 1Pa = 1N/m2

- Häc bµi lµm bµi tập sách tập - Đọc mục : Có thể em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhí SGK

- Xem : áp suất chất lỏng Bình thông

- Hot ng cỏ nhõn tr lời yêu cầu nêu đợc:

- C©u C4 : Tõ c«ng thøc p = F/S ta cã + Muèn làm tăng áp suất ta tăng lực ép giảm diện tích bị ép + Muốn làm giảm áp suất ta tăng diện tích bị ép giảm áp lực - Câu C5 : Tãm t¾t

Pxt = 340 000N Sxt = 1,5 m2

P «t« = 20 000 N S«t«=250cm2=0,025m2 Bài giải

a) ỏp sut ca xe tng tác dụng lên mặt đờng :

p = F/ S = Pxt

Fxt

=340000 N

1,5 m2 =226666 N /m

2

b ) áp suất ôtô lên mặt đờng p = F/ S = Pơ t ơ

S« t «

=2000 N

0 , 025 m2=400000 N /m

2

(18)

(19)

Tiết Bài : áp suất chất lỏng

Bình thông I/ Mơc tiªu:

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lịng chất lỏng - Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đại lợng có trong

c«ng thøc

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải đợc tập đơn giản

- Nêu đợc ngun tắc bình thơng để giải thích số tợng thờng gặp - Quan sát tợng thí nghiệm để rút nhận xét

II /Chn bÞ:

- Bình trụ có lỗ đáy thàh bình đợc bịt cao su - Bình trụ thuỷ tinh có đĩa tách rời làm đáy

- Bình thơng nhau, giá đỡ, ống nhựa trong, - Bình chứa nớc, cốc nớc, phễu

1 - Tỉ chøc 8A

8B

2 KiĨm tra

- áp suất ? Biểu thức tính ¸p st? ý nghÜa cđa c¸c ký hiƯu ? Chữa tập 7.1-7.2

- Chữa tập 7.5 ? áp suất ngời lên sàn nhà 1,7 104N /m2có ý nghĩa ? - Chữa tËp 7.6 ?

3 Đặt vấn đề

- Tại lặn xuống sâu, ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn ?

- Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tập sai

- Học sinh đa dự đoán

Hot động : Nghiên cứu áp suất chất lỏng

- Tìm hiểu thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1 C2 - Giáo viên nhận xét, thống câu trả lời

I Sự tồn áp suất chÊt láng – ThÝ nghiÖm :

- T×m hiĨu thÝ nghiƯm

- Tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu

(20)

- Nghiên cứu mục tiêu, bớc tiến hành thí nghiƯm

- Thảo luận nhóm trả lời câu C3 - Hoạt động cá nhân trả lời câu C4

C2 : Chất lỏng gây áp suất theo mäi ph¬ng

2 – ThÝ nghiƯm : - Đọc thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu - Thảo luận nhóm trả lời câu C3 : Câu C3 : Chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lòng nã

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C4 để rút kết luận Yêu cầu nêu đ-ợc :

Kết luận : Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình, mà lên thành bình vật lịng

Hoạt động : Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng

- Gv híng dÉn häc sinh chøng minh công thức : p = ?

F ? S ? Trong trờng hợp F ?

+ P c tớnh nh th no

- Giải thích ký hiệu cã c«ng thøc

- Lu ý cho häc sinh phÇn chó ý

II – Cơng thức tính áp suất chất lỏng - Yêu cầu học sinh chứng minh đợc:

p=F S=

P S P=dV=dSh

}

⇒ p= P S=

dSh

S =dh p=dh

Giải thích đợc :

p : áp suất ởp đáy cột chất lỏng d: Trọng lợng riêng cột chất lỏng h: Chiều cao cột chất lỏng

Chú ý :Công thức áp dụng cho điểm lòng chất lỏng, chiều cao cột chất lỏng độ sâu điểm so với mặt thống => Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang nh

Hoạt động 4: Tìm hiểu bình thơng

- Gv giới thiệu bình thông - Đọc mục C5 đa dự đoán

- Tìm hiểu mục tiêu, bớc tiến hành thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm hoàn thành kết luận

I Bình thông Thí nghiệm

- Tìm hiểu cấu tạo cảu bình thông - Đọc mục C5đa dự doán

- Tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm hoµn thµh kÕt luËn – KÕt luËn :

- Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố – Huớng dẫn nhà

(21)

- Trả lời câu hỏi C6 C7 C8 – Cñng cè

- Chất lỏng gây áp suất theo ph-ơng lên đáy bình, thành bình vật lịng

- Cơng thức tính áp suất chất lỏng : p = dh

p : áp suất ởp đáy cột chất lỏng d: Trọng lợng riêng cột chất lỏng h: Chiều cao cột chất lỏng

- Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao

3 – Híng dÉn nhà

- Học làm tập sách tập - Đọc mục : Có thể em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhí SGK - Xem : áp suất khí

C6 : Ngời lặn xuống biển chịu áp suất chất lỏng làmg tức ngực => áo lặn chịu áp suất

C7 : h1 = 1,2m h2 = 1,2m – 0,4m = 0,8m

pA = dh1= 1000 1,2 = 12000(N/m2) pB = dh2 = 1000 0,8 = 800(N/m2)

C8 : ấm vịi hoạt động ngun tắc bình thơng => Nớc ấm vịi ln ln có mực nớc ngang Vòi A cao vòi B => bình a chứa nhiều nớc

C : Mùc níc ë A ngang mùc níc ë B=> Nh×n mùc níc ë A biÕt mùc níc ë B

Tiết Bài : áp suất khí I/ Mục tiªu:

- Giải thích đợc tồn khí áp suất khí

- Giải thích đợc cách đo áp suất khí thí nghiệm Tolixenli số tợng đơn giản

- Hiểu đợc áp suất thờng đợc đo chiều cao cột Hg biết đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2

- Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí

II /Chn bÞ:

- èng thuỷ tinh, cốc nớc màu, núm hút, côc nớc, chai nhùa máng, hép s÷a giÊy cã èng hót

1- Tỉ chøc 8A

8B

2 - KiĨm tra

- áp suất ? Đơn vị ? Công thức ? Giải thích ký hiệu có công thức? làm tập 8.1 8.2

- ỏp suất lịng chất lỏng đợc tính nh nào?Viết cơng thức? Giải thích ký hiệu ?

(22)

- Nêu kết luận bình thông ? Lµm bµi tËp 8.3

3- Đặt vấn đề

- Gv làm thí nghiệm đầu yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

- Học sinh ®a c¸c dù ®o¸n

Hoạt động : Nghiên cứu để chứng minh tồn áp suất khí

- Trả lời câu hỏi : Tại lại có tồn áp suất khí

- Tìm hiểu thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm - Trả lời câu hỏi C1

- Hp giy b biến dạng điều chứng tỏ điều ?

- Tìm hiểu thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm - Trả lời câu hỏiC2, C3

- Tỡm hiu thơng tin bán cầu Mác-đơ-buốc

- T×m hiĨu thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm - Trả lời c©u hái C4

I – Sự tồn áp suất khí - Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc : Khơng khí có trọng lợng  gây áp suất lên vật trái đất => áp suất khí

1 – ThÝ nghiƯm :

- Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

- Trả lời câu hỏi C1 yêu cầu nêu đợc : Hộp bị biến dạng chứng tỏ có áp lực tác dụng vào hộp áp lực áp suất khí gây

2 – ThÝ nghiÖm :

- Học sinh làm thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi C2 : Nớc không chảy đ-ợc ë miƯng èng cã mét lùc c©n b»ng víi trọng lợng nớc tác dụng từ dới lên , lực áp suất khí gây

C3: Khi bá tay miƯng èng ë díi chịu áp suất khí áp suất cột nớc từ xuống , áp suất khí từ dới lên nên nớc chảy

3 – ThÝ nghiƯm

- Học sinh tìm hiểu thí nghiệm SGK - Làm thí nghiệm với hai núm hút - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C3 yêu cầu nêu đợc : áp suất bên áp suất khí tạo nên áp lực ép hai cầu lại Lực kéo ngựa nhỏ lực ép áp suất khí gây nên không kéo đợc hai cầu Hoạt động : Đo độ lớncủa áp suất khí

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu thí nghiệm Tơ - ri xe li

- HÃy mô tả thÝ nghiƯm T« - ri – xe – li

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C5 C6 C7

I – Độ lớn áp suất khí – Thí nghiệm Tơ - ri – xe – li - Hoạt động cá nhân tìm hiểu thí nghiệm Tơ - ri – xe – li

- Mơ tả bớc làm thí nghiệm tng quan sỏt c

2- Độ lớn áp suÊt khÝ quyÓn

(23)

- NhËn xÐt câu trả lời nhóm bạn - Giáo viên thống câu trả lời

- Thông báo thông tin

Câu C5 : áp suất điểm A điểm B nằm mặt phẳng nằm ngang lòng chất lỏng

Câu C6 : Điểm A chịu áp suất khí điểm B chịu áp suất cđa chiỊu cao cét thủ nh©n

C©u C7 : p0=pHg = dHg hHg

po = 13600N/m3 0,76m po = 103,360N/m2

- Vì áp suất khí áp suất gây cột Hg thí nghiệm Tơ - ri – xe – li nên ngời ta thờng dùng chiều cao cột Hg để diễn tả độ lớn áp suất khí

1-Vận dụng

- Trả lời câu hái C8 C9 C10 C11 C12

2 – Cñng cè

- Trái đất vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí theo phơng

- áp suất khí áp suất cột Hg ống Tô - ri – xe – li, ngời ta thờng dùng mmHg làm đơn vị đo áp suất khí

- Häc bµi làm tập sách tập - Đọc mục : Cã thĨ em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhớ SGK

- Ôn lại toàn kiến thức từ đầu năm học chuẩn bị cho sau kiểm tra mét tiÕt

C8 : Nớc không chảy đợc áp suất khí lớn áp suất cột nớc ống

C9 : Tuú theo häc sinh

C10: Nghĩa áp suất khí áp suất cột Hg cao 76cm Tính đợc

103,600N/m2

C11 : Tính đợc 10,336m

(24)

Tiết 10 :

Ôn Tập

I/ Mục tiêu:

- Ơn tập Và hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập chơng học

- Vận dụng kién thức học đêtrar lời phần tập, giải tập phần tập vận dụng

II /ChuÈn bÞ:

- Bảng phụ , đề cơng ôn tập

II /Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động1: Ôn tập

- Hs trả lời câu hỏi từ đến - Gv tóm tắt

+ Chuyển động học + Chuyển động v = S/t

+ Chuyển động khơng vtb = S/t + Tính tơng đối chuyển động - Hs trả lời câu hỏi từ đến 10 - Gv tóm tắt

+ Lực thay đổi vận tốc chuyển động + Lực đại lợng véc tơ gồm phơng, chiều độ lớn

+ Hai lực cân hai lực tác dụng lên vật, phơng , ngợc chiều có độ lớn

+ Lực ma sát

+ áp lực lực tác dụng vuông góc lên mặt bị ép

+ áp suÊt P = F/S

- Mét häc sinh tr¶ lời học sinh khác lắng nghe, nhận xét

- Ghi tóm tắt vào

- Một học sinh trả lời học sinh khác lắng nghe, nhận xét

Hoạt động2: Vận dụng

Yc häc sinh lµm viƯc với sách giáo khoa trả lời câu hỏi bảng

Làm tập sau

- Mt ô tô chuyển động với vận tốc 120km/h

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi bảng giơ lên cho giáo viên quan sát yêu cầu làm đợc :

1 :D 2D 3B 4A 5D 6D Hoạt động cá nhân trả lời học sinh khác lắng nghe ghi vào sai

- Chọn ôtô làm mốc , chuyển động t-ơng ơtơ

- Lót tay vải cao su tăng lực ma sát, lực giúp làm dễ xoay nút chai - Khi chuyển động thẳng đột ngột rẽ phải , qn tính ngời ngồi ơtơ cha kịp đổi hớng với ôtô nên bị nghiêng sang trái

- Tuú häc sinh

(25)

a) Ta so sánh chuyển động ôtô với vật mốc nào?

b) Vận tốc ôto m/s c) Tính qng đờng ơtơ đI đợc 20ph

a) Ta so sánh chuyển động ôtô với vật làm mốc trái đất

b) Vận tốc ôtô 120 120000

333,333 / 3600

km m

m s

h  s 

c) Trong 20ph ôtô đợc quãng đờng

1 120 / 40

3

S v t km h h km Hoạt động3:Hớng dẫn nhà

- Lµm bµi tËp vận dụng

- Xem lại tập đẫ làm đẫ chữa sách tập

- Ôn lại toàn kiến thức

- Làm tập lại sách tập - Làm tËp sau:

+ Một ôtô xuống cá dốc dài 120m 4s sau tiếp quãng đờng 180m 2s Tính vân tốc ôto tren đoạn đờng quãng đờng

+ Tính áp suất khí N/m2 Biết áp suất 740mmHg trọng lợng riêng ca Hg l 1360000N/m3

Ngày soạn: Ngày giảng: ………

TiÕt 11

kiÓm tra tiÕt I - Mơc tiªu

- Kiểm tra lại kiến thức học

- Đánh giá trình nhận thức học sinh - Học sinh nắm đợc kiến thức học - Có kỹ lm mt bi kim tra

- Rèn luỵên tính trung thực nghiêm túc học tập kiểm tra II - ChuÈn bÞ

Mỗi học sinh đề

III – Tổ chức hoạt động dạy học 1 – ổn định tổ chức

8A 8B

2 Nội dung kiểm tra

Đề bài

Phần trắc nghiệm khách quan

(26)

Cõu 1/ “Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây” Câu giải thích dới đúng?

A Vì Trái Đất quay xung quanh mặt trời B Vì Mặt Trời đứng yên so với trái đất

C Vì Mặt Trời chuyển động xung quanh trái đất D Vì Mặt Trời chuyển động ngày xa mặt trời

Câu 2/ Trong chuyển động sau đây, chuyển động chuyển động không đều ?

A Chuyển động ôtô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc C Chuyển động tàu hỏa vào ga

D Cả Chuyển động chuyển ng khụng u

Câu 3/ Trong trờng hợp sau trờng hợp áp lực ngời lên mặt sàn lớn

A Ngi đứng hai chân B Ngời đứng co chân

C Ngời đứng hai chân nhng tay cầm tạ nhỏ D Ngời đứng hai chân nhng cúi gập ngời xuống II/ Điền từ thích hợp vào ch trng

Câu 4/

- Khi thả rơi vật, lực vận tốc vật - Khi bóng lăn vào bÃi cát lực cát nên vân tốc cuả bóng

- nguyên nhân làm thay đổi vận tốc vật -Lực vận tốc đại lợng

Câu 5/ So sánh áp suất chất lỏng ®iĨm A, B, C, D, E A

trong bình đựng chất lỏng hình B

vÏ bªn C

D E Câu 6/ Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc h đến Hải Phòng lúc 10h Biết quãng đờng Hà Nội - Hải Phịng dài 100 Km Tính vận tốc ôtô theo Km/h m/s

Đáp án Biểu điểm Câu 1: đến câu ý 0,5 điểm (5 điểm)

Câu 9: điểm Câu 10 điểm Đáp án: I, Khoanh trịn câu nói đúng

(27)

Câu 5: - hút trái đất: 0,5 điểm Câu 7: - lực : 0,5 điểm - tăng : 0,5 điểm

Câu 6: - cản : 0,5 điểm: Câu - vectơ : 0,5 ®iĨm - gi¶m : 0,5 ®iĨm

III, Trả lời câu hỏi

Câu 9: PA<PB<PC<PD<PE:(2 đIểm) Câu 10 Tóm tắt (1 điểm)

t = 2h s = 100km v = ? (km/h,m/s)

Gi¶i

Vận tốc ô tô là:

(28)

Tiết 12 Bài 10 :

Lực đẩy ác si mÐt

I/ Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy chất lỏng rõ đợc đặc điểm lực

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác- si- mét, nêu tên đơn vị đạilợng có cơng thức

- Giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp chất lỏng - Vận dụng đợc công thức tính lực đẩy ác- si- mét để giải thích đợc số

hiện tợng đơn giản giải tập

- Là thí nghiệm để đo đợc lực chất lỏng tác dụng lên vật từ xác đinh đợc lực đẩy ác- si- mét

II /Chn bÞ:

- Lực kế, giá đỡ, bình tràn, bình chia độ, vật nặng khơng thấm nớc III /Tổ chức hoạt động dạy học:

1 - Tổ chức 8A 8B

Chữa tập 9.1 9.2 9.3 Chữa tập 9.4

Chữa tập 9.5 - KiÓm tra

3 - Đặt vấn đề: Trong thực tế thấy có vật to lớn nh tàu thuỷ, thuyền, canơ, nhng có vật nhỏ nh kim, đinh Tất vật làm săt nhng ta thả xuống nớc đinh, kim lại chìm cịn tàu thuỷ, ca nơ, thuyền lại mặt nớc?Đó nội dung học hơm

- Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tập sai

- Học sinh đa dự đoán

Hot ng : Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm

- T×m hiĨu thÝ nghhiƯm

I – T¸c dơng cđa chÊt lỏng lên vấy nhúng chìm

1 – ThÝ nghiƯm

(29)

- TiÕn hµnh thí nghiệm

- Thảo luận nhóm trả lời câu hái C1

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C2 đẻ rút kết luận

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1 yêu cầu nêu đợc : P1<P2 chứng tỏ chất lỏng tác dụng vào vật lực đẩy từ dới lên - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C2 để rút kết luận yêu cầu nêu đợc : Kết luận : Một vật đợc nhúng chìm chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng

Hoạt động : Tìm cơng thức tính lực đẩy ác - si - mét

- Hoạt động cá nhân tìm hiu thụng tin SGK

- Tóm tắt dự đoán - T×m hiĨu thÝ nghiƯm

- Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu - So sánh lực đẩy ác - si – mét với trọng lợng nớc bị vật chiếm chỗ

- Qua thí nghiệm rút kết luận độ lớn lực đẩy ác - si – mét

II - Độ lớn lực đẩy ác - si mét Dự đoán

- Tỡm hiu thụng tin SGK yêu cầu tóm tắt đợc :” Vật nhúng chìm chát lỏng nhiều lực đẩy lên mạnh

2 – ThÝ nghiƯm kiĨm tra

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu thí nghiệm nêu đợc mục tiêu bớc tiến hành thí nghiệm

- Hoạt động nhóm làm thí nghiệm theo bớc tìm hiểu

-Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C3 yêu cầu nêu đợc :

+VËt nhúng chìm nhiều Pnc dâng lên lớn Fđ nớc lớn + Fđ = Pnc vật chiếm chỗ + Fđ = dV

3 - Công thức tính lực đẩy ác - si mét

FA = d.V Trong

FA Lùc ®Èy ác - si mét d Trọng lợng riêng chÊt láng V : ThĨ tÝch chÊt láng bÞ vật chiếm chỗ

Hot ng 4: Vn dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà

1-VËn dụng

- Trả lời câu hỏi C4 C5 C6 – Cđng cè

- Một nhúng chìm chấtlỏng bị chất lỏng đẩythẳng đứng từ d-ới lên vd-ới lực có độ lớn trọng lợng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ Lực gọi lực đẩy ác - si – mét

C4 : Fk = P – FA Lùc kéo giảm C5 : F1 = dV1 F2 = dV2

(30)

Cơng thức tính lực đẩy ác - si – mét FA = d.V Trong ú

FA Lực đẩy ác - si mét

d Trọng lợng riêng chất láng

V : ThÓ tÝch chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- Häc bµi lµm tập sách tập - Đọc mục : Có thĨ em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhí SGK - Chuẩn bị mẫu báo cáo cho

thực hành : Nghiệm lại lực đẩy ác - si mét

TiÕt 13 – Bµi 11

Thùc hµnh : NghiƯm lại lực đẩy ác - si - mét

I/ Mơc tiªu:

- Viết đợc cơng thức tính lực đẩy ác - si - mét trọng lợng chất lỏng bị vật chiếm chỗ F = dV

- Nêu đợc tên dơn vị có cơng thức tính lực đẩy ác - si – mét - Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ thí nghiệm sẵn có - Sử dụng cụ thí nghiệm để tiến hành thí nghiệm kiểm nghiệm lại lực đẩy ác -

si – mÐt II /Chuẩn bị:

- Lực kế, khối nhựa màu, cèc nhùa, cèc thủ tinh, chËu nhùa, gi¸ thÝ nghiƯm, n-ớc, khăn lan, mẫu báo cáo thực hành

1-Tỉ chøc 8A 8B 2-KiĨm tra

- Líp phã häc tập báo cáo chuẩn bị nhà bạn

- Kiểm tra phần chuẩn bị cña häc sinh

- Trả lời câu hỏi phần báo cáo - Nêu cách xác định thể tích vt

- Lớp phó báo cáo chuẩn bị - Kiểm tra mẫu báo cáo số häc sinh

- Trả lời câu hỏi phần báo cáo yêu cầu nêu đợc

+ C4 : FA = d.V Trong

FA Lùc ®Èy ác - si mét d Trọng lợng riêng chÊt láng

V : ThÓ tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ

(31)

- Nêu cách xác định trọng lợng vật

- Nêu phơng án đo độ lớn lực đẩy ác – si – mét tác dụng lên vật nhúng chìm chất lỏng

mÐt

- Träng lỵng cđa chÊt láng cã thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vËt

Hoạt động : Đo lực đẩy ác - si – mét

- Hoạt động nhóm tìm hiểu thí nghiệm

- Hot ng nhióm tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu - Hồn thành kết thí nghiệm vào báo cỏo thớ nghim

1 Đo lực đẩy ác - si – mÐt

- Hoạt động nhóm tìm hiểu thí nghiệm Trả lời câu hỏi C1 yêu cầu nêu đợc :

+ Xác định độ lớn lực đẩy ác - si – mét công thức FA = P – F

P : trọng lợng vật

F : L hợp lực trọng lợng lực đẩy ác - si – mét tác dụng lên vật vật bị nhúng chìm nớc - Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu

- Đo ba lần lấy giá trị trung bình - Hoàn thành kết thí nghiệm vào báo cáo thực hành

Hoạt động : Đo trọng lợng nớc tích thể tích vật

- Hoạt động nhóm tìm hiểu thí nghiệm trả lời câu hỏi C2 C3 - Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu - Hồn thành kết vào mẫu báo cáo thực hành

- Qua kết thực hành rút nhận xét

2 - Đo trọng lợng nớc tích thĨ tÝch cđa vËt

- Hoạt động nhóm tìm hiểu thí nghiệm trả lời câu hỏi C2 C3 yêu cầu nêu đợc :

+ C2 : V = V2 – V1 + C3 : Pn = P2 – P1

- Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu

- §o ba lần lấy giá trị trung bình - Hoàn thành kết vào mẫu báo cáo thực hành

- Qua kết thực hành rút nhận xét

Hot động 4: Tổng kết dánh giá - Hớng dẫn nhà – Tổng kết

- Thu b¸o c¸o thùc hµnh - NhËn xÐt giê thùc hµnh

+ Thái độ học sinh thực hành + Kỹ tiến hành thí nghiệm

(32)

+ Biêủ dơng nhóm thực tốt nhiệm vụ đề phê bình em cha thực tốt

- Tìm hiểu phơng pháp khác , dụng cụ khác , cách tiến hành thí nghiệm khác kiểm nghiệm lại đợc định luật ác - si – mét

- Tìm hiểu 12 : Sự vËt

- Dùng lọ thuỷ tinh nhỏ có nắp đậy , đổ cát vào trông ống, dậy chặt lại tìm cách điều chỉnh lợng cát ống cho ống lơ lửng đợc nớc

Tiết 14 Bài 12 : Sự I/ Mục tiêu:

- Giải thích đợc khhi vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu đợc điều kiện vật

- Giải thích đợc diều kiện vật nỏi thờng gặp sống - Làm thí nghiệm, phân tích đợc tợng, giải thích đợc tợng II /Chuẩn bị:

- Cốc thuỷ tinh, đinh, gỗ, ống nghiệm nhỏ dựn cát có nútkín, hình vẽ tàu ngầm III /Tổ chức hoạt động dạy học:

(33)

8A 8B

2 - KiÓm tra

HS1: + Lực đẩy ác – si – mét phụ thuộc vào yếu tố nào? + Vật chịu tác dụng lực cân có trạng thái chuyển động nh nào?

HS2 : Chữa tập 10.2 10.6

3 - Đặt vấn đề : Tạo tình học tập nh SGK

- Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tập sai yêu cầu nêu đợc :

HS1: + Lực đẩy ác - si - mét phụ thuộc vào trọng lợng riêng chất lỏng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ

+ vtchu tỏc dụng lực cân vật khơng thay đổi trạng thái chuyển động

HS2:

+ Bài 102 dựa vào biểu thức FA = dV d không đổi, V2 > V3 >V1 => F2>F3>F1 + Bài 10.6

Trong không khí Pđ = Pn =P =>OA = O Nhóng níc

F1=Pd− Fd 1=P −d Vd

F2=Pd− Fd 2=P −d Vn

So s¸nh: Pd=dd.Vd

Pn=dn Vn dd≠ dn⇒ Vd≠Vn⇒ F1≠ F2

Hệ thống không cân - Học sinh đa dự đoán Hoạt động : Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm

- Hoạt động nhóm trảlời câu hỏi C1 C2

I - §iỊu kiƯn vËt nỉi, vËt ch×m

- Hoạt động nhóm trả lời câu C1 C2 yêu cầu nêu đợc :

F

C1: VËt chịu tác dụng hai lực FA P hai lực phơng ngợc chiều C2:

Khi P > F vËt sÏ ch×m xuèng

P FA

P FA P

FA

(34)

Khi P = F VËt l¬ lưng

Khi P >F vËt sÏ nỉi lªn

Hoạt động : Nghiên cứu lực đẩy ác - si – mét khhi vật nổi mặt thoáng chất lỏng

- Hoạt động cá nhân trả lời câu

- Hoạt động nhóm trả lời câu C4 - Giáo viên thông báo : Khi vật lên Fđ> P, lên mặt thoáng chất lỏng, thể tích phần vật chìm chất lỏng giảm => Fđ giảm Fđ = P vật mặt thoáng chất lỏng

II - Độ lớn lực đẩy ác - si – mét vật mặt thoáng chất lỏng -Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C3 yêu cầu nêu đợc : Miếng gỗ mặt nớc Pgỗ < Fđ1

- Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi C4 yêu cầu nêu đợc :

Vật đứng yên = > vật chịu tác dụng hai lực cân Do P =Fđ2

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C5 yêu cầu nêu đợc : Chất lỏng

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà FA

P

FA

P FA

P

(35)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1-Vận dng

- Trả lời câu hỏi C6 C7 – Cñng cè

-Nhúng vật vào trongchất lỏng vật P <FA Vật chìm P >FA Vật lơ lửng P = FA - Khi vật mặt nớc lực đẩy ác - si – mét: FA = d.V đóa V thể tích phần vật chìm chất lỏng

- Häc bµi làm tập sách tập

- GiI thớch kinh khí cầu bị đốt nóng bay lên đợc cịn khơng bị đốt nóng khơng thể bay lên đợc

- §äc mơc : Cã thĨ em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhớ SGK - Xem : Công học

- Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc: C6 : Vật nhúng nớc

- Vv = Vc/l mà vật chiếm chỗ = V a)Vật lơ lửng PV = P1

P1 trọng lợng chất lỏng mà vật chiếm chỗ

dV.V = d1V=> d1= dV b) VËt ch×m xuèng dV.V > d1V=> d1<dV c) VËt nỉi lªn

dV.V < d1V=> d1> dV

(36)

Tiết15 Bài 13 :

công học I/ Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc dấu hiệu để có cơng học

- Nêu đợc ví dụ thực tế để có cơng học khơng có cơng học - Phất biểu viết đợc biểu thức tính cơng học Nêu đợc tên đại lợng đơn

vÞ cã c«ng thøc

- VËn dơng c«ng thøc tÝnh c«ng học trờng hợp phơng lực trùng với phơng chuyển dời vật

- Phân tích lùc thùc hiƯn c«ng

- Tính đợc cơng học số trờng hợp II /Chuẩn bị:

- Tranh vẽ : Con bò kéo xe Lực sĩ cử tạ Máy xúc làm việc III /Tổ chức hoạt động dạy học:

1 - Tỉ chøc 8A 8B

2 - KiĨm tra

HS1: Lµm bµi tËp 12.1vµ 12.2 HS2: Lµm bµi tËp 12.5

3 - Đặt vấn đề: SGK

- Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tập sai yêu cầu nêu đợc :

12.1 : Chän B

12.2 : PA1 = F®1 PA2 = F®2=>F®1 =F®2 V1<V2 => d1 < d2

12.5 : Phệ = Fđ = d1V khơng dổi => V chìm nớc khơng đổi => mực nớc không đổi - Học sinh đa dự đốn

Hoạt động : Tìm hiểu có cơng học

- Gi¸o viên thông báo hai ví dụ SGK phân tích thông báo

- Yêu cầu học sinh tìm thêm số ví dụ

I Khi có công học Nhận xét :

Hoạt động cá nhân tìm hiểu thơng báo SGK

VÝ dơ : Con bß kÐo xe

Bò tác dụng vào xe lực F>0

Xe chuyển động S>0 phơng F phơng chuyển động => Con bị thực cơng học

VÝ dụ : Lực sĩ nâng tạ

Lực sĩ tác dụng vào tạ lực F

T khụng chuyển động = > khơng có cơng học

(37)

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C2 để rút kết luận

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C3 C4

dụng vào vật làm vật chuyển dời theo phơng lùc

2 – KÕt luËn :

Hoạt động cá nhân trả lờ câu C2 để rút kết luận yêu cầu nêu đợc :

- ChØ cã công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời

Công học công lực gọi tắt công VËn dông

-Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C3 C4 yêu cầu nêu đợc :

C3 : Chän a, c, d

C4 : a) Lùc kéo đoàn tàu b) Trọng lợng vật

c) Lực kéo công nhân Hoạt động : Xây dựng cơng thức tính cơng

Hoạt động ca thy Hot ng ca trũ

- Thông báo công thức tính công - Giải thích ký hiệu cã

c«ng thøc

- Phân tích cách tớnh n v ca cụng

- Thông báo ý

II – C«ng thøc tÝnh c«ng

1 Công thức tính công học

- Hot động cá nhân tìm hiểu thơng báo SGK:

- Cơng thức tính cơng A = F.S

A : C«ng cđa lùc F

F : Lực tác dụng vào vật

s : Quãng đờng vật dịch chuyển - Đơn vị công jun ký hiệu J – Chú ý :

Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông báo - Nếu vật không chuyển dời theo phơng lực cơng thức tính cơng tính theo công thức khác

- Nếu vật chuyể dời theo phơng vng góc lực cơng lực khơng Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà

1-VËn dơng

- Trả lời câu hỏi C5 C6 C7 Củng cố

- Thuật ngữ công học dùng trờng hợp có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời - Công học phụ thuộc vµo hai

yếu tố : Lực tác dụng vào vật quãng đờng vật chuyển dời - Công thức tính cơng học

lực F làm vật dịch chuyển quãng đờng s theo phơng lực : A = F s Đơn vị công

- Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc C5 :

Tãm t¾t F = 5000N s = 1000m A = ?

Bài giải Công đoàn tàu sinh

A = F.s = 5000 1000 = 000 000(J) C6 :

Tãm t¾t

m= 2kg => P = 20 N s = 6m A= ? Bài giải :

Công dừa sinh A = s F = 20 = 120 (J)

(38)

lµ Jun, ký hiƯu lµ J 1J = 1N.1m = 1Nm

- Học làm tập sách tập - §äc mơc : Cã thĨ em cha biÕt - Häc thuộc phần ghi nhớ SGK - Xem : Định luật công ,

kể sẵn bảng 14.1

phơng chuyển động nên công học không

Tiết 16 Bµi14 :

định luật cơng I/ Mục tiêu:

- Phát biểu định luật cong dới dạng ; Đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

- Vận dụng đợc định luật công để giải tập nặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy …

- Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố : Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng định luật cơng

II /Chn bÞ:

- Thớc, giá thí nghiệm, rịng rọc, dây kéo, gia trọng, lực kế, đòn bẩy, tranh vẽ III /Tổ chức hoạt động dạy học:

2 - KiĨm tra

HS1: Khi nµo có công học ? Viết biểu thức tính công ? Giải thích ký hiệu có công thức ? Chữa tập 13.3

HS2: Cha bi 13.4 - Đặt vấn đề

- Khi sử dụng máy cơi đơn giản có máy cho ta lợi lực, có máy cho ta lợi đờng i, vy cú

Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tập sai yêu cầu nêu đ-ợc :

- Chỉ có công học có lực tác dụng vào vËt vµ lµm cho vËt chun dêi

- Cơng thức tính cơng A = F.S

A : C«ng cđa lùc F

F : Lực tác dụng vào vật

(39)

máy cho ta lợi công không, học hơm giải vấn đề

nên có khối lợng 25000N Cơng thực nâng thùng hàng lên độ cao 12m A = 25 000.12=300 000 J

- 13.4

+ Quãng đờng xe đợc lực kéo ngựa s= A/F =360 000/600 =600m + Vận tốc chuiyển động xe v = s/t =600/300 =2m/s

-Häc sinh đa dự đoán

Hot ng : Làm thí nghiệm để so sánh cơng MCĐG với công kéo vật không dùng MCĐG

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu mục đích u cầu thí nghiệm

- Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C1 C2 C3 C4

- Khi häc sinh tÝnh kÕt A1 khác với A2 giáo viên giải thích cho häc sinh hiĨu

I – ThÝ nghiƯm

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu mục đích, u cầu, bớc tiến hành thí nghiệm yêu cầu nêu đợc :

B1: Móc lực kế vào nặng kéo lên cao với quãng đờng s1=…đọc độ lớn lực kế F1=…

B2 : Móc nặng vào rịng rọcđộng, móc lực kế vào dây, kéo vật chuyển động với quãng đờng s1= … lực kế chuyển động quãng đờng s2= … có số F2=…

- Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu ghi kết vào bảng 14.1

Các đại lợng cần

xác định Lực ( N) s(m) Công (j) Kéo trực tiếp

Dïng rßng räc

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C1 C2 C3 C4 yêu cầu nêu đợc :

+ C1 : F2 1/2F1 + C2 : s2 = 2s1

+ C3 : Học sinh tính cơng A1 cơng A2 tuỳ theo kết thí nghiệm nhóm + C4 : Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực, nhng lại thiệt hai lần đờng đi, khơng lợi công

Hoạt động : Định luật công

- Giáo viên thơng báo : Tiến hành thí nghiệm tơng tự MCĐG khác cho kết t-ơng tự

- Em phát biu nh lut v cụng

II - Định luật vỊ c«ng

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu định luật công

(40)

- Giáo viên thông báo trờng hợp cho ta lợi đờng nhng lại thiệt lực, không đợc lợi cơng ví dụ địn bẩy

bấy nhiêu lần đờng ngợc lại

1-VËn dụng

- Trả lời câu hỏi C5 C6 – Cđng cè

Khơng máy đơn giản cho ta lợi công Đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đ-ờng ngợc lại

3 – Híng dÉn vỊ nhà

- Học làm tập sách tËp

- §äc mơc : Cã thĨ em cha biết - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Nghiên cứu Công suất

- Hot ng cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc Câu C5 :

Tãm t¾t P = 500N h = 1m l1= 4m l2 =2m Bài giải

a)Trờng hợp thứ lực kéo nhỏ nhỏ hai lần

b) Không có trờng hợp tốn công c) A = P.h = 500.1 = 500J

C©u C6 Tãm t¾t

P = 429N s = 8m F = ? h =? A = ? Bài giải

a) + Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực: F = P/2 = 4200/2 = 210(N)

+ Quãng đờng dịch chuyển thiệt hai lần h = s/2 = 8m/2 = 4m

b) Công vật lên

(41)

Tiết 17 :

Ôn Tập

I/ Mơc tiªu:

- Ơn tập Và hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập chơng học

- Vận dụng kién thức học đêtrar lời phần tập, giải tập phần tập vận dụng

II /ChuÈn bÞ:

+ Chuyển động không vtb = S/t + Tính tơng đối chuyển động - Hs trả lời câu hỏi từ đến 10 - Gv tóm tắt

+ Lực thay đổi vận tốc chuyển động + Lực đại lợng véc tơ gồm phơng, chiều độ lớn

+ Lùc ma s¸t

+ ¸p lực lực tác dụng vuông góc lên mặt bị Ðp

+ ¸p suÊt P = F/S

- Hs Trả lời câu hỏi từ câu 11 đến câu 12 - Gv tóm tắt

+ Lùc ®Èy ¸c si mÐt F = dv

+ Điều kiện để vật nhúng chìm chất lỏng

- Vật lên P < FA hay d1 > d2 - Vật chìm xuống P > FA hay d1 < d2 - Vật nằm cân P = FA hay d1 = d2 - Hs : Trả câu hỏi từ 13 đến 17 - Gv tóm tắt

+ Điều kiện để có cơng học : có lực tác dụng có chuyển rời theo phơng lực + Biểu thức tính cơng học : A = F.S

+ Định luật công ; Khơng có máy đơn giản cho ta lợi công đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại

+ ý nghÜa vỊ c«ng st

+ C«ng thøc tÝnh c«ng suÊt : P = A / t

Hoạt động2: Vận dụng

(42)

Yc häc sinh làm việc với sách giáo khoa trả lời

các câu hỏi bảng - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi bằng bảng giơ lên cho giáo viên quan sát yêu cầu làm đợc :

1- Chọn ơtơ làm mốc , chuyển động tơng ôtô

2- Lót tay vải cao su tăng lực ma sát, lực giúp làm dễ xoay nút chai 3- Khi chuyển động thẳng đột ngột rẽ

phải , qn tính ngời ngồi ơtơ cha kịp đổi hớng với ôtô nên bị nghiêng sang trái

4- Tuú häc sinh

5- Khi vËt næi bề mặt chất lỏng lực đẩy ácimet träng l¬ng cđa vËt

Hoạt động3:Hớng dẫn nhà

- Làm tập vận dụng

- Xem lại tập đẫ làm đẫ chữa sách tập

- Ôn lại toàn kiến thức

(43)

TiÕt 18

KiÓm tra häc kú I

I - Mơc tiªu

- +Kiểm tra lại kiến thức học

+Đánh giá trình nhận thức học sinh +Học sinh nắm đợc kiến thức học -Có kỹ làm bi kim tra

-Rèn luỵên tính trung thực nghiêm tóc häc tËp vµ kiĨm tra

II - ChuÈn bÞ

III – Tổ chức hoạt động dạy học 1 – ổn định tổ chức

8A 8B

2 – Néi dung kiÓm tra

đề bài Phần I / Trắc nghiệm khách quan (2 điểm)

Hãy chọn chữ A,B,C,D đứng trớc câu trải lời ghi vào làm:

1) Trong cách sau đây, cách làm giảm đợc lực ma sát ? A Tăng độ nhám mặt tiếp xỳc

B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc

C Tăng độ nhăn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc 2) Càng lên cao áp suất khí :

A Càng giảm C Không thay đổi

B Càng tăng D Có thể tăng giảm 3) Khi vật chất lỏng lực đẩy Acsimet đợc tính nh ?

A B»ng träng lỵng phần vật chìm nớc B trọng lợng thể tích nớc bị vật chiếm chỗ C Bằng träng lỵng cđa vËt

D Bằng trọng lợng riêng nớc nhân với thể tích vật 4) Trong đơn vị sau đơn vị đơn vị vận tốc ?

A kmh C km/h

B m.s D s/m

5/ Các công thức sau cơng thức để tính thể tích chất rắn

A p = F.S C p = d.h

B p = S D p = F F S

6) Trong trờng hợp sau trờng hợp gió không thực công ? A Gió thổi làm tốc mái nhà lên

B Gió thổi vào tờng thành C Gió xoáy hút nớc đa lên cao

D Gió thổi mạnh làm tàu, bè dạt vào bờ

7) Công suất máy bơm nớc 1000W Trong máy thực công là: A 3600000J B 600000J C 3600J D 1000J

(44)

A Giúp ta tiết kiệm công C Giúp ta lợi đờng

B Giúp ta lợi lực D Giúp ta có t thuận lợi để nâng vật lên Phần II T lun (8 im)

Câu 1/ (2 điểm )

Tại không nên chạy xe với tốc độ cao đoạn đờng trơn, trợt lúc trời m-a ?

Câu 2/ (3 điểm)

Mt ng nghiệm chứa đầy thuỷ ngân có độ cao h= 30 cm Biết trọng lợng riêng thuỷ ngân : 136000N/m3 Tính áp suất thuỷ ngân lên đáy ng nghim

Câu 3/ (3 điểm)

Mt tu ngầm di chuyển dới đáy biển, áp kế đặt vỏ taaufchir 1545000 N/m2 Một lúc sau áp kế 865200 N/m2.

a) Hãy cho biết tàu lên hay lặn xuống ? Vì lại khẳng định nh

b) Tính độ sâu tàu ngầm hai thời điểm trên, cho biết trọng lợng riêng nớc biển là: 10300 N/m3

đáp án

Phần I / Trắc nghiệm khách quan Mỗi câu chấm 0,25 điểm

1

c a b c d b a d

PhÇn II Tù ln (8 ®iĨm)

Câu Khi lực lực ma sát gia mặt đờng bánh xe rất rễ trợt trời ma điểm

C©u

Tóm tắt đầu bài, đổi đơn vị 0,5điểm

áp dụng công thức p = h.d 1điểm

Tính kết 40800 (N/m2) 1điểm

Tr li (ỏp s) 0,5 im

Câu a) áp suất tác dụng lên vỏ tàu giảm, tức cột

(45)

b) Tóm tắt đầu 0,5 điểm ¸p dơng c«ng thøc h = p

d điểm Tính đợc độ sâu tàu ngầm:

Tại thời điểm p1 = 1545000N/m2 15 mét

Tại thời điểm p2 = 865200N/m2 84 mét

1,5 điểm

Ngày soạn

Ngày giảng

Tiết19 Bài15 :

Công st I/ Mơc tiªu:

- Hiểu đợc cong suất công thực đợc giây, đại lợng đặc trng cho khả sinh công nhanh hay chậm ngời, vật, hợac máy móc Lấy ví dụ minh hoạ

- Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất, vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

- Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm công suất II /Chuẩn bị:

- Tranh vẽ hình 15.1 SGK, trang vẽ cần cẩu, pa lăng III /Tổ chức hoạt động dạy học:

2 - KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật công Chữa tập 14.1

HS2: Chữa tập 14.2

3 Tổ chức tình học tập

- Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tËp nÕu sai

+ Định luật công : Không máy đơn giản cho ta lợi cơng Đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đ-ờng ngợc lại

+ Bµi 14.1 : Chän E + Bµi 14.2 :

Trọng lợng ngời xe : P = 60 10 = 600N

Lực ma sát Fms = 20N công hao phí : A1 = Fms.l = 20 40 = 80(J)

Cơng có ích A2 = P.h = 600.5 = 3000(J) Công ngời thực :

(46)

- Học sinh đọc thơng tin SGK ghi tóm tắt thơng tin để trả lời : Ai làm việc khoẻ

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C1

- HÃy so sánh theo phơng án C D

- Trả lời câu

- Hc sinh c thơng tin ghi tóm tắt h = 4m P1 = 16N FkA = 10viên.P1 t1= 50s FkD = 15P1 t2= 60s

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C1 yêu cầu nêu đợc :

AA = FkA.h = 10P1.h = 10.16.4 = 640J AD = FkD.h = 15P1.h = 15.16.4 = 960J

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C2 yêu cầu nêu đợc : Chọn C D

- Học sinh so sánh đợc : + Theo phơng án C

t1

'

= t1

A1

=50

640=0 , 078 s

t2'= t2

A2=

60

960=0 ,062 s

§Ĩ thùc hiƯn mét công anh Dũng tốn thời gian anh An nên anh Dũng khoẻ + Theo Phơng án D

A1=AA

t1

=640

50 =12 ,8 (J )

A2= AD

t2 =

960

60 =16 , 0(J )

Trong giây anh Dũng thực đợc nhiều công nên anh Dũng khoẻ Hoạt động : Tìm hiểu cơng suất - Đơn vị công suất

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Để biết máy nào, ngời nào… thực cơng nhanh phải so sánh đại lợng nào, so sánh nh nào?

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu thơng tin cơng suất

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông tin đơn vị công suất

II – C«ng suÊt

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu nêu đợc :

+ Để so sánh mức độ sinh công ta phải so sánh công thực đợc giây - Hoạt động cá nhân tìm hiểu thơng báo + Công suất công thực đợc giây P=A

t P : Công suất

A : Công thực đợc t : Thời gian thực công II - Đơn vị công suất

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu thơng tin - Đơn vị cơng suất woát (W) 1W = 1J/s

Các đơn vị khác : 1kW = 1000W 1MW = 000kW = 000 000 W Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà

(47)

- Trả lời câu hỏi C4 C5 C6 – Cđng cè

+ Cơng suất đợc xác định công thực đợc đơn vị thời gian

+ C«ng thøc tÝnh c«ng suÊt P=A

t Trong

P : Cơng suất A : Công thực đợc

t : Thêi gian thùc hiÖn

+ công

- Đơn vị công suất o¸t (W) 1W = 1J/s

1kW = 1000W

1MW = 000kW = 000 000 W – Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc làm tập sách tập

- Hớng dẫn làm câu C7 SGK Ta có : P=A

t (*) mà A = F.s (1) mặt khác s = vt (2) thay (2) vµo (1) ta cã A = Fvt (3) thay (3) vao (*) ta cã c«ng thức cần chứng minh - Đọc mục : Có thể em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhí SGK

C4: Công suất anh Dũng 16W công suất anh An 12,8W

C5 :

Tãm t¾t

tt= 2h tm = 20ph = 1/3 h At= Am

Pt Pm

=?

Bài giải Cách

Ta có Pt Pm

=

A tt A tm

=A

tt

.tm

A=

1 3h 2 h=

1

Pm = 6Pt

C«ng st cđa máy gấp lần công suất trâu

Cách : Công suất tỷ lệ nghịch với thời gian tt = 6tm => Pm = 6Pt

C7 : Về nhà làm

Ngày soạn Ngày giảng

Tiết 20 Bài 16:

Cơ

I/ Mơc tiªu:

- Tìm đợc ví dụ minh hoạ cho khái niệm , động năng, Cơ

- Thấy đợc cách định tính hấp đẫn phụ thuộc vào độ cao vạt so với mặt đấtvà động vật phụ thuộc vào vận tốc , khối lợng vật Tìm đợc ví dụ minh hoạ

- Cã høng thó häc tËp bé m«n

- Có thói quen quan sát tợng thực tế vận dụng kiến thức họcgiải thích tợng đơn giản

II /Chuẩn bị:Tranh phóng to hình 16.a,16.1b,16.4sgk, bi thép, máng nghiêng, miếng

g, cc t nn, lũ xo tròn

(48)

1 – Tỉ chøc 8A

8B

2 – KiÓm tra

- Viết cơng thức tính cơng, giải thích ký hiệu, ghi rõ đơn vị đại lợng

- Lµm bµi tËp 15.1 giải thích lý chọn ph-ơng án

3 - Tổ chức tình học tập - Khi có công học

- Tỡm hiu thụng bỏo trả lời câu hỏi : vật có ? đơn vị

- Häc sinh lên bảng trả lời học sinh khác lắng nghe nhËn xÐt ghi vµo vë nÕu sai

- Học sinh làm việc với sgk yêu cầu trả lời đợc : Vật có khả thục cơng học vật có năng.Cơ đợc đo đơn vị J

Hoạt động 2:Hình thành khái niệm năng

Tìm hiểu thông tin

- Quan sỏt hỡnh 16 Trả lời câu hỏi C1 - Chú ý : Wt hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao, khối lợng.Vật mặt đất khơng

- Tìm hiểu thông tin sgk - Tiến hành thí nghiệm - Trả lời câu hỏi C2

I Thế hấp dẫn Thế hấp dẫn

-Học sinh làm việc với sgk yêu cầu trả lời đợc : + Vật mặt đất khả sinh cơng

+ VËt ë trªn cao cã W gäi lµ Wt hÊp dÉn Wt hÊp dÉn phơ thc vµo m vµ h

2 – Thế đàn hồi

-Học sinh làm việc với sgk tìm hiẻu mục đích u cầu thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu - Trả lòi câu hỏi C2 yêu cầu nêu đợc + Khi đốt dây miếng gỗ nẩy lên

+ Thế gọi đàn hồi

Hoạt động 3:Tìm hiểu động năng

- T×m hiĨu thÝ nghiƯm - Tiến hành thí nghiệm - Trả lời câu hỏi

- Thơng báo khái niêm động - Tìm hiểu thớ nghim

- Tiến hành thí nghiệm - Trả lời câu hỏi

- Động phụ thuộc vào yếu tố - Tìm hiểu thí nghiệm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

1 – Khi vật có động a – Thí nghiệm

- Học sinh đọc sgk tìm hiểu mục tiêu TN - Tiến hành TN theo bớc tìm hiểu - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C3 C4

yc nờu c

+ Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ, cầu A sinh công,

+ Quả cầu A có gọi động b – Kết luận : Sgk

2 - §éng vật phụ thuộc vào yếu tố

a – ThÝ nghiÖm

- Học sinh đọc sgk tìm hiểu mục tiêu TN - Tiến hành TN theo bớc tìm hiểu - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C6 + Động phụ thuộc vào vận tốc - Học sinh đọc sgk tìm hiểu mục tiêu TN - Tiến hành TN theo bớc tìm hiểu - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C6 yc

nêu đợc

(49)

- Trả lời câu hỏi

- Động phụ thuộc vào yếu tố - Thảo luận rút kết luận

- Các nhóm thảo luận rút kÕt luËn + KÕt luËn : sgk

Hoạt động4: Vận dụng củng cố- Hớng dẫn nhà

1 Vận dụng Trả lời câu C9 C10 Cđng cè

- Thế ,, phụ thuộc vào yếu tố - Động động phụ thuọoc vào yếu tố – Hớng dẫn nhà

- Häc bµi lµm bµi tËp sbt

- Học thuộc phần ghi nhớ đọc mục em cha biết - Xem 17 “ Sự chuyển hoá bo ton c nng

TiÕt 21 – Bµi 17 :

Sù chun hoá bảo toàn cơ năng

I/ Mục tiªu:

-Phát biểu đợc định luật bảo tồn mức biểu đạt nh sgk

- Biết nhận lấy ví dụ chuyển hố lẫn động

trong thực tế

- Phân tích tổng hợp kiến thức - Sử dụng xác cc thhuật nghữ - Nghiêm túc học tập yêu thích môn

II /Chuẩn bị: Tranh phóng to hình17.1, bóng cao su, lắc đơn giá treo, thí nghiệm chuyển hoá thành động ngợc lại

Hoạt động1:Tổ chức – kiểm tra - Đặt vấn đề

1 – ổn định tổ chức : - A

- 8B

2 – KiÓm tra :

- Khi vật có động

nào vật cho ví dụ vật có c ng nng v th nng

- Động phụ

thuộc vào yếu tố nµo? Lµm bµi tËp 16.1

3 – Tỉ chøc t×nh hng : Sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hoá năng

(50)

-T×m hiĨu thÝ nghiƯm

- TiÕn hµnh thÝ nghhiƯm

Trả lời câu hỏi từ C1 đến C4

- Giáo viên làm thí nghiêm - Yêu cầu ph©n tÝch thÝ nghiƯm - Rót nhËn xÐt

-Tìm hiểu thí nghiệm

- Tiến hành thí nghhiệm

- Trả lời câu hỏi từ C5 đến C8

- Rót nhËn xÐt

a – Thí nghiệm

- Đọc mục tiêu , tìm hiểu bớc làm thí

nghiệm

- Tin hành thí nghiệm theo bớc

t×m hiĨu

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi từ C đến C4 yêu cầu nêu đợc

*C1: Giảm tăng *C2: Giảm tăng

*C3: Tăng giảm - tăng giảm *C4: A- B – A – B

-Quan s¸t thÝ nghiƯm giáo viên làm - Cá nhân phân tích thí nghiệm

- Thảo luận nhóm rút nhận xét yêu cÇu

nêu đợc : b – Nhận xét :

+ Khi rơi Wt chuyển hoá thành Wđ + Khi nảy Wđ chuyển hoá thành Wt C Thí nghiệm

- Đọc mục tiêu , tìm hiểu bớc làm thí

nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo bớc đẫ

tìm hiểu

-Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi từ C5 đến C8 yêu cầu nêu đợc

* C5: Từ AB v tăng từ B A v giảm * C6 Tõ A  B Wt W® tõ B C WtWđ

*C7 Tại A C Wt lớn B Wđ lớn

*C8 Tại A C Wđ nhỏ B Wt nhỏ nhÊt

- Th¶o ln nhãm rót nhËn xÐt yêu cầu

nờu c:

*T A B Wt chuyển hoá thành Wđ * Từ BC Wđ chuyển hố thành Wt Hoạt động :Thơng báo định luât bảo toàn năng

Hoạt động thy Hot ng ca trũ

-Yêu cầu học sinh làm việc với sgk -Thông báo ý

II - Định luật bảo toàn chuyển hoá

- Häc sinh lµm viƯc víi sgk ghi nhí néi

dung định luật lớp

- T×m hiĨu chó ý

Hoạt động 4: Vận dụng củng cố- Hớng dẫn nhà

1 – VËn dơng

LÊy vÝ dơ vỊ Wt  W® LÊy vÝ dơ vỊ Wđ Wt Trả lời câu C9

(51)

2 – Cñng cè

- Nội dung định lut bo ton v

chuyển hoá 3 – Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập sbt - Đọc mục em cha biết - Làm đề cơng ôn tập theo nôi

dung bµi 18

- Cá nhân hoạt động trả li yờu cu nờu

đ-ợc

A Wt cánh cung chuyển hoá thành Wđ mũi tên

B Nớc chảy từ cao xuống Wt Wđ C Khi vật lên Wđ Wt, vật ®i xuèng W®  Wt

(52)

Ngµy soạn Ngày giảng

Tiết22 Bài18

Câu hỏi tập tổng kết chơng I : Cơ học

I/ Mục tiêu:

- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi

trong phần ôn tập chơng học

- Vận dụng kiến thức học để trả lời phần tập, giải tập phần tập

vËn dơng II /Chn bÞ:

+ Chuyển động khơng vtb = S/t + Tính tơng đối chuyển động - Hs trả lời câu hỏi từ đến 10 - Gv tóm tắt

+ Lực thay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lợng véc tơ gồm phơng, chiều độ lớn

+ Lực ma sát

+ áp lực lực tác dụng vuông góc lên mặt bị ép

+ ¸p suÊt P = F/S

- Hs Trả lời câu hỏi từ câu 11 đến câu 12

- Gv tóm tắt

+ Lực đẩy ¸c si mÐt F = dv

+ Điều kiện để vật nhúng chìm chất lỏng

- VËt nỉi lªn P < FA hay d1 > d2

- VËt ch×m xuèng P > FA hay d1 < d2

- Vật nằm cân P = FA hay d1 = d2 - Hs : Trả câu hỏi từ 13 đến 17 - Gv tóm tt

- Một học sinh trả lời học sinh khác lắng nghe, nhËn xÐt

(53)

+ Điều kiện để có cơng học : có lực tác dụng có chuyển rời theo phơng lực

+ Biểu thức tính cơng học : A = F.S + Định luật cơng ; Khơng có máy đơn giản cho ta lợi công đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại + ý nghĩa cơng suất

+ C«ng thøc tÝnh c«ng st : P = A / t

Hoạt động 2: Vân dụng

Yc học sinh làm việc với sách giáo khoa

trả lời câu hỏi bảng - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi bằng bảng giơ lên cho giáo viên quan sát yêu cầu làm đợc :

6- Chọn ôtô làm mốc , chuyển động tơng ơtơ

7- Lót tay vải cao su tăng lực ma sát, lực giúp làm dễ xoay nút chai 8- Khi chuyển động thẳng đột ngột rẽ

phải , quán tính ngời ngồi ôtô cha kịp đổi hớng với ôtô nên bị

nghiêng sang trái 9- Tuỳ học sinh

10- Khi vật bề mặt chất lỏng lực đẩy ácimet trọng lơng vật

Hot ng :Trị chơi chữ

- Cho c¸c tỉ thi xem tổ giải nhanh

hơn

- Giáo viên làm ô chữ khác

- Hot động nhóm tổ thi giải chữ

Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà

- Lµm bµi tËp vận dụng

- Xem lại tập đẫ làm đẫ chữa

trong sách tập

(54)

Chng II: Nhiệt học I/ Mục tiêu chơng: Trả lời đợc câu hỏi

- Các chất đợc cấu tạo nh

- Nhiệt có cách truyền nhiệt - Nhiệt lợng gì? Xác định nhiệt lợng nh

- Một định luật tổng quát tự nhiên định luật

TiÕt 23 – Bµi 19 :

Các chất đợc cấu tạo nh nào

I/ Mơc tiªu:

- Kể đợc tợng chứnh tỏ vật rắn đợc cấu tạo gián đoạn ht riờng bit

giữa chúng có khoảng cách

- Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí

nghiệm mô hình tợng cần giải thích

- Dùng hiểu biết cấu tạo vật chất để giả thích số tợng đơn giản - u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giả thích số

hiện tợng đơn giản sống II /Chuẩn bị:

- Bình chia độ, ảnh chụp kính hiển vi điện tử, ảnh chụp nguyên tử, ngô cát, rợu , nớc II /Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động1:Tổ chức – Kiểm tra - Đặt vấn đề

(55)

8B

2 - Giíi thiƯu ch¬ng

3 – Tổ chức tình huống: Đổ 50cm3 rợu vào 50cm3 nớc thu đợc 95cm3 hỗn hợp rợu nớc Vậy 5cm3 hỗn hợp đâu?

T×m hiểu mục tiêu chơng

Hot ng 2:Tỡm hiu v cấu tạo chất

Hoạt động thầy Hot ng ca trũ

+ Tìm hiểu thông tin sgk trả lới câu hỏi sau

- Cỏc chất đợc cấu tạo nh

- T¹i chất nh liền khối - Quan sát kính hiển vi điện tử ảnh chụp nguyªn tư silich

I Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không

+ Hoạt động cá nhân tìm hiểu thơng tin sgk trả lời câu hỏi giáo viên - Các chất đợc cấu tạo hạt nhỏ bé riêng biệt phân chia đợc phản ứng hố học, cịn phân tuỉ nhóm nghuyên tử kết hợp lại

- Vì ngun tử phân tử vơ nhỏ bé, mắt ta khơng nhìn thấy đợc nên chát nh liền khối

- Häc sinh quan s¸t

Hoạt động :Tìm hiểu khoảng cách nguyên tử

- Sau quan sát ảnh chụp phân tử silic

ta thấy chúng sấp xếp nh

- Tìm hiểu thÝ nghiƯm - TiÕn hµnh thÝ nghiƯm - Rót nhËn xÐt

- Gi¶i thÝch sù hơt thĨ tÝch trộn cát với ngô trộn rợu với níc

- Rót nhËn xÐt vỊ sù s¾p xếp phân tử

II Giữa nguyên tử có khoảng cách không

- Cá nhân trả lời : Giữa nguyên tử

silic có khoảng cách

- Đọc mục tiêu thí nghiêm, bíc tiÕn

hµnh

- Tiến hành thí nghiệm theo bớc

t×m hiĨu

- Quan s¸t thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt

+ ThĨ tích hỗn hợp cát ngô nhỏ tổng thể tích ban đầu cát ngô + Thể tích hỗn hợp nớc rợu nhỏ tổng thể tích cát rợu

- Hot ng nhúm gii thớch yờu cu nờu c

+ Giữa hạt ngô có khoảng cách nên hạt cát xen vào giữ hạt ngô, nên thể tích hỗn hợp gi¶m

+ Tơng tự nh trộn cất với ngô Giữa phân tử rợu phân tử nớc có khoảng cách nên phân tử rợu xen lẫn vào phân tử nớc làm cho thể tích hỗn hợp giảm - Hoạt động cá nhân rút nhận xét: Giữa phân tử có khoảng cách

(56)

1 – VËn dông

- Trả lời câu hỏi C3,C4,C5, sgk

2 VËn dông

- Cấc chất đợc cấu tạo nh - Đặc điểm hạt cấu tạo nên chất

- Học làm tập sách tập - §äc mơc cã thĨ em cha biÕt

- Xem 20 : Nguyên tử chuyển động

hay đứng n

- Ph¸t dơng ho¸ chÊt híng dÉn cho

häc sinh vỊ nhµ lµm thÝ nghiƯm khuch tán với dung dịch CuSO4

- Hot ng cỏ nhân trả lời

C : Các phân tử đờng nớc xen kẽ vào

C : Vì thành bóng cao su đợc cấu tạo phân ỷ cao su , chúng có khỏng cách , nên phân tử khí chui ngồi

C : Vì phân tử khí xen vào phân tử nớc

+ Các chất đợc cấu tạo hạt vô nhỏ bé gọi phân tử, nguyên tử, phân tử, nguyên tử cáo khoảng cách

Tiết 24 Bµi21 :

Nguyên phân tử chuyển động hay đứng n

I/ Mơc tiªu:

- Giải thích đợc tợng Bơ - rao

- Chỉo đợc tơng tự chuyển động bóng bay khổng lồ vơ số học sinh xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ - rao

- Nắm đợc phân tử , nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao

- Giải thích đợc nhiệt độ cao tợng khuyếch tán xảy nhanh

- Kiªn trì việc thí nghiệm, yêu thích môn học

(57)

- ThÝ nghhiƯm vỊ hiƯn tỵng khuch tán dung dịch CuSO4 1ống trớc ngày, èng tríc ngµy, mét èng tríc mét ngµy, mét èng häc bµi

- Tranh vÏ phãng to h×nh 20.1 20.2 20.3 20.4

Hoạt động1:Tổ chức – kiểm tra - Đặt vấn đề

1 – Tỉ chøc 8A

8B

2 – KiÓm tra

- Các chất đợc cấu tạo nh nào? Chứng minh chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt v gia chỳng cú khong cỏch

- Tại saocác chất nh liền khối Chữa tập sè9 sbt

3 – Tỉ chøc t×nh hng : gsk

Hoạt động2:Tìm hiểu thí nghiệm Bơ - rao

- Lµm viƯc víi sgk

- Thí nghiệm Bơ - đợc tiến hành nh

I -Thí nghiệm Bơ - rao

- Học sinh làm viƯc víi sgk

- Trả lời câu hỏi: Thả hạt phấn hoa vào nớc , quan sát dới kính hiển vi, hạt phán hoa chuyển động khơng ngừng

Hoạt động 3:Tìm hiểu chuyển động phân tử – nguyên tử

- Tìm hiểu thông tin sgk - Trả lời câu hỏi C1 C2 C3

- Treo tranh 20.2 20.3 thông báo năm 1905 nhà bác học Anh xtanh giải thích đầy đủ xác thí nghiệm Bơ - rao

- Rót kÕt luËn

II – Các phân tử nguyên t chuyn ng khụng ngng

- Tìm hiểu thông tin gsk

- Thảo luận nhốm trả lời yc nêu đợc: Quả bóng tơng tự nh hạt phấn hoa, học sinh t-ơng tự nh phân tử nớc Các phân tử nớc va chạm vào hạt phấn hoa

- Kết luận : Các phân tử nguyên tử chuyển động hỗn độn khơng ngừng

Hoạt động 4:Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ

- Tìm hiểu thông tin sgk

- Dựa vào thí nghiệm mơ hình để giải thích

- Chuyển động phân tử liên qua đến nhiệt độ nh nào?

II – Chuyển động phân tử nhiệt độ - Học sinh tìm hiểu thơng tin sgk

- Thảo luận nhóm giải thích yc nêu đợc: Khio nhiệt độ cao cđ phân tử nhanh va chạm vào hạt phấn hoa mạnh, làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh

(58)

1 – V©n dụng : Trả lời câu hỏi C4 C5 C6

2 Củng cố :

- Các phân tử cấu tạo lên vật có tính chất gì?

- Các tính chất phụ thuộc vào yếu tố

- Học làm tập sách tập - §äc mơc cã thĨ em cha biÕt - Xem bµi : Nhiệt

- Da vo thớ nghim ó chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi C4 C5 C6

+C4: Các phân tử nớc phân tử CuSO4.chuyển động không ngừng làm cho mặt phân cách phân tử nớc phân t CuSO4 mờ dần cuối hẳn

+ C5 Vì phân tử khí chuyển động khơng ngừng xen vào phân tử nớc + Hiện tợng khuyếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng phõn t chuyn ng nhanh hn

Tiết 25 Bài 21:

Nhiệt năng

I/ Mục tiêu a Kiến thøc

- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật

- Tìm đợc ví dụ biến đổi nhiệt vật thực công truyền nhiệt

- Phát biểu đợc định nghĩa đơn vị nhiệt

- Giải thích đợc số tợng có liên quan đến thc t v cuc sng

b/ Kĩ :

- Sử dụng thuật ngữ nh nhiệt năng, nhiệt lợng, truyền nhiệt

c/ Thái độ :

- Trung thùc nghiªm tóc häc tËp II/ ChuÈn bÞ

a/ Của giáo viên: Quả bóng bàn, phích nớc nóng, cốc thuỷ tinh, miếng kim loại, thìa nhơm, panh kẹp, đèn cồn, diêm

b/Của học sinh: Mảnh kim loại, cốc thìa

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tổ chức - Kiểm tra - tổ chức tình huống Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

a ổn định tổ chức b Kiểm tra

+ Các chất đợc cấu tạo nh ? + Giữa nhiệt độ vật chuyển động phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật có quan hệ nh ?

+ Trong q trình đợc bảo tồn nh ?

c Tỉ chøc t×nh hng học tập

Giáo viên làm thí nghiệm bóng rơi, yêu cầu học sinh quan sát mô tả

t-HS trả lời, học sinh khác nhận xét

(59)

ỵng

+ Trong q trình vật giảm dần, bóng biến hay chuyển hố thành dạng lợng khác

cuối không nảy đợc

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt năng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Động vật gỡ ?

Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK Trả lời câu hỏi

+ Đ/N nhiệt

+ Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ

+ Muốn biết nhiệt vật có thay đổi không ta vào nhiệt độ vật có thay đổi khơng => có cách làm thay i nhit nng ca vt

I/ Nhiệt

Cá nhân trả lời: Cơ vật có đợc chuyển động gọi động

1-2 học sinh đọc thông tin Yêu cầu nêu đợc:

+ Tổng động phân tử vật gọi nhiệt

+ Nhiệt độ vật cao phân tữ cấu tạo nên vật chuyển động nhanh, nhiệt vật lớn Hoạt động : Các cách làm biến đổi nhiệt vật

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Nếu ta có đồng xu làm để thay đổi nhiệt

Ta thấy có nhiều phơng án làm thay đổi nhiệt vật nhng ta đa hai nhóm phơng án thực cơng truyn nhit

+ Đọc thông báo + Trả lời câu C1

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo phơng án khả thi

+ Nhận xét

- Ngoài cách thực công ta làm thay dổi nhiệt vật cách trun nhiƯt

+ HS đọc thơng báo

+ ThÕ nµo lµ sù trun nhiƯt?

- Nêu phơng án thay đổi nhiệt lợng thìa

- Trên sở phơng án học sinh đa hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm + So sánh nhiệt độ hai thìa + Thả thìa vào cốc nớc nóng + So sánh nhiệt độ hai thìa - Nhận xét

- GV th«ng báo :Nhiệt nớc giảm

* Vy cú cách làm biến đổi nội nớc cách

II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng của vật

+ Học sinh thảo luận nhóm đề phơng án: cọ sát, cho vào nớc nóng, thả vào nớc lạnh, đốt nóng

1 Thực công Tìm hiểu thông báo +Đa phơng án + HS làm thí nghiệm

- Khi thực cơng miếng đồng nóng lên =>nhiệt vật tăng

- + Học sinh thảo luận nhóm đề phơng án: cho vào nớc nóng, thả vào nớc lạnh, đốt nóng

- T×m hiĨu thông báo

- Cỏch lm thay i nhit nng vật mà không thực công gọi truyền nhit

- Nêu phơng án

- HS lm thí nghiệm theo nhómdới hớng dẫn giáo viên , yêu cầu nêu đợc:

- B»ng

- Thìa cốc nớc nóng nóng +Khi thả thìa vào nớc nóng, nhiệt thìa tăng

(60)

Hoạt động : Tìm hiểu nhiệt lợng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Thông báo định nghĩa

- Nhiệt lợng ?

- Nờu ký hiu đơn vị nhiệt l-ợng ?

- Th«ng báo: Để 1g nớc nóng lên 10c cần nhiệt lợng 4,2j

-HS tìm hiểu thông báo

+ Phần nhiệt lợng hay nhận đợc trình truyền nhiệt gọi nhiệt lợng

+ Ký hiệu nhiệt lợng chữ Q +Đơn vị nhiệt lợng jun (J)

Hot ng : Vn dụng

Hoạt động gióa viên Hoạt động ca hc sinh a Vn dng:

- Cá nhân trả lời Yêu cầu nêu đợc +Câu C3: Nhiệt củat đồng giảm, nhiệt nớc tăng, đồng truyền nhiệt cho nớc

+ Câu C4 : Cơ chuyển hố thành nhiệt năng=>Đây thực cơng + Câu C5 ; Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng , khơng khí gần bóng, mặt sàn

IV/ KÕt ln chung

- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Nhiệt vật thay đổi hai cách : Thực cơng

trun nhiÖt

- Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt nhiệt lợng Jun (J)

V / Hớng dẫn hoạt động nhà

- Lµm bµi tËp 21 SBT - Tìm hiểu : Dẫn nhiệt - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Tìm hiểu mục : Có thể em cha biết Ngày soạn

Ngày giảng

TiÕt 26 – Bµi22 : DÉn nhiƯt I/ Mơc tiªu:

- Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt

- So s¸nh tính dẫn nhiệt chất rắn , lỏng , khÝ

- Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt , thí nghiệm chứng tỏ tíng dẫn nhiệt chất lỏng , khí

- Quan sát tợng vật lý

(61)

- Đèn cồn, giá thí nghiệm, đồng, sáp đinh ghim, dụng cụ thí ngjhiệm dẫn nhiệt, giá đựng ống nghiệm, kẹp gỗ, ống nghiệm, khay nhựa, khăn ớt

1 – Tæ chøc 8A

8B

2 – KiĨm tra

- Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật ? - Làm tập 21.- 21- 21-3

3 - Đặt vấn đề : SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt

- T×m hiĨu thÝ nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu - Thảo luận nhóm ttrả lời câu hỏi C1 C3

- Thông báo : Quá trình trình dẫn nhiệt , dẫn nhiệt gì?

I – Sù dÉn nhiÖt ! – ThÝ nghiÖm -Tìm hiểu thí nghiệm

- Các nhóm làm thí nghiệm , quan sát tợng xảy

2 – Trả lời câu hỏi : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc

- Các đinh rơi xuống A tiếp tục vị trí B, C , D …  chứng tỏ nhiệt truyền từ A - B

- Dẫn nhiệt : Sự truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật Hoạt động 3:Tìm hiểu dẫn nhiệt chất

- Đọc mục đích u cầu thí nghiệm - Tìm hiểu bớc tiến hành thí nghiệm

- TiÕn hµh thÝ nghiƯm theo yêu cầu - Thảo luận nhóm trả lời cc câu hái SGK

- Rót nhËn xÐt

II – TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt

- Häc sinh nêu phơng án làm thí nghiệm - Tìm hiểu dụng cụ, bớc tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm làm thí nghiệm theo yêu cầu

- Thảo luận nhóm trả lời yêu cầu nêu đ-ợc : Đinh gắn đồng rơi xuống trớc  nhôm  sắt chứng tỏ đồng dẫn nhiệt > nhơm > sắt

- T×m hiĨu dơng , tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc : Miếng sáp khơng chảy chứng tỏ khơng khí dẫn nhiệt

(62)

Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà

1-VËn dơng

- Trả lời câu hỏi Củng cố

3 – Híng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi làm tập SBT - Đọc mực : Có thể em cha biết - Xem : Đối lu Bøc x¹ nhiƯt

+ C8 : Tuú học sinh

+ C9 : Vì kim loại dẫn nhiÖt tèt , sø dÉn nhiÖt kÐm

(63)

Tiết27 - Bµi 23

đối lu – xạ nhiệt I/ Mục tiêu:

- Nhận biệt đợc dòng đối lu chất lỏng chất khí

- Biết đợc đối lu xảy không xảy mơi trờng - Tìm đợc ví dụ thực tế xạ nhiệt

- Nêu đợc tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí chân khơng chất rắn

- Sử dụng số dụng cụ đơn giản nh nhiệt kế , đèn cồn - Trung thực hợp tác hoạt động nhóm

II /Chn bÞ:

- Đèn cồn , giá thí nghiệm , nhiệt kế, kiềng, lới kim loại, cốc , thuốc tím, thí nghiệm đối lu chất khí, bình cấu bơi đen, nút cao su, ống thuỷ tinh, mảnh gỗ, phích, tranh vẽ phích

1- Tỉ chøc 8A 8B

2- KiĨm tra

- So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn lỏng khí Chữa tập 22 22 - Chữa tập 22- 22-

3 - Đặt vấn đề : Giáo viên làm thí nghiệm 23 –

- Yêu cầu học sinh quan sát Nớc truyền nhiệt cho miếng sáp nh nào?

- Häc sinh quan sát thí nghiệm Đa dự đoán

Hot động 2: Tìm hiểu đối lu

- Đọc thơng tin, tìm hiểu dụng cụ - Hóng dẫn HS làm thí nghiệm : +Tránh làm vỡ đổ thuỷ tinh

+Dùng đèn cồn đun phía có đặt thuốc tím - QS tợng thảo luận trả lới theo nhóm câu hỏi C1,C2,C3

- Qua c¸c thÝ nghiƯm rút nhận xét - Giáo viên thông báo

- Giáo viên làm thí nghiệm - Qua thí nghiệm rút nhận xét - Trả lời câu hỏi : Đối lu ?

I Đối lu

- Tìm hiểu thí nghiệm , bớc tiến hµnh thÝ nghiƯm

- Làm thí nghiệm quan sát tợng - Nhận xét : Nhiệt nớc đợc truyền thành dòng

- Học sinh tìm hiểu thơng báo: Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng gọi đối lu

- Häc sinh quan sát tợng

- Nhn xột : Chất khí chuyển động thành dịng

KÕt ln : Đối lu truyền nhiệt

thành dßng cđa chÊt láng , chÊt khÝ

(64)

Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV thí nghiệm 23.4; 23.5

- Th¶o ln tr¶ lời câu C1,C8, C9 - Giáo viện thông báo

- NhÊn m¹nh

II – Bøc x¹ nhiƯt

- Học sinh quan sát tợng xảy - Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Thống câu trả lời

- Bức xạ nhiệt : Truyền nhiệt tia nhiệt thẳng

- Bức xạ nhiệt : Xẩy chân không

- Vt pha en, g gh xạ nhiệt nhanh, hấp thụ nhiệt nhiều ngợc lại Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố – Hớng dẫn nhà

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ

1-Vận dụng

- C10 - C11 2 – Cñng cè

- Hiện tợng đối lu xẩy ở chất lỏng chất khí

- Bức xạ nhiệt : Xẩy chân không

- Dẫn nhiệt chủ yếu xảy chất rắn 3 Hớng dẫn nhà

- Häc thc phÇn ghi nhí

- Xem phÇn Có thể em cha biết - Tìm hiểu cấu tạo cđa phÝch níc - Lµm bµi tËp SBT

- ¤n tËp chn bÞ kiĨm tra 45

- Đun phía dới để tạo dịng chất lu - Chân không chất rắn không xẩy

đối lu

- Để tăng tính hấp thụ nhiệt - Gi¶m tÝnh hÊp thơ nhiƯt

TiÕt 28 : KiĨm tra I - Mơc tiªu

+Đánh giá trình nhận thức học sinh +Học sinh nắm đợc kiến thức học -Có kỹ nng lm mt bi kim tra

-Rèn luỵên tính trung thực nghiêm túc học tập kiểm tra

II - ChuÈn bÞ

III – Tổ chức hoạt động dạy học

1 – ổn định tổ chức

8A 8B

2 – Néi dung kiÓm tra

đề bài

Phần I: khoanh trịn câu nói

Câu 1, Thả viên bi lăn máy có hình vịng cung * vị trí viên bi có động lớn

(65)

B VÞ trÝ A

C VÞ trÝ B D Ngoài vị trí

* vị trí viên bi có động nhỏ

A VÞ trÝ B B VÞ trÝ C C Vị trí A

D NgoàI vị trí trênA

Câu 2, Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến sau cách

A Đồng, nớc, thuỷ ngân, khơng khí B Đồng, thuỷ ngân, nớc, khơng khí C Thuỷ ngân, đồng, nớc,khơng khí D Khơng khí, nớc, thuỷ ngõn, ng

Phần II: Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống

a/ Trong quỏ trỡnh c học, động .lẫn nhau, nhng .Ngời ta nói đợc bảo toàn

b/ Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi

c/ NhiƯt lỵng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình

C©u 1

Mở lọ nớc hoa lớp học Sau vài giây lớp ngửi thấy mùi nớc hoa Hãy giải thích sao?

C©u 2:

Một viên đạn bay cao có lợng mà em c hc

Phần IV: tập

Ngi ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có trọng lợng 25.000N lên độ cao 12m Tính cơng thực trng hp ny?

Đáp án - Thang điểm

Phần 1: điểm Câu 1: C điểm A điểm Câu 2: B điểm Phần 2: điểm a, chuyển hố: 0,5 điểm khơng đổi : 0,5 điểm b, phân tử, nguyên tử: điểm c, truyền nhiệt :1 điểm

PhÇn 3: ®iĨm :

Câu 1: tợng khuếch tán phân tử kk chuyển động đợc xen vào phân tử nớc hoa ngợc lại (1điểm)

Câu 2: có lợng động Phần 4: điểm

Công thực

(66)

Tiết 29 Bài 24 :

Công thức tính nhiệt lợng I/ Mục tiªu:

- Kể đợc yếu tố định đến độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên

- Viết cơng thức tính nhiệt lợng , kể tên, đơn vị đại lợng có cơng thức

- Mơ tả đợc thí nghiệm sử lý đợc bảng ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m , t chất làm vật

- Nghiêm túc học tập II /Chuẩn bị:

- Giá thí nghiệm , lới amiăng đèn cồn , cốc thuỷ tinh , kẹp vạn , nhiệt kế, bảng phụ

1- Tỉ chøc 8A 8B

2 -KiĨm tra

- Kể tên hình thức truyền nhiệt học Chữa tập 23.1 23.2 - Đặt vấn đề

- Giáo viên nhắc lại định nghĩa nhiệt l-ợng  khơng có dụng cụ để đo ttrực tiếp nhiệt lợng Vậy muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nh ?

Gọi Học sinh lên bảng trả lời yêu cầu nêu đợc : Các hình thức truyền nhiệt học đối lu dẫn nhiệt xạ nhiệt Bài 23 chọn C, 23.2 chọn C

Hoạt động : Thông báo nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vao yếu tố nào

- Niệt lợng vật cần thu vào để nóng lên nhiều hay phgụ thuộc vào yếu tố ?

- Giáo viên phân tích yếu tố hợp lý không hợp lý để đa ba yếu tố : Khối lợng vật , độ tăng nhiệt độ , chất cấu tạo nên vật

- Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt l-ợng vào ba yếu tố ta phải làm thí nghiệm nh ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách

I – Niệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ? - Học sinh thảo luận đa dự đoán xem nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố - Để kiểm tra xem phụ thuộc nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên vào ba yếu tố , ta phải làm thí nghiểmtong yếu tố cần kiểm tra thay đổi hai yếu tố ngun

(67)

tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng vật

- Giáo viên nêu cách bố trí thí nghiệm giới thiệu bảng kết , yêu cầu học sinh thảo luận phân tích kết

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết phân tích vào bảng 24.1 nhóm

- Trả lời câu C1

- Tr li cõu C2 để rút kết luận

- Yêu cầu nhóm thảo luậnphơng án làm thí nghiệm tìm hiểu mối quan hệ độ tăng nhiệt độ nhiệt lợng theo hớng dẫn trả lời câu C3 C4

- Phân tích bảng số liệu 24.2 - Trả lời câu C5 để rút kết luận

- Tơng tự nh hoạt động giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm phân tích kết để rút kết luận cần thiết

quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật talàm thí nghiệm đun nóng chất với khối lợng khác cho độ tăng nhiệt độ nh nau

- Häc sinh c¸c nhóm phân tích kết thí nghiệm, thống ý kiến ghi vào bảng 24

- C đại diện lên treo kết nhóm lên bảng , tham gia thảo luận lớp

- C1 : Độ nhiệt độ chất làm vật nh nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối l-ợng

- Ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

- C2 : Khèi lợng lớn nhiệt lợng vật thu vào lín

2 – Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ - Đại diện nhóm trình bày phơng án thớ nghim kim tra

- Trả lời câu hỏi

+ C3 : Phai giữ khối lợng chất làm vật giống Muốn hai cốc phải đựng lợng nớc Để kiểm trạ phụ thuộccủa nhiệt lợng vào độ tăng nhiệt độ

+ C4 : Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn vậyphải nhiệt độ cuối hai cốc khác nhaubằng cách cho thời gian đun kháca

- Phân tích bảng số liệu 24.2 - Trả lời câu C5 để rýt kết luận - Kết luận : Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn – Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật - Học sinh hoạt động theo nhóm trả lời câu C6 yêu cầu nêu đợc

+ C6 : Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác nhu Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào chất làm vật - Cá nhân trả lời câu C7 để rút kết luận

- Kết luận: nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật Hoạt động : Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lợng

(68)

vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Giáo viên giới thiệu cơng thức tính nhiệt lợng , tên đơn vị đại l-ợng có cụng thc

- Giới thiệu khái niêm nhiệt dung riêng , bảng nhiệt dung riêng số chất - Gäi häc sinh gi¶i thÝch ý nghÜa sè nhiƯt dung riªng mét sè chÊt thêngdïng

thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lợng , độ tăng nhiệt độ vật chất làm vật

- Học sinh ghi cơng thức tính nhiệt lợng - Hiểu đợc ý nghĩa số nhiệt dung riêng

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ

1-Vận dụng

2 – Cđng cè

- nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố - Cơng thức tính nhiệt lợng

- NhiƯt dung riªng cđa mét chÊt Hớng dẫn nhà

- Học làm tập sách tập - Làm tiếp câu C10 SGK

- Đọc mục : Có thĨ em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhí SGK - Xem : Phơng trình cân

nhiÖt

Tãm t¾t : m = 5kg t1 = 200C t2 = 500C C = 380J/kgK Q = ?

Bài làm

áp dụng công thức Q = mắt cận thị t thay số ta có

Q = 380 (50 –20 ) = 5700J

(69)

Tiết 30 Bài 25 :

Phơng trình cân nhiệt I/ Mục tiêu:

- Phát biểu đợc ba nội dung nguyên lý cân nhiệt

- Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với

- Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật - Vận dng cụng thc tớnh nhit lng

- Kiên trì trung thùc häc tËp II /ChuÈn bÞ:

- PhÝch níc

- Bình chia độ hình trụ - Nhiệt lợng kế

- NhiÖt kÕ

1-Tỉ chøc - 8A - 8B 2- KiÓm tra

- Học sinh : Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên.Giải thích rõ ký hiệu đơn vị đại lợng có cơng thức

- Học sinh : Chữa tập 24 vµ 21.2

- Chú ý 24.4: Có vật nóng từ 200C lên đến 1000C vật nào?

3- Đặt vấn đề: SGK

- Hai học sinh lên bảng chữa tập - Học sinh lớp ý theo dõi để nhận xét

- Häc sinh :

+ Cơng thức : Q = Cm t Trong :

Q: Nhiệt lợng thu vào C : Nhiệt dung riêng vật t : Độ tăng nhiệt độ vật - Học sinh :

Bµi 24 : – A – C

Bµi 24 : Q = Cm t = 5.4200 20 = 420 000J = 420 kj

Chú ý : Bài 24.4 Nhiệt lợng cần để đun sơi nớc gồm có nhiệt lợng cần thiết cung cấp cho nớc nhiệt lợng cần cung cấp cho ấm nhôm để tăng nhiệt độ t 200C lên đến 1000C

Hoạt động : Nguyên lý truyền nhiệt

(70)

- Trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề nguyên lý truyền nhiệt - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi đặt vấn đề : Bạn An nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

Hoạt động : Tìm hiểu phơng trình cân nhiệt

- Híng dÉn häc sinh dùa néi dung thø ba cđa nguyªn lý trun nhiệt, viết ph-ơng trình cân nhiệt

- Yêu cầu học sinh viết công thức Qtoả; Qthu

- Lu ý học sinh t cơng thức tính nhiệt lợng thu vào độ tăng nhiệt độ, công thức tính nhiệt lợng toả độ giảm nhiệt độ vật

- Hoạt động cá nhân xây dựng phơng trình cân nhiệt yêu cầu nêu đợc: Qtoả = Qthu

Qthu = Cm ( t2 – t1) Qto¶ = Cm (t1 – t2)

Hoạt động 4: Ví dụ phơng trình cân nhiệt

- Học sinh đọc đề

- Hớng dẫn học sinh tóm tắt đề - Hớng dẫn học sinh giải tập ví dụ theo bc

+ t0 cânbằng nhiệt + Vật toả nhiệt, vật thu nhiệt + Viết công thức tính nhiệt lợng + Thiết lập mèi quan hƯ

+ Cho häc sinh gi¶i

III Ví dụ phơng trình cân nhiệt -Đọc, tìm hiểu, tóm tắt toán

- Phân tích theo hớng dẫn giáo viên + t0c cân 250C

+ Nhụm to nhit t 1000C xuống 250C, n-ớc thu nhiệt để nóng từ 200C lên 250C

Qthu = C1m1t1 Qto¶ = C2m2 t2

Qto¶ = Qthu

- Học sinh làm theo bớc hớng dẫn

1-Vận dụng

+ Giáo viên cho học sinh làm thí nghiÖm :

Lấy m1 = 300g, dùng nhiệt kế đo nhiệt độ t1 Lấy m2 = 300g, dùng nhiệt kế đo nhiệt độ t2

Đổ hai cốc nớc vào khuấy đều, đo nhiệt độ t3

- Sử dụng cơng thức học tính tốn t4

-So sánh t3 với t4 giải thích có khác biệt

2 Củng cố: Qtoả = Qthu

Qthu = Cm ( t2 – t1)

- Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc :

- Học sinh làm thí nghiệm theo bớc hớng dẫn giáo viên đo đợc nhiệt độ t3

(71)

Qto¶ = Cm (t1 – t2)

- Học làm tập sách tập - §äc mơc : Cã thĨ em cha biÕt - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Xem trớc : Năng suất toả nhiệt

của nhiên liệu

Tiết 31 Bài 26 :

Năng suất toả nhiệt nhiên liƯu I/ Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả - Nêu đợc tên đại lợng có cơng thức

- Cã hứng thú môn,yêu thích môn học II /Chuẩn bị:

- Mét sè trang ¶nh vỊ t liƯu khai thác dầu mỏ Việt Nam - Bảng suất to¶ nhiƯt cđa mét sè chÊt

1 - Tỉ chøc 8A 8B - KiÓm tra

HS1: Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt Viết phơng trình cân nhiệt

HS2: Chữa tập 25.2 Giải thích lại chọn nh vậy?

HS3: Chữa bµi tËp 25.1; 25.3

- Gọi hai học sinh lên bảng kiểm tra song song yêu cầu nêu đợc:

HS1 :

+Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật bàng

+ NhiƯt lỵng cđa vËt toả vật thu vào

(72)

3 -Đặt vấn đề : Nhiên liệu gì? Tại nói dầu hoả nhiên liệu tốt than đá, than đá nhiênliệu tốt củi

25.3: a) Nhiệt độ cuối chì nhiệt độ nớc nghĩa 600C

b) Nhiệt lợng nớc thu vào Qthu = C1m1(t - t1) =

= 4190.0,25(60-58,5)=1571,25J

c) NhiƯt lỵng chì toả nên tính đ-ợc nhiệt dung riêng chì :

c= Q

m2(t2t)

=1571 , 25

0,3(100 − 60)=130 , 93 J /kgK

d) Chỉ gần bỏ qua nhiệt lợng truyền cho môi trờng

Hot ng : Thông báo khái niệm nhiên liệu

Hoạt động ca thy Hot ng ca trũ

- Giáo viên thông báo khái niệm nhiên liệu

- Cho học sinh lấy ví dụ khác ví dụ SGK

I – Nhiªn liƯu :

-Hoạt động cá nhân tìm hiểu thơng báo: Những chát đốt cháy toả nhiệt gọi nhiên liệu

-Hoạt động cá nhân lấy ví dụ : Dầu, xăng, cồn v.v

Hoạt động : Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu

- Yêu cầu học sinh đọc định nghĩa - Nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- Giíi thiệu ký hiệu suất toả nhiệt nhiên liệu

- Giới thiệu bảng : Năng suất toả nhiệt nhiên liệu số chất

- Giải thích ý nghĩa vài số bảng

II Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

- Đọc định nghĩa SGK

- Ghi định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu, ký hiệu đơn vị Ghi nhớ định nghĩa

- Tìm hiểu bảng : Năng suất toả nhiệt nhiên liƯu cđa mét sè chÊt

-Vận dụng định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu để giải thích vài số có bảng

Hoạt động : Xây dựng cơng thức tính nhiệt lợng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra

- Giáo viên thông báo kiến thức

- Cú nờn đốt cháy nhiên liệu cách bừa bãi không ? Tại

III – Cơng thức tính nhiệt lợng nhiên lệu bị đốt cháy toả :

- Hoạt động cá nhân ghi nhớ công thức Q = q.m

Q : NhiƯt lợng toả

q : Nng sut to nhit nhiên liệu m : Khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn

(73)

1-Vận dụng

- Trả lời câu hỏi C1; C2 Củng cố

- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu - Đơn vị suất toả nhiệt

nhiên liệu

Cụng thc tính nhiệt lợng toả đốt cháy nhiên liệu : Q = q.m Q : Nhiệt lợng toả

q : Năng suất toả nhiệt nhiên liệu - m : Khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy

hoµn toµn

3 – Híng dÉn nhà

- Học làm tập sách tập - Đọc mục : Có thể em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhí SGK - Xem : Sự bảo toàn lợng

trong trình nhiệt

- Hot ng cỏ nhõn trả lời yêu cầu nêu đợc

C1: Vì suất toả nhiệt than lớn củi, dùng than đơn giản, tiện lợi củi, gọphần bảo vệ rừng C2: Q1= 10.106.15 = 150.106J

Q1= 27.106.15 = 405.106J Muèn cã Q1 cÇn :

m=Q1 q =

150 106

44 106 =3 , 41 kg

Muãn cã Q2 cÇn m=Q2

q =

405 106

44 106 =9,2 kg

Tiết 32 Bài27 :

(74)

- Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng

- Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến tợng

- Phân tích đợc tợng vật lý

- M¹nh d¹n tự tin vào thân tham gia thảo luận lớp II /Chuẩn bị:

- Tranh v phúng to hình vẽ bảng 27.1 27.2 III /Tổ chức hoạt động dạy học:

1- Tỉ chøc 8A 8B

2- KiÓm tra

- HS1: Khi vật có năng? Cho ví dụ dạng năng?

HS2: Nhit nng l gỡ? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? 3- Đặt vấn đề:

- Trong tợng nhiệt ln có truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng nh nhiệt Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lợng tuân theo định luật tổng quát tự nhiên mà học

- Gọi hai học sinh lên bảng trả lời song song yêu cầu nêu c:

HS1 : Khi vật có khả sinh công vật có

Ví dụ : VËt ë trªn cao

Vật dang chuyển động Vật bị biến dạng đàn hồi HS2: Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật

Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật thực công truyền nhiệt

Hoạt động : Tìm hiểu truyền năng, nhtệt

- Hoạt động nhóm trả lời câu C1

Giáo viên lu ý sửa sai cho em dùng từ : “Cơ năng” “ Nhiệt “ - Qua ví dụ câu C1 rút nhận xét ?

I Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác:

- Thảo luậnnhóm trả lời câu C1 yêu cầu nêu đợc: (1) Cơ năng; (2) Nhiệt năng; (3) Cơ năng; (4) Nhiệt

- Hoạt động cá nhân nêu nhận xét yêu cầu nêu đợc: Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác , chuyển hố từ dạng sang dạng khác

Hoạt động : Tìm hiểu chuyển hố nhiệt

- Th¶o ln nhãm trả lời câu C2

II Sự chuyển hoá dạng của năng, nhiệt năng

(75)

- Qua câu C2 rút nhận xét ?

(5) năng; (6) Động năng; (7) động năng; (8) năng; (9) năng; (10) nhiệt năng; (11) nhiệt năng; (12)

- Hoạt động cá nhân rút nhận xét yêu cầu nêu đợc: Động chuyển hố thành ngợc lại; Cơ chuyển hố thành nhiệt ngợc lại

Hoạt động : Tìm hiểu bảo toàn lợng

- Giáo viên thơng báo định luật - Yêu cầu học sinh cho vài ví dụ

và thảo luận ví dụ ú

III - Định luật bảo toàn lợng trong tợng nhiệt

- Hoạt động cá nhân ghi nhớ định luật : Năng lợng không tự nhiên sinh ra, không tự nhiên đi, chuyển hố từ dạng sang dạng khác, hoạc từ vật sang vật khác

- Nêu ví dụ, tham gia thảo luận ví dụ

1-VËn dơng

- Trả lời câu hỏiC4; C5; C6

2 Củng cố

- Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác , chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

- Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng : Năng lợng không tự nhiên sinh ra, không tự nhiên đi, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, hoạc từ vật sang vật khác – Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi làm tập sách tập - Đọc mục : Cã thĨ em cha biÕt - Häc thc phÇn ghi nhớ SGK - Xem tìm hiểu Động c¬

nhiƯt”

C4: Tuú häc sinh

C5: Một phần chuyển hoá thành nhiệt

C6: Một phần chuyển hoá thàng nhiệt

(76)

Tiết33 - Bài28 : Động nhiệt I/ Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt

- Dựa vào mơ hình, hình vẽ động nổ bốn kỳ mơ tả đợc cấu tạo động

- Dựa vào mơ hình, hình vẽ động nổ bốn kỳ mơ tả đợc chuyển vận động

- Viết đợc cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức

- Giải đợc tập đơn giản động nhiệt

- u thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lý tự nhiên, giải thích đợc hiẹn tợng đơn giản liên quan đến học

II /ChuÈn bÞ:

- Tranh vẽ động bốn kỳ,mơ hình động bốn kỳ III /Tổ chức hoạt động dạy học:

1 -Tỉ chøc - 8A - 8B

2 - KiÓm tra

- Giáo viên nêu yêu cầu kiểm tra : Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hoá lợng

3 -Đặt vấn đề:

- Ngày ngời sử dụng nhiều động nhiết dể phục vụ đời sống ngời nh nghiên cứu khoa học.Vậy động nhiệt gi?Chúng hoạt động nh nào? Hôm nghiên cứu chúng

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu kiểm tra Yêu cầu nêu đợc: ăng lợng không tự nhiên sinh ra, khơng tự nhiên đi, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác

Hoạt động : Tìm hiểu động nhiệt

- Hoạt động cá nhõn tỡm hiu thụng tin SGK

- Động nhiệt ?

- Hóy ly vớ d số loại động nhiệt

- Trong loại động nhiệt vừa kể tên ta có thẻ chia động nhiệt thành nhóm Mỗi nhúm cú c

I - Động nhiệt g×

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông tin SGK

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu nêu đợc: Động nhiệt động phần lợng củanhiên liệu chuyển hoá thành

- Hoạt động cá nhân kể tên số loại động nhiệt

(77)

điểm gì? + Nhóm dộng đốt + Nhóm động đốt ngồi Hoạt động : Tìm hiểu động nổ bốn kỳ

Giáo viên giới thiệu cấu tạo động nổ bốnkỳ

- Cho động hoạt động dể học sinh quan sát chuyển vận phận

- Giáo viên giới thiệu nh kỳ chuyÓn vËn

- Giới thiệu bốn kỳ chuyển vận động

- Trong bốn kỳ hoạt động động kỳ có tác dungj sing công? Các kỳ khác động hoạt động nhờ vo õu?

II- Động nổ bốn kỳ – CÊu t¹o

- Hoạt động cá nhân nghe giớithiệu thông tin SGK,nghe giới thiệu phận

- Hoạt động cá nhân tìm hiểu phận mơ hình hc tranh vẽ

2 – ChuyÓn vËn

- Ghi nhớ kỳ chuyển vận - Nghe ghi tóm tắt thơng tin bốn kỳ chuyển vận động nổ bốn kỳ : Nạp, nén, nổ, xả

- Hoạt động cá nhân nhận xét yêu cầu nêu đợc: Trong bốn kỳ hoạt động động có kỳ thứ ba động sinh cơng cịn kỳ khác động chuyển vận nhờ đà quay vô lăng

Hoạt động 4: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt

- Th¶o ln nhãm tr¶ lêi câu hỏi C1

- Giới thiệu nh hiệu suất - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C2 - HÃy phát biểu thành lời, nêu tên dơn vị có mặt công thức

II – Hiệu suất động nhiệt

- Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu C1 yêu cầu nêu đợc: Bất kỳ động nhiệt toàn nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả chuyển hố thành cơng có ích phần nhiệt lợng đợc truyền cho phận động làm nóng phận này, phần theo khí thải ngồi - Hoạt động cá nhân nghe thông tin trả lời câu hỏi C2 yêu cầu nêu đợc: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỷ số phần nhiệt lợng chuyển hóa thành cơng nhiệt lợng nhiên lệu bị đốt cháy toả H = A

Q Trong

+ H : HiƯu st tÝnh %

+ A : Công động thực đ-ợc,đơn vị (J)

+ Q : Nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra, đơn vị (J)

1-VËn dơng

- Trả lời câu hỏi C3, C4, C5 – Cñng cè

+ Động nhiệt động

- Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc :

(78)

đó phần lợng củanhiên liệu chuyển hố thành

+ Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỷ số phần nhiệt lợng chuyển hóa thành cơng nhiệt lợng nhiên lệu bị đốt cháy toả H = A

Q Trong :

+ H : HiƯu suÊt tÝnh %

+ A : Công động thực đ-ợc,đơn vị (J)

+ Q : Nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra, đơn vị (J)

- Học làm tập sách tập - Đọc mục : Có thể em cha biết - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm đề cơng ơn tập theo nội dung

bµi 29 chuẩn bị cho tiết sau tổng kết chơng

thành C4 : Tuỳ học sinh

C5 : Gây tiếng ồn, khí thải ngồi gây nhiễm, tăng nhiệt độ khí

C6 : A = F.s = 700.100000= 70000000J Q = qm = 46.106.4 = 184000000J H = A

Q=

70000000

184000000= 38%

Tiết34 - Bài29

Tổng kết chơng II: Nhiệt học I/ Mơc tiªu:

- Trả lời đợc câu hỏi phần ôn tập

- Làm đợc tập phần vận dụng - Chuẩn bị ôn tập tốt cho kiểm tra học kỳ II II /Chun b:

- Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ - Chuẩn bị sẵn trò chơi ô ch÷

1-Tỉ chøc 8A 8B

2- Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị đề c-ơng ôn tập nhà cho học sinh

3-Đặt vấn đề:

Hoạt động : Ôn tập

-

- Hớng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi phần ôn tập Sau câu hỏi

- Lần lợt trả lời câu hỏi chuẩn bị sẵn nhà yêu cầu nêu đợc:

1)Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt đợc gọi nguyên tử, phân tử

(79)

giáo viên có kết luận dứt khoát

- Yêu cầu học sinh thảo luận cần thiết

- Học sinh ghi vào câu trả lêi cđa m×nh sai

3)Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh

4)Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật cao phân tữ cấu tạo nên vật chuyển động nhanh, nhiệt vật lớn

5)Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật thực công truyền nhiệt

6)Bảng 29.1 Chất

Cách

truyền nhiệt Rắn Lỏng Khí

Chân không

Dẫn nhiệt * + +

-Đối lu - * *

-Bức xạ nhiÖt - + + *

7)Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt nhiệt lợng Jun (J)

8)Nãi nhiÖt dung riêng nớc 4200j/kg.K, có nghĩa muốn cho 1kg nớc nóng thêm 10C cần 4200J

9)Cụng thc : Q = Cm tTrong Q: Nhiệt lợng thu vào C : Nhiệt dung riêng vậtt : Độ tăng nhiệt độ vật 10) Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật bàng Nhiệt lợng vật toả vật thu vào

11) Năng suất toả nhiệt nhiên liệu cho biết nhiệt lợng toả 1kg nhiên liệu bi đốt cháy hoàn tồn

Nói suất tảo nhiệt than đá 27.106J/kg, có nghĩa 1kg than đá bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt l-ợng 27.106 J

12) Tuú häc sinh 13) H=A

Q Tróng A cơng có ích mà động cow thực đợc tính J Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả tính J

Hoạt động :Vận dụng

Phần : Giáo viên chuẩn bị sãn hai bảng phụ có câu hỏi phần trắc nghiệm Gọi hai học sinh lên trả lời song song sau so sáng với đáp án giáo viên Phần II : Gọi lần lợt học sinh chỗ trả lời, học sinh khác nhận xét sau giáo viờn cht li cõu tr li

Phần :Trắc nghiƯm kh¸ch quan

Gọi hai học sinh lên trả lời song song bảng phụ yêu cầu nêu đợc: – B; – B; – D; C ; C

- Gọi lần lợt học sinh lên bảng trả lời yêu cầu nêu đợc:

1)Có tợng khuyếch tán ngun tử,phân tử luôn chuyển động hỗn độn không ngừngvà chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ giảm tợng khuyếch tán giảm

2) Một vật lúc có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động 3) Khơng hình thức truyền nhiệt cơng

(80)

Phần III: Giáo viên gọi hai học sinh lên làm lúc học sinh làm Các học sinh khác nhận xét kết làm bạn, tìm cách gải khác ngắn gọn nÕu cã thĨ

sang níc , nót bËt lªn nhiệt nớc chuyển hoá thành

Phần III : Bài tập

Gi hai lên bảng chữa song song yêu cầu nêu đợc: Bi 1:

-Nhiệt lợng cần cung cấp cho ấm Q = Q1+ Q2= m1c1t + m2c2t = = 2.4200.80 + 0,5.880.80 = 707200J -Nhiệt lợng dầu tảo

Q'=Q 100

30 =2357333 J =2 , 357 10

6 J

Khối lợng dầu cần dùng lµ

m=Q

'

q=

2 ,357 106

44 106 =0 , 05 kg

Bµi :

- Cơng mà ơtơ thực đợc A = F.s = 1400.100 000 = 14 107J -Nhiệt lợng xăng bị đốt cháy toả l Q= qm = 46.16.8 = 368.106J = 36,8 107J Hiệu suất ôtô

H=A Q=

14 107

36 , 107=38 %

Hoạt động : Củng cố – Hớng dẫn nhà

1) Cđng cè

- Hệ thống lại tồn kiến thức - Cho học sinh chơi trị chơi chữ Giáo viên chuẩn bị số bảng phụ số nhóm lớp thi xem nhóm giải chữ nhanh Tuỳ theo lớp giáo viên thiết lập chữ khác nhóm chữ có khiến thức tơng đơng

2) Híng dÉn nhà

-Ôn tập tốt chuẩn bị cho sau kiÓm tra häc kú II

(81)

Tiết 34

KiĨm tra häc kú II I - Mơc tiªu

+Đánh giá trình nhận thức học sinh +Học sinh nắm đợc kiến thức học -Có kỹ làm kiễm tra

-Rèn luỵên tính trung thực nghiêm túc học tập kiểm tra

II - Chuẩn bị

Mi học sinh đề

III – Tổ chức hoạt động dạy học 1 – ổn định tổ chức

8A 8B

Đề bài

Phần: Trắc nghiệm khách quan ( điểm )

1) Đường kính phân tử vào khoảng 0,0000003mm Nếu xếp phân tử liên tiếp thành chuỗi có chiề dài 0,3mm, số phân tử xắp xếp

a) 1000000 phân tử b) 30000 phân tử c) 3000000 phân tư û d) 100 phân tử

2) Hiệu suất động nhiệt cho biết

a) Bao nhiêu phần trăm nhiệt lượng nhiên liệu đốt cháy toả biến thành cơng co ùích

b) Động mạnh hay yếu

c) Động thực công nhanh hay chậm

d) Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn 1kg nhiên liệu động 3) Các bồn xăng dầu thường sơn màu trắng mà khôn sơn màu khác để

a) Hạn chế hấp thụ nhiệt b) Hạn chế xạ nhiệt c) Hạn chế đối lưu d) Hạn chế dẫn nhiệt

4) Khi phân tử chuỷển động nhanh lên đại lượng sau vật thay đổi

a) Khối lượng vật b) Nhiệt độ vật

c) Thể tích vật d) Trọng lượng riêng vật 5) Trong động sau động động nhiệt

a) Động nhà máy thuỷ điện b) Động nhà máy nhiệt điện

c) Động nhà máy điện nguyên tử hạt nhân d) Động phản lực máy bay

6) Trường hợp sau vật nóng lên truyền nhiệt a) Giã gạo gạo nóng lên

d) Hơ miếng đồng lửa

(82)

d) Maøi dao , dao nóng lên

7) Mặt trời truyền nhiệt lượng tới trái đất qua hình thức a) Bằng xạ nhiệt b) Bằng dẫn nhiệt c) Bằng đối lưu d) Bằng truyền nhiệt

8) Khi phanh xe dạp , hai má phanh áp vào vành làm xe chuyển động chậm lại , q trình chuyển hố lượng sau phù hợp

a) Công thực làm xe giảm b) Công thực làm nhiệt xe giảm c) Công thực làm khối lượng xe giảm d) Công thực làm động xe giảm

9) Xăm xe đạp tốt bơm căng , để lâu ngày bị bẹp xuống

a) Lúc bơm, khơng khí xăm cịn nóng , sau thời gian khơng khí nguộiđi co lại,

b) Vì xăm xe cao su nên tự co lại

c) Vì phân tử làm xăm có khoảng cách nên khơng khí ngồi

d) Vì khơng khí xăm xe tự thu thể tích 10) Tại dùng bếp than có lợi bếp củi

a) Vì suất toả nhiệt than lớn củi b) Vì than rẻ tiền củi

c) Vì than có nhiều nhiệt lượng củi d) Vì than dễ đun củi

11) Khi hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc với

a) Nhiệt lượng truyền từ vật có nhiệt độ thấp sang vật có nhiệt độ cao b) Sự truyền nhiệt xảy không ngừng

c) Sự truyền nhiệt xảy tới nhiệt độ hai vật d) Nhiệt lượng vật toả lớn hiệt lượng vật thu vào

12) Người ta thả ba miếng địng , nhơm chì , vào cốc nước nóng , so sánh nhiệt độ cuối ba miếng kim loại

a) Nhiệt độ nhôm cao đến đồng , chì

b) Nhiệt độ miếng đồng cao đến nhơm chì c) Nhiệt độ miếng chì cao đến đồng , nhôm d) Nhiệt độ ba miếng

13) Trong truyền nhiệt nhiệt truyền từ vật sang vật a) Từ vật có khối lượng lớn sang vật có khối lượng nhỏ

(83)

d) Tửứ vaọt coự nhieọt độ cao sang vaọt coự nhieọt độ nhoỷ 14) Sửù ủoỏi lửu xaỷy caực chaỏt naứo sau ủãy

a) Đồng , nước , khơng khí b) Nước , dầu , khơng khí c) Kẽm , đồng , chì d) Dầu , sắt , thuỷ ngân

PhÇn tù luËn

15) Một ngời dùng bếp dầu đốt chấy hoàn toàn 2,1 kg dầu a - Tính nhiệt lợng dầu toả

b - Nhiệt lợng đun đợc kg nớc từ 200C đến nhiệt độ sôi

c - Nếu bếp có hiệu suất 25% đun đợc kg nớc từ 200C

n nhit sụi

(Biết suất toả nhiệt dầu 44.106j /kg)

Đáp án

Phần trắc nghiệm khác quan

1-a 2-a 3-a 4-b 5-a 6-b 7-c

8 - d 9-c 10 - a 11-c 12-d 13-d 14- b

PhÇn tự luận Nhiệt lợng dẩu toả

Q = q m = 44 106J/kg 2,1 = 92,4.106J = 92 400 000J

Khối lợng nớc đun đợc

Q=cm (t2−t1)=> m= Q

c(t2− t1)

=92400000

4200 80 =275 kg

Do hiệu suất bếp 25% nên nhiệt lợng thực tế cung cấp cho nớcc Q = Q H = 92 400 000 25% = 23100000J

Khối lợng nớc thực tế đun đợc

Q'=cm'(t2− t1)=> m'= Q

c(t2−t1)

=23100000

4200 80 =68 ,75 kg

Tiết35 ôn Tập I/ Mục tiêu:

- Trả lời đợc câu hỏi phần ôn tập

- Làm đợc tập phần vận dụng - Chuẩn bị ôn tập tốt cho kiểm tra học kỳ II II /Chuẩn bị:

- Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ - Chuẩn bị sẵn trò chơi ô chữ

III /T chc hoạt động dạy học:

(84)

- 8C

- 2- Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị đề cơng ôn tập nhà cho học sinh 3-Đặt vấn đề:

Hoạt động : Ôn tập

-

- Híng dÉn häc sinh th¶o luận câu hỏi phần ôn tập Sau câu hỏi giáo viên có kết luận dứt khoát

- Yêu cầu học sinh thảo luận cần thiết

- Học sinh ghi vào câu trả lời sai

- Ln lt trả lời câu hỏi chuẩn bị sẵn nhà yêu cầu nêu đợc:

1)Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt đợc gọi nguyên tử, phân tử

2)C nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng, phân tử, nguyên tử có khoảng cách

3)Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh

4)Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật cao phân tữ cấu tạo nên vật chuyển động nhanh, nhiệt vật lớn

5)Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật thực cơng truyền nhiệt

6)B¶ng 29.1 Chất

Cách truyền nhiệt

Rắn Lỏng Khí khôngChân

Dẫn nhiệt * + +

-Đối lu - * *

-Bøc x¹ nhiƯt - + + *

7)Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt nhiệt lợng Jun (J)

8)Nói nhiệt dung riêng nớc 4200j/kg.K, có nghĩa muốn cho 1kg nớc nóng thêm 10C cÇn 4200J

9)Cơng thức : Q = Cm tTrong Q: Nhiệt lợng thu vào C : Nhiệt dung riêng vậtt : Độ tăng nhiệt độ vật 10) Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật bàng Nhiệt lợng vật toả vật thu vào

11) Năng suất toả nhiệt nhiên liệu cho biết nhiệt lợng toả 1kg nhiên liệu bi đốt cháy hồn tồn

Nói suất tảo nhiệt than đá 27.106J/kg, có nghĩa 1kg than đá bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt l-ợng 27.106 J

12) Tuú häc sinh 13) H=A

(85)

to¶ tÝnh J

Hoạt động :Vận dụng

Phần : Giáo viên chuẩn bị sãn hai bảng phụ có câu hỏi phần trắc nghiệm Gọi hai học sinh lên trả lời song song sau so sáng với đáp án giáo viên Phần II : Gọi lần lợt học sinh chỗ trả lời, học sinh khác nhận xét sau giáo viên chốt lại câu trả lời

PhÇn III: Giáo viên gọi hai học sinh lên làm lúc học sinh làm Các học sinh khác nhận xét kết làm bạn, tìm cách gải khác ngắn gọn

Phần :Trắc nghiệm khách quan

Gi hai hc sinh lên trả lời song song bảng phụ yêu cầu nêu đợc: – B; – B; – D; – C ; – C

Phần II: Trả lời câu hỏi

- Gi ln lợt học sinh lên bảng trả lời yêu cầu nêu đợc:

1)Có tợng khuyếch tán nguyên tử,phân tử luôn chuyển động hỗn độn không ngừngvà chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ giảm tợng khuyếch tán giảm

2) Một vật lúc có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động 3) Khơng hình thức truyền nhiệt cụng

4) Nớc nóng dần lên có sù trun nhiƯt tõ bÕp sang níc , nót bËt lên nhiệt nớc chuyển hoá thành

Phần III : Bài tập

Gọi hai lên bảng chữa song song yêu cầu nêu c: Bi 1:

-Nhiệt lợng cần cung cấp cho Êm Q = Q1+ Q2= m1c1t + m2c2t = = 2.4200.80 + 0,5.880.80 = 707200J -Nhiệt lợng dầu tảo lµ

Q'=Q 100

30 =2357333 J =2 , 357 10

6 J

Khối lợng dầu cần dïng lµ

m=Q

'

q=

2 ,357 106

44 106 =0 , 05 kg Bµi :

- Cơng mà ơtơ thực đợc A = F.s = 1400.100 000 = 14 107J -Nhiệt lợng xăng bị đốt cháy toả l Q= qm = 46.16.8 = 368.106J = 36,8 107J Hiệu suất ôtô

H=A Q=

14 107

36 , 107=38 %

Hoạt động : Củng cố – Hớng dẫn nhà

1)Cđng cè

- Hệ thống lại toàn kiến thức - Cho học sinh chơi trị chơi chữ Giáo viên chuẩn bị số bảng phụ số nhóm lớp thi xem nhóm giải chữ nhanh Tuỳ theo lớp giáo viên thiết lập ô chữ khác nhóm ô chữ có khiến thức tơng đơng

2)Híng dÉn vỊ nhµ

- Nh¾c nhë häc sinh vỊ nghØ hÌ

(86)

Định dạng
Số trang	86
Dung lượng	284,59 KB