SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM nộp năm 2020

MỤC LỤC 1.Lý chọn đề tài: Mục tiêu nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: .2 Phạm vi thời gian nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: .2 Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm 1.1 Cơ sở lý luận: 1.2 Cơ sở thực tiễn: .3 Thực trạng vấn đề: 2.1 Khó khăn: 2.2 Thuận lợi: Thực trạng nghiên cứu: .5 Biện pháp tiến hành: 5 Hiệu sau thực biện pháp 11 5.1 Kết trẻ: 11 5.2 Kết từ phía bậc cha mẹ: 11 5.3 Về phía giáo viên nhà trường 12 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 13 Kết luận: 13 Bài học kinh nghiệm: 15 kiến nghị với ban giám hiệu nhà trường: 15 Xin trân trọng cảm ơn! .16 Nam triều ngày tháng năm 2019 .16 .2 Hình Trẻ có kỹ bê ghế .3 TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài: Như biết đất nước đường phát triển hội nhập quốc tế phải giao lưu với nhiều nước giới, thiếu kỹ sống dễ bị nôi kéo vào hành vi tiêu cực, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách làm để hệ nhận thức giữ vững văn hóa dân tộc xây dựng phát triển toàn diện thời đại để sớm đào tạo cho xã hội người tài đức vẹn tồn, việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ sau Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Sự phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì thế, ngày giới nhiều trường mầm non áp dụng phương pháp học trung tính phương pháp học tập thơng qua giao tiếp tích cực với người khác Trong vòng vài năm gần đây, nhà giáo dục trẻ tiền tiểu học nhà nghiên cứu tâm lý tìm trở ngại phát triển trẻ mà làm chậm khả hạn chế tình trạng tâm lý tích cực trẻ Một trở ngại khả kỹ sống Giáo dục kỹ sống giáo dục cách sống tích cực, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực giúp trẻ có nhận thức, kiến thức, hành vi, thái độ kỹ thích hợp Dạy học hướng vào học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chủ động tham gia lĩnh hội kiến thức cách thoải mái Nhìn chung kết giáo dục có tiến rõ rệt, song thông qua việc giáo dục thấy, để học sinh hứng thú học tập tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục việc dạy trẻ kỷ sống vấn đề then chốt móng, sở để phát huy tối đa hiệu giáo dục, đặc biệt lứa tuổi mầm non Để thực tốt nhiệm vụ năm học tình hình thực tế trẻ trường tôi, tâm lấy mục tiêu giáo dục kỹ sống cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ năm học này, để góp phần nhỏ bé vào trình hình thành nhân cách trẻ thơ thời đại Chính lẽ "Dạy kỷ sống cho trẻ mầm non" việc làm cần thiết vô quan trọng, nên chọn đề tài “Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường Mầm non” 1/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non Mục tiêu nghiên cứu: Khảo sát thực trạng kỹ sống trẻ mẫu giáo nhỡ Đối tượng nghiên cứu Một số biểu kỹ sống trẻ lớp mẫu giáo Biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi Phạm vi thời gian nghiên cứu Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2019 đến tháng 4/2020 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm 1.1 Cơ sở lý luận: Đối với trẻ mầm non, mà đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo nhỡ “điểm khởi đầu” trình hình thành nhân cách người việc giáo dục kỹ sống cho trẻ quan trọng cần thiết Nếu kỹ sớm hình thành trẻ có nhân cách phát triển tồn diện bền vững Giáo dục kỹ sống cho trẻ từ lúc đầu đời chìa khố thành cơng cho tương lai trẻ Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kĩ sống biết sử dụng linh hoạt kĩ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kĩ sống lực tâm lí xã hội để đáp ứng đối phó yêu cầu, thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả biết tự kiểm soát, thể giác quan mình, biết cách ứng xử phù hợp biết cách tự giải vấn đề cách tự lập quan trọng trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép dạy kĩ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi cần thiết phát triển trẻ Kĩ sống trẻ mầm non bao gồm kỹ sau: Kỹ giải tình có vấn đề; kỹ thích nghi; kỹ khám phá giới xung quanh; kỹ giao tiếp; kỹ tự chăm sóc thân; kỹ tạo niềm vui; kỹ tự bảo vệ; kỹ làm việc theo nhóm; kỹ nhận thức…Mục tiêu việc rèn kỹ sống nhằm phát triển, nuôi dưỡng giá trị sống tảng hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống lĩnh vực tảng: thể trạng, tâm hồn, trí 2/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non tuệ tinh thần Con người cần giáo dục đào tạo cách hệ thống từ bước bước chập chững Giáo dục nhân tố có ý nghĩa định phát triển trẻ em Trong điều kiện phát triển giáo dục có tổ chức cách đặc biệt khả tiềm tàng to lớn trẻ bộc lộ việc hình thành nhân cách cho trẻ thu thành công lớn 1.2 Cơ sở thực tiễn: Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm Nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ phải đơn giản gần gũi với trẻ Chúng ta dạy kỹ sống cho trẻ dạy trẻ biết hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Trẻ học cách có mối liên hệ mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn Và điều quan trọng mà mong muốn giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách qua việc phát triển kĩ cho trẻ Nếu suy ngẫm trị chuyện thơi chưa đủ, cần có kĩ ứng dụng vào thực tế Trẻ cần trải nghiệm, hiểu kết hành vi ứng xử muốn chủ động đưa định có sức ảnh hưởng lớn Trong thực tế trường mầm non trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi cịn nhỏ, trẻ thích làm theo ý muốn kinh nghiệm kỹ sống trẻ cịn q để trẻ thực mong muốn Chính vậy, việc rèn kỹ sống cho trẻ việc làm cần thiết giúp trẻ có kỹ sống Hơn hết, người giáo viên có tầm quan trọng lớn việc rèn kỹ sống cho trẻ, với gia đình giúp trẻ có kỹ sống Để trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có mơi trường để trải nghiệm, thực hành Việc hình thành kỹ sống cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng sống nhân để sống tích cực, sống hạnh phúc, sống có ý nghĩa Giáo dục kỹ sống cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển hài hoà, toàn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa Giúp em hiểu, biến kiến thức kỹ sống cung cấp thành hành động cụ thể trình hoạt động thực tiễn với thân, với người khác, với xã hội, ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực 3/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non Năm học phân cơng phụ trách lớp 4-5 tuổi, tơi nghĩ cần phải làm việc thiết thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nên tơi chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non” nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động mang lại hiệu cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo giai đoạn Thực trạng vấn đề: 2.1 Khó khăn: Nguyên nhân chủ quan: Trong năm học 2019-2020, với yêu cầu, đổi hình thức phương pháp dạy học, đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động, để hình thành cho trẻ thói quen tự phục vụ đến lớp hoạt động, từ tạo cho trẻ có ý thức tự lập, tự tin vào cơng việc ngược lại kỹ hàng ngày thường xuyên làm, làm cách tự khơng theo cách thức định, chí đồ dùng cho trẻ trải nghiệm cịn nghèo làn, đồ mà giáo viên tự sưu tầm chưa bắt mắt, chưa quy cách, chí có số tự làm mà cần phải mua, sở vật chất cịn khó khăn, chưa đủ điều kiện đáp ứng cho trình học tập trải nghiệm trẻ Nguyên nhân khách quan: Về phía bậc cha mẹ trẻ em ln nóng vội việc dạy con; đó, trẻ nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, chưa biết làm tốn lo lắng cách thái quá! Đồng thời lại chiều chuộng, cung phụng khiến trẻ khơng có kỹ tự phục vụ, ý đến khâu dạy, không ý đến có biết làm cơng việc tự phục vụ thân tự mặc áo, kéo khóa áo, đến lớp cất dép, cất ba lô, cất dày dép cách hay chưa ăn, uống nào, trẻ có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống hay khơng? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? 2.2 Thuận lợi: Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với cơng tác chun mơn, ln có đầu tư bồi dưỡng cho chuyên môn Ban giám hiệu tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học đại Trường có hai khu lằm dân, trình độ dân trí cao, nhà trường có bề dày thành tích như: Nhiều năm liền nhận danh hiệu tiên tiến xuất sắc, nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo để nhanh chóng khu tập chung tiến hành hồn thiện hồ sơ để đón kiểm định chất lượng, Là giáo viên phân công giảng dạy lớp 4-5 tuổi nhằm thực 4/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non tốt nhiệm vụ giao, không ngừng tự học tự bồi dưỡng thân để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ kỹ thực nhiệm vụ Đặc biệt tơi sâu vào nghiên cứu kỹ sống dạy trẻ -5 tuổi trường mầm non, nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 4-5 tuổi nhiều hình thức tự học qua sách báo, chuyên san, tạp chí, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, khai thác qua mạng…Thực tế cho thấy, việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ Để thực tốt nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống tạo dựng mơi trường lớp giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống cần thiết Giáo viên cần xây dựng kế hoạch đánh giá trẻ việc trang bị cho lớp góc mở, góc lưu sản phẩm trẻ với hình thức trang trí đẹp mắt, trẻ có ký hiệu rõ ràng nhằm giúp giáo viên quan sát, ghi chép, lưu sản phẩm hàng ngày chi tiết tiến trẻ, giáo viên ghi chép kỹ trẻ đạt ngày làm để đánh giá trẻ cuối độ tuổi Thực trạng nghiên cứu: Kỹ sống gì? Là kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép trẻ đối mặt với thách thức sống ngày Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non ta nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm Nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ em phải đơn giản gần gũi với trẻ Chúng ta dạy kỹ sống cho trẻ dạy trẻ biết hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Trẻ học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn Và điều quan trọng mong muốn giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách qua việc phát triển kỹ cho trẻ.Nếu suy ngẫm trị chuyện thơi chưa đủ, cần có kỹ ứng dụng vào thực tế Biện pháp tiến hành: * Biện pháp 1: Nhận thức sâu sắc việc dạy trẻ kỷ sống Hiện nay, nhà trường trọng việc đưa nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ vào hoạt động hàng ngày nhiều hình thức, đưa lồng ghép vào hoạt động sở giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành kỹ sống tích cực trẻ Tuy nhiên, số giáo viên chưa thực quan tâm tới việc giáo dục rèn kĩ sống cho trẻ, chưa hiểu nhiều nội dung phải dạy trẻ lứa tuổi mầm non kỹ sống nào, chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống 5/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non cho trẻ mầm non Đối với trẻ, vào đầu năm học nề nếp, kĩ sống hạn chế Vì giáo viên thường tập trung lo lắng cho trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, khơng biết ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ tập trung lĩnh hội điều giáo dạy! Vì vậy, giáo viên phải nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non Đầu năm học, tiến hành khảo sát số kỹ sống 32 trẻ lớp (Phiếu điều tra thực trạng trước thực hiên giải pháp trang 19) Nhìn vào kết khảo sát đầu năm học cho thấy, nhiều trẻ chưa có kỹ sống cần thiết, khả vận dụng kỹ vào sống hàng ngày cịn hạn chế Vì để đạt kết cao trước hết người giáo viên phải xác định rõ mục đích yêu cầu kỹ Từ đưa nội dung giáo dục phù hợp với kỹ năng, phù hợp với lứa tuổi trẻ Bên cạnh giáo viên phải ý đến trang thiết bị, đồ dùng dạy trẻ kỹ thu hút ý trẻ khả học kỹ sống trẻ nâng cao Muốn cho trẻ làm quen với kỹ sống “dù kỹ phụ vụ nhỏ kỹ trẻ xử dụng thường ngày” người giáo viên phải dành thời gian để nghiên cứu tìm tịi, học hỏi bạn đồng nghiệp, qua chuyên đề phòng giáo dục mở, tham khảo sách bào mạng Vì dạy kỹ sống cho trẻ, tin phần góp phần nâng cao kỹ sống cho trẻ mầm non * Biện pháp 2: Xác định kỹ sống cần dạy trẻ Đối với tâm sinh lý trẻ em mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước bước vào lớp mẫu giáo lớn Thực tế kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học là kỹ sống như: kỹ tự phục vụ, hợp tác, tự kiểm soát, tính tự tin, tự lập, tị mị, khả thấu hiểu giao tiếp Việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ * Biện pháp 3: Nội dung kỹ cần dạy trẻ: Kỹ tự phục vụ kỹ mà trẻ cần có thường xuyên với trẻ công việc sinh hoạt học tập thường ngày, khơng mà kỹ tự phục vụ cịn mang lại cho trẻ có tính tự lập cao 6/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non Ngoài ra, trường mầm non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất bàn, bát, thìa chỗ … biết giúp người lớn dọn dẹp, biết bê ghế cất ghế hoạt động, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh Để thực tốt kỹ phục vụ, giáo viên cần xây dựng phiên chế chương trình dạy kỹ sống cho trẻ theo tháng, từ rễ đến khó VD: Tháng năm 2019 Trẻ học kỹ sau đây: Thời gian Từ 9/9 đến 30/9/2019 Các kỹ - Cách bê khay, bê bát - Cách cất ba lô - Cách cất dày, cất dép - Cách bê ghế - Cách đứng lên ngồi xuống Với kỹ xếp lồng ghép vào hoạt động tiết học cho hợp lý để trẻ thực cách tốt Khi đến lớp trẻ tự cất ba lô, học,giờ ăn, hoạt động dạy trẻ cách bê ghế (Hình 1) Qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết đến lớp phải cất dép, cất ba lô nơi quy định, biết tự buộc dày, tự cài khuy áo, tự rửa tay lau mặt trước ăn, rửa tay trẻ biết xếp hàng theo thứ tự rửa tay theo sáu bước, rửa với xà phòng, rửa xong xả dười vòi nước chảy lau tay khơ.( Hình 2) * Kỹ sống tự tin: Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với bạn lớp người xung quanh Kỹ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình nơi, giao tiếp với bạn người, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động liên hoan văn nghệ cuối tuần, nhât buổi biểu diễn văn nghệ nhà trường giao cho * Kỹ sống hợp tác: Bằng trò chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, thể qua hoạt động góc trẻ biết chia xẻ 7/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non chơi trò chơi công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông chơi với bạn Hình * Kỹ thích tị mị: Ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tị mị tự nhiên trẻ Từ cho ta thấy rằng, câu chuyện hoạt động hoạt động chuẩn bị đón tết hàn thực… tổ chức cho trẻ trải nghiệm nặn bánh trôi lớp Tôi cho trẻ nặn bánh trôi màu trắng, màu đỏ màu xanh Trước nặn khơi gợi trí tị mị trẻ cách cho trẻ đoán xem làm cách để vỏ bánh có màu đỏ màu xanh Tơi hỏi trẻ làm nhân vào bánh để bánh có dạng hình trịn Khi trẻ tị mị đốn Sau tơi cho trẻ tự làm bánh cho trẻ thưởng thức viên bánh làm Được thưởng thức sản phẩm tay tạo trẻ thích thú (Hình 4) * Kỹ giao tiếp: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh nó, ngồi kỹ giao tiếp gắn liền với đời sống hàng ngày trẻ đến lớp trẻ biết khoanh tay chào cô giáo Với tất kỹ khác kỹ vẽ, tơ màu học tốn Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ (Hình 5) * Biện pháp 4: Trách nhiệm giáo viên việc dạy trẻ kỹ sống Giáo viên làm để dạy kỹ sống cho trẻ.Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát huy khiếu, tiềm sáng tạo trẻ Vì đứa trẻ nhân vật đặc biệt, phải giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Giáo viên cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ cách thích hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm 8/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non mỹ Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tim tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác Giáo viên cần giúp trẻ có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, trẻ biết chia sẻ chăm sóc, trẻ cần phải học cách hành xử, biết lắng nghe trình bày diễn đạt ý vào nhóm trẻ khác nhau, giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình trẻ, trao đổi với phụ huyng nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải * Biện pháp 5: Tuyên truyền bậc cha mẹ cách dạy trẻ kỹ sống gia đình Có thể thấy, trẻ thường dễ dàng kết bạn chơi theo đôi bạn môi trường riêng chúng chơi nhóm bạn trường Là giáo viên thấy rằng, số trẻ có khó khăn việc kết bạn chia sẻ với bạn theo nhóm lớn, lại hình thành mối liên kết thân thiết với bạn mơi trường gia đình trẻ Cha mẹ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình Cha mẹ hỏi trẻ muốn mời nhà chơi? Mối quan hệ trẻ trì đến trường, có mối liên kết với trẻ lớp, mối quan hệ khác hình thành cách dễ dàng Cha mẹ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trừơng Cha mẹ nên tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường dự số học, dự hoạt động ngoại khố; cách thơi cha mẹ giúp trẻ hiểu học phải học đời Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Nếu cha mẹ muốn giáo dục trẻ biết tự giữ kỷ luật, trước hết cần đánh thức tự ý thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ nghĩ thân cách tích cực đừng phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ Trong gia đình, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết Để trẻ có kỹ xảo, thói quen sử dụng đồ dùng cách xác thục khéo léo, khơng địi hỏi trẻ phải thường xun luyện tập, mà phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ 9/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non * Biện pháp 6: giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Nhà trường cần tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi trẻ Căn vào nội dung trên, xây dựng kế hoạch thực nhiều hoạt động cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác trẻ Cụ thể như: làm đồ chơi dân gian; sáng tác hát, điệu múa thể loại dân ca cho trẻ lứa tuổi mầm non, cho trẻ chơi trò chơi dân gian Tổ chức thi đấu cờ dân gian hội thi, hoạt động văn nghệ, vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi trẻ mầm non Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú cha mẹ trẻ em, tổ chức, lực lượng xã hội, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống, giáo dục lịng u nước cho trẻ * Cụ thể tơi tổ chức thực hoạt động bật sau: Phối hợp với lớp khối chơi trò chơi dân gian, trò chơi rèn kỹ tự tin, mạnh dạn giúp trẻ phát triển nhận thức, thẩm mỹ thơng qua thơng tin tun truyền bậc cha mẹ kiến thức chăm sóc ni dưỡng, bảo đảm an tồn, phịng dịch bệnh cho trẻ, hướng dẫn bậc cha mẹ kỷ chấm biểu đồ phát triển theo dõi cân đo nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ Tổ chức hoạt động tạo hình vào chiều thứ sáu tuần tuần chủ đề trẻ sáng tao theo ý thích Tổ chức cho giao lưu với lớp khối, để rèn luyện kỹ giao tiếp, yêu thích bạn trường giáo, qua rèn luyện kỹ giao tiếp kỹ sống tự tin, khả nhận thức trẻ phát triển Tổ chức cho trẻ tham quan, giã ngoại vui chơi trò chơi đầu xuân địa phương, Cho trẻ tham quan tìm hiểu di tích lịch sử, cách mạng đặc trưng địa phương di tích lịch sử “Địch bắt tù đày thôn Nam Quất” * Biện pháp 7: Tạo môi trường dạy trẻ kỹ sống Giáo viên thực kế hoạch giáo dục, kế hoạch đánh giá trẻ, trẻ có biểu mẫu đánh giá riêng nhằm giúp giáo viên quan sát ghi chép hàng ngày chi tiết tiến trẻ, mối quan hệ với cô, với bạn, ghi chép kỹ trẻ đạt ngày làm cứ, thước đo để đánh giá cuối độ tuổi, cuối giai đoạn phát triển trẻ theo độ tuổi giáo viên có điều kiện lưu trữ liệu, sản phẩm để đánh giá trẻ, đồng thời có sở để 10/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non thay đổi, bổ sung biện pháp giáo dục trẻ trẻ khác giúp trẻ hình thành kỹ sống Hiệu sau thực biện pháp Qua học theo hình thức tơi thấy đạt hiệu rõ rệt Đặc biệt, với hình thức đưa ra, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua việc trẻ trải nghiệm hoạt động vui chơi Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Thông qua việc trẻ thảo luận, suy nghĩ tìm cách giải giúp trẻ phát triển nhiều mặt: Trẻ phát triển kỹ phán đoán, suy luận, biết đưa định Bên cạnh đó, lĩnh vực trẻ có tiến rõ rệt Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp lớp đạt số kết việc dạy trẻ mầm non kỹ sống thể kết sau: 5.1 Kết trẻ: Qua trình thực biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non cho thấy kết sau: (Phiếu điều tra thực trạng sau thực trang 20) 5.2 Kết từ phía bậc cha mẹ: Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ lớp Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ thành lập hội nhóm phụ huynh lớp zalo; số lượng phụ huynh học sinh tham gia đông hơn, kết lượng phụ huynh dự họp vừa qua lớp đạt 90% Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, không cịn hình ảnh ba bế con, mẹ sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho ăn, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự cất, lấy ba lô, tự cất, lấy dày dép trước đến lớp về, tự xúc cơm không làm rơi vãi… Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê bai trích cô giáo ngược lại cha mẹ thông cảm, chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi 11/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non 5.3 Về phía giáo viên nhà trường Cơ giáo chịu khó trị chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi vụn vặt trẻ, không la mắng, giải hợp lý, cơng với tình xảy trẻ lớp Trong giảng dạy, ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thừơng xuyên với cha mẹ trẻ.Vận động cha mẹ ủng hộ chậu hoa cảnh, nguyên vật liệu để làm đồ dùng phục vụ cho kỹ sống cho trẻ hoạt động… Với kết đạt được, thân muốn nêu lên kinh nghiệm chung nghiên cứu tài liệu, tích luỹ suốt q trình thời gian công tác với mong muốn gửi đến cô giáo, cha mẹ trẻ thơng điệp mang tính thuyết phục với số điều cần làm cần tránh nhằm giúp cô giáo, cha mẹ trẻ dạy trẻ mầm non kỹ sống bản: * Lưu ý: Một số điều người lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ sống: Điều cần làm trứơc hết người lớn phải gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tồn cho trẻ Việc học trẻ ln người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻ tự tin vào lực thân chúng thường hy vọng vào tương lai nhiều Nhân cách ý chí tình cảm trẻ hình thành thơng qua chơi, chơi để lớn lên Vì thế, người lớn cần tạo hội để trẻ chơi, từ giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trò chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ, trẻ nhận rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với cách chơi cố gắng đạt mục đích, kỹ để sống làm việc sau Thời gian gần đây, có nhiều trẻ em bị lạm dụng, xâm hại tình dục, thủ phạm lại người thân quen bạn bố mẹ, hàng xóm quen biết… Chính vậy, người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại cho bé giúp biết cần xử lý Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ quan, phận thể Giúp trẻ chủ động, cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Kể chuyện cho trẻ hàng ngày phương pháp mưa dầm thấm lâu: Cô giáo, cha mẹ dành thời gian ngày để kể cho trẻ nghe câu chuyện, dành thời gian trị chuyện với trẻ chuyện kho 12/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non báu dân tộc, kể chuyện cổ tích đường ngắn nhất, đơn giản hiệu giáo dục nhân cách cho trẻ Một số điều ngừơi lớn cần tránh dạy trẻ kỹ sống: Không hạ thấp trẻ: Cứ lần nói lời hạ thấp khả trẻ phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ Khơng nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo không nên lăng nhục trẻ Không dọa nạt trẻ: Người lớn cần nhớ lần doạ nạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi căm giận ngừơi lớn Sự đe doạ hồn tồn có hại cho đứa trẻ khơng giúp cho hành vi trẻ tốt Không bắt trẻ hứa hẹn: Vì hứa hẹn doạ nạt khơng có ý nghĩa trẻ trẻ cảm nhận cắn rứt khơng làm trịn lời hứa trẻ phát triển cảm giác hối lỗi Không bao bọc trẻ cách thái qúa làm trẻ yếu đuối Sự bảo bọc thái dẫn trẻ đến ý nghĩ thân trẻ khơng thể làm điều nên thân Hãy nhớ đừng làm mà trẻ làm Không nên yêu cầu trẻ phục tùng theo ý người lớn phục tùng cách thái q khơng có thoả thuận bên khơng tạo điều kiện phát triển tính tự lập trẻ Khơng nên giáo huấn q nhiều ảnh hửơng luồng ngơn ngữ làm cho đứa trẻ ngưng hoạt động thực tế đứa trẻ ngưng hoạt động dần làm cho trẻ nghĩ trẻ ngừơi có tội, làm nảy sinh tính tự ti, đánh giá tiêu cực thân sau Không tước đoạt trẻ quyền làm trẻ trẻ làm trẻ thật đừng mong đợi trẻ người giống người lớn người lớn mong muốn, không nên nhồi nhét lượng kiến thức mức so với khả tiếp nhận não Hãy gíúp trẻ lớn lên III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Trẻ em giáo dục kỹ sống tốt khả thích nghi thành cơng sống dễ dàng Giáo dục kỹ sống cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết Điều giúp cho trẻ tự tin, chủ động xử lý linh hoạt tình sống Thực tế, kỹ sống trẻ lứa tuổi mầm non đơn giản giao tiếp tốt, biết vui chơi với bạn, biết xin lỗi cảm ơn lúc, dễ thích nghi với mơi trường khác nhau…Một đứa trẻ chờ đến lượt chơi người biết kiên nhẫn, đứa trẻ tập thích nghi với đám đông trở thành người biết tự chủ tự tin sau Đó lợi ích lâu dài để bậc phụ huynh 13/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non ngày quan tâm nhiều đến việc trang bị kỹ sống cho từ tuổi mầm non Cũng cần nói thêm trẻ nhỏ tích luỹ kỹ sống thơng qua trải nghiệm thực tế Trong đứa trẻ có tài tiềm ẩn Sự chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khố thành cơng cho tương lai trẻ Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ tảng cho q trình học tập suốt đời trẻ Người lớn khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động, tự tin vào thân Đồng thời, khuyến khích trẻ tham gia vào trò chơi, cần biết cải tiến, sáng tạo cách chơi cố gắng đạt mục đích, kỹ để sống làm việc sau Thường xuyên mà người lớn tìm tịi cách hăng hái nhiều cách, trao đổi với trẻ thông tin mà cô giáo, cha mẹ tìm thấy cho trẻ thấy học lúc vừa vui, vừa thử thách Bên cạnh lời nói khích lệ, nêu gương, khuyến khích hành vi, lời nói tốt trẻ Các bậc làm cha mẹ, giáo, người lớn cần nhẹ nhàng, khéo léo giáo dục kỹ sống cho trẻ, không nên hạ thấp khả trẻ, không doạ nạt hay bắt trẻ phải làm việc sức trẻ Muốn thực tốt biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ trước hết: Người giáo viên phải nắm vững kiến thức, kĩ sống mà định dạy trẻ lên kế hoạch tổ chức xếp từ dễ đến khó, vào hoạt động cho hợp lý, phải có nhiều thời gian nghiên cứu Thực tốt cơng tác chun mơn, tham mưu để có quan tâm, động viên kịp thời đạo sâu sát hiệu phó chun mơn Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực Bản thân tổ trưởng chuyên môn, giáo viên phụ trách lớp không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy kỹ sống cho trẻ mầm non.Thường xuyên theo dõi, kiểm tra chất lượng trẻ để có biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ Tạo tình cảm gần gũi cháu, nắm bắt tâm lý, trình độ cá tính trẻ, kiên nhẫn nhẹ nhàng giúp trẻ theo phương pháp “Chơi mà học, học chơi” phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm” phương pháp đưa vào giáo dục mầm non giai đoạn Với phương pháp “lấy trẻ làm trung tâm” trẻ khám phá, trãi nghiệm dễ dàng gây hứng thú cho trẻ Thường xuyên trao đổi với phụ huynh, tạo gần gũi, tạo niềm tin, thống việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non Phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình để giúp trẻ học tốt 14/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non Bản thân cô giáo phải hy sinh nhiều thời gian để tham khảo nghiên cứu sách báo, dự để rút kinh nghiệm cho thân., đầu tư từ cách tổ chức kỹ cho phù hơp với trẻ việc làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho kỹ Cô giáo không ngừng rèn luyện cho tác phong, học hỏi nơi đồng nghiệp, ln phát huy tính tích cực nơi lúc Bài học kinh nghiệm: Thông qua việc nghiên cứu đề tài cho thấy để giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ giáo viên phải xác định mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ hoạt động Ngồi lịng yêu nghề mến trẻ, người giáo viên phải có lực sư phạm, trình độ chun mơn, biết vận dụng lý luận vào thực tế có lịng kiên trì, kiên nhẫn cơng việc, có quan tâm đến đặc điểm cá nhân trẻ Giáo viên cần phải người có kỹ sống tốt gương sáng cho trẻ Giáo viên cần tích cực trau dồi, học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức qua sách báo, phương tiện thông tin đại chúng, internet, qua bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, làm phong phú vốn sống vốn hiểu biết nhiều lĩnh vực Giáo viên có trao đổi tích cực với phụ huynh thơng qua: giao tiếp hàng ngày, bảng tuyên truyền thông qua tài liệu trực quan nâng cao hiệu giáo dục Phụ huynh ngày tin tưởng vào giáo, đồng thời giáo góp phần tun truyền phổ biến kiến thức cho cộng động, vận động cộng đồng chung tay giáo dục trẻ kỹ sống Ngay từ đầu năm học người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Luyện cho trẻ có kỹ tự phục vụ hoạt động Tích cực làm đồ dùng, đồ đẻ cho trẻ thực hành kỹ sống, đồ dùng minh hoạ cần phong phú, đa dạng hấp dẫn Giáo viên phải sử dụng khoa học gọn gàng lúc Tham mưu tốt với phụ huynh hỗ trợ thêm số nguyên vật liệu nhờ hỗ trợ giúp có đồ mà cô làm Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp tham khảo thêm số tài liệu liện quan đến trình dạy kỹ sống kiến nghị với ban giám hiệu nhà trường: * Đối với phòng giáo dục: - Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện tổ chức lớp tập huấn hướng dẫn tích hợp nội dung hình thành kỹ sống vào hoạt động học chơi hàng ngày trẻ - Phòng giáo dục, tổ chức tiết kiến tập theo chuyên đề: Giáo dục kỹ 15/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non sống cho trẻ Về phía thân tơi ln ln mong muốn quan tâm cấp lãnh đạo phòng giáo dục, UBND huyện đầu tư thêm trang thiết bị, sở vật chất cho trường Tạo điều kiện cho đồng nghiệp tham gia học tập chuyên đề phòng trường để đồng nghiệp học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Đối với nhà trường: - Bổ sung tài liệu giáo trình giảng dạy kỹ sống cho trẻ mầm non đến giáo viên Tổ chức cho giáo viên tham gia nhiều buổi kiến tập - Xây dựng chun đề tích hợp nội dung hình thành kỹ sống vào hoạt động học chơi trẻ Trang bị thêm cho lớp học phương tiện cho cô trẻ tham gia khám phá trị chơi mới, đưa ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động nhiều * Đối với phụ huynh: - Cần tham gia đầy đủ buổi họp phụ huynh nhà trường tổ chức để trực tiếp nắm tình cơng việc nhà trường, lớp tình hình học tập em -Thơng cảm với nhà trường với giáo viên lớp tạo điều kiện nâng cao sở vật chất để có hiệu chất lượng việc giáo dục trẻ - Làm tốt công tác phối kết hợp với nhà trường, với giáo viên việc dạy trẻ lớp nhà Trên vài biện pháp vận dụng có hiệu dạy kỹ sống cho trẻ mầm non Đây cơng việc tơi thực tơi cịn tiếp tục thực lâu dài để bổ sung cho kinh nghiệm tơi hồn chỉnh hơn, mang lại kết hữu hiệu cho trẻ hoạt động“Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non” Rất mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để đề tài ngày hoàn thiện hơn, thực tốt năm học Xin trân trọng cảm ơn! Nam triều ngày tháng năm 2019 Người điều tra Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Vũ Thị Hoàn 16/16 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non Các minh chứng : *Phiếu điều tra thực trạng trước thực giải pháp Mức độ % trẻ Tổng số Đạt Chưa đạt trẻ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ % lớp lượng % lượng Lĩnh vực khảo sát Kỹ giao tiếp lịch lễ phép 69 32 10 31 22 Kỹ phục vụ chăm sóc thân 32 10 31 22 69 Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội 32 12 38 20 62 Kỹ hợp tác Kỹ ứng xử phù hợp với người xung quanh 32 25 24 75 32 12 38 20 62 kỹ tự tin 32 10 31 22 69 *Phiếu điều tra thực trạng sau thực hiện: Tính tự tin Đầu năm Đạt Chưa đạt Số Tỉ Số Tỉ trẻ lệ trẻ lệ % % 10 31 22 69 Kỹ hợp tác 25 24 75 25 78 22 17 53 Kỹ giao tiếp lịch lễ phép Kỹ ứng sử với người Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội Kỹ phục vụ chăm sóc thân 10 31 22 69 28 88 12 18 56 12 38 22 62 27 84 16 15 47 12 38 20 62 28 88 12 16 50 10 31 22 69 30 94 20 63 S TT Nội dung Cuối năm Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ trẻ tăng Số trẻ Tỉ lệ% Số trẻ 30 Tỉ lệ % 94 20 Tỉ lệ % 63 Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình Trẻ có kỹ bê ghế Hình Hình ảnh ăn trẻ Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non Hình Trẻ tự làm vệ sinh cá nhân rửa tay, lau mặt Hình Trẻ chơi trò chơi rồng rắn lên mây Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non Hình Hình ảnh trẻ làm bánh trơi lớp Hình Trẻ đến lớp chào cô Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO TÂM LÝ HỌC TRẺ EM - Tác giả: Nguyễn Ánh Tuyết - Nguyễn Thị Như Mai - Đinh Thị kim Thoa GIÁO TRÌNH TÂM LÝ HỌC TRẺ EM LỨA TUỔI MẦM NON - Sở Giáo Dục Đào Tạo Hà Nội HƯỠNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH - TS Trần Thị Ngọc Trâm - TS Lê Thu Hương - PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết - Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam  ... Trẻ cần trải nghiệm, hiểu kết hành vi ứng xử muốn chủ động đưa định có sức ảnh hưởng lớn Trong thực tế trường mầm non trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi cịn nhỏ, trẻ thích làm theo ý muốn kinh nghiệm kỹ sống... đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non Đầu năm học, tiến hành khảo sát số kỹ sống 32 trẻ lớp (Phiếu điều tra thực trạng trước thực hiên giải pháp trang 19) Nhìn vào kết khảo sát đầu năm. .. nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trò chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ, trẻ nhận rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng