Bởi lẽ, bài thơ không những chỉ bộc lộ tình cảm sâu sắc của tác giả đối với Bác Hồ mà còn nói lên tình cảm chân thành tha thiết của hàng triệu con người Việt Nam đối với vị lãnh tụ kính [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG
HDC ĐỀ KSCL HỌC SINH LỚP LẦN NĂM HỌC 2017 - 2018
MƠN: TỐN
I TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Chọn đáp án câu 0,5 điểm
Câu
Đáp án B C C D
II TỰ LUẬN (8 điểm)
Câu Nội dung trình bày Điểm
5
(2 đ)
( 10 2)
A = ( 1) 5 =
2
( 1) ( 1) = ( 1)( 1) = 4
1
Với x 0, x 16 ta có :
B =
4 4
16 16 16
x( x - ) ( x ) x
x - x - x
=
16 2
16 16 16
( x )( x ) x ( x )( x ) x
6 (1.5 đ)
a) Thay m = vào hệ cho ta được:
3x - y = 6x - 2y = 7x = x = x + 2y = x + 2y = x + 2y = y =
.
Vậy phương trình có nghiệm (1; 2)
0,75
b) Giải hệ cho theo m ta được:
3x - y = 2m - 6x - 2y = 4m - 7x = 7m x = m x + 2y = 3m + x + 2y = 3m + x + 2y = 3m + y = m +
Nghiệm hệ cho thỏa mãn x2 + y2 = 5
m2 + (m + 1)2 = 2m2 + 2m – =
Giải ta được: m1 1; m2 2
0,75
7
(1.5 đ)
Gọi x, y số chi tiết máy tổ 1, tổ sản xuất tháng giêng (x, y N* ),
ta có x + y = 900 (1) (vì tháng giêng tổ sản xuất 900 chi tiết)
Do cải tiến kỹ thuật nên tháng hai, tổ sản xuất được: x + 15%.x=1,15x, tổ sản xuất được: y + 10%.y=1,1y
Cả hai tổ sản xuất được: 1,15x + 1,10y = 1010 (2) Từ (1), (2) ta có hệ phương trình:
x y 900 1,1x 1,1y 990 0,05x 20
1,15x 1,1y 1010 1,15x 1,1y 1010 x y 900
<=> x = 400 y = 500 (thoả mãn)
(2)8
(2.5 đ)
* Vẽ hình
0.25
a) Ta có OMA ONA ODA 900 nên A, M, D, O, N thuộc đường trịn đường
kính AO, hay AMDN tứ giác nội tiếp
Ta có AN2 AE AC AI AO nên COIE nội tiếp.
0.5 0.5 b) Do COIE nội tiếp nên OIC OEC , mà OEC OCE (Do tam giác OCE cân O)
Mặt khác COIE nội tiếp nên OCE EIA Do OIC EIA
Lại có OIC CIN EIA EIN 900 suy CIN EIN hay IN tia phân giác của
EIC
0.75
c) Ta có AM2 AN2 AE AC AH AD (Do DHEC nội tiếp) Do AMH ~ADM c g c suy AHM AMD
Chứng minh tương tự ta có AHN AND
Do AHM AHN AMD AND 1800 (Do AMDN nội tiếp)
Từ suy M, H, N thẳng hàng
0.5
9
(0.5 đ) Ta có: x y y x x y y x
2 2
1 1
xy x y
2 2 1 1
Suy x y y x
2
1
xy x y x y y x
2 2 1 1 1 1
xy x y
2 2 1 1 1
(1) Lại có x y y x
2
1 1
(2) Nhân (1) với (2) vế với vế ta
x2 1 y2 y2 1 x2 2xy2 1x2 1 y2
0.5
H E I D A
B C
O
(3)x y xy x y 1 2 2 2 2 1 1 1
xy x y x y 1 2 1 1 2 2
xy xy x y x y xy 1 2 1 2 2 2 1 Dấu “=” xảy x y 0
Vậy A =
(4)PHÒNG GD&ĐT
VĨNH TƯỜNG HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL HỌC SINH LỚP LẦN 3NĂM HỌC 2017-2018
Môn: Ngữ Văn 9
Câu 1: (2điểm) a (1đ)
Nhân vật “con bé” đoạn trích vi phạm phương châm lịch Nó cố tình vi phạm không muốn dùng từ “ba” để gọi ông Sáu
b (1đ)
Câu văn có hàm ý:
- Cơm chín rồi!
Hàm ý là: Vơ ăn cơm Câu 2: (3 điểm) * Về hình thức (1đ)
- Viết hình thức đoạn văn nghị luận xã hội, trình bày đẹp
- Trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch (câu chủ đề đứng đầu đoạn), đoạn văn có sử dụng phép nối để liên kết, gạch chân từ ngữ thể phép liên kết
* Về nội dung (2đ)
Học sinh có lập luận khác song cần làm rõ ý:
- Giải thích: Tình mẫu tử tình cảm yêu thương, hy sinh, che chở, bao dung mà mẹ dành cho
- Bình luận:
+ Có tình u thương, sống tình yêu thương mẹ niềm hạnh phúc người
+ Mẹ cho sống, nuôi lớn khôn, yêu thương che chở, dạy bảo nên người Mẹ bến bờ bình yên để nương tựa, động lực để vượt qua khó khăn, vấp ngã, đau buồn (d/c)
Người khơng may mắn sống thiếu tình thương mẹ thật thiệt thòi, bất hạnh
+ Trong thực tế, có người mẹ vứt bỏ đứa mang nặng đẻ đau, có đứa từ chối tình u thương mẹ, chí chà đạp lên tình cảm thiêng liêng (d/c)
+ Cần hiểu ý nghĩa, vai trị tình mẹ, trân trọng gìn giữ, biết đón nhận, biết đền đáp ( d/c)
(5)* Về hình thức : viết văn nghị luận văn học có bố cục rõ ràng, có lập luận chặt chẽ Trình bày đẹp
* Về nội dung : I Mở (0,25đ)
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Cảm nhận khái quát thơ II Thân (0,25đ)
1 Khái quát:(0,25đ)
Mạch cảm xúc thơ theo trình tự vào lăng viếng Bác, từ nhà thơ đứng trước lăng đến hồ vào dịng người vào lăng, đứng lăng Mạch cảm xúc tạo nên bố cục tự nhiên , hợp lí
2 Phân tích (4đ)
a Cảm xúc nhà thơ đứng trước lăng (1đ) - Tác giả mở đầu câu thơ tự
Con miền Nam thăm lăng Bác
+ Con Bác cách xưng hô ngào thân thương Nam Bộ Nó thể gần gũi, kính yêu Bác
+ Nhà thơ thay từ viếng từ thăm để giảm nhẹ nỗi đau thương mà không che giấu nỗi xúc động cảnh từ biệt sinh li
- Hình ảnh mà tác giả thấy dấu ấn đậm nét hàng tre quanh lăng Bác: Đã thấy sương hàng tre bát ngát.
+ Hình ảnh hàng tre sương khiến câu thơ vừa thực vừa ảo Đến lăng Bác, nhà thơ lại gặp hình ảnh thân thuộc làng quê đất Việt: tre Cây tre trở thành biểu tượng dân tộc Việt Nam
+ Bão táp mưa sa thành ngữ mang tính ẩn dụ để khó khăn gian khổ Nhưng dù khó khăn gian khổ đến tre đứng thẳng hàng Hình ảnh ẩn dụ khẳng định tinh thần hiên ngang bất khuất, sức sống bền bỉ dân tộc Việt Nam
b Cảm xúc nhà thơ hồ dịng người vào lăng (1đ) - Hai câu thơ đầu:
Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.
+ Hai câu thơ tạo nên với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi Câu hình ảnh thực, câu hình ảnh ẩn dụ
+ Ví Bác mặt trời để nói lên trường tồn vĩnh cửu Bác, giống tồn vĩnh viễn mặt trời tự nhiên
(6)+ Nhận thấy Bác mặt trời lăng đỏ, sáng tạo riêng Viễn Phương Hình thơ thể tơn kính tác giả, nhân dân Bác
- Ở hai câu thơ tiếp theo:
Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân
+ Đó hình dung dịng người nối tiếp dài vô tận hàng ngày đến viếng lăng Bác tất lịng thành kính thương nhớ Hình ảnh tràng hoa kết lại dâng Người Hai từ ngày ngày lặp lại câu thơ tạo nên cảm xúc cõi trường sinh vĩnh cửu
c Cảm xúc nhà thơ nhìn thấy Bác lăng (1đ) - Bác nằm giấc ngủ bình yên
Giữa vầng trăng sáng dịu hiền
+ Hình ảnh Bác ngủ vầng trăng sáng dịu hiền hình ảnh tượng trưng cho vẻ đẹp thản, phong thái ung dung cao Bác
- Mạch cảm xúc nhà thơ trầm lắng xuống để nhường chỗ cho nỗi xót xa qua hai câu thơ:
Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim.
+ Hình ảnh trời xanh hình ảnh ẩn dụ nói lên trường tồn Bác + Thế nhưng, nhìn di hài Bác lăng, cảm thấy Bác giấc ngủ ngon lành, bình yên mà đau đớn xót xa trước thực Bác khơng nữa!
d Cảm xúc nhà thơ trở Nam (1đ)
- Khi tạm biệt Bác để trở Nam, lòng nhà thơ dâng trào nỗi buồn thương da diết:
Mai miền Nam thương trào nước mắt
-Với tất lịng thành kính, biết ơn Bác, người miền Nam bày tỏ ước nguyện tha thiết mình:
Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm tre trung hiếu chốn này
- Điệp ngữ muốn làm nhắc tới ba lần với hình ảnh liên tiếp con chim, hoa, tre thể nguyện ước nhà thơ vừa chân thành, sâu sắc Đó cảm xúc hàng triệu người miền Nam trước rời lăng Bác sau lần đến thăm Người
(7)Với lời thơ cô đọng, giọng thơ trang nghiêm thành kính, tha thiết, giàu cảm xúc nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp, Viếng lăng Bác để lại ấn tượng sâu đậm lòng người đọc Bởi lẽ, thơ khơng bộc lộ tình cảm sâu sắc tác giả Bác Hồ mà nói lên tình cảm chân thành tha thiết hàng triệu người Việt Nam vị lãnh tụ kính yêu dân tộc
III Kết (0,25đ)
- Khẳng định lại giá trị thơ - Liên hệ, phát biểu cảm nghĩ
(8)PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG ĐÁP ÁN ĐỀ KS HS LỚP LẦN NĂM HỌC 2017-2018 MÔN: TIẾNG ANH
T câu đến câu 40, m i câu úng ỗ đ 0,2 i m = i mđ ể đ ể
Câu Đán án mã đề
122 133 144 155
1 C B B C
2 B D B A
3 A C C D
4 C D B A
5 D A D B
6 B C A D
7 B D A A
8 C C D D
9 B A A B
10 D B B C
11 A B C C
12 A A B B
13 D B A C
14 A C C D
15 B C C D
16 C B C C
17 C C A D
18 C D B A
19 A D C A
20 B D D A
21 A B A C
22 B C B D
23 C D C A
24 C B A D
25 C A D B
26 A B A C
27 B C B D
28 C D C A
29 A C C D
30 D A C B
31 C D B A
32 B C A D
33 D A C B
34 C D C A
35 A B D C
36 This film is not as good as the film/the one I saw last week
37 This is the first time I have (ever) eaten the food like this
38 I used to walk to school every day when I was in primary school
39 Susan is interested in taking photographs
40 Unless it stops raining, we won’t get home
Paragraph writing (2 điểm)
+ The candidate’s paragraph should include the following points:
(9)(10)PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG
HD CHẤM KSCL HỌC SINH LỚP LẦN 3 NĂM HỌC 2017-2018
Mơn: Hóa học
I Trắc nghiệm (2 điểm): M i câu úng ỗ đ 0,5 i mđ ể
Câu 1 2 3 4
Đáp án đúng D B A B
II Tự luận (8 điểm):
Câu Nộidụng Điểm
Câu 5. 2,5đ
a Các PTHH
CaC2 + 2H2O C2H2 + Ca(OH)2
C2H2 + H2 xt, t0 C2H4
C2H4 + 3O2 t0 2CO2 + 2H2O
CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O
Na2CO3 + BaCl2 BaCO3 + 2NaCl
BaCO3 + 2HCl BaCl2 + CO2 ↑ + H2O
0,25x6
= 1,5đ
b Tính tỉ khối:
dSO2/KK=64
29=2,2 dCO2/KK= 44
29 =1,52 dC2H2/KK=
26
29=0,897 dC2H4/KK= 28
29=0,97
-Đểthu SO2, CO2 ta để ngửa bình, khí nặng khơng khí
Để thu C2H4, C2H2 ta để úp bình, khí nhẹ khơng khí
0,5đ
0,25đ
0,25đ
Câu 6. 1,5đ
Dẫn lượt khí vào ddBr2, trường hợp thấy dd Br2 nhạt mầu nhận khí C2H4
C2H4 + Br2C2 H4Br2
-Hơ tàn đóm đỏ vào miệng bình, trường hợp tàn đóm bùng cháy, nhận khí O2
-Đốt cháy hai khí lại, trường hợp cháy nhận CH4
CH4 + 2O2 t0 CO2 + 2H2O
Khí khơng có tượng gì, nhận khơng khí
0,5đ 0,25đ 0,5đ 0,25đ Câu 7. 2,0đ
a nNa2CO3= 26,5
106 =0,25(mol) ; mHCl=109,5 0,8=21,9 gam
nHCl=21,9
36,5=0,6(mol)
-PTHH: Na2CO3 + 2HCl 2NaCl + CO2 ↑ + H2O
-Ta có: nNa2CO3
1 =
0,25
1 =0,25< nHCl
2 =
0,6 =0,3 Sau phản ứng Na2CO3 hết, HCl dư
0,25đ
0,25đ
(11)-Theo PTHH: nCO2=nNa2CO3=0,25(mol)
Vậy: VCO2=0,25 22,4=5,6(lit)
0,25đ
b Khối lượng dung dịch A:
mddA = 26,5 + 109,5 – 0,25.44 = 125(gam)
-Trong dung dịch A có chất tan: NaCl, HCl dư
Theo PTHH:
nNaCl=2nNa2CO3=2 0,25=0,5(mol)
nHCl(pu)=2nNa2CO3=2 0,25=0,5(mol) nHCl(du)=0,6−0,5=0,1(mol)
-Vậy nồng độ % chất tan dung dịch A là:
C%ddNaCl=0,5 58,5 100
125 =23,4 %
C%ddHCl=0,1 36,5 100
125 =2,92 %
0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ Câu 8 2,0đ
a nhhkhí=0,672
22,4 =0,03(mol) ; nBr2=
160=0,05(mol)
-PTHH: C2H4 + Br2 C2H4Br2 (1)
aa
C2H2 + 2Br2 C2H2Br4 (2)
b 2b
-Đặt: nC2H4=a ; nC2H2=b Ta có hệ phương trình
¿
a+b=0,03
a+2b=0,05
=>b=0,02;a=0,01
¿{
¿
-Vậy thành phần % thể tích khí là:
%C2H4=0,001 100,03 =33,33 %
%C2H2=0,02 100
0,03 =66,67 %
0,25đ
0,25đ
0,25đ
0,25đ
b Trong 3,36 lit hỗn hợp khí gồm:
C2H4: 2,688
0,672 0,01=0,04(mol) ; C2H2:
2,688
0,672 0,02=0,08(mol)
-PTPƯ cháy: C2H4 + 3O2(t0) 2CO2 + 2H2O (3)
0,04
C2H2 +
2 O2(t0)2CO2 + H2O (4)
0,08
-0,25đ
(12)Theo PTHH (3), (4): nO2=3 0,04+
2.0,08=0,32(mol) VO2=0,32 22,4=7,168(lit)
-Vậy thể tích khơng khí cần dùng là:
VKhơng khí = 5.7,168 =35,84 lit
0,25đ
0,25đ
……… Hết…………
Lưu ý: + Trong phần trả lời câu hỏi lí thuyết: PTHH có điều kiện phản ứng HS khơng ghi thì trừ ½ số điểm PTHH đó.